教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教案應(yīng)包括預(yù)習(xí)、講授、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié),使教學(xué)過(guò)程更加完整。教案是教師在備課過(guò)程中編寫的一種教學(xué)計(jì)劃,它能夠起到指導(dǎo)和規(guī)范教師教學(xué)行為的作用。制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃有助于提高教師教學(xué)技能。編寫一個(gè)好的教案需要有清晰的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。以下是一些教案的參考資料,供大家查閱。
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇一
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說(shuō):“謝謝了,春姑娘!”
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇二
中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《春姑娘吹泡泡》適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說(shuō)邊做動(dòng)作,并學(xué)說(shuō)“xx、xx,春天到了”的句式,理解詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)朗誦,感受春天里的美景,快來(lái)看看幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言《春姑娘吹泡泡》教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說(shuō)邊做動(dòng)作,并學(xué)說(shuō)“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問(wèn):
(1)紅泡泡叫醒了誰(shuí)?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛。
(2)它是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問(wèn):
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飄。
(2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問(wèn):
(1)黃泡泡去叫醒了誰(shuí)?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說(shuō):“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn):詩(shī)歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰(shuí)?
分組分角色朗誦詩(shī)歌。
幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。
四、遷移生活,尋找春天。
小結(jié):春天到了,大自然會(huì)發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗?。?/p>
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說(shuō):“謝謝了,春姑娘!”
本文擴(kuò)展閱讀:春季,四季之一。春,代表著溫暖、生長(zhǎng)。春季,陰陽(yáng)之氣開始轉(zhuǎn)變,萬(wàn)物隨陽(yáng)氣上升而萌牙生長(zhǎng),大地呈現(xiàn)春和景明之象。
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇三
為了激起孩子們喜歡春姑娘和喜歡春天的情感,春季我組織了語(yǔ)言活動(dòng),詩(shī)歌《春姑娘》?!洞汗媚铩房梢宰尯⒆痈惺艿酱禾斓拿利愖兓?,同時(shí)借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察春天的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感?;顒?dòng)前我請(qǐng)孩子們?cè)谟變簣@尋找春天,觀察春天的景色。我班幼兒愛觀察,細(xì)致的進(jìn)行著觀察,尋找著春天的跡象。讓每一個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中,參與到操作和語(yǔ)言表達(dá)的行列,讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與、有機(jī)會(huì)表達(dá)、有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理,我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對(duì)我的失敗,努力去改正自己的教學(xué)失誤,切實(shí)自己的教學(xué)能力,以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇四
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手,總是會(huì)對(duì)肥皂泡十分流連,有幾個(gè)甚至用手把泡泡向上拋,用嘴去吹,還說(shuō)道:“我的手會(huì)吹出泡泡?!笨梢娪變翰坏珜?duì)泡泡有很濃的興趣,而且產(chǎn)生了構(gòu)建語(yǔ)句的欲望。張雪門的行為課程重視幼兒生活性,注重從生活中去發(fā)現(xiàn),認(rèn)為“先有生活,才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,讓幼兒在游樂(lè)中馳騁想象,將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來(lái),通過(guò)建構(gòu)句式“xx是xx吹出的泡泡”,情景有機(jī)交融,勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。
幼兒通過(guò)組建、仿編兒歌,從中感受了大自然的意境美的同時(shí),又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵(lì),感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩,經(jīng)過(guò)想象以后的事物,更是格外地動(dòng)人漂亮,我們理應(yīng)去觀察去想象。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“xx是xx”吹出的泡泡,并展開想象仿編兒歌。
2、學(xué)會(huì)觀察周圍的事物,懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。
1、聽著音樂(lè),教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師:我們吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小,五顏六色的)。
3、今天,老師還帶來(lái)了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看,是什么泡泡?
二、出示多媒體課件。
1、出示泡泡圖,這些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我們一起來(lái)看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰(shuí)吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問(wèn)題要完整。
2、讓幼兒說(shuō)出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上:
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來(lái)。
5、吳老師要在最后再加上兩句,使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒,一起創(chuàng)編了一首兒歌,那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字,我們就用一個(gè)既簡(jiǎn)單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌,并聆聽歌曲。
9、吳老師這還有一個(gè)大泡泡,它會(huì)是什么呢?又是誰(shuí)吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中,還有哪些東西是什么吹出來(lái)的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論,并組合成一首新的兒歌)。
三、結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō),愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽著音樂(lè),教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)。
二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示雞蛋。
教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果。
教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)。
幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云。
教師提問(wèn):看一看,它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)。
(2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
2、我們周圍還有許多泡泡,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的,好嗎?
星星是天空吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
內(nèi)容分析:
《吹泡泡》是一首生動(dòng)活潑,充滿童趣的散文。它篇幅短小,感情真摯,想象豐富,中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過(guò)程,泡泡雖然飛走不見了,但“我”卻交了許多朋友,“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會(huì)到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂(lè)于交友,助人為樂(lè),善良的心是多么真摯。
《吹泡泡》不但感情真摯,而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng)、形象、有趣,充滿了動(dòng)感。如:一串一串,站在,飄來(lái),高高興興,以及句式“咱們做個(gè)朋友吧!”“我和你交個(gè)朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感,適合中班幼兒欣賞體會(huì)。
中班幼兒會(huì)把周圍的事物看成是有生命的,并會(huì)把自己的感情移向客體,因此,通過(guò)欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn),同時(shí)也使語(yǔ)言表達(dá)更為生動(dòng)形象。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解散文內(nèi)容,感知語(yǔ)句,體驗(yàn)感情。
活動(dòng)目的:
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)玩、看、聽、說(shuō)理解散文意境,激發(fā)幼兒聽的興趣;。
2、發(fā)展幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表述;。
豐富字詞:吹、晶瑩、高高興興。
活動(dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)課件;圖片;吹泡泡用具等。
活動(dòng)方法:情境教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,初步體驗(yàn)感知。
1、談話創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺(tái),讓幼兒放松情緒。
師:今天老師要和小朋友拉拉手:大手拉小手我們都是好朋友。
(在輕松的氛圍中和幼兒交流:“你的小手真干凈,是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎,和老師交朋友吧!”等)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,引出詞:“肥皂泡”。
師:小朋友的小手可真干凈!是什么這么神奇,能把小細(xì)菌都趕走呢?老師也想試試。
(用水盆洗手,搓出許多的肥皂泡,帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學(xué)習(xí)詞:肥皂泡。
二、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,探索“泡泡為什么不見了,誰(shuí)在尋找它?”
活動(dòng)1:教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗(yàn)“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡,小朋友有的去抓,有的去追,激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的興趣)。
師:老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見了?i。
(學(xué)習(xí):一串一串)。
活動(dòng)2:課件演示,進(jìn)一步感受觀察,自然進(jìn)入散文內(nèi)容。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點(diǎn),緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))。
師:你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色:赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。
活動(dòng)3:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,配樂(lè)朗誦理解散文內(nèi)容。
教師運(yùn)用形象直觀的活動(dòng)圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境,理解散文內(nèi)容。)。
活動(dòng)4:“我們一起吹泡泡”。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語(yǔ)言表述;用自己喜歡的動(dòng)作表述散文內(nèi)容。
師:小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)試試吧!(幼兒吹著泡泡,學(xué)著主人公,邊做動(dòng)作邊朗誦對(duì)話,記住主要語(yǔ)句,并可大膽創(chuàng)編)。
(本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片,提供幼兒看、聽、說(shuō)、大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容,從而解決重點(diǎn)問(wèn)題,感受友好的語(yǔ)句“咱們做個(gè)朋友吧!”、“我和你交個(gè)朋友吧!”和動(dòng)詞“站在”、“飄來(lái)”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文,感受散文的意境美。
三、活動(dòng)延伸:制造“泡泡”,幼兒自由活動(dòng)。
師:小朋友們想不想制造泡泡,我們一起來(lái)嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受,抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征,親身體會(huì)散文意境)。
于嘗試,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由,大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
四、教師小結(jié):
小朋友真厲害,能用自己的話編出這么美好句子,連在一起讀一讀,像詩(shī)一樣,我們把它叫做散文好嗎?領(lǐng)讀:散文《吹泡泡》,集體朗誦。
師:該和泡泡說(shuō)再見,和老師說(shuō)再見了,小朋友再見!(幼兒聽音樂(lè)自由活動(dòng)。)。
我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡,它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見了。
一個(gè)圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來(lái)對(duì)我說(shuō):“你看我是你丟失的哪個(gè)泡泡嗎?我們交個(gè)朋友好嗎?
我高高興興的跑回家,告訴媽媽:“我有許多許多的朋友了”!
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇五
1、理解詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說(shuō)邊做動(dòng)作,并學(xué)說(shuō)“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
1、春天到了,天氣暖和了。瞧,春姑娘來(lái)了!春姑娘張開了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。
看,有哪些顏色的泡泡呀?
2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
看,泡泡跑到哪里去了?
1、教師講述紅泡泡部分。
提問(wèn):
(1)紅泡泡叫醒了誰(shuí)?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛。
(2)它是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問(wèn):
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飄。
(2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問(wèn):
(1)黃泡泡去叫醒了誰(shuí)?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的`迎春花都笑了,
說(shuō):“謝謝了,春姑娘!”
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn):詩(shī)歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰(shuí)?
分組分角色朗誦詩(shī)歌。
3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它們找出來(lái)吧。
你找到的是什么顏色的泡泡,就請(qǐng)你去叫醒誰(shuí),好嗎?
幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花,還叫醒了許多其他的朋友。
那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?
我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說(shuō):“謝謝了,春姑娘!”
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇六
春回大地,萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩(shī)歌明快清新、音韻和諧,讀來(lái)朗朗上口。讓孩子感受到語(yǔ)言的美和春天的美麗變化??梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇七
一、開始部分:
導(dǎo)入:幼兒隨音樂(lè)《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、基礎(chǔ)部分:
(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來(lái)了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說(shuō)出春天景物的特征。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來(lái)看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來(lái)后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時(shí)捕住幼兒語(yǔ)言的亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
3、教師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)變化的季節(jié),春天來(lái)了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動(dòng)物也都醒了,春天真美麗。
(二)感知理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示第一幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩(shī)歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的?!?/p>
2、出示第二幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩(shī)歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。”這些顏色和氣味是誰(shuí)帶來(lái)的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來(lái)的。”
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。
4、這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩(shī)歌并小聲跟讀詩(shī)歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
(三)理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)。
1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩(shī)歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
三、結(jié)束部分:
在音樂(lè)《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來(lái)的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂(lè)聲中結(jié)束。
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇八
本次教學(xué)活動(dòng)采用的是以圖畫的形式引題。在接下去的教學(xué)活動(dòng)中,穿插了謎語(yǔ)這一游戲的教學(xué)方法,當(dāng)幼兒知道自己猜的是對(duì)的時(shí)候,有一種很強(qiáng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng),幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的,但在最后的學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié),幼兒能夠很好地和教師一起做動(dòng)作,但卻記不住兒歌的詞。因此,這次活動(dòng)還是存在著一定的不足和需要改正的地方。
1、引題方式不夠新穎。
以圖畫的方式引題相對(duì)比較的常見,而且圖畫是死的,不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗。以后可以嘗試播放一個(gè)春天美景的短片,或是讓圖畫動(dòng)起來(lái),給圖畫配上聲音等,使幼兒更有一種身臨其境的感覺。
2、學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)需改進(jìn)。
雖然前面猜謎語(yǔ)的時(shí)候已經(jīng)引出了兒歌中會(huì)出現(xiàn)的物體,但在引用進(jìn)兒歌的時(shí)候比較的突然,方法不夠好,以至于學(xué)念兒歌時(shí)不能夠順利的完成。經(jīng)后在引出兒歌的環(huán)節(jié)上需要再用些更巧妙的方法。
領(lǐng)域語(yǔ)??
活動(dòng)類型。
文學(xué)欣賞。
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇九
1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩(shī)歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
1、春姑娘來(lái)了,你們喜歡她嗎?為什么?
2、我們也給春姑娘來(lái)跳個(gè)舞吧。(彩帶舞)。
附詩(shī)歌:
春姑娘。
春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。
春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。
春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘,給我們帶來(lái)的。
四、結(jié)束部分:
在音樂(lè)《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來(lái)的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂(lè)聲中結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸。
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇十
1、理解詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說(shuō)邊做動(dòng)作,并學(xué)說(shuō)“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、春天到了,天氣暖和了。瞧,春姑娘來(lái)了!春姑娘張開了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。
看,有哪些顏色的泡泡呀?
2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
看,泡泡跑到哪里去了?
二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問(wèn):
(1)紅泡泡叫醒了誰(shuí)?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛。
(2)它是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問(wèn):
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飄。
(2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問(wèn):
(1)黃泡泡去叫醒了誰(shuí)?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的.迎春花都笑了,
說(shuō):“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn):詩(shī)歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰(shuí)?
分組分角色朗誦詩(shī)歌。
3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它們找出來(lái)吧。
你找到的是什么顏色的泡泡,就請(qǐng)你去叫醒誰(shuí),好嗎?
幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。
四、遷移生活,尋找春天。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花,還叫醒了許多其他的朋友。
那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?
我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗啊!
2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
附詩(shī)歌:春姑娘吹泡泡
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說(shuō):“謝謝了,春姑娘!”
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
春天景色的圖片一套。
詩(shī)歌《春姑娘》圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
聽歌曲《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、春姑娘來(lái)了,萬(wàn)物都蘇醒了,今天教師也帶來(lái)了一首歌唱春姑娘的歌,我們一起來(lái)聽一聽吧。
二、基本過(guò)程:
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來(lái)了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說(shuō)出春天景物的特征。
2.出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來(lái)看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來(lái)后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。
3.出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?
教師朗誦詩(shī)歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?請(qǐng)幼兒繼續(xù)仔細(xì)觀察掛圖,并提問(wèn):春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩(shī)歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。”這些顏色和氣味是誰(shuí)帶來(lái)的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來(lái)的?!?/p>
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。
教師說(shuō)前句“春天有顏色:草兒,幼兒說(shuō):青青”后面依次說(shuō)出。
5、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩(shī)歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
春天有聲音:小雨淅瀝瀝的,小鳥唧唧喳喳的,蜜蜂嗡嗡的。
活動(dòng)延伸:
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇十二
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:春天在人們的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅,都深深地打動(dòng)了我們。時(shí)值春季來(lái)臨,我們的周圍到處充滿了氣息,聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì)對(duì)這一切視而不見呢?中班的孩子善于觀察,善于思考,思維力和動(dòng)手操作能力已有一定的發(fā)展,對(duì)周圍的事物充滿了好奇,能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。在游戲活動(dòng)中,讓孩子們把春天的景色能充分的體現(xiàn)4,希望孩子們?cè)谳p松愉快的半日活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好,發(fā)現(xiàn)春天的秘密。集體活動(dòng)是我們創(chuàng)設(shè)“春天來(lái)了”主題中的一次活動(dòng)。在“春天來(lái)了”的主題背景下,以春姑娘這一幼兒喜愛的形象導(dǎo)入活動(dòng),用春姑娘的來(lái)信和禮物貫穿活動(dòng),一一展開。在與幼兒一起讀信、拆禮物的過(guò)程中,回憶對(duì)春天的印象,展開想象,把圓卡片與春天里的一些事物聯(lián)系在一起,并嘗試制作,讓幼兒在與材料的互動(dòng)中,學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)的表現(xiàn),讓他們體驗(yàn)當(dāng)作品成功時(shí)的那種自信與喜悅。
活動(dòng)名稱:春姑娘的禮物活動(dòng)目標(biāo):1、聯(lián)系對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行想象,將圓卡片變成不同的東西。2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想法,大膽嘗試做,幫助幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、春姑娘的信(圖文)、禮物箱2、各種顏色、大小的圓卡片、固體膠3、春天背景圖一幅活動(dòng)過(guò)程:一、收到禮物和春姑娘的來(lái)信,老師與幼兒一起拆信、讀信、拆禮物,感受喜悅1、師:(神秘的拿出禮物)剛剛郵遞員叔叔送了一個(gè)郵包過(guò)來(lái),上面是什么?(讓幼兒觀察,在郵包的上面放著什么)幼:信師:出示信封,幼兒認(rèn)讀:中三班老師和小朋友收這是寫給我們的信。師:誰(shuí)寫給我們的?請(qǐng)幼兒猜猜,最后請(qǐng)一個(gè)小朋友打開信封。2、共同閱讀來(lái)信師:是誰(shuí)寫給我們的信幼:春姑娘寫給我們的信師:信中說(shuō)了寫什么(幼兒閱讀圖文信)幼:因?yàn)槲覀兠刻鞛樾〔荽髽錆菜?,春姑娘送?lái)了禮物感謝我們。二、觀察禮物1、打開郵包師:真想知道是什么禮物,你們想知道嗎?我們來(lái)猜猜看,最后請(qǐng)小朋友打開禮物。幼:圓形師:你們知道春姑娘為什么送這個(gè)禮物呢?(幼兒回答)對(duì)呀,春姑娘很想讓你們把春天打扮的更美麗。師:你們想想看可以把春姑娘送的禮物變成春天里的什么?為什么?怎么變?幼兒說(shuō)一個(gè),老師出示范例,組成一個(gè)美麗的春天版面。三、幼兒動(dòng)手制作教師指導(dǎo):1、回憶該事物的特點(diǎn)和構(gòu)造。2、選擇合適的輔材。四、將做好的東西,向同伴介紹。1、同伴之間互相交流,說(shuō)說(shuō),我把禮物變成了春天里的2、將做好的作品向其他老師介紹。
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇十三
(1)感受詩(shī)歌語(yǔ)言和詩(shī)歌意境的美。
(2)嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
(3)熱愛春天,喜歡表達(dá)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒戶外觀察、感受過(guò)春天。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園春游照片,詩(shī)歌《春姑娘》,歌曲《春天春天真美麗》,春姑娘詩(shī)歌掛圖。
(1)播放歌曲《春天春天真美麗》,帶幼兒做律動(dòng)。
(2)談話活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒回憶并請(qǐng)幼兒來(lái)講講春天景物的特征。
出示春游照片,引導(dǎo)幼兒觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化,有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒能描述出春天的樣子。
(3)出示詩(shī)歌掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩(shī)歌。
春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的花兒紅紅的。(引導(dǎo)幼兒伴隨著詩(shī)歌觀察掛圖,圖文結(jié)合)。
春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句,感受詩(shī)歌語(yǔ)言美。
(4)提出問(wèn)題。
這些顏色和氣味是誰(shuí)帶給我們的?除了這些顏色和氣味,春姑娘還帶給了我們什么?
(5)引導(dǎo)幼兒大膽想象,編創(chuàng)“春天的聲音”加進(jìn)詩(shī)歌里。
編創(chuàng)“春天的聲音”并加進(jìn)詩(shī)歌里,讓幼兒明確詩(shī)歌句式,幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣。
教師朗誦編創(chuàng)詩(shī)歌“春天的聲音”,幼兒欣賞。
根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,組織幼兒開展美術(shù)活動(dòng)《春姑娘》。
春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。
春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,并嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
2.能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備:生活中引導(dǎo)幼兒了解春天的主要景物特征。
2.詩(shī)歌《春姑娘》課件。
3.大幅畫板一個(gè),有關(guān)春天景物的圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.談話,與幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)提問(wèn):天氣變暖了,春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊,誰(shuí)能告訴我你看到的春天是什么樣的?引導(dǎo)幼兒講述自己對(duì)春天的感知,互相交流、分享。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)散想象:如果老師給你很多顏色,你覺得哪種顏色是春天的顏色呢?教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,及時(shí)小結(jié)并導(dǎo)入詩(shī)歌《春姑娘》。
2.結(jié)合課件,欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春姑娘》,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。
(1)放課件,教師完整朗誦詩(shī)歌一遍,幼兒欣賞。
提問(wèn):春姑娘給我們帶來(lái)了什么呢?春天有什么顏色?春天有什么氣味?
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(3)完整朗誦詩(shī)歌。
4.拓展、仿編詩(shī)歌。
(1)請(qǐng)幼兒自由選擇卡片,教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
(2)出示大畫板,請(qǐng)幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當(dāng)位置,共同完成一副春天美麗的圖畫。
5.結(jié)束活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒到外面找一找春天更多的秘密。
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇十五
1、理解詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說(shuō)邊做動(dòng)作,并學(xué)說(shuō)“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問(wèn):
(1)紅泡泡叫醒了誰(shuí)?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛。
(2)它是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問(wèn):
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飄。
(2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問(wèn):
(1)黃泡泡去叫醒了誰(shuí)?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說(shuō):“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn):詩(shī)歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰(shuí)?
分組分角色朗誦詩(shī)歌。
幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。
四、遷移生活,尋找春天。
小結(jié):春天到了,大自然會(huì)發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說(shuō):“謝謝了,春姑娘!”
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇十六
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)于春天的了解是即熟悉又陌生的,他們已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)比較多,但是都是表面現(xiàn)象,有的還不正確,另外,語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)是枯燥的,但是今天我以“尋找”展開話題,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、從自身及周圍環(huán)境中找到春天的氣息,了解春天的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外走一走,提醒幼兒注意觀察周圍事物。
2、春天景色圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“從哪里看出來(lái)是春天?”“你們?cè)谀睦镎业搅舜禾???/p>
引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息,鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。
二、通過(guò)討論,尋找春姑娘。
教師出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里找到了春天。
幼兒觀察圖片。
(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。
了解春天常見的幾種動(dòng)物,感知春天里動(dòng)物的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
(二)如找到了開滿鮮花的花園。
通過(guò)觀察開滿鮮花的花園,讓幼兒春天是個(gè)美麗的季節(jié),萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
三、幼兒繪畫,打扮春姑娘,激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
幼兒用繪畫的形式大膽表現(xiàn)春天,用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室,讓教室中灑滿春天的氣息。
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇十七
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
春天景色的圖片一套
詩(shī)歌《春姑娘》圖片
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
聽歌曲《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、春姑娘來(lái)了,萬(wàn)物都蘇醒了,今天教師也帶來(lái)了一首歌唱春姑娘的歌,我們一起來(lái)聽一聽吧。
二、基本過(guò)程:
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來(lái)了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說(shuō)出春天景物的特征。
2.出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來(lái)看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來(lái)后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。
3.出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?
教師朗誦詩(shī)歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?請(qǐng)幼兒繼續(xù)仔細(xì)觀察掛圖,并提問(wèn):春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩(shī)歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的?!边@些顏色和氣味是誰(shuí)帶來(lái)的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來(lái)的。”
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。
教師說(shuō)前句“春天有顏色:草兒,幼兒說(shuō):青青”后面依次說(shuō)出。
5、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩(shī)歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
春天有聲音:小雨淅瀝瀝的,小鳥唧唧喳喳的,蜜蜂嗡嗡的。
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
中班語(yǔ)言教案春姑娘篇十八
設(shè)計(jì)意圖:
春回大地,萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩(shī)歌明快清新、音韻和諧,讀來(lái)朗朗上口。讓孩子感受到語(yǔ)言的美和春天的美麗變化??梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn):發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩(shī)歌《春姑娘》圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
導(dǎo)入:幼兒隨音樂(lè)《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、基礎(chǔ)部分:
(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來(lái)了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說(shuō)出春天景物的特征。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來(lái)看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來(lái)后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時(shí)捕住幼兒語(yǔ)言的亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
3、教師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)變化的季節(jié),春天來(lái)了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動(dòng)物也都醒了,春天真美麗。
(二)感知理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示第一幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩(shī)歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的?!?/p>
2、出示第二幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩(shī)歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。”這些顏色和氣味是誰(shuí)帶來(lái)的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來(lái)的?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。
4、這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩(shī)歌并小聲跟讀詩(shī)歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
(三)理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)。
1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩(shī)歌里。現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
三、結(jié)束部分:
在音樂(lè)《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來(lái)的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂(lè)聲中結(jié)束。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17134031.html】