幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案(精選16篇)

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幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案(精選16篇)
時(shí)間:2023-12-03 12:49:04     小編:雅蕊

教案是教師為教授一門(mén)課程而編制的一種書(shū)面指導(dǎo)材料。編寫(xiě)教案需明確教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)置教學(xué)步驟。教案范文展示了不同學(xué)科和不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì),適合各種不同的教學(xué)環(huán)境。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇一

1.享受追逐游戲躲避的樂(lè)趣。

2.提高幼兒動(dòng)作和思維的敏捷性。

3.游戲過(guò)程中懂得及時(shí)說(shuō)出會(huì)發(fā)光物品的名稱(chēng)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn):游戲過(guò)程中懂得及時(shí)說(shuō)出黑魔王害怕的會(huì)發(fā)光的物品名稱(chēng)。

難點(diǎn):培養(yǎng)迅速反應(yīng)的能力,并能遵守游戲規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.發(fā)光物品圖片。

2、黑色垃圾袋做的魔王披風(fēng)。(班級(jí)自備)。

3.放松音樂(lè):qq音樂(lè)《緩緩的安靜》。

【活動(dòng)過(guò)程】。

(一)故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(二)出示ppt,調(diào)動(dòng)幼兒回憶已知的發(fā)光物體經(jīng)驗(yàn)。

——白天使需要有一個(gè)本領(lǐng),想想哪些東西會(huì)使黑暗的地方變亮?(幼兒先說(shuō)再感知ppt)。

——我就是黑魔王,白天使沒(méi)通過(guò)我的挑戰(zhàn),白天就是我黑魔王的啦。

(三)教師示范,講解游戲規(guī)則。游戲:黑魔王和白天使。

1、先請(qǐng)老師但任黑魔王,其他的幼兒當(dāng)白天使。

2、當(dāng)黑魔王要捉白天使的時(shí)候,白天使就要說(shuō)出一種會(huì)發(fā)光物品的名稱(chēng),如:電燈、太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)等,并蹲下,這樣黑魔王就不能抓他;而蹲下的白天使要等別的幼兒碰他一下說(shuō):救!才能自由行動(dòng)。

3、被捉到的白天使,必須和黑魔王互換身份。

(四)師幼共同梳理游戲規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒及時(shí)說(shuō)出發(fā)光物品。幼兒擔(dān)任黑魔王帶上頭套,實(shí)際開(kāi)展游戲。(根據(jù)班級(jí)情況選擇人數(shù))。

——誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),剛才挑戰(zhàn)中白天使要注意什么么?

——明白了嗎?沒(méi)遵守游戲規(guī)則的小朋友將會(huì)被黑暗包圍。你們準(zhǔn)備好了嗎?

(五)幼兒在原地隨老師跟音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇二

1、幼兒交流分享觀察收集的有關(guān)糖果的信息,體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)。

2、從種類(lèi)、味道、形狀、包裝四個(gè)方面來(lái)比較糖的不同,并能讓幼兒體會(huì)幫助他人和制作糖果帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、教育幼兒懂得換牙衛(wèi)生,學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

糖的種類(lèi)糖的味道糖的`包裝糖的形狀。

請(qǐng)每組幼兒為自己組起一個(gè)響亮的名字。

1、幼兒自由討論。

2、選出小組“發(fā)言人”

3、利用實(shí)物投影儀展示每組幼兒的觀察記錄。

教師和幼兒一起交流分享收集的信息,并采用競(jìng)賽—“你問(wèn)我答”的形式調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

重點(diǎn):教師要靈活引導(dǎo)幼兒對(duì)提出的有價(jià)值的問(wèn)題展開(kāi)討論,對(duì)個(gè)別幼兒提出的價(jià)值不大的問(wèn)題,能巧妙轉(zhuǎn)移并迅速引導(dǎo)幼兒回到主題中。

1、說(shuō)說(shuō)糖的由來(lái)(主要從甘蔗、甜菜中提煉)。

2、重點(diǎn)介紹糖對(duì)我們身體的作用。

3、請(qǐng)幼兒品嘗跳跳糖,感受糖果帶來(lái)的奇妙感覺(jué),把活動(dòng)引入高潮。

4、出示大頭兒子的圖片,配合說(shuō)說(shuō)換牙時(shí)的注意事項(xiàng),教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)牙齒,會(huì)正確的刷牙。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇三

1發(fā)展幼兒跑的能力,增強(qiáng)腿部力量。

2培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

在場(chǎng)地上畫(huà)好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線。

老師把幼兒分成兩組,分別站在起點(diǎn)線后面,聽(tīng)信號(hào),老師說(shuō):“跑”各組第一名幼兒。

將開(kāi)始跑,一直跑到終點(diǎn)線,然后各組第二名幼兒就接著跑,跑到終點(diǎn)線,就這樣依次進(jìn)行,直到最后一名幼兒跑完,那一組幼兒最先跑完,就那一組為勝。

活動(dòng)要求。

跑的時(shí)候不可以跨出起跑線,不然作犯規(guī)。

注意事項(xiàng)。

跑的時(shí)候注意安全,不要相互碰撞。

《跳繩毽》游戲活動(dòng)。

發(fā)展幼兒腿部力量及動(dòng)作的靈敏性,協(xié)調(diào)性,準(zhǔn)確性,提高平衡能力。

活動(dòng)內(nèi)容:踢繩毽。

1踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端,用腳的內(nèi)側(cè),外側(cè)或兩腳交替踢毽。

2一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子,輕輕上拋,用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋,踢,接的動(dòng)作,還可以用手,腳,面,抬平大腿等處接毽子。

3連續(xù)踢毽子,用左(右)叫內(nèi)側(cè),或外側(cè)連續(xù)踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。

4集體踢毽子,兩人,三人或多人圍成圈,交替或輪流踢毽子,使毽子不落地。

規(guī)則要求。

1按照規(guī)定動(dòng)作及要求踢毽子。

2踢毽子過(guò)程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地則為失敗。

3記數(shù)比賽時(shí),從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。

教與學(xué)提示。

1年齡小的幼兒,以踢繩毽為主。

2先讓幼兒個(gè)人掌握簡(jiǎn)單的,不同的繩毽子方法,然后再變換花樣或進(jìn)行比賽。

3因地制宜制作各種不同的毽子,進(jìn)行踢繩毽子游戲活動(dòng)。

《小白兔鉆山洞》游戲活動(dòng)。

發(fā)展幼兒聽(tīng)信號(hào)快速變換方向的`能力。

活動(dòng)過(guò)程。

1老師先向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。

名稱(chēng):《小白兔鉆山洞》。

玩法:1將參加游戲的人,分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組,第一組和第二組幼兒,每個(gè)人手拉手舉起來(lái),組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。

2游戲開(kāi)始后,老師將小白兔集合在一起,手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌,一會(huì)兒老師突然喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞,一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人,最后有沒(méi)有鉆到洞的人,就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣,第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

2老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。

3游戲結(jié)束后,老師做活動(dòng)總結(jié)。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇四

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)、搓等技能制作長(zhǎng)條,并將長(zhǎng)條盤(pán)成螺旋狀。

2、體驗(yàn)?zāi)喙さ臉?lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:橡皮泥、泥工板幼兒人手一份。范例作品一個(gè)。

教師:今天楊老師收到了一個(gè)禮物,你們猜猜看里面的是什么?(大大卷)。

教師:讓我們一起來(lái)打開(kāi)看一看吧!(打開(kāi)包裝)。

教師:大大卷是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒觀察大大卷的形狀,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出)。

教師:大大卷是圓圓的,一圈一圈卷在一起。大大卷是怎樣做成的一圈。

一圈的形狀呢?今天楊老師用橡皮泥也做了一個(gè)大大卷呢?(引導(dǎo)幼兒一起觀察)。

教師:大大卷是由一條長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮泥卷在一起制成的。那現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)制作大大卷吧!

教師:大大卷是圓圓的,好多圈連在一起,我們?cè)趺醋兂龊枚嗳δ?看。

看老師怎么變出來(lái)的。小眼睛仔細(xì)看哦。先拿一團(tuán)橡皮泥,然后放在我們的手掌上,先團(tuán)成一個(gè)圓形,像團(tuán)球球一樣不停的`轉(zhuǎn)動(dòng),再兩手相對(duì)不停的搓動(dòng),像做小蠟筆一樣,雙手合攏前后搓動(dòng),搓成長(zhǎng)條后,搓成的長(zhǎng)條要一樣的粗細(xì),再把長(zhǎng)條放在泥工板的上面,拿著長(zhǎng)條一頭,拿一點(diǎn)黏在一起,然后慢慢的繞卷在一起,一圈一圈的卷,大大卷就做出來(lái)了!你們瞧,漂亮的大大卷就做出來(lái)了,我們把它放在泥工板上面。(講解做大大卷的要點(diǎn),先取一個(gè)小泥團(tuán)。團(tuán)成一個(gè)小球,再放在手掌搓動(dòng),長(zhǎng)條有點(diǎn)長(zhǎng),可以請(qǐng)幼兒在泥工板上不停的搓動(dòng))。

1、教師:你們想不想來(lái)做一做大大卷?好吧,每個(gè)小朋友那一盒橡皮泥,一塊泥工板,想想應(yīng)該怎么做。

2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

告訴幼兒用手掌前后搓動(dòng),搓成長(zhǎng)條。提醒幼兒大大卷要搓的長(zhǎng)短差不多;可以在泥工板上搓動(dòng),做好后放在自己的泥工板上。注意保持桌面.地面的整潔,幫助個(gè)別幼兒完成大大卷的制作。

1、觀看操作結(jié)果,并講評(píng),對(duì)做的好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的大大卷是什么顏色,什么口味。

2、組織幼兒桌面,收起橡皮泥。

教師:今天我們做的大大卷我們是用搓和繞卷的方法把它做出來(lái)的,有的大大卷是草莓味、有的是橘子味,五顏六色的大大卷真漂亮!

教師:把好的橡皮泥送到籃筐里。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇五

備課人:授課人:課時(shí):1授課時(shí)間:

1、認(rèn)識(shí)遙控器,初步了解遙控器在生活中的運(yùn)用。

2、感受玩遙控器玩具的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種遙控器、遙控玩具。

2、電視機(jī)。

3、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第16頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

二、活動(dòng)展開(kāi):

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種遙控器。

﹙1﹚請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)遙控器的名稱(chēng)和作用。

﹙2﹚引導(dǎo)幼兒觀察遙控器的結(jié)構(gòu)(如功能按鈕、里面有電池等)。

﹙3﹚鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)我們生活中有哪些東西是可以遙控的'?

2、教師總結(jié)講述生活中可以遙控的的東西。

3、將幼兒分組玩遙控玩具,并相互交流玩法和感受。

﹙1﹚怎樣操縱遙控器,才能控制遙控玩具?

﹙2﹚如果在遙控器前放遮擋物,還能控制遙控玩具嗎?

三、活動(dòng)結(jié)束:

請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū),說(shuō)一說(shuō)那些物品是可以遙控的,那些是不能遙控的。

三、活動(dòng)延伸:

找一找生活中還有哪些物品是可以遙控的?用自己的方式記錄下來(lái)。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇六

1、通過(guò)故事了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,對(duì)動(dòng)物過(guò)冬產(chǎn)生興趣。(重點(diǎn))

2、知道關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一張,動(dòng)物卡片(燕子、青蛙、小蜜蜂等各種小動(dòng)物圖卡),小動(dòng)物聲音,塑料筐4個(gè)。

2、故事《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。

一、通過(guò)談話活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

1、師:"小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)???"幼:"冬天。"師:"天氣怎么樣呢?"幼:"很冷。"師:"我們應(yīng)該怎樣度過(guò)這個(gè)冬天呢?"

教師提示:(幼兒)有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、喝熱水、加強(qiáng)體育鍛煉等。

2、今天啊,老師還請(qǐng)來(lái)了三位好朋友,我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?(燕子,青蛙,小蜜蜂),同時(shí)出示聲音、圖卡。

3、我們一起來(lái)看看他們是怎樣過(guò)冬的吧?

二、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

講述故事《小動(dòng)物過(guò)冬》

提問(wèn):故事里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如,小燕子飛到南方去了、青蛙冬天睡大覺(jué)、小蜜蜂儲(chǔ)備糧食。)這一環(huán)節(jié)中,講述故事進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣,而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。

提出問(wèn)題討論:

1、故事中小燕子是飛到南方去過(guò)冬,那還有哪些小動(dòng)物是和小燕子一樣呢?

2、小青蛙在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬,那你們知道還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的呢?如,蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

3、還有哪些動(dòng)物和蜜蜂一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?如,松鼠、螞蟻等。

延伸:哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢?

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考,這些開(kāi)放性的問(wèn)題,是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展,在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。

三、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到相應(yīng)的過(guò)冬方式的筐里,鼓勵(lì)幼兒互相檢查,小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。

我們這里還有一些小動(dòng)物,你覺(jué)得他們是怎么過(guò)冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過(guò)冬?

這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家,不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí),了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式,而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。

四、活動(dòng)延伸:回家跟爸爸媽媽討論其他小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇七

1、嘗試?yán)眉埖恼郫B變化制作嘻哈小人,感受人物比例變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、繪畫(huà)大膽細(xì)致,樂(lè)意與同伴交流分享。

長(zhǎng)卷一幅、記號(hào)筆、人手三張不同顏色的彩紙。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

二、第一次嘗試畫(huà)人物。

理解畫(huà)面飽滿的含義,畫(huà)人物時(shí),需要注意表情動(dòng)作和細(xì)節(jié)刻畫(huà)。

三、第二次嘗試畫(huà)嘻哈小人。

1、觀察紙張與第一次作畫(huà)紙張的差別,知道需要在折過(guò)的紙上作畫(huà)。

2、畫(huà)好后,觀察在折痕處發(fā)生的變化。

3、探索小人變化的`原因,并且連線,觀察連線后人物比例變化。

4、小結(jié)研究后的結(jié)果。

四、第三次嘗試設(shè)計(jì)嘻哈小人。

1、先思考設(shè)計(jì)身體的什么部位比例變化。

2、嘗試折紙并且繪畫(huà)。

3、與同伴交流分享設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇八

隨著我們生活水平的提高,環(huán)境的污染卻越不越嚴(yán)重,尤其是對(duì)河水的污染,許多的魚(yú)兒都沒(méi)有了家,那么我們應(yīng)該如何來(lái)保護(hù)自己的家園呢?以下就讓我們一起來(lái)看看有關(guān)此方面的活動(dòng)吧!

1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。

2、教育幼兒要從我做起,注意保護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)

2、小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫(huà)筆人手一支。

一、談話引出課題

1、小朋友,你們知道嗎,現(xiàn)在在我們周?chē)幸环N非??膳碌牟《?,是什么?

2、小貓也不幸染上了"病毒",它被送進(jìn)了醫(yī)院,正在接受治療。它給我們小朋友寄來(lái)了一封信。

二、教師念"小貓的信"(附后),同時(shí)出示兩張大圖片。

三、討論:小貓的家園環(huán)境的變化

1、小貓的家原來(lái)是怎么樣的?(青青的山,藍(lán)藍(lán)的天,綠油油的草地,魚(yú)蝦肥又壯,空氣新鮮)。

2、后來(lái)又怎么樣了?(天空灰蒙蒙,河水又臟又臭,還漂著油和死魚(yú),河邊堆滿了垃圾,空氣也不新鮮了)。

3、小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢?(工廠的污水排在河里,空氣中的黑煙,機(jī)器產(chǎn)生)

4、環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響?(小貓睡不好覺(jué),也吃不到新鮮魚(yú),呼吸不到新鮮空氣,病毒滋長(zhǎng)了)。

5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?

四、讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開(kāi)討論,使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)很大的災(zāi)難,從而教育幼兒要熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境。1、環(huán)境的污染給小貓帶來(lái)了很大痛苦,在我們的生活中,你是喜歡怎樣的環(huán)境呢?為什么?你不喜歡怎樣的環(huán)境?為什么?2、你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)難?3、那么,怎樣才會(huì)有新鮮的空氣,美麗的風(fēng)景,優(yōu)美的環(huán)境呢?我們小朋友可以做些什么(如:地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦?在綠化帶上玩時(shí),看見(jiàn)有人在搞破壞該怎么辦?)

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇九

2、每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤(pán)子各一個(gè)、(盤(pán)子的正面有方格,反面有凸釘)。

(1)集體活動(dòng):

1、誰(shuí)拍到了氣球。

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到、(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到――引出比高矮話題)。

2、與同伴比高矮。

幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高、自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行、(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。

3、比用具。

4、比積木。

(2)分組操作:

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較、

1、讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高、(教師問(wèn):你們誰(shuí)搭得高,誰(shuí)搭得矮?幼兒:一樣高)。

2、讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤(pán)上,相互比高矮、(教師:看看誰(shuí)插得高,誰(shuí)插得矮?幼兒:一樣高)。

3、讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮、(教師問(wèn):哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。

4、請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比、(教師:哪個(gè)高,哪個(gè)矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高、教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。

(3)演示游戲:

教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲、(教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高,你小鴨矮、教師然后又用小鴨的口吻說(shuō):不,我小鴨高,你小雞矮)。

教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?(幼兒可能回答一樣高,因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×?,從頭部看是一樣高的)。

3小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課:五彩石頭路。

1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片、

(一)引題。

回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。

(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題、運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣、為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)、)。

(二)撿石頭。

1、觀察石頭。

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的、有大有小,有的粗糙,有的光滑、

(讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆、同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展、在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力、如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合、可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)、使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合、)。

2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。

1)聽(tīng)口令撿石頭。

2)聽(tīng)拍手聲撿石頭。

3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭、然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊、同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)、使的幼兒能數(shù)的清楚、正確、然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi),使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備、)。

3、分類(lèi)。

把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里。

4、撿石頭。

1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。

2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的'撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備、由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見(jiàn)一塊撿一塊、因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距、同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距、但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過(guò)多、不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,更影響了后面的排序、)。

(三)鋪路。

1、幼兒自由鋪路。

2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。

3、學(xué)別人的方法鋪路。

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。

(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)、由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭、而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭、有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭、老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法、在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng),并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法、在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序、在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法、在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了、)。

1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇十

1、欣賞民間樂(lè)曲“高山流水”,感受樂(lè)曲中的樂(lè)器音色及歡快、熱鬧的情緒、情節(jié),嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)民樂(lè)及民族樂(lè)器的興趣。

1、幼兒欣賞過(guò)民樂(lè)演奏。

2、準(zhǔn)備二胡、笛子、琵琶、揚(yáng)琴、嗩吶等樂(lè)器若干。

3、錄音磁帶。

1、“小朋友,你們?cè)谑裁吹胤铰?tīng)過(guò)民樂(lè)?”

2、“前幾天,我們聽(tīng)了爺爺、奶奶們演奏的幾首民樂(lè),小朋友特別喜歡。今天,許老師也帶來(lái)了一首民樂(lè),請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞?!?/p>

——集體欣賞樂(lè)曲。

1、“剛才,到底誰(shuí)說(shuō)對(duì)了呢?就請(qǐng)小朋友自己一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊去吹吹、拉拉,彈彈,仔細(xì)辨辨,樂(lè)曲到底是用什么樂(lè)器演奏的。”

——幼兒自由探索[放前景音樂(lè)]。

2、“這首民樂(lè),到底用的是哪些樂(lè)器呢?”——幼兒講述。

[根據(jù)幼兒講述的樂(lè)器,老師當(dāng)場(chǎng)用二胡、揚(yáng)琴各演奏一遍,讓幼兒直接體驗(yàn)樂(lè)器的音色]。

3、“原來(lái)這首民間樂(lè)曲是用嗩吶、揚(yáng)琴、二胡三種樂(lè)器演奏的。”

提問(wèn):“聽(tīng)上去這首樂(lè)曲的感覺(jué)是怎樣的?”(歡快熱鬧、活潑等)。

2、老師介紹:“這是一首我們中國(guó)非常有名的民間樂(lè)曲,名叫《高山流水》”

3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象,“聽(tīng)了這首《高山流水》的樂(lè)曲,你好象看到了什么?想到了什么?”

[引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行豐富的想象等]。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇十一

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)。

2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。

3、傳遞敬愛(ài)老人的情感,培養(yǎng)助人為樂(lè)的美德及分享意識(shí)(好聽(tīng)的、好吃的、

好玩的要與大家分享)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)將圖片內(nèi)容能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)?;顒?dòng)準(zhǔn)備;ppt課件、“粽子”、字卡、圖片及各種彩色紙條。

活動(dòng)過(guò)程。

1、觀看ppt,鼓勵(lì)孩子們大膽猜測(cè)故事內(nèi)容及名字。

小結(jié):每一年的五月初五就是端午節(jié),端午節(jié)是我們中國(guó)人的節(jié)日,這一天人們就會(huì)吃各種美味的粽子。

小結(jié):因?yàn)閯?dòng)物不會(huì)講話,講不出故事,只有我們?nèi)瞬趴梢灾v故事。

1、出示粽子(一):聽(tīng)(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)。

――聽(tīng)“小鳥(niǎo)”講的故事。

2、出示粽子(二):說(shuō)(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)。

――看圖片講小猴、小松鼠、小兔心中的'故事。

3、出示粽子(三):接龍(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)――詞語(yǔ)接龍。

4、出示粽子(四):悄悄話(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)――悄悄話怎么講?(輕輕講,用心聽(tīng))。

如果我講的悄悄話要讓最后一個(gè)小朋友知道,可以怎么做呢?(從第一個(gè)開(kāi)始,一個(gè)一個(gè)往下傳,然后,讓最后一個(gè)小朋友告訴大家我說(shuō)的是什么?)。

師:到底是誰(shuí)去奶奶家吃了粽子講故事呢?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看......

孩子們,你們會(huì)包粽子嗎?把你的故事包在粽子里,送給你想送的人吧。教學(xué)反思。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關(guān)愛(ài),習(xí)慣以自我為中心,不太懂得關(guān)愛(ài)他人,分享意識(shí)較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《粽子里的故事》,活動(dòng)中,我以粽子為核心,貫穿整個(gè)過(guò)程,讓孩子在看看,說(shuō)說(shuō),猜猜中理解故事,通過(guò)有趣的語(yǔ)言游戲:“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“接龍”、“悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持把問(wèn)題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢福纾骸扒那脑挕庇螒?,我沒(méi)有直接告訴孩子怎么玩,而是說(shuō):“如果我對(duì)他講了悄悄話,要讓最后一個(gè)孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過(guò)想、說(shuō),獲得游戲規(guī)則。整個(gè)活動(dòng),內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來(lái)開(kāi)展“聽(tīng)、說(shuō)”訓(xùn)練,傳遞了敬愛(ài)老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂(lè)的美德,體驗(yàn)了共同分享的快樂(lè)。

總之,孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂(lè),收獲了知識(shí),活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是,活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及,今后,我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”,讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣,更完美。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇十二

1.了解線傳遞聲音的功能。

2.感受實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

感受實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣

1.各種不同材質(zhì)的線。

2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。

一、 導(dǎo)入

1.提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的探索興趣。

2.聽(tīng)說(shuō)用一次性杯子可以做成電話,用來(lái)傳聲音,你們玩過(guò)嗎?

3.大家來(lái)想想該怎么做,用什么材料傳聲的效果最好呢?

二、 請(qǐng)幼兒自主選擇材料,嘗試制作,教師給予必要的指導(dǎo)。

1.用什么杯子做聽(tīng)筒呢?

2.用什么線連接?

3.連接的線怎么固定在聽(tīng)筒上的?

三、 請(qǐng)幼兒玩一玩紙杯電話,然后討論為什么它能傳聲音。

1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說(shuō)話,另一個(gè)小朋友用紙杯罩住耳朵能聽(tīng)見(jiàn)嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇十三

小司機(jī)。

通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑,發(fā)展四散跑的能力。

1在場(chǎng)地上四角放上四張椅子,椅背上分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠、四種顏色的汽車(chē)圖片,表示這里是車(chē)庫(kù)。

2在場(chǎng)地相對(duì)的兩側(cè)畫(huà)兩條平行線,然后放椅子若干(與幼兒人數(shù)相等)。

3幼兒人手一輛小汽車(chē)。

1游戲前幼兒分成兩組,手拿小汽車(chē)分別坐在各自的椅子上。

2游戲開(kāi)始,教師告訴幼兒:“今天,小朋友都要當(dāng)司機(jī),和老師一起玩一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的游戲,老師是指揮交通的`警察。

3向幼兒介紹車(chē)庫(kù)和交通規(guī)則,并要求幼兒聽(tīng)清警察的口令,按口令要求開(kāi)車(chē)。

4教師發(fā)出口令:“小司機(jī)上班了,都去開(kāi)車(chē)吧?!甭?tīng)到口令后,幼兒在場(chǎng)地上模仿開(kāi)車(chē),在場(chǎng)地上四散跑,隨后教師發(fā)出口令:“小司機(jī)下班了,快把自己的汽車(chē)開(kāi)到極致的車(chē)庫(kù)里去吧”。幼兒聽(tīng)到口令后,迅速將自己開(kāi)得汽車(chē)按顏色開(kāi)到車(chē)庫(kù),并回答各自的座位上。

5重新拿自己的汽車(chē)后,游戲重復(fù)進(jìn)行。

1提醒幼兒防止相互碰撞。

2跑的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),注意動(dòng)靜交替。

小白兔搬蘿卜。

通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)雙腳向前進(jìn)跳,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

1在場(chǎng)地一端畫(huà)一條直線,作為起跳線,在直線前方約3米處畫(huà)一個(gè)大圓,表示田地,內(nèi)放畫(huà)有蘿卜的圖片若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍)。

2幼兒人手一個(gè)兔子的頭飾。3籃子四個(gè)。

游戲玩法及規(guī)則:

1幼兒分散站在起跑線上,由教師介紹游戲并分配角色,布置任務(wù)。

2游戲開(kāi)始兔媽媽?zhuān)ń處煟┱f(shuō):“今天早晨,兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里,現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小兔子,幫忙到田里去把蘿卜拿回來(lái),到田里去的路上,小兔子只能跳(教師可示范)著來(lái)回。

3游戲進(jìn)行時(shí),教師扮演兔媽媽?zhuān)嵝延變阂⒁獾膯?wèn)題。

4游戲直至田里的蘿卜,全部搬完后結(jié)束。

1游戲中一定要幼兒遵守規(guī)則,尤其要給幼兒強(qiáng)調(diào)“跳去跳回”。

2幼兒人數(shù)較多時(shí)可分組進(jìn)行。

“小老鼠過(guò)河”

通過(guò)游戲,讓幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,提高排隊(duì)走能力。

在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距10~15米的平行線當(dāng)作“小河”幼兒每人一個(gè)布繩。

1將幼兒分成人數(shù)相等的四組,分別組成路縱隊(duì)“站在”平行線一側(cè)。

2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩(留長(zhǎng)一端作為老鼠的尾巴)扮演小老鼠。

3游戲前除排頭小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。

4游戲時(shí),當(dāng)小老鼠聽(tīng)到老鼠媽媽說(shuō):“小老鼠,我們排隊(duì)出去玩吧”時(shí),小老鼠一個(gè)跟著一個(gè)走向“河對(duì)岸”(另一側(cè)的平行線)。

5游戲可重復(fù)進(jìn)行。

1初學(xué)者為保證幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子,且走路時(shí)不要太快。

2待幼兒熟悉游戲后,可讓幼兒不抓繩子,一個(gè)跟著一個(gè)走,并提醒幼兒走路時(shí)抬頭,挺胸。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇十四

1.通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、閱讀等活動(dòng),對(duì)元宵節(jié)的傳說(shuō)與習(xí)俗有進(jìn)一步的了解。

2.積極參與交流、討論等活動(dòng),樂(lè)意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)建議:

1.與幼兒談?wù)撽P(guān)于元宵節(jié)的話題,提出關(guān)于元宵節(jié)的新問(wèn)題。

2.鼓勵(lì)幼兒圍繞自己感興趣的問(wèn)題,通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、閱讀等多種途徑獲取相關(guān)信息,進(jìn)一步豐富元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

3.在班上開(kāi)展“話說(shuō)元宵節(jié)”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,向同伴介紹自己通過(guò)多種途徑了解到的關(guān)于元宵節(jié)的新認(rèn)識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)。

了解燈謎的由來(lái)、種類(lèi)和結(jié)構(gòu),積極參與賞燈猜謎活動(dòng),感受燈謎的主要特點(diǎn),學(xué)習(xí)猜謎的方法,體驗(yàn)競(jìng)猜的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動(dòng)建議:

1.參觀花燈展,欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2.交流對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),豐富對(duì)燈謎由來(lái)、種類(lèi)和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3.積極參與賞燈猜謎活動(dòng),老師對(duì)優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4.請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問(wèn)題,師幼共同研究幫助的方法。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)猜燈謎的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫(huà)謎。

2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)。

三、活動(dòng)建議。

1、在老師的引導(dǎo)下,請(qǐng)幼兒自由賞燈,發(fā)現(xiàn)燈謎,激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說(shuō)出燈謎,幼兒猜出后悄悄告訴教師,答對(duì)了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè),比比那個(gè)小朋友猜得又對(duì)又快。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜好的謎語(yǔ)。

四、活動(dòng)延伸。

1、教師請(qǐng)幼兒將自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們來(lái)猜謎底。

2、教育幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

附燈謎。

麻屋子,紅帳子。

里頭睡個(gè)白胖子。

(花生)。

紅公雞,綠尾巴,

腦袋藏在地底下。

(胡羅卜)。

媽媽有腿沒(méi)有尾,

孩子有尾沒(méi)有腿。

孩子能變成媽媽樣,

掉了尾巴長(zhǎng)出腿。

(青蛙)。

年紀(jì)并不大,

胡子一大把,

不論見(jiàn)了誰(shuí),

開(kāi)口叫媽媽。

(山羊)。

頭戴紅帽,

身穿紅袍,

高聲一叫,

大家起早。

(公雞)。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇十五

對(duì)于大班幼兒而言,正處于一個(gè)各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段,其有意性行為開(kāi)始發(fā)展,游戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高,對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知都會(huì)有一個(gè)新的層次,他們會(huì)對(duì)我們?nèi)粘R?jiàn)到的各種事物產(chǎn)生各種各樣的想法,當(dāng)有人問(wèn)某個(gè)事物的一些知識(shí)時(shí),他們會(huì)不自覺(jué)地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面,以此來(lái)顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。

在我們的生活中,水是一種不接或缺的存在,它是包括人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分,當(dāng)然也是孩子們生活中最為熟悉的東西。把“水”作為一個(gè)活動(dòng)的主題,能夠使幼兒更深的了解“水”這一物質(zhì),通過(guò)水這一物質(zhì),不僅可以使幼兒感受大自然的奧秘,還可以以這一主題的進(jìn)行,讓他們拓寬思維,對(duì)于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見(jiàn)解,由此想到了“水的知識(shí)”這一主題。

1、通過(guò)觀察了解水的一些簡(jiǎn)單的物理性質(zhì),培養(yǎng)幼兒的觀察能力和耐心。

2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活中經(jīng)常用到的知識(shí),為“水”這一主題增添更多的語(yǔ)文知識(shí),讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積累知識(shí)的習(xí)慣。

1、幼兒活動(dòng)的地方:知識(shí)的講授可以在教室里進(jìn)行,團(tuán)體活動(dòng)可以在教室或者院子里或操場(chǎng)開(kāi)展,實(shí)踐體驗(yàn)就需要孩子們走出學(xué)校,到學(xué)校外進(jìn)行實(shí)踐。

2、開(kāi)展這一主題活動(dòng)要用到的道具有水、筆、紙、畫(huà)板、鋼琴或手風(fēng)琴等樂(lè)器、活動(dòng)過(guò)程中,孩子們有表演需要的道具時(shí),可以自行準(zhǔn)備。

3、在實(shí)踐時(shí),孩子們要在老師的帶領(lǐng)下在公園或一些公眾場(chǎng)合進(jìn)行一系列的活動(dòng)。

“水的知識(shí)”這一主題活動(dòng)主要分為三個(gè)部分即有關(guān)水的知識(shí)講授、有關(guān)水的團(tuán)體游戲活動(dòng)、涉及水的方面的一些實(shí)踐活動(dòng)。所以,活動(dòng)的具體過(guò)程就需要三個(gè)步驟來(lái)完成。

首先,課堂的知識(shí)講授是不會(huì)像傳統(tǒng)老師上課那樣,只是一上課就告訴孩子們水的一些知識(shí)。它是這樣進(jìn)行的:由老師帶來(lái)一杯水,先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右,然后讓他們說(shuō)出他們就眼睛所看到的一些現(xiàn)象,再由老師根據(jù)孩子們說(shuō)到的現(xiàn)象或詞語(yǔ),向孩子們傳授一些簡(jiǎn)單淺顯的的知識(shí),如水的形成過(guò)程、分類(lèi)、用途、對(duì)我們生活的影響等。接下來(lái),老師可以就“水”這個(gè)字眼,讓孩子們把知道的有關(guān)帶“水”的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、神話故事等說(shuō)出來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)中,可以讓孩子們進(jìn)行搶答,訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和思維能力。再由老師進(jìn)行補(bǔ)充孩子們不知道的一些知識(shí),這樣有利于幼兒們掌握更多的知識(shí)。除了以上這些外,老師還可以擴(kuò)展一下孩子的思維,例如讓孩子們說(shuō)一下,看到水他們會(huì)聯(lián)想到的到什么、水能用來(lái)做些什么、怎樣的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質(zhì),更多的是讓孩子們就這一簡(jiǎn)單的課,學(xué)會(huì)如何對(duì)生活中的常見(jiàn)事物進(jìn)行細(xì)致的了解,有利于培養(yǎng)孩子的好奇心和獲知欲望,可以是他們不僅僅可以“意會(huì)”,還能“言傳”。另外,如果課堂條件允許的話,還可以讓孩子們觀看一些有關(guān)水方面的動(dòng)畫(huà)片,讓孩子通過(guò)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片對(duì)水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見(jiàn)解或感情。

其次,是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以有音樂(lè)、美術(shù)和游戲這三個(gè)環(huán)節(jié)。先就音樂(lè)來(lái)說(shuō),可以讓孩子們2-5人組成一個(gè)組,由家人或親人教他們一首有關(guān)水的歌曲,例如《小溪流水響叮咚》、《外婆家的澎湖灣》《魚(yú)兒水中游》等,然后在學(xué)校進(jìn)行表演。當(dāng)然,孩子們可以只唱歌或有歌有舞,表演結(jié)束后,由幾個(gè)老師進(jìn)行評(píng)選,選出最好的三組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒詩(shī)的活動(dòng)教案篇十六

川劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù),有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史,在上次活動(dòng)京劇臉譜的基礎(chǔ)上,我再次嘗試臉譜藝術(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì),讓幼兒欣賞川劇中的變臉,從而了解中國(guó)戲劇面具藝術(shù)的多姿多彩。

活動(dòng)中臉譜的借形想象是一大挑戰(zhàn)點(diǎn),需要幼兒在觀察欣賞的基礎(chǔ)上,利用發(fā)散性思維為面具上的眼、鼻、口等部位進(jìn)行想象添畫(huà),隨后為面具涂上顏色,進(jìn)行進(jìn)一步裝扮。活動(dòng)的高潮在幼兒臉帶面具進(jìn)行游戲的環(huán)節(jié),這個(gè)川劇中的變臉衍生為幼兒活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中的親身體驗(yàn),帶給幼兒成功感的同時(shí)更領(lǐng)略到川劇變臉的獨(dú)特魅力。

嘗試用各種圖案為五官裝飾

:利用圖案和色彩裝飾美化面具

1、通過(guò)觀賞“變臉”,感受游戲的有趣。

2、大膽嘗試運(yùn)用各種圖案進(jìn)行五官替換創(chuàng)作,激發(fā)創(chuàng)造性思維。

(環(huán)節(jié)意圖:師幼共同欣賞視頻,在問(wèn)題互動(dòng)中感受變臉的神奇奧妙。)

(幼兒:他會(huì)變臉。)

2、重點(diǎn)提問(wèn):這位大師一共變了幾次?都有什么不同?

(幼兒:4次,顏色不同/圖案不同。)

3、面具變變

(引導(dǎo)幼兒關(guān)注范例圖上眼、鼻、口有什么變化,變成了哪些圖形。)

4、老師來(lái)變變

(拿出空白的面具)

剛才你們發(fā)現(xiàn)了那么多面具上的秘密,那么我也想來(lái)試試,變出一個(gè)我自己的面具。幼兒想象眼睛能變成什么圖形,教師當(dāng)場(chǎng)示范,其余五官逐一添加。

5、現(xiàn)在我們的面具圖案都變好了,那該怎么來(lái)變顏色呢?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要先把主色先描好,然后再用輔色來(lái)“發(fā)光”,否則很容易把自己辛辛苦苦變的圖案,變沒(méi)了。)

(環(huán)節(jié)意圖:幼兒自己制作面具,為下階段戴上面具進(jìn)行游戲奠定基礎(chǔ)。)

1、現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了變面具的秘密了,就自己來(lái)試一試,變出一個(gè)屬于自己的獨(dú)特面具。

2、等會(huì)兒面具制作好以后,我們還要進(jìn)行變臉游戲哦。

3、幼兒嘗試自己制作面具。

1)進(jìn)行面具五官的添畫(huà)(要求畫(huà)的圖案要稍大些,讓其他人開(kāi)清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴變成了什么特別的東西)

2)選擇顏色進(jìn)行裝飾(先想好要制作一個(gè)什么顏色的面具,然后用主色調(diào)描好輪廓線,再用輔色加以涂色,突出變化的五官圖案。)

(環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè),感受制作面具的成功和喜悅。)

1、說(shuō)清楚規(guī)則:4人結(jié)伴為一組,幼兒自由選擇同伴組合,并一字排開(kāi)。

2、游戲開(kāi)始,當(dāng)聽(tīng)到老師第一聲鼓聲時(shí),第一個(gè)幼兒手持面具迅速地轉(zhuǎn)身,并還原。隨后第二聲鼓聲響起,第二個(gè)幼兒聽(tīng)到后做重復(fù)動(dòng)作,四輪游戲一次進(jìn)行。3、邀請(qǐng)變得最快最好的小組再次表演,幼兒在高昂的情緒中結(jié)束活動(dòng)。

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