教案的編寫應(yīng)注意合理組織教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要明確,能夠客觀評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。以下是一些精心編寫的教案示例,供大家參考和借鑒。
種豆豆小班教案篇一
1、伊菲有自己的喜好,一到美工區(qū),就選擇了自己喜歡的蘑菇房子,就開(kāi)始動(dòng)手操作了。
2、老師告訴她“歪了”“要一個(gè)挨著一個(gè)”后,她能馬上意識(shí)到,并進(jìn)行調(diào)整。但是,她的調(diào)整方式不是效率最高的,她不是在空隙中直接填塞豆子,而是一個(gè)一個(gè)移動(dòng)豆子的間距,花了很長(zhǎng)時(shí)間。
3、房頂上填塞了兩個(gè)圈圈后,發(fā)現(xiàn)一直散落出來(lái),太多,說(shuō)明她打豆子的時(shí)候沒(méi)有去估算需要多少豆子的量,盲目打豆子,導(dǎo)致每次都太多。而且凸起的部分,她沒(méi)有將多余的去掉,說(shuō)明上課時(shí),把老師講得步驟忽略了,上課沒(méi)有非常認(rèn)真聽(tīng)。
4、完成第二個(gè)圈圈后,她懂得借鑒別人的做法,先將輪廓填滿,在填充里面,這樣豆子就不容易散落出來(lái)。
5、在房子的每一部分,她都選擇不同的豆子,說(shuō)明她對(duì)顏色搭配方面還是比較有講究的,有自己的想法。但是對(duì)于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子,沒(méi)有進(jìn)行思考,像兩扇窗戶輪廓用了大黑豆,里面的線條就看不到了。
種豆豆小班教案篇二
一、引入活動(dòng):聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。
教師搖手中的盒子,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,盒子里裝的是什么?
引起幼兒的愛(ài)好。
二、感知欣賞:五顏六色的糖豆。
1、教師拿出玻璃瓶。
預(yù)設(shè)問(wèn)題:
(1)這些糖豆是什么樣的?(圓圓的,小小的')。
(2)他們是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒一起觀察糖豆的顏色)師:他發(fā)明了紅紅的糖豆,你發(fā)明了什么顏色?(黃黃的)還有什么顏色呢?(藍(lán)藍(lán)的……)紅紅的,黃黃的,藍(lán)藍(lán)的……這么多的顏色在一起,你們覺(jué)得怎么樣呀?(好看)小結(jié):紅紅的,黃黃的,藍(lán)藍(lán)的糖豆在一起可真美麗呀!
(3)師;這么多的糖豆,寶寶們想吃嗎?(想)那此刻老師來(lái)請(qǐng)你們吃糖豆,好嗎?吃過(guò)后告訴大家糖豆是什么味道的。(集體品嘗)。
2、想象創(chuàng)作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。
(1)老師(隨音樂(lè))從不同的方向搖瓶子:你們看糖豆豆在瓶子里怎么啦?
(動(dòng)了,跳了,翻跟斗),跳呀跳他們會(huì)跳到哪里去呢?(寶寶隨意講,老師示范操作)跳跳跳,學(xué)小兔子跳。紅糖豆跳進(jìn)瓶房子,(擦擦手)跳跳跳學(xué)小青蛙跳,黃糖豆跳進(jìn)瓶房子,(擦擦手)跳跳跳藍(lán)糖豆也跳進(jìn)房子到空空的地方坐了下來(lái)。
(2)請(qǐng)幼兒跟著老師的提示,摹仿小動(dòng)物跳的動(dòng)作,從而感知糖豆跳躍的動(dòng)態(tài)。
師:寶寶們想不想學(xué)糖豆豆來(lái)跳一跳呀?(隨音樂(lè)學(xué)動(dòng)物跳)(3)幼兒操作:
交代要求,請(qǐng)幼兒到座位上操作,激勵(lì)大膽動(dòng)手師:你們想讓糖豆住進(jìn)瓶房子嗎?
(4)老師巡回觀察,提醒幼兒在瓶子內(nèi)點(diǎn)畫,不要點(diǎn)到瓶外邊了.在換顏色的時(shí)候要將手擦干凈。
(5)對(duì)個(gè)別幼兒動(dòng)作的指導(dǎo)。
種豆豆小班教案篇三
伊菲小朋友進(jìn)美工區(qū)后,選擇了一張蘑菇房子的簡(jiǎn)筆畫,然后用棉簽沾了白乳膠,涂在房頂?shù)妮喞?,然后挑了黃豆一個(gè)一個(gè)放在輪廓線上。
她放豆子的時(shí)候,一個(gè)接著一個(gè),但是沒(méi)有一個(gè)挨著一個(gè),有些豆子間還有空隙,而且有些豆子沒(méi)有放在輪廓線上,這時(shí)候,邱老師走過(guò)來(lái),告訴孩子“這邊有點(diǎn)歪了,豆子要一個(gè)挨著一個(gè)”,說(shuō)完,只見(jiàn)伊菲調(diào)整了豆子的位置,將放歪了的豆子放在了線上,再將豆子的間距縮小。
然后她在屋頂?shù)膱A圈圈里涂上白乳膠,用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里,然后,用勺子打了一勺放在第一個(gè)圈圈中,太多了,散落在了圈圈外面,她用手把散落出來(lái)的撿回到圈圈中,圈圈中已經(jīng)凸起來(lái),很滿了,用同樣的方法完成第二個(gè)圈圈。
這時(shí)候,她站起來(lái)看看了別的小朋友做的,然后又坐下,準(zhǔn)備做第三個(gè)圈圈,這次,她先將豆子涂上白乳膠,然后一個(gè)挨著一個(gè)放在圈圈的輪廓上,再用勺子打綠豆放在圈圈中間,不過(guò)還是太慢,凸起來(lái)。同樣的方法,完成第四個(gè)圈圈。
接著,她用膠水涂了石頭路,她選擇了紅豆,因?yàn)槭^路的圈圈很小,所以她直接用白乳膠涂豆子,然后先圍輪廓,再一個(gè)一個(gè)將豆子放圈圈中間。
她選擇了黑豆做窗戶的輪廓,里面填充綠豆,房子的大門也用同樣的方法,輪廓和填充都是綠豆,最后在房頂?shù)目瞻滋幪畛淞它S豆,完成作品。
種豆豆小班教案篇四
1、老師在指導(dǎo)時(shí),不應(yīng)該直接告訴她哪里錯(cuò)了,而是間接得去引導(dǎo)她,比如,你可以問(wèn)她“你看,你的豆子都在線條上嗎?”“豆子和鄰居有沒(méi)有一個(gè)挨著一個(gè)呢”讓孩子自己去尋找答案,去反思。老師直接告訴她了,她就不會(huì)去思考。
2、教師在講解步驟時(shí),可以提問(wèn)孩子“面比較大的是用大豆子還是小豆子?為什么?面小的呢?”這樣,孩子就會(huì)去想,哪里該用大豆子,哪里用小豆子不合適。
3、從孩子平時(shí)的表現(xiàn),教師可以記錄下孩子的不足之處,哪些能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),平時(shí)上課時(shí)才有所側(cè)重。
4、對(duì)于初學(xué)豆類黏貼畫的孩子來(lái)說(shuō),教師提供的簡(jiǎn)筆畫還可以再簡(jiǎn)單些,等孩子熟練后,再提供比較復(fù)雜的簡(jiǎn)筆畫,最后可以讓孩子自己畫簡(jiǎn)筆畫,再黏貼豆類。
種豆豆小班教案篇五
1.幼兒學(xué)會(huì)水杯口朝上拿杯子。
2.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小豆豆、水杯、裝豆豆的筐子。場(chǎng)地一端是裝滿豆豆的筐子,另一端是空筐子。
活動(dòng)過(guò)程。
2.幼兒回答完,老師說(shuō):咱們用小水杯幫忙運(yùn)豆豆好不好?
3.老師交待用水杯運(yùn)豆豆的方法,強(qiáng)調(diào)杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來(lái)了,邊說(shuō)邊給幼兒示范。老師提示說(shuō):要是撒了就小心揀起來(lái)再向前走。
4.幼兒將豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里倒進(jìn)去再回到起點(diǎn),重復(fù)前邊的動(dòng)作。
活動(dòng)反思。
班幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能還不完善,只有加強(qiáng)幼兒基本動(dòng)作的練習(xí),才能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育和機(jī)能的完善。利用游戲的形式,既能孩子滿足愛(ài)爬的欲望,又能達(dá)到訓(xùn)練的目的,從而使幼兒獲得最基本的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。
種豆豆小班教案篇六
結(jié)合主題夏天,抓住孩子們對(duì)夏天太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn),以“太陽(yáng)尋找涼快”為線索,引導(dǎo)幼兒大膽在繪畫活動(dòng)中尋找快樂(lè)、有趣,加深繪畫的興趣。很符號(hào)2—3歲幼兒年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)尋找光芒的'快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):1引導(dǎo)幼兒大膽想象,理解圖案形象。
教學(xué)難點(diǎn):1、以便豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn),
2、更明確了繪畫的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
園形卡片若干、頭飾(青蛙、喜洋洋)各一個(gè)、卡片西瓜一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情景導(dǎo)入;
拉上教室窗簾、打開(kāi)風(fēng)扇。
二、談話導(dǎo)入:
師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?感覺(jué)怎么樣?
師:又是什么使我們感覺(jué)這么熱呀?要關(guān)上窗簾、打開(kāi)風(fēng)扇呀?
1、出示卡片一個(gè)光光的太陽(yáng),激發(fā)對(duì)太陽(yáng)找光芒的興趣。
師:你們看,這是誰(shuí)?它的心情怎么樣?可以從哪些方面看出來(lái)?
師:?jiǎn)枂?wèn)它你為什么不開(kāi)心呀?
太陽(yáng):“我本來(lái)有又長(zhǎng)又亮的光芒,可是到了夏天,大家都說(shuō)我的光芒太熱了,所以我把光芒藏起來(lái)了,可是沒(méi)有光芒的我變得好難看,真希望能有涼快的光芒?!?/p>
師:呀,那這怎么辦呀?
2、結(jié)合故事情節(jié),欣賞范畫。
師:什么樣的光芒是涼快的呢?
(1)青蛙:“呱呱呱,我來(lái)送,我來(lái)送?!?/p>
師:誰(shuí)呀?會(huì)送什么光芒給太陽(yáng)呢?
青蛙:“我送水滴光芒給太陽(yáng),夏天到,水里涼,太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。”
師:青蛙要送什么光芒?為什么?
師為太陽(yáng)畫水滴光芒,并示范轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫。
(揭開(kāi)面紙)師:看看太陽(yáng)喜不喜歡這個(gè)光芒。(笑臉,喜歡)。
(2)喜洋洋:“我也有辦法。”
“我送卷毛光芒給太陽(yáng),夏天到,毛兒少,太陽(yáng)一定會(huì)喜歡?!?/p>
教師范畫,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫。
(3)幼:“我來(lái)送”
“我送西瓜光芒給太陽(yáng),夏天到,很涼快,太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。
師:夏天吃西瓜什么感覺(jué)?(涼快)三教師示范畫(畫西瓜)。
三、談話,引導(dǎo)幼兒大膽想象,豐富圖案形象。
:你們?cè)谙奶熳钕矚g涼涼的什么呢?你想送給太陽(yáng)什么做的光芒呢?
教師結(jié)合幼兒的想法,畫出相應(yīng)的圖案。
幼:西瓜、雪糕、空調(diào)、等等。
四、幼兒作畫。
師:鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊畫,說(shuō)說(shuō),我喜歡……,我送給你……樣的光芒。
五、欣賞作品:
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下,你畫的什么…、送給太陽(yáng)。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)結(jié)合教具——深深吸引了孩子的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽的來(lái)發(fā)言。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
種豆豆小班教案篇七
一談話導(dǎo)入引起愛(ài)好。
二理解內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
(一)學(xué)唱甜豆豆,表現(xiàn)甜甜的表情。
師:那我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲,看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來(lái)。
師:點(diǎn)出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?
幼:草莓味西瓜味。
師:為什么?你們從顏色上看覺(jué)得可能是草莓的西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情?
師:是笑瞇瞇的,味道可好啦,是……什么味道呀?
師:這是一顆甜豆豆。
師:這是什么豆呀?(教師依次詢問(wèn)“這是什么豆呀?”三次)。
(二)學(xué)唱辣豆豆,表現(xiàn)辣辣的表情。
師:哎喲,這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)。
師:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
師:我辣的口水都要流下來(lái)了!你們敢不敢嘗一嘗無(wú)敵辣豆豆呀?那就再來(lái)試試看吧!小手指打算!
(三)學(xué)唱酸豆豆,表現(xiàn)酸酸的表情。
師:這是什么豆呀?(酸豆豆)。
師:吃到酸豆豆是什么表情?我們來(lái)試試。
三完整表演,體驗(yàn)樂(lè)趣。
師:哦喲喲,_表演得真棒,快到前面來(lái),一起來(lái)看看。酸豆豆辣豆豆甜豆豆?
師:在哪里呀?趕快找出小豆豆吧,貼在你的小手上.
四分類操作,品嘗豆豆。
師:你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對(duì)客人老師吧,唱出好聽(tīng)的聲音,要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
師:客人老師們,我們的寶寶們表演的怎么樣?那為我們鼓鼓掌吧!
師:寶寶們,小豆豆要回家了哦,你們看,這是誰(shuí)的家?這個(gè)呢?還有?那請(qǐng)?zhí)易游鞴舷劝讯苟顾突丶野伞?/p>
附兒歌:點(diǎn)豆豆。
“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,
點(diǎn)到一個(gè)甜豆豆,(做吃豆豆?fàn)?,作吃甜豆豆的表?。
點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,
點(diǎn)到一個(gè)酸豆豆,(做吃豆豆?fàn)睿鞒运岫苟沟谋砬?。
點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,
點(diǎn)到一個(gè)辣豆豆,(做吃豆豆?fàn)睿鞒岳倍苟沟谋砬?。
種豆豆小班教案篇八
t:“美麗的秋天來(lái)了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”
t:“他們?cè)诟墒裁茨???/p>
t:“有什么顏色的豆豆???豆豆在鍋里還干什么了?”
觀看完,教師。
t:“他們剛才在干什么???”
種豆豆小班教案篇九
t:“今天我來(lái)做媽媽,給你們炒豆豆吃!”
t:“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)仔細(xì)了!”
t:“還想再聽(tīng)一遍嗎?”
t:“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”
t:“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”
種豆豆小班教案篇十
(1)介紹游戲。
師:這里有幾個(gè)豆豆呀?對(duì)啦!有三個(gè)甜豆豆,你們想吃哪一個(gè)甜豆豆?我們來(lái)玩點(diǎn)豆豆的游戲,點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè)!“點(diǎn),點(diǎn),點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到一個(gè)小豆豆。這是什么豆?甜豆豆!
評(píng)析:吃豆豆導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣,游戲的方式更適合小班幼兒,引導(dǎo)幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中初步熟悉歌詞。
(2)討論表情。
評(píng)析:情境性的語(yǔ)言,適合小班孩子這一年齡特點(diǎn)。將動(dòng)作、表情融入其中,更增加了游戲的趣味性。
師:現(xiàn)在吃完甜豆豆,感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿,集體學(xué)習(xí)表演。
(3)理解歌詞剛才老師是怎樣點(diǎn)豆豆的?與幼兒一起回憶,討論。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)“點(diǎn)豆豆”的游戲,讓孩子們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中熟悉歌詞。為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做鋪墊。
3、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲。
師:我加了一句什么話?(啦啦啦啦啦,……)。
師:這首歌好聽(tīng)嗎?那讓我們來(lái)一起唱一唱吧!
師:還有哪個(gè)豆豆沒(méi)吃到?來(lái)一起吃吃看。
評(píng)析:歌曲的'導(dǎo)入很自然,前面一個(gè)環(huán)節(jié)中的熟悉歌詞部分為這個(gè)環(huán)節(jié)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),所以,孩子們?cè)谡莆崭枨耐瑫r(shí),一下子都能唱出來(lái)了。
4、拓展延伸、改編歌曲。
(1)改編歌曲除了甜豆豆,還有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆,表情會(huì)怎樣?
評(píng)析:活動(dòng)的一個(gè)升華部分,教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合剛才唱到的甜豆豆引申到現(xiàn)在的酸豆豆、辣豆豆,并通過(guò)不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
(2)游戲“點(diǎn)豆豆”
師:今天呢,老師也給你們準(zhǔn)備了不同口味的豆豆,它們呀,藏在你們的小椅子下面呢,快拿起來(lái)看看吧!看看你是什么豆豆(找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō))。
師:好,快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣,我來(lái)找最神氣的豆豆來(lái)開(kāi)始點(diǎn)了,最后點(diǎn)到誰(shuí),這種口味的豆豆一起走到前面來(lái),唱啦啦啦的部分,一起做,其他小朋友來(lái)看看誰(shuí)的歌聲最美,表情最像。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了活動(dòng)中的師幼互動(dòng),通過(guò)點(diǎn)豆豆的方式,既鞏固了他們對(duì)歌曲的熟悉,又提高了孩子們學(xué)唱的積極性。
種豆豆小班教案篇十一
t:“美麗的秋天來(lái)了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)。
t:“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看,教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)。
t:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆,知道豆豆還在翻跟頭呢!)。
觀看完,教師。
t:“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō),幫助幼兒回憶)。
2、熟悉歌詞。
t:“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)。
t:“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)。
3、學(xué)唱歌曲。
t:“今天我來(lái)做媽媽,給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)。
t:“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)仔細(xì)了!”(教師清唱)。
t:“還想再聽(tīng)一遍嗎?”(再次傾聽(tīng),加上鋼琴伴奏)。
t:“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)。
t:“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)。
4、活動(dòng)延伸。
t:“豆豆炒好了,好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)。
t:“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)。
教師唱第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
種豆豆小班教案篇十二
以《瑞典狂想曲》開(kāi)展系列同課異構(gòu)活動(dòng),幼兒喜歡炒豆豆的游戲,通過(guò)在音樂(lè)種豆豆、澆水、松土等情境中,在"炒豆豆"時(shí),能通過(guò)互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂(lè)趣,在音樂(lè)中進(jìn)行情境表演,感受音樂(lè)的活潑、輕松的氛圍,體現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu),大膽進(jìn)行創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1、感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》活潑輕松的'氛圍,借助圖譜支架,表現(xiàn)音樂(lè)三段體的旋律變化。
2、能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動(dòng)作,在句末音處表現(xiàn)"爆豆豆"的趣味情節(jié)。
3、提高與同伴合作游戲的水平,分享音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、教學(xué)圖譜一份。
2、音樂(lè)《瑞典狂想曲》。
一、創(chuàng)設(shè)情節(jié),直接導(dǎo)入。
教師:怎么種呀?
二、借助圖譜,欣賞音樂(lè)。
(一)探索a段音樂(lè),嘗試玩"種種子"的游戲。
1、三個(gè)合作,隨樂(lè)有節(jié)奏地去農(nóng)場(chǎng)種菜。(分角色表演)。
2、創(chuàng)編動(dòng)作,分種子和勞動(dòng)者角色表現(xiàn)音樂(lè)。
教師:種子種好了,接下來(lái)要做什么啊?(給種子澆水、松土)。
3、完整傾聽(tīng)a段。
出示節(jié)奏圖譜,欣賞音樂(lè)。
4、完整表演a段。
(二)探索b段音樂(lè),嘗試玩"種子生長(zhǎng)"的游戲。
1、創(chuàng)編種子成長(zhǎng)動(dòng)作。
2、種子和小農(nóng)夫互動(dòng)。
3、創(chuàng)編摘豆子動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)合拍表演。
(三)探索c段音樂(lè),嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1、探索炒豆豆的方法,學(xué)會(huì)看圖譜,理解并表現(xiàn)樂(lè)句末換鍋"爆豆豆"。
教師:豆豆成熟,接下來(lái)該干嘛了?(炒豆豆)。
三、完整表演,分享快樂(lè)。
1、嘗試遷移經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)"炒豆豆"更加高級(jí)的玩法(翻鍋炒豆)。
2、嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂(lè)游戲。
種豆豆小班教案篇十三
在幼兒階段,音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的.審美感受。
種豆豆小班教案篇十四
一、創(chuàng)設(shè)情節(jié),直接導(dǎo)入。
教師:怎么種呀?
二、借助圖譜,欣賞音樂(lè)。
(一)探索a段音樂(lè),嘗試玩"種種子"的游戲。
1、三個(gè)合作,隨樂(lè)有節(jié)奏地去農(nóng)場(chǎng)種菜。(分角色表演)。
2、創(chuàng)編動(dòng)作,分種子和勞動(dòng)者角色表現(xiàn)音樂(lè)。
教師:種子種好了,接下來(lái)要做什么???(給種子澆水、松土)。
3、完整傾聽(tīng)a段。
出示節(jié)奏圖譜,欣賞音樂(lè)。
4、完整表演a段。
(二)探索b段音樂(lè),嘗試玩"種子生長(zhǎng)"的游戲。
1、創(chuàng)編種子成長(zhǎng)動(dòng)作。
2、種子和小農(nóng)夫互動(dòng)。
3、創(chuàng)編摘豆子動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)合拍表演。
(三)探索c段音樂(lè),嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1、探索炒豆豆的方法,學(xué)會(huì)看圖譜,理解并表現(xiàn)樂(lè)句末換鍋"爆豆豆"。
教師:豆豆成熟,接下來(lái)該干嘛了?(炒豆豆)。
2、聽(tīng)著音樂(lè)玩炒豆豆游戲。
三、完整表演,分享快樂(lè)。
種豆豆小班教案篇十五
1感知糖豆跳躍的動(dòng)態(tài),愿意用手指點(diǎn)畫的方式在指定的范圍內(nèi)表現(xiàn)糖豆豆。
2感受五顏六色的糖豆帶來(lái)的色彩美。
3積極參加玩色活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
1裝有五彩糖豆透明的瓶子一個(gè),盒子一個(gè)(把瓶子裝在盒子里)。
2紅色,黃色,藍(lán)色的顏料,顏料盤每組3個(gè),抹布每組三塊。
3“小兔跳”的音樂(lè),錄音機(jī)1臺(tái),畫有瓶子的紙與幼兒人數(shù)相等。
4大的房子圖。
一引入活動(dòng):聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。
教師搖手中的盒子,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,盒子里裝的是什么?
引起幼兒的愛(ài)好。
二感知欣賞:五顏六色的糖豆。
1教師拿出玻璃瓶。
預(yù)設(shè)問(wèn)題:(1)這些糖豆是什么樣的?(圓圓的,小小的)(2)他們是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒一起觀察糖豆的顏色)師:他發(fā)明了紅紅的`糖豆,你發(fā)明了什么顏色?(黃黃的)還有什么顏色呢?(藍(lán)藍(lán)的……)紅紅的,黃黃的,藍(lán)藍(lán)的……這么多的顏色在一起,你們覺(jué)得怎么樣呀?(好看)小結(jié):紅紅的,黃黃的,藍(lán)藍(lán)的糖豆在一起可真美麗呀!(3)師;這么多的糖豆,寶寶們想吃嗎?(想)那此刻老師來(lái)請(qǐng)你們吃糖豆,好嗎?吃過(guò)后告訴大家糖豆是什么味道的。(集體品嘗)2想象創(chuàng)作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。
(1)老師(隨音樂(lè))從不同的方向搖瓶子:你們看糖豆豆在瓶子里怎么啦?
(動(dòng)了,跳了,翻跟斗),跳呀跳他們會(huì)跳到哪里去呢?(寶寶隨意講,老師示范操作)跳跳跳,學(xué)小兔子跳。紅糖豆跳進(jìn)瓶房子,(擦擦手)跳跳跳學(xué)小青蛙跳,黃糖豆跳進(jìn)瓶房子,(擦擦手)跳跳跳藍(lán)糖豆也跳進(jìn)房子到空空的地方坐了下來(lái)。
(2)請(qǐng)幼兒跟著老師的提示,摹仿小動(dòng)物跳的動(dòng)作,從而感知糖豆跳躍的動(dòng)態(tài)。
師:寶寶們想不想學(xué)糖豆豆來(lái)跳一跳呀?(隨音樂(lè)學(xué)動(dòng)物跳)(3)幼兒操作:
交代要求,請(qǐng)幼兒到座位上操作,激勵(lì)大膽動(dòng)手師:你們想讓糖豆住進(jìn)瓶房子嗎?
(4)老師巡回觀察,提醒幼兒在瓶子內(nèi)點(diǎn)畫,不要點(diǎn)到瓶外邊了.在換顏色的時(shí)候要將手擦干凈。
(5)對(duì)個(gè)別幼兒動(dòng)作的指導(dǎo)。
比一比――誰(shuí)裝的糖豆顏色多。
老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流??纯凑l(shuí)的瓶子里的糖豆多。
五音樂(lè)游戲:”拉個(gè)圓圈走走”結(jié)束活動(dòng)。
種豆豆小班教案篇十六
最初設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,考慮到孩子的年齡階段,首先想到的要有“趣”,第二想到的要“生活化”,只有生活化的藝術(shù)活動(dòng)才能更加吸引幼兒。
首先,在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒從始至終設(shè)置了一個(gè)游戲的情景,引導(dǎo)幼兒在“點(diǎn)豆豆”的游戲中通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)、說(shuō)說(shuō)、玩玩等方式學(xué)唱歌歌曲,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
第二,最后一個(gè)環(huán)節(jié)中的游戲也很好地體現(xiàn)了師幼互動(dòng),通過(guò)班級(jí)中大范圍的“點(diǎn)豆豆”,點(diǎn)到哪個(gè)小朋友身上的豆豆標(biāo)記,貼有這個(gè)豆豆標(biāo)記的所有小朋友到前面來(lái)演唱、表現(xiàn)出這個(gè)豆豆的表情、動(dòng)作。
不過(guò),在活動(dòng)中,我自身也存在著一些問(wèn)題:
1、教師自身的狀態(tài)。
在組織活動(dòng)的過(guò)程中,我感覺(jué)到自己沒(méi)有投入到一個(gè)游戲的情境中,在豐富幼兒的表情動(dòng)作中,應(yīng)該多請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)表演,并給予這部分孩子及時(shí)的鼓勵(lì),我自己在示范時(shí),也沒(méi)有發(fā)揮到最佳狀態(tài)。
2、教師沒(méi)有做好“引導(dǎo)者”
在每個(gè)活動(dòng)中,教師應(yīng)該充當(dāng)支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色,而當(dāng)教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時(shí)候,班級(jí)中有部分幼兒顯得沒(méi)有任何興趣,我沒(méi)有做好一個(gè)“引導(dǎo)者”這一角色中,在幾次失敗后選擇了放棄。綜合以上幾點(diǎn),自己感覺(jué)到,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我考慮到了小班幼兒的年齡特征,而在活動(dòng)的組織過(guò)程中,自己還欠缺對(duì)小班幼兒的認(rèn)知,沒(méi)有完全站在小班幼兒的角度去看待這個(gè)活動(dòng),每個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還不夠細(xì)膩,語(yǔ)言的組織也有待自己進(jìn)一步的改進(jìn)。
種豆豆小班教案篇十七
1、感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍,借助圖譜支架,表現(xiàn)音樂(lè)三段體的旋律變化。
2、能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動(dòng)作,在句末音處表現(xiàn)"爆豆豆"的趣味情節(jié)。
3、提高與同伴合作游戲的.水平,分享音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
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