教案的編寫應注意合理組織教學內容,促進學生的學習興趣和思維發(fā)展。教案的評價標準要明確,能夠客觀評估學生的學習效果和教師的教學水平。以下是一些精心編寫的教案示例,供大家參考和借鑒。
種豆豆小班教案篇一
1、伊菲有自己的喜好,一到美工區(qū),就選擇了自己喜歡的蘑菇房子,就開始動手操作了。
2、老師告訴她“歪了”“要一個挨著一個”后,她能馬上意識到,并進行調整。但是,她的調整方式不是效率最高的,她不是在空隙中直接填塞豆子,而是一個一個移動豆子的間距,花了很長時間。
3、房頂上填塞了兩個圈圈后,發(fā)現(xiàn)一直散落出來,太多,說明她打豆子的時候沒有去估算需要多少豆子的量,盲目打豆子,導致每次都太多。而且凸起的部分,她沒有將多余的去掉,說明上課時,把老師講得步驟忽略了,上課沒有非常認真聽。
4、完成第二個圈圈后,她懂得借鑒別人的做法,先將輪廓填滿,在填充里面,這樣豆子就不容易散落出來。
5、在房子的每一部分,她都選擇不同的豆子,說明她對顏色搭配方面還是比較有講究的,有自己的想法。但是對于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子,沒有進行思考,像兩扇窗戶輪廓用了大黑豆,里面的線條就看不到了。
種豆豆小班教案篇二
一、引入活動:聽一聽,猜一猜。
教師搖手中的盒子,讓幼兒聽一聽,猜一猜,盒子里裝的是什么?
引起幼兒的愛好。
二、感知欣賞:五顏六色的糖豆。
1、教師拿出玻璃瓶。
預設問題:
(1)這些糖豆是什么樣的?(圓圓的,小小的')。
(2)他們是什么顏色的呢?(引導幼兒一起觀察糖豆的顏色)師:他發(fā)明了紅紅的糖豆,你發(fā)明了什么顏色?(黃黃的)還有什么顏色呢?(藍藍的……)紅紅的,黃黃的,藍藍的……這么多的顏色在一起,你們覺得怎么樣呀?(好看)小結:紅紅的,黃黃的,藍藍的糖豆在一起可真美麗呀!
(3)師;這么多的糖豆,寶寶們想吃嗎?(想)那此刻老師來請你們吃糖豆,好嗎?吃過后告訴大家糖豆是什么味道的。(集體品嘗)。
2、想象創(chuàng)作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。
(1)老師(隨音樂)從不同的方向搖瓶子:你們看糖豆豆在瓶子里怎么啦?
(動了,跳了,翻跟斗),跳呀跳他們會跳到哪里去呢?(寶寶隨意講,老師示范操作)跳跳跳,學小兔子跳。紅糖豆跳進瓶房子,(擦擦手)跳跳跳學小青蛙跳,黃糖豆跳進瓶房子,(擦擦手)跳跳跳藍糖豆也跳進房子到空空的地方坐了下來。
(2)請幼兒跟著老師的提示,摹仿小動物跳的動作,從而感知糖豆跳躍的動態(tài)。
師:寶寶們想不想學糖豆豆來跳一跳呀?(隨音樂學動物跳)(3)幼兒操作:
交代要求,請幼兒到座位上操作,激勵大膽動手師:你們想讓糖豆住進瓶房子嗎?
(4)老師巡回觀察,提醒幼兒在瓶子內點畫,不要點到瓶外邊了.在換顏色的時候要將手擦干凈。
(5)對個別幼兒動作的指導。
種豆豆小班教案篇三
伊菲小朋友進美工區(qū)后,選擇了一張蘑菇房子的簡筆畫,然后用棉簽沾了白乳膠,涂在房頂?shù)妮喞?,然后挑了黃豆一個一個放在輪廓線上。
她放豆子的時候,一個接著一個,但是沒有一個挨著一個,有些豆子間還有空隙,而且有些豆子沒有放在輪廓線上,這時候,邱老師走過來,告訴孩子“這邊有點歪了,豆子要一個挨著一個”,說完,只見伊菲調整了豆子的位置,將放歪了的豆子放在了線上,再將豆子的間距縮小。
然后她在屋頂?shù)膱A圈圈里涂上白乳膠,用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里,然后,用勺子打了一勺放在第一個圈圈中,太多了,散落在了圈圈外面,她用手把散落出來的撿回到圈圈中,圈圈中已經(jīng)凸起來,很滿了,用同樣的方法完成第二個圈圈。
這時候,她站起來看看了別的小朋友做的,然后又坐下,準備做第三個圈圈,這次,她先將豆子涂上白乳膠,然后一個挨著一個放在圈圈的輪廓上,再用勺子打綠豆放在圈圈中間,不過還是太慢,凸起來。同樣的方法,完成第四個圈圈。
接著,她用膠水涂了石頭路,她選擇了紅豆,因為石頭路的圈圈很小,所以她直接用白乳膠涂豆子,然后先圍輪廓,再一個一個將豆子放圈圈中間。
她選擇了黑豆做窗戶的輪廓,里面填充綠豆,房子的大門也用同樣的方法,輪廓和填充都是綠豆,最后在房頂?shù)目瞻滋幪畛淞它S豆,完成作品。
種豆豆小班教案篇四
1、老師在指導時,不應該直接告訴她哪里錯了,而是間接得去引導她,比如,你可以問她“你看,你的豆子都在線條上嗎?”“豆子和鄰居有沒有一個挨著一個呢”讓孩子自己去尋找答案,去反思。老師直接告訴她了,她就不會去思考。
2、教師在講解步驟時,可以提問孩子“面比較大的是用大豆子還是小豆子?為什么?面小的呢?”這樣,孩子就會去想,哪里該用大豆子,哪里用小豆子不合適。
3、從孩子平時的表現(xiàn),教師可以記錄下孩子的不足之處,哪些能力還需要進一步加強,平時上課時才有所側重。
4、對于初學豆類黏貼畫的孩子來說,教師提供的簡筆畫還可以再簡單些,等孩子熟練后,再提供比較復雜的簡筆畫,最后可以讓孩子自己畫簡筆畫,再黏貼豆類。
種豆豆小班教案篇五
1.幼兒學會水杯口朝上拿杯子。
2.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備。
小豆豆、水杯、裝豆豆的筐子。場地一端是裝滿豆豆的筐子,另一端是空筐子。
活動過程。
2.幼兒回答完,老師說:咱們用小水杯幫忙運豆豆好不好?
3.老師交待用水杯運豆豆的方法,強調杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來了,邊說邊給幼兒示范。老師提示說:要是撒了就小心揀起來再向前走。
4.幼兒將豆豆運到對面的空筐子里倒進去再回到起點,重復前邊的動作。
活動反思。
班幼兒運動系統(tǒng)的發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)對運動系統(tǒng)的調節(jié)功能還不完善,只有加強幼兒基本動作的練習,才能促進幼兒身體的發(fā)育和機能的完善。利用游戲的形式,既能孩子滿足愛爬的欲望,又能達到訓練的目的,從而使幼兒獲得最基本的獨立運動能力,增強身體素質。
種豆豆小班教案篇六
結合主題夏天,抓住孩子們對夏天太陽“熱”的特點,以“太陽尋找涼快”為線索,引導幼兒大膽在繪畫活動中尋找快樂、有趣,加深繪畫的興趣。很符號2—3歲幼兒年齡特點。
活動目標。
1、能夠結合生活經(jīng)驗,大膽想象,運用不同圖形表現(xiàn)太陽的光芒。
2、體驗大膽創(chuàng)作和幫助太陽尋找光芒的'快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點。
教學重點:1引導幼兒大膽想象,理解圖案形象。
教學難點:1、以便豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗,
2、更明確了繪畫的方法。
活動準備。
園形卡片若干、頭飾(青蛙、喜洋洋)各一個、卡片西瓜一張。
活動過程。
一、情景導入;
拉上教室窗簾、打開風扇。
二、談話導入:
師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?感覺怎么樣?
師:又是什么使我們感覺這么熱呀?要關上窗簾、打開風扇呀?
1、出示卡片一個光光的太陽,激發(fā)對太陽找光芒的興趣。
師:你們看,這是誰?它的心情怎么樣?可以從哪些方面看出來?
師:問問它你為什么不開心呀?
太陽:“我本來有又長又亮的光芒,可是到了夏天,大家都說我的光芒太熱了,所以我把光芒藏起來了,可是沒有光芒的我變得好難看,真希望能有涼快的光芒?!?/p>
師:呀,那這怎么辦呀?
2、結合故事情節(jié),欣賞范畫。
師:什么樣的光芒是涼快的呢?
(1)青蛙:“呱呱呱,我來送,我來送?!?/p>
師:誰呀?會送什么光芒給太陽呢?
青蛙:“我送水滴光芒給太陽,夏天到,水里涼,太陽一定會喜歡?!?/p>
師:青蛙要送什么光芒?為什么?
師為太陽畫水滴光芒,并示范轉動紙頭畫。
(揭開面紙)師:看看太陽喜不喜歡這個光芒。(笑臉,喜歡)。
(2)喜洋洋:“我也有辦法。”
“我送卷毛光芒給太陽,夏天到,毛兒少,太陽一定會喜歡?!?/p>
教師范畫,請個別幼兒嘗試轉動紙頭畫。
(3)幼:“我來送”
“我送西瓜光芒給太陽,夏天到,很涼快,太陽一定會喜歡。
師:夏天吃西瓜什么感覺?(涼快)三教師示范畫(畫西瓜)。
三、談話,引導幼兒大膽想象,豐富圖案形象。
:你們在夏天最喜歡涼涼的什么呢?你想送給太陽什么做的光芒呢?
教師結合幼兒的想法,畫出相應的圖案。
幼:西瓜、雪糕、空調、等等。
四、幼兒作畫。
師:鼓勵幼兒邊說邊畫,說說,我喜歡……,我送給你……樣的光芒。
五、欣賞作品:
師:誰來介紹一下,你畫的什么…、送給太陽。
教學反思。
本次活動結合教具——深深吸引了孩子的注意力,在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽的來發(fā)言。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有些幼兒語言的連貫性不夠,還需進一步加強。
種豆豆小班教案篇七
一談話導入引起愛好。
二理解內容,學唱歌曲。
(一)學唱甜豆豆,表現(xiàn)甜甜的表情。
師:那我們來玩一個“點豆豆”的游戲,看看能不能把這個小豆豆點出來。
師:點出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?
幼:草莓味西瓜味。
師:為什么?你們從顏色上看覺得可能是草莓的西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情?
師:是笑瞇瞇的,味道可好啦,是……什么味道呀?
師:這是一顆甜豆豆。
師:這是什么豆呀?(教師依次詢問“這是什么豆呀?”三次)。
(二)學唱辣豆豆,表現(xiàn)辣辣的表情。
師:哎喲,這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)。
師:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
師:我辣的口水都要流下來了!你們敢不敢嘗一嘗無敵辣豆豆呀?那就再來試試看吧!小手指打算!
(三)學唱酸豆豆,表現(xiàn)酸酸的表情。
師:這是什么豆呀?(酸豆豆)。
師:吃到酸豆豆是什么表情?我們來試試。
三完整表演,體驗樂趣。
師:哦喲喲,_表演得真棒,快到前面來,一起來看看。酸豆豆辣豆豆甜豆豆?
師:在哪里呀?趕快找出小豆豆吧,貼在你的小手上.
四分類操作,品嘗豆豆。
師:你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對客人老師吧,唱出好聽的聲音,要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
師:客人老師們,我們的寶寶們表演的怎么樣?那為我們鼓鼓掌吧!
師:寶寶們,小豆豆要回家了哦,你們看,這是誰的家?這個呢?還有?那請?zhí)易游鞴舷劝讯苟顾突丶野伞?/p>
附兒歌:點豆豆。
“點點點豆豆,
點到一個甜豆豆,(做吃豆豆狀,作吃甜豆豆的表情)。
點點點豆豆,
點到一個酸豆豆,(做吃豆豆狀,作吃酸豆豆的表情)。
點點點豆豆,
點到一個辣豆豆,(做吃豆豆狀,作吃辣豆豆的表情)。
種豆豆小班教案篇八
t:“美麗的秋天來了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”
t:“他們在干什么呢?”
t:“有什么顏色的豆豆?。慷苟乖阱伬镞€干什么了?”
觀看完,教師。
t:“他們剛才在干什么???”
種豆豆小班教案篇九
t:“今天我來做媽媽,給你們炒豆豆吃!”
t:“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細了!”
t:“還想再聽一遍嗎?”
t:“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”
t:“我請來了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”
種豆豆小班教案篇十
(1)介紹游戲。
師:這里有幾個豆豆呀?對啦!有三個甜豆豆,你們想吃哪一個甜豆豆?我們來玩點豆豆的游戲,點到哪個就吃哪個!“點,點,點豆豆,點到一個小豆豆。這是什么豆?甜豆豆!
評析:吃豆豆導入,引發(fā)幼兒興趣,游戲的方式更適合小班幼兒,引導幼兒在玩玩樂樂中初步熟悉歌詞。
(2)討論表情。
評析:情境性的語言,適合小班孩子這一年齡特點。將動作、表情融入其中,更增加了游戲的趣味性。
師:現(xiàn)在吃完甜豆豆,感覺怎么樣?請個別幼兒模仿,集體學習表演。
(3)理解歌詞剛才老師是怎樣點豆豆的?與幼兒一起回憶,討論。
評析:在這一環(huán)節(jié)中,通過“點豆豆”的游戲,讓孩子們在玩玩樂樂中熟悉歌詞。為接下來的學唱歌曲做鋪墊。
3、創(chuàng)設情境、學唱歌曲。
師:我加了一句什么話?(啦啦啦啦啦,……)。
師:這首歌好聽嗎?那讓我們來一起唱一唱吧!
師:還有哪個豆豆沒吃到?來一起吃吃看。
評析:歌曲的'導入很自然,前面一個環(huán)節(jié)中的熟悉歌詞部分為這個環(huán)節(jié)打下了一個良好的基礎,所以,孩子們在掌握歌曲的同時,一下子都能唱出來了。
4、拓展延伸、改編歌曲。
(1)改編歌曲除了甜豆豆,還有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆,表情會怎樣?
評析:活動的一個升華部分,教師引導幼兒結合剛才唱到的甜豆豆引申到現(xiàn)在的酸豆豆、辣豆豆,并通過不同的表情、動作來表現(xiàn)歌曲。
(2)游戲“點豆豆”
師:今天呢,老師也給你們準備了不同口味的豆豆,它們呀,藏在你們的小椅子下面呢,快拿起來看看吧!看看你是什么豆豆(找?guī)讉€小朋友來說說)。
師:好,快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣,我來找最神氣的豆豆來開始點了,最后點到誰,這種口味的豆豆一起走到前面來,唱啦啦啦的部分,一起做,其他小朋友來看看誰的歌聲最美,表情最像。
評析:這一環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了活動中的師幼互動,通過點豆豆的方式,既鞏固了他們對歌曲的熟悉,又提高了孩子們學唱的積極性。
種豆豆小班教案篇十一
t:“美麗的秋天來了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)。
t:“他們在干什么呢?”(幼兒看,教師介紹打豆豆、炒豆豆的內容)。
t:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認識黃豆和青豆,知道豆豆還在翻跟頭呢!)。
觀看完,教師。
t:“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說,幫助幼兒回憶)。
2、熟悉歌詞。
t:“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節(jié)奏的說歌詞)。
t:“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞)。
3、學唱歌曲。
t:“今天我來做媽媽,給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)。
t:“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細了!”(教師清唱)。
t:“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽,加上鋼琴伴奏)。
t:“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領幼兒邊動作邊唱)。
t:“我請來了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領幼兒邊做邊唱)。
4、活動延伸。
t:“豆豆炒好了,好香啊!”(教師做聞豆豆的動作)。
t:“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動作)。
教師唱第二段歌詞,引導幼兒送給別人吃。
種豆豆小班教案篇十二
以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構活動,幼兒喜歡炒豆豆的游戲,通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中,在"炒豆豆"時,能通過互動、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂趣,在音樂中進行情境表演,感受音樂的活潑、輕松的氛圍,體現(xiàn)三段體的結構,大膽進行創(chuàng)編,體驗游戲樂趣。
1、感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的'氛圍,借助圖譜支架,表現(xiàn)音樂三段體的旋律變化。
2、能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動作,在句末音處表現(xiàn)"爆豆豆"的趣味情節(jié)。
3、提高與同伴合作游戲的水平,分享音樂游戲帶來的快樂。
1、教學圖譜一份。
2、音樂《瑞典狂想曲》。
一、創(chuàng)設情節(jié),直接導入。
教師:怎么種呀?
二、借助圖譜,欣賞音樂。
(一)探索a段音樂,嘗試玩"種種子"的游戲。
1、三個合作,隨樂有節(jié)奏地去農(nóng)場種菜。(分角色表演)。
2、創(chuàng)編動作,分種子和勞動者角色表現(xiàn)音樂。
教師:種子種好了,接下來要做什么???(給種子澆水、松土)。
3、完整傾聽a段。
出示節(jié)奏圖譜,欣賞音樂。
4、完整表演a段。
(二)探索b段音樂,嘗試玩"種子生長"的游戲。
1、創(chuàng)編種子成長動作。
2、種子和小農(nóng)夫互動。
3、創(chuàng)編摘豆子動作。
4、聽音樂合拍表演。
(三)探索c段音樂,嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1、探索炒豆豆的方法,學會看圖譜,理解并表現(xiàn)樂句末換鍋"爆豆豆"。
教師:豆豆成熟,接下來該干嘛了?(炒豆豆)。
三、完整表演,分享快樂。
1、嘗試遷移經(jīng)驗,表現(xiàn)"炒豆豆"更加高級的玩法(翻鍋炒豆)。
2、嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂游戲。
種豆豆小班教案篇十三
在幼兒階段,音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短,歌詞簡單,活動進行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編,自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的.審美感受。
種豆豆小班教案篇十四
一、創(chuàng)設情節(jié),直接導入。
教師:怎么種呀?
二、借助圖譜,欣賞音樂。
(一)探索a段音樂,嘗試玩"種種子"的游戲。
1、三個合作,隨樂有節(jié)奏地去農(nóng)場種菜。(分角色表演)。
2、創(chuàng)編動作,分種子和勞動者角色表現(xiàn)音樂。
教師:種子種好了,接下來要做什么???(給種子澆水、松土)。
3、完整傾聽a段。
出示節(jié)奏圖譜,欣賞音樂。
4、完整表演a段。
(二)探索b段音樂,嘗試玩"種子生長"的游戲。
1、創(chuàng)編種子成長動作。
2、種子和小農(nóng)夫互動。
3、創(chuàng)編摘豆子動作。
4、聽音樂合拍表演。
(三)探索c段音樂,嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1、探索炒豆豆的方法,學會看圖譜,理解并表現(xiàn)樂句末換鍋"爆豆豆"。
教師:豆豆成熟,接下來該干嘛了?(炒豆豆)。
2、聽著音樂玩炒豆豆游戲。
三、完整表演,分享快樂。
種豆豆小班教案篇十五
1感知糖豆跳躍的動態(tài),愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內表現(xiàn)糖豆豆。
2感受五顏六色的糖豆帶來的色彩美。
3積極參加玩色活動,在活動中體驗玩色活動的樂趣。
1裝有五彩糖豆透明的瓶子一個,盒子一個(把瓶子裝在盒子里)。
2紅色,黃色,藍色的顏料,顏料盤每組3個,抹布每組三塊。
3“小兔跳”的音樂,錄音機1臺,畫有瓶子的紙與幼兒人數(shù)相等。
4大的房子圖。
一引入活動:聽一聽,猜一猜。
教師搖手中的盒子,讓幼兒聽一聽,猜一猜,盒子里裝的是什么?
引起幼兒的愛好。
二感知欣賞:五顏六色的糖豆。
1教師拿出玻璃瓶。
預設問題:(1)這些糖豆是什么樣的?(圓圓的,小小的)(2)他們是什么顏色的呢?(引導幼兒一起觀察糖豆的顏色)師:他發(fā)明了紅紅的`糖豆,你發(fā)明了什么顏色?(黃黃的)還有什么顏色呢?(藍藍的……)紅紅的,黃黃的,藍藍的……這么多的顏色在一起,你們覺得怎么樣呀?(好看)小結:紅紅的,黃黃的,藍藍的糖豆在一起可真美麗呀!(3)師;這么多的糖豆,寶寶們想吃嗎?(想)那此刻老師來請你們吃糖豆,好嗎?吃過后告訴大家糖豆是什么味道的。(集體品嘗)2想象創(chuàng)作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。
(1)老師(隨音樂)從不同的方向搖瓶子:你們看糖豆豆在瓶子里怎么啦?
(動了,跳了,翻跟斗),跳呀跳他們會跳到哪里去呢?(寶寶隨意講,老師示范操作)跳跳跳,學小兔子跳。紅糖豆跳進瓶房子,(擦擦手)跳跳跳學小青蛙跳,黃糖豆跳進瓶房子,(擦擦手)跳跳跳藍糖豆也跳進房子到空空的地方坐了下來。
(2)請幼兒跟著老師的提示,摹仿小動物跳的動作,從而感知糖豆跳躍的動態(tài)。
師:寶寶們想不想學糖豆豆來跳一跳呀?(隨音樂學動物跳)(3)幼兒操作:
交代要求,請幼兒到座位上操作,激勵大膽動手師:你們想讓糖豆住進瓶房子嗎?
(4)老師巡回觀察,提醒幼兒在瓶子內點畫,不要點到瓶外邊了.在換顏色的時候要將手擦干凈。
(5)對個別幼兒動作的指導。
比一比――誰裝的糖豆顏色多。
老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品,引導幼兒相互欣賞和交流??纯凑l的瓶子里的糖豆多。
五音樂游戲:”拉個圓圈走走”結束活動。
種豆豆小班教案篇十六
最初設計這個活動的時候,考慮到孩子的年齡階段,首先想到的要有“趣”,第二想到的要“生活化”,只有生活化的藝術活動才能更加吸引幼兒。
首先,在整個活動中,我為幼兒從始至終設置了一個游戲的情景,引導幼兒在“點豆豆”的游戲中通過點點、說說、玩玩等方式學唱歌歌曲,體現(xiàn)了活動的趣味性。
第二,最后一個環(huán)節(jié)中的游戲也很好地體現(xiàn)了師幼互動,通過班級中大范圍的“點豆豆”,點到哪個小朋友身上的豆豆標記,貼有這個豆豆標記的所有小朋友到前面來演唱、表現(xiàn)出這個豆豆的表情、動作。
不過,在活動中,我自身也存在著一些問題:
1、教師自身的狀態(tài)。
在組織活動的過程中,我感覺到自己沒有投入到一個游戲的情境中,在豐富幼兒的表情動作中,應該多請幾個幼兒到前面來表演,并給予這部分孩子及時的鼓勵,我自己在示范時,也沒有發(fā)揮到最佳狀態(tài)。
2、教師沒有做好“引導者”
在每個活動中,教師應該充當支持者、引導者、合作者的角色,而當教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時候,班級中有部分幼兒顯得沒有任何興趣,我沒有做好一個“引導者”這一角色中,在幾次失敗后選擇了放棄。綜合以上幾點,自己感覺到,在活動的設計上我考慮到了小班幼兒的年齡特征,而在活動的組織過程中,自己還欠缺對小班幼兒的認知,沒有完全站在小班幼兒的角度去看待這個活動,每個環(huán)節(jié)的處理上還不夠細膩,語言的組織也有待自己進一步的改進。
種豆豆小班教案篇十七
1、感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍,借助圖譜支架,表現(xiàn)音樂三段體的旋律變化。
2、能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動作,在句末音處表現(xiàn)"爆豆豆"的趣味情節(jié)。
3、提高與同伴合作游戲的.水平,分享音樂游戲帶來的快樂。
4、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
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