教案是教學(xué)的規(guī)劃，可以保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效傳達(dá)。教案的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。希望這些范文能夠幫助大家更好地編寫(xiě)教案，提高教學(xué)效果。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。祝大家教學(xué)順利，學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成果。
黃鶴樓的教案篇一
很早以前有個(gè)窮苦的老婆婆在武漢的蛇山上擺了個(gè)小茶攤。老婆婆心地善良遠(yuǎn)近的窮苦人都愿意到她的茶攤歇腳喝茶。一天早上老婆婆看見(jiàn)一個(gè)道士昏倒在地上她連忙把他扶起給他擦臉。道士醒后老婆婆請(qǐng)他喝茶。道士說(shuō)他已經(jīng)三天沒(méi)吃飯了哪有錢(qián)喝茶啊老婆婆就沖了茶又掏錢(qián)買(mǎi)了兩個(gè)燒餅給道士吃。道士吃了餅、喝了茶站起來(lái)笑著說(shuō)“好心必有好報(bào)。”說(shuō)著用手一指只見(jiàn)金光一閃老婆婆揉揉眼睛一看小茶攤變成了好大的一座茶樓。道士又在墻上畫(huà)了一只黃鶴說(shuō)“你拍三下它就會(huì)下來(lái)跳舞?！闭f(shuō)完就不見(jiàn)了。老婆婆的茶攤變成了茶樓大家邊喝茶邊看黃鶴跳舞高興極了。生意越來(lái)越好了。黃鶴會(huì)跳舞的消息傳到一個(gè)地主的耳朵里他想如果把黃鶴弄到手就發(fā)大財(cái)了一天財(cái)主帶人來(lái)到茶樓就喊“我家會(huì)跳舞的黃鶴丟了聽(tīng)說(shuō)在這里快還給我”老婆婆向墻上一指說(shuō)“有本事你拿走”財(cái)主一看原來(lái)是幅壁畫(huà)。財(cái)主紅著臉低著頭溜走了招得滿堂的茶客哈哈大笑。縣太爺聽(tīng)說(shuō)此事他想把黃鶴獻(xiàn)給皇帝自己好升官發(fā)財(cái)?？h太爺帶人來(lái)到茶樓大家正興高采烈地欣賞黃鶴跳舞?？h太爺一看到黃鶴也顧不得做官的尊嚴(yán)了直朝黃鶴撲去。不等縣太爺近身黃鶴一抖翅膀飛回到墻上去了。縣太爺連忙拍手手都拍腫了黃鶴仍然在墻上一動(dòng)不動(dòng)。縣太爺氣的快瘋了下令說(shuō)“連墻一起給我搬回府去”縣太爺在縣衙里又燒香上供又作揖磕頭可是黃鶴還是一動(dòng)不動(dòng)。縣太爺氣壞了叫人涂油漆蓋上油刷了幾遍黃鶴照樣出現(xiàn)在墻上?？h太爺又叫人用火燒大活燒了好久黃鶴依然完好如初。突然黃鶴眨眨眼睛從墻上飛下來(lái)縣太爺喜出望外連忙抱住黃鶴的腿。黃鶴飛起來(lái)了飛上了天。縣太爺也跟到半空里他的烏紗帽都被風(fēng)刮掉了。飛呀飛縣太爺?shù)皖^一看黃鶴正飛在波濤洶涌的長(zhǎng)江上空?？h太爺嚇壞了全身發(fā)抖一松手從半空中掉到長(zhǎng)江里淹死了。黃鶴飛回茶樓老婆婆坐到黃鶴身上飛向了遠(yuǎn)方。以后人們就在這茶樓的地方建起了黃鶴樓。如今它又以嶄新的姿態(tài)矗立在長(zhǎng)江邊上。
黃鶴樓的教案篇二
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
注釋。
黃鶴樓：中國(guó)著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說(shuō)三國(guó)時(shí)期的費(fèi)祎在此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，最新一次修葺黃鶴樓，峻工于1985年。孟浩然：李白的好朋友。之：到達(dá)。廣陵：即揚(yáng)州。
故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩(shī)壇上享有盛名。李白對(duì)他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱之為“故人”。
煙花：形容柳絮如煙，鮮花似錦的春天景物。下：順流向下而行。
碧空盡：在碧藍(lán)的天際消失。盡：沒(méi)了，消失了。
碧空：一作“碧山”。陸游的《入蜀記》云：“八月二十八日訪黃鶴樓故址，太白登此樓送孟浩然詩(shī)云：‘孤帆遠(yuǎn)映碧山盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！w帆檣映遠(yuǎn)，山尤可觀，非江行久不能知也?！?/p>
唯見(jiàn)：只看見(jiàn)。天際流：流向天邊。天際：天邊。
辭：辭別。
譯文。
老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見(jiàn)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江向天邊流去。
賞析。
“故人西辭黃鶴樓”，這一句不光是為了點(diǎn)題，更因?yàn)辄S鶴樓乃天下名勝，可能是兩位詩(shī)人經(jīng)常流連聚會(huì)之所。因此一提到黃鶴樓，就帶出種種與此處有關(guān)的富于詩(shī)意的生活內(nèi)容。而黃鶴樓本身呢?又是傳說(shuō)仙人飛上天空去的地方，這和李白心目中這次孟浩然愉快地去揚(yáng)州，又構(gòu)成一種聯(lián)想，增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛。
“煙花三月下?lián)P州”，在“三月”上加“煙花”二字，把送別環(huán)境中那種詩(shī)的氣氛涂抹得尤為濃郁。煙花者，煙霧迷蒙，繁花似錦也。給人的感覺(jué)決不是一片地、一朵花，而是看不盡、看不透的大片陽(yáng)春煙景。三月，固然是煙花之時(shí)，而開(kāi)元時(shí)代繁華的長(zhǎng)江下游，又何嘗不是煙花之地呢?“煙花三月”，不僅再現(xiàn)了那暮春時(shí)節(jié)、繁華之地的.迷人景色，而且也透露了時(shí)代氣氛。此句意境優(yōu)美，文字綺麗，清人孫洙譽(yù)為“千古麗句”。
總之，這一場(chǎng)極富詩(shī)意的、兩位風(fēng)流瀟灑的詩(shī)人的離別，對(duì)李白來(lái)說(shuō)，又是帶著一片向往之情的離別，被詩(shī)人用絢爛的陽(yáng)春三月的景色，用放舟長(zhǎng)江的寬闊畫(huà)面，用目送孤帆遠(yuǎn)影的細(xì)節(jié)，極為傳神地表現(xiàn)出來(lái)了。
黃鶴樓的教案篇三
鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉?說(shuō)的是一段有關(guān)江南三大名樓之一，黃鶴樓的傳說(shuō)。
相傳在三國(guó)時(shí)期，有個(gè)姓辛的大姐，在江邊開(kāi)了個(gè)小酒館，生意不好不壞，因?yàn)樾链蠼愦藷崆?，貨真價(jià)實(shí)，靠老街坊鄰居照顧生意，倒也能養(yǎng)家糊口。有一天，店門(mén)口來(lái)了個(gè)不修邊幅、穿著個(gè)性、形象前衛(wèi)的中年漢子，換種說(shuō)法，就是來(lái)了個(gè)要飯的。
開(kāi)口找辛大姐要碗酒喝，辛大姐菩薩心腸，可憐他慘絕人寰的外表形象，給他一大碗，結(jié)果這哥們天天都來(lái)要酒喝，辛大姐雖然也不富裕，但自家釀的，也不值幾毛錢(qián)，就每天照給不誤。就這樣整整過(guò)了一年，這一天中年大叔對(duì)辛大姐說(shuō)：“喝了你一年的酒，不能白喝，送給你一個(gè)禮物吧。”說(shuō)完就從破襖子里掏出一塊桔子皮，在酒店的墻上畫(huà)了一只鶴，一只桔黃色的鶴，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，辛大姐當(dāng)時(shí)都快哭了，不帶這么坑人的，剛刷的墻呀，粉刷匠的工錢(qián)還沒(méi)給呢，我這是招誰(shuí)惹誰(shuí)了。
有一天，幾個(gè)客人喝大了，耍酒瘋，擊箸而歌——就是一邊敲筷子一邊瞎唱，結(jié)果墻上的黃鶴竟然伴隨著節(jié)拍跳起舞來(lái)，這太震撼了，太震汗了，這簡(jiǎn)直是神跡呀。一傳十，十傳百，很快方圓百里的人都知道這事兒了，每天都有很多人來(lái)欣賞，更有些知識(shí)份子、磚家叫獸每天流連不去。辛大姐的生意自然就越做越好，越做越大，經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展，當(dāng)年的小酒店也變成了大酒樓。這一天那個(gè)要飯的又來(lái)了，辛大姐感激不盡，拉著他的手說(shuō)：“大哥，商量個(gè)事兒?jiǎn)h，勞您的大駕，能把這座三層酒樓的墻都畫(huà)滿仙鶴嗎?這十年大家看獨(dú)舞都看膩了，他們說(shuō)想看廣場(chǎng)舞，要是有大型團(tuán)體操就更好了。”這位大叔臉色大變，飛快從破襖里掏出一只笛子，開(kāi)始吹起曲子來(lái)，沒(méi)一會(huì)，就有一片片的彩云從天而降，墻上的黃鶴也飛了下來(lái)，中年人坐上鶴背，在彩云環(huán)繞下，飛天而去。
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。
黃鶴樓的教案篇四
湖北武漢的黃鶴樓是有名的旅游勝地，吸引著國(guó)內(nèi)外游客。在黃鶴樓門(mén)前，有一座雕塑——一只銅鶴腳踏龜背，龜背上有一條蛇。人們雖然都贊賞黃鶴樓的勝景，但一般卻不清楚它的來(lái)歷。
相傳很久以前，此地有一對(duì)夫妻，開(kāi)著一個(gè)小酒館，吸引著小市民經(jīng)常來(lái)這里飲酒作樂(lè)。
有一天，老板娘發(fā)覺(jué)一位衣不遮體的乞丐，他只喝酒，不買(mǎi)菜。老板娘覺(jué)得這樣賺不了他多少錢(qián)，便與丈夫商定一個(gè)計(jì)謀，乞丐再來(lái)喝酒時(shí)，便以好言相勸，將他轟走。第二天，乞丐又來(lái)了。老板娘便對(duì)他說(shuō)：“先生，你早。你是我們的老主顧了，天天來(lái)喝酒卻不買(mǎi)菜，不知是什么原因。因?yàn)槟銇?lái)得不是時(shí)候，如果從明天開(kāi)始，你第一個(gè)到來(lái)，喝的是我們店一天的第一碗酒，便酒菜俱全。但如果其他客人先到，就請(qǐng)你不要再進(jìn)酒店?！逼蜇ば廊唤邮芰死习迥锏闹饕狻?/p>
第二天酒店一開(kāi)門(mén)，乞丐果然第一個(gè)先到，老板娘只好給他酒菜。第三天又是如此，第四天、第五天也是如此。老板娘于是心生一計(jì)，早開(kāi)門(mén)，結(jié)果乞丐還是第一個(gè);晚開(kāi)門(mén)，他仍是第一個(gè);不開(kāi)門(mén)他就不來(lái)。就這樣過(guò)了三年零三個(gè)月。一天老板娘頓時(shí)覺(jué)得這乞丐不是一般人。于是和她的丈夫雙雙跪在乞丐面前，懺悔思過(guò)。乞丐說(shuō)：“你們終于覺(jué)悟了!”原來(lái)他是呂洞賓。從此，呂洞賓喝酒的故事傳開(kāi)了。他覺(jué)得不應(yīng)該白喝，便在酒店里的墻壁上畫(huà)了一只黃色的仙鶴，還沒(méi)畫(huà)完，仙鶴便活了。酒客們見(jiàn)此情景，驚奇不已，這件事不脛而走。
于是，來(lái)看鶴的人越來(lái)越多。老板娘見(jiàn)有利可圖，便在門(mén)窗上都掛上簾，使外面的人沒(méi)法看見(jiàn)仙鶴。她還掛出一張招牌：“凡觀鶴者，必購(gòu)酒三杯。”由于觀鶴的人絡(luò)繹不絕，過(guò)了三年零三個(gè)月，酒店發(fā)了大財(cái)。
老板娘對(duì)呂洞賓說(shuō)：“你給我的福分太多了，但如果用賺的錢(qián)蓋一座樓，請(qǐng)你多畫(huà)幾只仙鶴，那賺的錢(qián)豈不是更多了嗎?”呂洞賓覺(jué)得老板娘真是貪得無(wú)厭，但還是答應(yīng)蓋座樓。樓蓋成后，開(kāi)業(yè)典禮的那天，呂洞賓向墻上的黃鶴一招手，黃鶴便展翅飛走了。
黃鶴樓的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1、了解黃鶴樓的建筑特點(diǎn)，及其名字由來(lái)的傳說(shuō)。
2、能正確，流利地良讀課文，背誦古詩(shī)《黃鶴樓》。
3、認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀背誦能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確，流利地良讀課文，背誦古詩(shī)《黃鶴樓》。
2、認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字。教學(xué)流程。
一、假設(shè)情境：由閱讀提示寫(xiě)入新課。
二、閱讀課文，了解傳說(shuō)。
1、自由讀文，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字，讀通順。
2、默讀課文，課文哪些段落具體介紹黃鶴樓，哪些段落寫(xiě)關(guān)于黃鶴樓的傳說(shuō)？理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落。
三、閱讀感悟。
1、采用多種方式讀課文第一部分，小組交流。對(duì)黃鶴樓有了哪些了解。
3、有感情地朗讀背誦《黃鶴樓》。
4、假如你來(lái)到黃鶴樓，你會(huì)說(shuō)些什么，想些什么？
四、檢查識(shí)字。
五、作業(yè)，查找資料。
黃鶴樓的教案篇六
黃鶴樓(yellowcranetower)位于湖北省武漢市長(zhǎng)江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，為國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)，享有“天下江山第一樓”、“天下絕景”之稱。黃鶴樓始建于三國(guó)時(shí)代吳黃武二年(公元223年)。唐代著名詩(shī)人崔顥在此題下《登黃鶴樓》一詩(shī)，使它聞名遐邇。黃鶴樓坐落在海拔61.7米的蛇山頂，京廣鐵路的列車(chē)從樓下呼嘯而過(guò)。樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平方米。黃鶴樓內(nèi)部由72根圓柱支撐，外部有60個(gè)翹角向外伸展，屋面用10多萬(wàn)塊黃色琉璃瓦覆蓋構(gòu)建而成。黃鶴樓樓外鑄銅黃鶴造型、勝像寶塔、牌坊、軒廊、亭閣等一批輔助建筑，將主樓烘托得更加壯麗。主樓周?chē)€建有白云閣、象寶塔、碑廊、山門(mén)等建筑。整個(gè)建筑具有獨(dú)特的民族風(fēng)格，與蛇山腳下的武漢長(zhǎng)江大橋交相輝映;登樓遠(yuǎn)眺，武漢三鎮(zhèn)的風(fēng)光盡收眼底。黃鶴樓是武漢市標(biāo)志性建筑，與晴川閣、古琴臺(tái)并稱武漢三大名勝。
黃鶴樓的教案篇七
《黃鶴樓》是唐代詩(shī)人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)，此詩(shī)描寫(xiě)了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。下面是黃鶴樓的教案，希望對(duì)你們有幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)句含義，領(lǐng)悟詩(shī)的意境。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、把握作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
a.提問(wèn)：三大名樓?及與之有關(guān)的各名文?
湖北：黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》。
湖南：岳陽(yáng)樓范仲淹《岳陽(yáng)樓記》。
江西：滕王閣王勃《滕王閣序》。
b.講故事：傳說(shuō)李白登臨黃鶴樓本欲賦詩(shī)，因見(jiàn)崔顥此詩(shī)而作罷，感慨道：”眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”
二.朗讀：
師范讀，生齊讀.
強(qiáng)調(diào)注意節(jié)奏(音韻兼顧意義)，及聲調(diào)的抑揚(yáng)、速度的急緩。
(如：讀“空”應(yīng)低沉婉轉(zhuǎn)，聲音略為延長(zhǎng);“晴川”句可讀得恬淡自然。)。
三.師生探究：
a、讀了這首詩(shī)你最喜歡哪一句?為什么?
生1：我喜歡“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”。因?yàn)樗鼘?duì)仗工整，用詞優(yōu)美，我眼前好像能出現(xiàn)這么一幅令人陶醉的畫(huà)面。
生2：我也喜歡這一句?！皻v歷”“萋萋”兩個(gè)疊詞讀起來(lái)流暢、舒緩。感覺(jué)非常寧?kù)o。
生3：我喜歡“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”。它雖然沒(méi)有華麗的辭藻，但它講述了一個(gè)美麗的傳說(shuō)。
生4：我喜歡“白云千載空悠悠”句。給人一種悠閑適意的感覺(jué)。
生5：不。這句我感覺(jué)到的不是悠閑，而好像是孤獨(dú)寂寞。因?yàn)椤翱沼朴啤憋@得空空蕩蕩，使人頓時(shí)心生惆悵。
生6：我喜歡“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”句。江上煙霧迷朦，真仿佛人間仙境。
生7：我讀來(lái)煙波浩渺，卻又聯(lián)想到前途的迷茫，想詩(shī)人也因此而生離愁別緒吧。
師：(贊賞地)同學(xué)們都能根據(jù)自己的理解解讀這首詩(shī)，從各個(gè)角度品析了詩(shī)的韻味，意境。它確實(shí)通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人登臨黃鶴樓的所見(jiàn)，表現(xiàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)愁緒，這從最后一句可分明地看出。
剛才同學(xué)們爭(zhēng)論“空”字的意味，很好。就是要敢于發(fā)表自己的看法，敢于有自己的見(jiàn)解。首聯(lián)和頷聯(lián)中都出現(xiàn)了“空”字，詩(shī)人登上此樓，發(fā)現(xiàn)仙人已去，只留下一座樓宇，天地間也只有漂渺無(wú)依的浮云，理解為“清廖孤寂”是不是更有道理些呢?(生點(diǎn)頭)千年已逝，一切都如過(guò)眼云煙，在這種清廖孤寂中詩(shī)人自然生發(fā)歲月悠悠，世事茫茫之感!(生點(diǎn)頭)。
(品味與爭(zhēng)論使同學(xué)們覺(jué)得自已是課堂的主人。)。
b.那么，你對(duì)這首詩(shī)有沒(méi)有不滿意的地方?
生9：頭三句每句中都有“黃鶴”二字，好像顯得重復(fù)羅嗦?
生10：詩(shī)人說(shuō)“昔人已乘黃鶴去”，要是用“來(lái)”就好了，不就顯得那地方很美嗎?
生分組討論，力求每人都能談出自己的見(jiàn)解。每組推舉一個(gè)作中心發(fā)言。
生11：連用“黃鶴”三字，我們組認(rèn)為是在強(qiáng)調(diào)黃鶴樓的得名，還可引人想象鶴的翩然身姿，仔細(xì)品去，回味無(wú)窮呢!
生13：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”有同學(xué)認(rèn)為寧?kù)o，舒暢，是沒(méi)有將全詩(shī)統(tǒng)一起來(lái)讀，詩(shī)人在登臨黃鶴樓時(shí)，看“白云千載空悠悠”，心中就有歲月悠悠，世事蒼茫之感，那么再研究“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)”句，我們認(rèn)為應(yīng)看作是一種凄美。
師(感嘆)：是啊，梁園雖好，不是久戀之家。
生15：剛才有同學(xué)提出“詩(shī)人說(shuō)‘昔人已乘黃鶴去’，要是用‘來(lái)’就好了，不就顯得那地方很美嗎?”這個(gè)問(wèn)題，我們討論的結(jié)果是：詩(shī)人寫(xiě)作此詩(shī)并不是為了表現(xiàn)黃鶴樓的美景，而是表現(xiàn)詩(shī)人的悵惘，思鄉(xiāng)之情。
師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們討論的結(jié)果并不在于對(duì)錯(cuò)，同學(xué)們只要能談出自己的見(jiàn)解，就是從不同的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行了品味，解讀，有自己的看法才是最重要的。
當(dāng)然，我們不能完全脫離詩(shī)意去信馬由韁，而應(yīng)在了解詩(shī)人寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上，盡情去想象，去發(fā)揮。
(求異思維，摒除凡名家名篇就盲目崇拜的思想，勇于提出自己的觀點(diǎn)，勇于質(zhì)疑。)。
四、拓展，激發(fā)學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。
這首詩(shī)不僅寫(xiě)景，還充分抒情，情景交融渾然一體。每一句都可說(shuō)是為我們描繪了一幅畫(huà)，老師選擇了其中的一句，根據(jù)詩(shī)意，融入自己的想象和感受、體會(huì)，寫(xiě)成一段小文，請(qǐng)同學(xué)們也模仿著選擇你最喜歡的一句，充分發(fā)揮想象，綴珠成文。
師示范：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”
金碧輝煌的黃鶴樓在陽(yáng)光的照射下愈發(fā)顯得宏偉與壯麗。登臨此樓，仰望長(zhǎng)空，一碧如洗，唯有白云千朵，懸浮于天地之間，沒(méi)有一絲雜色，就是那樣不沾煙火氣地潔白，沒(méi)有目的，沒(méi)有方向，悠悠地飄蕩。胸中的一切仿佛都被蕩滌而去，怎么不令人油然而生清寥孤寂之感。
生16：“睛川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”
在溫暖陽(yáng)光的照耀下，漢水平原黃鶴樓四周的樹(shù)木顯得格外分明，給人一種生機(jī)勃勃的'感覺(jué)，在風(fēng)的吹動(dòng)下，那披著綠衣的生靈也會(huì)慢慢地跳起舞來(lái)，顯得那樣快樂(lè)活潑。再向黃鶴樓的東北角望一望，那仿佛是一個(gè)世外桃源。在那個(gè)美麗的鸚鵡洲上，鮮嫩的芳草長(zhǎng)得極其茂盛，讓人情不自禁想伸出手去撫摸，聞著它，似乎也正散發(fā)著一股淡淡的芳香。
生17：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”
生18：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”
小鳥(niǎo)歸巢了，在和自己的家人團(tuán)聚，那嘻嘻的笑聲多么認(rèn)人羨慕!日暮降臨，一切都模糊起來(lái)，陰沉沉的天空中夾著一道道紅霞，如長(zhǎng)江之浪一涌而來(lái)，又如烈火在燃燒。不遠(yuǎn)的江面上，霧氣漸濃，我不知不覺(jué)沉醉其中，突然心中又豁然而生思鄉(xiāng)之念。美麗溫柔的故鄉(xiāng)在我眼前閃過(guò)，在我腦中停佇。我，想回家，回到那充滿笑聲的家，回到那能洗凈我腦中胸中愁絲的家!
(片斷寫(xiě)作，雖有些描寫(xiě)與詩(shī)的意境不十分相符，但只要能想象，并能用優(yōu)美的文字表達(dá)就要充分肯定。)。
五、教后記。
從各個(gè)角度品析了詩(shī)的韻味，意境。就是要敢于發(fā)表自己的看法，敢于有自己的見(jiàn)解，品味與爭(zhēng)論使同學(xué)們覺(jué)得自已是課堂的主人。求異思維，摒除凡名家名篇就盲目崇拜的思想，勇于提出自己的觀點(diǎn)，勇于質(zhì)疑。發(fā)揮學(xué)生的想象，以讀促寫(xiě)。對(duì)于描寫(xiě)優(yōu)美的文章要給與肯定。
黃鶴樓的教案篇八
設(shè)計(jì)理念：
用教材必須把視角投向選文類(lèi)型的甄別和選文功能的明確上，發(fā)揮選文“本源”(編寫(xiě)意圖和教材規(guī)定)的教學(xué)功能，進(jìn)入到文本的底部，將文本解讀落到實(shí)處，給《日月潭的傳說(shuō)》的教學(xué)增加一點(diǎn)厚實(shí)。
教材簡(jiǎn)析：
王榮生教授將選文分成四種類(lèi)型，即：定篇、例文、樣本、用件，并對(duì)每類(lèi)選文功能作了較為明確盡的界定?！度赵绿兜膫髡f(shuō)》屬于定篇類(lèi)的選文。
《日月潭的傳說(shuō)》是山水物產(chǎn)類(lèi)傳說(shuō)。該文體有其自身的特點(diǎn)。特點(diǎn)一，山水物產(chǎn)類(lèi)傳說(shuō)通過(guò)生動(dòng)的故事來(lái)解釋當(dāng)?shù)氐纳剿拔锱c特產(chǎn)。日月潭由解釋而產(chǎn)生美麗的傳說(shuō)使碧水生情，青山生色，它是臺(tái)灣的驕傲。特點(diǎn)二，傳說(shuō)有神奇的想象，如果沒(méi)有想象，那就沒(méi)有漁大尖哥、水社姐這兩個(gè)藝術(shù)形象，也就沒(méi)有了《日月潭的傳說(shuō)》。要讓三年級(jí)的學(xué)生學(xué)懂大尖哥、水社姐勇斗兩條惡龍的過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧、力量和勇于斗爭(zhēng)的精神，也必須借助想象。特點(diǎn)三，民間傳說(shuō)還具有一定的思想性。《日月潭的傳說(shuō)》表達(dá)了正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力;對(duì)付惡龍那樣的敵人，要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它?！度赵绿兜膫髡f(shuō)》是日月潭自然美與人文美的結(jié)合體。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助文本、圖片及觀察交流，感悟日月潭的山清水秀。
2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象的翅膀，感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。
3、指導(dǎo)采錄：搜集身邊的傳說(shuō)、適當(dāng)加工并交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀圖文品美景。
1、出示日月潭風(fēng)景圖，
(適當(dāng)解說(shuō);日月潭是臺(tái)灣省最大的`天然湖。潭中有個(gè)小島將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞?yáng)而得名。周?chē)写蠹馍胶退缟降?，讓我們一起?lái)欣賞那里的美景。)。
2、你能用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的美景嗎?(日月潭之美在于環(huán)湖重巒疊峰，湖面遼闊，潭水澄澈)。
在學(xué)生的發(fā)言中理解“環(huán)抱”、“樹(shù)木蔥蘢”
3、課文的第一段也寫(xiě)出了日月潭的美麗，試著讀一讀。
(設(shè)計(jì)意圖：山水物產(chǎn)類(lèi)傳說(shuō)充分體現(xiàn)了人們夸耀家鄉(xiāng)的自豪心情，因?yàn)轱L(fēng)景美麗而自豪?？磮D使日月潭的美麗直觀而形象，看圖說(shuō)話讓美麗的風(fēng)景與詞匯直接聯(lián)系，進(jìn)行短線習(xí)作的訓(xùn)練，短線習(xí)作與文本語(yǔ)言相互融合。)。
二、學(xué)傳說(shuō)識(shí)英雄。
1、知“黑暗”
(分不清白天和黑夜，樹(shù)木枯萎了，鳥(niǎo)兒不叫了，稻田里快成熟的稻穗也干癟了，家家戶戶的糧食吃光了，牛羊快餓死了，日子過(guò)不下去了……)。
黃鶴樓的教案篇九
1自讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通故事。
2出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的`認(rèn)讀情況。
3通過(guò)抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。
4教師抽讀課文，要求讀得正確、流利。
三、精讀課文，質(zhì)疑探究。
2先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
(1)學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話，并練習(xí)用“既……又……”的句式說(shuō)話。
(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺(jué)”兩個(gè)句子感悟魯班勤于動(dòng)腦的品質(zhì)。
(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，觀察兩者的相似處，抓住“仔細(xì)打量”一詞感悟魯班仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來(lái)？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀。
3找出文中自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4在四人小組內(nèi)講一講魯班造傘的故事，各小組再推薦講得最好的同學(xué)在全班講。
四、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維。
1你們還想對(duì)人們現(xiàn)在使用的傘進(jìn)行什么改進(jìn)？你要增加或改善它哪個(gè)方面的功能？
2小組合作討論，全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師注意在交流中引導(dǎo)學(xué)生合理創(chuàng)造，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。
黃鶴樓的教案篇十
1能自主認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2能讀懂故事，了解魯班造傘的過(guò)程，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
3知道善于觀察、勤于動(dòng)腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動(dòng)觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1了解魯班造傘的過(guò)程。
2體會(huì)“仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦”對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。
教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，生字和詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、介紹魯班，導(dǎo)入新課。
1魯班是我國(guó)古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢？
黃鶴樓的教案篇十一
各位游客，大家好，歡迎你們來(lái)到武漢最特色的黃鶴樓，我是這次的導(dǎo)游，祝大家玩的愉快。
黃鶴樓建于吳黃武二年，也就是公元223年，至今有一千七百多年的歷史，其中屢建屢毀，現(xiàn)在的黃鶴樓是以清代黃鶴樓為藍(lán)本，于1981年重建，85年落成。離清代最后的一座黃鶴樓被毀的時(shí)間恰好100年。
現(xiàn)在大家所看見(jiàn)前面這棟高大雄偉的建筑就是黃鶴樓，它可以號(hào)稱天下絕景而名貫古今，蜚聲中外。它與江西滕王閣，湖南岳陽(yáng)樓齊名，并稱為“江南三大樓閣”。關(guān)于黃鶴樓的雄偉，曾經(jīng)有這么個(gè)趣聞，說(shuō)是湖北，四川兩地客人相會(huì)在江上，攀談間，都贊美自己的家鄉(xiāng)，四川客人說(shuō)：“四川有座峨眉山，離天只有三尺三?！焙笨腿诵Φ溃骸昂秉S鶴樓，半截插在云里頭?！斌@得四川客人無(wú)言以對(duì)。當(dāng)然這個(gè)故事有些言過(guò)其實(shí)，但是黃鶴樓確以壯麗的景觀，動(dòng)人的傳說(shuō)及濃鶴樓里面看看吧。
說(shuō)了這么多，我們?nèi)ダ锩婵纯窗?。走進(jìn)大廳，最引人注意的就數(shù)這幅《白云黃鶴圖》了。它取材于駕鶴登仙的古神話，兼取唐詩(shī)“昔人已乘黃鶴去”之意，大家請(qǐng)看畫(huà)上的神仙，他吹著玉笛，俯視人間，似有戀戀不舍之情，黃鶴樓下面的人群把酒吟詩(shī)，或載歌載舞，大有祝仙人早日歸來(lái)之意。圖中黃鶴樓下面還盛開(kāi)了許多梅花，梅花是武漢市花，作者借此來(lái)黃鶴樓的地理位置。
今天的瀏覽就到這里，歡迎你們下次再來(lái)。
黃鶴樓的教案篇十二
各位嘉賓，各位朋友：
大家好。歡迎大家來(lái)到千古名樓黃鶴樓觀光游覽。我是大家本次行程的導(dǎo)游譚莉，這是我的工作證，旁邊的這位就是為我們今天的行程一路保駕護(hù)航的司機(jī)劉師傅。與各位嘉賓的相知相遇，我感恩與黃河樓的牽引。我會(huì)盡力安排好各位的行程，使大家能夠玩的開(kāi)心玩的愉快。下面請(qǐng)大家把開(kāi)心交給我，把安心交給司機(jī)。
黃鶴樓是武漢乃至湖北的標(biāo)志性建筑。來(lái)到武漢，無(wú)論你是乘船漫游于長(zhǎng)江之上，還是乘火車(chē)經(jīng)過(guò)京廣鐵路線，只要一抬眼，便可以看到為然聳立的千古名樓。黃鶴樓坐落于長(zhǎng)江南岸的蛇山上，自古就享有天下江山第一樓的美譽(yù)，與江西的滕王閣，湖南的岳陽(yáng)樓并稱為江南三大名樓。它始建于公元220年，至今已有一千七百多年的歷史，其間屢建屢毀，現(xiàn)在的黃鶴樓是以清代黃鶴樓為藍(lán)本，于1981年重建，85年落成的。
您看，從外觀來(lái)看，黃鶴樓的主樓共五層，黃瓦紅柱，金碧輝煌，煞是壯觀。那么大家知道黃鶴樓事如何得名的嗎?別著急，下面就讓我們一起走進(jìn)黃鶴樓去一探究竟。
走進(jìn)了大廳，最引人注意的就要數(shù)這幅《白云黃鶴圖》了，它取材于駕鶴登仙的古神話，兼取唐詩(shī)“昔人已乘黃鶴去”之意，大家請(qǐng)看畫(huà)面上的這位仙者，他口吹玉笛，俯視人間，似有戀戀不舍之情，下面黃鶴樓的人群或把酒吟詩(shī)，或載歌載舞，大有祝愿仙人黃鶴早返人間之意。底下還盛開(kāi)著許多梅花，因?yàn)槊坊ㄊ俏錆h市的市花，作者也是借此說(shuō)明黃鶴樓鎖車(chē)的位置。其實(shí)在這幅壁畫(huà)的后面還有一個(gè)傳說(shuō)故事，給黃鶴樓蒙上了一層神秘的色彩：古時(shí)候，有個(gè)姓辛的人在黃鶴山頭賣(mài)酒度日，一天，有個(gè)衣衫襤褸的老道蹣跚而來(lái)，向他討酒喝，辛氏雖本小利微，但為人忠厚善良，樂(lè)善好施，他見(jiàn)老道非?？蓱z，就慷慨應(yīng)允。
以后，老道每日必來(lái)，辛氏則有求必應(yīng)，這樣過(guò)了一年多。有一天老道忽然來(lái)告別說(shuō)：“每日飲酒無(wú)以為酬，只有黃鶴一只可借，聊表謝意?！闭f(shuō)罷，他拾起地上的一片桔子皮在墻上畫(huà)了一只黃鶴，對(duì)辛氏說(shuō)：“只要你拍手相招，黃鶴便會(huì)下來(lái)跳舞，為酒客助興?！保f(shuō)完后老道就不見(jiàn)了。辛氏拍手一試，黃鶴果然一躍而下，應(yīng)節(jié)起舞。消息傳開(kāi)后，吸引了遠(yuǎn)近的游人都來(lái)飲酒，酒店的生意大為興隆，辛氏因此而發(fā)了財(cái)。十年后，老道突然出現(xiàn)在酒店，對(duì)辛氏說(shuō)：“十年所賺的錢(qián)，夠還我欠的酒債嗎?”辛氏忙道謝，老道取下隨身攜帶的鐵笛，對(duì)著墻上的黃鶴吹起一只奇妙的曲子，黃鶴聞聲而下，載著老道飛走了。辛氏為了感謝老道在原地蓋起了一座高樓，取名黃鶴樓。實(shí)際上，黃鶴樓樓名的真正由來(lái)，主要是因山得名。因?yàn)辄S鶴樓最初建在佘山的第一座山峰黃鵠磯上，古代的鵠與鶴事通義字，所以人們常稱黃鵠磯為黃鶴磯，黃鶴磯上所建的樓就被稱為黃鶴樓了。
好，下面再請(qǐng)大家和我一起上樓去游覽。
這里是一樓半的跑馬廊?，F(xiàn)在大家也許已經(jīng)注意到了，黃鶴樓外觀為五層，但里面卻不是這樣，它實(shí)際上有九層。這是因?yàn)橹袊?guó)古代稱單數(shù)為陽(yáng)數(shù)，“9”為陽(yáng)數(shù)之首，又與漢字長(zhǎng)久的“久”同音，有天長(zhǎng)地久的意思。在這個(gè)跑馬廊里主要是陳列一些名人字畫(huà)，供大家觀賞。
各位朋友，來(lái)到了黃鶴樓的二樓，我們就可以看到黃鶴樓的歷史，先請(qǐng)看這幅題為《孫權(quán)筑城》的壁畫(huà)，再現(xiàn)了當(dāng)年修建黃鶴樓時(shí)的歷史背景。赤壁之戰(zhàn)后，劉備借荊州，取四川，勢(shì)力大盛，卻不肯歸還荊州。東吳大將呂蒙用計(jì)殺了關(guān)羽，奪回荊州后不久，劉備親率十幾萬(wàn)大軍伐吳，孫權(quán)知道戰(zhàn)事不可避免，便一面向魏稱臣求和，一面集中力量對(duì)付劉備。為了就近指揮這場(chǎng)大戰(zhàn)，孫權(quán)在長(zhǎng)江邊上依黃鶴山之險(xiǎn)筑夏口城，并在城頭黃鶴磯上建樓作觀察瞭望之用，這便是最初的黃鶴樓。
大家再看中間的《黃鶴樓記》，論三大名樓，黃鶴樓排在首位，而論樓記，最沒(méi)有名的就屬黃鶴樓樓記了?，F(xiàn)在我們看到的這篇是從十多篇樓記中選出的，它偏重于寫(xiě)實(shí)景，整篇文章不足三百字，但卻寫(xiě)清了黃鶴樓的'地理位置、建筑形式、傳說(shuō)以及人們?cè)邳S鶴樓上活動(dòng)的情形。
另外在這里還展出了歷代黃鶴樓的模型，共有六個(gè)，這從一個(gè)側(cè)面也反映出了黃鶴樓飽經(jīng)了歷史的滄桑。我們現(xiàn)在這個(gè)黃鶴樓就是以清同治樓為雛形重新設(shè)計(jì)建造的。
大廳里展示的這是一組題為《江天浩瀚》的組畫(huà)，面積達(dá)99平方米，是全樓中規(guī)模最大的，它由十幅金碧重彩畫(huà)組成，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的自然景觀和文明史話淵源。
從這里放眼望去，武漢三鎮(zhèn)盡收眼底，或俯瞰，或眺望，一片綺麗風(fēng)光，令人賞心悅目。黃鶴樓坐落在蛇山頭，由于這列山丘東西延綿，形似長(zhǎng)蛇，俗稱蛇山。隔江對(duì)岸的則是漢陽(yáng)的龜山，由于地層錯(cuò)動(dòng)和大江沖擊，造成龜蛇兩山隔江對(duì)峙的獨(dú)特地貌，長(zhǎng)江大橋則把兩岸山系連成一體，這樣，東西延綿的莽莽山嶺和南北穿行的浩浩長(zhǎng)江在武漢大地上劃了一個(gè)巨大的十字，黃鶴樓正好在這個(gè)交點(diǎn)旁。
東望則又是一番景象，山嶺延綿起伏，湖泊星羅棋布。在我們現(xiàn)在黃鶴樓所在的蛇山之東是雙峰山和洪山，這兩座山是武漢市的宗教勝地，其間有幾處著名的道觀及寺廟。再往東，則是著名的東湖風(fēng)景區(qū)和武漢市文教區(qū)，一些著名的大專院校都集中在這里。
各位朋友，美好的時(shí)光總是這么短暫，黃鶴樓之旅就到此結(jié)束了。希望我的講解能夠加深大家對(duì)黃鶴樓的印象，衷心的期待您的再次光臨。祝您身體健康萬(wàn)事如意。
黃鶴樓的教案篇十三
黃鶴高樓已槌碎，黃鶴仙人無(wú)所依。
黃鶴上天訴玉帝，卻放黃鶴江南歸。
神明太守再雕飾，新圖粉壁還芳菲。
一州笑我為狂客，少年往往來(lái)相譏。
君平簾下誰(shuí)家子，云是遼東丁令威。
作詩(shī)調(diào)我驚逸興，白云繞筆窗前飛。
待取明朝酒醒罷，與君爛漫尋春暉。
黃鶴樓的教案篇十四
迢迢江上樓，飛構(gòu)梯層穹。
黃鶴何年來(lái)，結(jié)巢白云中。
仙人整羽蓋，一往無(wú)遺蹤。
瑤笙紫河車(chē)，瀟灑余天風(fēng)。
至今啟重關(guān)，呵守虎豹雄。
雕檐敞白日，闌檻標(biāo)晴虹。
我因駐旄節(jié)，登攀興何窮。
神行萬(wàn)物表，目送雙飛鴻。
依依煙際帆，遠(yuǎn)落三湘東。
霜清楚天碧，樹(shù)盡荊門(mén)空。
長(zhǎng)辭愧禰生，高興懷庾公。
落日下樓去，煙水青濛濛。
黃鶴樓的教案篇十五
這是蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇課文。它是一篇“文包詩(shī)”體裁的課文，以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的創(chuàng)作情境。故事是古詩(shī)的擴(kuò)展和闡釋，古詩(shī)是故事的濃縮和提煉，詩(shī)文對(duì)照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詩(shī)意和體會(huì)詩(shī)人情感的好文本。
文章所描繪的場(chǎng)景，詩(shī)人所處的時(shí)代離學(xué)生的時(shí)空距離較遠(yuǎn)，理解詩(shī)人之間的感情是教學(xué)的難點(diǎn)；走進(jìn)故事，走進(jìn)古詩(shī)，走進(jìn)名著，理解意思是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
己的感受個(gè)性化的閱讀。但思維的深刻性、語(yǔ)言的表達(dá)上還有所欠缺。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)課文與詩(shī)的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人話別的情景。
能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦古詩(shī)。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟的能力。
情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情。
1、借助課文語(yǔ)言，理解詩(shī)句的意思。
2、體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。
（一）、讀課文，輕輕走入離別之境
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課，齊讀課題。
2、課文寫(xiě)誰(shuí)送別誰(shuí)？板書(shū)：李白 孟浩然
3、打開(kāi)課本，快速瀏覽全文，哪個(gè)詞最能表達(dá)他們此時(shí)的心情？
4、“依依惜別”你是怎么理解的？指導(dǎo)讀。
（二）、抓文眼，初步感受惜別之情
1、現(xiàn)在，也讓我們一起來(lái)到長(zhǎng)江邊，感受李白與孟浩然的離情別意。誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段。
2、看大屏幕，一起讀一讀紅色的字?！安亍钡氖裁?？既然是藏，愿意讓對(duì)方知道嗎？從哪個(gè)詞知道的？誰(shuí)能讀出這種情感。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段。
（三）、品語(yǔ)言，深層理解深厚情誼
1、不忍別，終須別。終于，李白舉起了酒杯說(shuō)——
出示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”指名讀。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，你能從李白的話中讀出哪些情感？
3、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句體會(huì)李白對(duì)孟浩然的敬仰以及不舍離別之情。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第三段。
5、岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)……（師背第四段）指名生讀。
6、同學(xué)們，知道什么叫“佇立”嗎？“依然佇立”呢？
7、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友人離別時(shí)難舍難分的情感。
（四）、扣詩(shī)眼，升華感悟離情別意
李白按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩(shī)——
出示詩(shī)。1、題目中“之”是什么意思？詩(shī)中的“孤”呢？
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)眼，升華離別之情。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀、背詩(shī)。
4、小結(jié)升華情感。
黃鶴樓的教案篇十六
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。
8月4日，我來(lái)到了這充滿了傳說(shuō)色彩的黃鶴樓。
首先，我們步入黃鶴古肆。腳下踩的是古磚，周?chē)堑駲谕呶荩婚g間的小店賣(mài)瓷器的，賣(mài)服裝的……行人們悠閑的行走其中，甚至有人穿著旗袍，打著油紙瑟—我們仿佛回到了古代。這種感覺(jué)太奇妙了。
我們?cè)谝患倚〉昀镞x購(gòu)了一把孔明扇，沿著古道登上階梯，頓時(shí)眼前一亮，只見(jiàn)偌大一個(gè)清水池，水兒碧幽幽，池邊柳絮隨風(fēng)飄飛，落在池面，泛起一片微波，有魚(yú)兒快活嬉戲。我們走到書(shū)畫(huà)廊前，歷代詩(shī)人書(shū)畫(huà)家的筆跡皆幅幅陳列，當(dāng)真是“文人騷客，詩(shī)賦于此”。我在李白那首著名的“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”前拍了照。
可是，黃鶴樓呢?真正的正主兒在哪里?我們一抬頭——一座形式典雅的古樓拔地而起，矗立在不遠(yuǎn)方，一群大雁繞著樓頂不住的盤(pán)旋。那，可不正是黃鶴樓么?一瞬間，一種說(shuō)不出的感覺(jué)涌上心頭：黃鶴樓啊黃鶴樓，古老的黃鶴樓，存在了一千七百多年的黃鶴樓，歷盡了時(shí)光的洗禮，歲月的滄桑，看盡了朝代更替，風(fēng)云變幻，人情世道，仍然那樣淳樸，那樣寧?kù)o的立在那里，展現(xiàn)在我們的面前。而我們，一如歷朝的詩(shī)人們，站在這美麗建筑前，發(fā)出了同樣的感嘆!
彈指一瞬，似水流年，許多曾經(jīng)輝煌一時(shí)的事物，也都隨著這長(zhǎng)江滔滔，消失在歷史的浩瀚煙海中，然而有些東西是永遠(yuǎn)不會(huì)變的，他們永遠(yuǎn)的矗立，是歲月的見(jiàn)證者。
我們登上了塔頂。整個(gè)武漢立時(shí)俯瞰眼底。遠(yuǎn)處茫茫的，那是浩瀚的長(zhǎng)江，橫跨越過(guò)它的，那是“一五計(jì)劃”中建設(shè)的武漢長(zhǎng)江大橋，高樓大廈鱗次皆比，在這現(xiàn)代化的大都市里，黃鶴樓卻是浮華中的一片綠洲，總是那么的純潔，那么的'清澈。
如此思緒如潮時(shí)，我突然聽(tīng)到有人在說(shuō)日語(yǔ)。只見(jiàn)兩個(gè)日本人站在我的身邊，其中一個(gè)年輕人微笑著贊賞般的手指著樓上精美的雕刻。許多外國(guó)人在樓上四處行走，觀賞著樓內(nèi)的壁畫(huà)，工具和建筑。我的心里涌出了一種說(shuō)不出的自豪感?！堑?這就是我們的黃鶴樓!凝聚了我們祖先的智慧的黃鶴樓!每個(gè)異國(guó)人來(lái)到這里，又該
怎樣
贊嘆這古老的美麗啊!過(guò)了許久，我才戀戀不舍的下了樓。此刻，遠(yuǎn)處傳來(lái)了絲竹器樂(lè)的聲音。何處默笙簫?我尋著樂(lè)聲的方向，來(lái)到了黃鶴樓東角的“落梅軒”。原來(lái)是器樂(lè)團(tuán)正在進(jìn)行著演出。我進(jìn)來(lái)時(shí)，軒內(nèi)已坐了不少人，可是他們都很安靜，靜坐著聽(tīng)人的演出。我也找了個(gè)位置坐下。只見(jiàn)幕臺(tái)上的人兒身著漢服。男子輕袍緩帶，高冠束發(fā)，在編鐘前敲敲打打，時(shí)不時(shí)錘一下鼓，擊一記鈸。女子水袖流云，伏在古琴前素手輕揚(yáng)，“楚調(diào)”使我們仿佛回到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在楚宮前聆聽(tīng)御前演奏，“漁舟唱晚”帶我們進(jìn)入了古典的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情……演出結(jié)束很久很久，我的耳邊還在徜徉著如泉水叮咚的輕揚(yáng)樂(lè)聲。
黃鶴樓之行結(jié)束了。我也該乘車(chē)回廣州了。望著那古樸的古樓一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)去，消失，我的心里有些悵然若失。
再見(jiàn)了，美麗的黃鶴樓，我還會(huì)回來(lái)的。
黃鶴樓的教案篇十七
各位游客，你們好。歡迎來(lái)到武漢市最有特色的景點(diǎn)黃鶴樓。我是小曾，是你們的導(dǎo)游。我一定安排好大家的行程，使大家在這次的旅游活動(dòng)感到開(kāi)心愉快。
下面請(qǐng)大家隨我一起去參觀武漢市最有特色的景點(diǎn)黃鶴樓。
黃鶴樓建在公元223年，到現(xiàn)在已經(jīng)有1788年的歷史里，期間建了又拆，拆了又建，現(xiàn)在的黃鶴樓是按清代的樣子筑成的，在1981年重建，1985年完工建成的。
各位游客，在黃鶴樓的大廳，最引人注意的要數(shù)《白云黃鶴圖》了，它取材于賀鶴登仙的古神話，兼取唐詩(shī)“昔人已乘黃鶴去”之意。其實(shí)在這幅壁畫(huà)后面，還有一個(gè)傳說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)看看。
剩下的時(shí)間大家可以自由參觀一下，注意不要損壞文物，祝大家玩得開(kāi)心愉快！
黃鶴樓的教案篇十八
下聯(lián)：吟風(fēng)還弄笛，且喜人歸在鶴先。
上聯(lián)：自從大地金雷，辟開(kāi)光天一片；
下聯(lián)：畢竟青霄黃鶴，飛騰世界三千。
上聯(lián)：追尋黃鶴千年杳；
下聯(lián)：不讓元龍百尺高。
上聯(lián)：拄地?fù)翁?，千?山千古畫(huà)；
下聯(lián)：脫胎換骨，一樓風(fēng)雨一樓詩(shī)。
上聯(lián)：云開(kāi)天可語(yǔ)；
下聯(lián)：詩(shī)伴鶴來(lái)歸。
上聯(lián)：云淡千秋，崔子留詩(shī)曾太息；
下聯(lián)：樓高百尺，費(fèi)公騎鶴定歸來(lái)。
上聯(lián)：玉笛吹融兩*雪；
下聯(lián)：梅花撒滿一城春。
上聯(lián)：羽觴三醉重湖曉；
下聯(lián)：鐵笛與聲萬(wàn)戶秋。
上聯(lián)：與誰(shuí)重訪*家酒；
下聯(lián)：到此難忘崔子詩(shī)。
上聯(lián)：游客重來(lái)，舉手欲招云外鶴；
下聯(lián)：仙人幾度，臨風(fēng)催放笛中梅。
上聯(lián)：憶曩時(shí)黃鶴飛來(lái)，曾聞?dòng)竦眩?/p>
下聯(lián)：看此日白云靄去，難識(shí)金丹。
上聯(lián)：一樓勝境招嘉客；
下聯(lián)：三楚奇觀入畫(huà)廊。
上聯(lián)：一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在；
下聯(lián)：二水匯百川支派，古今無(wú)盡大*流。
黃鶴樓的教案篇十九
那天，我們興致勃勃地來(lái)到江邊，去游覽江對(duì)岸的黃鶴樓。船開(kāi)，我透過(guò)玻璃窗，望著煙波浩淼、一望無(wú)際的江面，不禁想起詩(shī)仙李白的千古絕句：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影比空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”
沿著迂回的樓梯，我來(lái)到黃鶴樓的頂層。矚目遠(yuǎn)望，武漢三鎮(zhèn)盡收眼底。那起立在龜山上的電視塔直插云霄；秀美的東湖宛如一塊無(wú)瑕的翡翠，鑲嵌在廣闊的江漢平原上。燦爛的陽(yáng)光照耀在奔流的長(zhǎng)江上，波光粼粼，好似一匹銀色的錦緞?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！闭媸且环y用筆墨描繪的畫(huà)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17130228.html】
