教案是教學(xué)活動的設(shè)計方案，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等要素。教案應(yīng)加強教學(xué)評價和反饋機制，及時發(fā)現(xiàn)問題并改進教學(xué)策略。“教學(xué)設(shè)計大師”系列教案范文是對一線教師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和提煉。
蟲兒歌教案篇一
1、幼兒樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美，輕柔的旋律。
2、能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
3、看圖理解歌曲的歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
活動重點：
看圖理解歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
活動難點：
能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情的唱歌。
材料準(zhǔn)備《蟲兒飛》歌詞的相應(yīng)圖片，歌曲音頻《蟲兒飛》
小朋友你們都喜歡什么動物呢？（幼兒回答）
今天老師給大家?guī)砹艘粋€可愛的小動物，它呀藏在兒歌里，我們一起聽一聽，找出它。
這個可愛的小動物是誰呢？（幼兒回答蟲兒）
聽了這首歌，你們有什么樣的感受呢？是歡快的，還是柔和的。
這首歌里除了兒歌還有其他的東西，現(xiàn)在我們一起來看一看。
（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出黑黑的天空，亮亮的繁星，蟲兒飛的場景。教室總結(jié)圖片內(nèi)容，朗誦并清唱，幼兒學(xué)唱。
過渡語：那蟲兒在思念誰呢？我們一起來看一看
（2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹的場景，因為孤獨，蟲兒來找他們了。教師朗讀并清唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
（3）蟲兒來陪玫瑰了，這會是一個怎么的感覺呢？我們換種方式，聽一聽歌曲的最后部分，你們告訴老師。
教師總結(jié)：天黑了，蟲兒來陪伴玫瑰了。他們兩個相伴，再也不會孤單了。當(dāng)我們我們在家里時有爸爸媽媽陪著我們，在幼兒園有好朋友，還有老師陪著我們，所有我們是不孤單的。因此不管我們在哪里，都有人陪著我們，我們都是幸福的。
（1）我們的兒歌學(xué)完了，我們一起跟著音樂，用我們好聽的聲音唱出來。
過渡語：小朋友唱的真不錯呀，那老師想問我們這首歌曲可以分為幾個部分呢？（幼兒討論，回答）
（2）三個部分，小男生第一部分，小女生第二個部分，最后一個部分我們一起開唱，比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進行評價，以鼓勵為主。
利用區(qū)角時間畫一畫歌曲場景
幼兒可以自編舞蹈進行分享。
蟲兒歌教案篇二
此活動建議在單圈中進行，幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小，已有經(jīng)驗少。a段在故事情境小蟲蟲們起床，做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準(zhǔn)備動作后，與教師一起隨音樂節(jié)奏邊輕輕念“蟲蟲飛、蟲蟲飛，喝完露水往回飛”，邊玩“蟲蟲飛”的.手指游戲（兩手食指對對碰，說到“喝完露水往回飛”時，幼兒將手藏起來，老師象征性的去抓）。b段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲蟲翅膀隨樂節(jié)奏飛一飛，再自己開心的抱抱自己。c段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動作。（a：從坐侄一b：散點斗c：原地蹲下）。此活動設(shè)計在動作和位移方面，都以“動靜交替”為原則。
環(huán)節(jié)上，幼兒從“坐”著隨樂做上肢動作，到“站”在位前做動作，到自由空間狀態(tài)下“散點”做動作。通過不斷豐富幼兒動作經(jīng)驗和游戲經(jīng)驗，層層遞進，讓幼兒在一定故事情境中，學(xué)習(xí)律動，感受音樂的節(jié)拍，并在學(xué)習(xí)律動的過程中感受集體游戲的快樂。
第1-2小節(jié)：前奏，做睡覺的動作。
第3-10小節(jié)：做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對準(zhǔn)備動作。
蟲兒歌教案篇三
（寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程）。
（一）教師放映晨曦中本溪的美麗景色的錄像。
1、我周圍的人。
2、我的家人。
問：在我們的身邊，我們的家人都起的早嗎？他們通常都做些什么？
3、我自己。
學(xué)生匯報自己早起的情況。
4、向早起的同學(xué)提問題。
（二）教師放映早晨美好的景色。
學(xué)生和教師一起做律動，活動放松。
（三）你們運動得高興嗎？你瞧！早起運動有這么多的快樂，你有什么話想說？
一、課外延伸。
制定一個早起的計劃表。
二、寫寫畫畫，增添情趣。
畫一幅以“你早”為主題的想像畫。
蟲兒歌教案篇四
一、學(xué)會唱歌曲。
二、欣賞歌曲的旋律，感受作者的思想。
三、使學(xué)生愛上歌唱，通過歌唱表達自己的感情等。
教會學(xué)生正確唱出歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生理解歌曲，熱愛唱歌的情感。
一課時
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看過《雄霸風(fēng)云》嗎？里面那首《蟲兒飛》感動了很多人。通過之前的了解，平時你們唱的歌都是一些流行歌，這首是適合兒童合唱的歌曲。希望同學(xué)喜歡，這是屬于你們的歌。
（一）一邊播放《蟲兒飛》，一邊抄寫歌詞在黑板上。
（二）解決歌詞中的`生字，糾正讀音。
（一）播放三遍歌曲，讓學(xué)生自己看著歌詞熟悉旋律。
（二）老師教唱歌曲。
1.采用“老師一句，學(xué)生一句”的教法。
2.重點教難點，一些學(xué)生容易走調(diào)，節(jié)奏不對的地方。
（一）再聽兩遍歌曲，讓學(xué)生通過對比，了解歌曲的演唱情感。
（二）老師分析歌曲，并演示通過怎樣的演唱形式把情感歌曲唱活。例如，情重緩急，漸強漸弱的處理方面。
（三）放歌曲，學(xué)生和原唱一起唱。
（一）小組表演
1.分小組
2.小組表演
3.表揚和獎勵。
（二）個人表演
（三）全班合唱表演（師可以加入）
關(guān)鍵在引導(dǎo)學(xué)生熱愛唱歌。
蟲兒歌教案篇五
1、體驗、感受歌曲中小女孩孤單、無助、害怕但又堅定的心情。
2、能用自己的語言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。
3、嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
能完整演唱歌曲。
能用自己的'語言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受?；顒訙?zhǔn)備：音樂
一、初步感受音樂旋律
教師播放音樂，幼兒初談感受
指導(dǎo)語：聽了這段音樂之后你有什么感覺，想到些什么。
二、通過聽覺、視覺的結(jié)合重復(fù)欣賞歌曲，充分體驗歌曲。
（一）第一遍，初步說自己聽了歌曲之后的感覺。分析歌曲基本情感。指導(dǎo)語：其實這段音樂是一首歌曲的旋律，咱們來聽一遍這首歌曲，想一想，你的感覺和你會想到的和剛才是不是一樣。歌曲的名字叫《蟲兒飛》。
天上的星星為什么要流淚，地上的玫瑰為什么會枯萎。（引導(dǎo)幼兒用動作表情來表現(xiàn)）
（三）第三遍，教師清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞所表達的意境。
（四）第四遍，出示掛圖，幼兒觀察圖畫，將聽音樂與看圖畫結(jié)合起來欣賞
指導(dǎo)語：其實這首歌是發(fā)生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？為什么會哭？如果你是這個小女孩，你這時的心情會是怎么樣的？（鼓勵幼兒表現(xiàn)出來）
（五）第五遍，情感的提升，講述背景故事，在有故事鋪墊的基礎(chǔ)上再次欣賞音樂，支持幼兒提升情感。
四、支持幼兒找出歌曲中堅定的情感，欣賞感受第二部分。鼓勵幼兒大膽用形體等表現(xiàn)出來。
指導(dǎo)語：其實小女孩也很堅強，很勇敢，她下定了決心一定要找到媽媽。歌里邊也有唱到她的這種堅定的心情，想一想，歌曲里是從哪里開始表現(xiàn)小女孩子堅定的心情的。
五、一起完整地表現(xiàn)歌曲。
蟲兒歌教案篇六
有些小朋友在公園玩時，會折斷小樹枝玩弄，不愛護花草樹木。通過學(xué)習(xí)《小樹苗》兒歌，讓幼兒體會自然環(huán)境的美，增強幼兒愛護環(huán)境的意識，激發(fā)他們熱愛大自然的興趣。
1、通過學(xué)習(xí)《小樹苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境的意識。
2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學(xué)重點、難點理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境意識。認識字：為、比。
1、兒歌掛圖《小樹苗》。
2、識字卡片：為、比。
3、錄音機、錄音帶。
一、欣賞掛圖《小樹苗》，引出話題。
老師介紹圖片內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。
二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。
1、放兒歌《小樹苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。
2、師：小樹苗是什么顏色的？什么形狀？兒歌里有什么人物？
3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片，老師提問，幼兒回答：
（1）、小樹苗像什么？
（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？
（3）、誰為它唱歌？
（4）、誰和它比長高？
5、認識字：為、比變魔術(shù)游戲認讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。
蟲兒歌教案篇七
【教案準(zhǔn)備】鋼琴。
【教案過程】。
1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。
3、要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。
引導(dǎo)語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）。
過渡語：是呀，風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？
（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。
關(guān)鍵提問：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？
小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。
（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關(guān)鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么？
小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引導(dǎo)語：風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。
教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字擺造型。
關(guān)鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的？什么時候停下來的？
小結(jié)：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動的····。
2、每句話結(jié)束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
我不怕，我不怕，
我不怕，我不怕，
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
快快來吧！
蟲兒歌教案篇八
1． 知道樣樣果蔬都愛吃，有利于自身成長。
2． 選用自編故事、講解示范、游戲情景等方法，了解成長的多方需求。
3． 喜歡與同伴一起游戲，感受蟲兒長大的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備——學(xué)會爬行的基本動作、認識生活中常見的果疏。
物質(zhì)準(zhǔn)備——自制“蟲兒”的手偶，常見的'果蔬圖片（蘋果、香蕉、青菜、南瓜等），蝴蝶頭飾人手一個。
一、師生扮演“蟲兒一家”，以游戲?qū)牖顒印?/p>
1． 在教師的指引下，幼兒復(fù)習(xí)爬行的動作。
師：蟲兒想長大，快快來爬一爬。
2． 表揚樂意爬行和爬行動作正確的幼兒。
師：剛才，你們都學(xué)會了蟲兒的本領(lǐng)，媽媽喜歡你們。
二、幼兒傾聽故事，了解知道樣樣果蔬都愛吃的好處。
1．師：蟲兒除了要不停地爬，不停地運動，你們想長大，還要干什么事呢？
2．教師講述故事。故事內(nèi)容：有一只蟲兒不愛吃食物，媽媽叫它吃胡蘿卜，它搖搖頭，叫她吃南瓜，它搖搖頭，叫它吃蘋果，它也搖搖頭，后來呀它越變越小，越來越瘦，大家都找不到它的身影，多可惜！可它的哥哥卻不一樣，你們瞧，媽媽叫它吃xx，它一口一口吃掉xx，然后咽下去，﹍﹍依次重復(fù)。
3．師：你們還想讓蟲兒吃什么食物呢？（幼兒上來找食喂蟲兒）4．教師繼續(xù)講故事：蟲兒聽了你們的話，樣樣食物都愛吃，結(jié)果呀它越變越大，越變越美，最后變成了一只漂亮的彩蝶，飛來飛去，每個人都喜歡它。
三、教師利用“果蔬園”的場景，進一步鞏固幼兒樣樣食物都愛吃的行為。
1． 師：瞧，我們家的院子里，也有許多蔬菜和水果，這是什么?
2． 幼兒玩自取“食物”的游戲。
3． 師：你們吃了什么食物？教師一一詢問檢查。
4． 幼兒再次游戲。
5． 師：你們食物是什么味道的？
四、游戲：蟲兒變碟。
教師帶領(lǐng)幼兒在場地中間學(xué)蝴蝶飛，做曬太陽、洗澡等動作，結(jié)束活動。
生活環(huán)節(jié)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)玩“蟲兒變蝶”的游戲，根據(jù)生活和教學(xué)需要，加入相應(yīng)的動作，以拓展幼兒視野，鞏固健康行為養(yǎng)成。
蟲兒歌教案篇九
提示：
1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。
2.如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。
準(zhǔn)備：托兒已會念兒歌“洗小手”。
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）換只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起來，甩三下，
（8）一、二、三。
初步理解兒歌中的內(nèi)容，愿意跟著老師一起學(xué)念兒歌。
1、教學(xué)掛圖。
2、小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。
一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
二、師：老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌，還給它起了一個好聽的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來聽一聽吧！
（教師有表情地朗誦兒歌）。
三、師：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什么？這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。
四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒有小動物住進去，我們來請這三只小動物住進去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里）。
蟲兒歌教案篇十
1、發(fā)展幼兒手指肌肉動作和協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
3、幼兒樂于參與活動，感受游戲在學(xué)習(xí)過程中帶來的樂趣。
黑板 夾子若干 自制教具（蝴蝶 蜜蜂 花 數(shù)字卡片） 幼兒人手一份操作紙 活動過程：
一、開始部分 帶領(lǐng)幼兒做小律動
二、比賽夾夾子游戲
1、出示教具花 夾子 數(shù)字卡片
小朋友看這是什么呀？（花）老師還準(zhǔn)備了（小夾子 數(shù)字卡片）。今天我們就來一起玩?zhèn)€夾夾子的.游戲。
2、出示小鼓，教師講明游戲規(guī)則，當(dāng)鼓聲響起開始，鼓聲一停 小朋友也馬上停下，然后我們來比一比誰家的夾子最多。
1）第一輪游戲 請小朋友夾夾子，夾完數(shù)一數(shù)自己一共夾了幾個.
2) 第二輪 教師講明第二輪游戲要求 這次用數(shù)字卡片來告訴老師夾了幾個。
3）第三輪這次的要求比上次的還要難，請小朋友夾比4個多1個的夾子。
4）第四輪 夾比5少1個的夾子。（教師小結(jié)）
三、聽力比賽
1、這次要考一考小朋友的小耳朵，請小朋友挺好了（教師拍手6下）；請小朋友也用拍手的方式來告訴老師你聽到了幾聲？（6）
四、出示黑板、花請幼兒點數(shù)
1、今天我也用小花來玩游戲，請小朋友數(shù)一數(shù)我這里有幾朵小花？（5朵）那我想讓它變成6朵怎么辦？（加上1朵）
剛剛是5朵，又加上了1朵變成6朵了，那我們一起來說5添上1是6.
2、拿下來1朵剩幾朵了？（5朵）
我們一起來說6去掉1是5
五、利用教具蜜蜂、蝴蝶來做游戲
幼兒人手一份操作紙，今天香香的小花還引來了許多的小蝴蝶和小蜜蜂，它們都要和小朋友做游戲，請小朋友把操作紙平放到桌子上。
聽老師指揮：（1）請在第一行格子里飛進4只小蜜蜂，再想辦法讓小蜜蜂變成5只，再想辦法變成6只。（2）請在第二行格子里飛進5只小蝴蝶，現(xiàn)在請小朋友看看誰多誰少？再想辦法讓蜜蜂和蝴蝶變的一樣多。
六、結(jié)束部分
今天你們玩的開不開心，那我們今天就到這里 跟客人老師再見吧！
蟲兒歌教案篇十一
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅。
歌曲磁帶、錄音機、課件等。
一、導(dǎo)入：
“今天，我給大家?guī)砹艘皇赘枨?，我們一起來聽一聽好?”師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對歌曲的第一印象?！奥犃诉@首歌，你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
二、分段欣賞。
1、“讓我們一起再來仔細地聽一聽歌里唱到了什么?”欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺?”“在這樣一個漆黑的`夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個思念的樣子?”
2、“讓我們接著往下聽，小蟲兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。
“這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會想誰來陪它?”“誰來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細地聽一聽?！毙蕾p第三段。
“聽到這里，你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒?”
三、完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作。
“現(xiàn)在我們再來完整地聽一聽這首歌，大家可以跟著音樂來做一做、學(xué)一學(xué)這只勇敢的小蟲兒?！?/p>
四、“你們猜一猜，這首歌里還會有誰?我們一起來看一看?！毙蕾p課件。
討論：“這部動畫片里還有一個小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會實現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨的時候，你會怎么樣?你會想到誰?你會做什么讓對方感受到你在思念他?”
五、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動。
“讓我們回去后再思考一下，還有什么好辦法，能讓你不再感到孤獨?！?/p>
蟲兒歌教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2、認讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。
3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌。
1、談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞兒歌——大街上。
提問：
（2）、如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？
3、再次欣賞后。
提問：這首兒歌與我們平時學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5、集體仿編一x長的兒歌《大街上》。
6、延伸活動：
創(chuàng)造、想象畫——大街上。
大班幼兒好奇、好問，求知欲強，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么，培養(yǎng)他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣。
1、樂意向“小問號”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
3、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達自己的問題，愿意積極爭當(dāng)“小問號”，增強求知欲與好奇心。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問號》的插圖、“？”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、kt板一塊、“問號大王”x一個、糨糊等。
1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒的積極性。
師：（出示“？”教具）這是什么符號？表示什么意思？
幼：這是小問號，表示提問題。
師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個招呼吧。
幼：小問號你好！
師：（代替小問號回答）“小朋友們好?！?/p>
此環(huán)節(jié)運用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個關(guān)于小問號的故事，你們想聽嗎？
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問號》。
抓住幼兒喜歡聽故事這一特點，結(jié)合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？
幼：《小問號》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問題呀？
幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服？為什么要刷牙？
幼：天為什么會下雨？穿上雨衣身上就不會淋濕嗎？
幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會掉下來？
……。
師：你們喜歡小剛嗎？為什么？
幼：喜歡，因為他會問好多好多的問題。
幼：他問的問題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了他們的積極性，而且也想當(dāng)個聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過一個有關(guān)‘小問號’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》。
通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2、幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個小問號》。
（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號”的興趣。
師：你們想不想也來做“小問號”呢？
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問題呢？
幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢？
幼：為什么西瓜里會有種子？
幼：為什么蝴蝶會在天上飛？
（2）幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
鼓勵組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。
此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
（3）師x流各自提出的問題。
請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。
老師鼓勵幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。
（4）師幼共同仿編兒歌。
師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
師請一名幼兒上臺，展示他的問題。
幼：我班有個xx，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓？為什么秋天果樹上會結(jié)果實？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會蛀牙？老師聽了微微笑，夸獎xx肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來一定會知道。
師：真不錯，我們一起為xx鼓鼓掌。
再請若干名名幼兒上臺展示問題，集體仿編兒歌。
仿編詩歌將整節(jié)活動推向了x，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3、布置“小問號”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
請幼兒將自己畫出來的問題貼到kt板上，布置“小問號”專欄。
師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎？
幼：知道。
幼：不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因為燕子在天上飛的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢？
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問爸爸媽媽。
幼：可以看圖書和電視。
師：小朋友們真棒！提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道?；丶液螅梢詫δ愀信d趣的問題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問題的同時，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。
蟲兒歌教案篇十三
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅。
歌曲磁帶、錄音機、課件等。
一、導(dǎo)入：
“今天，我給大家?guī)砹艘皇赘枨?，我們一起來聽一聽好?”師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對歌曲的第一印象?！奥犃诉@首歌，你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
二、分段欣賞。
1、“讓我們一起再來仔細地聽一聽歌里唱到了什么?”欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺?”“在這樣一個漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個思念的樣子?”
2、“讓我們接著往下聽，小蟲兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。
“這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會想誰來陪它?”“誰來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細地聽一聽?！毙蕾p第三段。
“聽到這里，你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒?”
三、完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作。
“現(xiàn)在我們再來完整地聽一聽這首歌，大家可以跟著音樂來做一做、學(xué)一學(xué)這只勇敢的小蟲兒?！?/p>
四、“你們猜一猜，這首歌里還會有誰?我們一起來看一看?！毙蕾p課件。
討論：“這部動畫片里還有一個小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會實現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨的時候，你會怎么樣?你會想到誰?你會做什么讓對方感受到你在思念他?”
五、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動。
“讓我們回去后再思考一下，還有什么好辦法，能讓你不再感到孤獨。”
說課：
我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動生活化的實踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動，小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動，我們設(shè)計了這節(jié)音樂欣賞活動。
《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動我們主要分四個環(huán)節(jié)進行。
首次欣賞歌曲時，幼兒會萌發(fā)第一印象，對歌曲的旋律有個整體感知如：“你聽了這首歌有什么感覺?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會說“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著，通過提問“它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。
在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中，我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和體會，說一說歌詞并且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問：“歌里唱到了什么?”“誰來做個思念的樣子?”請幼兒自由發(fā)揮身體動作體會歌詞。在第二段中，我們請幼兒根據(jù)歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?”通過這些問題，讓幼兒感覺到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。
第三部分，我們通過完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作來表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進行表演。在我們試教的過程中，有的孩子在空地上表現(xiàn)，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。
在第四部分，我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關(guān)于《蟲兒飛》的電腦動畫短片，這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來。通過這個短片的欣賞，我嘗試對幼兒進行情感遷移，我提出了這些問題，如：“這個片子里的小人物東東，他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會實現(xiàn)嗎?”等等，接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗入手，回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨的時候，你會怎么樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余，回想過去的情況，并想一想如何排解問題。這部分相當(dāng)于是一個欣賞活動的小延伸，話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活?？赡茉趯嵤┻^程中幼兒不會談的很深入，但這是我一個大膽的想法。當(dāng)歌曲再次響起時，幼兒會對歌曲有了另一番體會，相信他們再次表現(xiàn)時一定會和前面有所不同。
整個活動，我們綜合了聽、說、看，表演等形式，希望幼兒在活動中不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望，我在不同班級試教時的切入點都不太一樣，因此達到的目的與效果也不同，但在活動結(jié)束時，已經(jīng)有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。
當(dāng)然，這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見。謝謝!
蟲兒歌教案篇十四
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停，
綠燈亮了向前走。
注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。
2．玩游戲“紅綠燈”
幼兒輪流當(dāng)車兩和行人在“街上”行走，教師站在路口，手持紅綠燈，一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈，人、車都要暫停，舉起綠燈，人、車可通行。
四、活動小結(jié)。
蟲兒歌教案篇十五
1、體驗、感受歌曲中小女孩孤單、無助、害怕但又堅定的心情。
2、能用自己的語言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。
3、嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
能完整演唱歌曲。
教師播放音樂，幼兒初談感受。
指導(dǎo)語：聽了這段音樂之后你有什么感覺，想到些什么。
（一）第一遍，初步說自己聽了歌曲之后的感覺。分析歌曲基本情感。指導(dǎo)語：其實這段音樂是一首歌曲的旋律，咱們來聽一遍這首歌曲，想一想，你的感覺和你會想到的和剛才是不是一樣。歌曲的名字叫《蟲兒飛》。
天上的星星為什么要流淚，地上的玫瑰為什么會枯萎。（引導(dǎo)幼兒用動作表情來表現(xiàn)）。
（三）第三遍，教師清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞所表達的意境。
（四）第四遍，出示掛圖，幼兒觀察圖畫，將聽音樂與看圖畫結(jié)合起來欣賞。
指導(dǎo)語：其實這首歌是發(fā)生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？為什么會哭？如果你是這個小女孩，你這時的心情會是怎么樣的？（鼓勵幼兒表現(xiàn)出來）。
（五）第五遍，情感的提升，講述背景故事，在有故事鋪墊的基礎(chǔ)上再次欣賞音樂，支持幼兒提升情感。
指導(dǎo)語：其實小女孩也很堅強，很勇敢，她下定了決心一定要找到媽媽。歌里邊也有唱到她的這種堅定的心情，想一想，歌曲里是從哪里開始表現(xiàn)小女孩子堅定的心情的。
蟲兒歌教案篇十六
就像小山連小山。
我們一起來數(shù)山，
一、二、三……。
一共數(shù)了三座山。
故事：大熊山。
一只小老鼠，看見遠處有一座棕色的小山坡，小老鼠說：“我要去爬小山坡?！?/p>
小老鼠越走越近，看見一座大山坡，小老鼠說：“我要去爬大山坡?！?/p>
小老鼠走近一看，原來使一只大熊在睡覺，呼?！魢！?，小老鼠看了真高興。
小老鼠爬到大熊身上，也睡著了。
呼?！魢！ㄐ÷暤兀┬±鲜笏谜嫦阊健?/p>
呼?！魢！ù舐暤兀┐笮芩谜嫦阊?。
1、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》，嘗試1—5點數(shù)。
2、愿意參與游戲“小班美術(shù)教案數(shù)熊山”，體驗爬小山的愉悅心情。
欣賞《大熊山》故事，兒歌《數(shù)熊山》，教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入：小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎？
2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲，數(shù)數(shù)一共有幾只熊？
二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》。
1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。
2、又來了幾只熊呢？出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。（以此類推至五只熊）注意突出數(shù)數(shù)，用手指點物數(shù)數(shù)。
3、一起看圖片，念兒歌。
三、游戲：數(shù)熊山。
1、“呀！你們看！那里有一座熊山（請一個幼兒做“熊山”，另一個幼兒做“老鼠”來數(shù)“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上）。
2、“咦，幼兒園小班教案又來了一只熊１（再請一個幼兒做熊山），兩只熊兩座山。（依次請出五只熊）。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過，表示小老鼠爬過山了。
3、幼兒自由選擇扮演角色（“熊山”可以一個人扮，也可以兩、三人合作一起扮），邊念兒歌邊玩，然后角色互換。
自由活動時間，和好朋友一起玩《數(shù)熊山》的游戲。
蟲兒歌教案篇十七
1、知道兒歌的名稱，學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
出示青蛙，引起幼兒興趣。
――它是誰？它有什么本領(lǐng)？
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說小青蛙的膽子大？
――它是怎么跳下水的？
游戲――跳水
――幼兒學(xué)做小青蛙（每個人站在自己椅子上往下跳）
討論：
我們怎么像小青蛙學(xué)習(xí)？
附：跳水
小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。
正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”活動始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。
蟲兒歌教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參與活動。
3、初步理解故事內(nèi)容， 知道有東西要學(xué)會與同伴分享。
活動準(zhǔn)備：鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。
活動過程：
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。
1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）
2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。
講故事提問：
1、故事的名字叫什么？
2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的圖片）
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？
4、故事中的小鈴鐺是誰的？
（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）
三、幼兒觀看故事動畫，提問：
1、小鈴鐺是不是小花貓的？
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？ （掉進了河里）
2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）
3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）
4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了？ （低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧?。?/p>
五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做？
六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！
反思：
在這個教學(xué)活動中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。
蟲兒歌教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、幼兒樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美，輕柔的旋律。
2、能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
3、看圖理解歌曲的歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重點難點：
重點：看圖理解歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
難點：能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情的唱歌。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、問題導(dǎo)入。
小朋友你們都喜歡什么動物呢?(幼兒回答)。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€可愛的小動物，它呀藏在兒歌里，我們一起聽一聽，找出它。
這個可愛的小動物是誰呢?(幼兒回答蟲兒)。
聽了這首歌，你們有什么樣的感受呢?是歡快的，還是柔和的。
3、分段欣賞，學(xué)唱兒歌。
這首歌里除了兒歌還有其他的東西，現(xiàn)在我們一起來看一看。
(1)出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒說出黑黑的天空，亮亮的繁星，蟲兒飛的場景。教師總結(jié)圖片內(nèi)容，朗誦并清唱，幼兒學(xué)唱。
過渡語：那蟲兒在思念誰呢?我們一起來看一看。
(2)出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒說出天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹的場景，因為孤獨，蟲兒來找他們了。教師朗讀并清唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
(3)蟲兒來陪玫瑰了，這會是一個怎么的感覺呢?我們換種方式，聽一聽歌曲的最后部分，你們告訴老師。
教師總結(jié)：天黑了，蟲兒來陪伴玫瑰了。他們兩個相伴，再也不會孤單了。當(dāng)我們在家里時有爸爸媽媽陪著我們，在幼兒園有好朋友，還有老師陪著我們，所以我們是不孤單的。因此不管我們在哪里，都有人陪著我們，我們都是幸福的。
4、播放歌曲，完整學(xué)唱。
(1)我們的兒歌學(xué)完了，我們一起跟著音樂，用我們好聽的`聲音唱出來。
過渡語：小朋友唱的真不錯呀，那老師想問我們這首歌曲可以分為幾個部分呢?(幼兒討論，回答)。
(2)三個部分，小男生第一部分，小女生第二個部分，最后一個部分我們一起開唱，比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進行評價，以鼓勵為主。
5、活動延伸。
利用區(qū)角時間畫一畫歌曲場景。
幼兒可以自編舞蹈進行分享。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
蟲兒歌教案篇二十
一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。三條小魚，水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游。快快樂樂做朋友。
《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）。
2、音樂《找朋友》。
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）。
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）。
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）。
二、欣賞兒歌《小金魚》。
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）。
3、根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）。
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）。
兒歌內(nèi)容：：
《手指歌》。
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）。
兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）。
三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）。
四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）。
蟲兒歌教案篇二十一
1．在聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演中，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2．體驗兒歌中小魚的情緒變化，感受好朋友間團結(jié)友愛，歡樂愉快的情感。
3．初步嘗試用手偶表演兒歌，激發(fā)幼兒對手偶活動的興趣。
（一）出示背景圖，引出課題。
師：我們今天要去一個美麗的地方，看，這是什么地方呀？
（二）觀看手偶演示，學(xué)習(xí)兒歌。
1．觀看手偶演示。
師：咦，在藍藍的海水里，誰游來了呀？
“小魚”“對，是小魚，小魚在搖搖尾巴點點頭的跟我們打招呼呢！小朋友們好”
你們知道，小魚在水里干什么嗎？讓我們一起來聽一聽，看一看，就知道啦！（看老師操作手偶表演，邊操作邊念兒歌，速度放慢。）
2．理解學(xué)習(xí)兒歌。
師：兒歌里有誰呀？“小魚”對，這首兒歌的題目就叫《小魚》。
小魚在哪里游呀？我們一起來說說看：一條小魚水里游。
一條小魚在水里游，它的心情會是什么樣的呢？（遷移幼兒已有經(jīng)驗，提示幼兒講述）我們一起來做一個不開心、發(fā)愁的表情。
師：我們一起來說：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（讓幼兒一起念兒歌，引導(dǎo)幼兒語氣和表情的變化）
咦，又游來了一條小魚，現(xiàn)在有幾條小魚在水里游？
兩條小魚在一起見面啦，它們做了一個什么動作？（師引導(dǎo)幼兒說出搖搖尾巴點點頭，并用手做出相應(yīng)動作）
動作表現(xiàn)“搖搖尾巴點點頭”
怎樣表現(xiàn)小魚搖搖尾巴點點頭呢？用我們的身體能作出搖搖尾巴點點頭嗎？我們一起來試一試，（幼兒肢體表現(xiàn)）看，老師的兩只手也像小魚一樣，“搖搖尾巴點點頭”呢？你們也來試一試！
我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭”
噢、又游來一只小魚，現(xiàn)在有幾條小魚在水里游呢？“三條小魚水里游”
三條小魚在一起做游戲，它們的心情會是什么樣的呢？那我們也變成小魚做一個開心、快樂的表情吧。真棒！我們一起來說“三條小魚水里游，快快樂樂做朋友”。
這首兒歌的題目是什么呀？（最后提示兒歌題目）
我們請小魚再來表演一下吧（ 手偶表演）
3．多種形式學(xué)念兒歌。
（1）師生接句念兒歌
師：我來考考你們，我說前面半句，你們來接下去，行不行？
（2）師生兒歌接龍
師：真棒！現(xiàn)在老師來念第一句，你們來接第二句，好不好？（及時評價幼兒，提示有節(jié)奏地念兒歌）
（3）幼兒表演兒歌
師：起立！現(xiàn)在我們來一邊念兒歌，一邊做動作表演！
（三）師生表演手偶，鞏固兒歌。
1、觀看教師手偶表演，幼兒念兒歌。
師：你們念得真好，有只小魚也想來和你們做游戲，它來了！
咦，這條小魚怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指當(dāng)尾巴）噢，尾巴來啦！原來，小魚的尾巴是老師的手指呀！小魚來和小朋友們打招呼啦?。ㄋ奶幒陀變簱u搖尾巴點點頭，提示幼兒用手做出動作）
小魚也想來給你們表演，它想請你們來給它念兒歌，好不好？
2、師生共同表演手偶。
師：請小朋友來和老師一起表演，大家給我們念兒歌！
3、幼兒表演（三位幼兒上臺表演，老師在旁指導(dǎo)）
（四）幼兒集體配樂兒歌表演。
師：大家都一起來吧?。ㄓ變喝耸忠粋€手偶，教師注意示范配帶手偶）
師：好多小魚呀，都有些什么顏色的小魚呢？給小魚找找朋友吧！請穿一樣顏色衣服的小魚站在一起，大家一起來表演《小魚》?。ㄅ錁繁硌荩?/p>
師：我們帶著小魚，去給班上其他小朋友表演吧！
蟲兒歌教案篇二十二
1、通過學(xué)習(xí)兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀(jì)律。
2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準(zhǔn)備。
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程。
一、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝?！币龑?dǎo)幼兒指讀字卡。
教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲：跟著字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律）讓幼兒認讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進行游戲。
活動反思。
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
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蟲兒歌教案篇二十三
1、幼兒樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美，輕柔的旋律。
2、能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
3、看圖理解歌曲的歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：看圖理解歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
活動難點：能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情的唱歌。
材料準(zhǔn)備《蟲兒飛》歌詞的相應(yīng)圖片，歌曲音頻《蟲兒飛》。
1、問題導(dǎo)入。
小朋友你們都喜歡什么動物呢？(幼兒回答)今天老師給大家?guī)砹艘粋€可愛的小動物，它呀藏在兒歌里，我們一起聽一聽，找出它。
這個可愛的小動物是誰呢？(幼兒回答蟲兒)聽了這首歌，你們有什么樣的感受呢？是歡快的，還是柔和的。
3、分段欣賞，學(xué)唱兒歌這首歌里除了兒歌還有其他的東西，現(xiàn)在我們一起來看一看。
(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出黑黑的天空，亮亮的繁星，蟲兒飛的場景。教室總結(jié)圖片內(nèi)容，朗誦并清唱，幼兒學(xué)唱。
過渡語:那蟲兒在思念誰呢？我們一起來看一看。
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹的場景，因為孤獨，蟲兒來找他們了。教師朗讀并清唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
(3)蟲兒來陪玫瑰了，這會是一個怎么的感覺呢？我們換種方式，聽一聽歌曲的最后部分，你們告訴老師。
教師總結(jié):天黑了，蟲兒來陪伴玫瑰了。他們兩個相伴，再也不會孤單了。當(dāng)我們我們在家里時有爸爸媽媽陪著我們，在幼兒園有好朋友，還有老師陪著我們，所有我們是不孤單的。因此不管我們在哪里，都有人陪著我們，我們都是幸福的。
4、播放歌曲，完整學(xué)唱。
(1)我們的兒歌學(xué)完了，我們一起跟著音樂，用我們好聽的聲音唱出來。
過渡語：小朋友唱的真不錯呀，那老師想問我們這首歌曲可以分為幾個部分呢？(幼兒討論，回答)。
(2)三個部分，小男生第一部分，小女生第二個部分，最后一個部分我們一起開唱，比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進行評價，以鼓勵為主。
5、活動延伸。
利用區(qū)角時間畫一畫歌曲場景幼兒可以自編舞蹈進行分享。
幼兒園的孩子喜歡音樂，喜歡唱歌，喜歡用動作表現(xiàn)歌曲，將自己美好的心情表現(xiàn)出來，給孩子提供更多材料，他們會給我們更多的驚喜！
蟲兒歌教案篇二十四
1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1.兒歌大書一本，句卡。
2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
動物、背景胸卡;繪畫紙。
一、出示大書導(dǎo)入主題。
1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢?
2.認識大書封面及傘字。
師：看!這里有一本大書，封面上有什么?還有一個字呢!誰認識這個字呢?
這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧!
二、理解畫面，模仿創(chuàng)編。
1.出示小鳥，引出第一句。
師：看!誰來了?
它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?
師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)。
你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!
2.觀察第二頁畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁，呈現(xiàn)蘑菇圖)。
什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?
誰猜對了，到底是誰呢?
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)。
3.請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)。
青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)。
誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)。
4.請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!)。
5.出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)。
6.翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?)。
其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧!什么是它們的傘呢?
7.翻到第七頁，引出第七句。
師：你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!(出示句卡，嘗試看句卡講述。)。
三、問題討論。
2.師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。
四、完整欣賞。
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧!
2.看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌。
1.集體表演。
師：你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
2.分角色表演。
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色?
六、延伸活動：添加雨傘。
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書啦!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!”
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?
嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!
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