教案的編寫要注意把握教學重點和難點，合理安排教學步驟。教案中的教學活動要貼合課程目標，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。以下是小編為大家整理的一些教案范本，希望對大家有所幫助。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思篇一
設計意圖：為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達能力，能完整的用語言表達自己的想法并注意傾聽別人說話，而設計了這節(jié)語言活動。
（1）使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經歷的事。
（2）引導幼兒能耐心傾聽同伴說話，會清楚地表達自己的意思。
（3）教幼兒學會從同伴的談話內容中找出自己也喜歡的活動。
（4）幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的'事情。
（5）讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
（1）啟發(fā)幼兒談論星期天里最高興的事。
活動開始時，將幼兒的作品及自然物品展示，引導幼兒觀察各種幼兒帶來的物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。
教師可以用提問的方式引出談話內容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎？"（2）讓幼兒分組談論星期天里最高興的一件事。
將幼兒分成若干組，請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。
教師注意參與和指導，可以到一個小組里講講自己星期天里最高興的事，引導幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。
（3）幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎上，教師集中全部幼兒，每組請兩個幼兒來講講，內容涉及各個方面，有勞動、游玩、學習等。
（4）教師通過啟發(fā)提問，逐層深入拓展談話內容。
教師小結：引導幼兒過個有意義的星期天。
幼兒學習繞口令《高高山上一條藤》整體效果不錯。活動過程中，認識圖譜，孩子的歸納能力較強，一下子能說出圖譜表達的意思，到了后面，更是一字不差的說出了句子。最后，基本就會流利的念出繞口令了。讓幼兒認識兒歌中的一些特殊符號，幫助幼兒理解表示的內容，為下個環(huán)節(jié)打好基礎，分散難點。通過個別分析，認識各種符號，理解圖譜的所表達的內容，練習念準字音?；顒又凶層變鹤约簛碚J識和探索符號，打破了老師講解兒歌意思，孩子學念兒歌的傳統(tǒng)方式，充分體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位，而教師只是活動的支持者、引導者。使孩子的自主學習能力得以體現(xiàn)。有效達到借助圖譜，練習口齒清楚地朗誦繞口令的活動目的。
設計這個活動，也是想拓展孩子的知識面，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。一開始，我班幼兒沒能說出叔叔表演的是什么，把繞口令的特點總結不出來，這除了說明孩子平時的興趣不夠廣泛，老師在引導也有些經驗欠缺，或者學習了之后再小結特點會更好。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思篇二
教學目標：
1、理解作品內容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。
2、根據(jù)已有的相關經驗，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、引出課題：“看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛？”（幼：想）“我們來看看，看見小鳥在飛，還有誰也想飛?！?/p>
二、觀看多媒體課件，教師講述故事。
1、打開多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫面：許多動物在看小鳥飛。教師引導幼兒看圖片。
2、教師講述故事一遍（不逐頁出示圖片）。
3、提問：
（1）看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛？
（2）那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會飛嗎？
（3）它們想出什么辦法讓自己飛起來？
4、教師再次講述故事（根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片）。
5、教師講述故事后，逐頁圖片提問：
（1）看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說？
（2）小螞蟻它怎么說？然后想了什么辦法讓自己飛起來？
（3）小螞蟻飛起來了嗎？為什么會飛起來？
（4）小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來？
（5）小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個氣球？
（6）小豬想了個什么辦法？
（7）大家都飛起來了，還有誰沒飛起來？
三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事。
1、教師引導幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個辦法飛上天。
2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。
3、請個別幼兒講講，并討論這個辦法好不好。
4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。
四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊。
1、教師用語言啟發(fā)調動幼兒的積極性，引導幼兒也講述故事。
2、教師提問：烏鴉奶奶最后說了一句什么話？你聽了這句話心里有什么想法？
3、點明故事內涵：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。
五、活動延伸。
教師：我們也要想個辦法讓自己飛起來，走，我們去把好方法畫下來。
看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕。烏鴉奶奶說：“你們沒有翅膀，永遠也飛不起來！”
“我偏要飛！”小螞蟻說著，摘了一朵蒲公英當小傘。
“我能飛起來嘍！”小螞蟻高興得叫起來。
“我也試試看！”小青蛙吹了一個大氣球。
“我也能飛起來嘍！”小青蛙好快樂?！班蓿@是什么？”烏鴉奶奶戴上老花鏡。
胖小豬說：“這是我制造的飛機?！?/p>
“我也能飛起來嘍！”胖小豬開著飛機上了天。
烏鴉奶奶想了想說：“看來，只要肯動腦筋，誰都能飛起來！”
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思篇三
1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。
2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關動物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊。
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕又巧)大家來學一學。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。
(動物圖片)(數(shù)字)。
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的'語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思篇四
1.喜歡玩游戲，樂意積極參與傳話游戲。
2.學習傳話技能，能清楚地對別人說出聽到的一句話。
3.幼兒有良好的傾聽習慣。
二、教學準備。
1.果樹蔬菜樹各兩棵，各種水果蔬菜模具若干。
2.簍子四個。
3.動物布偶一個。
4.小粘貼若干。
三、教學過程。
（一）說悄悄話以游戲的形式導入活動主題，請聽到悄悄話的小朋友大聲說出來，告訴周圍的孩子。好朋友之間互說悄悄話。
（二）學習傳話小布偶和每組第一個小朋友說一句話，你們一個一個向后傳，輕輕的對著別人的耳朵說。請每組的最后一個小朋友大聲地把這句話說出來。幼兒討論：怎樣才能傳不錯話？教師總結：認真聽，記住說的是什么話，傳說慢一點，把每個字說清楚。
（三）創(chuàng)設情境學習轉述幼兒練習轉述，教師適時進行指導，針對幼兒情況進行評價。
（四）傳話游戲：摘果子1.講解游戲規(guī)則：每組最后一個幼兒在簍子里選一個水果或蔬菜藏在自己的身體任何地方，告訴前面一個幼兒摘的是什么，一個個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果或蔬菜的名稱到神奇的樹上摘下來，回來后拿在手上，前后幼兒舉起水果或蔬菜的模具，檢查摘的是否正確。2.從前往后傳一次，規(guī)則同上。3.組與組之間比賽，看誰摘的快。摘的最快的一組，小布偶給予獎勵。延伸活動：利用各種實物道具讓幼兒練習傳話游戲，并逐漸說一句完整的話進行游戲，提高幼兒的傾聽能力和語言表達能力。
（一）依據(jù)年齡特點、精心選擇內容，中班年齡段的孩子有意注意的時間還不長且不夠穩(wěn)定，容易受無關因素的干擾。因此教師必須要根據(jù)幼兒的年齡特點，為他們選擇生動、有趣、健康有意義的傾聽內容。例如在晨間環(huán)節(jié)，利用十分鐘作左右的時間讓孩子們說說自己看見的、聽見的、家里發(fā)生的有趣的事、新鮮事。這樣的形式和內容，極大地激發(fā)了幼兒傾聽的'興趣。參與交流的孩子為了能使自己講述的事情感染、吸引別人，也會在收集信息的過程中更注重有意識、有選擇地傾聽。又如在自由活動環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒自由傳話、故事接龍等游戲，使幼兒在寬松、生動、有趣的情境中，樂意傾聽他人、積極表達自己，從而獲得語言表達與傾聽習慣的同步發(fā)展。
（二）注重日常積累、準確把握時機，良好傾聽習慣的培養(yǎng)是一個漸進而連續(xù)的過程，因此我們非常注重在一日活動各個環(huán)節(jié)中的有機滲透。幼兒是否能聽清并聽懂老師的講解，將直接影響孩子參與活動的質量和學習的效率。為了能使幼兒愉快、自然地融入活動，在每個活動環(huán)節(jié)提出要求時，我都會提醒每個幼兒注意傾聽。例如在每天晨間點名時，我就在傳統(tǒng)的老師點名幼兒應答的模式上加以調整和創(chuàng)新。有時是打亂順序點，比比誰的耳朵靈，能一次就聽清自己的姓名。開始時是有規(guī)律地點名，然后把點名冊上的學號顛亂了點：今天從第一個跳躍到最后一個，明天從最后一個跳躍到第一個，后天則是顛亂了無規(guī)則地點名，還有的時候是讓孩子看老師的口型猜猜老師在叫誰的名字。孩子們對這種點名方式很感興趣，每次都會安靜地傾聽是否叫到自己的名字，有意傾聽的意識和能力在不知不覺中提升了很多。又如：在幼兒關心的熱點討論中，不僅要求幼兒傾聽老師的講述，而且還注意引導幼兒傾聽同伴的講述。我會經常在一個幼兒說完后，問其他小朋友：“你覺得他說得好不好？好在哪里？”這也促使每個幼兒認真傾聽同伴的講述，從而逐漸養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習慣。良好的師生關系、平等的對話交流，使孩子在一日活動的各個環(huán)節(jié)中都能感受到來自朋友和老師的關注，積極良好的心理狀態(tài)使孩子的傾聽成為內在的需要。
（三）優(yōu)化培養(yǎng)方式，關注習慣養(yǎng)成。
1、借助良好的語言組織在教學活動中，教師簡明扼要的語言組織，能使幼兒集中注意傾聽。比如，在科學活動“植物趣聞”中，教師一開始就用簡潔、淺顯的語言引出活動主題：“許多植物都有自己獨特的本領，非常有趣，老師今天請來了四位植物朋友，你知道它們有什么本領嗎？”教師直奔活動內容的語言，給幼兒非常明確的信息，幼兒的注意力一下子就被吸引住了，傾聽也就認真了。另外，在活動中追隨幼兒興趣和引發(fā)幼兒思考、探究的提問，也能促使幼兒認真傾聽。
2、創(chuàng)設生動的游戲情境游戲是幼兒最喜歡的主要活動形式，那么將傾聽的要求滲透在有趣的游戲中，能使傾聽習慣的培養(yǎng)寓教于樂，取得了較好的效果。如：拷貝不走樣，你做我們猜，看誰的耳朵靈等游戲。這些適合中班幼兒的簡單有趣的游戲，能自然地引發(fā)幼兒的有意注意，使孩子的傾聽體現(xiàn)自主，使幼兒在游戲的情境中樂于傾聽別人、積極與人交往，體驗到相互尊重和合作的重要與快樂。幼兒良好傾聽習慣的培養(yǎng)不是在單一的活動中訓練而成，也不是一朝一夕就能完成的，它貫穿在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)、各個場景中。它也需要我們教師具有藝術性的教育方法和充足的耐心去引導、去等待、去發(fā)現(xiàn)。實踐證明，從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，將會對幼兒以后的學習生活以及終身發(fā)展都會起舉足輕重的作用。
五、同伴互助老師對活動的點評。
本次活動設計很符合幼兒的年齡特點，每一個活動環(huán)節(jié)都很清晰，幼兒在游戲活動中體驗到了快樂，教師的教態(tài)很親切，特別時把握幼兒的教育隨機性很強，對于教具的準備動了腦筋，教具的設計非常巧妙，逼真，很符合本年齡段幼兒的需要，目標的定位也非常準確，幼兒的常規(guī)非常好，教師也注意了交代清每一步的要求，使幼兒活動起來非常清楚自己應該怎么做。建議是：活動設計還可以根深挖掘教材，ppt中的圖片要更好的起到啟發(fā)引導的幼兒表達的作用。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思篇五
教學目的：
1、能夠細心察看游戲者的神態(tài)動作表示，并用通順的比擬形象的話語表達出來。
2、把游戲的情形比擬具體的寫成習作。
3、通過傳話的游戲清楚“眼見為真，耳聽為虛”的道理。
學習過程。
一、激趣引進。
師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲,，你們必定很愉快，同學們在這節(jié)課中想說敢不敢說呀！，想笑敢不敢笑呀！
二、先容游戲規(guī)矩。
游戲規(guī)矩是這樣的：老師隨便點幾位同學，點到的同學走上講臺，排成四行，分為四個小組。我把寫好內容的`紙條給第一位同學，第一位同學把看到的話語輕輕地傳給第二位同學，盡對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,，先到先排，全部進程不許作弊,，最后完全說出傳話內容就算勝,。
（學生復述游戲規(guī)矩）。
二、游戲過程。
1、16位同學走上講臺排成四行。
2、師給每組第一個同學發(fā)紙條，開端傳話游戲。請求其他同學認真察看。
3、頒布答案，幾位同窗說答案。
三.表述游戲。
1、同學們這個游戲有意思嗎？在游戲中你對哪個場面印象深入呢？
（傳話停止---哈哈大笑，傳話進程---氛圍緊張）。
2、在游戲中，我們共同閱歷了游戲的緊張，但每個人的表情不一樣？為什么？
領導學生說一說傳話進程中，看到的、聽到的、想到的。同時老師板書：語言、動作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位：想一想，你自己心里怎么樣？（學生會說出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五個吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）。
3、傳話過程中我們可以捉住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描述來寫，就能寫得很活潑。
學生再練習從這幾個方面說一說。
4、傳話停止后頒布答案時，同窗們都怎樣?。浚ü笮Γ┻€能說出幾個笑的厲害的詞語嗎？領導學生用三個“有的”說一下當時笑的場面。
四、引發(fā)思考。
1、游戲結束了，請你靜一靜,，想一想在這個游戲中怎樣才干不把話傳走樣？
（冷靜、沉著、細心聽、說清話等）。
2游戲傳錯了沒關系,，生涯中可就不一樣了，你知道這樣的故事嗎？或者親身閱歷過嗎？
學生講一講，說一說。
3你對生涯中這種傳話現(xiàn)象怎樣以為的？（學生談感受）。
五、打稿習作。
出示：助你一臂之力。
片斷一：傳話過程（緊張焦急）。
“開端”只聽老師一聲令下------。
片段二：公布答案（笑）。
頒布答案的時候到了-------。
片段三：思考。
游戲停止了-------。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思篇六
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉達。
活動準備：
1、各種水果卡片若干。
2、各種動物卡片若干。
3、小籃若干。
活動過程：
一、學習傳話。
2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設情境學習轉述。
（園長走進教室）。
園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎？
教師：她出去了，您找她有事嗎？
園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。
教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎？
園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。謝謝。（園長出教室）。
教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她？
（幼兒練習轉述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。）。
（魏老師進教室）。
教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事？
（請多名幼兒進行轉述）。
魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。
（針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話；傳話慢一點，把每個字都說清楚。）。
1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的.幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來后放入本組的小籃中。
2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。
注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思篇七
1、理解故事內容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學習復述和表演故事。
3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學掛圖、幼兒學習資源等。
一、幼兒回憶對樹蔭的認識，引起聽故事的興趣
1、提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?
2、教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事，理解故事內容
1、教師用課件完整講述故事，并提問：
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)
(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。)
(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)
(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)
2、猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?
教師小結：因為太陽一直在動，所以樹蔭也跟著一起動了。
三、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚
1、教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?
(3)引導幼兒給故事起名字。
四、活動延伸
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達。
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思篇八
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，并能學習說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。
二、現(xiàn)在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1·小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3·教師準備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思篇九
1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
2、能夠用連貫的語言復述故事的主要內容
3、能夠用自己的方式表達對媽媽的愛。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動過程：
1、通過談話活動，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號，引發(fā)幼兒對媽媽的探討，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導幼兒理解故事的主要內容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開始的時候，小豬嘟嘟想親手做一個什么禮物送給媽媽？
3）教師復述故事，請幼兒仔細傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達能力。
幼兒園的數(shù)學課，沒有純粹的數(shù)學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節(jié)、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關系，覺得有意義，才會有所反應。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思篇十
1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師：看看，這是什么地方?
(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?
(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?
2、欣賞詩歌《出?！?/p>
二、理解學習詩歌
1、提問：
(1)我出海時，看到了什么?
(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?“"好，我們一起《出?！?/p>
三、學習仿編詩歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?
“出海做大船，海藍天也藍，”……孩子們邊動著自己手中的學具有節(jié)奏地念著。這可不是復習兒歌，可別驚訝，就在剛剛學會，卻能很熟練地念著?；氐交顒拥那耙画h(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著?！笆迨宄龊？匆娏耸裁?”我提問?！拔覀儊韼褪迨蹇纯窗?”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。
分析：這首兒歌富有趣味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學會，起決于兒歌本身的魅力，比較簡單，同時與也整個活動的合理設計也緊密相聯(lián)。這一活動是通過操作表演游戲來表現(xiàn)航行中所看所聞的行動方式，是一次綜合活動。雖然這一活動目標并不注重定要學會兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時了解了海洋的生物生長環(huán)境方式，因此創(chuàng)編兒歌孩子們的興趣很大，這與活動中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯(lián)的，非常好。而以往的老課程如讓孩子學習兒歌的話，多為單一的學念，如同老和尚念經。這次活動模似了小小航海家的方式，效果不錯。在這一活動中也讓我悟到了兒歌教學的新方式。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思篇十一
活動目標：
1、感受兩個好朋友在一起打電話、說悄悄話的快樂。
2、激發(fā)幼兒積極表達的樂趣。
活動準備：
圖片、音樂（找朋友、悄悄話）。
活動過程：
一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友、和自己的好朋友坐在一起。
二、師：你們都找到了自己的好朋友、可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）。
――師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友、可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒猜測）。
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上、住著三只很小很小的小鳥、樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩、可是、他們還沒有長好羽毛、不會飛。小田鼠想找小鳥玩、可是、他們不會爬樹。）。
――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）。
看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片、引導幼兒觀察圖片并講述）。
出示圖片、種子長大變成了什么？（喇叭花）。
――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）。
看看誰猜對了。（出示圖片、喇叭花爬呀爬、爬到小鳥家。喇叭花開了、又圓又大、變成了小電話。）。
――師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話？（幼兒相互討論）。
三、老師扮小田鼠、幼兒扮小鳥、打電話。（例：師：喂、是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）。
四、兩個好朋友一個扮田鼠、一個扮小鳥、相互打電話。
五、播放音樂、唱唱跳跳《悄悄話》。
活動延伸：
制作喇叭花電話。
附：喇叭花電話。
一棵很高很高的樹上、住著三只很小很小的小鳥、樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩、可是、他們還沒有長好羽毛、不會飛。小田鼠想找小鳥玩、可是、他們不會爬樹。
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬、爬到小鳥家。喇叭花開了、又圓又大、變成了小電話。
小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”；老。師"小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？
小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大。
一棵喇叭花、連著兩個家、小鳥和田鼠、天天說著悄悄話。
活動反思：
喇叭花電話》是一篇充滿了童趣、充滿了愛與關懷的童話、它將喇叭花想象成電話、是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關心?；顒拥闹攸c在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程、難點在于在打電話的情景中體驗同伴之間互相關心的美好感情。在本次活動中、采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式、讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友、并且猜猜兩個好朋友在電話里說了些什么悄悄話、孩子的想象力是豐富的、但是還是需要老師的引導來講述出自己的想法、在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中、讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂、有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育、好朋友會為你分擔、安慰你、體驗同伴之間互相關心的美好感情。
中班語言教案我也想飛中班語言教案反思篇十二
1、通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內容。
2、學習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。
3、喜歡閱讀活動，體驗其中的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在閱讀中學習，感悟生活。
1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。
2、幼兒用書第13—16頁。
1、觀察圖畫，導入教學。
提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？
小結：這個像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）
2、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內容。
（1）引導幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。
提問：你們怎么知道先看那幅圖呢？
小結：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。
（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
（3）集體交流，表達對圖畫書的理解。
提問：一共有幾只小動物來問“為什么我不能......”的問題？
誰第一個問？誰第二個？誰第三個呢？（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動物出場的先后次出示相應的動物圖片。）
你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關呢？（引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。）
（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經驗。
3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進一步理解故事內容。
（1）引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽表達。
提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導幼兒用故事中的語氣來回答）
這個故事中哪一句話是相同的？
（2）教師帶領幼兒完整地看圖講述故事。
4、討論，理解故事主題。
提問：那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”
媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？
小結：每種動物都有自己的生活習性和特長，不一定跟別人一樣。
一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據(jù)我班年齡特點，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個環(huán)節(jié)結合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。
幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒間的相互學習和支持，也為理清故事的發(fā)展脈絡提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節(jié)，同時他們發(fā)揮自己的想象，大膽地說出了動物的提問。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。
二、在這個活動中還存在一些不足的地方：
（1）個別幼兒不愿意回答問題。
（2）有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時，運用“為什么我不能……，像……那樣？”這個句型回答的不是很完整。
整改措施：
（1）加強和孩子的互動，對不愿意回答問題的小朋友多加關注，在游戲中活動中多表揚他、鼓勵他。
（2）在游戲中，平時也經常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！
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