教案編寫(xiě)需要教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。教案的編寫(xiě)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)活動(dòng)。以下教案范文通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我是一個(gè)兵教案篇一
1、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
2、感受一字一動(dòng)的快樂(lè)。
蘋(píng)果實(shí)物一個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
（一）以直觀的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：
（1）今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？
（2）它長(zhǎng)什么樣子？
（3）你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
（4）吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
（5）如果小手沒(méi)有洗干凈蘋(píng)果寶寶回對(duì)你說(shuō)什么？
我是一個(gè)的大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋(píng)果，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣，聽(tīng)的時(shí)候可以拍拍手。
（2）你聽(tīng)到了什么？
（3）再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次（老師配動(dòng)作）。
（三）引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作。
（1）教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。
（3）跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。
（4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。
我是一個(gè)兵教案篇二
2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)進(jìn)行兒歌仿編，能夠自己把仿編的兒歌說(shuō)給別人聽(tīng)。
導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)）請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？
3、老師帶軍軍洗洗手。
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
（1）老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”；
（2）大蘋(píng)果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
（1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。
（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。
1、（出示傷心小蘋(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋(píng)果嗎？（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了。
2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西？
5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”；的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋(píng)果”；還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧?！?；
（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
1、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃？”；
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋(píng)果。
我是一個(gè)兵教案篇三
1、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
2、感受一字一動(dòng)的快樂(lè)。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
蘋(píng)果實(shí)物一個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
（一）以直觀的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：
（1）、今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？
（2）、它長(zhǎng)什么樣子？
（3）、你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
（4）、吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
（5）、如果小手沒(méi)有洗干凈蘋(píng)果寶寶回對(duì)你說(shuō)什么？
小結(jié)：
我是一個(gè)的大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）、錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋(píng)果，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣，聽(tīng)的時(shí)候可以拍拍手。
（2）、你聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：原來(lái)是一樣的。
（3）、再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次（老師配動(dòng)作）。
（三）引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作。
（1）、教師"一字一動(dòng)"的`示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
（2）、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。
（3）、跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。
（4）、角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
我是一個(gè)兵教案篇四
本次活動(dòng)是在“我是中國(guó)人”的主題背景下產(chǎn)生的。在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)少數(shù)民族的音樂(lè)、舞蹈特別感興趣。由此而引發(fā)了一系列關(guān)于少數(shù)民族的疑問(wèn)。為了讓幼兒對(duì)少數(shù)民族有更深入的了解，本次活動(dòng)我在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把音樂(lè)融入到課程中，讓幼兒在感受具民族風(fēng)格的音樂(lè)氛圍中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗。
1.讓幼兒知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.初步了解傣族的主要生活習(xí)慣及居住地。
3.在了解四個(gè)民族的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的音樂(lè)風(fēng)格嘗試表演舞蹈。
4.了解祖國(guó)地域遼闊，知道祖國(guó)標(biāo)志性的景物及建筑。
5.嘗試用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)祖國(guó)的美。
1.課前豐富有關(guān)地理知識(shí)，幼兒已在區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)藏族、維吾爾族、朝鮮族等歌舞及服飾有一定的了解。
2.自制ppt，錄音機(jī)。
3.幼兒與老師自制的少數(shù)民族服裝。
一、導(dǎo)入。
1.播放多媒體課件呈現(xiàn)中國(guó)地圖，幼兒各自講述知道的中國(guó)地圖知識(shí)。
2.聽(tīng)各族音樂(lè)，辨認(rèn)他們各自屬于哪個(gè)民族，并嘗試找到他們?cè)凇按蠊u”身上的位置。
二、了解各民族的風(fēng)俗、飲食、服飾。
1、放映投影片，探討三個(gè)民族的服飾特征并了解其生活習(xí)慣。
放映投影片，讓幼兒在已有知識(shí)的'基礎(chǔ)上各自講述藏族、維吾爾族、朝鮮族的服飾特征與主要生活習(xí)慣。
2、了解傣族服飾與風(fēng)俗。
(1)“今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人(老師扮演小客人，跳著孔雀舞進(jìn)場(chǎng))你知道這只小孔雀是從哪里來(lái)的嗎?”(小孔雀自己介紹自己的家鄉(xiāng))。
(2)“小孔雀的衣服漂亮嗎?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)小孔雀的衣服和我們的衣服什么地方不一樣?”(幼兒自由講述)。
(3)教師與幼兒一起探討傣族的風(fēng)俗。
三、聽(tīng)四個(gè)民族的音樂(lè)創(chuàng)編跳舞。
(1)“小孔雀穿那么好看的衣服來(lái)跳舞你們想不想穿上好看的衣服來(lái)跳舞?”
(2)幼兒穿自己喜歡的民族服飾，找到“大公雞”身上自己的家鄉(xiāng)。
(3)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，知道這是哪個(gè)民族的音樂(lè)就請(qǐng)穿上這個(gè)民族衣服的小朋友跳舞。
我是一個(gè)兵教案篇五
開(kāi)學(xué)一個(gè)月后就將迎來(lái)祖國(guó)媽媽的生日十月一國(guó)慶節(jié)。孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于班的孩子來(lái)說(shuō)他們渴望了解更多有關(guān)國(guó)慶的、祖國(guó)的知識(shí)，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子會(huì)問(wèn)：“為什么會(huì)有國(guó)慶節(jié)?”“國(guó)旗上為什么有五顆星?”也有的孩子會(huì)告訴我們：“我去過(guò)寧波。”“我到香港去玩過(guò)?！薄拔乙胶Ｄ蠉u去玩了?！备鶕?jù)孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合節(jié)日活動(dòng)，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)我是中國(guó)人，以此增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
首先，我們?cè)谟變褐姓归_(kāi)了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)出去旅游過(guò)的幼兒有一半以上，有的還去過(guò)海南、香港等比較遠(yuǎn)的地方，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有一定的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且家長(zhǎng)中有在旅游公司工作的，這無(wú)疑又是很好的家長(zhǎng)資源。于是，我們決定以“快樂(lè)旅行”為著眼點(diǎn)，進(jìn)行主題活動(dòng)的開(kāi)展。
在活動(dòng)中知道自己是中國(guó)人，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。
了解中國(guó)的名勝、特產(chǎn)及民間活動(dòng)，使幼兒對(duì)祖國(guó)有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)的情感。
注：“”為師生共同生成的內(nèi)容“”為幼兒生成的內(nèi)容“”為教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容。
(一)、快樂(lè)旅行：
目的：1、了解我國(guó)主要的名勝和特產(chǎn)。
2、交流到各地去旅游的經(jīng)驗(yàn)和感受。
內(nèi)容：1、旅游名勝：
(1)、談話：旅游真開(kāi)心(集體活動(dòng))。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己外出旅游去過(guò)的地方及心理的感受。
(2)、收集旅游地的風(fēng)景介紹圖及門(mén)票。
(3)、做像架(個(gè)別活動(dòng))。
請(qǐng)幼兒將外出旅游的照片帶來(lái)，并制作成像架。
(4)、說(shuō)照片(個(gè)別活動(dòng))。
將外出旅游的照片帶來(lái)，共同說(shuō)說(shuō)。
(5)、找找我去過(guò)的地方(集體活動(dòng))。
在地圖上共同找出幼兒旅游地的.地理位置，了解中國(guó)地物博。
2、56個(gè)民族：
(1)、談話：56個(gè)民族(集體活動(dòng))。
知道中國(guó)有56個(gè)民族，了解比較熟悉的民族并叫出名稱。
(2)、常識(shí)：藏族和蒙族(集體活動(dòng))。
能說(shuō)出他們的主要服飾特點(diǎn)及生活習(xí)慣。
(3)、歌曲：《泥娃娃》(集體活動(dòng))。
(4)、舞蹈：《金瓶似的小山》(集體活動(dòng))。
3、爬長(zhǎng)城：
(1)、談話：長(zhǎng)城美景(集體活動(dòng))。
(2)、歌曲游戲：《爬長(zhǎng)城》(集體活動(dòng))。
(3)、繪畫(huà)：《爬長(zhǎng)城》(集體活動(dòng))。
(4)、體育：快樂(lè)旅行(集體活動(dòng))。
(5)、計(jì)算：娃娃爬長(zhǎng)城(個(gè)別活動(dòng))。
(二)、我愛(ài)家鄉(xiāng)嘉定：
目的：1、了解家鄉(xiāng)的主要旅游景點(diǎn)及特色，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、在講講、畫(huà)畫(huà)中增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
內(nèi)容：1、參觀洲橋老街：
(1)、談話：我們的家鄉(xiāng)(集體活動(dòng))。
(2)、外出活動(dòng)：參觀老街(集體活動(dòng))。
2、家鄉(xiāng)真美：
(1)、繪畫(huà)：畫(huà)家鄉(xiāng)(個(gè)別活動(dòng))。
(2)、討論：我愛(ài)家鄉(xiāng)(集體活動(dòng))。
(三)、快樂(lè)國(guó)慶節(jié)：
目的：1、了解十月一日國(guó)慶節(jié)，是全中國(guó)人民的節(jié)日。
2、體驗(yàn)慶祝國(guó)慶的恢情緒。
內(nèi)容：1、國(guó)慶前夕：
(1)、去附近街道看國(guó)慶節(jié)布置(集體活動(dòng))。
(2)、討論：不一樣的街道(集體活動(dòng))。
2、節(jié)日的教室：
(1)、討論：布置活動(dòng)室(集體活動(dòng))。
(2)、幼兒動(dòng)手制作燈籠彩球(個(gè)別活動(dòng))。
3、快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)：
(1)、談話;國(guó)慶旅游(集體活動(dòng))。
(2)、繪畫(huà)：看煙花(個(gè)別活動(dòng))。
(3)、計(jì)算：國(guó)慶抽獎(jiǎng)(個(gè)別、集體活動(dòng))。
4、觀看幻燈：祖國(guó)風(fēng)貌(集體活動(dòng))。
(四)、北京：
目的：1、了解我國(guó)的首都是北京，北京有。
2、我們都愛(ài)國(guó)旗，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
內(nèi)容：1、五星紅旗升起來(lái)：
(1)、談話;國(guó)旗(集體活動(dòng))。
(2)、升國(guó)旗唱國(guó)歌(集體活動(dòng))。
(3)、歌曲：《國(guó)旗紅紅的哩》(集體活動(dòng))。
2、首都北京：
(1)、歌曲：《北京，我們的首都》(集體活動(dòng))。
(2)、談話：游北京(集體活動(dòng))。
(3)、繪畫(huà)：《前照個(gè)像》(集體活動(dòng))。
(4)、計(jì)算：上掛彩燈(個(gè)別活動(dòng))。
(五)、了不起的中國(guó)人：
內(nèi)容：1、京?。?/p>
(1)、談話：國(guó)劇(集體活動(dòng))。
(2)、收集有關(guān)京劇的資料(個(gè)別活動(dòng))。
(3)、觀看錄象：京劇臉譜(集體活動(dòng))。
(4)、陶藝：臉譜(個(gè)別活動(dòng))。
(5)、繪畫(huà)：京劇臉譜(個(gè)別活動(dòng))。
(6)、學(xué)唱京歌《北京我們的首都》(集體活動(dòng))。
2、四發(fā)明：
(1)、觀看有關(guān)的幻燈(集體活動(dòng))。
(2)、常識(shí)：四發(fā)明(集體活動(dòng))。
3、了不起的運(yùn)動(dòng)員：
(1)、資料收集：亞運(yùn)會(huì)(個(gè)別活動(dòng))。
(2)、談話：運(yùn)動(dòng)會(huì)知識(shí)(集體活動(dòng))。
(3)、歌曲：《祖國(guó)和我們》(集體活動(dòng))。
4、說(shuō)新聞：
說(shuō)說(shuō)國(guó)內(nèi)發(fā)生的重事件，幼兒收集簡(jiǎn)報(bào)。
(六)、年級(jí)組活動(dòng)：國(guó)慶問(wèn)答賽：
目的：1、通過(guò)智力競(jìng)賽的形式，助幼兒更多的了解有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)，增強(qiáng)做中國(guó)人自豪感。
2、增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍和提高競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
我是一個(gè)兵教案篇六
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋(píng)果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋(píng)果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè))，請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
初步理解。
學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌。
(1)老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)?”
2、幼兒學(xué)念兒歌。
(2)請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌。
1、(出示傷心小蘋(píng)果)看，小蘋(píng)果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋(píng)果嗎?(為小蘋(píng)果編歌)小蘋(píng)果笑了。
2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天，“大蘋(píng)果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)。
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧?！?/p>
(2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
知識(shí)遷移。
1、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋(píng)果。
兒歌。
請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的`設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開(kāi)頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下。
其次，我覺(jué)得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋(píng)果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋(píng)果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。
我是一個(gè)兵教案篇七
1、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
2、感受一字一動(dòng)的快樂(lè)。
3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
蘋(píng)果實(shí)物一個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
（一）以直觀的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：
（1）今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？
（2）它長(zhǎng)什么樣子？
（3）你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
（4）吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
（5）如果小手沒(méi)有洗干凈蘋(píng)果寶寶回對(duì)你說(shuō)什么？
小結(jié)：
我是一個(gè)的大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋(píng)果，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣，聽(tīng)的`時(shí)候可以拍拍手。
（2）你聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：原來(lái)是一樣的。
（3）再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次（老師配動(dòng)作）。
（三）引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作。
（1）教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。
（3）跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。
（4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
我是一個(gè)兵教案篇八
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了，學(xué)著做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋(píng)果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋(píng)果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋(píng)果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋(píng)果更滿足了幼兒喜歡吃蘋(píng)果的心理特點(diǎn)。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果，而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋(píng)果。
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋(píng)果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋(píng)果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？
3、老師帶軍軍洗洗手。
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
（1）老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”
（2）大蘋(píng)果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
（1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。
（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。
1、（出示傷心小蘋(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋(píng)果嗎？（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了。
2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西？
5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋(píng)果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧?！?/p>
（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
1、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃？”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋(píng)果。
《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開(kāi)頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的'教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下。
其次，我覺(jué)得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋(píng)果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋(píng)果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
我是一個(gè)兵教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。
2、培養(yǎng)幼兒集中注意、安靜傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的小圖片若干;供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)碰一碰的游戲，對(duì)物體碰撞所發(fā)出的聲音有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知、理解句型。
引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)，嘗試用以下句型：小手親小手。集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)相結(jié)合。
2、探索小手親一親之后所發(fā)出的聲響，初步感知句型。
師：小手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來(lái)試一試，然后再來(lái)告訴大家。
幼兒自由探索。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，注意象聲詞的合理運(yùn)用。教師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來(lái)描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。
二、進(jìn)一步鞏固句型我的小手親得可真開(kāi)心，現(xiàn)在我的小腳也想來(lái)親一親了，你們的小腳想不想也來(lái)親一親?(出示小腳的圖片)，我們的小腳可以親什么地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小朋友自己來(lái)做做看。幼兒分散活動(dòng)，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
在幼兒講述自己的活動(dòng)之后，教師出示“地板”圖片，問(wèn)：你們看，老師的小腳親了什么地方?引導(dǎo)幼兒觀察，并鼓勵(lì)幼兒用剛才學(xué)過(guò)的句型來(lái)講述：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。集體練習(xí)結(jié)合個(gè)別練習(xí)。
三、借助游戲“親一親”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、創(chuàng)編自己生活中常見(jiàn)的.東西親一親所發(fā)生的有趣事情。
2、幼兒第一次操作，嘗試。體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步拓展幼兒的想象力。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示自己的活動(dòng)，鼓勵(lì)其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話。如：杯子親杯子，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。根據(jù)幼兒的回答，適當(dāng)出示相匹配的圖片。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中進(jìn)一步掌握句型，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)反思：
《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容較感興趣，在活動(dòng)小腳親地板時(shí)，孩子們情緒較激動(dòng)，咚咚的親個(gè)沒(méi)完，活動(dòng)秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過(guò)來(lái)，個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽(tīng)講了，也自覺(jué)地專注下面的活動(dòng)?；顒?dòng)效果不錯(cuò)!
我是一個(gè)兵教案篇十
我是一個(gè)熱愛(ài)文字的半吊子寫(xiě)手，一開(kāi)始我是為賺點(diǎn)零花錢(qián)而在網(wǎng)上碼字，因此家里的手提都存滿了各種不同類(lèi)型的稿件。直到后來(lái)，我逐漸愛(ài)上了碼字的感覺(jué)，享受到在網(wǎng)站上發(fā)表文章的樂(lè)趣。于是我每天都會(huì)抽出大量的時(shí)間在看書(shū)上，想要努力地增加自己的閱讀量。
現(xiàn)在的我只是單純的喜歡文字，喜歡那用文字拼成的故事。同時(shí)，我希望能夠和更多愛(ài)文字的朋友一起交流，讓自己在交流中認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后加以改進(jìn)，迅速地提升自己的寫(xiě)作能力。
心血來(lái)潮之時(shí)，我看書(shū)會(huì)達(dá)到廢寢忘食的地步。那一瞬間，我覺(jué)得自己對(duì)文字的熱衷已經(jīng)到了難以想象的狀態(tài)，我在自己的世界里如饑似渴地汲取書(shū)中的養(yǎng)分。
我是一個(gè)兵教案篇十一
2.嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格的貓咪，感受與同伴游戲的樂(lè)趣。
各種各樣貓咪的圖片、音樂(lè)、毛線團(tuán)。
一、情景導(dǎo)入：
貓咪王國(guó)里有各種各樣的貓咪，你最喜歡哪一只，為什么？
二、發(fā)聲練習(xí)：
請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一只小貓咪，跟隨老師的指令，進(jìn)行長(zhǎng)短音及音高音低的音色探索。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1.教師引出情境：寵物店里有好多可愛(ài)的貓咪，究竟挑選哪一只？
教師用不同音色反復(fù)范唱三遍，幫助幼兒熟悉旋律。
2.幼兒學(xué)唱，嘗試用不同嗓音表現(xiàn)不同性格的貓咪。
3.幼兒創(chuàng)編貓咪可愛(ài)、調(diào)皮、優(yōu)雅、慵懶的.動(dòng)作。
4.游戲：選貓咪。
四、結(jié)束。
每只貓咪都很可愛(ài)，都是人類(lèi)的好朋友，需要我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)。
我是貓，調(diào)皮的貓，
搖搖我的尾巴，喵喵喵，
請(qǐng)你把我?guī)Щ丶摇?/p>
我是一個(gè)兵教案篇十二
說(shuō)起我是一個(gè)讀書(shū)迷，那可不是吹的，但我光讀書(shū)還受到老爸的挨罵。
為什么讀書(shū)還要挨罵呢？事情是這樣的，有一次，媽媽要開(kāi)刀做手術(shù)，要有家人陪伴，而且爸爸一出去就是三天，爸爸怕我感到孤單，同時(shí)也是一個(gè)書(shū)迷，沒(méi)有書(shū)的陪伴而感到孤單，寂寞所以爸爸帶我去最大的書(shū)店，去買(mǎi)一本我最想看的書(shū)，到了書(shū)店，我看見(jiàn)了一本我非常想看的一本書(shū)，《淘氣包馬小跳》，爸爸看到了我的`眼光徹底的是放在那本書(shū)上，于是他一看價(jià)格，天哪！四十元！爸爸一開(kāi)始還是不想給我買(mǎi)這本書(shū)這么貴的書(shū)，但是后來(lái)想到我沒(méi)有輸?shù)呐惆?，我?huì)感到寂寞，還有孤獨(dú)，所以就心甘情愿的給我買(mǎi)下了，這本貴巴巴的，我有喜歡的書(shū)。
回到了家里，我就興高采烈的看起了這本《淘氣包馬小跳》的書(shū)，爸爸走過(guò)來(lái)一看，和顏悅色的對(duì)我說(shuō)：“孩子別光想著看書(shū)，在我不在的這三天里，不僅要看書(shū)還要學(xué)習(xí)快期末考試了，要好好的學(xué)習(xí)，把我給你布置的作業(yè)寫(xiě)完了再好好的看書(shū)。”我點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，我心里想這爸爸不在的時(shí)候我第一天就要把三天的作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)完，留下兩天時(shí)間來(lái)看書(shū)，爸爸看我點(diǎn)了頭，就放心的去醫(yī)院看媽媽了。爸爸做了后我就想做作業(yè)了，可是書(shū)上的故事，那么的有趣，寫(xiě)作業(yè)多枯燥??！于是我就想，再看一會(huì)書(shū)吧！反正有三天的時(shí)間了！所以我又拿起了我最喜歡的書(shū)，津津有味的看了起來(lái)。
我是一個(gè)兵教案篇十三
2. 嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格的貓咪，感受與同伴游戲的樂(lè)趣。
各種各樣貓咪的圖片、音樂(lè)、毛線團(tuán)。
一、情景導(dǎo)入：
貓咪王國(guó)里有各種各樣的貓咪，你最喜歡哪一只，為什么？
二、發(fā)聲練習(xí)：
請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一只小貓咪，跟隨老師的指令，進(jìn)行長(zhǎng)短音及音高音低的音色探索。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1.教師引出情境：寵物店里有好多可愛(ài)的貓咪，究竟挑選哪一只？
教師用不同音色反復(fù)范唱三遍，幫助幼兒熟悉旋律。
2.幼兒學(xué)唱，嘗試用不同嗓音表現(xiàn)不同性格的貓咪。
3.幼兒創(chuàng)編貓咪可愛(ài)、調(diào)皮、優(yōu)雅、慵懶的動(dòng)作。
4.游戲：選貓咪。
四、結(jié)束。
每只貓咪都很可愛(ài)，都是人類(lèi)的好朋友，需要我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)。
附：歌曲《我是貓》
我是貓，可愛(ài)的貓，
我是貓，調(diào)皮的`貓，
我是貓，帥氣的貓，
我是貓，威風(fēng)的貓。
搖搖我的尾巴，喵喵喵，
請(qǐng)你把我?guī)Щ丶摇?/p>
我是一個(gè)兵教案篇十四
清寒的白色襯得身上略顯單薄，但眼前燈火輝煌的古街，足以令人忘卻大半涼意。
難得與父親出來(lái)散步。晚間古城的喧囂顯出昔日的繁華，一眼望去都是古香古色的店鋪，金碧輝煌的餐館內(nèi)，隱約傳出人們的笑聲、碗筷碰撞的叮當(dāng)聲。而少有人跡的老巷深處，舊時(shí)的小商鋪被人遺忘在昏暗的角落中，更顯孤寂。
輕輕跟在父親的身后，那背影早已沒(méi)有幼時(shí)記憶中那般高大，甚至有些佝僂，那是承載了我整個(gè)童年回憶的倚靠??！父親的頭發(fā)也少了些光澤，幾絲灰白在燈光下竟看不真切。我邁步跟上去，手肘已然能挎上父親的肩。
偶爾興致一到，翻箱倒柜地找尋舊物件。意外刨出從前丟失的許多小玩意：幼時(shí)的竹蜻蜓、搖鼓、布老虎，以及一本褪了色的舊相冊(cè)。
許多人和事會(huì)在時(shí)光的流逝中慢慢地消耗或顯現(xiàn)。就像童年的玩伴，不知何時(shí)就要天各—方，如今的同學(xué)總有一天分道揚(yáng)鑣，眼前珍視的人可能下一秒就會(huì)失去，此刻欣賞的風(fēng)景或許之后都不會(huì)再見(jiàn);什么?？菔癄€的誓言，往往走不到終點(diǎn)。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，人類(lèi)不過(guò)滄海一粟。
忽然明白為什么上了年紀(jì)的人大多總愛(ài)靜坐著思考，因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷過(guò)、回想過(guò)，那雙手、那雙腳，不知拉過(guò)多少人，走過(guò)多少路。許多屬于他們那個(gè)時(shí)代的故事正在悄悄改變，而他們?nèi)酝Ｔ谀嵌螝q月中，從不曾離開(kāi)。
過(guò)去和未來(lái)是相通的。時(shí)間是一種玄之又玄的東西，它也總能帶來(lái)未知和歡喜。每天早晨起床，迎著明媚的陽(yáng)光，對(duì)新的旅程問(wèn)聲好，開(kāi)啟充滿冒險(xiǎn)的一天。
時(shí)間是一個(gè)謎，是一首寫(xiě)不完的詩(shī)篇。在美好中走過(guò)人生，不要只做看客。
在迎接與失去中，且行，且珍惜。
在無(wú)解的謎團(tuán)中，享受成長(zhǎng)……。
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我是一個(gè)兵教案篇十五
我是一棵小草，雖然我沒(méi)有漂亮的花衣服，沒(méi)有蝴蝶姐姐那婀娜的身姿，但我作為大自然中的一員，點(diǎn)綴了這美麗的花花世界，我是幸福的！
春天來(lái)了，春姑娘用她那美妙的歌喉，喚醒了萬(wàn)物生靈，當(dāng)然，這其中也包括了我——一株默默無(wú)聞的小草。我?jiàn)^力地掙脫大地媽媽的懷抱，悄悄的探出頭來(lái)，享受著脫離黑暗后的第一縷陽(yáng)光，貪婪地吮吸著清新的空氣，把第一抹春痕灑向人間。
夏天來(lái)了，這可是我們生長(zhǎng)的好季節(jié)。但是天氣就像小孩子的臉，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒鬧的。這不，暴雨又來(lái)了！米粒大的雨點(diǎn)妹妹可毫不留情面，一個(gè)勁的就往我們小腦袋上砸，常常把我們打的鼻青臉腫哩！雨停了，經(jīng)過(guò)暴雨的洗禮，我們好像又長(zhǎng)高了不少，更加惹人喜愛(ài)?？茨?，幾只胖嘟嘟的小鳥(niǎo)正在學(xué)飛呢。他們?cè)谖疑砩媳膩?lái)跳去，可我居然一點(diǎn)也不疼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，幾只小家伙就像幾團(tuán)棉花糖在綠毯上打滾呢！瞧，那幾個(gè)小孩快快樂(lè)樂(lè)地在柔軟的草地上打打鬧鬧，有一個(gè)小淘氣嚷道：“快來(lái)啊，躺在草地上可舒服了，還能聞到泥土的芬芳呀！”聽(tīng)了這話，我可真是快活到極點(diǎn)，就像插上翅膀，飛上天呢。
深秋，我漸漸變得枯黃無(wú)力了?？晌铱傁胱鳇c(diǎn)什么事，正好，小甲蟲(chóng)弟弟們成了我的首選目標(biāo)，我把他們摟在懷里，用我溫暖的體溫為他們打造了一個(gè)幸福的小窩。喲，你看他們睡的正香，還“滋滋”流著口水呢。
我是一個(gè)兵教案篇十六
小結(jié)：
我是一個(gè)的大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋(píng)果，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣，聽(tīng)的時(shí)候可以拍拍手。
（2）你聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：原來(lái)是一樣的。
（3）再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次（老師配動(dòng)作）。
（三）引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作。
（1）教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。
（3）跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。
（4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。
我是一個(gè)兵教案篇十七
大家好，我叫岳子鶴，今年十四歲，岳是岳飛的岳，鶴是鶴立雞群的鶴，因?yàn)閷匐u，希望可以鶴立雞群，雖然現(xiàn)在的我還沒(méi)有在成績(jī)上拔得頭籌，但倒依這個(gè)名字長(zhǎng)了不小的個(gè)子。同時(shí)，我也是岳飛的第三十六代傳人，出生于一個(gè)書(shū)法世家，雖然沒(méi)有寫(xiě)得一手漂亮的書(shū)法好字，但有許多其余的愛(ài)好。從三歲開(kāi)始，我就學(xué)習(xí)二胡和舞蹈，直到現(xiàn)在。聽(tīng)起來(lái)似乎是十分的文藝，但人卻并不怎么文靜，反而性格跳脫，十分好動(dòng)，只有在閱讀時(shí)才能安靜下來(lái)，我最喜歡的是玄幻小說(shuō)，喜歡那種熱血的成長(zhǎng)歷程，喜歡那種飛揚(yáng)的青春旅途。這就是我，獨(dú)一無(wú)二的我。
風(fēng)又飄飄，雨又瀟瀟。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
——題記。
人們常說(shuō)，時(shí)間似白駒過(guò)隙，忽然而已。時(shí)間是個(gè)很神奇的東西，我們看不到，也摸不著。人們有許多方式來(lái)記錄時(shí)間，卻永遠(yuǎn)無(wú)法阻止時(shí)間的流逝。就像是庭前的花開(kāi)花落，云卷云舒，它的腳步從未停止。
不知不覺(jué)，我已經(jīng)從一個(gè)懵懂的孩子，變成了一名即將中考的初中生。小時(shí)候的我是多么期盼升上初中，而現(xiàn)在，我又是多么懷念讀小學(xué)的時(shí)光。
最喜歡學(xué)校曾經(jīng)的下雨天，那時(shí)的我坐在窗邊，能清楚地聽(tīng)到雨水拍打窗戶的滴答聲，有時(shí)會(huì)在課上走神，去看雨滴落下的那一刻，印出的小小波紋，就像在我的心底綻放開(kāi)來(lái)的花朵，美得清爽、透徹。
最有意思的還是課后的下雨天，那時(shí)的我們不讓打傘，每個(gè)人都穿一件肥大的雨衣，成了操場(chǎng)旁最美的花朵。我們常會(huì)用一只手抓住雨衣，蹲在被雨水打濕的花壇旁邊仔細(xì)尋找雨中漫步的蝸牛，將它們放在掌心中盯著它的一舉一動(dòng)，只要它一探出腦袋，就用手輕輕地觸碰一下，它立即又縮了回去，模樣十分滑稽可愛(ài)。同學(xué)們也總會(huì)因?yàn)橄胍玫礁蟮奈伵６车貌豢砷_(kāi)交。若是第二天上課時(shí)桌上突然爬來(lái)一只蝸牛，也不見(jiàn)得是怪事，可能是從某位小主人的手心中給“逃”了出來(lái)。
現(xiàn)在想想，那時(shí)的我們也許有些幼稚，但更多的是幸福，與快樂(lè)。
現(xiàn)在的下雨天在我心中依然很美，只是再?zèng)]有時(shí)間停下腳步，去享受這短暫的幸福，而是更多了些匆忙，也不再有一起幼稚的人。
后來(lái)，時(shí)光無(wú)情地流逝，當(dāng)細(xì)雨再次密密地斜織，轉(zhuǎn)身卻驚覺(jué)，身邊的朋友早已一個(gè)個(gè)漸行漸遠(yuǎn)，逐漸淡出了我的生活。只剩些粗略的記憶，再也沒(méi)有那么多稚嫩的快樂(lè)。
可我也應(yīng)當(dāng)感謝時(shí)間，若是沒(méi)有它，我也不會(huì)有那么多幸福的回憶，也不會(huì)知道如今身邊的人，有多么值得珍惜。
其實(shí)時(shí)間才是最德高望重的老師，它時(shí)刻如影隨形地陪伴在我們身邊，在不知不覺(jué)中，教會(huì)了我們成長(zhǎng)。
后來(lái)的花不知落入了誰(shuí)家，細(xì)雨也不知沾濕了哪片黛瓦……。
——后記。
我是一個(gè)兵教案篇十八
走在城市的喧囂。
無(wú)數(shù)的人生風(fēng)雨。
將我的夢(mèng)想一次次的毀掉。
眼淚無(wú)眠過(guò)我的心底。
悲傷孤獨(dú)過(guò)我的懷抱。
我始終昂首挺胸。
奮斗著自己的工作與辛勞。
品嘗著多味的味道。
曾經(jīng)無(wú)數(shù)的寂寞歡笑。
讓我的情感一次次的無(wú)藥。
嘲笑流淌過(guò)我的世界。
心痛悔恨過(guò)我的心橋。
我始終堅(jiān)持信念。
相信著明天的輝煌與美好。
我每天都在不停的尋找。
尋找那份只是屬于我的美好。
我是一個(gè)兵教案篇十九
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。
2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)曲。
ppt、毛線球、貓的頭飾若干
一、導(dǎo)入（播放ppt）
師：孩子們，看，這里有各種各樣的小貓，找找看，你最喜歡哪一只，為什么？
幼：白色的，因?yàn)樗蓯?ài)。我喜歡穿運(yùn)動(dòng)服的，因?yàn)楹芸帷ㄗ穯?wèn)）
師：那你猜猜這只貓會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲？
小結(jié)：原來(lái)每只貓的叫聲都不一樣，不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯?，每個(gè)人的說(shuō)話聲音也是不一樣。
二、發(fā)聲練習(xí)。出示毛線球，教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線，讓幼兒嘗試進(jìn)行長(zhǎng)短、高低音練習(xí)。
（一）練習(xí)長(zhǎng)短音
（二）練習(xí)高低音
師：小貓很喜歡玩哦，還會(huì)根據(jù)毛線位置的高低來(lái)發(fā)出不同的聲音，高……低……（反復(fù)練習(xí)）
三、學(xué)唱歌曲
（一）教師第一遍完整范唱，加入不同的動(dòng)作、聲音
師：這首歌有些什么樣的貓？
幼：可愛(ài)貓、威風(fēng)貓……（教師出示圖片，提示幼兒找出相應(yīng)的圖片）
師：歌曲里一共唱了四種不同的貓，現(xiàn)在請(qǐng)你們選一只你喜歡的貓。聽(tīng)好了，它們是......
（二）教師第二遍完整范唱，再加入頭飾、道具，
師：孩子們，選好了嗎？幼：可愛(ài)貓
師：這么多人選可愛(ài)貓，那就先唱可愛(ài)貓吧
（根據(jù)幼兒回答師幼一起依次唱）
師：可愛(ài)貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣？
幼：可愛(ài)貓的聲音是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。
師：耳朵真靈，這都讓你們聽(tīng)出來(lái)，那我們?cè)僖黄饘W(xué)學(xué)吧，不過(guò)，配上表情就更不錯(cuò)哦。
（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）
師：我們已經(jīng)唱了兩只貓，還有兩只貓沒(méi)唱，是哪兩只貓呢？
師：威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣？
幼：
（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）
（四）出示圖譜，幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲，教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特點(diǎn)。
師：好帥氣的貓呀，接下來(lái)我們把四只貓完整表演一遍吧。
幼：幼兒表演
四、分角色輪唱
師：真是一群讓人喜歡的貓，我該表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢，這樣吧，我提議，你們每個(gè)人想想，商量商量，你想扮演哪知貓？給你們10秒鐘時(shí)間哦！
師：想好了嗎？
（一）教師把幼兒分成四組，分別帶上頭飾
（二）教師指揮幼兒分角色輪唱，用眼神、手勢(shì)提前示意幼兒，以降低演唱難度。
五、結(jié)束
師：真是一群會(huì)唱歌的貓，現(xiàn)在我要邀請(qǐng)你們跟我一塊到外面去做游戲吧。
我是一個(gè)兵教案篇二十
記得上次看完那篇“美女東施”后，我照了一下鏡子，我發(fā)現(xiàn)，我居然也是丑女西施呢！不信？？你看吧??！
一。我的頭發(fā)。
大致：
頭皮十分油，頭發(fā)還有些黃。
細(xì)細(xì)一看：
“哇！好滑啊！”媽媽這樣說(shuō)?！巴?！真的好滑?。 ?/p>
二，
小學(xué)生作文大全。
我的眼睛。
大致：
眼睛有點(diǎn)?。?/p>
細(xì)細(xì)一看：
眼睛微微有些上揚(yáng)，而且dd是雙眼皮哦！！況且，我的眼睫毛十分長(zhǎng)，就彌補(bǔ)了我眼睛小的難看。說(shuō)實(shí)話，眼睛是我最喜歡的地方，也是我最感到“驕傲”的地方哦！
三。我的嘴巴。
大致：
嘴巴大大的，一咧開(kāi)還露出了兩顆大門(mén)牙哦！
細(xì)細(xì)一看：
嘴唇粉嫩嫩的，嘴角微微向上翹，一笑起來(lái)就露出兩個(gè)小酒窩，其實(shí)看起來(lái)還挺可愛(ài)的呢??！再說(shuō)牙齒，雖然是兩顆“大齙牙”，但是牙齒很白哦！
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