百分?jǐn)?shù)二教案(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 12:31:22
百分?jǐn)?shù)二教案(通用16篇)
時間:2023-12-03 12:31:22     小編:紫衣夢

教案的使用應(yīng)注重與學(xué)生的互動,注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,促進(jìn)他們對知識的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教案的編寫需要教師的耐心和細(xì)心,積極與學(xué)生進(jìn)行互動和交流。想要編寫一份出色的教案嗎?不妨參考下面的范文,尋找靈感和方法。

百分?jǐn)?shù)二教案篇一

1、掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題方法,會解答一至三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,會有條理地說明它們的思路,會按照題目的具體情況選擇簡便的解答方法,能應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

3、正確判斷作為單位“1”的量是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

5、在發(fā)芽率的公式中為什么要乘以100%是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

6、在工程問題中,用“1”表示工作總量,用單位時間。

內(nèi)完成工作總量的幾分之幾表示工作效率,是學(xué)習(xí)。

的難點(diǎn)。

7、有條理地說明解題思路是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

第一課時:10、30。

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義。

一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾。

如:

二、要解決的問題。

1、求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)。

2、已知一個數(shù)的幾分之幾,求這個數(shù)。

如:(1)15的是多少?

(2)已知一個數(shù)的是12,這個數(shù)是多少?

例1、一條公路長2400米,已修了全長的,還剩。

下多少米?

分析:根據(jù)題意,已修了全長的,是把全長(2400米)看作“單位1”,未修的路程是全長的(1-),要求還剩下多少米就是求2400米的(1-)是多少。

答:還剩下960米。

例2、修路隊(duì)要修一條公路,已修了1440米,正好占。

全長的,還要修多少米?

分析:已修的正好占全長的,是把全長看作“單位1”,

答:還要修960米才完成任務(wù)。

百分?jǐn)?shù)二教案篇二

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

充分利用圖表來表示數(shù)量,讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。

使用圖表進(jìn)行教學(xué)。

一、復(fù)習(xí)。

提問:百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?

二、教學(xué)新課。

1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,你在什么地方見到過它?說一說它們分別表示什么意思。

2、讀教材中的資料,說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。

三、練一練:

1、讀65頁“練一練”中的(1)、(2)中的百分?jǐn)?shù),并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

2、設(shè)計(jì)圖案:

(1)觀察教材中的圖案,說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

(2)自己設(shè)計(jì)一幅圖案,分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾,并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么。

3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

4、收集在報(bào)紙、雜志、電視、絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù),說說他所表示的意思。

四、

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

百分?jǐn)?shù)二教案篇三

1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程,體會百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)越性,區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同,深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會成功,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,每個小組準(zhǔn)備一臺計(jì)算器。

生:我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。

生:我是從小食品袋上找到的。

生:我是從報(bào)紙上見到的。

生:我是從衣服標(biāo)簽中找到的。

師:聽完介紹,你有什么感受?

生:百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,無處不在。師:你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎?

生:我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,檸檬汁占了12份。

生:我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生:我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,棉占其中的80份。

師:看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的'理解,那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢?人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢?這節(jié)課,我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù)。(板書課題:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識)。

1.創(chuàng)設(shè)情境,體會研究必要性。

師:前幾天,萬老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息。

課件出示:

看完這組信息,你有什么感想?

生:我覺得我們國家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。

師:是啊,我國小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣?要不這樣,咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)可以嗎?來,請眼睛近視的同學(xué)舉手。

學(xué)生舉手,數(shù)數(shù),匯報(bào)。

生:不一定。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€班的總?cè)藬?shù)是多少。

師:也就是說要看兩個班的近視情況,只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢?

生:在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。

師:那告訴我,咱班一共有多少人?

生:31人。

師:(板書31)可是,我們班只有26人。現(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,那么該怎么比較呢?下面請大家以小組為單位研究一下這個問題。注意:組長把你們的研究思路寫在報(bào)告單上,如果需要,可以使用計(jì)算器。

師:現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了,哪個組先來匯報(bào)一下你們的想法?

組2:(質(zhì)疑)如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了?

師:那你們有什么簡便方法嗎?

組2:我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù),再進(jìn)行比較的。10÷31≈0.32,9÷26≈0.35。因?yàn)?.35大于哦0.32,所以六年級(2)班的近視情況更為嚴(yán)重。

生:......(不好解釋)。

師:來看這里,(出示百格圖)想一想,如何在圖中表示出小數(shù)0.32?

生:從中選擇32個格子涂上顏色。(師涂顏色)。

師:還能用哪個數(shù)來進(jìn)行表示呢?

生:32/100.

師:現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎?

生:我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.

師:0.35還可以寫成哪個分?jǐn)?shù)?又表示什么意思呢?

生:35/100,表示六年級(2)班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。師:像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式,而是在分子的后面直接加上百分號。注意看(板書:32%)讀一下。來,伸出手,我們一起來寫下一個35%,先寫35,再寫%。

師:看一下,哪個班的近視情況更為嚴(yán)重一些?為什么?

生:六年級(2)班,因?yàn)?5%比32%大。

師:為什么剛才9和10不能直接比較,到了現(xiàn)在就能比較了呢?

生:因?yàn)楝F(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了。

生:第二種,因?yàn)檫@種方法更簡便。

生:第二種,因?yàn)檫@種方法更便于比較。

生:第二種,這種方法更直觀。

師:正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,所以人們才會如此喜歡使用百分?jǐn)?shù)。

師:再來看看剛才的百分?jǐn)?shù),現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎?

生:表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。

生:表示酒精含量是整瓶酒的56%。

生:表示棉的含量是整件衣服成分的80%。

師:那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢?同桌之間互相說說。學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義。

師:誰能總結(jié)一下,到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)?

生:表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)(板書)。

師:同學(xué)們,請看這里。(出示農(nóng)夫果園飲料)看看,這里的果蔬汁含量是多少?

生:30%。

生:還是30%。

生:不是。

師:那30%表示什么?

生:表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。

師:你說得太棒了!也就是說,這里的30%并不能表示具體數(shù)量,而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。(完善板書)。

4.深化理解,區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

師:剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況,那么全國學(xué)生的近視情況到底如何呢?我們繼續(xù)關(guān)注信息。

課件出示。

看完后,你想說點(diǎn)什么?

生:我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。

生:大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,每100人中就有80人近視。

師:其實(shí),我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的。還有一點(diǎn),大家知道嗎?課件出示:

師:現(xiàn)在,大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了?

生:是。

師:剛才信息中有三個分母是100的分?jǐn)?shù),想一想:哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換?組內(nèi)討論一下。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論。

師:誰想來說說你們的看法?

生:我們認(rèn)為第一個和第三個可以替換成百分?jǐn)?shù),因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,而第二個不可以,因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q,表示一個具體的數(shù)量,百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。

師:大家同意嗎?這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù):

課件出示:

師:同學(xué)們,快要下課了,今天的知識你們明白了嗎?生:明白了!

師:請自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)舉舉手!嗬,都舉手了!如果用一個百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少?

生:100%。

師:那可不可能超過100%?

生:不可能超過。因?yàn)槲覀冎挥?1個人,舉手的不可能超過這些人。

師:那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了?

生:不是,還有更大的!比如說某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長了120%。

師:老師也見過。

課件出示:

師:誰能說說這個百分?jǐn)?shù)說明了什么問題?

生:女教師太多了,男教師太少了!

生:女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了。

師:說得是啊,那大家此時的感覺是不是特別幸福啊?

師:既然沒有最大的百分?jǐn)?shù),那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎?

生:沒有。

師:1%不是嗎?

百分?jǐn)?shù)二教案篇四

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性,并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。

正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

多媒體課件、橡皮筋

搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

師:由魔術(shù)你會想到誰?

生:劉謙。

介紹劉謙資料呈現(xiàn):天才=99%的汗水+1%的靈感

關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識?

1、初始信息,形成認(rèn)知矛盾

籃球比賽,選高手參賽,有三位老師參加預(yù)賽,情況如下:

投籃總次數(shù)投中次數(shù)

張老師2018

王老師107

李老師2

521師:如果你是小評委,會選哪位老師參賽呢?

學(xué)生說答案,意見不統(tǒng)一。

小組內(nèi)交流(師巡視指導(dǎo))

小組匯報(bào),寫成分?jǐn)?shù)形式。

師:寫成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎?

引生說出“通分”并計(jì)算。

理解90/10070/10084/100的意義

2、呈現(xiàn)90%70%84%,初步感知,學(xué)習(xí)讀、寫。

3、理解90%70%84%的意義,如果生說不出來,可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%

70%84%來理解

4、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義

一個數(shù)

師板書:——百分之幾

另一個數(shù)

明確:百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率

1、理解生活中的百分?jǐn)?shù)

師隨機(jī)板書分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)

2、理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù),并說一說自己的聯(lián)想。

3、游戲

(1)限定時間內(nèi)寫10個百分?jǐn)?shù)

(2)書寫規(guī)范,美觀大方。

用百分?jǐn)?shù)說一句話,讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個百分?jǐn)?shù)。

老師一個也沒寫,你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?

如果老師寫了12個呢?你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?

隨機(jī)板書:0%12%

師:觀察這些百分?jǐn)?shù),說一說你的發(fā)現(xiàn)。

5、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

6、說出下列成語中的百分?jǐn)?shù),并說出你是怎樣理解的?

白發(fā)白中平分秋色半壁江山

白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕

用百分?jǐn)?shù)說一句話,說一說自己對本節(jié)課的滿意情況,并說一說本節(jié)課的收

獲……、

師:關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識等待著我們?nèi)ヌ剿?,老師相信只要我們付?/p>

99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲!

百分?jǐn)?shù)(百分比、百分率)

90%2、5%0%120%一個數(shù)

——百分之幾另一個數(shù)

百分?jǐn)?shù)二教案篇五

1、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程,體會百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)越性,區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同,深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2、使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會成功,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,每個小組準(zhǔn)備一臺計(jì)算器。

生:我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。

生:我是從小食品袋上找到的。

生:我是從報(bào)紙上見到的。

生:我是從衣服標(biāo)簽中找到的。

師:聽完介紹,你有什么感受?

生:我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,檸檬汁占了12份。

生:我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。 生:我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,棉占其中的80份。

師:看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解,那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢?人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢?這節(jié)課,我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù)。(板書課題:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識)

師:前幾天,萬老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息。

課件出示:

看完這組信息,你有什么感想?

生:我覺得我們國家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。

師:是啊,我國小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣?要不這樣,咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)可以嗎?來,請眼睛近視的同學(xué)舉手。

學(xué)生舉手,數(shù)數(shù),匯報(bào)。

生:不一定。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€班的總?cè)藬?shù)是多少。

師:也就是說要看兩個班的近視情況,只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢?

生:在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。

師:那告訴我,咱班一共有多少人?

生:31人。

師:(板書31)可是,我們班只有26人?,F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,那么該怎么比較呢?下面請大家以小組為單位研究一下這個問題。注意:組長把你們的研究思路寫在報(bào)告單上,如果需要,可以使用計(jì)算器。

師:現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了,哪個組先來匯報(bào)一下你們的想法?

組2:(質(zhì)疑)如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了?

師:那你們有什么簡便方法嗎?

組2:我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù),再進(jìn)行比較的。10÷

31≈0、32,9÷26≈0、35。因?yàn)?、35大于哦0、32,所以六年級(2)班的近視情況更為嚴(yán)重。

生:、、、、、、、(不好解釋)

師:來看這里,(出示百格圖)想一想,如何在圖中表示出小數(shù)0、32?

生:從中選擇32個格子涂上顏色。(師涂顏色)

師:還能用哪個數(shù)來進(jìn)行表示呢?

生:32/100、

師:現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎?

生:我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100、

師:0、35還可以寫成哪個分?jǐn)?shù)?又表示什么意思呢?

生:35/100,表示六年級(2)班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。 師:像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式,而是在分子的后面直接加上百分號。注意看(板書:32%)讀一下。來,伸出手,我們一起來寫下一個35%,先寫——35,再寫——%。 師:看一下,哪個班的近視情況更為嚴(yán)重一些?為什么? 生:六年級(2)班,因?yàn)?5%比32%大。

師:為什么剛才9和10不能直接比較,到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生:因?yàn)楝F(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了。

生:第二種,因?yàn)檫@種方法更簡便。

生:第二種,因?yàn)檫@種方法更便于比較。

生:第二種,這種方法更直觀

師:正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,所以人們才會如此喜歡使用百分?jǐn)?shù)。

師:再來看看剛才的百分?jǐn)?shù),現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎?

生:表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。

生:表示酒精含量是整瓶酒的56%。

生:表示棉的含量是整件衣服成分的80%。

師:那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢?同桌之間互相說說。 學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義。

師:誰能總結(jié)一下,到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)?

生:30%。

生:還是30%

生:不是。

師:那30%表示什么?

生:表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。

師:你說得太棒了!也就是說,這里的30%并不能表示具體數(shù)量,而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。(完善板書)

師:剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況,那么全國學(xué)生的近視情況到底如何呢?我們繼續(xù)關(guān)注信息。

課件出示

看完后,你想說點(diǎn)什么?

生:我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。

生:大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,每100人中就有80人近視。

師:其實(shí),我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的。還有一點(diǎn),大家知道嗎? 課件出示:

師:現(xiàn)在,大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了? 生:是

師:剛才信息中有三個分母是100的分?jǐn)?shù),想一想:哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換?組內(nèi)討論一下。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論。

師:誰想來說說你們的看法?

生:我們認(rèn)為第一個和第三個可以替換成百分?jǐn)?shù),因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,而第二個不可以,因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q,表示一個具體的數(shù)量,百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。

師:大家同意嗎?這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。 課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù):

課件出示:

師:同學(xué)們,快要下課了,今天的知識你們明白了嗎? 生:明白了!

師:請自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)舉舉手!嗬,都舉手了!如果用一個百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少?

生:100%

師:那可不可能超過100%?

生:不可能超過。因?yàn)槲覀冎挥?1個人,舉手的不可能超過這些人。

師:那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了?

生:不是,還有更大的!比如說某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長了120%。

師:老師也見過。

課件出示:

師:誰能說說這個百分?jǐn)?shù)說明了什么問題?

生:女教師太多了,男教師太少了!

生:女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了

師:說得是啊,那大家此時的感覺是不是特別幸福??? 生笑

師:既然沒有最大的百分?jǐn)?shù),那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎? 生:沒有。

師:1%不是嗎?

百分?jǐn)?shù)二教案篇六

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

充分利用圖表來表示數(shù)量,讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。

使用圖表進(jìn)行教學(xué)。

一、復(fù)習(xí)。

提問:百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?

二、教學(xué)新課。

1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,你在什么地方見到過它?說一說它們分別表示什么意思。

2、讀教材中的資料,說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。

三、練一練:

1、讀65頁“練一練”中的(1)、(2)中的百分?jǐn)?shù),并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的`意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

2、設(shè)計(jì)圖案:

(1)觀察教材中的圖案,說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

(2)自己設(shè)計(jì)一幅圖案,分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾,并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么。

3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

4、收集在報(bào)紙、雜志、電視、絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù),說說他所表示的意思。

四、

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

百分?jǐn)?shù)二教案篇七

生:我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。

生:我是從小食品袋上找到的。

生:我是從報(bào)紙上見到的。

生:我是從衣服標(biāo)簽中找到的。

師:聽完介紹,你有什么感受?

生:百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,無處不在。師:你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎?

生:我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,檸檬汁占了12份。

生:我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生:我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,棉占其中的80份。

師:看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解,那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢?人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢?這節(jié)課,我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù)。(板書課題:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識)。

百分?jǐn)?shù)二教案篇八

5、讓學(xué)生在各種活動中,培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。

(一)引出百分?jǐn)?shù),教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法。

師:近年來,我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視,根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì),我市學(xué)生的近視情況如下(媒體出示)。

2、揭題。

生展示他們找到的百分?jǐn)?shù)。

師有選擇的板書并小結(jié):看來生活中這樣的數(shù)確實(shí)挺多的。數(shù)學(xué)上把這樣的數(shù),叫百分?jǐn)?shù)。那么什么是百分?jǐn)?shù)的意義?百分?jǐn)?shù)怎么寫?還有哪些跟百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識呢?這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)一下。

師:大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況,作為老師當(dāng)然更要關(guān)心我們學(xué)校同學(xué)的近視情況。下面是老師調(diào)查的二、三年級的近視情況(出示表格)。

年級;總?cè)藬?shù);近視人數(shù);近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的近視率。

二年級;20;2。

三年級;25;3。

師:二年級的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多少呢?三年級呢?哪個年級的近視情況好些呢?你是怎么比較的?可以先在草稿本上寫寫算算。

學(xué)生反饋:可能會出現(xiàn)通分成分母是50的,也可能是100的。

師挑選通分成分母是100的提問:為什么把分母都通分成100呢?(便于比較)。

2、教學(xué)寫法。

師:二年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的10/100,又可以寫成二年級近視率是10%。(媒體出示再板書)我們寫百分?jǐn)?shù)的時候在分子10的后面加上百分號??纯次覀儗懓俜?jǐn)?shù)的時候要注意什么呢?(百分號的小圓圈寫小點(diǎn))那么三年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12/100,可以怎樣寫呢?生寫在草稿本上,指名一生板演。

師:三年級的近視率12%指的是哪兩個數(shù)之間的關(guān)系?

師:也就是說三年級的近視率12%表示?(三年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的12/100)(板書)。

師:那么二年級的近視率10%又表示什么?(二年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的10/100)(板書)。

2、生自主說。

師:那么誰能說說我市小學(xué)生的近視率18%,中學(xué)生的近視率49%,高中生的近視率64.2%分別表示什么意思呢?自己輕輕地說一說。

生反饋說,師選擇小學(xué)生近視率表示意義板書。

師:看到這些信息,你想說什么呢?

3、小組內(nèi)說。

生反饋,師挑選組的代表說,并板書。

師:說了那么多百分?jǐn)?shù)的意義,那么到底百分?jǐn)?shù)表示什么呢?

師小結(jié):剛才同學(xué)們都已經(jīng)說的都非常接近了。百分?jǐn)?shù)就表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(板書意義)。

(四)辨別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別。

1、辨別。

師:我們來看看下面的百分?jǐn)?shù)是表示誰是誰的關(guān)系呢?

出示:

雞的只數(shù)是鴨的75%;

一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100。(51/100可以改寫成51%嗎?)。

出示:

一堆煤重87/100噸。(看看下面這個分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)嗎?為什么?)。

2、師小結(jié):分?jǐn)?shù)可以表示一個具體的數(shù),也可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,后面不能加單位。

3、加深理解進(jìn)行判斷。

(1)一段繩子長29/100;

(2)一段繩子長29%米;

(3)分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù);

(五)鞏固練習(xí)。

師:簡單回顧一下,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?你會寫百分?jǐn)?shù)了嗎?

百分之一;百分之二十八;百分之零點(diǎn)五。

2、讀出下面百分?jǐn)?shù),想想下面的信息給了你哪些啟示?

(1)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,但他們一次性筷子全靠進(jìn)口;我國森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。

(2)地球總儲水量中只有3%是淡水,而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。

(3)今天我們班同學(xué)的出勤率是100%。

四、教學(xué)結(jié)束:

課堂總結(jié)。

師:這節(jié)課你有哪些收獲呢?其實(shí)愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感。

同學(xué)們對于學(xué)習(xí)也要付出努力,不怕辛苦。

百分?jǐn)?shù)二教案篇九

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程,體會百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)越性,區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同,深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會成功,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,每個小組準(zhǔn)備一臺計(jì)算器。

教學(xué)過程:

百分?jǐn)?shù)二教案篇十

展示學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。

你能試著讀出中這個百分?jǐn)?shù)嗎?生讀一讀。

生活中有這么多的百分?jǐn)?shù),這說明了什么?

二探究新知。

1師出示收集的百分?jǐn)?shù)。

這是一條褲子的商標(biāo)牌,請看這里:

展臺展示:面料90%棉10%絲。

找生讀一讀,誰能把90%寫在黑板上。生試著寫,師范寫:先寫數(shù),再寫百分號,讀作百分之九十。

2能用一個簡單的圖表示出來嗎?

生用圖表示,然后展示出來。

討論:90%表示什么意思。生說師板書:棉。

材料是這條褲材料的90%。

三繼續(xù)展示:

(1)地球表面中海洋面積約占71%。

(2)我國有56個民族,其中漢族人數(shù)占92%,少數(shù)民族人口占8%。

(3)山東省小學(xué)生近視率達(dá)53.5%。

學(xué)生說出每一個百分?jǐn)?shù)的意義,然后師板書。

4小結(jié)。

什么是百分?jǐn)?shù)?生試著說一說,師板書。

5生同位間互相說一說收集的`百分?jǐn)?shù)表示的意義。

6出示一瓶飲料。

飲料中果汁含量30%,把飲料倒入杯子中,問:杯子里果汁含量占百分之幾?生說,師繼續(xù)倒,讓生說一說。

7課件展示林書豪的資料。

請你用數(shù)學(xué)的眼光看這段資料,1/2能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?3/4米呢?

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?

三鞏固練習(xí)。

(1)大部分:95%15%0.5%。

(2)神舟一號到神舟八號全部發(fā)射成功:80%98%100%。

(3)栽種的樹木一小部分沒活:80%5%50%。

(4)校車超載:95%100%300%。

百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁江山。

四總結(jié)。

()%的開心()%的收獲()%的遺憾。

送你一句名??

愛迪生:99%的汗水+1%的靈感=成功。

百分?jǐn)?shù)二教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):。

1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點(diǎn):。

充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn):。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

多媒體課件。

教學(xué)過程:。

1.出示倫敦奧運(yùn)會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動員評選結(jié)果,引出百分?jǐn)?shù)。

3.交流在課前找到的'百分?jǐn)?shù)。

(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上,并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù),并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。

1.看了這么多的百分?jǐn)?shù),你有什么想說的。

(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

1.看書自學(xué),初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。

2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中小學(xué)生近視的越來越多,有的班級近視率高達(dá)40%。

(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。

3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

4.反饋:說意義,談感想。

(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。

(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率,選一個說說它表示的意義。

出示有關(guān)環(huán)保小知識,沙漠化信息,讓學(xué)生談感想,提建議。

(二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。

樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)。

白楊1820。

胡楊4450。

長穗柳2325。

2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運(yùn)動員》報(bào)道。

3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處。

3.除了意義上的區(qū)別,其他地方比較,你還能發(fā)現(xiàn)什么。

(1)一張桌子的寬是0.6米。

(2)一張桌子的寬是長的。

2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號里。

2%62.5%105%200%99%100%。

(1)甲車間加工了105個零件,經(jīng)檢驗(yàn)全部合格,這批零件的合格率是()。

(2)你知道嗎一個成年人,腦的重量約為1.5千克,約占體重的()。

(3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度,張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。

3.寫百分號(10個)比賽,用今天所學(xué)知識說說你的完成情況。

1.這節(jié)課你有什么收獲。

2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。

百分?jǐn)?shù)二教案篇十二

1.學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫,以及求百分?jǐn)?shù)的方法。

2.學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程,進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3.學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

加深理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

談話:前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識,這節(jié)課我們要對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí),要進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決一些實(shí)際問題。

1.回顧討論。

提問:你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識?請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理,并且在小組里交流。

呈現(xiàn)以下四個問題。

(1)什么叫分?jǐn)?shù)?什么叫百分?jǐn)?shù)?

(2)分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系?請你舉例說明。

(3)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎?

(4)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫?

讓學(xué)生圍繞上面四個問題先獨(dú)立思考,再在小組里討論、交流。

2.組織交流,回答上面四個問題。

1.做練習(xí)與實(shí)踐第1題。

學(xué)生獨(dú)立填寫后指名口答,說明理由。

強(qiáng)調(diào):分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,表示這樣的幾分;小數(shù)是看表示的`十分之幾、百分之幾、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾。

2.做練習(xí)與實(shí)踐第2題。

學(xué)生填寫在書上,然后集體校對,讓學(xué)生說說思考過程。

追問:第(2)題把一根繩子平均分成8段,為什么兩次填寫的結(jié)果不同?

3.做練習(xí)與實(shí)踐第3題。學(xué)生獨(dú)立填寫。

集體交流,讓學(xué)生說說是怎樣想的,說一說每個百分?jǐn)?shù)表示的意義。

4.做練習(xí)與實(shí)踐第5題。

學(xué)生先嘗試填寫,再集體交流。

提問:這兩組數(shù)分別會越來越接近幾?

指出:這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去,這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1,第二組數(shù)會越來越接近0.

1.做練習(xí)與實(shí)踐第6題。

學(xué)生讀題,理解題意,先獨(dú)立估計(jì)。

提問:估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大?說說理由。

指出:估計(jì)時,可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),再估計(jì)大小。

學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),并交流是怎樣想的,再和估計(jì)的比一比。

2.做練習(xí)與實(shí)踐第7、8題。

學(xué)生讀題后獨(dú)立解答,再集體交流。

3.做練習(xí)與實(shí)踐第9題。

學(xué)生讀題后,提問:你能根據(jù)所給信息,在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎?先獨(dú)立思考并在圖中表示。

1.交流小結(jié)。

提問:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲或體會?

2.布置作業(yè)。

課堂作業(yè):練習(xí)與實(shí)踐第4題,第9題第(2)小題,第10題。

百分?jǐn)?shù)二教案篇十三

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊課本第111~112頁例4。

1、知識與技能:理解和掌握求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本數(shù)量關(guān)系與解題方法,比較熟練解答這類應(yīng)用題,把它們的有關(guān)知識系統(tǒng)化。

2、過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷整理信息、利用信息的過程,發(fā)展學(xué)生的初步邏輯思維能力,能夠靈活地運(yùn)用這些知識正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和學(xué)會聯(lián)系實(shí)際的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

多媒體課件。

一、課前預(yù)習(xí)。

1、閱讀課本十二冊111頁~112頁的內(nèi)容。再看看其他冊課本有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。

2、在課本中,用自己喜歡的符號標(biāo)出預(yù)習(xí)中不懂的地方。

3、提出預(yù)習(xí)中自己存在的問題,在課本相應(yīng)的地方寫出來。

4、課前試練:111頁“做一做”。

二、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中問題。

三、對學(xué)生預(yù)習(xí)中普遍存在的問題,教師給予講解。

四、變式訓(xùn)練。

教師精點(diǎn)111頁“做一做”。

百分?jǐn)?shù)二教案篇十四

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性,并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。

重點(diǎn):正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

師:多媒體課件、橡皮筋。

生:搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。

談話:學(xué)生自我介紹,教師表演小魔術(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題。

師:由魔術(shù)你會想到誰?

生:劉謙。

介紹劉謙資料呈現(xiàn):天才=99%的汗水+1%的靈感。

關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識?

二、探索交流,解決問題。

1:初始信息,形成認(rèn)知矛盾。

籃球比賽,選高手參賽,有三位老師參加預(yù)賽,情況如下:

投籃總次數(shù)投中次數(shù)。

張老師2018。

王老師107。

李老師2。

521師:如果你是小評委,會選哪位老師參賽呢?

學(xué)生說答案,意見不統(tǒng)一。

小組內(nèi)交流(師巡視指導(dǎo))。

小組匯報(bào),寫成分?jǐn)?shù)形式。

師:寫成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎?

引生說出“通分”并計(jì)算。

理解90/10070/10084/100的`意義。

2:呈現(xiàn)90%70%84%,初步感知,學(xué)習(xí)讀、寫。

3:理解90%70%84%的意義,如果生說不出來,可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%。

70%84%來理解。

一個數(shù)。

師板書:——百分之幾。

另一個數(shù)。

明確:百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

1:理解生活中的百分?jǐn)?shù)。

師隨機(jī)板書分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)。

2:理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù),并說一說自己的聯(lián)想。

3:游戲。

要求:

(1)限定時間內(nèi)寫10個百分?jǐn)?shù)。

(2)書寫規(guī)范,美觀大方。

用百分?jǐn)?shù)說一句話,讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個百分?jǐn)?shù)。

老師一個也沒寫,你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?

如果老師寫了12個呢?你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?

隨機(jī)板書:0%12%。

師:觀察這些百分?jǐn)?shù),說一說你的發(fā)現(xiàn)。

5:理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

6:說出下列成語中的百分?jǐn)?shù),并說出你是怎樣理解的?

白發(fā)白中平分秋色半壁江山。

白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕。

四、回顧整理,反思提升。

用百分?jǐn)?shù)說一句話,說一說自己對本節(jié)課的滿意情況,并說一說本節(jié)課的收。

獲…….

師:關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識等待著我們?nèi)ヌ剿鳎蠋熛嘈胖灰覀兏冻觥?/p>

99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲!

90%2.5%0%120%一個數(shù)。

——百分之幾另一個數(shù)。

百分?jǐn)?shù)二教案篇十五

1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,體會數(shù)學(xué)的價值。

充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

多媒體課件。

一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

1.出示倫敦奧運(yùn)會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動員評選結(jié)果,引出百分?jǐn)?shù)。

(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上,并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù),并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。

二、交流感想,引發(fā)問題。

1.看了這么多的百分?jǐn)?shù),你有什么想說的。

三、探索交流,解決問題。

1.看書自學(xué),初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。

2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中小學(xué)生近視的越來越多,有的班級近視率高達(dá)40%。

(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。

3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

4.反饋:說意義,談感想。

(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。

(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率,選一個說說它表示的意義。

出示有關(guān)環(huán)保小知識,沙漠化信息,讓學(xué)生談感想,提建議。

(二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。

1.(出示綠峰農(nóng)場植樹實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺得應(yīng)該選哪種樹,能用算式說明你的理由嗎。

樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)。

白楊1820。

胡楊4450。

長穗柳2325。

2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運(yùn)動員》報(bào)道。

3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處。

(三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。

2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別。

3.除了意義上的區(qū)別,其他地方比較,你還能發(fā)現(xiàn)什么。

四、鞏固練習(xí),

1.下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎。

(1)一張桌子的寬是0.6米。

(2)一張桌子的寬是長的。

2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號里。

2%62.5%105%200%99%100%。

(1)甲車間加工了105個零件,經(jīng)檢驗(yàn)全部合格,這批零件的合格率是()。

(2)你知道嗎一個成年人,腦的重量約為1.5千克,約占體重的()。

(3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度,張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。

3.寫百分號(10個)比賽,用今天所學(xué)知識說說你的完成情況。

五、全課小結(jié)。

1.這節(jié)課你有什么收獲。

2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。

百分?jǐn)?shù)二教案篇十六

(1)知識與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

(2)過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與,比較、分析、交流、表達(dá)的過程,促進(jìn)學(xué)生個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

(3)情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義,體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運(yùn)用。

1、同學(xué)們,姚明是大家非常熟悉的籃球巨星,籃球打得相當(dāng)棒;我發(fā)現(xiàn)我們班的韋江華同學(xué)投籃也很不錯,我統(tǒng)計(jì)了一下他投中的個數(shù)和姚明在一場球賽中投中的個數(shù)(出示投球比賽記錄)。

姓名。

投進(jìn)球數(shù)。

韋江華。

17。

姚明。

14。

韋江華投進(jìn)了17個,而姚明只進(jìn)了14個,我認(rèn)為韋江華比姚明還厲害,你認(rèn)為呢?為什么?(關(guān)鍵要看投球總數(shù))。

師:好,我們來看一下投球總數(shù)(出示投球總數(shù))。

姓名。

投進(jìn)球數(shù)。

投球總數(shù)。

投進(jìn)球數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾。

命中率。

韋江華。

17。

50。

姚明。

13。

20。

問:有了這些數(shù)據(jù),你可以怎樣判斷出兩人投球誰厲害?

韋江華和姚明投球命中率各是多少?

(四人小組討論,匯報(bào))。

引導(dǎo)學(xué)生寫出表示命中率的分?jǐn)?shù)并通分,從而比較出命中率的高低。

師:看來姚明確實(shí)比韋江華厲害,不過我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓(xùn)練,也會有不錯的成績。

老師這里還有一個問題,不過這次有難度了,有信心嗎?

2、出示:科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)記錄表。

問:你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽情況最好?

(四人小組討論,并完成填空)。

讓學(xué)生討論如何比較出發(fā)芽率的高低,并進(jìn)行匯總,把表示發(fā)芽率的分?jǐn)?shù)通過通分都寫成分母是100的分?jǐn)?shù)。

師:剛才我們把分?jǐn)?shù)都寫成了分母是100的形式,這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡潔的方式,就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。(板書課題)。

像剛才同學(xué)們說的這些數(shù),還可以分別:25%、28%、22%,分別讀作:百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。

像25%、28%、22%、117.5%……這樣的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)。

示范書寫:我們在書寫百分?jǐn)?shù)時,一定要規(guī)范,先寫分子,然后在右上角畫上一個小圓圈,接著畫上斜線,最后畫上另一個小圓圈,這個符號叫做百分號。

3、讀寫練習(xí)。

(1)出示百分?jǐn)?shù),要求學(xué)生讀一讀,先讀給同桌聽,再全班齊讀。

25%12.5%0.25%121.5%。

180%0.12%500%10.1%。

(2)老師讀,學(xué)生寫出來。(寫在草稿本上)。

百分之五百分之八十三百分之二十三點(diǎn)五。

百分之一百八十七百分之三點(diǎn)一二。

百分之三十點(diǎn)二五。

師:我們已經(jīng)明確了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,那么,百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢?

我們再來看前面解決的`兩個問題。

(1)分析第一題(投籃)中百分?jǐn)?shù)的意義。

:投中球數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾。

(2)分析第二題(發(fā)芽率)中百分?jǐn)?shù)的意義。

提問:你能也用一句話概括出這三個百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎?

:發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)的種子數(shù)的百分之幾。

(3)概括百分?jǐn)?shù)的意義。

板書:百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

(4)師:百分?jǐn)?shù)指的是兩個數(shù)的比率關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)還有兩個名字(百分比,百分率)。

1、課本65頁“讀一讀,說一說”。

2、找找生活中的百分?jǐn)?shù),并說明百分?jǐn)?shù)的意義。

請你根據(jù)成語,說出百分?jǐn)?shù),看誰說得又對又快。

半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)。

有一位偉大發(fā)明家,他有0多項(xiàng)發(fā)明,你們知道他是誰嗎?老師送你們一句愛迪生的名言:天才=99%的汗水+1%的靈感,課后請同學(xué)們思考一下,這里的百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17128030.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔