教案的編寫要注重教學(xué)過程的具體細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。針對不同年級和學(xué)科，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案案例。
語言小猴的出租車教案篇一
活動目標(biāo)：
1、依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同的特征合理地安排。
故事情節(jié)。
2、感受幫助別人和被別人幫助的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣，并愿意在集體面前大膽的表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅，
3、在日常生活中幼兒已了解不同動物的典型特征。
活動過程：
一、????????????出示教具（開出租車的小猴），引起興趣。
步驟設(shè)計：
1、提問：小朋友你們都坐過出租車嗎？
幼兒言行：
幼1：我坐過出租車，它是紅顏色的，車上面還有一個標(biāo)志呢。
幼2：坐出租車可方便了，你叫他去哪他就帶你去哪。
幼3：出租車跑的比公共汽車快。
二、欣賞故事。
步驟設(shè)計：
1、邊演示圖片邊有表情地講故事。
2、提問：故事中的乘客們對小猴的出租車滿意嗎？為什么？
5、提問：你喜歡出租車司機(jī)小猴子嗎？為什么？
6、拓展思維：提問：如果你是出租車司機(jī)，你會怎樣幫助他們呢？
幼兒言行：
幼3：我喜歡出租車司機(jī)小猴子，，因為他愛幫助別人。
幼5：我喜歡出租車司機(jī)小猴子，因為它能滿足乘客的需要，去幫助他們。
教師指導(dǎo)策略：
教師通過講故事吸引幼兒的注意力，以提問的形式幫助幼兒回憶故事情。
三、幫助動物解決乘車難題。
步驟設(shè)計：
教師逐一出示圖片：a、企鵝；b、大象；c、長頸鹿；d、小刺猬；
幼兒言行：
幼2：企鵝怕熱，可以在車上裝一個空調(diào)。
教師指導(dǎo)策略：
四、情境表演。
步驟設(shè)計：
幼兒言行：
教師指導(dǎo)策略：
五、結(jié)束。
活動分析：
語言小猴的出租車教案篇二
（重點與難點）。
《小猴的出租車》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事，故事講述了小猴買了一輛出租車，經(jīng)過改裝，它可以根據(jù)客人的乘坐需要而改變，體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，通過聽聽、看看、編編讓幼兒感到新鮮，有助于孩子的表達(dá)和發(fā)揮想象力。重點是：理解故事內(nèi)容，感受小猴的出租車能根據(jù)不同動物的需要進(jìn)行變化的奇特功能。難點：依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物的不同特征，合理仿編故事情節(jié)。
（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）。
知識：經(jīng)過抽樣調(diào)查，幼兒對一些動物的外形特征還是有一些了解的，對坐出租車會遇到哪些問題有一些前期經(jīng)驗。
能力：幼兒都有大膽猜測故事內(nèi)容的前期經(jīng)驗。大班上學(xué)期幼兒雖然表述自己的想法，但有些幼兒還不能清楚連貫的講述一件事情。續(xù)編故事時，部分幼兒講述故事故事不完整。
情感：有的幼兒遇到困難不能勇敢面對，缺乏動腦筋的習(xí)慣。
1.理解故事內(nèi)容，感受小猴的出租車能根據(jù)不同動物的需要進(jìn)行變化的奇特功能。
2.小組自主閱讀，根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試連貫并完整講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節(jié)。
3.合理仿編故事情節(jié)，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
（材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備）。
材料準(zhǔn)備:ppt、幼兒畫冊2。
環(huán)境準(zhǔn)備：u字形。
知識準(zhǔn)備：認(rèn)識很多的動物，但對于動物的特征沒有很好地梳理過，同時孩子都有過坐出租車的經(jīng)驗。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
二、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容。
過渡：小猴看見小熊站在路邊左右張望，發(fā)生了什么事呢？
提問：小熊一開始有沒有愿意上小猴的車？為什么？
小結(jié)：小熊長得胖，肚子大，一開始沒有愿意上小猴的車。
過渡：小猴的車拐到一個路口，看見蛋寶寶在哭，這次又發(fā)生了什么事情呢？
提問：蛋寶寶會愿意坐小猴的車嗎？為什么呢？
小結(jié)：蛋寶寶怕摔下來，所以不愿意坐出租車。
過渡：小熊和蛋寶寶有自己的煩惱，小猴是怎么幫助他們的呢？他們之間會說些什么呢？答案就在圖片中。
要求：小組自主閱讀，根據(jù)畫面內(nèi)容講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節(jié)。
提問：小猴想了什么辦法來幫助他們？他們之間說了些什么呢？
小結(jié)（結(jié)合ppt）：小猴將車座位往后移，空出很大的地方讓小熊滿意。給蛋寶寶彈出了一個圓墊子。小猴自己設(shè)計的出租車本領(lǐng)真大，能根據(jù)乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便的小熊和容易滾下來的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。
三、續(xù)編故事情節(jié)，并演一演。
出現(xiàn)畫面，上有小魚、刺猬、長頸鹿。
過渡：小猴的名氣越來越大了，許多的動物都想來坐它的出租車。
1.編一編：
2.演一演：
幼幼互動，教師提升評價（從動作、語言、表情等方面）。
小猴的出租車這么神奇，小朋友們想不想也坐一坐？
播放智慧樹音樂，幼兒跟著音樂玩游戲！
四、活動結(jié)束。
語言小猴的出租車教案篇三
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。
2.大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1.電腦課件。
2.生活中幼兒了解不同動物的典型特征。
師：今天我們又要和小電腦一起上課了?？纯凑l聽的仔細(xì)、聽的認(rèn)真、誰最會動腦筋。
（1）這、這是什么？它是誰的？
（2）師：小猴的'出租車到底能不能讓乘客滿意？我們看下去。
小猴：我是小猴機(jī)靈，我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了，小熊，請上我的車吧。
師：小熊會乘小猴的車嗎？為什么？我們聽聽小熊怎么說的。
小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧！
師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難？我們來看看小猴怎么說的。
小猴：別急，瞧我的，變！
師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)！
語言小猴的出租車教案篇四
新《3-6歲兒童學(xué)習(xí)指南》明確告訴我們：選材要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！薄缎『锏某鲎廛嚒肥且粋€有趣的童話故事，生活中，乘坐出租車對幼兒來說并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷。《小猴的出租車》講述了一輛常見的出租車，經(jīng)過小猴的智慧勞動，變成了能滿足特殊乘客不同需求的神奇車輛?！百浫嗣倒?，手有余香”，這個故事正是體現(xiàn)了幫助別人和被別人幫助能獲得快樂。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個使他們想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會說并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境”。以及“要鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受”，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，提出了本次活動的目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小猴的出租車的奇特功能，能根據(jù)不同動物的需要進(jìn)行變化；
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
根據(jù)活動目標(biāo)的制定，結(jié)合大班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：理解小猴的出租車能根據(jù)動物的不同特征而變化，難點是根據(jù)小動物的特點為小猴的出租車設(shè)計更多的功能，并用較完整連貫的語言講述。
大班的幼兒，大概在5～6歲之間，正處于具體形象思維比較突出的.時期，為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我分別采用情景創(chuàng)設(shè)法、觀察法、多媒體教學(xué)法等等來組織我的教學(xué)活動。
另外，我打算讓幼兒通過以下兩種學(xué)習(xí)方法來達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，分別是游戲?qū)W習(xí)法、交流討論法。在看一看、聽一聽、講一講、說一說的輕松氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點。
為了保證活動的順利開展，我作了如下準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有乘出租車的經(jīng)驗；在生活中了解不同動物的特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作多媒體課件一個。
在這里，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，聽音樂，做開車動作，讓幼兒坐上老師開的出租車一起去森林里玩，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒對出租車的興趣，為下面的故事做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：視聽思結(jié)合，理解故事內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)是故事的重難點所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我將利用故事，采用分段理解的形式進(jìn)行，具體分以下步驟：首先，理解小熊乘出租車這一段。教師演示課件，然后提問：“森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了。你們看，小猴遇到誰了??？小猴是怎樣邀請小熊的啊？”這時請幼兒學(xué)習(xí)說邀請的話，為后面的創(chuàng)編做好準(zhǔn)備?！靶⌒軙趺凑f？”教師的提問引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣，讓幼兒通過猜猜、說說的方式理解小熊坐車的不方便。“那小猴子會想出什么好辦法呢？”仍然讓幼兒動腦筋想辦法，幼兒先猜，然后完整聽故事，再回答問題，有利于發(fā)揮幼兒豐富的想象力?！靶⌒茏谛『锏某鲎廛嚿细杏X怎么樣??？它是這么說的？”讓幼兒體驗到小熊被人幫助以后獲得的快樂。
小猴的出租車是貫穿全篇的關(guān)鍵內(nèi)容，特別是通過變幻出租車的功能來解決動物們遇到的困難時，以flash的動畫的二維方式來呈現(xiàn)，讓故事中小猴的出租車由小變大，這能很好地開發(fā)幼兒形象思維的能力，對后期故事情節(jié)的續(xù)編起到鋪墊的作用，幼兒的想象空間被擴(kuò)展開來，并進(jìn)一步通過語言表達(dá)出來。
接著，理解蛋寶寶乘出租車這一段。教師繼續(xù)播放課件?！暗皩殞殲槭裁纯弈兀靠赡馨l(fā)生了什么事??？”這里引起了幼兒對蛋寶寶的關(guān)心和同情?！叭绻闶堑皩殞?，你會不會上小猴的車呢？為什么？”讓幼兒想象如果自己是蛋寶寶，那會怎么辦。幼兒說出想法后，教師就以贊同的語氣強(qiáng)調(diào)蛋寶寶的想法和你們一樣，它也怕從座位上滾下來，幼兒在猜測中也明白了蛋寶寶乘車的不方便?！澳切『镉謺氤鍪裁春棉k法呢？”幼兒有了前面小熊的經(jīng)驗，教師引導(dǎo)孩子們從蛋寶寶的特征考慮，為蛋寶寶想好辦法，同時也為幼兒提供了充分的發(fā)言機(jī)會。
在這里，用flash課件，從三維立體的方面展示，蛋寶寶坐的座位如何從普通的平面座位變成凹陷下來帶有柔軟觸感的坐墊，這樣就能更直觀地表現(xiàn)出租車的神奇，從而更好地調(diào)動幼兒對故事情節(jié)發(fā)展的興趣。
第三環(huán)節(jié)：續(xù)編故事情節(jié)。
教師播放課件，出示小刺猬、魚、大象等小動物，這時請幼兒和旁邊的好朋友商量一下，選擇一種小動物討論，啟發(fā)幼兒大膽想象，想象出租車的變化，學(xué)習(xí)續(xù)編有趣的故事情節(jié)。幼兒分組討論后，再進(jìn)行集體交流。對于討論的內(nèi)容，老師要提取精華，對有教育價值的抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒說出理由。在幼兒自由組合，自選動物中，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)展性思維。由于有了前面看、聽、說作為鋪墊，所以幼兒在與教師共同創(chuàng)編故事時可以水到渠成，有話可說。
第四環(huán)節(jié)：體驗互相幫助的快樂。
“那么多不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助，他們心情怎么樣？小猴又有什么感覺呢？”在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，原來幫助別人和被別人幫助是一件快樂的事情，將故事的主題進(jìn)一步升華。最后以“我們也去坐坐小猴的出租車吧！”結(jié)束本次活動。
語言小猴的出租車教案篇五
活動背景：
幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機(jī)；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
活動過程：
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣：
師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？
教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了?。?/p>
幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不小心就會摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！
幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
（評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答）。
3、編講故事：
（1）幼兒相互編講。
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的'好朋友聽。（教師做個別指導(dǎo)）。
（2）請個別幼兒編講故事。
（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價）。
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”
（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）。
活動反思：
今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機(jī)?；顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕?jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮。活動后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進(jìn)行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。
語言小猴的出租車教案篇六
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。
2.根據(jù)不同動物的特點大膽想象，續(xù)編小猴子幫助它們的故事情節(jié)。
3.懂得動腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。
1.小魚、長頸鹿的圖片。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課13。
1、結(jié)合課件，組織幼兒談話，請幼兒回憶已有經(jīng)驗。
（1）出示出租車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么車？它和其他汽車有什么不同？
（2）引導(dǎo)幼兒討論：你坐過出租車嗎？乘車時有什么感受？
2、請幼兒分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒猜想小猴幫助小動物乘車的辦法。
(1)請幼兒欣賞故事的前兩段，猜想幫助小熊的方法。
提問：小熊為什么不上小猴的.出租車？你如果是小猴，會怎樣幫助小熊？
(2)請幼兒欣賞故事的第3段，了解小猴對小熊的幫助。
提問：小猴是怎樣解決這個困難的？小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣？
（3）請幼兒欣賞故事的第4段，猜想幫助蛋寶寶的方法。
提問：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車？你如果是小猴，會想什么辦法呢？
4、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
（1）出示小魚、長頸鹿等動物的圖片，引導(dǎo)兒討論。提問：這些小動物也想乘坐小猴的出租車，它們會遇到什么困難？小猴又會怎樣幫助它們？引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些小動物的形象特征展開合理想象，續(xù)編故事。
（2）引導(dǎo)幼兒自主選擇動物形象續(xù)編故事。
小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了。
“嘀嘀——”小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，請上我的車吧?！毙⌒艹噹锎蛄苛艘幌?，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大。你的座位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！”
小猴說：“別急，包你滿意！”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點了點頭說：“我很滿意！我很滿意！”
送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了?！?/p>
小猴說：“我送你回家?！钡皩殞氁宦?，嚇得直搖頭：“我我怕我怕從座位上滾下來。”
小猴說：“別擔(dān)心，包你滿意?！闭f著，小猴一摁按釭，“嘭”的一聲，一個圓墊子從座位里彈了出來，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全，高興地拍起了手。
語言小猴的出租車教案篇七
1．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2．能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3．體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：乘坐過出租車，認(rèn)識多種動物的外形特征。
一、聽音樂做開車動作進(jìn)活動室
師：今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請上我的車吧!
反思：情境的設(shè)置，自由、活躍方式的導(dǎo)入，使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)了活動興趣。
二、看課件。聽故事。理解故事內(nèi)容
師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了。(分別出示小猴遇到熊和蛋寶寶的畫面)
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。
師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的?(放課件，幼兒學(xué)習(xí)邀請的話。同樣方法學(xué)說邀請蛋寶寶的話。)
2．理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。
師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎?為什么呢?(引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。)
反思：小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的卡通形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，學(xué)說邀請的話是為幼兒后面的創(chuàng)編活動做準(zhǔn)備，同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜、說一說的基礎(chǔ)上理解了小熊和蛋寶寶坐車的不方便。許多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而熱烈。
3．帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。
問題一：小熊擔(dān)心自己胖時，小猴會怎樣回答呢?他是怎樣讓小熊滿意的?問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答?他是怎么讓蛋寶寶也滿意的?(可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語言啟發(fā)幼兒回答問題。)
反思：這是一個老師和幼兒一起學(xué)的過程，在幼兒視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師設(shè)置開放性提問，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，利于幼兒大膽想象和積極表述。
4．教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。
師：小猴自己設(shè)計的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，他可有些不相信，于是……(點擊畫面，出現(xiàn)長頸鹿圖片。)
三、續(xù)編故事
1．教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化(可以用手勢、手臂等體態(tài)語言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化)，師生共同編講故事。
反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言，所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時是水到渠成，有話可說。
4．根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。(個別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合。)
反思：自由組合、自選動物討論，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，在師生互動、生生互動中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。
四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂
師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)
五、坐上“出租車”，在集體續(xù)編故事中自然結(jié)束活動
(一教師扮演小猴開車進(jìn)來)
反思：在小結(jié)時，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮。
語言小猴的出租車教案篇八
1、通過圖片講述增加對出租車知識的了解。
2、大膽地講述自己的想法和建議，能用比較清楚、連貫的語言創(chuàng)編。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
１、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)出租車的圖片、故事配套課件、輕音樂、紙、筆。
２、經(jīng)驗準(zhǔn)備：乘坐過出租車；認(rèn)識多種動物的外形特征；有過把自己的建議用圖畫的形式畫下來的經(jīng)驗。
一、觀察圖片，了解出租車的基本特征。
師提問：小朋友，星期天顧老師去拍了一些照片，看了這些照片后請你猜猜看這是什么交通工具？（出租車）你們坐過出租車嗎？請你來說一說出租車是什么樣子的？和普通的汽車比起來，它有什么特別的地方？（根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示幻燈片）1、出租車頂燈。
2、防護(hù)欄。
3、計價器。
4、空車牌。
（幼兒四：還有一個在前面的牌子，一按按下去就有聲音的）看圖片：這個牌子上有兩個字，寫著"空車"，那什么時候這個牌子會豎起來呢？（車?yán)餂]有人坐進(jìn)去的時候）那什么時候會按下去呢？（有人坐進(jìn)車?yán)锞桶雅谱影聪氯ィ?/p>
那你坐了出租車以后覺得怎么樣呢？（很開心、很高興、很方便。）
師小結(jié)：講了這么多，出租車就是有明顯標(biāo)記、給人帶來方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車簡稱為"出租車"。
二、理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與討論，表達(dá)自己的觀點。
（一）師：這里也有一輛出租車，看它是誰的出租車（出示小猴的字卡），小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣，它的出租車是經(jīng)過了一番"改造"的，是一輛"特殊"的出租車，那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車會發(fā)生什么有趣的事嗎？（想），接下去就請你們仔細(xì)的聽好了。
師開始講述故事：小猴的出租車經(jīng)過了一番改造終于上路了，"嘀嘀"，小猴看見小熊站在馬路邊左右張望（出示小熊的圖片），小猴關(guān)心的問："需要用我的車嗎？請上我的車吧！小熊說："你的座位太小了，我的動作（用動作引導(dǎo)）太大了，肯定坐不下。""別急，別急，包您滿意。"小猴一按座位旁的按紐，接下去會發(fā)生什么事情呢？請你來猜一猜。（幼兒自由猜測）
（1、小猴一按按紐車子就變大了，小熊就坐的下了。2、小猴一按按紐，座位就變大了，小熊也坐的下了。3、小猴一按按紐，座位就往后，小熊就坐的下了。）
（1、因為小熊坐的下小猴的車了，可以不用走會家了，覺得很方便。2、因為小熊得到了小猴的幫助，可以坐車回家了，所以它很高興）
那小猴高興嗎？（高興）為什么呀？
（1因為它幫助了小熊，所以很高興。2因為它送小熊回家了，所以它很高興）
師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）
（1、蛋寶寶害怕撞來撞去把自己身上的殼撞碎2、蛋寶寶害怕滾來滾去，從車上滾下來）
蛋寶寶說："我就是怕從座位上滾下來呀。"小猴說："別急，別急，包您滿意。"小猴一按按紐，接下去又會發(fā)生什么事情呢？請你再來猜一猜。
（1、小猴一按按紐，座位上就出現(xiàn)一個洞洞，正好可以讓蛋寶寶的下身坐進(jìn)去 2、小猴一按按紐，座位上就出現(xiàn)一個枕頭，蛋寶寶坐在上面就不會滾來滾去了 3、小猴一按按紐，旁邊就出現(xiàn)一個盒子，蛋寶寶放在里面，也不會滾來滾去了 4、小猴一按按紐，座位旁就彈出一根安全帶，系在蛋寶寶的身上，它就不會滾來滾去摔碎了）
你們想了這么多辦法，小猴一按按紐，座位上就彈出一個毯子來，蛋寶寶坐上去以后覺得安全極了，軟軟的，可舒服了，高興的直拍手。
讓我們一起來學(xué)一學(xué)蛋寶寶坐車的樣子，坐在毯子上感覺怎么樣啊，蛋寶寶們？（很舒服、很安全）蛋寶寶，你們高興嗎？（高興）那你們猜，小猴會高興嗎？（也很高興）為什么呀？（因為它又幫助了蛋寶寶，有做了一件好事）
三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒創(chuàng)編。
語言小猴的出租車教案篇九
幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機(jī)；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。
語言小猴的出租車教案篇十
幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機(jī)；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣。
師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？
教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的.幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？
幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不小心就會摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！
幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
（評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答）。
3、編講故事：
（1）幼兒相互編講。
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導(dǎo)）。
（2）請個別幼兒編講故事。
（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價）。
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”
（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）。
本次活動幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動，我認(rèn)為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，在幼兒對各種動物的外形特征有了一定了解的基礎(chǔ)上實施的。在活動過程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線索，學(xué)習(xí)故事中的對話，為幼兒的續(xù)編故事奠定了基礎(chǔ)；在幼兒自由討論時，教師根據(jù)幼兒的不同能力給予恰當(dāng)引導(dǎo)，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進(jìn)了“每個幼兒富有個性的發(fā)展”，讓幼兒體驗到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個活動圖文并茂，聲情并舉，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性，幼兒學(xué)得主動輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
語言小猴的出租車教案篇十一
教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺裕蜷_車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了?。?/p>
幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不小心就會摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！
幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
（評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答）。
3、編講故事：
（1）幼兒相互編講。
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導(dǎo)）。
（2）請個別幼兒編講故事。
（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價）。
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”
（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）。
語言小猴的出租車教案篇十二
新《3―6歲兒童學(xué)習(xí)指南》明確告訴我們：選材要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！薄缎『锏某鲎廛嚒肥且粋€有趣的童話故事，生活中，乘坐出租車對幼兒來說并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷，但故事中的這輛出租車由于乘坐對象的改變（變?yōu)閯游铮?，而且出租車又能根?jù)乘坐對象的不同特征發(fā)生變化，這一題材本身就體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，讓幼兒感到新鮮，符合大班幼兒的年齡特點，有助于幼兒想象和表達(dá)，因此，我設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒在其原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展想象，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1。理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2。依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3。體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5。領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1。物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。
2。經(jīng)驗準(zhǔn)備：乘坐過出租車；認(rèn)識多種動物的外形特征。
師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請上我的車吧！”
師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的畫面）
1。引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。
師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的？（放課件）幼兒學(xué)習(xí)邀請的話。（同法學(xué)說邀請蛋寶寶的話）
2。理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。
師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。）
3。帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。
問題一：小熊擔(dān)心自己胖時，小猴會怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？
問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？
（可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語言啟發(fā)幼兒回答問題）
（評析：這是一個老師和幼兒一起學(xué)的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機(jī)會，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）
4。教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。
師：小猴自己設(shè)計的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點擊畫面，出現(xiàn)長頸鹿圖片。）
1。教師與幼兒共同分析長頸鹿的.特征，想象車的變化（可以用手勢、手臂等體態(tài)語言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。
（教學(xué)反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言，所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時是水到渠成，有話可說）
2。出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物：
師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？（……）
小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上它的車呢？
幼兒分組，自選一種動物討論
3。根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。（個別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合）
（評析：每一位幼兒都是一個不同的個體，在這里采用了自由組合、自選動物作為討論話題的方法，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。）
這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（……）
師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）
（一教師扮演小猴開車進(jìn)來）
（評析：在小結(jié)時，教師從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮）
活動反思：
本次活動幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動，我認(rèn)為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，在幼兒對各種動物的外形特征有了一定了解的基礎(chǔ)上實施的。在活動過程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線索，學(xué)習(xí)故事中的對話，為幼兒的續(xù)編故事奠定了基礎(chǔ)；在幼兒自由討論時，教師根據(jù)幼兒的不同能力給予恰當(dāng)引導(dǎo)，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進(jìn)了“每個幼兒富有個性的發(fā)展”，讓幼兒體驗到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個活動圖文并茂，聲情并舉，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性，幼兒學(xué)得主動輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
語言小猴的出租車教案篇十三
1、能安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的線索，積極仿編。
3、體驗幫助別和被別人幫助的快樂。
出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長頸鹿、小刺猬。
一、引起興趣。
1、小朋友，你們坐過出租車嗎？坐了以后覺得怎么樣？
2、這里也有一輛出租車，它是誰的呢？
3、噢，原來是小猴的出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿意呢？
（請你和旁邊的小朋友說說。）。
提問：會不會讓客人滿意呢？
二：理解故事內(nèi)容。
1、乘客對小猴的出租車到底是否滿意呢？讓我們來聽聽故事里是怎么說的？
（幼兒欣賞故事第一遍）。
提問：
（2）它們遇到了什么困難？
提問：
（1）、小猴是怎樣讓小熊滿意的呢？
（2）、蛋寶寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿意的呢？
最后小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣？
3、你喜歡小猴嗎？為什么？
二、仿編活動。
2、想想看它們遇到什么困難？小猴會不會幫它們解決呢呀？
（請幼兒自由討論）。
3、我們來把你的想法編進(jìn)故事里好嗎？
4、請個別幼兒講述。
三、自由表達(dá)。
2、把你的想法去告訴給客人老師聽。
語言小猴的出租車教案篇十四
《小猴的出租車》是一個有趣的童話故事，在我們的生活中，出租車是很常見的交通工具，乘坐出租車對幼兒來說也并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷，但故事中的這輛出租車由于乘坐對象的改變（變?yōu)閯游铮?，而且出租車又能根?jù)乘坐對象的不同特征發(fā)生變化，這一題材本身就體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，讓幼兒感到新鮮，符合小班幼兒的年齡特點，有助于幼兒想象和表達(dá)。
本次活動通過讓幼兒觀察、了解動物的不同特點，學(xué)說角色間的對話。讓幼兒在其原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展想象，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說小猴與乘客間的簡單對話。
2、能夠根據(jù)動物的不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3、樂意在集體面前表述自己的意見，積極參與表演游戲。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：乘坐過出租車，知道一些動物的外形特征。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、今天，老師要給小朋友們介紹一位動物朋友，它可愛吃桃子啦，你知道它是誰嗎？
2、觀察圖片，提問：你能看出小猴是做什么工作的嗎？
小結(jié)：小猴有一輛神奇的出租車，他開著出租車出發(fā)啦！
二、理解故事，學(xué)說對話。
1、出示小熊畫面，學(xué)說小猴與小熊的`對話。
提問：（1）小熊長的什么樣？它能坐進(jìn)出租車?yán)飭?？為什么?/p>
（2）小猴邀請小熊坐車，小熊是怎么回答的？
（3）小猴想出了什么辦法讓小熊坐進(jìn)了出租車？
2、出示蛋寶寶畫面，學(xué)說小猴與蛋寶寶的對話。
提問：（1）蛋寶寶為什么在馬路邊傷心的流淚呢？
（2）小猴邀請蛋寶寶坐車，蛋寶寶是怎么說呢？
（3）小猴又是用什么方法解決的呢？（個別幼兒講述）。
3、師幼完整講述故事。
三、遷移經(jīng)驗，仿編故事。
1、引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化，師生共同仿編故事。
（1）長頸鹿長得什么樣子？它會遇到什么困難呢？會說些什么？小猴是怎么解決的？
（2）個別幼兒講述，教師幫助補(bǔ)充完整。
2．幼兒仿編小刺猬乘車的情節(jié)。
（1）小猴該怎樣變化他的車，才能讓平時不方便乘車的小刺猬滿意地坐上他的車呢？
（2）個別幼兒講述，集體模仿。
四、快樂游戲，結(jié)束活動。
讓我們和小猴一起開著出租車去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！
今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機(jī)。活動中我以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮。活動后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進(jìn)行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。
語言小猴的出租車教案篇十五
1．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。
2．大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
3．體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1．電腦課件。
2．生活中幼兒了解不同動物的典型特征。
（一）開始部分：
師：今天我們又要和小電腦一起上課了?？纯凑l聽的仔細(xì)、聽的認(rèn)真、誰最會動腦筋。
（二）師演示課件，引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。
1．封面。
（1）這、這是什么？它是誰的？
（2）師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意？我們看下去。
2．畫面1：
小猴：我是小猴機(jī)靈，我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了，小熊，請上我的車吧。
師：小熊會乘小猴的車嗎？為什么？我們聽聽小熊怎么說的。
3．畫面2：
小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧！
師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難？我們來看看小猴怎么說的.。
4．動畫：
小猴：別急，瞧我的，變！
師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)！
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