教案是教師根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)而編寫的教學(xué)計(jì)劃。要寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案范文中的特色模塊和創(chuàng)新點(diǎn)能夠啟發(fā)教師的教學(xué)思路和方法。
小班襪子教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進(jìn)行配對(duì)和分類。
2、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、襪子若干，墊子若干，大、小標(biāo)記筐各一只。
活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天天氣好冷啊!小朋友們，快來(lái)跟老師一起做運(yùn)動(dòng)吧!onetwothree…..
師：老師的腳跳熱了，小朋友的小腳呢?快做下來(lái)摸一摸，
小朋友看看你的小腳上有什么呀?有幾只襪子寶寶?
師：小朋友有兩只小腳，所以有兩只襪子寶寶!
二、觀察介紹、了解襪子的特征。
師：這兩只襪子寶寶一樣嗎?仔細(xì)看看是什么顏色的?跟你的好朋友說一說……(教師巡回詢問幼兒)。
師：你的襪子寶寶身上除了有漂亮的顏色還有什么呢?
哦這只腳上有xx圖案，猜一猜另一只襪子寶寶身上有沒有呢?快看看。
哇，原來(lái)兩只襪子寶寶是一模一樣的!
師：小朋友的襪子寶寶真漂亮!劉老師想和你們來(lái)比一比。誰(shuí)愿意來(lái)?
師：看看劉老師的襪子寶寶和小朋友的有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、和大小來(lái)觀察)。
大襪子是誰(shuí)穿的呀?(老師、爸爸、媽媽等)小襪子呢?(小朋友)。
三、嘗試給襪子進(jìn)行配對(duì)，和同伴共同探索交流知道襪子是一模一樣的。
師：小朋友真聰明，老師好開心啊!老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧!(老師事先偷偷的把一只襪子寶寶塞到幼兒的口袋里，并手拿魔棍)說：
變、變、變!小朋友快摸一摸你的口袋里變出什么來(lái)了?(襪子寶寶)。
師：有幾只襪子寶寶?襪子寶寶有兩個(gè)好朋友，還有一個(gè)朋友藏在那里呢?快去把它找出來(lái)!(其她老師用線拉起一排襪子供幼兒選擇)。
師：找到的小朋友看一看，比一比這兩只襪子寶寶是不是一模一樣的?(不一樣的幼兒找出來(lái)讓幼兒共同檢查)不一樣的小朋友再去找找看。
師：小朋友真能干!給襪子寶寶找到了好朋友，我們來(lái)聽聽襪子寶寶怎么說：(放音樂：小朋友謝謝你們幫我找到了好朋友，現(xiàn)在我想回家了，你送我回家好嗎?)。
師：這是誰(shuí)的家?(大標(biāo)記是大襪子寶寶的家)這個(gè)呢?(小標(biāo)記是小襪子寶寶的家)。送的時(shí)候給她說一句好聽的話……..(大襪子寶寶我送你回家)。
四、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師：哦，我們給它取個(gè)好聽的名字好嗎?叫什么?(襪口)是小腳伸進(jìn)去的地方。這里呢?(襪跟)是放什么的地方?這里呢?(襪頭)是放腳趾頭的地方。
師：小朋友你們會(huì)自己穿襪子嗎?穿給老師看一看!(把穿錯(cuò)的幼兒?jiǎn)为?dú)叫出來(lái))。
師：有的小朋友不會(huì)穿襪子，看看老師是怎么穿的好嗎?(別的老師彈歌曲小手爬)。
師：襪口朝上，襪跟朝下，大拇指伸進(jìn)大嘴巴，爬呀、爬呀、爬呀爬，一爬爬到襪頭上，套在腳趾上，拉呀、拉呀、拉呀拉、一拉拉到小腿上。小朋友看老師穿的對(duì)不對(duì)呀?(引導(dǎo)幼兒和另一只腳對(duì)比腳跟要在襪跟上，腳趾要在襪頭上)。
師：小朋友也和老師一起來(lái)學(xué)穿襪子好嗎?(師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)穿襪子)。
師：小朋友真棒都學(xué)會(huì)了穿襪子，天氣變的越來(lái)越冷了，聽是誰(shuí)在哭呀?(師放錄音：天好冷啊，我不會(huì)穿襪子，誰(shuí)來(lái)幫我穿襪子呀?)。
師：小朋友們我們娃娃家的小寶寶還不會(huì)穿襪子呢，我們快點(diǎn)回去幫她穿上吧!
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)定了一個(gè)主目標(biāo)，兩個(gè)次目標(biāo)?；顒?dòng)中忽略了目標(biāo)三自己事情自己做的滲透環(huán)節(jié)。教案準(zhǔn)備不夠細(xì)致全面。
2、對(duì)于幼兒說完整話的要求和引導(dǎo)不夠及時(shí)和準(zhǔn)確。活動(dòng)中語(yǔ)言能力的培養(yǎng)目標(biāo)不明確。
3、活動(dòng)中桐桐小朋友的說的問題是有效的，老師沒有及時(shí)抓住引導(dǎo)，失去一個(gè)良好的契機(jī)。
4、強(qiáng)調(diào)兩只顏色圖案大小相同的襪子就是一雙襪子的小結(jié)，沒有在安排好的環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)后雖然盡力往回拉，但是效果不是很好了。對(duì)教案熟悉度不牢固。
小班襪子教案篇二
說明孩子對(duì)襪子穿之前與穿之后的變化已經(jīng)有所覺察，但這種變化是怎樣發(fā)生的，和腳有什么關(guān)系？他們都還不太清楚。脫下的襪子亂丟亂放，如何才能在起床就能找到了呢？這是孩子們還沒有適宜放置、收拾自己物品的經(jīng)驗(yàn)，說明也缺乏正確的引導(dǎo)。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康的目標(biāo)中有一條是“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”；其中的要求是“指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力”，穿脫襪子正是孩子們自我服務(wù)的一項(xiàng)內(nèi)容，而正確收放自己的物品——襪子也是在要求之列；科學(xué)的目標(biāo)提出了“喜歡觀察，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題；引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能”；要求教師為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。
其中美術(shù)的目標(biāo)提出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣；”教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”。襪子正是當(dāng)下孩子最感興趣也急于研究、把玩的生活物品。我決定根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行一次有關(guān)于襪子的集體活動(dòng)，重點(diǎn)解決穿脫、收放襪子的問題，并以此為契機(jī)，培養(yǎng)孩子的觀察、比較及創(chuàng)造能力。
在活動(dòng)的形式上我決定從孩子的實(shí)際生活出發(fā)，重點(diǎn)放在生活指導(dǎo)及藝術(shù)創(chuàng)造上，感知一雙襪子是顏色、大小、花紋、長(zhǎng)短一模一樣的兩只，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確穿脫襪子的方法，通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)自信心。
由于小班的`孩子年齡小，直接的教授會(huì)讓孩子們喪失興趣的，如何讓他們既得到鍛煉，又能愉快學(xué)習(xí)參與活動(dòng)，最終發(fā)展自己的動(dòng)手能力，提高認(rèn)知力呢？在設(shè)計(jì)上，我以孩子們喜歡的游戲引入，讓他們?cè)谟螒虻那榫持懈兄浑p襪子是兩只組成，每雙襪子的花紋是一摸一樣的，嘗試進(jìn)行配對(duì)，自然過渡到操作環(huán)節(jié)，最終練習(xí)達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1課時(shí)。
1、通過觀察、比較，感知一雙襪子是兩只組成，每雙襪子的花紋是一模一樣進(jìn)行配對(duì)。
2、通過操作，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)穿脫襪子的正確方法。
3、體驗(yàn)收拾整理好物品之后帶給自己的方便。
在眾多襪子中找到與之相匹配的襪子進(jìn)行配對(duì)。
正確穿脫襪子的方法及怎樣收放脫下的襪子。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩小腳小腳藏起來(lái)的游戲。
2、請(qǐng)幼兒為自己選擇一雙喜歡的襪子在老師帶領(lǐng)下一起穿襪子。
評(píng)析：小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了游戲化的活動(dòng)最能吸引他們的注意力，而親自動(dòng)手操作也才能真正起到鍛煉的目的。此處我首先帶領(lǐng)小朋友玩游戲，激起了他們參與的興趣，再讓他們自己找襪子并在我的帶領(lǐng)下進(jìn)行穿襪子。很多小朋友都會(huì)慢慢的自己跟著我一起正確穿，還是有個(gè)別孩子把襪底穿在腳背上面，還有兩個(gè)小朋友穿成了一樣一只。
二、在觀察幼兒穿襪的基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)，感知一雙襪子是一摸一樣的兩只的特征。
1、老師：剛剛小朋友穿的襪子是幾只？?jī)芍灰m子我們把它叫做一雙。
3、請(qǐng)幼兒猜測(cè)它的好朋友會(huì)是什么樣的？在眾多襪子中找到另一只。
4、請(qǐng)幼兒觀察自己和小朋友腳上的襪子，是否是一模一樣的一雙。不是的請(qǐng)幼兒相互調(diào)換。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)是一個(gè)認(rèn)識(shí)襪子特征的重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒清楚地認(rèn)識(shí)了兩只一模一樣的襪子是一雙的概念。幼兒在觀察、尋找中為老師手中的一只襪子成功配對(duì)，找到了另外一只“一模一樣“的襪子，加深了對(duì)“兩只一模一樣的是一雙”的認(rèn)識(shí)。也了解了腳后跟、腳趾頭和襪子各部位的對(duì)應(yīng)關(guān)系。而在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)中，幼兒不光觀察自己的襪子，還觀察了其他幼兒的襪子，并能幫助給予糾正，襪底穿反的小朋友也進(jìn)行了自我調(diào)整。孩子對(duì)“一模一樣是一雙“的概念有了初步認(rèn)識(shí)，也能運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中來(lái)了。
三、嘗試活動(dòng)，繼續(xù)感知襪子的配對(duì)，嘗試進(jìn)行襪子的收納整理。
游戲一：幫助小鴨。
1、將很多雙襪子打亂順序粘貼在黑板上幼兒觀察，以幫助小鴨的方式進(jìn)行襪子的配對(duì)活動(dòng)。
老師：小鴨子這樣亂放對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎樣收拾自己的襪子呢？（洗干凈的疊好放在柜子里，中午睡覺的時(shí)候脫的襪子放在鞋子里）。
評(píng)析：以幼兒喜歡的玩偶“小鴨子”為情境主人翁，增添有游戲的趣味性，更加符合小班幼兒的年歷特征。打開小鴨子的柜子，看到柜子里面亂七八糟的，幼兒自然想到了幫助小鴨子。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒不學(xué)小鴨子，把襪子收拾好，放在固定的地方，中午睡覺就放在自己的鞋子里。讓幼兒有了初步的收拾整理意識(shí)，明白了收拾整理好之后會(huì)給自己帶來(lái)很多方便的。
2、個(gè)別幼兒進(jìn)行配對(duì)活動(dòng)，大家一起檢驗(yàn)正確與否，為什么。
3、請(qǐng)幼兒將找到的襪子兩只重疊好整整齊齊的放在盒子里。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)意在幫助幼兒不光能找到一雙襪子，還要說出為什么是一樣的，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述找到的一雙襪子的特征。層層深入，首先由幼兒猜測(cè)小鴨子會(huì)穿什么樣的襪子，再由老師說出襪子特征，由幼兒上前來(lái)尋找，在加大難度，在顏色、花紋都差不多的襪子里面說出某樣特征讓幼兒找，并讓幼兒將找到的襪子兩只重疊從襪筒往下卷，把襪子整理好放在盒子里。幼兒在卷襪子的時(shí)候有一定難度，他們的雙手控制力還不是太好，會(huì)卷但效果不是很好，這和他們的年齡有直接關(guān)系。這里不需要他們能卷得多規(guī)范，重在培養(yǎng)收納意識(shí)。
游戲二：找朋友。
老師給每名幼兒發(fā)放一只襪子，幼兒邊唱《找朋友》的歌邊進(jìn)行配對(duì)，找到后兩人抱一抱，手牽手兩人一起整理并裹好襪子整齊碼放到“柜子”里。
評(píng)析：每名幼兒一只襪子，讓幼兒學(xué)會(huì)先觀察，不盲目去找朋友，觀察好了，用目光找到和自己手里拿一樣襪子的好朋友后才能跟著音樂找朋友。有兩個(gè)小朋友沒有觀察，當(dāng)音樂一響起后就馬上去找朋友，結(jié)果到最后還要老師的提醒才找到朋友。此環(huán)節(jié)把之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容以游戲的方式進(jìn)行了完整練習(xí)：為襪子配對(duì)——卷襪子——放盒子，幼兒在愉快的情境中練習(xí)了配對(duì)及怎樣整理襪子。
2、隨音樂跟著小鴨子跳舞，結(jié)束。
老師：小朋友幫小鴨子找到了好朋友，它要謝謝你們，想和你們一起跳舞。那請(qǐng)小朋友站起來(lái)，跟著小鴨子一起跳起來(lái)吧！
評(píng)析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)了收拾之后的成功感，在舞蹈中以愉快情緒結(jié)束本次活動(dòng)。
區(qū)角游戲：
數(shù)學(xué)區(qū)：襪子對(duì)對(duì)碰——請(qǐng)幼兒找到和模板上一模一樣的襪子模型，與之配對(duì)；
美工區(qū)：
1、給襪子穿衣服——繪制出各種紋理的襪子，請(qǐng)幼兒找到一模一樣的紋理后涂相應(yīng)的顏色。
2、襪子變變變——利用襪子變出各種自己喜歡的玩偶。
《可愛的襪子寶寶》是小班的一次綜合活動(dòng)。本次活動(dòng)是根據(jù)孩子們近段時(shí)間感興趣的“襪子”話題生成的。
在活動(dòng)中，我以讓孩子自己穿襪子為活動(dòng)第一步，能力強(qiáng)的幼兒在第一次就能找到兩只一模一樣的襪子穿上，而個(gè)別孩子卻隨便抓了兩只。接下來(lái)通過對(duì)襪子特征的認(rèn)識(shí)，了解了“兩只一模一樣的襪子是一雙”后，再驗(yàn)證自己腳上穿的是不是一雙一模一樣的。幼兒不光檢驗(yàn)了自己的襪子，也幫助穿錯(cuò)的幼兒進(jìn)行了糾正。
小鴨子的出現(xiàn)，為整個(gè)活動(dòng)注入了游戲、情境性，幼兒都很樂意幫助小鴨子，層層深入的加深難度讓幼兒對(duì)襪子進(jìn)行了逐一配對(duì)，并在整理過程中練習(xí)了怎樣“卷、裹、放”襪子，雖然他們的小手很稚嫩，不能裹得很規(guī)范，但是整理的意識(shí)已經(jīng)在他們的心中萌芽了。
找朋友的游戲是對(duì)幼兒耐心觀察的一個(gè)考驗(yàn)，觀察力能力強(qiáng)的孩子，很快就找到了自己的好朋友并將襪子重疊好進(jìn)行卷裹了，而能力較弱的孩子還需要老師的幫助才能找到“襪子朋友”進(jìn)行配對(duì)。本次活動(dòng)多數(shù)幼兒通過觀察、比較，掌握了襪子的特征，也能進(jìn)行正確的配對(duì)，也有個(gè)別幼兒穿脫襪子有困難，還需要后續(xù)不斷地練習(xí)，進(jìn)行跟進(jìn)教育。在活動(dòng)中，我至始至終以幼兒為主體，讓幼兒動(dòng)手操作、用眼觀察、用腦思考，反復(fù)驗(yàn)證，最終達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
在后續(xù)的活動(dòng)中，我將對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，挖掘襪子的教育價(jià)值，如他們?cè)诎淹嬉m子，我會(huì)以“襪子可以怎樣玩”開展一次手工制作活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，用襪子變出自己喜歡的玩偶。還可以進(jìn)行“美麗的襪子”的裝飾活動(dòng)，讓幼兒把襪子打扮成自己喜歡的模樣。
小班襪子教案篇三
孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，生活中的一切都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識(shí)的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則，同時(shí)利用“五.一”勞動(dòng)節(jié)進(jìn)行節(jié)日教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，愛動(dòng)手實(shí)踐；引導(dǎo)幼兒愛勞動(dòng)，自己的事情自己做，樂于做一些力所能及的'家務(wù)事。因此我們生成了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)也是來(lái)源于一次偶然的機(jī)會(huì)，引起了孩子的興趣（舉例）。
1、初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子，體驗(yàn)洗襪子的快樂。
2、懂得愛勞動(dòng)自己的事情自己做。
1、每人一個(gè)小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。
2、書包內(nèi)自備一雙干凈襪子。
3、事先與大班幼兒聯(lián)系，扮演兔姐姐。
4、動(dòng)物舞會(huì)的音樂磁帶。
1、動(dòng)物舞會(huì)。
師：“今天有一位客人來(lái)到我們小一班。”
兔姐姐出場(chǎng)：“我是來(lái)邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物舞會(huì)的”
師：“那咋們就到舞臺(tái)上參加舞會(huì)吧！”幼兒戴上動(dòng)物頭飾脫了鞋子在“舞臺(tái)”上跟隨音樂跳舞。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的襪子變臟了。
師：“襪子這么臟怎么辦呢？”請(qǐng)幼兒說說自己的想法。
兔姐姐：“現(xiàn)在我們都長(zhǎng)大了，要自己洗。”邊說邊演示洗襪子。
師：“兔姐姐洗得真干凈，你們想把自己的襪子也變干凈嗎？”
教師介紹材料提出注意事項(xiàng)。
3、幼兒洗襪子，家長(zhǎng)做觀察記錄。
4、晾曬襪子，幼兒自由交流比比誰(shuí)的襪子最干凈。
目標(biāo)：
1、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開飯”的快樂情緒。
2、能初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇大小不同的碗、勺等餐具。
3、嘗試運(yùn)用手指撕紙，揪泥條，以準(zhǔn)備“飯菜”。
準(zhǔn)備：
1、幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2、大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊。
3、紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過程：
1、萌發(fā)參加活動(dòng)的積極情緒。
(1)邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動(dòng)作。
(2)回憶自己在家和誰(shuí)一起吃飯。
開飯啦，在家里我們和誰(shuí)一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)。
2、感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準(zhǔn)備。
(1)觀察餐墊。
“餐桌上有什么?看看餐墊，今天誰(shuí)和我們一起吃飯?
(2)觀察碗。
吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜?
這里有這么多碗，它們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出碗的不同顏色，并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)。
3、自由選餐具，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。
(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧。
(教師觀察幼兒選擇的情況，并提示幼兒將碗對(duì)應(yīng)地?cái)[放在餐墊上。)。
(2)交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn)，并作調(diào)整。
你給爸爸選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看。
你給媽媽選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看。
你給寶寶選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看。
你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?
(3)幼兒自選勺子，并對(duì)應(yīng)地?cái)[在碗里。
吃飯時(shí)除了碗還要什么?三個(gè)人吃飯需要幾把勺子?
4、自主選擇材料做“飯菜”。
(1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2)教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和爸爸媽媽寶寶交流，學(xué)說：“某某，我請(qǐng)你吃……”
5、以“出去散步”的情景結(jié)束活動(dòng)。
小班襪子教案篇四
1、初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進(jìn)行配對(duì)和分類。
2、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。
1、襪子若干，墊子若干，大、小標(biāo)記筐各一只。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天天氣好冷啊!小朋友們，快來(lái)跟老師一起做運(yùn)動(dòng)吧!one two three…..
師：老師的腳跳熱了，小朋友的小腳呢?快做下來(lái)摸一摸，
小朋友看看你的小腳上有什么呀?有幾只襪子寶寶?
師：小朋友有兩只小腳，所以有兩只襪子寶寶!
二、觀察介紹、了解襪子的特征。
師：這兩只襪子寶寶一樣嗎?仔細(xì)看看是什么顏色的?跟你的好朋友說一說……(教師巡回詢問幼兒)。
師：你的襪子寶寶身上除了有漂亮的顏色還有什么呢?
哦這只腳上有xx圖案，猜一猜另一只襪子寶寶身上有沒有呢?快看看。
哇，原來(lái)兩只襪子寶寶是一模一樣的!
師：小朋友的襪子寶寶真漂亮!劉老師想和你們來(lái)比一比。誰(shuí)愿意來(lái)?
師：看看劉老師的襪子寶寶和小朋友的有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、和大小來(lái)觀察)。
大襪子是誰(shuí)穿的呀?(老師、爸爸、媽媽等)小襪子呢?(小朋友)
三、嘗試給襪子進(jìn)行配對(duì)，和同伴共同探索交流知道襪子是一模一樣的。
師：小朋友真聰明，老師好開心啊!老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧!(老師事先偷偷的把一只襪子寶寶塞到幼兒的口袋里，并手拿魔棍)說：
變、變、變!小朋友快摸一摸你的口袋里變出什么來(lái)了?(襪子寶寶)
師：有幾只襪子寶寶?襪子寶寶有兩個(gè)好朋友，還有一個(gè)朋友藏在那里呢?快去把它找出來(lái)!(其她老師用線拉起一排襪子供幼兒選擇)。
師：找到的小朋友看一看，比一比這兩只襪子寶寶是不是一模一樣的?(不一樣的幼兒找出來(lái)讓幼兒共同檢查)不一樣的小朋友再去找找看。
師：小朋友真能干!給襪子寶寶找到了好朋友，我們來(lái)聽聽襪子寶寶怎么說：(放音樂：小朋友謝謝你們幫我找到了好朋友，現(xiàn)在我想回家了，你送我回家好嗎?)
師：這是誰(shuí)的家?(大標(biāo)記是大襪子寶寶的家)這個(gè)呢?(小標(biāo)記是小襪子寶寶的家)。送的時(shí)候給她說一句好聽的話……..(大襪子寶寶我送你回家)。
四、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師：哦，我們給它取個(gè)好聽的名字好嗎?叫什么?(襪口)是小腳伸進(jìn)去的地方。這里呢?(襪跟)是放什么的地方?這里呢?(襪頭)是放腳趾頭的地方。
師：小朋友你們會(huì)自己穿襪子嗎?穿給老師看一看!(把穿錯(cuò)的幼兒?jiǎn)为?dú)叫出來(lái))
師：有的小朋友不會(huì)穿襪子，看看老師是怎么穿的好嗎?(別的老師彈歌曲小手爬)。
師：襪口朝上，襪跟朝下，大拇指伸進(jìn)大嘴巴，爬呀、爬呀、爬呀爬，一爬爬到襪頭上，套在腳趾上，拉呀、拉呀、拉呀拉、一拉拉到小腿上。小朋友看老師穿的對(duì)不對(duì)呀?(引導(dǎo)幼兒和另一只腳對(duì)比腳跟要在襪跟上，腳趾要在襪頭上)。
師：小朋友也和老師一起來(lái)學(xué)穿襪子好嗎?(師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)穿襪子)。
師：小朋友真棒都學(xué)會(huì)了穿襪子，天氣變的越來(lái)越冷了，聽是誰(shuí)在哭呀?(師放錄音：天好冷啊，我不會(huì)穿襪子，誰(shuí)來(lái)幫我穿襪子呀?)
師：小朋友們我們娃娃家的小寶寶還不會(huì)穿襪子呢，我們快點(diǎn)回去幫她穿上吧!
1、本次活動(dòng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)定了一個(gè)主目標(biāo)，兩個(gè)次目標(biāo)?；顒?dòng)中忽略了目標(biāo)三自己事情自己做的滲透環(huán)節(jié)。教案準(zhǔn)備不夠細(xì)致全面。
2、對(duì)于幼兒說完整話的要求和引導(dǎo)不夠及時(shí)和準(zhǔn)確?；顒?dòng)中語(yǔ)言能力的培養(yǎng)目標(biāo)不明確
3、活動(dòng)中桐桐小朋友的說的問題是有效的，老師沒有及時(shí)抓住引導(dǎo)，失去一個(gè)良好的契機(jī)。
4、強(qiáng)調(diào)兩只顏色圖案大小相同的襪子就是一雙襪子的小結(jié)，沒有在安排好的環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)后雖然盡力往回拉，但是效果不是很好了。對(duì)教案熟悉度不牢固。
小班襪子教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知襪子的顏色、圖案，嘗試為襪子進(jìn)行配對(duì)。
2、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
襪子若干，墊子若干，《碰一碰》音樂。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)小腳。
1、師：咦？你們?cè)趺礇]穿襪子呢？那好吧，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下我們的小腳！
2、提問：我們一只腳有幾個(gè)腳趾頭呢？最大的這個(gè)叫什么？還有這個(gè)叫什么？
二、幫助襪子進(jìn)行配對(duì)。
1、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的小腳，現(xiàn)在我有點(diǎn)冷了，我們一起去把我們的另一只襪子寶寶找出來(lái)吧！
2、幼兒尋找另外一只襪子寶寶。
4、教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、認(rèn)識(shí)襪子寶寶。
2、師：你們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了襪子寶寶，那你們會(huì)不會(huì)穿襪子？現(xiàn)在老師要把襪子穿起來(lái)，你們幫我看看，我穿得對(duì)不對(duì)！
3、教師示范穿襪子。
4、師幼一起練習(xí)穿襪子。
5、師幼互相看看襪子穿的對(duì)不對(duì)！
6、教師小結(jié)。
四、游戲——小腳碰小腳。
小班襪子教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒將襪子配對(duì)，并嘗試給襪子起名，制作“襪子球”。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
3、幫助幼兒體驗(yàn)成功的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的襪子，每人一雙，并將襪子一只一只分開裝。
2、每組2只小筐，里面裝有碎布條、棉絮或廢舊紙；及扎繩、夾子和牛皮筋等。
3、教師事先做好一只“襪子球”，布置好活動(dòng)場(chǎng)地，自制玩具貓、玩具兔小框。
活動(dòng)過程：
一、師生談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“小朋友們，秋天來(lái)了，天氣涼了，我們都穿上了毛衣、襪子。今天，我們就來(lái)和襪子做好朋友、玩游戲，你們開心嗎？”
二、引導(dǎo)幼兒“和襪子做朋友”。
1、出示襪子，請(qǐng)小朋友每人選一只襪子。
2、啟發(fā)幼兒給自己的襪子朋友起名字。
（1）教師出示襪子，示范給襪子“起名字”。
（2）幼兒相互討論，給自己的襪子朋友起名字，教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)襪子的某一特征，給襪子“起名字”。
3、引導(dǎo)幼兒將襪子配成雙。
（1）激起幼兒給襪子找朋友的興趣。
（2）幫助幼兒掌握給襪子配對(duì)的方法。
（3）幼兒嘗試給襪子配對(duì)。
4、教師檢查幼兒配得是否正確。
5、教師小結(jié)，幫助幼兒理解一雙襪子的含義。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試制作“襪子球”。
1、教師出示“襪子球”，引導(dǎo)幼兒觀察，討論制作的方法。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試制作“襪子球”，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試各種方法制作襪子球。
（鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用團(tuán)報(bào)紙的方法將襪子塞滿變成球狀，能力弱的孩子可直接塞棉絮；鼓勵(lì)會(huì)打結(jié)、綁帶子、扎皮筋的幼兒，盡量嘗試用夾夾子以外的方法將襪子口扎緊）。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒用自制的“襪子球”玩各種各樣的游戲。
（1）玩“襪子球拋接游戲”。（自拋?zhàn)越?，你拋我接）?/p>
（2）玩“襪子球投擲”的游戲。（幼兒站在“標(biāo)志線”后，把“襪子球”投進(jìn)自制的“動(dòng)物筐”里，喂給動(dòng)物吃食物。鼓勵(lì)幼兒先投近的，再投遠(yuǎn)的；先投大筐，再投小筐）。
（3）玩“拯救小動(dòng)物”的游戲。（將“襪子球”做武器，向“灰太狼”攻擊，救出給他捉走的小動(dòng)物。）。
2、師生共同收拾玩具，整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
師：“‘襪子球’累了，我們一起把它送回家吧！”
小班襪子教案篇七
1、通過觀察、比較感知襪子的不同特征。
2、知道襪子的用途，懂得要天天換襪子。
錄音機(jī)及磁帶、大小襪子若干雙，大小標(biāo)記各一個(gè)，籮筐兩只。
一、讓幼兒觀察、比較，感知襪子的特征。
(1)師：“新年到了，真熱鬧!誰(shuí)來(lái)我們班聚會(huì)了?(襪子)和它們打招呼!襪子娃娃長(zhǎng)得漂亮嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，說一說，襪子娃娃哪里很漂亮?”(幼兒自由觀察和討論)。
(2)襪子娃娃真漂亮!想不想和它們做游戲?請(qǐng)小朋友選一只喜歡的襪子套在手上，跟著音樂動(dòng)一動(dòng)!(如：襪子、襪子點(diǎn)點(diǎn)頭、碰一碰等)。
(3)襪子娃娃玩得可高興了!你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些襪子娃娃都是一樣的嗎?哪里不一樣?請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸、比一比、看一看，把你的'發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié)：襪子娃娃是各種各樣的，它們的顏色、大小、厚薄都是不同的。
二、游戲：襪子找朋友。
(1)師：“小朋友，你喜歡襪子嗎?為什么?“(引導(dǎo)幼兒說出襪子可以保護(hù)小腳，教育幼兒天天換襪子)。
(2)師：“你的腳上有幾只襪子娃娃?"它們是一對(duì)好朋友!”
(3)師：“小朋友的手上都有一只襪子娃娃，它的朋友在哪里呢?讓我們來(lái)幫它找一找吧!”
三、游戲：送襪子娃娃回家。
師：“襪子娃娃要謝謝小朋友，幫它找到了好朋友，你們真棒!現(xiàn)在襪子娃娃要回家了，大襪子娃娃要回大標(biāo)記的家，小襪子娃娃要回小標(biāo)記的家，讓我們把它們送回家吧!”(音樂聲中結(jié)束活動(dòng))。
襪子找朋友是一節(jié)讓幼兒通過觀察襪子的大小、顏色、花紋來(lái)對(duì)襪子進(jìn)行配對(duì)分類的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的開始是以神秘盒的形式呈現(xiàn)的，這樣很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我是先通過兩只顏色大小一樣但是花紋不一樣的襪子引導(dǎo)孩子們觀察發(fā)現(xiàn)：一雙襪子是要顏色大小花紋都一樣的。
小班襪子教案篇八
1、感受襪子的不同用途和特征，大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)。
2、在游戲中逐步形成雙的概念，嘗試自己整理襪子。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
小口袋一個(gè)、各式襪子大量、電話鈴聲錄音一段。
一、猜一猜導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
(老師拿一只口袋里面裝一只襪子做神秘狀請(qǐng)幼兒猜一猜是什么)。
師：(1)寶寶們，請(qǐng)你猜一猜我的口袋里裝的`是什么呀?
(2)摸摸看，有什么感覺?(軟軟的)。
(3)什么東西會(huì)是軟軟的呢?我們一起來(lái)看看吧!
哇，原來(lái)是襪子呀，襪子是軟軟的(給幼兒摸一摸)。
二、觀察自己的襪子。
(1)你們穿襪子了嗎?在哪里?翹起來(lái)給大家看看。
(2)伸出腳比比看，最喜歡誰(shuí)的襪子?為什么?(引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案等方面進(jìn)行述說理由)。
老師小結(jié)：原來(lái)襪子上是有顏色、圖案、花紋的。
三、觀察老師的襪子。
你們想看看老師穿的襪子嗎?(故意少一只)。
提問：(1)為什么笑啊?(少了一只，突出雙的概念)。
(2)快來(lái)幫我找找看少的襪子在哪里?(老師故意出示顏色、大小、花紋不一樣的襪子讓幼兒辨別)。
小結(jié)：一雙襪子要顏色、大小、花紋都一樣的。
(3)看看我們自己的襪子是這樣的嗎?
四、提升生活經(jīng)驗(yàn)。
(1)我們?yōu)槭裁匆┮m子啊?
(2)有沒有什么時(shí)候是不穿襪子的呀?
(3)除了我們腳上現(xiàn)在穿的襪子，你有沒有見過別的不一樣的襪子?
(出示各式襪子)提問：
(1)你認(rèn)識(shí)上面的哪只襪子?
(2)爸爸的是哪只?小嬰兒的襪子在哪呢?這么長(zhǎng)的襪子是誰(shuí)穿的呀?
小結(jié)襪子的功用：保暖的、好看的等。
五、游戲“幫娃娃家找襪子”
(1)聽，什么響了?誰(shuí)來(lái)的電話呢?
(2)我們應(yīng)該怎么接電話呢?(喂，你是誰(shuí)呀等)。
電話里請(qǐng)幼兒幫忙找襪子。
(3)幼兒操作將襪子配對(duì)，并把襪子送到貼有爸爸、媽媽、寶寶的籮筐里。
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對(duì)它非常熟悉。襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。
小班襪子教案篇九
1、能分清襪子的正面反面，襪子底，襪子背。
2、熟悉穿脫襪子的基本過程。
能正確穿脫襪子是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)
每人一雙小花襪
1、與幼兒合唱歌曲《我有一雙巧巧手》，這雙巧手能做會(huì)做，會(huì)做好多好多的事，比如吃飯，寫字，畫畫，穿衣，穿鞋子，穿襪子等等，引出活動(dòng)內(nèi)容。
2、出示小花襪，認(rèn)識(shí)襪子的正面反面，襪子底，襪子背，襪子的正面比較光滑，沒有線頭，毛邊，而反面花紋凹凸，優(yōu)先頭，而且有縫合痕跡，襪子底凸起的部位是腳跟，而襪子背則沒有。
3、讓幼兒圍坐成圈圈，教師邊穿邊示范講解基本動(dòng)作
a、分清襪子的正反面和襪子底襪子背。
b、腳從有口端穿進(jìn)去，襪子的后跟部位朝下
c、兩手捏住襪子口左右兩側(cè)，從腳尖開始慢慢往下拉。
d、脫襪子時(shí)，先用手捏住襪子口，往腳后跟下滑至腳底，在用手捏住襪子的腳尖部往外拉，這樣襪子就成功脫下來(lái)了。
4、了解這些基本知識(shí)和基本動(dòng)作后，孩子們的學(xué)習(xí)欲望和興趣提高了，這時(shí)我把，準(zhǔn)備好的小花襪子發(fā)給他們練習(xí)，對(duì)動(dòng)作緩慢能力較差的幼兒，給予他們鼓勵(lì)，幫助他們練習(xí)外，還叫他們觀察別的'小伙伴是怎樣穿的，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們幫助能力較弱的孩子。
5、這樣反復(fù)練習(xí)后，孩子多數(shù)都能分清襪子的正反而且也不會(huì)把襪子跟穿到腳背上了，活動(dòng)在孩子的笑聲中結(jié)束了，他們都表示，我會(huì)穿襪子了，我長(zhǎng)大了，小手更能干了。
1、活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，講解穿脫襪子底過程細(xì)致，靜動(dòng)結(jié)合，既關(guān)注整體也不忽略個(gè)體，讓幼兒再幫帶中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
2、在整個(gè)活動(dòng)過程中，開始環(huán)節(jié)如果讓幼兒先觀察各式各樣的花襪子引出幼兒對(duì)襪子的喜愛之情引出活動(dòng)目標(biāo)比較好，愛美之心，幼兒比成人更勝一籌，練習(xí)過程如果能增添一些優(yōu)美的音樂效果會(huì)更好。
小班襪子教案篇十
孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，生活中的一切都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識(shí)的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則，同時(shí)利用“五。一”勞動(dòng)節(jié)進(jìn)行節(jié)日教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，愛動(dòng)手實(shí)踐；引導(dǎo)幼兒愛勞動(dòng)，自己的事情自己做，樂于做一些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)也是來(lái)源于一次偶然的機(jī)會(huì)，引起了孩子的興趣。
1、初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子，體驗(yàn)洗襪子的快樂。
2、懂得愛勞動(dòng)自己的事情自己做。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、每人一個(gè)小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。
2、書包內(nèi)自備一雙干凈襪子。
3、事先與大班幼兒聯(lián)系，扮演兔姐姐。
4、動(dòng)物舞會(huì)的音樂磁帶。
1、動(dòng)物舞會(huì)。
師：“今天有一位客人來(lái)到我們小一班?！?/p>
兔姐姐出場(chǎng)：“我是來(lái)邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物舞會(huì)的”
師：“那咋們就到舞臺(tái)上參加舞會(huì)吧！”幼兒戴上動(dòng)物頭飾脫了鞋子在“舞臺(tái)”上跟隨音樂跳舞。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的襪子變臟了。
師：“襪子這么臟怎么辦呢？”請(qǐng)幼兒說說自己的想法。
兔姐姐：“現(xiàn)在我們都長(zhǎng)大了，要自己洗?！边呎f邊演示洗襪子。
師：“兔姐姐洗得真干凈，你們想把自己的襪子也變干凈嗎？”
教師介紹材料提出注意事項(xiàng)。
3、幼兒洗襪子，家長(zhǎng)做觀察記錄。
4、晾曬襪子，幼兒自由交流比比誰(shuí)的襪子最干凈。
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
小班襪子教案篇十一
1.講講做做玩玩，學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。
2.愿意參加集體活動(dòng)，能使用普通話表達(dá)自己的意愿。
3.使幼兒養(yǎng)成自己事情能夠自己做的習(xí)慣。
1.課前教師與幼兒腳上穿一只襪子。
2.場(chǎng)地上放著每個(gè)幼兒的另一只襪子(打亂散在地上)。
3.場(chǎng)地上放好幼兒的座位。
1.進(jìn)場(chǎng)音樂，學(xué)高人走，矮人走，帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，一起做小腳游戲。
小腳丫，小腳丫，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。
2.咦，你們的腳上怎么只有一只襪子
引出幫襪子找朋友。
老師提出找襪子要求：在找以前要先看看，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。
3.教師和幼兒一起討論
(1)“你幫你的襪子找到朋友了嗎?那我們來(lái)看看襪子是什么樣的`”。
(2)“為什么它們兩個(gè)是好朋友?”大,考吧.幼,師,網(wǎng)(通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對(duì)好朋友)。
(3)“為什么要兩只兩只做好朋友?”
小結(jié)：讓幼兒知道人有兩只腳，兩只叫一雙。
1.幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時(shí)指導(dǎo)。
2.請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌小結(jié)示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯(cuò)，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。
3.幼兒再穿一次，提醒幼兒邊念兒歌，邊練習(xí)。
教師教育幼兒以后自己能做的事情要自己做，在幼兒園午睡時(shí)襪子脫下來(lái)要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。
4.游戲：碰一碰
師：“小朋友們真棒!給我們的襪子找到了朋友，現(xiàn)在我們也去找個(gè)朋友做做游戲吧!”
1.教師總結(jié)。
2.帶幼兒出場(chǎng)。
1：活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，講解穿脫襪子底過程細(xì)致，靜動(dòng)結(jié)合，既關(guān)注整體也不忽略個(gè)體，讓幼兒再幫帶中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
2：在整個(gè)活動(dòng)過程中，開始環(huán)節(jié)如果讓幼兒先觀察各式各樣的花襪子引出幼兒對(duì)襪子的喜愛之情引出活動(dòng)目標(biāo)比較好，愛美之心，幼兒比成人更勝一籌，練習(xí)過程如果能增添一些優(yōu)美的音樂效果會(huì)更好。
小班襪子教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)襪子，能根據(jù)襪子的顏色、圖案、大小進(jìn)行一雙襪子的配對(duì)，知道襪子的作用。
2、能仔細(xì)觀察，大膽的說出襪子的顏色、圖案等特征，嘗試疊襪子。
3、樂意并積極的參與活動(dòng)。
1、各種襪子若干
2、收納盒3個(gè)
一、找一只自己喜歡的襪子，認(rèn)識(shí)襪子。
小結(jié)：原來(lái)有這么多種襪子，它們有的顏色不一樣，有的圖案不一樣，有的大小也不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)襪口、襪跟、襪頭，并能區(qū)分襪口、襪跟、襪頭。
二、幫襪子找朋友，襪子配對(duì)。
1、咦，我好像聽到襪子在哭了，你們知道它為什么哭嗎？原來(lái)襪子的好朋友不見了，它在哪呢（出示另一只襪子）。
2、請(qǐng)你來(lái)幫你的襪子找好朋友（引導(dǎo)幼兒給襪子配對(duì)）。
小結(jié)：像這樣兩只顏色、圖案、大小都一模一樣的，叫一雙襪子。
三、把襪子送回家，學(xué)習(xí)卷襪子。
1、平時(shí)你們?cè)诩依锏臅r(shí)候，媽媽喜歡把襪子放在哪里？
2、（出示收納盒）你們看見過這個(gè)東西嗎？這個(gè)東西可以專門放襪子，叫收納盒，媽媽把襪子疊好了，放在收納盒里，這樣就會(huì)很方便。
3、你會(huì)疊襪子嗎？請(qǐng)你來(lái)試一試（請(qǐng)幼兒示范）。
4、教幼兒疊襪子的方法：襪頭對(duì)襪頭，襪跟對(duì)襪跟，襪口對(duì)襪口，卷、卷、卷，卷、卷、卷，張開大嘴巴，啊嗚一口吃掉它。
5、幼兒把疊好的襪子放進(jìn)收納盒里。
四、襪子的作用。
1、小朋友今天和襪子做朋友開心嗎？襪子有什么用？
總結(jié)：冬天到了，襪子是小腳的好朋友，它穿在腳上不僅覺得很舒服，而且還可以保暖。
小班襪子教案篇十三
1、了解襪子的特征，（一只襪子的色彩、圖案、大?。┱业较鄳?yīng)的另一只襪子。
2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法（襪口套進(jìn)去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。
3、懂得養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，懂得自己的事情自己做。
能根據(jù)一只襪子的圖案、色彩、大小、，找到對(duì)應(yīng)的另一只襪子。
能找到圖案、色彩相同，而大小有細(xì)微差異的襪子。
每人一雙襪子，小禮物、圣誕樹。
（一）設(shè)置情景，引起幼兒的探索興趣。
老師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老公公要準(zhǔn)備給小朋友們派禮物了，不過今年有太多的禮物老公公一個(gè)派不完，他想請(qǐng)我們苗苗班的小朋友幫忙，不過在之前圣誕老公公說要考考我們的小朋友。
圣誕老公公給了每個(gè)小朋友一只襪子，請(qǐng)你們用這只襪子去找這只的另一個(gè)好朋友，圣誕老人已經(jīng)將一份小禮物放在了另一只襪子里面了。找到這雙襪子后，拿出小禮物，把襪子穿好，再把小禮物掛起來(lái)，誰(shuí)能完成任務(wù)就可以當(dāng)我們的圣誕老人的幫手在圣誕節(jié)幫我們的圣誕老人派禮物了。
（二）嘗試恬動(dòng)。自己找襪子配對(duì)，積累經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒幫襪子找好朋友，自由尋找、配對(duì)。
（三）交流討論，知道一雙襪子是一?！獦拥?。
1、討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（顏色相同，圖案相同，大小一樣，逐步引導(dǎo)幼兒得出正確認(rèn)識(shí)）。
介紹比教的方法：兩個(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭，穿的衣服都一樣。（解決難點(diǎn)。）。
（四）自我糾正，鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比，如果錯(cuò)了，重新去找一找。（自己糾正）。
（五）學(xué)穿襪子，提高自理能力。
1、現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：我有兩個(gè)大炮彈，襪頭朝下口朝上，鉆進(jìn)炮筒看一看，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，預(yù)備－發(fā)射，輕輕一拉成功了。）。
2、小朋友練習(xí)自己穿襪子，并完成任務(wù)。老師指導(dǎo)。
（六）總結(jié)活動(dòng)。
小班襪子教案篇十四
1、鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，會(huì)按兩種特征匹配實(shí)物。
2、學(xué)習(xí)卷襪子的方法，并懂得穿襪子的好處。
3、活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)愉快的情緒。
1、實(shí)物襪子、襪樣（一只貼數(shù)字，一只貼實(shí)物卡，襪口畫一個(gè)幾何圖形）人手各一雙，蠟筆。
2、錄音，裝飾襪子范例一張，座位半圓形。
一、猜一猜。
師：今天，我班來(lái)了一位小客人，請(qǐng)你猜一猜會(huì)是哪一位客人呢？
兩個(gè)朋友一個(gè)樣，天天一起腳上穿，
一個(gè)左來(lái)一個(gè)右，里面藏著十個(gè)好兄弟。
（出示哭的襪子寶寶）襪子寶寶怎么啦？它為什么哭？（聽錄音）。
二、找一找。
1、幼兒尋找，講述。
2、按兩種特征尋找。
師：聽襪子寶寶是怎么說的？（聽錄音）。
襪子寶寶要找的是那兩個(gè)相同的襪子寶寶？
三、跳一跳。
師：謝謝小朋友，幫我找到了朋友，現(xiàn)在讓我們的小手帶著襪子寶寶跳個(gè)舞。（放音樂）
教師邊念邊帶幼兒跳舞：襪子寶寶真友好，兩人見面碰碰頭，先碰襪尖，再碰襪底，襪跟碰碰不能忘，先學(xué)一只小白兔，跳跳跳，跳跳跳，再學(xué)一只小烏龜，爬呀爬，爬呀爬，向前爬。（2次）最后一次說：爬到你的大腿上，（引導(dǎo)幼兒安靜）
四、卷一卷。
1、幼兒講述。
2、學(xué)習(xí)卷襪子。
師：襪口對(duì)襪口，襪底對(duì)襪底，襪尖往前卷，卷呀卷，卷到襪口邊，張開大嘴巴，往后咬一口，變成襪子球。
教師檢查。
師：我們平時(shí)要把脫下來(lái)的襪子卷在一起，這樣就不會(huì)弄丟了，把襪子寶寶放入抽屜里。（幼兒將襪子放入椅子下）
3、討論：“襪子寶寶穿在我們腳上有什么用呢？”（保暖、美觀
五、延伸活動(dòng)。
師：天氣涼了，很多人都想去買冬天穿的保暖襪，我們來(lái)幫超市做一些保暖襪，讓大家快樂地過冬。
幼兒制作襪子。
小班襪子教案篇十五
1．了解襪子的特征，由一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
2．初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，由襪口套進(jìn)去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。
3．懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。
每人一雙襪子。
（一）觀察和簡(jiǎn)單的自我介紹，了解襪子的特征。
腳寶寶有個(gè)好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來(lái)。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請(qǐng)小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）
（二）嘗試恬動(dòng)。自己找襪子配對(duì)，積累經(jīng)驗(yàn)。
我們的腳寶寶有兩個(gè)，可襪子娃娃只有一個(gè)，請(qǐng)你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對(duì)）
（三）交流討論，知道一雙襪子是一模—樣的。
1．討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯(cuò)的—顏色相同圖案不同的—大小圖案相同顏色有差異的，逐步評(píng)價(jià)取得正確認(rèn)識(shí)）
2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小。比大小的方法：兩個(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點(diǎn)。）
（四）自我糾正，鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比，如果找錯(cuò)，重新去找一找。咱己糾正）
（五）學(xué)穿襪子，提高自理能力。
1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）
2．小朋友練習(xí)自己穿襪子，老師指導(dǎo)。
（六）簡(jiǎn)短談話，結(jié)束。
懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。
本次活動(dòng)讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)襪子有了新的認(rèn)識(shí)。并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)怎樣來(lái)穿襪子，懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做?；顒?dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難，于是我生成了這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
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