編寫教案可以幫助教師合理安排學習內(nèi)容和教學步驟。編寫教案時，要注重教學活動的多樣性和靈活性，以適應不同學生的學習需求。通過教案范例的分享，我們可以了解一下如何利用多媒體手段開展寓教于樂的語文教學。
中班語言冬至繪本教案篇一
1、認識我國傳統(tǒng)的冬至節(jié)，知道冬至的由來，初步了解冬至節(jié)的習俗。
2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長的`一天。
3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
語言：冬至我知道。
師：小朋友們，馬上就要到冬至啦，你們知道這是什么節(jié)日嗎？
冬至，是中國古代24節(jié)氣之一，此時北半球白天最短，夜間最長，是冬去春來轉(zhuǎn)換的標志。相傳，周太王后裔泰伯、仲雍奔吳建立吳國后，也承繼了周代歷法，把冬至作為一年之首，也就是今人俗稱的“過年”，后雖改夏歷，但冬至“過年”的舊俗一直流傳至今。
師：小朋友們，你們知道《二十四節(jié)氣歌》嗎？
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美，而且包含了勞動人民的智慧。
師：小朋友們，你們知道冬至這天，我們有什么習俗呢？（出示相關(guān)圖片）。
兒歌《冬至到》。
冬至到，冬至到;。
南餛飩，北方餃;。
曖曖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉。
冬至到，冬至到，
敬祖宗，把墓掃;。
會親訪友拜老師;平安幸福樂陶陶。
冬至到，冬至到，
這一夜，最長了;。
甜甜蜜蜜睡一覺;明天太陽會更好。
科學：白天短、黑夜長。
師：冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長的一天。由此，白天開始一天天變長，夜間開始一天天變短，這是冬天真正來臨的日子。
社會：區(qū)角游戲、制作美食。
讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子，并了解一些冬至要吃的食物有哪些？冬至團（民間有“吃了湯圓大一歲”之說），包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。
冬至相關(guān)知識。
小故事。
冬至節(jié)，在蘇州有吃酒釀酒的習慣，一年只釀造一次的酒釀酒，桂花香郁、甘甜爽口。自古就有句俗話，冬至不喝冬釀酒是要凍一夜的。
到晚上蘇州人都要用糯米粉制成各種糕團做為祭拜祖宗，糕團更是當?shù)仡H具特色和最常見的點心。
冬至蘇州人還有吃餛飩的習俗，據(jù)說是為了紀念美女西施。相傳吳越春秋一宴上，吃膩了山珍海味的吳王沒胃口，美女西施就進御廚房包出一種畚箕式點心獻給吳王。吳王一口氣吃了一大碗，連聲問道：“此為何種點心，如此鮮美?”西施想：這昏君渾渾噩噩混沌不開，便隨口應道：“混沌。”為了紀念西施的智慧和創(chuàng)造，蘇州人便把它定為冬至節(jié)的應景美食。
此外，冬令進補又是蘇州人廣為流傳的俗語，一般蘇州人從冬至這天起也開始啟動大進補，也形成了各種補品的最高峰。
冬至相關(guān)習俗傳說：
冬至餛飩夏至面。
冬至吃狗肉。
全家共吃赤豆糯米飯。
冬至吃餃子。
祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭。
新裝雍容、衣飾應景——冬至之農(nóng)。
葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛。
盛情敬師、贈襪履長——冬至之禮。
精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)。
中班語言冬至繪本教案篇二
《撕呀撕呀》這個讀本是中班的一個讀本，起初拿到這本書的時候并沒有被它所吸引，覺得語言過于簡單、重復，沒有太多可以挖掘的內(nèi)容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺，于是我靜下心來再次認真的翻閱，慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對于孩子們而言應該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng)作出了"藍藍的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草"的畫面，讓人覺得這是一幅多么美的畫面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。
1．通過想象、猜測和講述理解故事內(nèi)容。
2.感受故事的句式，學習用正確的量詞來表述。
3.體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。
電子圖書活動過程：
一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。
1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什么聲音。
請你們閉上眼睛，聽一聽這是什么發(fā)出的聲音？
2.教師請個別幼兒和老師一起進行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
你撕的是什么？老師撕的是什么?
二、借助課件，觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(一)課件演示，理解第一段內(nèi)容。
1．播放ppt1和2，引導幼兒猜測想象。
（2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請你來說說你的理由？
2.播放ppt3，學說量詞。
（1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什么來。
（2）請幼兒觀察奶牛，學說量詞。
這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個頭。有幾條尾巴？幾條腿？
（重點解釋四條腿，會動的是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師說量詞。
我們跟著作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。。。
原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會不會孤單??？如果你是作者，你還會撕出誰來？
3.依次播放ppt4和5，提問：
（1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。
那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺得他們想吃草？
（2）請幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了，你們看，這個草的顏色有什么不一樣？
一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。
4.播放ppt6,引導幼兒想象猜測。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應該是怎么樣的？天上會有什么？
（2）如果你是作者，你會希望天空中只有一朵白云嗎？
小結(jié)：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。
5.邀請幼兒動手撕白云，感受撕紙的有趣。
那么現(xiàn)在你們想不想動手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書，完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？
1．介紹封面，知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？
為什么這本書的名字會叫做《撕呀撕呀》。
2、播放電子圖書，完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！
四．結(jié)束：請幼兒做撕畫書。
撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑?？?，牛爸爸好壯?。∷貉剿貉?，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍藍的天空里。
為了調(diào)動孩子們的閱讀興趣，在活動的開始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的.小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個別孩子也來撕撕紙，并請其他小朋友說一說撕出來的紙像什么，孩子們在這一環(huán)節(jié)玩得很開心，充分調(diào)動了他們的興趣。在活動的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一定地趣味性，從而進一步調(diào)動了幼兒的積極性主動性，使幼兒在整個閱讀活動中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個活動從活動目標的完成、老師與孩子們的互動及孩子們的積極表現(xiàn)看來應該是比較成功的。活動中孩子們能專心且積極主動的跟著老師的節(jié)奏，很好地理解了畫面內(nèi)容，感受到了閱讀活動的趣味性。
另外，讀本結(jié)尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進行小書自主閱讀的興趣。當集中進行電子圖書閱讀到藍天白云一頁的時候，我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁，讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不說出答案，留下懸念，請他們自己找答案。
在看到成功的同時我也能很清醒的意識到活動中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問題，在個別幼兒說出錯誤的量詞時沒有傾聽和糾正，對整個課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應該插入是個很大的困惑。
中班語言冬至繪本教案篇三
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是為什么這只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。
1．初步理解故事內(nèi)容,能對比表達對狼的形象的理解。
2．大膽猜測小狼會不會吃掉小動物,用較連貫的語言表達自己的想法。
3．能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔憂、好奇、驚喜等情緒反應。
1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。
2.繪本ppt。
(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。
1.話題導入:說說你知道的“狼”。
2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。
(二)封面設(shè)疑，猜測故事內(nèi)容。
1.出示繪本封面，引導幼兒猜測。
2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。
師:這個故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀，驗證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。
1.自主翻閱繪本，驗證自己的猜測內(nèi)容。
師：請你仔細閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。
師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀，進一步探討故事內(nèi)容。
1.幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。
2.幼兒自主交流，討論并猜測。
(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動物?
整個教學活動我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題，孩子在前，教師在后這個理念在備課的時候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯覺，再讓你在思維定勢的路上越走越遠，最后戛然而止，來一個漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn)，是不是很過癮?所以我選擇了一個有趣的繪本，孩子們在教學活動中興趣也很高。
中班語言冬至繪本教案篇四
2、感受繪本故事中冬至節(jié)的習俗3、讓幼兒了解并認同冬至節(jié)，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。
1、通過網(wǎng)絡等途徑，收集與冬至有關(guān)的資料。
2、向老人詢問民間流傳的與冬至有關(guān)的習俗。
3、制作課件。
一、交流信息，自然引入。
1、播放《節(jié)氣歌》播放二十四節(jié)氣歌，引出《冬至節(jié)》。
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2．引起幼兒的好奇心，講述關(guān)于節(jié)氣的信息。預設(shè)：冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時候，過了冬至開始“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
（1）習俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭。
（2）習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛。
（3）習俗四：盛情敬師、贈襪履長——冬至之禮。
（4）習俗五：精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)。
四、游戲活動。
用紙黏土制作餃子和湯圓，感受冬至節(jié)的氛圍。
1、體驗：跟家長學會做餛飩或水餃，感受冬至節(jié)的喜慶，增強學生動手的能力。
2、講述：給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說和習俗。
中班語言冬至繪本教案篇五
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
（一）活動目標：
1、通過仔細觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。
（二）活動準備：
1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個
（三）活動過程：
1、歌曲《螞蟻搬豆》導入，引出故事內(nèi)容。
師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
2、引導幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。
師：你看到什么?
（2）圖二，引導幼兒學會觀察細節(jié)，樂于表達自己的想法
（3）圖三，引導幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法
（4）圖四，鼓勵孩子放松大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。
（通過動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）
（5）圖六，進一步感知螞蟻團結(jié)、愛動腦筋、勤勞的優(yōu)點
（引導幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達螞蟻勞動的場景）
（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展
師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達自己的想法。
師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
4、情感提升
師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
5、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜
師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動……快來哦，幫我一起搬喲~~
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧?！睅讉€螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。
中班語言冬至繪本教案篇六
能看懂圖畫內(nèi)容，學念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂情緒。
2．人手一本《拍花蘿》。
師：老師今天帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？
1．學說語句。
師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數(shù)字“1”。
重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”
“3”，分別學念后面的語句）。
師：請再仔細地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的游戲。
2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）。
師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了些什么？
師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）。
3.完整學習兒歌。
師：你想和老師一起來念嗎？
師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！
師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。
你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
形式依然用游戲的方法進行。
反思：
《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機會；其次，這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學習了數(shù)的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。
1.遷移以往經(jīng)驗，學習兒歌內(nèi)容。
在活動中，我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動的經(jīng)驗都充分地遷移到本次活動中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗的信息——“招牌”，直接傳達給幼兒。
2.利用多種途徑感受兒歌。
（1）幻燈片。
能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片，發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個因素。達到讓幼兒仔細觀察每一幅圖細節(jié)的目的。
（2）圖書。
圖書是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。
3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。
本活動在每一個環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間，通過自身的觀察和經(jīng)驗的調(diào)動。讓幼兒創(chuàng)編兒歌，使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進一步激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動氛圍，提供練習的時間和空間，創(chuàng)造機會，鼓勵幼兒大膽實踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動的發(fā)展性主體。
中班語言冬至繪本教案篇七
1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內(nèi)容并學習用正確的量詞來表述。
2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。
3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、ppt、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。
2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。
（一）、觀察。
1、ppt上撕紙人物與動物造型圖，引導幼兒說出撕貼過程。
師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個秘密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的。＂。
2、出示封面，引出主題——牛的一家。
師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關(guān)撕牛的`書，好嗎？”
（二）、幼兒自由閱讀。
1、提出閱讀要求：
（1）安靜，一頁一頁從前往后翻閱。
（2）仔細看一看，看看牛是怎么撕出來的？
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。
3、引導幼兒說說牛是怎么撕出來的？
（三）、引導幼兒觀察ppt2~7閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
師：第2、3頁：畫面上有什么？
幼：一塊黑，一塊白。
幼：一片一片，有的黑，有的白。
師：這一塊黑，一塊白是什么？
幼：很多的紙片。
師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個部位呢？
幼：牛的身體。
（歸納小結(jié)書中量詞的用法。）。
師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一只強壯的牛爸爸！
師：撕呀撕呀……。
（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰？）。
幼：牛媽媽。
幼：牛寶寶。
（四）、集體閱讀p8—15。觀察畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒嘗試講述。
引導幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢？
幼：我們要撕草地、還有山坡。
幼：還有樹，花。
師：我們要準備什么顏色的紙呢？
幼：綠色。
師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的？
幼：淺綠色。
師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子）。
（五）、師幼完整閱讀封面至p15，進一步理解故事內(nèi)容。
（六）、幼兒嘗試撕牛。
（1）提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。
（2）幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。
（3）相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸。
（七）、延伸活動。
鼓勵幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)撕出書中“牛的一家”。
中班語言冬至繪本教案篇八
1、介紹故事的名字。
師：分段講故事（從親愛的小魚……看你會不會回到我這里）。
2、喜歡故事中的小貓嗎？小貓是怎樣關(guān)心小魚的？
3、小魚看到了大海他會感到怎樣？
4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心里會怎么想呢？
5、一天天過去了，小貓很想念小魚，小魚回來了嗎？
6、那小貓會想什么辦法見到小魚呢？
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢？請你們接著聽故事。
師：繼續(xù)講故事（我會把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜）。
8、聽了故事，你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚？
9、小貓見到小魚他們會說些什么話呢？
10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎？我們接著往下聽。
師：繼續(xù)講故事（你會成為我最愛的小船到結(jié)束）。
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎？喜歡他們什么？
小結(jié)：小貓像媽媽一樣把小魚從小養(yǎng)大，小魚漸漸長大又給小魚一個更好的的家，讓小魚在大海里快樂的自由的生活。小魚呢，又像一個懂事的孩子不會忘記媽媽。當小貓想他需要他的時候，小魚來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。
1、我們小朋友都有一個親愛的媽媽，我們怎樣去愛自己的媽媽呢？
小結(jié)：我們小朋友和媽媽，永遠相親相愛，不分離。
中班語言冬至繪本教案篇九
1、仔細觀察繪本畫面，體驗尋找章魚小香腸的快樂。
2、理解繪本內(nèi)容，大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置，發(fā)展思維、情感和語言能力。
3、大膽參與游戲，體驗躲一躲游戲的快樂。
理解故事內(nèi)容，能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。
能清楚講述章魚小香腸躲的位置。
1、課件。
2、音樂。
3、九宮圖。
1、出示（章魚小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。
師：今天楊老師請給你們帶來一個故事，你們認識它嗎？幼兒猜一猜？
師：接下來我們一起聽聽這個故事。
二、
師：夜深了，章魚小香腸兄弟準備睡覺了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果，綠綠的西藍花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺，一會天亮了，就在這時，發(fā)生了什么？（出示圖片）。
提問：一個小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？
提問：小香腸哥哥被夾住了會怎么說？
師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走?！彼鼈冃值軅z就拼命的逃跑，想躲到一個筷子找不到它們的地方。
提問：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚小香腸逃到哪兒去了呢？它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬?？（引導幼兒從顏色、形狀等方面進行觀察。）。
提問：它們的位置在哪里？（教師引導幼兒講述具體位置）。
提問：筷子準備又追上來了，它們繼續(xù)逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細觀察說出位置）。
師：筷子很快又要追上來了，它們又得繼續(xù)逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經(jīng)跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。
提問：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）。
師：我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好？
三、
1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。
2、幼兒仔細聽老師的指令進行游戲。
四、
師：我們來看一下小香腸兄弟接下來的結(jié)局會怎樣？
師：小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里，因為它們的顏色一樣的，接著又躲到了毛巾里面因為它們的形狀一樣，又躲在了爸爸的口袋和領(lǐng)帶里，還躲到了蔬菜盤里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤里面。
中班語言冬至繪本教案篇十
《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以"蘿卜"為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。
故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感，因為"獨生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗，進而造成了孩子的"霸道"、"自私"，這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享"，可見向孩子進行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。
1初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。
2學習復述描述動物心理活動的語句。
3體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。
：體驗相互關(guān)心、與人分享的`美好情感。
課件音頻故事配音。
一.激趣導入，引發(fā)疑問。
1師出示背景圖，展開談話："小朋友們！請大家看看都有哪些動物？這是什么季節(jié)呢?"。
2小動物們之間發(fā)生了什么事？我們一起看看。
二.分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿卜。他很高興呀!
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應。小白兔把門推開，屋里一個人沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。
這時候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?/p>
小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀!
小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過自己的家，看見門開著。他想：“誰來過啦?”
他走進屋子，看見蘿卜，很奇怪，說：“這是哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來的，就說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子里一個人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺上。這時候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”小鹿扒開雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜，向小熊家跑去;跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦?”他走近屋子，看見窗臺上有個蘿卜，很奇怪，說：“這是從哪來的?”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門!開門!”屋子里沒有人答應。原來小熊不在家，也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
三.完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題。
1播放帶音頻的ppt故事。（幼兒欣賞故事）。
教師提問：
（1）"蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的?（小兔子）。
（2）最后又回到了誰的手里?（小兔子）。
（3）小動物為什么都不吃蘿卜?（"小動物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享）。
（4）你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關(guān)心他的?
（5）好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的，鼓勵幼兒講述自己的生活經(jīng)驗。
四.小結(jié)。
我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。
中班語言冬至繪本教案篇十一
能看懂圖畫內(nèi)容，學念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂情緒。
2．人手一本《拍花蘿》。
一、復習數(shù)字1—6，引起幼兒學習興趣。
師：老師今天帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？
二、欣賞并學習兒歌。
1．學說語句。
師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數(shù)字“1”。
重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”，分別學念后面的語句）。
師：請再仔細地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的`游戲。
2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）。
師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了些什么？
師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）。
3.完整學習兒歌。
師：你想和老師一起來念嗎？
三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運用動作來表演）。
師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！
四、引導表述兒歌中滑稽的句子。
師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。
你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、師幼傾聽錄音機里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應的動作。
形式依然用游戲的方法進行。
中班語言冬至繪本教案篇十二
1、初步了解冬至與麻糍的'意義，掌握制作麻糍的基本常識及制作技能。
2、能獨立或與人合作制作麻糍，體會勞動的快樂，激發(fā)愛勞動的情感。
制作麻糍的工具原料：糯米、芝麻、黃豆、紅糖；外出車輛。
（一）教師交代活動目的及注意事項。
2、師：外出活動應該注意什么呢？（幼兒自由講述：注意安全、要排好隊伍、講禮貌，等等）。
教師小結(jié)：外出時除了講禮貌，還要注意安全，特別是到麻糍作坊，那兒人很多，很擠，小朋友要注意安全，還要跟好隊伍，并要在老師指定的地方參觀，不能隨便亂跑。
（二）談話，激發(fā)興趣。
師：小朋友吃過麻糍嗎？
幼：吃過，很好吃。
師：你們還記得麻糍是什么樣的嗎？
幼：圓圓的，軟軟的；黏黏的，外面還有粉；特別軟，粘牙…。
師：看來小朋友很喜歡吃麻糍，說得很棒。
師：誰知道麻糍是用什么做的？
幼：我奶奶說是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圓…。
師：今天，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？
（三）了解麻糍的制作材料、工具及程序。
1、搗米。
（1）師：小朋友，這是什么呀？有什么用呢？
幼：好大的石頭，中間有個大口，是用來盛水的吧！
師：這叫搗池，是用來搗米的。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗池中反復捶搗，直到米粒全都一起為止。
（2）幼兒觀看搗米操作情況。
（3）幼兒嘗試、腦沁。
（4）幼兒說說淘米的感覺。
幼：好重，抬不動；太累了，我們兩個人也抬不動…師：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重！這些米就是諶著重的作用才能融在一起。
2、團米團。
（1）師：我們要將搗成的米團捏成一小塊一小塊的麻糍。誰知道怎么把米團變成麻糍？
幼：用手搓；就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁……師：到底是不是，我們一起來看一舉。
（2）師：鏟一部分米團放入手中，捏出小塊拉斷。好嗎？
（3）幼兒操作，講述操作細節(jié)。
3、滾豆沙。
（1）讓幼兒區(qū)別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的味道。
師：你們來嘗嘗自己捏出來的麻團。
幼：淡淡的不怎么好吃。
師：這個好吃嗎？（幼兒品嘗）。
幼：又香又甜。
師：所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不可太少，還要滾得均勻。
（2）觀看客座教師滾豆挲。
（3）師幼共同嘗試滾豆覬。
4、幼兒品嘗。
（四）小結(jié)。
師：小朋友，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎？
幼：好吃！
師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動，你們剛才也看了師傅們在搗米的時候流下的汗水，可見我們的糧食來的是多么不容易！我們不僅要愛惜糧食，而且要尊重勞動人民的勞動成果。
（五）延伸活動（回幼兒園嘗試做麻糍）。
師：小朋友，我們觀看了制作麻糍的過程，現(xiàn)在我們也來做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧！
1、幼兒嘗試制作麻糍。
2、幼兒品嘗。推薦閱讀：
中班語言冬至繪本教案篇十三
1、樂意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請伸出xx來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
一、導入：
1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時出示紅喜的幻燈片請幼兒看。
2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過幼兒的'回答引入主題。
二、結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。
1、是誰要結(jié)婚啦？他的新娘是誰呢？引導幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學習興趣。
6、大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀？教師揭示謎底。
三、結(jié)合字卡，師生共同復述故事，加深理解。
1、大灰狼對新娘說什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會請新娘伸出什么呢？它說了什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請新娘伸出什么呢？說了什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲：
1、將幼兒用教師準備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對話將故事表演一遍。
2、請一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時間，游戲可反復若干次，加深幼兒對于故事的理解及對角色對話的掌握。
五、結(jié)束部分：
在大森林中還有許多的小動物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動室。
中班語言冬至繪本教案篇十四
這是一個關(guān)于奇怪“啊啾”的故事。故事發(fā)生在一個樹洞里，一聲“啊啾！”從樹洞里傳來。刺猬以為它是…鵝以為它是…免子以為它是…可是又好像都不是，小動物翻山越嶺，尋找“啊啾”的蹤跡，可是它再也沒有出現(xiàn)過，好像從地球上消失了一樣。你說，它曾經(jīng)來過嗎？活動目標：
1、大膽猜測樹洞里的神秘動物，樂意和同伴說說自己的想法。2.了解動物的某些生活習性，對動物世界感興趣。
大膽猜測樹洞里的神秘動物，樂意和同伴說說自己的想法。
了解動物的某些生活習性，對動物世界感興趣。
1、教學課件(ppt)。
2、活動前與幼兒一起聊聊動物（各種動物的生活習性）。
一、觀察背景，引發(fā)興趣。
你認為小刺猬準備去哪里，它找大白鵝做什么什么？我們一起來聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事情？二、理解故事，想象講述1.觀察ppt2～5。
樹洞口很窄，刺猬左看右看，還是看不清楚是誰睡在里面？是一只鵝嗎？刺猬想一定是，雖然我從來沒有見過鵝住在樹洞里，但為了它的安全，我必須想辦法找到它的家人。刺猬急忙朝湖邊跑去）。
·（刺猬對大白鵝說：我看見一個動物，外形看起來既熟悉又陌生，像你一樣，長著橙色的、膠鞋狀的腳，它在樹洞里睡著了，它是你們家的嗎？）。
剛才小刺猬對大白鵝說了什么？
我們來聽一聽大白鵝是怎么回答的。
大鵝說：我們一起去看看吧，看看樹洞里住的究竟是誰？）（二）講述故事。
·（隔著窄窄的樹洞，它們探頭探腦仔細的看著，大鵝低聲說：“看，它的耳朵很長。
剛才大白鵝說了什么？那你認為是誰呢？
大白鵝說：這一點不像我，嗯，你弄錯了它一定是一只兔子，可是兔子也不喜歡睡在樹洞了啊，哦？這小家伙一定是迷路了，我們一起找找，附近有沒有兔子窩”）。
·（它們很快的找到了兔子，兔子兔子，我們發(fā)現(xiàn)一個和你一樣長耳朵動物，但她的腳卻像橙色的膠鞋形狀，而且沒有爪子，這可憐的小家伙睡在樹洞里，你知道這奇怪的家伙究竟是誰嗎？）。
（兔子納悶的說：我也不知道，我們不要浪費時間瞎猜了，趕快把它從樹洞里救出來吧。
就在這時，關(guān)于這個奇怪動物的消息也悄悄的傳開了）。
它們又發(fā)現(xiàn)了什么？這只奇怪的動物在干什么？
是誰先發(fā)現(xiàn)樹洞里有東西？刺猬發(fā)現(xiàn)它的腳是橙色的膠鞋狀的，大白鵝發(fā)現(xiàn)它的耳朵是長長的，之后又來了小兔子，它們一起發(fā)現(xiàn)這個奇怪的小動物披著厚厚的毛外衣。
小結(jié):這個神秘動物到底是誰，讓我們越來越好奇了。
小朋友你覺得樹洞里是誰？
兔子說，我也說不準，什么都看不清楚，就在這時，那只奇怪的動物動了起來。
·（兔子喊到，快跑，它來了，它們急忙的躲了起來，那個奇怪的動物慢慢地出來了，還發(fā)出一聲“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃開了，穿過樹林，越過水坑，森林里的鳥兒也都嚇了一跳）。
（當小動物們安靜下來之后，大家突然明白，這個小動物可能是在自己保護自己，因為迷路的它一定很孤單，于是大家發(fā)誓：“我們必須給它一個家”）。
（啊啾會是一個什么有趣的朋友啊，小動物們議論著，但是它再也沒回到那棵樹洞里）。
那你覺得啊啾究竟是什么東西？
（小動物們翻山越嶺，在小路上到處尋找，，希望可以再見到它，而它們看到的，只是一些奇怪的圖案）。
（故事就這樣結(jié)束了，大家還在尋找著這個奇怪的啊啾，誰也不知道啊啾究竟是誰？小朋友你覺得呢？啊啾是誰？它去哪里了呢？）教學反思：
世界之大，無奇不有，大自然永遠呈現(xiàn)著無窮無盡的魅力，故事中動物之間的的猜測引發(fā)了幼兒對未知世界的無盡想象。
中班語言冬至繪本教案篇十五
活動目標：
1、仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。
2、感受繪本情節(jié)的趣味性。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：ppt。
活動過程：
一、導入。
1、（教師做打瞌睡的動作）你們知道我剛才在做什么嗎？
2、總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試？（教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。）。
二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化。
2、（出示下一張圖）房子里都有誰在睡覺？睡在哪里？
3、誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完。
4、這個時候小孩起來了，他要去干什么？幼兒猜測。
5、（出示圖片）小孩做了一件什么事情？
6、我們來看看接下來發(fā)生了什么事（連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去）故事中發(fā)生了什么事？誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。（幼兒講述）。
7、你們覺得這樣的睡法怎么樣？為什么？
9、（ppt圖片出示）你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?，很驚恐）貓是被誰吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！
10、貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）請幼兒模仿貓醒過來的表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）。
下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）。
（教師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）。
三、完整欣賞繪本。
1、剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現(xiàn)在我們再來完整看一遍（教師完整講述繪本）。
2、房子里的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧！
活動反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
活動目標。
1、喜歡聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動植物。
2、能根據(jù)情節(jié)對閱讀內(nèi)容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。
3、能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
ppt課件，實物：紅薯、蘿卜各一個。
（一）根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容。
師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個故事會講些什么呢，請你們先來猜一猜。
小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什么事情，我們來聽一聽。
（二）圖文共讀。
1、小鼴鼠搬家的原因。
提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢？（讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧！）。
（2）有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情？
（3）小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法？（鼓勵幼兒大膽表達）。
過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。
2、小鼴鼠找新家。
（2）這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀？
小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
提問：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時候又發(fā)出了什么聲音？
（2）哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么？從哪看出來的？
（3）你平常是怎么吃蘿卜的？那你生吃過蘿卜嗎？味道怎么樣？
（4）小鼴鼠覺得味道怎么樣呢？那蘿卜生長在什么地方？
（5）原來紅薯和蘿卜都生長在地底下，還有什么植物也生長在地底下呢？
小結(jié)：原來地底下長著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、繼續(xù)挖洞，遇到動物大蛇。
提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會是誰呢？
（2）這是一條什么樣的蛇？你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會發(fā)生什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽表達）。
5、教師和幼兒一起完整講述故事。
（三）完整講述故事。
1、出示圖片，教師完整講述故事。
2、幼兒講述故事。
教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎？如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。（幼兒看圖片講述）。
（四）你猜，我猜，大家猜。
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發(fā)生什么有趣的事情呢？
幼兒講述。
活動延伸。
師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽?，F(xiàn)在請小朋友回到班里，完成你們的作品吧！
活動反思：
本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點?；顒又形疫€設(shè)計了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗而且讓孩子有了動手的機會，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的回應不夠到位，對現(xiàn)場教學不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進，多預設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。
中班語言冬至繪本教案篇十六
冬至，是我國重要的氣節(jié)之一，也是傳統(tǒng)節(jié)日之一。為了讓幼兒園的小朋友更貼近生活，了解生活，傳承傳統(tǒng)飲食文化——包餃子。冬至臨近，許多幼兒園開始著手準備著冬至包餃子的親子活動。
“開心包餃子，快樂過冬至”親子活動。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，家庭生活越來越好，孩子們過著衣食無憂的生活，為了讓他們體驗媽媽及家人勞動的辛苦，培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感，教育孩子學會感恩，特開次活動。
1、通過開展包餃子的'親子活動，讓幼兒了解餃子的文化，產(chǎn)包餃子的興趣。體驗勞動的快樂，增進親子間的感情，營造節(jié)日的熱鬧、快樂氣氛。
2、通過活動鍛煉幼兒的生活能力和動手能力，同時培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣。
3、通過親子游戲活動，讓家長進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。
xxxx、12、22（星期五）09：00——11：30。
通知單、乒乓球、吸管、肉餡、湯匙、盛放餃子托盤、一次性桌布、籮筐。
各班教室。
1、早上8：40——9：00家長簽到（播放幼兒一日活動圖片）。
2、班主任講話，歡迎各位家長來參加這次的活動。
3、向幼兒介紹說明今天特色活動的內(nèi)容：包餃子。
4、活動流程：
先欣賞包餃子的過程，請將餃子餡放入皮中央，如果你是第一次包的話，記住千萬別放太多餡，不然肉會撐出來的，然后先捏中央，再捏兩邊，最后由中間向兩邊將餃子皮邊緣技一下，這樣餃子下鍋煮的時候就不會漏了，最后將餃子整齊的放在上面。希望小朋友和家長都能齊心協(xié)力一起做出完美的餃子，（出示不同造型的餃子供參考）。
1、請家長帶幼兒去洗手，在制作的過程中要注意衛(wèi)生。
2、因地制宜，安排好幼兒家長的座位。
3、家長幼兒教師隨著音樂一起包餃子。
4、場地整理（自由洗手）。
餃子餡等：200元（每班50元）。
現(xiàn)場零食等：400元（每班100）。
煮餃子時的人工費等：200元。
比賽獎品等：200元（每班50元）。
合計：xx元。
中班語言冬至繪本教案篇十七
讓幼兒學習觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內(nèi)容。嘗試根據(jù)ppt畫面講述故事內(nèi)容。感受顏色變化的美妙與神奇。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這次活動。
1、仔細觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化。
2、觀察、預測并感知顏色的混色過程，感受色彩變化的奇妙，體驗活動所帶來的樂趣。
3、感受變色鳥的心情變化，體驗給別人帶去快樂的同時自己也很快樂。
1、大圖書一本。
2、自制活動畫冊：白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片重疊，可隨意翻動。
3、各色顏料、透明杯子、毛筆等。
(一)、導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：今天，我們班來了一位小客人，你們看，是誰呀?(出示活動畫冊，首頁為白鳥。)我們一起和小白鳥打個招呼。(引導幼兒跟小白鳥問好。)。
出示大圖書。
(二)、與幼兒共同閱讀圖書，引導幼兒觀察畫面并進行思考。
1、引導幼兒觀察圖一，教師提問：
(1)在這幅畫上你看到了什么?(白色的小鳥。)。
(2)這只小白鳥在干什么呢?
(3)你還看到了什么?什么顏色的?
(4)你覺得小白鳥怎樣?(引導幼兒感知小白鳥的心情：很孤單，沒有朋友等。)。
教師講述圖一：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!
提問：白鳥會飛到哪里去呢?(引導幼兒進行猜測。)。
2、觀察圖二，教師提問：
(1)白鳥飛到了哪里?它在干什么?
教師講述圖二：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!
(2)白鳥吃了紅果子，會有什么變化呢?
3、觀察圖三，教師提問：
(1)白鳥又在干什么?(引導幼兒觀察畫面，并回答：白鳥在吃黃果子。)。
教師講述：白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!
(2)白鳥吃了黃果子后，又發(fā)生了什么變化呢?
4、引導幼兒觀察圖四，教師進行講述。
教師：白鳥繼續(xù)飛呀飛呀，它來到了一棵長藍果子的樹，白鳥吃了一些藍果子，好脆好香啊!呀，白鳥又發(fā)生變化了，瞧，白鳥身上又長出了藍色(引導幼兒看圖一起說)的羽毛。
5、教師講述圖五：白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍的，還加上了……?(引導幼兒邊看圖邊一起說“橘色、綠色和紫色”)。
6、引導幼兒觀察圖六，教師進行講述。
教師：今天我來給小朋友變個魔術(shù)，你們看這是什么?(出示紅、黃、藍、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜，我把它們混在一起會怎么樣呢?(幼兒猜測)。
教師：好，那我們看看到底變成什么樣了!(教師演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。)。
7、教師：變色鳥吃了各色的果子，變成了一只黑鳥。你覺得這時黑鳥的心情會怎樣?
教師講述圖七：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。黑鳥向前飛，飛呀!飛呀!咦?一件奇怪的事情發(fā)生了，是什么奇怪的事情呢?(觀察圖八)。
8、教師講述圖八：黑鳥在空中唱歌，唱出了什么?(引導幼兒觀察畫面并回答：黑鳥在空中唱歌，唱出彩色的音符。)。
教師：赤橙黃綠青藍紫，好像什么?(像一道彩虹。)。
9、引導幼兒觀察圖九，教師進行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，紅色的音符往下撒，發(fā)生了什么變化?(讓大地開了許多紅花。)。
10、引導幼兒觀察圖十，教師進行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，_的音符往下撒，大地又有了什么變化?(讓大地開了許多黃花。)。
11、引導幼兒觀察圖十一，教師進行講述。
教師：黑鳥在空中唱歌，藍色的音符到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠地樹林，有彩色的遠山。提問：
(1)看到這一切，你覺得怎樣呢?(看起來比什么都美麗。)你的心情怎樣?
(2)以前的大地和天空是什么顏色的?現(xiàn)在呢?那么現(xiàn)在小黑鳥的心情又會是怎樣呢?(引導幼兒理解：帶給別人快樂的同時自己也很快樂。)。
(三)、完整欣賞配樂故事，感受童話故事表現(xiàn)的美好意境。
(四)、活動延伸。
教師：如果你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰?(幼兒回答)。
教師：請小朋友下課后把自己的想法畫下來，并和自己的好朋友講一講你編的故事。
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