在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
教師資格證面試結構化題庫 教師資格證面試結構化時政類問題篇一
所謂哲理類就是一些名家名句，例如“只有教不好的老師，沒有學不好的學生”
1.表明態(tài)度：
這句話的意思是......，我是十分贊同/不贊同這個觀點的。
2.分析論證：一般可以從原因或者影響這兩者當中選其一。如果是影響，可以從以下幾方面著手：
（1）能夠促進學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，促進學生的個性發(fā)展等。（學生發(fā)展角度）
（2）能夠提高教師形象，促進教師的自我發(fā)展，為教師的成長提供良好的氛圍等。（教師發(fā)展角度）
（3）能夠促進良好師生關系的營造，拉進教師與學生的距離（師生關系角度）
（4）能夠提高教師課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣和動機，營造良好的課堂氛圍和班級氛圍（課堂效果角度）
（5）有利于共同營造良好的教育環(huán)境，促進家校合作，增強學校教育在社會中的信服力。（教育大環(huán)境角度）
如果是說消極影響的話，從反面來說即可。
如果是原因，可以從以下幾個角度著手
（1）學生是處于發(fā)展過程中的人，有發(fā)展的可能和必要性，也必然會犯錯；學生是獨特的人，每個學生都有其特殊性；學生是學習的主體，必須要讓學生真正參與課堂；學生是完整的人，是責權的主體，作為教師必須保護學生的人格尊嚴等等。（學生屬性出發(fā)）
（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師必須做到關愛學生/教書育人/愛崗敬業(yè)，作為教師要做到教育公平，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。必須做到循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的標準。（教師職業(yè)道德角度）
3.落實升華：
總而言之，.....這一點對于教師/學生來說是至關重要的，應該時刻為學生著想，并以學生的健康成長為出發(fā)點和落腳點，讓自己的行為經(jīng)得起學生、家長、社會和自我職業(yè)道德的檢驗。在我之后的教學過程中，一定會認真貫徹.....，將理論落實到實踐當中，逐漸向一名優(yōu)秀教師的行列邁進。
（二）綜合分析現(xiàn)象類
所謂現(xiàn)象類就是教育領域發(fā)生的一些教育事件，例如“對于有些教師體罰學生的現(xiàn)象，你怎么看”
1.表明態(tài)度：
這一現(xiàn)象的發(fā)生必然會導致學生/教師......，是一種錯誤/正確的教育理念和行為，嚴重違背/符合了教師職業(yè)道德的要求。
2.具體分析：同上
3.落實分析：
為了杜絕此類事情在發(fā)生。
首先，教育行政部門應該制定相應的規(guī)章制度，從法律層面嚴格要求教師的相關行為，并且完善監(jiān)督機制，鼓勵媒體和群眾進行監(jiān)督，督促監(jiān)管部門切實履行，保證執(zhí)法效力。
其次，學校管理者應該提高自身意識，改變自己的辦學理念，加強教師管理，加強對教師有
關師德師風的教育和考核，同時建立專門的德育督導，負責對教師的德育評價，并將此作為教師晉升、考評的參考依據(jù)。同時為教師營造良好的輿論導向，并定期舉行有關“....”主題的研討會，加大宣傳。
最后，教師自身要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，充分認識到....對學生的危害，真正從學生的角度考慮問題，認真反思，轉換教育觀念。
教師資格證面試結構化題庫 教師資格證面試結構化時政類問題篇二
對于標題中的問題，相信很多參加教師面試考試的的考生都很關注。我認為這個答案是否定的，而且大家也不要把答題的注意力都放在模板上，原因有三，具體如下：
其一，結構化題目問答主要通過問答的方式，考察考生的思維品質、語言表達、心理素質、職業(yè)認知以及儀表儀態(tài)等方面?？忌诖痤}過程中會展示出自己的思維過程以及自己的性格特點，不同考生思維方式和語言習慣等都有很大差別，若套用模板答題，不能充分表現(xiàn)自身的特點，答題表現(xiàn)容易大眾化。
其二，套用模板會限制考生答題思路，答題不全面。結構化答題沒有標準答案，一味套用模板會導致不同題目答題思路幾乎一致，沒有太大差別，對于一些應對措施等的分析也會被限制在模板中。世界上沒有兩片樹葉是完全相同的，我們答題時也要聯(lián)系實際，結合自身特點，找到適合自己的答題方式。
其三，模板框架結構并不完善，甚至有些模板思路存在問題。我們可以從網(wǎng)絡搜索中看到很多結構化答題模板的問答，有些模板呈現(xiàn)思路不清晰，不同分析層面存在重疊。若選用不當，會導致答題思路混亂。
那對于結構化答題應如何應對？我們按照題目考察角度不同進行分類，大致分為知識類，應用類以及個人類。出現(xiàn)頻率較高的是應用類，大家不禁好奇，哪種算是應用類？比如：上課時有學生站起來反駁你的觀點，請問你怎么辦？這種問題需要應用相關教育學理論來回答，叫做應用類。對于這類題目可以按照觀點——分析——實踐的三步走的思路來進行解答，每一步都有對應的回答方向。這樣，答題思路清晰，邏輯縝密，也不會出現(xiàn)答題重復的現(xiàn)象。下面以上題為例，大家仔細揣摩。
例：上課時有學生站起來反駁你的觀點，請問你怎么辦？
【相關知識】
1.學生觀：學生是處于發(fā)展過程中的人；學生是學習的主體
2.教師觀：新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者
3.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范：教書育人；終身學習
【參考答案】
（觀點+分析）
學生在課堂上站起來反駁我的觀點，我會保持冷靜，快速反應。同時，學生是學習的主體，我會尊重學生，既要保護好學生的質疑精神，又要維護課堂秩序，保證課程能夠順利進行。
（實踐）
第一，表揚鼓勵，強調紀律。面對學生的質疑，我會先對他進行表揚，肯定他上課積極聽講，認真思考問題，并鼓勵其他學生向他學習。接著，我會向這位學生強調課堂紀律，告訴他提出問題要先舉手，以保證課堂秩序。
第二，聆聽觀點，繼續(xù)授課。首先，鼓勵該生說出自己的想法，聆聽其反駁我的理由和依據(jù)。其次，快速對該知識點進行回顧，如果內(nèi)容確實講錯了，我會對該生提出的論據(jù)進行肯定，向大家承認我確實講錯了，及時糾正該錯誤，并告訴學生們在學習的過程中一定要認真、仔細，不要馬虎大意，避免出現(xiàn)老師這樣的錯誤；如果我講授的內(nèi)容并沒有錯誤，我會再次強調正確的知識點，讓大家能加深印象，并再次肯定該生上課積極思考，敢于質疑的精神，以此培養(yǎng)學生敢疑、敢問的良好學習習慣。最后，把思路重新帶回到課堂中來，保證本節(jié)課的內(nèi)容能夠順利完成。
第三，反思總結，提高技能。課程結束后，我會認真反思，在以后的教學中，認真?zhèn)湔n、鉆研教材，及時更新自身的專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，養(yǎng)成終身學習的好習慣。
教師資格證面試結構化題庫 教師資格證面試結構化時政類問題篇三
凡是問題以“你怎么辦”都可以歸結到問題解決類。此類型的答題思路總共為兩步：1.明確問題2.解決問題。
根據(jù)具體內(nèi)容又可以分為兩類：
（一）問題解決類之教育實踐
所謂教育實踐指的是在日常教學管理中學生發(fā)生的一系列問題。例如“作為班主任，你怎么處理班里學生的早戀問題？”、“學生因對特長感興趣而耽誤了文化課學習。作為班主任，你怎么辦”
1.明確問題：這種現(xiàn)象的發(fā)生對于此階段的學生來說，相對來說是比較正常的，但是如果任憑其發(fā)展下去，必然不利于學生的全面發(fā)展，對此，我會采取以下措施。
2.解決問題：
（1）我會保持一個寬容心態(tài)，耐心細致得和學生進行交流，深入學生內(nèi)心。
（2）我會首先了解此件事情發(fā)生的來龍去脈，單獨找學生進行談心，或者找和這位同學關系比較好的朋友了解事件真相，當然在此期間，我會注意保護學生的隱私。
（3）我會營造一個良好的班級氛圍和輿論導向，用集體的力量感染xx同學。
（4）我會耐心疏導，從改變學生的認識著手，讓他認識....的重要性。
（5）我會和學生保持一個良好的關系，從學生感興趣的話題著手，讓學生感受到我的關心，放低戒備，從而更好的展開接下來的工作。
（6）我會及時強化學生的行為，當同學表現(xiàn)良好的時候，我會及時表揚，增加他下一次行為的動機。
（7）我會及時通知家長，和家長共同商量解決辦法，形成教育合力，希望家長能夠給予學生更多的關心。
（8）我會多組織xx主題的班級活動，讓學生積極參與到活動中來，感受xx。
（9）我會發(fā)掘學生身上的閃光點，因材施教，對癥下藥
（10）最后，我會在后續(xù)的教育教學工作中，持續(xù)觀察學生的日常表現(xiàn)，并不斷督促提醒其學習，促進其養(yǎng)成良好的學習習慣，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
（二）問題解決類之應急應變
所謂應急應變是指突然發(fā)生的，必須要立馬解決的一些問題。例如“上課過程中，一位同學當堂指出你的錯誤，你該怎么辦”
解決問題：
1.我會保持沉著冷靜的心態(tài)。
2.我會幽默化解，并對學生表示尊重。
3.我會及時和家長進行溝通。
4.為了提高學生參與課堂活動的積極性，達到活躍課堂氣氛的目的，我會以此為契機采取xx的行動，并且保證課堂教學任務的順利完成。
結束之后，我會進行深刻的自我反思，認識到自身的不足，不斷提高自身xx能力。
6.為了杜絕此事的在此發(fā)生，我會召開xx為主題的班會活動。
教師資格證面試結構化題庫 教師資格證面試結構化時政類問題篇四
【題目】結合教師工作崗位。說一下你自己有什么優(yōu)勢和不足？
【答題策略】
1、重點在態(tài)度與邏輯
職業(yè)認知類題目，需要考生客觀地對自我及職業(yè)規(guī)劃進行評價，這具有一定難度。面試官比起應試者回答的內(nèi)容，更在乎態(tài)度如何。因此一定要盡可能的實事求是、不卑不亢地作答。在對職業(yè)認知進行闡述時，可以適當?shù)丶由蠈Τ蔀橐幻蠋煹倪M取心和積極的工作態(tài)度。
2、突出重點組織語句
考生答題時，一定要圍繞著考題的重點來組織自我介紹，避免回答與題無關的內(nèi)容。例如例題中，問自身的優(yōu)勢和不足，就要圍繞這兩方面展開解答。優(yōu)勢可以有：理想、奮斗、年輕、有創(chuàng)造力、上進心、能與學生打成一片。不足可以是：缺少實踐經(jīng)驗（但可以不斷積累學習）。
3、層次分明正反兩面
大部分考生可以根據(jù)考題回答自己的優(yōu)勢和不足，但卻缺少將兩方面回答成一個整體，道出其中的邏輯，這樣回答起來就會顯得缺乏條理。因此，考生進行自我介紹的時候，應將缺點闡述后適當?shù)乇砻髯约阂簿哂幸活w不斷學習、上進的心，會將缺點努力轉變?yōu)樽陨韮?yōu)勢。
同時，在闡述問題時，可以有串聯(lián)關鍵詞，例如“首先、其次、然后、最后”。
【參考解析】
作為一個教師，從優(yōu)勢來講我認為主要有以下幾個方面：首先，我是一個有教師夢想的年輕人，蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。因此我在求學階段義無反顧地選擇了師范學院。因為教師是一個奉獻他人并受大家尊重的職業(yè)。所以我一直希望可以像我的父親一樣從事教育工作。其次，我認為我的優(yōu)勢是年輕，有精力，有創(chuàng)造力，有強烈的上進心，有較好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應新課改，我不僅可以用老教師的知識經(jīng)驗彌補自己的缺陷不足，而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席顧問”，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。而我的不足之處主要是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行必有我?guī)煛钡墓庞枺撔南蚪逃绲膶＜?、前輩、有?jīng)驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗！。
教師資格證面試結構化題庫 教師資格證面試結構化時政類問題篇五
2022下半年教師資格證面試備考詳細規(guī)劃
2022年下半年教師資格證考試提分考點
2022年下半年教師資格證考試考前沖刺
2022年下半年教師資格證考試時間安排
教師資格證2022上面試結構化真題及答案
教師資格證2021下面試結構化真題及答案
教師資格證面試結構化題庫 教師資格證面試結構化時政類問題篇六
1.自我認知類
考察人生經(jīng)歷、價值觀、人生方向和目標、興趣愛好、優(yōu)勢和劣勢等內(nèi)容。通常會問你最喜歡的人/事/物是什么？你的優(yōu)缺點是什么？怎樣成為優(yōu)秀的老師等等。
答題套路：從教師觀、教師職業(yè)道德出發(fā)，表現(xiàn)出對崗位的熱愛與奉獻。
2.人際關系類
考察老師與學生、家長、同事、領導出現(xiàn)矛盾時，怎樣解決問題。
答題套路：
①調整情緒：冷靜、耐心、傾聽；
②溝通了解：分析問題產(chǎn)生原因，并給出解決方案；
③防微杜漸：召開班會、組織活動、吸取教訓。
3.組織管理類
考察老師組織一次活動、比賽、會議…的能力。
答題套路：
①組織活動的意義；
②事前調研：聽取家長/學生/同事意見；
③事中安排：確定流程，安排人員工作，做好記錄；
④事后反思：分享活動影像、照片，總結經(jīng)驗教訓。
4.應急應變類
考察老師對突發(fā)情況的解決能力，提問形式如課堂上/活動中/放學路上…突然發(fā)生…
答題套路：
①保持冷靜，快速反應；
②課堂為重，以人為本；
③輕重緩急，有序處理；
④多方協(xié)調，合作完成。
5.教育教學類
設置某種情景，考察老師處理學生問題的能力，如學生成績差、不合群等等。
答題套路：
①表態(tài)，不會放棄學生；
②分析原因：學生、老師、家長、學校、社會多方面分析；
③提出對策，一一解決；
④事后總結。
6.綜合分析類
考察老師對某一社會現(xiàn)象、某一觀點、某種行為的看法。
答題套路：
①點題，這個現(xiàn)象/觀點的含義；
②合理之處；
③不合理之處；
④總結，作為老師如何揚長避短。
7.時事政治類
考察對教師相關的政策理解。
答題套路：
①點題，解釋含義；
②分析意義，對教師、對學校、對社會的影響；
③如何踐行，你會怎樣做；
④總結。
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