讀后感是對(duì)讀完一本書(shū)后的感受和體會(huì)的總結(jié)，它能夠幫助我們更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感，首先要全面理解書(shū)中的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。讀書(shū)不僅要關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展和人物的性格描寫(xiě)，還要注意作者的寫(xiě)作手法和思想意圖。別忘了借助查閱相關(guān)資料和別人的讀后感，可以幫助我們拓寬視野、發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)和深層次的意義。其次，讀后感的寫(xiě)作要有自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和思考，不能簡(jiǎn)單照搬他人的觀點(diǎn)，要注重自己的感受和體會(huì)。最后，一篇完美的讀后感需要有一個(gè)合適的結(jié)尾，可以是對(duì)書(shū)中情節(jié)的總結(jié)，也可以是表達(dá)自己的看法和建議。下面是一些精選的讀后感范文，希望為您的寫(xiě)作提供一些借鑒和參考。
愛(ài)如茉莉讀后感篇一
這幾天，我們學(xué)了《愛(ài)如茉莉》這篇課文，我深有感觸。這篇課文主要描寫(xiě)表達(dá)了父母之間那茉莉般潔白純凈的愛(ài)。在“吃餃子”、“執(zhí)手而眠”這兩個(gè)細(xì)節(jié)里充分體現(xiàn)出媽媽愛(ài)爸爸、爸爸愛(ài)媽媽。
記得在一次晚上，我睡得很沉，只聽(tīng)見(jiàn)“李燦““李燦”不知是誰(shuí)在叫我。漸漸的，漸漸的我從夢(mèng)香中醒來(lái)。只見(jiàn)媽媽對(duì)我說(shuō)：“李燦你發(fā)燒，快起來(lái)我們?nèi)メt(yī)院”。我用剛醒來(lái)的聲音對(duì)媽媽說(shuō)：“我沒(méi)事，睡吧，這樣即會(huì)打擾到爸爸休息也會(huì)讓你睡眠不知的，我抵抗力強(qiáng)明天就好了?？蓩寢屵€是不放心，硬拉著我去醫(yī)院。到了醫(yī)院一檢查，發(fā)燒都燒到39度，如果再這樣燒的話(huà)，會(huì)把頭腦給燒壞的。到最后打了一個(gè)針就好了。
也許，這是每一位為人父母都會(huì)做的是；也許，這件事是一件很小很小的事，可是，每次看到爸爸媽媽那雙擔(dān)憂(yōu)的眼睛，我的眼睛就會(huì)情不自禁地濕潤(rùn)了，因?yàn)榘职謰寢尩腵眼睛蘊(yùn)含著無(wú)限的關(guān)愛(ài)。
愛(ài)如茉莉讀后感篇二
星期四的時(shí)候，我們學(xué)了《愛(ài)如茉莉》這一篇課文，我深有感觸。這篇課文主要描寫(xiě)表達(dá)了父母之間那茉莉花般潔白純凈的愛(ài)。在吃餃子，執(zhí)手而眠，這個(gè)細(xì)節(jié)里充分的體會(huì)現(xiàn)出媽媽愛(ài)爸爸，爸爸愛(ài)媽媽的情景。
我記得有一次，我發(fā)高燒進(jìn)了醫(yī)院，媽媽爸爸緊張的不得了，迫不及待的送我到醫(yī)去。爸爸要工作，所以早上就不能來(lái)看我了，媽媽就在家里弄粥給我吃。下午的時(shí)候，爸爸工作煩惱少了，就來(lái)醫(yī)院看看我。媽媽就在家里做家務(wù)。在這一次的生病，我發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)，爸爸媽媽之間的愛(ài)。
愛(ài)如茉莉讀后感篇三
今天我們學(xué)了第16課——愛(ài)如茉莉。這篇課文主要通過(guò)作者通過(guò)媽媽住院，爸爸和媽媽的表現(xiàn)，體會(huì)到愛(ài)是平淡無(wú)奇的、愛(ài)是潔白純凈的，也是相互的.。就像茉莉一樣。
這篇課文有一段非常感人，就是作者的媽媽住院時(shí)，爸爸怕自己在陪床上睡，媽媽有時(shí)不愿意叫醒他，所以就坐在椅子上，一只手緊握媽媽的手，頭伏在床邊睡。而媽媽怕驚動(dòng)爸爸不敢動(dòng)，不知不覺(jué)，手腳都麻木了。這說(shuō)明，爸爸十分關(guān)心媽媽?zhuān)瑡寢屢彩株P(guān)心爸爸。所以，愛(ài)是相互的。
在課堂上，老師問(wèn)同學(xué)們：“你們說(shuō)愛(ài)像什么？”“說(shuō)愛(ài)像一扇門(mén)，因?yàn)殛P(guān)上門(mén)就很黑暗。當(dāng)自己不高興時(shí)，媽媽就會(huì)來(lái)幫我把這扇門(mén)打開(kāi)，讓我又高興起來(lái)?！瘪R曼青這樣說(shuō)。“愛(ài)是一個(gè)問(wèn)候。因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間，我爸爸經(jīng)常去北京開(kāi)會(huì)，而媽媽就會(huì)打電話(huà)問(wèn)爸爸北京冷不冷，爸爸也會(huì)問(wèn)我們這里冷不冷。”唐恬雨說(shuō)道。我說(shuō)：“愛(ài)是洗碗。因?yàn)榍岸螘r(shí)間，媽媽的手有些爛，不能碰水。爸爸就給媽媽說(shuō)碗來(lái)他洗。這說(shuō)明爸爸十分心疼媽媽?！?/p>
愛(ài)如茉莉讀后感篇四
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，細(xì)細(xì)品讀一篇篇文章，最令我感動(dòng)的竟是那篇名為《愛(ài)如茉莉》的課文。那如茉莉般的愛(ài)深深地刻在我的'心里，那一朵朵白白小小的看似不起眼的花朵總是浮現(xiàn)在我的腦海，那淡淡的代表著平淡溫馨的愛(ài)的清香沁入我的心脾。
有一剎那，我仿佛覺(jué)得我就是作者映子，聽(tīng)著進(jìn)了醫(yī)院的母親的囑托，費(fèi)盡心思編一個(gè)謊言，只為讓父親安心吃下飯。當(dāng)父親感覺(jué)到事情不對(duì)，不顧出差歸來(lái)后的勞累，直奔醫(yī)院，大清早捧著一大束新鮮的茉莉推開(kāi)病房，父母執(zhí)手而眠，母親嘴角恬靜的微笑，我深深感動(dòng)了。父母是多么珍惜對(duì)方，那么愛(ài)著對(duì)方。那散發(fā)出的帶有茉莉的芬芳，陽(yáng)光般溫暖的愛(ài)，竟會(huì)令人如此感動(dòng)。
整篇文章的字里行間無(wú)不透露出映子父母之間那令人動(dòng)容的愛(ài)。哪怕是陽(yáng)光，此時(shí)此刻也沉浸其中，如一個(gè)孩子懵懵懂懂地探進(jìn)來(lái)，卻又不忍破壞此時(shí)此刻的場(chǎng)景，只讓暖暖的光柔和地籠罩著整個(gè)病房。
真愛(ài)幽言不盡，花香縷縷沁心扉。真愛(ài)原是如此的平淡，如此的溫馨，僅僅融在一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)語(yǔ)中，在許許多多的細(xì)節(jié)中流淌。愛(ài)是平平淡淡中飄出的縷縷溫馨，愛(ài)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單中透出的真心真意，愛(ài)是一大簇鮮艷的花中尋出的一朵朵溫馨無(wú)奇的茉莉。
因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的世界才會(huì)如此美好。愛(ài)，沁我心脾。
愛(ài)如茉莉讀后感篇五
昨天我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)如茉莉》這篇課文。整篇課文的大概內(nèi)容是：媽媽生病住院了，本來(lái)答應(yīng)包餃子給爸爸吃，為了不讓爸爸失望，就讓我去賣(mài)餃子煮給爸爸吃，并要在爸爸吃完后再告訴他媽媽生病住院了。爸爸卻直奔醫(yī)院，以后每天都去醫(yī)院。一天，我看見(jiàn)爸爸為了更好地照顧媽媽?zhuān)c媽媽執(zhí)手而眠……哦！這就是真愛(ài)，真愛(ài)原來(lái)如此簡(jiǎn)單，是那么的溫馨、美妙。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我明白了：真愛(ài)不是刻意的表達(dá)，最簡(jiǎn)單平常卻又最真誠(chéng)可貴的，才是真愛(ài)。愛(ài)如茉莉，雖然平淡無(wú)奇，卻又潔白純凈，芳香怡人。
“有家的地方就有真愛(ài)！”這是人們常說(shuō)的一句話(huà)，而我也感受到了。
愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的我，整天蹦來(lái)跳去，就連睡覺(jué)也不安分。睡著的我會(huì)在床上練起“武功”，不是在夢(mèng)鄉(xiāng)中打滾，就是將被子蹬掉。這樣的結(jié)果是很容易感冒。而爸爸每天在深夜，都會(huì)悄悄地走進(jìn)我的房間，輕輕地為我蓋上被子。一切完成后，又躡手躡腳地走出房間，整個(gè)動(dòng)作修煉的毫無(wú)聲響，好像怕細(xì)微的聲響驚醒了我。一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作里，包含了爸爸對(duì)我濃濃的愛(ài)。真愛(ài)，就是這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感動(dòng)。
一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)語(yǔ)，一份牽掛，一個(gè)表情……皆是真愛(ài)。
愛(ài)如茉莉讀后感篇六
這幾天，我們學(xué)了《愛(ài)如茉莉》這篇課文，我深有感觸。這篇課文主要描寫(xiě)表達(dá)了父母之間那茉莉般潔白純凈的愛(ài)。在“吃餃子”、“執(zhí)手而眠”這兩個(gè)細(xì)節(jié)里充分體現(xiàn)出媽媽愛(ài)爸爸、爸爸愛(ài)媽媽。
也許，這是每一位為人父母都會(huì)做的是；也許，這件事是一件很小很小的事，可是，每次看到媽媽那雙擔(dān)憂(yōu)的眼睛，我的眼睛就會(huì)情不自禁地濕潤(rùn)了，因?yàn)閶寢尩难劬μN(yùn)含著無(wú)限的關(guān)愛(ài)......
冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò),有愛(ài)就有了一切。愛(ài)，讓我們的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光雨露；愛(ài)讓我們的生活溫馨無(wú)限。生活需要愛(ài)，父母的愛(ài)，老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)……讓我們每一個(gè)人在享受愛(ài)的同時(shí)，也做一個(gè)擁有愛(ài)心的人吧！
愛(ài)如茉莉讀后感篇七
今天我下班回來(lái)，女兒說(shuō)要讀一篇散文給我聽(tīng)，散文的名字就叫做《愛(ài)如茉莉》，聽(tīng)完散文還要我寫(xiě)下感受，我哪會(huì)寫(xiě)什么感受呀！可女兒說(shuō)這是老師布置的作業(yè)，也是她給我的命令，沒(méi)辦法，就聽(tīng)她讀吧！于是，點(diǎn)了一根煙，聽(tīng)女兒讀起了《愛(ài)如茉莉》。
等女兒讀完之后，我不禁有些感動(dòng)，心中也是思緒萬(wàn)千，是啊！真愛(ài)是什么？不就是平平淡淡，互相關(guān)心，互敬互愛(ài)嗎？就像那茉莉一樣，雖然平淡無(wú)奇卻芳香四溢。其實(shí)，真愛(ài)的體現(xiàn)在日常的生活中也總會(huì)自然而然的流露出來(lái)，就像是早已溶入血脈中的親情，難以割舍，彼此間相互牽掛，相互體貼，正如文中所寫(xiě)的那樣，“爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著”，他是怕松開(kāi)了手會(huì)驚醒媽媽呀！而媽媽呢，也一樣，雖然胳膊都麻木了，可為了能讓爸爸多睡會(huì)，她就那樣忍著，所以真愛(ài)是無(wú)私的，她不會(huì)因?yàn)槟撤N環(huán)境或其他因素的影響而改變她的圣潔和無(wú)私。真愛(ài)也是千變?nèi)f化無(wú)處不在的，比如說(shuō)像純潔的友誼，父母之愛(ài)的無(wú)私和偉大等等，很多很多。在日常生活的一點(diǎn)一滴中，在平凡無(wú)私的一件件的'小事上都能看到真愛(ài)的影子。
是??！愛(ài)如茉莉，平淡無(wú)奇卻能芳香四溢，又或如生活，簡(jiǎn)單而又平淡。人與人之間若都能相互包容，相互體諒，也許這社會(huì)就能和諧許多，爭(zhēng)吵少了，打架鬧事的少了，也不會(huì)有那么多家庭破裂，不會(huì)有那么多單親的孩子出現(xiàn)了！如果每個(gè)人都能有一顆善良而充滿(mǎn)感恩的心那這世界該有多么美好呀！
也許這就是真愛(ài)吧，就像茉莉，平淡無(wú)奇而芳香四溢。哦，愛(ài)如茉莉，真愛(ài)如茉莉。
范文”名著讀后感范文這是一個(gè)優(yōu)美的擬人句,作者把陽(yáng)光形貌得像一個(gè)懂事、乖巧的小孩子,好奇地往病房里探腦袋;又像一位剛中帶柔的丈夫撫摸著本身躺在醫(yī)......
剛教完《愛(ài)如茉莉》這篇課文，那對(duì)夫妻平淡卻溫馨的情感還在我的心頭縈繞。少年不識(shí)愁滋味，換句話(huà)說(shuō)，少年也不識(shí)愛(ài)滋味。當(dāng)“我”的母親說(shuō)“真愛(ài)像茉莉”的時(shí)......
愛(ài)如茉莉讀后感篇八
那是一個(gè)周末的下午，我正悠然自得地躺在陽(yáng)臺(tái)的椅子上，欣賞著遠(yuǎn)處那帶著紅色花邊的黃昏。我突然注意到旁邊的茉莉花，它是那么的潔白純凈……忽然，一陣急促的腳步聲傳來(lái)，伴著門(mén)響媽媽闖了進(jìn)來(lái)。她上氣不接下氣地對(duì)我說(shuō)：“谷逍樂(lè)，你姥姥住院了！”“啊……”
我和媽媽急忙趕到醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)姥姥正在病床上睡覺(jué)，面部緊皺，似乎很痛苦。媽媽將姥姥身上的被子向上扯了扯，然后悄悄地對(duì)我說(shuō)：“兒子，去叫醫(yī)生換個(gè)吊瓶！”換好后，媽媽又給姥姥喂水，聊天。望著床前的那束茉莉花，聞著它的清香，只見(jiàn)它在那幾縷陽(yáng)光的照耀下顯得格外美麗。
很快，夜幕降臨了。媽媽趴在姥姥身邊睡著了，這時(shí)爸爸從床上坐起來(lái)，躡手躡腳地走到媽媽身邊，將外套脫下來(lái)披在她身上，然后再回來(lái)睡覺(jué)。
??！愛(ài)是那么的平淡無(wú)奇，即使是這樣，它還是如茉莉花一般潔白純凈。它那使人沉醉的香氣如一股暖流呵護(hù)著我們！使我們沐浴在愛(ài)的海洋中。哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉！
愛(ài)如茉莉讀后感篇九
1通過(guò)研讀課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解愛(ài)如茉莉。
2有感情地朗讀課文。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課
2、文中描寫(xiě)茉莉特點(diǎn)的詞有哪些。
3、指導(dǎo)朗讀
4、今天這節(jié)課我們共同品味的不是茉莉，而是一對(duì)普通夫妻間茉莉般的真愛(ài)。
1、讀題。
2、讀文，找出些茉莉的三段文字，答（平淡無(wú)奇、潔白純凈、縷縷幽香）
爸爸媽媽的愛(ài)鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)甚至一個(gè)眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛(ài)；同時(shí)感受描述的語(yǔ)言。
語(yǔ)言是有溫度的，是通過(guò)字或詞表現(xiàn)出來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛(ài)。
感情朗讀
（2）抓住“沒(méi)吃、沒(méi)聽(tīng)”“直奔”“謊話(huà)”“每天”體現(xiàn)了爸爸心中只想著媽媽?zhuān)恍膾炷顙寢專(zhuān)瑢?duì)媽媽也很了解。
接讀-----茉莉。
（3）、抓住“一動(dòng)我就驚醒”
“邊打哈欠邊說(shuō)”
“不肯叫醒我”等體會(huì)爸爸媽媽都為彼此著想。
（4）抓住“怕驚動(dòng)他”“手腳麻木”等體會(huì)媽媽為了讓爸爸休息好，不敢動(dòng)
填空
接讀-----茉莉。
（1）愛(ài)是一聲輕輕的叮囑。（2）愛(ài)是緊握的雙手。（3）愛(ài)是媽媽臉上恬靜的微笑?！ㄗプ 扒那摹薄疤健标?yáng)光也有感情，怕打擾、驚醒這美好的一切。）配樂(lè)齊讀三、情感升華，體悟“愛(ài)如茉莉”
映子從媽媽住院這件事中，親眼目睹了這樣一種平平淡淡卻那么令人回味的愛(ài)。此時(shí)，她不禁感嘆道——引讀“病房里……”
2、
接讀——“病房里……”2、（體會(huì)用“鉆”字好處）
3、接讀——“哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉?！彼?、回味生活，領(lǐng)悟愛(ài)的真諦給予學(xué)生書(shū)寫(xiě)內(nèi)心，表達(dá)情感的機(jī)會(huì)1出示愛(ài)的小詩(shī)2、你覺(jué)得“愛(ài)是什么？”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、愛(ài)
如
茉
莉
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單
平淡無(wú)奇
真切無(wú)私
潔白純凈
感人至深
縷縷幽香
愛(ài)如茉莉讀后感篇十
愛(ài)，是沙漠里的一泓清泉；愛(ài)，是冬天里的一縷陽(yáng)光；愛(ài)，是平日里的一句問(wèn)候。世界上有大大小小的愛(ài)，有母愛(ài)、父愛(ài)、師愛(ài)……其中最偉大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)了。在我心中，母愛(ài)就像一束茉莉花，清新優(yōu)雅，美麗芬芳。
有件事，我至今還記憶猶新，那是在我七歲時(shí)發(fā)生的……。
那個(gè)時(shí)候，我和爸媽都住在城里。白天他們都要上班，有時(shí)加班到深夜才回來(lái)，所以白天經(jīng)常只有我一個(gè)人在家。這天清晨，我還在床上睡覺(jué)，耳邊傳來(lái)每天都要聽(tīng)百遍的“緊箍咒”------“一個(gè)人在家要小心點(diǎn)，不要給陌生人開(kāi)門(mén)，早餐我已經(jīng)買(mǎi)回來(lái)了，放在桌子上，記得吃，有事給我打電話(huà)……”叮囑完這些，媽媽才放下一點(diǎn)心，去上班了。
我睡在床上看電視，忽然停電了，我嘆了一口氣，又看了看時(shí)針，見(jiàn)快到中午了，才感到肚子餓了，就在家找東西吃。可是家里沒(méi)有余存的“吃貨”了，我就打算去超市買(mǎi)些食物。我拿上50元，就出門(mén)了。
剛走到半路，“嘩-嘩-嘩”下起了雨。原先比較小，我想應(yīng)該沒(méi)事，可是等到我買(mǎi)完?yáng)|西回家時(shí)，雨卻下的非常大，我只好淋雨跑了回去，回到家時(shí)，我已經(jīng)變成一只“落湯雞”，我想拿吹風(fēng)機(jī)吹干頭發(fā)，可是停電了，沒(méi)辦法，只好拿毛巾擦，可是我感到好冷，就鉆進(jìn)被子里。
媽媽飛快地吧我送到醫(yī)院，又迅速把握送到急診室，醫(yī)生用溫度計(jì)量了我的體溫，41度，就緊急給我治療?。?！
…………。
“滴答，滴答……”時(shí)間一分一秒地過(guò)去，昏睡了許久的我慢慢地睜開(kāi)雙眼，發(fā)現(xiàn)媽媽趴在我的病床邊睡著了。
我見(jiàn)到她那副焦急的神情，眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子般嘩嘩地流了下來(lái)，我想對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽?zhuān)易屇銈儞?dān)心了……”可是喉嚨哽咽得像卡住似的，什么也說(shuō)不出來(lái)。只是緊緊地抱著她?？迋€(gè)不停！
世界上最偉大的愛(ài)------母愛(ài)！世界上最偉大的人------母親！我有愛(ài)我的媽媽?zhuān)允澜缱钚腋５娜?-----是我！我要大聲贊美母愛(ài)，因?yàn)樗拖褚皇岳蚧?，清新?yōu)雅，美麗芬芳！
愛(ài)如茉莉讀后感篇十一
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文樸素的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。理解“愛(ài)如茉莉”的含義。
3、憑借課文的學(xué)習(xí)，力求拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)
結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，理解“愛(ài)如茉莉”的含義
以讀代講、讀中悟情、讀寫(xiě)結(jié)合
一、導(dǎo)語(yǔ)：
二、細(xì)讀課文，感受父母之間平平淡淡卻情真意切的真愛(ài)
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了茉莉花平淡無(wú)奇、潔白純凈而且散發(fā)著縷縷幽香，感受到了文中的爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢屢矏?ài)爸爸。其實(shí)，這種爸爸媽媽之間的愛(ài)流淌在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)中，一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)、一個(gè)眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的愛(ài)。
1、自由讀書(shū)感受：
下面請(qǐng)同學(xué)們用心讀6——18自然段，關(guān)注細(xì)節(jié)，要通過(guò)一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受，標(biāo)畫(huà)出父母之間真愛(ài)的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
(學(xué)生自由讀，教師巡視了解學(xué)生的讀書(shū)情況)
2、交流：在交流時(shí)，請(qǐng)先讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，再談一談自己讀出的感受，在同一個(gè)地方有不同感受或不同理由的同學(xué)都可以補(bǔ)充。
(1)吃餃子部分
a、讀7自然段——媽媽非常愛(ài)爸爸(媽媽住院了，還不忘給爸爸吃餃子。怕爸爸知道自己住院就吃不下餃子，把爸爸吃餃子比自己住院看的還重要。);爸爸愛(ài)媽媽(知道媽媽生病住院就吃不下飯)。
——感情讀，進(jìn)一步感受真愛(ài)：媽媽得了急病住進(jìn)了醫(yī)院。此刻她關(guān)心的不是自己的身體而是答應(yīng)爸爸的一頓餃子。當(dāng)時(shí)媽媽是用虛弱的聲音叮囑我的，她會(huì)怎么說(shuō)呢，誰(shuí)來(lái)讀?讓我們?cè)賮?lái)感受一下媽媽對(duì)爸爸的真愛(ài)。(一生讀。相機(jī)面向大家指導(dǎo)某句：把自己當(dāng)成文中的媽媽?zhuān)w會(huì)著她的心情，學(xué)著她說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。大家讀。原生讀。另生讀。)
b、讀8自然段——爸爸很愛(ài)、很關(guān)心媽媽(沒(méi)有吃餃子，把媽媽的身體看得比自己的身體還重要。從“直奔”看出爸爸知道媽媽病了很著急、很擔(dān)心、心疼)——感情讀：爸爸知道媽媽生病后多么心疼、多么擔(dān)心、多么著急呀!誰(shuí)來(lái)讀這段話(huà)，讀出爸爸當(dāng)時(shí)的心情，讀出爸爸對(duì)媽媽的真愛(ài)。(生讀好為止，2-3人)
c、同學(xué)們，讀書(shū)是要聯(lián)系起來(lái)讀的，把這兩段放在一起讀，你還能讀出什么?——指導(dǎo)讀出父母之間的愛(ài)是互相的。(板書(shū)：互相的愛(ài))
d、總結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，媽媽一句叮嚀的話(huà)語(yǔ)，爸爸一個(gè)不由自主的動(dòng)作，看上去是那樣的平平淡淡，(板書(shū)：平平淡淡)卻讓我們感受到了父母之間的真愛(ài)。
(2)病房部分：
a、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。”——體會(huì)爸爸擔(dān)心媽媽。(教給學(xué)生讀書(shū)要前后聯(lián)系，為什么“緊握”媽媽的手?)
b、“邊打哈欠邊說(shuō)……”爸爸的話(huà)中體會(huì)爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)。
c、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕驚動(dòng)他=媽媽也沒(méi)睡，寧可自己的手腳都麻木了。”——體會(huì)媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)。
d、從“輕輕”“躡手躡腳”“拉”——這些動(dòng)作中體會(huì)出爸爸愛(ài)媽媽。
e、從“布滿(mǎn)血絲”的眼睛中體會(huì)——體會(huì)出爸爸愛(ài)媽媽。
f、“我們把12段和16段聯(lián)系起來(lái)讀一讀，你會(huì)感受到了什么?——一個(gè)不敢睡，一個(gè)不敢動(dòng)，聯(lián)系起來(lái)你感受到了什么?——都把對(duì)方看得比自己更重要。——把對(duì)方看得比自己更重要，這叫忘我的愛(ài)。(板書(shū)：忘我的愛(ài))
g、總結(jié)：爸爸緊握媽媽的一個(gè)動(dòng)作，爸爸布滿(mǎn)血絲的眼睛，媽媽樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，雖然平平淡淡，但他們互相關(guān)心、體貼，把對(duì)方看得比自己更重要，這份愛(ài)真是情真意切呀!
(3)品讀第九段
大家看第九段，這是文章中寫(xiě)的最美的一段，大家再來(lái)細(xì)細(xì)讀一讀，看你有什么感覺(jué)?自由讀——說(shuō)說(shuō)體會(huì)(感到靜謐美好)——指名讀——指導(dǎo)學(xué)生理解“探”字：多么感人的畫(huà)面呀。我不忍心打擾他們，初升的陽(yáng)光從窗外悄悄的探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔的籠罩著他們。從“探”字你感受到了什么?(連陽(yáng)光也不忍心打擾他們)——范讀：(出示課件)同學(xué)們，真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么自然美好!真愛(ài)無(wú)聲，任何表白都是那么的蒼白無(wú)力!現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這溫馨的病房，讓我們靜靜地看這感人的一幕，用心感受這濃濃的親情。(配樂(lè)范讀)——齊讀：下面請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)深情地讀一讀，可以看大屏幕，也可以看書(shū)，讓這個(gè)美好的畫(huà)面永遠(yuǎn)留在我們的心中。
(4)引讀最后兩段，理解“鉆”字的含義，明確愛(ài)如茉莉的含義。
引讀最后兩段：“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈……”請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后兩段?！斫狻般@”字的含義：它送來(lái)的幽香怎么鉆到我的心里了，是什么鉆到我的心里?(是爸爸媽媽之間的真愛(ài))——是鉆到我心里嗎?(是打動(dòng)了我的心)這份真愛(ài)不僅打動(dòng)了映兒的心，也打動(dòng)了我們每個(gè)人的心。
從“哦”一字知道了什么?為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉?(因?yàn)檐岳蚱降瓱o(wú)奇，爸爸媽媽之間的愛(ài)也都表現(xiàn)在生活中極其平凡簡(jiǎn)單的小事中，一個(gè)眼神、一句問(wèn)候、一聲叮嚀、一份牽掛，都是平平淡淡。茉莉潔白純凈，爸爸媽媽之間的愛(ài)是純潔的深厚的是情真意切的。所以說(shuō)“愛(ài)如茉莉”。)
為什么用兩個(gè)愛(ài)如茉莉?(強(qiáng)調(diào)、感嘆、點(diǎn)題、贊嘆)
四、真愛(ài)就像茉莉，平平淡淡，卻又實(shí)實(shí)在在地讓人能夠感受到!父母之間的愛(ài)平平淡淡、真真切切。同學(xué)們，生活中，還有很多愛(ài)，同學(xué)之間，師生之間，朋友之間，我們的生活中處處有真愛(ài)，你感受到了嗎?談一談你的感受?比方說(shuō)：出示課件：真愛(ài)是一個(gè)眼神……真愛(ài)是一個(gè)幽默風(fēng)趣的笑話(huà)你能像這樣說(shuō)一句對(duì)愛(ài)的感受嗎?(一句問(wèn)候……一聲叮嚀……一份牽掛……一杯熱茶……一句噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷……一個(gè)幽默風(fēng)趣的笑話(huà)……一個(gè)安全舒適的擁抱……一場(chǎng)耐心關(guān)注的傾聽(tīng)……感動(dòng)……包容……寬容)
真愛(ài)是什么
真愛(ài)是一杯熱茶
當(dāng)教師的媽媽下班后，
爸爸給媽媽到了一杯熱茶說(shuō)：“喝杯熱茶潤(rùn)潤(rùn)嗓子吧!”
……
你能也寫(xiě)一段這樣的小詩(shī)嗎?
愛(ài)如茉莉讀后感篇十二
記得小時(shí)候，我深夜發(fā)高燒。那次，我覺(jué)得頭暈乎乎的，有種想嘔的感覺(jué)，特別難受。我告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尀槲伊苛艘幌麦w溫，不量不知道，一量嚇一跳，居然有40度！媽媽急了，由于我很難受，媽媽拿了個(gè)藥，抱起我，放到車(chē)?yán)?，開(kāi)到醫(yī)院。
那時(shí)候我得住院，還得掛鹽水。媽媽怕我無(wú)聊，給我買(mǎi)了個(gè)玩具，又買(mǎi)了本書(shū)。深夜，她看著我睡著了還不放心，守在床邊看著我睡。當(dāng)?shù)诙煳倚佬廊槐犻_(kāi)雙眼時(shí)，媽媽已經(jīng)趴在床邊睡著了。我看媽媽沒(méi)有披件外套，怕媽媽冷，就拿起我的衣服披在媽媽身上。媽媽醒了看見(jiàn)身上披著的對(duì)于她來(lái)說(shuō)很小的衣服，就對(duì)我說(shuō)：“你還在發(fā)燒呢！不能著涼了！快把衣服穿上！”說(shuō)著遞過(guò)來(lái)那件衣服，我接過(guò)衣服，說(shuō)：“那媽媽你也要穿好衣服，別著涼了啊！”短短一句話(huà)，卻溫暖了我和媽媽的心，心里好像有一股暖流似的，暖暖的。溫暖，就是這種感覺(jué)呀！
愛(ài)如茉莉讀后感篇十三
今天，我們學(xué)了《愛(ài)如茉莉》這篇課文，我深有感觸。這篇文章主要描寫(xiě)了父母之間那茉莉般潔白純凈的愛(ài)。
在“吃餃子”、“執(zhí)手而眠”這兩個(gè)細(xì)節(jié)里充分體現(xiàn)了媽媽愛(ài)爸爸、爸爸愛(ài)媽媽。細(xì)節(jié)中流淌著真情，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)著真愛(ài)。“那株茉莉花如“平淡無(wú)奇”，媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉。
潔白純凈的茉莉，它送來(lái)縷縷幽香，鉆進(jìn)我們心中。茉莉也很純凈，仿佛是一位仙女，披著雪白的衣裳在大地上游蕩。在媽媽眼里，爸爸吃餃子比自己看病重要。我從媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)到媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)！則爸爸是直奔醫(yī)院，“奔”字可以體現(xiàn)出爸爸當(dāng)時(shí)內(nèi)心的焦急。媽媽的語(yǔ)言、爸爸的行動(dòng)所表現(xiàn)出的愛(ài)打動(dòng)了映兒，也打動(dòng)我。
病房里靜悄悄的，連初升的太陽(yáng)都不愿打破這寧?kù)o，只是悄悄地探進(jìn)來(lái)，“探”是人的動(dòng)作，因?yàn)橛硟焊惺艿搅税职謰寢屩g的愛(ài)，所以在她的筆下連太陽(yáng)都有了生命，有了溫情。所以當(dāng)作者推開(kāi)房門(mén)時(shí)，不禁怔住了。
世界將變成美好的人間！
愛(ài)如茉莉讀后感篇十四
這個(gè)寒假，我和媽媽去書(shū)店，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一本好看的書(shū)--《茉莉傳奇》。封皮上有一只黑得油亮發(fā)光的小狗和一位紅頭女孩。我便跟隨著這兩位人物，走進(jìn)了這本書(shū)。
全文以茉莉在紐約的生活為主要內(nèi)容。她原來(lái)是一名孤兒，在圖書(shū)館中偶然發(fā)現(xiàn)了催眠術(shù)，她依靠天賦在百老匯中一炮走紅。而騙子諾爾曼卻帶著她用催眠術(shù)搶銀行。但最后她憑借他們的智慧把諾爾曼催眠，將所有珠寶歸還。
這本書(shū)寫(xiě)得魔幻、神奇，作者將催眠術(shù)這一種神奇的魔法表現(xiàn)得淋漓盡致，每一章都能讓我浮想聯(lián)翩。我一口氣把它讀完了。故事時(shí)而緊張，時(shí)而放松，時(shí)而讓我哈哈大笑，時(shí)而讓我哇哇大哭。這本書(shū)給我最大的感受就是--真誠(chéng)、堅(jiān)持、友愛(ài)。
真誠(chéng)、友愛(ài)是一種良好的品格。生活中人與人之間要團(tuán)結(jié)、友好、和睦相處。面對(duì)任何困難與險(xiǎn)阻，我們還要沉著冷靜對(duì)待，不能驚慌失措，這樣才能想出解決的辦法。做任何事情，要學(xué)會(huì)持之以恒。這讓我想起了去年暑假。
我以前是一個(gè)不喜歡讀書(shū)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的女孩子。因?yàn)檫@些，我作文不會(huì)寫(xiě)，運(yùn)動(dòng)不達(dá)標(biāo)，很是讓媽媽操心。為了改正這些缺點(diǎn)，在暑假的長(zhǎng)長(zhǎng)的兩個(gè)月里，在媽媽的鼓勵(lì)下，不管是刮風(fēng)還是下雨，我都每天早早起床，晨讀、運(yùn)動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。暑假過(guò)去了，我愛(ài)上了讀書(shū)，身體也強(qiáng)健了。堅(jiān)持，還讓我增長(zhǎng)了很多課外知識(shí)。
--來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學(xué)習(xí)參考讀書(shū)，改變了我，還讓我愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，成為了一個(gè)陽(yáng)光女孩。我想對(duì)大家說(shuō)：“讓我們把書(shū)讀起來(lái)吧！”
--來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學(xué)習(xí)參考。
愛(ài)如茉莉讀后感篇十五
常州市新北區(qū)龍虎塘中心小學(xué)??周亞娟。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
評(píng)：愛(ài)，是一個(gè)溫暖的字，如三月的春風(fēng)，能融化寒冷的冰雪。讓我們一起輕聲地讀——愛(ài)。
評(píng)：愛(ài)，是一個(gè)博大的字，如高山流水，江河飛瀑。讓我們一起大聲地讀——愛(ài)。
評(píng)：愛(ài)，是一個(gè)深情的字，如慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，蘊(yùn)涵著心與心彼此的感動(dòng)。讓我們一起深情地讀——愛(ài)。
師：每個(gè)人對(duì)“愛(ài)”的理解、感悟都不一樣，每個(gè)人都試圖在自己的生活中找到一個(gè)滿(mǎn)意的答案。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“愛(ài)”的文章，題目就是——愛(ài)如茉莉。
二、感受茉莉，初識(shí)特點(diǎn)。
師：大家看到過(guò)茉莉花嗎？它是怎樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：
師：課文中也有一些描寫(xiě)茉莉的句子，讓我們?nèi)プx一讀，找一找吧?。ǘ嗝襟w）。
多媒體出示：
段落1：媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無(wú)奇的茉莉花，說(shuō)：“就像茉莉吧?！?/p>
段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)。我開(kāi)心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開(kāi)雙眼，該多有詩(shī)意呀！
段落3：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。
師：同學(xué)們?cè)僮x一讀這些句子，看看這些句子中有哪些詞語(yǔ)可以概括出茉莉花的特點(diǎn)。
生：交流。
師：隨機(jī)板書(shū)：平淡無(wú)奇/潔白純凈/縷縷幽香/充滿(mǎn)詩(shī)意。
（多媒體播放茉莉花圖片，配樂(lè)薩克斯《茉莉花》）。
三、瀏覽全文，找出重點(diǎn)。
老師這里還有幾組詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一讀。
出示：掏?????????咽??????????怔住。
恬靜???????清醒含笑。
揉揉胳膊???手腳麻木。
睡眼蒙眬???躡手躡腳。
布滿(mǎn)血絲???打哈欠??????洗漱。
1、自己先讀讀看，看看你能把它讀準(zhǔn)確嗎？
指名來(lái)讀，可以橫著讀，也可以豎著讀。
2、再讀讀這些詞語(yǔ)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎著讀的同學(xué)：你為什么要這樣讀？）。
3、誰(shuí)來(lái)讀讀第一組詞語(yǔ)？“怔住”是什么意思？
5、讀了第三組詞語(yǔ)，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？誰(shuí)再來(lái)讀讀這組詞語(yǔ)？
師：媽媽生病了，爸爸要去照顧她。是啊，生活就像小河里水，本來(lái)平淡無(wú)奇，波瀾不驚?？墒怯幸惶欤瑡寢屔×?，就像一粒石子投入了水中，于是平靜的水面漾起圈圈愛(ài)的漣漪。下面就請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽全文，看看課文從哪一小節(jié)到哪一小節(jié)，寫(xiě)的都是媽媽病中的事情。
生：讀書(shū)，找出（6－17小節(jié)）。
四、一字一詞，感受細(xì)節(jié)。
生：交流。
師：（總結(jié)）細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)。可以是一段感人的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一幅溫馨的畫(huà)面、一個(gè)會(huì)意的眼神、一束在瓶里靜靜開(kāi)放的花朵……我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，感受文章的語(yǔ)言，從一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落中，體會(huì)人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠(chéng)的愛(ài)。下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，用“——”畫(huà)出來(lái)。
生：（多媒體播放音樂(lè)）讀書(shū)，圈畫(huà)。
五、感受真愛(ài)，品味真情。
師：找到了嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一處最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽(tīng)。要讀得讀正確、讀流利。
細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！?/p>
（師：能這樣大聲地讀嗎？）。
細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話(huà)，便直奔醫(yī)院。
（抓住“奔”，ben與ben有什么區(qū)別嗎？）。
師：愛(ài)是什么，愛(ài)就是這份默默的關(guān)心和牽掛。
細(xì)節(jié)3：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門(mén)邊，把我拉了出去。
在爸爸的心理，還想讓媽媽再多睡會(huì)兒呢！誰(shuí)再來(lái)讀，千萬(wàn)別吵醒了媽媽。
細(xì)節(jié)4：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。
多么美的一幅畫(huà)面！誰(shuí)還想來(lái)讀讀這個(gè)自然段？
細(xì)節(jié)5：爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。
爸爸的精神很好滿(mǎn)？這句話(huà)應(yīng)該怎樣讀？
“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了?！?/p>
師：手腳麻木了，精神還是這樣飽滿(mǎn)？別忘了，媽媽是一個(gè)病人。誰(shuí)再來(lái)讀讀看？
師：老師想和你們來(lái)分角色朗讀。誰(shuí)來(lái)？
師生分角色朗讀課文。
師：你從媽媽和映兒的對(duì)話(huà)中知道了什么？
“這也叫愛(ài)”中的這指什么？那么她的想法該怎樣讀？誰(shuí)再來(lái)讀讀看？
九、歸納延伸，引起思考。
師：像茉莉花一樣平淡無(wú)奇的愛(ài)也叫愛(ài)？映兒心中真是疑惑不解。后來(lái)，她的疑團(tuán)解開(kāi)了嗎？你心中的愛(ài)又是什么呢？下節(jié)課，我們一起繼續(xù)讀書(shū)交流。
如果現(xiàn)在你問(wèn)我愛(ài)是什么，我說(shuō)：愛(ài)就是掛在你們臉上的一個(gè)個(gè)會(huì)意的微笑……好了，要說(shuō)再見(jiàn)了。雖然走得最快的總是最美的時(shí)光，但愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)和你們說(shuō)再見(jiàn)的！）。
教后反思：
對(duì)于《愛(ài)如茉莉》這篇課文的第一教時(shí)，我是第三次執(zhí)教了。執(zhí)教完以后，覺(jué)得對(duì)于時(shí)間的把握還是沒(méi)有做到從從容容，課堂的駕馭也沒(méi)能很好的達(dá)到游刃有余的境地。所以，上完之后，汪主任問(wèn)我教齡有幾年了的時(shí)候，我說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是很難回答?！币徽f(shuō)出來(lái)，教齡那么長(zhǎng)，卻只有這樣的教學(xué)水平，自己沒(méi)面子不說(shuō)，還連累到我們學(xué)校的名譽(yù)呢！還好，汪主任最后總結(jié)了一句，上到這樣的水平對(duì)得起自己的教齡了。沒(méi)有玩味他這句話(huà)背后的意思，全當(dāng)是對(duì)自己的鼓勵(lì)吧！在和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，大家都知道，生字的學(xué)習(xí)，學(xué)生本來(lái)就覺(jué)得有點(diǎn)枯燥無(wú)味，這就需要我們老師來(lái)精心設(shè)計(jì)。所以，我設(shè)計(jì)一組橫讀和豎讀都可以的詞串，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)第一組是描寫(xiě)映兒的詞語(yǔ)，第二組是描寫(xiě)媽媽的詞語(yǔ)，第三組是描寫(xiě)爸爸的詞語(yǔ)。這首先得到了大家的肯定。但是：第一，詞語(yǔ)排列的位置老師沒(méi)有設(shè)置好，所以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有一定的難度。第二：詞語(yǔ)意思的掌握還可以讓學(xué)生采用自己喜歡的方式，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自己來(lái)解決，要在“扎實(shí)”二字上下功夫。第三：讀了每一組詞語(yǔ)之后，可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎樣的一個(gè)人，媽媽又是怎樣的？爸爸又是怎樣的一個(gè)爸爸呢？這樣，就不是為了詞語(yǔ)而詞語(yǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)可以得到一定的提升。本來(lái)，我教完以后，還覺(jué)得生字這一塊浪費(fèi)了太多的時(shí)間呢，卻沒(méi)有想到時(shí)間并沒(méi)有浪費(fèi)。相反，還可以再多花一點(diǎn)時(shí)間，從而，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。因?yàn)檫@里我費(fèi)的時(shí)間超時(shí)了，所以，在接下來(lái)交流細(xì)節(jié)的這一版塊，時(shí)間就相對(duì)來(lái)說(shuō)顯得倉(cāng)促了一些。本來(lái)，第一課時(shí)就要讀通課文，讀熟課文的，我的預(yù)設(shè)也是多讓幾個(gè)學(xué)生來(lái)讀，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，所以，又只能是點(diǎn)到為止了。還好，幾個(gè)細(xì)節(jié)學(xué)生還都讀到了。
最后，就是汪主任的兩句話(huà)提醒了我們平時(shí)所忽視了的問(wèn)題：“學(xué)生學(xué)課文，是學(xué)一篇丟一篇，有哪些是讓學(xué)生記住的？要記?。何覀兪窃跒閷W(xué)生上課，學(xué)生是學(xué)者，而不是讀者。第二：我們每一堂課的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)獲得了多少提升？”
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