教案有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提供教學(xué)參考。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇一
現(xiàn)在手機(jī)的普及，幼兒很少接觸到座機(jī)的使用，通過(guò)有用的電話(huà)號(hào)碼讓小朋友了解座機(jī)的號(hào)碼與手機(jī)號(hào)碼的不同之處及所包含的意義。
1．復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字并數(shù)數(shù)。
2．嘗試編電話(huà)號(hào)碼，感知號(hào)碼的多變性，初步了解特殊號(hào)碼。
重點(diǎn)：了解座機(jī)電話(huà)號(hào)碼的構(gòu)成。
難點(diǎn)：嘗試編電話(huà)號(hào)碼，感知號(hào)碼的多變性。
1．教具準(zhǔn)備：小羊小兔圖片、通訊錄、號(hào)碼條、電話(huà)機(jī)、特殊號(hào)碼條、神秘袋。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份數(shù)字0—9貼紙，白紙每人一張。
一、開(kāi)始（導(dǎo)入）部分
1．出示電話(huà)機(jī)
師：這是什么？（電話(huà)機(jī)），那電話(huà)又什么作用呢？（聊天，問(wèn)好等）
師：是啊，電話(huà)的作用可大了，有急事找別人，只要打電話(huà)就可以告訴他們了。要是想念親人，想念你的朋友，一撥電話(huà)，“嘟”就可以了。不管路有多遠(yuǎn)，也可以聽(tīng)到他們的聲音，和他們聊聊天，電話(huà)確實(shí)給我們帶來(lái)了許多方便呀！
師：這不，明天我們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，要邀請(qǐng)一下小兔和小羊，（拿出小兔，小羊）我們趕緊給他們打電話(huà)吧！（拿電話(huà)）
基本部分
出示電話(huà)本
師：打電話(huà)之前我們要做什么呢？（撥電話(huà)號(hào)碼）
師：讓我們一起來(lái)查查小兔的電話(huà)號(hào)碼是多少呢？（翻開(kāi)電話(huà)本），大家一起來(lái)念一念。
師：（師撥打小兔電話(huà)號(hào)碼）小兔，明天我們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望你能參加，太好了你能來(lái)，再見(jiàn)。
師：咦！還有誰(shuí)沒(méi)有邀請(qǐng)呢？（小羊）讓我們用同樣的方法來(lái)找一找小羊的電話(huà)號(hào)碼吧！
師：（邀請(qǐng)小朋友，請(qǐng)一位小朋友來(lái)查查小羊的電話(huà)號(hào)碼）告訴小朋友，你找到小羊的電話(huà)號(hào)碼是多少呢？（幼念號(hào)碼師撥電話(huà)）。
師：喂，小羊，明天我們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望你能來(lái)參加。太好了，你能來(lái)。
師：哎呀！這電話(huà)號(hào)碼也很神奇，只要一撥這些數(shù)字，就能找到小兔他們了，這電話(huà)號(hào)碼是由什么組成的？（數(shù)字）這些號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成，電話(huà)號(hào)碼不止這兩個(gè)，還多著呢！你瞧?。ǔ鍪倦娫?huà)號(hào)碼）讓我們一起念一念。
二、感知數(shù)字的豐富變化
1．觀察比較兩三組電話(huà)號(hào)碼
師：這些號(hào)碼都是由幾位數(shù)字組成的？（8位）
師：對(duì)了，我們路橋的家庭號(hào)碼是由8位數(shù)字組成的。
師：我們來(lái)看看這兩組電話(huà)號(hào)碼哪兩個(gè)數(shù)字是一樣的呢？
師：你們的眼睛真亮，能夠找出8和2這兩個(gè)數(shù)字一樣，為什么這兩個(gè)數(shù)字一樣呢？（幼兒自由猜測(cè)）
師：唉呀！其實(shí)我告訴你這里藏著一個(gè)大秘密，第一個(gè)數(shù)字8代表的是臺(tái)州地區(qū)，第二個(gè)數(shù)字2代表的是路橋地區(qū)，小朋友可要記住了，我們臺(tái)州地區(qū)第一個(gè)數(shù)字都是8帶頭，緊接著是路橋數(shù)字2，后面的數(shù)字是不同的，可以任意選擇0—9的數(shù)字排列，電話(huà)號(hào)碼的數(shù)字排列不同，就能編出許多不同的電話(huà)號(hào)碼。
三、幼兒操作，設(shè)計(jì)號(hào)碼
1．講解要求
2．師提示貼數(shù)字的方法，想想小動(dòng)物家庭號(hào)碼需要幾位數(shù)字，第一個(gè)是8，第二個(gè)數(shù)字一定是2。
3．欣賞幼兒編的號(hào)碼
師：我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他編的電話(huà)號(hào)碼吧！
師結(jié)：小朋友們真棒！編出了那么多不同的電話(huà)號(hào)碼。
結(jié)束部分
師：小朋友今天棒極了，學(xué)習(xí)了有關(guān)電話(huà)的很多本領(lǐng)，還自己設(shè)計(jì)了電話(huà)號(hào)碼，實(shí)際上還有一種電話(huà)號(hào)碼是11位數(shù)的，就是手機(jī)號(hào)碼，這個(gè)號(hào)碼我們下次再認(rèn)識(shí)吧。
活動(dòng)延伸
認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼
請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)摸號(hào)碼。
師：老師告訴小朋友這也是電話(huà)號(hào)碼，你們說(shuō)說(shuō)這是幾位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼（3）。
師：誒！我們剛才說(shuō)的電話(huà)號(hào)碼都是8位數(shù)的，怎么會(huì)有3位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼呢？老師告訴小朋友8位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是我們平時(shí)能撥的電話(huà)號(hào)碼，這個(gè)不是普通的號(hào)碼而是特殊的號(hào)碼，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)特殊的號(hào)碼，誰(shuí)知道110是什么時(shí)候撥打的（抓小偷）誰(shuí)還知道哪些3位數(shù)的特殊號(hào)碼。
師結(jié)：正因?yàn)樘?hào)碼實(shí)在太多了，所以人們想出既方便我們記住又方便我們撥打的特殊號(hào)碼。
師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲，如：我發(fā)現(xiàn)一座房子著火了，你們馬上說(shuō)撥119……
中班的幼兒對(duì)數(shù)字非常感興趣，對(duì)周?chē)袛?shù)字的事物充滿(mǎn)了好奇，再加上現(xiàn)在每個(gè)孩子家里都有電話(huà)，當(dāng)電話(huà)鈴聲響起時(shí)，孩子們往往會(huì)搶著接電話(huà)。因此，我選上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有用的電話(huà)號(hào)碼，以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為載體，通過(guò)綜合化的形式，情景化的過(guò)程，生活化的內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解電話(huà)號(hào)碼的作用，體驗(yàn)有了電話(huà)號(hào)碼給我們生活帶來(lái)的方便。讓幼兒在玩中學(xué)，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的形成與發(fā)展。
這節(jié)課也有不足之處：如在查詢(xún)小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼，電話(huà)本讓全班的幼兒看到滿(mǎn)足他們的好奇心是不是更加好呢。介紹“8”和“2”的時(shí)候，我在設(shè)計(jì)課題之前，應(yīng)該把這兩個(gè)數(shù)字的顏色和其他數(shù)字區(qū)分開(kāi)來(lái)，我相信幼兒會(huì)更加的好奇這兩個(gè)數(shù)字的特別之處并掌握他們代表的意義。在設(shè)計(jì)號(hào)碼這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向幼兒講述的不清楚，導(dǎo)致有部分幼兒設(shè)計(jì)的家庭電話(huà)號(hào)碼有11位數(shù)，最后通過(guò)欣賞幼兒設(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼，把這個(gè)錯(cuò)誤糾正了過(guò)來(lái)。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇二
1、知道電話(huà)號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話(huà)號(hào)碼。
3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字牌記錄表格；數(shù)字卡片1-6；水彩筆、記號(hào)筆；ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己家里的固定電話(huà)號(hào)碼。
一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師播放ppt，依次出現(xiàn)數(shù)字。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？
哇，真棒，你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢！
2、聯(lián)系生活，教師提問(wèn)。
師：生活中到處都有數(shù)字，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)呢？
總結(jié)：生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字，看來(lái)數(shù)字的用處真大！
（1）我這里有一組數(shù)字，你們大聲地讀一讀！
（2）你們猜猜代表什么呢？
總結(jié)：看來(lái)每家的電話(huà)號(hào)碼都不一樣，而且固定電話(huà)號(hào)碼的數(shù)字要少一些，手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。
二、出示電話(huà)號(hào)碼，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。
師：這些都是我們通州的電話(huà)號(hào)碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
總結(jié)：每組都是8位數(shù)，前面的第一位數(shù)都是8，而且每組的電話(huà)號(hào)碼都不一樣。
師：這里又有兩組電話(huà)號(hào)碼，你們來(lái)大聲的念一念！
你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話(huà)號(hào)碼有什么特別的地方嗎？
總結(jié)：一樣的數(shù)字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話(huà)號(hào)碼，對(duì)吧？
三、引入情景，擺擺數(shù)字牌。
1、教師播放ppt。
（1）今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢！
（2）看，村長(zhǎng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了！
2、出示數(shù)字卡片。
師：山羊伯伯說(shuō)，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽(tīng)，山羊伯伯布置任務(wù)了！
（教師播放錄音）。
3、教師安排分組。
師：待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺，把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。
師：那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。
師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。
（教師出示記錄表）。
4、幼兒自主操作，記錄。
5、幼兒上來(lái)展示，教師總結(jié)。
師：看，我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢！
這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒(méi)有我們熟悉的號(hào)碼呢？
這張呢？請(qǐng)你們組一起來(lái)讀一讀？發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么？
這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢？
看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼？我們一起來(lái)讀一讀。
四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。
1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物。
師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀了?？?，有哪些小動(dòng)物呀！
（教師播放ppt）。
師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話(huà)，山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
師：請(qǐng)小朋友們注意啦，動(dòng)物新村的電話(huà)號(hào)碼很特別，每家的電話(huà)號(hào)碼為6位數(shù)，而且電話(huà)號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)字，也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都不能相同哦。
3、師：老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片，前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記，你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼時(shí)，你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話(huà)號(hào)碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼，再一一記錄。
幼兒自主操作，用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話(huà)號(hào)碼。
五、幼兒相互交流。
教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話(huà)號(hào)碼都貼在展板上，并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。
總結(jié)：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話(huà)號(hào)碼呢！我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的`電話(huà)號(hào)碼吧！那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?/p>
1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線(xiàn)寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類(lèi)型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話(huà)的幼兒都選擇了同一款電話(huà)機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話(huà)等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
小百科：電話(huà)，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。早在十八世紀(jì)歐洲已有“電話(huà)”一詞，用來(lái)指用線(xiàn)串成的話(huà)筒（以線(xiàn)串起杯子）。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇三
1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。
2、熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己家的電話(huà)號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
1、出示密碼條。
4+38―22+19―43+34―4（電話(huà)號(hào)碼773560）。
提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？
老師的電話(huà)號(hào)碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話(huà)號(hào)碼嗎？
引導(dǎo)幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)。
4+38―22+19―43+34―4（電話(huà)號(hào)碼773560）。
1、誰(shuí)能把自己的電話(huà)號(hào)碼變成密碼，讓別人也來(lái)猜猜呢。
2、幼兒制作電話(huà)號(hào)碼密碼。
（教師協(xié)助制作。）。
結(jié)合制作的課件進(jìn)行。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇四
2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)算思維的靈活性、逆向性。
3、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園同伴、教師的留戀情感。
1、多媒體課件、電話(huà)機(jī)。
2、每組放置四張不同老師家的電話(huà)號(hào)碼和帶有幼兒自己照片的紙。
3、計(jì)算工具：筆。
（1）師：再過(guò)些日子，我們就要做小學(xué)生了。你們心里有些什么想法，心里有些什么感覺(jué)？（我很高心、是啊，我們可以像哥哥姐姐一樣讀書(shū)、我有些傷心、為什么？因?yàn)槲蚁氲诫x開(kāi)老師離開(kāi)好朋友，我有些舍不得，）是啊，我也有點(diǎn)舍不得。那么你有哪些事情。哪些人，哪些東西舍不得呢？在這三年里肯定發(fā)生了許多的事情，你覺(jué)得哪一件事最開(kāi)心最有意義。（老師每天和我們一起唱歌，跳舞，畫(huà)畫(huà)做游戲，我認(rèn)為這是最開(kāi)心的事。有一次、我生病了，老師帶我去看病，還把我送回家，我覺(jué)得老師像媽媽一樣?！?/p>
（2）在小朋友心里有那么多難忘的事情。我們來(lái)看一看這張照片（去小學(xué)）上我們?cè)诟墒裁矗縳：去小學(xué)里看哥哥姐姐升旗、上課，我要向哥哥姐姐學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講。
（出示果園照片），這張照片又在哪里呢？x：在葡萄園，師：上次老師和小朋友一起去看了葡萄園，現(xiàn)在葡萄長(zhǎng)得又大又圓，馬上就要熟了。
你們有那么多事情舍不得老師和朋友，老師也舍不得大家。那么你們有什么好辦法，可以和好朋友老師經(jīng)常聯(lián)系呢？（打電話(huà)、寫(xiě)信、上網(wǎng)）。
1、師：你們想的辦法都很棒。我覺(jué)得打電話(huà)也很不錯(cuò)，又快又方便。那你們想不想得到老師的電話(huà)號(hào)碼。（想）。
今天，金老師留給大家的電話(huà)號(hào)碼有點(diǎn)特別，我把電話(huà)藏在一組密碼里，要大家動(dòng)腦筋才能破譯出來(lái)。
出示幻燈（xxxx）。
這就是金老師的電話(huà)號(hào)碼，一起來(lái)看一看它的第一個(gè)數(shù)字是多少？2，對(duì)，4—2=2第二個(gè)呢？7，下面我請(qǐng)小朋友回答。
2、這里還有好多老師的電話(huà)號(hào)碼，你們想不想知道。（想）這些號(hào)碼也和金老師的號(hào)碼一樣藏在了密碼里。要求小朋友自己動(dòng)腦筋把破譯出來(lái)的電話(huà)號(hào)碼寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（小朋友一邊做一邊想。里面有什么小秘密。先完成的小朋友可以看看旁邊小朋友破的電話(huà)號(hào)碼。）。
3、大家來(lái)看一看，在這些號(hào)碼里你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么秘密。是啊，這兩組密碼的題式雖然不一樣，但得到的電話(huà)號(hào)碼卻是相同的。這就告訴我們，一個(gè)答案可以設(shè)計(jì)成許多不同的加減算式獲得。
大家都把電話(huà)號(hào)碼破完了。那我們來(lái)看看是誰(shuí)的電話(huà)？哦！成功了！原來(lái)是茅老師的電話(huà)，是燕子老師的電話(huà)......
你們真聰明，很快地把老師的電話(huà)號(hào)碼破譯出來(lái)了。那你們想不想也用這種方法把自己的電話(huà)號(hào)碼告訴給好朋友，讓你的好朋友來(lái)破譯一下。（想）。
好，我們選出有自己照片的彩色紙。然后把你設(shè)計(jì)的密碼寫(xiě)在圓圈里。設(shè)計(jì)好以后和你的好朋友互相交換破譯電話(huà)號(hào)碼。（互換密碼，幼兒開(kāi)始破譯電話(huà)號(hào)碼。）。
先完成的小朋友可以到金老師那里隊(duì)對(duì)一對(duì)，你朋友的電話(huà)是不是正確。
小朋友你們真行，回到教室以后把這些電話(huà)號(hào)碼做成一本電話(huà)號(hào)碼本。然后給我們每一個(gè)小朋友。愿我們的友誼地久天長(zhǎng)。齊唱友誼天長(zhǎng)地久。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇五
1、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話(huà)號(hào)碼。
2、感受數(shù)字的奇妙，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。
：讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話(huà)號(hào)碼。
：知道座機(jī)電話(huà)號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼的排列規(guī)律
1、0——9數(shù)字每組兩套
2、110、120、119急救電話(huà)，三張情境圖。
一、談話(huà)導(dǎo)入
小朋友你們和爺爺奶奶住在一起嗎？平時(shí)你們是怎么問(wèn)候他們的？
二、認(rèn)識(shí)座機(jī)號(hào)碼
1、你們家的電話(huà)號(hào)碼是多少？爺爺家的電話(huà)號(hào)碼是多少？》
2、仔細(xì)觀察這些電話(huà)號(hào)碼，它們相同嗎？什么地方相同？（都由7位數(shù)組成有0-9幾位數(shù)構(gòu)成）
3、師：這些電話(huà)號(hào)碼它們的第一個(gè)數(shù)字都是幾？（7）小結(jié)：原來(lái)幾個(gè)不一樣的數(shù)字寶寶在一起，可以組成不同的電話(huà)號(hào)碼呢，真有趣，我們滄源的電話(huà)號(hào)碼就是數(shù)字7開(kāi)頭的，而我們每個(gè)人的電話(huà)號(hào)碼都是不一樣的。
三、認(rèn)識(shí)手機(jī)號(hào)碼
1、誰(shuí)知道爸爸、媽媽的電話(huà)號(hào)碼？
2、說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的電話(huà)號(hào)碼，并將它寫(xiě)在黑板上。
2、觀察者幾組號(hào)碼它們有什么相同的地方？（都由11位數(shù)組成由0-9幾位數(shù)構(gòu)成以1開(kāi)頭中間的數(shù)字可以重復(fù)）
四、設(shè)計(jì)座機(jī)電話(huà)號(hào)碼
這些數(shù)字寶寶可真有趣，我們也試著來(lái)編些電話(huà)號(hào)碼吧。我要請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)數(shù)字寶寶，聽(tīng)老師口令，我來(lái)說(shuō)你來(lái)做。先請(qǐng)八個(gè)數(shù)字寶寶上來(lái)，這里有8個(gè)圓點(diǎn)，等老師發(fā)好口令，8個(gè)數(shù)字寶寶就要馬上在圓點(diǎn)上站好，那么數(shù)字寶寶7就要站在最前面的圓點(diǎn)。
1、數(shù)字寶寶變出電話(huà)號(hào)碼，我們大聲念出來(lái)吧。
2、真能干，你們還想變變嗎？（數(shù)字寶寶請(qǐng)聽(tīng)好，跟著老師一起跑。一二一，一二一，找個(gè)圓點(diǎn)快站好。）
3、瞧又變出新號(hào)碼了，你們念出來(lái)吧！
4、幼兒反復(fù)玩游戲
五、認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼
認(rèn)識(shí)110、120、119這三個(gè)急救電話(huà)，讓幼兒根據(jù)情景學(xué)習(xí)撥打急救電話(huà)。
六、幼兒玩撥打電話(huà)的游戲
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇六
1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。
2、熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減法。
寫(xiě)好的電話(huà)密碼條若干。
一、介紹自己家的電話(huà)號(hào)碼。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己家的電話(huà)號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
1、出示密碼條。
提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？
老師的電話(huà)號(hào)碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話(huà)號(hào)碼嗎？
引導(dǎo)幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)。
1、誰(shuí)能把自己的電話(huà)號(hào)碼變成密碼，讓別人也來(lái)猜猜呢。
（教師協(xié)助制作）。
結(jié)合制作的課件進(jìn)行。
四、請(qǐng)小朋友把制作的電話(huà)號(hào)碼放在區(qū)域角。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇七
1、0——9數(shù)字每組兩套（8套）。
2、小豬、小熊、小貓、小狗圖片，各圖形表示的電話(huà)號(hào)碼譜四張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欒老師明天要搬新家了，但是我一個(gè)人要搬很多東西，想請(qǐng)小動(dòng)物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動(dòng)物呢？（幼兒泛講）。
2、你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的辦法。
3、剛才有的小朋友說(shuō)用打電話(huà)的方法，可是打電話(huà)要查電話(huà)號(hào)碼?。吭趺崔k呢？別著急，這就有小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼。
1、出示圖形卡：咦，你們看得懂嗎？這上面都有什么圖形呢？原來(lái)是小貓要考考你們，它說(shuō)只要我們把每種圖形數(shù)清楚，那就能知道它的電話(huà)號(hào)碼了。
2、引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼（數(shù)型配對(duì)）。
（1）師幼共同根據(jù)圖形編號(hào)碼。
師：看看我們請(qǐng)出了幾位數(shù)字寶寶？（8）把這八個(gè)數(shù)字寶寶念出來(lái)，小貓的電話(huà)號(hào)碼就出來(lái)了。現(xiàn)在我們把它大聲念出來(lái)吧。
師：電話(huà)號(hào)碼用數(shù)字寶寶表示出來(lái)真的方便多了。
（2）將幼兒分成三組，每組兩套0——9的數(shù)字，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形編電話(huà)號(hào)碼。
師：其他小動(dòng)物也想請(qǐng)你們把它們的電話(huà)號(hào)碼用數(shù)字表示出來(lái)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們五個(gè)人一組，到后面試試看吧。
（3）檢驗(yàn)電話(huà)號(hào)碼：我們一起來(lái)看一下吧。先來(lái)看小兔的（這里仔細(xì)看一下，后面的請(qǐng)小朋友快速看）。
（4）打電話(huà)。那我們現(xiàn)在就給這些小動(dòng)物打電話(huà)吧，先打給小貓，把他的電話(huà)號(hào)碼報(bào)給我。
依此給其他小動(dòng)物打電話(huà)。
三、觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話(huà)號(hào)碼。
師：這些電話(huà)號(hào)碼一樣嗎？它們的第一個(gè)數(shù)字都是幾？（8）。
小結(jié)：原來(lái)幾個(gè)不一樣的數(shù)字寶寶在一起，可以組成不同的電話(huà)號(hào)碼呢，真有趣，我們新橋的電話(huà)號(hào)碼就是數(shù)字8開(kāi)頭的，而我們每個(gè)人的電話(huà)號(hào)碼都是不一樣的。
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼了，要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動(dòng)物，小動(dòng)物也想知道你們的號(hào)碼，誰(shuí)愿意把家里的電話(huà)號(hào)碼告訴它們？你還知道什么號(hào)碼？向幼兒介紹常用服務(wù)號(hào)碼（110、120、119）。
五、幼兒操作：
這些數(shù)字寶寶可真有趣，我們也試著來(lái)編些電話(huà)號(hào)碼吧。我要請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)數(shù)字寶寶，聽(tīng)老師口令，我來(lái)說(shuō)你來(lái)做。先請(qǐng)八個(gè)數(shù)字寶寶上來(lái)，這里有8個(gè)圓點(diǎn)，等老師發(fā)好口令，8個(gè)數(shù)字寶寶就要馬上在圓點(diǎn)上站好，那么數(shù)字寶寶8就要站在最前面的圓點(diǎn)。
1、數(shù)字寶寶變出電話(huà)號(hào)碼，我們大聲念出來(lái)吧。
2、真能干，你們還想變變嗎？
3、瞧又變出新號(hào)碼了，你們念出來(lái)吧！
4、下面的數(shù)字寶寶你們想試試嗎？（同上）。
5、結(jié)束：現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著數(shù)字寶寶回班級(jí)跟其他的小朋友也玩玩這個(gè)游戲吧。
數(shù)字寶寶請(qǐng)聽(tīng)好，
跟著老師一起跑。
一二一，一二一，
找個(gè)圓點(diǎn)快站好。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇八
1、了解電話(huà)號(hào)碼的作用，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能讀出自己家的電話(huà)號(hào)碼和家人的手機(jī)號(hào)碼，知道特殊常用的特殊電話(huà)號(hào)碼。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：0-9數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張；“翻譯號(hào)碼”游戲圖一張。
一、看圖翻譯電話(huà)號(hào)碼。
（1）明天我們將舉行一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小兔、小豬、小象來(lái)參加，去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
（2）打電話(huà)要查電話(huà)號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。
教師分別出示圖形卡。（小兔、小豬、小象、）
師：這是小猴家的電話(huà)。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。
（3）引導(dǎo)幼兒看圖翻譯號(hào)碼。
個(gè)別幼兒黑板上貼數(shù)字，集體念號(hào)碼。
驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話(huà)。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
（1）思考：這些號(hào)碼都有幾個(gè)數(shù)字？（6位）
（2）都有8個(gè)數(shù)字，為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的？（數(shù)字排列的順序不同）
（3）相同的是什么？（三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8）
三、交流所收集的電話(huà)號(hào)碼
增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識(shí)，了解電話(huà)號(hào)碼是多位數(shù)的。
（1）請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號(hào)碼。
（2）你們知道的電話(huà)是幾位數(shù)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述：南京地區(qū)的家庭電話(huà)是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的；常用的較特殊的電話(huà)是3位數(shù)的。）
四、操作活動(dòng)，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼
（1）有許多小動(dòng)物家都裝上了電話(huà)，有的還用上了手機(jī)，我們來(lái)幫它們選個(gè)電話(huà)號(hào)碼編個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧。
（2）提示：用貼數(shù)字的方法，想想家庭號(hào)碼是幾位數(shù)，手機(jī)是幾個(gè)數(shù)字。
2、特殊的電話(huà)號(hào)碼。
給特殊的車(chē)輛，找到正確的電話(huà)號(hào)碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒數(shù)一電話(huà)號(hào)碼是幾位數(shù)的。
4、請(qǐng)幼兒念讀自己粘貼的`電話(huà)號(hào)碼。
1、興趣是最好的老師。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我首先從幼兒常見(jiàn)的家庭電話(huà)引入，激起了幼兒想求知的欲望，從而引出了特殊的電話(huà)號(hào)碼“110”“119”“120”
2、在引導(dǎo)幼兒觀察情境圖片后，我運(yùn)用了情景表演的方式讓幼兒學(xué)習(xí)撥打“110”“119”“120”電話(huà)進(jìn)行求救的正確方法。
3、在幼兒掌握了用電話(huà)進(jìn)行求救的正確方法后，我安排了匹配游戲：這些電話(huà)號(hào)碼什么時(shí)候用。全班小朋友熱情高漲，興趣很濃，都積極地參與到游戲當(dāng)中，樂(lè)于表現(xiàn)自己。使本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得到強(qiáng)化，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性、趣味性、寓教于生活和游戲中。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇九
1、知道電話(huà)號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話(huà)號(hào)碼。
3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字牌記錄表格；數(shù)字卡片1—6；水彩筆、記號(hào)筆；ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己家里的固定電話(huà)號(hào)碼。
1、教師播放ppt，依次出現(xiàn)數(shù)字。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？
哇，真棒，你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢！
2、聯(lián)系生活，教師提問(wèn)。
師：生活中到處都有數(shù)字，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)呢？
總結(jié)：生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字，看來(lái)數(shù)字的用處真大！
（1）我這里有一組數(shù)字，你們大聲地讀一讀！
（2）你們猜猜代表什么呢？
總結(jié)：看來(lái)每家的電話(huà)號(hào)碼都不一樣，而且固定電話(huà)號(hào)碼的.數(shù)字要少一些，手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。
師：這些都是我們通州的電話(huà)號(hào)碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
總結(jié)：每組都是8位數(shù)，前面的第一位數(shù)都是8，而且每組的電話(huà)號(hào)碼都不一樣。
2、教師出示兩個(gè)電話(huà)號(hào)碼，進(jìn)行比較。
師：這里又有兩組電話(huà)號(hào)碼，你們來(lái)大聲的念一念！
你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話(huà)號(hào)碼有什么特別的地方嗎？
總結(jié)：一樣的數(shù)字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話(huà)號(hào)碼，對(duì)吧？
1、教師播放ppt。
（1）今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢！
（2）看，村長(zhǎng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了！
2、出示數(shù)字卡片。
師：山羊伯伯說(shuō)，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽(tīng)，山羊伯伯布置任務(wù)了！
（教師播放錄音）。
3、教師安排分組。
師：待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺，把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。
師：那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。
師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。
（教師出示記錄表）。
4、幼兒自主操作，記錄。
5、幼兒上來(lái)展示，教師總結(jié)。
師：看，我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢！
這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒(méi)有我們熟悉的號(hào)碼呢？
這張呢？請(qǐng)你們組一起來(lái)讀一讀？發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么？
這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢？
看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼？我們一起來(lái)讀一讀。
1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物。
師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀了?？?，有哪些小動(dòng)物呀！
（教師播放ppt）。
師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話(huà)，山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
師：請(qǐng)小朋友們注意啦，動(dòng)物新村的電話(huà)號(hào)碼很特別，每家的電話(huà)號(hào)碼為6位數(shù)，而且電話(huà)號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)字，也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都不能相同哦。
3、師：老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片，前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記，你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼時(shí)，你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話(huà)號(hào)碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼，再一一記錄。
幼兒自主操作，用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話(huà)號(hào)碼。
教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話(huà)號(hào)碼都貼在展板上，并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。
總結(jié)：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話(huà)號(hào)碼呢！我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼吧！那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?/p>
1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線(xiàn)寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具（為了達(dá)到讓幼兒感知不同類(lèi)型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo)）似乎并不在意，所有模擬打電話(huà)的幼兒都選擇了同一款電話(huà)機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話(huà)等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇十
1、嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
2、認(rèn)識(shí)并掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的計(jì)數(shù)方法，知道用條形圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)更清楚。
3、感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、記錄紙每組兩份，每份4張;記號(hào)筆。
2、4個(gè)櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。
一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
1、交代任務(wù)，進(jìn)行記錄。
師：“又到了超市需要進(jìn)貨的時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)幫經(jīng)理統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品，每種商品有多少?！?/p>
幼兒分組統(tǒng)計(jì)商品并記錄，教師指導(dǎo)。
2、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹，你統(tǒng)計(jì)的貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的?”
小結(jié)：你們用了數(shù)字、表格、畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)的辦法，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。
二、嘗試用條形圖涂色的辦法進(jìn)行第二次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
1、介紹條形統(tǒng)計(jì)圖和記錄方法。
師：這也是一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。有橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，橫坐標(biāo)下代表統(tǒng)計(jì)什么東西，縱坐標(biāo)上的刻度代表統(tǒng)計(jì)的數(shù)量。如果統(tǒng)計(jì)出來(lái)蘋(píng)果有2個(gè)，那么就畫(huà)兩個(gè)格子。
2、師幼共同完成一份條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、再次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
師：貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來(lái)的呢?
小結(jié)：用條形圖統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道貨架上哪種東西最多，哪種東西最少。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。
三、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
師：在我們生活中，很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問(wèn)題。我們來(lái)看看，還有什么時(shí)候會(huì)見(jiàn)到統(tǒng)計(jì)圖。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒學(xué)習(xí)做10以?xún)?nèi)的加減法，并嘗試用密碼表示數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》幼兒用書(shū)大班數(shù)學(xué)下冊(cè)人手一份，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
二、觀看投影儀。
1、把算術(shù)題算出來(lái)，就能知道“達(dá)達(dá)”家的電話(huà)號(hào)碼了；
2、觀看數(shù)字與對(duì)應(yīng)的'密碼，寫(xiě)出達(dá)達(dá)外婆家的電話(huà)號(hào)碼；
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師幫助個(gè)別幼兒將數(shù)字與密碼對(duì)應(yīng)起來(lái)。
四、互相檢測(cè)幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒思考除了打電話(huà)，還有哪些辦法與朋友聯(lián)系？
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇十二
1.敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)，能通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探索欲望。
1.幼兒隨音樂(lè)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
2.在進(jìn)入教室時(shí)，每位幼兒從樹(shù)上摘一個(gè)自己喜歡的水果。
并回到座位上。
3.讓幼兒給水果分類(lèi)，并排列在黑板上。
二、播放課件，幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
1.出示課件，水果統(tǒng)計(jì)表。
2.教師講解統(tǒng)計(jì)概念。
3.學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)，通過(guò)圖表感知數(shù)量多少。
三、游戲《猜拳》。
游戲規(guī)則：男女小朋友各十人，;本文教師出示統(tǒng)計(jì)表，找一名幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其余幼兒猜拳游戲。
四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇十三
1．能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。
2．會(huì)將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。
3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4．在欣賞美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
這是一節(jié)綜合與實(shí)踐的活動(dòng)課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，能運(yùn)用所學(xué)的軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。
發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
課件、剪刀、固體膠、手工紙等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，設(shè)疑自探。
（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美。
1．課件出示教材第72頁(yè)的圖案，學(xué)生欣賞。
2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（二）激發(fā)興趣，揭示課題。
設(shè)計(jì)師們正是將一個(gè)圖形通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案，今天，我們也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。（板書(shū)課題）。
二、動(dòng)手實(shí)踐，解疑合探。
（一）觀察想象，認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)。
1．找基本圖形。
（1）這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來(lái)的呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖找一找。
（2）學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。
2．體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)。
（1）想象：這些基本圖形通過(guò)怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來(lái)的圖案？
（2）操作：將課前剪下教材123頁(yè)附頁(yè)2中的圖形，用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動(dòng)。
（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇十四
讓孩子熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法。
2、開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望、
一、導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的`加減法、
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如2+3，3+2，7+2……。
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法、
活動(dòng)中：
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話(huà)號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的、可是老師，為什么你出了兩個(gè)一樣的題呢？
師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現(xiàn)了、你們知道這是誰(shuí)的電話(huà)嗎？
幼：幼兒園、
幼：對(duì)、
2、老師出示第三個(gè)電話(huà)密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話(huà)密碼破譯出來(lái)、
二、學(xué)習(xí)部分：為電話(huà)號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯、
（一）根據(jù)式題計(jì)算答案、
2、各組交換檢查、
3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)、
（二）嘗試根據(jù)答案編式題、
1、幼兒分組嘗試編式題、
2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯、
3、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話(huà)號(hào)碼貼在黑板上、
2、時(shí)間安排上，應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試，這樣也許會(huì)更好、
3、如果是做公開(kāi)課，可以讓和別的老師進(jìn)行交流，這樣效果會(huì)好一些、
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇十五
1、了解電話(huà)號(hào)碼的作用，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能讀出自己家的電話(huà)號(hào)碼和家人的手機(jī)號(hào)碼，知道特殊常用的特殊電話(huà)號(hào)碼。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：0—9數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張；翻譯號(hào)碼游戲圖一張。
一、看圖翻譯電話(huà)號(hào)碼。
（1）明天我們將舉行一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小兔、小豬、小象來(lái)參加，去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）。
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
（2）打電話(huà)要查電話(huà)號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。
教師分別出示圖形卡。（小兔、小豬、小象、）。
師：這是小猴家的電話(huà)。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。
（3）引導(dǎo)幼兒看圖翻譯號(hào)碼。
個(gè)別幼兒黑板上貼數(shù)字，集體念號(hào)碼。
驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話(huà)。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
（1）思考：這些號(hào)碼都有幾個(gè)數(shù)字？（6位）。
（2）都有8個(gè)數(shù)字，為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的？（數(shù)字排列的順序不同）。
（3）相同的是什么？（三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8）。
三、交流所收集的電話(huà)號(hào)碼。
增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識(shí)，了解電話(huà)號(hào)碼是多位數(shù)的。
（2）你們知道的電話(huà)是幾位數(shù)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述：南京地區(qū)的家庭電話(huà)是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的；常用的較特殊的.電話(huà)是3位數(shù)的。）。
四、操作活動(dòng)，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼。
（1）有許多小動(dòng)物家都裝上了電話(huà)，有的還用上了手機(jī)，我們來(lái)幫它們選個(gè)電話(huà)號(hào)碼編個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧。
（2）提示：用貼數(shù)字的方法，想想家庭號(hào)碼是幾位數(shù)，手機(jī)是幾個(gè)數(shù)字。
給特殊的車(chē)輛，找到正確的電話(huà)號(hào)碼。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇十六
1、通過(guò)破譯電話(huà)號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂(lè)意與朋友交換電話(huà)號(hào)碼。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話(huà)號(hào)碼。
2、記錄電話(huà)號(hào)碼的表格、筆。
1、引起破譯電話(huà)號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。
2、激發(fā)幼兒破譯電話(huà)號(hào)碼的興趣。
師："再過(guò)幾天，小朋友們就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？
生：會(huì)。
師：“那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢？"
小結(jié)：打電話(huà)是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫?huà)非常方便，也非常的快。
2、破譯老師家的電話(huà)號(hào)碼師："你們知道我家的電話(huà)號(hào)碼嗎？
生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話(huà)號(hào)碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話(huà)號(hào)碼了。我們?cè)撛趺雌谱g呢？請(qǐng)小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話(huà)號(hào)碼就會(huì)破譯出來(lái)了。大家要仔細(xì)的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話(huà)過(guò)去驗(yàn)證的。
請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)？第一道題是（…），我們一起來(lái)念一下，第二道題是（…），大家一起來(lái)破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來(lái)的號(hào)碼是59650836。
這個(gè)號(hào)碼破譯出來(lái)了，到底是不是老師家的電話(huà)號(hào)碼呢，我們來(lái)打電話(huà)試一試，誰(shuí)愿意呢？我們請(qǐng)…來(lái)打一下試一試，小朋友們幫她念著號(hào)碼，…撥號(hào)碼，撥通以后，請(qǐng)…問(wèn)一句話(huà)，這是許老師家的電話(huà)嗎？請(qǐng)問(wèn)您是許老師的什么人呀......
3、嘗試破譯特殊的電話(huà)號(hào)碼師：剛才我們破譯的電話(huà)號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話(huà)，也就是家庭電話(huà)。那是不是所有的電話(huà)號(hào)碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話(huà)號(hào)碼？（手機(jī)11位，急救電話(huà)）分別出示110，119，120電話(huà)號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼，但是平時(shí)我們千萬(wàn)不能隨便打這些電話(huà)。
提問(wèn)：
1、這三個(gè)電話(huà)號(hào)碼和家里的電話(huà)號(hào)碼有什么不同呢？我們?cè)谑裁磿r(shí)候撥打這些特殊的電話(huà)號(hào)碼呢？（110匪警，免費(fèi)；111中國(guó)郵政，基本通話(huà)費(fèi)；114查號(hào)，基本通話(huà)費(fèi)；119火警，免費(fèi)；120急救，免費(fèi)；121氣象報(bào)時(shí)等公共服務(wù)，基本通話(huà)費(fèi)；122交通事故報(bào)警，免費(fèi)；123政府機(jī)關(guān)熱線(xiàn)，基本通話(huà)費(fèi)。）
2、記錄朋友家的電話(huà)號(hào)碼。
這節(jié)課總體上下來(lái)，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)了，現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá)，很多學(xué)生家里都有電話(huà)、手機(jī)。他們平時(shí)也會(huì)利用電話(huà)、手機(jī)和自己的朋友聯(lián)系，當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話(huà)、手機(jī)，也可以通過(guò)這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過(guò)算式題來(lái)解答電話(huà)號(hào)碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。
但是很多孩子都沒(méi)有把題目做對(duì)，可能是他們平時(shí)算式題做的比較少，對(duì)于算式題還不是了解很透徹，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語(yǔ)言不是很精練，還需要再改進(jìn)。通過(guò)每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
2、認(rèn)識(shí)并掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的計(jì)數(shù)方法，知道用條形圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)更清楚。
3、感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。
4、培養(yǎng)幼兒的`觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、記錄紙每組兩份，每份4張;記號(hào)筆。
2、4個(gè)櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
1、交代任務(wù)，進(jìn)行記錄。
師：“又到了超市需要進(jìn)貨的時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)幫經(jīng)理統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品，每種商品有多少?！?/p>
幼兒分組統(tǒng)計(jì)商品并記錄，教師指導(dǎo)。
2、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹，你統(tǒng)計(jì)的貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的?”
小結(jié)：你們用了數(shù)字、表格、畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)的辦法，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。
二、嘗試用條形圖涂色的辦法進(jìn)行第二次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
1、介紹條形統(tǒng)計(jì)圖和記錄方法。
師：這也是一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。有橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，橫坐標(biāo)下代表統(tǒng)計(jì)什么東西，縱坐標(biāo)上的刻度代表統(tǒng)計(jì)的數(shù)量。如果統(tǒng)計(jì)出來(lái)蘋(píng)果有2個(gè)，那么就畫(huà)兩個(gè)格子。
2、師幼共同完成一份條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、再次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
師：貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來(lái)的呢?
小結(jié)：用條形圖統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道貨架上哪種東西最多，哪種東西最少。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。
三、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
師：在我們生活中，很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問(wèn)題。我們來(lái)看看，還有什么時(shí)候會(huì)見(jiàn)到統(tǒng)計(jì)圖。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇十八
課本上的情境地是統(tǒng)計(jì)課本，但集體在統(tǒng)計(jì)的情況生活中幾乎是沒(méi)有的。第一次上這節(jié)課時(shí)，正巧學(xué)校馬上要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我想不如創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)買(mǎi)t恤衫的情境。學(xué)生下了課問(wèn)我：吳老師，為什么開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)就要買(mǎi)t恤衫呢？的確，由于一年級(jí)的學(xué)生根本沒(méi)有參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)一無(wú)所知，這個(gè)情境并不是學(xué)生所熟悉的，于是第二次上這節(jié)課時(shí)，我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：夏天到了，今年暑假，學(xué)校要組織小朋友們參加夏令營(yíng)活動(dòng)，想給小朋友們每人買(mǎi)一件漂亮的t恤衫，有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，小朋友們，你們最喜歡哪種顏色的t恤衫？因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)電視等渠道，對(duì)夏令營(yíng)有所感知，他們都樂(lè)于參加夏令營(yíng)，可以玩，還可以學(xué)到知識(shí)，所以學(xué)生表現(xiàn)出的熱情相當(dāng)高?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)的情境越是貼近生活與實(shí)際，越有吸引力。
二、方法不同，經(jīng)歷過(guò)程不同。
第一次上課，我想讓學(xué)生全員參與到統(tǒng)計(jì)過(guò)程中去讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷調(diào)查的過(guò)程。所以一開(kāi)始，我把問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生想辦法統(tǒng)計(jì)全班喜歡四種顏色t恤衫的情況。學(xué)生想了好多辦法，然后，我讓學(xué)生每人設(shè)計(jì)出一張表格，離開(kāi)坐位進(jìn)行調(diào)查。這種，課堂上學(xué)生自由調(diào)查：請(qǐng)問(wèn)你喜歡哪種顏色的t恤衫？課堂氣氛挺好，很活躍，我覺(jué)得自己的目的已經(jīng)達(dá)到了。但是課下思考：學(xué)生雖然每人都經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，但是他們50多人都用同一種方法進(jìn)行調(diào)查;一個(gè)一個(gè)地問(wèn)。由于統(tǒng)計(jì)對(duì)象、范圍不同，因而難免遺漏、重復(fù)，根本無(wú)法得到統(tǒng)一的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)結(jié)果也難以說(shuō)明問(wèn)題。而學(xué)生想到的很多方法難以得到同學(xué)們的認(rèn)可，無(wú)法體驗(yàn)成功，也不得取得統(tǒng)一的意見(jiàn)。能不能讓學(xué)生既經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，又新生學(xué)生思維的多樣性，使學(xué)生都有成功的體驗(yàn)?zāi)兀坑谑?，我把離開(kāi)坐位調(diào)查這一環(huán)節(jié)改為：把全班同學(xué)分為6個(gè)小組，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，合作交流。小組內(nèi)確定調(diào)查方法，喜歡哪一種方法就用哪一種。經(jīng)過(guò)分組調(diào)查，學(xué)生投入到他們喜歡做的事情中，結(jié)果確實(shí)令我吃驚。
他們第一小組的方法各有不同，充分地體現(xiàn)了小組分工合作的意識(shí)。在中心發(fā)言人的組織下，記錄員如實(shí)地記錄了統(tǒng)計(jì)結(jié)果，課堂活而不亂，每一個(gè)成員都表現(xiàn)出極大的熱情，積極參與，各抒已見(jiàn)。這一方法，使我體會(huì)到：合理分工、方法得當(dāng)，是組織有效學(xué)習(xí)的必備條件。
三、實(shí)踐方式不同，鍛煉能力不同。
學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了調(diào)查的方法，我又創(chuàng)高了一個(gè)孔校長(zhǎng)想知道全校2070名學(xué)生喜歡哪種顏色的t恤衫多的情境。
學(xué)生們的想法出人意料，又在情理之中。但能不能讓學(xué)生真正在一種具體情境地下去做一次統(tǒng)計(jì)呢？上這節(jié)課時(shí)，正好市骨干教師到我們學(xué)校聽(tīng)課，臺(tái)下有幾十名老師，正好給了學(xué)生一次實(shí)踐統(tǒng)計(jì)的機(jī)會(huì)。接著我指出：以后我們?cè)谡{(diào)查時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，選擇不同的方法進(jìn)行調(diào)查，這樣，學(xué)生既經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，又體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的意義。
學(xué)生通過(guò)對(duì)小組統(tǒng)計(jì)和對(duì)聽(tīng)課教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)踐及幫孔校長(zhǎng)想統(tǒng)計(jì)辦法，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，獲得了不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)歷了“做”數(shù)學(xué)的過(guò)程，收獲是不同的。教師經(jīng)過(guò)兩次統(tǒng)計(jì)教學(xué)，收獲也是不同的。由此我想到，教師應(yīng)變“孝中學(xué)”，為“學(xué)中教”，真正處理好教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。
以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容，教材中的每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置，希望大家喜歡！
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇十九
1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。
2、熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減法。
寫(xiě)好的電話(huà)密碼條若干。
一、介紹自己家的電話(huà)號(hào)碼。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己家的.電話(huà)號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
1.出示密碼條。
提問(wèn)：你們知道這是什么嗎?
老師的電話(huà)號(hào)碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話(huà)號(hào)碼嗎?
引導(dǎo)幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)。
1.誰(shuí)能把自己的電話(huà)號(hào)碼變成密碼，讓別人也來(lái)猜猜呢。
(教師協(xié)助制作。)。
結(jié)合制作的課件進(jìn)行。
四、請(qǐng)小朋友把制作的電話(huà)號(hào)碼放在區(qū)域角。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇二十
1.初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2.在游戲情境中掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，對(duì)集體活動(dòng)感興趣。
1.白色和黃色的小房子各一幢。
2.白色和黃色的小狗各13個(gè)。
3.用白色和黃色的小盒子做的小狗各兩個(gè)，小狗嘴巴分別是圓形和三角形。
4.幼兒操作的白色和黃色的圓形、三角形圖形若干。
5.裙子上三角形、圓形圖案的黃白小狗25個(gè)。
1.小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)。（白色和黃色的小狗）。
2.你們看看這兩只小狗有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）。
1.剛才寶寶們都給小狗喂了好吃的餅干，我們來(lái)看看，我們喂得對(duì)不對(duì)？
2.小狗們吃到了小朋友喂的餅干可真高興，但是他們還沒(méi)有吃飽呢，我們?cè)傥顾麄兂渣c(diǎn)餅干好嗎？。
3.教師拿小白狗：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會(huì)喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小黃狗：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會(huì)喂我吃三角形的餅干，好嗎？”
4.幼兒人手一份圖形，根據(jù)餅干形狀給小狗喂食。
5.教師驗(yàn)證。
1.小狗們都吃飽了，我們送它們回家好不好？
2.我們先來(lái)找一找小狗們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是黃色的，那白色小狗應(yīng)該去哪一幢房子里住?。浚ò咨姆孔永铮?duì)的，要去白色的房子里，你們?cè)賮?lái)看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小狗裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層啊？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）。
3.幼兒人手一只裙子上三角形圖案的小黃狗：那這只裙子上三角形圖案的小黃狗應(yīng)該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請(qǐng)小朋友都來(lái)送一送，看看誰(shuí)送得又快又正確。
4.教師小結(jié)送小兔回家的方法，先要看看小狗什么顏色，送回那一幢房子，再看看小狗身上的圖案，送到相應(yīng)圖案的那一層。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇二十一
1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法，了解班級(jí)男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。
3、能積極參與調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法的討論，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師自制男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表(一)、(二)。
2、幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)表，鉛筆等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師出示統(tǒng)計(jì)單(一)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、討論，并明確記錄單的要求。
師：這是一張統(tǒng)計(jì)記錄單，這張記錄單上有什么?
師：我們可以用這張記錄單做什么事情呢?
師：怎么樣讓別人一看就知道這張記錄單統(tǒng)計(jì)的是第幾組男生和女生的人數(shù)呢?
二、師幼討論記錄的策略。
師：男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置?
師：如果第一組男生有3小朋友，在表格中怎么記錄呢?(男生標(biāo)記下的空格里)女生呢?
三、完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這樣的方法，將你們一組上的男生、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)到記錄單上。
1、幼兒操作時(shí)教師應(yīng)注意觀察并做必要的提醒。
2、同組幼兒相互交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后再集體檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否正確。
師：誰(shuí)來(lái)像我介紹一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的'大統(tǒng)計(jì)表中。
1、教師事先出示好畫(huà)好的表(二)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：
討論：怎么樣在這張統(tǒng)計(jì)表中記錄每組男生、女生的人數(shù)?
師：第一組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在表格的什么位置?
五、師幼共讀表，了解統(tǒng)計(jì)圖的意義。
1、每組選派一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2、這張表格填完了嗎?還有哪些空格需要我們完成的?(合計(jì)人數(shù))。
3、每橫排合計(jì)人數(shù)表示什么意思?豎排呢?
4、這張統(tǒng)計(jì)表告訴我們什么事?
總結(jié)：統(tǒng)計(jì)表能夠比較快而清楚的告訴我們一些事情，對(duì)我們的生活有著很大的幫助，做起事情來(lái)比較方便、簡(jiǎn)潔。
有用的電話(huà)號(hào)碼數(shù)學(xué)教案篇二十二
1、數(shù)學(xué)卡片、鉛筆、橡皮等、
3、ppt課件。
師：再過(guò)幾個(gè)月，你們就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了，你們會(huì)想我嗎？那你們用什么方法和我聯(lián)系嗎？（上網(wǎng)聊天、寫(xiě)信、到幼兒園來(lái)、打電話(huà)等）。
（二）解密老師的手機(jī)號(hào)碼（看算式解題）。
2、幼兒集體練習(xí)、
（三）解密老師家的固定電話(huà)號(hào)碼（看圖列算式解答）。
2、幼兒集體解題。
（四）解密老師辦公室的電話(huà)號(hào)碼（聽(tīng)信號(hào)解題）。
號(hào)碼的第七個(gè)數(shù)字雙數(shù)，6的小鄰居號(hào)碼的第八個(gè)數(shù)字0到10之間，最小的那個(gè)數(shù)（0）。
（五）觀察發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼中的秘密。
（六）延伸部分。
1、師：在我們生活中有些號(hào)碼不是8位數(shù)和11位數(shù)，那么，有哪些特殊的電話(huà)號(hào)碼呢？
2、教育幼兒不能隨便撥打像110、119、120等這些特殊的電話(huà)號(hào)碼、
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