教案需要具備明確的教學(xué)目標和清晰的教學(xué)步驟。教案的編寫要綜合考慮學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)進程。歡迎大家查閱以下教案范文，了解不同學(xué)科和年級的教案設(shè)計。
摘果子教案及反思篇一
活動目標：
1、愿意參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。
3、嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
活動重點：
愿意參加數(shù)學(xué)活動，初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。
活動難點：
嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
活動準備：
ppt課件。
活動過程：
一、以小刺猬摘果子的`情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。
教師：秋天是個豐收的季節(jié)，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子？（教師說完出示第2張ppt）。
二、出示ppt第3-4張，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。
1、教師出示第三張ppt，引導(dǎo)幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量，引出“一一對應(yīng)”的概念。
教師：這么多的果子堆在一起，我們怎么知道哪種果子的數(shù)量多呢？于是，小刺猬把所有果子摘下來之后，對他們的數(shù)量進行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。（教師說完這句話，再出示第三張ppt）。
重點提問：
（1）蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多？
（2）你是怎么知道的？
（3）還有別的方法嗎？
2、出示第四張ppt，引導(dǎo)幼兒用“一一對應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。
教師：接下來，小刺猬想請小朋友們用這個“一一對應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們愿意嗎？（說完教師出示第四張ppt。）。
重點提問：
（1）橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多？
（2）你是怎樣比較的？
三、出示ppt第5-8張，引導(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。
1、教師出示ppt第5-6張，提出重點提問，引發(fā)幼兒思考。
教師：現(xiàn)在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多，該怎么辦呢？
重點提問：
（1）如果增加蘋果，那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢？
（2）除了增加蘋果，還有什么好方法呢？（引導(dǎo)幼兒說出減少一個梨，也能使兩組果子數(shù)量一樣多）。
2、教師出示ppt第7-8張，引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。
教師：剛才我們想的方法都不錯，現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多？（如果幼兒不能自己說出來，那提問同上；如果幼兒能自己說出來，那么請教師注意幫助幼兒將意思表達完整）。
四、創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。
重點提問：現(xiàn)在小刺猬要運蘋果，它們能一次性就把果子運走嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出用“一一對應(yīng)”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運走）。
小結(jié)：原來，只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時候，小刺猬們才能一次性把果子運走。
2、教師出示ppt第10-11張，并講述：這次小刺猬要來運橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運走嗎？有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢？（增加兩個橘子或者去掉兩只刺猬）。
五、用“一一對應(yīng)”的方法分奶片，鞏固新知識。
延伸活動：
教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗來感知“一一對應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。
摘果子教案及反思篇二
1、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“踵趾小跑步”，初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感。
音樂、豐收的果園(ppt)踵趾小跑步圖示。
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、看ppt，我們來到了什么地方?看到了什么?
2、這么多的水果都豐收了，真開心。(幼兒聽音樂唱歌)。
二、欣賞感受：
1、這么好聽的歌，你們知道我想干什么嗎?(跳舞)。
2、老師舞蹈，幼兒欣賞。
3、看到老師是怎樣摘蘋果的?(手拿籃子、跑著去的)。
4、出示踵趾小跑步的步驟圖，助幼兒理解。
師與幼兒討論：怎樣才能摘到又多又的蘋果。
(抱一個的籃子，摘蘋果時眼睛看著手，還要跑著去找一找……)。
5、師再次示范、幼兒模仿動作。
6、做做踵趾小跑步的動作(復(fù)舞蹈)。
三、活動延伸：
音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。
摘果子教案及反思篇三
幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學(xué)科，只有聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實踐和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，才能激發(fā)幼兒的情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、鞏固5、6、7這3個數(shù)及其實際意義。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。
4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點：溫習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。
難點：引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。
多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。
(一)參觀果園。
1、今天有一位客人來到我們班，你們看他是誰。
2、小朋友,你們看這是什么樹。
桃樹上有幾個桃子。
師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的。
一一說：我先數(shù)這邊的3個，接著數(shù)4、5。
師：誰來數(shù)蘋果。
蘋果樹上有幾個蘋果。
梨樹上有幾個梨。
(有了一一數(shù)桃子的經(jīng)驗，孩子都用目測數(shù)群的方法，數(shù)的很快。)。
(評析：這一部分主要要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數(shù)群。)。
(二)給水果排隊。
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)。
師：第一盆是什么水果。
師：第一盆有幾個桃子。
師：第二盆有幾個蘋果。
師：第三盆有幾只梨。
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊，應(yīng)該怎樣排呢。
(評析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點數(shù)和排序的能力，讓幼兒體會數(shù)物匹配)。
(三)分水果。
1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)。
看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。
師：看看小兔家有幾只小兔。
該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢。
(請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。)。
師：為什么把桃子分給小兔呢。
幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。
2、看!小猴又來到誰家。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢。
師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)。
3、瞧!小猴又來到誰家了。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢。
(同以上操作)。
師：為什么把梨分給小狗。
幼：因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。
師：你真棒!
(評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒用一一對應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對應(yīng)起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。)。
(四)分組練習(xí)：
第一組：我是小裁判。依照標題上給的數(shù)字添圓點或去圓點。
第二組：按順序填空格。依照標題中圓點多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點。
第三組：連線。按標題中給的數(shù)字和動物逐個對應(yīng)起來。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(評析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感.通過直接動手點數(shù)解答可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認識。)。
(五)作業(yè)評價。
(教師及時對幼兒的作業(yè)情況給予評價和鼓勵,對有困難的幼兒給予適當?shù)闹更c，極大得調(diào)動了他們的自信心和解答的興趣.)。
(六)活動完畢：
師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。)。
現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。(放音樂)。
《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學(xué)習(xí)，在活動中運用了我自行設(shè)計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進行觀察比較從而達到數(shù)物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準備。)等。無論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。
經(jīng)過這一活動的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
摘果子教案及反思篇四
1、感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動作和踵趾小跑步。
2、通過觀察教師的示范動作，總結(jié)并歸納出與動作相一致的語言提示，并根據(jù)語言提示模仿學(xué)習(xí)舞步。
3、積極參與活動，感受摘果子的樂趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
《摘果子》的音樂、動作圖譜、ppt(果園豐收視頻)、一籃水果。
(一)看果園豐收的視頻，引起活動興趣。
1、幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。
(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放ppt圖片)。
(2)師：農(nóng)民伯伯想請小朋友們?nèi)ッφ?，你們愿意?怎么去?
(二)學(xué)習(xí)、掌握踵趾小跑步的動作要領(lǐng)，能跟著音樂節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動作。
1、教師示范踵趾小跑步，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。
(1)教師示范，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。
(2)出示圖譜1，看圖譜分析動作。介紹這叫"踵趾小跑步"。
(3)教師小結(jié)：原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。
(4)師幼一起看圖譜練習(xí)踵趾小跑步。
2、師幼一起聽音樂練習(xí)做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)。
(1)師幼聽音樂練習(xí)做"踵趾小跑步"。
(2)再請兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音樂，師幼再來一邊。
(三)學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹;摘果子的動作。
1、學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹的動作。圖譜2。
2、學(xué)習(xí)摘果子的動作。圖譜3。
(1)提問：我們要去農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼兒自由練習(xí)，教師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。
(3)教師示范正確動作并總結(jié)。
(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動作。
3、師幼聽音樂練習(xí)拿籃子，找果樹;摘果子的動作。
(四)學(xué)習(xí)展示成果，擦汗;跑去送果子的動作。
1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果，擦汗的動作。圖譜4。
2、學(xué)習(xí)跑去送果子的動作。圖譜5。
3、師幼聽音樂練習(xí)展示成果，擦汗;跑去送果子的動作。
(五)出示完整的圖譜，一起說一說圖譜內(nèi)容。
1、師幼共同完整的說一說做一做圖譜內(nèi)容。
(六)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。
1、播放音樂：聽音樂，完整做律動。(第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。第二次音樂教師可帶領(lǐng)幼兒往相方向去摘果子)。
1、教師出示農(nóng)民伯伯為感謝小朋友們忙摘果子送的水果。
2、回教室品嘗水果。
摘果子教案及反思篇五
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準備：
——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)。
——學(xué)具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。
1、看猴子去。
——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
——教師：你能用一道算式來表示嗎?
——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7。
表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動。
——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。
——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習(xí)的方式，本活動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進行。)。
3、活動評價。
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的`價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。
摘果子教案及反思篇六
1、認識紅、黃、綠三種顏色。
2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動作。
3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹葉);
2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一棵數(shù)，供小朋友貼樹葉);
3、小籃子(裝碎卡紙用)。
4、漿糊小碟子
5、范畫3張(其中1張已貼好樹葉)
6、毛巾5條(擦手用)
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
師：聽，這是什么聲音?(教師作吹氣狀)。是風(fēng)的聲音，原來是風(fēng)婆婆來了，風(fēng)婆婆喜歡旅行，她還喜歡幫助別人呢。有一天，風(fēng)婆婆經(jīng)過一個樹林，忽然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀?(出示一棵沒有樹葉的小樹)，原來是小樹在哭。風(fēng)婆婆停下來問小樹：“小樹，小樹，你為什么哭呀?”小樹說：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒有，我好羨慕他們。”風(fēng)婆婆笑著說：“別著急，讓我來幫助你。”風(fēng)婆婆對著小樹吹了口氣(教師作吹氣狀)，小樹馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹可高興啦，他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服?？墒秋L(fēng)婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請他們來幫忙吧。今天老師把小樹請到了幼兒園里，一會兒就請小朋友幫小樹穿上漂亮的花衣服。
二、示范和講解。
1、師：那我們用什么給小樹做衣服呢?老師這里有許多五顏六色的樹葉，有紅色的(出示)，有綠色的，還有黃色的?，F(xiàn)在請小朋友告訴老師，這片樹葉是什么顏色的。(隨意拿起一片葉子，重復(fù)幾次)。
師：對了，是長在樹枝上，所以我們要把樹葉貼到樹枝上，掉下來就不好看了。我們再來貼一個。
3、請個別幼兒來貼。
引導(dǎo)幼兒手臟了要用毛巾擦手。
三、幼兒操作活動， 教師指導(dǎo)。
1、操作要求;葉子上涂糨糊的時要涂均勻。貼的時候要輕輕的，不要忘記用手壓一壓，手臟了用毛巾擦手。
2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的'地方。
四、評價作品。
1、展示作品
師：好多小樹都穿上了漂亮的花衣服，現(xiàn)在我們把他送到樹林里去。
2、評價作品
師：小朋友，我們也到小樹林來看看，哪棵小樹的花衣服最漂亮。
師：小朋友告訴你一個好消息，風(fēng)婆婆在外面等我們呢，她要和我們一起去旅行呢。
1、小小展覽：把小朋友的畫展覽出來，讓小朋友學(xué)會欣賞別人的作品。
2、散步時引導(dǎo)幼兒觀察各種樹葉的形狀。
通過活動幼兒知道了樹的形狀，粘貼的方法，培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
摘果子教案及反思篇七
音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現(xiàn)不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段，用生動有趣引人入勝的特教學(xué)方法，融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認識以及音樂形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動，提高幼兒聽辨高低音的能力，讓孩子用肢體動作膽的表達自己對音樂的感受力。
1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、學(xué)會運用肢體語言來表達情感。
3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的'樂趣。
音樂磁帶、綢帶每人一根。
一、開始部分。
一起唱拍手歌圍成半圓坐下。
二、練習(xí)聽辨高音和低音。
教師在鋼琴上彈出幾個音，如果孩子們聽到的是高音，就把手向上點;如果聽到的是低音，小手指就向下點。
三、欣賞理解音樂，認識音樂中的高音和低音。
1、教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動;如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂膽表現(xiàn)。
2、種在樹上的，我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作)。
3、跟著音樂，聽到高音，樹上摘個蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。
4、果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，根據(jù)幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。
五、果子豐收拉。
每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動作。
音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。
整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!
總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。
摘果子教案及反思篇八
1、喜歡玩紙棒，體驗游戲的樂趣，練習(xí)鉆、翻。
2、在游戲的過程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動作的靈活性。
3、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
長約50厘米的紙制彩棒。
1、教師讓幼兒自己找一個伙伴，兩人組成一組。
2、小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀；
3、游戲開始，兩個小朋友一起念兒歌："炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開，我開，嘩啦過來"。邊念兒歌邊做動作，念"炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子"時，兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動，念"你開，我開"時，兩個小朋友同時舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時，兩人的`頭同時從舉起的紙棒下面鉆過去，這時兩人背對背站立。小朋友再念第二遍兒歌，用同樣的方法再翻回來，這時兩人面對面站立。
本游戲難度適合中班幼兒，幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲，幼兒很感興趣，充分利用了活動器械，鍛煉了孩子鉆、翻的基本動作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動作的靈活性，提高了機體的協(xié)調(diào)能力，同時，我也感到自己在活動的設(shè)計中，忽視了對個幼兒表現(xiàn)的估計，活動中雖發(fā)現(xiàn)了個別幼兒的表現(xiàn)，也試著引導(dǎo)，但為照顧全體幼兒的活動，降低了對個別幼兒的要求，以后值得加強注意。
摘果子教案及反思篇九
1、初步學(xué)會律動，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作。
2、加深對秋天的認識，體驗水果豐收的喜悅。
秋天豐收的圖片、錄音機、磁帶。
一、出示圖片。
圖片上是什么季節(jié)?你從哪里看出來?
認真的欣賞圖片，說說自己的理解。
引導(dǎo)幼兒感受圖片，并能將自己的觀察發(fā)現(xiàn)表達出來。
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂。
1、教師：請你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺?
2、教師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢?
認真的傾聽音樂，說說自己的理解。
引導(dǎo)幼兒感受音樂，并能將自己的感受表達出來。
三、引導(dǎo)幼兒理解音樂。
教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢?
引導(dǎo)幼兒介紹自己摘果子的動作，和幼兒一起學(xué)習(xí)好的動作。
先猜測一下為什么老師聽了這段音樂會很開心。
通過猜測活動以及老師講述自己的感受，引導(dǎo)孩子更好的理解音樂。
四、聽音樂學(xué)習(xí)律動。
1、教師示范、講解動作要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動、踵趾步等。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，表現(xiàn)果園豐收景象。(幼兒隨音樂在座位旁邊練習(xí)踵趾小跑步，教師適時地給予語言提示。)。
幼兒隨音樂練習(xí)摘果子的動作。
能手腳協(xié)調(diào)地隨音樂做動作。嘗試創(chuàng)編動作。
采用教師講解、示范的方法讓幼兒學(xué)習(xí)摘果子動作，并鼓勵幼兒自己創(chuàng)編。
五、結(jié)束活動。
在集體摘果子的情景中結(jié)束活動。
在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結(jié)束活動。
摘果子教案及反思篇十
1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個數(shù)。
多媒體課件。
（一）喜羊羊摘水果。
1、喜羊羊家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！
2、小朋友你們看梨樹上有幾個梨？蘋果樹上有幾個蘋果？桃子樹上有幾個桃子？
（梨樹上有5個梨；蘋果樹上有4個蘋果；桃子子樹上有6個桃子）（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）。
（二）給水果排隊。
1、果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個一個摘下來，摘了三籃子水果。
師：第一籃是什么水果？第二籃是什么水果？第三籃是什么水果？
幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
師：第一籃有幾個蘋果？四個蘋果可以用數(shù)字幾表示？
幼：第一籃有四個蘋果，四個蘋果可以用數(shù)字4來表示。
師：第二籃有幾個梨？五個梨可以用數(shù)字幾表示？
幼：第二籃有五個梨，五個梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第三籃有幾個桃子？六個桃子可以用數(shù)字幾表示？
幼：第三籃有六個桃子，六個桃子可以用數(shù)字6來表示。
（三）分水果。
1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。
幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是5小朋友你們分對了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
2、看！小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個小灰灰？
幼：有4個小灰灰。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少呢？
幼：因為蘋果正好和小灰灰一樣多，都是4。
師：小朋友你們分對了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
3、瞧！喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？
幼：有6只小狗。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個，不多也不少呢？
幼：因為桃子正好和小狗一樣多，都是6。
小朋友你們分對了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的.基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）。
（四）分組練習(xí)：
1、喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一道練習(xí)題，考考小朋友，喜羊羊還說如果小朋友們做對了，就邀請小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。
（五）活動結(jié)束：
師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）。
本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。
摘果子教案及反思篇十一
本教學(xué)設(shè)計能從學(xué)生的日常生活摘果子入手，使學(xué)生產(chǎn)生要解決問題的濃厚趣及必要性，讓學(xué)生在觀看教師演示的同時，感受，發(fā)現(xiàn)。調(diào)動視覺，聽覺，觸覺諧調(diào)發(fā)展，初步感知減法的含義；體會到減法與生活的緊密聯(lián)系。
不足與改進
（三）在擺圓片時，教師擺，學(xué)生看，而此時，學(xué)生已初步理解了減法的含義，所以此處應(yīng)放手讓學(xué)生自擺自算，同桌擺算，讓學(xué)生進一步鞏固對減法含義的理解。這樣，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固了所學(xué)了知識，一舉兩得。原因分析，課前教師準備不充分，沒有告知學(xué)生準備學(xué)具。導(dǎo)致課上只有老師一個在擺，學(xué)生只能看老師擺。
摘果子教案及反思篇十二
摘果子是一節(jié)音樂律動活動，重點是體驗并表現(xiàn)勞動時的愉快和果子豐收的喜悅心情。創(chuàng)編不同方位摘果子動作，隨音樂節(jié)奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動作。
這首律動一共有八小節(jié)，42拍，節(jié)奏歡快。聽到這樣的律動，讓人忍不住想隨之舞動。
小跑步對于學(xué)生來說再熟悉不過啦，而踵趾步還比不太熟悉，而律動要求將二者結(jié)合，因此在活動前，我擔心班上的小不點們對踵趾小跑步不太熟悉，跟隨音樂做起來可能會有一定難度。于是在活動前幾天，在早操的準備過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開始嘗試做踵趾小跑步。首先雙手叉腰，然后分解動作，一步一步慢慢來。原本還在擔心他們會不會不愿意做，沒想到他們不約而同的跟著我的口令，興奮地做起來，伸出左腳“腳跟、腳尖、1234”，伸出右腳“腳跟、腳尖、1234”，不得不感嘆他們的領(lǐng)悟能力真的很強，很快就可以很好的掌握接踵腳趾小跑步，真是不能不讓人刮目相看??！
在上這節(jié)活動中，我問了他們關(guān)于秋天的問題，接下來就把“球”拋給了他們，“果園里的果子都成熟了啦！農(nóng)民伯伯們忙不過來啦！想請小朋友們?nèi)兔φ?！大家愿意嗎？”可謂一呼百應(yīng)“愿意！”（哈哈！能不愿意嗎？全都坐不住啦！）“可是，你們會摘果子嗎？”“誰會趕緊上來表演一下！”“請你上來表演一下吧···”孩子們積極地上臺表演著，有得使勁地踮起腳摘果子，有的還賣力地跳起來，有的兩只手一起來，極力想表現(xiàn)自己是摘果子高手。
在摘果子的環(huán)節(jié)中，我和孩子們盡情地在“果園”里享受著豐收的喜悅，帶領(lǐng)他們一個地方摘完了，要換一個地方，果樹上到處都是果子，于是我們開始創(chuàng)編在不同方位的地方摘果子，可是摘的果子放在什么地方呢？于是我用手示范，比作籃子，將摘到的果子放進籃子里。
摘果子教案及反思篇十三
這周學(xué)校開展繪本上課，感覺很緊張，第一次開會的時候正好抽到星期四的第三節(jié)課，后來才發(fā)現(xiàn)原來是最后一個了哈。最后一個也蠻好，準備時間很充分。
這次我上的繪本是《摘果子》，故事內(nèi)容很簡單，很符合小班幼兒的語言表達能力。我選擇這個繪本的原因是我覺得他能讓小朋友知道遇到困難的時候只要動腦筋，就能想出好辦法。
星期四很快就來了，但是這天好湊巧，班主任老師不在，有事情去了，只剩下我一個人管理班級，直到我快要上繪本課了，我還是什么都沒弄哈，包括教案也沒打印出來，哎，腦子里連一遍都沒時間回顧下，腦子里充滿了就是負責(zé)好今天上午的事情。
當我一坐在前面的桌子上的時候，心里慌來了，本來昨天晚上全部已經(jīng)想好背好模擬好的東西好像一下子消失了，但是慢慢的，我靜下心來了，可是哈，講的太快了，竟然時間還沒到。
最郁悶的是當我在講題目的時候，我竟然講錯了三遍，汗顏。
不過這個故事我很喜歡，最后和小朋友們一起跳摘果子舞結(jié)束，很開心有個這么好的鍛煉機會，我會慢慢努力，慢慢進步哈。
摘果子教案及反思篇十四
在學(xué)校組織的校評優(yōu)課上我執(zhí)教了《摘果子》一課。本節(jié)課的教學(xué)，我注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過操作，使學(xué)生感受減法的含義。通過具體情境，讓學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，不僅練習(xí)了減法計算，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，并且進行禮貌待人的文明行為教育，基本上達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。
1.根據(jù)一年級學(xué)生的特點，教學(xué)過程應(yīng)是走向數(shù)學(xué)活動的過程，這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力，全身心地投入到教學(xué)中，為教學(xué)情境所吸引，讓學(xué)生在做游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，真正實現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。本節(jié)課的“比手指”“采摘”的活動都起到了這樣的作用。
2．本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把學(xué)生生活中熟悉的減法實例引入教學(xué)，學(xué)生會感到有感而發(fā)、有話可說，使他們感到數(shù)學(xué)的樂趣?？梢姅?shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)與學(xué)生實際生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，最后，再應(yīng)用于實際生活。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)、運用到數(shù)學(xué)。
活中的實例”的正反兩個層次的活動中逐步體會、理解減法的意義。
4．本節(jié)課注重從細微處入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。包括：認真傾聽的習(xí)慣；主動與他人交流的習(xí)慣；提出問題、解決問題的能力；小組合作學(xué)習(xí)的能力等。在教學(xué)活動中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，允許學(xué)生有不同的想法，讓學(xué)生敢想、敢說，使學(xué)生既獲得了知識，又發(fā)揮了個性特長，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。但是從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來看，合作意識還不夠強，需要進一步培養(yǎng)。
摘果子教案及反思篇十五
《摘果子》一課是北師大版教材數(shù)學(xué)一年級上冊第26頁、27頁上的教學(xué)內(nèi)容。
新課標明確指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”“人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)”，也就是說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的，而且要符合學(xué)生發(fā)展的基本需要，同時也要使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的價值，了解數(shù)學(xué)在社會生活中的作用。這里從學(xué)生感興趣的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活的聯(lián)系，喚起學(xué)生的參與意識，。新課的教學(xué)改變了教和學(xué)的方式，讓學(xué)生動手實踐、自主探索，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。新課程倡導(dǎo)讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能獲得成功，最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智慧潛能。我允許學(xué)生有不同的答案、不同的想法，讓學(xué)生敢想、敢說，使學(xué)生獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
新教材的基本特色就是重新整合知識內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會生活之間的聯(lián)系；以學(xué)生“數(shù)學(xué)活動”為主線，促進教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在本課中，教材通過“摘果子”這一生活情境，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活的聯(lián)系。教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)了一個摘果子的教學(xué)情境，使學(xué)生在活動中嘗到了成功的喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)效果很好。在教學(xué)活動中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，允許學(xué)生有不同的想法，讓學(xué)生敢想、敢說，使學(xué)生既獲得了知識，又發(fā)揮了個性特長，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。
摘果子教案及反思篇十六
《摘果子》一課是北師大版教材數(shù)學(xué)一年級上冊第２６頁、２７頁上的教學(xué)內(nèi)容。
新課標明確指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”“人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)”，也就是說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的，而且要符合學(xué)生發(fā)展的基本需要，同時也要使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的價值，了解數(shù)學(xué)在社會生活中的作用。這里從學(xué)生感興趣的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活的聯(lián)系，喚起學(xué)生的參與意識，。新課的教學(xué)改變了教和學(xué)的方式，讓學(xué)生動手實踐、自主探索，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。新課程倡導(dǎo)讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能獲得成功，最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智慧潛能。我允許學(xué)生有不同的答案、不同的想法，讓學(xué)生敢想、敢說，使學(xué)生獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
新教材的基本特色就是重新整合知識內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會生活之間的聯(lián)系；以學(xué)生“數(shù)學(xué)活動”為主線，促進教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在本課中，教材通過“摘果子”這一生活情境，讓學(xué)生初步感知減法的'含義，初步體會減法與生活的聯(lián)系。教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)了一個摘果子的教學(xué)情境，使學(xué)生在活動中嘗到了成功的喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)效果很好。在教學(xué)活動中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，允許學(xué)生有不同的想法，讓學(xué)生敢想、敢說，使學(xué)生既獲得了知識，又發(fā)揮了個性特長，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。
摘果子教案及反思篇十七
秋天到了，農(nóng)村的老百姓正值忙碌的豐收季節(jié)，幼兒把家里收獲的果實帶到了幼兒園，為了更好地感知秋天、感受豐收的喜悅，于是安排了這一次音樂游戲活動《摘果子》，把大家心里的喜悅之情隨著音樂盡情表達出來。
由于在中班像這樣的韻律活動很少，所以孩子們對活動也非常感興趣。但是像學(xué)習(xí)踵趾小跑步的基本舞蹈動作通過一教時還不能掌握，在以后的主題里應(yīng)該多放一些韻律活動，讓幼兒多學(xué)有些舞蹈方面的技能，從而提高幼兒各方面的發(fā)展水平。
音樂活動《摘果子》，要求幼兒感知音樂并能隨著音樂表演摘果子的動作，從而體驗參與音樂活動的樂趣?；顒娱_始，我以提問的方式引題：“小朋友，秋天到了，果園里有哪些水果可以豐收呢？”孩子們都爭先恐后地作答，然后我播放歌曲，請孩子們說說聽了歌曲后有什么感受？孩子們都說很開心，很高興等。接著活動開始的'時候，我又引導(dǎo)幼兒用拍手、拍退的動作初步感受音樂的節(jié)奏。然后引導(dǎo)幼兒觀看“多彩的果樹”，引導(dǎo)幼兒想象水果豐收的情景。請孩子們學(xué)一學(xué)果園里的叔叔、阿姨摘果子的動作。孩子們非常主動地站立，在位置前做起了“摘果子”的動作。待孩子們的表演結(jié)束后，我便請小朋友一起來欣賞我的“摘果子”的動作。值得高興的是，孩子們看得可認真了。然后我?guī)ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)踵趾小跑步，讓幼兒體驗到和同伴一起跳舞的樂趣。對動作規(guī)范的幼兒我及時給予鼓勵和表揚，激勵幼兒能更好地練習(xí)踵趾小跑步。開始有的小朋友就做的非常好，但是有的就始終協(xié)調(diào)不起來，慢慢的越來越多的人能做的起來了，而且動作做的非常好，后來就越做越好看了。
為了讓孩子們進入游戲情境中，我主動走到表現(xiàn)的最好的孩子面前“吃”果子。見我吃得這么香，孩子們都羨慕極了。看到孩子們那一雙又一雙企盼的眼睛，我又放了一遍音樂，將游戲情節(jié)繼續(xù)下去，而且盡可能的“吃遍”全班每個孩子的蘋果。也就這樣，使孩子們一直保持著積極的態(tài)度，很好地掌握了“摘果子”的動作。
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