用文字去總結(jié)過去的點滴，讓我們更清晰地認識自己的人生軌跡。學(xué)習(xí)是獲取知識、技能和經(jīng)驗的過程，是人類進步和發(fā)展的基礎(chǔ)。如果你正在寫總結(jié)，不妨參考以下這些范文，或許會有些靈感。
大學(xué)教師聽課心得篇一
第一段：引入背景和重要性（200字）。
大學(xué)教師聽課評教是我國高等教育發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。通過評教，教師們可以相互借鑒經(jīng)驗，提升教學(xué)水平，同時也能促進教師之間的共同發(fā)展。作為一名大學(xué)教師，我深刻體會到了這一活動的重要性。在聽課評教的過程中，我多次受益，不僅提高了自己的教學(xué)水平，還有助于我更好地理解和應(yīng)對學(xué)生的需求。以下是我個人的心得體會。
第二段：積極參與評教，共同進步（200字）。
在聽課評教的過程中，我積極參與其中，與同行交流經(jīng)驗，共同進步。通過觀察其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，我深刻認識到教學(xué)方法和教學(xué)技巧的重要性。我向其他老師請教，了解他們在教學(xué)中遇到的問題以及他們的解決方法。同時，我也分享自己在教學(xué)過程中獲得的心得與體會，與同行進行深入的交流和討論。這種互相借鑒的精神使得我們共同進步，提高了整個學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：了解學(xué)生需求，提高教學(xué)效果（200字）。
聽課評教讓我更好地了解了學(xué)生的需求，從而提高了我的教學(xué)效果。通過觀察其他老師的課堂教學(xué)和聽取學(xué)生的評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于教師的期望是多樣化的。有的學(xué)生更偏向于實踐教學(xué)，有的學(xué)生則更加注重理論知識的掌握。作為教師，我們需要根據(jù)不同學(xué)生的需求進行教學(xué)方法和內(nèi)容的調(diào)整，以更好地幫助他們實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。因此，通過聽課評教，我更加了解了學(xué)生的需求，使我的教學(xué)更加科學(xué)、準確。
第四段：發(fā)現(xiàn)自身不足，加以改進（200字）。
聽課評教讓我更加客觀地看待自己的教學(xué)，并發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處。通過觀察其他老師的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)技巧和方法我還未能很好地運用到自己的教學(xué)中。有的老師擅長引導(dǎo)學(xué)生思考，有的老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，讓我對自己的教學(xué)有了更深刻的認識。同時，通過聽取學(xué)生的評價，我了解到了自己在教學(xué)中的不足之處，例如講解不夠清晰、示范不夠生動等。這些發(fā)現(xiàn)使我深感教師的成長需要不斷改進，于是我努力地加以改進。
第五段：總結(jié)體會和成長收獲（200字）。
通過多次參與聽課評教，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還培養(yǎng)了對教學(xué)的深入思考和探索的能力。聽課評教讓我能夠從其他老師的優(yōu)點中受益，同時也讓我發(fā)現(xiàn)并改正了自己的不足之處。這種不斷反思和改進的過程使我成為一個更好的教師。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極參與聽課評教，不斷提高自己的教學(xué)效果，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，大學(xué)教師聽課評教是一項具有重要意義的活動。通過積極參與評教，我們可以與同行交流經(jīng)驗，互相借鑒，共同進步。同時，評教也幫助我們更好地了解學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。通過發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進，我們成為了更好的教師，為學(xué)生的發(fā)展做出了積極的貢獻。我相信，在未來的發(fā)展中，聽課評教活動將繼續(xù)為大學(xué)教育的提升和教師的成長做出更大的貢獻。
大學(xué)教師聽課心得篇二
首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)讓我向大家匯報一年來所思所想、所作所為。下面就從三個方面簡單談?wù)勔荒陙肀救嗽诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)情況。
一、思想政治方面。
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能服從學(xué)校的工作安排，辦事認真負責;把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，遵紀守法，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟，自覺抵制各種不良風(fēng)氣、不良現(xiàn)象的侵蝕，在各方面嚴格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。
二、教學(xué)工作方面。
為提高教學(xué)質(zhì)量，課前認真?zhèn)湔n，課堂上注重采用啟發(fā)式教學(xué)，課后及時輔導(dǎo)答疑，作業(yè)全批全改。同時根據(jù)作業(yè)中反映出的問題及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、進度等。經(jīng)過不斷地努力，教學(xué)效果在不斷得到提高。
雖然教學(xué)工作量很大，但終于克服困難，順利完成了各項教學(xué)任務(wù)。
三、教改與科研方面。
本年度以第一作者身份發(fā)表國際會議論文一篇、中文核心期刊論文一篇、教改論文一篇。
本年度完成了一項青年教師科研基金的結(jié)題。
本年度順利完成了第五期大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目的結(jié)題工作，并成功申報了第六期大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目，目前正在進行中。
以個人身份，協(xié)助__老師指導(dǎo)了兩名研究生的畢業(yè)論文，已經(jīng)在上周周三通過了論文答辯。
積極參加教改，參與了《常微分方程》典型訓(xùn)練習(xí)題集的編寫，參與了《常微分方程。
大學(xué)教師聽課心得篇三
上周我們學(xué)校組織了一個學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)課”教研活動。通過此類活動不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完兩位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的'愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。
郝老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。
通過這次聽課，我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時我也感覺到無論參加什么講課，都是功夫在平時。在平時多思考，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會取得很大的進步。精心備好每一課，認真反思每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的《熱氣球的秘密》。
曲老師的前導(dǎo)設(shè)計的非常好。他設(shè)計的是師生互答。他問：同學(xué)們好。學(xué)生答：老師好。這樣看似乎沒有什么。但是下面就出乎學(xué)生的意外了。他又問：同學(xué)們真可愛。同學(xué)們就不知怎樣答了，于是出現(xiàn)各種答案。從而緩解了學(xué)生的緊張的情緒。為進行授課打下了良好的基礎(chǔ)。
第一步視頻導(dǎo)入。學(xué)生看有關(guān)熱氣球的視頻，然后問你們有什么問題嗎?學(xué)生根據(jù)自己的'想法進行提問。第一步學(xué)生提問的步驟完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進行下個內(nèi)容。曲老師完成非常順利，抓住學(xué)生提出的：熱氣球為什么會上升?帶著這個問題來探究熱氣球上升的秘密。
第二步是猜想。就熱氣球為什么會上升?曲老師鼓勵學(xué)生進行大膽的猜想。在這一步曲老師是實施的鼓勵學(xué)生進行猜想，提高學(xué)生的興趣，放飛了學(xué)生的想象力。
第三步給出實驗材料進行實驗方案的設(shè)計。在這一步中，老師相信學(xué)生進行設(shè)計實驗方案。這部分曲老師沒有安排學(xué)生進行匯報修改。而且實驗的設(shè)計的活動的時間比較少。我想可能曲老師在巡視指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能夠正確設(shè)計因而充分相信學(xué)生的能力而沒有匯報。但是如果是我，我一定會讓學(xué)生適當進行方案設(shè)計的匯報以便學(xué)生進行共享資源和及時的發(fā)現(xiàn)糾正問題。在實驗前都有一個實驗小提示。首先是學(xué)生想到的進行匯報交流，然后是老師進行提出實驗要求特別是實驗記錄單的填寫。由于在實驗中需要使用固體酒精，因此特別的演示的固體酒精的使用方法。
作為新教師，第一次的上課肯定是不如意的，但是參加這次校內(nèi)的聽課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會感到過于的迷茫。我是小學(xué)四年級的語文老師，在聽了五年級語文老師___的課后，我被打開了另一個視野，這對于新上崗的我來說幫助是很大的。在五年級_班的語文課上，我見到___老師在教情景對話這一方面，他采用的是請同學(xué)們自己上臺進行情景模擬，這極大可能性的讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑?，更能明白情景中的對話會有哪些運用的手法及意義，很好的讓學(xué)生們?nèi)ザ拿鎸@種題型以后都可以有更好的理解。四五年級的課文相差都不太大，這一個教學(xué)方式是可以采納到我的課堂上的。現(xiàn)在我還是初上任，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡單，不需要我去復(fù)雜化講，只要進行簡單的講解就行，是比較適合我的，對之后我的教學(xué)是很有用的。
后面還聽了同年級的一個語文老師的課，從他也有學(xué)到很多。這個老師上語文課講解課文時，擅長使用多媒體課件上課，我在看他做的課件時，很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細致，能個從細節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問題都是根據(jù)文章提出的，而且他還讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了，所以學(xué)生們都很容易回答出問題，更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的調(diào)動上課的氣氛，學(xué)生不會覺得無聊，所以上課也就認真了，所有的注意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒有其他的心思了。要知道小學(xué)生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在無數(shù)遍的提醒學(xué)生上課認真和集中注意力，真的是挺艱難的?？墒锹犃怂恼n之后，我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動權(quán)交到學(xué)生手里，更加容易讓課堂活躍起來。
兩堂語文課聽下來，受益是真的多，對于我這種初當教師的人來說，是有極大的幫助的，能夠幫我引路，至少不會太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級的學(xué)生教好。
這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標強調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位。
三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
作為一名青年教師，提高自己教學(xué)水平最快的途徑就是聽經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀教師的課。今天聽的是市場營銷專業(yè)安予蘇老師的《市場營銷》。安予蘇老師是一名教學(xué)經(jīng)驗豐富，從事教學(xué)工作十余載的老教師。聽安老師的課對于自身知識的積累，教學(xué)水平的提高，課堂氣氛的控制都非常有幫助。本次聽課的心得體會如下：
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中，能感受到安予蘇老師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標、態(tài)度目標到技能目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。從教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了非常詳細而且精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，都做到突出重點,突破難點。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
課堂上安老師鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個課堂充滿了活力，課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的能力。聽完這次課，我對解決問題又有了新的認識，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
大學(xué)教師聽課心得篇四
大學(xué)教師聽課評教是大學(xué)教育質(zhì)量保障的重要環(huán)節(jié)。通過聽課評教，可以了解教師的授課風(fēng)格、教學(xué)方法和教育教學(xué)成果，這些評價將直接影響教師的教學(xué)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，大學(xué)教師積極參與聽課評教，深入探討心得體會，對于推動教學(xué)改革和提升教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。
在大學(xué)教師的職業(yè)生涯中，聽課評教是不可或缺的一環(huán)。我在參與聽課評教的過程中，體會到了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，了解學(xué)科知識是認真?zhèn)湔n的基本要求。只有熟練掌握課程的核心知識，并且能夠運用適當?shù)慕虒W(xué)方法進行講解，才能全面展現(xiàn)出教師的能力和專業(yè)水平。其次，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣性。通過多種教學(xué)方法的靈活運用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動性和教學(xué)效果。最后，重視學(xué)生的反饋和評價。學(xué)生是教學(xué)的最終受益者，聽取他們的心聲，接受他們的評價，對于改進教學(xué)方法和理念至關(guān)重要。
第三段：談?wù)撛u課活動對大學(xué)教師的全面發(fā)展的意義。
大學(xué)教師不僅需要有扎實的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還需要具備反思和改進的能力。聽課評教可以幫助大學(xué)教師全面發(fā)展。首先，評課活動是對教學(xué)工作的一種全面評估，可以深入了解自己的優(yōu)勢和不足，并通過改進來提升個人的教學(xué)水平。其次，聽課評教可以促進教師之間的交流與合作。通過觀摩他人的課堂，可以借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，拓寬自己的教學(xué)思路。最后，聽課評教也是對大學(xué)教師教學(xué)能力和學(xué)科水平的一次披露，有助于提高教師的職業(yè)聲譽和教育教學(xué)水平。
第四段：探討聽課評教中可能面臨的問題和挑戰(zhàn)。
盡管聽課評教對于大學(xué)教師的質(zhì)量提升具有巨大的幫助，但同時也可能面臨一些問題和挑戰(zhàn)。首先，評價的公正性需要保證。評價者的主觀因素和個人偏好都可能影響評課結(jié)果，因此需要建立科學(xué)、客觀的評價體系，確保評價的準確性和公正性。其次，評價結(jié)果的反饋和應(yīng)用需要加強。僅僅進行評價而不進行系統(tǒng)性的總結(jié)和反饋，就無法真正發(fā)揮評價的作用。因此，需要建立一個完善的反饋機制，確保評價結(jié)果得到有效的應(yīng)用和改進。
第五段：總結(jié)聽課評教對大學(xué)教師的意義和價值。
綜上所述，大學(xué)教師聽課評教的過程是一個相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗、改進教學(xué)的過程。通過聽課評教，教師可以不斷探索和創(chuàng)新，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時，聽課評教也可以促進教師之間的交流與合作，形成一個良好的教學(xué)氛圍，共同推動教學(xué)改革的發(fā)展。因此，大學(xué)教師應(yīng)當重視聽課評教活動，通過深入?yún)⑴c，探索實踐，不斷完善自己，提升教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)教師聽課心得篇五
轉(zhuǎn)眼間我來到戚敏國際舞蹈工作已經(jīng)一年多的時間了。在這一年的時間里，自己學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)銷售和管理的一些模式及理念。為了更好地完成工作，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，提高自己的業(yè)務(wù)技能，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一年來的我從教學(xué)的工作中慢慢被戚敏校長引導(dǎo)開始學(xué)起學(xué)校的銷售和教務(wù)管理，教務(wù)管理其實是一項又雜又瑣碎的工作模塊，簡單的介紹一下我工作的職責——教務(wù)管理包括：前臺接待，家長回訪，學(xué)校課程的安排，及老師工作的調(diào)度。銷售工作則是接待咨詢的家長，招生。在工作中接待的家長數(shù)名，其實簡單的溝通也是一門學(xué)問，看你怎么掌握語言的技巧，尤其是面對家長一定要多站在對方的角度去考慮家長的需求，以最快的時間里解決或幫助家長提出的問題。
在工作中的每一天都讓我過的不僅很充實也非常有自我價值，永遠都在跟時間賽跑，最幸福的是在疲憊中可以享受快樂，就是每天都能跟學(xué)員們在一起，不管是我們最小的幼兒班，還是少兒班，成人班，看著每一位學(xué)員在學(xué)習(xí)舞蹈中點點滴滴的成長和進步，作為老師的我們是感到非常驕傲和自豪，尤其是面對非常內(nèi)向，心里素質(zhì)不好的學(xué)員，我們的老師都非常積極有耐心的去講解和給予，用愛去引導(dǎo)孩子們的外向和自信，學(xué)校的宗旨也是以感恩和愛的文化以及專業(yè)的舞蹈理念為主。在這里更要真心的感謝和祝福我們的大家長—戚敏校長，謝謝您給予我們大家庭的每一員無限的愛和正能量的引導(dǎo)，讓我們在您的鼓勵和支持下更加自信，快樂的成長。
今年通過去外地的學(xué)習(xí)和戚敏校長長期對我的教導(dǎo)，我認為自己已經(jīng)開始快速的成長和學(xué)會運用所學(xué)到技巧去結(jié)合現(xiàn)實，但是作為一名合格的管理者我還差的很遠，就像領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會對我無奈地說：“一定要多占在別人的角度上去為他人考慮，要合理的把工作落實到每個老師身上。"我確實在這方面能力非常薄弱，氣場不是很強。在明年我的目標里，第一個就是要改變和克服我自身的`弱點。第二個是要通過不斷的學(xué)習(xí)和充實自己的能力，能力是靠學(xué)習(xí)實踐鍛煉出來的，我會更加積極地去學(xué)并用在工作上，大膽地打開自己的思路和想法，新的一年我要給自己重新定一個更高的目標，有目標才會有奔頭，我相信自己，我更相信我們這支優(yōu)秀的教師團隊和創(chuàng)新的專業(yè)舞蹈教學(xué)會在最短的時間里完成我們共同的目標。戚敏國際舞蹈藝術(shù)學(xué)校也會一直積極的去對待每一位我們的家人，真誠的用我們的微笑做到最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
大學(xué)教師聽課心得篇六
今天，我們培訓(xùn)的老師們按培訓(xùn)安排組織了一次科學(xué)展示課，觀摩了五位來自全省各縣的骨干教師們的講課，使我收獲頗豐。同時，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會：
一直以來，我總感覺科學(xué)實質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的展示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動中，五位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了導(dǎo)入時語言的簡潔，但卻能很好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出，他們是如何挖深教材，講透教材的。他們巧妙的設(shè)計、引導(dǎo)與實驗，讓我認識到一節(jié)真正的好課，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。
再者，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實驗，離不開現(xiàn)實生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這幾節(jié)課中，每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究，使學(xué)生即動手動腦，又學(xué)有所獲。
總之，在這次的展示課中，對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。
聽了幾位教師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機會，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位教師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點：
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只可是是一個范文或者例子，教師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且到達終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。幾位教師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲教師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位教師都能讓學(xué)生抓重點句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位教師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
三、尊重學(xué)生的體驗。
《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！?“要珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”“對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位教師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位教師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，可是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法就是聽課。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：
首先，務(wù)必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、
難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師僅有明白上什么，怎樣上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。
其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷提高，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。所以，我們教師在上課過程中應(yīng)當抓住機會，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，并且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。
第二位教師是顧教師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉教師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒔處煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位教師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》，這節(jié)課教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會：
1、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。
在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的教師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實。
縱貫這些展示課，我們感覺教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
透過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位教師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的`選取都貼合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境。兩位教師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，十分具體，有新意和啟發(fā)性。
這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會十分樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，并且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。
這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
大學(xué)教師聽課心得篇七
作為新教師，第一次的上課肯定是不如意的，但是參加這次校內(nèi)的聽課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會感到過于的迷茫。我是小學(xué)四年級的語文老師，在聽了五年級語文老師__x的課后，我被打開了另一個視野，這對于新上崗的我來說幫助是很大的。在五年級x班的語文課上，我見到__x老師在教情景對話這一方面，他采用的是請同學(xué)們自己上臺進行情景模擬，這極大可能性的讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑迹苊靼浊榫爸械膶υ挄心男┻\用的手法及意義，很好的讓學(xué)生們?nèi)ザ拿鎸@種題型以后都可以有更好的理解。四五年級的課文相差都不太大，這一個教學(xué)方式是可以采納到我的課堂上的。現(xiàn)在我還是初上任，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡單，不需要我去復(fù)雜化講，只要進行簡單的講解就行，是比較適合我的，對之后我的教學(xué)是很有用的。
后面還聽了同年級的一個語文老師的課，從他也有學(xué)到很多。這個老師上語文課講解課文時，擅長使用多媒體課件上課，我在看他做的課件時，很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細致，能個從細節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問題都是根據(jù)文章提出的，而且他還讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了，所以學(xué)生們都很容易回答出問題，更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的調(diào)動上課的氣氛，學(xué)生不會覺得無聊，所以上課也就認真了，所有的注意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒有其他的心思了。要知道小學(xué)生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在無數(shù)遍的提醒學(xué)生上課認真和集中注意力，真的是挺艱難的?？墒锹犃怂恼n之后，我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動權(quán)交到學(xué)生手里，更加容易讓課堂活躍起來。
兩堂語文課聽下來，受益是真的多，對于我這種初當教師的人來說，是有極大的幫助的，能夠幫我引路，至少不會太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級的學(xué)生教好。
大學(xué)教師聽課心得篇八
第一段：引言（150字）。
大學(xué)教師是高等教育的重要力量，他們承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。為了提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，他們需要不斷積累經(jīng)驗和更新知識。因此，聽課成為了大學(xué)教師們不可或缺的學(xué)習(xí)途徑之一。本文將討論大學(xué)教師聽課的心得體會。
第二段：積極參與與互動（250字）。
大學(xué)教師在聽課過程中，要樹立積極主動的態(tài)度，投入到課堂之中。他們需要積極參與課堂討論，與講師和同學(xué)們互動交流。這樣可以幫助大學(xué)教師加深對學(xué)科知識的理解，并且掌握最新的研究動態(tài)。同時，積極參與課堂，還能展現(xiàn)大學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生們樹立榜樣。
第三段：借鑒優(yōu)秀教學(xué)方法（250字）。
在聽課的過程中，大學(xué)教師可以學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)理念。他們可以注意到教師講解知識的方式和邏輯，借鑒好的碎片化知識的整合方法。此外，他們還可以借鑒教師在教學(xué)過程中的問題處理和學(xué)生引導(dǎo)方法。這些借鑒給大學(xué)教師帶來了許多啟示，為他們豐富自己的課堂教學(xué)提供了依據(jù)。
第四段：發(fā)現(xiàn)問題并改進（300字）。
聽課的過程中，大學(xué)教師還要注意發(fā)現(xiàn)問題和反思教學(xué)實踐。通過觀察和分析別人的課堂，大學(xué)教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題和不足。這些問題可以包括教學(xué)目標不明確、教學(xué)策略不當、教學(xué)資源不足等。大學(xué)教師可以通過和他人的交流來尋找解決問題的方法，并且在今后的教學(xué)中加以改進。
第五段：結(jié)語（250字）。
綜上所述，大學(xué)教師通過聽課可以積極參與與互動、借鑒優(yōu)秀教學(xué)方法、發(fā)現(xiàn)問題并改進自己的教學(xué)。這些都有助于他們提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，同時也為學(xué)生們提供了更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此，大學(xué)教師應(yīng)該重視聽課，不斷反思自己的教學(xué)實踐，努力成為一名優(yōu)秀的教育者。
大學(xué)教師聽課心得篇九
初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點聽課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;。
二、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。
我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
大學(xué)教師聽課心得篇十
今天，我參加了由_中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準備的課程設(shè)計和新穎的教學(xué)理念，讓我受益非淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、呈現(xiàn)情境，導(dǎo)入教學(xué)。
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了??”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)??”之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
二、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
三、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本次聽課活動，杜靜老師在設(shè)計問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達?既引導(dǎo)學(xué)生主動思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
四、教師巧用多媒體，突出導(dǎo)學(xué)案實效性。多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計精巧，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)生的實際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學(xué)科的實際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
大學(xué)教師聽課心得篇十一
今天，我參加了由x中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準備的課程設(shè)計和新穎的教學(xué)理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了...”“這節(jié)課我們來學(xué)...”之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的.豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
本次聽課活動，杜靜老師在設(shè)計問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達?既引導(dǎo)學(xué)生主動思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計精巧，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)生的實際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學(xué)科的實際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
大學(xué)教師聽課心得篇十二
首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為作為一名青年教師，聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補短。
在聽課過程中，這些老師的教學(xué)生動，學(xué)生求知強烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課，在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的樣子，同時讓學(xué)生貼“青蛙”、“小鳥”來體會哪里是井沿和井底，這個過程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構(gòu)造，對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)《梯形的認識》讓學(xué)生看題目說一說自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容，這種開放式的提問，用學(xué)生的語言把教學(xué)目標變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標，導(dǎo)課讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇，從而提高課堂效率。其他的老師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
課前準備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的.準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設(shè)計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。
富老師的示范課，學(xué)生預(yù)習(xí)，課上以小組匯報的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演，老師也不是完全的防守，而是根據(jù)課堂需要適時地引導(dǎo)或提問。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自己，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
大學(xué)教師聽課心得篇十三
1. 教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
2. 該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
3. 教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
4. “請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
5. x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6. x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
7. 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
8. 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀律要提高要求。
9. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。
10. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學(xué)生互動的空間。
12. 教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
13. 教學(xué)有個性，有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
14.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。
15.本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
16. 教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。
17. 教師基本功扎實，知識講解準確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
18. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。
19. 教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。
20. 教師授課語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
大學(xué)教師聽課心得篇十四
今日，我有幸參加了xx市語文學(xué)科區(qū)域教研活動，聽了四位教師的講課，我感觸很深。
語文課以讀為主，在讀中體會課文所要表達的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提，可是到底怎樣指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今日聽了這幾位教師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會讀課文，讀得沒有感情，感情不是教師一說學(xué)生就會明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會到語句所要表達的含義和思想，學(xué)生自然明白了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了，一切都會迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會，往往一堂課下來，教師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的理解，毫無樂趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，所以理解詞義就成了一項重要的任務(wù)。今日這幾位教師的'課告訴我們一個好的方法：結(jié)合課文中語句充分理解，學(xué)生理解得快，教師教得簡便。同時這幾位教師充分運用了多媒體教學(xué)，經(jīng)過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，到達了事半功倍的效果。
另外，這幾位教師在課上語言精練，表述準確，向我們展示了作為語文教師應(yīng)有的素質(zhì)，經(jīng)過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自我的不足。
大學(xué)教師聽課心得篇十五
這次有幸參加武漢市中年級片段作文教學(xué)研究暨李天恩網(wǎng)絡(luò)工作室活動，聽了兩節(jié)精彩的作文課和多位老師獨到的點評，使我受益匪淺。
吳老師展示的是三年級作文課《我們的運動會》。上課伊始，吳老師與同學(xué)們玩了一個握鉤游戲，一下子調(diào)節(jié)了氣氛，拉近了與學(xué)生的距離，從而使她的課堂氣氛活躍。接著出示作文題目，播放運動會圖片，將同學(xué)們帶回舉辦運動會時的情景，并運用豐富的四字詞語進行解說，如運動員們精神抖擻，跑步時腳下生風(fēng)等等。緊接著點同學(xué)說運動會時自己作為運動員或拉拉隊的感受，針對不同的回答給予不同的評價，充分肯定和激勵學(xué)生，讓學(xué)生敢于說樂于說。然后又播放運動會時同學(xué)們參加接力比賽的視頻，同時伴以形象的解說，加深學(xué)生的印象，適時提出寫作的要求，讓同學(xué)們把運動會時印象最深刻的場景寫下來，要寫出運動會時自己的聽、看、想、做，最后點評學(xué)生的作文，看是否符合這四個要求。整節(jié)課我最大的感受是作文要寫出真情實感就必須貼近學(xué)生的生活實際。
余老師展示的是四年級作文課《有趣的節(jié)日》。課上，余老師先是進行了精彩的自我介紹，以一句“距離不是問題，交流才是主題”拉開了作文課的序幕。她首先播放了一段國外的有趣節(jié)日短片，讓同學(xué)們感受并說出與中國節(jié)日的不同，總結(jié)：這些有趣的節(jié)日是喜歡的.人、物、事，表達自己心中美好愿望的節(jié)日。接著又創(chuàng)設(shè)了“校園文化節(jié)”的情景，讓同學(xué)們都來為這個節(jié)日出謀劃策，設(shè)計有趣的節(jié)日活動，指名同學(xué)分享自己的設(shè)計時，余老師又配上幽默的語言和夸張的表情進行點評，使得課堂氣氛十分活躍。再接著讓學(xué)生自由書寫，要把節(jié)日的過程、特點寫清楚、寫有趣。最后給寫的好的同學(xué)頒發(fā)喜報》，指導(dǎo)學(xué)生修改作文。整節(jié)課我最大的感受是教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計的很好。
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的兩節(jié)作文課中，兩位教師很巧妙地設(shè)計了吸引學(xué)生而且活躍課堂氣氛的導(dǎo)入活動，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。吳老師是通過一個有趣的游戲，余老師則是一段精彩的自我介紹。
在教學(xué)方式上，兩位老師都是情境教學(xué)，但又各有不同。吳老師通過播放圖片和視頻，將學(xué)生帶回運動會時的情境，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生積極主動參與到作文課上來。而余老師則是直接創(chuàng)設(shè)了一個情境，為校園文化節(jié)設(shè)計，所有的活動都圍繞這個情境展開，過程環(huán)環(huán)相扣。
從生活中尋找素材，立足學(xué)生實際。為了讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫，寫作文需要切合學(xué)生實際，吳老師作文課選材是剛剛結(jié)束的運動會，每個人都參加了，每個人在運動會都扮演不同的角色，每個人都可以從不同的角度寫出自己最真實的感受。余老師的作文素材是節(jié)日，與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生可以在已有的感受上自由發(fā)揮，設(shè)計出自己認為最有趣的節(jié)日。
注重評價的重要性，有效的評價使學(xué)生在課堂上處于一種能動的、活潑的動力狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。兩位老師在傾聽完學(xué)生的回答后，都及時給出評價，而且有針對性，讓學(xué)生敢于說，樂于說，營造一種和諧的師生關(guān)系，活躍的課堂氛圍。其實作文就是由說到寫的過程，已經(jīng)攻克了說，把它落實到紙上也容易些。
同時，余老師在小組的合作學(xué)習(xí)上也做得有特色，學(xué)生們組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，有效的做到了生生互動，師生互動，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識，合作意識和競爭意識。
總之，兩位老師的作文課獨具匠心，周密細致，都有閃光點和亮點，值得我學(xué)習(xí)。她們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學(xué)無止境，要在不斷的實踐中尋求自己的教學(xué)之法。
大學(xué)教師聽課心得篇十六
最近，我有幸參加了_省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，觀摩了14節(jié)_省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是_老師的《長方體和正方體的認識》這一節(jié)課，x老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，x老師先讓學(xué)生動手切土豆，幫助學(xué)生認識“面”、“棱”和“頂點”，學(xué)生特別高興，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導(dǎo)入新課。接著帶領(lǐng)學(xué)生了解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量，并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學(xué)生提供研究角度，逐漸展開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中尋找長方體更多的奧秘。
整節(jié)課上，x老師沒有直接告訴學(xué)生任何特征，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認識》一課中，學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機會，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復(fù)式統(tǒng)計表”教學(xué)中，_x老師就是充分讓學(xué)生體驗，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便，然后通過討論，讓學(xué)生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使學(xué)生深刻體驗復(fù)式統(tǒng)計表的好處，在動手中完善對復(fù)式統(tǒng)計表的建構(gòu)，使知識內(nèi)化。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，_老師在執(zhí)教《觀察物體》時，_x老師在執(zhí)教《認識百分數(shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
大學(xué)教師聽課心得篇十七
校于xx月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語言。我所應(yīng)對的是一年級的學(xué)生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了，可是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，經(jīng)過聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，經(jīng)過聽課，反思自我，才能不斷提高。
大學(xué)教師聽課心得篇十八
我有幸參加了去x幼兒園聽課學(xué)習(xí)活動，聽了七節(jié)課，對于我來說，這是難得而又寶貴的學(xué)習(xí)機會，因此，我以十分認真的態(tài)度對待這次聽課學(xué)習(xí)，同時，也涌出了許多的感想和感慨。
這七位老師的講課各具特色，上課時教態(tài)自然、親切，語言簡練、生動，富有感染力；同時能夠兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能夠得到發(fā)展；有的老師能充分利用教具、課件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓幼兒有很濃的興趣，這些都是我要學(xué)的地方。在教師組織和教學(xué)策略上各具千秋，從中讓我感悟很多：
一是新的教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們一線教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果，面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了。老師在活動中能讓每個孩子都動起來，通過課件提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了孩子們的注意力，讓孩子們傾聽，發(fā)展孩子注意傾聽的學(xué)習(xí)能力。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
二是活動中應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，讓幼兒大膽發(fā)言，直言自己的見解。這樣，就及時洞察幼兒的'所知所想，及早解決幼兒思想、能力及知識上存在的問題，同時也鍛煉和培養(yǎng)了幼兒的鉆研精神和自信心。
三是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的，富有個性的過程。因為教育是科學(xué)，要求真實。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題之所在。在活動中老師還能注重傾聽幼兒的問題，嘗試用孩子們的方法去活動，激發(fā)并參與活動的積極性。
所以從這次的聽課活動中，我深切地體會到單單是理論學(xué)習(xí)是不夠的，在教育實踐中不斷摸索，從而更好地提高自身教育教學(xué)活動的能力，做好教師在幼兒游戲中的分享者、支持者、合作者、引導(dǎo)者以及設(shè)問者等多方位的角色。經(jīng)驗是慢慢積累的，我相信只要慢慢積累我就會得到屬于自己的財富。
大學(xué)教師聽課心得篇十九
最近，我有幸參加了x省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，觀摩了14節(jié)x省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是x老師的《長方體和正方體的認識》這一節(jié)課，x老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，x老師先讓學(xué)生動手切土豆，幫助學(xué)生認識“面”、“棱”和“頂點”，學(xué)生特別高興，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導(dǎo)入新課。接著帶領(lǐng)學(xué)生了解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量，并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學(xué)生提供研究角度，逐漸展開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中尋找長方體更多的奧秘。
整節(jié)課上，x老師沒有直接告訴學(xué)生任何特征，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認識》一課中，學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機會，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復(fù)式統(tǒng)計表”教學(xué)中，xx老師就是充分讓學(xué)生體驗，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便，然后通過討論，讓學(xué)生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使學(xué)生深刻體驗復(fù)式統(tǒng)計表的好處，在動手中完善對復(fù)式統(tǒng)計表的建構(gòu)，使知識內(nèi)化。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的.空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，x老師在執(zhí)教《觀察物體》時，xx老師在執(zhí)教《認識百分數(shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
大學(xué)教師聽課心得篇二十
今年三月，我有幸參與了義馬市一中“構(gòu)建高效課堂”現(xiàn)場觀摩溝通會，傾聽了各位專家扎實細膩的示范課以及他們所作的報告，收獲頗豐，也讓我充分的領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以及深沉的文化底蘊，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的嵩高境界。下面我就參與的這一次活動談一點兒自己的體會和感受。
在這次聽課中，我明顯的感受到這些上課的老師比擬擅長啟發(fā)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)。馮文斌老師上的課?和你有約?讓我感受最深，馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)去觀看，去覺察，去解決問題，讓同學(xué)經(jīng)受、感悟?qū)W問的形成過程。他上課前先讓跟同學(xué)進展一個“商定”，“商定”是什么意識，讓同學(xué)們在以下過程中從而得到學(xué)問。他在表達故事的過程中，每次有小動物上車都要求動物們遵守“商定”，都特殊注意的提到“商定”這個詞從而加深同學(xué)對“商定”的含義。
董建國老師上的體育課，能充分的發(fā)揮同學(xué)們樂觀參加活動的愛好。體育課的常規(guī)很重要，這一點潘浩瀚老師把握的很好，在課堂上，他利用了我們平常常常用到的墊、竹子、彈彈球等運動器械，但是他運用這些運動器械進展了一場不一樣的體育課，同學(xué)們在玩的過程中充分的熬煉大小肌肉和團結(jié)合作精神。聽完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨將來自己應(yīng)如何支配設(shè)計教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學(xué)到又能熬煉到身體。
教學(xué)設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)常規(guī)，對教學(xué)活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的`課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當充分的：不僅僅“備”教材，還“備”同學(xué)。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻飽含著細心的預(yù)備，每位老師都自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那么的令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課都細心設(shè)計，能最大程度的進步同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，能充分挖掘同學(xué)的潛能。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)成果。
這些老師他們沒有刻意的去追求華美的語言，課件的精致，更沒有好看的花架子，他們完全的站在孩子的角度去思索，理解同學(xué)。呈如今聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課，讓人感覺親切、自然、可看、可學(xué)，是一個師生共同“享受”學(xué)問能量，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會到課堂教學(xué)的樸實與扎實。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)了許多，感受許多，收獲許多，名師扎實深沉的教學(xué)根本功，廣博的學(xué)問，調(diào)控課堂的力量，親切大方的教態(tài)，靈的教學(xué)機靈，獨到才智的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下深入的印象。我將以這些名師觀摩課為契機，努力向高程度看齊，對自己嚴格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點一點的進步，一點一點的學(xué)習(xí)，不斷進步自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)程度，通過努力邁向一個新的臺階。
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