教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入(優(yōu)秀17篇)

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教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入(優(yōu)秀17篇)
時間:2023-12-03 11:43:08     小編:琉璃

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處,從而進(jìn)一步改進(jìn)自己。總結(jié)的過程中要注重客觀分析和冷靜思考,避免主觀臆斷和情緒化的評價。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能對大家的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇一

中職《外科護(hù)理學(xué)》情境式教學(xué)就是通過設(shè)置具體、生動的病人病情、護(hù)理人員的具體檢查和護(hù)士對病人實(shí)施具體的護(hù)理措施,幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)過的外科護(hù)理知識,學(xué)習(xí)特定的專業(yè)場景中所需要護(hù)理技能的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式能夠給提供學(xué)生豐富學(xué)習(xí)素材,形成廣泛、深厚的感性認(rèn)識,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。具體生動的教學(xué)情境讓學(xué)生直觀地掌握不同病人有哪些明顯的癥狀、體征,在護(hù)理評估中認(rèn)真全面分析病人的情況,明確做出護(hù)理診斷,并且制定要達(dá)到的護(hù)理目標(biāo)。如果每一個系統(tǒng)的疾病都能夠找出一個典型病例去開展情境式教學(xué),既使學(xué)生獲得了正確、清晰的護(hù)理概念,又能充分感知知識、技能的形成過程。既可以引導(dǎo)學(xué)生在具體的護(hù)理措施中掌握各項(xiàng)護(hù)理操作,便于學(xué)生對知識的記憶,還可以從學(xué)生的實(shí)際操作中找出問題和偏差,并及時糾正,進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會綜合分析病情,學(xué)會自己獨(dú)立處理病人,更有利于學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)或工作時很快適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)臨床工作。

1.設(shè)計(jì)、展示病人情境。

在教學(xué)中我們常以一個系統(tǒng)中典型病人為例,如:顱腦疾病中以腦挫裂傷的病人為例,頸部疾病中以甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)的患者為例,胸部疾病中以胸部外傷造成急性血、氣胸患者為例,腹部疾病中以急性闌尾炎或急性腹膜炎的患者為例等。病人情境先通過放映視頻,然后讓學(xué)生自己扮演病人,這樣學(xué)生既看到了視頻中的病例,也要把病人的癥狀、體征復(fù)習(xí)好,這樣才能把病人扮演好,使大家能夠準(zhǔn)確判斷病人的病情,并做出護(hù)理診斷,才能實(shí)施主要的護(hù)理措施。

2.設(shè)計(jì)、展示護(hù)理查房情境。

護(hù)理查房情境能夠創(chuàng)設(shè)出學(xué)生獨(dú)立思考,將所學(xué)過的理論知識充分應(yīng)用到實(shí)踐中的空間。學(xué)生要通過護(hù)理檢查,自己做出護(hù)理診斷,并列出具體的護(hù)理措施,就必須掌握護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施等內(nèi)容,明確有關(guān)該病人的護(hù)理措施當(dāng)中涉及的一些護(hù)理操作步驟。如對于胸部外傷合并血?dú)庑氐幕颊撸谧o(hù)理評估中第一要問健康史,及患者受傷的時間、地點(diǎn)、受傷的部位、傷時的姿勢等,有利于判斷損傷的嚴(yán)重程度以及是否有臟器受損。第二要了解患者身體狀況,問是否有高血壓、冠心病、糖尿病,是否有過敏史,尤其是局麻藥過敏史,因?yàn)榛颊呖赡芤鲂厍婚]式引流。第三要觀察病人有哪些癥狀體征,經(jīng)過檢查確診為胸部損傷并發(fā)血?dú)庑夭⒂惺а孕菘说谋憩F(xiàn),護(hù)士依據(jù)患者的情況首先處理什么問題,然后做什么護(hù)理,逐步進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理措施的`操作。第四,根據(jù)醫(yī)囑對病人做出輔助性檢查,例如取血標(biāo)本、尿標(biāo)本等,了解醫(yī)生做出的診斷以及需要治療的各項(xiàng)措施。

3.設(shè)計(jì)、展示實(shí)施護(hù)理措施。

經(jīng)過全面的評估患者,教師引導(dǎo)學(xué)生為(上述病例)病人實(shí)行胸腔閉式引流插管,先選定插管的部位,一般選擇腋中線或腋后線第6-8肋間隙,定位后局部消毒,局麻切開1-2cm逐層分離,將引流管插入胸腔。將積血、積氣引流出來,改善患者的呼吸狀況。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜脈穿刺,大量補(bǔ)充液體,以改善患者的休克狀態(tài),這樣需要學(xué)生必須按照基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)當(dāng)中關(guān)于靜脈穿刺的操作要求進(jìn)行操作,在操作中要注意執(zhí)行核對制度,而且要求雙向核對,尤其需要輸血的患者核對要求更加嚴(yán)格,以免出現(xiàn)溶血反應(yīng)。待病人的病情穩(wěn)定后,將病人安置舒適體位。加強(qiáng)對病人病情的觀察,如果病情不穩(wěn)定需要手術(shù)的患者,馬上進(jìn)行備皮,下胃管、尿管,打靜脈留置導(dǎo)管等術(shù)前準(zhǔn)備。

4.教學(xué)效果評價。

在上述操作進(jìn)行完之后,先讓同學(xué)之間相互評價,執(zhí)行的各項(xiàng)護(hù)理操作有哪些不足之處,錯誤在哪里,然后老師再詳細(xì)地指出錯誤之處,并進(jìn)行糾正,若時間允許可重新做一次規(guī)范的示教操作,讓學(xué)生印象深刻,便于學(xué)生記憶。由于給了學(xué)生動手的機(jī)會,有效促進(jìn)了理論知識密切與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)效果的評價主要從評估病人、做出護(hù)理診斷、制定護(hù)理目標(biāo)、實(shí)施護(hù)理措施及評價操作效果五大方面進(jìn)行。評價要尊重學(xué)生的個性差異,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程,以肯定性的激勵為主,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的鼓勵和贊揚(yáng)。通過評價,師生能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足,堅(jiān)定信心,幫助學(xué)生進(jìn)入臨床以后自如應(yīng)對病人,很快適應(yīng)臨床工作。

幾年來的中職《外科護(hù)理學(xué)》情境式教學(xué),帶給我們意想不到的教學(xué)效果,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動手操作能力、團(tuán)體協(xié)作能力、解決問題能力和邏輯思維能力,也使學(xué)生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化。對于學(xué)生順利進(jìn)入臨床,在臨床多變情況下合理利用他們所掌握的知識,較好地為完成外科護(hù)理工作起到了“催化劑”的作用。

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇二

摘要:在新課改的要求下,小學(xué)體育教師要在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行賞識教育,這對于新時代下的體育教育有著十分重要的作用。作為教師,在教學(xué)工作中要從賞識教育的角度進(jìn)行合適的處理,以免對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不利影響。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對實(shí)際教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,進(jìn)而對體育教學(xué)與賞識教育進(jìn)行深入的探究,本著以學(xué)生為本的理念提出優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;體育教學(xué);賞識教育;應(yīng)用研究。

引言:

教學(xué)與賞識教育應(yīng)該注重以學(xué)生為本,主要從學(xué)生的發(fā)展角度進(jìn)行具體的開展。作為體育老師,在保障學(xué)生個性化發(fā)展的同時,要對學(xué)生做好賞識教育。幫助學(xué)生樹立良好的價值觀,輔助學(xué)生建立積極的生活態(tài)度。

小學(xué)生是一個較特殊的群體,應(yīng)用賞識教育時要緊密結(jié)合他們的身心特點(diǎn),否則不但不能提高他們體育學(xué)習(xí)的興趣,反而會對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。從感知和注意力方面上來看,小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、持續(xù)時間較短,教學(xué)過程中必須要結(jié)合緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;從意志特點(diǎn)上來看,小學(xué)生身體生長較快,他們精力充沛而且活潑好動,所以自制力不強(qiáng),在體育教學(xué)中難免會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的情況,因此教師應(yīng)該立足于其身心發(fā)展特點(diǎn)恰當(dāng)引導(dǎo)并實(shí)施賞識教育。從性格特點(diǎn)上來看,小學(xué)生的自我評價和自我意識往往是通過與他人的比較來實(shí)現(xiàn)的,因此在體育教育過程中不能過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的差異,盲目將學(xué)生進(jìn)行等級劃分,而應(yīng)該一視同仁地實(shí)施賞識教育。目前,在小學(xué)體育教學(xué)依舊還是或多或少有一些問題。由于學(xué)生自制力差、注意力集中時間短、好動,所以給教師帶來許多難題。因此,為了便于管理和學(xué)生的安全,所以許多小學(xué)體育教師在實(shí)施教學(xué)的過程中,將教學(xué)的內(nèi)容變得死板,教學(xué)方法非常單一。這就讓小學(xué)體育教學(xué)失去了其應(yīng)有的效果,讓這些正處于童年的孩子們失去了兒時的快樂。導(dǎo)致小學(xué)生從小就開始討厭上體育課,失去對體育學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)的課堂上本來應(yīng)該是學(xué)生最“生龍活虎”的時候,但是卻因?yàn)榻處熍c學(xué)生之問的互動較少,教師為了便于實(shí)施教學(xué)活動和管理,缺乏多種教學(xué)手段和多樣化教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用,因此小學(xué)生從教師身上得不到較多的關(guān)愛和賞識,這會導(dǎo)致小學(xué)生缺乏自信。因此在小學(xué)階段的體育教學(xué)中,教師應(yīng)該挑選與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容,并通過靈活多樣的教學(xué)方法將體育與健康知識和技能傳遞給學(xué)生,有必要將賞識教育實(shí)施于體育教學(xué)的全過程中。由于小學(xué)生所特有的性格、情緒、意志等方面的特點(diǎn),因此在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以肯定和賞識,必然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與老師之間的距離,促進(jìn)教學(xué)過程更好的進(jìn)行。

2.1教育形式化。

在小學(xué)體育教學(xué)中,很多時候教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)生了偏移,教師只是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的體育素養(yǎng)的提升,對學(xué)生的心理發(fā)展關(guān)注力度不夠,賞識教育的重要性沒有被深刻的認(rèn)知,只注重表面形式,沒有進(jìn)行深入的探究,這在很大程度上影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。很多時候都是為了應(yīng)對上級部門的監(jiān)督,而在實(shí)際的教學(xué)中,并沒有將賞識教育進(jìn)行真正的實(shí)施,也無法有效落實(shí)。

2.2教學(xué)方式有待提高。

在體育教學(xué)中應(yīng)用賞識教育,方法不能過于單一,傳統(tǒng)的說教模式在當(dāng)今的學(xué)生個性化發(fā)展下很難有長遠(yuǎn)的應(yīng)用。目前,我國小學(xué)生個性明顯,如果在教學(xué)中,賞識教育的方式,只是通過說教或者是指責(zé)來進(jìn)行,很容易對學(xué)生造成影響,激發(fā)學(xué)生的逆反心理,是教學(xué)工作很難有效地開展,造成得賞識教育失敗。因而,為了保障賞識教育的有效性,在方法上有待提高。

3.1體育老師要全面地了解學(xué)生、加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛。

體育老師是整個教學(xué)的執(zhí)行者,也是賞識教育的實(shí)施者。因此為了保障賞識教育有效性和針對性,以及使教學(xué)能夠順利進(jìn)行。體育老師就要對學(xué)生進(jìn)行全面地了解。建立良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境,增進(jìn)和學(xué)生之間的感情,通過不同方式對學(xué)生進(jìn)行了解,進(jìn)而對學(xué)生在遇到困難時能夠及時的幫助。筆者在實(shí)際的教學(xué)中,采取過兩種方式對學(xué)生進(jìn)行了解。第一種方式是針對個體進(jìn)行談話溝通,第二種方式是問卷調(diào)查。通過談話溝通能對學(xué)生的情況進(jìn)行全面的了解,并且真實(shí)度較高。然而,這種方法也存在著缺點(diǎn)。很多學(xué)生更注重個人隱私,因而會對教師的這種做法有些排斥,逐漸與教師產(chǎn)生心理隔膜,賞識教育工作很難施展。而第二種方法問卷調(diào)查,雖然可以在很大程度上保障學(xué)生的個人隱私,但是都是由于學(xué)生個人的回答,所以在真實(shí)性上略有降低。因此,在實(shí)際的教學(xué)中,體育老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的班級情況制定相應(yīng)地了解方案,為賞識教育的開展打下良好基礎(chǔ)。在增進(jìn)師生感情的同時,使教學(xué)工作效率最大化。

3.2加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育、打造樂觀,團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。

體育老師應(yīng)該注意對學(xué)生進(jìn)行情感教育,通過對學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)與輔助,來獲得學(xué)生的認(rèn)可和尊重。對于學(xué)生要一視同仁,要善于發(fā)掘?qū)W生的個性優(yōu)點(diǎn),不要對學(xué)生進(jìn)行斥責(zé),或者做出一些傷學(xué)生自尊心的事情。我在實(shí)際的教學(xué)中,有一名學(xué)生不僅貪玩,叛逆心理極其嚴(yán)重,在課堂上不認(rèn)真聽講還打擾到別的同學(xué),我并沒有直接點(diǎn)名批評,而是通過間接的方式提醒。下課后我主動與該學(xué)生進(jìn)行面談,發(fā)現(xiàn)該學(xué)生屬于留守兒童,缺少父母關(guān)愛。我對學(xué)生進(jìn)行了心理疏導(dǎo),充分的了解學(xué)生情感所需。這名學(xué)生逐漸感受到了體育老師對自己的關(guān)注和期望,主動反省了自己的錯誤,取得了較好的賞識效果。同時在班級中要不斷的增加相應(yīng)的學(xué)生之間交流活動,例如在蘇教版的體育教學(xué)中,在進(jìn)行第1課的學(xué)習(xí)時,目標(biāo)為在徒手做操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢。在課堂中,就可以盡可能多的組織同學(xué)們開展集體的體育鍛煉活動,在集體進(jìn)行交流活動之中,逐漸的滲透賞識教育,教育學(xué)生之間要互敬互愛,懂得關(guān)心。例如可以在實(shí)際中增加趣味田徑等活動,對于活動場地的要求較低,對于一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)來說也具有較強(qiáng)的可行性,不需要專業(yè)的田徑訓(xùn)練場地,空地、水泥地、操場等場地都可以成為趣味田徑體育教學(xué)活動的范圍,教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)條件安排適宜的活動內(nèi)容。教育部門所引進(jìn)的趣味田徑教學(xué)活動還具備一定的觀賞性,降低了其競技難度,活動形式較為豐富,教學(xué)教具較為新穎,學(xué)生能夠更好的集中注意力,在團(tuán)隊(duì)合作過程中,小組成員的互相加油打氣也切實(shí)實(shí)現(xiàn)了賞識教育良好的教學(xué)成果。

4.結(jié)束語。

作為體育老師應(yīng)積極探尋如何將賞識教育和教學(xué)相結(jié)合,在教學(xué)中巧妙地滲透賞識教育,為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,與學(xué)生建立親密、互信的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇三

以情優(yōu)教是強(qiáng)化新體育課程教學(xué)改革的重要生長點(diǎn),體育教師應(yīng)該學(xué)會進(jìn)行施情教學(xué),這是一個教育者對受教育者實(shí)施教育的最好的方法,是每一個體育教師應(yīng)該具有的基本教育素質(zhì)。在體育教學(xué)當(dāng)中,體育教師運(yùn)用以情優(yōu)教的方式能有效提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

1.教師和學(xué)生們的互動教學(xué)能提升學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。在當(dāng)今社會的體育教學(xué)中,體育教師可以采取多種多樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會主動學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動參與生動靈活的學(xué)習(xí)。作為一名體育教師,不單單要在體育課堂上灌輸情感,還應(yīng)該在課堂外花更多的時間來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生們。教師應(yīng)該和學(xué)生們做好朋友,當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生思想矛盾的時候要及時進(jìn)行解決。學(xué)生們的認(rèn)知過程和情感過程是兩者交錯在一起的統(tǒng)一過程,如果誰能夠注重情感教學(xué),就可以充分激發(fā)出學(xué)生們潛在的推動力,而且這種推動力能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣從而使學(xué)生們邁向成功。

2.教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式可以提升學(xué)生社會適應(yīng)能力。體育教師應(yīng)該學(xué)會利用適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式可以改善教學(xué)的環(huán)境,讓師生兩者間的關(guān)系變得更加和睦。例如,教師可以和學(xué)生們一同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并且去完成這個制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)該盡最大能力來鼓舞學(xué)生,針對學(xué)生的表現(xiàn)給出客觀的評價。體育教師利用民主式的領(lǐng)導(dǎo)方式,學(xué)生相對會更加喜歡上學(xué)習(xí)。在民主氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會有相當(dāng)大的提升,也會對學(xué)生之間的合作與競爭有正確的理解和認(rèn)識。體育教學(xué)是和其他教學(xué)不一樣的,體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和方法以及教學(xué)環(huán)境等。為了使教學(xué)活動可以到達(dá)理想的效果,就一定要與本學(xué)科的特征相結(jié)合的實(shí)施教學(xué)。在體育教學(xué)中融入情感,讓情感目標(biāo)和認(rèn)識目標(biāo)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

1.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。作為一名體育教師,一定要愛護(hù)自己的學(xué)生,體育教師一定要把關(guān)心熱愛學(xué)生當(dāng)做情感生活中的中心,也是一名教師教育學(xué)生的起點(diǎn)與必要基礎(chǔ)。作為一名教師,如果想要提升自己的教學(xué)水平,想要讓自身的言行可以對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力與促進(jìn)力,就一定要把學(xué)生當(dāng)成希望與摯愛,這樣才可以挖掘?qū)W生們喜歡學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。關(guān)心熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生之間是互相輔助缺一不可的兩個方面。教師一方面需要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,加深對學(xué)生的了解,信任并且尊重學(xué)生們;而另外一方面,還要嚴(yán)厲的要求學(xué)生們,指引學(xué)生們向著正確的方向成長。

2.創(chuàng)建良好的.教學(xué)環(huán)境?,F(xiàn)代的教學(xué)專家指出過,沒有經(jīng)歷人的積極情感深化和升溫,知識將會讓人變得冷酷,因?yàn)橹R不能撥動人們的心弦,所以就會被遺忘。任何教學(xué)都需要關(guān)注學(xué)生的情感,要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與情感不分家。如果不考慮學(xué)生的情感因素雖然也可以讓他們學(xué)習(xí)到知識與技能,但是不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,不會讓學(xué)生一直保證積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在體育教學(xué)的課程當(dāng)中,教師可以利用眼神與表情以及手勢來給學(xué)生們鼓舞,讓學(xué)生們可以感到激勵,并且可以激起學(xué)生練習(xí)的欲望;還可以用溫柔的語言把控學(xué)生們的煩躁情緒,通過適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)與批評來集中學(xué)生的注意力,可以通過具有啟發(fā)性的提問促進(jìn)學(xué)生積極的思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣,所以,體育教師一定要努力學(xué)習(xí)與深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材,充分發(fā)掘教材當(dāng)中的情感要素。體育教師要在定制教學(xué)目標(biāo)的時候定制切合實(shí)際能夠?qū)嵤┑那楦薪逃繕?biāo),在體育教學(xué)過程中,全力尋覓知識和情感的相結(jié)合點(diǎn)。教師可以通過激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)科的興趣來使學(xué)生喜歡上體育。例如,體育教師可以選擇在室內(nèi)進(jìn)行有關(guān)體育知識的豐富,體育教師可以在上課前事先制作一個北京舉辦奧運(yùn)會的視頻,老師可以組織學(xué)生進(jìn)行奧運(yùn)會的觀看。老師可以給學(xué)生播放中國隊(duì)羽毛球的比賽,教師可以一邊對比賽進(jìn)行講解一邊教育學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)科的重要性。學(xué)習(xí)體育學(xué)科不單單可以鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),還可以通過體育比賽來自己取得榮譽(yù)。學(xué)生在觀看比賽的時候也會為中國羽毛球隊(duì)感到驕傲自豪,吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)體育學(xué)科的興趣,讓學(xué)生們熱愛體育項(xiàng)目。在體育教學(xué)中,體育教師要學(xué)會關(guān)注學(xué)生們的情感,讓學(xué)生們更加喜愛體育,讓學(xué)生們的身心全面的發(fā)展。

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇四

中職計(jì)算機(jī)是一門操作性、實(shí)踐性、時代性很強(qiáng)的專業(yè),僅擁有技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,最重要的是要在提高學(xué)生基本技能的同時,還要培養(yǎng)他們的信息意識、應(yīng)用意識等等綜合素質(zhì)。顯然傳統(tǒng)教學(xué)方式遠(yuǎn)不能滿足新時期青少年對計(jì)算機(jī)專業(yè)的需求,學(xué)生更渴望得到的是通過計(jì)算機(jī),讓自己的創(chuàng)新能力以及崗位能力得到質(zhì)的提升,為接下來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。在中職教育改革中,行動導(dǎo)向法被廣大教育者推崇,正所謂“行是知之始,知是行之成”,行動是一切知識獲取的開始,而創(chuàng)造則是行動最終的體現(xiàn),而行動導(dǎo)向的核心就是讓學(xué)生以某個任務(wù)或者目標(biāo)為驅(qū),展開自主學(xué)習(xí)的行動,從而使其行為能力得到提高。本文結(jié)合具體的教學(xué)案例,對行動導(dǎo)向教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)闡述,并對應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題提出了意見和建設(shè),以期為廣大教育者提供參考。

1實(shí)施行動導(dǎo)向教學(xué)法的必要性。

與普通學(xué)生相比,中職生更多的`是面臨著人生最重要的選擇,即“入行”。但與普通學(xué)生一樣,對于社會、對于工作崗位,對于未來的職業(yè)他們的信息是極度潰乏的,這也是造成很多中職生對未來心理恐慌的原因所在。因此,作為一線教師,要首先成為一個專業(yè)的“懂行人”,給學(xué)生們一個正確的職業(yè)引導(dǎo),不僅要在職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)上對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,還要為學(xué)生的職業(yè)選擇提供合理的意見與建議。繼而通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)來引導(dǎo)學(xué)生的行為,讓學(xué)生始終在正確的軌道里學(xué)習(xí)和成長,從而通過職業(yè)引導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合,雙管齊下,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外,挫敗感與自卑感,是很多中職生存在的心理問題,受這種心理影響,很多中職生會表現(xiàn)出抑郁、頹廢,或者是焦慮、暴躁等特征,然而學(xué)生的這種心理常常會被教師所忽略。一些這類問題學(xué)生居多的班級,會讓整個班都陷入一種“負(fù)能量”狀態(tài),一旦這種狀態(tài)形成,要改變現(xiàn)狀是很難的。然而,渴望關(guān)愛、渴望成功的情感一旦在教師的正確引導(dǎo)下被釋放,中職生又會以一種驚人的速度發(fā)生改變,因此,以行動導(dǎo)向教學(xué)法來矯正學(xué)生的心理,也是提升教學(xué)質(zhì)量的必要途徑和重要舉措。

一般來說,行動導(dǎo)向法的具體應(yīng)用可通過四個步驟來完成,即布置任務(wù)(或者項(xiàng)目)———確定目標(biāo),安排練習(xí)———掌握方法,精心引導(dǎo)———總結(jié)分析,提高能力。通過這幾個步驟,讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下,通過不斷的練習(xí)和摸索,對計(jì)算機(jī)知識形成感性認(rèn)識,并積累很多經(jīng)驗(yàn)。本文以“word”常用功能之制作電子小報(bào)一課為例,對行動導(dǎo)向法的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)闡述。

2.1課前分析。

對于學(xué)生來說,“word”的一些基本的操作和知識他們已經(jīng)熟悉,而且部分學(xué)生對于簡單的操作開始覺得乏味,此時如果有一個具有挑戰(zhàn)性的關(guān)于“word”的作品設(shè)計(jì)會激發(fā)學(xué)生們的積極性。而教材中的內(nèi)容相對學(xué)生需求來說有些簡單,因此在進(jìn)行任務(wù)設(shè)置和學(xué)習(xí)指導(dǎo)時,應(yīng)適當(dāng)將帶有綜合性的添加進(jìn)去,既能夠讓學(xué)生更靈活地對“word”軟件進(jìn)行應(yīng)用,還能夠激發(fā)他們的興趣,所以該課老師可自編題目,提前準(zhǔn)備好了一些必要的演示作品,也讓學(xué)生準(zhǔn)備了一些圖片和文字作為本節(jié)課所需素材。課前并進(jìn)行了分組,7人一組,共分6組,組內(nèi)角色自行分配,包括組長、記錄員、解說員等等。

2.2組織學(xué)習(xí)。

(1)導(dǎo)入課題。在課堂教學(xué)中,筆者首先引導(dǎo)學(xué)生們觀看課前準(zhǔn)備好的手抄報(bào)作品,繼而讓學(xué)生在其中選擇一份手抄報(bào)作為主要學(xué)習(xí)對象,通過小組合作觀察、分析,思考制作電子小報(bào)需要運(yùn)用哪些word常用功能,最后由筆者總結(jié),告知學(xué)生們通過本課學(xué)習(xí),也能夠自主制作一份電子小報(bào),從而導(dǎo)入課題。

(2)新知識講解。首先指導(dǎo)學(xué)生們閱讀學(xué)材,分析并板書電子小報(bào)制作要素,如刊頭、欄目、版面等登,同時上機(jī)操作演示制作電子小報(bào)的過程。

(3)布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一環(huán)節(jié),筆者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述對制作電子小報(bào)的理解,按照教師演示的方法動手制作與校園有關(guān)的電子小報(bào)作品。在設(shè)計(jì)和制作過程中,讓學(xué)生通過小組合作確定創(chuàng)意方案,設(shè)計(jì)制作方法,分工、并動手制作。由教師給予有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)。

(4)成果展示與評價。當(dāng)學(xué)生們完成任務(wù)后,讓各小組展示自己的作品,并說出自己的心得,詳盡介紹作品的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)理念和技術(shù),以及作品的優(yōu)點(diǎn)和不足,由其他小組對其作品進(jìn)行打分,最后評優(yōu)并給予表揚(yáng)鼓勵。

2.3教學(xué)分析。

綜上教學(xué)實(shí)例可見,在課堂教學(xué)中,學(xué)生所有學(xué)習(xí)行為都是出自教師在課前的精心設(shè)計(jì),這種設(shè)計(jì)給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向,避免了因?qū)W生盲目自學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下的弊病。同時,這種教學(xué)設(shè)計(jì)又不會偏離新課改提倡的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、落實(shí)主體地位的整體思路,對提升教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義。

3結(jié)語。

總之,中職生怎樣能夠通過職業(yè)教育這個有效載體,最終成為社會所需的真正人才,應(yīng)該是值得每一位職業(yè)教育工作者深思的問題。新課標(biāo)一再提倡的“活”的教學(xué),就是提醒教育者要活用教材,活化理念,靈活方法,讓每一個計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,都能夠在未來找到適合自己長久發(fā)展的一席之地。因此,進(jìn)一步發(fā)掘行動導(dǎo)向教學(xué)法的價值,還需教師不斷努力。

參考文獻(xiàn):

[2]呂磊.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)行動導(dǎo)向教學(xué)模式的研究[d].湖南師范大學(xué),2014.

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇五

地理課堂教學(xué)應(yīng)遵循教學(xué)最優(yōu)化原則,提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)最優(yōu)化原則的具體體現(xiàn)。地理教師又如何提高自己的課堂效率了?我認(rèn)為提高課堂效率最重要的一個環(huán)節(jié)就是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。而要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,我們就必須要在平時課堂教學(xué)中將地理教學(xué)融入生活中,使學(xué)生明確我們的生活和地理密切相關(guān),讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識地理知識的實(shí)用性、有效性,從而拉近課本知識與實(shí)際生活的距離。進(jìn)而學(xué)會其運(yùn)用所學(xué)的地理知識來理解和解釋地理問題和生活中的相關(guān)問題,使地理教學(xué)產(chǎn)生實(shí)際效應(yīng),最終讓學(xué)生真正對地理這一科感興趣,認(rèn)真學(xué)習(xí)地理。達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。那么我們又如何將地理教學(xué)融入生活了?我覺的可以從以下幾個方面做到將地理教學(xué)融入生活。

一p首先利用生活素材,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣。

新課程改革以后出現(xiàn)了很多種教材,使我們老師逐漸認(rèn)識到教材只是教與學(xué)的工具,已不是惟一的資源,要想把課堂教學(xué)融入生活,教師除了自己熟悉課本教材外,還應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材為框架,對教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的變革與創(chuàng)新,用學(xué)生熟悉的、感興趣的、又貼近學(xué)生實(shí)際的生活素材來替換、改造教學(xué)內(nèi)容,盡可能在教學(xué)中有效地把地理知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,讓學(xué)生感知身邊的地理事物和現(xiàn)象,激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣。

例如農(nóng)業(yè)的區(qū)位教學(xué),由于大部分學(xué)生都是農(nóng)村人對農(nóng)業(yè)有著親身的體驗(yàn),他們對農(nóng)業(yè)可以說非常熟悉。老師如果光講農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素,學(xué)生就會感到枯燥無味。沒有學(xué)習(xí)地理的興趣。如果直接講農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,這部分內(nèi)容也沒什么可講的。但是教師可這樣設(shè)計(jì)一些問題,啟發(fā)學(xué)生思考、回答。如:同學(xué)們假使現(xiàn)在你有一塊非常大的農(nóng)田,你會種植那些農(nóng)作物了?為什么要種這些農(nóng)作物了?能不能不種這些了?種這些農(nóng)作物要考慮那些因素?讓學(xué)生說出他們的感受,學(xué)生通過思考就會對農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有一個深刻的認(rèn)識。知道了,我們生活中的很多事情都來自我們所學(xué)的地理知識。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。比如在講商業(yè)區(qū)布局的原則時,教師可以通過設(shè)計(jì)一些提問來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如:假設(shè)你長大后很有錢,想開一間商店。你肯定會考慮要到那一個地方開,才能最賺錢?通過生活中碰到的問題,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。再比如講地球的自轉(zhuǎn),我們知道地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生時間的差異,為了讓學(xué)生了解時差,教師可這樣設(shè)計(jì):哪位同學(xué)喜歡看nba比賽?據(jù)說今天晚上當(dāng)?shù)貢r間晚上18點(diǎn)在美國的洛杉磯有一場藍(lán)球比賽,明天早上北京時間10點(diǎn)中央電視臺將進(jìn)行現(xiàn)場直播。請問,他們晚上比賽,中央電視臺為什么在明天早上直播呢?為什么要說“當(dāng)?shù)貢r間”和“北京時間”?我們與美國的時間一樣嗎?哪個地方先看到日出?哪個地方后看到日出?為什么?地球自轉(zhuǎn)一周轉(zhuǎn)過多少度角?所用的時間是多少?地球每小時轉(zhuǎn)過多少度?教師再引導(dǎo)總結(jié)出經(jīng)度每隔15°相差一小時,然后讓學(xué)生算一算,洛杉磯與北京經(jīng)度相差約240°,時間相差幾小時?這樣適時引入與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題,教師在適當(dāng)引導(dǎo),就會收到意想不到的效果。

二p借助生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的地理知識。

人與環(huán)境的關(guān)系是對立與統(tǒng)一的,人類生活于地理環(huán)境之中,人類影響著環(huán)境,而環(huán)境的各要素時刻也在作用、影響著人類生活。許多地理問題,在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到原型或是可以模擬,這些實(shí)際生活背景,學(xué)生看得見、摸得著,也容易理解。因此,在地理教學(xué)中,除了要注重材料選取外,還應(yīng)注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),用生活經(jīng)驗(yàn)來突破學(xué)習(xí)內(nèi)容,把地理知識移植到生活中去。例如:在教學(xué)三大類巖石的成因時,對于變質(zhì)巖,學(xué)生難以理解??膳e例說明:泥土加熱會變成堅(jiān)硬的磚或是瓷。那么,對于地殼中已形成的巖漿巖、沉積巖碰到了高溫的巖漿會怎樣?這樣,不僅使學(xué)生理解了變質(zhì)巖的成因,同時也培養(yǎng)了學(xué)生思考問題能力。達(dá)到了深刻學(xué)習(xí)新的地理知識的目的。

三p引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

首先利用生活中已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生獲得新知。日常生活中的事物往往是學(xué)生親身經(jīng)歷的或親眼看到的,他們有體會,有感想,這樣就易于引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)于學(xué)習(xí)之中,引領(lǐng)學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)地理知識,這是一種有宜的教學(xué)取向。在新課導(dǎo)入,課堂討論設(shè)計(jì)和生活演繹等方面將生活內(nèi)容與地理知識的教學(xué)進(jìn)行嫁接;即時新聞鏈接和情境圖像運(yùn)用;教學(xué)線索設(shè)置等均是把生活元素融入于教學(xué)中的有效方式。鮮活的生活例子便于理解,也更具說服力,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在感到地理知識有用,體會地理知識就在身邊,也使學(xué)生興趣盎然。其次利用學(xué)到的`地理知識解決實(shí)際問題。學(xué)生今天的學(xué)習(xí)是為今后的生活作準(zhǔn)備的,地理教學(xué)的著眼點(diǎn)不能只放在眼前,而應(yīng)“面向未來?!痹趯W(xué)習(xí)知識過程中不斷樹立起以地理的眼光來理解和判斷分析生活現(xiàn)象,讓這些簡單的基礎(chǔ)知識為他們終身受益。進(jìn)而提高他們的生活能力,讓他們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。為了學(xué)生能夠熟練的利用學(xué)到的地理知識解決實(shí)際問題必須要培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。學(xué)生只有具備一定的觀察能力,留心發(fā)生和存在于自己身邊的事和物,才可能感知哪些有用或無用,才能發(fā)現(xiàn)對自己生活有用的地理知識,進(jìn)而他就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。如在進(jìn)行熱力環(huán)流教學(xué)時,我會這樣設(shè)計(jì):同學(xué)們在冬天當(dāng)你們早上起床后打開門,你會發(fā)覺有一股冷風(fēng)吹進(jìn)來(已有的生活經(jīng)驗(yàn))。

你們有沒有想過為什么有一股冷風(fēng)吹進(jìn)來?能不能用我們所學(xué)的地理知識去解釋?學(xué)生想到了用熱力環(huán)流去解釋(新的地理知識)。

四p注重貼近生活、貼近實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活技能。

從生活與教學(xué)的關(guān)系上說,生活決定教學(xué),人類的衣、食、住、行等各個方面都與地理有關(guān)。如在炎熱的阿拉伯地區(qū),人們喜歡穿白色寬松的長袍;在我國寒冷的北方人們喜歡穿深色的皮毛制服;在氣溫日較差很大的青藏高原,牧民們往往穿一個胳膊可以露出來的“不對稱”的大袍。從飲食上來說,我國歷來有“北面南米”之說,這與我國北方以種植小麥為主,南方以種植水稻為主有關(guān);從住房上來看,我國內(nèi)蒙古草原牧民多住蒙古包,黃土高原的居民住窯洞,北方居民房屋內(nèi)有土炕,南方炎熱地區(qū)的少數(shù)民族以竹樓為主。這與我國各地的自然條件不同有關(guān)。人們出門遠(yuǎn)行我國沙漠地區(qū)的居民用駱駝,冰天雪地的高寒地區(qū)用狗爬犁,也與地理環(huán)境有關(guān),等等。而教學(xué)要通過生活實(shí)踐才能顯示力量而真正成為教學(xué)。學(xué)習(xí)地理的目的,就是要發(fā)展、完善生活。因此,地理教學(xué)應(yīng)擴(kuò)展時空,讓學(xué)生走出課堂。在生活實(shí)踐中去感知,不應(yīng)脫離生活,而要貼近生活,貼近實(shí)際。學(xué)會從生活實(shí)踐中解決問題。

在地理教學(xué)中很多教師只是注重知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性,根本不注重學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)以簡單的機(jī)械記憶為主,忽視了基本技能的教學(xué)。如在地圖這部分教學(xué)中,過去,教師對比例尺、圖例等的概念強(qiáng)調(diào)的較多,而忽略了學(xué)生讀圖、認(rèn)圖的教學(xué),以至于學(xué)生在畢業(yè)后還是不懂怎么看圖;我們講了環(huán)境污染的嚴(yán)重性,但是學(xué)生對家鄉(xiāng)的污染卻視而不見;我們講了森林資源的重要性,學(xué)生對亂砍濫伐的現(xiàn)象視若無睹;我們講了過度放牧?xí)斐刹菰嘶寥郎衬?,但學(xué)生對家鄉(xiāng)的過度放牧卻從未認(rèn)真考慮過;我們講了水資源的重要性以及目前水資源的緊張狀況,而學(xué)生們對浪費(fèi)水資源的人和事不管不問。學(xué)生不能學(xué)以致用,學(xué)了等于沒學(xué)。因此在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活技能。

總之,將地理教學(xué)融入生活中,不僅可以優(yōu)化教學(xué)過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率,更有利于學(xué)生的全面發(fā)展,提高學(xué)生素質(zhì)。同時能夠體現(xiàn)出地理知識的價值。在教學(xué)中只有這樣發(fā)展下去,我們的地理課堂才能保持永久的生機(jī)。

參考文獻(xiàn):

[1]徐學(xué)瑩。教育學(xué)新編。修訂2版。桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2000。

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇六

健美操具有增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、塑造形體、完善個性品格以及健身、健心、健美的功能,其新穎的鍛煉方式,良好的健身效果,很快成為女大學(xué)生非常喜愛的體育運(yùn)動項(xiàng)目,廣大學(xué)生對健美操運(yùn)動的喜愛與積極參與,對健美操教師的需求量就大大增加,因而,在高等體育院系畢業(yè)生就業(yè)難的今天,作為高等體育院系的學(xué)生,也就偏愛于健美操專業(yè)。但學(xué)生在專修健美操課時,健美操成了女生的天地,男生卻沒有明顯的積極性。本文就高等體育院系健美操教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生對健美操認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,以便提高高等體育院系健美操教學(xué)水平,推動高等體育院系健美操教學(xué)發(fā)展。

2.高等體育院系健美操教學(xué)現(xiàn)狀。

2.1“應(yīng)試教育”對健美操教學(xué)指導(dǎo)思想上的束縛。

在“應(yīng)試教育”變本加厲的今天,健美操教學(xué)深受“應(yīng)試教育”的誤導(dǎo),產(chǎn)生了重競技成績輕學(xué)生體質(zhì)、重競技輕普及輕理論、重課內(nèi)輕課外、重尖子輕全體的嚴(yán)重現(xiàn)象。形成大多數(shù)健美操專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后僅僅學(xué)會了幾套操而已,對一些社會需求的健身課程知識知之甚少。導(dǎo)致“近幾年內(nèi)參加工作的畢業(yè)生有百分之六十以上的教學(xué)能力處于一般和較差的水平,不能很好地完成體育教學(xué)工作,不能夠真正勝任學(xué)校體育教學(xué)的需要?!毕鄳?yīng)現(xiàn)代大學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)已不滿足于單純技術(shù)動作學(xué)習(xí),他們渴望通過系統(tǒng)的健美操課程了解更多的專業(yè)知識,掌握“健與美”的運(yùn)動能力。由此可見,教師的教學(xué)能力與學(xué)生的實(shí)際要求相互脫節(jié)了,未能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)生的求知欲。

2.2健美操教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法呆板,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

長期以來,我國高等體育院系教學(xué)內(nèi)容按《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的要求為主在上課,但套路中出現(xiàn)了許多動作受場地限制與動作重復(fù),沒有新穎性。同時,有80%的健美操老師和83%的學(xué)生認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》動作音樂單一,不具有時代感和動感,節(jié)奏性不強(qiáng),沒有吸引力,不能夠很好地激發(fā)練習(xí)者內(nèi)在的激情和情緒,久而久之,學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩的情緒。在健美操教學(xué)過程中,由于健美操教學(xué)具有連續(xù)性和集體性兩大特點(diǎn),學(xué)生是在教師的領(lǐng)導(dǎo)下,以其獨(dú)特的“跟我做”為主要練習(xí)形式,從而教學(xué)方法變得單一,過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,學(xué)生被動學(xué)習(xí),個性受到壓抑。長期如此,學(xué)生疲于聽講解,看示范,反復(fù)練習(xí),沒有時間去感受和體驗(yàn)健美操運(yùn)動的樂趣,從而使學(xué)生喪失對健美操的興趣,健美操教學(xué)效果也無從提高。

2.3教學(xué)計(jì)劃與評價的不合理。

體育教學(xué)計(jì)劃、評價是體育教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié),體育教學(xué)計(jì)劃、評價存在的主要問題是以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為中心,計(jì)劃從學(xué)年、學(xué)期、單元課時圍繞如何教好運(yùn)動技術(shù)來安排。同時,體育教學(xué)評價也存在著為評價而評價的做法,把評價作為體育教學(xué)的目標(biāo)對待,在對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價中,仍受“技術(shù)技能”教育觀的影響,過于強(qiáng)調(diào)體能和技術(shù)技能評定,對定性評價重視不夠。這樣脫離了教學(xué)的主要目標(biāo)而培養(yǎng)出來的“一專多能”人才,很難滿足社會的需要。因?yàn)椤靶滦蝿菹碌慕∩硇袠I(yè),極需要‘多能一?!娜瞬?,而不是‘一專多能’的人才”。

3.高等體育院系健美操學(xué)生對健美操的認(rèn)識。

3.1女大學(xué)生對健美操的認(rèn)識。

在讀大學(xué)以前,很多來自鎮(zhèn)上和鄉(xiāng)村的同學(xué)都沒有聽說過健美操,更沒有上過健美操課,當(dāng)跨進(jìn)大學(xué)校門后,看見健美操老師幾乎都是女老師,健美操課也是女生的“專利”,并認(rèn)為“藝術(shù)體操”與“健美操”是同一個運(yùn)動項(xiàng)目,只看到了健美操“健、力、美”中美的一面,所以他們認(rèn)為男生跳健美操有損于男子的陽剛之氣,會遭到周圍同學(xué)與同伴的嘲笑,健美操節(jié)奏快、動作多,要求協(xié)調(diào)性好、樂感好、力量素質(zhì)強(qiáng),他們擔(dān)心學(xué)不會丟面子,更怕在女生面前丟面子,有損自身形象,學(xué)的專業(yè)不過硬,不及女生,更影響畢業(yè)后的就業(yè)。所以,直到現(xiàn)在健美操專業(yè)課仍遭到男生的冷遇。

4.對策。

4.1在健美操教學(xué)中,我們應(yīng)該擺脫“應(yīng)試教育”的束縛,堅(jiān)持“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”的核心理念,關(guān)注個體差異,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在課程的實(shí)施中,課程知識結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣與喜好安排課程,這樣才能吸引學(xué)生的參與,才能調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,改變在“應(yīng)試教育”下的被動狀態(tài),才能調(diào)動學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、主動學(xué)習(xí)的激情,讓健美操課上的充滿激情。同時,學(xué)生對健美操的激情與求知的欲望,可促進(jìn)教師不斷的豐富自己的專業(yè)知識、技能與不斷的學(xué)習(xí)新的項(xiàng)目,使自己成為社會需要的“多能一專”型人才,從而促進(jìn)健美操教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

4.2興趣是最好的老師,興趣屬于人的個性心理特征,是人們從事某種活動的`心理傾向。健美操教學(xué)是一個復(fù)雜的過程,必須結(jié)合男女大學(xué)生的生理,心理特征與健美操的特點(diǎn),做好宣傳,選擇合理的內(nèi)容,采取有效的教學(xué)方法,營造良好的的教學(xué)氛圍以及科學(xué)的考試體系,才能夠激發(fā)大學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣,提高大學(xué)生對健美操知識、技能和編排能力的掌握,為就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3大學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心理,總是希望別人能公正,客觀地評價自己,如實(shí)的反映自己的狀態(tài)。教師如能科學(xué)、客觀地評價學(xué)生,就能發(fā)揮評價的激勵功能,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的積極性,增加學(xué)生對健美操課的興趣。因此,教學(xué)評價必須正確認(rèn)識教學(xué)評價的功能,構(gòu)建科學(xué)的評價體系,制訂嚴(yán)格的評價方案,明確評價的目的,采用合理的評價方法,注重學(xué)習(xí)過程評價,使教學(xué)評價真正促進(jìn)健美操教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.4增加健美操理論課,加強(qiáng)學(xué)生對健美操的認(rèn)識,在健美操技能教學(xué)中,應(yīng)精心備課,注重教學(xué)模式的新穎,可根據(jù)男生的興趣與特長,補(bǔ)充搏擊、健身舞、街舞、輕器械操以及男生引以為豪的俯臥撐、仰臥起坐等力量素質(zhì)為教學(xué)內(nèi)容,從而提高男生對健美操的興趣,讓更多的男生喜愛并選修健美操課。

5.結(jié)束語。

總之,健美操教學(xué)無論是以“技術(shù)為本”還是“以學(xué)生興趣為本”,其目的是把健美操教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高學(xué)生對健美操知識的掌握作為重點(diǎn),采取有效的教學(xué)方法,選擇合理的教學(xué)內(nèi)容,營造良好的教學(xué)氛圍以及科學(xué)的考試體系,從而促進(jìn)高等體育院系健美操教學(xué)水平的提高,推動高等體育院系健美操教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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[2]雷強(qiáng),李鳳梅.《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在西安市高校開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[j].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004.

[3]高林洲.對普通高校體育教學(xué)評價的理論思考[j].浙江體育科學(xué),.

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇七

摘要:德育教育是21世紀(jì)對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。物理學(xué)科的作用:不單單開發(fā)學(xué)生們的智力、提升學(xué)生的思維能力。還能賦予學(xué)生們強(qiáng)烈的愛國情感,使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次,學(xué)生們可以從物理學(xué)家身上學(xué)到不怕困難、勇于探究的科學(xué)精神。本文著重分析在物理教學(xué)過程中如何開展德育教育。

關(guān)鍵詞:初中物理;德育教育;教育意義。

素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是德育教育。物理教師在日常教學(xué)過程中,滲透并且開展德育教育,不僅能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力,更能培養(yǎng)他們辯證的唯物主義思想。使學(xué)生們在未來迎接各種挑戰(zhàn)的過程中,能客觀的看待事物,不受主觀情緒的影響,做出正確的判斷。

一、從物理學(xué)家身上發(fā)掘愛國思想。

1.培養(yǎng)學(xué)生們民族自豪感五千年的古代文明,中國擁有濃厚的文化底蘊(yùn)。對物理學(xué)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。物理教師在教學(xué)物理內(nèi)容的時候,經(jīng)常向?qū)W生們介紹我國的四大發(fā)明,以及一些別的偉大物理成就。譬如教學(xué)八年級上冊第二章《聲現(xiàn)象》的時候,告訴學(xué)生們:早在北宋的行軍打仗的時候,將士們在中途休息時,都枕著牛皮箭筒,防止敵人偷襲。以歷史事例引發(fā)學(xué)生的思考,將士是如何獲取敵人是否到來的,使學(xué)生對于聲音的傳播介質(zhì)進(jìn)行思考。這種對于聲音運(yùn)用事例,在沈恬的《夢溪筆談》中早有記載。通過這件事例使學(xué)生們了解到中國比西方早400多年就已經(jīng)懂得將聲音的特性運(yùn)用到戰(zhàn)爭中。運(yùn)用這樣的'事例不僅使學(xué)生加深了對知識的理解,而且激發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情,使他們形成強(qiáng)烈的民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感近年來雖然中國一些領(lǐng)域取得了輝煌的成就,但是要趕超世界發(fā)達(dá)國家,還是需要很長一段時間。物理教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常叮囑學(xué)生們:國家的未來全靠他們,這個艱巨額任務(wù)需要他們來完成。給學(xué)生們增加壓迫感,激勵他們?yōu)榱酥袊尼绕鸲粩嗯η斑M(jìn)。

二、在日常教學(xué)中培養(yǎng)唯物主義思想。

物理學(xué)本身就建立在唯物主義者思想上。對于現(xiàn)象、物質(zhì)本身的解析是主觀、客觀觀點(diǎn)的相結(jié)合。物理教師在教學(xué)相關(guān)定律、原理的時候,運(yùn)用辯證唯物主義思想去剖析、解釋其中的原理和規(guī)律,能幫助學(xué)生們形成科學(xué)的價值觀,正確的人生觀。

1.發(fā)掘物理知識中的德育內(nèi)容辯證唯物主義思想貫穿在每一個物理知識點(diǎn)上。所以要求物理教師們在日常備課中,認(rèn)真挖掘素材,巧妙地跟德育內(nèi)容相結(jié)合。例如,在教學(xué)八年級下冊(九年級第二十章))《電和磁》內(nèi)容的時候,學(xué)生們對于水、電、火都有興趣。這時候問一句:“電是磁產(chǎn)生來的呢?”接著把學(xué)生們帶到物理實(shí)驗(yàn)室,讓他們站在客觀的一面進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜想。這個過程中學(xué)生們?yōu)榱蓑?yàn)證猜想,會把唯物主義思想跟所學(xué)的物理知識有機(jī)結(jié)合。

2.合理運(yùn)用神奇的物理實(shí)驗(yàn)物理學(xué)建立在動手實(shí)踐的基礎(chǔ)上。通過一系列的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證學(xué)生們的大膽猜想,讓學(xué)生們明白:他們的主觀意識并不能決定物質(zhì)的客觀規(guī)律。所以就要要求物理教師巧妙運(yùn)用實(shí)驗(yàn),為學(xué)生們樹立唯物辯證注意思想。例如。教學(xué)八年級下冊十一章(九年級第十三章)《功和機(jī)械能》(《內(nèi)能》)的時候,首先教師運(yùn)用物理知識不用點(diǎn)火,利用活塞就能把棉花點(diǎn)燃。學(xué)生們剛開始肯定疑惑不解,以為“鬼神相助”好奇心相當(dāng)重。這時候物理教師不要放過這個機(jī)會,親自帶領(lǐng)學(xué)生們講解活塞因?yàn)榘寻牙锩娴目諝鈮嚎s,把動能轉(zhuǎn)變成了內(nèi)能。內(nèi)能使得空氣升溫,棉花到達(dá)可燃點(diǎn),就會自燃。這樣做可以幫學(xué)生們樹立唯物主義思想。

德育教育滲透到物理活動當(dāng)中,有助于提高學(xué)生們的道德素質(zhì)。

1.引導(dǎo)學(xué)生們多看一些科學(xué)雜志。學(xué)生們剛剛接觸物理,肯定會被物理實(shí)驗(yàn)中的各種奇妙現(xiàn)象所吸引。抓住學(xué)生們的心理、科學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生們的興趣,提升他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.鼓勵學(xué)生們在日常生活中發(fā)現(xiàn)并且應(yīng)用物理知識。物理現(xiàn)象廣泛存在于日常生活中。例如,可以鼓勵學(xué)生們利用所學(xué)的物理知識幫家里檢修一下電風(fēng)扇。安全的設(shè)計(jì)家庭電路、為家庭電路排除故障。鼓勵他們多動手實(shí)踐,用實(shí)踐去檢驗(yàn)真理,使學(xué)生養(yǎng)成在生活中運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

3.多帶領(lǐng)著學(xué)生們自己多做一些社會調(diào)查。譬如,在學(xué)完八年級上冊《聲現(xiàn)象》后,讓學(xué)生們自己調(diào)查自己社區(qū)的噪音影響現(xiàn)象,調(diào)查聲源、提出解決方法。從小樹立學(xué)生們愛護(hù)環(huán)境的道德素質(zhì),提升他們的社會責(zé)任感。

四、德育教育與物理結(jié)合的重要意義。

德育教育與物理學(xué)的結(jié)合。不僅是對教育理念的新改革,也是全面提升學(xué)生道德素養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生們在學(xué)到物理各種知識的同時,物理教師把一些正能量的隱性元素傳遞給學(xué)生。全面地提升了學(xué)生的能力以及道德情操,為適應(yīng)未來的全新挑戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從小用德育教育來給學(xué)生們“充充電”,讓學(xué)生們將正能量合理的釋放,用到國家建設(shè)當(dāng)中去,他們是祖國的未來,是民族的希望。德育教育的滲透不僅僅是對學(xué)生的全面提升,更加是對物理教師的一次理念上的洗滌,讓物理教師們清楚認(rèn)識到自己肩上的重任,激勵自己積極投身到偉大的教育事業(yè)當(dāng)中。德育教育與物理知識的結(jié)合是適應(yīng)新課程的教學(xué)方法。因材施教,不同的學(xué)生,特點(diǎn)不同,合理的運(yùn)用德育教育,從實(shí)際出發(fā)。是每個學(xué)生都能有效的接受,真正的做到教書和育人的相輔相成。希望物理教師們明白自己的重任,努力為國家輸送適應(yīng)性的全面人才。

參考文獻(xiàn):

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教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇八

論文摘要:中職英語情境教學(xué)就是在教學(xué)中充分利用形象、具體、生動的場景,通過營造美好的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置場景、模擬教學(xué),使學(xué)生猶如身臨其境,激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣,拉近英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的距離,培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力,因此“中職英語情境教學(xué)”能夠有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量,形成師生交互式的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)教學(xué)的和諧性。

論文關(guān)鍵詞:中職英語;情境;情境教學(xué)。

中職教育是以就業(yè)為主要目標(biāo)的教育,學(xué)生能否適應(yīng)企業(yè)和社會的需要成為中職學(xué)校教育成功與否的標(biāo)尺。然而對于目前中職英語教學(xué),常常看到的仍然是“以教師為中心”,學(xué)生參與課堂活動和發(fā)表見解的機(jī)會很少,其英語交際能力得不到有效的培養(yǎng),這一現(xiàn)象已經(jīng)越來越不能適應(yīng)企業(yè)和社會的用人要求。因此,在中職英語教學(xué)中,讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流來獲取和領(lǐng)悟英語,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力,就顯得具有非常重要的作用和意義。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)語境、豐富英語課堂勢在必行。

“英語情境教學(xué)”就是在教學(xué)中充分利用形象、具體、生動的場景,使學(xué)生猶如身臨其境,調(diào)動他們的非智力因素,從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言的一種教學(xué)方法。該教學(xué)法有較強(qiáng)的直觀性、科學(xué)性和趣味性,拉近了英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的距離,使學(xué)生在學(xué)中用、在用中學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和參與性,從而達(dá)到教學(xué)目的。中職英語教學(xué)大綱的要求正是注重培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力,為語言活動創(chuàng)設(shè)職業(yè)場景,體現(xiàn)職業(yè)特色,所以英語情境教學(xué)法與中職教育的要求是非常吻合和一致的。下面結(jié)合筆者多年來的教學(xué)實(shí)踐,就中職英語情境教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率,談幾個方面的體會。

一、營造美好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

英語情境教學(xué)是讓學(xué)生在情景活動中學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語言,所以為學(xué)生營造一種積極參與英語活動的課堂氛圍就顯得很重要。心理學(xué)家認(rèn)為,人在寬松、和諧的環(huán)境中,其個性特長就很容易發(fā)揮,學(xué)習(xí)的效率就會成倍地提高,其自主學(xué)習(xí)的潛能就會被激發(fā)出來。因此在和諧的課堂氣氛里,學(xué)生就能在課堂上暢所欲言、敢于表達(dá),敢于把自己不懂的東西和想法說出來。所以,根據(jù)此指導(dǎo)思想,筆者在教學(xué)過程中著重營造和諧美好的課堂氛圍。

筆者認(rèn)為,首先應(yīng)注重師生之間的情感交流,只有投入了感情,才能喚起學(xué)生的情感共鳴。因此,教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂,用和藹慈祥的目光覆蓋全體學(xué)生,loveme,lovemydog.(愛屋及烏),當(dāng)學(xué)生喜歡某位老師時,也會連帶著喜歡她所教的學(xué)科,甚至克服困難把這門功課學(xué)好,所謂“親其師,信其道”。另外,課前也不是重復(fù)千篇一律的問候語,而是與學(xué)生進(jìn)行親切的問候與交流,每天都有不一樣的問候,這樣更能引起學(xué)生的注意。比如:“boysandgirls,youlooksmarttoday!”幾句友好的玩笑,幾句小幽默,幾句贊美的話語,立即就會把學(xué)生的情緒提上去,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,又讓學(xué)生深切的感受到心靈的溫暖,在寬松和諧的氣氛中開始一堂語言課的學(xué)習(xí)。

其次,在教學(xué)過程中盡可能多的用英語組織教學(xué),教師通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,在交流過程中,要多贊揚(yáng)學(xué)生取得的進(jìn)步,經(jīng)常說:“goodjob!”、“verygood!”、“welldone!”等激勵性的詞語,幫助學(xué)生消除心理障礙,使他們不斷獲得成就感,從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好英語的動力,這樣課堂氣氛才能活躍,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與的興趣,為情境教學(xué)營造一個和諧寬松的課堂、交流環(huán)境。

二、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置場景,模擬教學(xué)、體驗(yàn)英語。

筆者認(rèn)為,教師要把中職英語課堂當(dāng)成一個社會活動舞臺,模擬真實(shí)情境,將枯燥、抽象的內(nèi)容設(shè)置在真實(shí)的情境中,加之如果所創(chuàng)設(shè)的情境能緊扣學(xué)生的.心弦,讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的語言交流,他們就能更好地接受新的知識,完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)和交流任務(wù),并且感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。同時就可以使學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語知識和英語表達(dá)能力應(yīng)用到實(shí)際生活中去,真正成為自己的東西。因此,為了鍛煉學(xué)生職業(yè)口語技能,更多地運(yùn)用英語,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全方位立體的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,筆者對情境創(chuàng)設(shè)、場景設(shè)置和模擬教學(xué)、體驗(yàn)英語等方面進(jìn)行了以下實(shí)踐:

1.角色扮演展示情境。角色扮演(roleplay)把學(xué)生從機(jī)械的、重復(fù)的、單調(diào)的練習(xí)中解放出來,從而為有效的交流提供了極好的條件。筆者利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,把課堂設(shè)置在學(xué)校的模擬餐廳、模擬客房,并進(jìn)行角色扮演,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的情境:在課堂上,有電話接線員的訂餐服務(wù)、迎賓員的迎賓就坐服務(wù)、餐廳服務(wù)員的點(diǎn)菜服務(wù)等一系列模擬餐廳服務(wù)的語言環(huán)境,還有客房服務(wù)員的迎客進(jìn)房、介紹客房服務(wù)設(shè)施等模擬酒店服務(wù)員的語言環(huán)境,學(xué)生扮演服務(wù)員、顧客以及領(lǐng)班或經(jīng)理的角色,并按角色的要求在規(guī)定的情境中進(jìn)行活動,從而培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)際生活、工作環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。在設(shè)計(jì)活動情境及人物角色時充分考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況,力求使情境和人物角色真實(shí),這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

角色扮演能讓學(xué)生積極主動地參與,進(jìn)入角色、狀態(tài),體驗(yàn)情境,突出了能力培養(yǎng)和思想教育,其它如看病、問路、打電話、購物等話題都可通過角色扮演來鞏固和掌握實(shí)際的語言交際能力。如在上購物這一課時,筆者讓學(xué)生扮演售貨員和顧客,讓學(xué)生拿出自己最喜歡的衣服和鞋帽,不同顏色的、不同尺碼的,并且標(biāo)上價格,學(xué)生一看到此景就非常想試一試,這樣只要教師稍加指點(diǎn),學(xué)生就能積極地參與進(jìn)來,而且積極性非常高。學(xué)生在整個教學(xué)過程中成為主體,在活動中學(xué)習(xí)且能正確使用語言,很輕松就學(xué)會了書上的句型及單詞詞組,而且印象深刻。角色扮演的情境教學(xué)方式,能把時間更多的留給學(xué)生,改變了以往的“滿堂灌”,豐富了英語課堂,寓教于樂,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、提高了課堂效率。

2.媒體運(yùn)用展示情境。隨著高科技的日益發(fā)展,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也越來越多地應(yīng)用在課堂教學(xué)上,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)制作多媒體課件教學(xué),以最佳的情景,畫面音樂,色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。如在講授talkingabouttheweather這課時,要求學(xué)生能與人談?wù)摦?dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)和某天的天氣,讀懂介紹天氣和氣候的文章,為了能有一個更直觀的情境,在教學(xué)時,筆者采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),設(shè)計(jì)出與課文內(nèi)容相符的情境模式,有春夏秋冬的氣候特點(diǎn),也有相對應(yīng)的動植物生長規(guī)律和人類的活動特點(diǎn),學(xué)生猶如身臨其境,產(chǎn)生了新奇感,加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解并擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。又如:在講授famouspeople這課時,利用powerpoint制成一個課件,結(jié)合本單元的重點(diǎn),分門別類的在課件中鏈接一些需要的內(nèi)容,包括介紹體育明星、電影明星、還有著名的政治家以及他們的傳奇經(jīng)歷,很快就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,很多學(xué)生對一些明星是“如數(shù)家珍”,講起來像是在講老朋友一樣,當(dāng)然在交際過程中不必過于糾纏一些細(xì)小的語法錯誤,以免打擊學(xué)生的積極性和自信心。

3.介紹異國文化、設(shè)置地道語境。筆者認(rèn)為,創(chuàng)設(shè)情境時有必要向?qū)W生傳授文化背景知識,“文化的習(xí)得是語言習(xí)得的一部分”,這樣能使我們在語境中操練的語言形式恰當(dāng)和得體,也使設(shè)置的語境更真實(shí)有用。比如,在foodanddrink一課中,筆者為了讓學(xué)生更加了解中西方飲食文化的差異,把同學(xué)分成兩組,一組喜歡西餐的,一組喜歡中餐的,以討論中西餐主食作為話題開始,得出中西餐飲食文化的不同、餐桌禮儀的不同,這樣學(xué)生不但學(xué)到了許多有關(guān)食物、飲料、食物味道,還有西餐烹飪方面的知識,而且還從中得到了樂趣,增長了知識。

掌握英語中的一些習(xí)語和常用諺語的用法也很重要,包括歐美國家的一些風(fēng)俗習(xí)慣,如“mayisithere?”、“goahead,please!”他不是讓你向前走,而是讓你坐下的意思;在接電話時,我們許多人第一反應(yīng)是“whoareyou?”其實(shí)這樣的表達(dá)是不符合英語習(xí)慣的,正確的說法應(yīng)該是“whoisit?please!”,等等。引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中使用得體的語言。通過兩種不同文化的對比,有意識地展示兩種文化的共性和差異,如中西方節(jié)日的異同、日常問候用語等,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

4.利用課外生活創(chuàng)設(shè)情境。筆者認(rèn)為,英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際、激發(fā)創(chuàng)造性思維的重要途徑,大力開展課外教學(xué)活動也是課堂教學(xué)內(nèi)容的有效延伸。所以英語的情境教學(xué)也應(yīng)該由課內(nèi)延伸到課外,把學(xué)習(xí)遷移拓展到生活當(dāng)中,幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語的語境,鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。筆者根據(jù)不同班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學(xué)生,進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織、開展各類英語活動,如英語基礎(chǔ)及書法好的同學(xué)出英語板報(bào),介紹學(xué)習(xí)方法,猜字謎和英語諺語,以及介紹英美國家風(fēng)土人情等;舉辦英語聯(lián)歡晚會,晚會可在周末由有藝術(shù)特長的學(xué)生自編自導(dǎo)一些短劇,唱英語歌曲、用英語的繞口令、幽默、笑話、小故事、朗誦等,學(xué)生參與的熱情特別高漲,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;還有也可以開展英語演講比賽、書法比賽、作文比賽、聽力比賽等,利用各種各樣的課外活動使學(xué)生仿佛置身于英語的世界,學(xué)生在英語的情境中體會到了學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行交際的愉悅。

三、教學(xué)效果評價。

通過創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力的課堂實(shí)踐和教學(xué)效果表明,“英語情境教學(xué)”能夠有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量,形成師生交互式的教學(xué)風(fēng)格、體現(xiàn)教學(xué)的和諧性。一方面,中職學(xué)生的特點(diǎn)更側(cè)重于形象思維,要求教師要不斷鉆研業(yè)務(wù),拓展思維,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓全體學(xué)生能參與到教學(xué)活動中,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面,教師不再像以往那樣把書上的內(nèi)容帶讀和翻譯一下就可以,而是要深入學(xué)生之中,在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā),這樣才能從根本上改變過去課堂上學(xué)生保持沉默的局面,使學(xué)生全身投入?yún)⑴c其中,從而提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。通過教學(xué)互動,鼓勵學(xué)生自主發(fā)展,激勵學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn),使學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)的形式來掌握融合于各項(xiàng)實(shí)踐行動中的語言知識,并且能在實(shí)踐過程中使英語聽、說能力得以相長。

“英語情境教學(xué)”的實(shí)施也需要教師對學(xué)生采取積極有效的多種評價方式,既要注重教師對學(xué)生的評價,又要注重生生互評和學(xué)生的自我評價。而在以往的英語教學(xué)過程中,對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評價只需要學(xué)生的卷面成績。這種把考試成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一依據(jù)的評價體系呈現(xiàn)出越來越多的弊端,缺乏對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等的評價。

“英語情境教學(xué)”的實(shí)施對于中職生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的任何一部分的進(jìn)步和成績都給予了鼓勵和積極的評價,樹立了他們的自信心和成就感,從長遠(yuǎn)來看,這些因素是學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)、學(xué)好的根本保證;同時又能了解學(xué)生是否能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)整學(xué)習(xí)策略以及綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識、語言技能等情況。

實(shí)踐證明,通過情境教學(xué),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。在中職英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)行情境教學(xué)是可行的,也是勢在必行的。中職英語情景教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的好方法,學(xué)生在生動形象的、充滿情趣的環(huán)境中理解、學(xué)習(xí)、記憶、思維,這樣能使課堂教學(xué)發(fā)揮其最佳效果。

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇九

教師在對高中音樂鑒賞教材里的德育進(jìn)行滲透時,要認(rèn)真準(zhǔn)備教材,挖掘音樂素材的教育作用,在教材中找到與德育教育的結(jié)合點(diǎn),從學(xué)生實(shí)際出發(fā),依據(jù)教學(xué)大綱要求,制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在音樂中感受到愛國情懷和藝術(shù)的美感。在備課中確定要如何滲透德育,用哪些教學(xué)方法去對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如在對歌曲《我愛你,中國》教學(xué)欣賞時,通過視頻讓學(xué)生感受歌曲意境,激發(fā)學(xué)生對祖國秀美壯觀河山的熱愛,引導(dǎo)學(xué)生對作品產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還可以同學(xué)生一起分析作品,與學(xué)生互動演唱作品及對作品進(jìn)行介紹,來激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛,這樣讓學(xué)生既欣賞、演唱了音樂作品,又對學(xué)生進(jìn)行了德育教育,用音樂感染學(xué)生,讓學(xué)生了解音樂作品所表現(xiàn)的深刻內(nèi)涵,豐富學(xué)生思想情感,提高學(xué)生的鑒賞水平及對祖國的熱愛和自豪感[1]。

二、寓德育于音樂課堂教學(xué)全過程。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),教師對教學(xué)全過程應(yīng)采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段進(jìn)行設(shè)計(jì),將德育教育融入到高中音樂課堂教學(xué)中,如師生互動、營造積極健康的藝術(shù)和道德氛圍、優(yōu)化課堂評價,形成平等、互動、民主的課堂氛圍。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行分析、評價,音樂是情感的藝術(shù),它通過音樂基本表現(xiàn)要素來表情達(dá)意,讓學(xué)生通過自己豐富的想象力和鑒賞力來分析作品,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的道德品質(zhì)。所以說音樂對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。教師在準(zhǔn)備各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)時,要充分考慮作品的思想內(nèi)涵,把這種情感感受轉(zhuǎn)化為提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),讓學(xué)生通過鑒賞作品,陶冶情操,受到作品的感染,來完善自己的人生觀和世界觀,這就是在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。例如在課堂教學(xué)中欣賞中國少數(shù)民族音樂時,用歌曲《愛我中華》片段導(dǎo)入新課,引出主題,讓學(xué)生感受五十六個民族團(tuán)結(jié)一致、建設(shè)中華的豪情。同時,還可以結(jié)合新的教學(xué)理念,將民族音樂之美傳達(dá)給學(xué)生。例如在介紹藏族民歌時,旨在讓學(xué)生在欣賞的過程中掌握藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),并能在演唱歌曲時把握其民族風(fēng)格。高中階段的學(xué)生具有了相當(dāng)?shù)囊魳疯b賞能力和理解能力及演唱能力,所以在課堂上要充分相信學(xué)生,調(diào)動學(xué)生,注重以生為本、以情感人、以美育人,讓學(xué)生感知音樂之美在于旋律、在于歌詞,更在于它所承載的民族文化積淀,讓學(xué)生熱愛民族音樂,讓學(xué)生在領(lǐng)悟和挖掘作品風(fēng)格的同時,培養(yǎng)和塑造自身的審美能力[2]。

三、寓德育教育于音樂第二課堂活動中。

音樂第二課堂是高中音樂教學(xué)的重要補(bǔ)充,也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效時機(jī)。例如,教師教學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈《鴻雁》,可先教學(xué)生分解動作,然后熟練后再教學(xué)生跳蒙古族舞蹈的感覺,教師講蒙古族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),講授蒙古族的風(fēng)土人情,讓學(xué)生先感覺蒙古族音樂的美感,產(chǎn)生熱愛民族音樂的興趣,然后再練習(xí)舞蹈,讓學(xué)生親身體驗(yàn)蒙古族舞蹈所塑造的音樂形象,在表演舞蹈的同時培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和道德。在器樂小組活動中,曾讓四名學(xué)生共同演奏鋼琴協(xié)奏曲《黃河》,因每個人對音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Χ几鞑幌嗤?,所以對作品的處理及?nèi)在的感覺也不同,在排練時我就先給學(xué)生介紹作品的創(chuàng)作背景,讓學(xué)生感受黃河帶給我們的震撼及作品的深刻內(nèi)涵是以黃河為背景,熱情地歌頌了中華民族光榮、悠久的歷史,形象地描繪了祖國的壯麗河山,真實(shí)地再現(xiàn)了中華民族不屈的.精神,讓學(xué)生感受作品的內(nèi)涵,再醞釀用什么情感來詮釋作品,這樣既對學(xué)生進(jìn)行德育教育又讓學(xué)生加深對作品的把握,用這樣的情緒演奏作品會更有感染力,更能完美地表現(xiàn)作品,這樣在活動中既滲透了德育,又讓學(xué)生能更好地表現(xiàn)作品。總之,在高中音樂教學(xué)中,增強(qiáng)課堂活力是上好音樂課的首要條件,教師的語言和行為要能打動學(xué)生,要感染學(xué)生,要使課堂氣氛活躍,有效提高融入德育的實(shí)效,深入挖掘情感因素和理性因素,在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間,引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作,營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛,提高了課堂的教學(xué)效果,同時也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想,這樣就是把德育融入了教學(xué)全過程[3]。

音樂教育家賀淥汀說過:“一個人有了一定的音樂修養(yǎng),不但不會妨礙他的專業(yè),由于經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂,使他的思想潛移默化,形成高尚的道德品質(zhì)。”因此,教師要重視音樂的教育作用,并使其能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。通過音樂藝術(shù)的魅力,給學(xué)生以積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量,這樣既對學(xué)生進(jìn)行了德育教育也提高了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。這也是新課改對教師教學(xué)的要求,讓教師在教學(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生的自信心和民族自豪感,讓學(xué)生通過欣賞音樂作品能準(zhǔn)確的把握作品的情感,喚起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī),使他們自覺的為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

參考文獻(xiàn):

[1]鄒文奇.德育在音樂教學(xué)中的滲透[j]成才之路,2012(1).

[2]張麗娜.音樂教育在普通理工科高校中的美育作用及實(shí)施路徑研究[d]西安石油大學(xué)碩士論文,2014.

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇十

[摘要]隨著我國新課程改革的深入開展,要求提高小學(xué)生的綜合素質(zhì),而小學(xué)體育教學(xué)可以強(qiáng)壯學(xué)生的身體,幫助小學(xué)生養(yǎng)成積極向上、努力拼搏的意志品質(zhì),增加小學(xué)生的情感體驗(yàn),使小學(xué)生學(xué)會與人交往與人溝通,形成集體主義意識與團(tuán)隊(duì)觀念。而在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲可以有效吸引學(xué)生的注意力,提高小學(xué)生的參與興趣,使小學(xué)生在參加體育鍛煉過程中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣,從而主動投入到體育鍛煉活動中,提高學(xué)習(xí)效率。

開展學(xué)校體育教學(xué)是為了提高小學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)小學(xué)生身心健康。我從事小學(xué)體育教學(xué)工作多年,結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為利用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣具有非常重要的作用。激發(fā)小學(xué)生的體育鍛煉興趣要自小學(xué)抓起,引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉,主動探索體育知識。本文主要研究了培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的主要策略,希望有利于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

學(xué)校體育活動是學(xué)校教育活動的重要組成部分,是提高學(xué)生身體素質(zhì)的主要手段,保證小學(xué)生積極參與體育活動,提高小學(xué)生的身體健康水平。在小學(xué)生體育鍛煉過程中制訂合理計(jì)劃、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、開展有組織的活動可以有效提高學(xué)校體育教育水平,因此,小學(xué)體育教學(xué)具有不可替代的重要地位。

(一)幫助小學(xué)生正確評價自己的能力。小學(xué)生年齡還小,還沒有深入接觸過社會,在思考問題時以形象思維為主,抽象思維能力有待進(jìn)一步提高,只有保證學(xué)生對體育學(xué)習(xí)具有較高的欲望,才會主動投入到體育鍛煉過程中。學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉具有較高的吸引力,才能希望自己掌握豐富的體育知識,要求體育教師在開展體育教學(xué)活動中,保證體育活動具有較高的趣味性與生動性,有效吸引學(xué)生的注意力,才能幫助小學(xué)生正確評價自己的運(yùn)動能力,對自己有一個全新的理解與認(rèn)識,將體育學(xué)習(xí)與真實(shí)生活聯(lián)系在一起。體育游戲取自學(xué)生的生活當(dāng)中,其屬于學(xué)生生活的重要組成部分,具有不拘一格、形式多樣的特點(diǎn),有著較強(qiáng)的`趣味性與娛樂性,能夠調(diào)動小學(xué)生的參與欲望。利用將體育活動設(shè)計(jì)為各種角色扮演與模仿活動,能吸引小學(xué)生積極參與,同時幫助小學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己在生活與學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

(二)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。在體育學(xué)習(xí)中引入異彩紛呈的體育游戲,可發(fā)展學(xué)生的思維能力,引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中敢于思考、大膽創(chuàng)造。體育游戲還要求學(xué)生認(rèn)真觀察與判斷,從而有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力與判斷能力。小學(xué)生在參與體育游戲過程中,可以豐富自己的生活情感,發(fā)展自己的思維水平。參與體育游戲時必須要動手、動腦,與其他同伴相互交流相互協(xié)商,需要嘗試自不同角度解決游戲中遇到的各種問題,因此,有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)際體育鍛煉活動中,教師要善于利用游戲?yàn)閷W(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)造大量機(jī)會,鼓勵學(xué)生在游戲過程中獨(dú)立思考、大膽嘗試,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

(三)促進(jìn)小學(xué)生身心健康。小學(xué)生在參與體育游戲活動中,自身運(yùn)動技能也會不斷提高,有效鍛煉了自己的骨骼與肌肉,進(jìn)一步強(qiáng)健身體。利用參與豐富多樣的游戲活動,形成各種生活技能與勞動技能,如提高走、跑、跳、投的靈活度與敏捷性,促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的快速提升,使其能夠迅速融入到生活當(dāng)中。

(一)選擇合理的教學(xué)場地。開展體育游戲離不開場地支持,教師要結(jié)合學(xué)生人數(shù)與游戲內(nèi)容選擇合理的游戲場地。第一,場地必須平整安全,不管哪種類型的游戲都具備一定的比賽性質(zhì),只有保證學(xué)生安全才能促使游戲的順利開展;第二,場地要提前劃清邊界,一旦游戲過程中失去了清晰的邊界要求,則游戲活動會失去約束,導(dǎo)致游戲的無序與混亂,甚至可能發(fā)生安全隱患。第三,游戲場要遠(yuǎn)離教室,小學(xué)生在參與游戲過程中會忘我地投入,會情不自禁地發(fā)出各種聲音,因此要遠(yuǎn)離教室保證其他學(xué)生不受影響。

(二)確定體育游戲內(nèi)容。體育教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合理的游戲,在開展游戲前要求體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱與教材,保證游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)使小學(xué)生學(xué)習(xí)到大量體育知識,感受到體育學(xué)習(xí)的快樂。小學(xué)生還不具備較強(qiáng)的運(yùn)動能力與理解能力,因此,小學(xué)生游戲應(yīng)該以簡單易行、通俗易懂的內(nèi)容為主。在開展體育游戲過程中幫助小學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,為小學(xué)生補(bǔ)充大量課外知識,有利于提高體育教學(xué)效果。

(三)結(jié)合學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)游戲情境。在開展體育游戲過程中,教師還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,學(xué)生處于情境當(dāng)中可以增加情感體驗(yàn),感受到生活與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系,提高學(xué)生的社會責(zé)任意識。如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時,過去長時期內(nèi),大多體育教師都要求學(xué)生依次試跳,不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成績也不理想。而利用體育游戲教學(xué)法,將立定跳遠(yuǎn)設(shè)計(jì)為蛙跳,幾名學(xué)生同時參與練習(xí)、舉行比賽,在教師與同學(xué)的喝彩聲中,學(xué)生們爭先恐后,熱情高漲,有效提高了教學(xué)效果。

(四)體育游戲必須具有一定的吸引力。小學(xué)生喜歡體育游戲,是因?yàn)轶w育游戲能吸引學(xué)生的注意力,假如游戲的趣味性不強(qiáng),不能得到小學(xué)生的認(rèn)可。那么這樣的體育游戲則會失去對小學(xué)生吸引力,小學(xué)生也不會主動參與。只有使小學(xué)生感到游戲的新奇與新鮮,才能提高學(xué)生的探索欲望。如果相同的體育游戲頻繁出現(xiàn),那么會引起小學(xué)生的厭煩,不能激發(fā)學(xué)生的參與興趣,所以,教師要對一些小游戲稍加改造,使其成為一個新的游戲,如變化游戲規(guī)則與比賽方法,則會使這些傳統(tǒng)游戲又充滿了趣味性。

(五)開展體育游戲要求學(xué)生遵守紀(jì)律。要求小學(xué)生在參與體育游戲過程中必須遵守游戲規(guī)則,游戲活動才能順利進(jìn)行。教師在游戲前要公布游戲紀(jì)律,缺失了紀(jì)律約束的體育游戲是無序的游戲,甚至?xí)πW(xué)生的身心健康。必須制訂嚴(yán)格的游戲規(guī)則,每一名小學(xué)生務(wù)必認(rèn)真遵守。在開展體育游戲過程中,一旦發(fā)現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象,教師則需立即中止整個游戲,在全體學(xué)生的注視下教育違紀(jì)學(xué)生,有利于保證游戲的順利進(jìn)行。

(六)高度重視學(xué)生安全。最近幾年,體育傷害事故不斷出現(xiàn),甚至威脅到學(xué)生的生命安全,因此,體育教師一定要高度重視體育安全工作。學(xué)校也需加大宣傳力度,以引起全校師生的積極響應(yīng)。在體育游戲過程中,體育教師要時刻關(guān)注運(yùn)動安全,保證體育游戲遵循一定的環(huán)節(jié)進(jìn)行,鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)運(yùn)動中存在的安全隱患,學(xué)生需無條件服從教師的指揮,不允許學(xué)生獨(dú)立行動。

三、結(jié)語。

總之,隨著我國新課程改革的深入推進(jìn),要利用小學(xué)體育教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而在體育課學(xué)習(xí)中引入游戲,不但能夠調(diào)動學(xué)生的參與興趣,而且也可以使學(xué)生感受到體育運(yùn)動的樂趣,實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。因此,體育教師首先要認(rèn)真研讀體育教學(xué)大綱與教材,遵循教育教學(xué)目標(biāo)敢于突破教材限制,創(chuàng)新體育游戲教學(xué)方法,為學(xué)生設(shè)計(jì)最為合理的體育游戲,促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn):

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[3]姚國忠.運(yùn)用體育游戲,打造小學(xué)體育高效課堂[j].知識文庫,2016,(08).

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇十一

1.運(yùn)動項(xiàng)目的多樣性與吸引力,能誘發(fā)人們從事體育活動的興趣與愛好;而運(yùn)動環(huán)境的復(fù)雜性與多變性,又能激發(fā)人們的應(yīng)變能力與行為。這樣愛好、興趣、行為、能力的發(fā)展,喚起人的自我意識,產(chǎn)生體驗(yàn),從而獲得滿意、愉快、歡樂、興奮等情感。

2.體育活動的集體性,能啟發(fā)人的社會意識,增強(qiáng)人的自豪感、責(zé)任感、自尊心、自信心,使情感社會化,從而產(chǎn)生互相合作,團(tuán)結(jié)友愛等集體主義精神。

3.體育運(yùn)動的競賽性,能激發(fā)人的進(jìn)取心,鼓舞人的意志,使情感深刻化,從而產(chǎn)生勇敢、頑強(qiáng)、奮斗的樂觀主義情感。同時,情感也具有引起機(jī)體生理變化的特性。這一特性對指導(dǎo)體育活動有著積極的意義。當(dāng)情緒過分激動、緊張或者恐懼時,往往表現(xiàn)為呼吸加速而短促,心跳加快,血壓升高,而且面部表情苦楚、驚慌、變色、動作失調(diào),這時要適當(dāng)降低運(yùn)動負(fù)荷與心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)需要克服困難與障礙時,情感能調(diào)動機(jī)體器官的內(nèi)在潛力去完成某一動作。如:一場激烈的比賽時,情緒激動,引起內(nèi)分泌增加和血糖含量上升,從而使人體產(chǎn)生增力,完成平時所不能完成的動作;當(dāng)在激烈運(yùn)動之后,需要恢復(fù)體力,保持安靜時,也可以采取有效的方法,如做放松動作,伴以輕松的音樂或作“意念”練習(xí)等,使情感處在放松、愉快、安全之中,促使生理活動迅速平靜下來。

情感環(huán)境決定學(xué)生在教學(xué)中的注意力:“有興趣、積極、精神振奮,還是冷漠、散漫、壓抑。”可見情感是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動的紐帶和橋梁,是教學(xué)活動的靈魂,直接影響著教學(xué)效果的好壞。尤其是體育教學(xué),教師經(jīng)常要手把手教授學(xué)生動作,與學(xué)生情感交流更為直接、具體。教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感,都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。因此,體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。

1.情感因素的運(yùn)用是建立和諧的師生關(guān)系,順利進(jìn)行課堂教學(xué)的前提。

教師組織教學(xué)的過程,既是傳授知識、技能的過程,也是師生間情感交流的過程。事實(shí)證明,一個學(xué)生反感的教師,即使所授內(nèi)容很有趣,學(xué)生也會因感情上的障礙而興趣大減。心理學(xué)研究表明,在師生感情和諧、融洽基礎(chǔ)上的教育,學(xué)生可接受性最強(qiáng),教育效果也最佳。

2.情感因素的運(yùn)用,是教師組織課堂教學(xué),提高教學(xué)效率的保證。

心理學(xué)研究表明,良好的師生關(guān)系,是造成學(xué)生良好學(xué)習(xí)情緒的直接因素,著名的“羅森塔爾”試驗(yàn),充分證明了情感因素在教學(xué)中不可低估的作用。體育教學(xué)有些項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),如中長跑、長跑等,若學(xué)生意志品質(zhì)不堅(jiān)強(qiáng)就無法完成,這時候教師的關(guān)心和愛護(hù)是學(xué)生普遍的心理需求。在體育課上,教師一個充滿信任和期盼的目光,一句和藹、關(guān)心的話語,都會在學(xué)生心中掀起情感的波濤,引起共鳴。這種情感的“共振”,課堂氣氛活躍、輕松,學(xué)生會增強(qiáng)克服困難、戰(zhàn)勝阻力的信心,()對順利實(shí)施教學(xué)步驟是至關(guān)重要的。

1.感染學(xué)生師生情感互動。

要調(diào)動學(xué)生以飽滿的熱情投入課堂學(xué)習(xí),最簡單的方法就是教師教學(xué)要有情感的投入,每個動作、每次的講解,教師要認(rèn)真,充滿情感地去完成,引起學(xué)生的共鳴,使學(xué)生樂于接受而且易于接受,在一定條件下,一個人的情感會影響到別人的情緒,使他人發(fā)生同樣的與之相關(guān)聯(lián)的情感。同樣,學(xué)生積極好學(xué)的氛圍也會傳染給教師,使教師感到學(xué)生積極主動上進(jìn)的情緒。在課堂上這種現(xiàn)象特別明顯,如果教師無精打采,信心不足,寡言少語,學(xué)生也會變的懶散,積極性不高,教師信心十足,學(xué)生才會熱情高漲。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過程中,方法一定要得當(dāng),應(yīng)避免在眾人的關(guān)注下挫傷學(xué)生的自尊情感。另外,教師的一言一行,甚至整潔美觀的服飾、大方自然的教態(tài),自然而有意味的眼神都應(yīng)成為教師發(fā)展學(xué)生情感因素的手段。

2.教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式要新穎。

情感的發(fā)生不是無緣無故的,它是在具體的實(shí)踐活動中產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的。因此,注重教學(xué)方法的靈活性,教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、生動性、教學(xué)手段的多樣化,讓學(xué)生參加豐富多彩、生動有趣的活動,這是教師傳達(dá)情感,培養(yǎng)學(xué)生美好而豐富的情感的重要途徑??湛谡f教,只能一時有效。學(xué)生只有在反復(fù)的實(shí)踐中反復(fù)體驗(yàn)各種美好的情感,在豐富多彩的訓(xùn)練中逐漸學(xué)到知識,才有利于教學(xué)效率的提高。

3.創(chuàng)造適宜的情境來激發(fā)學(xué)生的情感。

體育活動的情境是多種多樣的,布置一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境是一種適宜的自然情境,它可以使學(xué)生得到美的感受,在怡然的情感中學(xué)習(xí);建立一個良好的體育集體,是一種適宜的社會情境,它可以使學(xué)習(xí)在團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的情感中進(jìn)行;設(shè)計(jì)一種情境教學(xué),這種情境可以是虛擬的,如故事化,假設(shè)化,也可以是摸擬的,它可以使學(xué)生置身于特定的精神環(huán)境之中,運(yùn)用聯(lián)想、想象,帶著忘我的、真實(shí)的情感去學(xué)習(xí)。

4.注重審美教育,以美育情。

積極健康的情感一般都具有美學(xué)意義,因此審美意識和審美能力的培養(yǎng)就成為情感教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力,使他們能夠用美學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)知識所蘊(yùn)涵的豐富的美的內(nèi)容,以此來凈化心靈和情感,激發(fā)學(xué)生的興趣乃至激情。如體育器材布局的環(huán)境美,隊(duì)列隊(duì)形及體操動作的造型美,師生雙方的語言、儀態(tài)、教態(tài)的行為美,動作協(xié)調(diào)、節(jié)奏、韻律的運(yùn)動美等,都容易激發(fā)學(xué)生對美的情感體驗(yàn)。

情感是打動人心靈的秘訣,心靈的橋梁要用情感去建設(shè),在以學(xué)生為主體的新課程理念的體育教學(xué)中,應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,以情傳情、以動傳情、以境傳情、以理傳情,合理運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言,營造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境,使師生的情感在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生凝聚力,以全面提高學(xué)生素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】。

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[2]李騰。淺析高校體育教學(xué)中的情感教育滲透。時代教育(教育教學(xué))。期。

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇十二

環(huán)境教育是提升學(xué)生的社會責(zé)任感,改善學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的重要方式,是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分。高中階段是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時期,高中化學(xué)是一門與生態(tài)環(huán)境有著密切關(guān)系的學(xué)科。在高中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)境教育能夠滿足當(dāng)前我國環(huán)境教育的需求以及生態(tài)發(fā)展的需求。因此,針對高中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)境教育進(jìn)行研究有著十分重大的實(shí)際意義。

在高中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)境教育是基本素質(zhì)教育的重要組成部分,在高中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)境教育的目標(biāo)主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中化學(xué)污染程度越來越嚴(yán)重,這是由于人們嚴(yán)重缺乏環(huán)境保護(hù)意識,缺乏環(huán)境保護(hù)教育而帶來的后果。而在高中化學(xué)中融入環(huán)境教育可以讓學(xué)生了解到環(huán)境與人之間的關(guān)系,明確高中化學(xué)對于環(huán)境保護(hù)的重要意義。第二,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。在高中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)境教學(xué)旨在讓學(xué)生形成生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感,生態(tài)環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)。第三,在高中化學(xué)中融入環(huán)境教學(xué)可以讓學(xué)生在掌握環(huán)境保護(hù)理論知識的基礎(chǔ)上形成強(qiáng)烈環(huán)境保護(hù)意識,進(jìn)而在日常生活中形成正確的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。

在化學(xué)課堂中融入環(huán)境教育就是將環(huán)境保護(hù)知識融入化學(xué)課堂中,結(jié)合環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識來進(jìn)行教學(xué),讓環(huán)境教育與高中化學(xué)課堂結(jié)合起來。教師可以結(jié)合高中化學(xué)教材中不同的的知識點(diǎn)來進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。例如,在進(jìn)行硫與硫的化合物知識點(diǎn)教學(xué)過程中,教師可以適當(dāng)?shù)娜谌胨嵊晡:?、溫室效?yīng)、硫酸的用途及其污染、酸雨的酸堿度測定、大氣污染與防治等環(huán)節(jié)保護(hù)內(nèi)容;在進(jìn)行氮元素知識點(diǎn)的教學(xué)過程中,教師可以適當(dāng)?shù)娜谌雗2o導(dǎo)致溫室效應(yīng)的過程,no2、no光化學(xué)煙霧,汽車尾氣的處理,磷元素與人體健康、無磷洗衣粉導(dǎo)致富營養(yǎng)化污染等內(nèi)容;在進(jìn)行烴類物質(zhì)教學(xué)過程中,教師可以講述有機(jī)物的發(fā)展對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)以及導(dǎo)致的環(huán)境污染問題。甲烷所引起的溫室效應(yīng),多環(huán)芳烴的致癌作用,氟氯烴導(dǎo)致臭氧層破壞等[1]。在高中化學(xué)課堂中,教師在進(jìn)行不同知識點(diǎn)的教學(xué)過程中可以有機(jī)的結(jié)合社會生活中所涉及的化學(xué)污染與化學(xué)環(huán)保知識,這樣一來不單單可以讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)所需要掌握的知識點(diǎn),同時還能夠更加清晰的掌握化學(xué)物質(zhì)對人類影響的雙面性,增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識。

在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是不可忽視的重要部門,化學(xué)實(shí)驗(yàn)擁有其他教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容無可比擬的優(yōu)勢。在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的`過程中往往使用各種化學(xué)試劑,并且形成各種成分復(fù)雜的廢液或廢渣。因此,化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是高中化學(xué)教學(xué)中開展環(huán)境教育的重要平臺。首先,教師要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)范化管理。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣,切忌在實(shí)驗(yàn)完成后隨意丟棄實(shí)驗(yàn)廢棄物。在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)前做好裝置封閉性檢查,在制備毒氣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要增加尾氣處理裝置。例如,在一氧化碳還原銅的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,可以將尾氣中的一氧化碳進(jìn)行點(diǎn)燃處理,不單單避免了氣體毒害,同時還形成了熱源。又例如,在進(jìn)行氯氣制備的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,只需要使用堿液將尾氣進(jìn)行吸收處理就能夠避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中毒氣的泄露。其次,教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境保護(hù)意識。讓學(xué)生能夠養(yǎng)成節(jié)約使用化學(xué)物品的習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)物品進(jìn)行回收再利用[2]。很多學(xué)生在使用化學(xué)物品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中都不考慮到物品的用量,往往存在著浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此,教師可以針對這一情況來進(jìn)行環(huán)境教育,讓學(xué)生能夠樹立其定量的意識。例如,要制備1升的氯氣,大概需要4g二氧化錳,則需要使用天平準(zhǔn)確獲取用量,不能再出現(xiàn)浪費(fèi)的情況。

高中化學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要平臺。因此,高中化學(xué)教師要在化學(xué)課堂中融入環(huán)境教育。例如,在硅酸鹽工業(yè)的知識點(diǎn)教學(xué)過程中,教師可以教授引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的硅酸鹽工業(yè)生產(chǎn)的建筑材料所造成的環(huán)境污染。同時,現(xiàn)代社會中環(huán)境污染十分嚴(yán)重,水體污染、氣體污染、固體污染十分常見,因此教師可以在化學(xué)課堂教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活來融入環(huán)境教育[3]。例如,在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)知識點(diǎn)的教授中,教師可以告知學(xué)生當(dāng)前空調(diào)、冰箱所使用的拂綠烴類、護(hù)膚品、塑料制品都是生態(tài)環(huán)境污染的來源;甲醛是一種無色易溶的刺激性氣體,十分容易被人體呼吸道、消化道與皮膚所吸收,會對人體健康產(chǎn)生危害,甚至?xí)?dǎo)致組織蛋白壞死;水體污染作為一種常見的環(huán)境污染現(xiàn)象,導(dǎo)致水體產(chǎn)生污染的原因包括無機(jī)污染、有機(jī)污染等。大氣污染:在大氣污染中氮氧化合物、硫氧化合物是主要的污染來源,硫酸廠、硝酸廠所排出的廢氣是重要的污染來源。學(xué)生們?nèi)粘=佑|的環(huán)境保護(hù)與生活現(xiàn)象都包含著化學(xué)知識,高中化學(xué)教師要善于運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的眼睛來在高中化學(xué)課堂上融入環(huán)境教育,以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

3.結(jié)束語。

總的來說,高中化學(xué)是開展環(huán)境教育的重要載體之一,高中化學(xué)教師要在日常的化學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)來開展環(huán)境保護(hù)教育,根據(jù)化學(xué)教材、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)課堂來高效的開展環(huán)境教育,注重教學(xué)方法與教學(xué)模式的運(yùn)用,將環(huán)境教育深入的融入在高中化學(xué)教學(xué)中。

參考文獻(xiàn):

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇十三

摘要:職業(yè)學(xué)校只有能為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才,才能得到應(yīng)有的地位和發(fā)展。作為體育課來說,同樣肩負(fù)著培育人才的重要地位,在體育課中滲透德育教育,使培養(yǎng)的學(xué)生不僅體格好,更是精神棒,那才能成為一名社會亟需人才。

關(guān)鍵詞:德育滲透;體育改革。

國家的轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)教育提出了更高的要求,近幾年來,職業(yè)教育得到了國家的高度重視和大力發(fā)展,職業(yè)教育的地位得到了極大的改善。大力發(fā)展職業(yè)教育的初衷是為了培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型人才。要求我們培養(yǎng)的學(xué)生在品德、技能上都能勝任國家的需要。而前提就是有著優(yōu)秀的身體素質(zhì),有著堅(jiān)韌不拔的信念,有敢于吃苦、善于吃苦的精神。因此,作為一名職業(yè)學(xué)校體育教師,更要重新認(rèn)識體育教學(xué)的重要地位,意識到體育教學(xué)是職業(yè)教育課程體系中重要的組成部分,充分認(rèn)識到其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法;提高生理、心理機(jī)能能力;發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì),培養(yǎng)良好的身體形態(tài);培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神等。由于職業(yè)學(xué)校一年級新生剛從初中升入中專,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,不喜歡老師的束縛,只想自由自在、無拘無束。對于體育課來說,在他們眼里,更是玩耍的時間,根本不去想著要去掌握一些必備的鍛煉身體的方法,學(xué)習(xí)正確的運(yùn)動技巧等,所以,對待體育課非常隨意,這也直接導(dǎo)致體育老師不去認(rèn)真?zhèn)湔n,就是放羊式的教學(xué),上課隨意性很大,這直接導(dǎo)致教師和學(xué)生間缺乏溝通和交流,體育課的達(dá)成目標(biāo)非常低。這又怎么能培養(yǎng)出體格健壯、意志堅(jiān)定的技能人才呢?其實(shí),如果我們能用平等的思維去看待中職生,我們會發(fā)現(xiàn),其實(shí)他們在心理上已經(jīng)日趨成熟,自尊心非常強(qiáng)烈,人生觀、世界觀已經(jīng)初步形成,對未來也有自己的思考,思維具有較高的抽象概括性,初步形成辯證邏輯思維,思維獨(dú)立性和批判性增強(qiáng),他們喜歡探討事物根源,對別人的見解和習(xí)慣性的看法不輕信服從,喜歡爭論與懷疑,活動中愿意在異性面前顯示自己,這是中職生的心理特點(diǎn)。但是,他們控制力較差,叛逆心理較重,如果沒有體育老師正確的認(rèn)識和行為,那就會使局面不可控。綜上所述及特點(diǎn),應(yīng)充分把握學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),逐漸克服缺點(diǎn),只有使學(xué)生思想步入正軌,才能使他們熱愛體育,正確看待體育課,為此,筆者把德育教育融入體育教學(xué)中,幫助他們心智的成熟,以促進(jìn)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、上好見面第一節(jié)課。

每次開學(xué),第一節(jié)體育課一般安排在室內(nèi)進(jìn)行,而充分利用這次室內(nèi)課,一方面和學(xué)生進(jìn)行親切互動,使學(xué)生了解教師,接受教師,形成親切感。注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識教育,培養(yǎng)學(xué)生對自己情感的控制力,讓學(xué)生懂得“生命在于運(yùn)動”。引導(dǎo)學(xué)生自覺地參加體育活動,培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成一種能夠正確對待自己,理解別人,能夠承受挫折和百折不撓的精神。要使學(xué)生意識到,體育課不只是單純的玩,而是要有計(jì)劃的玩,玩的開心,同時玩的有益。明確課堂常規(guī),加強(qiáng)考勤檢查,對體育課認(rèn)識有錯誤的學(xué)生要教育其端正認(rèn)識。

二、培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律觀。

只有培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律觀,才能使后續(xù)教學(xué)逐漸正常化。一般來說,職業(yè)學(xué)校學(xué)生紀(jì)律觀念差,那對待體育課更是“無比自由”。體育老師要獲得學(xué)生的尊重,在學(xué)生中產(chǎn)生威信,那必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性。紀(jì)律是完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)的保證。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,可為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),這一階段如果抓不好,以后出現(xiàn)混亂局面就不易收拾。體育教師一方面要以身作則,比如提前到操場候課,著裝到位,準(zhǔn)備好本節(jié)課活動器具,表情嚴(yán)肅但不缺乏親和力。另一方面,要充分發(fā)揮班干部和體育課代表的作用,要對他們進(jìn)行輔導(dǎo),明確責(zé)任,加強(qiáng)考核,從第一節(jié)室外課開始就嚴(yán)肅紀(jì)律,對于沒有達(dá)到要求的學(xué)生要通過借助體育鍛煉的形式使他們得到應(yīng)有的“懲罰”,同時也要加強(qiáng)課后和他們的溝通。

三、體育課堂寓教于樂。

為了幫助學(xué)生明確體育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的地位及作用,明確體育在學(xué)生時期的作用,對個人的影響,以及對個人的終身作用,使學(xué)生真正愛上體育,并在體育課中培養(yǎng)良好習(xí)慣。一方面,要注重全員參與,可通過組織整修操場,布置和收還器材,規(guī)劃場地,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、熱愛勞動的好習(xí)慣。另一方面,組織活動的時候要以表揚(yáng)、鼓勵為主,注意保護(hù)學(xué)生在體育活動中的自信心和上進(jìn)心。為了使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時保持激情,體育活動要多安排些娛樂性的內(nèi)容,讓學(xué)生在活動中放松身心,調(diào)節(jié)身心,轉(zhuǎn)移緊張心理。也應(yīng)該根據(jù)男女生的心理特點(diǎn),最好是采取分組教學(xué)、分組活動,以有利于安排活動項(xiàng)目,有利于個性的發(fā)展。在上述活動完成后,可根據(jù)高中生的.思維特點(diǎn),安排一些比較復(fù)雜、技術(shù)性強(qiáng)的動作,以利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力,鍛煉學(xué)生的多角度思維意識。也可以從學(xué)生的興趣需要出發(fā),適當(dāng)增加健身、健美等活動內(nèi)容,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,消除腦力勞動的疲勞感。

四、探索引入戶外團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目。

為了在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生勝不驕,敗不餒、勇往直前的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助,永爭第一的團(tuán)隊(duì)精神,體育老師可充分借鑒當(dāng)前社會上比較流行的戶外團(tuán)隊(duì)拓展活動的組織和設(shè)計(jì)。體育老師應(yīng)該設(shè)計(jì)適合在學(xué)校開展的和符合學(xué)生年齡層次的項(xiàng)目,然后根據(jù)每個班級學(xué)生構(gòu)成和特點(diǎn),精心分組,并要推出獎罰機(jī)制,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對團(tuán)隊(duì)作用的考核。通過有計(jì)劃的組織團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目,使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動中激發(fā)情感,培養(yǎng)合作意識,提升榮譽(yù)感,這樣定能使體育鍛煉和德育培育有機(jī)結(jié)合起來。

五、體育考核靈活多樣。

體育課堂是為了鍛煉體格和培養(yǎng)精神的。而按照傳統(tǒng)的考核方式,只論學(xué)生某種體育能力的成績,那很多學(xué)生由于身體原因等而始終在體育分?jǐn)?shù)上遭遇挫折。體育老師應(yīng)該綜合分析體育課的培養(yǎng)要求,因生而宜的制定考核辦法,比如有些學(xué)生體質(zhì)弱,跑步總不及格,那你可以考核他相關(guān)技巧性運(yùn)動的成績。比如有些學(xué)生雖然運(yùn)動能力超強(qiáng),但其他方面較弱,那也要進(jìn)行相應(yīng)的判斷,使每一名學(xué)生的體育成績得到綜合判斷,一定要注重運(yùn)動能力成績和競技精神的融合。職業(yè)學(xué)校的發(fā)展取決于人才培養(yǎng)的質(zhì)量,而只有每一名教師都能充分認(rèn)識到自己所教課程的重要價值,積極進(jìn)行課程改革,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,那么定能實(shí)現(xiàn)職教振興,國家繁榮。

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇十四

2、顧客關(guān)系管理于電子商務(wù)應(yīng)用的互動與相關(guān)系研究。

3、o2o模式下電子商務(wù)生態(tài)環(huán)境研究。

4、基于網(wǎng)絡(luò)外部性的o2o模式應(yīng)用研究--以地圖app為例。

5、新浪微博的廣告價值分析。

6、基于sns的b2c電子商務(wù)模式研究--以美麗說為例。

7、o2o在二三線城市的應(yīng)用分析。

8、中國移動im市場差異化分析。

9、電子商務(wù)營銷與線下服務(wù)問題的`探討。

10、移動電子商務(wù)的發(fā)展與支持技術(shù)研究、中國旅游電子商務(wù)的現(xiàn)狀與路向。

11、b2c模式下電子商務(wù)的逆向物流分析。

12、基于垂直網(wǎng)絡(luò)下汽車營銷研究--以易車網(wǎng)為例。

13、我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)模式比較分析。

14、基于電子商務(wù)平臺的網(wǎng)絡(luò)廣告價值研究--以淘寶網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)務(wù)為例。

15、電子商務(wù)在餐飲業(yè)的應(yīng)用分析。

16、即時通訊工具在網(wǎng)絡(luò)營銷中的應(yīng)用分析。

17、網(wǎng)絡(luò)營銷傳播渠道研究。

18、基于微信的社區(qū)化商品銷售的研究。

19、論電子商務(wù)市場和傳統(tǒng)市場的價格離差。

20、論電子商務(wù)助力泰康人壽保險(xiǎn)公司發(fā)展。

21、o2o電子殺怪物安全信任問題的相關(guān)研究。

22、國產(chǎn)化妝品網(wǎng)絡(luò)定價的探討。

23、電子商務(wù)網(wǎng)上支付及其法律問題。

24、基于顧客感知價值如何提升淘寶小賣家的顧客重復(fù)購買率。

25、基于b2c語言分析的網(wǎng)絡(luò)營銷策略研究。

26、探究網(wǎng)店活動對商品的購買影響。

27、移動互聯(lián)時代數(shù)字鴻溝的影響因素及消極策略研究(對區(qū)域規(guī)劃的影響)。

28、對我國電信運(yùn)營商競爭策略的博弈分析。

29、淘寶網(wǎng)網(wǎng)店流量來源入口分析。

30、電子商務(wù)對未來市場營銷方式的影響。

31、護(hù)膚品行業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷模式與實(shí)體店?duì)I銷模式的對比與創(chuàng)新。

32、基于jsp/asp的中小企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站構(gòu)建。

33、騰訊qq與微信網(wǎng)絡(luò)外部性分析及對比。

34、基于uc手機(jī)瀏覽器的盈利模式分析。

35、4g環(huán)境下的移動電子商務(wù)模式研究和創(chuàng)新。

36、電子商務(wù)發(fā)展對我國對外貿(mào)易影響研究。

37、基于智能終端的移動電子商務(wù)商業(yè)模式研究。

38、跨境電子商務(wù)環(huán)境下郵政速遞物流企業(yè)的發(fā)展策略研究。

39、基于計(jì)算智能技術(shù)的聚類分析研究與應(yīng)用。

40、母嬰產(chǎn)品企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷策略研究。

41、o2o電子商務(wù)支付機(jī)制研究。

42、央行視角下互聯(lián)網(wǎng)支付監(jiān)管研究。

43、港口陸路集疏運(yùn)能力及配置問題的研究。

44、第三方支付發(fā)展與網(wǎng)上銀行關(guān)系的分析研究。

45、web環(huán)境下商品的個性化展示方法研究。

46、需求依賴庫存的庫存控制和供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)模型研究。

47、移動支付消費(fèi)者使用意愿模型及其實(shí)證研究。

48、基于多種生產(chǎn)和訂購模式的newsvendor型產(chǎn)品供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)問題研究。

49、基于數(shù)據(jù)挖據(jù)的商品推薦系統(tǒng)研究和實(shí)現(xiàn)。

50、虛擬社區(qū)用戶網(wǎng)絡(luò)金融購買和使用影響因素的實(shí)證研究。

51、基于物聯(lián)網(wǎng)的豬肉溯源及價格預(yù)警模型研究。

52、中國銀行電子銀行業(yè)務(wù)管理研究--基于中國銀行濟(jì)南分行業(yè)務(wù)分析。

53、微博熱點(diǎn)話題檢測與趨勢預(yù)測研究。

54、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在醫(yī)療質(zhì)量管理中的應(yīng)用分析。

55、移動互聯(lián)時代二手房平臺(淘套房)商業(yè)模式構(gòu)建與研究。

56、政府引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作對策研究。

57、網(wǎng)絡(luò)第三方支付風(fēng)險(xiǎn)評價與控制研究。

58、基于dna計(jì)算的聚類算法研究。

59、基于tam和idt模型的消費(fèi)者微博營銷采納意向影響因素研究。

60、供應(yīng)鏈超網(wǎng)絡(luò)均衡模型研究。

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇十五

1.教師課堂教學(xué)中的表率作用。教師作為人類靈魂的工程師,具有良好的思想道德品質(zhì)、廣博的知識、豐富的閱歷及廣泛的興趣愛好,這一切是德育滲透的基礎(chǔ)。教師將言教與身教結(jié)合起來,熱心的引導(dǎo)學(xué)生并身體力行,發(fā)揮其表率作用。一個具有人格魅力的教師,言談舉止、工作作風(fēng)及形象等方面都潛移默化的影響著學(xué)生。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,以自己良好的思想感情、道德素質(zhì)、意志等來吸引、啟迪學(xué)生。

2.要增強(qiáng)德育的針對性教育。德育教育是與知識傳授、能力培養(yǎng)相結(jié)合的,要想將德育教育更好的融入課堂中,使學(xué)生能夠更好的接納,就要求教師必須深入的`了解每一個學(xué)生思想狀況及學(xué)生自身的優(yōu)勢,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂將要講授的內(nèi)容并制定出思想道德教育的任務(wù),做到因材施教,充分的調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性,激發(fā)他們自身的潛質(zhì),讓每一個學(xué)生都能享受成功帶來的喜悅。教師要做到實(shí)事求是、以德服人。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,要積極熱心的幫助其解決問題,使學(xué)生更好的成長。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在專業(yè)教學(xué)中,把教材與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,把握好本專業(yè)的特點(diǎn)及性質(zhì),在此基礎(chǔ)上滲透德育教育,在發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢的同時增加課堂的能動性。將相關(guān)的史學(xué)資料及精彩的外部新發(fā)現(xiàn)引到課堂中,不僅可以拓寬學(xué)生的視野,還可以使學(xué)生的思維活躍起來,在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的斗志,使其自強(qiáng)不息、信心十足的向成功邁進(jìn)。例如在講無理數(shù)的時候,可先引入一段關(guān)于無理數(shù)的生動小故事。首先給學(xué)生介紹無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)者希帕索斯,他是大數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的大弟子,是發(fā)現(xiàn)無理數(shù)存在的第一人。他的發(fā)現(xiàn)觸動了包括畢達(dá)哥拉斯在內(nèi)的師兄弟們的利益,他們規(guī)定出一條紀(jì)律就是誰說出這個秘密就要以死作為代價。雖然如此嚴(yán)苛,但是希帕索斯還是將這個數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)說了出來。他被波濤洶涌的大海所吞噬,但是他卻給數(shù)學(xué)界帶來重大發(fā)現(xiàn),為數(shù)學(xué)界開辟一條新的大道。引用故事激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在此基礎(chǔ)上再講專業(yè)知識,能夠使學(xué)生的聽課效率提高,德育教育也得以充分的發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4.要調(diào)動學(xué)生的積極性。教師為學(xué)生創(chuàng)造一個相對和諧的氛圍,使學(xué)生能夠在一個輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí),發(fā)揮其課堂主體的作用,使學(xué)生的潛質(zhì)可以有效的發(fā)揮出來,在其興趣的指引下,充分的調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,在獲得專業(yè)知識的同時也使技能得到提高,讓學(xué)生感覺到自身的優(yōu)越感。

5.通過陶冶情操完善德育教育。情感陶冶是指通過自覺地利用或創(chuàng)設(shè)教育情境及開展有教育意義的活動,使學(xué)生從中受到積極的感化和熏陶,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。情感陶冶也是德育教育重要組成部分。學(xué)生作為素質(zhì)教育的主體力量,德育在課堂中能否滲透,是離不開學(xué)生的情感的。情感陶冶的目的是為了激發(fā)學(xué)生的道德情感,引起學(xué)生積極的道德行為,并形成良好的道德品質(zhì)。情感陶冶法與其他的德育方法相比,沒有過多的說教,而是寓教于景,情景交融,具有生動的形象、感染力等特點(diǎn),因而,比較符合學(xué)生的心理,教育效果也十分顯著。引導(dǎo)學(xué)生樹立道德理想,激發(fā)學(xué)生自我修養(yǎng)的愿望,鼓勵學(xué)生自我挑戰(zhàn),自我激勵,以更高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己積極投身于社會實(shí)踐。在實(shí)踐中檢查對照自己的思想品德和言行、明確得失確定努力方向才能更好地教育自己、完善自己,把個人的修養(yǎng)與時代的發(fā)展、社會的變革緊密地結(jié)合起來。

德育教育在素質(zhì)教育中占有重要的位置,在學(xué)生品德的修養(yǎng)、人格提升、素質(zhì)提高等方面都有著重大的促進(jìn)作用。要想發(fā)揮德育教育的重要作用,就要結(jié)合教師教學(xué)工作的實(shí)際情況,來發(fā)揮德育工作的主觀能動性,將德育與課堂教育有效的結(jié)合在一起,使德育教育獲得更豐碩的效果。

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[5]李亞勤.當(dāng)前德育教育存在的問題及對策[j].商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版),(01).

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇十六

/jiaoyulunwen/?id=20&page=1新課標(biāo)下的地理教學(xué)2010-04-07點(diǎn)擊:7評論:0新課程改革所提倡的主導(dǎo)理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”。在這一主導(dǎo)思想指導(dǎo)下的地理教學(xué),必須有創(chuàng)新,有變化,出現(xiàn)新的特色。如何體現(xiàn)新的理念?在實(shí)施過程中不能忽視教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)。如何在細(xì)節(jié)...問題情景設(shè)置在地理教學(xué)中的作用2010-04-05點(diǎn)擊:12評論:0地理問題情景設(shè)置的基本途徑:促使學(xué)生原有的知識與必須掌握的新知識發(fā)生激烈沖突,使學(xué)生意識中的矛盾激化,從而產(chǎn)生問題情景。這種以矛盾的沖突為基礎(chǔ)的問題情景的產(chǎn)生和解決,將成為教學(xué)過程...淺析現(xiàn)代審美視角下的鈞瓷造型藝術(shù)2010-04-03點(diǎn)擊:9評論:0摘要:中國陶瓷是中國傳統(tǒng)文化不可替代的象征物。鈞瓷是中國陶瓷的重要組成部分。本文從鈞瓷的藝術(shù)表現(xiàn)性語言、形式與內(nèi)容語言進(jìn)行了分析,從中去探索現(xiàn)代審美視角下的鈞瓷造型藝術(shù)。...淺談激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣的方法2010-03-29點(diǎn)擊:18評論:0摘要:“興趣是最好的老師”。在地理教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的.興趣是一個激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性、提高地理教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本文就地理學(xué)科的具體特點(diǎn)談了一下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣的方...淺談地理教學(xué)中比較法的運(yùn)用2010-03-15點(diǎn)擊:22評論:0地理教學(xué)有科學(xué)性,又有藝術(shù)性,教學(xué)得法,則事半功倍,教學(xué)效果好;反之,教學(xué)不得法,則事倍功半,教學(xué)效果不理想。因此,要完成地理教學(xué)的任務(wù),提高地理教學(xué)的質(zhì)量,必須選擇合適的教法。雖...略論學(xué)生良好的地理品質(zhì)培養(yǎng)2010-03-15點(diǎn)擊:29評論:0摘要:地理新課程的基本價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。本著“對學(xué)生終身發(fā)展有用”的原則,培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng),使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識,并能在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的知識,...優(yōu)化地理課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益2010-03-15點(diǎn)擊:26評論:0摘要:要使每一節(jié)地理課學(xué)生都能喜歡,只有優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),使整堂課教學(xué)始終充滿活力。要做到以上要求,筆者認(rèn)為必須做好以下幾點(diǎn):一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展...新課程背景下提升地理思維能力的教學(xué)研究2010-03-15點(diǎn)擊:25評論:0摘要:新課程改革的重要理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,而思維能力和思維品質(zhì)的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的重要組成部分。發(fā)展地理思維能力是新課標(biāo)的基本要求。地理學(xué)科因其學(xué)科的特殊性,許多高中學(xué)生比...中學(xué)地理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2010-03-15點(diǎn)擊:39評論:0摘要:在地理教學(xué)過程中教師如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,筆者認(rèn)為首先教師應(yīng)有過硬的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù);第二、充分利用直觀教學(xué)手段,讓地理課堂多樣化;第三、創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓...構(gòu)建初中地理學(xué)業(yè)評價體系的設(shè)想2010-03-15點(diǎn)擊:16評論:0摘要:學(xué)生學(xué)業(yè)評價管理是學(xué)校教育活動的基本環(huán)節(jié),是保證學(xué)校教育活動正常發(fā)展的重要手段。隨著課改的不斷深入,對學(xué)生學(xué)業(yè)評價管理的內(nèi)容、形式、手段和方法等提出了新的要求。然而長期以來...巧設(shè)導(dǎo)入,激活地理課堂教學(xué)2010-03-15點(diǎn)擊:17評論:0摘要:在地理課堂教學(xué)中,筆者采用新課導(dǎo)入方式,激活地理課堂教學(xué)。一、開明宗義,概括導(dǎo)入;二、溫故知新,復(fù)習(xí)導(dǎo)入;三、圖文引述,情境導(dǎo)入;四、揭示矛盾,懸念導(dǎo)入;五、實(shí)驗(yàn)演示,活動導(dǎo)...淺談地理多媒體教學(xué)對素質(zhì)教育的作用2010-03-15點(diǎn)擊:13評論:0摘要:本文結(jié)合中學(xué)地理多媒體教學(xué)實(shí)例,闡述了運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅會有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,而且會促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。關(guān)鍵詞:中學(xué)地理多媒體教學(xué)作用中圖分類號g633.55文...初中地理教學(xué)探微2010-03-15點(diǎn)擊:18評論:0摘要:初中地理教學(xué)中,老師要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,如啟發(fā)式、比較法、形似記憶法,多媒體教學(xué)法等,從不同角度,不同方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效率,培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的合...淺談新課改背景下地理課程學(xué)習(xí)方式的變化2010-03-13點(diǎn)擊:24評論:0我國于20世紀(jì)90年代末啟動了新一輪的課程改革,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次改革的顯著性,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、...淺談多媒體在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用2010-03-01點(diǎn)擊:64評論:0優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,是教師始終追求的目標(biāo)之一。多媒體技術(shù)是:計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒體信息――文本、圖形、圖象、聲音、視頻等,使多種信息建立邏輯連接,集成為一個系統(tǒng)并具...

教學(xué)要融入真情論文教學(xué)要融入篇十七

在學(xué)生方面,大多數(shù)學(xué)生入學(xué)前基本沒有掌握唱歌技巧,唱歌全憑自身好惡,因?yàn)槟挲g的原因,他們往往會對動畫片中的歌曲較為感興趣,盲目地模仿歌唱,缺乏技巧性。此外,也由于處在小學(xué)階段,對于教材中的教學(xué)譜例,不能完全掌握運(yùn)用。這些都阻礙了學(xué)生唱歌技巧的提升。對于教師來說,主要的問題就是教學(xué)方法的選擇問題。學(xué)生處在低齡階段,許多專業(yè)知識還無法太系統(tǒng)地教學(xué)。教師在教學(xué)時采用教師彈琴,學(xué)生跟唱的辦法,也就是“識譜聽唱法”,但是這種做法在歌唱中也沒有音準(zhǔn)的概念,實(shí)質(zhì)效果不大。

正是因?yàn)楫?dāng)下的歌唱教學(xué)中,存在著許多不規(guī)范、不專業(yè)的教學(xué),我國的許多小學(xué)生的音樂技巧都沒真正掌握,甚至對唱歌沒有一個真正的了解。而部分也因?yàn)榭紤]一些因素只進(jìn)行簡單表面的教學(xué)。實(shí)際上,許多真正在音樂上比較突出的人,往往是從小時候就開始接受專業(yè)的訓(xùn)練。因此,改善小學(xué)歌唱教學(xué)方式方法,將聲樂教學(xué)引入小學(xué)歌唱教學(xué)中,是可行的、有意義的。

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