教案的編寫既要符合教學(xué)大綱和教材要求，又要充分考慮學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)特點。編寫教案時，需要綜合運用不同的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。掌握好教案的編寫方法，可以提高教學(xué)效果。
中班教案小花傘篇一
2、師引導(dǎo)幼兒看圖，變聽故事邊思考問題。
師：小小的蟋蟀看見了，設(shè)疑：它說了什么?
小小的蜜蜂看見了，設(shè)疑：它說了什么?
小小的青蛙看見了，設(shè)疑：它說了什么?(一起學(xué)說“小花，小花，我愛你!”)。
哇!一只巨大的腳板正向小花踩過來。問：這是誰的腳，怎么辦呢?大狗熊是怎么說的?
二、教師完整講述故事。
三、采用提問的方式。鼓勵幼兒豐富故事的情節(jié)。
如果你看見了一朵小花，你想怎樣做?你想對她說什么?
這個故事這么好聽，我們一起來表演這個故事好嗎?(請幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒講述對話。
中班教案小花傘篇二
活動目標(biāo)：
1.學(xué)說繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音“花、畫、鼓、布、虎、補”。
2.通過教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。
3.在越說越快的游戲過程中，感受繞口令的趣味性。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備。
1.圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。
2.小鼓一個，鼓槌一把。
3.幼兒用書、磁帶/cd。
活動過程。
1.教師引導(dǎo)幼兒傾聽繞口令。
（2）教師：你們聽見繞口令里說了什么呢？
2.教師用圖畫和“x”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。
（1）教師：你們說說自己聽見了什么，我就記下什么哦。（出現(xiàn)“虎、鼓、布、”的地方，教師貼上相應(yīng)的圖片，其余的地方教師用“x”的.方法記錄，一個字記錄一個“x”。）。
（2）教師：好像大家還沒有聽全呀，我們再聽一聽吧?。ń處熤貜?fù)繞口令，直到幼兒可以將其全部說出來。）。
3．引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
（1）教師：黑板上哪些圖是一樣的？（認(rèn)讀“虎、鼓、布。）。
（2）教師：圖上有幾個“鼓”??？有幾個“虎”呢？有幾塊“布”呢？
（3）教師：這些“x”表示什么意識？（一個“x”表示一個字。）。
4．教師邊指圖，邊慢速念繞口令。
教師：請大家邊看圖邊聽我念繞口令。
5．帶領(lǐng)幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。
教師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個有意識的繞口令一念吧。（教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫、虎、布、補”的發(fā)音，要及時糾正并帶領(lǐng)跟念。）。
6．教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。
教師：我指的速度要快一點了，看看誰能念清楚，念完。
（教師與幼兒共同念2～3遍，速度逐漸加快。）。
7．幼兒脫了圖畫念繞口令。（1）幼兒自己記憶圖片，說繞口令。
教師：現(xiàn)在，圖片沒有了，請你們自己念，看誰能念得又快又好。（幼兒念一遍）。
（2）教師和幼兒比賽念繞口令。
教師：我和你們比賽，看誰先念完。（比賽1～2遍）。
8．教師敲鼓，幼兒聽節(jié)奏、速度的變化念繞口令。
教師：現(xiàn)在我來敲小鼓，請你們跟著我的節(jié)奏念繞口令，看誰能念得喝我的小鼓一樣快。（共念兩遍，第一遍教師的節(jié)奏和平常速度一樣，第二遍速度悄悄加快。）。
中班教案小花傘篇三
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家times；times；，大家喜歡我?！?/p>
2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺。
2、每人一個漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活動過程。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事?！?/p>
（三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么？（出示字卡“快樂”）。
2、你們知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）。
（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：
1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？（要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話）。
2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？（在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以它們感到快樂）。
（五）學(xué)習(xí)角色對話。
師：我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的.朋友交換著再說一說。
幼兒說角色對話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問：
2、小花籽是有誰幫忙的？它們飄過哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡）。
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（結(jié)合字卡進(jìn)行）。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚鞓泛x的理解。
（九）教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂退場。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件，將整個故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學(xué)說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。
活動反思：
在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運用過程中發(fā)展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒又袨橛變禾峁┫胝f、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。
小百科：花是植物成熟的表現(xiàn)，開出各色各異的花，具觀賞效果；卉是草類的總稱。
中班教案小花傘篇四
1、選用合適的色彩，繼續(xù)探索用點畫法表現(xiàn)花蕊、花瓣和葉子。
2、鞏固凋色與舔筆的方法。
1、課件：各種花卉的圖片。
2、國畫工具材料。
1、播放課件，師幼一起欣賞各種花卉的圖片。
(1)教師：這是什么花?是什么顏色的?
花瓣是什么樣子的?花瓣長在什么地方?(長在花蕊的周圍，圍成一個圈)。
(2)教師：這一片紅色的花瓣看上去怎么樣?心里有什么感覺?白色的呢?
2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。
(1)教師：這些花的花瓣有什么不一樣?尖花瓣的花怎么畫?圓花瓣的花怎么畫?
(2)教師小結(jié)：花蕊畫好以后，筆肚朝里，圍著花蕊按，就可以畫出尖花瓣的花;花蕊畫好以后，筆尖朝里，圍著花蕊按，就可以畫出圓花瓣的花。
提示：此處可以綜合運用各種點來畫花瓣。
3.鼓勵幼兒運用不同的色彩進(jìn)行創(chuàng)作。
(1)教師出示國畫工具材料，鼓勵幼兒運用不同的筆和各種顏色進(jìn)行繪畫。
(2)教師小結(jié)：毛筆寶寶可以畫花蕊和小的花，毛筆媽媽可以畫大一些的花，毛筆爸爸可以畫更大的花或葉子。用過一種顏色后，要將毛筆洗干凈才能換另外一種顏色繼續(xù)畫花。舔筆時要注意把顏料舔開。
4.集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)幼兒互相欣賞同伴的作品，說說自己畫的`是什么樣的花。
(2)學(xué)習(xí)洗自己的筆和換好干凈的水。
(3)引導(dǎo)幼兒從花的色彩和不同的外形來評價作品。
【評析】。
本活動可以作為“小花”系列的第一課時開展。在幼兒掌握了畫小花的基本方法以后，還可以讓幼兒嘗試畫一片花瓣兩種顏色的花(先蘸一種顏色，調(diào)勻后再用筆尖蘸另一種顏色，就可以畫出兩種顏色的花瓣)，以及多重花瓣的花(先圍著花蕊按一圈花瓣，然后在這一圈花瓣的外面再按一圈花瓣)等多種花朵。
中班教案小花傘篇五
活動目標(biāo)：
1、愿意參與繪畫活動，體驗繪畫的快樂。
2、在滴色與添畫中，樂于觀察畫面變化。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、感受作品的.美感。
活動準(zhǔn)備：
紅黃藍(lán)等水粉裝入洗凈的眼藥水小瓶和小盆里、卡紙。
活動過程：
1、介紹顏料寶寶導(dǎo)入活動。
瓶寶寶要和大家做游戲，（按瓶里水的的顏色為它們起名字。）如：紅娃娃等。
可引導(dǎo)幼兒分辨眼藥水小瓶中顏料的顏色。
2、教師演示如何滴色一個紅色水娃娃要出來玩了，它在紙上輕輕的站站穩(wěn)，（滴一滴顏料），呼一下就滑下來了（把紙?zhí)崞饋?，讓水流下來），哇！它在做什么游戲??？（紅娃娃在滑滑梯呢）。
3、幼兒有興趣地進(jìn)行操作許多娃娃都想來滑滑梯，大家和他們一起來玩吧?。ㄓ變旱紊?，教師通過提示和適時的幫助，使幼兒掌握的色的方法。）4、水娃娃變花朵――用手指在水滴的旁邊印畫花瓣和葉子。
水娃娃滑到地上變變變，它請小手幫忙長出了許多葉子，美麗的花朵開放了。
活動反思：
新穎的活動材料和自由的活動形式極大的激發(fā)了幼兒的活動熱情。幼兒至始至終都是積極和老師一起快樂地游戲著。但在操作中還是反應(yīng)出老師對活動設(shè)計的疏漏：在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環(huán)境，忽視了托班幼兒需要更細(xì)致的引導(dǎo)其觀察和指導(dǎo)。如果將分三組活動改為圍站在一個大的區(qū)域內(nèi)，會更利于幼兒們聽清規(guī)則和在老師的幫助下活動。
中班教案小花傘篇六
3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個
3、節(jié)奏卡兩張
一、開始部分
1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然
2、練聲《太陽出來了》1=c要求聲音甜美，不亂喊亂叫
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》
(1)要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動作
(2)請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿
2、學(xué)習(xí)新歌
(1)教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段。
(2)教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…教師范唱歌曲第二段。
(3)完整欣賞歌曲提問：歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什么感覺?(幽默、有趣)
(5)學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏
(6)表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動作個別幼兒表演唱
3、音樂游戲《貓捉老鼠》
要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。
三、結(jié)束部分
教師講評小結(jié)，表揚認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班教案小花傘篇七
1、學(xué)唱歌曲，并能用詼諧、有趣的動作表演。
2、體驗與同伴游戲的快樂。
1、紙偶（老鼠、花貓）
2、音樂磁帶。
（一）、學(xué)習(xí)歌唱，表演歌曲
1、設(shè)置情境，聽音樂進(jìn)入活動室。
2、引題，激發(fā)興趣
出示老鼠紙偶：“看，誰來了？”“請它自我介紹一下”（結(jié)合歌詞，以兒歌形式講述）
“我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠，支著兩只小牙，長著八字胡”
提問：小老鼠說了什么呀？（請幼兒說說，如若說不出，教師再說一遍）
“我們一起來說說看”（幼兒與教師一起有表情地朗誦）
3、學(xué)唱歌曲第一段
“小老鼠還會唱呢！聽。”（教師范唱）
“你們也來學(xué)學(xué)看”（幼兒學(xué)唱）“我們跟著音樂來試試”
4、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)第一段動作
（1）、幼兒表現(xiàn)：“誰來學(xué)學(xué)小老鼠的樣子？”
（2）、教師表現(xiàn)
（3）、集體隨音樂表現(xiàn)
5、熟悉第二段，表現(xiàn)老鼠害怕的樣子
出示紙偶貓，提問：“咦，誰來了？”（欣賞音樂一遍）
提示語：“小老鼠最怕貓了，聽到貓的叫聲，小老鼠會怎么樣？”（表現(xiàn)老鼠害怕的樣子）
（二）、游戲
1、紙偶演示，了解游戲玩法
2、幼兒游戲。
中班教案小花傘篇八
各位老師，大家好！今天，我所展示的教學(xué)活動是中班語言活動《小花籽找快樂》。
一、首先來說一說我的設(shè)計意圖：（詳細(xì)）。
《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動物王國、雪后白色世界和春天美麗景象所構(gòu)成的畫面中，利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛的小生靈，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。而且它采用了擬人的手法，故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
故事中表現(xiàn)的快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過欣賞童話故事《小花籽找快樂》，理解故事內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)說故事中的對話語言，在學(xué)說對話言語中不僅可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，也可以鼓勵幼兒運用完整的語言來進(jìn)行表達(dá)自己的想法；另外，在感受小花籽尋找快樂的情感體驗中讓幼兒懂得關(guān)愛他人，懂得給他人帶來快樂時自己也很快樂的道理。
對于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會與同伴交流,缺乏主動性,一些幼兒語言表達(dá)不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節(jié)簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣；而且中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，因此我覺得小花籽找朋友適合中班教學(xué)。
二、第二來說一說活動教學(xué)目標(biāo)及重難點（詳細(xì)）。
根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)是：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家……，大家喜歡我”。（重點）。
理解故事內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)新句式的前提，使幼兒在理解的情況下來學(xué)習(xí)故事中的語言。而且中班幼兒的語言表達(dá)能力正處于逐漸發(fā)展時期，中班這個階段是幼兒學(xué)習(xí)完整語言表達(dá)的關(guān)鍵時期，因此本條目標(biāo)也是本次活動的重點，讓幼兒在學(xué)習(xí)句式的過程中，也促進(jìn)幼兒的.語言表達(dá)能力。
2.能力目標(biāo)是：大膽想象，能用連貫的語言表達(dá)自己的意思。
孩子的想象與其本身掌握的知識很有關(guān)系。因此，要不斷擴(kuò)大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富。活動中利用豐富、生動的形象讓幼兒進(jìn)行角色扮演，發(fā)現(xiàn)畫面中的秘密，從而鼓勵幼兒進(jìn)行完整的語言表達(dá)。
3.情感目標(biāo)是：懂得給別人帶來快樂時自己也很快樂的道理。（難點）。
在當(dāng)今社會中，幼兒基本上都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過欣賞并理解故事內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒懂得其中的道理。
三、接下來來說活動準(zhǔn)備：（簡單）。
在活動中通過形象的ppt可以引起幼兒的注意力，也幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最后完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識，能夠更好的理解在幫助他人時自己也很快樂的道理。
2.小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片：
各種動物形象的準(zhǔn)備是為了讓幼兒在第三環(huán)節(jié)學(xué)說角色對話中讓幼兒清楚的知道自己的角色，從而鼓勵幼兒模仿故事中的對話，鍛煉幼兒的完整表述能力。
四、教學(xué)方法：（簡單）。
使用到的教學(xué)方法有：直觀演示法、情景法、傾聽表述法、視聽講結(jié)合法等。
五、接下來是我來說活動的教學(xué)過程（一般）。
本次活動開展主要有四個流程。
欣賞故事第一部分，初步了解快樂感知如何才能快樂——創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)說角色對話——欣賞故事第二部分，了解快樂的含義——完整欣賞，師幼情境表演。這四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。
現(xiàn)在來說說我的第一個環(huán)節(jié)。
（一）欣賞故事第一部分，初步了解快樂感知如何才能快樂。
（根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我采用了分段講述的方式，也通過提問的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并大膽講述所聽到的故事內(nèi)容，為學(xué)說角色對話做鋪墊。）。
（二）情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)說角色對話。
（情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒投入到故事角色當(dāng)中，激發(fā)幼兒學(xué)說角色對話的興趣，為幼兒創(chuàng)造了學(xué)說角色對話的機會，讓幼兒愿意說，喜歡說。也通過學(xué)說對話引導(dǎo)幼兒能夠進(jìn)行完整性的表述。）。
（三）欣賞故事第二部分，了解快樂的含義。
（此環(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)一樣，都是運用分段講述的方式來進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒傾聽，大膽表述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒跟著作品的展開產(chǎn)生情緒上的體驗。）。
（四）結(jié)合ppt，師幼情境表演。
（完整的講述是為了幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，鞏固幼兒對故事內(nèi)容的了解；從中在教師講述過程中也引導(dǎo)幼兒嘗試一起講述故事內(nèi)容，運用已學(xué)的角色對話來進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒講述的欲望，也感受作品中所表達(dá)的情感。）。
（七）我的活動亮點：
我認(rèn)為活動亮點主要是以下一些：取材貼近幼兒生活，符合幼兒的身心特點，根據(jù)當(dāng)今社會中獨自子女以自我為中心的特點，利用本次活動通過欣賞、理解故事、學(xué)說對話的方式來引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)愛他人自己也很快樂的道理，我想這個活動對孩子來說是終身受益的。
六、活動后的自我反思：
本次活動主要是讓幼兒通過理解故事來懂得在幫助他人時自己也很快樂的道理，我想這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。而且這篇故事語言簡潔明了，其中生動有趣的角色對話能讓幼兒充分感受其中的情感，讓幼兒的情感得到升華。
在目標(biāo)的制定上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及現(xiàn)有發(fā)展水平制定三位目標(biāo)。最后通過活動實現(xiàn)了重點目標(biāo)，幼兒都學(xué)會了故事中的角色對話。但是難點目標(biāo)，我覺得幼兒有點顯得模糊不清，在活動中我沒有深入去剖析故事的內(nèi)涵，因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時自己也很快樂的道理，但是部分幼兒還是沒能理解故事所表達(dá)的道理。
在第三環(huán)節(jié)中，情境創(chuàng)設(shè)沒有凸顯出來，本來是讓幼兒在音樂中一起去尋找快樂，然后遇到太陽、小鳥等動物，從而來學(xué)說對話，但是我怕會出現(xiàn)混亂想象，所以改成了幼兒直接尋找快樂，以ppt的形式出現(xiàn)，從而來引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。另外就是整個活動的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，不夠新穎。在社會領(lǐng)域方面挖掘的還不夠深入。
這是我整個活動下來的一些想法和反思，活動設(shè)計中肯定還存在很多不足，請各位專家評委，多多指導(dǎo)，謝謝!
中班教案小花傘篇九
1、能用自然好聽的聲音唱歌。
2、能唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
3、能在歌唱過程中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。
4、能創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。
一、律動入室。
二、學(xué)新兒歌《小老鼠和小花貓》。
（一）、出示手偶，以故事的`形式引出兒歌，讓幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并根據(jù)詞意創(chuàng)造性地邊念邊做動作。
（二）、學(xué)唱新歌：
1、教師范唱歌曲。
2、幼兒跟伴奏學(xué)唱新歌。
（三）、幼兒邊唱歌，邊創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
三、游戲《小老鼠和小花貓》。
1、指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和符點音符。
2、提醒幼兒在間奏處等待，并想象間奏處的情節(jié)，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃飽了在跳舞等。
3、啟發(fā)幼兒想象老鼠賊頭賊腦的動作，動作應(yīng)輕、慢、小，并模仿小老鼠驚慌失措的的神態(tài)。
4、提醒幼兒玩游戲時要自找空間，不互相擠撞。
手偶、錄音帶、錄音機。
中班教案小花傘篇十
1、出示圖片，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)興趣。
圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過來，抱起小花鴨把它送回了家。
提問：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、完整范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。
老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌，聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。
（可配合歌曲旋律進(jìn)行。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試根據(jù)內(nèi)容的不同，運用不同的演唱方法。
引導(dǎo)幼兒隨音樂邊打節(jié)奏邊演唱，學(xué)著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲，用歡快的情緒演唱第二段歌曲。
(2)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，及時表揚有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。
提問：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你會怎樣做？怎樣做可以不容易迷路呢？
小結(jié)：記住標(biāo)志；不要離開大人和集體；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告訴警察叔叔；可在原地等著；可找個電話給爸爸媽媽打電話；可打110報警等等。
中班教案小花傘篇十一
早晨入園是建立良好家園關(guān)系的主要時間。入園時，要選用活潑、優(yōu)美的音樂減輕幼兒早起入園的緊張感和暫時離開家長的焦慮感，對即將開始的.一日生活充滿期待。
1.打電話。
2.開火車。
3.汽車開來了。
4.一二三四五六七，我的朋友在哪里。
很多時候老師們都喜歡用音樂發(fā)出信號，比如區(qū)域活動時用一些安靜、輕柔的音樂既可以使幼兒保持輕松的心情，放松的進(jìn)行區(qū)域活動，還可以預(yù)防個別幼兒在活動中聲音過大，影響其他幼兒正常的活動。在活動結(jié)束的時候可以用一些節(jié)奏明朗的幼兒喜歡的歌曲如《趣味音符交響曲》等讓幼兒收拾活動材料，并告訴幼兒音樂停必須收拾完自己所用的活動材料，這樣無形中還建立了一種時間觀念。
1.趣味音符交響樂。
2.天空之城。
3.藍(lán)色的愛。
中班教案小花傘篇十二
一、設(shè)計意圖：
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對作品的體驗和理解?！币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。
二、活動目標(biāo)。
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我?！?/p>
2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。
三、活動準(zhǔn)備。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺。
2、每人一個漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
四、活動過程。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事。”
（三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么？（出示字卡“快樂”）。
2、你們知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）。
（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：
1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？（要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話）。
2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？（在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂）。
（五）學(xué)習(xí)角色對話。
師：我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。
幼兒說角色對話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問：
2、小花籽是有誰幫忙的？它們飄過哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡）。
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（結(jié)合字卡進(jìn)行）。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
過渡語：現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深對快樂含義的理解。
（九）教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂退場。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件，將整個故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學(xué)說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思維，又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。
中班教案小花傘篇十三
1、導(dǎo)入：
謎語1：一朵花，真奇怪。晴天不開，雨天開。
教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）。
謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。
教師：這個謎語又是在說什么呢？小朋友們好好想一想。
（還是傘）。
教師：這兩個謎語都是在說什么呢？（都是傘）。
教師拿出傘用來展示。
（表揚鼓勵幼兒的積極表現(xiàn)）。
2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識：
a、傘的用途：傘是做什么用的？
（擋雨、遮太陽、裝飾、演出跳舞的道具等等。）。
b、傘由哪幾部分組成的？
（傘面、傘骨和傘柄）。
教師根據(jù)幼兒說出的名稱，指向?qū)?yīng)的部分，也可請幼兒到前面邊說邊指出。
c、傘的種類有哪些？
（長柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）。
教師根據(jù)幼兒的答案展示相對應(yīng)的傘。
d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇。
教師：小朋友們還認(rèn)識很多像傘一樣的蘑菇，對不對？那你還記得它們的名字嗎？說一說？
（香菇、平菇、柳松菇等等）。
教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。
e、欣賞像傘一樣的其他各類植物。
教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認(rèn)識一下它們呢？
（為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡單介紹）。
3、學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘”：
a、展示范例。
“合攏的傘”、“撐開的傘側(cè)面”、“撐開的傘正面”教師邊展示范例，邊問幼兒這是什么時候的傘？并用傘擺出相對應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。
不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請幼兒一一欣賞。
b、示范制作方法。
第一步：畫出要制作的傘的外形。
第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來。
第三步：用準(zhǔn)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)行裝飾。
第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”（吸管），把吸管的一頭剪開用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。
4、幼兒制作“美麗的花傘”：
教師示范完成后，請幼兒制作“美麗的花傘”。
（建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）。
教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來回巡視指導(dǎo)。
5、展示作品：
幼兒制作完成后，教師請幼兒展示自己的作品，鼓勵幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意，最漂亮等等。
中班教案小花傘篇十四
我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題，用實物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來，然后我提出問題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過活動讓幼兒真正體驗到創(chuàng)作活動的快樂。同時通過活動延伸部分，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
中班教案小花傘篇十五
1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)音樂。
2.樂意與同伴合作表演，體驗合作表演的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
圖譜、音樂。
一、導(dǎo)入部分：隨《郊游》音樂入座。
師：公園里的花開的真美呀!可是有很長時間沒有下雨了，小花說：“我們好渴、好沒有精神呀!我們難受得都快要睡著了!”這可怎么辦呀?我們想個辦法幫幫它們吧!(鼓勵幼兒想辦法)。
過渡語：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請小雨點來幫忙。
二、學(xué)習(xí)韻律活動《小雨和花》。
1.出示圖譜，教師講述小雨和小花的故事。有一群小雨點來到了花園里，小雨從空中落下來，雨滴敲醒了睡夢中的小花，小花張開雙臂喝足了水，高興地啦啦啦唱起了歌，抖抖頭長大了。
2.欣賞音樂，感受樂器旋律。
師：我們邊聽音樂邊學(xué)小雨落下來的樣子(聽a段音樂)。
師：我們用身體做小花，看看小雨點會敲在你身體的什么部位呢?(再聽a段音樂)。
4.學(xué)習(xí)b段花的動作。
師：小雨點敲醒了睡夢中的小花，小花是怎么做的呢?(聽b段音樂)。
5.幼兒完整欣賞音樂表演。
6.教師扮演小雨點，幼兒扮演小花，聽音樂游戲。
7.與同伴合作表演。
幼兒兩人一組，一人扮小雨，一人扮小花表演。
三、結(jié)束部分：今天的郊游活動結(jié)束了，小朋友請小雨來幫忙給小花澆水，小花很高興，現(xiàn)在我們跟小花再見再到其它地方郊游好不好?邊唱歌曲《郊游》邊走出教室。
《小雨和花》是《多遠(yuǎn)智能下》書中的音樂。這是一首歡快的韻律音樂活動,幼兒非常喜歡，所有幼兒都積極參與了活動。以春雨為背景，跟隨音樂用動作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂的成長。體現(xiàn)了春雨對花朵的關(guān)愛和花朵對春雨的感激之情。
在活動中，為了讓幼兒更好的感受樂曲的內(nèi)容，形象的區(qū)分音樂的ab段落，我首先以故事形式用圖譜形象的讓幼兒感受小雨和花的情境。在初步感受音樂后，我又把音樂分a、b段分別進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在分段學(xué)習(xí)中我有目的地提出問題，讓幼兒更仔細(xì)的去傾聽。如小雨是怎樣從空中落下來的?小雨點落下來會發(fā)出怎樣的聲音呢?小雨點落下的時候每次在小花身上敲了幾下?小花喝飽了水開心的動作等等。
在動作表現(xiàn)中，引導(dǎo)幼兒用身體做小花，看看小雨點會敲在你身體的什么部位呢?讓幼兒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)音樂，同時教師做雨點在小花身上輕敲，激發(fā)了孩子表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，并感受到教師在輕觸摸身體時的愉悅。在與同伴游戲時，孩子倆倆合作，自由組合，分配角色，跟著音樂表演，體驗到了合作表演的樂趣。整個過程中，孩子都能積極參與，聆聽音樂，體驗了與同伴表演的樂趣。
但也有很多不足之處，如開始部分強調(diào)了創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)音樂，幼兒做出了不同的造型，但在后面?zhèn)z人合作時確忽略了創(chuàng)編，沒有提示幼兒做自己喜愛的造型表演，去創(chuàng)造性地表現(xiàn)，而是大家一起跟著老師做了一樣的動作。忘記了教師只是活動的引導(dǎo)著，幼兒才是音樂的主人。抑制了幼兒探索創(chuàng)新的欲望。
中班教案小花傘篇十六
1、感受線描的美.
2、引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。
能大膽按照自己意愿用不同的線條進(jìn)行裝飾。
傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示范畫；雷雨聲。
一、開始部分。
二、基本部分。
1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？
你還見過什么樣的小花傘？
2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什么不同？
3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。
4、教師示范，幼兒觀察。
老師用不同的'線條來裝飾一把漂亮的傘，請你們仔細(xì)看。
5、如果讓你來裝飾，你想怎樣畫？用什么線條裝飾？
6、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)并提出要求。
（1）鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
（2）教師注意觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時給予肯定。
三、結(jié)束部分。
展示幼兒作品，教師總結(jié)。
中班教案小花傘篇十七
1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。
2.嘗試進(jìn)行角色表演。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
故事ppt圖片、配樂《夜曲》。
一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。
(一)教師一邊展示ppt圖片，一邊講述故事。
(三)引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。
(四)提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?
(五)教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。
三、情景表演。
(一)教師和幼兒互動表演角色。
延伸活動。
(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
活動反思：
今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請大家包涵了?！?/p>
活動開始了，在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動《藍(lán)色小花》，活動的目標(biāo)為兩點：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達(dá)自己對故事中角色的理解。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個定為能清晰表達(dá)對故事中角色的理解，希望能在原來的基礎(chǔ)上對幼兒有所提升，在活動后，我根據(jù)活動中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了，如果變成：學(xué)說故事中角色間的對話，感受幫助、關(guān)心別人的情感，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍(lán)色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍(lán)色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學(xué)說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍(lán)色小花?過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認(rèn)真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時候加上動作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只學(xué)會了動作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進(jìn)入情境，活動中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的`，結(jié)果由于課時準(zhǔn)備的不充分，我用了字記錄，這四個花瓣對于幼兒的經(jīng)驗提升起的效果不大，因為孩子對字不認(rèn)識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說故事中角色的對話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
對于我們這樣的青年教師，我想對于一個材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實些，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的，在平時的日子里我會更努力的練就、積累。
中班教案小花傘篇十八
1.讓幼兒認(rèn)識小花貓，并模仿小花貓的叫聲。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的欣賞和熱愛，并能跟著節(jié)奏邊唱邊表演動作。
3.加強幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：加強幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。難點：幼兒能夠邊唱邊表演動作。
1.小花貓的頭飾幼兒一人一份。2.樂曲磁帶，錄音機。
（一）開始部分。
1.教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的律動，并讓表演好的幼兒站在中間表演，教師給予獎勵。
2.教師邊學(xué)貓叫邊把小花貓的頭飾戴在自己的`頭上，讓幼兒猜教師頭上戴的是什么。
（二）展開部分。
1.教師教幼兒學(xué)習(xí)歌詞，教師說一句，幼兒跟著念一句。
2.教師教幼兒手和腳的動作，幼兒跟著模仿。
（三）結(jié)束部分。
教師請每位幼兒出來表演，并讓幼兒把這首小花貓回家表演給爸爸媽媽看，幼兒很開心。
中班教案小花傘篇十九
針對幼兒的年齡特征，在本次課題中沒有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過的知識，是為了能使幼兒對本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起新知識也不會太難接受。在裝飾手法上，我用了簡單的棉簽畫的手法，這樣對于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo)，剪貼對于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最后固定“傘柄”這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導(dǎo)。完成的`作品效果很好，幼兒看著自己的作品會很開心，因此也很樂于參與我們的藝術(shù)活動，也愿意在以后的課程中多參與動手的活動。這對于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。
中班教案小花傘篇二十
通過實物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計得的很漂亮，看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動的過程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計了幾種圖案。活動氛圍非?；钴S。通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創(chuàng)作活動的快樂，進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動的效果還是不錯的。
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