總結(jié)是我們不斷向前邁進(jìn)的動(dòng)力,激勵(lì)著我們追求更好的自己。學(xué)會(huì)分析和總結(jié)文本的結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)示范,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
論創(chuàng)新教學(xué)篇一
大屯鄉(xiāng)開展教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)以來,大屯鄉(xiāng)中心校根據(jù)清豐縣教育局的統(tǒng)一部署,認(rèn)真組織開展各項(xiàng)教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)?;顒?dòng)的開展,促進(jìn)了我鄉(xiāng)教育的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展,打造了一批教育教學(xué)創(chuàng)新型學(xué)校,涌現(xiàn)了一批教育教學(xué)創(chuàng)新型教師,取得了一批教育教學(xué)創(chuàng)新成果,全面提高了我鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)把活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:
大屯鄉(xiāng)中心校不斷深化改革,創(chuàng)新管理,切實(shí)在提升辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌上下功夫,促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持以管理求效益,以質(zhì)量求生存,以特色求聲譽(yù),始終將“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念貫穿于工作始終。在學(xué)校管理中逐漸探索出“三二一”學(xué)校管理模式,三即構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體育人模式;二是打造一校兩園,優(yōu)化育人環(huán)境;一是創(chuàng)建一流學(xué)校,向名??待R。大屯鄉(xiāng)各中小學(xué)堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人,穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益;牢固樹立以質(zhì)量求生存,以管理樹形象,以愛心育新人,以創(chuàng)新謀發(fā)展的思想。勵(lì)精圖治、不斷進(jìn)取,用勤勞和智慧不斷打造著自己的教育品牌,使農(nóng)村學(xué)校城市化,讓農(nóng)村學(xué)生也能享受城里學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育。
一篇讀書日記;每周參加一節(jié)“課外閱讀課內(nèi)補(bǔ)”的讀書指導(dǎo)課。(“課外閱讀課內(nèi)補(bǔ)”指學(xué)生的課外閱讀要在讀書指導(dǎo)課上進(jìn)行交流,通過良性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的讀書積極性。教師要在讀書指導(dǎo)課上教給學(xué)生讀書方法。)。
在今年“世界讀書日”到來之際,為更深入推進(jìn)師生讀書“三個(gè)一”活動(dòng)的開展,擴(kuò)大師生的閱讀視野,加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),努力構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校園”,大屯鄉(xiāng)中心校又開展了首屆師生閱讀節(jié)活動(dòng)。這次活動(dòng)從4月20日至5月20日持續(xù)時(shí)間整整一個(gè)月,活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行,第一階段師生進(jìn)行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作;第二階段校內(nèi)選拔賽;第三階段進(jìn)行鄉(xiāng)決賽?;顒?dòng)期間,各學(xué)校都舉行了相應(yīng)的讀書活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,有師生演講比賽,詩歌、美文背誦比賽和學(xué)生讀書征文比賽等。
讀書活動(dòng)的開展,豐富了廣大師生的課余生活,提高了師生的知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)了師生對(duì)閱讀的興趣,養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì),為促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中心校組織開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng),豐富了教研內(nèi)容,提高了教師的教學(xué)素質(zhì)。如在20xx年12月份舉行全鄉(xiāng)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師“全員賽課”活動(dòng)。初賽時(shí),每位教師都要參加,做到人人講,校校評(píng),通過教師的廣泛參與,每校評(píng)出語文、數(shù)學(xué)第一名各一人參加鄉(xiāng)預(yù)賽;在鄉(xiāng)預(yù)賽階段,采用劃方比賽的辦法。全鄉(xiāng)分東西兩個(gè)方,有鄉(xiāng)中心校教研室組織評(píng)委進(jìn)行選拔,通過激烈的角逐,每個(gè)方獲得語文、數(shù)學(xué)第一名的教師被推薦參加鄉(xiāng)決賽;20xx年1月6日、7日,在大屯小學(xué)進(jìn)行了“全員賽課”活動(dòng)第三階段決賽,在決賽時(shí),不僅有名師工作室的骨干教師做評(píng)委,而且組織了全鄉(xiāng)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討,使本次活動(dòng)的效益達(dá)到了最大化。“全員賽課”活動(dòng)不僅激發(fā)了教師積極鉆研業(yè)務(wù),提高課堂教學(xué)能力的精神,而且促進(jìn)了教師之間的交流切磋,使我鄉(xiāng)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)等到了整體提高。
為提高課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學(xué)手段,推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,大屯鄉(xiāng)中心校積極響應(yīng)上級(jí)部門有關(guān)安排,認(rèn)真組織開展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。
大屯鄉(xiāng)中心校為做好這項(xiàng)工作,進(jìn)行了周密安排,精心組織和廣泛宣傳,讓每位教師明白“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的目的和意義,并給每校培訓(xùn)了管理員,對(duì)每一步的操作流程爛熟于心,為活動(dòng)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在人人講,校校評(píng)的基礎(chǔ)上,鄉(xiāng)中心校共評(píng)出了40節(jié)優(yōu)課參加縣級(jí)優(yōu)課評(píng)選,為把這些課打造成為精品課,鄉(xiāng)教研室人員進(jìn)行了巡回指導(dǎo),并聘請(qǐng)專業(yè)攝像人員對(duì)這些課進(jìn)行了錄制和后期制作,按照教育局規(guī)定的日期提前完成了“曬課”任務(wù)。
“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)的開展有效調(diào)動(dòng)了該鄉(xiāng)教師“抓業(yè)務(wù)、提素質(zhì)、優(yōu)課堂”的積極性,“精品課”上傳資源庫后,促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)交流,形成了跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨地區(qū)的大教研氛圍。
為促進(jìn)大屯教育內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)方式,構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式,大屯鄉(xiāng)中心校制定了學(xué)生多元評(píng)價(jià)“喜報(bào)”發(fā)放方案。
《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出:要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的要求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。以學(xué)生的發(fā)展為本,既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生多元評(píng)價(jià)“喜報(bào)”的發(fā)放較好地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,高尚的`道德情操,高雅的文明氣質(zhì)為目的。促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)展了學(xué)生多方面的潛能,激發(fā)了其內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力,讓學(xué)生得到了全面發(fā)展,使他們成為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的“四有”新人。
全鄉(xiāng)中小學(xué)的創(chuàng)新活動(dòng)更是一校一特色,開展的如火如荼。例如;大屯小學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀誦讀,讓學(xué)生在誦讀過程中受到了思想教育。南召市小學(xué)的武術(shù)操不僅鍛煉了學(xué)生的身體,還是該村歷史悠久的梅花拳得以了發(fā)揚(yáng)光大。劉莊小學(xué)的“鏡鑒式”聽評(píng)課,把教師的課用攝像機(jī)錄下來,然后再進(jìn)行有針對(duì)性的回放,讓授課教師能夠親身體驗(yàn)到自己課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。爐里小學(xué)的廣場(chǎng)舞展演給單調(diào)的大課間增加了一抹絢麗的色彩。大屯鄉(xiāng)一中的晨誦、午讀不僅增長(zhǎng)了師生的知識(shí)和素養(yǎng),而且形成了良好的校園文化氛圍。棗格小學(xué)的國(guó)旗下講話更是激勵(lì)了師生積極向上的精神風(fēng)貌。店上小學(xué)的全體教師隔周聽評(píng)課活動(dòng),體現(xiàn)了人人為我,我為人人的良好教研氛圍。
三年來,經(jīng)過教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的開展,取得了豐碩的成果。
1.教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中,鄉(xiāng)中心校倡導(dǎo)的有效教學(xué)研究喚醒了學(xué)生的主體意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),愛上了學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生得到了全面發(fā)展,綜合素質(zhì)得到了提高,有效地實(shí)施了素質(zhì)教育,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
2.棗格小學(xué)、南召市小學(xué)、劉莊小學(xué)、大屯小學(xué)、夏固小學(xué)被評(píng)為市標(biāo)準(zhǔn)化。
總之,在教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中,鄉(xiāng)中心校認(rèn)真總結(jié)了我鄉(xiāng)在教育教學(xué)中取得的成績(jī)和不足,對(duì)于好的做法,好的經(jīng)驗(yàn),我們要形成長(zhǎng)效機(jī)制堅(jiān)持做下去,對(duì)不足之處我們要查找原因,及時(shí)改正。在今后的工作中,我們將會(huì)繼續(xù)努力,把教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)持續(xù)開展下去。
論創(chuàng)新教學(xué)篇二
我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)和語文教學(xué)情況總結(jié):
隨著實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,收到了較好的教學(xué)效果。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
學(xué)校開展的寫字課非常好,每天讓學(xué)生練十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績(jī)都不錯(cuò)?!缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)?!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從小學(xué)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
教學(xué)有法,教無定法,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,讓學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)得到更好的提升。
論創(chuàng)新教學(xué)篇三
《動(dòng)物的睡眠》這篇文章是出自語文a版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第十八課。它是一篇科普說明文,層次十分清晰,分別了介紹了蝙蝠、海參、蝸牛這三種動(dòng)物的睡眠原因、時(shí)間和方式。
1、有感情地朗讀課文.
2、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物不同的“睡眠”方式.
3、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.
1、了解動(dòng)物不同的“睡眠”方式.
2、理解課文內(nèi)容,,能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件
同學(xué)們,我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺,白天工作,不會(huì)一睡幾天不吃不喝??墒谴蠹沂欠裰烙械膭?dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這課,你們就會(huì)知道。
1、自由讀課文。
(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。
(2)想一想課文寫了哪幾種動(dòng)物的睡眠。
2、學(xué)生匯報(bào)。(ppt課件展示三種動(dòng)物的睡眠)
1、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段。
(1)自由讀第1~3自然段,思考問題。(同學(xué)之間可相互討論)
動(dòng)物睡眠是為了什么?
蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(動(dòng)物睡眠是為了休息,但又不全是為了休息)ppt課件展示
老師引導(dǎo):動(dòng)物睡眠,特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息,而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。
老師總結(jié):蝙蝠睡眠比較奇特,一是集體睡眠奇,二是睡覺方式奇,三是睡眠時(shí)間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠的ppt幻燈片,增強(qiáng)對(duì)課文理解。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4~7自然段,看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的,并作匯報(bào)。
(海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)
(2)老師總結(jié)。
因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物,靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天,海底浮游生物都浮出海面,而海參只能蠕動(dòng),不能浮出海面,所以要進(jìn)行夏眠。
(3)觀看海參夏眠的ppt幻燈片,理解海參的睡眠。
3、合作學(xué)習(xí)第三部分,自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠,并作匯報(bào)。
(蝸牛在冬天的時(shí)候要進(jìn)行“冬眠”)
(蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”)
(蝸牛稱得上是“睡覺大王”)
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠的ppt幻燈片,加深對(duì)課文理解。
你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式?請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。
(用幻燈片展示其他一些動(dòng)物的睡眠方式。)
論創(chuàng)新教學(xué)篇四
1、教育知識(shí)與能力:全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的重要性;理解實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義。通過感受創(chuàng)新,提高對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí),提高創(chuàng)新能力,盡自己的力量推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。
2、情感價(jià)值與態(tài)度:體會(huì)到創(chuàng)新對(duì)生活的改變,增加對(duì)創(chuàng)新的了解及好感,積極投身到創(chuàng)新之中。
1、教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)新的重要性
2、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí),理解創(chuàng)新對(duì)生活的推動(dòng)。
1、導(dǎo)入新課
由圖片以前的煤油燈到現(xiàn)在的白熾燈的創(chuàng)新改變導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖:燈在生活中處處常見,且愛迪生發(fā)明電燈的故事學(xué)生都有所了解。引發(fā)學(xué)生的好奇心加大課堂投入感。
2、新課教授
(1)感受生活
(2)創(chuàng)新引擎
(3)合作與探究——?jiǎng)?chuàng)新改變生活
3、課堂小結(jié)
創(chuàng)新無處不在,對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)起到了非常的重要作用。創(chuàng)新關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和民族的復(fù)興,落后使人挨打,唯有創(chuàng)新進(jìn)步才能發(fā)展壯大。而人人皆可創(chuàng)新。
4、課后作業(yè)
練習(xí)冊(cè)
學(xué)生為主,教師為導(dǎo)。創(chuàng)新實(shí)例多從生活時(shí)事結(jié)合。
論創(chuàng)新教學(xué)篇五
我們?cè)诓粩鄬?shí)踐和反思的基礎(chǔ)上,逐步形成了“求真求實(shí),優(yōu)化亮點(diǎn),直面問題,促進(jìn)發(fā)展”的工作總結(jié)思路,實(shí)行“檢查督導(dǎo)和自評(píng)反思相融合”的引導(dǎo)式總結(jié)模式,提升了教師教學(xué)工作總結(jié)的實(shí)效性,發(fā)揮了總結(jié)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的功用。
學(xué)校通過設(shè)計(jì)啟發(fā)性和針對(duì)性強(qiáng)的調(diào)研問題,開展有針對(duì)性的問卷調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)反映自己的學(xué)習(xí)訴求、學(xué)習(xí)期望以及學(xué)習(xí)中的困惑和障礙。通過設(shè)計(jì)開放性引領(lǐng)話題,組織開放式的學(xué)生座談會(huì)和訪談活動(dòng),廣泛征求學(xué)生意見和建議,聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)組織管理、教學(xué)措施落實(shí)、作業(yè)的實(shí)效性和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。并及時(shí)分類梳理來自于學(xué)生的意見,讓這些基于學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的感悟、需求、困惑、意見,成為教師反思教學(xué)、創(chuàng)新思路的基礎(chǔ)。
在檢測(cè)題設(shè)計(jì)上,我們依據(jù)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置的目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)可達(dá)成檢測(cè)知識(shí)與能力目標(biāo)的試題承載情境,為有效檢測(cè)提供優(yōu)質(zhì)的素材載體。在閱卷組織上,我們使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng),實(shí)行流水閱卷,營(yíng)造科學(xué)、公平的閱卷環(huán)境。在試卷分析和成績(jī)對(duì)比上,采用教師個(gè)體分析和學(xué)科組集體分析相結(jié)合的組織方式,引導(dǎo)教師從閱卷的過程中積累信息,通過對(duì)每道試題的目標(biāo)達(dá)成度、得分比率以及學(xué)生整體和個(gè)體目標(biāo)達(dá)成狀況的數(shù)據(jù)分析,在教學(xué)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)與期望目標(biāo)的對(duì)比中,反思學(xué)情把握的準(zhǔn)確性、教學(xué)目標(biāo)定位的科學(xué)性、“教”與“學(xué)”對(duì)接的現(xiàn)實(shí)性;引導(dǎo)教師在學(xué)科組“會(huì)診式”的分析和個(gè)體“自主診斷”的對(duì)比反思中,探求產(chǎn)生問題的原因和解決問題的方法,為探索實(shí)現(xiàn)教學(xué)“理想”與教學(xué)“現(xiàn)實(shí)”有效對(duì)接的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
教師的教學(xué)智慧是在充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)域的影響下和學(xué)生發(fā)展需求的驅(qū)動(dòng)下被激活的,教師對(duì)教育教學(xué)的理解是在實(shí)踐歷練中不斷更新和升華的,教學(xué)方法和措施也是在“學(xué)”與“教”的碰撞中生成并不斷優(yōu)化的。因此,我們把引領(lǐng)教師總結(jié)這些生成于實(shí)踐的有效做法和成功經(jīng)驗(yàn),作為推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn),引導(dǎo)教師在全面反思教學(xué)過程、總結(jié)工作亮點(diǎn)、吸納學(xué)生意見和借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從點(diǎn)滴積累著眼,從細(xì)小環(huán)節(jié)著手,梳理具有啟迪功能的教學(xué)案例或有探究?jī)r(jià)值的教學(xué)事例,深刻分析和思考產(chǎn)生這些案例、事例、措施和方法的背景原因與理論原因,提煉、優(yōu)化并逐步形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑或障礙,是影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。從客觀上講,我們常常認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的諸多因素產(chǎn)生于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和方法的不適應(yīng),但從主觀上看,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和方法的不適應(yīng)正是教學(xué)要把握的學(xué)情要素,也是教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織過程中應(yīng)著力解決的問題。教師只有準(zhǔn)確把握學(xué)情基礎(chǔ),精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,采取有效地教學(xué)措施,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生彌補(bǔ)基礎(chǔ)缺陷,指導(dǎo)學(xué)生探索適合自己個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題、突破方法上的障礙,達(dá)成有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此,我們把汲取教訓(xùn)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,引導(dǎo)教師梳理教學(xué)中的各種問題及意見,分析學(xué)生的學(xué)科考核的成績(jī),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐反思,剖析影響教學(xué)效果的“教”的因素和“學(xué)”的問題,探究引領(lǐng)學(xué)生突破學(xué)習(xí)障礙、提高教學(xué)實(shí)效的措施與方法,探尋解決教學(xué)中存在的“聽不懂”“跟不上”“低效率”等問題的措施。實(shí)踐表明:重過程探究、突出亮點(diǎn)提煉與措施改進(jìn)的教學(xué)總結(jié)過程,使教師的教學(xué)總結(jié)反思與學(xué)校的檢查督導(dǎo)達(dá)成了有效融合,既有效發(fā)揮了教學(xué)檢查的督導(dǎo)功能和引領(lǐng)作用,又激發(fā)了教師教學(xué)改革的創(chuàng)新熱情,是引領(lǐng)教師研修業(yè)務(wù)、積淀智慧、開發(fā)潛能的有效措施。
論創(chuàng)新教學(xué)篇六
在信息技術(shù)日新月異發(fā)展的背景下,計(jì)算機(jī)人才不僅要有開闊的視野,還要有比較突出的專業(yè)能力,能夠熟練地掌握并運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理知識(shí),對(duì)有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)技術(shù)要有所研究,能夠準(zhǔn)確地估計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)未來的發(fā)展趨勢(shì),并且還要具備良好的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息技術(shù)中一門比較重要的課程,傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式過于單一,與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)往往停留在課本上,并沒有運(yùn)用到實(shí)際中去,導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力較低。另外,傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不夠重視,學(xué)生的思維不夠活躍。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題,探索合理、高效的教學(xué)策略,以培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。
要推進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革,必須樹立正確的教學(xué)觀念。當(dāng)前,部分高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教師不太重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力比較差,不能夠?qū)局袑W(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中。許多教師只求完成基本的課程教學(xué)任務(wù),往往只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí),例如在進(jìn)行flash、photoshop等教學(xué)時(shí),對(duì)照課本進(jìn)行的講述較多,注重理論知識(shí)的教授,從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不重視,這對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才極為不利,造成學(xué)生的水平距離計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的要求還有很大的距離。
教學(xué)內(nèi)容影響教學(xué)的質(zhì)量,豐富的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是,當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容存在滯后性,內(nèi)容較為單一,過于膚淺,大多是一些對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)品知識(shí)的介紹,這些知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐所起的作用不大,不利于學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),缺乏如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的未來發(fā)展、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與人類生活等具有現(xiàn)實(shí)意義、能夠吸引學(xué)生的內(nèi)容。大部分的高校教師都是依據(jù)課本來授課,傳授給學(xué)生的知識(shí)也都是課本上有的,單一、滯后的教學(xué)內(nèi)容使得課堂變得枯燥無味,這樣不僅難以提起學(xué)生的興趣,而且可能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒,很多學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
雖然我國(guó)一直在推進(jìn)教育教學(xué)改革,但傳統(tǒng)的教學(xué)手段在課堂上仍大有市場(chǎng)。高校中許多老師仍然比較信任傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不論是c語言還是數(shù)據(jù)庫,許多科目都還是以說教的形式進(jìn)行,沒有有意識(shí)地利用新穎的科學(xué)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式,沒有尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在討論和交流中完成學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程和其他課程不一樣,它具有時(shí)代性和技術(shù)性,傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會(huì)讓課程變得枯燥無味,并不能夠讓學(xué)生真正地掌握知識(shí),不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師只有及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能順應(yīng)教育教學(xué)改革的要求。
一般高校組織學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),都是選擇在多媒體教室完成教學(xué)任務(wù),并且學(xué)生也只能利用小范圍的校園網(wǎng)去實(shí)踐計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí),種種條件的束縛,讓學(xué)生沒有辦法靈活地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),同時(shí),也不能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)原理的正確性進(jìn)行驗(yàn)證。這種封閉的教學(xué)環(huán)境,限制了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革發(fā)展,嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)極為不利。
高校要及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行更新,順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力,為社會(huì)培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。
教育教學(xué)改革是教育領(lǐng)域的必然趨勢(shì),結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅速的背景,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,更新教學(xué)理念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,吸收新穎的教學(xué)內(nèi)容,建立“實(shí)踐導(dǎo)向、理論奠基、思維發(fā)散”的三要素教學(xué)理念。推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的發(fā)展,尤其在教學(xué)中重視學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如,在教學(xué)中,教師應(yīng)樹立多元化的教學(xué)理念,盡可能地多組織一些實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),如將學(xué)生以小組的形式分組,再給他們出題,讓他們通過小組交流、討論的形式來獲取答案,必要時(shí)教師可做出講解,這種方法不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,而且增強(qiáng)了他們的溝通能力。在更新教學(xué)理念的工作中,要堅(jiān)持將教學(xué)和學(xué)生未來發(fā)展相結(jié)合,將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合,尊重學(xué)生主體。例如在進(jìn)行課程考核時(shí),不僅要進(jìn)行教學(xué)大綱要求的筆試和上機(jī)考試,還要重視當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展國(guó)際化的動(dòng)態(tài),在條件允許的情況下進(jìn)行中英語教學(xué)和考試,注重相關(guān)專業(yè)證書的作用,包括ccna、ccnp等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中早日取得實(shí)踐性收獲。
我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展迅速,這就需要校方提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,我們要合理地刪減一些,打破課本的束縛,引進(jìn)更多新的內(nèi)容,豐富教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在以往的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中,計(jì)算機(jī)原理和基本概念占據(jù)的內(nèi)容比較多,容易因枯燥無味使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情;又如對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、新軟硬件技術(shù)等的認(rèn)識(shí),對(duì)vb、dreamweaver等理論方面的教學(xué)內(nèi)容過為繁雜等。在教學(xué)中對(duì)于一些高級(jí)名詞的解釋過于理論,缺少實(shí)踐指導(dǎo),例如hdlc(high-leveldatalinkcontrol)、html(hypertextmarkuplanguage)、http(hypertexttransferprotocol)等的教學(xué)。再如,局域網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系的基本構(gòu)造等都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重要內(nèi)容,教師要分清內(nèi)容的重要性,合理教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展比較快,我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注著發(fā)展動(dòng)態(tài),第一時(shí)間把新的知識(shí)融入教學(xué)中,開闊學(xué)生的視野,并且讓學(xué)生思考這些新的內(nèi)容,提出自己的見解,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分有幫助。
教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂,讓學(xué)生成為課堂的主體,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣應(yīng)用,許多學(xué)生都具有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),要想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),就要先提升學(xué)生的興趣。例如,在進(jìn)行flash軟件教學(xué)和實(shí)踐時(shí),可以采取小組討論教學(xué)法,教師給學(xué)生分組,讓學(xué)生自己討論課堂的知識(shí),最后教師再進(jìn)行解答式的講解,這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象,還能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、溝通交流的能力。同時(shí),在進(jìn)行flash作業(yè)和課堂小測(cè)時(shí),可以讓學(xué)生先自己獨(dú)立完成,然后即時(shí)性進(jìn)行討論和學(xué)習(xí),再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。又如,實(shí)施問題導(dǎo)向教學(xué)法,教師上課時(shí)讓學(xué)生說一些自己在上網(wǎng)過程中遇到的問題,然后根據(jù)這些問題引導(dǎo)學(xué)生去探求答案,在解答這些問題的過程中引入課堂知識(shí),這樣不僅活躍了課堂氣氛,還傳授了知識(shí)。對(duì)待一些需要發(fā)散思維討論的問題,教師可以給學(xué)生留下作業(yè),如讓學(xué)生討論mooc的發(fā)展與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系和相互依托發(fā)展等,通過小組討論的形式,主動(dòng)地去上網(wǎng)查閱資料,形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、理論性,學(xué)生只有熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),才能成為一名合格的計(jì)算機(jī)操作人員。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理的學(xué)習(xí)過程中,我們需要不斷地實(shí)踐驗(yàn)證與使用。目前,大部分高校都選擇在多媒體教室完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生也只能利用小范圍的校園網(wǎng)來應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),這樣封閉的教學(xué)環(huán)境不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的范圍,讓他們能夠在大范圍的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)原理等知識(shí),提高他們的實(shí)踐操作能力。另外,學(xué)校還可以組織一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生在比賽中體會(huì)自己的不足之處,完善自身。學(xué)生只有在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,才能鍛煉自己的創(chuàng)新能力。教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣分小組,然后根據(jù)需求分配給學(xué)生不同的研究課題,合理地安排時(shí)間,為他們的研究提供良好的實(shí)踐場(chǎng)地,這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,又鍛煉了學(xué)生合作交流的能力。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐性、理論性較強(qiáng),傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用,為了跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的步伐,我們應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革,針對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀對(duì)癥下藥,推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革。本文基于實(shí)踐與創(chuàng)新能力,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教改策略進(jìn)行深入探究,希望可以幫助高校培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。
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【作者簡(jiǎn)介】
莫文水(1976— ),男,廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。
論創(chuàng)新教學(xué)篇七
1、建立健全活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,完善評(píng)價(jià)考核措施。
為保障實(shí)踐活動(dòng)順利開展并取得實(shí)效,學(xué)校成立了“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)吳美麗任組長(zhǎng),全面負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織“教學(xué)創(chuàng)新”整體活動(dòng),確?;顒?dòng)有序有效開展;同時(shí),教導(dǎo)處成立“創(chuàng)新課堂教學(xué)考核小組”,具體落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新工作。學(xué)校根據(jù)縣鄉(xiāng)教委下發(fā)的實(shí)施方案,根據(jù)自己的實(shí)際情況,制訂了《頭堡小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)實(shí)施方案》,調(diào)整并完善了評(píng)價(jià)考核制度,增加對(duì)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)的評(píng)價(jià)考核權(quán)重,將教學(xué)創(chuàng)新情況按等級(jí)納入教師年度考核。教學(xué)創(chuàng)新水平水平在低效等次以下的,在該年度的評(píng)先表模時(shí)實(shí)行一票否決。
2、全體參與,參加教學(xué)創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)。我校組織教師學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》有關(guān)文件和理論,學(xué)習(xí)后,讓全體教師有針對(duì)性的展開討論,并寫出反思報(bào)告。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論與踐行教學(xué)創(chuàng)新緊密結(jié)合起來,我校在確定教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)上,考慮到既要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),又要結(jié)合校情,既要切實(shí)推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,又要保證提升教學(xué)效益,根據(jù)我校學(xué)生多,班額大的特點(diǎn),經(jīng)過醞釀?dòng)懻?,制定我校教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)方案,主題是:“發(fā)揮小組長(zhǎng)作用,全面提升班級(jí)管理質(zhì)量”。要求全體教師對(duì)照行動(dòng)意見和學(xué)校創(chuàng)新行動(dòng)方案,緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)行動(dòng)方案中的主題,制定教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng)新深化方案。
4、經(jīng)過一個(gè)階段的實(shí)踐后,寫出自己的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告和反思。組織教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)行動(dòng)大討論,通過這些活動(dòng)大膽讓教師嘗試,暢所欲言,及時(shí)處理教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中存在的.難題。
經(jīng)歷了近一個(gè)階段教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐嘗試,我們可以深切感受到無論是教師的理念還是教學(xué)實(shí)踐過程,無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都有了重大的轉(zhuǎn)變。師生在轉(zhuǎn)變中收獲,在收獲中轉(zhuǎn)變。師生們從學(xué)習(xí)中感到欣喜,從欣喜中受到啟發(fā),從啟發(fā)中得到鼓勵(lì)。
亮點(diǎn)一:年輕的張金鑾老師用她擅長(zhǎng)的一套教學(xué)方法,把指導(dǎo)組長(zhǎng)整理學(xué)生作業(yè)、安排自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)突破口,做了許多新嘗試。可貴的是在教學(xué)創(chuàng)新執(zhí)行中,她還利用發(fā)“喜報(bào)”,激發(fā)小助手們參與的主動(dòng)性,值得好好總結(jié)推廣。
亮點(diǎn)二:四年級(jí)語文李老師的習(xí)作指導(dǎo)非常到位,老師扎實(shí)的引領(lǐng)使得學(xué)生的習(xí)作水平明顯提升。學(xué)生互學(xué)互批、教師點(diǎn)評(píng)等形式的作文指導(dǎo)遍地開花。
亮點(diǎn)三:李鳳是我校的英語大王,負(fù)責(zé)3個(gè)年級(jí)160多人的英語教學(xué),她使班級(jí)內(nèi)的那些小助手作用發(fā)揮到極致,而她的英語成績(jī)也一直名列前茅。
1、在創(chuàng)新行動(dòng)開展過程中,由于時(shí)間緊,教師不能將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合,導(dǎo)致課堂教學(xué)“形似而神不似”,沒有真正體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的精髓。
2、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。全身心的投入到教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中,消除思想上的顧慮;
二是派人外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)我校教學(xué)創(chuàng)新走向深入。
活動(dòng)總結(jié)階段,我校要求各位教師在教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)過程中自己或別人的好的案例,加以整理和反思,并積極參加縣教研室組織的“踐行行動(dòng)意見,助我改革創(chuàng)新”征文活動(dòng)。要讓在常規(guī)月活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)在今后教學(xué)中加以應(yīng)用,對(duì)出現(xiàn)的問題,進(jìn)一步研究和完善。
論創(chuàng)新教學(xué)篇八
教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程,教師必須具有創(chuàng)新意識(shí),改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),從教學(xué)思想到教學(xué)方式上,大膽突破,確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。
從教轉(zhuǎn)眼已經(jīng)十來年的時(shí)間了,讓我感觸最深的是在眾多渴求知識(shí)的目光里,老師是他們眼中的明燈,心中的航標(biāo)。任何語言及表情都會(huì)產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)。教師的教學(xué)語言及表情要與學(xué)生融合,被學(xué)生所接納,讓他們喜歡你,并能夠吸引學(xué)生的注意力。教師充滿激情的語言會(huì)使學(xué)生跟隨教者的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),教師啟發(fā)性的表情有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮,老師眼神里流露出無限的探尋與啟發(fā),學(xué)生的創(chuàng)新思維在這里任意翱翔。
去年,我從高一直接跳到高三,接手一個(gè)畢業(yè)班。接手不久,我就發(fā)現(xiàn),學(xué)生的基礎(chǔ)很差,對(duì)于高中英語,甚至可以用沒入門來形容。說還有一年就高考了,實(shí)際上也僅有不到十個(gè)月的時(shí)間。針對(duì)這一情況,我快速的制定出了自己的教學(xué)計(jì)劃。一方面早自習(xí)讓學(xué)生熟記單詞,短語,熟讀課文,夯實(shí)基礎(chǔ);另一方面,每星期進(jìn)行兩次的閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練,提升學(xué)生的閱讀能力;還有一個(gè)方面,就是把高中階段大部分的重要的語法,重新復(fù)習(xí)一遍。因?yàn)楫?dāng)前,高中生學(xué)習(xí)英語是在語言學(xué)習(xí)環(huán)境中,主要是在課堂上學(xué)習(xí),所以學(xué)生必須掌握系統(tǒng)的語法知識(shí),掌握英語語言的基本結(jié)構(gòu),才能提高英語學(xué)習(xí)的效率。而且,高中英語教學(xué)的目的是在全面培養(yǎng)聽說讀寫能力的同時(shí),側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。在閱讀過程中,學(xué)生通過語法的幫助才能正確理解文意,此外英語書面表達(dá)也需要使用正確的語言形式,因此我認(rèn)為必須要加強(qiáng)語法教學(xué)。
是時(shí)候改變自己的教學(xué)方法了!冥思苦想之后,我決定把課堂交給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在復(fù)習(xí)第三個(gè)語法專項(xiàng)時(shí),我讓學(xué)生自己列出這個(gè)語法專項(xiàng)從哪幾個(gè)大的方面來復(fù)習(xí),然后把學(xué)生分成若干個(gè)小組,以小組學(xué)習(xí)方式,根據(jù)教材的內(nèi)容,依據(jù)教師的指引,圍繞這一個(gè)語法項(xiàng)目,學(xué)生自己去查閱資料,自己去收集,篩選,分析,處理,運(yùn)用各種信息;再通過學(xué)生小組成員之間的互動(dòng)交流,互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),真正使學(xué)生自主學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。一貫的課堂教學(xué)得到了改變,學(xué)生們成了課堂的主人,大家都充滿了新鮮感。大家學(xué)習(xí)不再那么被動(dòng)了。最后我要求每組派一個(gè)代表到黑板上講給同學(xué)們聽。學(xué)生們沒講到的地方,我再進(jìn)行補(bǔ)充。我補(bǔ)充完之后,讓學(xué)生們自己評(píng)價(jià)哪個(gè)小組總結(jié)的最全面,講的最好。對(duì)大家一致認(rèn)為最好的那個(gè)組,每人分發(fā)一個(gè)練習(xí)本作為獎(jiǎng)勵(lì),并和同學(xué)們一起鼓掌表示祝賀。學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情一下子起來了,每個(gè)同學(xué)都為完成本組的任務(wù)盡心盡力。
我趁熱打鐵,在訂正語法練習(xí)的時(shí)候,先拿出一節(jié)課來只訂正十個(gè)完成句子。起初是我指定十個(gè)基礎(chǔ)好的同學(xué)到黑板上講給其他同學(xué)們聽。有些同學(xué)是初次當(dāng)小老師,講的同學(xué)和聽講的同學(xué)都很興奮??墒侵v的卻讓我大大的不滿意,思路很亂,條理不清晰,對(duì)語法知識(shí)運(yùn)用不來。于是每個(gè)同學(xué)講完后,我耐心的指出她們的不足,引導(dǎo)大家審題,理出思路,運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)。這樣訓(xùn)練了幾次之后,學(xué)生們自己能理出思路了,再在黑板上講也不再是那么的沒有條理了,可以明顯的看到學(xué)生們一次比一次進(jìn)步了。后來,我就不再指定學(xué)生上去講題了,而是讓同學(xué)們自愿上去講。而且鼓勵(lì)那些基礎(chǔ)稍差,一直不敢上去講的同學(xué)們上去講。
在我和同學(xué)們的熱切鼓勵(lì)下,一些基礎(chǔ)差的同學(xué)開始走上講臺(tái)當(dāng)小老師了。起初,他們講的也許并不那么完美:聲音小,步驟不是很清楚,但同學(xué)們還是報(bào)以熱烈的鼓勵(lì)的掌聲,為他們的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步感到開心。我看到那些基礎(chǔ)差的同學(xué)們也笑了,這笑里面包含有靦腆,包含有得到大家認(rèn)可的開心,也包含有把英語學(xué)好的信心。
這樣又復(fù)習(xí)了幾個(gè)專項(xiàng)之后,同學(xué)們分析問題,解決問題的能力明顯增強(qiáng)了,對(duì)句子的構(gòu)建,對(duì)語法知識(shí)的構(gòu)建有了更深刻的認(rèn)識(shí),加之我們?cè)缱x對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,鞏固和每周的閱讀理解訓(xùn)練對(duì)閱讀能力的提升,有些同學(xué)的英語成績(jī)有了顯著的提高??吹接械耐瑢W(xué)成績(jī)起來了,其余的同學(xué)也更加努力起來了,班上形成了一種你追我趕的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣帶動(dòng)班上那些基礎(chǔ)最差的學(xué)生開始慢慢的跟著老師學(xué)習(xí),按著老師的要求來了。我甚至發(fā)現(xiàn),課余時(shí)間一些基礎(chǔ)最差的同學(xué)還在學(xué)英語,他們說:英語原來是可以學(xué)好的,上課的時(shí)候跟不上大部隊(duì),下課的時(shí)候肯定要比別的同學(xué)多花些功夫了。聽了這些話,我心里美滋滋的。
我也從節(jié)節(jié)課滿堂灌的教學(xué)模式中解放出來了,我成了課堂的主導(dǎo),學(xué)生們則是課堂的主體。半年過去了,我的方法奏效了,整個(gè)班的英語水平有了大大的提升,而且班上形成的這種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,也帶動(dòng)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),班上的老師們都感到由衷的高興和欣慰。
這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到:創(chuàng)新教育已成為了當(dāng)今教育的主旋律,英語作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,其課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道、主陣地,英語教學(xué)要立足發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,想方設(shè)法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,利用多種手段,多種技巧,多種途徑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生智慧的火花,進(jìn)而造就具有創(chuàng)新能力的一代新人。
教育創(chuàng)新的腳步依舊鏗鏘,創(chuàng)新的路上,一直有我!
論創(chuàng)新教學(xué)篇九
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),按學(xué)期初工作計(jì)劃安排,我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活活動(dòng),旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,提高教學(xué)效率,為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
本屆課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽,歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中,參賽的教師經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì),用活力與激情,知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采,取得了較好的教學(xué)效果,但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過七位評(píng)委認(rèn)真聽課、打分,評(píng)選,最后評(píng)出了一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)4人,三等獎(jiǎng)2人。下面對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié):
在參賽教師精心準(zhǔn)備下,課堂表現(xiàn)很多精彩之處,這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結(jié):
1、引課
眾所周知,良好開始是成功一半,引課是教學(xué)過程是較為重要的環(huán)節(jié),它的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果,所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計(jì),無論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲,都是很好的引課手段,課堂引入要吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生思維,而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系,本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì),各有千秋。
2、教學(xué)手段的多樣化
在教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的傳授、目標(biāo)的落實(shí)教師應(yīng)合實(shí)際,用多種教學(xué)手段來完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位,做了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),而且結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。
3、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn),從引課到知識(shí)傳授、從目標(biāo)落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測(cè),結(jié)構(gòu)合理,環(huán)節(jié)緊湊,學(xué)生基本上是在學(xué)——練—練—學(xué)中度過,教學(xué)環(huán)節(jié)間過渡處理較好。
4、板書設(shè)計(jì)
板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪,是教與學(xué)的軌跡,以任何一節(jié)課所不能缺少的,所以精心設(shè)計(jì)板書是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作,本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠一目了然,知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡,板書設(shè)計(jì)較為突出的同志有:崔大鵬、付少軍等。
成績(jī)固然欣喜,但是我們也要正視存在的不足,在此次評(píng)優(yōu)中表現(xiàn)出一些問題與不足,下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問題:
1、談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn),可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出,難點(diǎn)突破也存在問題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開始、到建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成概念,學(xué)生應(yīng)用,重點(diǎn)部分不夠清晰;形成概念后沒有進(jìn)行強(qiáng)化理解,就急著應(yīng)用,致使難點(diǎn)不能分散。
2、部分教師問題設(shè)計(jì)還不到位。問題要有針對(duì)性,要針對(duì)本節(jié)重、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的,所以課上問題的設(shè)計(jì)要具有層次性、多樣性,要有代表性,重點(diǎn)突出,不能隨意性過大,也不能隨意增加或降低難度,尤其是小組合作所要解決的問題,更要科學(xué)合理,精心設(shè)計(jì),本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設(shè)計(jì)習(xí)題,導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測(cè)環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊(cè)中習(xí)題,沒有進(jìn)行精心選擇。
3、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)不夠規(guī)范,合理。老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無疑對(duì)學(xué)生具有示范作用,學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。因此,學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻,字跡不清,怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔?希望老師們不要小看板書,努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理:“身教重于言教”。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問題,特提出以下教學(xué)建議:
3、問題的設(shè)置一定要有針對(duì)性和有效性。尤其是小組合作問題是設(shè)置一定要有價(jià)值。
5、教師要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查,正確做出學(xué)情分析,檢查有手段、有準(zhǔn)備、有效果。
論創(chuàng)新教學(xué)篇十
隨著實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,收到了較好的教學(xué)效果。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的'時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
學(xué)校開展的寫字課非常好,每天讓學(xué)生練十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績(jī)都不錯(cuò)?!缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)?!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從小學(xué)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
教學(xué)有法,教無定法,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,讓學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)得到更好的提升。
論創(chuàng)新教學(xué)篇十一
1、了解錄音新聞的特點(diǎn);合理地安排順序。
2、模擬播音,提高口頭表達(dá)能力;體會(huì)本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。
3、了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況,學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。
重點(diǎn):參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。
難點(diǎn):錄音新聞的特點(diǎn),模擬播音,提高口頭表達(dá)能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
學(xué)生談?wù)搶?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。(新近發(fā)生的、有意義的;真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí);標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾和背景;)
隨著科技的發(fā)展,火箭上天已不是什么稀奇事,我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況,而在上個(gè)世紀(jì)八十年代,電視還沒有走進(jìn)千家萬戶,火箭發(fā)射還很不容易,你想了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎?今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動(dòng)人心的一刻吧。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音
翱翔停泊碩大傾斜參數(shù)經(jīng)緯
運(yùn)載氣氛瞬間沉寂協(xié)作悶雷
三、自讀感知,整體把握
1、本文很明顯有兩種文字,你能說出這兩種文字的不同作用嗎?
2、掌握本文的結(jié)構(gòu)
明確:
1、黑體字報(bào)道的是事件,括號(hào)內(nèi)的字是現(xiàn)場(chǎng)錄音和對(duì)錄音內(nèi)容的說明。文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用,更真實(shí)、全面地報(bào)道了事件,這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。
2、第一部分(1—7段),報(bào)道火箭發(fā)射的情況。
第二部分(8—15段),報(bào)道運(yùn)載火箭落水的情景。
第三部分(16段)寫對(duì)發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人的采訪。
四、合作交流,解讀探究
1、分角色朗讀(模擬播音)
組織方法:一學(xué)生讀黑體字,一學(xué)生讀劉長(zhǎng)樂,一學(xué)生讀麻振,一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。
要求:要注意語速、語調(diào),把握感情。
2、學(xué)生評(píng)析。
3、探究練習(xí):結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容,體會(huì)下列句子在播音時(shí)所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。
(1)這里藍(lán)天碧海,風(fēng)平浪靜,陽光燦爛,運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。
(2)頃刻間,火箭升高了,尾部的火焰也越來越長(zhǎng),如同一條出水巨龍,扶搖直上,騰空而去。
(3)各位聽眾,你們好,現(xiàn)在向你們報(bào)道我國(guó)由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。
論創(chuàng)新教學(xué)篇十二
【摘 要】電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)電子信息類人才的培養(yǎng)提出了更高的要求,如何培養(yǎng)新技術(shù)形勢(shì)下適應(yīng)當(dāng)今信息社會(huì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才是高校面臨的問題。結(jié)合電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)特點(diǎn),以新技術(shù)為背景,通過調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置創(chuàng)新課程、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié),著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力,以培養(yǎng)新技術(shù)形勢(shì)下適應(yīng)當(dāng)今信息社會(huì)的應(yīng)用型電子信息創(chuàng)新人才。
隨著電子信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、三網(wǎng)融合、4g通信技術(shù)等電子信息新技術(shù)發(fā)展迅速,社會(huì)需要更多的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力與時(shí)俱進(jìn)的電子信息應(yīng)用型人才,因此推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和機(jī)制改革,著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力,是時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才培養(yǎng)提出的新的要求。以電子信息新技術(shù)為背景,把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力上,是提升電子信息本科教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要突破口。
我校的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)于20xx年開始招生,經(jīng)過十余年的發(fā)展,專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)取得了可喜的成果。但與其他重點(diǎn)院校及國(guó)外名校相比較,還存在諸多不足,包括以下幾方面:
全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中,很多學(xué)生存在如下共同缺陷:(1)知識(shí)面不夠?qū)挘C合運(yùn)用知識(shí)能力不強(qiáng)。學(xué)生選定一個(gè)項(xiàng)目后,對(duì)方案比較、論證也不夠充分,往往對(duì)參考電路生搬硬套,不會(huì)采用先進(jìn)的簡(jiǎn)便電路。另外,綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力不強(qiáng)。(2)實(shí)驗(yàn)技能不強(qiáng) 一些同學(xué)不會(huì)正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格,不會(huì)通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)正確分析、總結(jié)、歸納、解決問題。在安裝焊接過程中,操作不熟練,電路布局不規(guī)范,電路調(diào)試與故障查找、排除等方面的能力不強(qiáng),這也反映了實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容驗(yàn)證性多而設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)踐少,學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和綜合能力未能得到應(yīng)有的開發(fā)和提高。(3)新器件、新技術(shù)應(yīng)用能力較差 有一些競(jìng)賽題若能采用新技術(shù)、新器件,如cpld/fpga實(shí)現(xiàn)某些電子系統(tǒng)設(shè)計(jì),不僅電路簡(jiǎn)單、省工、省時(shí),性能指標(biāo)也優(yōu)于傳統(tǒng)電路。參賽學(xué)生這方面的知識(shí)和能力與全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的要求尚有一定的差距。這也反映了在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性傳授,而對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)重視不夠。
一是,課程結(jié)構(gòu)不合理,學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。學(xué)科及專業(yè)的劃分過細(xì),致使學(xué)生知識(shí)面不寬,視野狹窄,思路不夠開闊。二是,專業(yè)基礎(chǔ)課中沒有電子信息概論課程,這些課程能夠提升學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣,使他們?yōu)樽约旱木蜆I(yè)及職業(yè)早做規(guī)劃。三是,專業(yè)課程界限劃分過嚴(yán),自設(shè)圍墻,使那些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類課程缺乏,造成學(xué)科知識(shí)面狹窄,影響了學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)能力的形成。四是,基礎(chǔ)課用時(shí)多,應(yīng)用課程、實(shí)踐課程設(shè)置不夠合理,缺少培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的實(shí)踐課和活動(dòng)課。
我校的電子信息專業(yè)由無線電物理專業(yè)演變而來,前些年本科生被授予的是理學(xué)學(xué)士學(xué)位。在授課時(shí)注重知識(shí)的傳授,理論傳授較多,忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、求知精神與學(xué)習(xí)能力,求實(shí)精神與理論聯(lián)系實(shí)際的能力是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。因此,必須加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
如今電子信息技術(shù)發(fā)展日新月異,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能信息處理、三網(wǎng)融合、4g通信技術(shù)、智能傳感器等電子信息新技術(shù)發(fā)展迅速,社會(huì)需要更多的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力與時(shí)俱進(jìn)的電子信息應(yīng)用型人才。因此需要我們重新調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃,在培養(yǎng)計(jì)劃中新增反映新技術(shù)應(yīng)用的課程和實(shí)驗(yàn),也需要該專業(yè)的全體教師下大力氣,修改理論教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)大綱,將最新的信息技術(shù)在課程教學(xué)中充分體現(xiàn)。
針對(duì)以上情況,主要在以下幾方面進(jìn)行了改革:
1)以新技術(shù)貫穿教學(xué)體系,建立階段式電子信息實(shí)踐和創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展人才培養(yǎng)體系。
在電子信息專業(yè)課程結(jié)構(gòu)上,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,將現(xiàn)代電子信息新技術(shù)貫穿始終,以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新能力為主要目的,把四年制本科生分為兩個(gè)階段進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng),在課程的設(shè)置上也根據(jù)各階段的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行整合與優(yōu)化。
第一階段,夯實(shí)基礎(chǔ),拓寬知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
大學(xué)一、二年級(jí)為夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)的第一階段。主要通過學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)進(jìn)行基礎(chǔ)教育。根據(jù)電子信息學(xué)科的特色和知識(shí)結(jié)構(gòu),在教學(xué)內(nèi)容上不僅有系統(tǒng)深入的電子信息科學(xué)知識(shí)和較系統(tǒng)全面的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信、電子方面的知識(shí);而且更要有反映現(xiàn)代最新電子信息科技發(fā)展的動(dòng)態(tài),具有科學(xué)性、前瞻性和實(shí)用性的知識(shí),以及其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣,不僅使學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、堅(jiān)實(shí)寬廣的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),而且也具備較廣的人文、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和管理等方面的知識(shí)。在一年級(jí)開設(shè)了電子工藝課程、電子信息技術(shù)概論及新生研討課,電子工藝實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解和掌握了電子產(chǎn)品技術(shù)流程和最新元器件,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手及實(shí)踐能力,電子信息技術(shù)概論及新生研討課使了解了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和前言技術(shù),采用討論式教學(xué),培養(yǎng)其創(chuàng)新思維,以問題啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知電信學(xué)科,了解當(dāng)代新技術(shù),增加學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣。二年級(jí)強(qiáng)化專業(yè)課程綜合性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì),加大計(jì)算機(jī)電路設(shè)計(jì)、仿真等課程內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生參加校級(jí)、學(xué)院科研訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用、開拓視野、合作精神、批判思考、交流表達(dá)、寫作技能等諸多方面進(jìn)行整體的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
論創(chuàng)新教學(xué)篇十三
我校確立了《教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究》的課題以后,我嚴(yán)格按照學(xué)校科研處制定的課題研究計(jì)劃和科組計(jì)劃開展各項(xiàng)工作,立足課堂,深入學(xué)習(xí),大膽探索,取得了一些成果,現(xiàn)對(duì)工作做如下小結(jié):
為了提高自身的理論水平和科研能力,利用教研活動(dòng)及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行和課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí),在教研活動(dòng)時(shí)及時(shí)與大家進(jìn)行交流、討論,通過學(xué)習(xí),我首先清楚了我組課題的研究目的和研究方向。在認(rèn)真解讀教材、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合我組研究的子課題進(jìn)行集體備課,通過集體研討、教后反思的過程,實(shí)現(xiàn)自身教科研水平的提高,依托課題研究追求教學(xué)課堂實(shí)效的最大化。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,以美激趣。
(2)拓展內(nèi)容,以美促情。
(3)審美示范,以美創(chuàng)美。
同時(shí)我認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過課題組的活動(dòng),以課堂為陣地,以活動(dòng)為載體,力求學(xué)科滲透,綜合操作,形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)設(shè)美育氛圍,探尋美育途徑,最終達(dá)到美育目標(biāo)。
課題研究重在過程,上好每一堂研究課,在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中尋找并解決問題,并通過上教研課,聽取課題成員的建議更好的改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
如,積累學(xué)習(xí)資料,學(xué)習(xí)筆記,課堂教學(xué)教案等。實(shí)驗(yàn)教師的態(tài)度和能力,在很大程度上決定著實(shí)驗(yàn)的成敗。前者尤為關(guān)鍵。在日常的工作中有較強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)意識(shí),注重積累,通過實(shí)踐不斷豐富和完善實(shí)驗(yàn)方案。
課堂是我們音樂教師的主陣地,在教學(xué)中我能結(jié)合課題邊教學(xué)邊反思,本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀音樂,不僅提升了學(xué)生的演唱水平、合作能力,提高了學(xué)生的審美能力。通過音樂的熏陶,豐富其精神世界,培養(yǎng)其高尚情操,這也是我們千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂的目的所在。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說:“音樂教育比其他教育都重要的多,如果教育的方式適合,它們就會(huì)用美來浸潤(rùn)心靈,如果沒有這種適合的教育,心靈也就因而丑化”??梢娨魳方逃闹匾?,作為音樂教師的我們?cè)诤竺娴恼n題研究過程中,一定要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),修正不足,為后面的課題研究打下良好的基礎(chǔ),為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升繼續(xù)努力。
論創(chuàng)新教學(xué)篇十四
1、知識(shí)與技能:識(shí)記文化發(fā)展的主旨是文化創(chuàng)新,需要參加社會(huì)實(shí)踐來獲得創(chuàng)新的動(dòng)力,理解文化創(chuàng)新的深刻意義,通過對(duì)源和作用的分析,并提出了文化創(chuàng)新的途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、過程與方法:通過多媒體輔助教學(xué),顯示現(xiàn)場(chǎng)材料,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,引導(dǎo)學(xué)生回歸生活情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師采用講授法與討論法加以引導(dǎo)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:引起學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐,促進(jìn)文化創(chuàng)新,滿足人民對(duì)文化的基本需求;引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),樹立正確的外來文化觀,明白在文化保存和創(chuàng)新方面的責(zé)任。
1、教學(xué)重點(diǎn):文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力,文化創(chuàng)新的基本途徑。
2、教學(xué)難點(diǎn):如何堅(jiān)持文化創(chuàng)新的正確方向,克服保守的民族虛無主義,錯(cuò)誤傾向。
導(dǎo)入新課
利用多媒體呈現(xiàn)騰訊新聞:20xx年3月1日晚,英國(guó)劍橋公爵威廉王子在(hr}i the duke of cambridge)抵達(dá)北京,開始為期4天的首次中國(guó)之行。威廉王子抵達(dá)北京的第二天(c3月2日),以為aardman公司的“小羊肖恩”雕塑點(diǎn)睛為標(biāo)志正式啟動(dòng)20xx中英文化交流年。該雕塑是本次中英文化交流年中一款特色藝術(shù)展品。旨在呈現(xiàn)英國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的非凡成就以及與中國(guó)藝術(shù)界的合作成果。
教師引導(dǎo):“小肖恩”可愛嗎,為什么選擇“肖恩羊”為中英文化交流年開始標(biāo)志?
學(xué)生活動(dòng):“小羊肖恩”對(duì)中英文化交流和文化創(chuàng)新有什么重要意義?
分小組討論,然后選代表發(fā)表本小組的見解。
教師:在羊年到來之際,“三羊(陽)開泰”代表美好的祝愿,一是預(yù)祝中英文化交流年取得圓滿成功,二是肖恩羊是英國(guó)動(dòng)畫行業(yè)最受歡迎的卡通人物,英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)介紹給中國(guó)具有特殊意義。文化交流將促進(jìn)文化創(chuàng)新。這也是本課教學(xué)的主題:文化創(chuàng)新的相關(guān)問題。
新課教授
一、文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力
川劇作為中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)享譽(yù)全球,其中的變臉更是神秘莫測(cè)。(播放川劇變臉視頻)
(一)不盡的源泉,不竭的動(dòng)力
學(xué)生活動(dòng):小組討論,暢所欲言。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回歸生活,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生體驗(yàn)文化的魅力。
教師總結(jié):通過川劇了解四川的民俗和歷史情況,有助于研究和傳播巴蜀文化,使其在中國(guó)戲曲歷史中和蜀地文化發(fā)展史上處于獨(dú)有的位置??梢姡幕瘎?chuàng)新有助于文化大發(fā)展。最后用教材上的案例進(jìn)一步支撐理論觀點(diǎn)。
(二)巨大的作用,深刻的意義
前些年,川劇出現(xiàn)了生存危機(jī),傳承發(fā)展舉步維艱。微博時(shí)代,古老的川劇與微博的結(jié)合,催生出除官方微博外的專門的川劇微博?!按▌∑庇褧?huì)”上,與川劇有關(guān)的各類信息一應(yīng)俱全,小到一件川劇元素的物品,大到一場(chǎng)川劇演出的“微直播”。川劇“微直播”就是把從川劇演出現(xiàn)場(chǎng)拍攝的精美圖片和解說文字發(fā)表在微博上,迅速播報(bào)情況,讓網(wǎng)友從微博上就能感受到演出現(xiàn)場(chǎng)。
圖片、視頻)
學(xué)生活動(dòng):分小組,一邊觀看多媒體,一邊發(fā)表自己的感受,然后討論得出文化創(chuàng)新的深遠(yuǎn)影響。
教師總結(jié):創(chuàng)新是文化富有生機(jī)與活力的重要保證。川劇與微博等新興媒介的完美結(jié)合,就是文化創(chuàng)新的最好體現(xiàn),“川劇微直播”不僅娛樂了人們的業(yè)余生活,更開拓了川劇的生存發(fā)展空間。由此得出:文化創(chuàng)新既推動(dòng)了社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展,又能夠促進(jìn)中華優(yōu)秀文化的蓬勃發(fā)展。
(三)呼喚文化創(chuàng)新的時(shí)代
學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真閱讀教材,合作探究,發(fā)表自己的看法。學(xué)生能有這些觀點(diǎn):一是文化創(chuàng)新需要許許多多智慧的文化創(chuàng)造者的文化,二是文化創(chuàng)造的主體是人,文化創(chuàng)作者應(yīng)向人民群眾虛心學(xué)習(xí),三是優(yōu)秀的文化作品產(chǎn)于人民群眾的偉大實(shí)踐,汲取了豐富多彩的生活營(yíng)養(yǎng)。
小結(jié):今天,我們處在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)期,這是一種創(chuàng)新文化的呼喚,文化創(chuàng)新是必由之路。作為新時(shí)代的學(xué)生,我們也是文化創(chuàng)新的主體,所以從現(xiàn)在開始,我們必須努力學(xué)習(xí),銳意進(jìn)取,力爭(zhēng)走在文化創(chuàng)新的偉大實(shí)踐最前沿,自覺投身于中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展活動(dòng)中。
二、文化創(chuàng)新的途徑
教學(xué)活動(dòng):隨著物質(zhì)生活的不斷豐富,人們的精神需求也越來越高。電影《功夫熊貓》一經(jīng)上映就獲得很好的票房,為什么這部電影如此受歡迎?它的成功有什么深層次意義?(播放電影片段)
多媒體展示:好電影離不開好的創(chuàng)意和幕后準(zhǔn)備。
電影《功夫熊貓》以熊貓阿寶的成長(zhǎng)經(jīng)歷鼓勵(lì)年輕人堅(jiān)持夢(mèng)想,努力奮斗,題材很勵(lì)志是受觀眾歡迎的原因之一,此外,電影創(chuàng)作者通過長(zhǎng)時(shí)間對(duì)中國(guó)功夫和藝術(shù)進(jìn)行調(diào)查研究,將每個(gè)動(dòng)畫細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的形象生動(dòng),呈現(xiàn)給觀眾一個(gè)個(gè)精彩的畫面是受歡迎的原因之二。
教師:《功夫熊貓》受歡迎的兩大原因,在文化創(chuàng)新上,給我們什么啟示?
學(xué)生:立足于社會(huì)實(shí)踐,是文化創(chuàng)新的根本途徑,是創(chuàng)新的基本要求。
教師:為什么這樣說呢?
學(xué)生:社會(huì)實(shí)踐和文化創(chuàng)新相互影響,相互推動(dòng)各自向上發(fā)展。
教師總結(jié):《功夫熊貓》讓人在視覺、心理上享受無限,不僅讓學(xué)生理解努力帶來的成功,同時(shí),也促進(jìn)了中國(guó)動(dòng)畫電影的.發(fā)展。它的成功來自于人們的生活實(shí)踐,才引起觀眾的共鳴!
教師:同學(xué)們能舉出其他立足我們社會(huì)生活實(shí)際,給人以啟迪的電影電視文學(xué)作品嗎?
學(xué)生:《平凡的世界》、《汽車總動(dòng)員》、《獅子王》等等
教師點(diǎn)評(píng):(多媒體顯示)《平凡的世界》以社會(huì)變遷進(jìn)程為背景,將一群生活在中國(guó)西北農(nóng)村的年輕人與生活作斗爭(zhēng)的畫面描繪的栩栩如生,展示了平凡人在艱難時(shí)代的曲折人生,他們不畏生活的困苦,自尊自信,從容不迫,努力拼搏,是值得我們新生代年輕人學(xué)習(xí)和傳承的。
學(xué)生(討論):說出其中融入的中國(guó)元素
設(shè)計(jì)意圖:通過小組討論,讓學(xué)生暢談,能進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維。
教師板書:面向世界、博采眾長(zhǎng)。
老師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和《功夫熊貓》成功的秘訣,認(rèn)為不同民族文化的交流,借鑒與融合的意義。
學(xué)生回答:略
教師點(diǎn)評(píng):略
(多媒體顯示)文化交流、借鑒和融合的意義
1、吸取中國(guó)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),打開國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)一一發(fā)展本民族文化
2、融入世界優(yōu)秀文化元素,彌補(bǔ)自身資源不足一一推出新文化
(多媒體顯示)有人說《奔跑吧兄弟》是抄襲韓國(guó)的電視節(jié)目,你是怎么看待的?
教師引導(dǎo):請(qǐng)小組討論一下,談?wù)勀阒С只蚍磳?duì)的理由。
支持的學(xué)生:《奔跑吧兄弟》的高票房,說明國(guó)人對(duì)韓國(guó)節(jié)目的盲目追捧,不利于國(guó)產(chǎn)電視綜藝節(jié)目業(yè)的發(fā)展,不利于中華優(yōu)秀民族文化的發(fā)展等。
反對(duì)的學(xué)生:經(jīng)濟(jì)全球化背景下,我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持改革開放的理念,應(yīng)該努力在世界大環(huán)境中努力提升自己,該節(jié)目的主題思想,符合韓國(guó)和中國(guó)觀眾的需要,能促進(jìn)兩國(guó)文化交流等。
教師點(diǎn)評(píng):不同文化有矛盾、有競(jìng)爭(zhēng)這是我們必須正視的,我們應(yīng)學(xué)會(huì)在不同文化交流中求同存異。
多媒體顯示:正確處理民族文化與外來文化的關(guān)系
1、充分吸收外國(guó)文化的有益成果
2、堅(jiān)持以我為主,為我所用的原則
3、保持文化的民族特色永葆文化生命力提升文化競(jìng)爭(zhēng)力
4、堅(jiān)持正確的方向,克服錯(cuò)誤傾向
課堂總結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容如下
1、社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑
2、繼承傳統(tǒng)、推陳出新是文化創(chuàng)新的重要途徑之一
3、面向世界、博采眾長(zhǎng)是文化創(chuàng)新的重要途徑之二
4、文化創(chuàng)新要堅(jiān)持正確方向,克服錯(cuò)誤傾向
課后探討:以身邊的實(shí)例,談?wù)勛鳛閷W(xué)生應(yīng)該如何處理文化創(chuàng)新中的問題。
三、教學(xué)素材選用的反思
1、本課選取的“威廉王子訪華”這一素材充分利用了互聯(lián)網(wǎng)這一媒介優(yōu)勢(shì),緊隨時(shí)代熱點(diǎn),不僅讓學(xué)生了解到時(shí)事,體現(xiàn)了教學(xué)素材現(xiàn)實(shí)性原則,素材中的小羊肖恩引起學(xué)生的注意,教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材內(nèi)容,分析問題,體現(xiàn)了趣味性原則。學(xué)生在有趣有味的教學(xué)環(huán)境中,更加愉快地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
2、素材“川劇”是四川的特色地方性資源,符合創(chuàng)新性原則,將其與微博聯(lián)系起來體現(xiàn)了開放性原則。特色地方素材資源,更能吸引學(xué)生,學(xué)生也比較了解,不會(huì)因?yàn)槟吧ヅd趣。面對(duì)熟悉的素材,學(xué)生可以發(fā)表更多的觀點(diǎn),學(xué)生有話可說,課堂氛圍才會(huì)更加和諧,課堂才不會(huì)出現(xiàn)教師的獨(dú)角戲情況。
3、《平凡的世界》可以讓學(xué)生了解到過去西北地區(qū)的文化和那時(shí)人們的拼搏精神,讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)他們的努力奮斗,為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。運(yùn)用這類教學(xué)素材可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和文化觀教育。
4、《功夫熊貓》、《奔跑吧兄弟》等素材聯(lián)系了生活實(shí)際,融入了外國(guó)優(yōu)秀文化,體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)性和開放性原則,有利于中國(guó)文化的發(fā)展,促進(jìn)了中外優(yōu)秀文化交流,這些素材運(yùn)用到文化生活的教學(xué)中,不僅是學(xué)生了解到外國(guó)優(yōu)秀文化,增長(zhǎng)見識(shí),還能將素材與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合,來探究和解決問題,恰到好處。
論創(chuàng)新教學(xué)篇十五
實(shí)踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。工商管理專業(yè)由于本身具有極強(qiáng)的學(xué)科交叉性,使得實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)比其他學(xué)科更為復(fù)雜。因此,有必要對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探索,以更好地促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
從目前工商管理專業(yè)分類來看,工商管理一級(jí)學(xué)科主要涵蓋會(huì)計(jì)學(xué)、企業(yè)管理、旅游管理和技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理四個(gè)二級(jí)學(xué)科。雖然以上幾個(gè)專業(yè)方向有所不同,培養(yǎng)的目標(biāo)也各不相同,但其實(shí)踐教學(xué)卻有相似之處。就目前各個(gè)高校所安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)而言,實(shí)踐教學(xué)模式比較相近,而實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容則因各個(gè)專業(yè)方向的不同而有所差異。
目前,我國(guó)許多高等院校都開設(shè)有工商管理這一專業(yè),其實(shí)踐教學(xué)的形式也相對(duì)比較多樣化,而其主要形式有以下幾種:
這種形式的實(shí)習(xí)主要是為了增加工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)其對(duì)管理工作的感性認(rèn)識(shí),并促使其進(jìn)一步升華為理性認(rèn)識(shí)。有一點(diǎn)需要指出的是,許多院校為了給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),往往選擇與多家企事業(yè)單位合作,共同建立供學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)基地。以各地商學(xué)院為例,其在諸多企業(yè)公司創(chuàng)建了規(guī)模大小不等的實(shí)習(xí)基地,根據(jù)不同的規(guī)模,這些實(shí)習(xí)基地所容納的學(xué)生人數(shù)也各有不同,實(shí)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短也各有不同。
這種形式的實(shí)習(xí)主要是以信息技術(shù)為依托,借助相關(guān)信息技術(shù)開展模擬實(shí)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)習(xí)這種方式,能夠讓學(xué)生獲得直觀的感性認(rèn)識(shí),并且有助于其快速進(jìn)人管理狀態(tài),參與管理工作。
。這種形式的實(shí)習(xí)也能夠鍛煉和培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的管理實(shí)踐能力,以及其發(fā)現(xiàn)問題的能力,繼而,促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提升。此外,還有利于培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的寫作能力。
目前,許多獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性,對(duì)相關(guān)環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì),不夠科學(xué)和完善。此外,其對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)也缺乏系統(tǒng)性,對(duì)學(xué)生綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠。課程與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系不夠密切,比較散亂。舉例來說,電子商務(wù)模擬交易軟件的應(yīng)用范圍就比較狹窄,僅用以理解電子商務(wù)的交易環(huán)節(jié)及流程??偠灾捎诓煌恼n程與實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密,而且缺乏長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性,所以長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,并不利于培養(yǎng)學(xué)生的決策管理能力、協(xié)調(diào)管理能力以及組織管理能力等。
隨著社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,知識(shí)也隨之更新,工商管理類專業(yè)相應(yīng)課程的理論知識(shí)也隨之產(chǎn)生豐富的內(nèi)涵與外延,實(shí)踐技能發(fā)生較大的變化。工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的任課教師,多半從事的是理論教學(xué)工作,缺乏豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),盡管有一部分任課教師具有一定的工商企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),但是實(shí)踐教學(xué)中,難以將理論與實(shí)踐較好的結(jié)合,因而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不佳。由于師資力量不足,在一定程度上影響了工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),也在一定程度上制約了工商管理學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升。
工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式本應(yīng)以職業(yè)能力為起點(diǎn),創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)際工作情景,但由于工商管理類專業(yè)中“管理”的特殊性,一般院校校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地基本以機(jī)房和模擬環(huán)境為主,無法實(shí)現(xiàn)工商管理類專業(yè)的職業(yè)性和開放性,而有些校外實(shí)踐基地也僅僅是為接待學(xué)生參觀使用。這種以參觀代替實(shí)習(xí),或者聽企業(yè)專家現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告而不是動(dòng)手實(shí)踐操作的方式無法真正納人實(shí)踐教學(xué)模式中。
實(shí)踐教學(xué)是教育部高等教育改革的重要內(nèi)容,為了進(jìn)一步推進(jìn)高等教育改革,促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)更好地開展,首先,必須調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。應(yīng)從以下兩方面著手:
第一,正確處理好工商管理專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系,不僅要重視工商管理專業(yè)理論教學(xué),還要重視實(shí)踐教學(xué)。在重視理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身的實(shí)際情況,科學(xué)合理地調(diào)整工商管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。第二,注重將工商管理專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,并適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí),包括實(shí)踐教學(xué)的具體環(huán)節(jié)以及課時(shí)時(shí)間等。其次,改革實(shí)踐教學(xué)體系。構(gòu)建新型的實(shí)踐教學(xué)體系,以培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的基本技能、專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力等為目標(biāo)。從上述幾方面進(jìn)行科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建。此外,還要制定與實(shí)踐教學(xué)體系相適應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)貫徹執(zhí)行該標(biāo)準(zhǔn),通過這種方式有助于進(jìn)一步提升工商管理專業(yè)學(xué)生分析和解決問題的意識(shí)及能力,有助于全面提升其創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
對(duì)獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)而言,師資力量是促進(jìn)其有效教學(xué)活動(dòng)開展的關(guān)鍵因素之一,師資力量的強(qiáng)弱決定著實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此,必須重視和進(jìn)一步強(qiáng)化工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資力量的培養(yǎng)。首先,獨(dú)立學(xué)院要通過各種途徑,加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)能力及綜合素質(zhì)的培訓(xùn),還要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師,積極探索和研究本學(xué)科本專業(yè)。此外,還要支持其參加各種工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)及實(shí)習(xí)。其次,要從外部引進(jìn)高素質(zhì)、高學(xué)歷、工商管理實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師及人才,以壯大本校師資隊(duì)伍,增強(qiáng)本校師資力量。
工商管理類專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),很大程度上依賴于實(shí)習(xí)基地。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)不斷加大實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度,拓展實(shí)習(xí)空間,充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì),利用各種社會(huì)資源建立多種類型的實(shí)踐教學(xué)基地,以提升工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。舉例來說,獨(dú)立學(xué)院可與各類企業(yè),比如酒店、生產(chǎn)企業(yè)或者政府等合作,共建工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生拓展實(shí)習(xí)空間。
近年來,我國(guó)高等院校在工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作中始終堅(jiān)持以改革和創(chuàng)新為導(dǎo)向,全面探索培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理人才的科學(xué)路徑和前進(jìn)方向。為了解決教育觀念和教學(xué)體制中的弊端和問題,適時(shí)加強(qiáng)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,本文提出的對(duì)工商管理應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)模式的對(duì)策,希望能拋磚引玉,對(duì)我國(guó)高等院校工商管理專業(yè)的發(fā)展有所禆益。
論創(chuàng)新教學(xué)篇十六
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),按學(xué)期初工作計(jì)劃安排,我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活活動(dòng),旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,提高教學(xué)效率,為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
本屆課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽,歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中,參賽的教師經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì),用活力與激情,知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采,取得了較好的教學(xué)效果,但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過七位評(píng)委認(rèn)真聽課、打分,評(píng)選,最后評(píng)出了一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)4人,三等獎(jiǎng)2人。下面對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié):
在參賽教師精心準(zhǔn)備下,課堂表現(xiàn)很多精彩之處,這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結(jié):
1.引課
眾所周知,良好開始是成功一半,引課是教學(xué)過程是較為重要的環(huán)節(jié),它的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果,所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計(jì),無論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲,都是很好的引課手段,課堂引入要吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生思維,而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系,本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì),各有千秋。
2.教學(xué)手段的多樣化
在教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的傳授、目標(biāo)的落實(shí)教師應(yīng)合實(shí)際,用多種教學(xué)手段來完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位,做了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),而且結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。
3.課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn), 從引課到知識(shí)傳授、從目標(biāo)落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測(cè),結(jié)構(gòu)合理,環(huán)節(jié)緊湊,學(xué)生基本上是在學(xué)—-練—練—學(xué)中度過,教學(xué)環(huán)節(jié)間過渡處理較好。
4.板書設(shè)計(jì)
板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪,是教與學(xué)的軌跡,以任何一節(jié)課所不能缺少的,所以精心設(shè)計(jì)板書是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作,本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠一目了然,知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡,板書設(shè)計(jì)較為突出的同志有:崔大鵬、付少軍等。
成績(jī)固然欣喜,但是我們也要正視存在的不足,在此次評(píng)優(yōu)中表現(xiàn)出一些問題與不足,下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問題:
1.談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn),可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出,難點(diǎn)突破也存在問題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開始、到建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成概念,學(xué)生應(yīng)用,重點(diǎn)部分不夠清晰;形成概念后沒有進(jìn)行強(qiáng)化理解,就急著應(yīng)用,致使難點(diǎn)不能分散。
2.部分教師問題設(shè)計(jì)還不到位。問題要有針對(duì)性,要針對(duì)本節(jié)重、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的,所以課上問題的設(shè)計(jì)要具有層次性、多樣性,要有代表性,重點(diǎn)突出,不能隨意性過大,也不能隨意增加或降低難度,尤其是小組合作所要解決的問題,更要科學(xué)合理,精心設(shè)計(jì),本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設(shè)計(jì)習(xí)題,導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測(cè)環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊(cè)中習(xí)題,沒有進(jìn)行精心選擇。
3.教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)不夠規(guī)范,合理。老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無疑對(duì)學(xué)生具有示范作用,學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。因此,學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻,字跡不清,怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔?希望老師們不要小看板書,努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理:“身教重于言教”。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問題,特提出以下教學(xué)建議
2.教師教學(xué)要面向全體學(xué)生,不能只關(guān)注幾個(gè)或一部分學(xué)生,對(duì)學(xué)生所提出的問題要給予解決,可以延伸到課下完成,對(duì)學(xué)生所做出的回答無論對(duì)錯(cuò),都要給予做出正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
3.問題的設(shè)置一定要有針對(duì)性和有效性。尤其是小組合作問題是設(shè)置一定要有價(jià)值。
5.教師要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查,正確做出學(xué)情分析,檢查有手段、有準(zhǔn)備、有效果。
論創(chuàng)新教學(xué)篇十七
教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任,努力提高自身素質(zhì),積極探索新形勢(shì)下的教學(xué)思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上,表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上,體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來,教師的意識(shí)前所未有的“前衛(wèi)”起來,教師的改革前所未有的大膽起來。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進(jìn)取的青年骨干教師,推動(dòng)著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx年下半年,我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,并全部榮獲一等獎(jiǎng),居全區(qū)先進(jìn)水平。
此外,盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中均獲一等獎(jiǎng)。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”,劉興芹、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異,個(gè)性化發(fā)展,課堂教學(xué)各具特色。教師們常常為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)而爭(zhēng)論得面紅耳赤,也常常為每個(gè)教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長(zhǎng)久的活力。
教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂,感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。在20xx年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中,我校取得了全區(qū)總評(píng)第一的佳績(jī)。
總之,我校的課堂教學(xué)自實(shí)施創(chuàng)新教育以來,探索是深入的,變化是巨大的,成效是顯著的。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持和精心指導(dǎo)下,在全體老師不懈努力下,我校的課堂教學(xué)改革將會(huì)取得更加豐碩的成果。
論創(chuàng)新教學(xué)篇十八
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品,具有積極的鑒賞態(tài)度,注重審美體驗(yàn),陶冶性情,涵養(yǎng)心靈。能感受形象,品味語言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗(yàn)和思考。努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時(shí)代精神,了解人類豐富的社會(huì)生活和情感世界。”“注重合作學(xué)習(xí),養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得,展示自己的讀書成果”《裝在套子里的人》一文,是短篇小說之王契訶夫的經(jīng)典之作,他塑造了一個(gè)仇視和反對(duì)一切新鮮事物,極力維護(hù)反動(dòng)統(tǒng)治的沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士形象——?jiǎng)e里科夫,他以“套子”來拘束自己,以“套子”去控制別人,最終落得在戀人的大笑中死去的結(jié)局。因此教學(xué)本文要引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)故事情節(jié)的把握中,合作探究別里科夫的強(qiáng)硬與虛弱、可恨與可笑的套子形象的典型意蘊(yùn),樹立改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。
本課的教學(xué)目標(biāo)是:(1)抓住“套子”,理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。(2)探究別里科夫之死的原因,分析典型環(huán)境中的人物形象。(3)認(rèn)識(shí)因循守舊的危害性以及勇于創(chuàng)新的重要性,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
“要我換電扇,且慢復(fù)且慢!不怕花錢多,就怕?lián)L(fēng)險(xiǎn):雨天怕打雷,晴天怕觸電;倘若螺絲松,飛來大刀片,重者削腦袋,輕則上醫(yī)院。還是穩(wěn)妥點(diǎn),仍用芭蕉扇,只要拼命搖,照舊能解汗!”
師:這位難舍芭蕉扇、懼怕電風(fēng)扇的老掌柜,現(xiàn)實(shí)生活中,還大有人在。詩人幽他一默,希望這些人能解放思想,別老捧著老皇歷不放。世界著名短篇小說大師契訶夫?yàn)槲宜茉炝艘粋€(gè)有過之而無不及的頑固保守、僵化致死的可笑形象——“別里柯夫”。別里柯夫之死的原因何在?這個(gè)形象能給我們以怎樣的啟迪?讓我們一起來研讀《裝在套子里的人》。
(高中學(xué)生的思想一般比較鮮活,他們能很快接受新事物,對(duì)保守拘泥于舊規(guī)矩的人普遍反感。從他們厭惡的對(duì)象自然援引到課文上來,很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)研討對(duì)象——?jiǎng)e里柯夫產(chǎn)生厭惡的感情基調(diào),這種反向進(jìn)入的方式也能使他們產(chǎn)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
用自己喜歡的方式朗讀課文,抓住“套子”理出情節(jié)結(jié)構(gòu)。
自讀思考,小組討論,課堂交流整合
第一部分(1-4):介紹別里科夫的套子式的外表、套子式的生活習(xí)慣,套子式的思想性格。
第二部分(5-倒數(shù)第三段):別里科夫與華連卡套子式的戀愛。
開端:結(jié)識(shí)華連卡
發(fā)展:漫畫、騎車事件
高潮:與柯瓦連科爭(zhēng)吵
結(jié)局:戀愛最后失敗
第三部分(最后兩個(gè)自然段):套子式的結(jié)果——?jiǎng)e里科夫之死。
(小說的情節(jié)始終是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn),從梳理情節(jié)入手,可以很自然很順暢地使學(xué)生了解文章內(nèi)容,而扣“套子”概括表述的要求,也有效地引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注文本的重點(diǎn)。這為學(xué)生進(jìn)一步探查別里柯夫這一形象特征的內(nèi)在意蘊(yùn)作了必要的鋪墊。而在這基礎(chǔ)上的深入研討就不至于成為無本之木、無源之水了。整體感知對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性、準(zhǔn)確性、深刻性也都有很大的好處。)
“別里科夫之死”專案調(diào)查:別里科夫是自殺?還是他殺?
調(diào)查一:案發(fā)背景
調(diào)查二:現(xiàn)場(chǎng)勘查
調(diào)查三:本人檔案資料
調(diào)查四:有關(guān)人士采訪
請(qǐng)分組組成“別里科夫之死”專案調(diào)查組,討論決定該組選題。然后小組討論,一人執(zhí)筆,共同寫出該項(xiàng)調(diào)查報(bào)告,15分鐘后,確定組內(nèi)一人宣讀。并寫出本案的“結(jié)案報(bào)告”
1898年。沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)。由于受歐洲進(jìn)步文明的影響,俄國(guó)人民要求自由民主的呼聲越來越高,但沙皇政府為鞏固其統(tǒng)治,卻采取一切手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓,禁錮人們的思想言論,全國(guó)警探遍布,告密者橫行,人們生活在沉悶乏味和憂懼之中。這年夏季的一天,人們?cè)谝凰袑W(xué)的男教工宿舍里,發(fā)現(xiàn)了一具死尸,死者為男性,中年,屬非正常死亡,死亡原因疑點(diǎn)很多。死者生前為該校希臘文教師,平時(shí)行為古怪,謹(jǐn)小慎微,但又刻板古舊,以他的思想轄制著全城。在這年的五月初突然病倒,大約一月后死亡。死前正處于戀愛中,甚至于打算結(jié)婚。
死者僵直仰躺在床上,被子蒙頭,頭發(fā)蓬亂,臉色蒼白,眼球突出,一臉恐懼,似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦。耳內(nèi)塞有棉花球。身穿羊毛衫,床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣,床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下,一張漫畫揉成一團(tuán)。最令人奇怪的是,房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件,并標(biāo)注著具體發(fā)布日期。
姓名:別里科夫性別:男出生年月:某年某月某日
生前職務(wù):某中學(xué)希臘文教師住所:校男教工宿舍
婚配情況:未婚口頭禪:千萬別出什么亂子
特征:晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、帶雨傘,穿棉大衣,豎起衣領(lǐng),戴黑眼鏡,穿羊毛衫,用棉花團(tuán)堵著耳朵眼兒。
人際關(guān)系:無密友,但卻轄制全城,曾與女友密哈益·沙維奇·華連卡之弟柯瓦連科有過沖突,于死前一個(gè)月被其推下樓梯,但彼此沒造成大的傷害。
死前狀況:郁郁寡歡,閉門不出達(dá)一月之久。
死亡日期:1898年6月底或7月初。
采訪對(duì)象1、華連卡
問:請(qǐng)問您與別里科夫真心相愛嗎?
答:我們之間沒有愛情,因?yàn)樗枷胧嘏f、心理古怪、言行怪異,我們?nèi)狈ο鄲鄣幕A(chǔ),但由于校長(zhǎng)太太的竭力撮合,我們差一點(diǎn)結(jié)了婚。
問:差一點(diǎn)兒?為什么最終沒結(jié)成呢?
答:他生病前的一天到我家,從樓梯上滾了下來,那實(shí)在是太可笑了。(忍不住想笑)
問:那他怎么會(huì)從樓梯上滾下來呢?
答:這個(gè)我不太清楚,您還是去問我弟弟吧。
采訪對(duì)象2、柯瓦連科
答:那天晚上他來我家,亂七八糟地說了一些奇怪的話,令我非常氣憤,于是就讓他走,他卻威脅我,說要把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng),我一氣之下,就推了他一把,沒想到他居然滾下去了。
問:那么他說了什么讓您如此生氣呢?
答:他總是有那么多奇怪的想法干擾我的私生活,什么不許騎自行車,不能在大街上拿著書走,甚至不能穿繡花襯衫,簡(jiǎn)直荒謬透頂。我本來就不喜歡這個(gè)人,這一來更討厭他了。
問:那么這件事會(huì)不會(huì)成為他死亡的原因呢?
答:噢不,這絕對(duì)不可能。因?yàn)樗?dāng)時(shí)安然無恙地爬了起來,離去時(shí)步伐也很穩(wěn)健。但他當(dāng)時(shí)看到我姐姐,好像十分尷尬。
采訪對(duì)象3、“我”(布爾金)
問:您覺得別里科夫是個(gè)怎樣的人呢?
答:一個(gè)怪人。您要是見過他一面,就決不會(huì)忘記他。因?yàn)榧词乖谂偷奶鞖饫铮补薮笠?。還有,他總是說“千萬別鬧出什么亂子”。
問:您認(rèn)為華連卡的笑對(duì)他有什么影響嗎?
答:噢,他一定想不開的,要知道,他這種人最害怕出亂子了,眼下就要跟華連卡結(jié)婚,卻自己鬧出這么個(gè)亂子,他心里一定受不了的。他確實(shí)是一個(gè)可笑的典型,他的所作所為太有諷刺性了,他在別人的笑聲中死去,正表明了他的可悲、可憐與可笑。
問:有什么人和他結(jié)過怨嗎?
答:沒有。但實(shí)際上每個(gè)人都討厭他,不會(huì)有人會(huì)為他的死亡悲傷。但也決沒人會(huì)冒著危險(xiǎn)去殺他,他儼然是一個(gè)皇家警察,全校甚至全城的人都受著他的轄制,什么人都怕他呢。
本組通過對(duì)別里科夫一案的調(diào)查與分析,得出結(jié)論:
別里科夫之死既屬于他殺的范疇,又屬于自殺的范疇。一方面,從別里科夫日常穿著與習(xí)慣,我們不難看出他的思想是極為保守的,僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車,他便無法接受,而華連卡并無惡意的笑就足以讓他想不開,以至郁郁而死,因此,本組裁定,思想的極端保守和頑固,最終使他精神崩潰,這是促使別里科夫自殺的原因之一。另一方面,別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是別里科夫致死的直接原因,但從根本上說,原因卻是沙皇統(tǒng)治者采取的高壓政策,可悲的是,別里科夫本人甘當(dāng)統(tǒng)治者的鷹犬,心靈僵化死亡,這才是殺害別里科夫的罪魁禍?zhǔn)?。綜上所述,本小組做出最終裁定:沙俄人民應(yīng)當(dāng)奮起推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治,從根本上解除人們思想保守之源,而保守的人更應(yīng)更新觀念,走出套子的怪圈,明眼看世界,摒棄一切腐朽的舊制度,讓思想重現(xiàn)生機(jī)。
(教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過程中生成的,教師的作用是觀察者、發(fā)動(dòng)者、支持者。真正的生成主體是學(xué)生。從某種程度上說,語文教學(xué)內(nèi)容的生成過程,就是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程。語文學(xué)習(xí)的特殊性之所在,就在于“感覺”即“掌握”。由誰來“感覺”,就由誰來“掌握”。別里柯夫之死專案調(diào)查的設(shè)計(jì),這種設(shè)計(jì)就是促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究,多重對(duì)話,不斷加深“感覺”的過程,能提高學(xué)生生成的主動(dòng)性與積極性,有利于學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的提高)。
別里科夫死了,但生活還有許多“別里科夫”存在。學(xué)校決定為別里科夫立一塊墓碑,為了警示后人,現(xiàn)征集墓聯(lián)。設(shè)一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)6名,三等獎(jiǎng)10名。所有獲獎(jiǎng)?wù)叩淖髌肪鶑堎N在“學(xué)習(xí)園地”里。
要求:形式上,墓聯(lián)要符合對(duì)聯(lián)特征。
內(nèi)容上,符合別里科夫形象的主要特點(diǎn),能體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的態(tài)度與感悟,有時(shí)代精神和教育意義。
附墓聯(lián):
1 、守舊必死,創(chuàng)新乃活。
2 、因循守舊老套子,鼎新革故新路子。
3 、為套子生活所套,因終身大事而終。
4 、拘守老套子死路一條,樹立新思想前途無量。
5 、老調(diào)子老套子老頑固,新思想新生活新人類。
6 、雨帽雨衣雨傘雨鞋身上有,法制法規(guī)法律法令心中存。
7 、謹(jǐn)小慎微,心驚膽戰(zhàn),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過日子;遵紀(jì)守法,誠(chéng)惶誠(chéng)恐,恐恐懼懼上西天。
……
激發(fā)學(xué)生的潛能,點(diǎn)亮他們智慧的火把。
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