教案是教師對教學內容、教學方法、教學任務等進行詳細思考和安排的產物。教案中的教學步驟要清晰明了，便于學生理解和跟隨。差異化教學教案范文，幫助教師根據學生個體差異開展教學。
山青青教案篇一
教學目標：
1、通過學習青青長大的故事，使學生懂得只有愛勞動會做事，才是真正長大。教育學生要愛勞動，愿意幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務事。
2、學習本課十二個生字，認識革字旁和戶字頭，讀準多音字“干”。
3、積累本課6個詞語2個句子。
4、依照例句用”趕緊”說話。
5、有感情朗讀課文，在課中感悟“要是……不就……”的表達意思。
教學目標：
1、學習課文第一自然段，學習“好、娘、等、服、鞋”認識革字旁。
2、有感情朗讀，在讀中感悟同一意思的句子不同的表達形式。
教學過程：
一、設疑導入：
小朋友你想長大嗎？今天我們課文上有一個小朋友非常想長大，你知道她是誰嗎？（青青）
出示課題《青青長大了》。齊讀。教學“喜”教師示范書寫，學生書空。
注意：長大（zhang）多音字。
二、自學生字詞，重點識記。
1、輕聲讀課文，從哪些地方看出青青長大了。自學生字詞語，要求：讀準生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學情況：讀生字卡片，及時正音；注意鼻音“娘、板、穿”的`讀音，詞語：姑娘、衣服、漂亮第二個字讀輕聲。集體讀、指名讀、同桌對讀。
3、幫助分析字形。
（1）同桌討論一下，這么多生字中，那些容易記住，哪些比較難記。全班交流識記方法，分析字形。
（2）學習新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作為部首，寫得窄一點；夸字上下結構，“大”要寫得開一些?！蔼劇钡牟渴滓彩恰按蟆?。
（3）做做文字加減法：故-文+女=（）
糧-米+女=（）
歡-又+冫=（）
（三）初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學習：四人輪流著讀課文，每人讀一句，及時糾正。
2、不看拼音，把全文正確的讀一遍。
3、指名分段讀課文，想想課文講了什么？
口頭填空：青青______________。
（四）鞏固字詞，作業(yè)練習。
1、認讀生字
2、指導書寫。
山青青教案篇二
冀教版小學語文一年級上冊綜合學習一里的一篇課文。
1、正確認讀10個生字：
2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、感悟詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境。
1、激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活，保護環(huán)境的意識。
3、調動學生欣賞語言美，體驗語文學習的快樂。
1、領悟詩歌的內容，體會詩歌的意境。
2、認讀生字。
感悟詩歌的內容，體會詩歌的韻律美和意境美。
1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。
2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。
3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。
4、多媒體課件。
做“摘果子”游戲，復習漢語拼音。
（設計意圖：把本節(jié)課認識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，用復習的方式呈現給學生，為新課的學習做鋪墊，同時變枯燥的復習為游戲形式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。）。
1、漢字國王的禮物。
[課件：漢字國王]。
—這是誰？來，大家跟他打個招呼！
[課件漢字國王]hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續(xù)作客。來，請看我為大家準備的禮物。
[課件播放]請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內容切換。
（意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學生的注意力，調動學生的視覺和聽覺參與到學習中來，將學生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對課文有初步的整體感知。）。
2、初讀課文，初步感知詩歌內容，解決課文中生字的字音。
（1）用拼讀的方式自瀆課文。
（2）指名讀。
（3）教師感情朗讀。
（設計意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內容。）。
3、再讀課文，深入領會詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美。
（1）播放音樂《春野》，學生閉上眼睛，在教師的描述中，引領學生進入詩歌所描繪的情境。
（2）情感引領。
（3）和著音樂，學生用自己喜歡的方式再讀課文。
4、展開想象，給課文配插圖。
（1）學生拿出課前準備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。
（2）實物展示個別學生的作品。
（3）觀察老師畫的插圖，相機出示學生在生活中已經有感悟不用講，就能理解字義的生字。
（設計意圖：根據低年級學生的特點（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現自己獨立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內容，創(chuàng)造一個學生樂于接受的方式。）。
1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認識本課的生字。
2、師生合作，結合剛才老師畫的插圖，將本課認讀的生字在黑板上呈現出來。
—誰來說說你新認識的漢字朋友？
—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！
3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學生認讀。
4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認讀。
（意圖：讓學生自主學習漢字，培養(yǎng)其自主學習的習慣。）、
大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？
現在，我們該和漢字國王道別了。[課件呈現漢字國王：]同學們，你們今天的表現真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!
（意圖：給學生的表現做個評價，使學生能正確認識自己。）。
山青青教案篇三
1學會12個生字，讀準多音字“干”；認識革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學會運用；會區(qū)別形近字。
2會用誰“發(fā)現”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子……”；會聽.寫作業(yè)題上的兩個句子。
3懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。
體會“我要是穿上大人的衣服不就長大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長大了！”意思一樣。
多媒體
第一課時
1學習第一段，學會5個生字，認識革字旁，會給句子換一種說法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內容。
教學過程
一談話導入(3)
1今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）
她的名字叫青青（板：青青）
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數一樣大，她也有一個很想實現的愿望是什么呢？
二初讀課文
1自由讀課文(5)
2反饋(4)
（1）比一比誰讀得正確
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）
三細讀第一段
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)
（1）指名讀
（2）請學生做小老師學習生字。
（3）指名讀
2可是，怎樣才能長大呢？(3)
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關的句子劃下來。(10)
（1）指名讀
（2）學習生字“穿”
（3）你認為應該怎么讀？（指導朗讀）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說）
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學生字）
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀
b指名讀，分男女同學讀。
（3）給句子換一種說法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評青青，說說她到底長大了沒有？
小結：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5齊讀本段(3)
四小結(2)
青青打扮成大人的`樣子，沒有長大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
第二課時
教學目標
1學習第2，3兩段；學會7個生字，多音字“干”。
2會用誰“發(fā)現”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學過程
一．復習回顧(5)
1指名讀課文第一段。
2說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？
二．學習第二，三段
1自由讀課文第2，3段。(5)
2反饋(5)
（1）說說你學會了哪幾個生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）
這是為什么呢？
3學習第2段(12)
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀
（1）指名讀第1件事
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說法是怎么說的？
b那么這句話你能否也換一種說法。
（2）指名讀第2件事
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用“誰發(fā)現（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說話。
出示p9（4）照樣子說話
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。
（“……真……”）
你能用它說話嗎？
4現在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)
原來長大卻實不是看外表，而是看——（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習鞏固(7)
1出示句子p9（5）
齊讀并說說你有什么想要說的？
2抄寫句子
第三課時
教學內容
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習。
教學過程
（一）復習鞏固(6)
1．開火車抽讀生字
2．完成練習2（p9）比一比，再組詞
（二）.總結全文(7)
齊讀課文，說說你學了課文以后的想法。
（三）練習指導
完成《作業(yè)本》習題。
山青青教案篇四
1、能運用感官較仔細地觀察草的特征，初步了解小草與人們生活的關系。
2、懂得愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。
科學、健康、社會。
小班幼兒。
觀察、游戲、討論。
幼兒園的草地。
1、談話導入。
2、體驗感受。
1）我們用自己的小手去摸摸、看看、和小草做游戲，交個朋友好嗎？
2）引導幼兒仔細觀察小草的葉子、形狀、顏色。
3、交流分享。
1）你和小草是怎么做游戲的？小手碰到小手有什么感覺？
2）你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現小草會怎樣？
3）你們知道踢足球的叔叔在哪里舉行足球比賽？為什么要在草地上踢足球呢？（提醒幼兒小草軟軟的，像地毯）
4、愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。
1）草地上玩又軟又舒服，草地是我們的朋友，那我們怎樣來和它做朋友呢？
2）小結：小草給幼兒園增添了美麗，讓我們呼吸到新鮮空氣，還能保護泥土，讓我們在上面做游戲，但是我們不能亂扔垃圾，破壞小草等，要和小草做個好朋友。
3）再和小草玩游戲。
山青青教案篇五
在玩玩、說說、畫畫活動中體驗給小動物喂草的快樂，進一步感知小草的明顯特征。
(1)小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上(2)顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干(3)毛巾(擦汗用)(4)手偶一個活動過程：
托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動作，能夠吸引寶寶，同時在兒歌后，引導寶寶自由想象，并隨機進行創(chuàng)編，引入主題，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。)老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動作：
小草小草青青，小蟲小蟲爬爬;(學小蟲爬)小草小草青青，小兔小兔跳跳;(學小兔跳)小草小草青青，寶寶寶寶跑跑;(寶寶跟著老師跑)提升：春天到了，那么多小動物都出來了，寶貝們想想，還有什么小動物?(根據寶寶想象隨機變化兒歌與動作)
通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識，讓寶寶對小草的特征有了進一步的了解。這一環(huán)節(jié)，老師給他們充分的時間，可以與小草親密接觸，引導寶寶要愛護綠化。)引導寶寶和小草寶寶問好!
t：小草你好!我們來跟你們一起游戲啦!
自由探索t：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀?摸一摸，有什么感覺呢?
哞哞哞(學小牛兩只角)的動作--小牛(以聲音以及動作的方式引導寶寶來猜測)蹦蹦跳跳真可愛--小兔(以小動物的特征引導寶寶來猜測)咩咩咩 --小羊(以小動物叫聲的方式引導寶寶來猜測)引導寶寶和小動物問好!(滲透禮貌教育)教師示范：小羊，請你吃綠綠的小草。(用油畫棒畫小草)小兔，請你吃嫩嫩的小草。(用綠色即使貼來貼小草)小牛，請你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取顏料刷小草)寶寶操作。(操作過程中引導寶寶注意衛(wèi)生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法)t：哇，寶貝們請小動物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦!
除了這三種小動物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動物，也喜歡吃小草呢?
在幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
山青青教案篇六
1、運用各種感官，積極尋找、發(fā)現各種小草，并能說出幾種常見小草的名字。
2、了解小草的作用及與人類生活的關系。
請家長抽時間帶幼兒到草地上觀察小草，獲得一些草的知識。
1、談話
春天來了，天氣暖和了，大樹和花兒把春天打扮得真漂亮，小草也從泥土里鉆出來了。今天我們小朋友都帶來了一盆小草。
2、交流帶來的小草。
誰來介紹一下你帶來的小草，他是什么樣子？叫什么名字？盡量多交流不一樣的小草，讓幼兒認識各種各樣的。（重點引導幼兒從小草的根、莖、葉、介紹自己的小草）
2、帶幼兒到草地上尋找小草。
3、邊尋找、邊說一說自己的小草是什么樣子的.？它叫什么名字？挖出來看一看它的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。（如有不清楚的，老師可以介紹一下）
1、了解小草的功能。剛剛小朋友認識了這么多的小草，那你知道這些小草有什么用呢？
（2）食用：有的草不光動物能吃，我們人類也可以食用。如：草頭、薺菜、馬蘭草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染顏色，像麥草就能染青色（我們吃的青團就是用麥草的汁染出來的。）
（3）凈化空氣：（可啟發(fā)幼兒草坪有什么的作用）（美化環(huán)境、使空氣清新），綠油油的小草不光能美化環(huán)境、凈化空氣，還能保護土壤不流失，使泥土保持濕潤。
（4）藥用：有的小草還可以做藥，如蒲公英、馬蘭草，魚腥草就能做藥。
2、了解小草的害處。
師：小草既然這么有用，為什么人們還要鋤草呢？（小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好。）（花園里長了雜草，花園就不美觀了。）
小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分和養(yǎng)料，所以，莊稼地或花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草鋤掉。
有些小草含有豐富的營養(yǎng)，可以補充身體里的各種需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我們小朋友是不能隨便的吃小草，我們找到的這些小草中馬蘭草是可以吃的，等下請廚房的師傅幫我們做成美味的佳肴，我們一起品嘗一下。
山青青教案篇七
1、能運用感官較仔細地觀察草的特征。
2、初步了解小草與人們生活的關系。
3、懂得愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
踢圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠三、活動過程：
（一）感受園內春天的景色，引發(fā)幼兒對草的關注。
（二）體驗感受教師：現在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）。
（三）交流分享。
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢的叔叔阿姨們都在哪里舉行比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
（4）感受小草的清香味教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？（小區(qū)、公園等。）。
（四）愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。
幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些？進一步豐富、了解食草類動物。
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關于小草的兒歌。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
山青青教案篇八
1、觀察各種各樣的小草，了解小草的多樣性。
2、認識有關愛護草坪的標志，知道要愛護小草。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、家長與幼兒一起到野外尋找野菜，并拔2—3棵放入塑料袋。
2、蠟筆、紙張等。
1、感知
2）帶幼兒進入可進入的草地，講講自己的感覺。
3）我們拔的野草和草坪上的小草一樣嗎？人們?yōu)槭裁匆N那么多的草？
2、學習“愛護草地“的有關標志。
1）看一看、猜一猜，這些標志表示什么意思？
2）你還在哪里看到過這些標志？
3、畫標志幼兒自己制作并張貼反思：
通過活動，幼兒開始喜歡小草，喜歡周圍的植物，對他們充滿愛心和好奇心，更加懂得要愛護小草，保護環(huán)境。設計標志，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和思考能力，并有意識的引導幼兒把“愛護小草，保護環(huán)境”逐漸內化為自覺的行動。
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
山青青教案篇九
1、在爬爬、跳跳、跑跑的活動中，感知小草綠綠軟軟的特征。
2、嘗試用牙刷沾上綠色顏料，在紙上點刷草地。
3、愿意參加美術活動，并保持愉快情緒參加游戲。
1、人手一把小牙刷
2、兔子標本一只
3、綠顏料2盒
4、大張白紙
（一）到草地上去玩，踩踩軟軟的青草，在草地上找野花、小蟲子。
1、春天到了，天氣多好啊，跟著媽媽到草地上去玩吧。
2、找一找草地上有什么？（引導幼兒找找草地上的野花和小蟲子。）
（二）邊念兒歌“小草青青”邊做動作
1、小草青青真漂亮，誰爬出來了？（小蟲爬爬）小草青青，還有誰跳出來玩了？（小兔跳跳）小草青青，我們寶寶也出來玩了？（寶寶跑跑）（教師引導幼兒邊念兒歌，邊在草地上做相應的動作。）
2、真好玩，寶寶們到媽媽身邊來休息一會。（幼兒圍坐在老師身邊。）
（三）小兔吃草，用牙刷沾上顏料，在紙上點刷成草地。
2、我們來用能干的小刷子，幫助小兔子家刷上草青的小草地。
3、教師示范用牙刷沾上顏料，在紙上點刷成草地。
4、寶寶們，來跟媽媽一起刷。（教師個別指導。）
（四）幼兒在草地上模擬小兔吃草。
幼兒自由在草地上做游戲。
小小班下冊音樂教案《走路》
1、使幼兒初步了解幾種小動物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動作表現不同動物的形象。
2、教幼兒學會關注他人，初步學會從觀察中學習，探索和創(chuàng)造。
兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）
一、開始部分：發(fā)聲練習
運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習。如用“啊”“咪”等不同形式練習！
（練習過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會用適宜的聲音演唱。）
二、基本部分：識記歌詞，練習演唱
1、 出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動物），
師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜測會有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動物，大大增加了孩子學習的興趣。）
2、引導幼兒理解歌曲內容：
師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請一個小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W一學”（蹦蹦蹦蹦跳）。“誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
師：看，接下來誰出現了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請一個小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W一學”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學一學，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）
師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學一學。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）
3、 師小結：小朋友，現在你們知道小動物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎？（好）
（運用小動物的圖片引導幼兒學習歌詞，并且加上動作動靜結合，孩子很快便能掌握，學習效果很好）
4、學唱歌曲：
過渡語：你們的表現太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個字寶寶）這個小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。
（1）、師：哎！走出了一個什么字寶寶？（教師用動作引導幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說一說。
仔細聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學一學。瞧這個小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動聽，我們都向他學一學。（幼兒在跟唱一遍）
（2）、再變一個，看誰來了？教師用動作引導幼兒說出“搖”字，我們做動作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖?！边@個小朋友是邊做動作邊學唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）
三、活動延伸
1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的？
2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）
1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙
2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝
3）誰走路慢吞吞？小蝸牛
4）誰走路靜悄悄的？小朋友
請小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿編活動剛開始，孩子還是不能自己說出有那學校動物是這樣走路，當出示圖片后，孩子便能一一對上號，并自己按照旋律唱出來，非常成功?。?/p>
四、結束活動：
山青青教案篇十
活動目標：
1、讓幼兒感知小草的特征，培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。
2、使幼兒學會愛護小草。
活動準備：
在散步和戶外活動時，有意識地引導幼兒觀察小草。
選一塊安全的自然狀態(tài)的草地。
活動過程：
1、引導幼兒觀察小草的特征。
“這是什么地方？你看到了什么？請你拔一根小草看看是什么樣的？在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺是怎樣的？你還在哪里看到過小草？（凡是有泥土的地方就有小草）。
2、引導幼兒討論小草與人及動物的關系。
3、小結。
草對人和動物都很重要，許多動物都要吃草，沒有草就會餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛護草坪，使草坪更美。插入交流分享。
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
（4）感受小草的清香味。
教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？（小區(qū)、公園等。）。
活動反思：
孩子們來到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來：“我的'腳好癢”，有的孩子說：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對于他們來說是非常有益的，這會給他們帶來一種直接的經驗。當他們遇到問題時，老師的出現帶動了他們的積極情緒。當我把觀察的要求提出后，孩子們紛紛去找小草，并把小草的樣子告訴老師，秋宇叫著：“老師，小草是細細的”，子浩說：“小草長長的，頭上是尖尖的”，孩子們大膽的用語言來描述自己觀察到的物體的特征。在活動中我講述了故事《我是一只羊》，這個故事又一次引發(fā)了孩子們的討論：小草也有年齡嗎？小草在冬天會枯萎，春天長出來的還是原來那棵草嗎？小草、小羊和人們身上的毛衣存在著什么樣的關系？小草的生長會對環(huán)境產生影響嗎？孩子們開始更多地關注有關生態(tài)平衡和環(huán)境保護的知識……我給孩子們看了有關的電視錄像，孩子們神情嚴肅地討論起如何改善環(huán)境的問題，小草對保護環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對草的認識也進一步加深了。
山青青教案篇十一
1、認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
重點難點。
重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
教學準備：
課件。
教學課時：
兩課時。
教學過程。
一、生活引入，調動學生的生活積累。
師:誰能說說自己眼里的春天是什么樣子的?(學生暢所欲言)。
二、揭示課題。《山青青》。
生：齊讀課題。
三、學習生字。
1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節(jié)出示)。
山水雨田鳥鳴叫聲苗草蒙。
2、指名拼讀，并說識記方法。
3、學生當小老師領讀。
4、去掉音節(jié)再指讀、齊讀。
5、用自己喜歡的生字組詞、造句。
6、讀課文。
a、指名讀b、齊讀。
四、學習兒歌，朗讀課文，想象畫面，體會“山青青”的美。
1、指讀兒歌，說說兒歌寫了幾句話?兒歌寫了那些景物?
教師隨學生的回答板書:山水鳥樹草花苗田風雨。
2、這里的景色美不美?誰能把課文的美讀出來。(指名讀)。
3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對比讀讀體會有什么不同。
a、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲?！?/p>
b、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲。”
師：疊詞的運用，不僅讀起來瑯瑯上口，而且更突出了這個地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。
4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。
請同學們笑一笑，大家互相看一看，同學們的笑可以說是笑盈盈。
5、指名讀第二句話。(讀出景色的美)。
6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的`春風春雨吹綠了、染綠了。
教師出示圖片，讓學生體會“綠蒙蒙”的意思。
7、指名讀第三句話。(讀出景物的美)。
五、讀兒歌，讓學生盡情享受山水的美。
1、教師按板書內容引讀。
2、指名讀、齊讀。
3、男、女生對讀。
4、用拍手的形式朗讀。
5、背誦課文。
a、指名背。
b、全班齊背。
六、總結課文。
山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風春雨中。詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態(tài)美：山花朵朵笑盈盈，三個方面為我們描繪出一幅充滿生機的春意圖。
山青青教案篇十二
1、讓幼兒感知小草的特征，培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。
2、使幼兒學會愛護小草。
在散步和戶外活動時，有意識地引導幼兒觀察小草。
選一塊安全的自然狀態(tài)的草地。
“這是什么地方？你看到了什么？請你拔一根小草看看是什么樣的？在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺是怎樣的？你還在哪里看到過小草？（凡是有泥土的地方就有小草）
草對人和動物都很重要，許多動物都要吃草，沒有草就會餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛護草坪，使草坪更美。 插入交流分享。
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
（4）感受小草的清香味。
教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？（小區(qū)、公園等。）
孩子們來到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來：“我的腳好癢”，有的孩子說：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對于他們來說是非常有益的，這會給他們帶來一種直接的經驗。
我給孩子們看了有關的電視錄像，孩子們神情嚴肅地討論起如何改善環(huán)境的問題，小草對保護環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對草的認識也進一步加深了。
山青青教案篇十三
1、認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
課件
一、生活引入，調動學生的生活積累。
師:誰能說說自己眼里的春天是什么樣子的?(學生暢所欲言)
二、揭示課題。《山青青》
生：齊讀課題
三、學習生字。
1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節(jié)出示)
山水雨田鳥鳴叫聲苗草蒙
2、指名拼讀，并說識記方法。
3、學生當小老師領讀。
4、去掉音節(jié)再指讀、齊讀。
5、用自己喜歡的生字組詞、造句。
6、讀課文。
a、指名讀b、齊讀
四、學習兒歌，朗讀課文，想象畫面，體會“山青青”的美。
1、指讀兒歌，說說兒歌寫了幾句話?兒歌寫了那些景物?
教師隨學生的回答板書:山水鳥樹草花苗田風雨
2、這里的景色美不美?誰能把課文的美讀出來。(指名讀)
3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對比讀讀體會有什么不同。
a、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲?！?/p>
b、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲?！?/p>
師：疊詞的運用，不僅讀起來瑯瑯上口，而且更突出了這個地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。
4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。
請同學們笑一笑，大家互相看一看，同學們的笑可以說是笑盈盈。
5、指名讀第二句話。(讀出景色的美)
6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風春雨吹綠了、染綠了。
教師出示圖片，讓學生體會“綠蒙蒙”的意思。
7、指名讀第三句話。(讀出景物的美)
五、讀兒歌，讓學生盡情享受山水的美。
1、教師按板書內容引讀。
2、指名讀、齊讀。
3、男、女生對讀。
4、用拍手的形式朗讀。
5、背誦課文。
a、指名背b、全班齊背
六、總結課文
山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風春雨中。詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態(tài)美：山花朵朵笑盈盈，三個方面為我們描繪出一幅充滿生機的春意圖。
七、大膽想象，感悟內容。、
1、同學們閉上眼睛，仔細聽老師讀課文，聽完后，把你看到了什么，聽到了什么，想到了什么，說給大家聽。
2、這么美的景色你們不想畫一畫嗎?除了課本上的內容，你們還可以畫那些內容?啟發(fā)學生想象(小魚、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你們的畫筆畫一畫吧。
山青青教案篇十四
本文是由語文教案工作室上傳的：二年級上冊《青青長大了》教案。
1、學會12個生字，讀準多音字干，認識革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個詞語，并初步學會運用，會區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會用誰發(fā)現什么就趕緊怎么做的句式造句。會把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說法，會聽寫作業(yè)題中的兩個句子。
3、懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會用誰發(fā)現什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時
1、熟讀課文，初步感知課文內容。
2、學習生字、新詞，學會偏旁“革”，部首“大”。
1、回憶第一冊學的《別說我小》一文，背背說說，為什么別說我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個讀輕聲，長大讀“zhang”。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長大了。自學生字詞，要求：讀準生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學情況：讀生字、詞卡片，及時正音;注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對讀。
3、幫助分析字形。革(鞋)、大(夸)
1、四人小組合作學習：四人輪流讀完全文，每人一句，及時就錯。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么?
口頭填空：青青――――。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結構：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結構：穿、菜、夸、獎
半包圍結構：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導書寫：鞋、房、夸、獎
1、復習生字詞。
2、指導有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯系。
1、讀生字、詞語卡片
2、比一比，再組詞。
故( )糧( )歡( )姑( )娘( )次( )
1、自由地讀全文，找出有關句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來。
找出寫青青做的句子，用“……”劃出來。
2、反饋檢查，指導回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導學習寫“做”的句子。
用“”標出表示動作的詞
通過讀，體會她認真的打扮成大人的天真可愛的做法
“拖地板”這句是長句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時、動作快、懂事。
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學最后一段，指名讀，這段講什么?
1、抄寫詞語
2、抄寫句子
1、懂得怎樣做才是長大的表現，滲透思想品德教育。
2、學習文中的語言，把句子說具體。
3、運用“趕緊”造句。
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的'小花裙，可是大家都說青青長大了。
通過朗讀加深理解此句，一個人是否長大，不管看它的長相和穿著。
3、聯系課文，聯系生活實際，填空。
――會――，她(他)長大了!
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導朗讀初步體會“可是”的轉折作用。
2、把下面的句子說具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說話。
1、學了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長大了的。希望你們勤學習，愛勞動，懂事，有禮貌像青青一樣快快長大。
2、齊唱歌曲《我們年紀小》
3、完成作業(yè)本中的練習
4、彈性作業(yè)：加偏旁構字組詞附板書：
3、青青長大了
穿上大人的衣服
媽媽的鞋子
奶奶的圍裙
(可笑)
拖地板
買油
(長大了)
山青青教案篇十五
1認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。
2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3?在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
第一課時
一、設置情景，引入課題
1看圖說話。
屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景。看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）
2引入課題。
這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學習第1課《山青青》。
3齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？
二、初讀課文，讀準字音
1自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。
4再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。
6指名讀全文；評讀。
三、再讀課文，讀中感悟
1朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話。
2小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。
3你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。
4指名讀、評讀。
5聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？
6再聽錄音，播放課件。
7把課文美美地讀給你的同桌聽。
8配樂誦讀課文。
9指導背誦課文。
10你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？
四、總結全文，布置作業(yè)
1讀了課文，你想說什么？現在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）
2認真、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第二課時
一、復習引入
1上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內容？
2再放課件，邊看邊感受春天的美麗?？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？
二、學習生字
1屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。
2去掉拼音讀生字詞，開火車讀。
3自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？
4你能用哪個字來組詞或說一句話？
5觀察這幾個要求寫的字，你發(fā)現了什么？
6看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。
7同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學習，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點。
8老師檢評。
三、布置作業(yè)
1把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里。
2回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。
山青青教案篇十六
冀教版小學語文一年級上冊綜合學習一里的一篇課文。
1、正確認讀10個生字：
2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、感悟詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境。
1、激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活，保護環(huán)境的意識。
3、調動學生欣賞語言美，體驗語文學習的快樂。
1、領悟詩歌的內容，體會詩歌的意境。
2、認讀生字。
感悟詩歌的內容，體會詩歌的韻律美和意境美。
1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。
2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。
3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。
4、多媒體課件。
做“摘果子”游戲，復習漢語拼音。
（設計意圖：把本節(jié)課認識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，用復習的方式呈現給學生，為新課的學習做鋪墊，同時變枯燥的復習為游戲形式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。）
1、漢字國王的禮物
[課件：漢字國王]
—這是誰？來，大家跟他打個招呼！
[課件漢字國王]hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續(xù)作客。來，請看我為大家準備的禮物。
[課件播放]請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內容切換。
（意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學生的注意力，調動學生的視覺和聽覺參與到學習中來，將學生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對課文有初步的整體感知。）
2、初讀課文，初步感知詩歌內容，解決課文中生字的字音
（1）用拼讀的方式自瀆課文。
（2）指名讀。
（3）教師感情朗讀。
（設計意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內容。）
3、再讀課文，深入領會詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美
（1）播放音樂《春野》，學生閉上眼睛，在教師的描述中，引領學生進入詩歌所描繪的情境。
（2）情感引領
（3）和著音樂，學生用自己喜歡的方式再讀課文。
4、展開想象，給課文配插圖
（1）學生拿出課前準備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。
（2）實物展示個別學生的作品。
（3）觀察老師畫的插圖，相機出示學生在生活中已經有感悟不用講，就能理解字義的生字。
（設計意圖：根據低年級學生的特點（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現自己獨立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內容，創(chuàng)造一個學生樂于接受的方式。）
1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認識本課的生字。
2、師生合作，結合剛才老師畫的插圖，將本課認讀的生字在黑板上呈現出來。
—誰來說說你新認識的漢字朋友？
—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！
3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學生認讀。
4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認讀。
（意圖：讓學生自主學習漢字，培養(yǎng)其自主學習的習慣。）、
大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？
現在，我們該和漢字國王道別了。[課件呈現漢字國王：]同學們，你們今天的表現真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!
（意圖：給學生的表現做個評價，使學生能正確認識自己。）
山青青教案篇十七
鳥兒鳴叫一聲聲。
樹青青，
草青青，
山花朵朵笑盈盈。
苗青青，
田青青，
春風春雨綠蒙蒙。
一、教學目標：
1、會寫田字格里的四個生字。
2、正確認讀十個生字。
3、在寫字過程中，初步認識新筆畫豎折，橫折撇。
4、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
二、教學重難點：
1、掌握山，水，田，雨四個生字的書寫。
2、借助拼音正確朗讀，盡量做到有感情。
三、教學過程：
第一課時。
(一)激趣導入：
2、引入課題：這么美的地方名字就叫《山青青》。
3、齊讀課題：你們是不是有些迫不及待了，就讓我們登上旅游之船一起去吧，山青青又告訴我們說美麗的地方就有美麗的詩，因為呀，它就在詩里面。(用美的詞語激發(fā)學生美的想像，并用導游的形式激發(fā)學習興趣)。
(二)初讀感悟，識字正音。
1、聽課文錄音，你覺得山青青里面都有哪些美麗的景物。
(山，水，鳥，樹，草，山花，苗，春風，春雨)。
2、你們說的這些都是淘氣的生字寶寶，要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀?趕快用圓圈把它們捉住吧。
正字音。
(捉迷藏是小朋友喜歡的游戲，用它引導學生識字，使學生產生識字樂趣)。
(三)檢查自學情況。
1、出示生字詞卡片：指名讀，齊讀，開火車讀(我們的生字寶寶終于和我們交朋友了)。
2、再讀課文，注意把寶寶們的字音讀準，要不加字，不漏字。
3、指名互相評讀，(感受大自然的美)。
過渡：我們終于可以下船了，讓我們去暢游美景吧。
(四)再讀課文，感悟意境。
1、自我欣賞地讀，用你喜歡的語氣，并用橫線畫出景物。
2、閉上眼睛，把你最喜歡的景物在頭腦中描繪描繪。
3、交流描繪的結果。
4、這地方真美呀，我都不想走了，我們把它畫下來帶回去好不好?
5、有感情地朗讀，背誦課文。
(五)總結全文，感悟升華。
1、我們游覽了這么美的地方，你們想不想說點什么呀?
2、回家念給爸爸媽媽聽。
第二課時。
一、復習引入：
1、上節(jié)課，我們游覽了山青青這個美麗的地方，請同學們展示一下你們的繪畫好嗎。
2、指名有感情的朗讀。
3、這么美的春天，你們能不能美美地把課文背一背?
二、識字樂園：
1、那些生字寶寶們又來和我們做游戲了，出示生詞卡片輪流讀。
2、說一說你們用什么好方法記住它們，可以編成小兒歌，如早有苗頭;還可以字謎記憶，如：田：橫看三，豎看三，寫下來，不是三。
3、指導書寫：
(1)學生說一說學過的筆畫。
(2)老師在田字格中范寫，學生邊說邊書空。
(3)你覺得哪個字值得大家注意，互相提醒提醒。
(4)學生書寫。
4、互相欣賞點評。
三、布置作業(yè)：
1、把你喜歡的詞語寫進你的小積累里。
2、有感情地把課文讀給你喜歡的人聽。
一年級的孩子總是以他們獨特的眼光來觀察大自然，認識大自然，感受大自然，他們的想法與大人是不同的。聽完了《山青青》一課后，看到課堂上學生們積極性非常高，尤其教學中教師采用了圖文結合，引起了學生的興趣，調動了學習的積極性。課中學生在輕松愉快的氛圍中認識并鞏固了漢字?？梢哉f從導入到讀文，再到識字每一環(huán)節(jié)都做了充分的準備。教師充分的備教材，備學生，備課堂，把能夠想到的地方，在之前都加以設計。教學環(huán)節(jié)的設計是比較成功的，在這一課的教學中，教師主要從學生的需要，興趣出發(fā)，來實施教學的，從整個教學看成功的地方有：
1、朗讀始終貫穿特色鮮明。以讀為主，朗讀訓練到位，是這節(jié)課的亮點，特別是精讀熟練這一環(huán)節(jié)教師沒有過多地講解，也沒有一個問題接一個問題地進行分析，而是運用各種形式的朗讀，讓學生感受課文意境，接受審美教育，通過朗讀讓學生理解語言，欣賞語言，促進語言積累和語感積淀，讓他們去想象鳥兒鳴叫的聲音美，去感受山花朵朵笑盈盈的神態(tài)美，從而感受大山的美，祖國河山的美。
2、抽象思維與具體思維相結合，突破教學重點。
本冊教材的一大特色就是認字與學拼音同步，在課文教學中加大了識字量，這么大的識字量，對于一年級的孩子來說，是比較枯燥與乏味的'，認起來也相當有困難。在這一課的識字教學中，教師把生字詞做成了相應的實物圖片，這樣，孩子在識字過程中就把抽象的漢字與具體形象的情境結合起來，調動了多種感官來識字，激發(fā)了興趣，調動了積極性。
3、用欣賞的眼光來看待每一個孩子。
一年級的孩子天真、活潑、可愛，他們都非常希望能得到老師的賞識，老師的一個眼神，一個愛撫的動作，一句無心的話語，他們都銘記在心里，甚至都成為他們在家里炫耀的資本。因此，在課堂上他們總有一種期待。在這一課的課堂上，教師善于抓住孩子的閃光點，對其進行賞識激勵評價，如：有位同學描述春天的畫面：“我感覺下春雨了，小草更綠了，柳樹更高興了，青蛙在水里唱著快樂的歌，咕呱咕呱?！边@個孩子能對以前學過的兒歌學以致用，這一點是多么可貴，教師鼓勵他的同時也將這一學習方法介紹給了其他同學。在課堂上，每一個得到賞識的孩子他們都充滿了自信，別的孩子也表現得更積極了。
總之，這一節(jié)課的教學，教師做到了以讀為主，讀中感悟，重視了識字教學，同時教師能用欣賞的眼光來看待每一個孩子，激發(fā)了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的學習能力，教學效果良好。
山青青教案篇十八
冀教版小學語文一年級上冊綜合學習一里的一篇課文。
知識與技能：
1、正確認讀10個生字：
2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、感悟詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活，保護環(huán)境的意識。
3、調動學生欣賞語言美，體驗語文學習的快樂。
1、領悟詩歌的內容，體會詩歌的意境。
2、認讀生字。
：感悟詩歌的內容，體會詩歌的韻律美和意境美。
1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。
2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。
3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。
4、多媒體課件。
做“摘果子”游戲，復習漢語拼音。
（設計意圖：把本節(jié)課認識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，用復習的方式呈現給學生，為新課的學習做鋪墊，同時變枯燥的復習為游戲形式，吸引學生的'注意力，激發(fā)學生的學習興趣。）
1、漢字國王的禮物
[課件：漢字國王]
—這是誰？來，大家跟他打個招呼！
[課件漢字國王]hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續(xù)作客。來，請看我為大家準備的禮物。
[課件播放]請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內容切換。
（意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學生的注意力，調動學生的視覺和聽覺參與到學習中來，將學生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對課文有初步的整體感知。）
2、初讀課文，初步感知詩歌內容，解決課文中生字的字音
（1）用拼讀的方式自瀆課文。
（2）指名讀。
（3）教師感情朗讀。
（設計意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內容。）
3、再讀課文，深入領會詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美
（1）播放音樂《春野》，學生閉上眼睛，在教師的描述中，引領學生進入詩歌所描繪的情境。
（2）情感引領
（3）和著音樂，學生用自己喜歡的方式再讀課文。
4、展開想象，給課文配插圖
（1）學生拿出課前準備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。
（2）實物展示個別學生的作品。
（3）觀察老師畫的插圖，相機出示學生在生活中已經有感悟不用講，就能理解字義的生字。
（設計意圖：根據低年級學生的特點（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現自己獨立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內容，創(chuàng)造一個學生樂于接受的方式。）
1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認識本課的生字。
2、師生合作，結合剛才老師畫的插圖，將本課認讀的生字在黑板上呈現出來。
—誰來說說你新認識的漢字朋友？
—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！
3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學生認讀。
4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認讀。
（意圖：讓學生自主學習漢字，培養(yǎng)其自主學習的習慣。）、
大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？
現在，我們該和漢字國王道別了。[課件呈現漢字國王：]同學們，你們今天的表現真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!
（意圖：給學生的表現做個評價，使學生能正確認識自己。）
山青青教案篇十九
1. 知識與技能：
(2)正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌;
(3)理解詩歌內容，感受春天的美好，發(fā)揮想象，贊美春天。
2. 過程與方法：
(1)圖文結合，朗讀感悟,培養(yǎng)語感;
(2)欣賞春景，引導想象，練習表達。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
(1)幫助學生體會春天充滿生機的美麗景象;
(2)激發(fā)學生對春天的向往與熱愛之情。
1. 通過多種形式的讀，使學生感受春天充滿生機的美麗景象，激發(fā)學生對春天的向往與熱愛之情。
2. 識字、積累語匯。
3. 課前準備：
生字詞卡片，多媒體課件， 投影儀。
兩課時。
第一課時
(一)創(chuàng)設情境，課件導入
1.教師要求學生閉上眼睛，仔細聽聲音，充分想象情境。課件播放錄音：清脆的鳥鳴聲。
2.在學生充滿迫切的期待時，請學生睜開眼睛，觀察課件展示出的6幅圖片。(展示課件第七屏)
3.學生認真看圖，教師結合圖片旁白導入：大地媽媽有四個孩子，它們是四個不同的季節(jié)，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個新的季節(jié)，大地都會發(fā)生一些變化。小朋友們能不能告訴老師，現在是什么季節(jié)?(學生回答。)你喜歡春天嗎?(學生回答。)是呀，春天里山青水秀、鳥語花香，和風細雨、萬紫千紅，大家都喜歡春天。今天，老師帶來的這些美麗的圖片，也正是生活中的春景圖。這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首描寫春天美景的詩歌吧!
4.教師板書課題，學生一起讀題。
5.學習“青”字：(展示課件第十五屏)
(1)讀音：“青”字為后鼻韻母，教師可以帶讀，或借助課件中的錄音對學生進行發(fā)音指導。
(2)字形：這是一個上下結構的字?！扒唷弊窒虏肯袷莻€“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。
(3)意思：青是一種顏色，指的是我們平時說的綠色。
(二)初讀全文
1.學生自由朗讀詩歌，給不認識的字做標記，并借助漢語拼音讀準這些字的字音。
2.課件播放全詩錄音，學生邊聽邊注意不認識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準確。(展示課件第八屏)
3.教師帶讀，學生跟讀詩歌，要求學生模仿教師的語氣和感情，讀出欣喜與熱愛的感情。
4.數一數，這首詩歌一共有幾句?(學生回答)
5.指名分句子讀詩歌，全班評議朗讀情況。教師引導學生主要從正面評價。
6.上個學期我們學過一篇課文《花朵》，在那時，我們已經認識了生字“花”、“朵”，現在這兩個字又出現在這首詩歌里，讓我們來學習寫法：(展示課件第十八、十九屏)
(1)“草字頭”：這個偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書寫的時候要注意，必需把它寫在田字格的上半格;當漢字里有這個偏旁時，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關系。
(2)“花”：這是一個上下結構的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫這個字要注意：最后一筆應該是“豎彎鉤”，而不是“撇”。
(3)“朵”：這也是一個上下結構的字，寫這個字要注意：第二筆是“橫折彎”，沒有鉤;下面“木”字豎畫的起筆不要太高。
(一)識記生字
1. (展示課件第八屏)出示課文全文文本，進入超級鏈接，學習生字“叫”、“草”、“苗”：
(1)“草”、“苗”都是上下結構的字，都有一個草字頭，可在此復習上課學過的相關內容;另外注意“草”中間的“日”要寫扁一點。
(2)“叫”字是左右結構的字，口字旁，這個偏旁在前一單元中學習過;這個字的第四筆是豎折，寫的時候要把豎寫短點，折要略向上斜。
2. 出示文中所有生字的卡片，指名認讀并組詞。
3. 男女學生比賽讀生字，教師相機評價。
4. 教師在黑板上范寫，學生認真觀察后練習書寫。
5. 選擇寫得較好的用投影儀展示。
(二)圖文結合，品讀課文
1. 學習第一句：
(1)(展示課件第九屏)課件出示相應界面，教師帶讀，學生跟讀。
(2)朗讀指導：春天來了，小鳥飛出來一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多快活呀!讓我們帶著這樣歡快的心情來讀這句話。注意聲音要亮一點，就像小鳥在叫一樣。
(3)指名讀，全班評價。
2. 學習第二句：
(1)(展示課件第十屏)課件出示相應界面，學生自由朗讀。
(2)換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺有什么不一樣?(學生回答)
(3)教師小結：“笑盈盈”指的是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。
(4)朗讀指導：讀這句的時候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開的小花吧?？?，花兒笑了，齊讀。(激勵：滿臉的笑意盛不完了，都溢出來了!)
(5)男女學生比賽讀，教師相機評價。
3. 學習第三句：
課件第十一屏)課件出示相應界面，學生齊讀。
到了，花草樹木開始發(fā)芽、長葉、開花，到處都是青青的、綠綠的，連春風春雨也好像被這青山綠水染綠了!
4. 總結深化：
展示全詩文本，學生找一找，詩中出現最多的是哪個詞?(學生回答) 出示練習，學生口頭回答第一題后，分別寫在書上相應的題目中。
(一)積累詞匯
1. (展示課件第十三屏)出示練習，學生思考第二題，并口頭回答。
2. 出示詞語卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，學生認讀詞語，并選擇詞語造句。
例：(1)小鳥在樹上鳴叫，像唱歌似的。
(2)春風一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。
(3)公園里，花兒盛開了，像小朋友一張張笑盈盈的小臉。
(4)春天，草木發(fā)芽長葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。
(二)拓展感悟
讀了課文，你會想些什么?回憶課件中美景，你想對誰說些什么?(學生自由回答)
教師提示：可以對小鳥、小樹、小草說;也可以對春風、春雨說;還可以對老師、對爸爸、對媽媽和小伙伴們說。
山青青教案篇二十
1、初步了解春天的特征，懂得愛護小草。
2、讓孩子們通過兒歌來了解更多關于小草關于大自然的基本特征。
視頻 、圖片
一、談話導入——激發(fā)幼兒的興趣引出主題
1、你們知道現在是什么季節(jié)了嗎？
2、春天到了，小樹發(fā)芽了，小花開了，那小草會有什么什么變化呢？
3、小結：小草真的會像你們說的這樣嗎？（從地里長出來，發(fā)芽了，變綠了）我們馬上用自己的眼睛到草地上去找找小草的秘密吧！
二、觀察——感受小草的變化
1、小草是什么顏色的？
2、小草長什么樣？（細細、長長、小小的）
3、小草摸上去是什么感覺的？（軟軟的、柔柔的）
4、聞一聞小草是什么味道的？（香噴噴）
5、綠綠的小草美嗎？我們該怎么保護它們呢？（不隨隨便便在草地上走）
6、小結：春天到了小草發(fā)芽了，從泥土里鉆出來了，泥土長出了一層美麗的'綠頭發(fā)。有了草地我們就能在草地上做游戲了，我們要愛護小草，愛護草地，它們都是我們的好朋友，千萬不能隨隨便便在草地上走路，隨隨便便拔草，我們要愛護它們。
三、和小草做游戲——體驗集體游戲的快樂
1、這么美麗的小草，我們一起和它們做游戲好嗎？
2、請幼兒用手摸摸小草，引出兒歌《綠頭發(fā)》，引導幼兒一起摸摸、念念按照兒歌內容和小草一起做游戲。
3、小結：和小草做游戲真開心，周末的時候我們可以和爸爸媽媽一起到公園的草地上放風箏、野餐，我想一定很快樂。不過我們一定要以后要好好保護小草！
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