總結(jié)是對一段時間工作的總結(jié)和提煉，為未來的工作提供參考和借鑒。思維導(dǎo)圖是一種很好的工具，可以幫助我們整理和組織我們的思維，并為我們的寫作提供一個結(jié)構(gòu)框架。想要寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)？那就不妨看看以下幾篇精選的總結(jié)范文，或許對你有所幫助。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇一
1.板書課題。
2.從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。
3.老師要讓學生知道，“數(shù)字圖書館”是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會生活中的人應(yīng)該有所了解。
1.自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。（同桌或全班）。
1.先學習課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。
2.結(jié)合生活實際談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。
3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號。
4.老師引導(dǎo)重點學習第5段。出示自學思考題。
（1）什么是電子圖書？
（3）這二者之間是什么關(guān)系？
5.學生根據(jù)自學思考題進行學習，找出答案并做上記號。
1.學生在自己學習的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學思考題的3個內(nèi)容。
2.請解決得比較好的合作組向大家作介紹。
5.把數(shù)字圖書館的優(yōu)點與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進行對照比較。深刻體會數(shù)字圖書館的好處。
6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進行比較。
7.完成課后第2題。
1.學習后面段落，重點為第7、8段。
2.進一步了解電子圖書的處理過程和數(shù)字圖書館的好處。
3.自己默讀，勾畫認為重要的詞句。
4.激發(fā)學生愛進圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習慣。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇二
孫章。
1965年，世界上誕生了一門新的學科——模糊數(shù)學。數(shù)學的特點是精確，如今卻與“模糊”攀上了親，似乎不可思議。確實，模糊數(shù)學引起人們的濃厚興趣，世界各國的研究者與日俱增。
正如1975年論文集所指出的：“未來的十年，將是模糊數(shù)學大發(fā)展的十年?！?/p>
模糊數(shù)學的誕生，是科學技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。人類應(yīng)用數(shù)學工具，對世界的認識從模糊到精確，是一個飛躍。今天，精確的數(shù)學計算在許多場合必不可少。然而，當我們要求電子計算機具備人腦功能的時候，精確這個長處在一定的程度上反而成了短處。例如，我們在判別走過來的人是誰對，總是將來人的高矮、胖瘦、走路姿勢等與大腦中儲存的樣本進行比較，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。一般說來，這是件輕而易舉的事情。即使一位舊友多年不見，面貌有變化，仍能依稀相認。然而要是讓電子計算機來做這件事，那就復(fù)雜了。得測量來人的身高、體重、手臂擺動的角度以及鞋底對地面的正壓力、摩擦力、速度、加速度等等數(shù)據(jù)，而且非要精確到小數(shù)點后幾十位才肯罷休。如果某熟人近來稍瘦了點，計算機“翻臉不認人”了。顯然，這樣的“精確”，反使人糊涂。由此可見，要使計算機能模擬人腦功能，一定程度的模糊，倒是需要的。
模糊數(shù)學以客觀世界的模糊性為研究對象，它的基礎(chǔ)是模糊集會論。集合原是德國數(shù)學家康托爾在十九世紀末提出的概念。例如，太陽系是所有行星的集合，車廂里是所有乘客的集合，一張報紙是全部字組成的集合等等。經(jīng)典集合論對事物只作明確的劃分。然而事實上，一個事物是否屬于集合，并非只“是”或“非”兩種回答，常有模棱兩可的情況。例如，對“老年人”和“高個子”這類集合的界線就很難作明確的劃分。五十歲的人，可以算老年，也可不算老年。這就是說，在現(xiàn)實世界中，集合的邊緣往往是模糊的。在人們的思維或語言中，這樣模糊的概念比比皆是。如胖、高、重、濃、響、明亮、暖和、粉紅、漂亮等，都沒有絕對的標準。經(jīng)典數(shù)學就無法進行描述，而模糊數(shù)學卻能對這些模糊的集合，進行定量的分析。因此，模糊集合要比經(jīng)典集會更加符合現(xiàn)實世界的實際狀況，更帶有普遍性?？梢赃@樣說，數(shù)學從模糊到精確，又發(fā)展到模糊，是螺旋式的'上升，標志著我們認識世界的能力提高到了一個新的高度。
模糊數(shù)學在精確的經(jīng)典數(shù)學與充滿了模糊性的現(xiàn)實世界之間架起了一座橋梁?？梢灶A(yù)料，模糊數(shù)學必將成為電子計算機、機器人向人工智能方向發(fā)展的有力工具。目前，模糊數(shù)學在理論上正在不斷完善，而它的應(yīng)用已十分廣泛。尤其在信息處理、系統(tǒng)工程、自動控制、圖象識別。綜合評判、聚類分析。自動機理論、生物系統(tǒng)等方面，已引起了科技界和有關(guān)部門的普遍重視。
1．根據(jù)意思寫出成語。
（l）對問題的正反兩方面，含含糊糊，不表示明確的態(tài)度。()。
（2）一個挨一個地以處都是。()。
2．本文說明的中心是什么？____________________。
3．模糊數(shù)學是怎樣出現(xiàn)的？
4．對模糊數(shù)學這一概念的理解，正確的一項是()。
a．是用數(shù)學方法研究處理"模糊優(yōu)現(xiàn)象的數(shù)學。
b．是對世界認識從模糊到精確的數(shù)學。
c．是一種不需精確，講求模糊的數(shù)學方法。
d．是人類應(yīng)用精確的經(jīng)典數(shù)學的方法。
5．模糊數(shù)學在數(shù)學發(fā)展史上有什么地位？（用文中的話作答）。
6．模糊數(shù)學在實踐中有什么應(yīng)用價值？
7．指出下列句子運用的說明方法及其作用。
1經(jīng)典數(shù)學就無法進行描述，而模糊數(shù)學卻能對這些模糊的集合，進行定量的分析。
2模糊數(shù)學在精確的經(jīng)典數(shù)學與充滿了模糊性的現(xiàn)實世界之間架起了一座橋梁，
3例如，對“老年人”和“高個子”這類集合的界線就很難作明確的劃分。
8．現(xiàn)實世界充滿了模糊性，在人們的思維或語言中，模糊的概念也比比皆是。請你從自己的生活體驗出發(fā)列舉一個說明“一個事物是否屬于某集合，并非只有‘是’或‘非’兩種回答，常有模棱兩可的情況”的例子。
參考答案。
1．（1）模棱兩可（2）比比皆是。
2．模糊數(shù)學的特點。
3．由于計算機將具備人腦功能的需要，使集會論進入了新的發(fā)展階段——模糊集合論，于是，數(shù)學便從模糊到精確，又從精確發(fā)展到模糊，這樣模糊數(shù)學就產(chǎn)生了。
4．a(chǎn)。
5．數(shù)學從模糊到精確，又發(fā)展到模糊，是螺旋式的上升，標志著我們認識世界的能力提高到一個新的高度。
6．它的應(yīng)用已十分廣泛，尤其在信息處理、系統(tǒng)工程、自動控制、圖象識別。綜合評判、聚類分析、自動機理論、生物系統(tǒng)等方面，已引起了科技界和有關(guān)部門的普遍重視。
7．（1）作比較，說明模糊數(shù)學在對模糊集合進行定量分析方面優(yōu)于經(jīng)典數(shù)學。（2）打比方，生動形象地說明模糊數(shù)學在經(jīng)典數(shù)學和現(xiàn)實世界之間的作用。（3）舉例子，說明有的事物常有模棱兩可的情況。
8．（本題是個開放性題目，答案可不拘一格，但選例時卻不能太隨意，應(yīng)看清題目要求。現(xiàn)實生活中，這方面的事例不少，如高、多、遠、深、富等都不是絕對的，可依次想開去。）。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇三
教學內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級（上冊）第98——100頁。
教學目標：
1、結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示，能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)；能讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。
2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。
3、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。
教學重點：
1、認識幾分之一。
2、比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。
教學難點：理解幾分之一的含義。
教具、學具準備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、討論揭題。
1、故事引入：在一次愉快的隊日活動中，老師讓同學們兩人一組分食品，小強和小麗拿到的是4個蘋果、兩瓶礦泉水和一個蛋糕。（課件演示）你愿意幫他倆分一分嗎？怎樣分比較公平呢？（平均分）板書：平均分。
師生交流：“把4個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個？請拍手表示!”學生拍手表示，教師板書“2”（課件演示分的結(jié)果）；“把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得幾瓶？”學生拍手表示，教師板書“1”（課件演示分的結(jié)果）；“把1個蛋糕平均分給2個人，每人分得幾個？”（學生無法拍手表示半個）“你會用一個數(shù)來表示這半個嗎？”
（學生嘗試，并說明理由，教師根據(jù)學生實際情況引入1/2）。
a：（學生中沒有用1/2表示）談話：你們都用自己喜歡的方式表示了這個蛋糕的一半，說明你們都很有辦法，不過，我要向大家介紹一種更簡便而且科學的表示方法。當把一個蛋糕平均分成兩份，要表示其中的一份時，可以用1/2來表示。（課件演示）。
b：（學生中如果有用1/2表示）談話：“1/2是什么意思？”（充分發(fā)揮學生的作用，認識、強化平均分）“你在那里見過二分之一？”（學生回答后，教師給以肯定。并結(jié)合課件演示，介紹分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程）。
揭示課題：今天，我們就一起來認識數(shù)家族的新朋友——分數(shù)。（板書課題：認識分數(shù)）。
二、認識分數(shù)、操作深化。
1、（課件演示）：“把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一?！保ㄍ乐g相互說一說）。
談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）。
小結(jié)：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。
2、談話：想知道分數(shù)各部分的名稱嗎？（課件演示，學生讀）。
3、談話：“分數(shù)該怎樣寫呢？”（如果是b種情況，讓學生講，師補充；如果是a種情況，師講解并示范）“寫這個數(shù)的時候，先畫一條橫線表示平均分?！薄斑@個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2就寫在橫線的下面，這半個蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分數(shù)1/2的寫法?！薄澳銈兿朐囈辉噯?？”
學生自己在練習本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。
4、談話：我們已經(jīng)會讀、會寫1/2了，想不想動手做一個1/2呢？
全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把學生的作品貼在1/2下面。
“還有誰與他的折法不一樣的？”
提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面）。
5、練習，完成“想想做做”第1、2題。
談話：認識了1/2，你還想認識其它的分數(shù)嗎？
（1）（課件出示第1題）學生讀題目。
指導(dǎo)完成第1幅圖。“這幅圖是把這個圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請在括號里表示出來?！薄澳闶窃鯓訉懙?？為什么用1/3來表示？”
其余幾幅學生獨立填寫，完成后集體反饋?！霸鯓颖硎?？為什么？”
（2）（課件出示第2題）學生讀題目。
交流：你選第幾幅圖？為什么？其他三幅圖有什么問題？
強調(diào)：只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。
三、自主探索、比較大小。
1、教師板書：1/2、1/4、1/8，讓學生讀出各數(shù)。
談話：“看到這三個分數(shù)，你能說出它們誰大誰小嗎？”（學生猜測，交流）“究竟誰說的有道理呢？需要大家動手來驗證一下，請從老師為你們提供的學具里選擇合適的學具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現(xiàn)。”
組織學生匯報、交流，教師小結(jié)。
2、練習，完成“想想做做”第3、5題。
（1）、（課件出示第3題）談話：三張紙條的長度怎樣？（一樣長）。
第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？
第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？（生答，師演示）。
你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數(shù)的大小嗎？
（2）、（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。
學生獨力完成，集體反饋。
四、延伸拓展、總結(jié)評價。
1、（課件出示）“想想做做”第6題圖。
談話：這就是我們生活中的分數(shù)，我們的生活中不光有整數(shù)，也有分數(shù)。
【課后反思:】。
這節(jié)課作為區(qū)課改實驗觀摩課，經(jīng)過多次修改拿出來后，獲得了聽課老師的一致好評。作為本節(jié)課的實踐者，我感覺有兩方面做的比較成功：
1、情景創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學生的問題意識，以積極的情感投入到對新知的探索中。在設(shè)計本節(jié)課時曾設(shè)想,怎樣才能讓新課的引入成為學生自身的需要呢?經(jīng)多次“磨課”后,選擇了讓學生拍手表示物體平均分后的數(shù)量.這樣一來,表示“半個”就不可能再用一個手指來表示,而需要想其它的辦法.課堂上學生的出色表現(xiàn)是令人驚嘆的,他們在短暫的思考后,有的是把一根手指彎著出示,有的用另一只手擋住或握住另一只手的半根手指,還有的干脆說:沒法表示,就寫兩個字——半個。這時老師提出：“你能用一個數(shù)來表示‘半個’嗎？”學生在老師的引導(dǎo)下提出可以用0.5表示，也有學生提出用分數(shù)表示，還有的說用二分之一來表示，老師都給他們提供表現(xiàn)的機會，讓他們在黑板上用數(shù)表示出來。然后老師有選擇的告訴學生：“0.5可以表示半個，這是小數(shù)，以后會學到，而像這個數(shù)（指二分之一）叫做分數(shù)，也可以表示半個，今天這節(jié)課我們就一起來認識它?！苯Y(jié)合課件老師向?qū)W生介紹了分數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，極大的激發(fā)了學生探究數(shù)學，學好數(shù)學的熱情。
2、在教學中注重數(shù)學思想和方法的滲透，使學生會“做數(shù)學”。在進行“比較幾分之一的大小”這一環(huán)節(jié)時，先讓學生根據(jù)自己的感受猜想1/2、1/4和1/8哪個大，哪個小，然后為他們提供試驗材料，鼓勵他們來驗證自己的猜想。學生在折、涂、比和交流中明確了對于同一個物體（或同樣大小的幾個物體），平均分的份數(shù)越多，表示每一份的數(shù)就越小，所以1/2﹥1/4﹥1/8。這樣一來，學生對分數(shù)的意義以及大小的比較的理解會更深刻，對探究數(shù)學的興趣會更大更濃。
由此使我想到：只有把學生放在第一位，以發(fā)展的眼光來看代學生設(shè)計教學，才會真正落實課標提出的“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！?/p>
到數(shù)字的教學設(shè)計篇四
教學內(nèi)容：課本10頁例3、做一做、練習二第3、5、6、7題。
教學目標：
1、讓學生在已有的分數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上，通過小組合作，自主探究建構(gòu)，使學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。
2、讓學生在合作學習、匯報展示、互動交流中，體驗學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
3、讓學生在課堂學習中感悟到數(shù)學知識的魅力，領(lǐng)略到美。
教學重點：讓學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。
教學難點：總結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。
教學過程：
一、復(fù)習引入，提出學習目標。
1、復(fù)習。
計算下列各題并說出計算方法。
1/10× 5/8×53/7×。
上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘整數(shù)的意義。
2、揭題：分數(shù)乘分數(shù)。
3、提出學習目標。
讓學生先說一說，再出示學習目標。
（1）一個數(shù)乘分數(shù)的意義與分數(shù)乘整數(shù)的意義是否相同。
（2）分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。
二、展示學習成果。
1、小組內(nèi)個人展示。
學生獨立自學、完成課本10頁例3、“做一做”（教師相機進行指導(dǎo)，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學生之間的交流與探討）。
2、全班展示。
（1）一個數(shù)乘分數(shù)的意義展示。
（2）算法展示。
生1：不能約分，直接分子乘分子，分母乘分母。
1/5×3/4=1×3/5×4=3/20。
生2：先計算出結(jié)果，再進行約分。
8/9×3/10=8×3/9×10=24/90=4/15。
生3：在計算過程中能約分的先約分，再計算。
8/9×3/103與9先約分，8與10先約分，再計算。
2）比較二、三兩種計算方法，選擇最優(yōu)算法。
通過對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。
（3）錯例展示：
錯例1：約分后，把分子與分子相加，分母與分母相加；錯例2：學生沒把計算結(jié)果約成最簡分數(shù)。
3、學生質(zhì)疑問難，激發(fā)知識沖突。
（1）針對同學的展示，學生自由質(zhì)疑問難。
4、引導(dǎo)歸納一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。
（1）意義：一個數(shù)乘分數(shù)，表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。
（2）計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用分子乘分子，分母乘分母，能約分的先約分，再計算。
三、拓展知識外延。
1、完成課本12至13頁練習二第3、6題。
2、生活中的數(shù)學。
（1）一個長方形長3/5分米，寬1/2分米，它的周長、面積各是多少？
四、總結(jié)反思，激勵評價。
五、布置作業(yè)：
1、列式計算。
（1）的是多少？
（2）千克的是多少？
（3）小時的是多少？
2、智力沖浪：甲乙兩個倉庫,甲倉存糧30噸,如果從甲倉中1/5取出放入乙倉,則兩倉存糧數(shù)相等.兩倉一共存糧多少千克？（a類同學做）。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇五
結(jié)合實踐經(jīng)驗，發(fā)展幼兒思維的流暢性和獨創(chuàng)性。
活動準備：
彩色紙、繪畫筆、剪刀、膠水若干。
1、教師提問：“××小朋友給大家提出了一個有趣的問題，請小朋友來幫助解答?！?/p>
提出問題：“5像什么？”鼓勵幼兒大膽想象并回答處與眾不同的答案。
2、其它數(shù)字像什么？
教師提問：“小朋友孩子到起什么數(shù)字？”、“它們都像什么？”
幼兒每人一份紙、筆，將自己想象的畫出來。
3、展示作品。
鼓勵幼兒將自己的作品剪下來貼在墻上，和大家一起分享。
4、講一講，每個數(shù)字都變成了什么？體驗成功的喜悅。
活動二：數(shù)字在哪里？
活動目標：主動觀察生活中尋找?guī)в袛?shù)字的東西，了解這些數(shù)字的作用。
活動準備：每名幼兒尋找生活中帶有數(shù)字的東西一件。
活動過程：
1、活動準備：幼兒活動前每人尋找生活中帶有數(shù)字的一件東西。
2、分組討論：“你在哪里找到了數(shù)字？”幼兒互相說一說。
3、教師提問：“你在哪里找到的數(shù)字？它有什么用你知道嗎？”請幼兒分別說說自己找到的數(shù)字的用處。
4、找數(shù)字去。帶領(lǐng)幼兒走出教室，走出校園到戶外或者商場等處找數(shù)字，并想想它的用途。
5、總結(jié)。
將這些數(shù)字分成“衣”、“食”、“住”、“行”四類，請幼兒分別說一說并紀錄下來。
幼兒問題：數(shù)有多大？
活動三：你知道多大的數(shù)？
活動目標：結(jié)合實際經(jīng)驗，了解數(shù)在生活中的意義。
活動準備：各種豆子大量、書本、玩具等等。
活動過程：
1、數(shù)數(shù)比賽。
幼兒自愿分成小組，以游戲競賽的形式讓幼兒數(shù)清桌上的東西。
2、發(fā)現(xiàn)問題，有的小朋友數(shù)不清楚了。怎么辦？讓幼兒自己想辦法。
總結(jié)，這些東西真多呀！要是沒有數(shù)我們可不知道有多少東西。
提問：“最大的數(shù)字有多大？”幼兒自愿說。
提問：“天上的星星有多少？”、“頭發(fā)有多少根？”、“世界上有多少樓房？”等等。提問“誰能數(shù)的清楚？”鼓勵幼兒學習運用電腦、計算機等科學工具。
活動結(jié)束：
小朋友一直探討。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇六
（一）知識技能:。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文.
2、能用自己的話講課文中的故事.
（二）過程方法:。
通過課文體會文章的寓意,運用交流、合作、討論等方法,理解文章內(nèi)容,知道課文的寓意.
（三）情感態(tài)度:。
學生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學生明白：沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的。
[教學過程]。
一、板書課題。
師:同學們今天我們一起來學習第8課成語故事中的《濫竽充數(shù)》(板書課題)。
請同學們跟我一起讀讀課題！
師：同學們，你們知道“竽”是什么東西嗎？
師：竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。“濫”字有難點，哪位同學知道它的意思。（濫：與真實不符，引申為蒙混。）。
師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？
師：今天，我們就來學習一則有關(guān)“竽”的成語故事。
二、出示目標。
請看本課的學習目標----。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文.
2、能用自己的話講課文中的故事.
3、聯(lián)系生活實際,說說學習了課文的體會.
師:我相信,咱們五·三班的學生一定可以順利達標.
三、第一次“先學后教”
(一)自學導(dǎo)航一:請同學們自己先自由朗讀課文,然后同桌互讀(注意在朗讀時,同桌要認真聽,發(fā)現(xiàn)讀錯的地方,及時糾正)。
(二)學生先學。
學生自由讀,同桌讀。
(三)老師后教。
1、師：誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，大家聽聽字音讀準了嗎？）。
2、師評：字音咬得真準！誰還想起來讀讀?
3、全班讀讀。
4、師范讀：朗讀注意節(jié)奏和韻味，跟著老師一起來讀一讀吧！
5、同桌互讀。（一回生。二回熟，大家再試著讀一讀，特別注意該停頓的地方要停頓）。
6、師：想讀的，我們一起再讀一讀吧！相信你們會比剛才讀得更好。
四、第二次“先學后教”
（一）自學導(dǎo)航二:以小組為單位,理解課文內(nèi)容，如有不會的地方,可小組成員交流、討論。
(二)學生先學。
1、南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？
2、南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？
3、南郭先生為什么只好偷偷地逃走？
看書,以小組為單位,能用自己的話講課文中的故事.師巡視,了解學情.
(三)老師后教。
1﹑指名用自己的話說說故事內(nèi)容.
五、第三次“先學后教”
師：看來，大家信心十足?。∵@一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。
聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結(jié)果。
師：我們在填表時，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學們以四人為單位自學課文展開討論。
3、學生反饋，教師適機指導(dǎo)朗讀。
4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）。
師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？
5、生思考回答。
六、當堂訓練。
口答題:你們在現(xiàn)實生活、學習中遇到類似濫竽充數(shù)的情況嗎？舉例說一說。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇七
關(guān)于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學技術(shù)的發(fā)展和電子時代的到來，現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)悄然進行著一場革命，那就是電子化。經(jīng)過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術(shù)儲存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數(shù)字化圖書館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對教師和學生來說，都是很新鮮很陌生的。
同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學帶來一定的難度。學習這樣的課文，我們沒有必要在關(guān)于電子知識或計算機、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實質(zhì)是什么，一定要弄明白。
正因為這些內(nèi)容是十分先進而復(fù)雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學技術(shù)。
學習這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書館的常識，另一方面也要學習用淺顯易懂的文字來說明比較復(fù)雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當?shù)胤e累與應(yīng)用。同時，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。
教學目標。
1.學會本課生字新詞。
2.知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。
3.培養(yǎng)愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息。
教學準備。
1.學生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農(nóng)村地區(qū)，則可以組織他們到學校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學生可以了解一下有關(guān)數(shù)字圖書館的情況，感受利用現(xiàn)代化設(shè)施方便快捷獲取大量信息的好處。
2.教師要在課前認真研讀教材，弄懂數(shù)字圖書館是怎么一回事，并適當充實有關(guān)電子化、數(shù)字化方面的知識。把握數(shù)字化圖書館的本質(zhì)及好處。
建議本課教學1～2課時。
解讀與提示。
*文章第1段以第一人稱“我”作自我介紹。
*文章第2段介紹在傳統(tǒng)的圖書館里圖書們的生存狀態(tài)。在對圖書館里每天的日常生活作介紹的同時，含蓄地告訴我們，傳統(tǒng)圖書館存在的不足，“當讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當這個時候……讓更多的讀者閱讀”，這些都從側(cè)面反映出人們求知的熱情與傳統(tǒng)圖書館功能局限性之間的矛盾。學習這一段時，要讓學生們感受到圖書館革命的必要性。“歉意”“分身術(shù)”等詞語的表達作用可以關(guān)注一下。
*第3段要認真體會“人物”的感情變化，“等待著”“期盼著”“羨慕著”“嘆息著”要有區(qū)別。
*第4段用“我”——一本圖書的親身經(jīng)歷和親眼所見來進一步說明傳統(tǒng)圖書館的不足，認真體會“容顏發(fā)生了很大的變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”這些詞句指的是什么。(指由紙裝訂的圖書容易毀損)。
*第5段是全文的重點段，在這一段里，作者用簡明的語言文字告訴我們什么是數(shù)字圖書館。第1句出現(xiàn)了“數(shù)字圖書館”這個名詞。第2句說明數(shù)字圖書館收藏的是“電子圖書”。第3句告訴我們什么是電子圖書，這是最重要最關(guān)鍵的句子，要好好領(lǐng)會。第4句是說電子圖書的好處——得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個最大的.優(yōu)點是針對前面2、3、4段所反映出來的傳統(tǒng)圖書最大的不足——傳播范圍受限，不能同時供很多人閱讀和不利于長時間保存，容易毀損而言的。第5句說明把傳統(tǒng)圖書變?yōu)殡娮訄D書，是圖書館業(yè)的一場革命。也就是說，以前的圖書館收藏的是傳統(tǒng)的圖書，數(shù)字圖書館儲存的是電子圖書，實現(xiàn)了由“印刷時代”向“信息時代”的跨越。文章到這兒，把數(shù)字圖書館的實質(zhì)和好處都介紹清楚了。革命：人們在改造自然和改造社會中所進行的重大變革，是事物從舊質(zhì)向新質(zhì)的飛躍。這一段的最后兩句也是過渡段，起著承上啟下的作用。
*第6、7段繼續(xù)前面的故事，介紹“我”這一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。
*第8、9段充分說明了數(shù)字圖書館的好處，凡是具有上網(wǎng)經(jīng)驗的學生都能體會到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒有上網(wǎng)經(jīng)驗的學生，也能從文字上了解到數(shù)字圖書館的好處。
*最后以贊嘆結(jié)尾，簡潔。
*本課生字“憊”“忐”“忑”在寫的時候注意上、下兩部分在田字格中的位置。
*課后第1題主要培養(yǎng)學生邊讀邊想，了解課文主要內(nèi)容的能力。讀后讓學生交流自己了解到的主要內(nèi)容。
*課后第2題中的兩個小問題，提示了本課的重點。答案主要在第5段和第8段，在教學過程中自然而然得到解決?？梢宰寣W生自己找一找，讀一讀，講一講。
課后第3題的詞語有著很強的表達效果，要讓學生多積累和使用，鼓勵學生自選兩個詞語用在一個句子里。此練習有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇八
1．了解有關(guān)知識，培養(yǎng)科學興趣。
2．訓練快速閱讀與概括能力。
3．了解科學小品與一些說明方法。
(二)能力目標。
培養(yǎng)學生分析概括文章內(nèi)容的能力。
(三)情感目標。
讓學生對身邊常用的數(shù)字有進一步的了解。破除迷信，科學地認識和運用數(shù)字。
二、重點、難點、疑點及解決辦法。
1．閱讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。
2．給文章劃分層次并概括各部分的內(nèi)容。
三、課時安排。
1課時。
四、學生活動設(shè)計。
認真準備，進行與數(shù)字有關(guān)的成語、燈迷、對聯(lián)的比賽。
五、教學步驟。
(一)明確目標。
1．掌握生字生詞的注音及意思。
2．復(fù)述課文內(nèi)容。
3．給文章劃分層次，并概括各部分的內(nèi)容。
(二)整體感知。
指導(dǎo)學生通讀課文，包括自讀提示和課文下的注釋，讓學生初步了解文章的基本內(nèi)容。
(三)重點、難點的`學習與目標完成過程。
1．掌握下列詞，給加點字注音。
2．復(fù)述課文的內(nèi)容，要求抓住文中關(guān)鍵的字、詞、句。
3．給文章劃分層次，概括各部分內(nèi)容。
第一部分(1)點題，總領(lǐng)全文。
第二部分(2―9)具體介紹數(shù)字的身世。
第三部分(10―12)具體介紹數(shù)字的情趣。
第四部分(13―14)具體介紹數(shù)字的遺憾。
全文結(jié)構(gòu)靖晰，過渡自然巧妙，內(nèi)容渾然一體。
4．文章對數(shù)字的介紹形象生動，作者運用了哪些方法使文章形象生動的?
(1)運用了許多概括性和形象性極強的詞語，如“目不識丁”，“飽學之土”，“不勝枚舉”，“拍案叫絕”。
(2)運用了擬人的手法來介紹數(shù)字。如第一段中的“縱然是飽學之士，倒也未必盡識數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣、乃至數(shù)字的遺憾”，把數(shù)字當作人一樣來介紹，數(shù)字也如人一樣有身世、有情趣、有遺憾。
(3)運用舉例的方法來說明。如第十自然段介紹數(shù)字的情趣時，列舉“二十四史”“四項基本原則”，列舉燈謎，列舉對聯(lián)“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土革爻卦，水面偏能用火攻”。
(四).總結(jié)、擴展。
本文作者形象生動地向讀者介紹了數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣和數(shù)字的遺憾，讓我們對身邊的數(shù)字有了更多的了解，從而破除對數(shù)字的迷信，批判畸形的文化現(xiàn)象，以科學的態(tài)度來對待數(shù)字，建立科學的數(shù)字觀。
讓學生課外作些相關(guān)準備，進行與數(shù)字有關(guān)的成語、燈迷、對聯(lián)的比賽，使學生的知識得以擴展，認識得到提高。
(五)布置作業(yè)。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇九
爬上山。
四五六，
翻筋斗。
七八九，
拍皮球。
十個手指頭，就是兩只手。
教學目標：
1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強秩序感。
2、通過反復(fù)閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。
3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時訓練幼兒動手能力。
4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學會多角度思考問題?；顒訙蕚洌阂魳贰堆┲?、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：看看今天來了幾位小朋友，讓我們來數(shù)一數(shù)，1234，四位小朋友。首先歡迎大家，那現(xiàn)在我們來聽一首好聽的音樂吧。請小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢》。引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、師：現(xiàn)在請大家睜開眼睛，和老師一起來做一個手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。
二、兒歌學習。
師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個數(shù)字啊？生:10個。師：他們是？
生：12345678910。
師：好，真棒。那今天我們就來學習一首數(shù)字歌好不好？生：好。師：現(xiàn)在請小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數(shù)一數(shù)有幾個手指。生：10個。師：好那現(xiàn)在請跟老師讀一遍。
1、老師教讀。
2、幼兒集體朗讀。
3、分角色朗讀。
4、個別幼兒朗讀。
5、師生集體朗讀。
三、兒歌鞏固。
師：1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好，我們給自己一個鼓勵的掌聲！接下來請小朋友跟老。
師來學動作。
2、那現(xiàn)在我們帶著音樂來做一遍。
3、請幼兒分別上臺表演。
4、集體表演。
四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。
討論：（1）誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？
（2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？
五、手工：
撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢》。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇十
教學目標：
1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。
2、引導(dǎo)學生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
3、培養(yǎng)學生細心計算的良好學習習慣。
教學重點：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。
2、筆算豎式的書寫格式。
3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。
教學難點：
使學生理解個位相加滿十要進位的道理。
學生分析：
諧，使學生始終保持良好的心態(tài)參與學習的全過程。
教學準備：ppt、小棒。
教學過程：
課前：復(fù)習20以內(nèi)進位加法（“開火車”口算）。
一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。
1、談話引入。同學們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。
2、引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（ppt）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）。
二、提出問題，初探進位加法。
1、提數(shù)學問題。
（1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數(shù)學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數(shù)學問題，師在黑板上貼問題）。
（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）。
2、初探進位加法。
（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些。）。
請同學們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）。
（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。
算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？
算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。
師：請你上臺演示計算過程。
師：試著用小棒擺一擺。
師：還有其他方法嗎？
算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。
師：誰也是這樣算的？
算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法五：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）。
師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）。
師：出示計數(shù)器演示“滿十進一”
師：學生在練習本上嘗試列豎式。
（3）小結(jié)。
通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說）。
師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動手算一算。
師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。
師：找生來說算法。
選擇1名列豎式的同學上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？
三、多層次練習，鞏固進位加法。
1、摘小花兒。
（1）機靈狗說咱們班的小朋友個個學習認真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時間。（選人計算）。
（2）摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？
2、看誰是個最好的醫(yī)生。
你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）。
四、成功體驗，回味進位加法。
1、這節(jié)課你們學的開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領(lǐng)？
2、你想要提醒大家在計算中要注意什么？
到數(shù)字的教學設(shè)計篇十一
二、教學目標：
1、讓學生能在具體情境中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義以及感受數(shù)字編碼的簡潔方便。
2、讓學生通過小組討論、觀察、比較去探索數(shù)字編碼的簡單方法。
3、讓學生經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，體會在信息化、數(shù)字化時代下數(shù)字在表達、交流和傳遞信息中的作用，初步學會用數(shù)字進行編碼。
三、教學重難點。
1、教學重點：讓學生了解身份證號碼、郵政編碼等數(shù)字編碼的含義和數(shù)字編碼的簡潔。
2、教學難點：了解數(shù)字編碼的規(guī)則，初步學會科學合理的編碼。
四、課前準備。
讓學生回家通過請教家長，或者上網(wǎng)搜索各種數(shù)字編碼，并了解其中的含義，再搜集爸爸、媽媽和自己的身份證號碼，還有現(xiàn)在所住的地方的郵政編碼。
五、教學過程：
（一）激趣導(dǎo)入。
預(yù)設(shè)：因為307代表3樓7號！（307是3樓7號的簡潔表示）。
師：酒店將3樓7號簡潔的用數(shù)字307表示，那么5樓8號怎么表示呢？2樓11號呢？看來這樣的房號大家都能看懂！
2、在生活中處處有這樣的數(shù)字號碼。你們能說一說嗎？
3、你們認識這些號碼嗎？它們有什么作用？
課件點擊出示：（預(yù)設(shè)：從郵政編碼上可以看出信件要寄到哪里、從汽車車牌可以看出是什么地方的車、從電話號碼可以看出是哪里打來的。）。
4、揭示課題。
師：孩子們，這些號碼都是由什么組成的？（數(shù)字）。
像這種由一個個數(shù)字編成的號碼，我們把它叫做“數(shù)字編碼”，這些編碼有什么奧秘呢？今天老師要和大家一起探索有關(guān)數(shù)字編碼的知識。（板書課題：數(shù)字編碼）。
（二）自主學習（了解身份證號碼和郵政編碼的含義）。
師：我們?nèi)ジ哞F站買票或者坐飛機的時候，售票員都要我們出示什么呢？生齊答（身份證）。
師：對了，我國每一個公民都有一個用來表示自己身份的號碼。身份證對于我們來說是非常重要的，在這個號碼里面隱藏了好多秘密呢，今天我們就一起來了解其中的奧秘。
師：這是我的身份證，我們一起來觀察一下，看看身份證里有哪些信息？
生：身份證里面有性別、名字、出生年月日、地址和身份證號碼。（學生一邊講，老師一邊指）。
師：（重點出示身份證號碼），身份證里面最重要的信息是身份證號碼，這是我的身份證號碼，你們知道這些數(shù)字包含了哪些信息嗎？猜一猜。
生1：從身份證倒數(shù)的第二個數(shù)字，我看出了老師的性別，如果倒數(shù)第二個數(shù)字是單數(shù)，那就是男的，如果是雙數(shù)，那就是女的。
師：到底他說的對不對，你有什么方法可以驗證下。
生1：請大家看看自己的身份證號碼倒數(shù)第一個數(shù)字，是0、2、4、6、8的請站起來，（全班的女孩子都站起來了）；是1、3、5、7、9的請站起來，（全班所有的男孩子都站起來了）。
生2：從老師的身份證號碼中我知道了老師的出生年月日是1990年7月19日，第7個數(shù)字到第14個數(shù)字說的就是出生年月日。
師：老師有疑問了，老師是7月份出生的，為什么要寫07，而不直接寫7呢？
師：現(xiàn)在請同桌交換你們的身份證號碼，找出同桌的生日。
師：老師也遇到了一個難題，如果是雙胞胎，兩個人的身份證會不會相同呢？其實，身份證號碼還有其他的信息，下面我們就一起來學習關(guān)于身份證號碼的小視頻。（出示講解身份證號碼數(shù)字含義的動畫）。
師：誰知道郵政編碼的作用是什么？
生：郵政編碼是我國的郵政代碼，機器能根據(jù)郵政編號對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。
師：你想知道郵政編碼是怎樣編排的嗎？（學生自學書本第77頁）引導(dǎo)學生了解其中的信息。
（三）合作交流（運用編碼，設(shè)計學號）。
師：數(shù)字編碼在我們的生活中發(fā)揮了這么重要的作用，那么同學們想不想自己也來編一編呀？（出示材料要求）。
背景材料：
今年我們新校區(qū)科學城小學開始招生了，明年打算擴大招生，明年一年級新生有8個班，每班35人，二年級有4個班，每班40人，教學處主任需要給每個學生設(shè)計一個學號，你能幫幫她嗎？。
要求：1、準確、簡潔、唯一。
2、設(shè)計的學號是六年不變的。
師：想一想學號中應(yīng)該體現(xiàn)哪些信息？這些信息中哪些比較重要？（入學年份、班級、個人序號、性別），下面請同學們開始設(shè)計吧！
師：展示評議設(shè)計方案。你更喜歡哪一種設(shè)計呢？出示學校學生學籍號，讓孩子們對照自己的編號進行一下對比，進一步感受編碼的特點與規(guī)律。
師小結(jié)：同學們真棒！在這么短短的時間里就設(shè)計好了學號，而且反應(yīng)出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好做法轉(zhuǎn)告給編學號的老師，以后他們在編排學號時就可以采納這些方法和建議了。數(shù)字編碼真是又方便又快捷。
（四）總結(jié)拓展。
師：同學們，未來社會將更是一個數(shù)字信息時代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇十二
數(shù)字是抽象的、符號化的，幼兒不易認識，也不易記住，他們常把2寫成s，僅憑1象小棒，2像小鴨的兒歌，很難讓幼兒真正認識，理解數(shù)字，因此必須從根本上，引發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣及探索的愿望，如手表、書本、玩具電話等無所不在，它們又是力大無窮的，時間、計算、方位等幫助我們學會生活，認識數(shù)字是幼兒成長的需要，也是適應(yīng)未來的需要，因此我設(shè)計了“生活中的數(shù)字”這一活動。
2、進一步激發(fā)幼兒對事物，現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
3、在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
1、教師準備帶有數(shù)字的實物。
2、師幼共同收集寫有數(shù)字的常見物體（手表、鬧鐘、日歷、尺子、家用電器等）陳列在活動室。
一、出示帶有數(shù)字的實物，激發(fā)幼兒興趣。
出示實物手機問：你們看這是什么？手機上有什么？這些數(shù)字有什么用？
（反思：開門見山，直接讓幼兒看到手機上有數(shù)字，并有意識地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，回答教師的提問，興趣點被自然而然地引到了數(shù)字上。）。
二、啟發(fā)尋找自身數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。
1、請你們找找衣服上、鞋子上有沒有數(shù)字。那么你們知道這些數(shù)字表示什么意思呢？
2、了解衣服上、鞋子上數(shù)字的含義。
（反思：這一環(huán)節(jié)把幼兒對數(shù)字的興趣一下激發(fā)了出來，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的衣服上、鞋子上竟然藏著數(shù)字，每個幼兒都體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。在隨后的交流、討論中，幼兒對這些數(shù)字的含義有了最直接的認識，知道數(shù)字是用來表示衣服、鞋子的大小。）。
1、生活中數(shù)字無處不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來到我們班，讓我們大家一起來找找吧。
2、你找到了什么東西上面有數(shù)字，它表示什么意思？趕快告訴你的好朋友。
3、誰愿意上來把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
（反思：豐富的探索材料及寬松的氛圍，為每個幼兒提供了機會參與嘗試，幼兒在與環(huán)境的相互作用、與教師和同伴的交流中，獲得了關(guān)于生活中數(shù)字的不同含義，主動性、積極性得到了充分的發(fā)揮。）。
四、回憶已有生活經(jīng)驗，拓寬幼兒思維空間。
提問：除了剛才說的這些數(shù)字，你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們分別表示什么意思以及在人們生活中的用處。先討論、再個別講述。
（反思：前面的探索活動使幼兒的道理啟發(fā)，他們聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，在頭腦中搜索各種關(guān)于數(shù)字的信息，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，實現(xiàn)了只是經(jīng)驗的遷移。）。
五、討論：假如生活中沒有數(shù)字，會怎么樣？
《綱要》中提到：幼兒的科學探索應(yīng)從身邊事物開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。這次活動，我完全根據(jù)幼兒的興趣而設(shè)計，活動的內(nèi)容，材料來源于生活，最后的設(shè)想活動也是服務(wù)于生活。在探索活動過程中，我并沒有去打擾他們，而是給他們準備了豐富的材料，充足的時間，讓他們自由探索，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中我注重讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，并鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見，并對幼兒的發(fā)現(xiàn)，自己的設(shè)想，以及疑問等都及時給予極力性評價，為他們制造一個安全的、寬松的探索氛圍。在這次活動中，幼兒有了一些新的困惑，他們通過不斷嘗試與探索解決了問題，就有了成就感。教師始終扮演著支持者和合作者的角色，在活動中認真觀察幼兒的活動，幼兒不僅學到了更多的新知識，更重要的是他們學會了探索的方法，并在活動中激起了強烈的探索欲望。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇十三
（該片段是學生學完課文后，對數(shù)字進行運用體會的活動。課前請學生準備好與數(shù)字有關(guān)的游戲和有關(guān)工具。）。
師：同學們，你們別小看這些數(shù)字，他們呀，可是我們的好朋友，不信你回憶一下，星期一到星期天你們都做過什么。
生：星期一的早上我們要升旗。
生：每個星期四下午我們都要去看我們班養(yǎng)的花，那些花兒很美。
生：星期二有一節(jié)音樂課，那天我還上臺給大家表演了個節(jié)目。
生：星期五放學習回家，爸爸和媽媽要帶我去看奶奶。
……。
師：是的，每天都有愉快的事情發(fā)生。大家再想一想，還有什么與這些數(shù)字有關(guān)的游戲。
生：拍手游戲。
師：你能告訴大家怎么玩的嗎？
生：我和他一齊玩一次。（兩個學生邊玩邊拍手邊說：你拍一，我拍一，小霸王出了學習機；你拍二，我拍二，游戲?qū)W習在一塊兒；你拍三，我拍三，學習起來很簡單；你拍四，我拍四，包你三天會打字；你拍五，我拍五，為了將來打基礎(chǔ)……）。
生：還可以踢鍵子，我也來玩一次。（邊踢鍵子邊念：一拍手、二*腰、三摸頭、四點地、五左腳、六右腳、七進洞、八關(guān)門、九踢花、十接住。）。
老師：大家都會很多有趣的游戲，現(xiàn)在請分組選擇自己喜歡的游戲玩耍。
……。
點評：游戲是孩子們的天使，將學習融入到好玩的游戲活動中，學生樂此不疲，學習效果好。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇十四
教學目標：
（一）情感、態(tài)度、價值觀：
1．感受童謠的音韻美；
2．培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識要點：
1．學習并朗讀這首童謠。
2．能正確認讀本課11個生字。
（三）學法和習慣：
1．學習用指讀的方法聽讀識字。
2．能在具體的語言環(huán)境中學習漢字。
教學重點：
認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
教學過程：
一、導(dǎo)入。
小朋友，你們數(shù)學學數(shù)字了嗎？（學了）今天這節(jié)語文課,我們就來學習一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。
二、講授新課。
1．這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）。
2．如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數(shù)，（要訓練學生說完整話。）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。
3．自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4．聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）。
(良好學習習慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓練)。
5．誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
（引導(dǎo)學生進行自評，學有收獲的意識。）。
6．自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
（教給學生識字的途徑）。
7．你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）。
8．孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個詞兩生讀，再齊讀。
9．現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
（注重引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際進行學習，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。）。
11．字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
（把評價的權(quán)利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）。
三、復(fù)習鞏固。
1．師生對讀。
2．男女生對讀。
3．做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。）。
四、小結(jié)。
誰說說你這節(jié)課的收獲？
（引導(dǎo)學生進行自評，強化學有收獲的意識。）。
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇十五
教學目標?。
1.識字11個，學習常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2.培養(yǎng)學生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。
3.使學生感受童謠的韻律美。
教學重難點。
在具體的語言環(huán)境中識字。
教學準備。
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）。
設(shè)計思路。
《數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對應(yīng)。在教學中充分利用課件或者插圖讓學生數(shù)小動物，由阿拉伯數(shù)字引入漢字，通過指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀課文，使學生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當學生熟知課文時再采用不同的方法認識11個生字。
教學過程?。
一、導(dǎo)入??新課。
1.師：今天我和小朋友們一起學習第三單元“數(shù)字”，我們先來學習《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）。
2.跟老師讀課題后，指導(dǎo)認識“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學課本上經(jīng)常見到它。）對，我們在數(shù)學課本上經(jīng)常見到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容。
1.（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2.師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。
3.請同學們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。
4.師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5.誰讀得熟的同學起來讀一讀。
6.師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導(dǎo)學生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）。
三、看圖加深理解，認識生字。
師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1.請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數(shù)字在小動物的旁邊標出來。
2.學生自己找。找后同桌互查。
3.師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數(shù)字對應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。
4.（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“?！庇煤谧帧＃?。
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數(shù)字小朋友。
5.師：同學們認讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）。
一兩三四五只個朋友數(shù)。
6.在游戲中識字---“猜字游戲”
游戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復(fù)讀生字，在游戲中識字記字，還可調(diào)動學生學生字的興趣。
四、鞏固練習。
1.（出示圖1：畫有三只小鳥）。
師：圖上有幾只小鳥？（有3只小鳥）。
2.（出示圖2：畫有兩頭奶牛。）。
師：圖上有幾頭奶牛？
3.（出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。)。
師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？
4.（出示圖4：畫有小河，小河里有10條魚。）。
師：小河里有幾條魚？
5.（出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞）。
師：圖上有幾棵樹，樹下有幾只雞？
6.（出示圖6：有5個小朋友在做游戲。）。
師：圖上有幾個小朋友在做游戲？
（這個練習是為了讓學生鞏固所認識的幾個字和常用量詞與數(shù)詞的搭配，同時訓練學生說話的能力。在訓練時要指導(dǎo)學生說一句完整的話。）。
五、布置作業(yè)?。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇十六
1、在游戲活動中學習10的形成，認識數(shù)字10，理解10的實際意義。
2、激發(fā)學習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動物)。
一、復(fù)習9以內(nèi)的數(shù)量。
1)導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧!
2)游戲：上車，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號。
師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?
3)分別請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗證。
師：請你用‘幾只動物找?guī)滋栕弧@樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。
二、學習活動，認識數(shù)字10。
1)復(fù)習9以內(nèi)的數(shù)量。
2)認識數(shù)字10并理解10的實際意義。
10長得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面)。
3)游戲:老師請你們吃糖果，請你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。
出示操作板，先跟幼兒從左到右數(shù)到10.
幼兒按老師的指令把糖果的放進操作板。
如(教師：請拿出一顆糖果放在第6個格子里。)。
4)操作練習。請把數(shù)量為10的圈出來。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇十七
教學目的。
1．學會快速閱讀的方法。
2．理解數(shù)字的身世、情趣和遺憾。
3．學習用自己的語言概括課文內(nèi)容。
重點、難點。
1．重點：
（1）用自己的語言概括課文內(nèi)容。
（2）理解數(shù)字的身世、情趣和遺憾。
（3）快速閱讀的方法。
2．難點：
制作與數(shù)字有關(guān)的成語、燈謎、對聯(lián)。
教學時間一課時。
教學過程。
一、預(yù)習。
1．查工具書解釋下列生詞，并給加點的字注音。
（1）嵌（qian）：把軟小的東西卡進較大東西上面的凹處（多指美術(shù)。
品的裝飾）。
（2）上乘（cheng）：本佛教用語，就是‘大乘’，一般惜指文學藝術(shù)的。
高妙境界或上品。
（3）目不識?。盒稳萑瞬蛔R字。
（4）飽學之土：學識豐富的人。
（5）不勝枚舉（shengmei）：無法一個一個全舉出來，形容同一類的。
人或事物很多。
（6）雅俗共賞：文化高的人和文化低的人都能欣賞。
（7）渾然天成（hun）：形容完整不可分割就像天地生成一般。
（8）先稽之談（ji）：毫無根據(jù)的話。稽，查考。
2．閱讀課文，思考自該提示和課后練習。
二、、導(dǎo)入。
你認識數(shù)字嗎？你了解數(shù)字的來源、發(fā)展過程以及有關(guān)趣事和遺憾。
嗎？這篇課文就是介紹這方面的知識的。
三、正課。
1．用5分鐘速讀課文。做到集中注意力，不出聲，不回機，理解文。
章內(nèi)容。
2．提問：請給課文分段，歸納段意。
討論并歸納：
第一段：從開頭到“可謂大同小異”。
介紹數(shù)字的身世。
第二段：從“數(shù)字之妙遠遠不局限于數(shù)字王國本身”到“水面偏能用。
火攻”。
介紹數(shù)字的情趣。
第三段：從“然而”到完。
介紹數(shù)字的遺憾。
3．提問：數(shù)字的身世一段寫數(shù)字起源及發(fā)展的幾個階段？
討論并歸納：
（1）大約四千年前，古代希臘人和希伯來人都曾用字母表中的字母。
依次代表數(shù)字。后來，人們也曾用英語字母代表過數(shù)字。
（2）大約前，古羅馬人創(chuàng)立了一套書寫數(shù)字的獨特方法。
（3）兩千多年前，印度人首先使用了1、2、3……9這九個數(shù)字。
（4）公元8世紀前后，印度人又發(fā)明了一個代表“根本沒有”的符。
號．“0”
4．提問：我國數(shù)字發(fā)展史有幾個階段？
討論并歸納：
（1）在距今70至5000年的半坡文化遺址中，一些彩陶上刻畫。
的簡單符號很可能就是最原始的文字和數(shù)字。
（2）在距今三千余年前的殷墟甲骨上，已有代表“一、十、百、千、萬”
的專門數(shù)字。
（3）距今約三千年的西周鐘鼎文中還用到了隔位字“又”。
（4）后來，我們中國人又創(chuàng)造了表示空位的符號“o”。
（5）我國廣泛使用“阿拉伯數(shù)字”迄今尚不足一個世紀。
5．提問；數(shù)字的情趣表現(xiàn)在哪些方面？
討論并歸納：
（1）數(shù)字的概括力使人易于記憶，便利交談.
（2）數(shù)字在文化生活中還給人以無窮的樂趣。
6提問：你能舉出有關(guān)這方面的例子嗎？
答案略。
7．提問：數(shù)字有哪些遺憾？
討論并歸納：
（l）本來和它毫不相干的事情（如吉利不吉利），偏偏總有人硬往它。
身上安。
（2）古希臘人和希伯來人用數(shù)字創(chuàng)造了“占數(shù)術(shù)”。
（3）今天的中國人用數(shù)字的諧音來判斷吉兇。
四、小結(jié)。
這篇文章從數(shù)字的'身世、數(shù)字的情趣和數(shù)字的遺憾三部分介紹有。
關(guān)數(shù)字的知識。文章為了說明這些知識，列舉了許多有趣的例子，不僅。
使人明白易懂，而且趣味盎然。
五、作業(yè)。
1．完成課后練習一。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
進行與數(shù)字有關(guān)的成語、燈謎、對聯(lián)比賽。
附材料：
（1）傳說，詩仙李白有次應(yīng)汪倫的邀請，到安徽徑縣桃花村作客，快。
進村時向一老農(nóng)問路。老農(nóng)知道來者是大名鼎鼎的李白，便以作詩為引。
路的條件。李白抬眼望見前面一小村莊煞是獨特，便吟出一詩：
一去二三里，煙村四五家；
亭臺六七座，八九十枝花。
這首詩含有從“－”到“十”十個數(shù)字，別致地描繪出了一幅優(yōu)美的。
村野風光圖。十個數(shù)字就像金絲銀線織進了云錦之中，給人一種清新、
愜意的美感。怪不得老農(nóng)聽后噴噴稱贊，欣然帶路。
（2）唐代詩人盧金寫過一首詠茶詩《走筆謝孟諫議寄新茶》：
一碗喉吻潤；兩碗破孤悶；
三碗授材腸，唯有文字三千卷；
四碗發(fā)輕汗，一心不平事，盡向毛孔散；
五破肌膚清；六碗通仙靈；
七碗吃不得也，唯覺兩腋習習清風生。
詩人從“－”寫到“七”碗碗相聯(lián)，茶葉芳香，仿佛使人的視覺、嗅覺、
味覺都動員起來品茶了，將品茶之妙表現(xiàn)得淋漓盡致。
（3）明代一老先生珍藏有蘇武的一幅名畫《百鳥歸巢圖》，特請頗有。
名氣的詩人倫文敘為畫配詩。詩曰：
天生一只又一只，三四五六七八只。
鳳凰何少鳥何多，啄盡人間千萬石。
詩人巧將數(shù)字嵌入詩中，天衣無縫，富有情趣，一句中兩數(shù)相加是。
兩只，二句中三乘四、五乘六、七乘八之和是九十八只。兩個得數(shù)再相加。
總數(shù)為一百只，剛好與畫中的鳥數(shù)相等。老先生拍案叫絕，當即致厚金。
予以酬謝。
（4）“－”字詩兩首：
一花一柳一魚礬，一抹斜陽一鳥飛。
一山一水中一寺，一林黃葉一僧歸。
一帆一槳一漁舟，一個漁翁一鉤鉤。
一俯一仰一頓笑，一江明月一江秋。
兩首詩都反復(fù)地運用了“一”字，但都無絲毫累贅之嫌。第一首為清。
朝女詩人何佩玉所作。詩人在詩中連續(xù)運用十個“一”字，將夕陽西下、
黃葉滿地，飛鳥回林、僧人歸寺的特定情景生動地展現(xiàn)在人們面前，給。
人一種恰靜之美。第二首是清代大學士紀曉嵐的奉命之作。十個“－”
字連用，形象地勾畫出一幅漁舟唱晚圖，將秋月清輝下漁翁忘情于江湖。
之上，放浪于形骸之外的情趣活脫脫地表現(xiàn)出來了，實在妙不可言。
（5）妙聯(lián)罵劉湘：
一九三八年，國民黨的四川省主席，軍閥劉湘病死武漢，號稱幽默。
大師的劉師亮，寫了一副對聯(lián)前往“吊喪”：
劉主席千古，
中華民國萬年！
乍一看使。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇十八
1、通過開展數(shù)字活動讓同學們在活動中體會數(shù)字的樂趣。
2、通過生活實際中找數(shù)字，讓同學們知道數(shù)學和我們的生活是分不開的`，同時培養(yǎng)學生細心觀察的能力。
3、通過活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
難點：感受數(shù)學的奇妙，提高數(shù)學的學習興趣。
1、讓同學們每人帶一個有數(shù)字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數(shù)字。
2、電話、表、數(shù)字卡片、人民幣。
一、課前活動：《qq星成長體操》。
二、師生互動，檢查課前準備。
1、讓同學拿出從家?guī)淼膸в袛?shù)字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、讓同學們說說在我們生活中還有哪些物品上有數(shù)字。
三、數(shù)字的作用：
2、出示電話號碼，讓同學們說說它的作用，并用數(shù)字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號碼。
3、用數(shù)字表示數(shù)量，說說你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個同學等等。
四、課堂延伸：
1、猜數(shù)字：找個同學在紙上寫一個數(shù)字，讓同學們，通過大了，小的了方式，讓同學們猜，從而讓同學們知道數(shù)字的比較大小。
2、老師拿出錢，讓同學們玩物品買賣游戲。
五、教師總結(jié)后結(jié)束本課。
在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。
本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎(chǔ)，讓同學們知道我們的生活和數(shù)字分不開，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設(shè)了多個活動都能以學生為主體，學生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學習知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的完成了本課的主要教學目標，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。
當然這節(jié)課也存在不足之處，在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應(yīng)該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇十九
1、識字11個，學習常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2、培養(yǎng)學生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。
3、使學生感受童謠的韻律美。
在具體的語言環(huán)境中識字。
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）。
《數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對應(yīng)。在教學中充分利用課件或者插圖讓學生數(shù)小動物，由阿拉伯數(shù)字引入漢字，通過指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀課文，使學生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當學生熟知課文時再采用不同的方法認識11個生字。
1、師：今天我和小朋友們一起學習第三單元“數(shù)字”，我們先來學習《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）。
2、跟老師讀課題后，指導(dǎo)認識“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學課本上經(jīng)常見到它。）對，我們在數(shù)學課本上經(jīng)常見到它。可以組成：數(shù)字、數(shù)學、數(shù)數(shù)。
1、（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2、師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。
3、請同學們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。
4、師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5、誰讀得熟的同學起來讀一讀。
6、師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導(dǎo)學生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）。
師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1、請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數(shù)字在小動物的旁邊標出來。
2、學生自己找。找后同桌互查。
3、師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數(shù)字對應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。
4、（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“?！庇煤谧?。）。
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數(shù)字小朋友。
5、師：同學們認讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）。
一兩三四五只個朋友數(shù)。
6、在游戲中識字———“猜字游戲”
游戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復(fù)讀生字，在游戲中識字記字，還可調(diào)動學生學生字的興趣。
1、（出示圖1：畫有三只小鳥）。
師：圖上有幾只小鳥？（有3只小鳥）。
2、（出示圖2：畫有兩頭奶牛。）。
師：圖上有幾頭奶牛？
3、（出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。）。
師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？
4、（出示圖4：畫有小河，小河里有10條魚。）。
師：小河里有幾條魚？
5、（出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞）。
師：圖上有幾棵樹，樹下有幾只雞？
6、（出示圖6：有5個小朋友在做游戲。）。
師：圖上有幾個小朋友在做游戲？
（這個練習是為了讓學生鞏固所認識的幾個字和常用量詞與數(shù)詞的搭配，同時訓練學生說話的能力。在訓練時要指導(dǎo)學生說一句完整的話。）。
《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動一年級小朋友學習的積極性，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，我在朗讀教學中設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應(yīng)，而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數(shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學生找出農(nóng)場中有哪些小動物，它們各有多少？數(shù)出業(yè)后用阿拉伯數(shù)字標在小動物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學習興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。
生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數(shù)出來的物體。在學生學會背誦這首童謠后，我及時地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的，小朋友們也學著老師的樣，認真地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數(shù)起自己見到的物體的數(shù)量。這樣，小朋友們在數(shù)數(shù)中進一步加深了對十個數(shù)字的認識，并初步感悟到身邊處處有語文，學習語文可以結(jié)合身邊的一點一滴。
存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進入小學的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當?shù)臅r候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學習的積極性。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇二十
人教版六年制小學數(shù)學第十冊114－115頁。
1、通過了解身份證號碼蘊含的一些簡單信息和編碼的含義進一步體會數(shù)字編碼的方法和作用。
2、讓學生給學校的每一位學生編一個學號，通過這個實踐活動來運用數(shù)字編碼的簡單方法進行編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解。
搜集有關(guān)數(shù)字與編碼的生活實例，學生課前調(diào)查了解自己父母親或爺爺奶奶的身份證號碼。
一、提問激趣，引出課題。
師：同學們，課前老師請大家收集了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼，大家都完成了嗎？舉起來給我看看。嗯，真不錯！
老師很聰明的喲！只要把你了解的這幾個號碼給我，老師就能猜出哪個身份證號碼是你爸爸的，哪個號碼是你媽媽的、哪個號碼是你爺爺、奶奶的。誰愿意來考考老師？（師在屏幕上出示生收集的號碼。）。
今天這節(jié)課我們就從身份證號碼入手，來進一步學習、體會數(shù)字編碼的方法和意義。（出示課題——數(shù)字編碼）。
二、了解身份證，掌握號碼的組成及含義。
先讓我們一起數(shù)一數(shù)，共有多少位數(shù)字？別小看這18位數(shù)字，它里面可藏著這位老師的很多信息喲！通過這些信息，我們就能知道它的主人是誰！
各組同學匯報了解的有關(guān)身份證編碼知識，教師相機提問，并板書。
交流匯報：
組1：我們認為是老師的，因為第17位上的數(shù)字是奇數(shù)，說明他是一位男老師。
師：哦！看來課前你們小組收集了很多有關(guān)的知識。年月日后面的３個數(shù)字是順序碼。順序碼就是同一地址所標識的區(qū)域范圍內(nèi)同年同月同日出生的人，按一定的順序排列起來。它的最后一位表示性別，其中奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。
組2：我們認為是老師的，我們用20xx－1979＝27，方老師今年27歲，我們覺得是方老師。
組3：我們組不確定是哪位老師。只知道是一個男老師，27歲。方老師和李老師都是，27歲男老師，現(xiàn)在還不能肯定是哪位老師！
師：說的很有道理！我們還要看前面的行政區(qū)劃代碼，這六位數(shù)字表示編碼對象常住戶口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個數(shù)字表示縣（區(qū)）。它可以告訴我們老師是哪里人！
生自由提問：44、19、02表示什么？
師：“44”表示“廣東省”?！?4”表示“梅州市”?！?2”表示“梅江區(qū)”。
生對照屏幕上的信息，得出結(jié)論：是李赟老師！
師：身份證號碼里還有一個信息，就是它的最后一位數(shù)字，它是校驗碼。用來校驗身份證的正確性。
同學們，現(xiàn)在讓我們一起看看身份證號碼的編排。（師生同答）它是由行政區(qū)劃代碼、順序碼、校驗碼四個基本信息組成。（板書：基本信息）行政區(qū)劃代碼有6個數(shù)字，（板書：數(shù)字）分別表示省、自治區(qū)或直轄市（板書：表示）；表示城市；縣（區(qū)）。出生日期碼有8個數(shù)字，分別表示年、月、日。順序碼有3個數(shù)字，它的最后一位上的奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。它的最后一位數(shù)字，它是校驗碼。用來校驗身份證的正確性。有時也用x表示。
弄懂了身份證號碼的設(shè)計方法，（完成板書：確定的基本信息、用數(shù)字表示）我們可以試著寫出自己的身份證號碼，愿意試試嗎？課前老師調(diào)查了同學們的身份證號碼，我們班同學都是東莞人，行政區(qū)劃代碼都是441900，其他代碼中不確定的可以用x來代替。
師：誰愿意來匯報一下！
生匯報：我的身份證號碼是……。
師：身份證在生活中有哪些作用？
生：（自由說）登機、貸款、開戶……。
（師播放錄像：身份證號碼在生活中的作用及用數(shù)碼表示的優(yōu)越性）：
身份證有這么多作用，你們將來要注意保管好自己的身份證，不要借給他人使用。
三、設(shè)計學號方案。
通過剛才的學習，同學們明白了身份證號碼的編碼方法和意義?，F(xiàn)在，老師想請你們做個小小設(shè)計師，設(shè)計一個編學號的方案，給我們學校每個學生編一個學號。
學生自由說：年級、班級、性別、座號……。
師：這些信息你認為哪些是一定要的，哪些是可以刪減的？
小組匯報：我們認為……，因為……。
師：我們已經(jīng)確定了編碼中要包含的信息，如何用數(shù)字來體現(xiàn)這些信息呢？請大家分小組討論后完成設(shè)計方案。
我們是這樣設(shè)計的：有個數(shù)字，有信息。
四、聯(lián)系實際，拓展思維。
師：其實，數(shù)字編碼在我們的生活中隨處可見，請大家看屏幕（放課件）。
你的身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物，請你選擇一種感興趣的事物，給它編碼。
生交流匯報：
師：數(shù)字編碼在我們的生活中無處不在，感興趣的同學可以課后繼續(xù)調(diào)查、了解這些編碼所傳遞的信息。
到數(shù)字的教學設(shè)計篇二十一
（一）情感、態(tài)度、價值觀：
1、感受童謠的音韻美；
2、培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識要點：
1、學習并朗讀這首童謠。
2、能正確認讀本課11個生字。
（三）學法和習慣：
1、學習用指讀的方法聽讀識字。
2、能在具體的語言環(huán)境中學習漢字。
認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的'音韻美。
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
小朋友，你們數(shù)學學數(shù)字了嗎？（學了）今天這節(jié)語文課，我們就來學習一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。
1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）。
2、如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數(shù)，（要訓練學生說完整話。）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。
3、自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4、聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）。
5、誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
6、自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
7、你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。
（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）。
8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個詞兩生讀，再齊讀。
9、現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
11、字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
1、師生對讀。
2、男女生對讀。
3、做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。）。
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
數(shù)字歌。
一頭牛兩匹馬三只羊四只雞五只鴨。
（一）（二）（三）（四）（五）。
六只鳥七條魚八只蝦九條蟲。
（六）（七）（八）（九）。
在聽讀識字的過程中，學生會說不會認，應(yīng)增加漢字出現(xiàn)的幾率，讓學生多看，多認，才能達到認識的目的。利用學生喜聞樂見的兒歌形式，讓學生通過吟誦兒歌達到識記漢字的目的，這種形式教學效果良好。
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