松鼠五年級(jí)教案(精選22篇)

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松鼠五年級(jí)教案(精選22篇)
時(shí)間:2023-12-03 11:21:15     小編:曼珠

教案是教師教學(xué)過程中的重要指導(dǎo)工具,有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與和合作學(xué)習(xí)。教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)編寫的一種計(jì)劃性文稿,通過編寫教案,可以提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效果。在編寫教案前,教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備和了解,教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo),以便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

松鼠五年級(jí)教案篇一

這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的語言精煉平實(shí),而本文的語言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。因此,教學(xué)中,重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良,一邊自覺和《鯨》進(jìn)行寫法比較,尋找異同點(diǎn),并領(lǐng)悟這種寫法。

松鼠五年級(jí)教案篇二

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2.自讀課文,從課文準(zhǔn)確的說明、生動(dòng)形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn),感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

3.學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。

4.與《鯨》對(duì)比,體會(huì)本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。

松鼠五年級(jí)教案篇三

熟讀課文,理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊思考:從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物?

2、小組內(nèi)交流,要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見,可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?

4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流,老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)。

5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))。

6、出示練習(xí),進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語文天地中的第五題)。

7、學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

熟讀課文,理解課文對(duì)松鼠可愛之處的描寫部分。

1、松鼠不僅美麗而且還可愛,小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

2、小組交流,老師巡視,了解學(xué)生討論情況。

3、指學(xué)生回答,老師結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。

5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。

7、通過剛才的學(xué)習(xí),你能試著把每一段用一句話來說說,哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

8、小組間共同討論,不要求每段進(jìn)行概括,根據(jù)自己組的情況,選擇進(jìn)行概括。

松鼠五年級(jí)教案篇四

1.教學(xué)本課前,先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí),有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片,豐富學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)這篇略讀課文時(shí),要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,整體感知課文內(nèi)容,了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的,體會(huì)作者對(duì)松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話,可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖,給它起一個(gè)名稱,并能用自己的語言描述畫面。

3.在感悟、理解課文之后,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段,說一說喜歡它們的原因,從而來體會(huì)作者語言的生動(dòng)形象,提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

4.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制,不一定體會(huì)得非常全面,教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究,讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流,在交流中學(xué)會(huì)合作,在合作中引起爭辯,在思辯中激活思維。

5.在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動(dòng)物的文章后,可以進(jìn)行一次改寫練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫,也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。

松鼠五年級(jí)教案篇五

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下,在高處活動(dòng),因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

松鼠五年級(jí)教案篇六

1、今天我們來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠。(板書課題)。

2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)。

3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,看看能幫助大家多少。

松鼠五年級(jí)教案篇七

1.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才干更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)。

(a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當(dāng)選用說明方法。)。

2.仿造《鯨》的表達(dá)方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫《鯨》。

松鼠五年級(jí)教案篇八

一、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

二、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物。

三、提高表達(dá)能力。

一、這是一篇科學(xué)小品文,它既有一般說明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn),又有生動(dòng)活潑的描繪,所以,怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動(dòng),是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析。

三、運(yùn)用多媒體作為直觀教具;

四、教學(xué)方法:學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力上的訓(xùn)練。

五、課時(shí)安排:一課時(shí)。

1明確體裁、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、思考、圈畫。

2組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況(字、詞、課文層次結(jié)構(gòu)等)閱讀、交流、思考。

3創(chuàng)設(shè)問題:為什么說松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物?(組織學(xué)生朗讀第一節(jié))朗讀、個(gè)別發(fā)言。

1組織學(xué)生分組討論:松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現(xiàn)哪些方面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言。

2組織質(zhì)疑:松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)能否換位置來介紹?質(zhì)疑、思考、發(fā)言。

3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):說說你最喜歡小松鼠的哪個(gè)或者哪些方面?并請(qǐng)說明理由暢所欲言。

4思維拓展:放準(zhǔn)備好的.一小節(jié)松鼠的影片,提出問題“除了文章中介紹的松鼠的特點(diǎn)外,你還認(rèn)為它具有哪些特點(diǎn)?”欣賞、思考、自由發(fā)言。

5組織討論:本文的語言準(zhǔn)確、生動(dòng),找出相應(yīng)的句子加以體會(huì)分組討論、自由發(fā)言、個(gè)別發(fā)言。

提供其他一些小動(dòng)物圖片,讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討論、發(fā)言。

2.課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內(nèi)容,結(jié)合課文的介紹,以小組為單位,出一期松鼠的手抄報(bào)。

松鼠五年級(jí)教案篇九

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物,(用多媒體播放“松鼠”影片),看完了影片之后,用簡潔的語言告訴老師,你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者:(多媒體:作者簡介)經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí),現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?那我們就來一個(gè)課前游戲——二、課前游戲(多媒體演示)。

1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎?馴良()矯?。ǎ┟崩t()榛子()橡栗()蟄伏()苔蘚()櫸實(shí)()。

2、你能理解下列詞語的意思嗎?

馴良矯健蟄伏(通過叫學(xué)號(hào)等形式來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。)。

三、整體感知(快速瀏覽全文)。

1、自由朗讀課文,帶著問題分段閱讀課文:

(1)松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?

(2)課文是從哪些方面描寫小松鼠的?

(3)了解說明對(duì)象的特征;

1、a組:(1)你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?

(2)你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

(c)第6自然段起什么作用?

四、才藝表演。

假如你就是一只最漂亮的松鼠,請(qǐng)你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧?。ɡ蠋熡枚嗝襟w展示松鼠漂亮的外形,指導(dǎo)思路:順序、語言)(寫作—交流—點(diǎn)評(píng))面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著,用前爪送吃(剛才同學(xué)的發(fā)言,不僅注意了語言的準(zhǔn)確,而且還運(yùn)用了擬人的手法,盡量做到了生動(dòng),這也正是本文語言的一大特色。)。

五、比較閱讀。

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下,在高處活動(dòng),因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

(讓學(xué)生了解平實(shí)的說明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說明方法的不同。)。

六、布置作業(yè)。

朗讀課文,體會(huì)語言特點(diǎn)。

松鼠五年級(jí)教案篇十

1、識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、震動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2、朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)熱愛自然、維護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

:課件。

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請(qǐng)用簡潔的語言說說你剛認(rèn)知的這位朋友,說說你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。

那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天俺們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、讀閱讀提示,想想:這篇文章要俺們了解什么?

反饋:(作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

說說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛?)。

1、你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎?

明確:(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)。

2、小組討論:

(1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?

(課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3、4自然段偏重寫了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表示它的智慧;二從“有人震動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表示它的警覺;三從儲(chǔ)藏食物過冬來表示它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來表示它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表示它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。)。

(2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

(《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的語言精煉平實(shí),而本文的語言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。)。

(3)你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

3、經(jīng)過小組討論后,有沒有還未解決的呢?說出來,俺們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑,解疑)。

4、能言善辯。

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下,在高處活動(dòng),因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白晝躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上震動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

1、學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才干更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)。

(a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當(dāng)選用說明方法。)。

2、仿造《鯨》的表達(dá)方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫《鯨》。

改寫。

板書設(shè)計(jì):

美麗:發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。

松鼠。

可愛:機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自身勞動(dòng)生活。

松鼠五年級(jí)教案篇十一

1.教學(xué)前,先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí),豐富學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)這篇略讀課文時(shí),應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,整體感知課文內(nèi)容,了解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點(diǎn)的。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話,可讓學(xué)生就喜歡的課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖,給它起個(gè)名稱,并能用自己的語言描述畫面,說說喜歡的理由,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

3.在初步感悟、理解課文之后,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探討作者是怎樣寫松鼠特點(diǎn),從而體會(huì)作者說明的順序及語言的生動(dòng)形象(比喻、擬人),提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

4.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

5.在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動(dòng)物的文章后,可以進(jìn)行一次改寫練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫,也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。

松鼠五年級(jí)教案篇十二

1.識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2.朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

松鼠五年級(jí)教案篇十三

茂密的森林之中,兩團(tuán)紅色的風(fēng)竄過眼前。

這是兩只松鼠。后面的是小松鼠欣欣,前面的是它的媽媽紅楓。它們餓了,正在尋找食物。

它們停在一根粗壯的松枝上,用鼻子努力地嗅著。

忽然,一股栗子的香味隨風(fēng)飄來,欣欣高興地往氣味傳來的方向飛奔而去。媽媽緊隨其后。

欣欣停住了,透過松針的縫隙看見了一小堆烤栗子,饞的直流口水。它正想去嘗嘗烤栗子呢,卻被媽媽揪住尾巴。

沒看到栗子上方的鐵怪物嗎?那是人類的陷阱!我們重新去找食物。

欣欣看著媽媽嚴(yán)肅的目光,心里很委屈。它不服氣地甩甩尾巴,向栗子跑去。它還太小,不懂人類有多么殘酷、多么危險(xiǎn)。

媽媽在后面使勁地追趕,大聲地喊:欣欣,回來!回來??!當(dāng)欣欣的前爪還差一丁點(diǎn)就碰到栗子時(shí),一團(tuán)紅風(fēng)從前面擋住了它,它被紅楓一推向后一倒,四仰八叉。那一瞬間,時(shí)間好像凝固了。

當(dāng)欣欣昏頭昏腦地想起媽媽時(shí),聽到了媽媽的聲音:欣欣,你沒事吧?這句簡短的話中,充滿了悲涼。欣欣爬起來,看見鐵怪物里的媽媽,媽媽腳下,還有一堆烤栗子。欣欣馬上想起了媽媽的忠告和自己剛剛那無所謂的倔強(qiáng)。它看著眼前無助的媽媽,心里不是滋味。

欣欣用小爪子使勁扒拉著鐵籠,嘩嘩的聲響停下來,鐵籠子還是冰冷的回應(yīng)著。欣欣的小爪子磨得通紅,欣欣絕望了。欣欣坐在鐵怪物旁陪著媽媽,后悔著,絕望著,沉思著,一直坐到黃昏。

忽然,遠(yuǎn)處出現(xiàn)了兩個(gè)黑影。孩子,快走!欣欣立刻跑開,跳上一棵并不高大的松樹上,兩眼盯著那兩團(tuán)黑影。

黑影越來越大,很快來到籠子邊。當(dāng)他們看見籠子里的紅楓興奮得滿面紅光,他們大聲地談?wù)撝喊ミ?,這是只紅毛松鼠,真漂亮!欣欣躲在樹上坐立不安,急得要哭了出來。

人類提起關(guān)著紅楓的鐵籠子,準(zhǔn)備離去,欣欣跳下樹跟了過去。

夕陽染紅了森林,欣欣隨著人類來到森林的邊緣。人類把紅楓往皮卡車上一丟,鉆進(jìn)了駕駛室。欣欣敏捷地竄上車,小心地爬到媽媽身邊。紅楓大驚失色:快走,你不要命了。欣欣用肯定的眼神看著媽媽:我不走,我錯(cuò)了,我要陪著你——媽媽!紅楓急促地說:傻孩子,你不能白白送了性命,森林才是你的家,記得遠(yuǎn)離人類。汽車發(fā)動(dòng)了起來,媽媽以堅(jiān)定的目光盯著欣欣,欣欣心碎了,跳下了車。

皮卡車行駛起來,先是很慢,然后越來越快。欣欣透過眼淚看見:媽媽鮮紅的體毛正在與落日一同消失。

松鼠五年級(jí)教案篇十四

2、默讀課文,把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

3、選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心觀察,仿照課文第四自然段寫一段話。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

松鼠五年級(jí)教案篇十五

1、識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、震動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2、朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)熱愛自然、維護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請(qǐng)用簡潔的語言說說你剛認(rèn)知的這位朋友,說說你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。

那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天俺們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知,明確目標(biāo)。

1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、讀閱讀提示,想想:這篇文章要俺們了解什么?

反饋:(作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

說說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛?)。

三、合作探究。

1、你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎?

明確:(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)。

2、小組討論:

(1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?

(課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3、4自然段偏重寫了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表示它的智慧;二從“有人震動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表示它的警覺;三從儲(chǔ)藏食物過冬來表示它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來表示它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表示它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。)。

(2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

(《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的語言精煉平實(shí),而本文的語言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。)。

(3)你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

3、經(jīng)過小組討論后,有沒有還未解決的呢?說出來,俺們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑,解疑)。

4、能言善辯。

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下,在高處活動(dòng),因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白晝躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上震動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

五、拓展延伸。

1、學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才干更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)。

(a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當(dāng)選用說明方法。)。

2、仿造《鯨》的表達(dá)方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫《鯨》。

六、作業(yè)安排。

改寫。

板書設(shè)計(jì):

美麗:發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。

松鼠。

可愛:機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自身勞動(dòng)生活。

松鼠五年級(jí)教案篇十六

師:同學(xué)們,今天啊老師要為大家介紹一位新朋友,這位新朋友可調(diào)皮了,它呀就藏在下面的故事里,我們一起到故事里面去找一找。

(可見播放故事:小松鼠找花生。)。

師:看完了這個(gè)小故事,你找到了新朋友了嗎?

生:是小松鼠。

(教師板書課題。)。

師:你能來說說小松鼠給你留下了什么印象嗎?

生:小松鼠很可愛……小松鼠真活潑呀……小松鼠遇事不愛動(dòng)腦筋,不過我還是很喜歡它。

二、初讀課文、掃清障礙。

生:想。

師:那就打開課本讀一讀,在讀書的過程中要注意隨手畫下自身不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞,養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

生讀課文。

師:剛才老師看同學(xué)們讀書讀得很投入,大家都讀了幾遍?

生:二遍、三遍……。

師:看來每位同學(xué)至少也讀了兩遍,告訴老師在讀書的過程中有沒有遇到“字詞攔路虎”?

生舉手。

師:同學(xué)們,字詞攔路虎并不可怕,不是有句話說“集體的力量大”嗎?下面咱們同學(xué)就以小組為單位,依靠集體的力量,掃清這些字詞障礙,假如小組仍舊解決不了的,我們可以提到班級(jí)上來,老師和大家一起解決。

生小組活動(dòng)。

師:看來同學(xué)們的熱情都非常高漲,那么通過剛才的小組活動(dòng),還有哪些詞語沒有解決?

生匯總解決不了的詞語。

生:老師“榛子”是什么???

師:有知道的同學(xué)來幫幫他嗎?

生:老師我知道,我老家是東北的,我認(rèn)識(shí)榛子,我可以為他解釋一下……。

……。

師生互動(dòng)一起分析解決。

三、再讀課文、讀有所得。

生:想。

師:那還等什么?讓我們大聲讀出來吧,許多知識(shí)的果實(shí)還在等著大家去采摘呢。

生讀課文。

生:老師,通過讀書我知道了松鼠是什么樣子的,而且我覺得它是一種非常漂亮的小動(dòng)物。

師:能給大家讀一讀嗎?

生讀。

師:多漂亮的小松鼠啊,大家覺得他讀得怎么樣?

生:老師,我覺得他讀得雖然很流暢,但是還沒有把松鼠外形美給充沛讀出來。

師:那你能讀得再美一些嗎?

生:我可以試一試。

師:大家覺得怎么樣?

生根據(jù)朗讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師:誰還想繼續(xù)交流?

生:我知道了松鼠喜歡在樹枝間活動(dòng)。

我還知道了松鼠怎樣搭窩……松鼠吃的食物。

……。

生:我覺得作者在寫得時(shí)候一定認(rèn)真觀察了小松鼠。

生:作者寫得時(shí)候還抓住了小松鼠幾個(gè)方面的特點(diǎn)來寫?

生:寫小松鼠的時(shí)候,很有順序。

師:說得有道理,那作者到底抓住了哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢?誰來說一說自身的想法?

生交流,其他學(xué)生可以任意起來補(bǔ)充,教師板書。

師:咱們同學(xué)可真了不得,總結(jié)地非常精彩。的確,作者通過這幾大方面的描寫,就把一只只小松鼠帶到了我們的身邊,值得我們學(xué)習(xí)。

四、朗讀訓(xùn)練、抒發(fā)感情。

師:同學(xué)們,看到大家剛才的表示,老師知道大家都非常喜歡小松鼠,老師有一個(gè)建議,下面的時(shí)間里我們選擇一個(gè)自身最喜歡的段落,美美地讀一讀,讓我們用充溢感情的讀書聲來抒發(fā)自身對(duì)松鼠的喜愛。

生朗讀。

生:老師,我覺得小松鼠非常聰明,能夠做出那么舒適的窩來,所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。(生讀。)。

師:同學(xué)們聽了他的朗讀,大家有什么評(píng)價(jià)送給他嗎?

生:老師,我覺得他在朗讀非常流利,但是在感情上還不能充沛讀出松鼠的聰明。

我覺得在朗讀這局部的時(shí)候應(yīng)該抓住一些重點(diǎn)的詞來讀……。

……。

生起來朗讀。

師:還有喜歡其他局部的同學(xué)嗎?

生:我喜歡第一局部,因?yàn)檫@一局部主要描寫了松鼠的美。

師:那你能為大家朗讀一讀嗎?

生讀課文。

師:多可愛的小精靈啊,大家愿意一起來讀一讀嗎?

生一起朗讀。

師:大家在朗讀的過程中,充沛抒發(fā)了自身對(duì)松鼠的喜愛,老師已經(jīng)感覺到你們對(duì)小松鼠的喜愛了。還有哪些同學(xué)喜歡其他的局部呢,舉起手來看一看。

師:每位同學(xué)都挑選了自身喜愛的`局部,為了讓大家都有一個(gè)展示的機(jī)會(huì),我們一起來讀一讀,誰喜歡哪一局部你就站起來大聲讀。

五、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情。

師:同學(xué)們剛才聽了大家充溢激情的朗讀,老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠,瞧,此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國,而老師則是來自遠(yuǎn)方的游客,你們就是那群活潑可愛的小松鼠,你能讓游客們更好地了解你們嗎?老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間,請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自身的想象,介紹一下你們松鼠大家族。

學(xué)生準(zhǔn)備。

師:(擊掌喊停)小松鼠們好啊,遠(yuǎn)方的游客已經(jīng)來到了,哪只可愛的小松鼠先來介紹呢?

生:老師我們是松鼠兄弟,我們先來介紹……。

a:我是松鼠哥哥。

松鼠五年級(jí)教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1.感受松鼠的美麗和可愛。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):感受松鼠的美麗和可愛。

難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍。

1.同學(xué)們,今天我們一起去森林樂園玩,好不好?

2.這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物,咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼,怎么樣?(師播放動(dòng)畫,畫面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過活潑輕快的音樂,鮮艷生動(dòng)的畫面,吸引學(xué)生,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣]。

〈二〉整體感受松鼠。

1.松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧,你覺得松鼠怎么樣?

2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面,打開書,讀一讀,你一定會(huì)知道!

(了解課文是從松鼠的樣子、游玩、

搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫,根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書)。

〈三〉感受松鼠的外形的美。

1.我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦,下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的,誰來讀第一自然段。

2.現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事,你們?cè)倏纯催@段話,記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語,待會(huì)我要考考大家的記性。

3.讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子?(生搶答)。

師:下面,可要睜大眼睛,集中注意力,跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪,你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫,你就馬上舉起手。

[設(shè)計(jì)意圖:通過競賽的形式,抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方式,感受松鼠的外形美]。

4.指導(dǎo)朗讀。

(1)剛才,大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛。現(xiàn)在,誰想試著讀一讀。

(2)誰敢說有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)。

(3)師生接讀。

(4)誰也上臺(tái)來當(dāng)回小老師,和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段?

〈四〉感受松鼠打窩的巧。

1.讀的不錯(cuò),松鼠不只樣子美麗,也很機(jī)靈,他還有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)搭窩)請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段(生讀)。

2.下面請(qǐng)大家看這一句(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。)。

3.質(zhì)疑:為什么松鼠把窩搭好后,還要加個(gè)蓋呢?

你能在這句話中找到答案嗎?

4.感受打窩的巧妙。

看來,松鼠搭窩過程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。(出示整段)。

我們一起來讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過程中,你覺的哪也可以加一條橫線,并說說松鼠這樣做的目的?看來,松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀!(板書:聰明)。

1.現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯此墒笫窃鯓踊顒?dòng)的(出示第二自然段)。

2.請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。

3.瞧,我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片,你們覺得這圖片怎樣?

4.師:我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來。先到小組中討論討論,想好了,就上來寫吧!生上臺(tái)寫。

5.松鼠玩夠了,鬧夠了,也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的,說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里,留在你的記憶中。(生寫)[設(shè)計(jì)意圖:通過“放”的教學(xué)方式,讓課堂再次活躍起來。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,描述松鼠追逐嬉戲的情景,從而感受松鼠的活潑可愛。

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松鼠五年級(jí)教案篇十八

我有機(jī)會(huì)看到了一場松鼠與貂的大戰(zhàn)。

那一天下午一點(diǎn)左右,我漫步在公園中,突然聽見一聲叫喚,馬上跑過去,原來,一只貂正面對(duì)的是一個(gè)獵物—松鼠,而那只松鼠驚恐地對(duì)視著,守著“安樂地”——一個(gè)樹洞,不用說,這一定是一只母松鼠,里面有它的小寶貝,我搖頭嘆氣,對(duì)朋友說這只松鼠一定死定了。

不出我所料,松鼠一口咬去,貂生性靈活,一跳,躲開了,一口咬下松鼠的幾十跟毛,這一舉動(dòng),只有一個(gè)解釋——它要保護(hù)自己的孩子,為了母性,身子里有一股熱血在讓它戰(zhàn)斗下去,而那只貂,正笑著,笑松鼠的笨蛋行為。

眼看松鼠快打不下去了,忽然,松鼠做了一件讓人驚訝的事—一頭向貂撞去,像光,像劍一樣沖去,滴下來的血落成了朵朵血花,貂被這猛擊打了下去,落在了小河里,死了,而那一只松鼠,因?yàn)槭а^多,閉上了眼睛。

為什么松鼠會(huì)勇敢地面對(duì)對(duì)手?因?yàn)閻?。那一幕定格在我的心中,讓我理解了一個(gè)人生的真諦——那就是愛,愛到無限。如果一個(gè)人有了愛,他一定是強(qiáng)大的。對(duì)母性而言。

松鼠五年級(jí)教案篇十九

這個(gè)暑假,我來到了杭州的姑姑家。姑姑家有一位特別的成員——小松鼠。它的家在一個(gè)大鐵籠里,時(shí)不時(shí)就從里面竄進(jìn)竄出,顯得非??蓯?。

小松鼠的身子肥肥的,拖著一根掃把似的毛尾巴,如果沒有那兩顆黑珍珠般的眼睛,倒真像一個(gè)小肉球。它不認(rèn)識(shí)我,見到我時(shí)顯得很害怕,在鐵籠子里上躥下跳,還用上了利刀似的牙齒,撕咬著鐵籠。不過一段時(shí)間過后,它就認(rèn)可了我這個(gè)朋友。

小松鼠不光外表可愛,吃相也很滑稽呢!起先,它用警惕地目光看著我,在我放進(jìn)去的葡萄上輕輕咬下了一塊皮??赡苁且?yàn)檫@葡萄太美味了,它又以迅雷不及掩耳之勢(shì)在葡萄上面狠狠地咬了一大口,半個(gè)葡萄就被它吃進(jìn)肚子了。它好像吃飽了,于是懶洋洋地爬到窩里睡覺了。

我看著它的睡相,不由的笑了出來。它就像一條蛇,盤成了一團(tuán),頭和尾巴緊貼在一起。我覺得它還是這個(gè)樣子最可愛。沒過多久,它就醒了,眨巴著小眼睛望著我。“吼”!我突然嚇了它一下,它一驚,立刻從“高空”跌入“谷底”(從籠頂?shù)牖\底),又立刻竄入它的小臥室,警覺的望著我?!皳溥辍蔽矣中α顺鰜?。

這就是我的新朋友,它是一只可愛的小松鼠。你們認(rèn)識(shí)它了嗎?

松鼠五年級(jí)教案篇二十

小松鼠很喜歡春天,因?yàn)榇禾焯枌嘏墓饷⑷鱿虼蟮?,樹木和小草都長出了嫩綠的芽,到處一片生機(jī)勃勃的景象,小松鼠最喜歡綠色了。

漫長的.冬天即將過去了,可小松鼠還是沒有看到一絲綠色。小松鼠問媽媽:“媽媽,春天怎么還不來呢?”媽媽笑著回答說:“快了,快了,春天很快就來到了,你要耐心等待噢!”可小松鼠是個(gè)急性子,早就等不及了。它四處向人打聽春天什么時(shí)候會(huì)來??蓜e的動(dòng)物也不知道,它們覺得,春天早來也罷、晚來也罷,隨便唄,干嗎這么急著讓它早點(diǎn)兒來呢?失望的小松鼠朝空蕩蕩的樹林大聲喊:“春天——你快點(diǎn)來吧!”可樹林里除了呼嘯的北風(fēng),什么也沒有。小松鼠只好失落地走回家去了。

一天,媽媽慌慌張張地跑回家對(duì)小松鼠說:“我們趕快搬家吧,這里已經(jīng)住不下去了。你聽,電鋸在嗡嗡作響,周圍的大樹已經(jīng)倒了一大片,再不走,就來不及了!”可小松鼠對(duì)樹林有深厚的感情,不想走。再說,它還想著春天呢,如果走了,到哪里去找春天呢?媽媽說:“人類已經(jīng)把我們的家園破壞了,春天她不會(huì)再來了。”可小松鼠還是執(zhí)意要留下來,它相信春天總有一天會(huì)來找它的。無奈的媽媽流著眼淚離開了小松鼠。

直到夏天,小松鼠再也沒有出現(xiàn)。后來,媽媽在一棵枯死的小樹上發(fā)現(xiàn)了它,這只可愛的小松鼠已經(jīng)永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。

小松鼠最后等到春天了嗎?我也不知道答案。

松鼠五年級(jí)教案篇二十一

我有許多玩具,對(duì)于我來說毛茸茸玩具是我最喜歡的了,而這些毛絨小白兔,小海豚,小熊貓之中我最心愛的是毛絨小松鼠。我給這只小松鼠起了個(gè)名字——一明。

一明長著一雙黑黑的大眼睛,好似兩顆葡萄,看起來特別有神。圓圓的鼻子下是一張粉紅的小嘴,好像涂上了一層口紅似的。它的嘴里長著兩顆大大的門牙。身上穿著藍(lán)色格子衣服,還系著綠色的格子領(lǐng)帶,頭頂上還戴著一頂銀灰色的小帽子。我覺著它真是玩具界的時(shí)尚之星啊。

一明的來歷還真不簡單呢。記得有一次,媽媽本來要帶我去看電影的,可我們到了影院后,怎么也看不到好看的電影,所以我們只好失落的離開了。正當(dāng)我們要離開的時(shí)候,忽然,我看到了對(duì)面的釣娃娃機(jī)“媽媽,我們也去釣一只吧”。我央求著媽媽,媽媽微笑的答應(yīng)了我。我先去換了一些幣,然后就開始釣了。這畢竟是我第一次釣,難免會(huì)有幾次失手,還不到十分鐘,我的游戲幣都用完了,窩在轉(zhuǎn)頭去看看旁邊的媽媽,她的手里也只剩下最后一個(gè)游戲幣了,這時(shí)我有些失望。即使是這樣,我還是目不轉(zhuǎn)睛的盯著娃娃機(jī)。這時(shí),一個(gè)可愛的毛絨小松鼠引起了我注意,我指導(dǎo)著媽媽去釣它,媽媽小心翼翼的對(duì)準(zhǔn)那只小松鼠,輕輕地拍下了按鈕,奇跡的事發(fā)生了,媽媽竟然把小松鼠給釣上來了,我激動(dòng)地把小松鼠從娃娃機(jī)里抱了出來,興奮地親了它一口。

我把一明放在床頭上,平時(shí),每當(dāng)我身邊發(fā)生有趣的事時(shí),我就會(huì)跟他分享,每當(dāng)我有煩惱就會(huì)找他傾訴……它還會(huì)每天陪伴我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

我愛我的`小松鼠——一明。

松鼠五年級(jí)教案篇二十二

去年秋天的一個(gè)下午,我們一家人在西湖邊蹓跶。

走著走著,我們來到一家商店門口休息。我忽然發(fā)現(xiàn),在一棵銀杏樹下圍了不少游人?!翱矗瑯渖嫌兴墒?!”眼尖的媽媽朗聲說道。我順著媽媽手指的方向望去,銀杏樹上的一只小松鼠躍入我的眼簾。我馬上湊近銀杏樹去仔細(xì)觀察起來。這是一只棕色的小松鼠,它的眼睛又小又黑。身子小巧玲瓏,尾巴卻出奇的`大。蓬松的尾巴毛茸茸的,一直豎在那里。

大概松鼠看到圍觀的游人都挺友善的,不一會(huì)兒竟然下來了,一直來到了樹下的鵝卵石上走動(dòng)。這下我看得更清楚了,松鼠的耳朵小小的,特別像爛木頭上長出來的小木耳。我們大家看得更興奮了,湊得更近目不轉(zhuǎn)睛地看。這時(shí),旁邊的一位游人把手里的炒板栗輕輕地放在松鼠的身邊。松鼠見了,馬上跑過去把板栗抓在手里。這只小松鼠雖然膽兒大,警惕性也挺高的。大概是周圍的游人湊得太近了,它一眨眼功夫就飛竄上了樹,一溜煙似地爬上了搞搞的樹干上,動(dòng)作相當(dāng)敏捷,真不愧是“爬樹高手”呢!

到了高處的樹干,松鼠就開始享用它的美食“炒板栗”了。只見它坐起上半身,前爪捧著板栗,小嘴不停地動(dòng)著,像個(gè)貪吃的孩子似的,吃得津津有味。任憑樹下的游人再三喚它,它也不肯下來了。

竟然能在西湖邊這么近距離地看到可愛的小松鼠,真是大飽眼福呢!

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