通過總結(jié)，我們可以更好地分析和評估工作和學(xué)習(xí)的成果。寫總結(jié)時，我們可以逐步分析問題并提出解決方案，使總結(jié)具有實際指導(dǎo)意義。推薦閱讀以下總結(jié)的例子，了解總結(jié)的要點和結(jié)構(gòu)。
一個有趣的老師篇一
有的老師很嚴(yán)厲，有的老師很和藹，有的老師會很有趣，我的老師就很幽默，她的幽默給我們帶來不少樂趣。
張老師有一張能能說會道的嘴，眉毛總是像月牙一樣，彎曲著頭發(fā)還留著劉海兒，卷發(fā)一直披到肩膀上，她身上散發(fā)著清香的氣味，在空氣中彌漫著，耳朵上常常掛著像寶石一樣亮晶晶閃閃發(fā)光的珍珠耳環(huán)，總是露出慈祥的笑容，我們班的同學(xué)都非常喜歡她。
有一次我們班鬧哄哄的，有的同學(xué)在和同桌小聲說話，有的同學(xué)在桌子上亂涂亂畫，有的同學(xué)趴在桌子上睡覺，有的同學(xué)跑去和別的同學(xué)打來打去，有的同學(xué)用彩筆在別的同學(xué)臉上“畫畫’，還有的'同學(xué)在黑板上寫亂七八糟的話語......突然張老師進來了：“呀，教室里怎么萬紫千紅呢？”同學(xué)們立馬坐得比樹干還直，老師進來開始講課的時候，有位遲到的同學(xué)進來忘了關(guān)門，老師就對他說：“誰留了一個長尾巴呀？”同學(xué)聽了哈哈笑著說：怕夾著尾巴了。老師又說：“最后一個同學(xué)進來要關(guān)門”。他恍然大悟就把門關(guān)上了。
還有一次，我們在練字帖的時候，好多人都趴在了桌子上，眼睛都瞇成了一條細(xì)縫，鼻尖都觸到了字帖上，讓老師一叫名字一叫名字地提醒腰板挺直，可是有一些人就是不聽，依然趴在桌子上。老師看沒有效果，就說：“誰的下巴掉在了地上，趕快撿起來！”那些趴在桌子上寫字的人都直起了腰，不再讓“下巴”掉在地上了，大家一看這場面，哄堂大笑。
一個有趣的老師篇二
1、眼睛進了灰塵后，閉上眼睛用力咳嗽幾下，灰塵就會自己出來。
2、蝸牛擁有25600顆牙齒，是世界上牙齒最多的動物。
3、人身體的一半熱量都是通過頭頂失掉的。
4、巴西里約奧運會上，美國派出了550多名運動員參賽，是全球派出運動員最多的國家。
5、袋鼠走路是跳動的，原因是它們無法移動單一只腳。
6、在菲律賓溜溜球曾被作為武器。
7、人類無法用自己的舌頭舔到自己的手肘。
8、人類最強壯的肌肉是咬肌，最靈活的肌肉是舌頭。
9、狗喝水時是把舌頭卷成勺子狀，而不是人們認(rèn)為的用舌頭上的倒刺把水勾上來。
10、韓國的公交車是私營的。
1、黑白相片上的灰黑色化學(xué)物質(zhì)是：銀。
2、錢幣上滲水，水鼓得像球，液體與固態(tài)中間的侵潤和非浸潤現(xiàn)象,也有別的都?xì)w屬于界面張力。
3、黃金的熔點是1064.4℃，比它溶點高的金屬許多。在其中比黃金熔點高約3倍，一般用于制白熾燈鎢絲的金屬是：鎢。
4、用于制得包裝煙草、糖塊的金屬箔(金屬紙)的金屬是：鋁。
5、尺子在頭頂磨擦怎么會吸上來小紙，由于塑膠尺子歷經(jīng)磨擦后造成了靜電感應(yīng)就可以吸上來小紙條，而鐵的尺子磨擦后不容易有靜電感應(yīng).
6、酸雨的危害就是指ph值低于5.6的雨、雪或是別的方式的空氣降雨。酸雨的危害是環(huán)境污染的一種主要表現(xiàn)。導(dǎo)致酸雨的危害的關(guān)鍵緣故是：點燃然料釋放的二氧化硫、二氧化氮等導(dǎo)致的。
7、發(fā)令槍中的“炸藥紙”(火子)拉響后，造成的冒煙是：五氧化二磷。
8、依據(jù)一般光直射一種金屬釋放電子器件的特性所制取的光電管，普遍用以電影機、錄相機中。用于制光電管的金屬是：銫。
9、地球上大氣圈的被毀壞，則產(chǎn)生臭氧層空洞，導(dǎo)致做為大家抵擋太陽紫外線損害的大氣層遭受毀壞，造成皮膚病等病癥的產(chǎn)生，并毀壞了大自然的生物的多樣性。導(dǎo)致臭氧層空洞的關(guān)鍵緣故是：制冷機組里氟里昂泄露。
10、下完雨后怎么會有彩虹，由于一場大大雨后的空氣中，天上就懸浮著很多小水滴。他們?nèi)缤粋€個飄浮半空中的三棱鏡。自然光根據(jù)他們時，先被溶解隨后再反射面回家。這時候，立在太陽光和小雨滴產(chǎn)生的”淺雨”中間，就會見到一條五彩繽紛的七色彩虹。
11、許多化學(xué)分子在大家生命活動中起著關(guān)鍵功效，缺乏他們，人可能得病。比如少年兒童易患的軟骨病是因為缺乏：鈣元素。
12、氯化鋇有有毒，致死量為0.8克。不小心誤食時，除很多吞食蛋清祛毒外，并需加服一定量的解毒劑，此解毒劑是：硫酸鎂。
13、向日葵花向著陽光，向日葵花碰到光源，就會伴隨著太陽光旋轉(zhuǎn)，但是它是指它的主莖從出芽到花瓣綻放的這一段時間內(nèi)，它的葉片和花盆底都是伴隨著太陽光的旋轉(zhuǎn)，而從朝東變?yōu)槌?，直到盆栽花盆綻放以后，就不容易再旋轉(zhuǎn)，只是固定不動的房屋朝向修真。
14、中式建筑的窗門架構(gòu)，一些是用電鍍加工成銅色的碳素工具鋼做成，該碳素工具鋼的成份是：al一cu一mg-mn-si鋁合金。
15、人被蚊子咬了后皮膚刺癢或腫脹，簡易的解決方式是：擦稀氫氧化鈉或碳酸氫納水溶液。
16、由于某氣體a在地球大氣層中過多積累，使地球上紅外輻射不可以通過空氣，進而導(dǎo)致空氣溫度上升，造成了“全球變暖”。氣體a為：二氧化碳。
18、在山區(qū)地帶普遍粗脖子病(甲狀腺結(jié)節(jié))，呆小問題(克汀病)，醫(yī)師提議多吃海帶，開展食材治療法。所述病人的發(fā)病原因是身體缺一種原素：碘。
19、油會浮在河面上，油的密度比水小;水油二種液體不相溶。因此，油會浮在河面上。
一個有趣的老師篇三
喜歡的人，有很多種，可以是老師，可以是朋友，也可以是同學(xué)，可以很可愛，可以很善良，也可以很有趣。我喜歡的人，是我的一位老師――非常funny的英語老師。
今天，是我這個學(xué)期英語課中最重要的一節(jié)，因為這是我來新學(xué)校的第一節(jié)英語課，這學(xué)期能不能遇到一個喜歡的英語老師，就看這節(jié)課了，我既緊張又期待。
伴著一陣穩(wěn)健的腳步聲，老師走進了教室。一看，是個男老師，我滿懷期待的心，頓時像一棵被霜打過了的茄子。好吧!既來之則安之!男老師就男老師吧!我失望的安慰著自己。
開始上課了，老師教我們一個新單詞“funny”老師首先要把“funny”這個單詞翻譯成中文，有趣的英語老師把一個同學(xué)叫上來，抓住這位同學(xué)的雙手，背到他的背后，然后再把這個同學(xué)放掉，說到：“funny”讓同學(xué)們猜他把“funny”翻譯成了什么，同學(xué)們有的說，幫你，有的說是綁你?？蔁o論大家怎么猜，老師都仍舊搖著頭說兩個字：“不對”，我有些不耐煩的說：“像你們這么亂猜還不如說放你呢!”誰知老師卻突然像小孩子一樣高興的叫了起來：“猜對了猜對了，就是放你!”沒想到自己就這樣隨便瞎蒙了一把就猜對了，同學(xué)們都?xì)g呼了起來。
接著，老師又問我們：“那你們覺得哪個老師是最有趣的老師呢?”同學(xué)們有的說語文老師，有的說數(shù)學(xué)老師。我悄悄的暗自嘀咕了一句說：“當(dāng)然是英語老師嘍。”沒想到這么小的聲音還被耳朵極尖的英語老師聽到了。英語老師說：“這位同學(xué)覺得英語老師最有趣，你們覺得呢?”同學(xué)們一致贊同。“從現(xiàn)在開始你們看到我是不是就會想起來‘funny’這個詞語呢?”老師說?！笆堑?”我們一起齊聲喊。
誰知，這樣一個面目嚴(yán)肅的男老師竟然是一個這么有趣的老師，比那些溫柔的女老師有過之而無不及。這第一節(jié)課英語老師上的就很有趣，一節(jié)課下來，把我們笑得肚子都痛了。
上新英語老師的課真是太開心了，希望他永遠都教我們這個班。
一個有趣的老師篇四
王老師是一個很有意思的老師，她是那種很會讓我們開心的老師，就比如有的時候上課，有的同學(xué)總是插嘴，老師就說：“哎呀！你說這么多話，是有什么意見嗎？快來來，講講。”老師就讓他站起來回答，那個人就十分尷尬，老師就說：“哼，不好好聽課，在這給我到處插嘴，啊？”說著再輕輕的打他，然后十分無奈地說：“哎呀！真是對不起你啊！你坐這么前面，王老師每天都要打你，你可不要生氣哦，王老師真是太對不起你了，哎呀！”老師一邊說還一直擺弄著各種手勢，一會拍拍肩膀，一會撒撒手，表情也管理得很到位，讓我們看著十分有趣。
還有一回，老師由于有一個同學(xué)的.演講而感到精彩，后來就封他為“陸教授”，所以就有了接下來的好戲；“陸教授”翹著二郎腿，手里拿著杯子，躺在椅子上，一副悠然自得的樣子，后來在老師講課時還說一些別的話，老師就說：“呀！“陸教授”有話說，哎呀，這可不能耽誤了，快快講。”旁邊還有同學(xué)嚷嚷：“洗耳恭聽！”，“陸教授”十分靦腆的站了起來，一時他說不出話來，老師又說：“哎呀，看來這次“陸教授”忘詞了呀，那再想會，我再叫別人回答別的問題！”這里可把我逗笑了，老師可真是“靈活”呀，把“陸教授”也給逗得無奈的笑了。
王老師的課堂總是充滿笑聲與歡樂，總能讓我能夠更有活力的上課！
一個有趣的老師篇五
早在民國時期就有位可愛可親的歷史老師叫做顧頡剛，他的課很多人都愛聽。但現(xiàn)在的年輕讀者卻無從認(rèn)識他的大名。
顧頡剛出身于書香門第——顧家被康熙譽為“江南第一讀書人家”，他也是一位著名藏書家，藏書共計46000余冊，其中線裝書約6000部。
顧先生一生兢兢業(yè)業(yè)，為國民教育事業(yè)很有貢獻。他是錢穆的伯樂，譚其驤、童書業(yè)、楊向奎、侯仁之、白壽彝、胡厚宣、王鐘翰、徐文珊、張維華、馮家昇、朱士嘉、鄭德坤、王樹民、胡道靜、程應(yīng)镠、劉起釪、方詩銘、黃永年等史學(xué)名家共同的老師。
他是首屆中央研究院院士，同屆人文組院士還有胡適、馮友蘭、金岳霖、傅斯年、陳寅恪、陳垣、梁思成、郭沫若等27人。
1954年，毛澤東提議點?！顿Y治通鑒》，欽點他參加“標(biāo)點《通鑒》小組”，他是總校對。
1971年，經(jīng)周恩來提議、毛澤東批準(zhǔn)，他受命主持校點“二十四史”工作。
4月8日，李克強總理為他的“古史層累說”做新解：“顧頡剛提出了一個‘古史層累說’，其實正面理解應(yīng)當(dāng)說，每代人都有積累、有發(fā)展、有豐富。如果后人累積和豐富的文化內(nèi)涵，有利于當(dāng)代社會、有利于中華民族未來發(fā)展，那我們何樂而不接受呢?”
有人問，這么一位老師，想必講課十分古板無趣吧。恰恰相反，顧頡剛的歷史課，學(xué)生都爭搶著去上。他從不把自己的觀點直接灌輸給學(xué)生，而是給學(xué)生印發(fā)一堆資料，讓學(xué)生自己去研究判斷，自己下結(jié)論，他認(rèn)為這樣對培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力很有幫助。
顧頡剛(1893~1980年)，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，古史辨派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開拓者。19畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)門，先后在廈門、中山、燕京、北大等18所高校任教授;首屆中央研究院院士。曾創(chuàng)辦樸社、民俗學(xué)會、風(fēng)謠學(xué)會、禹貢學(xué)會、邊疆研究會、通俗讀物編刊社等，主編《燕京學(xué)報》《禹貢半月刊》《邊疆周刊》《責(zé)善》《文史雜志》等。1954年后任中國(社會)科學(xué)院歷史研究所研究員，主持《資治通鑒》、“二十四史”的點校工作。一生筆耕不輟，留有文字約3000萬字。撰寫或主編的重要著作包括《古史辨》《孟姜女故事研究集》《秦漢的方士與儒生》《史林雜識(初編)》《中國上古史研究講義》等。
顧先生學(xué)問人品兼優(yōu)，其師胡適先生贊其推動了中國史學(xué)界的革命，其友傅斯年先生譽其為中國史學(xué)界的王者，當(dāng)代大家余英時先生稱他是“中國史現(xiàn)代化的第一個奠基人”，并對其“性情之厚和識量之弘”十分心儀。對一般讀者而言，顧先生最難能可貴之處在于，在繁冗的研究工作之余，他愿意放下大學(xué)者的身段，認(rèn)真編寫通俗易懂的歷史與民俗普及讀物。
“歷史本是與人生最密切的一種學(xué)問，只因歷史教師的不善闡揚，遂使這門學(xué)問成了許多學(xué)校中一致的敷衍塞責(zé)的功課。我們?nèi)裟芨乃^來，使得學(xué)生感覺到四圍的事物都是歷史的材料，都可以取來作歷史的研究，那么，不但這門學(xué)問可以有很大的進步，而且人生與社會也得到很大的實益了。我用通俗體裁編寫上古史講義，人家笑我寫的是小說，我說：我正要寫成一部小說，本不稀罕登大雅之堂。——顧頡剛”
顧頡剛上課記。
李永軍/文。
顧頡剛雖擅寫文章，卻天妒英才，有點口吃，且脫不了一口濃重的蘇州口音，一般學(xué)生不易聽懂。他對此也有自知之明，上課時很少侃侃而談，除了發(fā)給學(xué)生大量資料外，大部分時間都在寫板書，通常寫滿三四黑板，下課的鈴聲也就響了。對這種情形，錢穆曾回憶：“頡剛長于文，而拙于口語，下筆千言，汩汩不休，對賓客則訥訥如不能吐一辭。聞其在講臺亦惟多寫黑板。”
當(dāng)年聽過顧頡剛、錢穆講課的楊向奎也說：“錢先生是長江大河，滔滔不絕;而顧先生口吃不能多言，只寫黑板?！彪m然顧頡剛不善講課，但他的板書內(nèi)容卻是精心準(zhǔn)備的讀書心得，很有見解，對學(xué)生很有啟發(fā)，所以時間一久，大家也就認(rèn)可了他這種獨特的方法，覺得貨真價實，別具一格。
天下竟也有如此上課的偉人?簡直太讓人驚訝了。
顧頡剛1893年5月8日生于蘇州懸橋巷顧家花園，祖父為他取名誦坤。北京大學(xué)畢業(yè)。著作等身，是我國現(xiàn)代著名的歷史學(xué)家、民俗學(xué)家。1980年辭世。顧家是蘇州有名的書香世家，康熙皇帝下江南時，曾特地題寫“江南第一讀書人家”贈之。在中國史學(xué)界，特別是20世紀(jì)20至40年代的史學(xué)界，顧頡剛這個名字如雷貫耳。
1923年，30歲的顧頡剛提出“層累地造成的中國古史”說，一夜之間暴得大名，成為史學(xué)界一顆新星。大名鼎鼎的胡適熱情洋溢地稱贊道：“……頡剛的‘層累地造成的中國古史’一個中心學(xué)說已替中國史學(xué)界開了一個新紀(jì)元了?！睆?926年《古史辨》第一冊出版，至1941年，共出了七冊，匯編350篇文章，計325萬字，是史學(xué)界一大盛事?！豆攀繁妗返某霭?，正式奠定了顧頡剛作為古史辨派創(chuàng)始人的地位。在從北大畢業(yè)后不到6年的時間里，顧頡剛從一個默默無名的助教一下子擢升為研究教授，成了史學(xué)界一顆最閃亮的新星，這在當(dāng)時是罕有其匹的。
顧頡剛上課從不把自己的觀點直接灌輸給學(xué)生，而是給學(xué)生印發(fā)一堆資料，讓學(xué)生自己去研究判斷，自己下結(jié)論，他認(rèn)為這樣對培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力很有幫助。他考試也與眾不同，他不要求學(xué)生死記硬背，而是要求學(xué)生學(xué)會找資料，進行獨立的研究和思考，并鼓勵他們創(chuàng)新?？荚嚂r通常采用開卷的方式，讓學(xué)生把試卷帶回去做，但不許抄他的觀點，凡抄襲他觀點的試卷分?jǐn)?shù)都極低，凡是提出自己見解的，即使是與他唱反調(diào)，只要能自圓其說，往往能得高分。他的目的就是要學(xué)生雞蛋里挑骨頭。顧頡剛認(rèn)為有的事可大題小做，但做學(xué)問要小題大做。他的學(xué)生徐文珊回憶說：“這雞蛋里找骨頭的方法是我得自顧師的最得力的教育，一生享用不盡!”
譚其驤與顧頡剛之間有一段書信爭辯，早被學(xué)術(shù)界傳為佳話。對比今日校園之師生關(guān)系，何日會再現(xiàn)“吾愛吾師，吾更愛真理”的風(fēng)貌。1930年，譚其驤進入北平燕京大學(xué)歷史系做研究生，第二年秋季開學(xué)，選讀顧頡剛講授的“尚書研究”一課。顧頡剛在講到《尚書·堯典》篇時認(rèn)為，其寫作年代在西漢武帝以后，一條重要的證據(jù)是《堯典》里說虞舜時“肇十有二州”，而先秦著作稱述上古州制，只有九分制，沒有十二分制。到漢武帝時置十三刺史部，其中十二部都以某州為名，自此始有十二州。但譚其驤不同意顧頡剛的看法，認(rèn)為十二州應(yīng)為東漢之制，而非西漢之制。
這本是口頭一說，不料顧頡剛卻鼓勵他寫成文字。譚其驤回去后查了《漢書》、《后漢書》、《晉書》等有關(guān)篇章，寫成一封信交給顧頡剛。顧頡剛第二天就給譚其驤回了信，篇幅長達六七千字，結(jié)論是：贊成他的三點看法，不贊成的看法也是三點。六天之后，譚其驤又就顧頡剛所不贊成自己的三點，繼續(xù)提出論據(jù)申述。隔了10多天，顧頡剛再次回信，這次的結(jié)果是：同意一點，反對兩點。不久，顧頡剛將這兩來兩往的書信并在一起，又寫了一個附說，作為這門課講義的一部分分發(fā)給上課的同學(xué)。
在附說中，顧頡剛寫道：“現(xiàn)在經(jīng)過這樣的辯論之后，不僅漢武帝的十三州弄清楚，就是王莽的十二州也弄清楚，連帶把虞舜的十二州也弄清楚了。對于這些時期中的分州制度，兩千年來的學(xué)者再沒有像我們這樣清楚的了!”其時，顧頡剛已是史學(xué)界公認(rèn)的權(quán)威，而譚其驤不過是個二十出頭的毛頭小子。
顧頡剛愛才惜才是有口皆碑的。有的課選修的人少，他就讓學(xué)生到家中上課，目的是充分利用家中的圖書資料。在北京時，他家里有五間大屋都擺著書，最多時有五六萬冊，全部對學(xué)生開放。碰到學(xué)生提問，他就從架上抽下一本講解，由于對各類書爛熟于心，想要什么書他隨時都能找到，這一功夫令學(xué)生嘆為觀止。顧頡剛不僅把自己的資料對學(xué)生公開，治學(xué)方法也毫不保留。
顧頡剛要算同時代教授中編輯出版物最多的人之一了，是名副其實的出版家。“在他班上的學(xué)員，他往往指定題目，供應(yīng)資料，教導(dǎo)寫作方法，文成以后，親加修改，水平較差的文章，他不辭辛苦為之補充潤飾成篇，仍用其本人名義，為之刊登?！?吳豐培《顧頡剛先生的“人生一樂”》)。
用他自己的話說：“這樣地使許多有志有為的人，都得到他的適當(dāng)?shù)拿u和地位，豈不是人生一樂?”在廣州中大時，他就一直利用辦刊物出書的方式對學(xué)生進行獎掖扶持，“他們沒有研究的題目我就替他們想，他們找不到材料我就替他們找，他們做的文章辭不達意我就替他們改”。因此在學(xué)生中很有威望，培養(yǎng)了一批學(xué)人，班上一個很喜歡打扮的女生在他的指導(dǎo)下居然也走上了研究之路，大家都感到不可思議。他離開中大時，學(xué)生們都依依不舍，有一個學(xué)生干脆就跟著他北上了。
1933年顧頡剛在燕京大學(xué)任教，偶爾也給北大上課。元旦過后，顧頡剛擬出一封很長的公開信《致北京大學(xué)選課同學(xué)書》，如是說道：“我每次進城上課，坐在車?yán)?，常常想到北大的學(xué)風(fēng)，真不禁心痛。北大，全國看作最高學(xué)府的。北大同學(xué)自己，更是高呼‘北大有光榮的歷史’的。實在說起來，可紀(jì)念的只有一次五四運動，此外有什么呢?”“蔡先生受了政府的嫉忌，逼得他不能常居北京。失去了領(lǐng)導(dǎo)的人，其余諸人呢，爭名望，爭地盤，造黨派，相傾軋，于是有些小成就的北大從此墮落了!墮落得只存光榮的‘歷史’了!唉，北大的光榮仿佛只是一場春夢?！?/p>
前述是顧先生在為大學(xué)生講課。那么，走出象牙塔之后他又是如何上課的呢?
依我看，仍不失學(xué)者風(fēng)范，拳拳報國、關(guān)注民生之情躍然其間。我們且從他的備課來感受一下吧。
1938年1月4日。那時，顧頡剛在青海西寧考察了一段時間，回蘭州后，應(yīng)即將開學(xué)的臨洮講習(xí)會邀請，偕周志拯、王志梁、金素蘭等8位講師共9人乘汽車踏上了去臨洮的路。到臨洮后，顧頡剛一行立即投入到了講習(xí)會的籌備工作中，“決定(開學(xué))時間為星期三。
自1月8日至27日，逢星期不停”。并制訂了講課內(nèi)容：時事知識方面有《國際情勢》《日本現(xiàn)狀》《國防地理》《中國資源與抗戰(zhàn)前途》《國防教育》《邊疆問題》《軍事常識》《戰(zhàn)時地方自治》凡八門;教育方面有《教育通論》《社會教育》《健康教育》《實行中心教育制》《物理常識及教學(xué)法》《化學(xué)常識及教學(xué)法》《史地及教學(xué)法》凡七門;農(nóng)業(yè)知識有《農(nóng)業(yè)知識》《農(nóng)田水利》《農(nóng)村經(jīng)濟》《合作論》《甘肅合作事業(yè)》《農(nóng)村勞作教育》《保甲制度》《防疫常識》凡八門，由顧頡剛、王樹民、金素蘭等十多人任教。
又決定每晚開小組討論會，討論內(nèi)容為自然科學(xué)、社會科學(xué)、學(xué)校教育、社會教育、健康教育、農(nóng)村經(jīng)濟及合作、邊疆問題、時事座談共八類，由顧頡剛、李林漫、周志拯等8人召集?！?日：小學(xué)教員講習(xí)會行開學(xué)禮……予為會長，亦致辭。學(xué)員140人，講師及來賓約30人。12時，攝影而散?！?/p>
開學(xué)后，顧先生在當(dāng)時十分艱苦的條件下一邊講課一邊繼續(xù)考察、研究臨洮教育情況。3月6日又冒著漫天飛雪自康樂回到臨洮。這段時間，顧先生帶著牙痛病編寫完6000多字的《講習(xí)會講義》，接著又借用西北防疫處后院僻室，閉門謝客，夜以繼日地花了將近一月時間，草擬了4萬多字的《補助西北教育設(shè)計報告書》。
《報告書》中在對甘、青地區(qū)自然、經(jīng)濟、文化現(xiàn)狀調(diào)查、剖析的基礎(chǔ)上，為西北教育提出了科學(xué)、具體的改進設(shè)計方案和全面、細(xì)致的財政預(yù)算。臨洮農(nóng)校邀其作對聯(lián)，顧先生口占一聯(lián)曰：“當(dāng)求征服自然，莫說靠天吃飯;寧舍現(xiàn)成產(chǎn)業(yè)，必須努力開山?！边@是顧先生在臨洮停留時間最長的一次，也是他在為時一年的西北考察之中花費精力最多也最難忘的一段時間。
有書卷氣的老師，一定是酷愛閱讀，博覽群書，文化底蘊深厚的。書卷氣應(yīng)該是一個老師的必備氣質(zhì)。有書卷氣的老師，他在課堂上定能旁征博引，激昂文字，指點江山。歷史故事，名人典故，詩詞名句信手拈來，如數(shù)家珍，猶如春雨點點滴滴，滋潤學(xué)生心田。缺乏書卷氣的老師，他的課堂定是照本宣科，語言干巴無味，課堂氣氛沉悶呆板，學(xué)生的聽課效率自然大打折扣。老師一定要善于利用邊角時間，熱愛閱讀，廣泛閱讀，偶爾寫點教學(xué)反思，讀書隨感，生活隨筆，不斷積淀自己的文學(xué)素養(yǎng)，努力做到“腹有詩書氣自華”。
教師忙，教書累，“兩眼一睜，忙到熄燈”是許多一線老師的工作特征。但要記住，我們不要當(dāng)蠟燭，燃燒自己熄滅生命;也不要當(dāng)春蠶，吐盡蠶絲作繭自縛。我們要做學(xué)生的點燈人，照亮學(xué)生世界的同時，也要點亮自己的生活。
生活里撒滿陽光，充滿煙火氣，工作才更有活力和動力。
《小王子》里說道：“所有的大人都曾經(jīng)是小孩，雖然，只有少數(shù)人記得?！币灿腥苏f，擁有一顆天真的童心是一種生命的幸運與豁達的可愛之舉。作為老師，擁有一顆童心是極其重要的。學(xué)校是一塊凈土，上面生長著一群最純真的兒童，他們有著最明澈的目光和最澄澈的心靈。
作爲(wèi)老師，一輩子要與這些最可愛的人打交道，當(dāng)然也要以純、以真、以善去對待他們，倘若沒有童心，是很難走進兒童心靈的。在教育教學(xué)中，我們要盡可能用孩子的眼光去看孩子，用學(xué)生的心理去感悟?qū)W生，以童心對童真，以童趣激童心，帶著充滿愛的童心行走在兒童中間，走進他們的內(nèi)心世界。平時，我們多看一些兒童小說，多與孩子聊聊天，玩玩游戲，與他們打成一片，做孩子們的知心朋友。即使流年易逝，歲月無常，容顏已改，但我們依然永遠年輕。不必想人情練達，不去追世故圓滑，永葆一份純真，做最真實的自己。
一個有趣的老師篇六
談起曾經(jīng)教過自己的老師，首先躍入我腦海的便是曹老師。曹老師儒雅有趣，做的事也很富于戲劇性。
新學(xué)期開始，在我們期盼的目光中，曹老師就這么風(fēng)風(fēng)火火地進來了。他個子不高，五官平常，挺直的鼻梁上架著一副金絲框眼鏡，更添一絲儒雅。他一笑，條條皺紋自眼角向兩鬢輻散開來，他笑稱：“這是歲月的積淀。”
春天是個讓人容易犯困的季節(jié)，下午第一節(jié)課同學(xué)們都是昏昏欲睡，但如果是曹老師的課，這種情況便不會發(fā)生。這與曹老師課堂的一大特點——“朗讀”密切相關(guān)。
每學(xué)一篇文章，曹老師都會抑制不住滿腔熱情，為我們深情朗誦一遍。不管是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的舒緩，或是“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的悲嘆，抑或是“大庇天下寒士俱歡顏”的期盼，都被他演繹得聲情并茂。我們聽著，不由得發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。
試想，在這充滿激情的課堂上，還會瞌睡嗎？瞌睡蟲早被曹老師那高亢的嗓音趕到爪哇國了！
上課先朗讀文章是曹老師課堂上的一條萬年不變的定律。若因自己生病不能朗讀，那么他就會找一位“接班人”代替他朗讀，自己在一旁點頭應(yīng)和。
我們只能感嘆：“癡人呀！”不過，這習(xí)慣也讓我們受益頗多，可能我后來對讀書的極高熱情便是因此而來的吧，我在潛移默化中受到了曹老師的影響。
為人師者，自然很注重學(xué)生對自己的看法，曹老師也是如此。這不，一有機會曹老師便打開了話頭：“同學(xué)們，你們認(rèn)為老師是怎樣的人呢？”“和藹可親?！薄爸腔??！薄坝腥ぁ！辟澴u滾滾而來?！皾饪s的就是精華！”不知哪位同學(xué)大喊了一句。教室瞬間沸騰了，曹老師的身高是硬傷，竟有人敢如此“直言”，想挨“削”吧！同學(xué)們漸漸安靜下來，似乎在等待著看那位同學(xué)承受老師的雷霆之怒。也有一些同學(xué)實在難忍笑意，便咬緊牙關(guān)，捂緊嘴巴，以免因一時忍不住而被殃及。誰知曹老師卻朗聲大笑起來，說道：“精華好呀！說明我有智慧呀！晏子也不高，造詣卻不淺，說不定我以后還能成為一代大家‘曹子’呢。況且，俗話說：‘天塌下來有個子高的頂著?！螛范粸槟兀?！多謝同學(xué)們的評價了?！宾畷r，同學(xué)們強忍的笑意便如決堤的洪水奔涌而出。
我們深深被他的睿智可愛折服了。
此后曹老師便多了一個外號——“曹子”。
不過，比這個更有名的別稱當(dāng)屬“曹山西”了。曹老師讓我朗讀余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，因為方言問題，我將“小”讀成“xiu”，同學(xué)們連連大笑，我卻一臉茫然。為了化解我的尷尬，老師特意用他的山西口音讀了一遍《鄉(xiāng)愁》。至今，那聲音猶在耳畔，久久不散。從此，曹老師也多了一個“曹山西”的雅稱。
有人說，現(xiàn)代社會中最復(fù)雜的事便是人與人的相處，我卻認(rèn)為與曹老師的相處是最簡單的事。
一個有趣的老師篇七
時間過得真快，彈指一揮間，新學(xué)年又開始了。當(dāng)我們一路嘰嘰喳喳地走進教室時，就發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)老師又換了。我們都很好奇，不知道這又是一個怎樣的老師呢？可又感覺在那里見過，聽很多同學(xué)說老師姓浦，仔細(xì)一想，哦，原來這為老師以前給我們代過幾節(jié)課。
浦老師給我們自我介紹時，說自己長的很難看，我倒覺得老師長的胖呼呼的很可愛。他中等身材，特別是一雙大大的眼睛很嚇人。雖然他戴著眼睛，但他的眼睛還是很神氣的，有是我們看到他明明在看左邊，但他卻對右面的情況了如指掌，于是大家都不敢在上課開下差了。
浦老師也很搞笑的，比如遇到有道踢不能用加法計算，他就拉張聲音說人和豬能加的啊！就算加了也就是一個豬八戒，我們一聽馬上開懷大笑，上課也就更有勁了！浦老師的教學(xué)水平很好，我們聽說他曾經(jīng)帶了幾名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽，最終所有同學(xué)都獲獎了，實在是太厲害了！我很開心有這么一為老師來教我們數(shù)學(xué)。浦老師的知識很淵博。每星期我們都有一節(jié)數(shù)學(xué)的綜合實踐活動，在著一接課上，浦老師給我們講一些課外的數(shù)學(xué)知識。一開始老師句教我們有趣的印度數(shù)學(xué)，我們?nèi)喽枷矚g這一節(jié)課，也很佩服老師。
這位新的數(shù)學(xué)老師，讓我們都平時不喜歡的數(shù)學(xué)產(chǎn)生的興趣，也愛做題了，這真是一位好老師！
一個有趣的老師篇八
我們的班主任金老師，雖然對我們非常嚴(yán)格，火氣十足，是個名副其實的“麻辣老師”但有時卻避免不了制造一些小意外：幽默，讓我們開懷大笑。
今天下午，金老師正在教我們寫《詞林》。金澤在一旁插嘴，金老師為了懲治金澤，冥思苦想，終于得到一條良策。過了一會兒，金澤又開口了。一等金澤說完，金老師連連點頭，“嗯，說的對。把你賣掉要1000元，沒賣出去反倒虧本900元!”吳王浩站起來，傻頭傻腦地笑：“對，對。金澤賣不出去要虧本，一點也不值錢?！闭f著，口水往外噴，好似一口躍躍欲試的噴泉。正在說時，金老師打斷了他的話：“呵呵，吳王浩。你賣出去還要我倒貼錢呢!”惹得在一旁的高陽前仰后俯。金老師似乎突然明白；“嗯，怎么還少了你大名鼎鼎的高陽，告訴你，你連吳王浩都不如，賣都賣不出去。”就憑這一句話，讓大家哄堂大笑。
這時，金老師清了清嗓門，拍了拍桌子，說：“大家安靜!”可我們還合不上嘴。一計不成又生一計。金老師絕不言敗，于是他變本加厲，每人扣50分。剛拿起紅筆，大家都專心致志地寫《詞林》。
這就是我們班的金老師，在我們激情高昂的時候，制造一些幽默。讓我們放松一下，只不過不是使我們心散的。
一個有趣的老師篇九
我有一個老師，他姓章。有一雙帶有一點棕色又交間著黑色的眼睛，最有特別之處的地方就是他的頭了，章老師的頭長得像一根脆甜的黃瓜。
在我去上第一堂課時，知道這位美術(shù)大師姓名時，我就興高采烈地去向老師說了聲：“早?。≌麓髱??！闭吕蠋熞矊ξ艺f：“我過得非常好，不用你擔(dān)心?！蔽业男睦镩_始有點懷起疑心地想：這老師怎么左不搭，右也合不上的？這樣，這節(jié)課堂就開始了。
在課堂上，有兩個老師，一個是章老師，另一個不大清楚，周圍的'白墻是那么地干凈，地板是那么地潔凈，幾乎沒有一點兒污東西。
老師給我們準(zhǔn)備了一張課桌，上面放著許多小工具，讓我看得眼花。
老師讓我們五個小屁孩走到墻邊，拿起水彩水——馬克加金絲合成的，在墻上畫自己想畫的東西，就連老師都在地板兒上畫著，現(xiàn)在這幅形象。有時的老師會讓我們停下筆來，放幾首歌曲來讓我們享受著畫畫的快樂，畫畫的美好。
剛開始，我們還是挺害羞的，但，隨只章老師的幽默風(fēng)格就把我們的害羞帶起了，我們也把害羞拋到了九霄云外去了。
另外一個老師非常愛美，哪怕是一丁點兒對她來說不干凈的東西都逃不過她的手掌心。
也有的時候，另外一個老師也會帶我們玩，別瞅她戴著一幅眼鏡，可她玩起來呀，是誰都止不住她的。有時她會讓我們把墻給畫滿，有時會讓我們把地板也給，甚至還叫我們把自己給涂成喜歡的顏色呢！
就這樣，本身潔白似雪的墻被畫成了亂七八糟了，本一點黑東西都沒有的地板，成了被污染的河流，整個美術(shù)室被我們毀成了不可思議的樣子。
到了放學(xué)的時間，大人們都來接我們這樣“小花貓”了，我們也只好戀戀不舍地回家了。
這就是我的老師，一個我覺得世界上最好，最。
一個有趣的老師篇十
總是能給課堂帶來歡聲笑語。我們班也有這樣一位老師——方老師。
今天，我們班來了個新的作文老師。
下午作文課時，一個中等個子的人便走進教室。他瘦得皮包骨，戴一副深度近視的眼鏡。
第一節(jié)課，他做了自我介紹，沒來得急教我們作文，就下課了。我們想看看他是怎么樣個人便跑到辦公室去偷看。結(jié)果，被老師抓個正著。先鋒被捉了。只能等明天的作文課了!
方老師教我們寫作文也與眾不同。以前，我免不了借作文大王的東風(fēng)。方老師先在黑板上畫了只公雞，題目是《大公雞》。我不知怎么回事。腦海里出現(xiàn)了許多好詞好句。一寫便是3頁!我從來都沒寫過這么多的作文，簡直不可思議。
原來的作文老師說不能寫的和別人一樣，不然，就是“文賊”。可方老師說要把別人用過的好詞好句記下來，這樣就是你自己的了。這樣一來，我們班的作文水平就大大提高了!雖然，他不教我們了。但他的寫作方式卻留了下來。
方老師，謝謝你給我們帶來了歡樂!
一個有趣的老師篇十一
我喜歡的老師有很多，他們對我都很好，但我最喜歡的要數(shù)育才作文班的老師。她約20歲左右，剪了一個學(xué)生頭，濃濃的眉毛，水汪汪的眼睛，還有一張能說會道的嘴。她很愛笑，一笑就會露出兩個淺淺的小酒窩。給我的第一印象是非常和藹，但又不缺干練。我之所以非常喜歡她，是因為她的課講的非常有趣。
然后，又通過“點亮桔燈——閃閃閃”引入新課。她讓我們在游戲中學(xué)習(xí)作文。第一節(jié)課，她制作了許多卡片，卡片上寫著動詞、名詞或者是形容詞。她把這些卡片從我們的頭頂飛快的提過，并讓我們拍打這些卡片，誰打上了，就得立刻說出它是什么詞。這樣不僅讓我們知道了一些詞語的特點，而且還增加了我們的詞匯量。第二節(jié)課，她讓一個同學(xué)做動作，其余的猜他做的是什么四字成語。這樣更增加了我們的理解能力。這就是我喜歡的老師，一位講課。
一個有趣的老師篇十二
我們有一個非常有趣的老師——蔣老師。
蔣老師個子不高，但肚子很大。陳老師都懷孕三個月了，還是比不過蔣老師的肚子那么大。蔣老師圓腦袋，很像一只加菲貓，特別是笑的時候，他嘴巴向上一彎，就會有兩個女孩子才有的小酒窩露出來。
有一次大課間活動，我們在玩“斗?！?。我討厭玩“斗?！保秃蛶讉€同學(xué)做另外的游戲。這時，蔣老師看見了我們沒有玩“斗?！保妥隽藥讉€動作。那動作真可笑，他一只手做著拍球的動作，一只手放在腿旁，還一直翹著嘴巴。最可笑的可不是這里，你看他的腳，不停地抖著，像一個調(diào)皮的小男孩一樣。你再從頭到腳地看一遍，你就會忍不住哈哈大笑的！
蔣老師也會生氣。他生氣起來特別可怕，比雷聲還大。今天，我們排隊出操，我們都在說話，特別吵，蔣老師便大聲說：“每天都這么吵，今天別出去了！”我們馬上都回到了位子上坐下了。老師又大聲說：“什么時候讓你們坐下了，起來。”于是，我們都站了起來，還好，老師還是讓我們出去了，這下，我們一個個都沒有說話，安安靜靜地下去了。
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一個有趣的老師篇十三
胡老師是我們的語文老師，不管是春夏秋冬，她都愛穿裙子，小巧的身材，充滿著活力。她戴著一副眼鏡，鏡片后面藏著一雙炯炯有神的眼睛。每當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽儠r，她的眼里就閃爍著喜悅的光芒。胡老師的課生動、有趣，我們都喜歡上她的課。
胡老師上課的時候，總是面帶微笑，她的聲音很好聽，朗讀課文的時候抑揚頓挫，我們常常聽得入了神。為了激發(fā)我們對學(xué)習(xí)的興趣，她有時會提一些有獎答題，說得棒的同學(xué)就能得到一張小獎券或者加語文積分。今天的語文課上，胡老師讓我們用“正在”造句，說得正確的同學(xué)即可拿到獎券，同學(xué)們爭相恐后地舉起手，胡老師故意清清嗓子大聲說：“胡老師發(fā)獎券可是特小氣噢，先搶先得！”課堂上頓時沸騰起來，有的小朋友使勁把手往上舉，有的小朋友一邊舉一邊大聲喊：“胡老師，請我！請我！”還有的小朋友都急得跳了起來！胡老師用她那警察般銳利的目光掃射了全班同學(xué)，突然，她發(fā)現(xiàn)了一位注意力不集中的同學(xué)，便請他站起來回答。只見那位同學(xué)使勁撓頭卻說不出來，胡老師笑著走到他身邊，輕輕拍了拍他的肩說：“我正在拍著xx同學(xué)的肩膀。xx同學(xué)正在回答老師的問題。我們班同學(xué)正在聽老師講課?！焙蠋熯呎f邊用手比劃著。話音剛落，同學(xué)們哈哈大笑起來，那位同學(xué)紅著臉，也不好意思地笑了。
我非常喜歡胡老師那有趣的語文課，給班級增添了歡聲笑語，也讓我們學(xué)得更輕松、更愉快。
一個有趣的老師篇十四
新學(xué)期，班上來了一位新老師，起初大家都擔(dān)心新老師很嚴(yán)厲，可是我們就發(fā)現(xiàn)這是一位。
隨著周二的到來，遮天正是新老師給我們上的第一節(jié)課。上課鈴聲響了。一個高大的身影出現(xiàn)在我們面前，細(xì)細(xì)看，這個老師長得還真標(biāo)致小小的眼睛，大大的鼻子，初一看還真和藹。新老師進來后，他并沒有直接上課，他先說：“我是替你們的張老師來給你們上課，相遇便是緣。在我的課堂上你們可以隨便些，就拿我當(dāng)一個大哥哥吧！我對地理不太熟，你們可不欺負(fù)我，誰要欺負(fù)我，我就會生氣，你們要敢欺負(fù)我后果很嚴(yán)重喲！”聽了大家都笑了。
這就是我們的新老師，他是那么的有趣！
一個有趣的老師篇十五
每逢周三下午，全班排好隊，出班門、左轉(zhuǎn)，從高處就能看到，一名瘦瘦的老師正抬著頭，瞇著眼睛，站在操場前，等待班級下樓。那個老師，便是我的體育老師。
走近一看，體育老師的眼睛好像沒睜開過，跟一條縫似的。即使睜大，也只有花生米大小。體育老師的頭發(fā)不僅少得可憐，還一根根豎起來，與傳說中的“刺猥頭”還有點兒相似，看著就扎人。擴大范圍看，老師的臉型不是鵝蛋臉、蘋果臉之類，而是正方形臉。方方正正，像是從“我的世界”里走出來的小人！
體育老師不僅長相喜慶，上課也是別有風(fēng)趣。
那天，體育老師穿了一身鵝黃色衣服，就是鞋子是大紅色，顯得有些兒突兀。他要教我們“三步上籃”。我們分成四路縱隊，聽老師用那蚊子一樣、有氣無力的聲音，講述技巧。
我站在后排，老師講的重點，聽不見。倒聽見了很大聲的“懂不懂”。我豎起耳朵，勉強聽到一句：“好！講再多也沒有用，看我給你們表演一個標(biāo)準(zhǔn)示范！”體育老師話音一落，他就充滿自信的大步走向籃球筐，“你們看好了??！我要投一個‘空心球’！”我們紛紛議論起來：“我才不信，如果投中，我就做俯臥撐！”
只見，那個籃球，在打板之后，落在了籃球筐的邊緣轉(zhuǎn)了一圈，兩圈，三圈……越來越慢。最終，還是掉進了筐內(nèi)。
體育老師見狀，立馬變成一個驕傲、瀟灑的態(tài)度，整理整理他的鵝黃色羽絨大衣，抖抖右手，放在右側(cè)腦袋邊輕輕往后一掠。眼睛瞇著，好像很享受的樣子：“看見沒？你們老師啊，就是這么的優(yōu)秀！”我們真是不得不佩服這位老師。
從那時起，我們就開始喜歡起這位體育老師，我想，也許是因為在老師滑稽的外表下，是一顆想要我們苦樂交織的心吧。我們也在這位帶領(lǐng)下，學(xué)到了很多很多。
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