通過教案的反思和總結(jié)，教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。教案的編寫要注重問題導(dǎo)入和情境營造，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。請(qǐng)大家閱讀這些教案范例，融會(huì)貫通，從中挖掘出對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇一
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。
2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)游戲的主要情景，并與同伴合作開展游戲。
3、嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語氣語調(diào)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)幼兒自制的各種角色的道具以及布置游戲場地的道具。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小猴百貨店。(三)活動(dòng)過程：
2、提出游戲的要求：
(1)自由分組，選擇適宜的材料共同布置游戲場景。(2)選出組長，各組的組長要與本組的成員協(xié)商分配角色。(3)選擇合適的道具快速裝扮自己再開始游戲。
3、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言、動(dòng)作及不同的語調(diào)表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表揚(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。
(2)對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
4、整理游戲場地，分類收拾游戲材料，交流游戲情況。(1)整理游戲場地，分類收拾游戲材料。(2)交流游戲情況。
師提問：今天游戲中你認(rèn)為誰表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困難了嗎？是怎么解決的？下次游戲你認(rèn)為可以添加些什么呢？活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)故事情節(jié)比較熟悉了，基本能與同伴合作完成表演，幼兒能按角色順序出場，角色之間的對(duì)話也比較清楚。由于道具是和爸爸媽媽一起制作收集的，因此他們在使用道具和展示道具時(shí)都顯得很高興。而且迫不急待的裝扮自己。但是，雖然幼兒記住了情節(jié)，但是表演的不夠生動(dòng)，只是簡單的復(fù)述臺(tái)詞，并沒有針對(duì)不同角色進(jìn)行相關(guān)語氣及動(dòng)作的處理。后我們在區(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語氣語調(diào)。
活動(dòng)四：社會(huì)《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》（社會(huì)文化）。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，感受與教師、家長、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂，萌發(fā)愛老師、父母、同伴的情感。
2、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)分享、合作的快樂。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和老師一起準(zhǔn)備月餅、水果等。
2、音樂磁帶、ppt、有關(guān)中秋節(jié)的來歷的動(dòng)畫。(三)活動(dòng)過程：
1、主持人宣布“歡樂中秋”活動(dòng)開始，引起興趣。
(1)猜謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像只圓盤，有時(shí)像鐮刀?！闭?qǐng)你猜猜是什么？（月亮）。
(2)猜謎：“圓圓又香香，有甜又有咸。每到月圓時(shí)，人們都愛他?！保ㄔ嘛灒?。
(3)為什么要吃月餅?zāi)兀?/p>
3、介紹中秋節(jié)的來歷：放“中秋節(jié)的來歷”的課件。
(3)分解圖片，根據(jù)圖片提問：圓月亮---跪拜---桌上的月餅---團(tuán)圓(4)欣賞視頻。
教師小結(jié)：八月十五是八月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃月餅賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
4、結(jié)束部分。
(1)除了吃月餅、賞月，還有哪些活動(dòng)可以慶祝中秋節(jié)呢？（化妝舞會(huì)）。
(2)對(duì)呀，我們還可以以化妝舞會(huì)的形式來表現(xiàn)，那我們現(xiàn)在先休息一下，一會(huì)兒來表演吧。
活動(dòng)五：科學(xué)《二維分類》（集合）。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)看標(biāo)記，能按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
2、能大膽的說出分類的理由，體驗(yàn)與同伴共同交流、活動(dòng)的樂趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小朋友掌握了一維分類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、分別畫有白色圓形、紅色三角形的圖片。
3、分類籃子。
4、白板、展覽板。
5、紅色、黃色長袖衣服和短袖衣服，紅色的、黃色大魚、白色、黑色的小魚的圖片，黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒有鞋帶的鞋子。(三)活動(dòng)過程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能看懂標(biāo)記分類。(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指出圖片之間的區(qū)別。
師：小朋友們，大家看看黑板上老師貼的這些圖形的圖片，他們有什么不一樣的地方？師：那還有什么不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(2)引導(dǎo)幼兒觀察并讀懂標(biāo)記。
(3)引導(dǎo)個(gè)別示范操作，根據(jù)標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類。
師：那我請(qǐng)一個(gè)小朋友把圖形寶寶送回家，其他小朋友仔細(xì)看看這個(gè)小朋友做對(duì)了嗎？師：我們來看看第一個(gè)籃子是不是都是紅色的三角形，第二個(gè)籃子是不是都是白色的圓形。
材料：紅色、黃色長袖衣服和短袖衣服。
玩法：按照白板上的標(biāo)志，把小熊想要穿的衣服相應(yīng)的貼在標(biāo)志下方。
師：玩這個(gè)游戲的小朋友每個(gè)人都會(huì)拿到像這樣的一塊白板，小朋友就按照白板上畫的這個(gè)小熊標(biāo)志，仔細(xì)看看小熊想要穿什么衣服，把小熊想要穿的衣服圖片貼在標(biāo)志下。
第二組游戲：《整理鞋柜》。
材料：黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒有鞋帶的鞋子。
師：選擇這組任務(wù)的小朋友都會(huì)拿到一張畫有鞋柜的圖片，每一層鞋柜有一個(gè)標(biāo)志，小朋友看標(biāo)志把鞋柜整理好。
第三組游戲：《小貓釣魚》。
材料：紅色的、黃色大魚、白色、黑色的小魚的圖片，四個(gè)籃子，魚竿。
玩法:把釣上來的魚按照籃子的標(biāo)志放在籃子里（分成四類），比比看誰釣魚釣得快。師:選擇這組游戲的小朋友把釣上來的魚按照籃子的標(biāo)志，放在籃子里，比比看誰釣魚釣得快。
(2)幼兒進(jìn)行材料操作并交流。(3)引導(dǎo)幼兒表達(dá)分類的理由。
師:老師請(qǐng)小朋友說一說你玩的是哪個(gè)游戲，你是怎么怎么玩這個(gè)游戲的。
3、組織幼兒進(jìn)行“貓抓老鼠”的游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)聽老師的指令尋找目標(biāo)。
(1)師：接下來，小朋友們一起來玩“貓抓老鼠”的游戲。有哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)大花貓的？那其他小朋友就來當(dāng)小老鼠，圍成一個(gè)圓圈，大花貓站中間。老師現(xiàn)在來和小朋友說說怎么玩這個(gè)游戲。老師念兒歌，大花貓，本領(lǐng)高，抓老鼠，有高招，最愛吃穿藍(lán)色衣服、短頭發(fā)的小老鼠。那大花貓要趕緊找到這只老鼠，抓住它。這只小老鼠可以在圈內(nèi)跑不讓這只大花貓抓住。（每次游戲可以增加大花貓的人數(shù)）。
(2)組織幼兒進(jìn)行游戲。(四)活動(dòng)延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放材料讓幼兒操作練習(xí)。
時(shí)間：——班級(jí)：大一班執(zhí)教：林玲。
一、晨間活動(dòng)：
1、能主動(dòng)地和老師、同伴問早。
2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧，懂得相互謙讓。
二、戶外體育活動(dòng)：
1、自選活動(dòng)：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。
2、早操：會(huì)按節(jié)拍做操，節(jié)拍動(dòng)作正確。
3、體育游戲：《四人三球真好玩》。
三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心：
1、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。
2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生，不說話。
五、喝水、入廁、洗手:。
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。
七、喝水、入廁、洗手:。
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。
八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步：
1、組織幼兒安靜地傾聽故事。
2、組織幼兒安靜進(jìn)餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔，并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi)，把飯菜都吃完。
3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。
九、午睡:學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。
十、起床、喝水、吃水果：
1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒疊好被子。
2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。
十一、午間操：
跟隨音樂安靜地做午間操。
十二、點(diǎn)心：
1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手，能安靜、愉快地用點(diǎn)心，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。
2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進(jìn)餐。
十四、戶外體育活動(dòng)：
1、滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈。
2、戶外大型體育器械。
十五、離園：
1、排隊(duì)入廁后洗手，喝水。
2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。
3、離園談話：5分鐘安全知識(shí)教育。
4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)教案：
活動(dòng)一：主題《鳥的家族》。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。
2、依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過一些常見的鳥。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶、錄音機(jī)等。(三)活動(dòng)過程：
(2)幼兒自由找朋友參觀百鳥園。
(3)集中提問：你看到了百鳥園里有些什么鳥？這些鳥有什么相同的地方？
3、小組操作。
(1)指導(dǎo)語：你們知道這些鳥生活在什么地方嗎？（幼兒自由回答）老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請(qǐng)小朋友試一試把它們送回家。
(2)幼兒操作，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。
4、集體操作，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)語：天黑了，百鳥園的鳥都要回家了，讓我們一起送它回家好嗎？(2)幼兒把百鳥園里的鳥送回畫有他們生活背景的圖片上。
(3)小結(jié)：有的鳥住在森林里，有的住在水池邊，還有的住在沙漠里，不管它們住在哪里，它們都是一家人。鳥是人類的好朋友，有的鳥能幫助果樹捉害蟲，有的鳥能傳播種子，還有的鳥能給人類帶來快樂，我們要愛護(hù)小鳥。
5、聽音樂做做鳥飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過程中，多數(shù)幼兒出現(xiàn)了注意力不集中的時(shí)候，為了保證下一環(huán)節(jié)的有效開展，我寧可停下來，靈活使用教育機(jī)智，重新組織幼兒，引起幼兒的有意注意，而不急于活動(dòng)的進(jìn)行。
我想，下次開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)提供展板展示幼兒的作品，這樣不但可以小組交流，還可以為更多的小朋友來交流提供可能。
另外，由于這次活動(dòng)太匆忙，下次活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)制作企鵝的課件，讓幼兒有更直觀深刻的感受。如：企鵝生活在南極的冰天雪地里及企鵝的羽毛、翅膀，幼兒能觀察的更仔細(xì)。
活動(dòng)二：藝術(shù)《我來做扇子》（手工）。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。）。
2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。
3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。(三)活動(dòng)過程：
1、欣賞激發(fā)：
(1)在夏天你有什么好辦法，使自己涼快呢？
2、討論制作：
(2)（出示沒裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）。
(3)這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。
3、嘗試制作：
幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。(2)及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。(3)及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。
4、欣賞評(píng)價(jià)：
(1)你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰的扇子也很美？(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說說你是用什么材料裝飾的？(3)教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來開個(gè)扇子展覽會(huì)吧。(四)活動(dòng)延伸：
回家再去尋找使自己涼快的辦法?；顒?dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)講求孩子的自由性與自主性的發(fā)揮，因此在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。制作扇子既可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造思維，還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。在活動(dòng)過程中，我讓孩子們根據(jù)自己已有的制作經(jīng)驗(yàn)，親手設(shè)計(jì)制作扇子，我沒有參與，針對(duì)那些有困難的孩子進(jìn)行了幫助?；顒?dòng)中我給了孩子們大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新能力。有些孩子裝飾扇面時(shí)布置的不太合理，活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長。不過孩子們看到自己的勞動(dòng)成果還是挺開心的。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇二
1、在音樂故事的情境中，讓幼兒感受小提琴的音色和不同性質(zhì)的樂曲，并通過各種方式來表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。
2、激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。
幻燈片（故事）一套、各種性質(zhì)的樂曲錄音、大森林背景、小松鼠頭飾一只。
一、故事導(dǎo)入，引起興趣。
1、今天我們到森林里去玩，讓我們跳起舞吧！
（幼兒自由跳舞）。
2、（小松鼠出場）。
（對(duì)白）松：小朋友，你們這么開心，我也有一件高興的事想告訴你！
（音樂起）幼：什么事情？
松：那么你們坐下來仔細(xì)地聽。
（欣賞故事一遍，無幻燈）。
3、哇，太美了，你們覺得呢？
（幼兒自由回答）。
4、知道這么好聽的音樂是用什么拉出來的嗎？（小提琴）。
5、原來小提琴能拉出這么優(yōu)美的音樂，還想不想聽？
（再次欣賞故事，配幻燈）。
6、聽仔細(xì)了嗎？這里到處都有音樂，我們一起去找找吧！走?。ㄟM(jìn)行曲音樂起）。
二、欣賞并感受樂曲。
1、（教師與幼兒聞聲而去）。
2、聽了這段音樂，你有什么感覺？
（幼兒泛講）。
3、那我們來學(xué)學(xué)看吧?。ㄓ變河弥w語言表現(xiàn)樂曲）。
5、（圓舞曲音樂起）。
那里又傳來了美妙的音樂，去聽聽！
（幼兒欣賞圓舞曲）。
6、聽了這段音樂，你最想干什么？
（幼兒泛講）。
7、好吧，那么我們來舉行舞會(huì)吧?。ㄒ魳菲?，幼兒用肢體語言表現(xiàn)樂曲）。
8、知道這是什么樂曲嗎？（圓舞曲）。
對(duì)，象這種聽上去想跳舞的曲子是圓舞曲。
是什么呀？（圓舞曲）。
9、我跳得太累了，我們休息一會(huì)兒好嗎？
（幼兒休息，搖籃曲音樂起）。
10、這段音樂聽上去和剛才的樂曲有什么不一樣呢？（幼兒泛講）。
11、這么安靜的音樂叫搖籃曲。
12、那我們再聽著搖籃曲休息一會(huì)兒吧。（再次欣賞搖籃曲）。
三、延伸活動(dòng)。
１、剛才聽了這么多好聽的音樂，你最喜歡哪首樂曲呢？
（幼兒泛講）。
2、那這樣吧，你喜歡什么樂曲，再到那里去聽一聽，玩一玩，如果想表演的話，當(dāng)然也可以啰！
（幼兒選擇自己喜歡的樂曲再次感受并表現(xiàn)）。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇三
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂趣。
2、學(xué)會(huì)有效的控制自己的`音量。
學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂趣
音樂錄音帶
教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說歌詞。
播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
小狗叫。在游戲過程中，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱。
玩法：幼兒做錄音機(jī)，教師做開錄音機(jī)的人。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇四
1、理解歌詞的內(nèi)容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
3、懂得關(guān)心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務(wù)帶來的快樂。
錄音磁帶，節(jié)奏卡。
1、組織幼兒談話，引入歌曲，激發(fā)愛媽媽的情感。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶，講述生活中媽媽對(duì)自己的照顧。
（2）組織幼兒討論：可以用什么方法表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛？鼓勵(lì)幼兒用不同的方式大膽表達(dá)出自己的愛，如：肢體動(dòng)作（抱一抱，親一親），做一件小事，展示自己的本事，說關(guān)心的話語，送禮物等。
2、教師范唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的內(nèi)容。
教師范唱后，引導(dǎo)幼兒說出歌詞的內(nèi)容，并出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解，記憶歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，能用自然好聽的聲音演唱。
（1）教師再次演唱歌曲，請(qǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏拍手。
（2）幼兒和老師一起演唱歌曲。附點(diǎn)音符部分，教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)系。
（3）幼兒有表情的演唱歌曲，如“自己的事我會(huì)做了”“要唱的自豪”“不再麻煩你呀，親愛的好媽媽’要唱的充滿感情。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
鼓勵(lì)幼兒除了表演歌曲中所說的事情外，再創(chuàng)編其它動(dòng)作（如：洗臉，洗澡等），邊唱邊表演。
小結(jié)：你們自己會(huì)做那么多是事情，媽媽一定很高興，希望你們今后無論在家里還是在幼兒園都能做好自己的事情，不麻煩別人。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇五
1．了解壯族人民喜愛“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2．學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
影片《劉三姐》的vcd，對(duì)歌的掛圖，壯族音樂《小金風(fēng)》《什么水面打筋斗》。
1．復(fù)習(xí)壯族舞蹈《小金風(fēng)》。
2．欣賞影片《劉三姐》片段，講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對(duì)歌的故事，了解廣西壯族人民愛對(duì)歌的風(fēng)俗習(xí)慣。然后討論對(duì)山歌的形式以及壯族的服飾、道具等。
3．欣賞對(duì)歌的音樂《什么水面打筋斗》。
(1)聽錄音，要求幼兒安靜仔細(xì)地聽。
(2)教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容，如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。
4．學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。
(1)整體教唱歌曲，要求幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音符。
(2)教師唱領(lǐng)唱部分，幼兒集體唱齊唱部分。
5．學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)教師示范創(chuàng)編歌詞，例如“什么有腳不走路”……
(2)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
1．扮演壯族娃娃，充分感受對(duì)山歌的樂趣。
2．加深對(duì)領(lǐng)唱和對(duì)唱的理解。
壯族服裝及首飾；繡球、花傘、扇子、秀才帽、扁擔(dān)等道具；音樂《什么水面打筋斗》。
1．復(fù)習(xí)歌曲《什么水面打筋斗》。
2．《對(duì)山歌》游戲。
引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒利用投放的道具、壯族服飾等，把自己打扮成壯族娃娃，進(jìn)行自我即興表演，也可用樂器作即興伴奏。
“對(duì)山歌”的表現(xiàn)形式可分為：
(1)齊唱，要求用自然的聲音唱出山歌優(yōu)美的旋律。
(2)教師領(lǐng)唱，幼兒集體齊唱。
(3)幼兒分男女進(jìn)行對(duì)歌，要求對(duì)歌銜接緊湊，并要求在“(眾)嗨，打筋斗”“(眾)嗨，起高樓”等處，唱得有力、整齊。
(4)也可把幼兒分成男女隊(duì)玩《對(duì)歌》游戲：先按原歌曲進(jìn)行對(duì)歌，唱對(duì)的一方掛上一繡球，然后兩隊(duì)創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對(duì)唱。當(dāng)a方唱出問題，b方對(duì)不上歌時(shí)，a方可加一個(gè)繡球，最后決出優(yōu)勝隊(duì)。
在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒穿上民族服飾，自由組合進(jìn)行小組對(duì)唱或兩人對(duì)唱，還可到美工角繪畫民族小娃娃。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇六
1、感受樂曲的雄壯有力，體驗(yàn)演奏樂器的快樂。
2、能根據(jù)舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏拍出相應(yīng)節(jié)奏型，討論樂器演奏的配器方法，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏樂器。
3、在學(xué)會(huì)舞蹈《大中國》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
探索配樂方法。保持聲音和諧、統(tǒng)一的表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《大中國》，已有舞蹈經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干、圖譜一張、音樂《大中國》。
（一）復(fù)習(xí)舞蹈《大中國》。
1、引導(dǎo)幼兒徒手隨樂復(fù)習(xí)舞蹈《大中國》，注意幼兒在舞蹈中動(dòng)作的節(jié)奏性。
（二）出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒觀察并嘗試將舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換為拍打節(jié)奏。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜理解含義。
——你能看懂這張圖譜嗎？這張圖譜上的每種符號(hào)表示什么意思呢？
2、嘗試根據(jù)圖譜提示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
——你們能試著根據(jù)圖譜提示拍拍它的節(jié)奏嗎？
3、分三組用徒手動(dòng)作再次熟悉音樂。
（三）共同討論配器方案。
——在揮舞彩帶處什么樂器最適合呢？
(四)幼兒隨音樂進(jìn)行打擊樂演奏。
1、根據(jù)圖譜提示，進(jìn)行分組練習(xí)。
2、看老師指揮嘗試進(jìn)行分聲部完整練習(xí)。
（五）完整地演奏樂曲。
1、鼓勵(lì)幼兒看教師指揮完整演奏樂器。
2、反復(fù)交換樂器完整演奏樂器。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇七
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記及其所表示的時(shí)值。
2、學(xué)唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。
3、體驗(yàn)游戲的樂趣，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂的感受。
3、錄音機(jī)，磁帶4、音符標(biāo)記若干。
一、隨音樂聲進(jìn)場。
師：今天，老師帶你們?nèi)ソ加?，好嗎？（?fù)習(xí)“郊游“入場）。
二、進(jìn)入“音樂王國”
1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀。
師：你們看，這里美嗎？有什么？（指音符）這是什么？（音符）。
2、觀看flash。
師：聽！什么聲音？我們坐下來看一看。
三、認(rèn)識(shí)音符師：你們剛剛看見了什么？他們在干什么？他們就是音樂王國的小主人。他們可棒了！在音樂的大家庭中，到處都有著他們的身影，正是因?yàn)橛辛怂麄?，音樂里的?jié)奏才會(huì)如此的和諧。
（1）（全音符）師：這是誰的家？（開門）他是誰呀？（全音符標(biāo)記）他長得什么樣？（全音符是一個(gè)圈）他的節(jié)奏是這樣的，（出示節(jié)奏圖x______）誰能用手拍出來？（幼兒嘗試后，教師示范）我們和他打個(gè)招呼吧，音符有幾拍，打招呼的.時(shí)候就要把他表示出來，誰先來試一試？（教師示范）我們一起來試一試。你們再想一想還可以用什么別的聲音來表示呢，要邊說邊打節(jié)奏。
（4）復(fù)習(xí)這三個(gè)音符師：現(xiàn)在我們再來和他們逐一打招呼。
（5）出示節(jié)奏圖師：小朋友們看，音符們出來玩了，我們按節(jié)奏用掌聲歡迎他們。我們來向他們打招呼。
（7）師：音樂王國的幾位小主人，你們認(rèn)識(shí)了嗎？（逐一說名稱）說說他們的樣子。（念歌詞）。
4．游戲。
（1）師：小音符們可喜歡和小朋友做游戲了，你們愿意嗎？現(xiàn)在我們跟著音樂一起與找你喜歡的小音符。
（2）幼兒圍繞在教師的周圍師：全音符在哪里？在哪里？幼兒：在這里，在這里。
（3）師：我們現(xiàn)在和小音符一起唱歌，唱到誰，你就帶著他跳起來?。◣е紫氯ザ闫饋恚?/p>
三、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友一起探討。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記及其所表示的時(shí)值。
2、學(xué)唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。
3、體驗(yàn)游戲的樂趣，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“音樂王國”活動(dòng)背景圖。
2、《音符歌》的課件。
3、錄音機(jī)，磁帶。
4、音符標(biāo)記若干。
活動(dòng)過程：
一、隨音樂聲進(jìn)場。
師：今天，老師帶你們?nèi)ソ加危脝?？（?fù)習(xí)“郊游“入場）。
二、進(jìn)入“音樂王國”
1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀。
師：你們看，這里美嗎？有什么？（指音符）這是什么？（音符）。
2、觀看flash。
師：聽！什么聲音？我們坐下來看一看。
三、認(rèn)識(shí)音符。
師：你們剛剛看見了什么？他們在干什么？他們就是音樂王國的小主人。他們可棒了！在音樂的大家庭中，到處都有著他們的身影，正是因?yàn)橛辛怂麄?，音樂里的?jié)奏才會(huì)如此的和諧。
師：（指小房子）瞧，這就是他們的家。
（1）（全音符）師：這是誰的家？（開門）他是誰呀？（全音符標(biāo)記）他長得什么樣？（全音符是一個(gè)圈）他的節(jié)奏是這樣的，（出示節(jié)奏圖x______）誰能用手拍出來？（幼兒嘗試后，教師示范）我們和他打個(gè)招呼吧，音符有幾拍，打招呼的時(shí)候就要把他表示出來，誰先來試一試？（教師示范）我們一起來試一試。你們再想一想還可以用什么別的聲音來表示呢，要邊說邊打節(jié)奏。
（4）復(fù)習(xí)這三個(gè)音符。
師：現(xiàn)在我們再來和他們逐一打招呼。
（5）出示節(jié)奏圖。
師：小朋友們看，音符們出來玩了，我們按節(jié)奏用掌聲歡迎他們。我們來向他們打招呼。
（6）觀看一段flash，簡略介紹。
師：這里有幾個(gè)音符？你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？還有誰不認(rèn)識(shí)？
（出示八分音符、十六分音符標(biāo)記）他是八分音符，他是十六分音符。你看，他們有什么地方和其他音符不一樣？（多了一個(gè)符尾）八分音符有幾條？十六分音符呢？（八分音符加符尾，還有十六分音符，符桿上面兩條尾）他們的節(jié)奏和前面幾個(gè)音符的節(jié)奏一樣嗎？他們可淘氣了，出來的時(shí)候跳得很快，節(jié)奏很短。八分音符的.節(jié)奏是xx（示范），十六分音符的節(jié)奏是xxxx（示范）。
（7）師：音樂王國的幾位小主人，你們認(rèn)識(shí)了嗎？（逐一說名稱）說說他們的樣子。（念歌詞）。
4．游戲。
（1）師：小音符們可喜歡和小朋友做游戲了，你們愿意嗎？現(xiàn)在我們跟著音樂一起與找你喜歡的小音符。
（2）幼兒圍繞在教師的周圍。
師：全音符在哪里？在哪里？幼兒：在這里，在這里。
（3）師：我們現(xiàn)在和小音符一起唱歌，唱到誰，你就帶著他跳起來?。◣е紫氯ザ闫饋恚?/p>
四、結(jié)束。
師：玩了這么久，你們開心嗎？我們現(xiàn)在帶著小音符去別的地方郊游！
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇九
設(shè)計(jì)意圖：我班孩子大多比較好動(dòng)，針對(duì)他們好動(dòng)的天性，我采取過多種方法來進(jìn)行引導(dǎo)。有一次，查宇杰等幾個(gè)小朋友在玩馬跑，跑得挺像，還很起勁。我趕緊叫他在班上表演，并告訴小朋友這種動(dòng)作叫“馬跑”，看像嗎？誰還能做這種動(dòng)作？又有幾個(gè)小朋友上來做馬跑，我給他們伴奏，用的就是《大馬告訴我》這首曲子。沒想到孩子們玩得更起勁了。我在他們的玩中想到何不結(jié)合本班的特色，利用打擊樂器來為這首曲子伴奏呢？于是，這個(gè)活動(dòng)的主題就確立起來。這樣既可以滿足孩子好動(dòng)的天性，又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱，增強(qiáng)孩子們的音樂感受力。
1、引導(dǎo)幼兒辨識(shí)某些動(dòng)物走路所發(fā)出的音響特點(diǎn)，并與打擊樂器結(jié)合比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂感受力。
2、初識(shí)大鼓，知道大鼓是打擊樂器中的一種，它一般在樂曲中較為強(qiáng)烈的部分出現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器的規(guī)則，并能與大家一起聽音樂合奏。
1、打擊樂器（小鈴、圓舞板、雙響筒、鈴鼓、大鼓）
2、曲譜一張，玩具馬一個(gè)。
3、活動(dòng)前熟悉樂曲。
談話導(dǎo)入―――欣賞樂曲熟悉節(jié)奏―――認(rèn)識(shí)大鼓―――進(jìn)行合奏
（一）談話導(dǎo)入
師：今天老師帶來了一個(gè)玩具，你們猜猜是什么？（馬）請(qǐng)小朋友騎一下
你們知道馬兒最大的本事是什么？（跑的快）
馬兒奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嗒嗒嗒）
（二）欣賞樂曲，熟悉節(jié)奏
1、師：對(duì)，馬兒跑起來的聲音很好聽，還可以把它編成一首曲子呢，你們聽一聽是什么曲子？（大馬告訴我）
2、欣賞樂曲，師邊出示樂譜，并隨樂曲“嗒嗒嗒”地哼唱。
3、提問：剛才樂曲中哪些地方是馬兒在輕松地散步，哪些地方是馬兒在奔跑。（xx xx表示輕松，x x表示奔跑）
4、復(fù)習(xí)節(jié)奏xx xx和x x（個(gè)別幼兒練習(xí)、集體練習(xí)）
5、認(rèn)識(shí)大鼓
（1）師：馬兒在奔跑時(shí)用的力會(huì)怎樣？（很大）那么用打擊樂器中的哪一種比較合適？
（2）出現(xiàn)大鼓，介紹名稱及使用方法。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒試敲。
6、合奏：
（1）告訴幼兒演奏規(guī)則，在每一小節(jié)出現(xiàn)樂器的卡片表示。
（2）幼兒試著練習(xí)。
（3）不聽音樂合奏。
（4）聽音樂合奏。
（三）結(jié)束部分：聽音樂騎馬到草地上活動(dòng)。
師：今天我們完成了為〈〈大馬告訴我〉〉這首曲子的伴奏，完成得很好，現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊到草地上騎馬去吧。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇十
奧地利音樂家安德松名曲《鐘表店》詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂類型。且節(jié)奏感強(qiáng)，有明顯、特別的音樂點(diǎn)，用作音樂欣賞活動(dòng)或音樂律動(dòng)都是很不錯(cuò)的素材。
本學(xué)期，孩子們上大班了，大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。不僅通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，運(yùn)用多媒體的形式，為全體幼兒呈現(xiàn)音樂形象，也是很生動(dòng)，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、了解音樂的結(jié)構(gòu)及背景，熟悉音樂中的勻速節(jié)奏。
3、體驗(yàn)樂曲的不同音樂韻律，能根據(jù)特別的音樂點(diǎn)變換動(dòng)作。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂《鐘表店》、魔法棒、花仙子掛牌、動(dòng)物鐘表頭飾若干。
（三）活動(dòng)過程：
1、鐘表店情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察各種鐘的形態(tài)。
師：
我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的鐘表店，你們想來參觀一下嗎？
這里面的鐘表你們都見過嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒判斷鐘表發(fā)出的特別聲響。
（導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了讓幼兒進(jìn)入《鐘表店》的情境中，我用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)聲像并茂的鐘表店情境，其中插入了許多鐘表的音效，孩子們參觀“鐘表店”的過程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂xx別的音樂點(diǎn)。）。
2、欣賞其中一段《鐘表店》，感受樂曲的節(jié)奏及旋律。
（1）體驗(yàn)樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
提問：
這首音樂聽起來感覺怎么樣？
聰明的你們從這首音樂里發(fā)現(xiàn)了什么事？
（2）結(jié)合動(dòng)畫自編故事，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲旋律。
（相對(duì)來說，音樂是一個(gè)看不見，摸不著的抽象物體，這個(gè)環(huán)節(jié)中，把音樂用動(dòng)畫的'形式展現(xiàn)在幼兒面前，更加直觀的讓孩子們了解感受音樂的詼諧幽默與趣味美。傳統(tǒng)教學(xué)中的圖譜是一個(gè)個(gè)出示的，但音樂是生動(dòng)，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動(dòng)中，我將圖譜上的部分圖示設(shè)計(jì)成可變化的強(qiáng)調(diào)效果，使幼兒明顯的感受到該音樂點(diǎn)的變化和聲音的美，這也是信息化技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中的一大益處。）。
3、結(jié)合圖譜分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒自由表述對(duì)音樂的感覺。
（1）欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節(jié)奏。
師：
午夜鐘聲響起的時(shí)候，小鐘表們都做什么了呀？
這段音樂給你什么感覺？
我們一起起立，站在小椅子前面，學(xué)學(xué)小鐘表的舞蹈吧！
（2）欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。
師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰來了呀？（花仙子）聽聽看你們猜的對(duì)嗎？
這段音樂里你又聽出了什么？
花仙子帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開心?，F(xiàn)在我就是花仙子，請(qǐng)小鐘表們跟著我一起跟著音樂做美麗的動(dòng)作吧！
（3）欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。
師：時(shí)間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。
這段音樂和哪段一樣呢？聽起來像什么？
可以用什么動(dòng)作來表示？我們一起來試試吧！
（4）欣賞第四段音樂，感受音樂xx別的音樂點(diǎn)。
師：接下來的這段音樂很特別，快豎起小耳朵認(rèn)真聽。
提問：
你聽完心里有什么感覺呢？
剛才的這段音樂中，哪里很特別？
師：這段音樂里是誰來參加鐘表們的舞會(huì)啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會(huì)變動(dòng)作，我要來試試看，這些小鐘表厲害。
（5）欣賞最后一段音樂，掌握音樂中的勻速節(jié)奏。
提問：這一段音樂又和哪段重復(fù)了呢？也是鐘表們在跳鐘表舞吧？
師：我們一起來跟著節(jié)奏，用好看的動(dòng)作表示吧！
（我們強(qiáng)調(diào)，在音樂活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來感受音樂、表現(xiàn)音樂，根據(jù)鐘表的指針的特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了一些好看的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的不同旋律。在這樣富有趣味的過程中，孩子們和音樂盡情互動(dòng)著，并熟悉了《鐘表店》的旋律及段落。）。
4、觀察完整圖譜，了解音樂結(jié)構(gòu)及背景。
（1）介紹了解音樂背景。
師：這一整首音樂里有許多鐘表在跳舞，它是一個(gè)外國的音樂家安德松，有天晚上路過一個(gè)鐘表店的時(shí)候?qū)懗鰜淼?，所以這首音樂的名字就叫《鐘表店》。
（2）觀察圖譜，了解音樂結(jié)構(gòu)。
提問：
這首音樂可以分成幾段？
哪幾段聽起來是一樣的？
哪一段最歡快？
哪一段比較柔和？
5、根據(jù)動(dòng)物鐘表形象，隨音樂完整表演。
（孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中動(dòng)物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂。）。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解歌詞內(nèi)容，感受說唱的特點(diǎn)，能夠有節(jié)奏的說唱。
2、用連貫親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領(lǐng)略漢字的源遠(yuǎn)流長及歌曲所表達(dá)的自豪之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)中國漢字演變的視頻。
教師教學(xué)資源《中國字》。
活動(dòng)建議：
一、組織幼兒談話并通過觀看相關(guān)視頻和圖片，了解中國漢字的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，熟悉旋律。說一說歌曲里唱的什么。
三、欣賞歌曲念白部分，并初步學(xué)習(xí)歌曲中的念白。
（1）請(qǐng)幼兒說說歌曲中突出了哪些字？你們都認(rèn)識(shí)哪些字？
（2）再次欣賞歌曲念白部分，教師邊聽歌曲念白部分邊出示相應(yīng)圖片（漢字處出示漢字卡片，上、中、下······）幼兒根據(jù)教師提示跟隨音樂說念白。
（3）再次熟悉歌曲，跟說念白部分。
四、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的風(fēng)格。
（1）欣賞歌曲演唱部分，并初步學(xué)唱歌曲。
（2）運(yùn)用跟唱、輕聲唱等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（3）引導(dǎo)幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。
五、教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕松快樂的情緒。
（1）師幼一起演唱。
（2）自由表演唱。
（3）領(lǐng)唱與合唱。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中我們喜歡和認(rèn)識(shí)的漢字，并嘗試進(jìn)行漢字創(chuàng)意畫。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇十二
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。
通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。2.讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。4.讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
1.音符頭飾。2.五線譜圖示。3.制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周圍。
合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)照?qǐng)D示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。音符媽媽：讓我們對(duì)照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來。2.認(rèn)識(shí)“五線譜”。音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇十三
1.能夠感受音樂所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。
2.理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。
3.能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
1.音樂片段（獅王進(jìn)行曲片段的組合）幅圖譜（分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）3.老虎頭飾一個(gè)、一根長繩（作轎子）活動(dòng)過程：
（一）情境導(dǎo)入。
1.音樂導(dǎo)入：
孩子們，今天丁老師帶來了一段有趣的音樂，這段音樂講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢？（完整欣賞音樂）。
2.想象、討論：這段音樂可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?
（二）情境感受、欣賞音樂1.情景貫穿、欣賞音樂：
小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。（音樂第五部分）2.完整欣賞音樂：
”仔細(xì)聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音？“分享交流：
3.再次完整欣賞音樂：
原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們再聽一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
（三）分段理解、表現(xiàn)音樂1.音樂第一部分：理解節(jié)奏2.音樂第二部分：理解”由強(qiáng)到弱“3.音樂第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)4.音樂第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜5.完整表現(xiàn)：原來這段音樂說了這么一段故事，我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來了，讓我們再一次欣賞一遍吧。（幼兒跟著音樂自由表現(xiàn)）。
（四）集體游戲：小狗抬花轎。
1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長繩玩”小狗抬花轎"。
2.多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇十四
1.幼兒能在律動(dòng)活動(dòng)中感受歌曲歡快的曲風(fēng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2.幼兒能在旋律中迅速找到伙伴一起隨音樂合拍的做律動(dòng)。
3.幼兒能隨著曲子簡單演唱歌曲。
1．《點(diǎn)花歌》音樂；ppt、呼啦圈16個(gè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種時(shí)節(jié)的花和瓜。
幼兒能隨著曲子簡單演唱歌曲。
幼兒能在旋律中迅速找到伙伴一起隨音樂合拍的做律動(dòng)。
一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師幼共同玩“點(diǎn)朋友”的游戲，初步感知與本節(jié)活動(dòng)相關(guān)的.樂曲的節(jié)奏。
師：點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)朋友、點(diǎn)到誰，就是誰?。ń處燑c(diǎn)到頭的就是自己的新朋友）。
——讓幼兒初步感知童謠的節(jié)奏和特點(diǎn)。
2、出示ppt，幼兒了解歌曲中相關(guān)的“花”和“瓜”。
師：今天老師為小朋友們帶來了一些事物，讓我們一起來看看都有什么吧？
教師出示ppt相關(guān)花和瓜的圖片，幼兒識(shí)別。
師：花兒很漂亮，食物的的味道應(yīng)該也不錯(cuò)。小朋友們都很喜歡它對(duì)不對(duì)。那我們今天呀，就一起來學(xué)習(xí)一首跟這些事物有關(guān)系的北京的童謠：《點(diǎn)花歌》。歌的名字叫什么呀？（點(diǎn)花歌）。
二、了解歌詞內(nèi)容，感受音樂旋律。
1、認(rèn)識(shí)童謠中的花和瓜。
（放音樂）。
師：現(xiàn)在可以說了，里面都有哪些花呀？
幼：杏花、桃花、荷花、梅花。
（哦，有……幼兒說出一個(gè)，出示相應(yīng)的圖片，按歌曲順序排好。）師：小朋友們再聽一次，看一下，歌曲里除了有花還有什么呢？幼：還有......
2、跟圖譜唱歌曲。
師：大家知道了歌曲里都有哪些東西，下面我們試一試，跟著音樂小聲的唱一唱，說一說。如果記不住沒關(guān)系，老師這里有一張圖譜，我們可以邊看圖譜邊唱童謠。(配合圖片，進(jìn)行引導(dǎo))。
三、討論，進(jìn)行律動(dòng)的動(dòng)作創(chuàng)編。
師：恩，大家表現(xiàn)的特別棒，給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下面我們一起來做一個(gè)游戲。
（1）請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：花的動(dòng)作；瓜的動(dòng)作；點(diǎn)的動(dòng)作；
（2）“花是從哪里來的，誰種的？”請(qǐng)幼兒創(chuàng)編土地的動(dòng)作。
（1）教師與一名幼兒演示；
（2）教師與所有幼兒互動(dòng)。
（3）幼兒之間互動(dòng)（兩兩互動(dòng)）。
（4）利用呼啦圈：聽音樂作動(dòng)作：點(diǎn)的時(shí)候跳圈，說道花或瓜的那句要停下來做動(dòng)作。
五、結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了《點(diǎn)花歌》，知道了很多花的名字，還發(fā)明了新的玩法，進(jìn)行了游戲?；丶乙浀媒o家里的人表演一下哦，最后呀，再讓我們一起玩一次律動(dòng)。
大班音樂活動(dòng)教案音符歌篇十五
1、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程1、教師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動(dòng)作。
師：我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
師：花兒聽了音樂還會(huì)跳舞呢！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來跳舞”，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見附圖一）。
師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見附圖二）師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動(dòng)作。
師：都找到新朋友了嗎？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動(dòng)作。
教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
活動(dòng)反思：
用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界，讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花，開始快樂地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(falsh)，學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽音樂完整舞蹈。用啟發(fā)性的語言提問，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的，然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入，學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛好調(diào)整教學(xué)策略，就一定會(huì)取得良好效果的，幼兒的空間方位問題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。
不足之處：
變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長，動(dòng)作創(chuàng)編過于單一。
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