教案是教師教學活動的組織者。教案應包含不同層次的教學內容，滿足學生的個性化學習需求。以下是小編為大家整理的教案范文，希望能給教師們提供一些啟示。
教案lesson上課篇一
1、認識常見的幾何圖形，掌握各種圖形的特征。
2、正確區(qū)分正方形和長方形，找出它們的不同點和共同點。
學會認識基礎的圖形，并用生活中的例子作對比，從感觀上認識圖形。
因為是數學啟蒙階段，孩子比較小，對任何事物都很好奇，教學的難點就在于如何回答孩子們提出來的千奇百怪的十萬個為什么。
教學課件，各種道具卡教學過程：
首先介紹幾種基本的圖形：正方形、長方形、圓形、橢圓、三角形、星形，最直接的了解幾種圖形的樣子。
你知道小動物身后都是哪些形狀嗎，請用直線將它們連起來。
1、在辨認圖形時，要抓住圖形的特征，如有幾條邊，幾個角等等。
2、正方形和長方形的區(qū)別在于正方形四條邊相等，而長方形僅對邊相等。
3、圓形和橢圓形的區(qū)別在于圓形的圓心到邊的距離都相等，而不完全相等。
教案lesson上課篇二
一、指導思想：
面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
二、教材分析。
1、新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。
新教材突出了功能和結構的有機結合。新教材非常注重話題，達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質教育觀，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。
2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。
本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1—10單元，第二學期為11—15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
三、學情分析。
本班共有學生36人，絕大多數學生基礎知識掌握不夠扎實，課堂學習積極性不高，回答問題不積極。受學習態(tài)度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真，少數優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重?？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
四、教學任務與教學目標。
通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。
五、教學措施。
1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。
7、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教案lesson上課篇三
最近在中班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的'道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題。
(二)幼兒帶著問題聽故事。
1、故事里出現了哪些小動物?(羊和狼)。
2、故事里出現了幾只羊啊?(三只)。
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對付大灰狼)。
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)。
5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)。
引導幼兒能根據故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)。
2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂的動作。)。
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
(四)結合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
(五)結束活動。
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
教案lesson上課篇四
肖紅。
民族服飾真漂亮。
活動目標：
1。通過觀察和比較，了解幾個民族服飾的民稱和特點。
2。感受少數民族多姿多彩的服飾美。
活動準備；
1．幼兒用書《民族服飾真漂亮》，幼兒手工《新疆帽》。
2．新疆帽或者是教師用幼兒手工《新疆帽》制作的新疆帽。
3．彩筆，剪刀，膠水。
活動流程：
一．說說：中國的服飾。
二．了解民族服飾的特點：
幼兒自由回答，對幼兒不知道的，教師直接介紹。
2．教師分別從服飾的顏色，式樣和功能等方面，與幼兒一起說說幼兒用書上的幾個民族（壯族，瑤族，回族，苗族，藏族，維吾爾族）服飾的特點。教師可以讓幼兒相互交流并回答。
3．教師：你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？
三．做一做：新疆帽。
1．教師出示新疆帽，說：你們見過新疆帽嗎？這是一種維吾爾族小朋友的帽子，我們今天來做一頂新疆帽。
3．幼兒戴上己制作的新疆帽，互相展示作品。
愛逛街的皮鞋。
活動目標：
1理解故事《愛逛街的皮鞋》的內容，并能進行簡單的復述。
2．了解各種鞋子的種類和用途。
3．能掌握系鞋帶的技能。
活動準備：
1．幼兒用書《愛逛街的皮鞋》《各種各樣的鞋》。
2．有鞋帶的鞋子若干雙。
活動流程：
一．欣賞故事《愛逛街的皮鞋》。
1．幼兒邊閱讀幼兒用書《愛逛街的皮鞋》，邊聽老師講述故事。
2．教師：文文的兩只新皮鞋有哪一點不一樣？文文帶它們去逛街了嗎？
4．請幼兒嘗試根據幼兒用書上的內容，簡單復述故事。
二．說一說：各種各樣鞋子。
1．幼兒翻閱幼兒用書《各種各樣的鞋》，說一說各種鞋子的名稱，材料，用途等。
2．讓幼兒認讀幼兒用書中的漢字鞋。
3．教師引導幼兒觀察自己和其他幼兒的鞋子，嘗試進行分類，請穿同一類鞋子的幼兒站成一組。
三．游戲：系鞋帶比賽。
1．教師：你們誰會自己系鞋帶，是怎樣系的？
2．示范系鞋帶。
3．將幼兒分成若干小組，進行系鞋帶比賽，看哪一組系得又快又好。
神秘盒。
活動目標：
1．能根據圖的意思做6以內的加法。
2．體驗集體游戲的快樂。
活動準備：
1．幼兒用書《連連看》。
2．密碼卡片：卡片上寫有一串數字。
活動流程：
一．念數字：密碼。
1。將幼兒分成兩組。
2．教師：小朋友，這里有幾個神秘盒，每個盒子里有幾張卡片，卡片上畫著許多服飾寶寶。如果你想和這些服飾寶寶做游戲，你必須說出密碼，才能請出它們。密碼是一串數字，老師出示數字，請小朋友念出來。念得又快又好的一組就可以打開神秘盒，與服飾寶寶一起做游戲。
教師出示密碼，看看哪個組念得最快最好。
二．神秘盒：口算練習。
1．教師請念密碼最好的一組上來打開神秘盒，抽一張卡片，根據圖的意思做加法。
2．教師請其他組的幼兒輪流上來進行口算練習。
三．游戲：擊鼓傳卡片。
四．連連看：將幼兒操作幼兒用書《連連看看》，將數目相同的東西用線連起來。
時裝秀。
活動目標：
1．利用廢舊材料設計。制作服飾。
2．樂于與他人合作，互相幫助，愿意參與表演。
活動準備：
1．幼兒用書《時裝秀》。
2．收集廢舊材料，比如塑料袋，盒子報紙，掛歷，碎布等雙面膠。
3．教師自備的背景音樂，錄音機。
活動流程：
一．說一說：時裝表演。
1．教師：你們看過時裝表演嗎？你知道模特身上的衣服怎么樣？
2．教師出示時裝表演的圖片及雜志，讓幼兒觀賞并自由發(fā)言，說說自己的看法。
3．教師：你們想不想當時裝設計師和時裝模特，自己來設計衣服并秀一秀？
二．看一看：廢舊材料。
1．幼兒看一看書上《時裝秀》，說這些時裝是什么材料做成的。
2．教師出示各種廢舊材料讓幼兒看，并說它們是從哪里來的？
3．教師：這些材料必須是干凈的無毒無害的，否則有細菌讓人生病。
4．引導幼兒開動腦筋用廢舊材料可以設計成什么樣的服裝。
三．做一做：時裝。
1幼兒可以自由選材料設計作出漂亮的衣服。
2教師巡回指導。
四秀一秀：時裝秀。
1幼兒穿上自己設計的時裝，向大家自己時裝的名稱，做的材料特點，
2，教師播放背景音樂，幼兒自己表演。
唐裝。
活動目標：
1．了解唐裝及其式樣特點。
2．學習剪團花，并能用團花裝飾衣服。
活動準備：
1．幼兒用書《唐裝》《團花》。
2．彩紙，剪刀。
活動流程：
一．欣賞唐裝。
1．教師：中國有一種富于民族特色的著裝，叫唐裝，現在有很多中國人在一些重要的場合也還穿這種服裝。我們看唐裝是什么樣子的。
2．幼兒看幼兒用書《唐裝》，的樣子。
二．了解團花的特點及剪貼方法：
1．教師：唐裝上有一種圖案就是團花。
2．教師：你們猜一猜團花是怎樣做出來的？
3．教師指導幼兒看幼兒用書《團花》，引導幼兒理解團花紋樣的變化。
4．教師示范團花的折剪方法。
5．幼兒看幼兒用書《團花》，自己選擇彩紙嘗試剪團花。
三．試一試，貼團花，
1．教師做示范貼團花。
2．幼兒操作嘗試貼團花。
美麗的花裙子。
活動目標：
1．學習畫裝飾圖案裝飾裙子。
2．訓練想象力和動手能力。
活動準備：
1．幼兒用書《裙子》，幼兒繪畫《美麗的花裙子》。
2．花裙子范例作品，油畫棒，紙張。
活動流程：
一．看一看。
1．幼兒操作幼兒用書《裙子》，欣賞裙子，教師引導幼兒仔細看看并說說裙子的顏色和裝飾花紋。
2．幼兒認讀詞組裙子。
二．教師示范。
1．教師出示范例作品，示范兩種不同的裝飾花紋的畫法。
2．教師示范散點花紋樣。
3．教師示范連綴花紋樣。
三．畫一畫：美麗的花裙子。
1，幼兒操作繪畫《美麗的花裙子》。
2，幼兒相互交流，欣賞并分享彼此的作品。
做衣服。
游子吟。
活動目標：
1．樂意欣賞古詩《游子吟》。
2．感受古詩中所表達的母子之情。
活動準備：
幼兒用書《游子吟》，錄音磁帶配樂古詩《游子吟》。
活動流程：
一．聽古詩《游子吟》。
1．教師：今天，我給你們播放一首與以前你們聽過的不一樣的詩，這是許多年以前一位詩人寫的。
2．教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連播放兩遍。幼兒邊聽邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3．討論。
二．欣賞古詩《游子吟》。
1．教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。
2．讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3．請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。
三．教師：你們看到過媽媽為你縫衣服嗎？她是怎樣縫的？媽媽辛苦嗎？
四．教師：聽了這首古詩后，你們覺得應該怎樣報答媽媽對你的關心。
五．讀古詩《游子吟》。
我會縫衣服。
活動目標：
1．欣賞，學唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉，并嘗試表演〈〈縫衣裳〉〉。
2．發(fā)揮想像力，創(chuàng)作各種毛線畫。
活動準備：
1．幼兒用書〈〈縫衣裳〉〉〈〈毛線畫〉〉錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
2．幼兒人手一根針線，剪刀，膠水，白色硬紙板。
活動流程：
一．復習古詩〈〈游子吟〉〉。
幼兒閱讀幼兒用書〈〈游子吟〉〉，再次傾聽古詩〈〈游子吟〉〉。
二．學唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
1教師播放錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉，幼兒欣賞。
2．幼兒跟著老師學習歌詞，并學唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
三．歌表演：大家一起縫衣服。
1老師示范穿針和縫衣服，幼兒觀察動作。
2．幼兒模仿動手縫。
四．做一做：毛線畫。
五將幼兒的毛線畫作品貼在墻上，大家一起來欣賞。
我是服裝商標設計師。
活動目標：
1．能大膽地設計，制作富有創(chuàng)意的服裝商標。
2．能在同伴面前用清晰，流暢的語言介紹自己設計的作品。
活動準備：
1．幼兒繪畫〈〈服裝商標〉〉。
2．請幼兒收集有關服裝方面的報刊，圖片等帶來幼兒園。
3．彩筆，白紙，剪刀，膠水。
4．各種廢舊掛歷紙，報紙，碎布，塑料袋等材料。
活動流程：
一．制作服裝雜志。
1．將幼兒收集的有關服裝方面的報刊，圖片拿出來。
2．師生共同將材料分類剪貼供大家觀賞。
二．說一說：我知道的服裝商標。
1．請幼兒說說自己知道的商標名稱。
2．請幼兒把自己喜歡的商標的圖案模仿畫下來。
三．做一做，我的設計的新商標。
1．請幼兒操作幼兒畫〈〈服裝商標〉〉。
2．請幼兒介紹自己的設計思路和商標的優(yōu)點。
3．評選優(yōu)秀商標。
包給媽媽做的手提包。
活動目標：
1了解各種手提包的樣式。
2能給媽媽設計和制作手提包，表達自己對媽媽的情感。
活動準備。
1.幼兒用書各種各樣的手提包、幼兒手工小小手提包。
2.教師自備幾個手提包。
3.彩紙等裝飾材料，彩筆，剪刀，膠水。
活動過程。
一、說一說：各種各樣的包。
1．請幼兒回憶并說說媽媽手提包的形狀、顏色、大小、樣式及功能。
3．幼兒閱讀幼兒用書〈〈各種各樣的手提包〉〉，了解各種手提包的樣式、制作材料等。
4．幼兒學習認識詞語：手提包。
二、試一試：我來裝飾手提包。
1．將幼兒分成若干小組，，每小組發(fā)一個手提包，商量對手提包進行裝飾。
2．每組選派一個代表，向大家介紹本組裝飾的手提包。
3．幼兒一起評選出裝飾得最漂亮的一個手提包。
三、做一做：我為媽媽做一個手提包。
1．教師：今天我們也來給自己的媽媽做一個漂亮的手提包吧！
2．幼兒操作幼兒手工〈〈小小手提包〉〉，為媽媽制作一個漂亮的手提包。
3．作品欣賞。
送給蛤蟆的禮物。
活動目標。
1．能理解故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉的內容。
2．懂得友誼不在與禮物的大小，發(fā)自內心的祝福就是最好的禮物。
活動準備。
1．幼兒用書〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
2．青蛙、蛤蟆的頭飾或胸飾若干個；小的紙制衣服、背心、帽子、手絹若干。
3．教師自備一段輕柔的背景音樂、錄音機。
活動過程。
一、聽講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
2.引導幼兒從不同的角度談談自己的看法。
教師：你喜歡青蛙嗎？為什么？
教師：蛤蟆收到的只是一塊手帕，為什么還是那么高興？
4．教師小結：友誼不在于禮物的大小，而是發(fā)自內心的祝福就是最好的禮物。
二、看圖講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
1．幼兒一邊翻閱幼兒用書〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉，一邊聽教師再次講故事。
2．幼兒自由閱讀幼兒用書〈〈送給蛤蟆的`禮物〉〉。
3．幼兒認讀漢字詞語“背心”“帽子”“手絹”。
三、角色游戲：送給蛤蟆的禮物。
理紐扣。
活動目標。
1．能根據紐扣的顏色、大小、形狀等特征進行分類。
2．獲取10以內數的組成的經驗。
活動準備。
各式各樣的紐扣，如兩眼扣、四眼扣、圓形扣、方形扣、花形扣等。
活動過程。
一、說一說：紐扣。
1．教師：今天來了好多紐扣寶寶，我們看看他們都長什么樣子？
2．教師出示各種紐扣，引導幼兒從顏色、大小、形狀、扣眼的多少等幾方面進行觀察，并說一說紐扣的特征。
二、給紐扣分類。
1．引導幼兒觀察紐扣的相同點與不同點，以多種方式進行分類。
2．教師說出分類的要求，如按大小、顏色、厚薄、形狀、用處、扣眼的多少等進行分類。
三、游戲：猜猜紐扣的數量。
1．教師介紹游戲規(guī)則。
2．幼兒游戲若干次。
花手帕。
活動目標。
1．初步學習用紙編織的技能，能編出簡單的圖案。
2．能感知冷色與暖色的區(qū)別，進行簡單的顏色搭配。
活動準備。
1．幼兒手工《花手帕》。
2．范例幾幅：紙編花手帕；幼兒每個人自帶一塊花手帕。
3．各種顏色的紙條、剪有規(guī)律條紋的正方形彩紙、間道、膠水等。
活動過程。
一、欣賞手帕。
幼兒拿出自己的小手帕，互相議論、欣賞，說說自己的手帕是什么顏色的，上面有什么圖案，再看看同伴手帕是什么樣的。
二、欣賞范例。
1．教師出示范例紙編手帕，幼兒欣賞。
教師引導幼兒觀察這些手帕的色彩和圖案。
1．啟發(fā)幼兒說說不同的顏色搭配，看上去有什么不同的感覺。比如，冷色搭配看上去很清新，暖色搭配看上去很熱烈，冷暖對比搭配非常醒目等等。
三、教師示范編織。
1．選出兩張正方形彩紙。
2．剪出彩紙條，在正方紙上一上一下編織，下一條編時與第一條錯開，即一上一下編，如此編下去，只到編滿。
3．編完后把紙條的兩端折向畫面背后，用膠水貼好。
四、編織紙手帕。
1．幼兒操作幼兒手工《花手帕》，自由編織紙手帕，教師巡回指導。
2．教師提示幼兒做穿編時動作要輕，要避免把紙條撕破。每編一條就要向上推緊，不留空隙，這樣編織出來的效果才會比較好。
3．幼兒互相欣賞作品。
石頭、剪子、布。
活動目標。
1．練習跨大步。
2．樂于參與游戲，體會自由結伴游戲的快樂。
3．能協(xié)商游戲規(guī)則，并自行解決游戲中的問題。
活動準備。
場地：選擇室外較寬敞的地方。
活動過程。
一、準備活動。
1．教師：今天我們來玩一個游戲，名字叫做“石頭、剪子、布”。
2．教師介紹“石頭、剪子、布”的含義和動作要領。
3．幼兒自由練習石頭、剪子、布三種動作。
二、游戲：石頭、剪刀、布。
1．教師介紹游戲玩法。
2．教師介紹游戲規(guī)則：在說到“布”字時，兩人同時按規(guī)定站好姿勢，沒站好的為犯規(guī)，另一個人可以向前跨步，步數也在游戲前商量好。
3．幼兒自由結伴，進行游戲。
4．熟悉游戲之后，可以4人玩，兩人一組，每組一人跳，一人跨步，第二遍時兩人交換。
樟腦球跑到哪去了。
活動目標。
1．知道蛀蟲會蛀壞毛衣。
2．了解樟腦球的特性和功能。
活動準備。
1．幼兒用書《誰咬壞了毛衣》《樟腦球跑到哪去了》。
2．樟腦球若干。
活動過程。
一、想一想，說一說：誰咬壞了毛衣。
2．聽講故事《誰咬壞了毛衣》。幼兒一邊翻閱幼兒用書《誰咬壞了毛衣》，一邊聽教師講述故事。
3．討論。
教師：究竟是誰咬壞了麗麗的賣藝？教師引導幼兒用排除老鼠、蒼蠅、蚊子等。
4．幼兒認讀詞語“毛衣”。
二、聽故事《樟腦球跑到哪去了》。
1．摸一摸、聞一聞。
教師：原來，麗麗的毛衣是給小蛀蟲咬壞的。
教師：一種白色的小球會幫助我們，它叫樟腦球。
教師給每組一個樟腦球，請幼兒摸一摸，聞一聞，并說一說樟腦球的氣味。
2．幼兒一邊閱讀幼兒用書《樟腦球跑到哪去了》，一邊聽教師講述故事。
照鏡子。
活動目標。
1．會唱歌曲《照鏡子》。
2．能根據同伴的動作，準確地做出相應的鏡像動作。
活動準備。
1．錄音磁帶歌曲《照鏡子》。
2．落地鏡（或其他鏡子）。
活動過程。
一、說一說：鏡子的用處。
教師讓幼兒觀察鏡子，讓幼兒說說鏡子有什么用處。
教師總結：鏡子能幫助我們看到自己的臉是不是干凈，衣服是不是整齊。
二、游戲：請你跟我做一做。
1．教師請幼兒圍坐一圈，在《照鏡子》的音樂中，帶領幼兒做各種動作。
2．請幼兒邊聽音樂，邊照落地鏡，活動身體的其他部位，初步體會鏡像動作的特點。
三、學唱歌曲《照鏡子》。
1．教師播放錄音磁帶歌曲《照鏡子》，幼兒完整地傾聽歌曲一遍。
2．教師：歌曲中的歌詞有什么特點？哪幾句是重復的？
幼兒跟老師一起學念歌詞。
3．教師請一位幼兒做鏡中人，與自己配合示范鏡像動作。
4．將幼兒分成兩組，分別扮演小朋友和鏡中人，你唱一句，要求兩組幼兒演唱時銜接連貫。
四、游戲：我是你的穿衣鏡。
1．幼兒自由結伴，兩人一組。
2．幼兒相互交換角色，反復進行游戲。
3．在音樂中，請幼兒集中注意，依次一個接一個地做“鏡像傳接”的游戲。
穿衣鏡是好朋友。
活動目標。
1．知道經常照鏡子是個良好的生活習慣。
2．理解故事《穿衣鏡是好朋友》中有關穿衣服的鏡像現象。
活動準備。
1．幼兒用書《穿衣鏡是好朋友》、錄音磁帶歌曲《照鏡子》。
2．穿衣鏡（或其他鏡子）。
活動過程。
一、復習歌曲《照鏡子》。
在《照鏡子》的音樂中，教師帶領幼兒復習演唱歌曲《照鏡子》，并做個種動作。
二、欣賞故事《穿衣鏡是好朋友》。
1．幼兒邊閱讀幼兒用書《穿衣鏡是好朋友》。
2．討論。
3．教師總結。
三、試一試。
冬裝大集合。
活動目標。
1．了解各種各樣的冬裝類型，能大膽設計冬裝。
2．學習用統(tǒng)計的方法獲得有關信息。
活動準備。
1．幼兒用書《各種各樣的冬裝》、幼兒繪畫《我設計的冬裝》。
2．請幼兒穿一套自己最喜歡的冬裝來幼兒園。
3．一段旋律歡快的音樂、錄音機；多種夏裝和冬裝的圖片、彩筆。
活動過程。
一、冬裝展示會。
1．教師：冬天到了，今天，我們每個人都換上自己最喜歡的冬裝，現在我們就開一個冬裝展示會，大家都來展示一下自己的冬裝吧。
2．幼兒在音樂伴奏下分組展示自己的冬裝。
二、比一比，說一說：夏裝和冬裝的不同。
2．教師小結。
三、小調查：各種各樣的冬裝。
1．幼兒以小組為單位，調查本組的小朋友中穿長袖的有幾個，穿毛衣的有幾個人，穿褲子的有幾人，穿外套的有幾人。
2．各組幼兒互相交流結果，并進行簡單的統(tǒng)計。
四、畫一畫：我設計的冬裝。
1．幼兒操作幼兒繪畫《我設計的冬裝》。
泡泡、漂漂、晾起來。
活動目標。
1．知道肥皂、洗衣粉的作用，了解洗衣服的方法步驟。
2．能保持清潔，知道要講衛(wèi)生、愛干凈。
活動準備。
1．教學掛圖《泡泡、漂漂、晾起來》、幼兒繪畫《晾衣服》。
2．臟的小手帕，肥皂、洗衣粉等若干，水，盆；洗衣粉廣告畫面。
活動過程。
一、看一看、說一說：干凈衣服。
1．教師請幼兒看看各自的衣服是否干凈。
2．幼兒自由發(fā)言。
二洗衣服的材料：洗衣粉、肥皂。
1．教師出示洗衣粉、肥皂的廣告，請幼兒說說洗衣粉、肥皂的功能。
2．幼兒發(fā)揮想象力，即興創(chuàng)編洗衣粉的廣告詞。
3．幼兒用肥皂水吹泡泡。
三想一想：怎么樣洗衣服。
1．教師引導幼兒回憶媽媽在家里是如何洗衣服的。
2．教師出示教學掛圖《泡泡、漂漂、晾起來》，幼兒觀察。引導幼兒正確的清洗順序和方法。
四、做一做。
幼兒分組操作清洗小手帕，分享勞動快樂。
洗手絹。
活動目標。
1．學唱歌曲《洗手絹》，并能嘗試動作表演。
2。訓練腿部屈伸技能與手腳配合的協(xié)調性。
3。懂得自己的事情要自己做。
活動準備。
1。錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒用書《洗手絹》。
2。幼兒人手一塊手絹，在日常生活中有洗手絹的經驗。
3。幼兒事先學唱過歌曲《洗手絹》。
活動過程。
一、演一演：洗手絹。
1。教師：今天我們就要學唱一首歌曲，名字叫做《洗手絹》。
2。請幾個幼兒模仿洗手絹的動作。
二、欣賞歌曲《洗手絹》。
1。教師播放錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒邊看幼兒用書《洗手絹》邊欣賞歌曲《洗手絹》。
2。幼兒看幼兒用書《洗手絹》。
3。讓幼兒復習認讀詞語“手絹”。
4。理解內容后幼兒輕聲學唱歌曲《洗手絹》。
三、動作表演：洗手絹。
1。教師示范跟隨歌曲錄音《洗走卷做動作表演。
2。幼兒跟隨教師邊唱歌曲《洗手絹》邊做動作。
3。鼓勵幼兒自己邊唱歌邊表演，在感受音樂情緒的同時，感受勞動過程的愉悅。
四、游戲：丟手絹。
教案lesson上課篇五
1、在看看、說說、學學中了解地震自救的基本常識。
2、情境遷移，進行地震自救演練。
1、幼兒安全繪本《地震自救》ppt圖片、相關地震自救的現實照片。
2、地震博士圖卡。
3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機。
一、認識、了解地震：
1、師幼共同討論：“你們知道去年發(fā)生在中國的汶川大地震嗎？”
3、這時候，你該怎么辦，地震確實很可怕，讓我們一起來想一想對策？
二、學習地震自救基本常識：
教案lesson上課篇六
我們知道，潮汕地區(qū)一直是全中國離婚率最低的區(qū)域，潮州女性備受稱揚的隱忍和溫順，其實有一部分來本地域自古以來天經地義的大男人主義，所以潮州的家庭多推崇相敬如賓，而罕見人前的親密，實際上真正意義上平等的兩情相悅是少見的，但是請問，你要我做一棵柔弱的菟絲子，而你是一棵可以讓我依靠的松樹嗎？我想青虹如果這樣對若彬發(fā)問，諒他也回答不了。這就是他們感情破裂的原因之一。
都說一夜夫妻百日恩，那恩，也不是堅不可摧的。竭嘶底里，搬弄是非，告密，這在女性尚且是不能原諒的惡習，在若彬的一切細節(jié)里，充斥著讓人無法接受猥瑣和懦弱，和遠遠落后于他實際年齡的不成熟，不自信。
青虹的身份，已經不是以往一般意義上的潮州婦女，她是一名記者，有自己的事業(yè)，對生活有自己的認識，也為生存而奮斗，樓房要按揭，兒女要撫養(yǎng)，誠然，她有傳統(tǒng)女性隱忍溫柔的一面，又經過西方思潮的洗禮，而兩種文化沒能很好的融合，所以心態(tài)出現了游離和分裂，但是，我們看到的是應該是人性，而不是苛求一種完美的性格，尤其是女性的覺醒，往往伴隨一生。若彬那種沉淪，就算是圣母，似乎拯救他也還沒什么把握。您現在閱覽的是本站謝謝您的支持和鼓勵?。?！
把茅頭指向“第三者”游，顯然也有失偏頗，在現代社會，在一個無法再愛的地婚姻里，出現新的感情寄托，已經不是道德譴責能解決的范圍，尤其是注重精神家園的知識女性，更不能忍受情感的空虛，她們不像一些物質女郎，可以用金錢和物質將空虛填滿，她們更趨向于追求一種惺惺相惜的情懷，所以游的出現，成了她生命里微服私訪的神。
不管游的過去有過一個女孩為他自殺的前科，也不苛責他有妻兒的現實，出現的這個男人，和她所失望的丈夫是如此強烈的不同，不但有才華，有情趣，魅力四射，更重要的是，他喜歡她，在意她的所有悲歡而體貼入微，此外，他對她，更是一種常人難以企及的欣賞，這才使她有新生之感，使得“少女情懷一瓣瓣開啟?！?/p>
我愿她不是風雨飄搖的金錢蓮，是琉璃世界白雪紅梅，是焦骨牡丹。
我讀青虹的故事，總是覺得這并非虛構，總是有一些什么，讓我難受，象剝著一個瑩白的洋蔥，到最后讓人紅了眼眶，從而憤慨和傷感：千百年來，生活在一樣的高高的辟荔墻下，在窄窄的天窗下面看著那一縷光線，以為這就是世界，老一輩總是耳提面授的告訴我們這就是生活，是你必須愛的丈夫，那怕是不堪到乏善可陳。
往往有錯覺，好像這也真的就是一輩子了，沒有對錯是非，沒有發(fā)言權，沒有脈脈的心動，過去的一天，和未來的一天，如同被復印，至死不知情是何物，―凡是有一顆敏感而多情的心靈的女性，都不會瞑目。青虹如此，我亦然。
教案lesson上課篇七
教學目標:知識與技能目標：
1進一步了解“歸納法”的含義;2．理解“數學歸納法”的實質；
3．掌握數學歸納法證明命題的兩個步驟，會用“數學歸納法”證明簡單的恒等式。
過程與方法目標：
2．認識有限與無限的辯證關系；
一.創(chuàng)設情境提出問題。
情景設置1：袋子中有5個小球，如何證明它們都是綠色的？
情景設置3費馬猜想：
n形如fn=22+1,n=0、
1、2…的數都是質數1640年，費馬驗證了。
f0=3,。
f1=5,。
f2=17,。
f3=257,。
f4=都是質數后，就得出了以上猜想。
1732年歐拉證明了。
教案lesson上課篇八
創(chuàng)意說明：從寫作特點角度切入，引領學生完整地感悟課文內容，散步教案。
教學步驟：
一、感悟“大詞小用”
1．朗讀課文，了解課文主要內容。
3．課堂討論。教師著重點撥“一霎時，我感到了重大的責任”。
4．由“重大的責任”到“分歧”，到“決定”，到“整個世界”，引導學生理解“大詞小用”的特點，并請同學們仔細揣摩作者這樣寫的用意。
二、感悟“小題大做”
1．朗讀課文最后三段，請同學們注意體會“散步”的小和大。
2．提問思考：根據課文內容，續(xù)寫“一次散步，事情雖小，意義不小，因為……”這個句子。
3．課堂發(fā)言。教師著重點撥作者所表達的關于家庭倫理的理想，以及一個家庭、一個民族乃至于一個國家內在的相似和相通之處。
三、感悟“蘊藉之美”
1．跳讀課文，請同學們畫出自己所喜愛的語句。
2．指導品讀，教師先作示范，然后讓同學們按要求自由品讀。如：第二段“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累”，寫出了母親的老邁?！拔艺f，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套”，既寫出了“我”的誠懇、孝敬，也寫出了母親對兒子的順從。這些語句，在看似不經意的敘述中，顯現了人物個性獨具的情態(tài)。
3．自由品讀，小組、全班討論交流。
［資料整合平臺］。
1．背景資料（見《教師用書》）。
2．擴讀材料。
散步的藝術。
亨利·梭羅。
我崇尚自然，一生追隨自然的軌跡，教案《散步教案》?，F在，我將以人的身份，用最樸實、簡潔的方式說出它的深奧含義：“人，是自然的居民，而不是社會的一員?！蔽腋獜娬{，自然的本質是絕對的自由與狂野，正相對于文化的禮俗教化。
我用這么強烈的方式表達，并不表示我是自然的偏執(zhí)狂，我的用意是凸現我想闡述的主題。因為，文明這個不自然的東西，已經有太多的人關照，包括政府官員、學校委員會，以及文明社會的每一個人。
在我的生命中，除了少數一兩個例外，我很少遇到有人懂得“行走的藝術”，更精確地說，是“散步的藝術”。
漫步這個詞，意味深長。中世紀時，閑散的.人在鄉(xiāng)野之間游走，并且以前往圣境之名，請求布施。而作一趟圣地之旅，孩子們會歡呼來了一個圣境行者，一個漫步者，一個圣地之行者。
其實，他們從未如他們自稱的“走訪圣地”，而只是一群浪蕩子和流浪者?？墒牵腿藢の兜氖?，真正到圣地的，卻往往是漫步者。另外一種對漫步的解釋，有人認為出自圣地這個詞，即沒有故鄉(xiāng)、沒有家園。因此，另一方面來說，這也意味著沒有特定的住所，處處皆可為家，這就是漫步的深奧含義。
總是呆坐在家不外出走動的人，不可能是偉大的飄泊者。不過，漫步者卻像是一條蜿蜒百折、四處流淌的河流，河水總是不舍晝夜，渴望找到通往海洋的最短路徑。
我偏愛第一種說法，那可能比較接近事實。因為，每個腳步都是一種征伐，都是我們內在的彼得隱土的召喚，召喚我們勇往直前尋找圣地，并從那異教徒的手中將它復興。
真的，我們只是信心薄弱的遠征者，就算只是一趟步行，怎么說也稱不上是堅韌不拔、永不止息的偉大志士。我們的長征只是一趟旅行，太陽下山時，我們又將回到原先啟程的爐火邊。步行的一半，只是踩著我們先前的腳步。
我們應該走最短的捷徑，憑著這股壯美的探險精神，永不回頭，并且將“永恒之心”送回我們荒敗的王國。如果你已經有心理準備，將離開你的父母、兄弟姐妹、妻子兒女，遠遠的，永不再與他們相會；如果你已清償所有的債務，安頓好所有的事情，完全地自由了，那么你可以開始一趟步行之旅了。
我是個“生命的步行者”。每次，我和同伴都會想象自己是個未被文明污染的處女地國王，或者想象自己是古代社會里那種“既非騎士也非俠客，既不是行禮者也不是駕駛者”的步行旅人，我相信，這是一個更久遠、更古老、更光榮的階級。騎士、俠客和英雄曾經是屬于“騎乘者”的階級，現在似乎是等同于或者接近于“步行者”，即是說，不是武士，而是游俠。他是某種第四階級，遠在教堂、國家與人民之外。（選自《流行哲理小品》，珠海出版社2001年4月版）。
本文可結合課后研討與練習一，引導學生理解“散步”的不同含義。
教案lesson上課篇九
教學目標：
1、學會本課9個生字，綠線內的3個字只識不寫。認識一個偏旁：羊（羊字旁）。
2、初步了解會意字的特點培養(yǎng)學生主動識字的興趣。
3、朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯系。
4、在小組學習中，培養(yǎng)學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。
教學重點、難點：
識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨木不成林”的含義?？砂才?課時進行。
教學準備：
每個學習小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團結就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，看圖識字。
1、出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人從眾）。
表揚猜出“眾”的小朋友，并請學生說說是怎么猜出來的。
（2）找一找。
這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。
（相機出示：工人跟從群眾）。
（3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學生自由讀，指名學生讀）。
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細觀察這三個字，你發(fā)現了什么？
（引導學生說出“從眾”這兩個字是由“人”累加起來的）。
二、游戲誦讀，理解兒歌。
過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的'兒歌，我們一起來學習。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）。
1、創(chuàng)設游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會，明道理。
a、這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談談成功的體會。
b、這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽歌曲，感悟讀。
只有齊心協(xié)力，團結合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團結就是力量》）。
（4）揭課題，指導讀。
剛才我們學習了《識字7》左半部分的內容。（板書：識字7）。
a、學生在學習小組中讀一讀。
b、小組推薦學生朗讀，注重評價。
c、全班一起朗讀。
三、探究合作，學習新知。
1、小組合作學習。
師：剛才我們認識了新字、新詞，學習了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。人人可以爭當小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學生合作學習、交流，教師巡回了解，點撥指導）。
2、大組交流成果。
師：誰愿意當小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、比較小結，拓展延伸。
1、比一比。
（1）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。
（2）比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現了什么？（引導學生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團結力量大）。
2、說一說。
學生聯系已有的生活經驗或回憶童話、寓言故事來談談自己的體會。
3、讀一讀。
帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。
五、學習生字，指導書寫。
1、出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群。
2、認讀生字。
3、說說你記住了哪些字，有什么好方法。
4、自學筆順圖，在書上描紅。
5、交流書寫時的注意點。
6、《習字冊》上描紅、仿影、書寫。
教案lesson上課篇十
1．理解作者“與民同樂”的思想。
2．理解本文景物描寫的方式和作用。
3．積累文言詞匯，背誦全文。教學重難點。
1．重點：
(1)理解文章內容和主題。
(2)積累文言詞匯。
2．難點：理解本文景物描寫的方式和作用。謝教學準備。
1．準備課文的朗讀錄音帶。
2．將本課知識點制作成課堂使用的幻燈片。
3．學生準備漢語詞典、文言文詞典等工具書。設計思路。
《全日制義務教育語文課程標準》規(guī)定文言文的`教學內容和要求，重點要放在熟讀和背誦上，在此基礎上基本理解課文的內容。基于此，本文教學從讓學生熟讀課文起始，通過反復誦讀，使學生對課文大意有個初步感知；然后，指導學生以二人小組和全班討論的形式，疏通全文大意。這是基本理解課文內容的基礎。
對于基本理解課文內容這一教學目標，擬化繁為簡，抓住貫穿全文的主線――“樂”字，體會作者文中蘊含著的與民同樂的政治理想。學生對此有所體會或了解，便能達到這一教學目標。
本文語言駢散結合，讀起來上口。因此，將朗讀、背誦確定為教學的主要目標。背誦一定量的名篇，對學生是終生有益的，也是語文教學的重要內容之一。本文內容和寫法上，有很多值得研究或教讀的東西，但考慮到學生的實際情況，確定讀、背為本課教學的第一重點。同時，并不忽視引導學生對全文基本內容的理解，只不過處理上采用了較為簡潔的思路而已――抓住一個“樂”字，體會作者所樂的內涵。應該說，學生能夠理解了這個“樂”，也就基本上理解了全文內容。
教學過程。
第一課時。
一、導入。
歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內的住持智仙和尚結為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。后來，便寫了《醉翁亭記》。
本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時寫的。文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜感情。
二、讀課文。
1．聽讀。
(播放課文朗讀錄音。)。
要求：聽清字音，必要時在書上注漢語拼音。
2．正音。
(幻燈出示下列字詞，請學生讀準字音。)。
滁()壑()琊()潺()釀()。
僧()輒(。
[4][5][6]。
教案lesson上課篇十一
教學目標：
1．整體感知歌詞內容，體會歌詞中表達的愛國主義的思想感情。
2．反復誦讀歌詞，體會和推敲歌詞中精煉形象的語言。
3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。
教學重點：
準確地把握歌詞的內涵和感情。反復朗讀，讀出感情，讀出節(jié)奏和韻律。
教學設想：
在傳授知識的同時，更重要的是掌握方法，提高能力，所以本課教學分成兩大塊：教讀、自讀。這樣能更好地調動學生自主學習的積極性，通過合作、探究、體會、推敲真正掌握知識，學會學習。
第一課時。
教學過程：
一、課前預習：
1．課前與音樂老師聯系，事先教唱這三首歌，激發(fā)情趣，讓學生總體感知歌曲內容。
2．四人一小組，利用圖書館或上網查閱并收集有關歌詞作者、歌曲背景的資料。
二、整體感知：
1．交流課前預習所收集的相關資料。學生交流后，老師做必要的補充。
2．播放這三首歌曲的mtv。
3．自由談對這三首曲子的不同感受，一兩點即可。
4．明確三首歌詞的共同主題：熱愛祖國，歌唱祖國。
三、教讀《我的中國心》：
（一）感情朗讀。
1．確定該歌詞的感情基調：強烈、深情、真摯。
2．深情范讀歌詞（配樂）。
聽讀要求：注意正字正音，節(jié)奏和韻律，要求學生邊聽邊作好標記。
3．練讀后進行男女生賽讀，讀后師生共作簡評。
（二）細讀品味。
（對祖國的熱愛，作為兒女的息息相關、心心相印的感情）。
2．這種對祖國的.拳拳赤子之心在歌詞中是怎樣體現的？
（自我獨立思考后，可與同桌交流意見后再組織語言，作全班交流。）。
例：
“中國心”，也就是心中裝著祖國，永遠念著祖國，對祖國一片深情。
“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”——通過對比，寫出了海外游子身在海外，心系祖國的情懷。
“長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤”——“長江，長城，黃山，黃河”代表祖國，“重千斤”把不可以斤兩計的對祖國的感情用斤兩表達出來，形象地表現祖國在海外游子心中的分量，表達了強烈的愛國之情。
“澎湃著中華的聲音”——這是來自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。
3．結合各自所學和所知列舉優(yōu)秀代表人物，從他們的事跡中，感受強烈而真摯的愛國之心。（如貝聿銘）。
（三）深情歌唱。
1．有感情配樂朗讀。
2．深情歌唱《我的中國心》。（可獨唱、合唱、相結合）。
四、自讀《在希望的田野上》：
（一）總結上首歌詞的學習方法與步驟，投影顯示。
（二）以小組合作，探究方式展開自學，完成以下任務：
1．明確這首歌詞的感情基調和節(jié)奏。
2．能正確地、有感情地朗誦歌詞。
3．結合探究練習一、二兩題，研究歌詞的思想內容和語言特色，用心體會歌詞中蘊含的情感。
4．與前一首歌詞進行比較，分析異同（從內容和藝術手法兩個方面）。
（三）小組代表匯報自學成果，全班交流。
（四）拓展練習：
仿照歌詞的句式，自己添一段歌詞。
（五）深情歌唱（集體朗誦）。
五、布置作業(yè)。
1．按照學習兩首歌的學習方式，自學《黃河頌》。
2．寫寫這兩首歌留給你的感悟（課后練筆）。
3．收集各類愛國歌曲，自行組織學習。
第二課時。
教學過程：
一、課前預習：
1．結合前兩首歌詞的學習方法和步驟，試著自己獨立完成對《黃河頌》的學習；確定學習的要點，抓住思想內容和藝術形式，寫下學習體會?？蛇m當提供有關《黃河頌》的寫作背景和關于黃河的介紹。
2．以小組為單位，收集其它愛國歌曲，如《我愛你，中國》、《我們都有一個名字叫中國》、《珠穆朗瑪》、《龍的傳人》、《我和我的祖國》等，并聯系音樂老師學唱其中一首，加以練習，準備參加歌詠大賽。
二、課堂活動。
（一）學生自主組織學習《黃河頌》。
1．由兩位同學來組織課堂學習《黃河頌》，一位負責有關歌詞的朗誦，一位負責對內容和感情及藝術特色的把握。
全詩可分三層：
第一層，寫“我”所看到的黃河形象，突出了黃河不可阻擋的氣勢。
第二層，從三個角度謳歌黃河的偉大精神。一是把黃河比喻成“民族的搖籃”；一是把黃河比喻成“民族的屏障”；一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。
第三層，表達祖國兒女心中的決心。
詩人借助黃河——中華民族的母親河這一形象，把心中的感情，也是千千萬萬中華兒女的感情抒發(fā)出來。
2．全班作自由評價及補充。（以鼓勵、肯定為主）。
3．強調朗讀，針對實際情況，作相關補充。
（二）歌詠大賽。
1．比賽內容：愛國歌曲，每組兩首，一首為課本內容（三選一），一首為自選歌曲。
比賽形式：按照各組實際指點，靈活選擇形式，可獨唱、合唱、歌伴舞、朗誦等。
2．課堂上正式比賽，由音樂老師擔任裁判，結束后，可讓老師略加評點。
3．對優(yōu)勝同學（小組）進行表揚，對失敗小組進行鼓勵。
4．暢談賽后感受。
三、課后作業(yè)：
1．結合實際，創(chuàng)作一首愛國歌曲。
2．以“我愛我家”為主題出一期墻報。
教案lesson上課篇十二
念奴嬌。
作者：黃談朝代：宋體裁：詞午風清暑，過西湖隱約，曾游堤路。云徑煙扉人境絕，真是珠宮玄圃。倦倚闌干，笑呼艇子，同入荷花去。一杯相屬，恍然身在何許。休怪夢入巫云，凌波羅襪，我在迷湘浦?？~緲驚鴻飛燕舉，卻怨嚴城鐘鼓。百斛明珠，千金駿馬，豪氣今猶故。歸來清曉，幅巾猶帶香露。
教案lesson上課篇十三
念奴嬌。
作者：黃人杰朝代：宋體裁：詞菊黃萸紫，近重陽、天氣秋光如洗。懷燕占熊，還又應、崧岳生申時節(jié)。玉女擎香，金仙持送，錦里歡聲徹。照人風度，滿懷俱是冰雪。那更千里江城，政成人化，比春生秋殺。雙鳳云間御詔墨，將下十行新札。黃閣亨衢，碧油重幕，穩(wěn)復清氈物。策勛歸去，蟠桃猶許三竊。
教案lesson上課篇十四
1、認識本課5個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學重難點。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
教學準備。
課前了解拉丁美洲的巴西和巴拉圭所在的位子；搜集有關環(huán)境污染的資料。
教學時間。
一課時。
教學過程。
一、揭題，質疑激趣。
1、同學們，這節(jié)課我們學習28課，請齊讀課題。
2、什么是葬禮呢？（為死者舉行安葬的儀式。）。
3、讀了這個課題，你們想知道些什么？（誰為大瀑布舉行葬禮？為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為大瀑布舉行葬禮？等等問題）。
4、你們想了解這些問題，老師也想了解。但這篇課文是略讀課文，學習這樣的課文就要同學們運用掌握的讀書方法來學習了?？纯茨銈円酝偨Y的學習方法，讀一讀。
二、整體感知課文，了解主要內容。
1、請同學們就用這些學習方法來自學28課吧！如有什么問題需要與同學討論的可以與前后左右的同學討論。
2、學生自主學習，合作學習。
3、課堂交流，進一步理解課文內容。
（1）課文主要寫什么內容？（主要寫塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。）。
（2）大瀑布發(fā)生變化前是什么景象呢？指名回答。這樣的景象給你留下的印象是什么？（結合板書：雄偉壯觀）。
（3）我們讀讀四五自然段體會一下這世界聞名的讓巴西和巴拉圭人民引以自豪的大瀑布的雄偉壯觀的景象吧?。ㄗ宰x，齊讀，指名讀）。
（5）請讀一讀8自然段吧！
（7）指名小結大瀑布發(fā)生變化的原因。（結合板書：水源大減，水資源浪費，水土大量流失）。
（8）同學們，知道了大瀑布因為河流水源大減，水資源浪費，水土大量流失，造成了這樣大的變化?？茖W家們預測，如果不挽救大瀑布，過不了多久，瀑布將完全消失。聽到這樣的消息，你想到些什么呢？（要挽救大瀑布，保護生態(tài)環(huán)境，節(jié)約用水等）。
（9）是的，要挽救大瀑布?。「Ｗo生態(tài)環(huán)境。我們看人們是怎樣做的呢？（來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。模仿當地印地安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。巴西總統(tǒng)也投身到這一行動中，特意穿上了葬禮專用的黑禮服主持這個為瀑布舉行的特別的葬禮。）。
（10）巴西總統(tǒng)為什么要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮呢？（他為這個大瀑布的逐漸消失而深趕惋惜和遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）。
（11）總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的活動是為什么呢？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使悲劇不再重演！結合板書：保護生態(tài)平衡、愛護地球）。
（12）同學們，如果你在場，你會想些什么？說些什么？
三、總結。
塞特凱達斯大瀑布--這個給巴西和巴拉圭人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起了人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們賴以生存的地球吧！
四、擴展。
1、老師這里搜集了一份資料，同學們聽聽好嗎？（讀資料）同學們聽了有何感想？
2、你們課前也搜集了有關環(huán)境污染的資料，我們交流一下。
3、同學們，老師建議你們把你們搜集到的資料辦成小報，張貼在墻上做宣傳。
4、作為小學生你怎樣保護我們周圍的環(huán)境呢？
板書設計：
前：雄偉壯觀。
變化原因。
后：逐漸枯竭。
保護環(huán)境。
愛護地球。
課后記：
[28*大瀑布的葬禮(網友來稿)教案教學設計]。
教案lesson上課篇十五
活動目標：
1．關注畫面細節(jié)，并猜測黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
2．大膽想象，體驗共同閱讀的樂趣。.
活動準備：
《黃雨傘》ppt，黃雨傘和藍雨傘各一把。
活動過程：
一、仔細觀察封面：
1.今天老師帶來了一本書，看看你從在封面上發(fā)現了什么？這是什么顏色的雨傘？
2.為什么要撐傘？你從哪里看出來的'？你覺得這是什么樣的雨？
3.黃雨傘下會是誰呢？都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧。
4.你猜猜黃雨傘要去哪里？去干什么？
二、共同閱讀繪本ppt畫面。
1.你看到了什么？
2.黃雨傘碰到了誰？猜猜他們會說些什么？
5這次她們又來到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么？
6.她們又來到了哪里？他們會不會去玩，為什么？
8.他們現在走在哪里？是往上走還是往下走，你怎么看出來的？
9.她們?yōu)槭裁赐Ｏ聛砹耍?/p>
10.她們來到了哪里？你覺得這里的樓房怎么樣？從哪里看出來的？
11.她們在干什么？過馬路時要注意什么？她們這樣過馬路對嗎？
12.這么多的雨傘，她們可能來到了哪里？
三、.討論交流，并給書本取名字。
1.你們喜歡這本書嗎？為什么？
2.你能給它取個好聽的名字嗎？
3.誦讀書名和了解書的作者。
四、活動延伸：
1．漂流圖書，親子閱讀，無字書故事創(chuàng)編。
2．設計表格：讓幼兒回家選擇一個最喜歡的畫面，說說黃雨傘在干什么？可能在說什么？想什么？讓家長協(xié)助記錄。
活動反思：
而且?guī)熢诨顒又?，教師也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快樂，下雨天撐著美麗的小傘很快樂）、認知的（各種顏色、傘的數量、游樂玩具、傘的收放等）安全的、自我保護的（遵守交通規(guī)則、走斑馬線等）、語言的（一些好的詞語：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷）等融合滲透在一起，促進了幼兒全面和諧地發(fā)展。
此外，活動中有的寶寶還提出了質疑：
1.為什么能自己上學？（有的寶寶認為他們是哥哥姐姐，已經長大了，上小學了，所以可以自己撐傘上學。）。
2.為什么他們走這么久才到學校里？（因為他們要說說悄悄話、看看水里的倒影、小魚、還要到游樂場轉轉、等火車開過……）。
3.他們走了這么久，如果遲到了，老師會不會批評他們？（幼兒猜測可能要打兩下小屁股、稍稍批評一下、說說他，讓他們以后早點來……）。
教案lesson上課篇十六
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
一、吹泡泡。
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)。
二、出示圖片，學習詩歌。
1、出示雞蛋。
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)。
(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學念。
2、出示蘋果。
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)。
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的.泡泡?(教師示范念)。
幼兒集體學念。
3、同時出示星星和烏云。
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。
4、完整學念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)。
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17103879.html】
