編寫(xiě)教案可以促使教師深入思考和反思自己的教學(xué)方式和方法。在編寫(xiě)教案時(shí)，要考慮到學(xué)科知識(shí)在學(xué)生思維發(fā)展和認(rèn)知能力上的要求，適度難易。不同學(xué)段和學(xué)科的教案，小編為大家整理了一些，方便大家查閱和借鑒。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇一
一天，楊爍小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)想喝水，對(duì)她的好朋友茜茜說(shuō)：“你幫我接著畫(huà)吧”。茜茜迅速地投入到楊爍的畫(huà)中……楊爍回來(lái)后說(shuō)：“真好玩，你把我畫(huà)的時(shí)鐘變成了皮球，鉛筆變成了小樹(shù)……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力感到驚奇，正如《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達(dá)自己的想象，分享創(chuàng)造的快樂(lè)”。因此我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的大轉(zhuǎn)盤(pán)》，讓孩子在愉快的活動(dòng)中大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)，感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性，展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。
1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫(huà)形象的`基礎(chǔ)上大膽想像，為同伴的作品添畫(huà)。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性。
1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫(huà)和合作繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2、勾線筆、背景音樂(lè)、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
3、坐位安排成環(huán)形。
1、出示基本圖形，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：“你想把它變成什么”。
2、從簡(jiǎn)單的基本形開(kāi)始，分步驟示范，讓幼兒猜想老師畫(huà)的是什么。
3、師生共同想象添畫(huà)，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
4、講解“大轉(zhuǎn)盤(pán)式作畫(huà)”的方式和游戲規(guī)則。
1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤(pán)式作畫(huà)”的方式和規(guī)則作畫(huà)。（播放優(yōu)美的音樂(lè)）。
2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)。
3、教師參與活動(dòng)，并積極引導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案，與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
2、展示幼兒作品，談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤(pán)式作畫(huà)”的感受。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事，并相互交流。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)鞏固圓形、三角形和正方形。
2、感受新年到來(lái)的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，1個(gè)摸袋，圖形盒子若干，“新年好”音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）摸獎(jiǎng)價(jià)值分析：通過(guò)觸摸初步感知圖形，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、導(dǎo)入——師：新年到了，人們?cè)趺磻c祝新年的到來(lái)？
師：新年到了，人們用很多方式慶祝新年的到來(lái)，過(guò)新年真開(kāi)心。今天，老師也要和小朋友一起來(lái)慶祝新年的到來(lái)。我們一起來(lái)玩“新年幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)”的'游戲，看看今年誰(shuí)的運(yùn)氣會(huì)比較好。
2、出示1個(gè)摸袋，師：這是摸獎(jiǎng)袋，在玩游戲之前，每個(gè)小朋友先摸一個(gè)圖形寶寶，摸好了，請(qǐng)你把你的圖形寶寶保管好。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)摸一摸，猜一猜。提問(wèn)：“你們猜猜他摸到了什么圖形卡片？”
4、其他幼兒一起來(lái)摸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)幼兒和朋友說(shuō)說(shuō)自己摸到了什么圖形卡片。
（二）抽獎(jiǎng)。
價(jià)值分析：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)鞏固圖形。
1、出示ppt，提問(wèn)：這是新年幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，看看大轉(zhuǎn)盤(pán)上有什么？
小結(jié)：原來(lái)大轉(zhuǎn)盤(pán)上有圓形、三角形和正方形三種圖形。
2、要求：大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，魔法棒指到的圖形和小朋友手中的圖形一樣，就中獎(jiǎng)了，會(huì)有一份禮物送給你。
3、師：現(xiàn)在開(kāi)始抽獎(jiǎng)啦！大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看誰(shuí)的運(yùn)氣好?。ê屠蠋熞黄鹫f(shuō)說(shuō)）。
4、提問(wèn)：轉(zhuǎn)到了哪個(gè)圖形？
小結(jié)：大轉(zhuǎn)盤(pán)告訴我們這次是xx圖形中獎(jiǎng)了。
5、提問(wèn)：哪些小朋友中獎(jiǎng)了？數(shù)一數(shù)有幾位？
小結(jié)：恭喜這些中獎(jiǎng)的小朋友，待會(huì)兒有一份禮物送給你們。
（三）領(lǐng)獎(jiǎng)。
價(jià)值分析：通過(guò)操作再次鞏固認(rèn)識(shí)圖形，同時(shí)感受新年到來(lái)的快樂(lè)。
1、導(dǎo)入—今年你們的運(yùn)氣真不錯(cuò)，每個(gè)人都中獎(jiǎng)了，現(xiàn)在我們要領(lǐng)獎(jiǎng)了，請(qǐng)小朋友找一找和自己手中的圖形一樣顏色、一樣形狀的盒子，禮物就躲在圖形盒子里面。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)，教師提問(wèn)“應(yīng)該找哪一個(gè)禮物盒子呢？
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。——放背景音樂(lè)。
4、提問(wèn)：打開(kāi)來(lái)看看，里面是什么禮物呀？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己得到了什么禮物，數(shù)數(shù)有多少？）。
5、我們都得到了禮物，把你們得到的禮物和其他小朋友一起分享吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒將禮物分給朋友或者老師）。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：一天，楊爍小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)想喝水，對(duì)她的好朋友茜茜說(shuō)：“你幫我接著畫(huà)吧”。茜茜迅速地投入到楊爍的畫(huà)中……楊爍回來(lái)后說(shuō)：“真好玩，你把我畫(huà)的時(shí)鐘變成了皮球，鉛筆變成了小樹(shù)……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力感到驚奇，正如《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的`條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達(dá)自己的想象，分享創(chuàng)造的快樂(lè)”。因此我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的大轉(zhuǎn)盤(pán)》，讓孩子在愉快的活動(dòng)中大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)，感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性，展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想像，為同伴的作品添畫(huà)。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫(huà)和合作繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2、勾線筆、背景音樂(lè)、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
3、坐位安排成環(huán)形。
活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)1、出示基本圖形，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：“你想把它變成什么”。
2、從簡(jiǎn)單的基本形開(kāi)始，分步驟示范，讓幼兒猜想老師畫(huà)的是什么。
3、師生共同想象添畫(huà)，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
4、講解“大轉(zhuǎn)盤(pán)式作畫(huà)”的方式和游戲規(guī)則。
二、創(chuàng)作。
1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤(pán)式作畫(huà)”的方式和規(guī)則作畫(huà)。（播放優(yōu)美的音樂(lè)）。
2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)。
3、教師參與活動(dòng)，并積極引導(dǎo)。
三、交流、體驗(yàn)1、引導(dǎo)幼兒回憶、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案，與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
2、展示幼兒作品，談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤(pán)式作畫(huà)”的感受。
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事，并相互交流。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇四
1、能在同伴原有繪畫(huà)基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗(yàn)交換作品作畫(huà)的趣味性。
3、在游戲情境中，鍛煉幼兒思維的敏捷性和靈活性。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
圖片、黑板、音樂(lè)、錄音機(jī)、記號(hào)筆
一、導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象。
“你覺(jué)得它看上去象什么？”
二、引導(dǎo)幼兒在已有的畫(huà)面上大膽想象并表述。
教師在畫(huà)面上添畫(huà)，讓幼兒想象。
“你們看，現(xiàn)在它又象什么？”
“你想把它變成什么？”
三、教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)行操作
提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫(huà)。
四、作品評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒回到第一次坐的位子上，“你原來(lái)想畫(huà)什么的？現(xiàn)在變成什么？”
活動(dòng)中孩子與我都很投入，但在評(píng)價(jià)時(shí)孩子中出現(xiàn)了一些負(fù)面的情緒，這時(shí)作為老師應(yīng)該及時(shí)作好反饋。例如在展示評(píng)價(jià)作品時(shí)，可以先去評(píng)價(jià)教師自己的作品，驚嘆自己作品的變化，并將這種積極的情緒傳遞給幼兒，讓孩子們真切體驗(yàn)到這種作畫(huà)方式的喜悅與樂(lè)趣。同時(shí)，在今后的活動(dòng)中可以多關(guān)注、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)接納。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇五
1.啟發(fā)幼兒在同伴原有畫(huà)的基礎(chǔ)上大膽想像，為同伴的作品添畫(huà)。
2.讓幼兒感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性。
3.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。
4培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
1.讓幼兒能大膽的交換作畫(huà)，展示自己的想象。
2.通過(guò)改變畫(huà)面形象，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
1.幼兒有根據(jù)任意圖形想象作畫(huà)和合作繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2.彩色畫(huà)紙·彩色記號(hào)筆。
3.座位按排成環(huán)形。
1.從簡(jiǎn)單的基本形開(kāi)始，分步驟示范，讓幼兒猜猜老師畫(huà)的是什么。
2.通過(guò)改變圖案方向，采納幼兒的建議等方式，即行改變畫(huà)面形象，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
3.出示基本圖形，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么。
4.在幼兒想象的基礎(chǔ)上出示已準(zhǔn)備的圖形，介紹幾種想象添畫(huà)的方式，以激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)拓幼兒的思維。
5.講解：大轉(zhuǎn)盤(pán)的作畫(huà)方式和規(guī)則。
幼兒找座位，用記號(hào)筆快速的在紙上畫(huà)下自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。
當(dāng)背景音樂(lè)變成快節(jié)奏的音樂(lè)時(shí)，幼兒之間快速的按順序交換座位。
每一名幼兒來(lái)到同伴的畫(huà)前時(shí)，先觀察和想象，然后在在其基礎(chǔ)上按自己的改和添畫(huà)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同的畫(huà)面。
2.要求自己思考在畫(huà)，不影響別的小朋友。
3.老師和幼兒一起，及時(shí)贊揚(yáng)好的想法和作品。
1.展示幼兒的作品，讓幼兒彼此之間欣賞，
2.引導(dǎo)幼兒回憶，找開(kāi)始的作品，然后分享。
幼兒對(duì)交換畫(huà)畫(huà)很感興趣，下課后還會(huì)問(wèn)：你原來(lái)想畫(huà)什么，現(xiàn)在變成了什么。有的幼兒作品畫(huà)的非常好，老師給予了嘉獎(jiǎng)，還沒(méi)有畫(huà)出的，老師會(huì)鼓勵(lì)，讓他大膽的想，大膽的畫(huà)。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇六
1、在游戲中認(rèn)識(shí)鞏固圓形、三角形和正方形。
2、感受新年到來(lái)的快樂(lè)。
ppt課件，1個(gè)摸袋，圖形盒子若干，"新年好"音樂(lè)。
(一)摸獎(jiǎng)【價(jià)值分析：通過(guò)觸摸初步感知圖形，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣】。
1、導(dǎo)入--師：新年到了，人們?cè)趺磻c祝新年的到來(lái)?
師：新年到了，人們用很多方式慶祝新年的到來(lái)，過(guò)新年真開(kāi)心。今天，老師也要和小朋友一起來(lái)慶祝新年的到來(lái)。我們一起來(lái)玩"新年幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)"的游戲，看看今年誰(shuí)的運(yùn)氣會(huì)比較好。
2、出示1個(gè)摸袋，師：這是摸獎(jiǎng)袋，在玩游戲之前，每個(gè)小朋友先摸一個(gè)圖形寶寶，摸好了，請(qǐng)你把你的圖形寶寶保管好。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)摸一摸，猜一猜。提問(wèn)："你們猜猜他摸到了什么圖形卡片?"。
1、出示ppt，提問(wèn)：這是新年幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，看看大轉(zhuǎn)盤(pán)上有什么?
小結(jié)：原來(lái)大轉(zhuǎn)盤(pán)上有圓形、三角形和正方形三種圖形。
2、要求：大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，魔法棒指到的圖形和小朋友手中的圖形一樣，就中獎(jiǎng)了，會(huì)有一份禮物送給你。
3、師：現(xiàn)在開(kāi)始抽獎(jiǎng)啦!大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看誰(shuí)的運(yùn)氣好!(和老師一起說(shuō)說(shuō))。
4、提問(wèn)：轉(zhuǎn)到了哪個(gè)圖形?
小結(jié)：大轉(zhuǎn)盤(pán)告訴我們這次是_圖形中獎(jiǎng)了。
5、提問(wèn)：哪些小朋友中獎(jiǎng)了?數(shù)一數(shù)有幾位?
1、導(dǎo)入-今年你們的運(yùn)氣真不錯(cuò)，每個(gè)人都中獎(jiǎng)了，現(xiàn)在我們要領(lǐng)獎(jiǎng)了，請(qǐng)小朋友找一找和自己手中的圖形一樣顏色、一樣形狀的盒子，禮物就躲在圖形盒子里面。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)，教師提問(wèn)"應(yīng)該找哪一個(gè)禮物盒子呢?
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。--放背景音樂(lè)。
4、提問(wèn)：打開(kāi)來(lái)看看，里面是什么禮物呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己得到了什么禮物，數(shù)數(shù)有多少?)。
5、我們都得到了禮物，把你們得到的禮物和其他小朋友一起分享吧!(引導(dǎo)幼兒將禮物分給朋友或者老師)。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師自制大轉(zhuǎn)盤(pán)1個(gè)，中間小盤(pán)子上畫(huà)一個(gè)箭頭朝外的指針，大盤(pán)分成若干格，每格內(nèi)畫(huà)4—8以內(nèi)的實(shí)物（各種數(shù)量無(wú)序排列），小鼓1只。
2、幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套，筆1支。
3、幼兒用書(shū)第6頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：小鼓響咚咚。
1、教師：請(qǐng)你拿出自己的點(diǎn)子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。（引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。）。
2、教師：小鼓響起來(lái)了！請(qǐng)你用點(diǎn)卡來(lái)表示小鼓響了幾聲。：
教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下，幼兒舉起5的`點(diǎn)卡。
教師：小鼓響了幾下？“教案來(lái)自：屈；老師教；案網(wǎng)、”你舉的是數(shù)字幾？
3、教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄?，幼兒舉起4的點(diǎn)卡，教師快速檢查。：
教師：小鼓響了幾下？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
4、教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓，幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況，鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。
5、教師把鼓放到幼兒見(jiàn)不到的地方，繼續(xù)以上面的方式擊鼓，幼兒舉數(shù)字卡片。
二、玩大轉(zhuǎn)盤(pán)。
1、教師（出示打轉(zhuǎn)盤(pán)）：這是什么？
2、教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)上有什么？請(qǐng)你跟朋友說(shuō)說(shuō)，有些什么東西？每個(gè)格子里有多少？
幼兒互相交流，教師傾聽(tīng)幼兒交流的情況，指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。
教師指點(diǎn)下集體說(shuō)說(shuō)每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量，數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。
3、教師：誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)？（個(gè)別幼兒演示說(shuō)明轉(zhuǎn)盤(pán)的玩法。）教師（演示）：大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針對(duì)著哪一格，說(shuō)明大轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)到了這一格。
這一格里有什么？有多少？請(qǐng)你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。
教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，等轉(zhuǎn)盤(pán)停住后，幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。
集體驗(yàn)證。
4、教師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后，由幼兒輪流活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大，不超過(guò)一圈為宜。
三、做游戲：“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。
1、教師：我們來(lái)玩“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲。老師來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)你說(shuō)出指針對(duì)著的物體數(shù)量，對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候，請(qǐng)你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。
個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，教師說(shuō)：“大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到多少說(shuō)出來(lái)。”幼兒說(shuō)出指針對(duì)對(duì)的物體數(shù)量。當(dāng)指針向“8”的格子時(shí)，教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。
2、輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)的幼兒，教師換到相應(yīng)的位置上。
3、說(shuō)數(shù)量變成說(shuō)數(shù)字，大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈，其他游戲方法同上。
4、換成教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，并加快速度。
四、小轉(zhuǎn)盤(pán)。
1、教師：書(shū)上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，我們把書(shū)翻到第6頁(yè)，一起來(lái)看一看。
2、教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)上有些什么？有多少？
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇八
今天早上，我們學(xué)校舉行了開(kāi)學(xué)典禮。典禮的內(nèi)容非常豐富多彩，個(gè)個(gè)都令我難以忘懷。但是，最讓我感到激動(dòng)、難忘的，還得數(shù)最受同學(xué)們喜愛(ài)的活動(dòng)――幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)活動(dòng)！
老師一把轉(zhuǎn)盤(pán)搬到臺(tái)上，站在下面的同學(xué)頓時(shí)興奮地又蹦又跳，大聲的歡呼、尖叫著，有的還大喊：“我也要抽！”老師開(kāi)始宣布：“每個(gè)年級(jí)段都會(huì)有一名年級(jí)段代表來(lái)替那個(gè)年級(jí)段的同學(xué)抽獎(jiǎng)，而轉(zhuǎn)盤(pán)上的獎(jiǎng)分為五個(gè)獎(jiǎng)次，分別是：一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)25個(gè)海豚幣；二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)20個(gè)海豚幣；三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)15個(gè)海豚幣；幸運(yùn)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)10個(gè)海豚幣；四等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)5個(gè)海豚幣！下面讓我們有請(qǐng)這六位同學(xué)上臺(tái)?！弊屛腋械綗o(wú)比驚訝的是，我竟然是我們五年級(jí)段的抽獎(jiǎng)代表！當(dāng)時(shí)我簡(jiǎn)直不敢相信這個(gè)事實(shí)，等其他四個(gè)同學(xué)都在臺(tái)上站好了以后，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，趕緊飛一般地跑了上去！不知是激動(dòng)還是緊張，前三個(gè)同學(xué)再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)時(shí)，我的心突然“撲通撲通”的跳個(gè)不停，把脖子伸到最長(zhǎng)，湊過(guò)去看那個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，他們都只抽到了四等獎(jiǎng)、幸運(yùn)獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。這時(shí)輪到四年級(jí)的同學(xué)轉(zhuǎn)了，我離轉(zhuǎn)盤(pán)只有不到一米的距離，而這時(shí)我卻又不敢看那個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)了，總是怕我一會(huì)兒要是沒(méi)有抽到好的獎(jiǎng)次，就影響了整個(gè)五年級(jí)的同學(xué)……于是，我將臉轉(zhuǎn)向臺(tái)下也與我同樣激動(dòng)的同學(xué)們，看著他們一個(gè)個(gè)都在那里又是蹦又是跳的.，我總覺(jué)得他們像是“波濤洶涌”、土黃色的海洋！這時(shí)，老師把我拉到了轉(zhuǎn)盤(pán)右側(cè)，和校長(zhǎng)一起轉(zhuǎn)起這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。我們一起松了手，我的目光始終在這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)上停留著，每次“一等獎(jiǎng)”要碰到指針時(shí)，它卻一晃又過(guò)去了，一次又一次，這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)就像一個(gè)淘氣的寶寶，總是與“一等獎(jiǎng)”擦肩而過(guò)，可又總不停下來(lái)，把我的心吊到了嗓子眼上！漸漸的，它慢了下來(lái)……它停了，停在了“一等獎(jiǎng)”的位置上！再向右轉(zhuǎn)一毫米，就變成“三等獎(jiǎng)”了！下面的同學(xué)都尖叫了起來(lái)，但是一秒鐘后卻又靜了。我回頭看了一眼大轉(zhuǎn)盤(pán)：媽呀，就這一秒，轉(zhuǎn)盤(pán)竟向右挪了這么一毫米！就這么一毫米……就變成“三等獎(jiǎng)”了。但也算是在我們六個(gè)人里滿高的了。最后我代表五年級(jí)的同學(xué)領(lǐng)了這個(gè)“三等獎(jiǎng)”的紅包。
這次的幸福大轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)活動(dòng)真是太有趣了！
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇九
今天，中午的時(shí)候，媽媽用電瓶車帶著我去體育館里的游泳館去學(xué)習(xí)游泳。
每次我們都會(huì)經(jīng)過(guò)那條大馬路上的一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，那是一個(gè)非常大的'圓形大轉(zhuǎn)盤(pán)，中間都種著一些花卉和樹(shù)木。每當(dāng)經(jīng)過(guò)這里的時(shí)候，就意味著我們要轉(zhuǎn)彎了。我們因?yàn)槭强坑覀?cè)行駛的。因此，如果我們要轉(zhuǎn)彎的話，必須要繞著這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)大半周才能到達(dá)我們想要去的那條馬路。似乎，我們每天這樣轉(zhuǎn)個(gè)圈圈，都已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，就好像我們?cè)诶@著地球轉(zhuǎn)一圈的感覺(jué)。你別說(shuō)，這種感覺(jué)到也是很好的。
每當(dāng)經(jīng)過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)的時(shí)候，就意味著我們已經(jīng)走過(guò)了一半的路程，再走一半的路程我們就到達(dá)目的地了。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇十
1、跟隨教師仔細(xì)觀察模仿學(xué)習(xí)虎拳的動(dòng)作，了解伴隨動(dòng)感的音樂(lè)創(chuàng)編武術(shù)招式的基本方法。
2、通過(guò)集體討論與小組討論，伴隨音樂(lè)依次創(chuàng)編螳螂拳，仙鶴拳和蛇拳的動(dòng)作。
3、通過(guò)游戲情境體會(huì)中國(guó)武術(shù)的氣勢(shì)，明白只要堅(jiān)持不懈的努力，最終就能達(dá)到自己的目標(biāo)。
(l)教師與幼兒扮演阿寶端面從教室外走進(jìn)來(lái)找位置坐下學(xué)吃面的動(dòng)作。
(2)故事引導(dǎo)，引入活動(dòng)
(1)了解“蓋世武俠”并知道他們的拳法
——嬌虎（虎拳）——螳螂（螳螂拳）——仙鶴（鶴拳）——靈蛇（蛇拳）——金猴（猴拳）（幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出蓋世武俠，請(qǐng)幼兒依次觀察圖片，運(yùn)用觀察模仿學(xué)習(xí)的方法創(chuàng)編各拳法的典型招式！）
(2)學(xué)習(xí)虎拳的連貫動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編螳螂拳、鶴拳、蛇拳的連貫招式。教師根據(jù)幼兒回答，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做自己創(chuàng)編的動(dòng)作，請(qǐng)一組創(chuàng)編較好的幼兒示范，并集體跟著音樂(lè)練習(xí)一次。
(3)教師扮演大浣熊師父做帶頭人，帶大家跟a段音樂(lè)練習(xí)武功。
——在最后蛇拳時(shí)，請(qǐng)大家定?。ǚ庋ǎ?。
（運(yùn)用數(shù)學(xué)概念以及空間概念幫助幼兒回憶動(dòng)作順序）
——教師帶領(lǐng)幼兒跟隨a段音樂(lè)有氣勢(shì)的練習(xí)虎拳，螳螂拳、鶴拳以及蛇拳，a段音樂(lè)結(jié)尾出（蛇拳后）教師讓幼兒定住。
教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提升幼兒的動(dòng)作和表情。
請(qǐng)幼兒挑戰(zhàn)，自己跟a段音樂(lè)游戲一次，教師“封穴”。
（運(yùn)用情境語(yǔ)言，引出b段游戲）
(1)教師扮演阿寶被封穴，請(qǐng)一名幼兒扮演師父給阿寶解穴。
(2)教師扮演大師兄，給阿寶們解穴。b段音樂(lè)游戲一次。
(3)教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)絕招一一神龍解穴手和打完收功的動(dòng)作。
(1)教師扮演浣熊師父帶幼兒完整游戲。
(2)選出“大師兄”帶大家完整游戲。
(3)升級(jí)武功，頒發(fā)神龍秘笈。
——浣熊師傅頒發(fā)神龍秘笈，讓幼兒明白只要堅(jiān)持夢(mèng)想，每個(gè)人都會(huì)成為自己的英雄。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解多米諾骨牌的玩法，會(huì)玩游戲，會(huì)距離相等地排列。2、通過(guò)嘗試，知道排列時(shí)距離不能太寬也不能太窄能夠有耐心不氣餒。3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：骨牌、ppx課件、記錄表、筆活動(dòng)過(guò)程：一、自由探索、激發(fā)興趣。1、幼兒自由玩骨牌、大膽探索。今天老師給你們帶來(lái)了新的玩具，你們玩過(guò)嗎？它叫什么名字？（教師介紹多米諾骨牌）你們看，他們都是木制的大小一樣的長(zhǎng)方形，所以它們有一個(gè)共同的名字，叫骨牌。如果我們不看上面的圖案，你可以怎么玩這些骨牌呢？（幼兒自由探索）二、教師演示，了解骨牌的玩法。1、剛才你是怎么玩這些多米諾骨牌的？2、老師剛才也和你們一起玩了這些骨牌，看我是怎么玩的？（出示第一張ppx——把骨牌一個(gè)跟著一個(gè)站在一條直線上，就像我們排隊(duì)做操一樣），我一共玩了三次，（出示ppx2、ppx3）看我每次玩的方法一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒比較教師記錄——1、骨牌之間距離很大，超過(guò)了一個(gè)骨牌的長(zhǎng)度；2、骨牌一個(gè)挨著一個(gè)，距離很??；3、骨牌之間距離不大也不小，和一個(gè)骨牌的長(zhǎng)度差不多）3、答疑猜想：看，這里有個(gè)問(wèn)號(hào)，就是要考考你們，如果我輕輕地推倒第一塊，而且只能推一次，你們覺(jué)得哪一組的骨牌會(huì)有規(guī)律地一個(gè)接著一個(gè)全部倒掉？（幼兒猜測(cè)）三、大膽驗(yàn)證、勇敢嘗試1、小朋友們都有自己的想法，到底誰(shuí)的想法是正確的呢，你們看，這里有一個(gè)小手，就是請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)手試一試。請(qǐng)你去試一試這三種排列方法，然后輕輕地推倒第一塊骨牌，記住只能推一次，看哪一組骨牌會(huì)有規(guī)律的一個(gè)接著一個(gè)倒下來(lái)。別忘了，這三種方法都要試一試哦！（幼兒實(shí)驗(yàn)）2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3、提升：1、為什么間距大的時(shí)候骨牌不會(huì)有規(guī)律的一個(gè)接著一個(gè)倒下來(lái)呢？2、集體驗(yàn)證比較第二、第三種方法。小結(jié)：原來(lái)只要將骨牌按照一定的間距一個(gè)跟著一個(gè)站成一排，然后輕輕推倒第一塊，后面的骨牌就會(huì)有規(guī)律的一個(gè)接著一個(gè)倒下來(lái)，人們把這種游戲叫做“多米諾骨牌”。3、用正確的方法再次玩多米諾骨牌：現(xiàn)在請(qǐng)你去玩一玩多米諾骨牌，看誰(shuí)能把骨牌排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一隊(duì)。（幼兒再次游戲）小結(jié)：游戲好玩嗎？老師發(fā)現(xiàn)剛才有的小朋友在玩多米諾骨牌時(shí)晚了好幾次才成功，因?yàn)槿绻徊恍⌒呐龅挂粔K，就會(huì)前功盡棄了，但是小朋友們沒(méi)有氣餒，依然很有耐心地繼續(xù)玩游戲，最終取得了成功。三、欣賞視頻，了解多米諾骨牌的其它玩法。1、一些大師，他們和你們一樣，失敗了不灰心，不氣餒，最后取得了成功，我們一起來(lái)看一看。（幼兒欣賞視頻）2、大師們太厲害了，還把骨牌擺成了各種造型，如果你是大師，你還可以在什么路線上玩多米諾骨牌呢？3、你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下嗎？好，這一次你可以和你的好朋友一起合作，看看能不能取得成功。四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
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大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇十二
開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了，孩子們對(duì)數(shù)的概念和物體的大小、長(zhǎng)短、高矮的概念都很清楚了。
今天，我們上了一堂分類課。首先，請(qǐng)了十二個(gè)小朋友來(lái)講臺(tái)前扮演毛毛蟲(chóng)，讓毛毛蟲(chóng)們按性別各站一列。小朋友們就覺(jué)得好奇，“老師，我們今天玩的是什么游戲呀?”小朋友們就開(kāi)始就七嘴八舌的討論開(kāi)來(lái)了。“我請(qǐng)穿紅色上衣的毛毛蟲(chóng)站在老師的左邊，穿綠色衣服毛毛蟲(chóng)的站在老師的右邊?！迸_(tái)上的小朋友還沒(méi)等老師的話落音，就馬上行動(dòng)起來(lái)了，唰的一下就排成了兩排?！靶∨笥?，現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)隊(duì)伍和剛才的有什么不一樣嗎?”很多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后舉起了手要發(fā)言，“剛才是男孩子一排，女孩子一排，現(xiàn)在是穿紅色衣服的一排，綠色衣服的一排?！薄靶∨笥褌冋f(shuō)得很對(duì)，那么我們還可以把這些毛毛蟲(chóng)怎樣排呢?我請(qǐng)坐得最棒的小朋友來(lái)說(shuō)?！薄袄蠋?，還可以按照身高來(lái)排隊(duì)。
高的小朋友站一排，矮的小朋友站一隊(duì)?！蔽揖驼?qǐng)毛毛蟲(chóng)們按照小維維的說(shuō)法站好了。有些小朋友就有點(diǎn)納悶了，“老師我們到底玩的是什么游戲呀，一會(huì)兒這樣排，一會(huì)兒那樣排。”“謝謝我們的毛毛蟲(chóng)們，請(qǐng)毛毛蟲(chóng)們回到自己的的坐位上去，小朋友肯定很想知道我們剛才做的是什么游戲，這就是分類。我們剛才根據(jù)小朋友們的什么分類的呢?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下?！薄鞍凑漳信t色，綠色，和高矮來(lái)分類的”“說(shuō)得很對(duì)，我們剛才就是這樣分的，我們給物體分類的時(shí)候可以根據(jù)他們的形狀、顏色、大小、、高矮、用途等等進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放”“哦，原來(lái)是分類呀，我知道了”小朋友開(kāi)始嘀咕起來(lái)了?！跋旅婢驼?qǐng)小朋友整理下自己的書(shū)包吧，書(shū)包里的東西也來(lái)分下類。”小朋友們馬上就忙碌起來(lái)了，有的把大點(diǎn)的書(shū)分大袋里，小的放小袋里人，作業(yè)本也分類擺放好。就這樣，分類這個(gè)概念就在小朋友們的心中萌芽了。
“小朋友們又愿不愿意把這些各種各樣的彩色小卡紙分一下類呢?在分類的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察，別給它們找錯(cuò)了伙伴喲?！毙】堃话l(fā)下去他們就認(rèn)真的分起來(lái)了，忙得不亦樂(lè)乎。一會(huì)兒按形狀擺放，一會(huì)兒按顏色擺放……。
還有小部分的人對(duì)分類的概念還不夠清楚，。在下一堂課還要加強(qiáng)他們對(duì)分類的認(rèn)知。所以在下一堂分類課堂教學(xué)中還要多用些實(shí)物來(lái)教學(xué)，讓小朋友對(duì)物品從多個(gè)角度來(lái)給物體分類，讓分類這個(gè)概念在他們的心中更加明確，。在以后的教學(xué)活動(dòng)中也要經(jīng)常以游戲的形式和實(shí)物來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)他們想學(xué)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對(duì)線描畫(huà)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。
2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹(shù)的能力，通過(guò)感官觀察并記錄樹(shù)的樣子。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、線描筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、師（點(diǎn)擊課件，出示“樹(shù)”）：這是什么字？你認(rèn)識(shí)嗎？
2、師：世界上的樹(shù)有很多種，你知道的有哪些？
3、師：樹(shù)的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來(lái)欣賞一下。
4、師生小結(jié)：有的樹(shù)干粗、有的細(xì)；有的樹(shù)冠大、有的小，有的樹(shù)冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
5、師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。
（二）講解示范，掌握繪畫(huà)要求師：今天我們就用線描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想怎么畫(huà)？
幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫(huà)法）。
（三）欣賞線描畫(huà)范作，感受線條變化帶來(lái)的藝術(shù)美感。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
（四）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、交代要求：在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過(guò)的樹(shù)，在紙上畫(huà)好外形（輪廓），要畫(huà)得盡量大，布局合理。
2、幼兒作畫(huà)，提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上。
（五）講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹(shù)”2。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)。
3、介紹線描畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
活動(dòng)反思：
樹(shù)在幼兒的生活中是最常見(jiàn)的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉的.。本次活動(dòng)主要以孩子通過(guò)線描畫(huà)來(lái)表現(xiàn)“樹(shù)”線描畫(huà)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)，也并不陌生，之前也已經(jīng)接觸過(guò)了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運(yùn)用各種線條、形狀來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。如，在畫(huà)一棵樹(shù)的時(shí)候，她們先用各種線條來(lái)畫(huà)，然后用各種形狀來(lái)裝飾這棵樹(shù)，憑著自己的想象力畫(huà)出了各種不同樹(shù)，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和形狀，只是一味地簡(jiǎn)單畫(huà)上幾個(gè)大圖案，然后涂上顏色?？磥?lái)這些個(gè)別的幼兒還是無(wú)法接受新事物，不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解多米諾骨牌的玩法，會(huì)玩游戲，會(huì)距離相等地排列。2、通過(guò)嘗試，知道排列時(shí)距離不能太寬也不能太窄能夠有耐心不氣餒。3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：骨牌、ppx課件、記錄表、筆活動(dòng)過(guò)程：一、自由探索、激發(fā)興趣。1、幼兒自由玩骨牌、大膽探索。今天老師給你們帶來(lái)了新的玩具，你們玩過(guò)嗎？它叫什么名字？（教師介紹多米諾骨牌）你們看，他們都是木制的大小一樣的長(zhǎng)方形，所以它們有一個(gè)共同的名字，叫骨牌。如果我們不看上面的圖案，你可以怎么玩這些骨牌呢？（幼兒自由探索）二、教師演示，了解骨牌的玩法。1、剛才你是怎么玩這些多米諾骨牌的？2、老師剛才也和你們一起玩了這些骨牌，看我是怎么玩的？（出示第一張ppx——把骨牌一個(gè)跟著一個(gè)站在一條直線上，就像我們排隊(duì)做操一樣），我一共玩了三次，（出示ppx2、ppx3）看我每次玩的方法一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒比較教師記錄——1、骨牌之間距離很大，超過(guò)了一個(gè)骨牌的長(zhǎng)度；2、骨牌一個(gè)挨著一個(gè)，距離很??；3、骨牌之間距離不大也不小，和一個(gè)骨牌的長(zhǎng)度差不多）3、答疑猜想：看，這里有個(gè)問(wèn)號(hào)，就是要考考你們，如果我輕輕地推倒第一塊，而且只能推一次，你們覺(jué)得哪一組的骨牌會(huì)有規(guī)律地一個(gè)接著一個(gè)全部倒掉？（幼兒猜測(cè)）三、大膽驗(yàn)證、勇敢嘗試1、小朋友們都有自己的想法，到底誰(shuí)的想法是正確的呢，你們看，這里有一個(gè)小手，就是請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)手試一試。請(qǐng)你去試一試這三種排列方法，然后輕輕地推倒第一塊骨牌，記住只能推一次，看哪一組骨牌會(huì)有規(guī)律的一個(gè)接著一個(gè)倒下來(lái)。別忘了，這三種方法都要試一試哦?。ㄓ變簩?shí)驗(yàn)）2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3、提升：1、為什么間距大的時(shí)候骨牌不會(huì)有規(guī)律的一個(gè)接著一個(gè)倒下來(lái)呢？2、集體驗(yàn)證比較第二、第三種方法。小結(jié)：原來(lái)只要將骨牌按照一定的間距一個(gè)跟著一個(gè)站成一排，然后輕輕推倒第一塊，后面的骨牌就會(huì)有規(guī)律的一個(gè)接著一個(gè)倒下來(lái)，人們把這種游戲叫做“多米諾骨牌”。3、用正確的方法再次玩多米諾骨牌：現(xiàn)在請(qǐng)你去玩一玩多米諾骨牌，看誰(shuí)能把骨牌排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一隊(duì)。（幼兒再次游戲）小結(jié)：游戲好玩嗎？老師發(fā)現(xiàn)剛才有的小朋友在玩多米諾骨牌時(shí)晚了好幾次才成功，因?yàn)槿绻徊恍⌒呐龅挂粔K，就會(huì)前功盡棄了，但是小朋友們沒(méi)有氣餒，依然很有耐心地繼續(xù)玩游戲，最終取得了成功。三、欣賞視頻，了解多米諾骨牌的其它玩法。1、一些大師，他們和你們一樣，失敗了不灰心，不氣餒，最后取得了成功，我們一起來(lái)看一看。（幼兒欣賞視頻）2、大師們太厲害了，還把骨牌擺成了各種造型，如果你是大師，你還可以在什么路線上玩多米諾骨牌呢？3、你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下嗎？好，這一次你可以和你的好朋友一起合作，看看能不能取得成功。四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進(jìn)行的一項(xiàng)戶外體育活動(dòng)，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長(zhǎng)孩子們開(kāi)始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開(kāi)始問(wèn)為什么了，也開(kāi)始有想改變物體本來(lái)性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來(lái)滿足他們的需求。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知相同質(zhì)量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
馱不同質(zhì)量的降落傘、傘面大小、繩子長(zhǎng)短各不同的降落傘、記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次嘗試玩降落傘。引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1、請(qǐng)幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會(huì)怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來(lái)、那么你有什么發(fā)現(xiàn)？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請(qǐng)你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）。
三、第二次嘗試玩降落傘。
師：在做實(shí)驗(yàn)前，要做到在同一高度，同一時(shí)間，做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才是正確的。
師：請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來(lái)。
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常對(duì)，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和所馱物體的.重量有關(guān)系的，馱的越重落下的速度就越快。
四、第三次嘗試玩降落傘。
師：請(qǐng)小朋友在去實(shí)驗(yàn)看看到底是怎樣的呢。
師：請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來(lái)。
師：這個(gè)問(wèn)題的答案找到了，請(qǐng)小朋友告訴我們是什么？
小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常對(duì)，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關(guān)系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。
五、第四次嘗試玩降落傘。
師：請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來(lái)。
師：這個(gè)問(wèn)題的答案找到了，請(qǐng)小朋友告訴我是什么？
小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常對(duì)，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長(zhǎng)短有關(guān)系，繩子長(zhǎng)落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。
活動(dòng)反思：
這是一堂結(jié)以幼兒操作為主的科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中能充分發(fā)揮其主人翁意識(shí)，自由建構(gòu)，自由選擇。并且做、說(shuō)結(jié)合，及時(shí)的將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享、總結(jié)，讓每個(gè)幼兒都得到鞏固和提升。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合、層層遞進(jìn)，所用材料都是幼兒身邊常見(jiàn)的物品，每個(gè)幼兒都參與其中，通過(guò)自己的探索或同伴互助來(lái)實(shí)現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。
不足：因?yàn)榻德鋫阍诳罩新湎聲r(shí)要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽(yáng)臺(tái)上進(jìn)行的，所以在活動(dòng)中幼兒探索時(shí)要反復(fù)上下樓梯，應(yīng)該在前期準(zhǔn)備工作中要進(jìn)行安全教育，要求幼兒上下樓梯時(shí)注意安全。
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大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇十六
1、正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，感知相鄰兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。
正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，感知相鄰兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，感知相鄰兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
撲克牌
數(shù)群卡片、數(shù)字卡片。
一、目測(cè)數(shù)群，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞
1、出示實(shí)物數(shù)群卡5張。
教師：你們看，卡片上有什么？
教師：xx有多少呢？（要求幼兒在回答時(shí)正確使用量詞）
2、游戲——數(shù)得快、說(shuō)得對(duì)。（教師指某一卡片，幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出數(shù)量，并正確使用量詞。）
二、比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系
教師：誰(shuí)來(lái)給這些卡片排隊(duì)呢？
教師：哪張卡片應(yīng)該放在第一個(gè)？
教師：現(xiàn)在卡片已經(jīng)排好了整整齊齊的隊(duì)伍了，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)給它們貼上數(shù)字，表示它們有幾個(gè)？（請(qǐng)一名幼兒操作）
教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是怎么排的？
教師：9的前面是幾？
教師：8和9哪個(gè)多？（以此類推比較其它相鄰兩數(shù)的多少。）
三、幼兒操作：玩撲克牌。
教師：你們瞧，這是什么呀？（出示撲克牌）
教師：游戲的名字叫做“找鄰居”。這一張是幾？（教師任意出示一張撲克牌比如說(shuō)“5”）
教師：“5”的鄰居是誰(shuí)呢？（“4”和“6”）
教師：你們說(shuō)的真對(duì)，“5”的鄰居就是“4”和“6”?，F(xiàn)在每個(gè)小朋友都從桌子上哪一張撲克牌，跟著音樂(lè)區(qū)找鄰居吧，找到鄰居以后就可以和你的鄰居手拉著手跳舞吧！
四、收拾材料結(jié)束活動(dòng)。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇十七
1.能積極帶著弟弟妹妹一起玩球。
2.在活動(dòng)的過(guò)程中嘗試解決跟弟弟妹妹交往遇到的問(wèn)題。
3.增強(qiáng)責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的自豪感。
活動(dòng)前選擇與一個(gè)小班的幼兒有過(guò)活動(dòng)的接觸，并認(rèn)識(shí)一些小班幼兒的名字。
較空曠的戶外活動(dòng)場(chǎng)地、皮球每人一個(gè)、長(zhǎng)方形毛巾（數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半）
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要和小班弟弟妹妹一起玩球，看誰(shuí)能和弟弟妹妹玩得最開(kāi)心。
（1）幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹自由地玩球，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)照顧弟弟妹妹，動(dòng)作要輕，說(shuō)話要慢，弟弟妹妹覺(jué)得困難時(shí)，就要換另一種合適的玩球方法。
（2）幼兒互相交流，總結(jié)一下哪些玩球的方法弟弟妹妹更容易接受。
（1）教師講解游戲的玩法：把皮球當(dāng)做一只胖胖的小豬，兩個(gè)小朋友用一條毛巾共同運(yùn)小豬，看誰(shuí)運(yùn)得穏。
指導(dǎo)要點(diǎn)：教師邊說(shuō)，邊請(qǐng)一名幼兒共同示范游戲玩法。
（2）引導(dǎo)幼兒和弟弟妹妹一起玩"運(yùn)小豬"的游戲，教師觀察并鼓勵(lì)幼兒嘗試解決在游戲過(guò)程中遇到的困難。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們是怎么"運(yùn)小豬"的？"小豬"掉下來(lái)了怎么辦？弟弟妹妹是怎么表現(xiàn)的？
（3）小組進(jìn)行"運(yùn)小豬"趣味比賽。
（4）分享自己和弟弟妹妹一起游戲的感受。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇十八
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法讓熊寶寶站起來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒有目的的實(shí)驗(yàn)，并在交流中完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
同等大小的紙熊寶寶若干
百寶箱（各種輔助材料）
記錄筆與紙每組一份
大記錄紙
一、導(dǎo)入
拿出紙熊寶寶與幼兒打招呼，紙熊寶寶想要出去玩，可是它站不起來(lái)，你們能幫助它嗎？
二、幼兒猜測(cè)
有什么辦法可以讓紙熊寶寶站起來(lái)呢？
三、操作實(shí)驗(yàn)
師觀察材料在幼兒實(shí)驗(yàn)中對(duì)幼兒探索活動(dòng)的影響
觀察一：
c：老師有沒(méi)有雙面膠的芯子？
t：雙面膠的芯子沒(méi)有，可以用卷桶紙的芯子代替嗎？
c：可以。
用剪刀費(fèi)力的剪開(kāi)卷桶紙的芯子，剪不開(kāi)。
c：老師能幫我一下嗎？
t：可以，怎樣剪呢？
c：這樣剪。
師幫忙剪好。
t：還要幫忙嗎？
c：不用了，謝謝老師。
觀察二：
孩子自己拿著積木與雙面膠在嘗試讓熊寶寶站起來(lái)，先用三塊積木豎起來(lái)粘在熊寶寶的腳上，試著讓其站立起來(lái)，又拿了一塊大的積木粘在三塊積木的旁邊，又試了試，成功了，記錄了下來(lái)。
觀察三：
用雙面膠分別貼在小熊的兩只腳上，讓它站立后，發(fā)現(xiàn)不是很穩(wěn)，又在百寶箱中找到了一次性紙杯，把小熊貼在紙杯上，成功了。
四、 集體交流
t：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你幫小熊站起來(lái)了嗎？用了什么辦法？
討論一：
c1：我用了積木粘在小熊的'身上，小熊站起來(lái)了。
t：還有誰(shuí)也是用積木的，我們一起來(lái)看看！
孩子們拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了，而有的小熊還站著。
t：為什么有的小熊倒下了，而有的小熊還站著呢？
c：用的積木太小了所以小熊站不住。
c：積木沒(méi)有粘住。
c：用的積木多小熊站的牢。
t：為什么積木多了小熊就站起來(lái)了呢？
c：這只小熊積木的下面是平的，還有一只三塊積木不平，有高低的，所以站不住。
c：下面大了。
t：什么大了？
孩子思考了一會(huì)兒，有人舉起了手。
c：積木多了就寬了。
t：哦，原來(lái)是小熊下面的接觸面大了，寬了，小熊就站住了。
討論二：
t：除了用積木擴(kuò)大受力面積讓小熊站起來(lái)，還有別的方法嗎？
c2：讓小熊靠在積木上。
t：來(lái)試一試。
c：還可以靠在杯子上。
t：那把小熊靠在積木、杯子這些物體上為什么會(huì)幫小熊站起來(lái)呢？
c：因?yàn)橛辛酥挝铩?/p>
t：誒，對(duì)呀，卯卯說(shuō)的真好，有了支撐物小熊也能站起來(lái)。
討論三：
t：還有誰(shuí)來(lái)介紹和別人不一樣的方法？
c3：我讓兩只小熊來(lái)站起來(lái)了。
t：你是怎樣做的呀？
c3：我用卷桶紙的心子粘在兩只小熊的當(dāng)中他們站起來(lái)了。
t：這個(gè)辦法也能使小熊站起來(lái)，這是什么原因呢？
c：小熊有四只腳了。
c4：我把小熊的四只腳都彎折了一下，小熊就也站起來(lái)了。
可以看出孩子們對(duì)于活動(dòng)的探索欲望相比前一次活動(dòng)強(qiáng)烈了，小熊的形象為孩子們所喜愛(ài)，百寶箱的利用讓孩子方便拿取，探索興趣高漲了許多，討論時(shí)孩子們有話可說(shuō)，有話題可談，解決問(wèn)題時(shí)更加的激烈。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇十九
活動(dòng)名稱：
音樂(lè)《過(guò)新年》
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲并為歌曲配打擊樂(lè)，激發(fā)幼兒體驗(yàn)過(guò)新年時(shí)的喜悅之情。
2.通過(guò)演唱歌曲體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，并根據(jù)歌曲的樂(lè)段配樂(lè)器。
3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)表演，并體驗(yàn)符點(diǎn)音符的時(shí)值。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.與幼兒一起為過(guò)新年做準(zhǔn)備，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
2.在活動(dòng)區(qū)中欣賞歌曲，并初步為歌曲配伴奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
3.樂(lè)器：雙響筒、響板、撞鐘、三角鐵、沙錘、鈴鼓若干、大鼓一個(gè)
4.節(jié)奏板一塊、各種樂(lè)器的標(biāo)記若干
1.入場(chǎng)：聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》做動(dòng)作
2.節(jié)奏練習(xí)：通過(guò)聲勢(shì)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。根據(jù)歌曲的節(jié)奏節(jié)拍進(jìn)行聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)。重點(diǎn)：練習(xí)打擊合奏。難點(diǎn)：符點(diǎn)音符的聲勢(shì)打擊并保持自己的節(jié)奏。
3.為歌曲配樂(lè)器：請(qǐng)幼兒唱一遍歌曲，感受歌曲的特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒為各段配上樂(lè)器并嘗試演奏，選出那種配法最好聽(tīng)，并演奏出來(lái)。
重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的特點(diǎn)為歌曲配打擊樂(lè)器。
難點(diǎn)：嘗試用適當(dāng)?shù)臉?lè)器為歌曲配伴奏。
4.音樂(lè)游戲：幼兒聽(tīng)教師的節(jié)奏后再聽(tīng)音樂(lè)判斷是哪一個(gè)節(jié)奏并在音樂(lè)停止后站在該節(jié)奏的標(biāo)志下。規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)后才能行動(dòng)，音樂(lè)停止后不能再換。
5.聽(tīng)音樂(lè)穿鞋出教室。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇二十
稿本次科學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，總的來(lái)說(shuō)完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這次活動(dòng)的成功依賴以下幾方面：一是選材從幼兒的興趣入手。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。生活總轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象很多，很多幼兒愛(ài)玩陀螺，就是生活中的物件，他們也常拿來(lái)隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，這說(shuō)明幼兒對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)是感興趣的，在課堂上幼兒的積極性很高再次證明選材是成功的。二是活動(dòng)目標(biāo)制定科學(xué)、明確，內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，一個(gè)環(huán)節(jié)解決一個(gè)問(wèn)題，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，探索由淺入深，層層遞進(jìn)，我始終將目標(biāo)明確手心，在整個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，感受并體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主任。三是教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了幼兒的年齡，符合〈綱要〉精神，讓幼兒在玩中學(xué)，但不是草坪式的嬉戲，這節(jié)課成地把幼兒無(wú)疑獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為了有意的科學(xué)探索。難點(diǎn)突破輕松有效。四是活動(dòng)中我的教態(tài)親切，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是愉快的，師幼關(guān)系融洽，作為幼兒探索的支持者、合作者、引導(dǎo)者我是車工女工的。五是我對(duì)幼兒的探索沒(méi)有輕易介入，所以幼兒探索的方法不會(huì)雷同，這有益于幼兒自由無(wú)拘束地探索?；顒?dòng)中也有不足之處，教師駕馭幼兒、駕馭語(yǔ)言的能力有待提高，語(yǔ)言不夠精煉，這都將在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)提高。
大轉(zhuǎn)盤(pán)大班教案篇二十一
活動(dòng)主題的選擇：
孩子一天天地長(zhǎng)大，隨著身體“日長(zhǎng)夜大”，口頭詞語(yǔ)也在積累增加，此時(shí)，正是“學(xué)說(shuō)話”的良機(jī)。不失時(shí)機(jī)地利用游戲教孩子念一些文質(zhì)兼美，饒有情趣的兒歌，有利于幼兒良好品德的形成。
實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展，是幼兒園的主要任務(wù)。其中，加強(qiáng)幼兒的品德教育和進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。如果在物質(zhì)文明不斷發(fā)展地今天，忽視德育，不能為幼兒良好道德品格、行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，并且隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)逐步鞏固和提高德育的成果，那么，當(dāng)今因道德造成的社會(huì)問(wèn)題，決不亞于生態(tài)環(huán)境遭受破壞造成的惡果。在我們中國(guó)，加強(qiáng)德育，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，抵御資本主義腐朽思想的侵蝕，更有現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。
拾高梁茬。
健康社會(huì)語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒腿部大肌肉的活動(dòng)能力。
2、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)兒童的合作能力，體會(huì)與同伴一起游戲的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地準(zhǔn)備。
游戲玩法：
玩法1：玩時(shí)，多人轉(zhuǎn)圈向內(nèi)坐，一人在圈外繞行，并邊走邊唱：“拾、拾、拾高粱茬，拾到天黑怪害怕?！背槐榛驇妆楹蠼映骸罢覀€(gè)地方坐下吧?！本o接著在最臨近的一人背上坐下。被坐者要問(wèn)：“你是干什么的？”坐下者答：“拾高粱茬的?！眴?wèn)：“怎么不走了？”答：“怪害怕?！眴?wèn)：“打個(gè)燈籠送送吧？”答：“行啊!”答完要立即起身繞圈奔跑，被坐者立即追趕。被追者跑一圈搶坐到追者位置上，兩人輪換，由追者再重玩。若被追上，則要罰被追者背著追者至追者原位置，然后再玩。
玩法2：玩時(shí)，多人轉(zhuǎn)圈站立，由兩名幼兒一起來(lái)拾。
高粱茬，一名幼兒在圈里進(jìn)行游戲，一名幼兒在圈外進(jìn)行游戲。
2.民間游戲案例《玩沙包》。
主題選擇：
“踢沙包”是孩子們非常喜愛(ài)的游戲之一，在這個(gè)游戲的基礎(chǔ)上，為更好的發(fā)展幼兒彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，而且在游戲過(guò)程中還能培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了《玩沙包》的游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)雙腿夾住大沙包跳的動(dòng)作，發(fā)展彈跳能力。
2、能用雙腿內(nèi)側(cè)夾住沙包，控制腿部肌肉，雙腳連續(xù)向前跳。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大沙包人手一個(gè)、大墊子4塊、課前畫(huà)好貨物的家?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分。
幼兒手持大沙包四散站在活動(dòng)場(chǎng)地，跟隨教師做熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)和做雙腿夾包跳的動(dòng)作。
基本部分：
一、1、師：今天我們玩一個(gè)送貨的游戲，大沙包就是我們的貨物，我們要把貨物從東邊的這個(gè)家送到西邊的家里，要求是不能用手拿。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，怎樣既不用手又能把貨物穩(wěn)穩(wěn)的送到西邊的家里。
2、幼兒用自己想到的方法，把貨物運(yùn)到目的地。
3、幼兒換一種方法再把貨物從西邊送回東邊。
在地上觀看，以緩解下肢的勞累。
二、增加大墊子，提高送貨難度，并調(diào)節(jié)下肢活動(dòng)強(qiáng)度。
1、師：在送貨的路上，多了兩個(gè)障礙物，就是大墊子。小朋友過(guò)墊子的。
2、幼兒分坐在大墊子的兩邊，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、幼兒站成兩隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)用自己喜歡的方式把貨物運(yùn)過(guò)墊子，繞過(guò)前面的兩堆貨物，從兩邊返回，站到最后一個(gè)小朋友的后面，繼續(xù)送貨。規(guī)則是不能用手拿貨物。
三、進(jìn)行送貨比賽。
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)送貨比賽，每隊(duì)第一個(gè)小朋友把貨物運(yùn)過(guò)大墊子，再把貨物夾在兩條腿之間往前跳，繞過(guò)本隊(duì)的貨物后，從兩邊返回，拍第二個(gè)小朋友的手，站到隊(duì)伍的最后面，第二個(gè)小朋友再進(jìn)行送貨。哪隊(duì)最后一個(gè)小朋友先把貨物送回來(lái)，哪隊(duì)是勝利者。
2、教師示范。
3、幼兒按要求比賽兩次。
四、講評(píng)比賽情況。幼兒為勝利歡呼（把沙包扔向空中接住）。結(jié)束部分：
1、幼兒站在大墊子旁邊做“機(jī)器人”的游戲放松。
2、幼兒幫教師收拾場(chǎng)地，回教室。
3.民間傳統(tǒng)游戲《腳尖踢》。
主題選擇：
趣味性是游戲的生命，有些游戲能夠代代流傳就是因?yàn)樗袧夂竦娜の缎?。符合幼兒好奇、好?dòng)的特點(diǎn)。讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展?！澳_尖踢”這一活動(dòng)不但能夠讓幼兒放松身心，鍛煉身體，而且能夠讓幼兒在愉悅活動(dòng)中進(jìn)行交往。
活動(dòng)目標(biāo)：1、訓(xùn)練幼兒快速躲閃和反應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分可用“炒黃豆”配兒歌“炒炒炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗！在歡快的游戲中活動(dòng)身體。
基本部分。
1帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)身體。小朋友，讓我們的身體伴隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！
2、教師講述并示范游戲玩法，請(qǐng)小朋友先用左腳按節(jié)奏原地跳，右腳按“腳尖腳跟腳尖踢”的節(jié)奏一前一后作相應(yīng)的動(dòng)作。比比誰(shuí)的時(shí)間長(zhǎng)。
3幼兒進(jìn)行游戲。
結(jié)束部分。
“腳尖腳跟腳尖跳”，由慢變快幾遍，一邊說(shuō)一邊跳，能放松全。
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