教案的編寫需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行靈活調(diào)整。教案中的教學(xué)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇一
【教學(xué)要求】思想品德要求：教育學(xué)生懂得無(wú)論他人對(duì)自己付出多么微小，我們都應(yīng)該對(duì)他人的付出表示感謝；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。知識(shí)要求：學(xué)習(xí)成語(yǔ)，會(huì)讀、會(huì)背，了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習(xí)以《第一次xxx》為題目寫作，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力和理解全文深刻的句子的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立選擇作文材料的能力；進(jìn)行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】閱讀短文，理解課文的`內(nèi)容，理解文章的中心思想；練習(xí)寫《第一次xxx》的作文，要會(huì)選材，寫出符合要求的作文；組織好實(shí)踐活動(dòng)，寫出調(diào)查報(bào)告。
【教具準(zhǔn)備】常規(guī)。
【教學(xué)時(shí)間】三課。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)讀讀背背1、自由讀12個(gè)成語(yǔ)2、說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思3、練習(xí)背誦。
二、閱讀短文1、自由讀短文，自學(xué)生字詞，標(biāo)出自然段。2、檢查自學(xué)情況。3、共同討論文章后的兩個(gè)問(wèn)題。4、感恩節(jié)簡(jiǎn)介。5、到了感恩節(jié)，你準(zhǔn)備送給誰(shuí)什么禮物？（共同討論再發(fā)言）。
第二課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)1、審清題意，明確寫作內(nèi)容和范圍請(qǐng)同學(xué)比較《一次xxx》和《第一次xxx》兩個(gè)題目有什么不同。一個(gè)是一件事的任意一次，后一個(gè)題目是限制在第一次的范圍內(nèi)。2、選好材料。集思廣益說(shuō)說(shuō)有什么好的題材，要新穎的、有趣的。3、注意事項(xiàng)：做到寫清楚，應(yīng)寫個(gè)作文提綱，確定寫作順序。在敘事過(guò)程中要寫第一次時(shí)的心情、感受、要真實(shí)。
二、例文參考。
第三課時(shí)。
一、明確目的和要求讀讀實(shí)踐活動(dòng)的目的和要求。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備自由組合小組，小組討論調(diào)查對(duì)象，調(diào)查任務(wù)，選出小組長(zhǎng)。
三、實(shí)地調(diào)查1、要認(rèn)真調(diào)查，最好做記錄，為寫調(diào)查報(bào)告準(zhǔn)備材料。2、不打擾周圍群眾，不影響調(diào)查對(duì)象工作，注意安全。
四、集體討論，寫出報(bào)告1、會(huì)校后召開(kāi)小組會(huì)，討論調(diào)查情況和建議。2、由一人執(zhí)筆寫出報(bào)告，提交大家補(bǔ)充修改。板書設(shè)計(jì)：
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇二
教材分析：
本單元積累運(yùn)用包括讀背四副對(duì)聯(lián)、閱讀短文、習(xí)作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。在讀背對(duì)聯(lián)中感受對(duì)聯(lián)的有趣和巧妙；所閱讀的短文，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思路，充分發(fā)揮想象；這次習(xí)作練習(xí)，可以幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活，找出自己最難忘的人或事；實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中受到環(huán)保教育，在寫調(diào)查報(bào)告中，復(fù)習(xí)信或建議書的寫法。
教學(xué)目的：
1、在了解大意的基礎(chǔ)上，背誦對(duì)聯(lián)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力。
3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
4、學(xué)會(huì)做社會(huì)調(diào)查。
教學(xué)課時(shí)四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、讀一讀，背一背。
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些句子有什么特點(diǎn)？（對(duì)聯(lián)）。
什么是對(duì)聯(lián)？
2、了解對(duì)聯(lián)的大意。
（1）第一副對(duì)聯(lián)是帶有比喻句的對(duì)而句?！皠h繁就簡(jiǎn)”對(duì)“領(lǐng)異標(biāo)新”，“三秋樹(shù)”對(duì)“二月花”?！皠h繁就簡(jiǎn)”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡(jiǎn)明、精練，“三秋樹(shù)”，深秋的樹(shù)，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁?！邦I(lǐng)異標(biāo)新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對(duì)聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡(jiǎn)明、精練就如深秋的樹(shù)；與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
（2）第二副對(duì)聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底?！暗静堇ρ砀副ё?，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點(diǎn)明父母子女的親密關(guān)系。
（3）第三、第四副對(duì)聯(lián)描寫了生活中所見(jiàn)的情景，富有情趣，且用字準(zhǔn)確、貼切。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己先讀，再指名讀，并對(duì)易讀破的地方進(jìn)行指點(diǎn)。
（4）熟讀以后，讓學(xué)生用自己的方式練習(xí)背誦。
2、學(xué)生進(jìn)行朗讀并進(jìn)行背誦。
第二課時(shí)。
閱讀短文（一）。
1、學(xué)生自讀。
2、分角色朗讀。
3、短文主要講了一件什么事？（乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐對(duì)對(duì)聯(lián)。）。
4、乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)？
5、理解“花甲”、“古稀”?！皻q月、春秋”都能表示年度。
閱讀短文（二）。
1、學(xué)生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事？
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)？
總結(jié)：對(duì)對(duì)聯(lián)，要靠平時(shí)對(duì)事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識(shí)積累。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對(duì)聯(lián)和故事中的對(duì)聯(lián)連起來(lái)讀一讀，背一背，進(jìn)一步感受對(duì)聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對(duì)對(duì)子。
第三課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文，讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當(dāng)你確定了.寫作對(duì)象以后，就要認(rèn)真地進(jìn)行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來(lái)寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時(shí)，不僅要寫出誰(shuí)干什么，還要寫出趕的過(guò)程。
4、寫好后認(rèn)真修改。
5、同學(xué)之間進(jìn)行交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第四課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)。
這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。
1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
（1）訪問(wèn)有關(guān)單位或個(gè)人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
（2）去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
（3）整理材料，進(jìn)行分析。
（4）寫調(diào)查報(bào)告。說(shuō)清調(diào)查結(jié)果，針對(duì)問(wèn)題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。
辦小報(bào)、畫圖表，展示調(diào)查結(jié)果。寫表?yè)P(yáng)信，宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇三
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ)，不斷積累語(yǔ)言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力。訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過(guò)程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。
火心空，有氧氣，才能燒得旺。
人心實(shí)，信得過(guò)，才能辦成事。不怕有錯(cuò)，就怕不改過(guò)。
人偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過(guò)，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。
好事要多做，壞事千萬(wàn)不要干。樹(shù)直用處多，人直朋友多。－－樹(shù)干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開(kāi)虛花，真人不說(shuō)假話。
茄子開(kāi)的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒(méi)有虛花。真誠(chéng)的人說(shuō)的都是真話，沒(méi)有假話。（這些都是諺語(yǔ)，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語(yǔ)雋永深刻。）。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。第一個(gè)問(wèn)題可以分為兩個(gè)小問(wèn)題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂(lè)了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒(méi)有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說(shuō)、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇四
1.讀一讀古代名言，背下來(lái)。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評(píng)議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點(diǎn)。
2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評(píng)議作文選是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”
二、讀一讀、背一背。
1.自讀自悟，理解詞、句意思。
2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。
3.背誦。自由背，指名背，齊背。
三、閱讀。
1.出示閱讀要求（投影片）。
a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？
b.思考文后思考題，準(zhǔn)備交流。
2.檢查自讀情況（交流）。
a.指讀短文。（本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅(jiān)持自己的長(zhǎng)做，想擁有真實(shí)的高度）。
b.“我只想擁有真實(shí)的高度”的理解。（小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的.認(rèn)可，而不是依靠父親的名望取悅對(duì)方。）。
c.讀了短文后想說(shuō)什么？（學(xué)生說(shuō)，師生評(píng)議）。
第二課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
本學(xué)期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來(lái)展覽一下，以求得互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。
二、小組觀摩。
評(píng)出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。
三、全班觀摩。
展出各組優(yōu)秀作文選，評(píng)議：各有什么特點(diǎn)？
四、交流。
這次編作文選的收獲和體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
a.小組交流。
b.全班交流。
c.總結(jié)：編作文選時(shí)對(duì)我們提高作文水平非常重要，一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇五
1、背誦名言警句，豐富語(yǔ)言的積累。
2、閱讀短文，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教師準(zhǔn)備。
寫有名言警句的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備。
收集名人名言。
一、完成讀讀背背。
1、指名談?wù)勚滥男┟嗣浴?/p>
2、投影出示名言警句的圖片，自由讀，指名讀，集體讀。
3、用自己喜歡的方式背誦名言警句。
4、竟猜?lián)尨稹?/p>
（教師投影出示上句，要求每個(gè)小組派一名代表快速答出下句，答的既快又對(duì)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）。
二、完成閱讀。
學(xué)生自由朗讀短文，借助字典，讀準(zhǔn)字音。
1、教師出示投影。
結(jié)合上下文理解遷徙、跋涉、瀕臨、呼吁、皚皚等詞語(yǔ)。
2、小組交流讀后收獲，并提出自己不明白的問(wèn)題。
3、全班交流，解決疑難問(wèn)題。
4、談?wù)勀阕x了這篇短文后，想到了什么？
5、讀了這篇短文，你想對(duì)貝蒂小姑娘說(shuō)些什么？
6、燕子是怎樣遇到麻煩的？
（小組合作探究）。
板書設(shè)計(jì)。
遇到麻煩。
燕子專列。
尋找燕子。
課時(shí)備課。
習(xí)作。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
指導(dǎo)學(xué)生用自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫出自己感受最深的一件事。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
一、引出課題。
同學(xué)們，你們?cè)诩叶紩?huì)做些什么？回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的？（學(xué)生自由發(fā)言）。
二、交流材料。
剛才大家談到了許多會(huì)做的事，其中的酸甜苦辣可能都嘗過(guò)，有一些事，可能是一輩子都難忘的，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下，哪件事是你感受最深的。
三、拓展選材。
你學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可以是某方面的某項(xiàng)技能、技巧，如體育方面的技能游泳、打乒乓球；勞動(dòng)方面的技能做飯、放牛；藝術(shù)方面的技能彈琴、照相；人際交往方面的技巧傾聽(tīng)、理解、和睦相處。學(xué)習(xí)方面的技能觀察、制作標(biāo)本等?？傊?，可寫的事情很多，只要你打開(kāi)回憶的閘門，就會(huì)寫出精彩的故事。
四、習(xí)作要求。
（1）寫的內(nèi)容必須真實(shí)。
（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
（3）書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。
五、動(dòng)筆寫作。
（1）這次的協(xié)作范圍很廣，請(qǐng)大家根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)確定內(nèi)容。
（2）相信大家能給自己的細(xì)做起一個(gè)精彩的題目，老師等待著你的感人之作。
（學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)）。
板書設(shè)計(jì)。
（1）寫的內(nèi)容必須真實(shí)。
（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
（3）書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。
課時(shí)備課。
習(xí)作。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
通過(guò)交流修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
學(xué)會(huì)修改自己的文章。
一、佳作共賞。
上節(jié)可大家都寫出了自己滿意的作文，這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞一下大家的習(xí)作。
現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀自己的作文，大家來(lái)共同評(píng)議好嗎？
1、選取兩位同學(xué)的成功作文朗讀。
2、集體評(píng)議。（找出優(yōu)點(diǎn)和不足）引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟發(fā)。
3、學(xué)生評(píng)議，教師加以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)，并板書主要的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、修改互評(píng)。
1、小組內(nèi)互評(píng)互改，相互交流。
2、小組內(nèi)選出精彩片斷，共同欣賞。
三、學(xué)生謄抄習(xí)作。
實(shí)踐活動(dòng)。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集處理信息的能力。
養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
1、圍繞家鄉(xiāng)的變化觀察并搜集有關(guān)資料;。
2、多方面地進(jìn)行觀察，多渠道的搜集資料。
3、認(rèn)真思考，對(duì)材料進(jìn)行選擇、整理；
4、在課堂上和同學(xué)們交流；
課時(shí)備課。
一、談話激趣。
同學(xué)們，近年來(lái)我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)的天，家鄉(xiāng)的地，
家鄉(xiāng)的人，都和幾年前有了不同程度的變化。家鄉(xiāng)愈來(lái)愈美麗，越來(lái)越富裕。這節(jié)課，讓我們回憶昨天，觀察今日，去感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化吧！
二、小組交流。
說(shuō)說(shuō)過(guò)去，談?wù)劷裉臁?/p>
三、活動(dòng)指導(dǎo)。
1、圍繞家鄉(xiāng)的今昔變化，搜集資料。
2、通過(guò)多種途徑、多種方法搜集資料，通過(guò)觀察了解現(xiàn)狀。如，觀察街道、通信設(shè)施、住房、穿著時(shí)上、家用電器、農(nóng)用機(jī)械；可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，可以查閱圖書資料；可以采訪當(dāng)?shù)氐拿?，?dāng)然的有禮貌。
3、對(duì)觀察、采訪、搜集的各種資料，分門別類進(jìn)行選擇和整理。
四、學(xué)生分小組，利用課余時(shí)間活動(dòng)。準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇六
本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”四部分。
教學(xué)目標(biāo)。
背誦古詩(shī)《滁州西澗》。閱讀短文《羅馬速寫》，理解主要內(nèi)容，了解短文的敘述順序。學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，進(jìn)行寫作。了解制作剪報(bào)的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)制作剪報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，進(jìn)行寫作。
學(xué)情分析。
學(xué)生能夠結(jié)合問(wèn)題自讀短文，對(duì)于習(xí)作，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行景物描寫，但內(nèi)容還不夠具體。
教學(xué)構(gòu)想。
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幾份教師或?qū)W生做好的剪報(bào)。帶剪刀、膠水和一些自己家的報(bào)紙來(lái)上課，準(zhǔn)備制作剪報(bào)。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
讀通并背誦古詩(shī)《滁州西澗》，自學(xué)短文《羅馬速寫》，了解最作者的敘述順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、完成“讀讀背背”。
2學(xué)習(xí)新內(nèi)容。今天，老師帶領(lǐng)大家再來(lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)《滁州西澗》。
（1）指名學(xué)生朗讀這首詩(shī)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要注意哪些字的.發(fā)音。
（2）采用全班朗讀、同桌對(duì)讀、小組內(nèi)互讀等方式讓學(xué)生將詩(shī)讀熟。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用簡(jiǎn)筆畫畫出詩(shī)句描繪的情景。
（4）練習(xí)背誦這首古詩(shī)。
二、完成“閱讀”
1自由朗讀短文《羅馬速寫》，讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2不理解的詞語(yǔ)，弄懂意思。
3想想短文寫了羅馬的哪些景物，把點(diǎn)明這些景物的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
4想想作者是按什么順序敘述的。
5把你喜歡的部分多讀幾遍。
三、交流學(xué)習(xí)效果。
1掃清字詞障礙。哪些詞語(yǔ)是自己通過(guò)弄懂的？
2朗讀。
3作者寫了羅馬的哪些景物？
4第三、四、五自然段分別是圍繞哪一句來(lái)寫的？又是怎樣展開(kāi)描寫的？
5短文是按什么順序敘述的？
四、背誦積累。
你最喜歡哪一部分？試著把你喜歡的部分背下來(lái)。
練習(xí)背誦。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
讀《課外閱讀》中的一篇文章，背誦你喜歡的一段。
板書設(shè)計(jì)。
讀讀背背――滁州西澗。
閱讀――羅馬速寫。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇七
佚名。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、.寫作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時(shí)安排：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語(yǔ)；年齡特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
四、小組匯報(bào)。
說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的`好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。
五、.總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
第三、四課時(shí)。
通過(guò)想象，以《未來(lái)的――》為題，寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
4、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時(shí)。
作文講評(píng)：
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累12條成語(yǔ)，能熟讀成誦。
2、閱讀故事《綠手指》，能復(fù)述故事，明白故事道理，積累?運(yùn)用2（第1、2課時(shí)）。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角色，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：（4課時(shí)）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備記下的成語(yǔ)和熟悉的人的材料。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，背一背。
2、出示練習(xí)的成語(yǔ)，明確要求：比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)。
3、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，試著理解成語(yǔ)的意思，背誦。
4、比賽背誦成語(yǔ)。
5、交流其他成語(yǔ)，指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀故事，理解內(nèi)容。
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)，先讀短文再說(shuō)說(shuō)“綠手指”的含義，教師巡視輔導(dǎo)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《積累?運(yùn)用2（第1、2課時(shí)）》。
3、小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)“綠手指”的理解。
4、討論理解最后一句話的.意思。
5、交流閱讀后的感受和收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師談自己購(gòu)書的經(jīng)歷。
3、導(dǎo)入話題：如何購(gòu)書？
〈二〉、回憶購(gòu)書活動(dòng)，拓展話題。
1、回憶以前的購(gòu)書經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？
2、同桌交流、增加購(gòu)書經(jīng)驗(yàn)。
〈三〉、小組內(nèi)討論：
1、如何扮演各種角色。
2、在形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上小組進(jìn)行演練。
〈四〉、以小組為單位進(jìn)行表演比賽。
〈五〉、全班同學(xué)評(píng)議，給予肯定與鼓勵(lì)。
〈六〉、課堂小結(jié)。
1、交流購(gòu)書心得。
2、作業(yè)：自己去體驗(yàn)購(gòu)書。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇九
2．完成閱讀，回答課后問(wèn)題。
3.完成習(xí)作，學(xué)寫小動(dòng)物。
4．完成實(shí)踐活動(dòng)，辦手抄報(bào)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1．完成閱讀。
2．完成習(xí)作。
3．完成實(shí)踐活動(dòng)。
課的劃分。
四個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)。
l．積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2．完成閱讀，回答課后問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備。
青蛙掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
用一些有關(guān)對(duì)偶的詩(shī)句引入。
1．例：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。
2．找出對(duì)子：兩個(gè)對(duì)一行黃鵬對(duì)白鴛鳴對(duì)上翠柳對(duì)青天。
3．對(duì)偶：就是用對(duì)稱的字句加強(qiáng)語(yǔ)言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬(wàn)里。)。
4．今天我們就要積累一些對(duì)偶句。
二、學(xué)對(duì)偶句。
(一)自讀，讀得正確、通順。
(二)找出對(duì)子：
第l句：清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情。
第2、3句：由學(xué)生完成。
(三)讀對(duì)偶句，背對(duì)偶句。
三、測(cè)試積累情況。
1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，(對(duì)下聯(lián)：近水遙山皆有情。)。
2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對(duì)上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)。
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
（三）圍繞習(xí)題解答。
1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢(shì)宏大的特點(diǎn)。
2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽(tīng)蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴。
給人帶來(lái)豐收的情感。
3．自由談蛙。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了對(duì)偶句，學(xué)了寫蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對(duì)偶句。
2.畫“-”連接下列對(duì)偶句，熟讀并背誦。
大漠孤煙直天涯若比鄰。
海內(nèi)存知己壯士十年歸。
將軍百戰(zhàn)死長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
第二課時(shí)。
完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備。
動(dòng)物的掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。
幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡小動(dòng)物，可是要寫好它們，光是喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須掌握寫小動(dòng)物的方法?！耙研?dòng)物的特點(diǎn)寫出來(lái)”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。
二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
要達(dá)到這個(gè)要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論）。
1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。動(dòng)物的外形指的是動(dòng)物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動(dòng)物，身體各部位的特點(diǎn)不同。例如，長(zhǎng)頸鹿身體高大，腿和脖子特別長(zhǎng)，而大象的身體雖然也很高大，但是比長(zhǎng)頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動(dòng)物，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。生活習(xí)性是動(dòng)物的本質(zhì)特征。它包括動(dòng)物的出生、覓食、吃食、活動(dòng)、居住，以及在不同季節(jié)的活動(dòng)規(guī)律等。不同的動(dòng)物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動(dòng)，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒(méi)有這個(gè)功能。要寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，就要注意觀察動(dòng)物的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。
3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。在介紹小動(dòng)物時(shí)，如果只是說(shuō)外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過(guò)的寫動(dòng)物的課文，幾乎都是這樣做的。其實(shí)，只要我們真心喜歡某種小動(dòng)物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動(dòng)物。
1.按以上要求自言自語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。
2.指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。
3.分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的外形、習(xí)性、趣事等特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)寫作。
1．選擇自己喜歡的動(dòng)物。
2．注意寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。
3．注意描寫動(dòng)物捕食、嬉戲、休息的情況。
4．適當(dāng)寫出與動(dòng)物嬉戲的過(guò)程。
5．寫作時(shí)要注意按照一定的順序。
6．注意寫出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
五、自由寫作。
第三課時(shí)。
一、提出講評(píng)要求。
抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)修改作文：
1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。
3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。
二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動(dòng)物的特點(diǎn)。
讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。
可愛(ài)的巴西龜。
我有兩只可愛(ài)的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場(chǎng)買來(lái)的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細(xì)細(xì)的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會(huì)如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅(jiān)硬的“鎧甲”里，等到“平安無(wú)事”了，才會(huì)小心翼翼地把頭伸出來(lái)。
我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說(shuō)它們的名字，還真有來(lái)歷呢。記得有一天放學(xué)回來(lái)，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來(lái)了個(gè)烏龜賽跑。比賽的時(shí)候，我先把它們請(qǐng)到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費(fèi)了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒(méi)想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個(gè)四腳朝天；而另一只則伸長(zhǎng)了腦袋，四處張望，然后身子來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開(kāi)了。撿起那只摔得一動(dòng)不動(dòng)的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說(shuō)：“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會(huì)把它們送回“家”--一只鋪滿細(xì)沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來(lái)慢悠悠的，游泳的姿勢(shì)卻很優(yōu)美。它們用四肢來(lái)劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：“瞧，小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時(shí)，它們總是伸長(zhǎng)脖子先來(lái)聞-聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開(kāi)始吃。別看它們嘴小，吃起東西來(lái)可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來(lái)我家“落戶”，已經(jīng)有兩個(gè)多月了?？粗鼈?天天地長(zhǎng)大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛(ài)的巴西龜。
三、同桌互評(píng)互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時(shí)。
學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)。
教學(xué)過(guò)程。
一、展示一分手抄報(bào)，欣賞、評(píng)價(jià)。
二、指導(dǎo)做手抄報(bào)。
1.擬報(bào)名。（參考：《筍芽?jī)骸贰董h(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）。
2.編輯：
（1）選刊頭。
（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。
（3）分欄目。
3.排版：
（1）刊頭位置：報(bào)名、主編、出版日期。
（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標(biāo)題及插圖。
（3）裝飾：花邊、版面修整。
三、學(xué)生動(dòng)手做手抄報(bào)。
可獨(dú)立完成，可合作完成。
四、交流自辦手抄報(bào)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（另課時(shí)完成）。
教學(xué)后記：
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀背古詞，了解詞.寫作的時(shí)代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語(yǔ)言美河思想感情美。
2、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會(huì)孩子們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會(huì)孩子們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀背古詞，了解詞.寫作的時(shí)代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語(yǔ)言美河思想感情美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)延安情況的錄像。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成“讀讀背背”以及“閱讀”部分。
二、完成“讀讀背背”部分。
1、激趣導(dǎo)入。
2、教師板題，簡(jiǎn)介課題。
3、學(xué)生介紹課前收集的資料。
4、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
5、自由讀，理解詞意。
6、討論匯報(bào)。
7、指導(dǎo)朗讀，讀出詞的豪邁。
8、指導(dǎo)背誦。
9、你覺(jué)得你這首詞美在哪里？
三、完成“閱讀”部分。
1、根據(jù)課題展開(kāi)想象。
延安的生活是怎樣的？孩子們的`生活是怎樣的？
2、指導(dǎo)觀看錄像，從直觀上感知延安孩子們的生活。
3、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，了解字意。
4、默讀課文，劃出成語(yǔ)，積累詞匯。
（爭(zhēng)先恐后津津有味如饑似渴歡呼雀躍興高采烈小心翼翼煥然一新）。
5、再讀課文，想想主要講了哪幾件事？
6、概括短文的主要內(nèi)容。
7、交流感受，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的哪些內(nèi)容最感興趣。
8、齊讀課文，對(duì)比自己的生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)生活，愛(ài)知識(shí)的教育。
四、堂上練習(xí)。
1、練習(xí)背誦《菩薩蠻大柏地》。
2、閱讀《菩薩蠻大柏地》后完成：
（1）抄出詞中的比喻句，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
（2）抄出文中描寫顏色的詞，體會(huì)景物的美。
3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語(yǔ)。
五、作業(yè)。
閱讀課外書，抄出毛澤東的其他古詩(shī)詞兩首。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇十一
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時(shí)。
一.談話。
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k?
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇十二
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，寫出喜愛(ài)之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作：寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào)，學(xué)會(huì)制作，辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開(kāi)課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評(píng)議，糾正錯(cuò)誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對(duì)聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來(lái)？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來(lái)，映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過(guò)，踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開(kāi)火車?yán)首x短文。
2、自讀短文，思考問(wèn)題，畫出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)？
（2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動(dòng)物園，觀察了自己喜歡的動(dòng)物。現(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組，將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說(shuō)清楚，而且說(shuō)得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說(shuō)得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái)，分組交流：
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說(shuō)具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況，可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)，選者一個(gè)或幾個(gè)方面，把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。（如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜螅“淄迷鯓映圆荩」吩鯓涌泄穷^等）。
3、民主評(píng)議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧?duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒(méi)有不通順、不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面去寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
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二、集體修改。
在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語(yǔ)句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來(lái)，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報(bào)，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話：喜歡這些手抄報(bào)嗎？其實(shí)你也能制作出一份來(lái)，只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇十三
1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過(guò)程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說(shuō)一說(shuō)，并寫成作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解詞語(yǔ)意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會(huì)故事中的小孩愛(ài)動(dòng)腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入。
1、指名背有關(guān)寫秋的成語(yǔ)。
2、指名背有關(guān)寫冬的成語(yǔ)。
二、完成“讀讀背背”部分內(nèi)容。
1、揭題：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一部分有關(guān)描寫刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。（投影有關(guān)成語(yǔ)）。
2、自由讀，要求讀準(zhǔn)以下字音。
寢茍聚貫恒。
3、指名讀，正音。
4、齊讀。
5、選擇自己比較熟悉的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思，并用該詞口頭造一句話。
6、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上所講幾點(diǎn)，檢查自己是否都已做到？應(yīng)該怎樣去改進(jìn)？
7、指導(dǎo)背誦。
三、完成“閱讀”部分。
1、出示插圖，引導(dǎo)看圖。
2、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
3、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象：這個(gè)小男孩為什么這么過(guò)河？
4、生討論后發(fā)言。
5、打開(kāi)課文，圖文對(duì)照，看誰(shuí)說(shuō)的推測(cè)與文中相似。
6、指名讀文，畫出不理解的詞，互相解疑。
7、再讀短文，完成課后練習(xí)1。
8、啟發(fā)談話，完成課后練習(xí)2。
9、指導(dǎo)感情讀文。
四、小結(jié)。
在學(xué)習(xí)和生活中我們不但要刻苦、持之以恒，還要精益求精、多動(dòng)腦筋，力求更好地解決你所遇到的問(wèn)題。
五、作業(yè)。
1、抄寫成語(yǔ)。
2、準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇十四
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩(shī)。讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準(zhǔn)備。
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點(diǎn)。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？
6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎。
1.出示文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習(xí)。
三、比一比，組詞語(yǔ)。
1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2.指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來(lái)，我們來(lái)看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點(diǎn)后，學(xué)生練習(xí)說(shuō)，游戲激勵(lì)。
五、讀一讀，畫一畫。
1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語(yǔ)。
2.動(dòng)手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會(huì)。
5.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手畫一畫。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.朗讀、背誦古詩(shī)。
2.讀一讀，讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
教具準(zhǔn)備。
掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(一)復(fù)習(xí)《所見(jiàn)》，導(dǎo)入新課。
1.全班齊背古詩(shī)。
2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)和牧童也關(guān)系。（板書課題）。
指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀察圖，感知詩(shī)的意思。
1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點(diǎn)在哪里？你是怎樣判斷出來(lái)的？
(三)讀通古詩(shī)。
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評(píng)議。
4.學(xué)生讀，教師點(diǎn)評(píng)。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認(rèn)識(shí)對(duì)子。
1.教師出示學(xué)過(guò)的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋。
6.教師小結(jié)。
三、自主識(shí)字。
1.學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。
2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩(shī)背誦。
教后感。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇十五
1、熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
師生收集對(duì)子，課件。
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對(duì)子。
7、小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問(wèn)題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。
（4）大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？
（5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙模颗c《高大的皂莢樹(shù)》對(duì)比。（《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序：圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫的，本文寫的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)?。?。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生打開(kāi)課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）。
（點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰(shuí)最會(huì)賣，看誰(shuí)最會(huì)買。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書包就做為獎(jiǎng)品送給他。
（點(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣家叫賣，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買有賣，氣氛熱烈。）。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）。
四、邊演邊評(píng)，鍛煉能力。
1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒(méi)有賣的精?！毕旅胬蠋熅驼?qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，看看到底是賣家精還是買方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價(jià)。
2、學(xué)生分組上臺(tái)表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法，交易情況）。
（點(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過(guò)程，它包括聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。）。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納方法。
1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評(píng)師評(píng)，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）。
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢買到自己喜愛(ài)的商品。
（點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師把購(gòu)物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活”“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文教育觀。）。
附：還價(jià)“寶典”
一、貨比三家，摸清情況；
二、想好底價(jià)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
三、挑出毛病，借機(jī)還價(jià)；
四、裝作不買，刺激商家；
五、態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言文明……。
練習(xí)要求：
一、有問(wèn)有答，互相配合；
二、自然大方，聲音響亮；
三、價(jià)格真實(shí)，符合實(shí)際；
四、賣家賺到錢，買家少掏錢，大家笑開(kāi)顏。
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇十六
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、縮寫《小英雄雨來(lái)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時(shí)間：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
（1）說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
進(jìn)行“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇十七
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實(shí)踐活動(dòng)”四部分內(nèi)容。
讀背《清平樂(lè)》，知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動(dòng)生活。閱讀短文《怎樣制作樹(shù)葉書簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說(shuō)明順序，能用自己的話講述樹(shù)葉書簽的制作步驟，并按短文講述的方法，自己制作樹(shù)葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過(guò)程寫清楚并寫出自己的樂(lè)趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。以開(kāi)科技知識(shí)介紹會(huì)的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動(dòng)中拓展科技知識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力，更好地學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過(guò)程寫清楚并寫出自己的樂(lè)趣或收獲。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀《清平樂(lè)》，大體知道詞的的內(nèi)容，并能背誦。通過(guò)自讀短文，了解制作樹(shù)葉書簽的`工具材料、步驟和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
1 檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詞。
（1）學(xué)生找資料，交流對(duì)詞牌及作者生平的了解，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
（2）自學(xué)字詞，讀準(zhǔn)字音。
（3）指名讀這首詞。
（4）分別找出詞的上闕和下闋。
2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。
（1）學(xué)生自讀詞的上闕。
（2）如果請(qǐng)你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫，你會(huì)畫些什么？
（3）看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)上闕的內(nèi)容。
（4）直到有感情地朗讀上半闕。
3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。
（1）先默讀，再討論下半闕分別寫了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）匯報(bào)討論情況。
（3）教師出示圖，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真觀察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里，從而理解方位詞。
（4）在老農(nóng)的三個(gè)兒子中，作者最喜歡哪一個(gè)？為什么？
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導(dǎo)背誦這首詞。
1 激趣。展示幾枚精美的樹(shù)葉書簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。看到這么美的書簽，你們一定想知道是怎么制作的，也一定想動(dòng)手做一做吧。我們一起來(lái)讀短文《怎樣制作樹(shù)葉書簽》。
2 自讀課文。
（1）思考：說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉書簽需要哪些材料和工具？在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。
（2）討論：制作樹(shù)葉書簽有幾個(gè)步驟？
3 用自己的話說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉書簽的步驟。
4 請(qǐng)做過(guò)樹(shù)葉書簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗(yàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)短文講述的方法，自己動(dòng)手做一個(gè)樹(shù)葉書簽。幾天后在班上展示，評(píng)出優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇十八
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時(shí)。
一.談話。
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k?
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積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦格言，積累語(yǔ)匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，搜集整理信息。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
背誦格言，積累語(yǔ)匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、背一背格言。
積累語(yǔ)匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《人教第九冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)》。）。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
·讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
教學(xué)要求：
·寫出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：·。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的。
2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。
五、交流作文，修改作文。
反饋：（總結(jié)評(píng)比作文）。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)要求：
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學(xué)們交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵(lì)合作：
·同學(xué)們可以結(jié)對(duì)子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請(qǐng)家長(zhǎng)給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報(bào)展覽。
反饋：
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀一讀四副對(duì)聯(lián)，要求能背下來(lái)。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián)；演講，作文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的`投影片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么？
b.通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)？
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)？說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。（全班交流。）。
第二課時(shí)。
一.談話。
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好？評(píng)選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k？
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