編寫(xiě)教案需要教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有深入的了解。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以參考一些教學(xué)研究成果和教育理論。
美工教案中班篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用三個(gè)角向中心折和將三角形口袋中的一層紙向內(nèi)折等方法折蘑菇。
2、學(xué)看簡(jiǎn)單折紙圖示。
3、增強(qiáng)動(dòng)手能力，體驗(yàn)折紙帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同大小正方形紙若干、水彩筆、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、講述《小白兔采蘑菇》的故事，引出活動(dòng)內(nèi)容。
春雨過(guò)后，草地上長(zhǎng)出許多蘑菇。這些蘑菇有大的，小的，紅的，紫的，各種各樣，漂亮極了。兔媽媽今天中午要在家待客，所以小兔子就早早地出來(lái)幫媽媽采蘑菇了，真是個(gè)懂事的乖寶貝呀。
2、小朋友們，我們一起看看小兔子采的蘑菇是什么樣子的呢?
3、老師今天教小朋友們用紙折出漂亮的蘑菇。
二、基礎(chǔ)部分。
1、觀察圖示，討論蘑菇折法。
2、老師和孩子各折一個(gè)蘑菇。
老師有意折慢點(diǎn)，示范并指導(dǎo)孩子把每個(gè)步驟折好，如：三個(gè)角朝中心折時(shí)，首先讓孩子把正方形的紙對(duì)邊分別對(duì)折一次，再打開(kāi)，讓孩子能看著折痕來(lái)折，并且要提醒孩子，三個(gè)角寶寶都要和中心媽媽親吻到，這樣三個(gè)角就容易對(duì)齊。
再如：將兩邊三角形口袋中的紙往中間折時(shí)，要耐心地指導(dǎo)孩子兩邊折到相同的位置。
3、裝飾欣賞作品。
孩子們用自己喜歡的顏色給蘑菇穿上漂亮的衣服。
三、總結(jié)部分。
幼兒帶上自己做好的蘑菇去小兔子家做客。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家與父母一同折紙可愛(ài)的蘑菇。
可愛(ài)的蘑菇》活動(dòng)反思。
這節(jié)手工活動(dòng)課《可愛(ài)的蘑菇》，孩子們玩的盡興、玩的痛快、玩的自在，是我最大的收獲。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，一直貫穿于小兔子采蘑菇這一情景中。孩子們看圖，學(xué)圖，跟著老師一步步做出可愛(ài)的蘑菇，有成功的快樂(lè)，有動(dòng)手的喜悅;接著發(fā)揮想象力用自己喜歡的顏色給蘑菇穿上漂亮的衣服，既裝扮了蘑菇，又鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力;最后幼兒帶上自己做好的蘑菇去小兔子家做客，有教養(yǎng)，有禮貌?；丶液笥變阂部蓪⒔裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)分享給爸爸媽媽，親子活動(dòng)，更是加深了親情。我喜歡這種活動(dòng)，喜歡看到孩子們開(kāi)心的笑，盡情的創(chuàng)造。這樣的童年才是孩子們需要的，我們應(yīng)該多為幼兒提供這種愉快課堂、有效課堂的機(jī)會(huì)，讓孩子們每天都生活在快樂(lè)與歡笑中。
美工教案中班篇二
1、簡(jiǎn)單了解過(guò)期報(bào)紙的用處。
2、探索剪更長(zhǎng)的紙條。
報(bào)紙、膠帶、紙簍、剪刀、圖示、黑板架。
教師帶幼兒自然進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，今天和李老師一起玩好嗎？今天有幾位客人老師到咱班來(lái)了，咱們應(yīng)該怎么做？（師幼共同打招呼）好了，快找個(gè)座位坐下來(lái)。（幼兒自由找座）。
一、了解報(bào)紙。
師：小朋友們看，老師今天給你們帶來(lái)了什么？（教師出示報(bào)紙）。
師：報(bào)紙?jiān)谖覀兩钪须S處可見(jiàn)，那你們家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙呀？（三、四名幼兒說(shuō)）。
師：那老師看報(bào)紙嗎？（看，老師看報(bào)紙，老師和你們的爸爸、媽媽一樣，都喜歡看報(bào)紙。后面的客人老師你們喜歡看報(bào)紙嗎？）只是在幼兒園沒(méi)時(shí)間看）（如果說(shuō)不看，恩，你們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師看報(bào)紙，可能因?yàn)槔蠋熢谟變簣@要工作，沒(méi)時(shí)間看，x老師，你回家看報(bào)紙嗎？你喜歡看報(bào)紙嗎？）為什么這么多人喜歡看報(bào)紙呢？報(bào)紙上面都有什么？我來(lái)讀一讀，大家聽(tīng)一聽(tīng)。（如果幼兒不能說(shuō)，教師直接給幼兒：新聞（新聞即最新的見(jiàn)聞。10月24日，嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。11月5日，進(jìn)入環(huán)月軌道，成為我國(guó)首顆探月衛(wèi)星。）（廣告）。
二、報(bào)紙的玩法。
1、師：報(bào)紙可以讓我們知道很多事情。而且報(bào)紙都是有日期的，看（教師念日期）。
師：今天是幾月幾日？（幼兒答）。
師：這張報(bào)紙?jiān)趺礃恿耍浚ù鸩怀鼍婉R上告訴幼兒）。
2、師：過(guò)期的報(bào)紙可以用來(lái)做什么？（幼兒自由說(shuō)，老師不總結(jié)）。
師：媽媽用它做什么？奶奶用它做什么？（幼兒自由說(shuō)：包東西、做帽子、糊墻面、蓋東西）。
師：小朋友們用舊報(bào)紙主要是拿來(lái)玩？都可以怎么玩？（折紙、畫(huà)畫(huà)、剪著玩等），報(bào)紙還有很多玩法。（出示圖示）。
卷報(bào)紙。
3、師：看，這是什么？（望遠(yuǎn)鏡）下面我們用報(bào)紙也來(lái)做個(gè)望遠(yuǎn)鏡怎么樣？后面的桌子上老師已經(jīng)準(zhǔn)備了報(bào)紙，快去試試！
4、第一次操作：教師走到孩子中間和孩子們一起卷，隨時(shí)觀察孩子卷的情況，基本都卷完時(shí)，即使發(fā)出結(jié)束指令。提示：（等待提示）用望遠(yuǎn)鏡看看后面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的老師；卷完的小朋友，比一比，誰(shuí)的長(zhǎng)？（技巧提示）你是拉出來(lái)的，這個(gè)辦法不錯(cuò)，我也可以。
師：大家都卷好了嗎？好，都放下來(lái)，迅速回到小椅子上。這位小朋友是最快的，真棒！
剪報(bào)紙。
師：下面，我們要做一件更重要的事。換一種玩法――剪，剪一根紙條。注意聽(tīng)，越長(zhǎng)越好，你們行不行？（幼答）好了，加油！
5、第二次操作：
教師走到孩子中間，仔細(xì)觀察幼兒剪的情況，隨手收起幼兒的紙條，把轉(zhuǎn)圈剪的藏起來(lái)，記住最長(zhǎng)的那根。大部分幼兒剪完時(shí)，馬上停止。提示：已經(jīng)是中班小朋友了，做事要有速度，你看他多快。咱們這次是有時(shí)間限制的，小朋友要抓緊時(shí)間！
把紙條貼到板子上。
師：我們一起看一下，來(lái)比一比，這些小朋友剪的是報(bào)紙的哪條邊？（告訴幼兒是報(bào)紙的長(zhǎng)）這些小朋友剪的是哪條邊？（報(bào)紙的寬）。
6、第三次操作：
出示轉(zhuǎn)圈剪的紙條。
師：我們一起來(lái)看，這根是怎么剪的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出是把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪的）。
師：你們能不能剪出更長(zhǎng)的？馬上去試一試！
幼兒再次去剪，教師走到孩子中間，仔細(xì)觀察幼兒剪的情況，隨手收起幼兒的紙條，貼到展板。教師提示：咱們只給兩分鐘，小朋友要抓緊時(shí)間！這次可是要評(píng)冠軍的！
師：好了，時(shí)間到，放下剪刀，坐回座位。小朋友們?cè)蹅円黄饋?lái)比一比，誰(shuí)的紙條最長(zhǎng)。
師幼共同評(píng)出冠軍。
師：今天的冠軍是他，李老師再給你時(shí)間，你能不能超過(guò)他？
師：好了，老師還準(zhǔn)備了小球筐，走，咱們到外面去玩投籃游戲！
美工教案中班篇三
1.通過(guò)欣賞活動(dòng)，加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的印象，引導(dǎo)幼兒感受散文的美。
2.引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)，并練習(xí)剪、貼的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
3.散文《落葉》，適合的音樂(lè)(鋼琴曲)，歌曲《小樹(shù)葉》，錄音機(jī)。
4.各色彩紙，各色彩筆，剪刀，透明膠。
5.立體的大樹(shù)媽媽。
一.欣賞散文。
教師介紹散文名稱后配樂(lè)朗誦散文，朗誦時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，具有抒情意味。
提問(wèn)：1.小樹(shù)葉春天是什么樣子?
2.夏天，樹(shù)葉怎么樣了?
3.秋天呢?小樹(shù)葉又有什么變化?
4.你聽(tīng)了散文后，覺(jué)得小樹(shù)葉是什么樣的孩子?你有什么感受?
(幼兒自由討論。)。
二.裝扮大樹(shù)媽媽。
教師：“大樹(shù)媽媽有這么多可愛(ài)的樹(shù)葉寶寶給他焐腳，可是，她還是不開(kāi)心，你們知道是為什么嗎?”
(幼兒自由討論。)。
教師：“我們送給大樹(shù)媽媽一些禮物，把她裝扮漂亮一點(diǎn)，好嗎?”
教師介紹手工用具與要求，然后幼兒動(dòng)手制作禮物。
要求：1.自己動(dòng)腦筋想想要送給大樹(shù)媽媽什么禮物，想好了再做。
2.有各色的'彩紙，要先畫(huà)再剪，別忘了涂上漂亮的顏色。
3.用剪刀時(shí)要小心，不要傷了自己和別人。
4.最后不要忘了把你的禮物送到大樹(shù)媽媽的手里。
(幼兒自由制作禮物。)。
三.結(jié)束活動(dòng)。
教師：“大樹(shù)媽媽很感謝我們小朋友送給她的禮物，你們看大樹(shù)媽媽多漂亮，多高興啊!讓我們和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)舞吧!”
(音樂(lè)：《小樹(shù)葉》。)。
美工教案中班篇四
圖形是數(shù)學(xué)活動(dòng)中畢不可少的幾何知識(shí)，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見(jiàn)，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車(chē)是長(zhǎng)方形圓形的組合等等，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有些許的經(jīng)驗(yàn)，為此我生成了這個(gè)活動(dòng)。
1、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)孩子對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡(jiǎn)單的物。
3、能說(shuō)完整句：我用……形、……形，拼的是……。
1、準(zhǔn)備不同顏色的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)。
2、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。
1、出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣。
"這是什么？""這架飛機(jī)是怎么做的？"。
2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。
小結(jié)："原來(lái)圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢？"引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹，"我用……形、……形，拼成……"。
3、幼兒動(dòng)手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。（提供一些圖紙）。
那圖形寶寶碰在一起還會(huì)拼出什么來(lái)呢？請(qǐng)孩子動(dòng)手試一試。
4、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的作品。要求能說(shuō)的完整。
美工教案中班篇五
1、知道荷葉的用處很大，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的需要，想象荷葉有什么用。
2、懂得幫助別人是很愉快的事。
1、活動(dòng)前先觀察過(guò)池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。
2、背景圖，實(shí)物荷葉一張。
一、看看說(shuō)說(shuō)。
[出示實(shí)物荷葉]。
——請(qǐng)你們猜猜這是什么花的葉子？
——荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的？它是什么樣色的？有什么作用？
二、聽(tīng)故事《圓圓的荷葉》。
——完整的講故事一次，提問(wèn)：是誰(shuí)向青蛙要荷葉的？它們要荷葉有什么用？
——分段講故事。
小結(jié)：小雞、胖熊、小兔、小鳥(niǎo)、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機(jī)場(chǎng)。荷葉的用處可真多呀！
——又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們也向青蛙要荷葉，請(qǐng)猜猜，誰(shuí)想用荷葉做臉盆？做扇子？做地毯？做喇叭？用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床？（幼兒根據(jù)自己的想象，自由回答）。
——青蛙非常樂(lè)意地滿足了大家的.需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會(huì)怎么想呢？（幼兒自由回答）。
三、繪畫(huà)：圓圓的荷葉。
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美工教案中班篇六
中班幼兒活動(dòng)材料：白紙、彩筆、各種彩紙、膠水、自制信封和信封玩偶各5—6個(gè)（五六種不同的裝飾風(fēng)格）。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作信封，變成玩偶進(jìn)行裝飾。發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，能收拾整理材料。
1、老師出示自制信封，讓幼兒猜猜是怎么做出來(lái)的。
2、看圖示，老師演示信封的做法。
3、出示信封玩偶，讓小朋友觀察后，大膽猜測(cè)講述玩偶做法。
4、幼兒嘗試制作，并進(jìn)行裝飾，要求與眾不同。教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒和信封玩偶一起玩活動(dòng)。
1、自制信封也可安排為另一活動(dòng)。
2、幼兒學(xué)會(huì)了制作一個(gè)信封玩偶后，可依次類(lèi)推，制作裝飾不同風(fēng)格的信封玩偶。
美工教案中班篇七
1.學(xué)習(xí)看圖折紙，知道步驟圖中直線、虛線的含義和操作方法。(重點(diǎn))。
2.能沿線折剪出公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)，并為汽車(chē)進(jìn)行裝飾。(難點(diǎn))。
3.培養(yǎng)幼兒在折剪活動(dòng)中整潔有序的操作習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)看簡(jiǎn)單的步驟圖。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、卡車(chē)和小轎車(chē)的范例4個(gè)、折剪步驟圖6張、幼兒操作使用的卡紙若干、黑色卡紙輪子若干、剪刀、膠棒、水彩筆。
一、創(chuàng)設(shè)“汽車(chē)博覽會(huì)”情境，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示各種各樣汽車(chē)的圖片并創(chuàng)設(shè)“汽車(chē)博覽會(huì)”的情景，引導(dǎo)幼兒交流認(rèn)識(shí)的公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么汽車(chē)?是什么樣子的?有什么作用?
小結(jié)：公共汽車(chē)的車(chē)身像長(zhǎng)方形，可以乘坐很多的客人。大卡車(chē)的車(chē)頭像梯形車(chē)身是長(zhǎng)方形，可以運(yùn)輸貨物。小轎車(chē)的車(chē)身上半部分像梯形，下半部分有的像長(zhǎng)方形，有的像梯形，可以乘坐的客人比較少，一般是家用或者做出租車(chē)。
二、觀察“公共汽車(chē)”步驟圖并自主操作，了解直線、虛線的含義和操作方法。
1.觀察“公共汽車(chē)”步驟圖并自主操作，教師提示操作要求。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們到汽車(chē)加工坊認(rèn)真看步驟圖，一步一步的完成，用剪刀時(shí)要注意安全，剪下的紙屑要及時(shí)放回到垃圾盤(pán)中。
2.展覽“公共汽車(chē)”，了解直線、虛線的含義和操作方法。
小結(jié)：步驟圖上的虛線是折線，直線是需要用剪刀剪斷的意思。
三、幼兒自選汽車(chē)制作，能沿線折剪出公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)并裝飾。
1.幼兒自由分組觀察并討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師幼共同解決問(wèn)題。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在一共有三個(gè)汽車(chē)加工坊，分別是卡車(chē)、轎車(chē)和公共汽車(chē)，小朋友們可以自己選擇想要制作的汽車(chē)，到相應(yīng)的加工坊準(zhǔn)備好。請(qǐng)小朋友和同伴一起觀察一下步驟圖，找找有什么看不懂得地方。
2.請(qǐng)同伴幫忙或播放汽車(chē)制作步驟的視頻，解答幼兒的難題。
(1)請(qǐng)同伴幫忙解答。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“有沒(méi)有小朋友可以幫他解答一下這個(gè)難題?
(2)播放視頻解答。并采用播放視頻形式提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“那我們請(qǐng)汽車(chē)加工坊的師傅來(lái)為我們介紹一下吧?！?/p>
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、分享幼兒的作品，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
提問(wèn)：
1.你喜歡哪一輛汽車(chē)?為什么?
2.你在制作時(shí)有沒(méi)有遇到困難?你是怎么解決的?
鼓勵(lì)幼兒欣賞同伴和自己的作品，表達(dá)自己的想法，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)延伸。
播放跑車(chē)、房車(chē)等不同造型的汽車(chē)圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的欲望。
本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)的情景導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，全體幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍。整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒的主體性地位，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽制作在前，鼓勵(lì)幼兒總結(jié)，教師提升在后。活動(dòng)中，在解決難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒先自主觀察步驟圖，大膽表達(dá)自己遇到的困難，然后同伴間互相解決，最終以播放視頻的方法提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，解決了本節(jié)教育活動(dòng)的難點(diǎn)，提高了幼兒觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)中我在第一遍制作和視頻中都提到了美術(shù)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求。在分享環(huán)節(jié)時(shí)請(qǐng)幼兒介紹了解決困難的過(guò)程，抓住了這一教育契機(jī)，注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。在延伸環(huán)節(jié)，播放了更多不同造型的汽車(chē)圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)研究汽車(chē)和制作的興趣。
整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師提供的圖片比較單一，限制了幼兒的思維，在制作過(guò)程中，要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)能力弱的幼兒的培養(yǎng)，讓全體幼兒在本次教育活動(dòng)中都能夠得到發(fā)展。
美工教案中班篇八
1、引導(dǎo)幼兒將已穿好孔的瓶蓋一個(gè)接一個(gè)的穿在繩子上。
2、激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
1、各種顏色的瓶蓋。
2、連接瓶蓋用的線、剪刀。
3、做好的燈籠的范例。
一、導(dǎo)入：教師出示做好的燈籠，引起幼兒興趣。
1、提問(wèn)：“知道這是什么嗎？（燈籠）好看嗎？（好看），那它是用什么做成的呢？（瓶蓋）。
2、你們想來(lái)做一做這個(gè)好看的燈籠嗎？（想）。
二、教師邊示范邊講解制作過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒挑選多個(gè)同樣大小的瓶蓋，用繩子穿成一圈打結(jié)。
2、上下兩端另用兩個(gè)瓶蓋固定。
三、幼兒操作。
師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
四、展示幼兒作品。
相互欣賞，表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
活動(dòng)一開(kāi)始我出示的燈籠幼兒都表現(xiàn)得很感興趣，在老師講解時(shí)幼兒都聽(tīng)得很仔細(xì)，都很想跟馬上動(dòng)手制作，操作時(shí)大部分幼兒在老師的指導(dǎo)下完成的較好，但有幾個(gè)動(dòng)手能力較差的幼兒經(jīng)過(guò)老師的幫忙也完成了，最后在作品評(píng)比中幼兒對(duì)今天制作的燈籠都很滿意。
美工教案中班篇九
活動(dòng)背景：
樹(shù)葉對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，但那天我問(wèn)幼兒這樣一個(gè)問(wèn)題：樹(shù)葉長(zhǎng)什么樣子？結(jié)果幼兒給我的答案是一樣的綠色的。我深深反思了一下，于是我就設(shè)計(jì)了《樹(shù)葉臉譜》活動(dòng)。中班幼兒已有一定裝飾圖畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)的重點(diǎn)是啟迪幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，讓幼兒用自己的`思維方式去重新組織，加工有關(guān)材料，形成新形象，激發(fā)并滿足他們自由表達(dá)的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上以夸張的手法創(chuàng)造地裝飾樹(shù)葉臉譜，體驗(yàn)畫(huà)樹(shù)葉臉譜的樂(lè)趣。
2、在美術(shù)活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的樹(shù)葉。
2、各種樹(shù)葉臉譜圖例。
3、自編樹(shù)葉臉譜的故事。
4、黑色水彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆紙若干。
5、錄音機(jī)，俏皮的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講故事，引導(dǎo)課題，激發(fā)幼兒畫(huà)樹(shù)葉臉譜的興趣。
（1）老師：今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人，是誰(shuí)呢？聽(tīng)完故事就知道了。教師有表情地講述故事（幼兒傾聽(tīng)、欣賞）。
（2）老師：故事里講了一件什么事？（將軍打仗的事）。
（3）老師：是誰(shuí)幫助將軍打了個(gè)大勝仗呢？（許多樹(shù)葉臉譜）（教師同時(shí)出示樹(shù)葉臉譜范例若干張）。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉臉譜范例，感受樹(shù)葉臉譜的有趣和畫(huà)面美。
（1）老師：看了老師畫(huà)的樹(shù)葉臉譜，你心里有什么感覺(jué)？
幼兒a：我覺(jué)得這些樹(shù)葉臉譜很可怕，很特別。
幼兒b：雖然很可怕，但我覺(jué)得很有趣，很好笑。
（2）老師：你感到什么地方很可怕，又很有趣嗎？
幼兒a：有的樹(shù)葉臉譜的眼睛像花朵，還有的有五只眼睛。
幼兒b：樹(shù)葉臉譜上有兩個(gè)像哪吒用的小火輪。
幼兒c：樹(shù)葉臉譜的眉毛像鋒利的齒輪。
幼兒d：樹(shù)葉臉譜的頭上還扎了個(gè)小辮子。
幼兒e：樹(shù)葉臉譜的形狀有各種各樣的，和我們的臉有些不一樣。
（3）老師：這些畫(huà)什么地方你最喜歡？
幼兒a：樹(shù)葉臉譜的頭上用弧線畫(huà)成的花紋很美，我喜歡。幼兒b：用點(diǎn)和線來(lái)裝飾的。
12。
幼兒c：樹(shù)葉臉譜左面和右面的圖案、顏色是一樣的。
3、提出作業(yè)要求。
老師：你想用什么辦法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉臉譜呢？
幼兒a：用鋸齒線畫(huà)樹(shù)葉的輪廓，畫(huà)一對(duì)星星的眼睛，三角形的鼻子和一個(gè)彎彎大大。
的嘴巴，里面長(zhǎng)著尖尖的牙齒。
幼兒b：用弧線畫(huà)樹(shù)葉臉譜的頭，再畫(huà)一對(duì)尖尖的眼睛，心形鼻子和用斜線畫(huà)的嘴巴。
老師：小朋友說(shuō)得都很好，你們?cè)趧?dòng)手畫(huà)之前先想想用什么花紋，哪些顏色來(lái)設(shè)計(jì)，要注意對(duì)稱。
（評(píng)析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，大膽表現(xiàn)自己的理解和想象，感知樹(shù)葉臉譜的有趣，并尊重每個(gè)幼兒的想法，創(chuàng)造和表現(xiàn)方法。）。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)（繪畫(huà)時(shí)放俏皮音樂(lè)）。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作、設(shè)計(jì)有趣的、與別人不同的樹(shù)葉臉譜。
（2）照顧幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)能力差的幼兒可運(yùn)用選擇組合方法。
（3）提示幼兒注意繪畫(huà)握筆姿勢(shì)和手眼距離。
（評(píng)析：在作業(yè)時(shí)播放音樂(lè)、使幼兒沉浸在相應(yīng)的氛圍中，教師作業(yè)前沒(méi)有范例，能使幼兒有較大的創(chuàng)作空間。）。
6、作品評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。
（1）老師：你最喜歡哪一張，為什么？
幼兒a：我最喜歡沈淳悅畫(huà)的樹(shù)葉臉譜，上面有各種美麗的花紋，并且很對(duì)稱。
幼兒b：我最喜歡蔡萬(wàn)成畫(huà)的樹(shù)葉臉譜，像丑小鴨，很滑稽。
（2）老師：小朋友畫(huà)的樹(shù)葉臉譜都很有趣，現(xiàn)在你們互相交流一下，把你們畫(huà)的樹(shù)葉臉譜介紹給好朋友。
（評(píng)析：講評(píng)時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)作品的好與壞，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜好，哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié)，都可以成為同伴贊揚(yáng)的對(duì)象。這樣講評(píng)方式有利于養(yǎng)成幼兒大膽表述的習(xí)慣，有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。）。
活動(dòng)延伸：
1、根據(jù)自己所畫(huà)的樹(shù)葉臉譜，自編講述故事。
2、剪下自己畫(huà)得最滿意的樹(shù)葉臉譜，制成一個(gè)樹(shù)葉臉譜，進(jìn)行表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本活動(dòng)根據(jù)幼兒的興趣，以具有吸引力的樹(shù)葉臉譜形象為幼兒繪畫(huà)內(nèi)容。通過(guò)欣賞范例讓幼兒感知樹(shù)葉臉譜的有趣和畫(huà)面的美，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，滿足了幼兒大膽表現(xiàn)樹(shù)葉臉譜的愿望。從教學(xué)手段來(lái)看，教師重視幼兒主體性的發(fā)揮，給予了幼兒充分的表述自由，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出樹(shù)葉臉譜的特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用色彩、線條和變形的手法來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng)，使幼兒在愉悅的氣氛中畫(huà)出自己的所見(jiàn)、所想、所思，美術(shù)情感得到釋放，有利于孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)。在作品評(píng)價(jià)中，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧的偏向，為幼兒展示自己富有個(gè)性的作品創(chuàng)造了條件。同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、體驗(yàn)畫(huà)樹(shù)葉臉譜的樂(lè)趣。
資料附錄：
故事。
樹(shù)葉臉譜的故事。
很久以前，有一位大將軍，因?yàn)橄嗝查L(zhǎng)得漂亮，所以敵人看了不害怕。于是他想出了一個(gè)好辦法，用樹(shù)葉為自己做了一個(gè)樹(shù)葉臉譜，在上面描繪成極其可怕的樣子，并要求士兵們每人做一個(gè)，一起戴上去作戰(zhàn)。敵人看了都心驚膽戰(zhàn)轉(zhuǎn)身就逃跑了。結(jié)果這位大將軍打了個(gè)勝仗。
12。
延伸閱讀。
幼兒園藝術(shù)教案樹(shù)葉貼畫(huà)。
美工教案中班篇十
設(shè)計(jì)思路：
秋天到了，樹(shù)葉都已經(jīng)變黃，有些已經(jīng)隨風(fēng)飄落。我班幼兒對(duì)樹(shù)葉非常喜歡，孩子們看著各種形狀和各種顏色的樹(shù)葉紛紛撿起，把落葉給老師看，和旁邊的小朋友相互交流自己撿到的葉子。
本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，欣賞教師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法，幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作。美麗的落葉可以拼成各種圖案，如長(zhǎng)頸鹿，小魚(yú)，衣服等。請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉貼畫(huà)成不同的圖案，感受落葉也可以變成美麗的圖畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。
2.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹(shù)葉，幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹(shù)葉。
2.膠水、畫(huà)紙、彩筆、彩色顏料若干盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1．秋天到了，我們一起收集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎？讓你們看看老師怎樣把這些樹(shù)葉拼成美麗的畫(huà)。
教師出示范畫(huà)提問(wèn)：你們看，這幅畫(huà)上有什么？（長(zhǎng)頸鹿）是用什么拼成的？
2．教師示范把兩片樹(shù)葉拼貼好后，用彩筆添上脖子，腿、犄角、眼睛和嘴巴，在周?chē)?huà)上鮮花，小鳥(niǎo)白云等。讓幼兒了解制作的方法和步驟。
3．教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？（幼兒自由表述，鼓勵(lì)幼兒的充分發(fā)揮想象力）。
4．小結(jié)：原來(lái)我們的小樹(shù)葉好神奇，能變成好多東西。
二、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法幼兒操作。
1．先在畫(huà)紙上涂上膠水，然后貼上小樹(shù)葉，變成你們想變成的東西。完成后還可以畫(huà)一些其他的東西，讓畫(huà)面變得更加美麗。
2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不一樣的東西。
3．總結(jié)：哇，我們的小樹(shù)葉真厲害啊，變成了各種東西，我們和他們一起去做游戲吧！
美工教案中班篇十一
1.嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來(lái)裝飾瓶子。
2.知道廢舊的瓶子可以變廢為寶，美化環(huán)境。
3.發(fā)揮想象力，大膽裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.感受作品的美感。
5.感受色彩對(duì)比。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立變廢為寶的意識(shí)。
1.提問(wèn)：
(1)你是怎么收集到瓶子的?
(2)你們?cè)谀睦锝?jīng)常會(huì)見(jiàn)到這些廢舊的瓶子?
2.組織幼兒自由討論回答。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞裝飾好的瓶子，知道瓶子還能用來(lái)美化環(huán)境。
1.師：今天老師要表演一個(gè)變魔術(shù)的節(jié)目，看看我都變出了什么。
2.教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。(用不同材料裝飾好的瓶子。)。
3.提問(wèn)：這些花瓶是用什么材料裝飾的?組織幼兒自由討論回答。
4.師：有的是用顏料畫(huà)出來(lái)的;有的是用彩紙剪貼的;有的是用毛線裝飾的;有的是用布裝飾的;有的是用干樹(shù)葉、干花裝飾的……原來(lái)廢舊的瓶子裝飾好可以美化環(huán)境，真漂亮。
三、教師示范操作裝飾瓶子，幫助幼兒掌握裝飾的技巧。
1.教師出示沒(méi)有裝飾的瓶子，幼兒觀看。
2.提問(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)瓶子漂亮嗎?那我們可以怎么裝飾它呢?
3.教師與幼兒一起商量如何裝飾瓶子。
4.教師示范操作，裝飾瓶子，幼兒觀看。(利用事先剪好的彩紙條進(jìn)行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘貼，再制作出一段一段的花邊，然后再剪出一些小圖形裝飾。)。
四、組織幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1.師：老師這里還有許多的瓶子想請(qǐng)小朋友們幫忙來(lái)裝飾，你們?cè)敢鈫?
2.組織幼兒先想想自己想要怎么裝飾瓶子，然后分享自己的想法。
3.教師分發(fā)材料，組織幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。(嘗試能夠大膽的制作一些有創(chuàng)意的圖案。)。
五、作品評(píng)析，分享成功的喜悅。
1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。
2.播放音樂(lè)，組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃舞蹈。
3.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。
4.將幼兒的作品布置在手工坊、主題墻中。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
美工教案中班篇十二
1、了解刺猬的形態(tài)和刺的有層次的排列規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)用按從后往前貼的規(guī)律來(lái)貼刺猬的刺，以及制作刺猬的身體。
3、感受幫助刺猬帶來(lái)的快樂(lè)。
1、彩色紙條、勾線筆。
2、刺猬身體模型人手一份。
3、剪好的刺猬耳朵、鼻子人手一份。
4、美麗的動(dòng)物ppt、制作刺猬。
1、小刺猬想換新衣。
（1）演示ppt，各種動(dòng)物穿漂亮的衣服。
（2）小刺猬好羨慕，也想換，你有什么好辦法呢？
2、認(rèn)識(shí)小刺猬。
（1）觀察小刺猬的身體形態(tài)，說(shuō)說(shuō)小刺猬的身體形狀（身體有點(diǎn)半圓）。
（2）小刺猬的身上還有什么？刺是有層次的排列的。
3、示范制作小刺猬。
（1）介紹材料。
（2）觀察視頻。
（3）教師示范講重點(diǎn)。
（4）最后畫(huà)上眼睛，貼上耳朵、鼻子。
4、幼兒制作刺猬。
（1）貼時(shí)注意從后往前貼。
（2）學(xué)會(huì)自己能夠撕貼背膠。
（3）教師巡視觀察幼兒操作情況，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
5、展示作品。
（1）介紹一下你的小刺猬穿了什么新衣。
（2）你是怎么給它穿上去的。
（3）互相欣賞作品。
（4）小刺猬很高興穿上了漂亮的衣服，現(xiàn)在我們一起去做游戲吧！聽(tīng)音樂(lè)。
美工教案中班篇十三
編織是深受幼兒喜愛(ài)的一種美術(shù)活動(dòng)。它造型多變，具有天然、樸素、清新的藝術(shù)特色，是傳統(tǒng)民間工藝。中班幼兒動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)色彩的感知能力不斷提高。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“編織地毯”的世界，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)編織方法，感受造型的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，充分給幼兒自主學(xué)習(xí)與探究的空間，引導(dǎo)幼兒自己看編織圖示學(xué)習(xí)編織的方法;創(chuàng)設(shè)我是“小小設(shè)計(jì)師”情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地為動(dòng)物家設(shè)計(jì)不同的地毯;在練習(xí)編織同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心、幫助他人，體現(xiàn)了整合的教育思想。
1.能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條通過(guò)疊壓的方法創(chuàng)造性地編織地毯。
2.初步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的編織步驟圖，能大膽介紹自己編織的小地毯。
3.喜歡自己編織的小地毯，感受不同色彩編織出的小地毯所帶來(lái)的美。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
教師自制課件(《各種各樣的地毯》:不同款式、色彩的編織地毯作品;《森林動(dòng)物的家》：小兔、大象等動(dòng)物的臥室、書(shū)房等)。
長(zhǎng)短不同的彩色紙條若干，編織地毯的步驟圖，水彩筆，剪刀，膠棒。
4.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一—《能干的我》。
簡(jiǎn)單介紹地毯的作用、種類(lèi)、功能，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、出示編織地毯范例，請(qǐng)幼兒看編織地毯的步驟圖，自主探索用疊壓的方法編織小地毯。1.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第8頁(yè)，指導(dǎo)幼兒學(xué)看編織步驟圖。
提問(wèn):你看懂步驟圖了嗎?哪里還不明白?
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)步驟圖中“之”字折疊的方法。
2.請(qǐng)幼兒看編織步驟圖，學(xué)習(xí)“疊壓”的方法，初步嘗試編織地毯。
提供長(zhǎng)短不同的彩色紙條，請(qǐng)幼兒按步驟圖嘗試編織，幫助幼兒掌握“疊壓”的方法。
3.可提供編織地毯范例，引導(dǎo)幼兒拆一拆、看一看，進(jìn)一步了解疊壓的規(guī)律，再次嘗試編織。
三、創(chuàng)設(shè)“我是小小設(shè)計(jì)師”游戲情境，引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物家設(shè)計(jì)不同的地毯，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的情感。
1.播放課件《森林動(dòng)物的家》，請(qǐng)幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為動(dòng)物的臥室、書(shū)房設(shè)計(jì)、編織不同的地毯。
提問(wèn)：動(dòng)物需要哪些幫助?你想設(shè)計(jì)、編織什么樣的地毯?
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物的需要設(shè)計(jì)不同的地毯，進(jìn)一步掌握編織的規(guī)律，鞏固“疊壓”的編織方法，鼓勵(lì)幼兒積極幫助他人。
3.可引導(dǎo)幼兒將自己的作品粘貼在《能干的我》第9頁(yè)。
四、用幼兒作品布置“漂亮的地毯展”，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，感受編織的美。
在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布;其次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。
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