心得體會是一種寶貴的財富，可以指引我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。如何寫一篇完美的心得體會，需要我們?nèi)?、客觀地評估自己的學習和工作表現(xiàn)。以下是一些成功人士的心得體會，希望能為大家的個人發(fā)展提供借鑒。
學習先學后教心得體會篇一
這學期學校組織老師閱讀蔡林森的《先學后教，當堂訓練》，關于“先學后教”的操作方法，每門學科都組織了老師閱讀，使得“先學后教”得到了極大的推廣。對每位老師來說都是受益匪淺的。下面我就來談一談自己的個人體會。
蔡林森能寫出這本書，并得到廣大師生的學習，在全國推廣，說明先學后教，當堂訓練的方法還是有可用之處的。這本書應該是蔡林森的經(jīng)驗之作，是他多年基層教學管理工作的經(jīng)驗之談，顯示了一位老教育工作者的抱負之心。學生可以通過自學掌握教材。
蔡林森說：“每個教學工作者都要有“沒有教不好的學生”這樣的教學理念。這樣才能教好學生，要把自己的愛心投注在每一個學生的身上。這樣才是對學生的負責，才是一個優(yōu)秀的教師應該做的事情。
第一：要突出學生的主人翁意識。
在課堂中，學生自學，是一堂課中的大環(huán)節(jié)，而自學的成功是上好這堂課的基礎。要加強學生自學的目的性和實效性，自學就必須在教師的指導下有目的有步驟地進行。學生自學前，教師要抓住知識的重難點，提出問題，讓學生獨立思考問題。學生思考時，老師不要打擾學生。老師的主要任務是巡視，留心觀察，廣泛答疑，有重點地輔導差生。
學生通過這樣的自學，發(fā)現(xiàn)問題，帶疑聽講，有效地克服了學生自學中的盲目性。
二、發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂中，學生自學結(jié)束后，就進入了“教”這個環(huán)節(jié)，主要任務是幫助學生糾正錯誤，解決疑難問題，而此環(huán)節(jié)的時間也只有10分鐘左右，這就決定了教的內(nèi)容要少而精。教師只須教教材內(nèi)容的20％，即重點、難點；只教學生不會的教的過程，是學生自學環(huán)節(jié)的延續(xù)和深化，是學生在進入最后一個環(huán)節(jié)——“當堂作業(yè)”中不出錯或少出錯的保證。在“教”這一環(huán)節(jié)中，教師的主導作用必須充分發(fā)揮。
三、運用“先學后教，當堂練習”具有以下幾個優(yōu)點。
課堂上還能看見她舉手發(fā)言。每當看見組內(nèi)的同學互相探討研究問題，互相幫助快樂學習時。我都會想到蔡林森說的那句話：“如果教師把主動權交還給學生，讓學生自己主動地去學習，去創(chuàng)造，那學生就猶如那些分得土地，可以自由耕種的農(nóng)民一樣，獲得了真正的解放，潛能就釋放出來了。當鞋合腳的時候，腳被忘記了。當教育適合學生的時候，我們就能看到生命的偉大創(chuàng)造。”3、運用“先學后教”這種教學模式有利于減輕教師與學生的負擔，使師生得到了共同解脫。從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學生聽得苦，老師滿堂灌、學生不想學的問題。并且課堂上由于有了更多的時間讓學生自主學習，他們對知識的理解更深刻，也能當堂完成作業(yè)，課下不需要進行大量的題海戰(zhàn)術，就能夠舉一反三，運用自如，這樣學生學得輕松，教師也教得輕松，有效減輕了師生的負擔.
第四、做好預習工作。
預習是自學的一種形式，是學生走進文本的起始階段，搞好預習是提高有效課堂教學的一個重要因素，其重要性不言而喻。有效預習的過程,是學生充分發(fā)揮主觀能動性,通過多種途徑嘗試解決問題并運用適當?shù)姆椒▽W習的過程，是探究并體會的過程，是形成見解和成果的過程,也是學生有效自主學習的過程。
教師為了上好課，總會在課前作一番精心的設計，以此提高課堂的有效性。但是一堂課的.時間畢竟有限，而教材的知識量也很大，僅靠四十分鐘完成要求的內(nèi)容，時間會顯得非常緊迫，而且效果也未必會理想。
伴隨著新一輪課改及素質(zhì)教育的落實，在課時減少而教學內(nèi)容不變的情況下，提高課堂效率更顯得尤為重要與迫切，課堂上的知識需要學生自己消化吸收，課后作業(yè)卻成了老師最大的麻煩。因此，激發(fā)和鼓勵學生開展課前預習活動，掌握有效預習策略，養(yǎng)成預習習慣，便成了學習過程中非常重要的環(huán)節(jié)，是推動學生不斷進取的“前奏曲”。
課前預習的課題研究取得了一定的成效，但在檢驗效果方面仍有待提高，這將成為我新學期的努力方向。
先學后教是江蘇泰興洋思中學獨創(chuàng)的課堂教學模式，是對傳統(tǒng)的“先教后學、課后作業(yè)”教學模式的顛覆性改革。每堂課教師都不要先講，而是先讓學生自學。學生不是盲目地自學，而是在教師指導下自學，教師的指導必須符合“四明確”要求：明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。只有做到四明確，才能為學生指明自學的目標和方向，學生也才能高效率地進行自學。
先學后教，當堂訓練”作為一種教學方法，不是萬能的，總是在某種場合適用，某種場合不適用。但其精神實質(zhì)是尊重學生在學習中的主體性，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，克服傳統(tǒng)教學中老師的越俎代庖，這些都是應該大力提倡的。
“先學后教，當堂訓練”能使課堂精彩紛呈，能使校園生機盎然。做教師的我們應該徹底的改變自己的教學觀念，真正的融入到生本教學中去。去感動學生的精彩，去收獲成功的喜悅。這條路對我來說還很長很長，但我會盡己所能。相信“守望著春天必能看見春暖花開。能點燃學困生的激情。在我所任教的每個階段，都存在這樣一類學生：他們?yōu)閿?shù)不多,跟不上班集體的整體要求，不能及時完成學習任務，對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好是你的，我不好不關你的事”的消極心理。教師若冷落或無意傷害，他們就會很敏感的在心理上與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”。其實他們真正的心聲是：想學習好，但感覺很難。在我多年的教學中，也在關注這一群體，想幫他們，讓他們像別的孩子一樣享受到學習、思考的樂趣，采取過各種方法，但收效都不盡人意。這一年來，學習了許多生本的理論，親歷了生本課堂，也在同行中感受到了生本教學帶來的成果。才真正的領悟了“先學后教，當堂訓練”下沒有差生，只有有差異的學生”這一觀念。
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學習先學后教心得體會篇二
幾度翻閱，幾經(jīng)摩挲，一部《干部人才援疆工作資料》，感受最深的是它的厚度；規(guī)章制度里的條條約束，撲面而來的是它的廣度；涵蓋援疆工作的方方面面，另人震撼的是它的力度；字里行間的援疆情誼，觸動內(nèi)心的是它的深度。
一、我的新疆印象：
新疆，一個充滿異域風情的地方。很多年前，我吟誦李白的詩句：“明月出天山，蒼茫云海間?！庇谑切陆?，成了我夢寐以求的地方；若干年前，我聽到一曲動人的旋律：“我們新疆好地方呀！天山南北好牧場......”，于是新疆，成了我心目中廣闊美好的地方；不久之前，我觀看了央視國際涉疆紀錄片《中國新疆，反恐前沿》，于是新疆，又成了我心目中奉獻自我的地方。
二、我的援疆初心：
“做好新疆工作是全黨全國的大事，必須從戰(zhàn)略全局高度，謀長遠之策，行固本之舉，建久安之勢，成長治之業(yè)?！绷暱倳浀闹v話，為我的援疆事業(yè)打開了理想的大門。援疆，是為了踏實篤行的個人修煉，是為了胸懷天下的責任擔當，是為了以人為本的人文關懷。而我的援疆，更是為了踐行使命與責任，進一步實現(xiàn)自我認知，在更為開闊的平臺尋找個人利益與國家、社會、家庭的平衡點，積極貢獻個人力量，實現(xiàn)個人價值。
三、
學習資料的開頭就振聾發(fā)聵，習近平總書記強調(diào)，當前和今后一個時期，做好新疆工作，要完整準確貫徹新時代黨的治疆方略，牢牢扭住新疆工作總目標，依法治疆、團結(jié)穩(wěn)疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆，以推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化為保障，多謀長遠之策，多行固本之舉，努力建設團結(jié)和諧、繁榮富裕、文明進步、安居樂業(yè)、生態(tài)良好的新時代中國特色社會主義新疆。黨的治疆精神獨具亮點，震撼人心。其中“三個教育在先”被重點突出，強勢出圈。
首先，學習政治理論是前提。
對祖國忠誠、對黨忠誠、對教育事業(yè)忠誠是每一位援疆教師的基本要求；講政治、顧大局、為支。
教學。
校的教育事業(yè)發(fā)展做貢獻，是每一位援疆教師赴疆意義所在；自覺深入學習新時代黨的治疆方略，將習總書記的重要講話精神結(jié)合工作實際落實到具體援疆工作中去，是每一位援疆教師的首要任務。作為援疆老師的我，要關注時局，與國家同風雨，共休戚，共克時艱。這是理論知識，更是認知前提。
其次，熟知宗教政策很關鍵。
認真學習國家的民族區(qū)域自治制度和黨的民族宗教政策，認真學習《新疆的若干歷史問題》《新疆的文化保護和發(fā)展》等白皮書。通過學習我認識到：要從歷史的角度明白“新疆是中國神圣領土不可分割的一部分”，要從現(xiàn)實的角度明白新疆工作要“圍繞社會穩(wěn)定和長治久安這個總目標”展開的論述。學習新疆的歷史，有助于我們對中央的決策部署“知其然”、“知其所以然”，做援疆戰(zhàn)略的堅定擁護者；有助于我們從內(nèi)心更加堅定地反對新疆“三股勢力”的存在，做敵對勢力的堅定反對者；有助于我們以舍家報國的實際行動去促進民族團結(jié)與交融，做文化援疆的堅定執(zhí)行者。
最后，講好紀律安全守底線。
我深入學習了《援疆工作內(nèi)部資料》，學習了兩個《條例》，簽訂了紀律、安全、廉政承諾書，撰寫了援疆決心書。在援疆過程中，守紀律，就是搞清楚具體規(guī)則，然后逐條對照，及時糾正；守規(guī)矩，就是要聽從指揮，服從安排，思想意識與動作行為與指揮部的要求保持高度一致；守底線，就是要恪守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵守受援學校的各項規(guī)章制度，對溫宿二中莘莘學子負責，對受援學校負責，對援疆工作負責。
我深知，援疆既是初心和榮耀，更是責任和擔當。既有付出的艱辛，又有收獲的喜悅；既有生活的孤單，又有超越自我的幸福。每一段人生經(jīng)歷都能豐盈人生，所以我要來援疆。援疆支教一年半，18個月，接近500天，將刻錄我人生中最值得記憶也是最有收獲的一段時光。
學習三個創(chuàng)新三個突破三個加強心得體會。
學習先學后教心得體會篇三
“明心見性，是提升內(nèi)涵的法門;規(guī)矩言行，才能讓學問與智慧不入偏門……”“明心守矩”是“眉縣張載”這一章節(jié)的中心思想，這一章節(jié)從一個發(fā)人深思的道理講起，從張載參加科舉，講到入朝為官，為百姓辦實事，最后創(chuàng)立學說，留下家規(guī)家訓。將一位品德高尚、為政勤廉的先賢展現(xiàn)在人們面前，繪聲繪色地解讀了“關學”的基本思想和“橫渠四句”的深刻內(nèi)涵。最后，片子解說道：“畢竟，一個人是否能獲得最長久的尊重，取決于自身。做官只在一時，修養(yǎng)、學問，卻是一世?！睙o論對黨員干部還是群眾來說，無疑是修身養(yǎng)性的“靈丹妙藥”。
廉潔自律是黨員干部必備的政治修養(yǎng)，也是對黨員干部的基本要求。
“行之以躬，不言而信”，黨員干部要廉潔自律，是我們黨歷來就堅守的錚錚誓言。筑牢黨員干部清正廉潔“高壓線”，能有效阻止“腐敗病毒”侵入。個別領導干部的腐化變質(zhì)，都是從小事上不注意、小節(jié)上不檢點開始的。為政之要在于廉潔，廉潔之本在于自律，自律之道在于防患未然。要認真落實黨風廉政建設各項規(guī)定，時刻警醒自己，處處約束自己，自覺拉緊廉潔自律的.“高壓線”。腐敗犯罪最先突破的是廉潔自律這道“高壓線”，保持清廉必須固守的是廉潔自律這條底線。
古人說得好，“公生明，廉生威”，“心不廉則無所不取，心無防則無所不為”。為政清廉才能取信于民，秉公用權才能贏得民心。各級領導干部一定要筑牢思想防線，始終做到自覺地、主動地、經(jīng)常地加強黨性修養(yǎng)、錘煉思想品質(zhì)，堅持把廉潔自律作為一種思想境界來提升，作為一種職業(yè)操守來要求，作為一種工作能力來培養(yǎng)，自重、自省、自警、自勵，用黨的紀律約束自己，把立黨為公、執(zhí)政為民的要求落實到行動中，自覺培養(yǎng)健康的生活情趣，保持積極向上的精神狀態(tài)和高尚的精神追求，以高尚的道德修養(yǎng)抵制腐敗和不正之風的侵蝕，在從政的道路上不摔跤、不走彎路，做黨和人民滿意的好干部。
二
專題片《正身當在立業(yè)先》包括“明心守矩”眉縣張載、“見賢思齊”千陽燕伋、“遵規(guī)求正”岐山邢氏、“德行為重”麟游甄氏、“自律慎行”陳倉區(qū)“正庸風碑”鄉(xiāng)規(guī)民約5個部分。通過兩天的觀看，我縣廣大黨員干部感受到了古代先賢的高尚品格，本土傳統(tǒng)文化、政治文化和廉潔文化的魅力。對黨員干部起到了良好的教育引導作用。許多干部表示，要學習先賢先輩的品格精神，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)廉政文化中汲取營養(yǎng)，加強自身修養(yǎng)，廉潔自律，明心守矩。
“時代在變，做人的底線不能變。自律慎行，才是安身立命、永世不替的真諦……”專題片是今年全市廉政文化建設的一個亮點。除了《正身當在立業(yè)先》，市紀委還組織指導各縣區(qū)拍攝了《御史白鸞：立德立聲、忠勤廉潔》等。這些跨越數(shù)千年的先賢往圣及其鄉(xiāng)里事跡，雖各具千秋，核心卻如出一轍——正身當在立業(yè)先。他們是一個人、一代人、一群人，留下的家訓家規(guī)，涵養(yǎng)了一方正氣，詮釋了“修身齊家治國平天下”的真諦，滋潤了后世心靈，引領了和諧風尚。
開口說話，誠信為先。答應他人的事情，一定要遵守承諾;沒有能力做到的事，不能隨便答應;至于欺騙和花言巧語，更不可取!沒有了誠信，我們將一無所有，言而無性，萬事皆虎。誠信才是人生真正的擺渡人啊!華夏自古重節(jié)儉，古代的一位仙人就為我們后人做了很好的榜樣示范。原來節(jié)儉就是隨手可做的小事，其實這些事我們都能做只是我們不愿做，勤儉節(jié)約，不僅僅是一句口號，更是一種行動，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。
學習先學后教心得體會篇四
古人云：勤學好問，學而不恥下問。曾一度成為大家學習的榜樣。
但近年來，思考已經(jīng)成為學生學習更主要的理性學習思維。
沒有思考的學習無異于不動腦筋的機械活動。所以現(xiàn)在特別提倡唯自己為主的理性思維，通過自己的思考來理解學習的內(nèi)容，鞏固自己的的學識，消化自己的所得，并且提升自己的發(fā)散思維內(nèi)容。
在課堂教學中，學生常常感到教學方法不適應，索然無趣，降低了學習興趣，動力不足。這不能只簡單的說明學生厭學生或者說是思想問題，并且恰恰相反，正因為是他們渴求知識的強烈欲望，在學習中遇到的阻礙，而這個阻礙有可能是教師的教學方法不恰當造成的。我真正思考會發(fā)現(xiàn)學生的學習阻礙緣于學習方法的不恰當，在學習中比較好盲目。
通過教學，我逐漸摸索到學生的學習一定要有目標性，也就是說以問題為中心，只有自己存在問題，在課堂上聽講才能認真，才能更加集中精力，也就是現(xiàn)在所說的“先學后教，以學定教”。教師只有掌握學生的問題信息才能更加有針對性的，更加有效的駕馭課堂，指導學生。
1、要轉(zhuǎn)變觀念、相信學生、大膽放手。在以前的課堂教學中，我不去分析學生會不會，而是一股腦地講知識，只害怕他們聽不懂，結(jié)果到下課時，學生還沒有進行練習，知識當堂得不到鞏固，我認為是學生成績不太好的原因之一。學習了“先學后教，以學定教”的教學模式后我豁然開朗，自己上課的“廢話”太多了，搶了學生的時間，把學生當成了聽的對象。今后，學生凡是能看懂的知識我堅決不講。課堂上教師要講在重點處、難點處和關鍵處，一定要針對學生的問題進行講解，不能會不會都講，要相信學生的學習能力。要結(jié)合自己的教學實際，試著用“先學后教，當堂訓練”的模式，提高課堂效率。
2、抓緊課堂時間,提高教學效率。課前要做到精心備課，教學目的要明確，有層次地設計好練習題，每個環(huán)節(jié)大約多長時間要做到心中有數(shù)，堅決避免隨意性。爭取做到課堂上不浪費一分一秒的教學時間,爭取讓學生在課堂上完成作業(yè)，要改變課堂上一講到底，作業(yè)課外時間完成的習慣，把練習的時間還給學生。這樣，學生就必須自己獨立做，也能充分暴露他們存在的問題，教師也能在課外時間較好地進行查漏補缺。從而提高教學成績。
3、重視對知識的落實。在“先學后教，當堂訓練”模式中,我們不難看到,改革教師的理念中突出對知識的落實。反思平時的教學工作,這一點我做的不夠好，具體到教學中，要節(jié)節(jié)課知識點過關，讓學生養(yǎng)成不讓問題“過夜”的良好習慣。以前，我也非常重視作業(yè)的落實，但不能堅持，往往教師一忙就顧不得學生了，今后，我要努力培養(yǎng)學生這方面的意識，如果學生有不會的要主動找老師解決，師生共同努力，形成良好的學習風氣。這樣，學生上課時學習興趣也會不斷提高從而形成良性循環(huán)。
4、重視學法研討和學法指導。課堂上出現(xiàn)最多的語言是“為什么?”和“說說你的方法”“誰有不同的方法”等。這就要求我們必須加強學法討論和指導，因為“題是無限的，法是有限的”。學生掌握一法,勝做千道題。
總之,在學習經(jīng)驗中，我們要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思，實踐，及時總結(jié)，再實踐，借鑒經(jīng)驗，適時地改進自己的課堂教學,相信我們的教學水平一定會提高，教學成績也會再上一個新臺階。
學習先學后教心得體會篇五
三學：學理論、學業(yè)務、學先進。通過舉辦黨課學習、專題報告會、討論會，組織黨員深入學習“三個代表”重要思想、《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》、《黨章》以及黨的各項路線方針政策，有效提高了黨員的政治素質(zhì)和政策理論水平；通過舉辦業(yè)務知識培訓班，促進黨員學習業(yè)務知識、實用技術，提高了黨員的實際工作能力；通過學習先進人物和先進典范，進一步激發(fā)黨員的工作熱情。
三創(chuàng)：創(chuàng)一流工作水平。要求全體黨員干部無論在什么崗位，干什么工作，都要有創(chuàng)一流工作水平的意識。要充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，成為推動工作進步、事業(yè)發(fā)展的主力軍，讓黨員的先進性在不同的工作崗位上熠熠生輝。創(chuàng)一流工作業(yè)績。要求全體機關黨員干部要立足于當前工作，切實增強責任意識、拼搏意識、爭先意識，立足本職崗位，團結(jié)奮斗、務實高效、爭創(chuàng)一流。創(chuàng)一流服務形象。進一步完善各項管理制度，建立起科學、規(guī)范、透明的工作程序，形成用制度管人、按程序辦事的良好機制，營造團結(jié)、和諧、高效的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)和造就一支務實高效的干事創(chuàng)業(yè)隊伍。
解放思想的實質(zhì)，在于突破和創(chuàng)新。站在新起點，實現(xiàn)新發(fā)展，必須具有敢干前人未干之事、敢走前人未走之路的膽識和勇氣，讓敢于突破、勇于創(chuàng)新的精神和氣勢在**大地發(fā)揚光大、蔚然成風。
突破和創(chuàng)新是對舊事物、舊觀念、舊方法、舊制度的變革，是一種理性的否定、建設性的更新和歷史性的超越。鄧小平同志曾告誡我們，改革開放膽子要大一些，看準了就大膽地試，大膽地闖。沒有一點闖的精神，沒有一點冒的精神，就走不出新的路子，就干不出新的事業(yè)。實踐表明，敢不敢突破，能不能創(chuàng)新，對于一個地區(qū)的發(fā)展至關重要。敢于突破、勇于創(chuàng)新者，就能夠抓住機遇，不僅推動當前經(jīng)濟社會的大發(fā)展，而且往往能夠以其領先一步的優(yōu)勢，獲得未來發(fā)展的主動權；而畏首畏尾，縮手縮腳者，在機遇和挑戰(zhàn)面前就會貽誤加快發(fā)展的大好時機。加快發(fā)展、跨越發(fā)展、科學發(fā)展，必須有一股子敢于突破、勇于創(chuàng)新的精、氣、神。
回顧我國改革開放以來的發(fā)展歷程，經(jīng)濟社會發(fā)展所取得的每一項巨大成就、輝煌業(yè)績，無一不是思想創(chuàng)新、勇于突破的結(jié)果。安徽小崗村之所以能率先實行土地聯(lián)產(chǎn)承包責任制，從而帶動了我國農(nóng)村經(jīng)濟的大發(fā)展；深圳之所以能在短短十幾年就打造成一個國際性大都市；蘇滬浙等先進省市之所以能走出了一條超常規(guī)、高速度、跨越式發(fā)展的路子，創(chuàng)造了一系列令人矚目的發(fā)展奇跡，都是因為他們具有敢于突破的膽識和勇于創(chuàng)新的氣魄。同樣，我們**實現(xiàn)的每一步跨越，也都是全市人民解放思想、突破創(chuàng)新的結(jié)果。近年來，全市上下緊緊圍繞建設經(jīng)濟強市、文化名市、組群結(jié)構大城市的奮斗目標，堅持“全黨抓經(jīng)濟，重點抓調(diào)整”，在解放思想中推進干事創(chuàng)業(yè)，在加快發(fā)展中實現(xiàn)科學發(fā)展，取得了經(jīng)濟社會發(fā)展的很大成就。但是跳出**看**，立足全國、全省看**，站在更高層次、更高境界上看**，我們的差距是明顯的，種種不合時宜的思想觀念仍嚴重地束縛著我們的手腳。有的同志至今仍跳不出計劃經(jīng)濟的框框，不能用“三個有利于”的標準判斷是非、指導工作，不能用“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的要求創(chuàng)新工作思路，怕?lián)L險，怕得罪人，怕遭非議；文件沒規(guī)定的不敢想，別人沒做過的不敢干，甚至一些先進地區(qū)已經(jīng)創(chuàng)出的成功經(jīng)驗，也不敢大膽地學習借鑒，以致錯失了許多發(fā)展良機；在矛盾和困難面前缺乏敢闖敢干、敢于碰硬的膽識，缺乏迎難而上、知難而進的勇氣，遇事往往首先考慮上面定沒定調(diào)子呀，別人有沒有現(xiàn)成經(jīng)驗呀，不敢干，不敢為，安于現(xiàn)狀，顧慮重重。這些問題，制約著前進的腳步，影響著發(fā)展的大局。
看不到差距是最大的差距，看不到危機是最大的危機。當前，我們已經(jīng)進入了全面建設小康社會、加快推進現(xiàn)代化建設的關鍵時期。面對全國全省百舸爭流、你追我趕的發(fā)展大勢，如果我們?nèi)狈Ω矣谕黄频哪懧院陀掠趧?chuàng)新的氣魄，仍然按照常規(guī)的發(fā)展思路，按部就班地亦步亦趨，不但不能趕超先進地市，甚至會被人家越甩越遠。新的形勢和任務要求我們必須進一步增強加快發(fā)展的危機感、緊迫感，保持昂揚向上、奮發(fā)有力、爭創(chuàng)一流的精神狀態(tài)，堅持用發(fā)展的辦法破解前進中的難題，堅持用創(chuàng)新的精神培植發(fā)展新優(yōu)勢，以觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、環(huán)境創(chuàng)新的大突破，推進經(jīng)濟社會的大發(fā)展。
觀念的落后是最大的落后，觀念的落后是真正的落后。創(chuàng)新觀念的過程，就是解放思想的過程，就是推動發(fā)展的過程。創(chuàng)新觀念就要求我們用嶄新的思想觀念去突破改革發(fā)展中的重點、難點，在干中統(tǒng)一思想，在干中破解難題，在干中凝聚人心。要強化機遇意識。抓住機遇就能掌握競爭取勝的主動權。我們要借鑒先進地區(qū)的經(jīng)驗做法，抓住落實國家宏觀調(diào)控政策的機遇，堅持上級精神與**實際相結(jié)合，積極“換檔”，適時“加油”，用創(chuàng)新的思路和舉措，促進經(jīng)濟社會更快更好發(fā)展。要樹立進取意識。改革沒有現(xiàn)成的路可走，沒有固定的模式可套，如何謀劃發(fā)展大計、應對挑戰(zhàn)，如何承受改革的壓力、緩解和防止利益沖突，都要靠積極探索找到出路。只要在法律許可的范圍內(nèi)，只要有利于生產(chǎn)力發(fā)展，只要符合人民群眾的利益，就要拿出開拓精神來，大膽地試，大膽地闖，讓實踐作為最終檢驗的標準。
體制機制決定著一個地方發(fā)展進步的'動力和活力，決定著一個城市的創(chuàng)造力和競爭力。誰在體制機制創(chuàng)新上走在前頭，誰就能在競爭中贏得先機。創(chuàng)新體制機制就要深刻把握時代發(fā)展和實踐深化對于制度創(chuàng)新的內(nèi)在要求，深入分析制約我市經(jīng)濟社會發(fā)展的弊端和障礙，著力破解發(fā)展中的瓶頸因素和各種難題，進一步深化經(jīng)濟、政治、文化體制改革，優(yōu)化配置各種生產(chǎn)要素，爭取在一些關鍵領域和重要環(huán)節(jié)取得突破，增強發(fā)展活力。要敢于突破發(fā)展模式，選準發(fā)展方向，因地制宜，凸顯特色，把特色放大、規(guī)模做強、品牌做亮，逐步形成特色鮮明、良性發(fā)展的新機制。要著力培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，營造有利于人才輩出的良好環(huán)境，讓各類人才在**大地上各顯其能、各展其才、各揚其長。要尊重人民群眾的創(chuàng)造精神，激發(fā)各行各業(yè)的創(chuàng)造活力，使一切有利于社會進步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活力得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定。一句話，讓一切勞動、技術、管理的活力充分迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。
環(huán)境是生產(chǎn)力，也是競爭力。新一輪區(qū)域競爭發(fā)展的經(jīng)驗表明，哪里環(huán)境好，資金就往哪里流，項目就往哪里落，人才就往哪里走。我們一定要下大氣力推進環(huán)境創(chuàng)新。創(chuàng)新環(huán)境就要把誠信作為**的名片，加強社會信用體系建設，在全社會形成按章辦事、文明經(jīng)商、誠實守信的良好風氣；要著眼于調(diào)動一切積極因素，靈活運用上級政策，打破條框限制，最大限度創(chuàng)造寬松的政策環(huán)境；要以規(guī)范行政審批事項和治理“三亂”為重點，加快行政提速，改進服務方式，下大力提高服務效能和管理水平；要營造敢于突破、勇于創(chuàng)新的社會氛圍，旗幟鮮明地支持突破，鼓勵創(chuàng)新，善待挫折，激勵成功，寬容失誤，使更多的改革勇士前仆后繼、闖關開路，開拓新領域，創(chuàng)造新輝煌。
惠風勁吹，風帆正舉。面對難得的機遇和激烈的競爭，**別無選擇。我們惟有以敢于突破的膽識和勇于創(chuàng)新的銳氣，立加快發(fā)展之志，謀加快發(fā)展之策，鼓加快發(fā)展之勁，求加快發(fā)展之效，才能使**的發(fā)展始終立于時代前進的潮頭。
學習先學后教心得體會篇六
來源：江西省南昌市煙草專賣局??作者：劉光明?。
3、始終代表中國最廣大人民的根本利益胡錦濤總書記在“七一”重要講話時指出：相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民的立場上，是區(qū)分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷馬克思主義政黨的試金石。黨的十六大報告指出：我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，也是社會變革和歷史發(fā)展的真正動力，任何一個政黨脫離了人民，得不到人民群眾的支持和擁護，是必定要垮臺的。全心全意為人民服務是黨的宗旨，是共產(chǎn)黨區(qū)別于其它政黨的一個重要標志。始終同人民群眾保持血肉關系，代表好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，黨就能煥發(fā)強大的生命力、凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。如何始終代表最廣大人民的根本利益，對于共產(chǎn)黨這個執(zhí)政黨而言，一是在制定黨的路線、方針、政策、法律、法規(guī)時，都要以是否符合最廣大人民的根本利益為最高衡量標準，始終堅持把人民的根本利益放在第一位，讓人民群眾享有充分的政治權利；二是要堅持一切相信群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去的群眾路線，凡涉及廣大人民根本利益的重大決策，均應征求人民代表或人民群眾的意見，讓人民群眾享有一定的民主權利；三是把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務，堅持以經(jīng)濟效益為中心，抓住機遇，改革創(chuàng)新，加快發(fā)展，讓人民群眾獲得切實的經(jīng)濟利益；四是要大力發(fā)展教育、科技、文化事業(yè)，加強公民思想道德建設和精神文明建設，弘揚和培育民族精神，讓人民獲得高尚的文化利益。對黨員干部而言，一是要堅持執(zhí)政為民，把人民賦予的權力用來為人民服務，堅持權為民所用，利為民所謀，情為民所系；二是要堅持勤政為民，做到心里裝著群眾，凡事想到群眾，一切為了群眾，時刻傾聽群眾的呼聲，反映群眾的意愿，尊重群眾的創(chuàng)造，關心群眾的疾苦，為群眾誠心實意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事，始終把謀求人民利益作為各項工作的行動指南；三是要堅持廉政為民，從我做起，從點滴做起，做到廉潔奉公，不以權謀私，不買官賣官，不與民爭利，不為官所搏，不為權所拼，不為利所驅(qū)，不為錢所惑，不為色所誘，尊重自己的人格，始終保持高尚的社會情操和高昂的革命斗志。對普通黨員而言，一是要牢記黨的全心全意為人民服務的宗旨，在處理個人利益問題上不與群眾爭利；二是要密切聯(lián)系群眾，當好人民群眾的代言人，及時向黨組織反映人民群眾的意見、要求和呼聲，維護人民的根本利益；三是要在危急時刻挺身而出、見義勇為，舍得用生命保護人民群眾；四是要有浩然正氣，為維護人民的根本利益，敢于向不良傾向和社會風氣作斗爭。
學習先學后教心得體會篇七
從校情、學情出發(fā)，積極改革創(chuàng)新，運用“先學后教，當堂訓練”的高效課堂教學模式，大力實施教學改革，取得了顯著的效果。
先學——強調(diào)的是學生自己學，要求我們教師首先將教學目標和自學指導出示給學生，這樣就保證了學生的自學效果，使學生的自主學習性更強，教師要給學生在課堂上留足夠的時間、空間，真正讓學生感受到時課堂的主人，從而充分提高學生的學習效率。
后教——強調(diào)的是教師的點撥，教師的作用不在教而在導，這一環(huán)節(jié)讓學生能夠在教師的指導下，開始自主學習。自學時間到時，教師便根據(jù)學情來進行檢測。由于學生是帶著明確的任務來進行自主學習的，因此學生的自學積極性也被極大地調(diào)動起來。
當堂訓練——強調(diào)學生課上所學知識當堂消化，減少了學生課下作業(yè)的負擔。限時獨立完成當堂作業(yè)，能夠很好地保證了學生及時做作業(yè)，獨立完成作業(yè)，解決了學生因課下做作業(yè)時自覺性差，隨意性大而導致的抄襲作業(yè)或不做作業(yè)等問題。在教師反饋當天的作業(yè)時，學生如果做錯了，教師要指導學生認真分析查找原因，并把做錯的題及時做在糾錯本上，這樣有利于學生及時找到自己的知識漏洞并及時把漏洞補上。長此以往，學生的基礎也就打得更扎實了。作業(yè)都在課堂上完成，極大地減輕了學生的負擔。學生在課堂上緊張地學習，課后輕松，沒有作業(yè)，以便于學生課下培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。
運用“先學后教，當堂訓練”先進教學方法，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，這種先進教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。但有的老師總認為自已不講講，學生不會，不自己講講，學生總結(jié)不全面，這就錯了。如果學生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內(nèi)容上下功夫。只要引導得當，學生可能比老師想得全面。
運用“先學后教-當堂訓練”教學模式。不能是教師只學模式的形式，更要研究教學實質(zhì)，還有就是要持之以恒。只要認準了目標，就一定要走下去，不管在學習、教學的道路上有多少阻力和挫折，只有執(zhí)著地追求、探索，就一定會成功。如果能正確地分析學習中的各個環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標教學、創(chuàng)新教學應用到教學中去，成績肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學水平肯定有質(zhì)的飛躍。
“先學后教-當堂訓練”既是一種教學模式，又是一種先進的育人方法，其中蘊含著先進的教學理念。作為一名青年教師，我們要不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，使自己的課堂教學真正成為有特色的高效課堂。
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學習先學后教心得體會篇八
喝粥也可以講大道理，大學問，心態(tài)好，什么都不在乎，吃住都不在乎，只要能學習，懂得自己的本分，百善孝為先心得體會。我們的心愿多，為自己多享受，就多痛苦。人的痛苦在于身體。我們身體有很多欲望，有欲望就有痛苦和煩惱。
來到"育良中心"學習好的生活習慣，認識自己的煩惱不腦貧，尋找人生的真正價值和意義。在"育良中心"不管貧窮，富貴，都不要緊，大家都要學習古圣先賢，弄明白人生的目標價值。讓以后不走彎路，懂得以后自己應該做什么?；貧w到自己的本位，走出自己，真正找到人生的價值和意義。
因為人生的障礙和苦惱，開始發(fā)泄在太太，孫子身體上，面對壓力很大，不知道怎么做很苦惱?做思想工作對照古圣先賢，倫理道德，應該如何按照自己的本分去學習了解，我們怎么當人?怎么使用他?發(fā)揮他的本分。幫助別人學習古圣先賢，我是誰?我應該怎么做?我是別人的兒子，我們怎么來到這個世界?父母教我，老師教我，結(jié)婚成為丈夫，成為父母，成為外公，爺爺，老祖宗都要走這樣的過程。
不了解生命之樹，就不知道如何做人。我們身為子女要懂得知恩，知道父母對我們的恩情。父母為我們付出的苦累。知道父母恩就有了根，學習人生就有了方向，不知恩，就不懂得報恩。忘本的人，就像樹沒有了根，因為自己對父母，了解太少，不能生起感恩之心，孝敬之心，也不孝順父母，不感恩父母恩。貧苦孩子早當家，太苦了要立志，將來要報答父母恩。很多人學習出來，以后結(jié)婚了，創(chuàng)業(yè)了，照顧孩子了，事業(yè)有成了，就開始忘本了，不報父母恩。事業(yè)有成不跟老人住，就是忘本，忘父母恩，缺少對孩子的關愛，就是不孝順父母。
孝能感動天地，孝能改變命運。什么是福?什么是祿?福是身體無病癥，無心惱憤怒，什么事情都不著急就是福。祿就是財富的收入。愛老人比愛孩子好，返祖歸根，愛父母，盡孝順之道?，F(xiàn)在很多人對自己的孩子很好，想要什么就買什么，對孩子過分的溺愛，給孩子身心健康帶來了很多毛玻對老人就是給吃，不讓他們餓，讓他們有一條命活著，就可以了。沒有良心的把愛全部給了自己的孩子和老婆。沒有愛自己的父母，只是給他們東西吃，那樣和養(yǎng)動物有什么一樣?可能養(yǎng)動物還好點，因為動物還得到人們的關心照顧。
學習先學后教心得體會篇九
通過學習我作為一名教師應牢記黨的宗旨，教師的義務和權利，增強黨的觀念，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。我的體會如下：
一、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、熱愛學生，在師德修養(yǎng)方面爭先創(chuàng)優(yōu)，具有強烈的時代意識和社會責任感，強烈的自我完善意識和創(chuàng)新意識。面對學生，要保證一顆平常心和賞識的心。作為一名教師應牢記了黨的宗旨，教師義務和權利，增強黨的觀念，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策，應該成為政治堅定，業(yè)務精湛，作風優(yōu)良，愛崗敬業(yè)的教師。通過學習，觸動很深，體會也很深刻，使我進一步深化了認識，并提醒自己，務必真學實做、踏實苦干，立足崗位。
二、教育觀念是教師對教育的職能及如何進行教育的認識問題，往往對教師組織教學活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。樹立創(chuàng)新性的教育觀念，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和發(fā)展學生良好的個性品質(zhì)，樹立科學的學生發(fā)展觀。課堂教學以學生為中心，以發(fā)展能力為主要目標，要鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性，激發(fā)學生的參與意識，重視在實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，樹立符合創(chuàng)新教育要求的`教學觀。積極參加學校的各級課題實驗研究，敢于研究。
三、在教學中，必須根據(jù)學生的實際靈活調(diào)整教學內(nèi)容，創(chuàng)設生動活潑、使學生易于接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生，創(chuàng)設良好的班級氣氛和師生關系，注意發(fā)掘每個學生的學習潛能和創(chuàng)新潛能。我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課，我在常態(tài)課中，要精心準備，上好每一節(jié)常態(tài)課，提高自己的教學水平。每堂課后要認真思考和總結(jié)，一定要堅持寫好課后記，這是老師很重要的一筆教學財富，爭取形成自己獨到的觀點。
學習先學后教心得體會篇十
“無規(guī)矩不成方圓”，自古以來規(guī)矩都很受人們青昧，“江南第一家”就是以良好的家風和嚴厲的家風聞名天下，因此良好的家風對一個孩子的未來是多么重要啊。
我的父親是個普普通通的工人。有活時，就常年在外頭，過年過節(jié)也不回家，家里的一切都靠母親打理。沒活時，就在家種菜，整天泡在田里，不讓自己閑著。
可是，那一次，在外的父親放下了手中的活，急急忙忙的從工地趕回來了。原來，奶奶病了，父親才如此著急?；貋砗?，父親便日日夜夜陪在奶奶身邊，吃喝拉撒都照顧得無微不至。姑姑們看父親幾天幾夜沒好好休息了，想幫忙照顧，讓父親回去好好睡覺，父親不同意?！胺判陌桑@也是我們的媽媽呀!”姑姑勸父親，軟磨硬泡終于把父親支走了。盡管姑姑們把奶奶也照顧得無微不至，可父親還是不放心，隔三差五的就來檢查姑姑的工作，直到奶奶康復出院了。離開的那天，父親對奶奶千叮嚀萬囑咐，都是一些“保重身體”“別累著了”“注意休息”的話，奶奶都一一答應，父親才依依不舍得回去工作。
我看到過一個這樣的故事：一個孝順的兒子，他有一個雙目失明的父親。一次他們?nèi)コ悦妫瑑鹤雍艽舐暤慕辛艘宦暎骸皟赏肱Ｈ饷?”然而，卻又小聲的對服務員說：“請麻煩把我的那碗換成你們店里最便宜的面，謝謝!”面上來了，兒子悄悄的把身上帶的牛肉全放進父親的那碗面里，然后遞給父親。父親接過面，用筷子撥動著面，一邊不停地把碗里的牛肉挑出來夾給兒子，一邊說：“這家店真厚道，這么多牛肉。”兒子一聲不響的接受了父親夾來的牛肉，過了一會，又悄無聲息地夾回父親碗里。”
原來兒子的“兩碗牛肉面“是叫給父親聽的，自己吃的其實是最便宜最難吃的面，父親把自己的牛肉夾給了兒子，兒子又夾回來，這看似小小的舉動其實都包含了父子之間濃濃的情誼，父親愛著孩子，兒子孝敬父親，兒子都想著父親，為父親好，從未想過自己，這種孝心難道不是最美好最純潔的嗎?我為這個兒子的孝心所感動。
不知從何時起，我對對孝敬父母的人都充滿敬意，黃香溫席讓我為之敬佩。而對于不孝敬父母的人，我會為之厭惡，對于“啃老族”我更討厭。這都是父親的緣故吧!
這是父親教給我的——對父母的孝心永遠都是人世間最美的'語言、最貴的禮物、最好的報答!
學習先學后教心得體會篇十一
我校為了進一步全面提高教育質(zhì)量為目標，面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，強化教學管理。在全校1至6年級掀起了“先學后教當堂訓練”的課堂教學模式改革,在前期三周的學習、聽課中我不斷反思深受啟迪。下面，我談談自己的感受：
通過聽講座、聽課、學習,我對“先學后教當堂訓練”這一教學理念有了新的感悟。我覺得這種教學模式的特點是:教師備課充分、課堂教學目的明確、教學時間抓得緊，教學效果明顯。
“先學”環(huán)節(jié)。具體到數(shù)學課,并不是單純讓學生去看書、理解，自己學習。教師閑著沒事，而是學生在教師預先設計的教學目標和自學指導下,學生帶著任務、目的，并在一定的時間內(nèi)完成新知識的自學,并進行檢測。教學目標和自學指導的設置都非常具體、可操作性強。這樣就保證了學生的自學效果。增強了學生課堂上的時間觀念，教師在課堂上給學生留足了自學的時間、空間，真正實現(xiàn)了學生的自主學習。檢測題以課本為主，要有價值、有代表性，要緊緊圍繞本節(jié)課的重點來設計，采用幾題同練，這樣便于發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問題，易于師生找出規(guī)律，歸納總結(jié)。
“后教”環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是課堂教學的重點、關鍵點，是在學生完成自學和檢測題的基礎上進行的。并不是教師毫無目的的、多個知識點的講解。這個環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)教師的個人素質(zhì)和教學功底，教師要根據(jù)學情來確定自己下一步該教什么，怎樣教？教師原先備好的課，會因?qū)W情的變化而隨之變化，課堂上教師要有針對性地解決問題，才是有效和高效的。本環(huán)節(jié)是讓多數(shù)學生充分闡述自己的觀點，通過學生扮演。將學生的答案、思路、方法完全展示在同學面前，讓學生從中類比異同,尋找最好的方法、思路。在這一環(huán)節(jié)中，教師注重讓多數(shù)學生說一說為什么錯，教師只做補充、更正講解、總結(jié)歸納、拓展延伸講解，特別值得一提的是在這一環(huán)節(jié)中教師能充分調(diào)動了學生的學習積極性,課堂效率得到提高。傳統(tǒng)教學是教師先講，學生后學；這種模式是學生學在前，教師講在后；教師講的內(nèi)容都是學生不會的，學生會的決不再講。教師講的方式有：補充講解、更正講解、點評講解、歸納總結(jié)講解和拓展延深講解。
“當堂訓練”環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課知識，從而達到本節(jié)課的教學目標,是使知識轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓練。尤其是練習題的設計，有必做題、選做題和思考題，使不同層次的學生各得其所。目的是讓學生牢固地掌握當堂所學知識，限時當堂完成就避免了學生抄襲作業(yè)、隨意性大的弊端。在做題時，教師注重學法指導，（如先看例題再做）因此，課堂上學生都在緊張有序的學習，課堂時間抓得緊，就象考試一樣，真正強化了雙基，達到了一定的檢測效果。
1、要轉(zhuǎn)變觀念、相信學生、大膽放手，在以前的課堂教學中，我不去分析學生會不會，而是一股腦地講知識，只害怕他們聽不懂，結(jié)果到下課時，學生還沒有進行練習，知識當堂得不到鞏固，我認為是學生成績不太好的原因之一。觀看了光盤中部分教師的課，我豁然開朗，自己上課的“廢話”太多了，搶了學生的時間，把學生當成了聽的對象。今后，學生凡是能看懂的知識我堅決不講。課堂上教師要講在重點處、難點處和關鍵處，一定要針對學生的問題進行講解，不能會不會都講，要相信學生的學習能力。要結(jié)合自己的教學實際，試著用“先學后教當堂訓練”的模式，提高課堂效率。
2、抓緊課堂時間,提高教學效率。課前要做到精心備課，教學目的要明確，有層次地設計好練習題，每個環(huán)節(jié)大約多長時間要做到心中有數(shù)，堅決避免隨意性。爭取做到課堂上不浪費一分一秒的教學時間,爭取讓學生在課堂上完成作業(yè)，要改變課堂上一講到底，作業(yè)課外時間完成的習慣，把練習的時間還給學生。這樣，學生就必須自己獨立做，也能充分暴露他們存在的問題，教師也能在課外時間較好地進行查漏補缺。從而提高教學成績。
3、重視對知識的落實。在“先學后教當堂訓練”模式中,我們不難看到,改革教師的理念中突出對知識的落實，“四清”工作就是最好的體現(xiàn)，也是取得優(yōu)秀成績的保障。反思平時的教學工作,這一點我做的不夠好，具體到數(shù)學課，要節(jié)節(jié)課知識點過關，讓學生養(yǎng)成不讓問題“過夜”的良好習慣。以前，我也非常重視作業(yè)的落實，但不能堅持，往往教師一忙就顧不得學生了，今后，我要努力培養(yǎng)學生這方面的意識，如果學生有不會的要主動找老師解決，師生共同努力，形成良好的學習風氣。這樣，學生上課時學習興趣也會不斷提高從而形成良性循環(huán)。
4、重視學法研討和學法指導。洋思課堂上出現(xiàn)最多的語言是“為什么?”和“說說你的方法”“誰有不同的方法”等。這就要求我們必須加強學法討論和指導，因為“題是無限的，法是有限的”。學生掌握一法,勝做千道題。
總之,在學習經(jīng)驗中，我們要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思，實踐，及時總結(jié)，再實踐，借鑒經(jīng)驗，適時地改進自己的課堂教學,相信我們的教學水平一定會提高，教學成績也會再上一個新臺階。
學習先學后教心得體會篇十二
7月1日，中共中央在人民大會堂舉行了慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年紀念大會，李克強、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗出席大會?？倳浽跁献隽艘蝗f余字的長篇講話，內(nèi)涵異常豐富。
這篇貫穿了歷史、現(xiàn)實的重要講話，以八個字統(tǒng)貫全文：“不忘初心，繼續(xù)前進”。
不忘初心，是不忘記自己從何而來，為何而去。中國共產(chǎn)黨的成立與成長一直伴隨著中華民族的救亡圖存，一種民族危亡的緊迫感深植于中國共產(chǎn)黨的精神基因中。這使得中國共產(chǎn)黨的所思所為一直圍繞著整個民族的復興。一開始是救亡，如今是富強。其核心無非是圍繞兩個字展開：人民。
95年來，這顆初心未黯，使得中國共產(chǎn)黨始終能在關鍵的歷史時刻，破除和超越利益固化的藩籬，把整個政黨的精神一遍遍拓寬，從而避免了這個擁有8800多萬黨員的政黨淪為某些人或者某些群體的“私產(chǎn)”。
扎根于人民，來源于人民，服務于人民，這是中國共產(chǎn)黨有別于其他西方政黨的鮮明特色，也將成為其長期執(zhí)政的堅實基礎。
在昨天的講話中，總書記還提到了“中國方案”：“中國共產(chǎn)黨人和中國人民完全有信心為人類對更好社會制度的探索提供中國方案”。
幾年前，很多學者廣泛討論“中國模式”，認為中國的崛起創(chuàng)造了一個有別于西方的發(fā)展模式，甚至超越了西方。但中國一直保持了謹慎，并沒有在正式場合引用“中國模式”一詞。從實踐看，中國的發(fā)展道路一直在探索和完善中，但也有一條主線一直堅持了下來：人民立場，從而形成了中國特色的發(fā)展道路。
這次總書記提出了解決人類發(fā)展問題的“中國方案”，這個方案不是對現(xiàn)有西方制度的簡單復制，更是完善和超越，是更好的社會制度設計。但絕不是像西方某些國家一樣，對自身文化懷有盲目的優(yōu)越，以普世自居，強加于人，而是一個可供選擇的，有中國的鮮明特色，也有一定的普遍規(guī)律的“中國方案”。
正像總書記所說的，歷史沒有終結(jié)，歷史也不會被終結(jié)。“中國方案”來源于我們對發(fā)展道路、理論、制度和文化的自信?？倳浾f，“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。對道路、理論和制度的實踐也會慢慢內(nèi)化為文化的基因，因此，文化自信是更深層次的民族品格。但中國的文化自信是自尊，能堅持自己的根本，絕不是“文明與野蠻”的盲目自傲。
這種平等、開放的文化觀，可以讓“中國方案”尋找到更多的知音。這也是中國參與全球治理、推動新的國際秩序的一個根本心態(tài)。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的'信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
學習先學后教心得體會篇十三
這種方法不僅克服了教師“滿堂灌”的習慣，而且教師上課也不象以前那樣累了。并且把大部分的時間交給了學生，把學習的自主權交給了學生，這樣給學生留了很大的思考空間，培養(yǎng)了學生的自學能力。當堂完成作業(yè)也改變了學生的抄襲嚴重的現(xiàn)象。提高教學質(zhì)量主要應靠課堂，課上做一道題，也比課外做千道題強。所以我認為當堂完成作業(yè)是一個很好的教學方法，很值得我們借鑒。
二、明確課堂教學目標。
先學后教的這種教學方法，目標具有很強的導向作用，“示標――導標――測標――補標”目標教學法。目標明確讓學生知道自學什么、怎么自學，用多長時間、應達到什么要求，屆時如何檢測等。
“教學目標”示標后，教材中學生通過自學就會的，就無需再教。學習是學生自己的事，無論教師講得多么好，不調(diào)動學生的積極性，不讓他們自學，不培養(yǎng)自學能力，是無論如何也學不好的。先學后教的課堂教學全過程是學生動腦、動口、動手學習的過程，所有學生都處在主動積極，緊張有序的學習狀態(tài)中，暴露出的問題及時解決，落實了學生的主體地位和教學目標。
三、通過這種教學方法學生學會了自學。
1、學生自學使學生在一定程度上實現(xiàn)了自我教育。
自我教育是自我發(fā)展的高級階段，可以說真正的教育是自我教育，對于每一個人，外在的教育只有通過自我教育才能內(nèi)化為自身的東西。（內(nèi)因是事物變化發(fā)展的`根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件。）先學后教的教學方法增強了學生學習的主動性、獨立性，克服了學習的依賴性、被動性，而這正是自我教育的體現(xiàn)。
2、學生自學有利于解決學困生問題。
學困生問題在學校是個老大難問題，雖然目前很多學校有許多轉(zhuǎn)化學困生的經(jīng)驗，但做到大面積豐收還不容易。但先學后教的教學方法不一樣，學困生的問題解決的很好，并且成績很顯著，證明這種方法是成功的，為什么能成功呢？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時間個別輔導學困生。二是在學生相互討論的過程中，實際是好學生教學困生的過程。好學生在自學的過程中基本上都明白了，而學困生還有一些問題沒搞清楚，通過好學生的講解，自然也就明白了。學困生光靠老師一個人忙不過來，發(fā)動好學生都來幫力量就大了。三是學困生在自學的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間看完了例題能做練習題，自己不會做也丟人，增強了他們的競爭意識和好勝心。四是這種做法培養(yǎng)了學困生的自學能力。一旦自學能力形成了，他們進步的幅度就會加快，就會在較短的時間趕上班內(nèi)的中游學生。
3、學生自學在一定程度上提高了教學效率。
過去我們認為教師講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高，就像鉆山洞一樣，老師領著學生鉆比學生自己摸索可能更快一些。但是這樣做會養(yǎng)成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。其實書本上有的知識學生通過自學都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間、也降低了課堂四十五分鐘的教學效率。這種教學方法告訴我們學生自學在一定程度上提高了教學效率。
4、學生自學能減輕他們的課下負擔。
多年來我們就提出要減輕學生過重的課業(yè)負擔，這種負擔主要是課外作業(yè)。先學后教的教學方法，讓學生在課堂上就把作業(yè)完成了，并且每堂課的作業(yè)練習就是考試，（）這樣有利于學生處于緊張的學習狀態(tài)，也培養(yǎng)了學生的考試能力。學生在課堂上緊張地學習，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。
四、教學改革也是思想觀念的改革。
有一些老師在學習一種新的教學方法的時候，首先不是研究它的原理和指導思想，而是簡單地模仿，往往效果不佳，半途而廢。殊不知，任何一種新的教學方法或課堂教學模式，都是在一定的教育教學思想的指導下進行的，單是機械地模仿幾個步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。所以我們要經(jīng)常反思自己的教學思想和教學方法。
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學習先學后教心得體會篇十四
步入行政工作崗位的時間累計還不足5個月，但我覺得這幾個月是我人生當中一段最難忘的經(jīng)歷，這短時間最礪煉人，促人奮進催人深思。
從從教到從政，不用諱言，角色的轉(zhuǎn)變曾一時讓我迷惑和茫然過，我沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗，面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作的千頭萬緒局面，我感覺無從下手，一頭亂麻，我甚至不知道我該做些什么，我該如何下手。
我突然間記起一位西方哲人說過的：我思故我在。
我馬上靜下心來思考，所幸我很快找到了自己的定位。
漸漸地我對基層工作有了淺顯的了解，就在這時我來到黨校學習，這次學習注定給我的前進征程添加一劑最得力的助推劑。
在黨校學習期間，我靜下心來梳理過去從教的工作經(jīng)歷，雖然當老師和從政絕然不同，但我發(fā)現(xiàn)其中也有相通之處，當老師要耐心的做學生的思想工作，接訪家長、與家長溝通交流，與社會銜接。
盡管老師的工作比較單一，但與行政工作路不同而理相融。
突然發(fā)現(xiàn)我當老師的經(jīng)歷不但不是我的累贅，反而可能是我的財富。
我靜下心來詠涵新的環(huán)境。
古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
新到一個地方，我們面對全新的環(huán)境會有些茫然，因為不了解，一時半會兒也不會了解得清清楚楚。
這種時候正確的做法是不過分焦慮，不拒絕了解，即不過分地焦慮對新環(huán)境的無知，不給自己施加太多壓力，急于達到全部了解的目的;同時，也不放棄任何一個增進了解的機會，持積極的、漸進的態(tài)度了解新的環(huán)境，直至達到熟知的目標。
這里所說的環(huán)境，既包括人際交往環(huán)境，也包括工作環(huán)境和生活環(huán)境。
我在黨校學習的一個月里，可能大多數(shù)時候我還會上午上課下午返回南林鎮(zhèn)政府，我要用在黨校里陳國柱老師指導的那樣盡快去適應環(huán)境，而不是等環(huán)境來適應人。
這時，我適應環(huán)境的層次就已經(jīng)提升了一個境界。
(大致適應環(huán)境至少有三等：一層動物性或是生物學上的適應，包括氣候、水土、語言乃至當?shù)亓晳T，這種適應似乎還是被動型適應;二層是恰當身份的主動型適應。
讓人感覺到恰處其位恰到好處，首先是風俗、約定俗成的東西，然后是制度以及不能言傳的方面;第三層似乎是改造型適應，那是偉人和強人做的事)我想，以前幾個月，我最多也只能說是第一層適應了南林，鄧坤明老師一語驚醒夢中人，我這個月或是近三個月要第二層次適應新崗位。
做到了前面兩點，我自然就可以靜下心來通過磨合期力爭勝任新的崗位。
從某種意義上來說，勝任新的崗位其實對與剛從教育走到行政的我而言首要做到的就是角色轉(zhuǎn)換到位。
五個月以前，我還是一名人民教師，在自己的崗位上做好自己的本職工作，對學生的將來負責就行，我可以少思考，但此時此刻我覺得我的責任感明顯加強了，走上了新的崗位，有分管的.工作，我們必須獨擋一面，不僅要做好本職工作，為主要領導負責，幫主要領導出謀劃策，而且要動腦筋力爭能夠創(chuàng)新工作，不讓任何一項工作留下尾巴。
現(xiàn)實的工作對我們的要求就不僅僅是執(zhí)行力，還要求我們要統(tǒng)籌兼顧，分得清輕重緩急，開拓創(chuàng)新，力爭使分管的工作做到更好。
靜下心來堅持長期學習。
處在這樣一個科技高度發(fā)達的社會，人人都會有危機感和不確定感，因為變化太快，對人的要求越來越高，人人都擔心被達爾文“物競天擇”的理論所淘汰。
作為一個社會中的人，有危機感是必要的，有危機才有激情和動力。
面對危機感，最有效的解決方法是堅持長期學習，多方面、多層次涉獵，力爭使自己成為一個博學的“雜家”。
針對性的學習必不可少，系統(tǒng)性的學習也不能放松，同時，學習中要做到“質(zhì)”和“量”的完美結(jié)合。
這次黨校組織的鄉(xiāng)局級領導干部培訓班就是一次有針對性的學習，比如“政務禮儀”
誠然，我并不認為這次培訓提供了我從事的工作所需建構的完整的理論體系，但我學有所感、學有所悟、學有所思、學有所獲，對我的管理能力的加強有一個強大的推進作用，為了進一步“成就”自己，我就需要時時保持學習前行的步伐。
正如開班儀式上孔帆升副校長所說的那樣：我們要讓學習成為我們每個人的第一狀態(tài)。
我們今后還要在學習中工作，在工作中學習，學習是干部的一種標志。
我將會在基層不斷加強素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，達到黨與人民的新時代要求。
又如組織部副部長全賢勇講到的那樣，我們學習的目的是為了轉(zhuǎn)化為辦事的效率、能力。
我沒學了，今后就應該把這些切實有效的理論到我們的工作崗位上去印證、去實踐、去完善、去發(fā)展。
所以我今后定會靜下心來定期調(diào)研思考、踐行摸索。
農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民是一門深奧的功課，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作為我們搭建走近“三農(nóng)”的平臺，我們必須抓住近水樓臺先得月的機遇，深入農(nóng)村、走近農(nóng)業(yè)、廣交農(nóng)民朋友，掌握“三農(nóng)”問題的第一手資料，廣泛調(diào)研，有針對性地思考，必要時把調(diào)研成果和思考成果轉(zhuǎn)化成文字，既鍛煉思考能力，又鍛煉寫作能力，為個人的成長成熟設卡子、找路子。
特別是年輕干部，人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，少了城市的喧囂和紛擾，有更多的時間可以用來調(diào)研思考，我們不能因為懶惰而荒廢了。
我相信，我學了，我就能行。
還是化用西方另一位哲人的話：我學故我行。
通過在黨校的學習，我的思想覺悟有了很大的提高，政治信仰也更加堅定，決心為美好的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。
這次黨課培訓活動主要由以下內(nèi)容組成：黨課理論知識、黨課實踐活動、黨課專題片、黨課小組討論和自主學習課程。
黨課理論課有：學習貫徹黨的十八大精神、中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、中國共產(chǎn)黨的綱領和黨的紀律、中國共產(chǎn)黨的作風和黨員條件以及發(fā)展黨員的基本要求、原則、程序及入黨動機。
黨課實踐活動有兩次，一次是在我們專業(yè)課老師帶領下參觀我們專業(yè)樓—焊接樓中的一些先進的焊接裝備并幫助整理打掃了一些房間，另一次是在組長的帶領下將學校的一些停車處的車輛。
黨課專題片主要有復興之路(中國近現(xiàn)代歷史)、介紹建國后我黨的一些歷史、科學發(fā)展觀、新農(nóng)村建設等。
黨課小組討論主要圍繞著三個話題討論，即入黨動機問題、科學發(fā)展觀和十八大精神。
黨課自主學習中，我們主要學習了黨課培訓時發(fā)放的入黨培訓教材。
在黨課上，我明確了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)，深刻理解了“三個代表”重要思想。
黨是工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的利益，即“兩個先鋒隊”，一個“核心”，和“三個代表”，全面和深刻的揭示了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)定位。
在黨課上，我明確了黨的最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主社會，人類歷史上最美的社會的社會主義制度。
我們現(xiàn)在正處于社會主義初級階段，經(jīng)濟文化等方面還很落后，生產(chǎn)力還不夠發(fā)達，科學技術水平還有帶于提高。
所以我們應堅持社會主義初級階段的基本路線，即“領導和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成富強，民主，文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗”。
黨的宏偉事業(yè)是美好的，需要中華兒女不斷的努力，實現(xiàn)這一宏偉的藍圖。
然而，黨的紀律是事業(yè)取的勝利的根本保證。
毛主席曾說過：“堅強紀律性，革命無不勝!”有了紀律做保證，才能使社會主義順利進行。
同過學習，我了解民主集中制是無產(chǎn)階級政黨的根本組織原則和領導制度，黨的紀律的黨的各級黨組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則。
認真貫徹執(zhí)行民主集中制原則，自覺遵守黨的紀律，是維護黨的團結(jié)統(tǒng)一，有效的貫徹執(zhí)行黨的路線，方針，政策，完成黨的任務，實現(xiàn)黨的奮斗目標的根本保證。
做為一名入黨積極分子，我深知要成為一名合格黨員，必須具備三個基本條件
(1)要有堅定的共產(chǎn)主義信念;
(2)要全心全意為人民服務;
(3)要做勞動人民普通一員，在政治，經(jīng)濟和社會生活中和中國人民群眾一律平等，不謀私利，不搞特權，要符合以上條件，至少必須在思想上，生活上，組織上，作風上對自己提出更高的要求，只有自覺履行黨章規(guī)定的各項義務，行使黨的各項權利，才能充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，真正做一名合格的共產(chǎn)黨員。
做為一名當代大學生，更應該嚴格要求自己，自覺實踐“三個代表”按照“四個統(tǒng)一”的要求，努力使自己成問合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，認真學習理論知識，自覺樹立馬克思主義世界觀，認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想，增強政治敏銳性，提高是非判斷力，樹立黨的意識，不斷加強黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，堅持全面發(fā)展，把德育放在首位。
通過這次學習，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多缺點和不足，距一個真正的共產(chǎn)黨員還有一定的差距，我決心刻苦學習，努力工作，自覺用黨員的標準嚴格要求自己，自覺接受組織的考驗，爭取早日入黨。
學習先學后教心得體會篇十五
本學期是我走入教師崗位的第一個學期，也是我人生的起點。
作為一名新教師，在教學經(jīng)驗、教學方法上我還需要不斷的學習、探索，本學期我按照學校的要求認真負責的上了每一節(jié)課，并且認真做了我應該做的工作，可能有些工作沒有做好，但我會不斷的努力，不斷充實自己。在此，我談談對先學后教的心得體會，與各位老師交流。
美國著名數(shù)學家波利亞曾說過："教師在課堂上講什么當然是重要的，然而學生想的是什么卻更是千百倍地重要。思想應當在學生的腦子里產(chǎn)生出來，而教師僅僅只應起一個助產(chǎn)婆的作用。"心理學家皮亞杰也說過："一切真理都要學生自己獲得，或者由他重新發(fā)現(xiàn)，至少由他重建，而不是簡單地傳遞給他。"數(shù)學課程標準指出："動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。"因此，在日常教學中，如何培養(yǎng)學生逐漸形成主動學習的意識，提高學生學習數(shù)學的能力，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的深度與廣度，是數(shù)學教師的重要職責之一。
運用"先學后教"的教學模式，讓學生提前一天自主學習新知識、探索新方法，在初步形成自己的想法的基礎上參與第二天的課堂教學，有利于促進學生主動學習、積極探索與合作交流，有利于培養(yǎng)學生提出問題的能力。
現(xiàn)實里，學生在學校時每天除了上完各學科的課外就是參加一些體育活動，幾乎沒有自己獨立自主學習的時間與空間。放學后，大部分家長因為工作的原因難以顧及小孩的學習，因此大部分學生除了完成家庭作業(yè)外便認為當天的學習任務已經(jīng)完成了，即使能預習的往往都是走馬觀花，效果很低。
為了改變這一現(xiàn)狀，本學期在學校大力倡導"先學后教，當堂訓練"背景下我們上課抓起--建立一個使每一位學生都能會學、都能學好的教學模式。這個教學模式的程序是：出示這堂課的學習目標--出示這堂課的自學要求--學生根據(jù)自學要求自學、教師巡視發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題--學生匯報自學結(jié)果(優(yōu)先差生)--糾正、討論、指導自學結(jié)果--學生完成當堂作業(yè)、教師當堂批改作業(yè)。
"先學后教，當堂訓練"更能體現(xiàn)課堂教學的民主性，突出了"課堂教學的全過程都讓學生學"這一實質(zhì)。如"學習小組討論"、"兵教兵戰(zhàn)術"等形式，使學生暢所欲言、各抒己見，大膽表態(tài)發(fā)言，說心中所想，寫心中所思。在廣泛交流中吸取別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足;在比較中見真假，比較重見優(yōu)劣，比較重求進步。這也體現(xiàn)了"尊重主體，面向全體"的教學理念。
另外，"先學后教"突出了學生學習的主動性和獨立性;"當堂訓練"更利于教者掌握學生學情，有利于個別輔導;"先學后教，當堂訓練"不是注重給學生知識，而是注重給學生學習知識的能力與方法。古人說，授人以魚不如授之以漁。給別人金塊，不如給別人點石成金的點金術。
我想，這個模式每一位老師都清楚，可為什么總是失敗，或者說得不到好的效果呢?那是因為模式是固定的，但學科之間具有一定的差異，老師在課堂教學中一定要結(jié)合學科特點，靈活的應用先學后教的教學模式，并且要深入研究這種教學模式，不能表面化。剛剛實施這種教學模式，很多方面我都沒有深究，導致課堂教學效果并不很理想，一學期下來，我做了細致的自我總結(jié)，并且對學生也做了全面的分析。
自學的形式多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實驗、發(fā)現(xiàn)疑難做記號、做與例題類似的習題等等。在學生自學時，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題記下來，但不講話，不干擾學生自學。
"后教"，不是教師漫無目的地教，而是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習，我認為教師在"后教"這一環(huán)節(jié)中應該做到：學生在自學過程中，教師通過巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結(jié)束之后，發(fā)動學生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學過程中暴露出的問題。讓已會的學生來教不會的學生，促使學生相互合作、互相幫助，達到"兵"教"兵"的目的。學生在交流的過程中，可以反映出學生不同的思維水平，反映出學生"先學"的水平與態(tài)度的不同層次，如果教師再采用不同的激勵、評價手段，那么將有利于促進學生"先學"自覺意識的形成，提高學生的學習能力。例如,在課堂上，由于我對組1、組2、小a、小b等采用了小組整體評價與個人評價相結(jié)合，生生評價、師生評價、生自評等不同的評價與激勵方法，在激發(fā)這些同學學習情緒的同時，也激發(fā)了其他同學的學習熱情和對數(shù)學學習的興趣。另一方面，為了考核學生對"先學"的態(tài)度，在課堂教學與課后應加強對學生"先學"的檢查與輔導，在檢查的過程中及時給予評價，在評價個人的同時也評價小組，把對個人的評價融入到對小組的整體評價中，促使學生必須認真關注"先學"，讓小組幫助教師督促學生"先學"，有利于形成人人爭先的良好氛圍。
"當堂訓練"是在"先學"、"后教"之后進行的，一般不少于15分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重難點。
"先學后教，當堂訓練"，簡簡單單的幾個字，其中蘊含的卻是先進的教學理念："教師的責任不在教，而在教學生學";"先學后教，以教導學，以學促教"，才能取得最佳的教學效果。
"先學后教，當堂訓練"并不是固步自封或?qū)⑵浣虠l化，而是結(jié)合自己在實踐中日漸逼近教學本質(zhì)的理解，不斷豐富和發(fā)展它。它不僅僅是一種教學模式，更體現(xiàn)著"一切為了學生"、"為了學生的一切"、"為了一切學生"的教育思想。
實施這種教學模式的重要之處是一定要讓學生做好預習工作。在數(shù)學課堂教學中，關于課前需不需要預習，許多教師心存疑慮，他們認為：先讓學生預習了內(nèi)容，新課教學教什么?學生還會對將要學習的知識感興趣嗎?然而預習作為一種學習活動，從學習者的角度來看，它是學生的一種獨立學習活動，還是一種學習的心理準備過程。學生在自學中借助已形成的知識、經(jīng)驗和方法，自主學習、探索與思考，并嘗試提出問題、解決問題，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生在數(shù)學學習中得到更好的發(fā)展。
現(xiàn)如今，我們更應站在新課程理念的背景下思考預習給學生帶來了什么?我認為新課程理念下的預習應是促進學生的發(fā)展，讓學生適應未來的學習與生活，努力體現(xiàn)數(shù)學課程的總體目標，而不應僅僅是數(shù)學課本上所要教學的知識與結(jié)論，更要讓學生運用已形成的數(shù)學知識、數(shù)學思維和方法來解決新的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神與實踐能力。
為了使預習能達到促進學生學習、獲得全面發(fā)展的目的，同時也使預習能更好地為教師教學服務，我認為應重視以下幾個問題：
經(jīng)常看到這樣的情景，教師在布置數(shù)學作業(yè)時總不忘加上一句："回家把明天要學的內(nèi)容預習一下。"這句話幾乎成了許多教師的"口頭禪"，但學生知道如何預習嗎?許多學生把預習簡單理解成看數(shù)學書，學習時走馬觀花，一目十行，難以深入教材獨立思考和主動探索新知，也有些學生把書后的習題做一遍便認為是大功告成了。把預習當成了枯燥任務來完成，久而久之會造成學生對學習數(shù)學興趣的減退。新課程理念背景下，預習不再是單純?yōu)檎莆罩R和技能而設置的學習活動，而是為了讓每一個學生發(fā)展得更好。因此，教師要有步驟地分階段地進行預習方法輔導，同時設計預習題，如以"做什么--怎樣做--為什么這樣做--還有什么不明白的地方"四步來預習，并考慮學生的心理特點，從剛開始的預習知識內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)向數(shù)學思考與學習方法上來。
新的課程標準提出不只是把知識傳授給學生，更要發(fā)展他們的學習能力，訓練學生的思維。但是，通過預習，學生往往比較容易地得到了結(jié)論或答案，對問題知其然而不知其所以然，更無暇把目光擴展到教材以外，導致思路閉塞，難以實現(xiàn)創(chuàng)新。有時侯我們會在課堂中驚異于學生獨特的思維角度，而我們成人往往不會那樣去思考，這是因為我們有了經(jīng)驗，而這經(jīng)驗恰恰影響了我們的思維。
教材是學生預習的載體。學生的年齡特征決定他們預習時不可能深入教材，因此教師就應鉆研教材，理解教材，進而駕馭教材，要挖掘教材的空白處或抓住知識的發(fā)展點，充分發(fā)揮學生潛能，大膽放手，讓學生通過自學、探討等活動不斷思考有無新的發(fā)現(xiàn)，有無更好的方法，組織學生進行創(chuàng)造性的學習活動，讓學生體驗現(xiàn)實的、有意義的預習過程，增強了學生對數(shù)學知識的應用意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。
學生作為學習個體，本身就存在著差異，預習后的課堂面臨學習差異可能更大。那么預習后的課該如何組織?首先，對學生的預習過程或是結(jié)果，教師應采取多種方法及時地檢查、評價、反饋，注重發(fā)揚學生閱讀的積極性、思考的主動性。比如可以通過課前提問、小老師等形式檢查預習成果，及時給予評價激勵。同時教師可以掌握學生知識起點，及時調(diào)整教學思路。對沒有預習習慣或預習能力相對較弱的學生，教師要及時給予幫助，使其嘗到課前預習的甜頭。其次，教師還可以充分利用學生的預習成果改變課堂教學模式，讓學生進入想的多，說的多，交流的多，體驗的多的課堂，使其個性發(fā)揮的充分，讓更多的學生得到發(fā)展。
我認為，只要做到這三點，就一定能使課堂教學達到最好的效果?？偠灾?先學后教，當堂訓練"減輕了師生負擔，利于學生全面發(fā)展，更有利于后進生的培養(yǎng);同時將探究性學習、創(chuàng)新教育融入課堂，體現(xiàn)和推進了素質(zhì)教育，更符合新課標的要求。
學習先學后教心得體會篇十六
通過“先學后教”教學模式的理論學習和課堂上的不斷摸索，讓我對新模式有了一定的認識和體會。構建以學生為主體的“先學后教”教學模式，其根本在于改變觀念。課堂是進行教學活動的重要場所，教學任務主要是通過課堂教學去完成的。因此，課堂質(zhì)量關系著教學質(zhì)量和教學成效。
通過本次“課堂新模式”的賽課活動，使我對“先學后教”教學模式有了更深刻的認識：
１、“先學后教”教學模式不能只學形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個教學模式的形式原封不動的照搬過來，不僅收獲不大，可能會出現(xiàn)退步，甚至要出現(xiàn)“雞飛蛋打”的結(jié)果。要把“先學后教”教學模式的實質(zhì)和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得更好的效果。
２、“先學后教”教學模式，不僅有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于個性發(fā)展。從這個角度來講，就需要教師摒棄陳舊的方法和經(jīng)驗?！跋葘W后教”教學模式最主要的就是學生是主體。在知識的學習中主要以學生自學、理解、合作交流為主。但在上課時總認為自已不講講，學生不會，不自己講講，學生總結(jié)不全面，這就錯了。如果學生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內(nèi)容上下功夫。只要引導得當，學生可能比老師想得全面。３、用“先學后教”教學模式去上好每一節(jié)課，教師的工作量是特別繁重的。無論是備課還是上課，無論是自習還是作業(yè)批改，都需要教師的加倍付出。所以課前預習教師一定要把握所學的知識點、重點、難點，還要精細設計引導的內(nèi)容和過程，即使在上課時預想的設計和實際不一定相吻合也要做到精心設計，因為這是有的放矢的第一步。
４、在“先學后教”教學模式初步應用時，如果學生以前沒有自己預習過課本、總結(jié)過知識點、沒有養(yǎng)成認真聽講的習慣，那在開始時就要有個思想準備：教學設計的每一個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失誤，這就需要教師嚴格落實“一絲不茍的學習態(tài)度、一滴不漏的學習要求、始終如一的學習習慣”的學風訓練，執(zhí)行好學習常規(guī)。
５、要真正應用“先學后教”模式教學，首先，不能只學模式的形式，不研究教學實質(zhì)。其次，要持之以恒。只要認準了目標，就一定要走下去，不管在學習、教學的道路上有多少阻力和挫折，只有執(zhí)著地追求、探索，就一定會成功。如果能正確地分析學習中的各個環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標教學、創(chuàng)新教學應用到教學中去，課堂教學水平肯定有質(zhì)的飛躍。
學習先學后教心得體會篇十七
各黨支部、各部門：
根據(jù)國家局廉政辦轉(zhuǎn)中央紀委通知精神，中央紀委國家監(jiān)委駐工業(yè)和信息化部紀檢監(jiān)察組發(fā)出關于緊盯暑期休假期“四風”問題的《電話通知稿》，要求緊盯暑期休假期“四風”問題，做到強化監(jiān)督檢查、注重教育提醒、嚴格執(zhí)紀問責。7月31日，公司紀檢監(jiān)察部發(fā)來《監(jiān)察部函〔2018〕13號》工作聯(lián)系函，要求及時傳達學習，抓好貫徹落實，發(fā)現(xiàn)有關問題及時報告。為認真落實《電話通知稿》和《監(jiān)察部函〔2018〕13號》工作聯(lián)系函要求，現(xiàn)就有關事宜通知如下：
一、各黨支部、各部門要利用支部大會、支委會、黨小組會、部門學習例會等有益形式認真?zhèn)鬟_學習《電話通知稿》和《監(jiān)察部函〔2018〕13號》工作聯(lián)系函，同時深入組織學習紀律和作風建設法規(guī)制度、辦法規(guī)定，結(jié)合實際多渠道、多角度加強宣傳發(fā)動，針對性開展教育提醒，廣泛講解相關政策規(guī)定，解讀紀律要求，引導廣大干部職工提高思想認識，自覺養(yǎng)成公私分明、尚儉戒奢的習慣，做到知底線、守紀律、講規(guī)矩、知敬畏。
二、各黨支部、各部門要精準把握暑期休假期“四風”問題易發(fā)多發(fā)的特點，在加強教育防范的同時，要嚴格執(zhí)行作風建設制度規(guī)定，加強公款旅游和吃喝、接受管理服務對象安排的旅游和宴請、操辦“兩宴一酒”（升學宴、謝師宴、狀元酒）作風監(jiān)督，堅持抓早抓小，及時制止苗頭性傾向性問題，發(fā)現(xiàn)突出問題及時報告。
三、紀檢監(jiān)察部門要開展明察暗訪，暢通信訪舉報渠道，加強有針對性的監(jiān)督檢查。要將緊盯暑期休假期“四風”問題加強作風建設作為第三季度工作重點進行分解，按黨風廉政建設責任制工作要求進行檢查考核。要嚴格執(zhí)紀問責，對發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀問題嚴肅查處，絕不姑息，對典型問題公開通報曝光，以警示教育廣大干部職工。
四、作風建設永遠在路上。各黨支部、各部門、各級管理人員要推動中央八項規(guī)定精神要求入腦入心、化風成俗，緊緊圍繞中心工作，認真落實黨風廉政建設責任制，按責任清單要求落實好相應的具體工作，嚴格要求、嚴格管理、嚴格監(jiān)督，嚴防“四風”反彈回潮，通過進一步加強作風建設，切實在廣大干部中營造團結(jié)奮進、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
各黨支部、各部門貫徹《電話通知稿》、《監(jiān)察部函〔2018〕13號》工作聯(lián)系函要求及組織學習紀律和作風建設法規(guī)制度、辦法規(guī)定等相關情況報告于8月25日前報紀檢監(jiān)察室。
特此通知。
附件2：公司紀檢監(jiān)察部《監(jiān)察部函〔2018〕13號》工作聯(lián)系函。
紀檢監(jiān)察室2018年8月2日。
學習先學后教心得體會篇十八
20xx年xx月xx日，觀看了董成偉、趙莉蓉兩位老師的師德告，受益匪淺。兩位老師是萊陽市最普通的一線農(nóng)村教師，他們做得是每一位教師都能做的一些點點滴滴的小事，可是，就是這樣平凡的小事，簡單的.細節(jié)，他們一堅持就是近二十個春秋，這不能不讓人心生佩服。對教育的摯愛，對學生的關愛，不就在點點滴滴中嗎?“大味至淡，大音至靜”，他們是平凡中的不平凡，簡單中的不簡單。
董成偉老師的報告題目是《不求人夸顏色好，只育桃李滿園芳》?！皟A一腔熱血，育滿園桃李;引萬道清泉，鑄人類靈魂” 是他教育生涯的真實寫照。他用愛心書寫自己的人生答卷，在農(nóng)村這片廣闊無垠的土地上留下了一串堅實的足跡。他共匯報了三個內(nèi)容。
第一部分內(nèi)容充滿詩意和深情，題目用的一句歌詞“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉!”從一畢業(yè)寫起，重述與學生朝夕相處的難忘歲月，最后寫到與學生依依惜別，轉(zhuǎn)到新的崗位教學。字里行間流露出對教育教學工作的熱愛。付出何其多，收獲何等豐厚!
第二部分內(nèi)容“大愛無言，愛善渡萬物而不鳴;上善若水，水善利萬物而不爭?！敝v述的是他對貧困生關愛和幫助的事跡。他認為，“作為一名教師，就是要心有冬陽，要去做貧困生心中的冬日暖陽……與其去發(fā)些無關痛癢的牢騷，還不如默默無聞地盡自己所能，幫助幾個學生，為這個光怪陸離的社會帶來光明。哪怕只是一點毫末微光，卻可以照亮一段角落!只要我們以實際行動去倡導正氣，影響身邊的人，則民族幸甚，天下幸甚!”說得多好啊!“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的春天?！?/p>
第三部分內(nèi)容“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@部分內(nèi)容讓我們了解了董老師的成績以及背后所付出的辛勤勞動。白天那么繁重的教學任務，他沒有喊累，到了晚上，還要堅持完成xx字的創(chuàng)作，這不是一般的毅力所能為。以個人學習成長和教學經(jīng)歷為內(nèi)容創(chuàng)作的長達十五萬字的著作即將完稿!先后共完成了各種文字手稿三十余萬字，包括一本專著，一本論文集，一本下水文集，一本燈下集，已發(fā)表各類稿件八萬多字。這是多么了不起的成績啊!而他并不滿足于這些成績，還有個最大的心愿，“就是做一個為學生而寫作的人，把這本凝結(jié)著自己心血和汗水的著作完成，然后設立一個基金，用于資助那些貧寒的學生?！?/p>
趙莉蓉老師的報告《播撒一片愛心，收獲無限幸?！肥至钊烁袆雍腕@嘆。她始終堅信“教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育”，用自己一顆赤誠的心，關心呵護著每一個學生，做到愛生如子，得到了學生家長的充分信賴，也得到了孩子們的熱愛，自己在這份信賴和熱愛中也收獲了人生的幾多感動、幾多滿足和幸福，真正體驗到了作為一名教師的價值和光榮。她用自己的耐心、愛心和心理學知識將一個患多動癥的孩子教育成能夠自理、自立的孩子;她和三個寄宿的孩子組成四口之家，同吃同住……點滴滴滴都在向我們證明，她是“將愛心播撒到每一個角落，鋪滿整條育人路，一路上做呵護學生的天使”，她“在平凡的工作崗位上實現(xiàn)著自己的職業(yè)理想?！?/p>
與兩位老師相比深感羞愧。
夜闌更深時，蜷縮在被窩里，手捧一本書，想到書中尋找答案，《揭秘幸福密碼》《活法》《談人生》……可是，那里只有屬于作者本人的答案;痛苦煩惱時，約朋友親人促膝長談，可是，外在的關愛無法拯救內(nèi)心的彷徨……窮思竭慮，最終，我如那個力大無比的巨人一樣，無法提起自己，只好沮喪地坐在地上，一天，兩天……任憑日子如流水般從身邊溜走!
了消極的現(xiàn)實——耽誤聽師德報告會。
懲戒的痛苦如一劑猛藥使人醒悟：眼睛可以眺望星空，雙腳必須腳踏實地。夢想、愿望再大，現(xiàn)實卻是每天必須做好繁雜、重復甚至枯燥的工作。這時候，我才理解了稻盛和夫在《活法》中說到的“在昨天的基礎上前進一毫米、一厘米都要揮灑汗水，把橫亙在面前的問題一個一個地解決。與其莫名其妙地為明天煩惱，與其苦思冥想地去指定長遠的計劃，不如全力過好今天這一天，這才是實現(xiàn)理想最切實的方法。不厭其煩、默默專注于一件事情，是拼命過好今天的力量，是將今天不斷持續(xù)的力量。”對，不選擇捷徑，一步步、一天天認真踏實地工作，在平凡中尋找不平凡，在簡單中尋求不簡單。
“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”我找到了迷霧中豁然開朗的感覺——將目標放在今天，就今天，踏踏實實地做好每一件事。開學之初，我制定了兩個計劃：一是和孩子們一起探究主題式雙軌閱讀教學法;二是探究輪值班長管理法。戰(zhàn)線拉開后，如一條短短的葦席一般再沒有了伸展的余地。期中復習剛剛結(jié)束，在開啟下一個半學期之際，及時進行調(diào)整。
一、關于主題式雙軌閱讀教學法的實踐探究
1.以少數(shù)學生座談會的形式，探討主題式雙軌閱讀教學法的優(yōu)缺點。以學生為學習主體，改進教學和學習方法。
2.評選優(yōu)秀的學生，總結(jié)好的學習方法;對落后的學生進行一加一幫扶。制定好的獎勵辦法，調(diào)動大多數(shù)學生的學習積極性。重點培養(yǎng)學生的朗讀、發(fā)言興趣，提升讀寫興趣。
3.在備課上再下功夫，一定做到超周備課，并做到和學生一起學習、一起探究、一起成長，真正蹲下來，不做高高在上、威嚴的教育者。
二、關于輪值班長管理法的實踐探究
1.及時總結(jié)上周輪值班長的管理情況，以鼓勵的方式促進學生在管理方面的進步。評選下周的輪值班長后，要進行崗前培訓，盡量讓學生學會方法，不至于手足無措，以失敗而告終。
2.將優(yōu)秀輪值班長的管理方法形成固定的流程，讓學生有可以觸摸到的方法，做到簡單易行。
3.指導輪值班長做好記錄，讓全班學生都期待做班長，更期待以自己新的一天優(yōu)秀的表現(xiàn)在集體中成長。
三、關于自我提升的思考
1.重讀《活法》一書，重溫稻盛和夫的人生哲學，學習他滿懷感恩之心勤奮工作，思善行善，真摯地反省，嚴格地自律，在日常生活中不斷磨礪心志、提升人格，全力以赴地去做好理所當然的事情，實現(xiàn)活著的意義和價值。
2.用正向思維、積極心態(tài)去考慮問題、開展工作，讓自己的每一天都充實而充滿快樂。
3.為自己充電，再用自己微弱的力量去影響周圍的人，組成真正的有力量的團隊，輻射出更多的溫暖。
“我就像苦苦守望在枝頭的那片葉子，把名利和欲望深深的埋藏在雪里，依舊豪情滿懷的走向課堂。無論是苦是累，心中始終擁有一抹冬日暖陽。雖然我渺小的如同一粒卑微的塵埃，可是卻可以無悔無怨地說，我在紛繁蕪雜的社會中找到了自己的人生坐標?！?/p>
學習先學后教心得體會篇十九
光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間為期一年的全科醫(yī)生學習理論學習已經(jīng)結(jié)束，也為現(xiàn)在的臨床實習奠下了堅實的基礎。全科醫(yī)生理論培訓四個月，有近二百位醫(yī)護及管理人員參加，我作為一位婦產(chǎn)科醫(yī)生，有幸成為其中一員，雖然培訓時間不算長，但由于學校領導精心安排課程并邀請省知名大學教授（崔留欣教授等）授課，使我受益匪淺。
通過在xx醫(yī)專四個月的理論學習，我對于全科醫(yī)學這一學科有了更新的認識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生是世界各地所倡導的，是全科醫(yī)學臨床培訓建設項目，其目的是為了加強基層醫(yī)療人才隊伍建設和培養(yǎng)。要提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務水和質(zhì)量，必須健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系。這是解決看病難看病貴的重要環(huán)節(jié)，也是人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務的重要途徑。全科醫(yī)生（gp）：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務提供者。又稱家庭（generalpractitioner/familyphysician）或家庭醫(yī)生（familydoctor）。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責。?？漆t(yī)生負責疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負責健康時期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關注的中心是人。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。
一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點：
1、強調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。
2、強調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強調(diào)預防疾病和維持健康。
3、強調(diào)在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：
1）建立并使用家庭、個人健康檔案（病歷）；
2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診；
3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；
4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預防篩查與咨詢；
5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；
6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務；
7）社區(qū)重點人群保?。òɡ先恕D女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個人健康教育；
9）提供基本的精神衛(wèi)生服務（包括初步的心理咨詢與治療；
10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復；
11）計劃生育技術指導；
12）通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務等。
簡而言之，就是居民健康的守門人。但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：
1、服務宗旨與責任不同
2、服務內(nèi)容與方式不同。多年實踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當務之急，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？
我認為一名合格的全科醫(yī)生應具備以下幾項素質(zhì)。首先，當然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的對于疾病進行分類和初步診斷。盡管，這種培訓模式在中國實施起來不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時刻注意醫(yī)學相關知識，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領導才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進行醫(yī)學干預，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領導才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個決定都可能事關人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
以上是我經(jīng)過這次學習后對全科醫(yī)生的認識。希望經(jīng)過不斷地學習，使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生，以便將來更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻，為居民做好健康守門人。為全科醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己畢生的力量。
學習先學后教心得體會篇二十
有幸聆聽了陳老師的課，收獲頗豐。陳老師在教學方法上靈活善變，不應“循規(guī)蹈矩”不能運用“千篇一律”的教法，打破“常規(guī)”、“改變格局”大膽改革教學法，收到了良好的課堂教學效果。
《凡卡》是俄國著名作家契訶夫的作品，它以小說的形式，主要以凡卡給爺爺寫信的過程為線索，敘述了寫信前、寫信時、寫信后的故事內(nèi)容。
教學《凡卡》，如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。因為文章篇幅較長，內(nèi)容縱橫交錯，它交織著寫信、回憶、側(cè)面烘托三條線索，多層次、多角度地突出文章的中心。如此錯綜復雜的事件關系，便構成了本文的教學難點。
首先，陳老師從整體入手，直奔中心，扣住學生的情感世界。待學生完成自習預習，了解課文大意后，鐘老師提出了這樣的問題：“初讀課文，你對本文有什么總的感受？”目的是讓學生悟出文中的情感，使整個身心沉浸在這一氛圍中，以縮小教學因時間、空間的差距所造成的困難。同時明確文章之所以感人，是因為作者采用了多層次、多角度的表現(xiàn)手法，來突出同一個中心：沙俄時代窮孩子的悲慘命運。這樣抓住關鍵，直奔要害，能給學生留下一個深刻的印象。
其次，有意識地把文章按線索破為三大塊，為突破重點做好準備，陳老師先請同學們自讀課文，找出凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，旨在讓學生抓住文章的主線。再采用以點帶面、發(fā)散思維的方法進行引導：“凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，哪一點最讓你感動？”這是抓住學生情感世界的一次延伸，所以他們不難得出共識：向爺爺述說悲慘學徒生活一段。接著精讀細讀：“凡卡受了哪些罪？”“凡卡的敘述使你的眼前展現(xiàn)了一幕幕怎樣的畫面？”目的之一在于讀懂內(nèi)容；目的之二在于感染情緒，使學生的心始終與凡卡的心緊緊地貼在一起，而且能培養(yǎng)學生的口頭表達能力。進而明確此種描寫細膩、逼真的寫作手法。
再繼續(xù)抓住情感：“試想一下，凡卡寫到這兒是一種什么心情？”發(fā)散學生思維，培養(yǎng)想像力，進一步感染學生的情緒?！叭绻憔褪切》部?，你會怎樣訴說？”請同學們有感情地朗讀這一段，提高朗讀能力。“凡卡苦苦地哀求爺爺帶他回去，這一內(nèi)容信中多處出現(xiàn)，請大家有感情地朗讀，體會凡卡痛苦的心情。”這樣一來，原來一封長信，就濃縮在一個重點段上，再放手讓學生朗讀，從中悟情明理。既節(jié)省了時間，又發(fā)展了學生的品評鑒賞能力！到此，教學的第一板塊結(jié)束。
刻畫凡卡寫信前擔心、害怕的神情；寫信中多次嘆氣；寫信后還做了一個好夢，也充分地表現(xiàn)了凡卡悲慘的命運。到此，教學第三板塊結(jié)束。
最后，把三大塊有機地結(jié)合起來?！巴瑢W們，聯(lián)系剛才所講的內(nèi)容，說說作者是什么樣表達中心，突出凡卡悲慘命運的？”此時，學生的腦海中已有清楚的三條線索：信中訴說悲慘學徒生活，揭示了中心；回憶往事，對比現(xiàn)實，襯托出中心；結(jié)尾的美夢，暗示了文章的中心。到此，教學任務全部完成。
這樣，抓住情感因素，以朗讀法為主，以問題教學法和討論法為輔，交替使用，使學生不但理清了文章縱橫交錯的三條線索，感悟到了相互之間的關系，而且提出的問題，由淺入深，擊中要害，還使學生在朗讀、討論中深切感悟到語言的精髓，做到了教師教得輕松，學生學得愉快，教學效果令人滿意。其次我覺得陳老師在以下兩方面很值得學習。
教師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。教師扎實的基本功與深厚的文化底蘊在每一個環(huán)節(jié)的設置、課堂生成，教師點撥引導中處處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標準的普通話，不僅聽課者欣賞，這樣的課堂學生怎能不喜歡哪呢？來自福建的林莘老師執(zhí)教《凡卡》一課時，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導學生感受凡卡在鄉(xiāng)村的快樂生活與雇主家的悲慘命運進行對比時，老師自己的情緒也隨著文本起伏跌宕，鮮明對比?；蚶首x、或想象、或表演，在林老師的引導中，真正的帶領大家進入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷?！笆裁礃拥奈谋具€它什么樣的味道?！敝两裎疫€記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，教師要有當演員的基本功。
還記得看見過這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語學科的帶頭人，帶領青年教師參加全國閱讀教學大賽做指導，僅僅用兩天的時間備課，每次都得到一等獎中的第一名。當別人問他的秘訣時，他的回答就是——解讀教材。”這次向我們所展示的12節(jié)課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀作者、解讀語言、解讀文意、解讀時代背景等等。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實在慚愧。平常只要上研討課、評比課，不管三七二十一，文章略讀大概，還沒弄清楚、沒讀通文章，都不知道分幾個自然段就開始大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學設計，教學效果可想而知。通過此次學習，讓我深刻的感悟到了教學不能急功近利，忌燥忌急。忘記教師的身份，教學的目的，只有以一個閱讀者、欣賞著的角度去讀，沉下心來深入研讀、讀透文本，才能設計如何去教。
現(xiàn)在很流行這樣一句話“培訓就是福利。”通過培訓給我們帶來的是寶貴的知識財富。非常感謝各級領導給我們提供的學習機會，今后我將在在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，努力提高自身的整體素質(zhì)，走出適合自己的教學路子。
學習先學后教心得體會篇二十一
認真學習這次文件后，我深深地感到：作為一名教師，自己身上沉甸甸的責任和義務。
該文件強調(diào)，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。堅持興國必先強師，深刻認識教師隊伍建設的重要意義和總體要求?！兑庖姟逢U述了全面深化新時代教師隊伍建設改革的戰(zhàn)略意義、指導思想、基本原則和目標任務。
《意見》提出，經(jīng)過5年左右努力，教師培養(yǎng)培訓體系基本健全，職業(yè)發(fā)展通道比較暢通，事權人權財權相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業(yè)吸引力明顯增強。教師隊伍規(guī)模、結(jié)構、素質(zhì)能力基本滿足各級各類教育發(fā)展需要。
到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師。教師管理體制機制科學高效，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。
看到上面的文件內(nèi)容，我內(nèi)心滿滿的幸福感！曾幾何時，教師改變了過去的“臭老九”稱呼，在改革大潮中，成為推動社會建設的積極建設者。當然，在目前物欲橫流的社會中，教師的物質(zhì)生活并不富裕，適時提高教師待遇，能夠使教師安心從教，把畢生精力奉獻于教育事業(yè)！當然，作為一名新時代的教育者，也要時時提高自身的素養(yǎng)，樹立終身學習的概念，對于新潮事物要敢于接納，更新教育理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，對于學生的學習，要用多種方式進行鼓勵和指導！
另外，我想到去年期末考試結(jié)束后，我們學校有幸邀請北京史家胡同小學的優(yōu)秀校長做培訓，她談吐文雅，氣度不凡，她曾提到：當今時代變化萬千，很多現(xiàn)在先進的東西都會在未來成為“昨日黃花”，變化是永恒的真理！現(xiàn)代很多工種未來將被“人工智能機器人”所取代，但是“教師”這種職業(yè)卻沒有辦法被取代，因為人類在學習過程中，需要與人交流，情感的共鳴和哺育是沒有辦法取代的。這是我們這種職業(yè)的幸福感，但是也要有危機意識，因為我們所教育的孩子處于社會的大變革中，他們接受新事物的思想很快，每個孩子的性格也迥異，成長背景各不相同，這就要求我們不僅專業(yè)知識和思想理念要緊跟時代潮流，而且要求我們對于教育要有全局觀念，因為孩子是成長中的“幼苗”，他們需要我們的引領！
“路漫漫其修遠兮”，作為一名人民教師，我們要緊跟時代腳步，做好學生的“勤務兵”。
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