好的教案能夠幫助教師有條理地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案前，教師應(yīng)該對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)備。這份教案注重了學(xué)生的實(shí)際操作和參與，促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇一
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。
課時(shí)：一課時(shí)。
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維及合作能力。重視對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，融合世界多元文化，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行理解創(chuàng)造。學(xué)生自幼兒時(shí)期就知道手的本領(lǐng)是非常大的，他們對(duì)于手的造型感覺(jué)非常愉快，喜歡用手?jǐn)[各種手影，但是對(duì)于把手形的聯(lián)想畫(huà)出來(lái)學(xué)生還是不善于向這方面挑戰(zhàn)。本課讓他們非常輕松的體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂(lè)，這種體味是審美的搖籃。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合及培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生裝飾美化生活的態(tài)度及熱愛(ài)生活的'情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察、感知不同形態(tài)及角度的手形。
難點(diǎn)：探究手形與身邊事物的聯(lián)系，研究手形的裝飾與組合。
學(xué)習(xí)材料：
多媒體計(jì)算機(jī)、、手電、手套、音樂(lè)、水粉用具……。
教學(xué)過(guò)程：
一、手語(yǔ)：
1.舞蹈動(dòng)作中的手語(yǔ)。
2.日常生活中的各種手勢(shì)。
3.小結(jié)：手是人的第二表情。
教學(xué)意圖：了解手的重要性。
二、手形：
1.師生共同做各種收的造型。
2.在黑板上畫(huà)一畫(huà)各種手的造型。
教學(xué)意圖：感受各種手的造型的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)手形的欲望。
三、聯(lián)想：
1.板書(shū)：手形的聯(lián)想。
2.根據(jù)手形進(jìn)行聯(lián)想。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、創(chuàng)作：
1.提出作用要求：在作業(yè)紙上畫(huà)出各種手的造型，根據(jù)造型進(jìn)行手形的聯(lián)想。
2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手的能力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
五、展示：
1.展示自己的作品。
2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞的能力，以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇二
一、教師帶領(lǐng)幼兒到每班指定區(qū)域。
二、教師講解清潔事項(xiàng)及安全事項(xiàng)，示范清潔過(guò)程。
三、分發(fā)好清潔工具給幼兒。
四、幼兒開(kāi)始別班清潔。清潔完后。別班幼兒回班感謝本班幼兒的辛苦勞動(dòng)，并一起觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇三
1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書(shū)寫(xiě)自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫(huà)沿伸，繪畫(huà)出美觀的創(chuàng)意名字。
1、范例一幅、幼兒繪畫(huà)工具：勾線筆、白紙。
2、幼兒已會(huì)寫(xiě)自己的名字。
一、認(rèn)識(shí)你呀真高興。
1、小朋友們好，老師認(rèn)識(shí)你們真高興，你們認(rèn)識(shí)我開(kāi)心嗎？
我們一起來(lái)開(kāi)心唱一唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興。
2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。
誰(shuí)會(huì)寫(xiě)自己的名字？誰(shuí)想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？
3、小朋友，你們認(rèn)識(shí)他的名字嗎？一起來(lái)讀一讀。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字。
1、空心字創(chuàng)意。
教師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫姚書(shū)鼐，我也把我的名字寫(xiě)了下來(lái)。
提問(wèn)：看，老師寫(xiě)的名字和小朋友的寫(xiě)的有什么不同的地方？
教師：這樣寫(xiě)法，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫空心字。
2、現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。
3、欣賞各種藝術(shù)字圖片，讓小朋友通過(guò)看圖片猜猜什么是藝術(shù)字？
5、欣賞其他班孩子的作品。
三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà)。
1、小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢？
2、小朋友可以自己選擇的'一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。
（注意：我們?cè)谟镁€條給筆畫(huà)沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字。）。
四、作品評(píng)。
1、你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？
2、喜歡哪一張，為什么？
交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀(jì)念，下課后我們還可以給名字卡片加上電話號(hào)碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話了。
我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇四
在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我充分利用了一年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了多個(gè)教學(xué)情景——欣賞手影游戲、觀察手形及結(jié)構(gòu)、探究手的作用、玩手變手形、描手形、手形聯(lián)想等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決美術(shù)學(xué)習(xí)問(wèn)題，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，突出了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。
在新授部分，我巧妙的引用了猜謎語(yǔ)的游戲，學(xué)習(xí)興趣更濃了，教師與學(xué)生間的距離沒(méi)有了。學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題都能積極的動(dòng)腦去回答，學(xué)生在游戲中去學(xué)，效率極高。手影視頻的設(shè)置，使學(xué)生了解了手的作用和奇特的技巧，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。接著，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生擺一擺自己的手形，通過(guò)觀察思考、合作交流，師生互動(dòng)等形式，揭示手形畫(huà)的作畫(huà)步驟和基本方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美的創(chuàng)作過(guò)程，鮮明地體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的三個(gè)維度的目標(biāo)。
其次，讓學(xué)生展開(kāi)想象，讓學(xué)生自己玩手、擺手形，在小組里擺出手的造型，自由地選擇自己喜歡的手形進(jìn)行手形描畫(huà)。在學(xué)生選擇手形進(jìn)行描畫(huà)的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生伸出可愛(ài)的小手，通過(guò)玩手、掰手、擺手、變手等做出不同的手形，選擇自己喜歡的手形并把它描繪下來(lái)。學(xué)生有的采用了直接描畫(huà)；有的采用一人比劃，另一人寫(xiě)生等形式描繪；有的采用了直接寫(xiě)生的方式……培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠大膽嘗試去做自己喜歡的手勢(shì)。在學(xué)生進(jìn)行手形聯(lián)想環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生給自己的手勢(shì)賦予生命，給了學(xué)生更多的想象空間，學(xué)生的好勝心強(qiáng)，大家的熱情十分高漲。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生為自己描下的手形進(jìn)行想象添畫(huà)，并把它想象地畫(huà)成其他的動(dòng)物或物體，創(chuàng)作出各具特色的作品，拓展了課堂空間、充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，把課堂讓學(xué)生自己來(lái)主宰，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。
最后，充分利用作品展評(píng)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的作品做充分的肯定，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣。同時(shí)還不失時(shí)機(jī)地針對(duì)作品的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)自然的思想感情，以及從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
本課從導(dǎo)入到新授，到學(xué)生繪畫(huà)，再到總結(jié)，自始至終都是讓學(xué)生在自主、開(kāi)放、快樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中用看看、說(shuō)說(shuō)、想象、畫(huà)畫(huà)等方法大膽自由的把自己對(duì)手的想象表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)了美術(shù)課堂的樂(lè)趣。
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創(chuàng)意結(jié)教案參考篇五
1、經(jīng)過(guò)畫(huà)太陽(yáng)的頭發(fā)，激發(fā)幼兒畫(huà)線的興趣，大膽作畫(huà)。
2、初步嘗試用多種線條表示不一樣的頭發(fā)。
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一、情景導(dǎo)入。
有一位美麗的太陽(yáng)公主，異常愛(ài)打扮，今日請(qǐng)大家?guī)兔λO(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型吧！
二、活動(dòng)指導(dǎo)。
1、討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型？能夠用什么線條表示？
2、教師示范各種線條，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3、啟發(fā)造型：添畫(huà)各種線條，為太陽(yáng)公主設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型。
4、播放背景輕音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
5、作品展示分享：《太陽(yáng)公主的美麗長(zhǎng)發(fā)》。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇六
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫(huà)的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(能力)及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課。
(師)：小朋友們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明。
“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！?/p>
(生)手。
(師)你們的小手有什么本領(lǐng)啊?
(生)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……。
(師)其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么?
〈課件呈現(xiàn)〉。
(師)剛才我們看到的是手影表演，大家覺(jué)得美不美啊?形狀很生動(dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫(huà)一畫(huà)更美麗的手形畫(huà)，來(lái)玩一個(gè)“手形添畫(huà)”的游戲!
板書(shū)課題“手形添畫(huà)”
(師)我們來(lái)比一比誰(shuí)是“手形小畫(huà)家”大家有信心嗎?
二、民主導(dǎo)學(xué)。
初級(jí)任務(wù)：擺擺手形。
(一)任務(wù)呈現(xiàn)。
〈課件呈現(xiàn)〉。
手形圖片。
(二)自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形。
(師)請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。
(師)現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲，先來(lái)活動(dòng)一下手指。
3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形?
4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。
(三)展示交流。
(生)有。
中級(jí)任務(wù)：描畫(huà)手形。
(一)任務(wù)呈現(xiàn)。
〈課件呈現(xiàn)〉。
(師)我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫(huà)下來(lái)。
(二)自主學(xué)習(xí)。
(師)給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫(huà)手形。
學(xué)生自由描畫(huà)。
(三)展示交流。
同組成員相互欣賞交流。
高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫(huà)。
(一)任務(wù)呈現(xiàn)。
展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)手形，大膽聯(lián)想。
(師)這個(gè)手形，像什么?
(二)自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
〈課件呈現(xiàn)〉。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么?
〈課件呈現(xiàn)〉。
3、展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。
〈課件呈現(xiàn)〉。
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟并板書(shū)。
(師)看了這么多漂亮的手形畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?畫(huà)手形畫(huà)要先干什么?
伸出小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫(huà)。
板書(shū)：擺，描，想，添。
5、出示活動(dòng)要求。
〈課件呈現(xiàn)〉。
6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
(三)展示交流。
相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫(huà)過(guò)程中可作適當(dāng)欣賞交流。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上。
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫(huà)是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。
3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
4、拓展延伸。
(師)接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組手形藝術(shù)。
〈課件呈現(xiàn)〉。
(師)大家說(shuō)美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師!那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇七
1、認(rèn)識(shí)自己的名字，并能把它書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
2、大膽想象，能根據(jù)自己名字每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行想象添畫(huà)，感受名字創(chuàng)意畫(huà)的有趣。
課件;畫(huà)紙、筆;范畫(huà)。
1、出示課件，感受不同的作品。
師：前兩天，我在書(shū)上看到了一幅漂亮的畫(huà)，想和小朋友一起來(lái)分享一下。
師：你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫(huà)的呢?(是在自己名字的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的'畫(huà))。
師：你們想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫(huà)嗎?
2、師幼共同示范。
師：我也想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫(huà)。那怎么設(shè)計(jì)呢?先在畫(huà)面的中間把自己的名字盡量寫(xiě)得大一點(diǎn)。然后在自己的名字的基礎(chǔ)上，把喜歡的東西，有趣的事情畫(huà)進(jìn)名字里，變成一幅故事畫(huà)。最后畫(huà)上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫(huà)。(教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)個(gè)別幼兒嘗試名字設(shè)計(jì)畫(huà))。
師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫(huà)成一幅畫(huà)，你想自己最喜歡做的哪些事呢?現(xiàn)在請(qǐng)和你身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)?(幼兒相互討論，為作畫(huà)作準(zhǔn)備)。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo))。
4、講評(píng)。
師：你是怎樣設(shè)計(jì)自己的名字的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：你喜歡哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的名字?為什么喜歡?
師：你感覺(jué)你設(shè)計(jì)的名字好看嗎?應(yīng)該怎樣改進(jìn)就更好了?(幼兒教育)。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中繼續(xù)訓(xùn)練幼兒變速度，變方向走、跑以及訓(xùn)練幼兒左右跳、單腳跳。
2、通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒靈敏性，發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)彩瓶、小鼓一個(gè)，幾何圖形一套，音樂(lè)伴奏帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、隊(duì)形訓(xùn)練切斷分隊(duì)，最后成四路縱隊(duì)。
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
二、活動(dòng)進(jìn)行。
1、穿樹(shù)林游戲教師講解方法，規(guī)則，并示范要求跳時(shí)雙腳尖落地屈膝跳。
規(guī)則：分組進(jìn)行，一個(gè)跟一個(gè)游戲：不推不擠不碰倒彩瓶，完成游戲后又跑回自己的隊(duì)伍。
2、幼兒自由游戲教師先啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種玩彩瓶的.方法并演示。然后幼兒自己玩彩瓶教師巡回指導(dǎo)。
規(guī)則：在指定范圍內(nèi)玩，玩時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓?zhuān)煌撇粩D，不碰撞別人。
3、看信號(hào)拼圖形三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形教師逐一出示圖形，讓幼兒說(shuō)出其名稱再交待游戲方法、規(guī)則。
規(guī)則：幼兒看到信號(hào)后自由組合拼圖、拼完舉手表示，當(dāng)教師發(fā)出“?！钡男盘?hào)時(shí)即停止拼擺，以拼得又快又好的幼兒為勝。
4、聽(tīng)信號(hào)變速度，變方向跑、走。幼兒園圍繞幾何圖形站好，聽(tīng)鼓聲按要求快跑、慢走。規(guī)則：鼓聲快就快跑、鼓聲慢就慢走。鼓聲重就停。
三、游戲結(jié)束。
1、小結(jié)游戲內(nèi)容，并講評(píng)重點(diǎn)在遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)指揮方面。
2、放松操。
活動(dòng)結(jié)束：
整隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)，退場(chǎng)。
小班幼兒晨間游戲：運(yùn)南瓜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能協(xié)調(diào)的完成邊滾球邊走。
2、感受活動(dòng)的樂(lè)趣，能積極的參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大皮球。
活動(dòng)方法：
1、小熊的地里長(zhǎng)了很多南瓜，可是它一個(gè)人搬不完，怎么辦呀?
2、這南瓜很重，搬不動(dòng)，怎么辦呢?
3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫小熊把“南瓜”滾回家吧!
4、幼兒游戲滾南瓜。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇九
1、初步了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，并嘗試制造和利用風(fēng)。
2、根據(jù)絲帶落在地上的形狀和色彩進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)。
3、大膽表現(xiàn)，用自己喜歡的方式體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
彩色絲巾、顏料、展示畫(huà)板、音樂(lè)《追風(fēng)的女孩》。
一、導(dǎo)入游戲《彩帶飛舞》。（配樂(lè)《追風(fēng)的女孩》）。
1、彩帶跳的舞美嗎？為什么會(huì)飄起來(lái)？
2、怎樣讓它們跳的更美？（引導(dǎo)幼兒充分利用風(fēng)，配合各種動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)彩帶的各種造型。
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)、利用風(fēng)、制造風(fēng)，讓幼兒感受漂亮的絲巾在風(fēng)中的變化多端，充分體驗(yàn)絲巾隨風(fēng)飛舞帶來(lái)的美，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。）。
二、設(shè)置游戲《尋找密碼》，激發(fā)幼兒興趣。
2、把跳舞的彩帶拋向空中，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)這些飄落在地上的彩帶有什么不一樣的地方？它們靜靜地睡在地上像什么呢？（幼兒分組討論交流）。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的彩帶線條形狀大膽想象，與同伴分享自己的`發(fā)現(xiàn)，大膽說(shuō)出自己的想象。
（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境游戲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察飄落在地上形狀各異的彩帶，跟著彎彎曲曲的線條，大膽想象分享自己的發(fā)現(xiàn)討論，開(kāi)啟奇妙的想象之旅。）。
三、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式想象，根據(jù)線條形狀，利用色彩進(jìn)行添畫(huà)。
1、幼兒每人一條美麗的絲巾，用自己的方式隨風(fēng)舞動(dòng)，飄落在畫(huà)板上再進(jìn)行“借形想象”的創(chuàng)作，師進(jìn)行指導(dǎo)。
2、添畫(huà)中對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒點(diǎn)、線、面的結(jié)合和色彩的搭配技巧。
（根據(jù)自己彩帶飄落的線條造型，自由創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒利用線條的造型先仔細(xì)觀察，然后想象涂上什么顏色，再畫(huà)上什么東西，就像什么順序進(jìn)行積極探索，大膽創(chuàng)作。）。
四、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、風(fēng)用它的語(yǔ)言告訴我們密碼，找到了打開(kāi)寶藏的鑰匙，讓我們進(jìn)入這神奇的世界。（展示幼兒作品）。
2、鼓勵(lì)幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的密碼。
（最后環(huán)節(jié)幼兒展示自己的作品，大膽說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作，體驗(yàn)敢于想象、樂(lè)于表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)。）。
在班級(jí)設(shè)置主題墻，墻上隨意布置各種線條，讓幼兒奇思妙想根據(jù)上面已有的線條進(jìn)行借形想象添畫(huà)，開(kāi)啟奇妙線條旅行記的延伸活動(dòng)。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇十
1、通過(guò)對(duì)基本圖形—圓形的認(rèn)知，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
2、通過(guò)引導(dǎo)，幼兒能進(jìn)行圓形創(chuàng)意畫(huà)。
激發(fā)幼兒創(chuàng)意，開(kāi)發(fā)想象力。
將自己心中的創(chuàng)意通過(guò)畫(huà)面展示出來(lái)。
水彩筆，圓形輪廓畫(huà)，創(chuàng)意作品圖片。
一、開(kāi)始部分。
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圓形，引出主題。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形的'特點(diǎn)，深入認(rèn)識(shí)圓形。
2、教師示范說(shuō)出幾個(gè)可以由圓形做基礎(chǔ)的形象。
3、激發(fā)幼兒說(shuō)出自己想到的圓形做基礎(chǔ)的形象。
4、教師示范畫(huà)出其中一到兩種形象。
5、分發(fā)圓形輪廓畫(huà)和水彩筆，幼兒操作，教師巡視。
6、對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與展示。
三、結(jié)束部分。
集體觀看創(chuàng)意作品圖片，激發(fā)創(chuàng)造性，培養(yǎng)藝術(shù)性。
幼兒說(shuō)出自己想到的圓形的時(shí)候興趣很高，七嘴八舌搶著說(shuō)，其中幾件作品效果很不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇十一
1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。
2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂(lè)。
和幼兒一起收集各種糖果的糖紙、玩具小熊。布置環(huán)境："小熊糖果屋"一個(gè)、泡沫塊，橡皮泥丸、幸福拍手歌。
1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室，教師出示玩具小熊，以"小熊糖果店缺貨"情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒包糖果，幫助他人的愿望。
師："今天，小熊有急事想請(qǐng)小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請(qǐng)小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊，好嗎？"。
2、請(qǐng)幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。
3、鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
（1）說(shuō)一說(shuō)：糖果是怎樣包起來(lái)的`？
（2）出示材料，先讓幼兒自由進(jìn)行包糖果，探索包糖果的方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處，并請(qǐng)幼兒做示范。
（3）教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過(guò)程教師可自編兒歌："小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。"。
（4）再次鼓勵(lì)幼兒包糖果，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。
4、展示幼兒包的糖果。
讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）。
5、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語(yǔ)。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)："小熊，我們給你送糖果來(lái)了。"小熊說(shuō)："謝謝大家。"幼兒說(shuō)："不用謝，再見(jiàn)！"）。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇十二
1．嘗試用搓、捏、團(tuán)、壓、剪等操作方法。
2．感受春天花卉的美，能用黏土制作出各種形狀的花卉。
3．體驗(yàn)大膽創(chuàng)作、靈活搭配、動(dòng)手戴花的樂(lè)趣。
1．春天花卉ppt。
2．各種顏色的黏土、剪刀、做黏土的工具。
3．春姑娘底版。
一、談話。
1．小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）。
2．對(duì)了，春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的春天。
二、觀察圖片。
1．我們一起和春姑娘問(wèn)好!（春姑娘，你好?。?。
2．春姑娘想去參加春天舞會(huì)，她想戴上美麗的花打扮的漂亮點(diǎn)去參加春天舞會(huì)，小朋友們我們一起來(lái)幫幫她吧！
三、引導(dǎo)觀察，感知花卉的特征。
1．親臨其境，感知花卉的特征。
師:現(xiàn)在老師帶著大家一起去看看春天的花，我們細(xì)細(xì)觀察每一朵花的形狀、顏色，（播放ppt)讓幼兒了解各種花的樣子。
2．觀后交流，表達(dá)花的形象。
師:剛剛你們看到了什么花，它是什么形狀的、什么顏色的？
3.教師展示自制作品，引導(dǎo)幼兒感受黏土玫瑰花的特殊樣式。
四、探討制作。
1.讓幼兒根據(jù)觀察說(shuō)一說(shuō)怎樣來(lái)制作，并簡(jiǎn)單實(shí)踐操作。
2.教師詳細(xì)講解示范玫瑰花制作方法與步驟。
步驟：
第一步：黏土搓成條分成大小一樣的小段。
第二步：把黏土小段揉圓壓扁依次在小圓餅邊上排列粘連。
第三步：卷花骨朵。在此步驟中要特別示范并說(shuō)清楚新的制作技法--花骨朵的卷。
第四步：戴花。
3.幼兒觀察報(bào)春花的花瓣，教師引導(dǎo)幼兒用剪刀幫忙表現(xiàn)出花瓣。
六、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
小朋友們我們來(lái)試試吧，老師相信你們會(huì)用黏土表達(dá)出自己眼中的花,把春姑娘打扮的漂漂亮亮的去參加春天舞會(huì)。
六、結(jié)束部分。
1.作品展示、交流、欣賞。
（1）幼兒自由欣賞同伴作品。
（2）鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品。
（3）說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？
2.整理材料結(jié)束活動(dòng)。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇十三
1．認(rèn)知性目標(biāo)：了解元宵節(jié)，感受節(jié)日環(huán)境帶來(lái)的愉悅。
2.技能性目標(biāo)：不對(duì)稱地安排畫(huà)面，體會(huì)整體的平衡。
3.創(chuàng)造性目標(biāo)：大膽構(gòu)圖。
4．情感性目標(biāo)：能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
油畫(huà)棒
用桔黃或肉色勾輪廓線——色塊涂色——紅色油畫(huà)棒畫(huà)印章
一、欣賞與討論
1.介紹：春節(jié)也是中國(guó)年，人們喜歡貼上熱鬧的年畫(huà)來(lái)慶祝。
2.出示范例：
（1）這張年畫(huà)上有誰(shuí)？手里拿著什么？表示什么意思？（年娃娃拿著魚(yú)，表示：“年年有余”。）
（2）畫(huà)上還有許多圖章，刻著什么字？表示什么？（慶、豐、年、羊、福等，都是祝福的話。）
（3）年娃娃拿魚(yú)的手是一樣高低，還是有高有低？（有高有低，兩邊不一樣，使畫(huà)面更好看。）
（4）除了年娃娃的手有高有低，畫(huà)上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢？（魚(yú)有大、有小，圖章有大有小，兩邊多少、高低都不相同。）
二、示范與臨摹
1．介紹：我們中國(guó)人對(duì)圖章的字和位置是很講究的，因?yàn)樗鼈兌己彤?huà)面是否好看有關(guān)。
2．教師示范福、祥、年、慶、春等字，請(qǐng)幼兒書(shū)空，熟悉筆劃。
二、創(chuàng)作要求
畫(huà)一幅年娃娃的畫(huà)。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1.注意人物在畫(huà)面上的位置，變換發(fā)型表示男女，變換正面或側(cè)面，變換年娃娃手中的禮品，如燈籠、酒瓶、花籃等。
2.啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用高低、大小、多少的變化安排畫(huà)面。使整體平衡。
3.以紅色為主，注意顏色對(duì)比配合。
4.底色可于圖像間留出白邊，使圖像更清晰。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
觀賞畫(huà)面安排并討論：哪些畫(huà)面的大小、高低還可作些調(diào)整，使作品更好看？
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇十四
吟詩(shī)作對(duì)，歲序更新景物華焰火耀長(zhǎng)空，色彩斑斕歡度除夕度。
金龍騰大地，人聲鼎沸喜迎吉祥年歲月崢嶸須搏拼。
年華瀟灑莫蹉跎點(diǎn)點(diǎn)梅花樂(lè)淑氣。
聲聲歡唱祝平安。
風(fēng)月煥新，海角天涯皆溢彩。
山河鋪錦，疆南地北總宜春舞志士，激雄心，歌來(lái)紅日千門(mén)曉。
除邪氛，張正氣，攀上碧桃四海春舉國(guó)江山俱似畫(huà)。
滿天春色最宜人白色的圍墻客疑問(wèn)。
紅墻瓦屋燕迷歸。
桃李迎春，無(wú)邊景色來(lái)天地。
江山入畫(huà)，萬(wàn)縷詩(shī)情上筆端梅吐蕊，柳抽芽，老少邊窮春正好。
地生金，人益壽，東西南北景常新春風(fēng)輕拂千山綠。
旭日東升萬(wàn)里紅雪里梅花霜里菊。
爐中寶劍火中鋼。
四海春臨，和風(fēng)吹綠千堤柳。
九州福至，麗日薰紅萬(wàn)徑花喜看南國(guó)花繁，紅透洞庭波映日。
緊握楚天筆健，才追潘岳氣凌云天上明月千里共。
人間春色九州同九州瑞氣迎春到。
四海祥云降福來(lái)。
祈福應(yīng)知福，福祉常緣善念。
盼春該識(shí)春，春光永駐仁心報(bào)曉雞聲，拂曉鐘聲，聲聲悅耳。
賞心國(guó)事，舒心家事，事事關(guān)情一腔熱血開(kāi)新宇。
滿面春風(fēng)步小康且把桃符紀(jì)盛世。
常將竹葉報(bào)平安。
桃李迎春，滿園錦繡迎蜂蝶。
江山競(jìng)秀，萬(wàn)里風(fēng)光入畫(huà)圖神州呈異彩，瓊枝玉樹(shù)添新果。
特色蔚奇觀，北國(guó)南疆涌大潮春風(fēng)萬(wàn)里山山綠。
旭日一輪處處紅四面青山被錦繡。
三江綠水涌春波。
萬(wàn)枝彩筆繪宏圖，宏圖璀燦。
一元復(fù)始迎新歲，新歲崢嶸今日得寬余，權(quán)借琴棋娛晚景。
壯心猶未已，但將詩(shī)畫(huà)寫(xiě)情懷紫筍破冰辭舊歲。
紅梅得意鬧新春柳綠櫟紅新歲月。
鶯歌燕舞艷陽(yáng)天。
普天同慶，一片紅霞迎旭日。
大地騰歡，萬(wàn)條綠柳舞東風(fēng)春水泛桃花，水面文章呈異彩。
東風(fēng)梳柳絮，風(fēng)光旖旎蘊(yùn)深情風(fēng)回山野波爭(zhēng)舞。
春到人間共怒開(kāi)千秋日月千秋亮。
一代風(fēng)騷一代歌。
六合回春，郊外梅花堤外樹(shù)。
九州聚寶，山中果木水中魚(yú)廉風(fēng)指禹甸，人和政通千秋永。
喜訊遍神州，歲稔年豐百業(yè)興綠柳千條征淑氣。
紅梅萬(wàn)點(diǎn)綴新春翠柏蒼松皆舊貌。
紅墻碧瓦盡新樓。
天外春回，處處河山添異彩。
人間歲換，家家絲管祝鴻禧神州呈異彩，瓊枝玉樹(shù)添新果。
特色蔚奇觀，北國(guó)南疆涌大潮綠柳迎春歌富歲。
紅梅破雪兆豐年賀歲紅聯(lián)增喜氣。
迎春白李報(bào)春和。
九域風(fēng)和，沃土肥泥生萬(wàn)物。
三春雨潤(rùn)，新天麗日綻百花瑞色布人間，錦鄉(xiāng)河山添錦繡。
春陽(yáng)照大地，光輝節(jié)日更光輝紅柳千條征涉氣。
紅梅萬(wàn)點(diǎn)綴新春綠滿州原山滴翠。
春回大地路飄香。
放眼神州，心曠神怡歌大有。
舉目大地，山歡水笑傾長(zhǎng)春廉風(fēng)指禹甸，人和政通千秋永。
喜訊遍神州，風(fēng)稔年豐百業(yè)興江山似畫(huà)鶯啼序。
歲月如詩(shī)蝶戀花麗日驅(qū)寒梅早放。
春風(fēng)送暖柳先舒。
借五彩聲屏，欣看大千世界。
喜四時(shí)春色，鋪滿萬(wàn)里河山今日得寬余，權(quán)借琴棋娛晚景。
壯心猶未已，但將詩(shī)畫(huà)寫(xiě)情懷一窗明月一窗竹。
滿室圖書(shū)滿室馨雪愛(ài)梅花人愛(ài)雪。
春回大地我回春。
喜接春潮蘇大地，山青水秀。
欣揮翰墨譜神州，國(guó)泰民安慶今朝，海晏河清，風(fēng)恬浪靜。
欣此日，民康物阜，人壽年豐春來(lái)處處綠成海。
花放枝枝紅到樓風(fēng)前始覺(jué)蒼勁松。
雪后方知翠柏貞。
盛世多才，時(shí)雨點(diǎn)紅花萬(wàn)樹(shù)。
春光似海，東風(fēng)吹綠柳千條夕照戀青山，共興華夏千秋業(yè)。
老齡逢盛世，同繪江山萬(wàn)里圖風(fēng)和日麗花常放。
吏正官清民自安只因一夜春風(fēng)到。
頓教滿園瑞草喧。
時(shí)盛歲新，河岳高吟詩(shī)世界。
年豐人壽，江山沉醉酒春秋文筆總多情，春聯(lián)滿寫(xiě)新春意。
英年須努力，壯志早酬少壯時(shí)萬(wàn)里和風(fēng)吹柳綠。
九州春色映桃紅人壽年豐歌盛世。
山歡水笑慶新春。
九域歌喧，國(guó)泰民安風(fēng)日好。
三春花發(fā)，嫣紅姹紫畫(huà)圖新山老賞風(fēng)光，總把檢濤夸景色。
騷人呤雅韻，常邀澗水和歌聲惠民應(yīng)遵千章法。
興國(guó)須讀三卷書(shū)風(fēng)前始覺(jué)蒼松勁。
雪后方知翠柏貞。
六合回春，郊外梅花堤外樹(shù)。
九州聚寶，山中果木水中魚(yú)瑞色布人間，錦鄉(xiāng)河山添錦繡。
春陽(yáng)照大地，光輝節(jié)日更光輝春風(fēng)輕拂千山綠。
旭日東升萬(wàn)里紅北國(guó)冰封籠大地。
南疆雪化始新春。
天外春回，處處河山添異彩。
人間歲換，家家絲管祝鴻禧人長(zhǎng)久，月長(zhǎng)圓，春長(zhǎng)在。
國(guó)永昌，家永睦，福永生淑氣千重山水秀。
春光萬(wàn)里畫(huà)圖新花發(fā)三春春汛早。
楫擊四海海潮高。
光景無(wú)邊，遍地笙簧歌化日。
前程似景，滿園桃李笑春風(fēng)林海安家，窗含無(wú)邊春色。
青山著意，胸有大塊文章洞庭自有千重浪。
世上今逢萬(wàn)里潮玉樹(shù)暖迎滄海日。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇十五
尊敬的評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是大班美術(shù)《創(chuàng)意公雞》。
繪畫(huà)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的.一條重要而有效的途徑，繪畫(huà)活動(dòng)的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，即教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評(píng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫(huà)葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，本節(jié)課我為幼兒提供技能知識(shí)的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實(shí)踐。
1、學(xué)畫(huà)公雞，突出公雞的主要特征。
2、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
根據(jù)本課的教育目標(biāo)和我班孩子的實(shí)際情況，我把突出公雞的主要特征作為本課的重點(diǎn)，把表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞作為本課的難點(diǎn)。讓幼兒在原有的繪畫(huà)基礎(chǔ)上自由的、自主的、創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫(huà)，提升自我的創(chuàng)作興趣和自信能力。
教法：為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了興趣導(dǎo)學(xué)法，觀察法，歸類(lèi)引導(dǎo)法，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中，充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
學(xué)法：主要采用了經(jīng)驗(yàn)遷移法，兒歌記憶法，讓幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，愉快的，自信的用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
本次教學(xué)活動(dòng)遵循“三為主原則”，做到“一個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”。“三為主原則”即教師主導(dǎo)、幼兒主體、以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線?！耙粋€(gè)注意”是設(shè)置符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題情境，“一個(gè)整合”：教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能發(fā)展提供保證。
幻燈片，白紙、記號(hào)筆，花朵類(lèi)、蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、樹(shù)葉類(lèi)、生活用品類(lèi)圖片。
（一）、提煉公雞的主要特征。
1、導(dǎo)入：師——小朋友們好，今天老師來(lái)考驗(yàn)一下你們的觀察和想象能力。請(qǐng)告訴我你看到的像什么。
（這里強(qiáng)調(diào)觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊）。
——幼兒回答，老師充分肯定，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)想象。
2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動(dòng)物？（這里我進(jìn)行了兩種情況預(yù)設(shè)，因?yàn)樵趯?shí)際的課堂上，幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時(shí)要充分的考慮到孩子可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答）。
b（幼兒回答其他動(dòng)物）。
——根據(jù)你們的回答，我來(lái)給大公雞編一個(gè)小兒歌（圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美）。
3、——接下來(lái)我們玩?zhèn)€小游戲，考驗(yàn)?zāi)銈兊挠洃浟?，看什么不?jiàn)了。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作指偶。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。
教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具、彩色筆、毛線。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
（一）導(dǎo)入新知
欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。
學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？[必須由手來(lái)操縱]
引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶?。浚ㄉ?。）
揭示課題：指偶劇院
（二）探索新知
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶，由各小組的組長(zhǎng)來(lái)展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長(zhǎng)將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。
a：組長(zhǎng)將表演的感受與組員分享。
b：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、總結(jié)：老師把小朋友的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、欣賞：請(qǐng)小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
五、作品交流：將作品展示到戲臺(tái)上表演，看看誰(shuí)做得最棒，表演得最好。（強(qiáng)調(diào)表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）
六、師生互相交流，評(píng)選出最佳制作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)及團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)。
七、課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇十七
喜貼春聯(lián)辭大圣;笑斟美酒賀金雞。
喜報(bào)人間逢盛世;春盈大地舞金雞。
喜爆千聲歌盛世;金雞三遍報(bào)新春。
紫燕翻飛穿綠柳;雄雞起舞贊紅梅。
紫燕迎春穿綠柳;金雞交歲舞丹陽(yáng)。
紫燕旋飛尋舊宇;金雞高唱賀新年。
猴歸花果前程美;雞唱神州世紀(jì)新。
猴入水簾清玉宇;雞鳴曙色亮神州。
猴奮已教千戶樂(lè);雞鳴又報(bào)萬(wàn)家春。
猴舞千鈞除魅氣;雞鳴萬(wàn)戶報(bào)春暉。
猴舞中華山水美;雞唱大地曉光新。
猴去江山添秀色;雞來(lái)日月發(fā)春輝。
猴隨臘去欣除舊;雞喚春來(lái)喜布新。
猴年送舊家家樂(lè);雞歷迎新處處歌。
猴棒才除千里霧;雞聲又報(bào)萬(wàn)家春。
猴躍雞鳴逢盛世;鶯歌燕舞慶新年。
新春消息雞先報(bào);小院梅香鵲早知。
獻(xiàn)歲金雞鳴喜慶;迎春紫燕舞祥和。
獻(xiàn)歲雞聲融捷報(bào);迎春爆竹會(huì)佳音。
瑞雪紛飛年大有;金雞起舞歲平安。
瑞氣盈門(mén)勤致富;金雞報(bào)曉廣生財(cái)。
碧水清波觀鴨泳;竹籬農(nóng)舍有雞啼。
碧野千重鋪錦繡;金雞一曲唱豐收。
舞劍聞雞成大器;擎旗縱馬請(qǐng)長(zhǎng)纓。
爆竹千聲歌盛世;金雞三遍唱豐年。
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