教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法和手段。教案中應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。下面是一些教案的參考資料,供大家查閱。
我們和我教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對呼吸的研究活動(dòng)來認(rèn)識(shí)空氣對人的生命活動(dòng)的重要意義。
2.通過親身體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持教室內(nèi)的空氣流通對保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。
3.滲透環(huán)保教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)關(guān)注我們周圍的生活。
重點(diǎn):通過各種體驗(yàn)活動(dòng)來認(rèn)識(shí)空氣與我們的生活的關(guān)系。
難點(diǎn):空氣對生命的意義。
教學(xué)過程:
1.教師:今天我們把門窗關(guān)著上課吧。
2.請大家趴在桌上,記錄我們一分鐘呼吸多少次,數(shù)完后,請?jiān)谟涗洷旧嫌涗浵聛怼?/p>
做一會(huì)靜力性動(dòng)作,如用力彎曲手臂等,然后馬上記錄呼吸頻率,并寫在記錄本上。
4.比較:安靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸有什么變化?這是為什么呢?
由這個(gè)問題引出人是通過呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣,人的生命活動(dòng)離不開氧氣等知識(shí)。一般來說,學(xué)生能夠自己說出來,如果不行,老師要講解,或讓學(xué)生看課文中的“資料與拓展”。
5.如果我們不呼吸呢?引出游戲:憋氣比賽,看誰堅(jiān)持的時(shí)間長。通過這個(gè)比賽讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,人不能不呼吸。
6.想一想,今天我們把門窗關(guān)閉著上課,你有什么想法呢?
小組充分討論后全班交流。學(xué)生大致會(huì)說出下面的一些情況:我們感覺有點(diǎn)悶。
在封閉的教室里,氧氣不足;我們呼出的二氧化碳又吸進(jìn)來了;新鮮空氣少,二氧化碳多,所以覺得悶,對身體不好。
7.體驗(yàn)活動(dòng):分男女生,到教室外的走道上站一會(huì),體驗(yàn)教室外和教室內(nèi)的'空氣給我們的感覺?;顒?dòng)完畢后問:“你們現(xiàn)在最想做的一件事是什么?”學(xué)生會(huì)回答:“打開門窗!”由此將學(xué)生的認(rèn)知與情感的體驗(yàn)推向高潮。
9.在我們的生活中還有哪些類似的情況呢?我們對這些情況調(diào)查一下。
夏天空調(diào)房間里的空氣流通問題;
家庭里的空氣流通問題;
大商場是如何解決通風(fēng)問題的;
城市里的空氣污染問題。
我們和我教案篇二
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有一定含義的詩句,體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解有一定含義的詩句,體會(huì)詩歌的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
教學(xué)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀檢查字詞。
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,結(jié)合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。
三、自由讀。
四、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
我/雖是一朵花,卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花,才有花的世界。
(讀時(shí)間隔時(shí)間較長一些,以引起聽者的想象,后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語氣來讀)。
五、布置作業(yè):熟讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀并背誦課文,理解有一定含義的詩句,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會(huì)有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的力量。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
你們已經(jīng)知道了自己在班級(jí)體中的重要作用,沒有你集體中就不在完整,那么你生活在這個(gè)班級(jí)體中,你應(yīng)該怎么樣做呢?(學(xué)生暢所欲言)。
二、精讀課文分析理解。
1、自由讀課文。
想一想:“我們”和“我”分別指什么?(集體和個(gè)人)。
2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)(自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo))。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
三、總結(jié)全文。
我們是一個(gè)新組成的集體,你就是集體中很重要的一員,缺少你不可以,但只有我們每一個(gè)人都為班級(jí)體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級(jí)體的列車前進(jìn)不停。
四、布置作業(yè):朗讀、背誦課文。
雖------卻獻(xiàn)身。
集體創(chuàng)造一切。
如果------才奉獻(xiàn)。
我們和我教案篇三
1、學(xué)習(xí)這首詩,理解詩句的含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí):
一課時(shí)。
一、圖片導(dǎo)入。
(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)。
1、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?
2、今天,我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、初讀感知。
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的`地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間互相交流。
3、讀讀想想:了解了什么,有什么不懂的問題。
三、交流討論。
1、指名讀詩,讀后評(píng)價(jià),看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。
2、交流:
了解了些什么,有什么不懂的問題。
四、閱讀示范。
(根據(jù)對學(xué)情預(yù)測,學(xué)生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學(xué)生最熟知的對夜空的描寫一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生閱讀,達(dá)到舉一反三的目的。)。
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
3、自主閱讀,按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩。
六、升華總結(jié)。
讀了這首詩,你有什么話要說。
宣讀兒童和平宣言。
七、作業(yè)。
閱讀選讀課文《黃繼光》。
16﹡和我們一起享受春天。
有潔白的教室。
世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌。
鮮花中讀書。
我們和我教案篇四
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的`教育。
3、有感情地朗讀課文。課時(shí)安排:
一課時(shí)。
同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有多少人正期盼著和平!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀后同桌互相檢查。
2、,聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,同桌互相交流。
3、讀讀想想:了解了些什么,有什么不懂的問題。
1、指名讀詩,看字音a是否讀準(zhǔn),句子是否通順。
2、四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的感情?
3、和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。
2、有感情地朗讀全詩六、升華總結(jié)。
1、讀了這首詩,你有什么感受?
2、宣讀兒童和平宣言作業(yè)。
我們和我教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)(三維):
1、指導(dǎo)把握詩文基調(diào),有感情地朗讀詩歌,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
2、用詩中最精華的思想和精美的形式來熏陶感染學(xué)生,感悟真情、理想、希望和人生。
3、學(xué)習(xí)詩人把空氣寫得可觸可感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解詩的象征意義。
2、難點(diǎn):巧妙的構(gòu)思。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
(一)導(dǎo)入。
1、謎語導(dǎo)入:
看不到,摸不著,沒有顏色沒味道,世間萬物離不了。(空氣)同學(xué)們這么快就猜出來了,可見空氣對我們來說,是再普通不過的一種物質(zhì),我們從不去在意它;而詩人則不然,他以敏銳的眼光抓住空氣的特點(diǎn),賦予了空氣以新的象征意義,寫了一首富有哲理的現(xiàn)代詩。今天就讓我們一起去欣賞這首用象征手法寫成的抒情詩——《致空氣》。
2、作者簡介。邵燕祥,1933年出生,1951年出版第一本詩集《歌唱北京城》。1955年出版《到遠(yuǎn)方去》,在當(dāng)時(shí)的`青年和詩歌愛好者中有廣泛的影響。上世紀(jì)80年代出版詩集多種;1990年起主要從事隨筆雜文寫作,有組詩《五十弦》、《金谷園》發(fā)表。近年來時(shí)有新詩見諸報(bào)刊,總題《母語寫作》。文革期間遭到迫害后被平反,這首詩就是作者在平反之后,有感而發(fā),抒寫成的。
(二)讀。
1、教師配樂范讀或者播放課文錄音。
2、學(xué)生自讀,教師作朗讀指導(dǎo)。
3、學(xué)生在小組內(nèi)朗讀,同學(xué)互相評(píng)價(jià)。
4、教師指名朗讀。(有條件可以配樂)學(xué)生評(píng)價(jià)。
(三)悟。
(a)整體感知。
學(xué)生談?wù)勛x后的感受。(大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為這首寫得比較抽象難懂。)。
(b)閱讀分析。
1、教師針對學(xué)生的水平,作一些現(xiàn)代詩歌閱讀方面的指導(dǎo)。
2、速讀課文思考:
(1)從詩中找出暗示人物經(jīng)歷的句子,暗示了一種怎樣的經(jīng)歷。
學(xué)生討論回答:空氣可能代表友情,親情、希望、信仰等。詩人借空氣這一具體事物來歌頌友情、親情、人的信念和理想等。
(教師提出以上問題引導(dǎo)學(xué)生多角度感知課文,感悟課文思想內(nèi)容,教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特理解。)。
(c)問題研究。
1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作、探究,對于不理解的地方,小組內(nèi)互相幫助解決,如有難度、深度組內(nèi)不能自行解決的,可提交全班共同探討。
生答:除了寫海風(fēng)吹送來的清新氣息,還可以理解為朋友或親人給予我的無微不至的關(guān)心、鼓勵(lì)和安慰。
(2)生提:“我還疑是布景和道具。”如何理解。
生答:主人公獲得自由后,他不敢相信這是真的,懷疑自己在看戲。
(3)生提:“這才是真的,真的春天的氣息?!庇惺裁瓷羁毯x。
生答:這里的春天不僅是指自然界的春天,也指人生的春天,在人生的春天里,作者對未來充滿信心和希望。
2、教師:“一首詩就是一幅畫?!蹦敲?,我們也可以說:一首詩就是一部影片。請同學(xué)們從2—5小節(jié)中任選一節(jié),充分發(fā)揮你的想象力,想象一下當(dāng)時(shí)主人公所經(jīng)歷的情景??蛇m當(dāng)?shù)丶尤氕h(huán)境描寫,人物的語言、動(dòng)作、心理等的描寫。
學(xué)生活動(dòng)。
(d)小結(jié)。
(1)這是一首用象征手法寫成的抒情詩,以人們司空見慣的空氣為歌頌對象,寄寓了詩人對于友誼對于真情等的歌頌。
(當(dāng)然也可以理解為對信念、對希望的歌頌)。
(2)人們渴望真情,呼喚真情,在我們這個(gè)社會(huì)當(dāng)中,真情是無處不在的。你的身邊有沒有這樣的例子請你談一談。
(四)賞。
學(xué)生再次閱讀課文,勾畫出自己喜歡的一節(jié),有感情地朗讀,談?wù)勏矚g的原因或感受。(學(xué)生只要談得合理,教師都給予肯定和鼓勵(lì)。)。
(五)練。
教師提供一些詞語,如:仙人掌、白楊、蠟燭、樓梯、太陽、月亮、向日葵等,讓學(xué)生任選一個(gè),賦予新的象征意義,來寫一段話或一首小詩。
(六)布置作業(yè)。
《致空氣》運(yùn)用象征的手法贊美友誼和真情。請你也用這種手法寫一首詩或一段話,來歌頌友誼和真情。
我們和我教案篇六
楊才莉。
一、說教材。
《巖石、礦物和我們》是教科版《科學(xué)》四下第四單元《巖石和礦物》的最后一課。巖石、礦物和我們的關(guān)系非常密切,是我們生產(chǎn)生活資料的重要組成部分。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,巖石和礦物將更廣泛地應(yīng)用于我們的生產(chǎn)和生活中。因此,本節(jié)教材在認(rèn)識(shí)了各種各樣的巖石,觀察和描述巖石和礦物之后,對巖石、礦物和我們的關(guān)系,以及他們的用途、分類及我們應(yīng)該如何地開發(fā)、保護(hù)與利用,在最后做總結(jié)性說明。
二、說目標(biāo)。
(1)巖石和礦物的用途。
巖石和礦物在生產(chǎn)和生活中用途很廣,人類的生存離不開巖石和礦產(chǎn)資源。
以用途為分類標(biāo)準(zhǔn),給巖石和礦物分類。
巖石和礦物是地球上寶貴的不可再生資源,我們要很好地保護(hù)和利用。
(2)會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的資料。
引導(dǎo)孩子初步樹立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
三、說教法。
調(diào)查了解、自學(xué)討論、交流討論、課堂小測試等。
我們和我教案篇七
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)新字:蔚 弋 頻 茵。
2、有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。
3、學(xué)習(xí)這首詩,理解詩句的含義。
通過朗讀詩歌,聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。
在學(xué)習(xí)過程中懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
1、理解詩句的含義,體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
一課時(shí)
一、播放課件,引入新課
(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1看到這些圖片,你想說些什么?
2、今天,我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求
1、自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2、想一想詩歌主要講了什么意思?
3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達(dá)了怎樣的思想感情。
三、檢查自學(xué)情況
1、請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。
2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對世界和平的期盼。
四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。
4、默讀二、三、四小節(jié),學(xué)生讀后交流:
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
學(xué)生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?
六、總結(jié)課文
1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節(jié)奏。
六、拓展延伸,深化主題
1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、走進(jìn)資料城,了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。
七、拓展寫作,回顧主題
1、學(xué)了這篇課文,你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么?給與他們怎樣的鼓勵(lì)和安慰?請把它寫下來。
2、對比戰(zhàn)亂中的孩子,我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。
16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
我們和我教案篇八
1.集體生活是學(xué)生社會(huì)生活的一個(gè)重要組成部分。在本單元中,要讓學(xué)生“知道自己是集體中得一員,感受集體的溫暖;關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù),;對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé),能為集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;善友樂群,學(xué)會(huì)與人共處,與人分享快樂”。
2、本單元的三個(gè)主題:成長的快樂、“我”和“我們”、我們要做最棒的,均從學(xué)生出發(fā),一步步引導(dǎo)他們感受、了解、喜愛自己的班集體,樹立主人翁意識(shí)。
3、“我”和“我們”主要是讓學(xué)生體會(huì)自己是集體的一員,應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)集體的事,知道意見發(fā)生分歧時(shí),能共同商量、共同解決、小我服從大我。
學(xué)生沒有很好的認(rèn)識(shí)到集體中的每一個(gè)成員的表現(xiàn)對集體的影響力。每有更好的把“我”融入到“我們”這個(gè)集體來。
1.知道自己是集體的一員,了解為集體可以做那些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。
2.了解在意見發(fā)生分歧時(shí),大家能積極發(fā)表個(gè)人意見并聽取別人的意見,共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作,小我服從大我,形成集體的凝聚力和向心力。
3.體驗(yàn)為集體做好事的樂趣。
讓學(xué)生體會(huì)到自己是集體的一員,應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)集體的事;知道意見分歧時(shí),能大家共同商量、共同解決,小我服從大我。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待集體。
1、組織14個(gè)學(xué)生進(jìn)行拔河比賽的體育游戲,讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)力量大,延伸意思:很多人心往一個(gè)方向,力往一處使,才能把事情做好,做成功,就是要告訴大家團(tuán)結(jié)一致才能把事情做出。今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題《我和我們——這是我能做的》(板書)。
1.師:請大家讀一讀第24頁張揚(yáng)的故事。思考:故事中的張揚(yáng)為班級(jí)做了哪些事?為什么同學(xué)們都說張揚(yáng)是好樣的芝麻官?(第一個(gè)到學(xué)校,打開門窗,為教室換上清新的空氣;放學(xué)了,最后一個(gè)離開教室,細(xì)心地關(guān)窗鎖門;3年來,張揚(yáng)總是準(zhǔn)時(shí)開門,及時(shí)鎖門;有一次生病了,還特地讓他媽媽幫忙開門)。
2.師:芝麻官是什么意思?(職位低、權(quán)利小的意思)。
3.師:“香香的芝麻”是什么意思?(象張揚(yáng)這樣為班級(jí)做些力所能及的事,并當(dāng)成自己的事來做,而且認(rèn)真做好,我們就給他一個(gè)美稱“香香的芝麻”)。
4.尋找班上“香香的芝麻”,夸夸他們都是怎么做的。參照24頁(班級(jí)里好事多,大家都來說說)小組討論填好表格后,組長匯報(bào)討論結(jié)果。評(píng)出“優(yōu)秀小主人”樹立關(guān)心集體,為集體做好事的典范。
3、出示調(diào)查表:觀察學(xué)校的班級(jí)評(píng)估及流動(dòng)紅旗評(píng)比欄,了解自己的班集體在哪些方面做得好,哪些方面還需要加油,找找自己的原因。用類似“,我能做得到”的'語句來表述自己可以怎樣為班集體添“柴火”(學(xué)生自由發(fā)言)。
4.小結(jié):我們每一個(gè)人,都是集體的一員,我們在分享集體這個(gè)大家庭的快樂的時(shí)候,別忘了為她多出點(diǎn)力。
1.同學(xué)們,你們聽說過《三個(gè)和尚沒水喝》的故事嗎?這個(gè)故事還被編成了歌曲,可有意思啦,今天就老師給大家?guī)砹诉@首歌,我們一起來欣賞吧!
2.看歌詞,聽歌曲。思考:為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚反而沒有水喝呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。
3.小結(jié):一個(gè)和尚沒有依賴心,所以自食其力挑水喝,兩個(gè)和尚能夠互相配合抬水喝,而三個(gè)和尚就開始互相推卸責(zé)任,誰也不愿多出力,所以沒有水喝。
師:同學(xué)們,我們生活在一個(gè)“大集體”中,《我們是一家人》。集體生活中,只要我們從細(xì)節(jié)做起,把每件小事看成是自己應(yīng)盡的職責(zé),我們的集體就會(huì)在你們一雙雙充滿關(guān)心的眼睛和一雙雙能干的小手下越來越完美.我們這個(gè)大家庭更溫馨!來!讓我們共同欣賞一首歌曲——,《我們是一家人》會(huì)唱的同學(xué)可以跟著曲子一起唱。
很多人心往一個(gè)方向,力往一處使,才能把事情做好,做成功,就是要告訴大家團(tuán)結(jié)一致才能把事情做出。
1、芝麻官是什么意思?(職位低、權(quán)利小的意思)。
2、“香香的芝麻”是什么意思?(象張揚(yáng)這樣為班級(jí)做些力所能及的事,并當(dāng)成自己的事來做,而且認(rèn)真做好。)。
用類似“,我能做得到”的語句來表述自己可以怎樣為班集體添“柴火”。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
比比哪組爭得小紅旗最多。
(從紀(jì)律上、小組發(fā)言、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況上進(jìn)行評(píng)價(jià))。
我們和我教案篇九
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
對戰(zhàn)爭的`憎恨,對和平的熱愛。
一課時(shí)
1、同學(xué)們,我們正處于繁花似錦的春天,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?
2、談話:是??!春天代表著美好,代表著幸福,代表著希望,大家每天都在享受著春天??墒?,有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子,失去了雙手,失去了親人,失去了原本屬于自己的幸福,甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲:和我們一樣享受春天!
3、板書課題:和我們一樣享受春天。
1、范讀課文,標(biāo)上節(jié)號(hào),糾正錯(cuò)音。
2、字詞質(zhì)疑:巡弋、不速之客、頻頻、祈盼
3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧?
(1-4)
最后一節(jié)說了什么?(發(fā)出祈盼)
1、作者描寫了哪些地方?請快速默讀課文1-4節(jié),用圓圈圈出來。
2、指名朗讀1-4節(jié)
3、自由讀文,同桌討論完成表格。
4、簡單描述,這些景物給大家什么感覺?
5、是啊,原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句
6、可是,現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了,我們能看到的是什么?生回答(大海是怎樣的?……)
7、原先的景物是那樣美好與寧靜,而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼,把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫,這種寫法叫什么?(對比)
8、從這些強(qiáng)烈的對比中,你意識(shí)到了什么?
12
10、(殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍(lán)色的大海,還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地,你們憤怒嗎?帶著這樣的感情再請幾個(gè)同學(xué)讀這幾句)
11、讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。
2、讀了這節(jié),你有哪些感受呢?
3、有感情朗讀:(引讀)是啊!我們希望,我們祈盼——
(齊讀)讓戰(zhàn)火中的孩子
有一張課桌,平穩(wěn)的課桌,
不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!
有一間教室,潔白的教室,
免遭炸彈的彈片擊穿!
4、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么?請模仿以上句式寫一兩句。
例如:有一個(gè)家庭,溫馨的家庭,
不被轟鳴的大炮拆散!
5、(多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……)
(齊讀)和我們一樣在鮮花中讀書,
和我們一樣享受春天……
還和我們一樣干什么?你說:和我們一樣(
6、同學(xué)們,這里有個(gè)省略號(hào),你覺得省略了什么呢?
7、戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧,讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。
1、同學(xué)們,學(xué)了這首詩歌后,你有什么感受和體會(huì)呢?(板書:制止戰(zhàn)爭,維護(hù)和平)
2、你想對戰(zhàn)火中的孩子,說些什么呢?
3、小結(jié):因?yàn)閼?zhàn)爭的破壞,大自然不再安寧,因?yàn)閼?zhàn)爭的災(zāi)難,人們不再幸福,讓我們一起祈盼,我們一起希望――制止戰(zhàn)爭,維護(hù)和平吧!
1、自由讀《兒童和平條約》。
2、讀了之后,你想說些什么呢?
我們和我教案篇十
學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有一定含義的詩句,體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的道理,我們和我。
理解有一定含義的詩句,體會(huì)詩歌的思想感情。
懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀檢查字詞。
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,結(jié)合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。
三、自由讀。
四、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
我/雖是一朵花,卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花,才有花的世界。
(讀時(shí)間隔時(shí)間較長一些,以引起聽者的想象,后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語氣來讀)。
五、布置作業(yè):熟讀課文。
教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀并背誦課文,理解有一定含義的詩句,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會(huì)有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的力量,小學(xué)一年級(jí)語文教案《我們和我》。
一、激趣導(dǎo)入。
你們已經(jīng)知道了自己在班級(jí)體中的重要作用,沒有你集體中就不在完整,那么你生活在這個(gè)班級(jí)體中,你應(yīng)該怎么樣做呢?(學(xué)生暢所欲言)。
二、精讀課文分析理解。
1、自由讀課文。
想一想:“我們”和“我”分別指什么?(集體和個(gè)人)。
2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)(自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo))。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
三、總結(jié)全文。
我們是一個(gè)新組成的集體,你就是集體中很重要的一員,缺少你不可以,但只有我們每一個(gè)人都為班級(jí)體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級(jí)體的列車前進(jìn)不停。
四、布置作業(yè):朗讀、背誦課文。
我們和我教案篇十一
一、課件導(dǎo)入:
二、學(xué)生查閱資料、整理、收集。
三、學(xué)生匯報(bào)資料(教師小結(jié))。
四、介紹相關(guān)污染內(nèi)容。
1、關(guān)于大氣污染:
(1)、說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況,簡要說說原因。
(2)、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容,請學(xué)生談一談感想。
(3)、討論,哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地,簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著名的空氣污染嚴(yán)重的城市,并分析其原因。
(4)、說一說,我自己能做些什么?
2、關(guān)于白色污染:
(1)、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片,討論分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?
(2)、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容,談一談感想。
(3)、討論,我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?
(4)、人們想出了什么應(yīng)對措施?比較認(rèn)識(shí)可降解塑料。教師介紹可降解塑料的'制造原理和使用效果。
3、在我們的環(huán)境中還有沒有其他的污染呢?
五、面對這些污染問題,你有什么建議么?
六、關(guān)于物種滅絕速度加快:
1、課件播放一些珍稀動(dòng)植物。提問學(xué)生:你認(rèn)識(shí)他們嗎?請學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補(bǔ)充說明。
2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書,了解人類活動(dòng)對這些動(dòng)植物生存的影響。
3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。
4、討論,人類的活動(dòng)對環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動(dòng)對環(huán)境的正反兩方面影響。
七、小結(jié):許多環(huán)境問題是人類活動(dòng)造成的,但人類的活動(dòng)也能夠改善環(huán)境。
八、總結(jié):環(huán)境是我們生存的條件,我們每天生活在環(huán)境中,也在無時(shí)的改變創(chuàng)造著環(huán)境。環(huán)境的好與壞與我們息息相關(guān)。保護(hù)環(huán)境,從我做起!
我們和我教案篇十二
學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有一定含義的詩句,體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的道理。
理解有一定含義的`詩句,體會(huì)詩歌的思想感情。
懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
2課時(shí)
第一課時(shí)
初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入
二、初讀檢查字詞
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,結(jié)合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。
三、自由讀
四、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀
我/雖是一朵花,卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花,才有花的世界。
(讀時(shí)間隔時(shí)間較長一些,以引起聽者的想象,后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語氣來讀)
五、布置作業(yè):熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀并背誦課文,理解有一定含義的詩句,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會(huì)有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的力量。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
你們已經(jīng)知道了自己在班級(jí)體中的重要作用,沒有你集體中就不在完整,那么你生活在這個(gè)班級(jí)體中,你應(yīng)該怎么樣做呢?(學(xué)生暢所欲言)
二、精讀課文分析理解
1、自由讀課文
想一想:“我們”和“我”分別指什么?(集體和個(gè)人)
2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)(自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo))
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
三、總結(jié)全文
我們是一個(gè)新組成的集體,你就是集體中很重要的一員,缺少你不可以,但只有我們每一個(gè)人都為班級(jí)體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級(jí)體的列車前進(jìn)不停。
四、布置作業(yè):朗讀、背誦課文
板書設(shè)計(jì):
2、
雖------卻獻(xiàn)身
集體創(chuàng)造一切
如果------才奉獻(xiàn)
我們和我教案篇十三
1、學(xué)習(xí)這首詩,理解詩句的含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí):
一課時(shí)。
一、圖片導(dǎo)入
(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?
2、今天,我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間互相交流。
3、讀讀想想:了解了什么,有什么不懂的問題。
三、交流討論
1、指名讀詩,讀后評(píng)價(jià),看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。
2、交流:
了解了些什么,有什么不懂的問題。
四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的感情?和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
四、閱讀示范
(根據(jù)對學(xué)情預(yù)測,學(xué)生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學(xué)生最熟知的對夜空的描寫一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生閱讀,達(dá)到舉一反三的目的。)
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
3、自主閱讀,按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩
六、升華總結(jié)
讀了這首詩,你有什么話要說。
宣讀兒童和平宣言。
七、作業(yè)
閱讀選讀課文《黃繼光》。
16﹡和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
我們和我教案篇十四
學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有一定含義的詩句,體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的道理。
理解有一定含義的詩句,體會(huì)詩歌的思想感情。
懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,結(jié)合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。
我/雖是一朵花,卻/扮不出爛漫的.春色。
如果我們是花,才有花的世界。
(讀時(shí)間隔時(shí)間較長一些,以引起聽者的想象,后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語氣來讀)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀并背誦課文,理解有一定含義的詩句,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會(huì)有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的力量。
教學(xué)過程:
你們已經(jīng)知道了自己在班級(jí)體中的重要作用,沒有你集體中就不在完整,那么你生活在這個(gè)班級(jí)體中,你應(yīng)該怎么樣做呢?(學(xué)生暢所欲言)。
1、自由讀課文。
想一想:我們和我分別指什么?(集體和個(gè)人)。
2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)15小節(jié)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)(自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo))。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
我們是一個(gè)新組成的集體,你就是集體中很重要的一員,缺少你不可以,但只有我們每一個(gè)人都為班級(jí)體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級(jí)體的列車前進(jìn)不停。
板書設(shè)計(jì):
雖——卻獻(xiàn)身。
集體創(chuàng)造一切。
我們和我教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,感受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
:理解詩句,體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
1、今天老師送給大家一首詩吧!詩的題目叫:《享受春天》
出示:享受春天(課件)
蔚藍(lán)的大海
是海鷗們的樂園
金黃色的沙漠
是蜥蜴和甲蟲的天下
藍(lán)得發(fā)黑的夜空
屬于星星和月亮
綠茵茵的草地
滾動(dòng)著歡樂的足球
我們在鮮花中讀書
享受春天……
2、自己讀讀這首小詩,把小詩讀通順,能讀出感情最好。
4、交流:學(xué)生描述眼前的景色之后,讀相應(yīng)的句子,并指導(dǎo)朗讀。(反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感受春天的美好與寧靜。)
5、齊讀小詩,說說:
讀了這首詩,你們想對在鮮花中讀書的我們說些什么?(享受春天的幸福和快樂。)
1、是呀,在鮮花中讀書的我們多么幸福,盡情享受蔚藍(lán)的大海,金黃的沙漠……然而此時(shí)此刻,在世界上還有許多國家的孩子,他們的生活在隆隆的戰(zhàn)火中,想了解他們的生活嗎?讓我們一起走進(jìn)他們的世界。
2、課件演示:看了剛才的圖片,你有什么話說嗎?(戰(zhàn)爭摧毀了平靜)
小結(jié):是啊,是戰(zhàn)爭讓孩子們……是戰(zhàn)爭讓人們……是戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭打破了夢幻般的春天。
3、出示:自由讀詩歌1~4小節(jié),邊讀邊想:你仿佛又看到了什么?
當(dāng)學(xué)生說到“轟隆隆的坦克和大炮擠走了蜥蜴和甲蟲的夢幻”時(shí),教師追問:“轟隆隆的坦克和大炮還擠走了什么?”
學(xué)生回答:“擠走了人和動(dòng)物們的家園、擠走了寧靜的生活、擠走了親人的生命、擠走了快樂……”
“留給我們的又是什么呢?”
“痛苦、悲傷、憎恨,還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……”
第一節(jié):理解“巡弋”、“不速之客”
第三節(jié):給“頻頻”換個(gè)詞
(通過老師的引導(dǎo),學(xué)生感受到了戰(zhàn)爭強(qiáng)大的破壞力以及帶給動(dòng)物和人類的傷害,體會(huì)到了戰(zhàn)爭的苦澀,從而憎惡戰(zhàn)爭的情感早已悄然萌發(fā)?。?/p>
4、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這四小節(jié)有一個(gè)共同點(diǎn)?(每一小節(jié)都有一句:“這究竟是為什么”)
5、通過剛才的對比,我們知道了戰(zhàn)爭給世界,給人們帶來了災(zāi)難,作者發(fā)自內(nèi)心的質(zhì)問:這究竟是為什么?(課件)
把你的理解用朗讀來體現(xiàn)出來。
引讀:這究竟是為什么?
在大海上自由飛翔的海鷗不禁會(huì)問:
在沙漠中有夢幻般生活的甲蟲不禁會(huì)問:
星星和月亮?xí)枺?/p>
踢足球的孩子會(huì)問:
作者會(huì)問:
過著幸福生活的我們不禁會(huì)問:
戰(zhàn)爭使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園,海鷗不禁疑惑:……
戰(zhàn)爭使轟隆隆的坦克和大炮擠走了蜥蜴和甲蟲的夢幻,蜥蜴和甲蟲不禁會(huì)問:
戰(zhàn)爭中頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈攪得星星和月亮很不安寧,星星和月亮不禁會(huì)問:
戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲,為此踢足球的孩子很悲憤:……
戰(zhàn)爭使很多人無家可歸,妻離子散,作者不禁要質(zhì)問:……
戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天,不能享受快樂,我們不禁要抗議:……
師:你說,這究竟是為什么?(戰(zhàn)爭,無知的人們)
5、——戰(zhàn)爭帶來的戰(zhàn)火只是改變了大海、沙漠、夜空和草地嗎?
小練筆:你也能像作者那樣的用詩歌格式來寫一寫?
——填空:
(美麗)的(校園),
本該(充滿快樂的讀書聲),
可是如今(倒塌的教學(xué)樓)
(不能讓孩子們再安心上學(xué)了),
這究竟是為什么?
1、如果這時(shí)有個(gè)希望,你最希望什么?
2、是啊,這是咱班孩子的心聲,讓我們說出我們的心聲吧!
出示:最后一小節(jié),生讀最后一小節(jié)。(“期盼”的意思,期盼什么?)
板書:祈盼有雪白的教室平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書
我想這也是全世界善良的人們的心聲,讓我們代表每一個(gè)善良的人,大聲地說出我們的心聲吧!生再讀最后一小節(jié)。
3、我想有這么多人美好的祝愿,這些處于戰(zhàn)火中的孩子,總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭,不再有戰(zhàn)艦和水雷,不再有坦克和大炮,不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈,不再有到處散落的地雷碎片,不再有傷害,不再有痛苦,到那時(shí)蔚藍(lán)的大海,金黃的沙漠,美麗的夜空,綠茵茵的草地,所有美好的東西也會(huì)屬于他們,他們會(huì)和我們一樣享受春天。
4、學(xué)到這兒,你覺得享受春天就是享受(和平),祈盼春天就是祈盼(和平)。
板書:祈盼世界和平
1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。
出示:《兒童和平條約》自由讀,齊讀重點(diǎn)段落
小結(jié):這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的春天。
希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天,享受和平!
16﹡和我們一起享受春天
有雪白的教室
祈盼世界和平平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
我們和我教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
1、了解伊拉克戰(zhàn)爭或其他中東戰(zhàn)爭情況。
2、收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料,如沙漠本來的情景與戰(zhàn)爭的情景。
教學(xué)過程
同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。(板書課題)
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系—亡下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間可以互相交流。
3、讀讀想想:了解了些什么,有什么不懂的問題。
交流討論
1、指名讀詩,讀后評(píng)價(jià),看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。
2、交流:了解了些什么,有什么不懂的問題。
3、四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?
4、“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
(根據(jù)對學(xué)情預(yù)測,學(xué)生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學(xué)生最熟知的對“夜空”的描寫一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生閱讀,達(dá)到舉一反三的目的。)
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
1、按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
2、有感情地朗讀全詩。
1、讀了這首詩,你有什么話要說。
2、宣讀“兒童和平宣言”。
閱讀選讀課文《黃繼光》。
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