總結(jié)是對過去經(jīng)驗的回顧和總結(jié)，以便更好地邁向未來。用簡潔明了的語言提煉出概括性的句子，使總結(jié)更具有說服力。接下來是一些關(guān)于養(yǎng)成良好學習習慣的實用方法，希望對學生們有所啟發(fā)。
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇一
2.您的年齡是*20歲以下()21—35歲()36—50歲()。
3.下雨時你喜歡用什么雨具雨傘()雨衣()什么都不用()。
4.你目前擁有幾把傘*一把()兩把()三把()三把以上()。
5.你使用傘的壽命一般是多久?*三個月()半年()一年()超過一()。
6.選擇傘時，您認為哪些因素更重要?*材質(zhì)(面料、質(zhì)量)()價格()外觀()。
防曬系數(shù)()折疊、節(jié)約空間()7.您更偏好于哪種風格的雨傘?*純色()碎花()淡雅()。
卡通可愛型()歐式或日式風格洋傘()。
8.你通常去哪里買傘的?*超市,便利店()百貨商店()小販()精品店()其它()。
100元以上()。
10.會為了搭配服裝而購買不同樣式的傘嗎?*會()偶爾會()不會()。
11.您會購買以下哪個品牌的傘?*梅花()紅葉()天堂()太陽城()其它()。
12.請問您了解“天堂”晴雨傘品牌嗎?*很熟悉()大概知道()聽說過，但不了解()完全不知道()。
13.您是通過什么途徑了解“天堂”傘這個品牌的?*電視()報刊雜志()戶外廣告宣傳()朋友或家人推薦()銷售點()。
14.您認為天堂傘有哪些地方需要改進?*款式更時尚更豐富()質(zhì)量更耐用()價格更實惠()。
售后服務更優(yōu)質(zhì)()其它()。
15.您有沒有看過“天堂”傘在做的廣告?*(如果有請繼續(xù)做16題)有()沒有()。
16.如果您看過“天堂”傘的廣告，覺得如何?*非常喜歡()喜歡()一般()。
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇二
我們希望通過這份問卷了解您的保險及個人理財計劃，分享您的真實感受。您所反饋的信息，對促進保險業(yè)誠信建設(shè)具有重要的參考價值.從而提高我們的服務，謝謝！
1、目前，您家庭最主要的投資方式有哪些？（）。
a、儲蓄b、股票c、房地產(chǎn)d、保險e、其他2、面對未來您靠什么養(yǎng)老（）。
a、儲蓄b、社會保險c、養(yǎng)老保險d、兒女養(yǎng)老。
3、您知道一旦得了重大疾病需要花費多少錢嗎？（）。
a、5萬b、10萬c、15萬d、更高。
5、你認為保險對于風險處理是否有作用？（）。
a.有很大作用b.有一定的.作用c.一般沒有作用d.完全沒有作用。
8、您為什么沒有購買保險？（此題請沒有購買保險的人回答）()。
a.保險都是騙人的。
b.保險不吉利，“不保不險，一保就險”
c.沒錢買保險。
d.我還年輕，以后再考慮買保險。
e.我已經(jīng)有社保了，不需要買保險。
f.保險公司收錢容易、拿錢難。
g.有錢存銀行、搞投資，不用買保險。
h.其它――。
9、您認為影響您購買保險的最主要因素是什么？（）a．收入達不到b．收入允許，但覺得太貴c．收入允許，但覺得沒有必要d、保險產(chǎn)品不符合需求e.保險不如儲蓄劃算f．保險公司理賠不及時其他：10、您是否了解家庭生活應該有三桶金：流動資金，風險保障，長期投資。這三桶金中風險保障應占年收入的百分之（）。a、五十b、四十c、三十d、二十e、十11、依您目前的經(jīng)濟實力，每年能繳付保費（）。
12、您對今天調(diào)查員的服務滿意嗎？
a、非常滿意b、滿意c、一般d、不滿意。
假如你目前考慮一份保單，你要這份保單為您完成什么目的？.請問你對優(yōu)秀的營銷員有什么要求：非常感謝您的配合和支持!姓名：性別：工作單位：婚姻狀況：出生年月：聯(lián)系電話：qq：
家庭住址：調(diào)查員：日期：
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設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇三
不知從什么時候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、活動對象。
本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為三個階段進行：1．活動準備階段；2．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。
三、活動目標。
知識能力：
1、聯(lián)系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；
2、搜集和整理資料；學習處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報告；
3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。
情感態(tài)度、價值觀：
1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。
2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。
4、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享。
四、活動的實施步驟。
（一）動員準備階段。
1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害。
在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴重污染。
據(jù)綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到65℃以上時，塑料袋中的有害物質(zhì)就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在100年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料內(nèi)容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。
3、時間安排：課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。
（說明：經(jīng)過前一階段的學習準備，同學們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經(jīng)全部完成。）。
（二）自主研究階段。
1、組織交流研究。
（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的.圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關(guān)的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學都表示高興。）。
2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：
（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）。
（二）匯報評價。
1、師：在這次“白色污染”的調(diào)查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。
（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現(xiàn)異常精彩。）。
2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會感受的……）。
3、師小結(jié)、表揚好的方面，指出需改進的地方。
五、評價和反思。
1、這一節(jié)實踐課，我們經(jīng)歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。
2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調(diào)查，以及調(diào)查材料和測量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經(jīng)歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學習，共同提高。
[另附：學生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內(nèi)容即以下三方面：
第一小組匯報：什么是白色污染?
隨著科學技術(shù)進步和經(jīng)濟發(fā)展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質(zhì)量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環(huán)境的污染稱為“白色污染”。
第二小組匯報：“白色污染”的危害。
“白色污染”做為環(huán)境污染的一個組成部分。由于其本身的性質(zhì)和特殊的來源，對環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。
視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環(huán)境后難以降解機而帶來的長期的深層次環(huán)境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩(wěn)定，自然降解需用100——2的時間，會長時間占有土地。
第三小組：治理“白色污染”的方法。
目前，國內(nèi)外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發(fā)展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關(guān)防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應地出臺發(fā)有關(guān)防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現(xiàn)狀和管理工作存在的問題出發(fā)，防治“白色污染”應實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產(chǎn)品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，教學準備：
1.讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2.教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。
3.學生自主或小組合作進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調(diào)查。教學課時：教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.課件播放地球優(yōu)美的風景圖片。
師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲。。。但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現(xiàn)了這樣的畫面。
2.課件播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。
師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是“生活中的垃圾”。
二、問題與思考。
同學們，對于生活垃圾這個話題，你想知道什么？（學生班級交流。）教師小結(jié)：
3、處理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是沒有用處？
5、怎樣做才能減少生活垃圾？
（1).師：我們生活中的垃圾是從哪里來的？他們有哪些危害？今天我們要就這個問題來做一個小調(diào)查。（教師板書：生活垃圾小調(diào)查）（2).學生分小組討論要調(diào)查生活垃圾什么方面的內(nèi)容后全班交流。
生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎樣產(chǎn)生的？一個家庭能產(chǎn)生多少生活垃圾？（3).初步了解生活垃圾的分類知識。
同學們，我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進行分類，來了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？(學生根據(jù)生活經(jīng)驗交流)生活垃圾的成分比較復雜。生活垃圾中常見的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等。我們每天都在生產(chǎn)著垃圾，而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場。垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，污染空氣和水源，嚴重的破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？(教師利用課件展示資料，使學生初步了解生活垃圾的分類)2.學生根據(jù)要研究的內(nèi)容，以活動小組為單位制定活動方案，設(shè)計調(diào)查表。教師巡回指導。
四、交流與反饋。
1.各小組分別介紹活動方案和調(diào)查表。2.總結(jié)評價。
3.師生共同商討，完善表格。
五、直接導入，交流與反饋。
同學們，我們用了幾天的時間對生活垃圾的進行了調(diào)查，這節(jié)課我們就把自己調(diào)查的結(jié)果與其他同學共同分享。1.以小組為單位，匯報調(diào)查結(jié)果。
4.小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。（教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片）：
學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？在日常生活中，人們習慣將垃圾分為三類：一類是有機垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。二類是無機垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。
師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請的管理員，你認為垃圾該怎樣處理？
生：*把垃圾丟進大海里。*把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。*用垃圾制作工藝品。
六、活動：家庭生活垃圾處理方案1.學生展示垃圾處理方案。
2.學生討論交流生活垃圾處理方案的優(yōu)劣。3.師小結(jié)。
七、活動：減少垃圾我行動。
1.以小組為單位，學生展示“減少垃圾措施調(diào)查表”，并作簡要介紹，調(diào)查的時間、地點、被調(diào)查人等。2.通過調(diào)查結(jié)果，提出對于減少生活垃圾的建議：
1、少用或不用一次性用品。
2、買菜前，先檢查儲存的食材，不多買。
3、家里有菜園，到園里摘菜，把菜擇干凈再帶回來。
4、購買簡包裝的物品。
5、不挑吃穿，不亂買東西。
6、自己穿小的衣服可以送給別人，不要的玩具等可以互相交換。
八、活動：變廢為寶我制作。
1.學生利用包裝盒等廢品制作美術(shù)作品或工藝品。2.分組展示作品。3.評價并鼓勵。板書設(shè)計：
數(shù)量多危害大垃圾的分類垃圾處理學問大教學反思：
過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇五
親愛的同學：
您好！我們是xx理工大學xx學院大學生宿舍氛圍現(xiàn)狀調(diào)查小組。我們這次。
調(diào)查的目的是切實了解大學生宿舍氛圍的現(xiàn)狀，包括宿舍環(huán)境、宿舍成員的生活習慣、人際關(guān)系、心理特征和文化氛圍等，對宿舍氛圍的現(xiàn)狀和存在的問題進行了總結(jié)分析，并就營造良好宿舍氛圍提供對策和建議。
謝謝您的真誠合作！祝您學業(yè)進步！
xx理工大學xx學院。
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇六
a繼續(xù)找工作b考研。
c接受長輩經(jīng)濟援助創(chuàng)業(yè)d自主創(chuàng)業(yè)。
2.你是如何理解創(chuàng)業(yè)這個概念的?
a開辦一家企業(yè)b開創(chuàng)一份事業(yè)就行。
c利用父母經(jīng)濟支持做生意d.開發(fā)一項前沿科學技術(shù)。
3.您認為創(chuàng)業(yè)教育是否有必要?
a非常必要b一般必要c沒必要。
4.您認為您最需要哪方面的創(chuàng)業(yè)教育?
a培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力等。
b教授企業(yè)運營管理，社會關(guān)系能力等相關(guān)技能。
c提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的機會。
5.您認為對大學生創(chuàng)業(yè)教育的最好方法是(最多可選3項)。
6.您認為創(chuàng)業(yè)要求大學生最應該具備哪些方面的素質(zhì)和能力?(最多可選3項)。
7.大學生創(chuàng)業(yè)，相對于其他群體你覺得有哪些優(yōu)勢?
a年輕有活力，勇于拼搏b專業(yè)素質(zhì)較高，有創(chuàng)新精神。
c網(wǎng)絡(luò)信息能力強，擁有大量信息d對新鮮事物敏感，容易接受。
e.學習能力強，交際能力強。
8.您認為當前大學生創(chuàng)業(yè)存在的主要障礙有(多選)。
9.如果您想創(chuàng)業(yè)，您最希望得到學校哪方面的幫助?(最多可選3項)。
a創(chuàng)業(yè)知識培訓b創(chuàng)業(yè)能力訓練c創(chuàng)業(yè)資金支持d創(chuàng)業(yè)政策支持。
e專家咨詢指導f創(chuàng)業(yè)場所支持g創(chuàng)業(yè)實踐活動。
10.您認為政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面最應該做哪些扶持?(最多可選3項)。
a大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持b社會化專業(yè)化管理服務機構(gòu)提供服務。
c政策支持d鼓勵宣傳。
e政府不應該扶持，不應再出臺過多的這類政策，是大量的大學生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)。
注：本次調(diào)查由校團委授權(quán)kab創(chuàng)業(yè)俱樂部組織，請大家認真填寫。本問卷最終解釋權(quán)歸中北大學kab創(chuàng)業(yè)俱樂部所有。
為你的創(chuàng)業(yè)夢插上飛翔的翅膀、歡迎加入我們，實現(xiàn)你的創(chuàng)業(yè)夢想!
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇七
《語文課程標準》在第二學段的綜合性學習目標中提出：“能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。”“結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得?！币虼?，我們在引導學生開展“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”的綜合性學習活動時，要注意引導、鼓勵學生積極主動地參與，培養(yǎng)他們的興趣和自主意識。
【教學目標】。
1．通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強學生保護周圍環(huán)境的'意識。
2．引導合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。
3．通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。
【教學過程】。
一、啟發(fā)談話，明確目標。
師：同學們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！
二、課前準備，搜集資料。
1．成立調(diào)查小組，明確分工。
先讓學生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。
2。制訂計劃，開展活動。
制訂計劃。
對于三年級學生來說，要求他們獨立制訂一個活動計劃有一定的難度。教學時，可先出示下面的活動計劃、觀察計劃和采訪計劃，然后組織學生討論：這些計劃好在哪里，我們還可以作哪些補充。最后由各小組制訂出本小組的活動計劃。
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇八
性別：a：男b：女(a)。
年級：a：大一b：大二c：大三d：大四(b)。
是否獨生子女：a：是b：否(b)。
您的家庭居住地：a：城市b：城鎮(zhèn)c：農(nóng)村(c)。
[選擇題]。
1：您每個月生活費是：(a)。
a：800元以下b：1000元c：1000―1500元d：1500元以上。
2：您每月費用的來源：(a)。
a：父母給予b：勤工儉學所得c：獲捐助所得d：其他(注明來源)。
3：您每月生活費會有節(jié)余嗎：(c)。
a：有很多b：有一些c：零節(jié)余d：負節(jié)余。
4：您每月用于生活的支出是：(b)。
a：300―500元b：500―700元c：700―900元d：1000元以上。
5：您每月話費情況是：(b)。
a：50元以下b：50―100元c：100―150元d：150元以上。
6：您每月用于購物的金額是：(a)。
a：200元以下b：200―500元c：500―800元d：更多。
7：您是否會購買商場的促銷產(chǎn)品：(a)。
a：經(jīng)常b：偶爾c：從不買。
8：您有記錄自己消費情況的習慣嗎：(a)。
a：有b沒有。
9：您有沒有前半月過的很滋潤但下半月很拮據(jù)的情況：(c)。
a：經(jīng)常b：偶爾c：沒有。
10：在您熱衷的東西面前，您會控制不住自己而大肆花錢嗎?(b)。
a：會b：不會c：其他。
11：當你買東西錢不夠時你會怎么辦：(c)。
a：先向別人借了再說b：向父母要c：忍住不買。
d：其他。
12：您的消費方式是：(c)。
a：事先做好消費計劃再花錢b：能省則省c：花到哪兒是哪兒。
d：其他。
13：您身邊的同學是否存在有攀比現(xiàn)象?(d)。
a：有，很多b：有，一些c：沒有d：不清楚。
14：您會買那種你很喜歡但是基本用不上的東西嗎?(b)。
a：經(jīng)常b：偶爾c：不會。
15：如果購買商品時價格與質(zhì)量不能兼顧，您會更注重：(a)。
a：價格b：質(zhì)量c：品牌d：服務態(tài)度。
16：如果您手中有足夠的錢，請寫出您最有可能的處理方式(三種以上)：
1：存銀行2：買東西3：借朋友。
17：您心目中合理的消費結(jié)構(gòu)和狀態(tài)是：
收支平衡，略有結(jié)余。
18：您認為現(xiàn)在的大學生是否存在很多不合理消費現(xiàn)象?如果是，請列舉出兩種以上的不合理消費現(xiàn)象：
否
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇九
1.通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀。
2.學習如何開展文化生活調(diào)查，并嘗試撰寫簡短的調(diào)查報告。
3.學會分析調(diào)查所得的材料，對家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀形成自己的認識和思考。
毛澤東《調(diào)查的技術(shù)》。
王思斌《訪談法》。
1.在高一年級開展一次“我和家鄉(xiāng)的圖書館”的問卷調(diào)查。
2.在班級里組建若干調(diào)查小組，對家鄉(xiāng)圖書館的藏書、借閱等情況開展一次調(diào)查活動。
3.各小組將調(diào)查結(jié)果制作成演示文稿，準備在課堂上分享交流。
1課時。
阿根廷作家博爾赫斯曾說過：“如果這個世上真的有天堂，天堂應該是圖書館的模樣?！眻D書館，是汲取前人智慧的地方，也是展示各地文化的窗口。
“走進公共圖書館，是了解一座城市的開始?！闭垎?，你了解家鄉(xiāng)的圖書館嗎？展示一組當?shù)貓D書館的照片（最好選取新、舊圖書館的照片）。
調(diào)查對象：高一部分同學。
調(diào)查時間：學生走訪圖書館之前。
課件展示：
2.去圖書館的目的依次是看書、做作業(yè)、借閱圖書；
3.大部分的同學認為圖書館的藏書比較多；
4.家鄉(xiāng)的圖書館除了環(huán)境安靜、整潔，有書香氣息，適合讀書外，并沒有其他突出的特色。
第一組：分享家鄉(xiāng)圖書館的藏書、借閱情況。
訪談對象一：圖書館的負責人或管理員（1-2人）。
訪談對象二：圖書館的讀者（若干人）。
第二組：分享家鄉(xiāng)圖書館的特色（如設(shè)立展示當?shù)匚幕厣膱D書室，安排流動圖書車等）。
訪談對象一：圖書館的負責人或管理員（1-2人）。
訪談內(nèi)容：目前圖書館有何特色？具體表現(xiàn)在哪里？今后圖書館的建設(shè)有何籌劃？
訪談對象二：圖書館的讀者（若干人）。
依據(jù)學生的調(diào)查報告，思考以下問題（預設(shè)）：
1.為什么家鄉(xiāng)的圖書館藏書比較豐富，但借閱的讀者不多，且集中在低年齡段？
2.為什么家鄉(xiāng)的圖書館的特色不突出？
3.為了凸顯家鄉(xiāng)的圖書館的特色，請你提一點建議。
1.今年，浙江省將評選“讀者最喜愛的基層讀書館”，家鄉(xiāng)的圖書館被列入推薦參評對象。請依據(jù)家鄉(xiāng)的圖書館的特色，擬寫一則宣傳廣告語。
示例：舟山圖書館的宣傳廣告語——舟載智慧，山納書香。
2.為了營造良好的讀書氛圍，方便偏遠地方的讀者借閱圖書，家鄉(xiāng)的圖書館最近策劃了“流動圖書車”下鄉(xiāng)活動。圖書館的工作人員需要準備一條宣傳橫幅，請幫助擬寫一則宣傳廣告語。
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇十
姓名：性別：
從事行業(yè)：
單位或通訊地址：
郵政編碼：電話：
電子郵件：
您的.年齡：
20歲以下21—25歲。
26—30歲31—35歲。
36歲以上。
您的職位：
高層管理者中層管理者。
職員其他。
您的月收入：
元以下—3999元4000—5999元6000元以上。
您受教育程度：
高中以下大專。
本科研究生。
1、您經(jīng)常看《城市信報》嗎？
經(jīng)常偶爾。
2、您對本報餐飲娛樂版面感覺如何？
滿意一般不滿意。
3、您認為本報餐飲娛樂版面應作哪方面改進嗎？
4、你是從哪些渠道獲得餐館信息？
電視報紙電臺。
網(wǎng)絡(luò)朋友推薦其他。
5、您平均每月在餐館用餐幾次？
6、您上餐館用餐主要是為了。
招待客戶朋友聚會。
家庭聚餐其他。
7、您在餐館用餐每次平均花費多少？
8、您在餐館用餐能享受到優(yōu)惠嗎？
經(jīng)常偶爾從來沒有。
9、您會去什么樣的餐館用餐？
高檔中檔有特色實惠。
10、如果市場上有某種會員卡，可在多數(shù)餐館中打折消費，您愿意使用嗎？
愿意可以考慮不愿意。
11、如果該會員卡可以刷卡消費，您愿意反復充值使用嗎？
愿意可以考慮不愿意。
12、餐飲行業(yè)的會員卡，除打折外您希望它還要具備什么功能？
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇十一
陳方元。
1．通過了解地名的來歷及文化，懂得地名中蘊涵的文化。
2．透過地名了解歷史文化，學會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報告，體會其中的文化，提升熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。
教學準備。
1．搜集家鄉(xiāng)地名的由來（部分地名由教師提供，讓學生查訪其由來）。
2．搜集與地名有關(guān)的故事，或發(fā)生在這些地方的事件。
一、引入。
1、今天，陳老師給大家?guī)砹藥孜焕吓笥?，想不想知道是哪幾位老朋友?/p>
出示：解放北路。
梁家巷。
高筍塘。
荷花池。
駟馬橋。
齊讀。
2、同學們，見到這幾位老朋友，是不是格外親切？抽生再讀（注意讀出親切之感）。
3、那么，這幾位老朋友有什么共同特點？
生說：
4、課前布置大家找市區(qū)內(nèi)感興趣的地名作一些調(diào)查，都調(diào)查清楚了嗎？
板書：調(diào)查。
二、全城搜索，全班互動。
（一）交流調(diào)查的地名。
1、小組交流自己調(diào)查了哪些地名？
2、學生代表匯報。
3、同學們通過調(diào)查，又結(jié)識了許多新朋友，這些地方都是成都的驕傲。
（二）采訪調(diào)查的(方法)過程。
1、大家是通過什么方法調(diào)查這些地名的？
抽生匯報。
板書：采訪。
上網(wǎng)。
實地考察。
2、你圍繞自己感興趣的地名，進行了哪些方面的調(diào)查？
抽生匯報：
板書：來歷。
現(xiàn)在3、采訪個體，回憶調(diào)查過程。
（1）你調(diào)查的是哪個地名？你是什么時候進行的調(diào)查？
（三）匯報調(diào)查的成果。
1、現(xiàn)在，大家都迫不及待想知道同學們的調(diào)查結(jié)果，誰來匯報自己的調(diào)查結(jié)果？
2、針對匯報情況作指導。
三、書寫調(diào)查報告。
出示：
2、完善板書，弄清格式。
3、好朋友丁丁的調(diào)查報告寫得多清楚呀！我們也能像丁丁那樣能干，寫出自己的一份地名調(diào)查報告。
4、學生習作，教師巡視。
5、現(xiàn)場展示。
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇十二
4．培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，讓學生在合作過程中獲得感悟和情感升華。
【活動重點】調(diào)查問卷的問題設(shè)計指導。
一、課題引入。
展示兩組材料：（一則側(cè)重定性描述，一則側(cè)重定量數(shù)據(jù)）。
學生閱讀，比較后討論并圍繞材料的說服力以及在綜合性學習活動中使用價值談感受。
師明確：有詳細的數(shù)據(jù)比定性的描述要有說服力；數(shù)據(jù)具備真實性來源于實際的調(diào)查。
二、簡介結(jié)構(gòu)構(gòu)成1.展示收集幾種不同典型問卷，并引導學生回憶之前接觸過的問卷。
學生歸納問卷的結(jié)構(gòu)共同要點。2.展示調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成：
a.指導語：在問卷之首，它在問卷中起的作用是溝通調(diào)查者與被調(diào)查者之間的聯(lián)系，使問卷的填寫工作能夠順利進行，以期達到調(diào)查目的。
b.問題：問卷的核心內(nèi)容。
c.結(jié)束語：內(nèi)容是對答卷人表示感謝，或?qū)柧砑右院喍痰脑u價。
三、明確設(shè)計流程。
2.以四人小組為單位，討論并大致明確，集中反饋。
3.提供具體選題框架，學生小組合作完成問題設(shè)計，對題量不作硬性要求。4.學生的課堂練習在展示臺進行展示。
學生展示設(shè)計的問題并介紹設(shè)計意圖。5.師生共議,明確：a.確定調(diào)查的目的和內(nèi)容。b.設(shè)計問句，編制初稿。c.進行必要的可行性調(diào)查。d.修改并完成正式問卷。
四、案例分析（內(nèi)容略）。
c.歸納設(shè)計問卷應注意的要點并作簡要歸納，以便下一環(huán)節(jié)的集中展示。
五、要領(lǐng)歸納匯總。
以小組為單位，集中反饋并歸納匯總設(shè)計調(diào)查問卷要領(lǐng)。
師：概括來說，調(diào)查問卷的問題的設(shè)計要注意三個方面：問題的選用，即問題要緊扣主題；問題的排列，即按問題的性質(zhì)和類別來排列，按問題的難易程度來排列，由易到難、由淺入深；問題的表述，即語言要通俗易懂，客觀公正。
六、實戰(zhàn)演練。
請各小組從下列選題中選擇一個選題，確定調(diào)查目標，小組合作，反復推敲，進行調(diào)查問卷的問題設(shè)計練習，制定出一份的調(diào)查問卷初稿，撰寫完畢，交指導老師審定，確保下一步活動的順利展開。
由于沒有現(xiàn)成的教材，綜合性學習的開展需要教師自己開發(fā)課程，教師都是摸著石頭過河。雖然在此過程中，學校和教師都遇到了前所未有的困難與挑戰(zhàn)，但在實際操作中動手做，就能逐漸明了課程的特性，初步掌握了開展活動的一般步驟。就這節(jié)指導課而言，所提的課題從學生的實踐中來，教師聯(lián)系學生活動實際，適當?shù)貙W生進行實踐方法的指導，以期為學生的實踐和親身經(jīng)歷性的實踐奠定基礎(chǔ)。
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1、教育孩子不亂扔垃圾，節(jié)約生活中的能源，知道亂扔垃圾對人類有污染，危害身體健康。
2、初步了解垃圾的回收方式，懂得分類投放垃圾。
3、增強幼兒的環(huán)保意識，保護環(huán)境?；顒訙蕚洌?/p>
1、請幼兒將自己家的可回收垃圾帶來。
2、制作垃圾分類箱。活動重點：
幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。活動難點：
為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事?；顒舆^程：
二、了解垃圾的來源及危害。
1、小朋友，你們帶的垃圾從哪兒來呀？請若干名小朋友說說。
2、幼兒想象交流。
三、分類處理垃圾。
小朋友，剛才說了那么多垃圾給我們環(huán)境帶來的危害，其實今天小朋友帶來的這些垃圾可以回收再利用的。但是必須先分好類，下面我們把這些垃圾分分類吧！
1、引導幼兒學會給垃圾分類。哪些是紙類的，哪些是金屬類，哪些是塑料類，讓幼兒簡單了解分類的方法和依據(jù)。
2、幼兒互動：把你們帶來的垃圾分類放到老師準備好的垃圾分類箱里去。
四、讓幼兒了解可回收利用的垃圾。
小朋友們，剛才我們都把垃圾分類放到了分類箱里，我們收集多了就可以把它們賣到廢品收購站去，這些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的。
引導分組討論：哪些垃圾可以回收再利用？看垃圾分類箱，再生利用物品大致可分四類。（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；（3）塑料，如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他制品；（4）還有一種是我們今天沒有帶來的，就是玻璃，汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后，可以重復使用。
五、不可回收利用垃圾和有害垃圾。
除了我們今天收集和介紹的可回收再利用垃圾外，生產(chǎn)生活中還有許多不能再回收利用的垃圾，比如建筑垃圾、果皮紙屑等，更有一些是會對環(huán)境造成極大危害的有害垃圾，比如電池，一節(jié)小小的五號電池就會讓兩平方米的土地50年內(nèi)無法種植任何植物?；顒有〗Y(jié)：
地球是我們共同的家園，環(huán)境是我們賴以生存的生命線，我們要從小做起，從自身做起，熱愛地球，保護環(huán)境，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，多學習保護環(huán)境的知識，積極參加保護環(huán)境的公益活動，維護好我們共同的碧水藍天。
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇十四
調(diào)查問卷的設(shè)計一、問卷設(shè)計的原則1．有明確的主題。根據(jù)調(diào)查主題，從實際出發(fā)擬題，問題目的明確，重點突出，沒有可有可無的問題。
2．結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。問題的排列應有一定的邏輯順序，符合應答者的思維程序。一般是先易后難、先簡后繁、先具體后抽象。
3．通俗易懂。問卷應使應答者一目了然，并愿意如實回答。問卷中語氣要親切，符合應答者的理解能力和認識能力，避免使用專業(yè)術(shù)語。對敏感性問題采取一定的技巧調(diào)查，使問卷具有合理性和可答性，避免主觀性和暗示性，以免答案失真。
4．控制問卷的長度?；卮饐柧淼臅r間控制在20分鐘左右，問卷中既不浪費一個問句，也不遺漏一個問句。
5．便于資料的校驗、整理和統(tǒng)計。
二、問卷設(shè)計的程序問卷設(shè)計的程序包括下列幾個步驟：
1、把握調(diào)研的目的和內(nèi)容問卷設(shè)計的第一步就是要把握調(diào)研的目的和內(nèi)容，這一步驟的實質(zhì)其實就是規(guī)定設(shè)計問卷所需的信息。
2、搜集有關(guān)研究課題的資料搜集有關(guān)資料的目的主要有三個：其一是幫助研究者加深對所調(diào)查研究問題的認識；其二是為問題設(shè)計提供豐富的素材；其三是形成對目標總體的清楚概念。
3、確定調(diào)查方法的類型面訪調(diào)查——可以詢問較長的、復雜的和各種類型的問題。
電話訪問——只能問一些短的和比較簡單的問題。
問卷調(diào)查——簡單些并要給出詳細的指導語。
在計算機輔助訪問（capi和cati）中，可以實現(xiàn)較復雜的跳答和隨機化安排問題。
4、確定每個問答題的內(nèi)容第一個原則是確定某個問答題的必要性，第二個原則就是必須肯定這個問答題對所獲取的信息的充分性。
5、決定問答題的結(jié)構(gòu)一般來說，調(diào)查問卷的問題有兩種類型：封閉性問題和開放性的問題。
以統(tǒng)計分析，面訪時調(diào)查員的記錄直接影響到調(diào)查結(jié)果，并且由于回答費事，可能遭到拒答。
封閉性問答題，又稱有結(jié)構(gòu)的問答題，它規(guī)定了一組可供選擇的答案和固定的回答格式。
封閉性問題的優(yōu)點包括以下幾個方面：(1)答案是標準化的，對答案進行編碼和分析都比較容易；(2)回答者易于作答，有利于提高問卷的回收率；(3)問題的含義比較清楚。
6、確定格式和排版、制成正式問卷。
三、
問卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容問卷表的一般結(jié)構(gòu)有標題、說明、主體、編碼號、致謝語（1）標題。每份問卷都有一個研究主題。
（2）說明。問卷前面應有一個說明。這個說明可以是一封告調(diào)查對象的信，也可以是指導語，說明這個調(diào)查的目的意義，填答問卷的要求和注意事項，下面同時寫上調(diào)查單位名稱和年月。
（3）主體。問題和答案是問卷的主體。從形式上看，問題可分為開放式和封閉式兩種。從內(nèi)容上看，可以分為事實性問題、意見性問題、斷定性問題、假設(shè)性問題和敏感性問題等。
（4）編碼號。并不是所有問卷都需要的項目。
（5）致謝語。如果前面的說明應經(jīng)有表示感謝的話語，那末端可不用。
四、評價問卷的標準1、問卷能否提供決策的信息。
任何問卷的主要作用就是提供管理決策所需的信息。
2.考慮到應答者。
一份問卷應該簡潔、有趣、具有邏輯性并且方式明確。
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇十五
大家手里是一份人生規(guī)劃的調(diào)查問卷，人生如同趟單行的列車，如果你自己不規(guī)劃你的人生未來將會被別人規(guī)劃。為了了解中學生人生規(guī)劃現(xiàn)狀，特作此調(diào)查，希望大家認真如實填寫（時間3分鐘）。
剛才大家體驗了一把問卷調(diào)查，為了完成我們的課題研究，大家也需要設(shè)計一份科學的問卷，那么在看似簡單的問卷背后有何玄機，讓我們一起走進今天的學習——《問卷調(diào)查法》。
本節(jié)課的教學目標：
重難點：
課前大家都做了預習，接下來再給大家3分鐘的時間根據(jù)要求進行自主學習，重點解決這三個問題，3分鐘以后小組搶答展示。
小組展示。
通過展示大家已經(jīng)初步掌握了基本原理，那么咱們通過一個探究活動來實練一下：大家看到探究案探究一：這里是一份關(guān)于中學生精神文化消費情況的調(diào)查問卷，要求大家先自主探究試填寫該問卷，從結(jié)構(gòu)、問題及選項的設(shè)計上檢查是否存在問題，并修改。（2分鐘）。
下面以小組為單位進行合作探究，組長統(tǒng)籌安排并把討論成果記錄在學案上準備展示。（5分鐘）。
小組展示。
通過小組合作，大部分問題都已解決，但還有個別細節(jié)需要注意。看投影：……1分鐘的時間在學案上整理完善。
請*組組長從問卷結(jié)構(gòu)及編制上梳理一下知識點。
通過剛才的訓練，設(shè)計問卷的原理已經(jīng)掌握，我們最終的目的是為課題研究服務，那么如何設(shè)計我們小組的調(diào)查問卷呢？在這里，給大家推薦一種方法：以自我問答的方法設(shè)計（舉例說明）。
希望這種方法能給大家一些啟示，現(xiàn)在就以小組為單位合作學習設(shè)計各組的調(diào)查問卷，要求先討論整體思路再設(shè)置問題（5個即可），注意結(jié)構(gòu)及問題選項的設(shè)計，并記錄在學案上，希望大家提高效率10分鐘以后展示交流。
展示、點評。
希望大家充分利用網(wǎng)絡(luò)資源完善調(diào)查問卷，下周各組上交電子版。
目標回歸。
課代表點評總結(jié)。
教師點評小組。
結(jié)束。
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇十六
1、找一個感興趣的內(nèi)容，在同學間作一些調(diào)查，及時記錄調(diào)查的結(jié)果。
2、用數(shù)學課上學到的統(tǒng)計方法對調(diào)查的結(jié)果進行分析，并談一談自己的感受。
3、重點寫好統(tǒng)計過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解。
4、調(diào)查報告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計圖表。
教學重難點：
根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結(jié)果談談自己的感受。
一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣。
二、示范調(diào)查。
1、老師想知道，我們班上做過這樣的調(diào)查的同學有多少？還沒有做過這樣的調(diào)查，正想作調(diào)查的同學請舉手。
2、統(tǒng)計小結(jié)。
三、小組交流，回憶調(diào)查過程。
1、學生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。
要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實施步驟。
四、各自整理匯報。
1、請同學們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘，《我的調(diào)查統(tǒng)計》教學設(shè)計（六年級下蘇教版）。
2、學生按要求各自進行整理。
3、通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。
4、指名匯報，交流調(diào)查結(jié)果。
5、相互補充，發(fā)表建議。
五、集體交流，發(fā)表建議。
請同學們根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結(jié)果談談自己的感受，也可以談談自己的建議。
六、指導習作。
同學們在寫作的時候，可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標，這樣會更生動。
設(shè)計調(diào)查問卷教學設(shè)計篇十七
一、導入課題，回顧舊知：
同學們，歡迎走進綜合實踐活動。今天，我們繼續(xù)學習—-設(shè)計調(diào)查問卷.上節(jié)課我們填寫了這份小學生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷，對問卷進行了認識和探究，請大家來回顧一份完整的調(diào)查問卷由哪幾部分組成？你的回答非常完整準確，請大家把掌聲送給他。大家看，問卷的每個部分里又包含了很多內(nèi)容？誰能來介紹一下？可以從最簡單的部分開始。
標題部分：調(diào)查對象是誰？調(diào)查內(nèi)容是什么？
指導語部分：請讀一讀調(diào)查目的？來說一說填寫要求？
結(jié)束語部分：怎樣表達了感謝？送上了怎樣的祝福？
1、圍繞調(diào)查內(nèi)容。（問卷要調(diào)查什么內(nèi)容？一起看看每個問題是不是都圍繞上網(wǎng)來設(shè)計？課件鏈接）。
2、設(shè)計順序要由易到難。（為何要這樣設(shè)計？）。
老師對剛才說到的注意問題進行了提煉匯總，請一位同學讀給大家聽。
二、實踐活動—-設(shè)計調(diào)查問卷。
同學們，綜合實踐活動要求我們學以致用，從一張調(diào)查問卷中我們學到了很多知識，現(xiàn)在要把學會的知識運用到實踐中去，下面請同學們結(jié)合學校正在開展的讀書活動，小組合作設(shè)計一份調(diào)查問卷，了解我校同學課外閱讀的情況，時間15分鐘。
1、小組合作設(shè)計調(diào)查問卷。
2、小組展示設(shè)計成果。
剛才各小組團結(jié)合作，共同設(shè)計了調(diào)查問卷，哪個小組想來展示一下？
教師帶領(lǐng)學生對設(shè)計中出現(xiàn)的問題回顧。
總結(jié)。
請其他小組談談本組的修改方案。
三、
學生談收獲。
（學生談收獲，教師有評價語）。
一張調(diào)查問卷看似簡單，其實里面卻充滿著智慧，一次綜合實踐活動看似普通，其實彰顯了團隊的合作，課后，希望大家繼續(xù)發(fā)揮團隊合作精神，對問卷進行修改完善，并在學校進行發(fā)放調(diào)查，下節(jié)課我們會學習調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析以及如何撰寫調(diào)查報告，相信大家一定會有更多的收獲。
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