教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的橋梁，能夠促進(jìn)師生之間的互動。編寫教案后，教師要及時對教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。教案的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果的好壞，要認(rèn)真對待教案的編寫工作。
小鴨上坡教案篇一
《丑小鴨》這篇經(jīng)典是根據(jù)安徒生同名作品改寫的一篇童話故事。文章以充滿情趣的語言，生動的情節(jié)，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。
1、學(xué)會本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個生字以及由這些字組成的詞語。認(rèn)識“烘、籬、笆、豬”這4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力;通過觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力;在學(xué)習(xí)生字、新詞時培養(yǎng)自學(xué)能力。
1、學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。
2、了解丑小鴨命運的戲劇性變化。
3、丑小鴨的成長過程給我們什么啟示?
課時安排：3課時
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。
(一)以講故事揭示課題。
1.聽老師講配樂故事。
思考：故事講的是誰的什么事?
2.回答問題，板書課題。
(這個故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。)
過渡：丑小鴨怎么變成白天鵝?今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。
板書課題：26丑小鴨
3.齊讀課題。
(1)從課題你知道了什么?
(2)學(xué)課文你想知道什么?
(大家為什么叫它“丑小鴨”?它為什么離開家?離開家以后，遇到了哪些困難?丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?)這些問題，通過學(xué)課文，找出理想的答案。
(二)初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容
1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。
4、自讀全文，請學(xué)生說說讀懂了什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出。
(三)理解第1、2自然段，讀出情感
1、指名讀第l、2自然段，思考：丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪段讀懂的?
2、出示第1幅圖，找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、結(jié)合插圖，從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4、輕聲讀第l、2自然段，說說你還能讀懂什么?這兩段主要講了什么?注意體會“暖烘烘”、“特別”、“出世”。
5、大家想想，“特別”這個詞還可以用在什么地方?用“特別”說一句話。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。
(一)指名朗讀第1、2自然段
過渡語：丑小鴨的命運怎樣?
(二)學(xué)習(xí)第3自然段
3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語和句子?
重點理解：“孤單”、“……除了……誰都”體會到丑小鴨當(dāng)時單身無靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。
4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想?
小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說明你們都很有愛心。
5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀出丑小鴨在家時的孤單。
過渡語：丑小鴨離開家以后，他又遇到了哪些事情?
(三)學(xué)習(xí)第4自然段
1、自由讀一讀第4自然段，問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?
2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會丑小鴨離家出走以后，環(huán)境不僅沒有改善，情況反而更糟。
3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第4自然段。
小結(jié)：小鳥譏笑，獵狗追趕，白無躲，晚上才敢出來，說明丑小鴨出走后并沒有獲得自由和幸福。
(四)學(xué)習(xí)第5、6自然段
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子?
著重體會“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥;他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
體會“凍僵”、“幸虧”，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。
3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出丑小鴨命運的悲慘。
(五)學(xué)習(xí)第7自然段
1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，他突然發(fā)現(xiàn)了什么?
2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
3、反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，理清這個自然段順序，弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
(六)有感情地朗讀全文
(七)總結(jié)
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?
要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的;我們要勇敢地面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏;同時也要正確地認(rèn)識自己。
第三課時
(一)指名有感暢地朗讀全文
(二)練習(xí)背誦第5-7三個自然段
朗讀、背誦指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀時，要提醒學(xué)生邊讀邊體會丑小鴨當(dāng)時的處境和心情，恰當(dāng)?shù)剡\用語氣，讀出丑小鴨在家時的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個自然段時，要用驚奇、欣喜的'語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
(三)進(jìn)行識字、寫字教學(xué)，讀寫詞語
1、培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)的漢字基本知識，分析記憶字形，重點分析下面幾個字形比較復(fù)雜的字：
剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點”，右邊是“刂”。
欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。
啄：右邊是“豖”，不是“豕”。
厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。
2、指導(dǎo)書寫生字。指示學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認(rèn)真描紅仿寫。
重點指導(dǎo)以下幾個字：
臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是： 。
啄：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫右邊時不要忘記“豕”加一點。
剩：左寬右窄，左邊的筆順是： 。
厭：不能丟掉最后一筆“點”。
3、把帶有生字的詞語讀一讀、寫一寫。
(四)以小組為單位練習(xí)講一講丑小鴨的故事，互相評議
(五)擴(kuò)展練習(xí)
開展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備，然后在小組里講，各小組再推薦代表參加班級舉行的故事大賽，要求故事的內(nèi)容要健康，要把故事的內(nèi)容講完整，語句要通順。
隨堂練習(xí)：
1、比一比，再組詞。
鉆( ) 欺( ) 對( ) 剩( )沾( ) 期( ) 討( ) 乘( )
2、詞語搭配，用線連起來。
3、讀一讀例子，再想一想，然后把句子的意思寫完整，并加上標(biāo)點符號。
(1)丑小鴨說：“這漂亮的天鵝難道是自己嗎?”
(2)鴨媽媽說：“這漂亮的天鵝難道是_____”
(3)獵狗說：“_________________”
(4)小鳥說：“__________________”
小鴨上坡教案篇二
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的'歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。
評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深印象，增強(qiáng)記憶。
本次活動我設(shè)計使用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述，通過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦，同時老師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點，把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
小鴨上坡教案篇三
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案《小鴨上坡》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
1、木制斜坡2條。
2、塑料桶3只；鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等；塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
1、開始部分：
（1）老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色。
師：：“鴨寶寶們，你們長大了，要自己學(xué)本領(lǐng)了，今天媽媽就帶你們?nèi)プ紧~，好不好？”
幼：“好”
師：“在去捉小魚之前呢，我們要練習(xí)一下捉魚的本領(lǐng)，寶寶們跟著媽媽來學(xué)捉魚的動作?！?/p>
隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。
（2）老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：
師：先跟著媽媽做小鴨子捉魚的動作：第一節(jié)：彎腰點頭、第二節(jié)：鴨子蹲、第三節(jié)：鴨子撲水（跳）。
2、基本部分：
（1）老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。
師：“寶寶們，現(xiàn)在我們學(xué)好了本領(lǐng)，就要去捉魚了，今天呀媽媽要看哪個寶寶捉的魚最多，而且呢我們?nèi)プ紧~要走規(guī)定的.路線哦，不能亂哄哄的，要遵守次序好嗎？”
幼1：“老師，怎么捉呀，我還不會。”
幼2：“是到水里去捉嗎？”
師：“媽媽先捉給你們看看，寶寶們要仔細(xì)看了，媽媽是怎樣捉到魚的?！?/p>
老師示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。
師：“去捉魚的途中要經(jīng)過一條斜坡小路，我們要走過這條斜坡小路才能到達(dá)魚塘，捉到魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在塑料桶里。寶寶們，能做到嗎？”
幼：“能”
指導(dǎo)重點：
小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在塑料桶里。
上下斜坡時要注意重心，兩手側(cè)平舉。
（2）幼兒分成二組游戲，音樂響起幼兒聽著音樂走到2條小路的起點分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。
師：“小鴨們，看看誰最勇敢，誰捉到的魚最多，我們來比賽，好不好？”
幼1：“我最勇敢，一定能捉到最多的”。
幼2：“我也能。”
教師鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點：及時糾正幼兒走斜坡時的動作。
游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西（垃圾）。
幼：“池塘里有垃圾，水渾了，看不清楚了”
：幼2：“要把垃圾撿干凈?！?/p>
幼3：“不要往池塘里亂扔垃圾，要愛護(hù)環(huán)境。”
師：“寶寶們，那我們趕快行動吧，讓池塘變得干凈起來。”
老師帶領(lǐng)幼兒收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。垃圾拾完。
師：“現(xiàn)在我們的池塘又變得干凈了，以后呀，我們可不能隨便扔垃圾，我們要愛護(hù)環(huán)境，還我們一個潔凈的生活環(huán)境，是不是呀？現(xiàn)在我們繼續(xù)"捉小魚"，”
幼兒游戲2——3次，直到把小魚捉完為止。
重點：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。
讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
垃圾拾完，繼續(xù)"捉小魚"的游戲，幼兒游戲2——3次，把小魚捉完為止。
重點指導(dǎo)：
老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。
3、結(jié)束部分：
（1）小鴨媽媽表揚勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子。
（2）小鴨子們今天真乖，不僅學(xué)會了捉魚的本領(lǐng)，還懂得了要愛護(hù)環(huán)境，現(xiàn)在呀把我們今天捉到的魚抬回家去。
（3）鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。
這節(jié)中班體育活動小鴨上坡的目標(biāo)是練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。這節(jié)活動的重點是幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走，發(fā)展幼兒的平衡能力。
在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地時，我沒有很好的組織幼兒的隊形，導(dǎo)致幼兒的隊形比較散亂，是我這節(jié)課的第一個失誤。在讓幼兒練習(xí)上下斜坡時的環(huán)節(jié)中，我明確的提出了兼顧游戲性和安全性的要求，并對幼兒上下斜坡時要注意重心，兩手側(cè)平舉的方式進(jìn)行了簡單的總結(jié)。
在進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)平衡練習(xí)讓幼兒走斜坡時，我明確提出了上下斜坡時應(yīng)該注意的事項及安全要求，但在個別幼兒沒有按照要求練習(xí)時，我采用了簡單粗暴的方法直接把他拽了下來，這是我這節(jié)課犯的一個很重大的失誤，事后想想我應(yīng)該讓他通過，然后告誡其他幼兒不要效仿他。
在接下來的游戲中，由于部分幼兒并未按照教師的要求分成兩組來進(jìn)行，讓我有些措手不及，幼兒出現(xiàn)了爭搶斜坡的情況，我及時作了調(diào)整，在后面練習(xí)中，我都明確的提出了要求，整個活動過程就比較井然有序了，在完成所有練習(xí)后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行了放松活動并對這節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)：讓幼兒知道了要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。在幼兒上下斜坡時要注意控制速度，而且上斜坡時身體稍向前傾。
小鴨上坡教案篇四
一、游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
二、游戲重點：幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢。
紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
四、游戲過程：
1、開始部分：
(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。
(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：鴨子捉魚(彎腰點頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
2、基本部分：
(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點：
a.小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里。
b.上下斜坡時要注意重心，兩手側(cè)平舉。
(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。
a.老師指導(dǎo)：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點：及時糾正幼兒走斜坡時的動作。
b.游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問："小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?"指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。
重點：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。
c.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
d.垃圾拾完，繼續(xù)"捉小魚"的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚捉完為止。
重點指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。
3、結(jié)束部分：
(1)小鴨媽媽表揚勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子。
(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。
教學(xué)反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
活動目標(biāo)：
1、能鉆過70厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。
2、喜愛參加體育游戲活動，感受與伙伴游戲的快樂。
3、體驗游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱"小雞小鴨"的歌曲。
活動過程：
1.教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準(zhǔn)備活動，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動作。
2.教師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法："小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶"。
3.教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。
4.教師觀察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進(jìn)行簡單的評價，請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動作要領(lǐng)。
5.請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續(xù)游戲。
6.鼓勵幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。
游戲結(jié)束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。
活動反思：
·在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。
·根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。
小鴨上坡教案篇五
1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只；鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等；塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
1、開始部分：
（1）老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。
（2）老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：鴨子捉魚（彎腰點頭）、鴨子蹲、鴨子撲水（跳）。
2、基本部分：
（1）老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的'基本動作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點：
a．小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里。
b．上下斜坡時要注意重心，兩手側(cè)平舉。
（2）幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。
a．老師指導(dǎo)：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點：及時糾正幼兒走斜坡時的動作。
b．游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西（垃圾），老師問："小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢？有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢？怎樣才使池塘變干凈？"指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。
重點：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。
c．讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
d．垃圾拾完，繼續(xù)"捉小魚"的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚捉完為止。
重點指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。
3、結(jié)束部分：
（1）小鴨媽媽表揚勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子。
（2）鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。
這節(jié)中班體育活動小鴨上坡的目標(biāo)是練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。這節(jié)活動的重點是幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走，發(fā)展幼兒的平衡能力。
在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地時，我沒有很好的組織幼兒的隊形，導(dǎo)致幼兒的隊形比較散亂，是我這節(jié)課的第一個失誤。在讓幼兒練習(xí)上下斜坡時的環(huán)節(jié)中，我明確的提出了兼顧游戲性和安全性的要求，并對幼兒上下斜坡時要注意重心，兩手側(cè)平舉的方式進(jìn)行了簡單的總結(jié)。
在進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)平衡練習(xí)讓幼兒走斜坡時，我明確提出了上下斜坡時應(yīng)該注意的事項及安全要求，但在個別幼兒沒有按照要求練習(xí)時，我采用了簡單粗暴的方法直接把他拽了下來，這是我這節(jié)課犯的一個很重大的失誤，事后想想我應(yīng)該讓他通過，然后告誡其他幼兒不要效仿他。
在接下來的游戲中，由于部分幼兒并未按照教師的要求分成兩組來進(jìn)行，讓我有些措手不及，幼兒出現(xiàn)了爭搶斜坡的情況，我及時作了調(diào)整，在后面練習(xí)中，我都明確的提出了要求，整個活動過程就比較井然有序了，在完成所有練習(xí)后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行了放松活動并對這節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)：讓幼兒知道了要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。在幼兒上下斜坡時要注意控制速度，而且上斜坡時身體稍向前傾。
小鴨上坡教案篇六
1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只；鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等；塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢。
紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
1、開始部分：
（1）老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。
（2）老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：鴨子捉魚（彎腰點頭）、鴨子蹲、鴨子撲水（跳）。
2、基本部分：
（1）老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。
a、小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里。
b、上下斜坡時要注意重心，兩手側(cè)平舉。
（2）幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。
a、老師指導(dǎo)：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點：及時糾正幼兒走斜坡時的動作。
b、游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西（垃圾），老師問："小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢？有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢？怎樣才使池塘變干凈？"指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。
重點：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。
c、讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
d、垃圾拾完，繼續(xù)"捉小魚"的游戲，幼兒游戲2——3次，把小魚捉完為止。
重點指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的'速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。
3、結(jié)束部分：
（1）小鴨媽媽表揚勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子。
（2）鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小鴨上坡教案篇七
兒童戲劇是一門綜合性強(qiáng)的藝術(shù)。戲劇課程的實施能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、人際交往和社會適應(yīng)等多方面的綜合發(fā)展。探索適宜園所幼兒的兒童戲劇，不僅能促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、美術(shù)創(chuàng)作能力、音樂律動能力、人際交往能力以及自我服務(wù)和社會服務(wù)能力等方面的發(fā)展，同時也能推進(jìn)教師專業(yè)能力的提升。
3、幼兒園教師團(tuán)隊的能量能實現(xiàn)戲劇課程研究
幼兒園的許多教師是音樂教育出身，他們有著扎實的專業(yè)功底和豐富的教育經(jīng)驗。在教育路上，秉承對孩子的愛和對教育的事業(yè)心，他們形成了獨具風(fēng)格的教學(xué)特點，創(chuàng)造出一頁頁輝煌的篇章。我們有能力相信，我們的教師團(tuán)隊定能在戲劇課程研究方面收獲更多的.成果。
因此，我們要做我們想做的，做我們能做的，讓戲劇課程在中心幼兒園綻放美麗的光彩。
二、我們的探究之路
有了愿望，有了前進(jìn)的動力，我們就有了無限能量。
（一）課程定位
1、全領(lǐng)域
主題活動應(yīng)該包含了語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會等各領(lǐng)域的肉容，為幼兒多方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、全天候
主題活動中不僅存在于教學(xué)時間，還應(yīng)滲透到了晨間活動、升旗儀式、早操鍛煉、區(qū)域游戲等一日的各個環(huán)節(jié)中。
3、全員參與
全體孩子、家長和老師共同參與到主題活動中，發(fā)揮各自的功能，共同成長。
4、全語言
戲劇活動應(yīng)為幼兒的語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展創(chuàng)造實踐、思考和體驗、運用各種不同表達(dá)方式表達(dá)的機(jī)會；創(chuàng)造提升幼兒應(yīng)用語言進(jìn)行觀察、思維、想象、表達(dá)和交流的熱情和能力的機(jī)會。
小鴨上坡教案篇八
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
二、游戲重點：幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢。
紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
四、游戲過程：
1、開始部分：
(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。
(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：鴨子捉魚(彎腰點頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
2、基本部分：
(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點：
a.小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里。
b.上下斜坡時要注意重心，兩手側(cè)平舉。
(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。
a.老師指導(dǎo)：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點：及時糾正幼兒走斜坡時的動作。
b.游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問：”小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?“指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。
重點：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。
c.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
d.垃圾拾完，繼續(xù)”捉小魚“的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚捉完為止。
重點指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。
3、結(jié)束部分：
(1)小鴨媽媽表揚勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子。
(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。
教學(xué)反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
活動目標(biāo)：
1、能鉆過70厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。
2、喜愛參加體育游戲活動，感受與伙伴游戲的快樂。
3、體驗游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱”小雞小鴨“的歌曲。
活動過程：
1.教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準(zhǔn)備活動，邊唱”小雞小鴨“歌曲邊做動作。
2.教師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：”小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶"。
3.教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。
4.教師觀察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進(jìn)行簡單的評價，請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動作要領(lǐng)。
5.請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續(xù)游戲。
6.鼓勵幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。
游戲結(jié)束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。
活動反思：
·在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。
·根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。
小鴨上坡教案篇九
《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動引人的情節(jié)，描寫了一只'丑小鴨'出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動著每一位讀者。
本文是學(xué)生熟悉的一個童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運心理特征，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生的情感體驗得到升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識10個生字。
教學(xué)重、難點：
1、學(xué)會講這個故事，體會丑小鴨受人欺負(fù)時的心情和他追求美好境界的精神。
2、認(rèn)識10個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
對話平臺：
1、導(dǎo)入：啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？每個動人的故事，都會有許多形象留在我們的記憶里，你們還記得他們嗎？看一看。（課件）我想在我們印象中還有一只可愛的丑小鴨吧，這個故事你聽過嗎？教師相機(jī)引出課題。
2、初讀：課件演示丑小鴨動畫及朗讀。
聽完故事，你們喜歡這只丑小鴨嗎？那就帶著這些生字去用自己喜歡的方式的讀課文吧！
3、課件顯示生字。下面我們的美麗的小天鵝就要考考大家了，生讀字，組詞，同學(xué)們再用開火車的形式認(rèn)識一下我們的生字朋友。同學(xué)們真是厲害，這么短的時間就認(rèn)識了這么多字，美麗的小天鵝一定很喜歡你做它的朋友。
4、分小組讀課文，可以選擇自己喜歡的自然段。
分段指讀課文。師生交流，適時點撥。相機(jī)表揚。
5、質(zhì)疑：
同學(xué)們又讀了一遍課文，下面老師就要考考大家了。
這篇課文講了一個什么樣的故事呢？
就像我們，我們的媽媽不會討厭任何一個自己的孩子，我們的媽媽愛我們，所以我們小朋友也要愛自己的媽媽！可是我們的丑小鴨卻選擇離開了家。離開了家的小鴨子又怎么樣了呢？他遇到了哪些困難呢？（課文第4、5、6自然段：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。
秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。
天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨在冰上凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。）學(xué)生回答的時候可以強(qiáng)調(diào)一下“悄悄地”，為什么要“悄悄地過日子”呢？體會一下詞語所表達(dá)的感情。
我們的丑小鴨真是可憐哪！但是書上卻有這樣二個句子，“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕”，為什么會這樣呢？從“又驚奇”和“又羨慕”這兩個詞中能體現(xiàn)丑小鴨什么樣的心情呢？課件出示，像同學(xué)們說的那樣，他有一個美好的理想，有一顆追求美好生活的心靈。誰能再來讀一讀這一句話，要把丑小鴨的這種心情讀出來。那么，我們的丑小鴨實現(xiàn)他的愿望了嗎？（課文最后一自然段）。
一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
此時小鴨子高興嗎？為什么高興?。?/p>
丑小鴨有頑強(qiáng)的毅力，美好的理想，不畏困難的精神，還有堅定的信念，所以我們也一定要像丑小鴨那樣，不能因為外表的丑陋而自卑，只要我們有毅力，有美好的理想，說不定我們要會變成美麗的天鵝呢！
6、小組討論：
講到這，老師忽然想到一個問題，大家討論一下，丑小鴨應(yīng)不應(yīng)該離開家呢？課件出示問題。分成小組討論。
小組討論匯報。教師相機(jī)點撥。
那現(xiàn)實當(dāng)中的我們?nèi)绻诩依锸艿搅宋鼞?yīng)不應(yīng)該離家出走呢？
8、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽到了一個丑小鴨的故事，你能把這個故事講給你的家人聽嗎？下面就練習(xí)一下你講故事的能力吧。
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1、安徒生：（1805，4，2-1875，8，4）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，也是我最喜歡一位作家，其童話真正達(dá)到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。
自幼家貧，11歲父逝，生活更為困頓。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲時告別家鄉(xiāng)到哥本哈根，下定決心要當(dāng)一個藝術(shù)家，卻面臨走投無路的困境。幸好有文藝界人士同情他的遭遇，提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，安徒生此間閱讀大量名家如哥德、拜倫的作品，也學(xué)著創(chuàng)作詩篇與劇本。17歲發(fā)表作品《嘗試集》，24歲出版長篇幻想游記《阿馬格島漫游記》，第一版銷售一空，原本在饑餓中掙扎的安徒生從此脫離貧窮的陰影。
小鴨上坡教案篇十
對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀，樹立社會責(zé)任感，設(shè)計了此方案。
1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
使每位幼兒都能參與到活動中，得到快樂，并能對手工制作產(chǎn)生興趣。
1、一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等。
2、制作流程圖。
1、談話引出課題。
師：你們見過小鴨子嗎？它是什么樣子的？
幼兒：小鴨子有兩只腳，一個頭，一個尾巴，身上還有羽毛。
師：你們想不想自己制作一只小鴨子?
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小鴨子的哪一部分？
幼兒1：泡沫盒可以做小鴨子的身體。.
幼兒2：果凍盒可以做小鴨子的頭。
幼兒3：一次性筷子可以做小鴨子的腳。
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小鴨子并進(jìn)行評價。
6、幼兒互相欣賞作品。
幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀，樹立社會責(zé)任感，具有十分重要的意義。
做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究。在實驗內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小鴨子》的活動中，因為提供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活經(jīng)常見到的，所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小鴨子的哪一部分，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動手操作、討論交流，親歷制作的過程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題，這個時候教師的評價對幼兒就非常重要，教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心，覺得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗，關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。
孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進(jìn)行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。
小百科：鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱，有野鴨，家鴨之分。野鴨的體型相對較小，頸短，常年生活在水面上，潛水能力較強(qiáng)，以水中小動物（小魚，小蝦等）為食。
小鴨上坡教案篇十一
2、在為小鴨寶寶收集物品的過程中,萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。
師：今天有位好朋友來我們小螺號幼兒園，看看是誰？
(出示小鴨寶寶，引導(dǎo)孩子與小鴨寶寶打招呼)。
2、讓小朋友上來講講介紹自己帶來的保暖物品。
（引導(dǎo)孩子將語句講完整，并幫助他們豐富詞匯）。
3、讓孩子們常使自己穿戴保暖用品。
師：我們一起教教小鴨寶寶，戴給它看，好嗎？
a、小朋友在音樂聲中嘗試自己穿戴。
（用兒歌形式進(jìn)行互動，引導(dǎo)孩子之間，孩子與小鴨之間互動，拍一拍，抱一抱）。
b、讓孩子展示一下。
師：我們讓小鴨寶寶看看誰戴的最好看。
（請戴同樣物品的孩子上來展示）。
﹡重點講解五指分開的手套的戴法，孩子示范，老師用兒歌講解，其他孩子一起學(xué)。
c、以告訴小鴨寶寶的口吻來總結(jié)穿戴的方法。
師：原來你們的本領(lǐng)這么大呀，小鴨寶寶說一定要跟你們學(xué)，下次自己學(xué)著穿戴，不要媽媽幫忙了！
師：小鴨寶寶一下有了那么多的禮物，王老師給它找了幾個柜子，我們一起幫小鴨寶寶整理這些禮物吧！
1.介紹柜子上的標(biāo)志，老師示范放。
2.引到孩子們依照標(biāo)記來擺放（背景音樂）。
3.一起來檢驗。
師：我們一起來看看小鴨寶寶的禮物都放對了嗎？
讓孩子們體驗到整理完之后的整齊干凈。
引導(dǎo)小朋友講講還有那些辦法能讓我們不怕冷。
師：其實除了這幾種東西之外，還有很東西能讓我們在冬天不怕冷（請小朋友講一講，可能將話題局限在穿戴上）。
師：我在家里還找到一樣?xùn)|西，它不能穿在身上，但是也可以讓我們變得暖和起來。
（出示熱水袋）提醒大家安全使用。
師：回去之后，你們也可以和爸爸媽媽在家里找一找，還有哪些東西是今天我們沒有講到的，但是也可以幫我們保暖的，下次再來告訴我們的小鴨寶寶，比一比，看誰最能干，找到的東西最多。
小鴨上坡教案篇十二
1.會認(rèn)烘等14個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。
1.丑小鴨公雞鴨媽媽鴨姐姐小姑娘獵狗小鳥天鵝的頭飾。
2.課件：丑小鴨出生、出走的動畫片。
3.生字、生詞卡片。
播放動畫片，導(dǎo)入新課。
1.播放《丑小鴨》動畫片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2.學(xué)生說說看見了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。
初讀課文，感知大意。
1.范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想有什么問題。
2.學(xué)生質(zhì)疑。
3.學(xué)生互相解答，老師參與。
4.借助拼音，自讀課文。
a.自讀全文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。
b.小組合作聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯的字。（易錯的字：烘、虧）。
c.同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字的方法。
5.小組內(nèi)輪流讀課文。小組長組織同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
6.小組間競賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利，有感情。
7.說說課文主要寫了一件什么事。
鞏固生字。
1.讀生字卡片。（齊讀，指讀，小組內(nèi)合作認(rèn)讀）。
2.用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動物名字）。
課堂練習(xí)。
1.讀詞語。（出示軟件認(rèn)讀）。
2.積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀，也可以抄在詞語集錦本上）。
課外作業(yè)。
觀看動畫片，了解《丑小鴨》的故事情節(jié)。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。
1.（出示軟件，播放海報）內(nèi)容如下：我校雛鷹電視臺招收為故事《丑小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學(xué)生踴躍參加。
2.明確目標(biāo)：配音需要把課文讀得流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰能讀得動聽，打動聽眾的心。
自行探索，感悟課文。
1.請同學(xué)們以自己喜歡的.方式讀課文（自由讀，同桌評讀，小組輪流讀，輕聲讀），看看有什么感受。
2.讀完課文后會有很多感受吧？小組內(nèi)先交流一下。（通過表演或讀一讀表達(dá)感受）。
小組交流，匯報體會。
1.播放《丑小鴨》出生時的影碟，讓學(xué)生說說丑小鴨出生時的樣子，體會其丑。并復(fù)述第1、2自然段的內(nèi)容。
2.小組合作，匯報感受。每個小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段落給你什么感受。（小組間相互補(bǔ)充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報）。
a.第3自然段重點理解討厭欺負(fù)孤單，體會丑小鴨的可憐。
b.第4自然段重點通過表演小鳥譏笑和獵狗追趕，體會丑小鴨的可憐。
c.第5自然段重點通過學(xué)生想象丑小鴨是怎樣悄悄過日子來體會丑小鴨的可憐。
d.第6自然段重點通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。
e.第7自然段重點通過讀啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。
拓寬空間，升華認(rèn)識。
1.假如這只丑小鴨來到你的身邊，你會對它說些什么？
2.這只丑小鴨變成白天鵝后，見到了鴨媽媽哥哥姐姐會說些什么？
配音競賽，評選配音演員。
1.小組內(nèi)推薦一名同學(xué)參加班級的配音演員競選。
2.同學(xué)與老師對競選者進(jìn)行評議。
3.合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。
鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀要求認(rèn)識的字。
a.出示生字卡片，指名讀，集體讀。
b.分組競賽認(rèn)讀。
3.分小組交流自己積累的本課詞句。
寫字指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)觀察。
a.看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，書寫時注意什么？
b.注意區(qū)別鵝和鴨。
c.蛋殼欺負(fù)翅膀三個詞語較難寫，應(yīng)重點觀察。
2.示范指導(dǎo)。
a.范寫鵝和翅膀兩個詞。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置）。
b.鵝為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；翅字，注意捺應(yīng)該伸長；膀應(yīng)左窄右寬。
3.學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
4.展示書寫的字，師生評議。
完成課后練習(xí)，閱讀我知道。
1.明確課后練習(xí)讀讀寫寫的要求，學(xué)生獨立完成練習(xí)。
2.同桌互相訂正。
3.自讀我知道，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。
課外作業(yè)。
選看《安徒生童話》.
小鴨上坡教案篇十三
在初步會唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編歌曲，引導(dǎo)幼兒將各種有叫聲的小動物編唱到歌曲中，體驗媽媽和寶寶之間愛的情感。
1.已經(jīng)會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2．對動物叫聲有一定的經(jīng)驗。
3．母鴨帶小鴨的圖片、小動物的圖片。
(一)復(fù)習(xí)歌曲。
t：我們都有愛我們的媽媽，小動物也有媽媽，你們看誰來了?(出示圖片，引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了，他們在干什么?我們唱一唱。
t：鴨媽媽和小鴨哪個叫聲響哪個叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響，小鴨走在后面叫得輕。(引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”)。
(二)創(chuàng)編歌曲。
1.說動物。
t：小鴨有愛它的媽媽，別的小動物也有愛它的媽媽，還有哪些會唱歌的動物媽媽和寶寶，我們也把它們請來。你想請什么動物?怎么唱歌?它在干什么?(引導(dǎo)幼兒說說想要創(chuàng)編的動物，例如：喵喵喵，跑來跑去，母貓帶小貓，老師根據(jù)幼兒說的動物出示圖片。)。
2．唱動物。
t：我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導(dǎo)幼兒將剛才說的填充進(jìn)曲調(diào)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說動物，例如：嘰嘰嘰嘰，走來走去，母雞帶小雞；呱呱呱，跳來跳去，母蛙帶小蛙等，并鼓勵幼兒大膽裝入旋律。)。
3．動物表演。
t：動物媽媽和動物寶寶一起唱歌還一起跳舞，我們來學(xué)學(xué)他們，誰排在前面?誰在后面?(引導(dǎo)幼兒將剛才創(chuàng)編的動物逐一排序，根據(jù)順序邊唱邊動作表演。)。
操作提示。
活動重點是仿編，因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個關(guān)鍵地方——動物叫聲、動物走路或活動的方式、動物的名稱，在此基礎(chǔ)上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。
因為創(chuàng)編涉及動物叫聲，因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動物時就要強(qiáng)調(diào)“會唱歌”的動物，暗示幼兒在有關(guān)動物經(jīng)驗中篩選出“會叫的動物”編入歌曲。
附：兒童歌曲《母鴨帶小鴨》。
呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游來游去真快樂，這是母鴨帶小鴨。
小鴨上坡教案篇十四
１、整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露的思想感情。
２、學(xué)習(xí)運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。
３、理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想的道理。
１、整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露的思想感情。
２、體味文章帶給我們的深刻啟示。
理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現(xiàn)狀時，你會怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。
二、整體感知。
１、介紹童話及作者。
２、速讀課文，思考：這篇童話講了一個什么故事？學(xué)生簡單復(fù)述。
３、四人一組討論：丑小鴨“丑”嗎？哪些動物認(rèn)為它“丑”？用文中內(nèi)容加以說明。
（在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹媽媽在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他。在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，他還差點兒被獵狗抓走。在簡陋的農(nóng)家小屋，丑小鴨不斷受到雞和貓的奚落排擠。）。
４、為什么周圍的動物都認(rèn)為它丑？
（天鵝認(rèn)為它丑嗎？）。
板書：不被認(rèn)同、理解。
５、當(dāng)你身處某個環(huán)境，“不被認(rèn)同、理解“，會怎樣？學(xué)生結(jié)合自身體驗回答。
那么丑小鴨面對不幸，它又是怎么做的？在文中找出有關(guān)句子并回答。
板書：永不放棄。
三、研讀賞析。
１、在永不放棄中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人討厭的鴨子變成了一只天鵝，請找出變成天鵝的段落，并讀一讀。
２、在“鴨子”前加了很多修飾語，那么，給“天鵝”也加是修飾語，并說說填的理由。
板書：美麗、幸福。
３、當(dāng)它飛向“美與幸福”時，它的心理活動是怎樣的？
（難過、死亡感）。
４、如果它的接近要帶來痛苦或生命的終結(jié)，你說丑小鴨這樣做值得嗎？
５、那么朗讀這段時應(yīng)用怎樣的語氣來讀？并請學(xué)生讀一讀。
板書：面對……堅定、追求。
６、如果改動一下：直接寫天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？
（教師明確：只有自己親自發(fā)現(xiàn)，才是真實的，自我發(fā)現(xiàn)的'才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。）。
板書：自我發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自我。
從這個角度講，與其說丑小鴨經(jīng)過奮斗變成白天鵝，還不如丑小鴨一直不停地在發(fā)現(xiàn)自我。因為它本來就是一只天鵝，它在養(yǎng)鴨場里會變成一只天鵝，但它并不一定知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經(jīng)歷，是不斷地發(fā)現(xiàn)自我的經(jīng)歷。因此，自我發(fā)現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。
板書：白天鵝。
四、拓展延伸。
有人說，丑小鴨是安徒生一生的寫照，他境遇坎坷，家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。安徒生在談到這部作品時，曾經(jīng)說過這么一句話：對我來說，生活本來就是童話。在我們的生活中，其實也有許許多多丑小鴨，可能是你，也可能是我，也有些人他自己并沒有發(fā)現(xiàn)自已是一只天鵝，卻認(rèn)為自己是一只丑小鴨。
１、那么你在文中選一個句子，送給這些生活中的丑小鴨，或者自己。
２、難道一只天鵝蛋一定能變成一只天鵝嗎？在天鵝蛋與天鵝之間，還需要什么呢？
補(bǔ)充句子：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
３、假如你進(jìn)入童話中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會跟你說什么？（發(fā)現(xiàn)自我）。
六、布置作業(yè)。
通過對這篇童話的學(xué)習(xí)。同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動動筆，聯(lián)系自己的生活體驗，寫個小片段吧。題目可以是“我愛丑小鴨……”、“丑小鴨與我……”、“我也是丑小鴨……”、“《丑小鴨》給我的啟示”等等。也可以發(fā)揮想像力，寫寫已經(jīng)變成了白天鵝的丑小鴨又會有怎樣的生活。
【板書設(shè)計】。
丑小鴨。
不被認(rèn)同、理解永不放棄。
面對美麗、幸福堅定、追求。
自我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自我。
白天鵝。
小鴨上坡教案篇十五
小班幼兒合作意識不強(qiáng),身體的平衡能力較差,有的幼兒在戶外活動中一不小心就會出現(xiàn)摔倒的情況。針對這一實際,結(jié)合幼兒喜歡做游戲的特點,我把訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力、訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性融入到游戲中,培養(yǎng)幼兒的合作意識,設(shè)計了喂小鴨這一游戲活動。
1、訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力,訓(xùn)練幼兒身體的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒合作意識。
1、熱身活動。
放《走路》音樂,帶領(lǐng)幼兒做熱身運動,引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨走路的樣子,學(xué)一學(xué)小鴨叫。
2、場地布置。
場地中間放兩把椅子,在椅子背上貼上小鴨的圖片,表示小鴨的'家。在椅子后面各畫兩條相距約25厘米的平行線表示小路。幼兒分成人數(shù)相等的兩隊分別站在小路的一端,并拿好小鴨要吃的魚。
(1)介紹游戲玩法及規(guī)則。
游戲玩法:排頭幼兒沿小路走到小鴨的家,將手中的小魚喂給小鴨吃(放在椅子上)然后沿原路返回,下一個幼兒再去喂小動物。所有的小朋友都喂過小動物后,游戲結(jié)束。
游戲規(guī)則:在給小鴨喂食的的路上,一定要小心不要偏離小路,不準(zhǔn)爭搶,要一個一個的按排隊順序來,不遵守規(guī)則的幼兒就會被逐出局,最后看哪一隊獲勝。
(2)教師示范游戲,讓幼兒觀看,引起幼兒的活動興趣。
(3)小組pk活動。
幼兒戴上小鴨頭飾,站在自己隊伍后面,進(jìn)行小組pk活動。前一個小朋友喂小鴨時,后面的小朋友為他鼓掌加油。
4、活動評價。
活動過程中,對遵守規(guī)則、獲勝幼兒或小組及時表揚,對有進(jìn)步的幼兒及時鼓勵,增強(qiáng)其自信心,提高活動興趣。
5、放松活動。
播放《母鴨帶小鴨》音樂,幼兒隨著音樂旋律做自由放松運動,活動活動手臂,放松腿部肌肉。
幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩喂小鴨或喂小貓的游戲。
小鴨上坡教案篇十六
1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇。
一、自讀課文，貼圖講故事。
1、各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項任務(wù)：
1）自學(xué)生字詞，讀通課文。
2）提出疑難問題，小組討論解決。
2、把課前畫好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。
3、按照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個故事。
二、品詞析句，感情朗讀。
1、再讀課文，找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。
2、匯報交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對字詞的理解。
1）圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段。
（1）觀察第一幅插圖，說說丑小鴨是什么樣子的？
（2）自由讀第一段，畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。
（3）用“這是一只（）的丑小鴨”進(jìn)行練習(xí)說話。
（4）說說怎樣讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。
（5）小組比賽讀后互相評議。
覺不到溫暖，才覺得“孤單”，要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。
3）指導(dǎo)理解“驚奇”和“羨慕”。
（1）播放多媒體課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。
（4）正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。
（5）想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？
（6）請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女生賽讀）。
（7）學(xué)生互評，評出各自的優(yōu)缺點。
3）指導(dǎo)朗讀最后一段。
先從概念上解釋“羨慕”，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際體會，不失為妙法。
特別注意哪幾句話？
a.生匯報。
1“美麗極了！”要讀出贊美的語氣。
2“啊，這難道是自己的影子嗎？”要讀出不相信的語氣。
b.師生賽讀。
c.師生互評。全班再齊讀一遍。
三、自主創(chuàng)新，改編、續(xù)編故事。
1.如果現(xiàn)在你再來講這個故事，有沒有信心比課文講得更好？
1)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講。
2)每組派代表上講臺來講。
3)學(xué)生互評。評出“創(chuàng)意獎”
2、你還可以接著這個故事講下去嗎？
1)學(xué)生自己續(xù)編故事。
2)學(xué)生互評，評出“異想天開”獎。
四、自編自演，深化理解。
1、你喜歡這個故事嗎？為什么喜歡？
2、小組合作編排課本劇。
3、每小組選一名同學(xué)扮演一個角色，合作表演課本劇。
4、學(xué)生互評，評出“最佳演員”獎。
課本劇是“語文實踐”的重要方式，學(xué)生在合作編排課本劇的過程中，自然就想到如何配上美妙的音樂、得體的動作，使語言更具魅力。這些都體現(xiàn)了學(xué)生主動合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
小鴨上坡教案篇十七
1、有感情地朗讀3~7小節(jié)。
2、理解譏笑、驚奇、羨慕等詞語。
3、體會丑小鴨前后兩種不同的情感，學(xué)會去欣賞別人的優(yōu)點，感謝曾經(jīng)幫助過自己的人。
板書：毛灰灰的。
嘴巴大大的。
身子瘦瘦的'。
不快樂。
自卑。
孤獨。
可憐。
很希望能改變現(xiàn)狀。
……。
并邊說邊朗讀相應(yīng)的句子。
句式訓(xùn)練：
文中句子訓(xùn)練方法訓(xùn)練目標(biāo)。
小鳥譏笑他，獵狗追趕他。小鳥譏笑丑小鴨，他們會說些什么呢？詞語訓(xùn)練，理解“譏笑”
丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨會怎么想呢？情感訓(xùn)練，詞語訓(xùn)練。
1、他變漂亮了：板書雪白的羽毛。
長長的脖子。
2、不敢相信自己的眼睛：這難道是自己的影子？
3、很驚喜：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
1、高興自己美夢成真。
2、感謝曾經(jīng)幫助過自己的人——農(nóng)夫、鴨媽媽。
3、寬容與教導(dǎo)——曾欺負(fù)過自己的兄弟姐妹。
4、告訴別人，對自己要有信心。
小鴨上坡教案篇十八
1、自學(xué)該段生字。
2、自讀課文。
b、劃出說明丑小鴨長得難看的句子。
3、朗讀指導(dǎo)。
4、填空。
嘴（大大的）。
腿（的）。
樣子（的）。
1、自讀，思考：你覺得丑小鴨怎么樣？
3、朗讀指導(dǎo)：孤獨、可憐。
1、齊讀1、2段。
2、給多音字注音。
等待（）。
待（）會兒。
模（）樣。
模（）糊。
3、課作2、3。
4、朗讀課文。
小鴨上坡教案篇十九
師：哦，是的，是丑小鴨，下面咱們大家一起走進(jìn)奇妙的童話世界，好嗎？趕快翻開書126頁，齊讀課題《丑小鴨》。
1、自己讀一讀這篇童話故事，把字音讀準(zhǔn)確，如果碰上了不認(rèn)識的生字寶寶，就作個記號，可以向身邊的人求助。
2、老師看到很多同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候已經(jīng)標(biāo)好了自然段，圈出了生字寶寶，學(xué)習(xí)習(xí)慣真不錯！這樣吧，把你已經(jīng)認(rèn)識的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴，并且告訴他們，你是在哪里認(rèn)識它的。
剛才很多同學(xué)大聲地介紹了自己已經(jīng)認(rèn)識的字寶寶，咱們現(xiàn)在把這些字寶寶請出來和全班同學(xué)見面好嗎？你想請誰出來？大聲地叫出它的名字！
（一）形聲字：
鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀。
1、指一生請出一個字寶寶，這一課還有哪些形聲字呢？找一找。
（二）會意字：
冰、蛋、灰、殼。
2、這么多同學(xué)認(rèn)識它們，那老師想來考考大家，請你根據(jù)每兩個字寶寶的樣子，想個辦法讓讓我們迅速地記住它們，能做到嗎？比一比，哪個組的同學(xué)最會開動腦筋！
（三）學(xué)生比較陌生的字：
臥、孤、僵、虧。
1、還有幾個頑皮的字寶寶老是不肯出來見我們，平時它們也很少跟我們打招呼，是哪幾個呢？我來叫它們的名字，請你在手中的生字卡片里面找出來。
2、全找出來了，真棒！用你手里這四張卡片，和你的同桌開火車讀一讀。
3、這些字寶寶跑到老師的轉(zhuǎn)盤里躲起來了，想抓住它們嗎？比一比，看哪個小組的同學(xué)抓得準(zhǔn)，在課文里找出它藏在哪個自然段里，讀出來。
段落1：太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。
段落2：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都···離開了家。
師：讀得真不錯，這一段里出現(xiàn)了兩個生詞，齊讀一遍。
段落3：天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰···把他帶回家。
這么多生字全都認(rèn)對了，看來同學(xué)們識字的本領(lǐng)又提高了，咱們最后一次和他們打打招呼吧！
交了這么多的生字朋友，讀課文的時候肯定讀地更流利了，自己把課文再讀一讀，看看是不是比剛才讀的有進(jìn)步了。
指生分自然段朗讀課文，其他同學(xué)聽一聽，他們讀準(zhǔn)確讀通順了沒有。
全班齊讀課文。
小鴨上坡教案篇二十
（二）理解故事。
1、白鴿認(rèn)為小鴨子長的丑才嘲笑它的。
2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長的都是有用處的。
3、小鴨子的腳趾能劃槳，還能在地上走，嘴在找食物時不會受傷……。
4、這個故事告訴我們長的好不好看，并不重要，我們身上都有別人沒有的優(yōu)點。
（三）故事表演。
1、在表演中要加上動作。
2、分配好故事中的角色。
3、帶好自己的頭飾。
（四）活動結(jié)束。
1、讓幼兒在加動作去表演。
2、在老師的講解中讓幼兒聽懂故事內(nèi)容。
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