教案是教師教學(xué)活動(dòng)的組織者。教案中的教學(xué)活動(dòng)要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過研讀范文，可以提高教師的教學(xué)思路和教學(xué)策略，培養(yǎng)教育教學(xué)能力。
探究類教案篇一
1．了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。
2．知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。
3．了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。
教科書分析。
參見第118～119頁。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)教室上課，無網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)?？梢越栌靡慌_(tái)電腦在課上演示；農(nóng)村學(xué)校如果沒有電腦，教師應(yīng)多收集一些有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過程。
1．導(dǎo)入。“在大眾傳媒中，除了廣播、電視、報(bào)刊、書籍之外，近些年來，又出現(xiàn)了一個(gè)神奇的.新伙伴，誰知道是什么？”（引出電腦網(wǎng)絡(luò)，并板書課題）“我們班的同學(xué)誰家里有電腦？”有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)？談?wù)勀銈儗?duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。
2．探究討論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個(gè)題目。讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都有哪些幫助；有哪些消極的作用，如去不安全的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不健康的游戲、隨便結(jié)交朋友，這些不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且還有危險(xiǎn)。
3．演示活動(dòng)。如果是在網(wǎng)絡(luò)教室上課，師生可以共同演示；如果是借用電腦上課，可由教師演示。演示內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)展示電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助。沒有電腦的學(xué)校，應(yīng)由教師借助相關(guān)資料給予講解。
4．閱讀與討論。閱讀教科書第58～59頁的文字和圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解到，網(wǎng)絡(luò)雖然能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活提供幫助，帶來樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也會(huì)影響學(xué)習(xí)和身心健康。與同桌討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。
5．制訂公約。在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。
布置家庭作業(yè)。
給教師的建議。
1．可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，簡化本課題。
2．考慮到網(wǎng)絡(luò)人群越來越低齡化的趨勢(shì)，一定要在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，使他們?cè)谟行Ю?、自我控制和網(wǎng)絡(luò)道德等方面切實(shí)受到教育。
3．公約內(nèi)容不宜復(fù)雜，有2～4條即可。家庭作業(yè)通過電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)表一個(gè)倡議書或少年網(wǎng)絡(luò)公約。
評(píng)價(jià)建議。
1．學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的了解和熟悉程度如何。
2．學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度如何。
探究類教案篇二
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探究類教案篇三
設(shè)計(jì)理念。
探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)嶄新的課題，當(dāng)前還處在一個(gè)探討、摸索的過程之中。就內(nèi)容而言，它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究課題，用類似科學(xué)研究的方法，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在小學(xué)，探究性學(xué)習(xí)已不再是能否開展的問題，而是如何開展的問題。在小學(xué)語文教學(xué)中有開展探究性學(xué)習(xí)的廣闊空間。小學(xué)語文教材題材廣泛，內(nèi)容豐富，涉及面廣，本身就有無窮無盡的研究課題。
在語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)重視以下幾點(diǎn)：
一、突出語文的特點(diǎn)。不管采用什么方式，研究什么課題，其主要目的還是學(xué)習(xí)語文。要突出語文特點(diǎn)，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，以培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力和思維能力為主要目標(biāo)。這是小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)，切不可主次顛倒、本末倒置。
二、強(qiáng)調(diào)研究性特點(diǎn)。要采用類似科學(xué)研究的方式，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索。探究性學(xué)習(xí)不能成為變相的“接受性學(xué)習(xí)”。注意探究性學(xué)習(xí)與課堂上有效的接受性學(xué)習(xí)之間相輔相成的關(guān)系。在探究性學(xué)習(xí)中要孕育學(xué)生的課題意識(shí)，讓學(xué)生充分地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究習(xí)慣。
三、關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)。既要相信學(xué)生思維的`敏捷、探索問題的熱忱、想象的豐富，又要考慮到小學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力不強(qiáng)、處理實(shí)際問題缺乏經(jīng)驗(yàn)、思想單純的實(shí)際情況，因而活動(dòng)范圍宜集中，活動(dòng)的組織亦應(yīng)得到有效控制，教師要參與探究性學(xué)習(xí)的全過程。選擇的研究性課題切入口也宜小不宜大。
四、體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是整個(gè)探究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)重在學(xué)習(xí)過程而不只是研究的結(jié)果，重在知識(shí)技能的應(yīng)用而不只是掌握知識(shí)的數(shù)量。
五、探究性學(xué)習(xí)的開展，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，不受一般課堂教學(xué)時(shí)空的限制，充分順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
教學(xué)目標(biāo)。
一、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。能根據(jù)段意給課文分段，能理解“神機(jī)妙算”。
二、感受諸葛亮的神機(jī)妙算，知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時(shí)，懂地利，識(shí)人心。重點(diǎn)研究諸葛亮如何看穿周瑜的險(xiǎn)惡用心，了解魯肅的忠誠厚道、言而有信，利用曹操多疑的弱點(diǎn)，巧妙安排，成功借箭。
三、研究《三國演義》與《三十六計(jì)》的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)和軍事學(xué)的興趣，初步體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的方式、方法和過程。
教學(xué)過程。
組織過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖。
課前。
準(zhǔn)備。
1.收集《三十六計(jì)》《孫子兵法》等書籍。
2.準(zhǔn)備《三國演義》原著、少兒讀物等。
3.制作本課多媒體課件。
4.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
5.編制評(píng)價(jià)表。1.收看《三國演義》影視片。
2.閱讀《三國演義》《三十六計(jì)》等書籍。
3.選擇自己的學(xué)習(xí)伙伴。1.大概了解《三國演義》的有關(guān)內(nèi)容，知道《草船借箭》的前后經(jīng)過。
2.初步了解課文，初步掌握生字詞。通過閱讀、預(yù)習(xí)等引起學(xué)習(xí)興趣，做好知識(shí)儲(chǔ)備。
第一課時(shí)導(dǎo)入。
新課。
1.質(zhì)疑：《三國演義》中，周瑜臨死前說了什么話？為什么這樣說？
2.審題：研究“借”。
3.播放課文錄像。1.回答問題。
2.觀看錄像，簡要復(fù)述故事情節(jié)。1.知道《草船借箭》的故事梗概。
2.引起學(xué)習(xí)興趣。由疑激趣，通過錄像讓學(xué)生整體感知課文。
檢查。
預(yù)習(xí)。
情況。
1.組織學(xué)生匯報(bào)：預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)了什么？
2.了解還有什么不能解決的問題。1.交流預(yù)習(xí)情況。
2.提出不能解決的問題。1.掌握課文生字詞。
2.能根據(jù)大意劃分段落。體會(huì)預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用。
提出。
研究。
課題組織學(xué)生從課文中找出值得研究的課題。根據(jù)自己的愛好、興趣、基礎(chǔ)、水平，提出自己的研究課題。引導(dǎo)提出探究性學(xué)習(xí)課題。課題源于學(xué)生，源于課本。
第二課時(shí)重點(diǎn)。
研究。
2.引導(dǎo)學(xué)生初步討論。
3.根據(jù)學(xué)生要求，選擇學(xué)習(xí)伙伴，分在個(gè)研究小組，重點(diǎn)研究“識(shí)人心”，并以此對(duì)全文展開研究。
4.討論研究計(jì)劃，制訂研究內(nèi)容、方法、形式，提供交流及評(píng)價(jià)方法。（附表一）。
5.組織學(xué)生分組研究，教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生研究。
6.組織全班交流。1.討論：諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？
2.分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組：a組研究諸葛亮對(duì)周瑜；b組研究諸葛亮對(duì)魯肅；c組研究諸葛亮對(duì)曹操。（也可獨(dú)立研究）。
3.根據(jù)研究提綱分組研究：1）。
探究類教案篇四
1.嘗試運(yùn)用左右對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2.結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性，為自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)新鞋。
1.鞋樣范例七張(兩雙相同，三只不同)，兔子、松鼠等動(dòng)物玩具若干。
2.水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒。
2.為什么只有小松鼠找到了自己的運(yùn)動(dòng)鞋?它的鞋上有什么記號(hào)，什么花樣?
3.小白兔只找到自己的一只蘿卜圖案的鞋子，請(qǐng)大家一起幫它找另一只鞋。
4.討論：為什么其余的鞋子都不是小白兔的?
1.啟發(fā)幼兒替自己喜愛的小動(dòng)物找鞋。
2.啟發(fā)幼兒按動(dòng)物的生活習(xí)性在鞋上畫出相關(guān)圖案。
3.啟發(fā)幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式，畫出左右對(duì)稱的圖案。
4.及時(shí)介紹色彩鮮明、有創(chuàng)意的作品，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。
探究類教案篇五
由于理綜試卷中生物試題量較少，知識(shí)覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識(shí)，只是一味做題。實(shí)際上大綱要求的知識(shí)點(diǎn)都是高考范圍，所有的知識(shí)點(diǎn)上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)。
2、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。
3、弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系。
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
高二學(xué)習(xí)生物三部曲。
第一，教科書要熟爛于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
書中的圖例、實(shí)驗(yàn)、涉及的化學(xué)式（光合與呼吸），要時(shí)常歸納、總結(jié)重點(diǎn)詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段”，這往往是高頻考點(diǎn)。
第二，要選擇一到兩本輔導(dǎo)書（多了就沒工夫看了）。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》（王后雄主編）和《高效學(xué)習(xí)法》（薛金。
星主編），覺得就很夠用了。前者會(huì)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)致地分析一下，是一本服務(wù)于課前預(yù)習(xí)、課后歸納整合的教輔，幫你夯實(shí)基礎(chǔ)；后者則服務(wù)于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準(zhǔn)做題，沖擊高分。
第三，最重要的是做題與總結(jié)。
1）把做題當(dāng)成積累。
在做題中你會(huì)逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會(huì)比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、dna有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；又如，問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科掌握這些?？家恍┛c(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)保證得一個(gè)中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。
2）將經(jīng)典的題收入記憶中。每一道生物題其實(shí)都是老師們智慧的結(jié)晶，一些考點(diǎn)，單獨(dú)考的時(shí)候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會(huì)將你在不同階段學(xué)到的知識(shí)歸納、找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了你對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確性，以及舉一反三、融會(huì)貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細(xì)胞器可以產(chǎn)生水？然后給你列出了如下細(xì)胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,a、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種，你就要?jiǎng)佑弥皩W(xué)過的所有關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)：在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí)，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場(chǎng)所：核糖體。在學(xué)細(xì)胞呼吸時(shí)，學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會(huì)產(chǎn)生水，場(chǎng)所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體---這，就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗(yàn)了你的知識(shí)掌握的怎么樣，還替你歸納、總結(jié)了知識(shí)點(diǎn)，豐富了你的知識(shí)儲(chǔ)備所以，對(duì)經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會(huì)讓你的知識(shí)網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。
3）選擇兼顧速度與準(zhǔn)度。在平時(shí)的練習(xí)中，一套題往往會(huì)包含30-40道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個(gè)選擇要占6分，相比較而言，大題的一個(gè)空也就1-2分所以說，選擇好壞對(duì)試卷的分?jǐn)?shù)起著很大的決定性。在平時(shí)的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心，繼續(xù)答時(shí)準(zhǔn)確率就大大下降。對(duì)于這種情況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序，先把考察概念，定義，識(shí)圖（甚至看一遍題就能給出答案的）的簡單題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計(jì)算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡單題沒時(shí)間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費(fèi)的時(shí)間也是很重要的，爭(zhēng)取每次都能在速度與準(zhǔn)確性上有所突破。
2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時(shí)間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對(duì)性的多做一些習(xí)題，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯(cuò);翻閱以前的習(xí)題、試卷，對(duì)一些以前出錯(cuò)的題重復(fù)做一遍;考試時(shí)先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點(diǎn)。
3、生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識(shí)點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會(huì)要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)b細(xì)胞亦可)，但不可以答“b細(xì)胞”，又如，問：少量生長素可促進(jìn)生長，過量生長素會(huì)抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。
探究類教案篇六
三、教學(xué)目的和目標(biāo)目的：用新主人翁精神武裝社會(huì)全體成員，新主人翁精神教案。當(dāng)每一位社會(huì)成員都能用主人翁精神工作時(shí)，我們的社會(huì)會(huì)將成為和諧社會(huì)、效率社會(huì)；當(dāng)每一位公務(wù)員都能用主人翁精神工作時(shí)，我們的政府將成為和諧政府、效率政府；當(dāng)企業(yè)每一位員工都能用主人翁精神工作時(shí)，我們的企業(yè)將成為和諧企業(yè)、效率企業(yè)。那時(shí)候，我們每一個(gè)人將擁有比現(xiàn)在更好的成長環(huán)境；那時(shí)候，將再?zèng)]有任何力量能夠阻止我們個(gè)人、組織乃至社會(huì)發(fā)展的步伐。
目標(biāo)：
1、做崗位的主人，為自己打工，像關(guān)心自己的事一樣關(guān)心主崗位工作，（動(dòng)性、責(zé)任心、最好標(biāo)準(zhǔn)）。
2、把組織的任務(wù)和目標(biāo)當(dāng)成自己的任務(wù)和目標(biāo)，想盡一切辦法完成。
3、把組織的理念和制度當(dāng)成自己的行為指導(dǎo)。
4、努力使自己有能力擔(dān)當(dāng)主人翁的責(zé)任。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)到新主人翁精神的重要，對(duì)新主人翁精神的理解和應(yīng)用。
難點(diǎn)：心態(tài)與定位。
五、教學(xué)過程。
（二）、認(rèn)識(shí)新主人翁精神怎么樣確定自己的新主人翁精神。
1、出示例子。給大家講一則小故事：一個(gè)老板雇傭了20個(gè)員工，就相當(dāng)于成立了二十個(gè)股份制公司，雇傭了20個(gè)總經(jīng)理。老板給他們個(gè)布置了三個(gè)工作，“精”員工只做了一個(gè)，老板沒有考核，照發(fā)工資600元?！吧怠眴T工做了5個(gè)，也照發(fā)工資600元。按照打工心態(tài)，當(dāng)然是做一個(gè)工作賺600元的員工“賺”了，屬于“精”員工；做5個(gè)工作的賺600元的員工“賠”了，屬于“傻”員工。我想我們很多的同學(xué)，包括我自己在內(nèi)，不管心里承不承認(rèn)，都有過這種“精”的心態(tài)，很多的時(shí)候，也確實(shí)在那一下里，我們都好像感覺到自己確實(shí)是“賺”的。但是，同學(xué)們，當(dāng)按照“員工是人力資本投資者”的理念分析時(shí)正好相反：老板給他們各自三個(gè)工作，就相當(dāng)于是給他們?nèi)畏e累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的機(jī)會(huì)，也就是三次分紅的機(jī)會(huì)，“精”員工分紅了一次，而“傻”員工分紅了五次。“傻”員工相當(dāng)于“精”員工分紅的五倍，按照同比例分紅的原則，老板在“傻”員工崗位的分紅相當(dāng)于再“精”員工崗位分紅的五倍。在下一次追加投資時(shí)，當(dāng)然是追加給投資1回報(bào)率高的“傻”員工。結(jié)果，“傻”員工工資越來越高，職位也越來越高，職業(yè)生涯得到了快速發(fā)展。而“精”員工長期得不到老板的投資，最后，越來越萎縮，最后倒閉了，也就是下崗了。事實(shí)證明，在所有成功人士的身上，幾乎無一例外的展現(xiàn)出這種主人翁精神：把工作上的.事當(dāng)成是自己的事，甚至比關(guān)心家事更重要。記得高三剛開學(xué)的時(shí)候我們系舉辦的那一次201卡的銷售活動(dòng)，我們班是最成功的，我們?cè)诿恳晃煌瑢W(xué)的身上看到了：主動(dòng)、積極、負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持、追求成功、永不言棄。在當(dāng)時(shí)，我們的每一位同學(xué)不計(jì)較個(gè)人得失，每一次我們都全身心的投入工作，全力已付的為了班級(jí)，為了這個(gè)集體，更加為了我們自己而全力以赴的投入到了銷售電話卡的活動(dòng)中來，我們沒有刻意的想要得到什么，我們只知道我們這樣做了，努力的、堅(jiān)持的這樣做了，該得到的，基本都能得到。最后事實(shí)證明，我們得到了，我們成功了，我們拿到了冠軍，我們拿到了第一，我們成功了，在那個(gè)時(shí)候，我們是最強(qiáng)的。在我們每一位同學(xué)的臉上，我們看到的是驕傲的笑容，堅(jiān)毅的眼神，以及那一種在社會(huì)上最最重要的新主人翁精神！我想講到了這里，我們的同學(xué)對(duì)于新主人翁精神已經(jīng)有了一些了解了，畢竟我們?cè)?jīng)有過這種精神。那么在這里，我想我們這里只要是渴望成功的同學(xué)們都已經(jīng)想要真正的學(xué)到這種新主人翁精神了，恭喜你們，你們已經(jīng)找到了打開自己心門的鑰匙，接下來的就是打開這扇門，徹底的吸收到新主人翁精神，成為一名成功的新主人翁。
主人翁精神是什么：以“怎樣才能更好，怎樣才能更快”的標(biāo)準(zhǔn)處理每一個(gè)工作細(xì)節(jié)。這就是主人翁精神的核心內(nèi)容。主人翁精神不是一個(gè)口號(hào)，而是一種信仰。在我們要培養(yǎng)自己的主人翁精神時(shí)，需要從內(nèi)心深處理解它，把它作為自己的一個(gè)內(nèi)在追求。主人翁精神更是一個(gè)實(shí)踐，需要用行動(dòng)去體會(huì)、去理解、去證明、去實(shí)現(xiàn)。從這里，我們可以引進(jìn)一個(gè)與我們密切相關(guān)的活動(dòng)，那就是招生。我知道一講到這里，我知道大家的第一反應(yīng)就是怎么又是招生啊，一天到晚的要講招生。煩都煩死了。一講到招生，我們大家的心情就可能“嘩”的一下沉入海底三萬英尺。因?yàn)槲覀兇蠹野ㄎ易约海覀冋娴牟惶靼渍猩鷮?duì)于我們來講，有什么好處。甚至我們有的時(shí)候的想法是我們招生就是為了班主任招的，為了學(xué)校招的，我們沒有非常深入的細(xì)想招生使我們獲得了什么。
首先，在我們班主任我們學(xué)校每一次要求我們?nèi)フ猩臅r(shí)候，我們有沒有想到，這是一個(gè)任務(wù)，但同樣也是一個(gè)機(jī)會(huì)。我們張麗莎同學(xué)為什么能夠獲得招生功勛的榮譽(yù)，為什么我陳某人就沒有呢，為什么他們每年可以獲得獎(jiǎng)學(xué)金，而我陳某人連摸都沒有摸到呢？姑且不談這些榮譽(yù)，我講講我心里的感受，我以前沒怎么看好招生，兩年了都沒去招過，然后今年呢我想招生了，我以為今年招生不難的，我可以的，結(jié)果成績就好像葛優(yōu)的頭一樣，一個(gè)鴨蛋。我的自信心在這一刻嚴(yán)重受損，這個(gè)時(shí)候我才知道我已經(jīng)落后了他們多少了呀，我以前一直以為我行的，我上臺(tái)演講也是可以的，但是現(xiàn)在我才知道我不行！我和他們差的就是他們干的多，干的認(rèn)真，他們的那多次的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)招生的激情與信心。在這里我給大家一句話,一句新主人翁精神的精髓：獻(xiàn)出我們所有的，才能得到需要的，做好自己該做的，就能得到該得的。作為21世紀(jì)的新青年，我們必須為自己定出一個(gè)理想而現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，那么我們?cè)趺床拍軐?shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？此時(shí)主人翁精神就是我們奔向目標(biāo)的導(dǎo)向標(biāo)、指明燈。只有我們無論干什么工作都當(dāng)成為自己在干，才能讓我們的心態(tài)保持良好，更能引燃我們工作的熱情和激情。主人翁的意識(shí)，不僅表現(xiàn)在工作和生活中，我們?nèi)松狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們生命中的時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)當(dāng)有主人翁意識(shí)的存在，它可以證明我們的存在，可以讓我們得到認(rèn)可，可以升華我們的思想，可以讓我們無悔于這一生！
新主人翁精神的心態(tài)與定位。
1、打工者定位：緊盯工資報(bào)酬的就是打工者定位。把自己定位為打工者，必然產(chǎn)生“我為別人做事，別人給我工資”的心理；“盡量少做事，想法多掙錢”就成為自然的打工者邏輯“；”遇到難事躲著走，能少干就少干“就成為打工者的工作表現(xiàn)。
2、打工者定位為何要不得：少干一個(gè)工作，就少積累一次經(jīng)驗(yàn)，就等于少分紅一次。躲過一個(gè)困難工作，就等于放棄一次技能提升的機(jī)會(huì)，就等于放棄一次分紅的根基。因此，打工者的定位不可能有長期的職業(yè)發(fā)展。
3、主人定位：把崗位當(dāng)成自己的公司，“見工作就干，不管分內(nèi)分外”、“有困難就上，不管報(bào)酬高低”。結(jié)果，多干一個(gè)工作，就多積累一次經(jīng)驗(yàn)，就等于多分紅一次；克服一個(gè)困難工作，就等于爭(zhēng)取一次技能提升的機(jī)會(huì)，又爭(zhēng)取一次分紅的機(jī)會(huì)。最終，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能大大提升，報(bào)酬的提升就有了根本的保證。也許，崗位主人翁理論仍然不能改變我們打工的事實(shí)，但是，成功人士這樣想：即便是打工，我也首先是為自己打工。雖然我不一定是企業(yè)的主任，但是，我是名正言順的崗位主人翁。一個(gè)億萬資產(chǎn)不能換來一個(gè)好的觀念，但一個(gè)好的觀念可以換來億萬資產(chǎn)。擁有主人翁的責(zé)任感是一個(gè)實(shí)際及相當(dāng)必要的口號(hào)。強(qiáng)調(diào)主人翁精神，推廣主人翁精神，積極實(shí)施主人翁精神，最終將得到企業(yè)和個(gè)人的雙贏。作為國家未來的驕傲，愿我們都能具備主人翁的姿態(tài)，伴隨著企業(yè)的成熟發(fā)展，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，做一個(gè)勤思索、求上進(jìn)，為自己打工的新主人翁。崗位主人翁行為指南當(dāng)我們用上述理論解讀主人翁行為之后，終于發(fā)現(xiàn)了成功密碼。我們把這些成功密碼編寫成崗位主人翁行為指南，奉獻(xiàn)給所有渴望成功的人士。
1、通常有一個(gè)規(guī)律，工作難度越大，背后隱藏的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能就越多，一旦完成這樣的工作，積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的機(jī)會(huì)當(dāng)然也越大。
2、契機(jī)。當(dāng)有人偷懶，該做的工作沒有做時(shí)；或者領(lǐng)導(dǎo)考慮不周，該分配的工作沒有分配時(shí)；或者你眼睛好使，發(fā)現(xiàn)了別人還沒有發(fā)現(xiàn)的工作時(shí)，請(qǐng)你不要遲疑，馬上撲上去把它做好。至于做完后有沒有報(bào)酬，先別管他。因?yàn)樽鲞@些工作最重要的是能夠使自己的人力資源增值，做得越多，增值越多。
4、以主人翁心態(tài)做事，就要維護(hù)企業(yè)形象，保護(hù)企業(yè)利益，遵守企業(yè)制度，領(lǐng)會(huì)企業(yè)理念，獲得自我價(jià)值觀和企業(yè)價(jià)值觀的最大平衡。
5、以主人翁心態(tài)做事，就要保質(zhì)、保量、保期地完成崗位任務(wù)。要做到這些，有一些具體的技巧，比如，主動(dòng)工作，不要被動(dòng)等待；承擔(dān)責(zé)任，不要逃避推脫；追求卓越，不要敷衍了事；尋找辦法，不要強(qiáng)調(diào)接口。
6、當(dāng)完成任務(wù)的條件已經(jīng)具備時(shí)，那就馬上行動(dòng)，任何拖延都是浪費(fèi)。因?yàn)闀r(shí)間是最重要的資源。還要勇于創(chuàng)新。經(jīng)常想是不是還能更好，是不是還能更高？怎么才能超越自我？怎么才能超過他人？持續(xù)追求，才能不斷超越。
探究類教案篇七
教學(xué)。
目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
知道地震的形成原因，以及預(yù)防地震的措施。
過程與方法：
1.能夠收集有關(guān)地震的資料。
2.會(huì)模擬地震的形成。
3.通用擅長的方式表達(dá)結(jié)果、進(jìn)行交流并參與評(píng)議。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.認(rèn)識(shí)到自然界的力量是強(qiáng)大的。
2.使學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中受到科學(xué)自然觀的教育和愛國主義教育。
3.熱愛大自然，從小立志，勇于探索。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解地震的成因。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析歸納能力。
三、
教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地震的資料，有關(guān)避震的小常識(shí)。
教師準(zhǔn)備：木棍，毛巾，（每組各一個(gè)）四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們已知地球表面的地形是各種各樣的。在地球儀上，我們通常說藍(lán)色代表（海洋），黃色代表(高原)，綠色代表(平原)。那么，地球表面的地形是不是一成不變的呢？汶川地震組圖2008年5月12日，中國四川汶川發(fā)生了震驚世界的大地震，是中華人民共和國成立以來破壞力最大的地震，也是唐山大地震后傷亡最慘重的一次。我們看到不僅造成了財(cái)產(chǎn)安全和生命安全得損失，還給環(huán)境帶來了滄海桑田的變化。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部引運(yùn)動(dòng)引起的變化《火山》。今天我們?cè)賮硪黄饘W(xué)習(xí)一下地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的變化《地震》。
板書課題：《地震》（二）交流搜集到的地震資料。
地震海地地震（圖片）東日本9級(jí)大地震（圖片）視頻：《人對(duì)不同地震烈度的感受》2007年4月2日所羅門群島發(fā)生里氏8級(jí)地震，在引發(fā)海嘯造成人員傷亡的同時(shí)，將一座名為拉農(nóng)加的島嶼突然“拔高”了3米，島嶼周圍的珊瑚礁受到影響露出水面。
思考：以上幾個(gè)事例中，火山和地震使地形發(fā)生了怎樣的變化？接下來讓我們看一組各地地震前后的對(duì)比。這是同一個(gè)區(qū)域不同時(shí)期拍攝的三組照片。
第一組：震前震后的汶川對(duì)比。
第二組：震前震后的尼泊爾街道對(duì)比。
第三組：云南魯?shù)榈卣鹦纬裳呷?/p>
我們通過對(duì)地震前后的照片比較會(huì)發(fā)現(xiàn)，地震除了破壞無數(shù)建筑物外，也使地形發(fā)生了變化。有的地方地震后形成了堰塞湖。
視頻：《防震減災(zāi)科普動(dòng)畫蟾童》（三）研究地震的成因探究喜馬拉雅山的形成：
（1）喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰探秘。（圖片）教師：科學(xué)家在這里發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：（各種海洋生物化石）（圖片）（2）許多證據(jù)表明喜馬拉雅山曾經(jīng)是海洋，試推測(cè)：喜馬拉雅山是如何產(chǎn)生的？科學(xué)家們認(rèn)為它是怎樣產(chǎn)生的呢？（六大板塊運(yùn)動(dòng)示意圖）板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地球有重要影響，不僅會(huì)引發(fā)地震和火山活動(dòng)，還會(huì)改變海洋形態(tài)，甚至和生命的誕生有關(guān)。
板塊運(yùn)動(dòng)與地震（圖）視頻：《喜馬拉雅山形成的過程》從圖上我們能清楚地看到它處在哪兒？（亞歐板塊和印度洋板塊交界處）東非大裂谷將來會(huì)成為海洋及眾多島嶼。（東非裂谷帶示意圖）活動(dòng)：板塊的擠壓與拉伸實(shí)驗(yàn)用兩本科學(xué)書表示兩個(gè)大陸板塊，把兩本書平放在桌面，模擬板塊碰撞，觀察板塊的變化。想一想，板塊這樣的碰撞擠壓運(yùn)動(dòng)會(huì)使地表產(chǎn)生怎樣的地形地貌？（碰撞擠壓圖）。
用一張紙，分別寫上板塊甲、板塊乙，向相反的方向拉，直至斷開。想一想，這樣的張裂拉伸會(huì)使地表產(chǎn)生怎樣的地形地貌？（拉伸張裂圖）地震：地下的巖層在壓力的作用下會(huì)發(fā)生變形。當(dāng)受到的力大到不能承受時(shí)，巖層就會(huì)發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波偉到地表就會(huì)引起地表的震動(dòng)，這就是地震。
（四）地震來了，我們?cè)撛趺崔k？地震對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是巨大的、空前的。地震本身會(huì)對(duì)人類的地上地下建筑物及設(shè)施帶來巨大的破壞。同時(shí)，其引起的連帶災(zāi)害也常常會(huì)帶來比地震本身還巨大的災(zāi)難性影響，如大火、停電、停水等，使整個(gè)城市系統(tǒng)陷入癱瘓狀態(tài)，甚至對(duì)救援行動(dòng)的展開都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。
目前，人類的技術(shù)水平還無法對(duì)地震進(jìn)行長時(shí)期預(yù)知性預(yù)報(bào)。因此，對(duì)地震的預(yù)報(bào)仍然是一個(gè)亟待被解決的課題。
逃生有辦法1.課本發(fā)生地震時(shí)，他們是怎么逃生的？2.們還可以有其他的逃生方法嗎？3.師小結(jié)發(fā)生地震時(shí)該如何應(yīng)變。
（1）地震發(fā)生時(shí)，千萬不要驚慌，要鎮(zhèn)靜。
（2）趕快跑到空曠的地方。
（3）如果你在家里的時(shí)候，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉，然后把臉盤或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷自己。
（4）不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來摔傷你。
（5）如果在車上，要趕快把車熄火，?？吭诳諘绲牡胤?，走出車外。
（五）課堂練習(xí)1.________和________噴發(fā)是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)。
2.008年5月12日14時(shí)28分，四川省發(fā)生了里氏8.0級(jí)的強(qiáng)烈地震，震中位于阿壩州汶川縣。試用你學(xué)過的科學(xué)知識(shí)解釋這次地震的原因。
地震3.地震發(fā)生時(shí)，應(yīng)立即切斷電源、可燃?xì)庠?，打開逃生出口。來不及逃出時(shí)，應(yīng)該選擇到重心低、結(jié)實(shí)堅(jiān)固的家具下躲避，在沒有堅(jiān)固家具可以藏身時(shí)，可用坐墊等物品保護(hù)好頭部（六）課堂。
總結(jié)。
地震是由于地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，地震產(chǎn)生時(shí)，我們一定要鎮(zhèn)定，不要驚慌，希望同學(xué)們學(xué)以致用，在大地震來臨的時(shí)候，減少人員傷亡。
板書：
地震地震的成因---板塊運(yùn)動(dòng)。
探究活動(dòng)(二)。
探究類教案篇八
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字。掌握“商議、都督、委托、水寨、輕易、支援、甘受懲罰、大霧滿天、飲酒取樂、神機(jī)妙算”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)、有計(jì)謀、有肚量、有膽略，更重要的是有創(chuàng)新精神。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
（三）德育滲透點(diǎn)。
1、感悟祖國燦爛文化的民族底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，和創(chuàng)新意識(shí)。
2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。
（四）美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)古典故事的民族文化美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
（一）教師教法。
談話法，演示法，導(dǎo)讀法。
（二）學(xué)生學(xué)法。
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、及解決辦法。
（一）重點(diǎn)。
了解草船借箭這件事情的前因后果和一步步的發(fā)展過程。
（二）難點(diǎn)。
從“草船借箭”這件具體事情體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算和他的創(chuàng)新精神。
（三）解決辦法。
通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。
四、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件及實(shí)物投影。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、從問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生的理解。
2、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。
3、有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理文章的前因后果。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、自己查找資料，自學(xué)課文，并提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、劃詞劃句，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。
2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，不能解決的全班討論解決。
七、教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入：今天我們來學(xué)一篇根據(jù)《三國演義》的有關(guān)章節(jié)改寫的故事。（出示課題后齊讀）。
2、簡介背景：東漢末年，即1700多年前，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。曹操打敗了劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，“草船借箭”的故事，就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候，也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。
你還想知道什么？
如：怎樣借？為什么能借到？
4、初讀課文、整體感知。
按照事情發(fā)展的順序，給課文分段。
第一段（1～2）講周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮，諸葛亮接受了這個(gè)任務(wù)，并保證三天造好。
第二段（3~5）講周瑜不給造箭材料，進(jìn)一步陷害諸葛亮。諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準(zhǔn)備。
第三段（6～9）講諸葛亮利用草船向曹操借箭。
第四段（10）講諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如。
本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭來刁難諸葛亮，諸葛亮因借箭而顯示才干。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容基本把握了。請(qǐng)大家以“箭”來總結(jié)段意。
第一段，寫周瑜讓諸葛亮造箭；
第二段，寫諸葛亮準(zhǔn)備造箭；
第三段，寫諸葛亮借箭；
第四段，寫諸葛亮借箭成功。
學(xué)生歸納之后，教者充分肯定，并且相機(jī)指出：這是按照事情的“起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果”的順序?qū)懙摹?/p>
二、學(xué)習(xí)第一段。
（師生讀書）。
師：這一段對(duì)話的提示語太單調(diào)，怎么總是“周瑜問，周瑜說”呢？我們學(xué)過的提示語中，常常有恰當(dāng)?shù)孛鑼懻f話人的動(dòng)作、神態(tài)等的語句，可以幫助我們理解人物的個(gè)性特點(diǎn)。只是本文是由古文翻譯過來的，古人寫文章用提示語一般很簡潔，“某人曰”就好了。那好，我們接下去就來通過人物對(duì)話的朗讀和揣摩，給文中提示語加一個(gè)確切的表示人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞語，再讀讀這句話，更深地體會(huì)人物的個(gè)性特征。
（學(xué)生默讀、思考）。
討論交流，以下內(nèi)容僅供參考。
生：我給第一句加“假惺惺”，因?yàn)橐粋€(gè)大都督怎么會(huì)不知道水上交戰(zhàn)用弓箭最好？他這是裝的。（讀）。
生：我認(rèn)為加“明知故問”好（讀“周瑜明知故問地說”）。
師：詞用得好。但這兒“問”和“說”有重復(fù)之嫌。請(qǐng)?jiān)僮x讀，改一改，把句子讀好。
生：周瑜明知故問：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”
生：我給周瑜第二句話前加“狡猾地”一詞。諸葛亮是一個(gè)文人，一個(gè)客人，他沒有兵工廠，怎么造十萬枝箭？分明想害他。
生：我說這是“狡黠”。（笑）。
師：剛才，大家從周瑜的語言中體會(huì)出他的險(xiǎn)惡用心，由此加深了對(duì)人物的了解，真棒極了。接下去，把周瑜和諸葛亮的對(duì)話認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，從中挑選出你認(rèn)為有必要的，補(bǔ)充提示語，并說說理由。
（生稍作準(zhǔn)備，繼續(xù)討論）。
生：我認(rèn)為“軍情緊急，可開不得玩笑”一句前可以加“高興”。因?yàn)橹荑た吹街T葛亮上當(dāng)了，心中非常高興。
生：周瑜雖然高興，但又要忍著，裝模作樣。所以，我添上“心中暗喜，嘴上卻說”。
師：好啊，從語言交流中體會(huì)到人物內(nèi)心復(fù)雜的變化了。
生：諸葛亮愿立軍令狀之前，應(yīng)加上“很有把握”。
師：意思對(duì)了，若用上一個(gè)成語就好了。
生：胸有成竹。
師：請(qǐng)你把諸葛亮的話讀一讀，讀出他胸有成竹的語氣。
（生讀）還有哪句話也表現(xiàn)出他胸有成竹？我們一起讀。
小結(jié)：這一段的語言交鋒，句句緊扣，可畫出兩個(gè)人鮮明的性格特點(diǎn)。周瑜表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)，表現(xiàn)了他心胸狹窄，兇狠狡詐。諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。
探究類教案篇九
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果，感受其中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶子若干（蓋子另放，有的有孔、有的沒孔）針管、塑料袋、牙簽、氣球；瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶；裝水的整理箱5個(gè)。音樂噴泉和水幕電影的視頻?！秇igh歌》音頻。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、提問：你見過噴泉嗎？噴泉是什么樣的？
2、小結(jié)：小朋友在廣場(chǎng)、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉，它會(huì)隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會(huì)形成一道幕布，上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎？
4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵，它給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：哪些材料可以做小噴泉？該怎么做小噴泉？
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
（1）幼兒展示自制小噴泉。
（2）請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個(gè)人做的，有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了！
三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。
（2）記錄結(jié)果不全面的幼兒，請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的？小孔噴出的水是什么樣的？依幼兒回答，教師記錄。
四、音樂噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。
探究類教案篇十
1、能大膽想象創(chuàng)造性的制作奇特的鞋子，設(shè)計(jì)出不同用途的神奇鞋底。
2、在動(dòng)手操作的過程中，探索出固定鞋根和鞋面的方法。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂。
1、設(shè)計(jì)奇特的鞋。
2、會(huì)長大的鞋。
3、我設(shè)計(jì)的神奇鞋底。
4、我們的鞋展。
（一）制作鞋子的過程中，幼兒發(fā)揮了豐富的想象力，做出了太空鞋、珍珠鞋、高蹺鞋、飛行鞋、音樂鞋、老虎鞋、喜事鞋等獨(dú)具特色的鞋子。亮亮的“飛行鞋”可以參加戰(zhàn)斗，發(fā)射炮彈，保衛(wèi)我們偉大的祖國。樂樂用長長的牙膏盒做了一雙“高蹺鞋”，在制作的過程中，他遇到了問題。開始他選擇了一條紅色的塑料絲帶準(zhǔn)備固定在高蹺的頂端，在固定線繩的時(shí)候，他嘗試著用膠水粘，結(jié)果是顯而易見的，沒有成功。他又找來雙面膠固定，這一次終于粘住了。他興奮的把高蹺鞋放到地上，把腳伸進(jìn)去準(zhǔn)備試穿一下，沒料到輕輕一抬腳，繩子又掉下來了。這時(shí)，他開始向旁邊的天天討教了，天天看著他的高蹺鞋說，“穿兩個(gè)眼，把絲帶穿過去系上就行了?！睒窐房赡軓膩頉]有這樣試過，他說，“我不會(huì)?！碧焯炀驼f，“我來幫你吧！”然后，他就用剪刀小心翼翼地在牙膏盒的頂端穿了兩個(gè)眼。樂樂高興極了，他連聲說，“謝謝，謝謝，太謝謝你了?！苯酉聛?，樂樂按同伴的建議去做，很快就完工了。
（二）在家里，家長也和孩子們做起了鞋子，于是，各種精美的“鞋子”就出現(xiàn)了，繡花鞋、布涼鞋、高跟鞋、旅游鞋等極具特色的“鞋子”呈現(xiàn)在了孩子們的面前。在活動(dòng)過程中，家長和孩子們同樣地感受著制作的樂趣和制作的成就感。曉琛的.媽媽說，“老師，你們要多舉行一些這樣的活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，孩子的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力都會(huì)得到很好的發(fā)展?！?/p>
（三）活動(dòng)接近尾聲時(shí)，我們開辦了一次大型的“鞋展”，展出了孩子們的每一件作品、家長和幼兒一起做出的漂亮鞋子、家長和幼兒一起從網(wǎng)上搜集來的關(guān)于鞋子的資料及在主題活動(dòng)中進(jìn)行的主要活動(dòng)（展示主題網(wǎng)）。在鞋展進(jìn)行的過程中，孩子們親自當(dāng)解說員，向家長介紹自己的各種作品，講述著在活動(dòng)中自己的奇思妙想。東霖：“這是我和媽媽做的滑冰鞋，下面的輪子是用瓶蓋做的，鞋面是用紙殼做的。我的滑冰鞋能滑的很快?！辫幒眨骸斑@是我給媽媽做的瓜子鞋，上面的大瓜子可神奇了，可以保護(hù)媽媽的腳不受傷害?！毖└辏骸斑@是我做的高蹺鞋、拖鞋，還有我和媽媽一起做的涼鞋?！焙⒆觽儗?duì)自己做的鞋非常感興趣，迫不及待的向大家展示著鞋的功能。孩子的介紹，引來了家長的聲聲贊嘆。鞋展結(jié)束時(shí)，家長留下了寶貴的話，琪琪的媽媽說，“如果你們不舉行這樣的活動(dòng)，我還真不了解孩子在幼兒園到底做了些什么，今天我才真正的了解到，你們開展的每一項(xiàng)活動(dòng)都有很強(qiáng)的目的性，在這樣的活動(dòng)中，孩子會(huì)從中獲得許多知識(shí)，尤其重要的是，發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力、想象力，讓孩子從小養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！狈秸艿陌职终f，“有一天晚上，我問孩子，"你們今天干什么了？"方哲說，"我們?cè)谘芯啃樱?我聽了感到很吃驚，孩子用了“研究”這個(gè)詞，從今天的"鞋展"看來，孩子們真的進(jìn)行了研究，老師，你們做得很成功，這種成功不是說出來的，從孩子的表現(xiàn)中，我們清楚地看到了這種成功?！庇裢サ膵寢屨f，“從中可以看出，你們的每一次活動(dòng)都是很有意義的，希望以后你們多舉行一些這樣的活動(dòng)?！薄灿械募议L在這次活動(dòng)中反思著自己的教育行為，“我對(duì)孩子關(guān)注的太少了，對(duì)他的活動(dòng)很少主動(dòng)地去了解，今天我學(xué)到了很多的東西，今后我要調(diào)整自己的教育方法。”
這種家園互動(dòng)的成果展示活動(dòng)，給了孩子們一個(gè)向家長展示的機(jī)會(huì)，也給了家長一次了解幼兒在幼兒園里活動(dòng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們把自己的作品一一向大家介紹的時(shí)候，孩子們那自豪的神情感動(dòng)著家長們，孩子們的各種神奇的想法引起了家長們的聲聲贊嘆。這次活動(dòng)促進(jìn)了家園的親密接觸，提升了家長對(duì)幼兒教育的關(guān)注程度，促進(jìn)了家長工作的開展。
1、隨著活動(dòng)的不斷進(jìn)展，幼兒的探究水平得到了提高。幼兒的探究精神及合作行為是自然的、主動(dòng)的，是我們渴望的活動(dòng)境界。孩子們?cè)谥饘舆f進(jìn)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作、分享。在制作鞋子的過程中，幼兒充分的發(fā)揮了自己的想象力、創(chuàng)造力，做出了許多充滿智慧的作品。在活動(dòng)中，幼兒也會(huì)遇到困難，他們?cè)诮鉀Q困難的過程中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、教師在活動(dòng)過程中扮演了有效的觀察者、支持者、引導(dǎo)者、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了孩子的關(guān)注點(diǎn)，抓住了幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒有目的地展開了深入地探究活動(dòng)。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，教師引導(dǎo)幼兒懂得了在活動(dòng)中“心中有目標(biāo)”的重要性，只有有目的的去做事情，才會(huì)起到理想的活動(dòng)效果。這種教育的意識(shí)不只是對(duì)幼兒現(xiàn)在的發(fā)展起到了良好的教育作用，它會(huì)使孩子們終生受益。在活動(dòng)中，我們也認(rèn)識(shí)到，對(duì)于幼兒的一些突發(fā)性的問題要靈活對(duì)待，需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高隨機(jī)應(yīng)變的能力。
3、家長的密切配合，使我們的幼教工作起到了事半功倍的效果。在活動(dòng)開始的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有個(gè)別家長對(duì)我們開展的主題活動(dòng)不管不問，為此，我們加大了宣傳力度，并在班級(jí)門口設(shè)立了“衷心感謝您”的家長表揚(yáng)欄，對(duì)及時(shí)搜集資料，及時(shí)支持幼兒活動(dòng)的家長提出表揚(yáng)感謝。這種“家長影響家長”的方法的確起到了很好的感染效果。在活動(dòng)的過程中，越來越多的家長積極的參與到活動(dòng)中來，他們幫助幼兒收集資料，和孩子們一起尋找問題的答案，支持幼兒解決問題，滿足孩子們的好奇心，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索。使“家園合作”架起了一道絢麗的彩虹橋。
探究類教案篇十一
1、情感、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們主動(dòng)參與活動(dòng)。認(rèn)真觀察、積極思考。
2、知識(shí)：感受大小的不同，鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
3、能力、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個(gè)、課件、金箍棒、布簾和架子。
活動(dòng)過程實(shí)錄。
一、律動(dòng)：教師放幼兒樂曲《走路》，幼兒伴隨著音樂，模仿小動(dòng)物的走路姿勢(shì)入場(chǎng)。
二、游戲：
1、魔術(shù)師變魔術(shù)：
寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天老師給你們請(qǐng)來了兩位魔術(shù)師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動(dòng)物)，你們猜一猜它們是誰?(幼兒聽動(dòng)物的.叫聲說出它們的名字)，你們想讓魔術(shù)師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變，看小狗魔術(shù)師(小貓魔術(shù)師)給我們變出什么來了?幼兒說出泡泡。我們?cè)僬?qǐng)小貓魔術(shù)師(小狗魔術(shù)師)為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說變、變、變，變出什么來了?幼兒說出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個(gè)泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個(gè)大、一個(gè)小)那小朋友喜歡大泡泡，還是小泡泡?請(qǐng)幼兒自由選擇魔術(shù)師，變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術(shù)。
寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎?好，下面就請(qǐng)魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來變魔術(shù)。老師閉上眼睛說大泡泡，你們就用手勢(shì)變出大泡泡，我說小泡泡，你們就用手勢(shì)變出小泡泡，準(zhǔn)備好了嗎?開始!
(1)、老師說，幼兒變。
(2)、一個(gè)幼兒說，其他幼兒變。
3、小魚變魔術(shù)(觀看課件)。
寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來了!我們一起叫魚兒的名字，請(qǐng)它們出來吧!魚兒、魚兒游出來。播放課件，魚兒出來了，聽它們?cè)谡f什么?魚兒說：“我也會(huì)變魔術(shù)!”小朋友們想看嗎?我們一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什么來了?(泡泡)我們?cè)僖积R說：“魚兒、魚兒變、變、變!”小魚兒又變出什么來了?(泡泡)魚兒變出了幾個(gè)泡泡?這兩個(gè)泡泡是什么形狀的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對(duì)了，我們一起用笑臉鼓勵(lì)他。同樣的方法找出小泡泡。
三、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡。
魚兒說：“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來的禮物獎(jiǎng)勵(lì)給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器，請(qǐng)幼兒說說玩法，教師補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)瓶內(nèi)液體不能接觸到嘴。請(qǐng)幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。
四、延伸活動(dòng)：到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。
探究類教案篇十二
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
透明的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
(一)導(dǎo)入。
1.出示一盆水，請(qǐng)幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)。
(二)通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快。
(四)通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的.名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?教學(xué)反思：
探究類教案篇十三
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪?，?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如“杯子為什么有的重有的輕”等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的的科學(xué)，接觸輕與重的現(xiàn)象，并對(duì)輕與重的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
天平是最原始的計(jì)重秤，是一種測(cè)量物體重量的裝置，一般構(gòu)造為一根直柱上支著一根橫桿，而桿的兩端則各懸掛著一個(gè)小盤。當(dāng)進(jìn)行測(cè)量重量時(shí)，其中一邊的小盤放置被測(cè)量的物品，另一邊則放置若干數(shù)量的砝碼，使兩端呈平衡狀態(tài)，屆時(shí)只要計(jì)算砝碼的重量，便可得知該物品的重量。
【材料來源分析】。
1.天平：利用天平讓幼兒了解不同物體不同重量。
2.鐵碗、杯子、萬花筒、顏料：運(yùn)用這四種物體來進(jìn)行比較重量。
3.鐵碗、杯子、萬花筒、顏料、積木若干：了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。
所設(shè)計(jì)的《天平秤》科學(xué)探究活動(dòng)，共設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下：
第一環(huán)節(jié)：運(yùn)用工具支架，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出主題。
第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用問題支架，引導(dǎo)幼兒猜想，進(jìn)行思考。
第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用范例支架和建議支架，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)天平進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)，了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。
2.體驗(yàn)天平的趣味性，嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
3.發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力和一定的表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)多種稱有初步的感性認(rèn)識(shí)。
2.小型玩具天平；鐵碗、杯子、萬花筒、顏料、積木若干；幼兒記錄紙兩張（空白但有折痕），記錄筆。
3.場(chǎng)地規(guī)劃：小組形式。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)衣架天平，比較兩樣物體的輕重，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。
1.認(rèn)識(shí)天平：
教師出示天平，引導(dǎo)幼兒觀察；這是什么？它是用什么做出來的？
運(yùn)用工具支架，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.用天平比較兩樣物體的輕重：
老師取出一個(gè)杯子和一個(gè)萬花筒，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，誰輕誰重？引導(dǎo)幼兒放入天平上驗(yàn)證。
運(yùn)用問題支架，讓幼兒嘗試思考猜想。
3.引導(dǎo)幼兒做記錄，要求用簡單、快速的方法進(jìn)行記錄，并示范把第一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在第一格。
4.幼兒操作并記錄。
5.幼兒看著記錄紙簡單講講操作了幾次。
鼓勵(lì)主動(dòng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，了解操作實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，證實(shí)自己的猜想。
二、以積木為砝碼，探索一樣水果等值于幾塊積木。
運(yùn)用問題支架，讓幼兒嘗試思考猜想，一個(gè)杯子和幾塊積木砝碼一樣重？
2.請(qǐng)幼兒來探索，老師引導(dǎo)幼兒放砝碼時(shí)放一個(gè)數(shù)一個(gè)。
鼓勵(lì)主動(dòng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，了解操作實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，證實(shí)自己的猜想，并做好記錄。
3.與幼兒探討記錄的方法并示范做記錄。
4.幼兒操作并記錄。
5.組織幼兒交流，根據(jù)記錄推測(cè)那種水果最重、最輕？
三、引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索興趣：積木為添加碼，使兩邊的水果能平衡。
1.老師出示第一次的記錄，這兩樣物品有輕重，你能用砝碼作為添加使之平衡嗎？請(qǐng)一位幼兒來探索。
2.下次我們?cè)賮硗孢@個(gè)游戲。
鼓勵(lì)主動(dòng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，了解操作實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，證實(shí)自己的猜想。
教學(xué)反思：
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)天平的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。愿意主動(dòng)地將自己的發(fā)現(xiàn)與老師小朋友分享。同時(shí)，在活動(dòng)中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動(dòng)將多注意這些不足之處，盡量做到完美！
探究類教案篇十四
1、知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。(重點(diǎn))。
2、觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。(難點(diǎn))。
3、感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長與幼兒交流，了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻“鹿茸救母”“神奇的中草藥”“走進(jìn)大藥房”；課件“常見的中草藥”“老中醫(yī)互動(dòng)”等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
觀看“鹿茸救母”的視頻，感受鹿茸的神奇，產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣。
1、教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
小結(jié)：青陽是一個(gè)孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了，鹿茸真神奇。
1、請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱及外形、味道等特征。
小結(jié)：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有清香味呢。
小結(jié)：生活中一些普普通通的植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過加工居然可以做成中藥，真神奇。
1、請(qǐng)幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”，結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。
2、幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，并猜想中草藥搭配治病的作用，觀看“藥材搭配圖”，知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結(jié)：身體不舒服的時(shí)候，配幾副中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。
3、出示“老中醫(yī)的藥方”，引導(dǎo)幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。
要求：根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥；泡藥時(shí)，把握好水的位置；泡好后，仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。
4、幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。
小結(jié)：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能隨便泡的，更不能亂吃。
1、觀看視頻“神奇的中草藥”，了解幾種中草藥的奇特之處。
2、引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
小結(jié)：中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因?yàn)橹参锼幾疃?，所以中藥也叫中草藥?/p>
視頻演示“走進(jìn)大藥房”，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
1、觀看視頻“走進(jìn)大藥房”，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。
2、簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
中草藥是我國醫(yī)學(xué)的寶貴財(cái)富，是我們健康的守護(hù)神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥文化博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥，如喝過枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時(shí)喝過胖大海等；生病時(shí)，家長也經(jīng)常帶幼兒看中醫(yī)，吃過中藥，幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，本活動(dòng)能根據(jù)幼兒具體形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用視頻，選取生活中常見的中草藥，引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn)，從感興趣的中草藥入手，了解中草藥的神奇，并通過視頻拓展幼兒不常見的中草藥，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
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