是對(duì)學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和反思。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重突出自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時(shí)也要坦誠(chéng)面對(duì)不足和問題。想要寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)？那就不妨看看以下幾篇精選的總結(jié)范文，或許對(duì)你有所幫助。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇一
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過各種活動(dòng)來改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長(zhǎng)大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計(jì)制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹立信心。
1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維想象能力。
2、通過情景表演，學(xué)習(xí)故事對(duì)話，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過談話大膽評(píng)價(jià)自我，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，樹立自信心。
本活動(dòng)“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?。采取的策略是?/p>
只有充分地了解自己，才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，通過給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體；其次，通過完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開展中，幼兒積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；再次，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的多種形式開展活動(dòng)。
其余幼兒和老師一起講對(duì)白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎(jiǎng)青蛙的話。由于幼兒表演欲望強(qiáng)烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對(duì)故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語(yǔ)言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因?yàn)槲业男∈趾苣芨?，?huì)畫畫、折紙、剪紙……”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語(yǔ)言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。
小結(jié)：材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，教師比較清晰，語(yǔ)言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉，活動(dòng)效果不錯(cuò)。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設(shè)計(jì)，效果應(yīng)該還是可以的。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇二
教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬寫作思路，使他們能寫清楚“我喜歡什么”“為什么喜歡”。
激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬寫作思路，調(diào)動(dòng)習(xí)作的積極性，幫助學(xué)生建立習(xí)作的信心。教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫清楚“我喜歡什么”和“為什么喜歡”。教學(xué)過程：
一．聊一聊。
1、同學(xué)們，今天在《我喜歡》這節(jié)習(xí)作課上，陳老師想走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈深處，去了解大家喜歡些什么，相信這節(jié)習(xí)作課會(huì)讓老師更加的了解你們。
2、師生交流，師相機(jī)歸納喜歡的類型（按人事物的順序板書）。
3、師小結(jié)：大千世界，美好的事物多種多樣，同學(xué)們喜歡的內(nèi)容也各不相同。
有喜歡人的、有喜歡做什么事情的、還有喜歡小動(dòng)物的??二．說一說。
2、指名讀，其他的同學(xué)邊聽邊想，書上給我們提了哪些要求？
3、指名說：習(xí)作中要寫清楚自己喜歡什么以及為什么喜歡（師在板書處打“？”）。
4、師：要完成習(xí)作要求一點(diǎn)都不難，你看我們有這么多的人、事、物都可以寫。稍微有一點(diǎn)難的地方就是要寫清楚自己為什么喜歡，相信同學(xué)們都有自己的理由。自己想一想，然后再說一說，一定能說的很好！
5、說給同位聽一聽，互相提建議，師巡視并參與交流。
/2。
6、指名說，師相機(jī)引導(dǎo)、生評(píng)價(jià)（評(píng)習(xí)作要求）、師評(píng)價(jià)（歸納寫作方法）。
7、教師小結(jié)三．寫一寫。
1．師：我們的老朋友樂樂也寫了這篇習(xí)作，我們一起來看看吧！2．出示樂樂的習(xí)作。
3．自由地讀一讀，分享樂樂的快樂4．指名評(píng)一評(píng)。
5．樂樂寫的這么精彩，同學(xué)們剛才說的也很不錯(cuò)。你們想不想和樂樂比一比，也動(dòng)手寫寫這篇習(xí)作？我相信大家一定能和樂樂寫的一樣好！
6．教師提示習(xí)作格式。
1．展示臺(tái)出示學(xué)生習(xí)作2．生讀習(xí)作內(nèi)容3．生點(diǎn)評(píng)習(xí)作要求4．師點(diǎn)評(píng)五．總結(jié)：
/2。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇三
3、學(xué)會(huì)評(píng)議他人作文，學(xué)習(xí)他人作文的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的水平提出修改建議。
1、多媒體課件。
2、教師兒時(shí)玩具陀螺。
3、學(xué)生自帶自己心愛的玩具。
一、談話激趣導(dǎo)入，巧妙引出“童年心愛的伙伴：玩具”
2、生：書本、朋友、親人、玩具……。
3、師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)評(píng)價(jià)，并引出童年心愛的伙伴：玩具。
4、師：在你那許許多多的玩具里，最喜歡的玩具是。
二、教師出示自己的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、口述玩具的特點(diǎn)。
2、學(xué)生回答。
3、除了看到的這些之外，你還想了解老師這個(gè)玩具的什么？（例如來歷、玩法等）。
5、學(xué)生自由大聲讀文，根據(jù)自己的理解自由回答。
三、學(xué)生觀察自己的玩具，交流玩具的特點(diǎn)。
1、學(xué)生拿出自己的玩具，教師出示介紹要求。
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察自己的玩具，并在小組里交流自己玩具某一個(gè)方面的特點(diǎn)。
3、指名學(xué)生在講臺(tái)前，給全體同學(xué)介紹介紹自己的玩具，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。如：介紹布娃娃的女同學(xué)，教師可讓學(xué)生重點(diǎn)介紹其外形特點(diǎn)，從組成部分、顏色、形狀、大小等進(jìn)行介紹，在介紹的過程中，學(xué)會(huì)用一個(gè)中心句先說一說這個(gè)玩具外形的總的特點(diǎn)，再按照一定的順序進(jìn)行詳細(xì)介紹，在介紹的過程中，教師對(duì)于學(xué)生運(yùn)用的修辭手法如比喻、擬人等適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生積極大膽的想象充分肯定。介紹玩具飛機(jī)的男生在引導(dǎo)學(xué)生介紹各個(gè)部分的功能時(shí)，可以讓學(xué)生別介紹時(shí)，邊示范操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的玩具，對(duì)一些同學(xué)在介紹中存在的問題如順序比較混亂時(shí)給予恰如其分的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
四、營(yíng)造輕松愉快氛圍，學(xué)生進(jìn)行寫作。
1、師：寫作，其實(shí)也是一種即時(shí)的表達(dá)方式，而且能夠讓更多的人分享到自己的快樂，下面，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把剛才的介紹用流利的語(yǔ)句寫下來，大家可以先重點(diǎn)試著寫玩具的外形或者玩法，把玩具的這一個(gè)方面先寫詳細(xì)，寫完后再讀一讀，改一改，然后再寫寫與玩具有關(guān)的其它方面。
2、生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，糾正個(gè)別同學(xué)習(xí)作中的錯(cuò)別字。
五、以欣賞的態(tài)度講評(píng)部分習(xí)作，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，糾正不足。
2、同桌之間進(jìn)行互評(píng)。
六、布置作業(yè)，學(xué)生完成作文。
1、引導(dǎo)學(xué)生在已寫的作文基礎(chǔ)上，再寫一寫其它方面。
2、將作文完成，成為一篇完整的作文。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇四
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）
2、能接著課題往下說：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？
（一）初學(xué)課文
2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。
（二）研讀課文
1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)
2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組
3、出示學(xué)習(xí)幫助：
a、有感情的朗讀課文
b、說說：你喜歡什么，為什么喜歡？用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹碚f明原因。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。
b、樹林：理解頂用，理解：一棵棵大叔連成一片，樹葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來，就有了力量。
d、集體：理解大無比聯(lián)系實(shí)際說說具體例子，朗讀課文
（三）練習(xí)朗讀
1、選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評(píng)，大家評(píng)
2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)
3、能干的小朋友背一背。
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。
2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。
重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量
ing:晶、行、頂
i:喜、集、體
晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)
喜：注意上面是士，不是土
輪：注意右邊是侖，不是倉(cāng)
喜：上下要緊湊，不要寫太長(zhǎng)，以稍胖為佳。
集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住，而是，意思是許多小鳥停在一棵大樹上，書寫時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇五
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。
1、建議家長(zhǎng)以信、錄音、錄像、等不同形式，用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的滿意和今后的希望。
2、錄音機(jī)。
1、以談話導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：小朋友你們都照過鏡子是嗎?說說自己的長(zhǎng)的什么樣子?
2、幼兒說說自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。
3、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒感知：父母或其他人身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)親情。
4、請(qǐng)幼兒傾聽家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。(教師讀、聽錄音)。
5、分組討論：我怎樣做得更好?鼓勵(lì)幼兒相互出主意，提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“我是個(gè)好孩子，大家都很喜歡我，我如果再……就更好了”，避免幼兒產(chǎn)生自卑心理。
6、請(qǐng)幼兒用繪畫和文字相結(jié)合的方式給父母寫一封信，表達(dá)自己的愿望與心情。
【活動(dòng)延伸】請(qǐng)家長(zhǎng)收到信后及時(shí)和孩子進(jìn)行交流。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇六
1、通過習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握如何按照一定的順序或結(jié)構(gòu)觀察玩具。
3、學(xué)會(huì)評(píng)議他人作文，學(xué)習(xí)他人作文的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的水平提出修改建議。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、教師兒時(shí)玩具陀螺。
3、學(xué)生自帶自己心愛的玩具。
三、教學(xué)過程。
一、談話激趣導(dǎo)入，巧妙引出“童年心愛的伙伴：玩具”
2、生：書本、朋友、親人、玩具……。
3、師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)評(píng)價(jià)，并引出童年心愛的伙伴：玩具。
4、師：在你那許許多多的玩具里，最喜歡的玩具是。
二、教師出示自己的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、口述玩具的特點(diǎn)。
2、學(xué)生回答。
3、除了看到的這些之外，你還想了解老師這個(gè)玩具的什么？（例如來歷、玩法等）。
5、學(xué)生自由大聲讀文，根據(jù)自己的理解自由回答。
三、學(xué)生觀察自己的玩具，交流玩具的特點(diǎn)。
1、學(xué)生拿出自己的玩具，教師出示介紹要求。
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察自己的玩具，并在小組里交流自己玩具某一個(gè)方面的特點(diǎn)。
3、指名學(xué)生在講臺(tái)前，給全體同學(xué)介紹介紹自己的玩具，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。如：介紹布娃娃的女同學(xué)，教師可讓學(xué)生重點(diǎn)介紹其外形特點(diǎn)，從組成部分、顏色、形狀、大小等進(jìn)行介紹，在介紹的過程中，學(xué)會(huì)用一個(gè)中心句先說一說這個(gè)玩具外形的總的特點(diǎn)，再按照一定的順序進(jìn)行詳細(xì)介紹，在介紹的過程中，教師對(duì)于學(xué)生運(yùn)用的修辭手法如比喻、擬人等適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生積極大膽的想象充分肯定。介紹玩具飛機(jī)的男生在引導(dǎo)學(xué)生介紹各個(gè)部分的功能時(shí)，可以讓學(xué)生別介紹時(shí)，邊示范操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的玩具，對(duì)一些同學(xué)在介紹中存在的問題如順序比較混亂時(shí)給予恰如其分的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
四、營(yíng)造輕松愉快氛圍，學(xué)生進(jìn)行寫作。
1、師：寫作，其實(shí)也是一種即時(shí)的表達(dá)方式，而且能夠讓更多的人分享到自己的快樂，下面，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把剛才的介紹用流利的語(yǔ)句寫下來，大家可以先重點(diǎn)試著寫玩具的外形或者玩法，把玩具的這一個(gè)方面先寫詳細(xì)，寫完后再讀一讀，改一改，然后再寫寫與玩具有關(guān)的其它方面。
2、生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，糾正個(gè)別同學(xué)習(xí)作中的錯(cuò)別字。
五、以欣賞的態(tài)度講評(píng)部分習(xí)作，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，糾正不足。
2、同桌之間進(jìn)行互評(píng)。
六、布置作業(yè)，學(xué)生完成作文。
1、引導(dǎo)學(xué)生在已寫的作文基礎(chǔ)上，再寫一寫其它方面。
2、將作文完成，成為一篇完整的作文。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇七
一、教學(xué)要求：
1.抓住特點(diǎn)說說寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。
2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
二、重難點(diǎn)：
通過具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：觀察小動(dòng)物。
四、教學(xué)過程：
（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。
2.播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？
3.教師引導(dǎo)：誰(shuí)來說說小動(dòng)物哪方面討人喜歡？
(板書:外形性格吃相玩耍睡態(tài)……)。
（二）明確習(xí)作要求，師指導(dǎo)。
1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？今天我們就來寫寫你喜歡的動(dòng)物！
2.打開書78頁(yè)，默讀習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。
3.生歸納習(xí)作要求。
4.教師出示要求，全班齊讀。
5.找出習(xí)作要求中最關(guān)鍵的詞是什么？
（板書：抓特點(diǎn)表真情）。
6.你覺得動(dòng)物的特點(diǎn)包括那些方面？
b.動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
c.你和它之間發(fā)生的事情。）。
（三）交流指導(dǎo)。
1.請(qǐng)想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪些特點(diǎn)給你留下深刻印象？
2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的`動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)說給其他同學(xué)聽。
3.指名講一講喜歡的小動(dòng)物。
4.師生評(píng)議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這樣生動(dòng)形象，可見他們平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察身邊事物的好習(xí)慣。我們要想把文章寫好，平時(shí)就要做到仔細(xì)觀察。
（四）范例引路，指導(dǎo)習(xí)作。
1.回憶課文是怎樣描寫白鵝的，欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
4.同學(xué)們，動(dòng)物有這么特點(diǎn)，那么我們?cè)诮榻B它時(shí)，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想寫，就可以抓住這一兩方面寫，不必面面俱到。
（五）學(xué)生寫作文。
板書設(shè)計(jì)：
我喜歡的動(dòng)物。
抓特點(diǎn)——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……。
表真情——喜愛。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇八
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說一說《我喜歡的冬季戶外活動(dòng)》。教材具體內(nèi)容有兩部分，一段文字和一幅冬季戶外活動(dòng)的圖畫。文字是對(duì)此次口語(yǔ)交際內(nèi)容的提示和要求。提示中又凸顯了話題內(nèi)容的寬泛性，讓學(xué)生有話可說。圖畫表現(xiàn)了常見的3種冬季戶外活動(dòng)，為學(xué)生確立口語(yǔ)交際主題提供參考。
口語(yǔ)交際課強(qiáng)調(diào)交際的雙向互動(dòng)，在生活的情境中進(jìn)行交際，強(qiáng)化口語(yǔ)交際功能。本節(jié)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)文語(yǔ)并重的語(yǔ)文教育觀念，密切聯(lián)系本地學(xué)生在冬季的戶外活動(dòng)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓學(xué)生入境，成為情境中的角色，把生活再現(xiàn)到課堂上來，讓學(xué)生有話可說。提出同學(xué)間相互評(píng)價(jià)的要求，注意同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)、合作，共同提高口語(yǔ)交際能力。
1、能用普通話與別人交流，學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
2、能認(rèn)真聽別人講話，在交流中學(xué)會(huì)傾聽。
3、通過交流了解彼此的愛好與興趣，把自己喜歡的活動(dòng)說清楚。
1、學(xué)會(huì)交流與溝通。
2、能有條理地把自己喜歡的活動(dòng)說清楚。
冬季戶外活動(dòng)的圖片。
一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題。
（出示插圖）同學(xué)們，圖中是什么季節(jié)？小朋友們?cè)谧鍪裁?？冬季可以在戶外做很多有趣的活?dòng)，你喜歡哪種活動(dòng)呢？這節(jié)課我們以“我喜歡的冬季戶外活動(dòng)”為話題展開口語(yǔ)交際。（教師板書課題）。
二、閱讀提示，明確要求。
1、看書自由讀提示。
2、指名讀口語(yǔ)交際提示。
3、全班明確口語(yǔ)交際要求：先說說喜歡哪種活動(dòng)，再說說為什么喜歡，最后把活動(dòng)過程說一說。
三、多種形式，充分練說。
1、全班討論交流，在冬季你都喜歡做什么。想好了就可以說，此時(shí)在說的質(zhì)量上暫時(shí)不做要求，讓學(xué)生自由地表達(dá)，通過這樣的交流，能讓學(xué)生共同回憶自己是怎樣度過冬季的。彼此的交談，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有所提示，打開學(xué)生的思路，豐富話題的內(nèi)容。
2、通過剛才討論，選定自己要向大家介紹的戶外活動(dòng)，自由練說。教師提示學(xué)生，即使你選的是別人相同的一項(xiàng)活動(dòng)，在玩的過程中，肯定會(huì)有不同的情況發(fā)生，要說出你自己的特色。
學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)候，教師有針對(duì)性地到不同層次的學(xué)生身邊聽一聽，了解學(xué)生說的情況。
3、同桌間互相說一說。在互說的時(shí)候，要注意向同桌學(xué)習(xí)好的地方，對(duì)于他的不足之處，更要誠(chéng)懇地指出。
4、前后桌為一個(gè)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。要注意評(píng)出小組里說得最好的，推薦在全班進(jìn)行交流。小組內(nèi)的其他同學(xué)要準(zhǔn)備好推薦的理由，向大家說明。
5、按照推選的結(jié)果，指名講述自己喜歡的冬季戶外活動(dòng)。其他同學(xué)要圍繞本次交際的要求，注意傾聽，做出評(píng)價(jià)。
在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師要注意學(xué)生是否評(píng)得正確，對(duì)評(píng)價(jià)的不當(dāng)之處，要及時(shí)指出。引導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)講清楚活動(dòng)的過程。例如說明活動(dòng)如何進(jìn)行，在玩的過程中自己的所說、所作、所想、別人的表現(xiàn)、發(fā)生的有趣的插曲等，都可以講出來。
6、評(píng)價(jià)后學(xué)生再練說。要把剛才給別人指出的優(yōu)點(diǎn)與不足與自己要說的話作對(duì)比，進(jìn)行修改。
7、再指名說自己喜歡的冬季戶外活動(dòng)。大家評(píng)選優(yōu)勝者，用紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
四、升華情感，總結(jié)學(xué)情。
通過今天的課堂，看出你們都是善于觀察生活、體驗(yàn)生活的好孩子，聽你們講述的一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)，仿佛把老師也帶回到了童年。你們的生活是豐富多彩的，你們的童年是幸福愉快的。讓我們熱愛生活吧，給自己留下更多的美好的記憶。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇九
本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞.評(píng)述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對(duì)鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過對(duì)畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
2課時(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課。
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
（1）你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？你認(rèn)為鳥哪兒美？
（2）鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？
邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。
討論：
（1）鳥的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……。
（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長(zhǎng)，鸚鵡……。
3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
組織小組討論：各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。
組織組際交流：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：
（1）這幅畫是誰(shuí)畫的？
（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？
（3）鴿子畫得怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認(rèn)為他們畫得怎樣？
討論：鳥的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……。
演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）。
4、造型訓(xùn)練活動(dòng)。
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法？
5、課后拓展。
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對(duì)人類有什么作用。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十
本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞.評(píng)述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對(duì)鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過對(duì)畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
2課時(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課。
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
（1）你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？你認(rèn)為鳥哪兒美？
（2）鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？
邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。
討論：
（1）鳥的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……。
（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長(zhǎng)，鸚鵡……。
3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
組織小組討論：各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。
組織組際交流：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：
（1）這幅畫是誰(shuí)畫的？
（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？
（3）鴿子畫得怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認(rèn)為他們畫得怎樣？
討論：鳥的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……。
演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）。
4、造型訓(xùn)練活動(dòng)。
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法？
5、課后拓展。
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對(duì)人類有什么作用。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十一
1、“指導(dǎo)學(xué)生由說到寫，提高口頭與書面表達(dá)能力。
2、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)。
能夠有條理、生動(dòng)具體的把見面經(jīng)過寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)作家生活與創(chuàng)作背景有一定的了解，在交談中有所啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這節(jié)課我們進(jìn)行能說會(huì)寫三：我喜歡----的----板書。
二、明確目標(biāo)。
自讀提示，明確本次習(xí)作要求。
三、指導(dǎo)寫作。
1．內(nèi)容要充實(shí)，要具體地寫。
2．表達(dá)的情感要真實(shí)，做到情真意切。
在寫作文時(shí)，應(yīng)該注意表達(dá)自己的真情實(shí)感，這樣文章才會(huì)感人。
四、交流想法。
誰(shuí)來說一說你最想寫位哪文學(xué)家的什么作品？
（1）探討某一部作品的內(nèi)容。
（2）哪個(gè)人物給你的印象最深？（神態(tài)、動(dòng)作）。
五、起草草稿。
六、交流評(píng)價(jià)。
例文：我喜歡安徒生的《丑小鴨》。
安徒生是一位偉大的童話作家。這個(gè)“長(zhǎng)不大的孩子”，用孩子的口吻把他獨(dú)特的經(jīng)歷和自覺的感受透過孩子的眼睛和心靈記錄下來。他成了公認(rèn)的“現(xiàn)代童話之父?！?/p>
我讀了安徒生的童話，能感受到童話里的很深刻的涵義：一些無奈的批判，一些美好的暢想，一些表達(dá)，一些寄托。作家從心所欲的寫作，用童話的形式來反映現(xiàn)實(shí)。我喜歡閱讀他寫的《丑小鴨》，愿意沉溺于文本所表現(xiàn)的描寫豐富離奇，敘述平靜美好的故事里。
《丑小鴨》的開頭一段的描寫：鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天！小麥?zhǔn)墙瘘S色的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的，干草在綠色的牧場(chǎng)上堆成垛，鸛鳥用它又長(zhǎng)又紅的腿子在散步，嚕嗦地講著埃及話，這是它從媽媽那得到的一種語(yǔ)言。田野和牧場(chǎng)的周圍有些大森林，森林里有些很深的池塘。的確，鄉(xiāng)間是非常美的，太陽(yáng)光正照著一幢老式的房子，它周圍流著幾條很深的小溪，從墻角那兒一直到水里，全蓋滿了牛莒的大葉子。這是一幅色彩明麗，樸素悠閑的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫。這里的美景是多么美，這個(gè)鄉(xiāng)下多么寧?kù)o，這是個(gè)幸福的地方。讀者甚至能聯(lián)想誰(shuí)會(huì)和鸛鳥生活在一起，并和它們嚕嗦埃及話。
這就是詩(shī)中所含的意蘊(yùn)，也正是安徒生魅力的所在，安徒生把詩(shī)溶入到他所要描寫的東西中，使人產(chǎn)生一種仿佛置身其中，并不自覺地感受到他童話所散發(fā)的幸福的感覺。這樣的寫法是安徒生性情的一個(gè)表現(xiàn)，同時(shí)也吻合兒童的心理，并能給予他們以正確的審美引導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受。
1．回顧習(xí)作要求。
2．小組評(píng)改。
3.班級(jí)交流。
優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀。
4．提出修改意見。
5．學(xué)生修改。
6.學(xué)生互改作文。
二、抄寫到作文本上。
第三課時(shí)。
一、賞析習(xí)作。
1、選幾篇好的習(xí)作賞析。
2、指名讀習(xí)作。
3、欣賞好的寫法、詞句、片段。
二、點(diǎn)評(píng)。
三、不滿意自己作文的學(xué)生可再修改。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十二
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
活動(dòng)過程。
一、介紹喜歡的圖書。
1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由。
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
二、討論閱讀的作用。
1、教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用。
3、教師小結(jié)：書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
三、交換圖書閱讀。
1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
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語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立識(shí)，寫本課的生字，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛生活的獨(dú)特感情。
3、在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然對(duì)事物，對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并寫出課文。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然，熱愛生活的獨(dú)特感受。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，理解“迭代、搖曳”等詞語(yǔ)的意思。
2、理清課文脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容。重點(diǎn)：結(jié)合本文語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)意思。難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界那么美好，多么神奇，我們多彩的童年里，一定有許多讓你們喜歡的事物，說說你們喜歡什么（生各抒己見）。
師：看來你們都有一顆熱愛生活的心，今天就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛。（板書題目）。
二、檢查預(yù)習(xí)自主質(zhì)疑。
1、出示字詞，指名認(rèn)讀，如：寧?kù)o淡遠(yuǎn)、精致、搖曳、凄涼、享受、炫耀、尊榮、綻開、蘊(yùn)涵。
2、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、交流質(zhì)疑。
師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，字詞生生互動(dòng)解決，難理解的句子，內(nèi)容共同討論解決。
三、初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，想想讀后有什么感受？
2、聽課文，配樂朗讀思考：
（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么，每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？
（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛）板書！
四、品讀課文，感悟語(yǔ)言。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，并說說自己喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。
（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀。
2、師指導(dǎo)學(xué)生讀出作者對(duì)大自然，對(duì)社會(huì)生活的喜歡與熱愛的心情。
（1）師范讀。
（2）男女生對(duì)讀，讓學(xué)生從讀中體會(huì)感悟作者的情感。
五、課堂小結(jié)。
師：作者先寫自己喜歡四季的不同景物，再寫自然事物，最后寫對(duì)生活的熱愛，讓我們深刻感受到作者對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛。
六、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文，2、掌握課文生字詞板書設(shè)計(jì)。
我喜歡。
四季景物自然景物社會(huì)生活。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛，熱愛生活的獨(dú)特感情。
2、在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然，對(duì)事物，對(duì)生活的獨(dú)特感受與理解，培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿寫課文。重點(diǎn)：體會(huì)作者要表達(dá)的感情。
難點(diǎn)：通過理解課文，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然，對(duì)事物，對(duì)生活的獨(dú)特的感受與理解。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過我們上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解到作者喜歡哪些事物。（生答：四季景物、自然景物、社會(huì)生活）板書。
2、我們一起感受作者的喜歡之情，朗讀全文。
二、精讀課文，體悟感情。
1、通過讀課文你們從中體會(huì)到作者怎樣的感情？（生：熱愛自然，熱愛生活）師板書。
2、你們從課文的哪些方面體會(huì)到的？（生答）。
三、研讀課文，質(zhì)疑問難。
師：這節(jié)課我們進(jìn)一步讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流，在交流過程中體會(huì)以下問題：
1、學(xué)習(xí)課文第1-4自然段，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。
（生自由讀這幾段話，體會(huì)作者對(duì)所愛景物表達(dá)出的獨(dú)特感受）指名讀文，評(píng)價(jià)。師進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛乘著理想航船航行在四季的原野上，心情那么舒暢，那么優(yōu)美。
師配樂讀這一部講分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心理。i師小結(jié)：作者筆下的四季是那么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。（生各抒己見）。
（2）我喜歡讀信的原因是什么，從淚光中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生自由發(fā)言，然后老師總結(jié)：
師：一聲問候，一個(gè)笑臉就能夠使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我們生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間的彼此的理解與關(guān)愛，文章的這些段落還贊美了人與人之間的友情，真情，親情。
學(xué)生自由練讀第7、8、10自然段，體會(huì)人與人之間的友情和親情。
3、學(xué)會(huì)第9自然段，思考：（1）從這段話中，你體會(huì)到了什么？
（2）你對(duì)“我不能自抑地??一種古典的美”“歷史的興亡??智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存”的理解。小組進(jìn)行交流：
師：字里行間都透射著作者對(duì)讀書的熱愛和對(duì)生活的熱愛的思想感情。
4、學(xué)習(xí)第11自然段，這個(gè)自然段只有一個(gè)省略號(hào)，你知道這是為什么嗎？
小組討論，然后老師總結(jié)。師：省略號(hào)一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關(guān)內(nèi)容，這篇文章中的省略卻另起一段，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物，景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切體現(xiàn)到了我喜歡中，并且是深深的喜歡。
5、讀好最后一自然段。
體會(huì)“深深的喜歡”所達(dá)的思想感情。
四、全文總結(jié)，拓展升華。
1、師總結(jié)：對(duì)生活充滿著欣賞與期待，對(duì)共存于一方天地里的萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真情，不經(jīng)意間，你就會(huì)收到生活的豐富饋贈(zèng)，熱愛生活吧。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。
3、布置作業(yè)。
（1）背誦自己喜歡的段落。
四季景物。
我喜歡自然景物熱愛自然，熱愛生活社會(huì)生活。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十四
（課前準(zhǔn)備）。
生1:我喜歡向日葵，因?yàn)樗刻於枷蛑?yáng)光。
生2:我喜歡媽媽的手，因?yàn)樗脨蹞崦摇?/p>
生3:我喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)樗屛叶昧嗽S多知識(shí)和做人的道理……。
生4:我喜歡林老師給我們上課，因?yàn)榱掷蠋熀苡哪?，給我們帶來許多歡樂。
師：我也是林老師，你們喜歡我嗎？（喜歡）你們喜歡后面和我們一起走進(jìn)課堂的老師們嗎？（喜歡）站起來向后面的老師一起問聲好。（生起立問好）。
（一）揭示課題，走近美。
我喜歡看著同學(xué)們一天天長(zhǎng)大，一天天進(jìn)步，一天天快樂，中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)也和同學(xué)們一起感受著生活的種種喜歡，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)她的經(jīng)典散文《我喜歡》（板書）。
（生齊讀）。
師：今天，老師把大作家請(qǐng)來了，（課件出示張曉風(fēng)的照片），你們對(duì)她了解多少？
生1：（介紹張曉風(fēng)的生平及散文特點(diǎn)）。
師：了解這么多，這些資料從哪里收集的？
生1：課外書。
師:從課外書收集材料是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。
生2：（介紹張曉風(fēng)的代表作等，介紹得很完整。）。
師：（驚訝地）這些資料又是從哪里收集的？
生2：網(wǎng)上。
【評(píng)析：及時(shí)肯定學(xué)生收集材料的能力，使學(xué)生在被欣賞中快樂收獲學(xué)習(xí)技能。?】。
師:從網(wǎng)上收集材料也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。同學(xué)們收集材料的能力可真強(qiáng)。是啊，一位對(duì)生活充滿希望的作家，帶給我們一篇如詩(shī)如畫、如歌如曲的散文，請(qǐng)欣賞。
（二）初讀課文，感知美。
1、（播放錄音范讀）出示問題：
（1）你能發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段相似的地方嗎？
（2）你發(fā)現(xiàn)作者喜歡什么？作者從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷？
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段的開頭都用“我喜歡”，文章共有13個(gè)自然，共用12個(gè)我喜歡，第12自然段用省略號(hào)。
師：真能發(fā)現(xiàn)，掌聲送給他。省略號(hào)表示什么？
生:表示作者還有許多的喜歡，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡寫作，喜歡……等等。
師:好一個(gè)“等等”，誰(shuí)能補(bǔ)充說說“等等”的內(nèi)容。
（生列舉了許多喜歡）。
師:作者緊緊圍繞“我喜歡”三個(gè)字，寫出了自己喜歡什么?
生1:喜歡冬、春、夏、秋，喜歡夢(mèng)，喜歡秧田，喜歡花，喜歡拜訪朋友。
生2:喜歡讀書，喜歡讀信，喜歡拜訪朋友。
師:“冬、春、夏、秋”可以用那個(gè)詞概括？（生：四季）夢(mèng)中的山巒，秧田，花等來自自然，可以用“自然景物”概括；讀書、讀信、打招呼、拜訪朋友是人與人在生活中的溝通與理解，可以用用那個(gè)詞概括？（生：生活）。
師:誰(shuí)能說作者從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷？
生：先寫作者喜歡四季，再寫作者喜歡自然，最后寫作者喜歡生活。
師：同學(xué)們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，老師要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行“眼力測(cè)試”，看誰(shuí)通過預(yù)習(xí)，能一眼認(rèn)出本課的生字。（指名三位讀，正音。）。
師：音讀準(zhǔn)了，你覺得哪些字的形比較復(fù)雜，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意一下。
生:殷。
師：有什么好辦法嗎？
生:我發(fā)現(xiàn)“殷”和“段”是形近字，“殷”的右邊和“段”的右邊一樣。
師：你一比較，這個(gè)字的“右邊”老師記住了，左邊怎么辦？
（全班沉默一會(huì)兒，有一個(gè)學(xué)生舉手）。
生:多寫幾遍。(全班都笑)。
師：雖然是一個(gè)“笨”辦法，但有時(shí)也是一個(gè)好辦法，當(dāng)我們找不到捷徑的時(shí)候，就得踏踏實(shí)實(shí)地一步一步走，跟老師一起寫。
（生書空）。
師：還有哪些字要提醒同學(xué)們注意？
生:遂。
師：有什么好辦法嗎？
生:“遂”與“逐”是形近字，“遂”的上面有兩點(diǎn)，“逐”的上面沒有兩點(diǎn)。
師：（半開玩笑）“逐”就像男同學(xué)愛跑愛跳愛追逐，頭上沒有兩個(gè)小辮子，女同學(xué)喜歡事事遂意，頭上長(zhǎng)了兩個(gè)小辮子。
【評(píng)析：形近字的比較生動(dòng)有趣，學(xué)生更易于記住生字。?】。
生：“山巒”的“巒”與“初戀”的“戀”兩個(gè)字是形近字。
師：“山巒”是指山峰，是“山”字底；“愛戀、初戀”要用心，所以是“心”字底。
師：課文中還有哪些字的音或形你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意？
生:浣凈、鬈毛、素馨、迭代……。
過渡：同學(xué)們的眼力真不錯(cuò)，人們常說，“眼睛是心靈的窗戶”走吧，走吧，讓我們用心靈去感受作者筆下一年四季的美。
（三）品讀課文，感悟美。
生:最喜歡春天（讀春天的段落）。
師：你為什么春天？
生1:我喜歡春天，因?yàn)榇禾斓搅?，花兒開了，樹葉綠了，為我?guī)砹嗣馈?/p>
生2:我喜歡春天，因?yàn)榇禾旖o我們帶來希望。
師：是呀，春天萬物復(fù)蘇，春天生機(jī)勃勃，哪個(gè)詞語(yǔ)直接讓我們感受到春天的熱情？
生:“殷勤”
師：那就熱情一點(diǎn)讀讀它。
生:“殷勤”（讀出熱情，但感覺有點(diǎn)浮躁）。
師：有了熱情，還不夠周到，“熱情而周到”地讀讀它。
（生再讀，讀出了韻味，全班齊讀）。
師：帶著這種熱情讀讀“殷勤”的句子。
（指名讀）。
師：誰(shuí)來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？
生1:我覺得他還不夠熱情，語(yǔ)調(diào)低沉了些。
生2:我覺得他沒讀出喜歡的心情，臉上沒帶笑容。
師：你能聲情并茂地讀一讀嗎。
（生入情入境地讀，全班鼓掌）。
【評(píng)析：生生互評(píng)，師生互評(píng)，在評(píng)中感悟春天的生機(jī)，把朗讀推向深層?！?。
師：還有那些景物讓我們感受到春天的生機(jī)?
（許多學(xué)生搖頭）。
師：我分明看到了“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。
（許多學(xué)生頓悟，脫口而出“尖尖的小芽”）。
師：抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)明朗些，熱情地讀出春天的“生機(jī)勃勃”。
（生讀，師范讀，生再讀，讀出了春天的生機(jī)勃勃。）。
師：誰(shuí)還喜歡哪個(gè)季節(jié)？
生:冬天？
師：為什么？
生:因?yàn)槎齑笱┘婏w，我們可以堆雪人，擲雪球……。
師：你見過雪嗎？
生:沒有。
師：因?yàn)闆]有所以更想擁有，作者喜歡冬天的什么？
生:陽(yáng)光。
師：冬日的陽(yáng)光給作者什么樣的獨(dú)特感受？
生:寧?kù)o淡遠(yuǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，在冬日的暖陽(yáng)下，什么樣的畫面讓你感覺到了“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”。
生1:我仿佛看到了在冬日的暖陽(yáng)下，一個(gè)小女孩手捧一本書，靜靜地坐在榕樹下看書，和書中的人物一起歡喜一起悲。
生:語(yǔ)氣輕一點(diǎn)。
師：試著讀。（生讀，語(yǔ)氣輕了）。
師：誰(shuí)還看到什么畫面？
生2:我仿佛看到了在冬日的暖陽(yáng)下，一對(duì)青年人在公園里悠閑地散步。
師：在你眼中，“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”是一份悠閑的美，應(yīng)該怎么讀？
生:慢一點(diǎn)。
師：試著讀。（生讀，語(yǔ)速慢了）。
師：誰(shuí)還看到什么畫面？
生:我看到了在冬日的暖陽(yáng)下，遠(yuǎn)處的山峰像老人一樣靜默著。
師：在你眼中，“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”是來自自然的靜謐，帶著這種感受讀讀它。
（全班齊讀“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”，讀出韻味）。
師：那就跟著“寧?kù)o淡遠(yuǎn)”的感覺走，讀一讀冬天。
(指名讀，讀得很好，全班自發(fā)鼓掌)。
師：喜歡冬天的同學(xué)站起來一齊讀。
（全班入情入境地讀）。
師：夏姑娘和秋姑娘很著急，誰(shuí)喜歡他們？
師：你喜歡秋天的什么。
生:我喜歡秋天的收獲，秋天到了，到處飄著果實(shí)的香味。
師：你喜歡春華秋實(shí)，作者喜歡秋天的什么？
生:秋風(fēng)里搖曳的芒草。
師：為什么？
生:秋風(fēng)里搖曳的芒草，美而孤獨(dú)。
師：（引導(dǎo)學(xué)生看畫面）秋風(fēng)里搖曳的芒草給人感覺一點(diǎn)孤獨(dú)一點(diǎn)美，一點(diǎn)美一點(diǎn)孤獨(dú)，詩(shī)一般的意境，你帶著詩(shī)一般的心境平靜地、慢慢地讀。
（生讀，還是有點(diǎn)急）。
師：他讀得怎么樣？
生:我覺得它應(yīng)該再平靜一點(diǎn)。
師：你試著讀。
（生試讀，再讀，師范讀，一個(gè)小組展示讀，讀出了秋的韻味。）。
師：誰(shuí)喜歡夏姑娘?
（生讀夏天）。
師：你喜歡夏天的什么？
生1:荷花。
（突然，一只小手舉得高高的，老師請(qǐng)他回答）。
生2:我想用楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》這首詩(shī)表達(dá)對(duì)荷花的喜歡，“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同,接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?！?/p>
(全班不由自主地吟誦)。
師：多美的荷花，多美的夏日，你喜歡夏季一日中的什么時(shí)候？
生:早晨，因?yàn)槲蚁矚g在夏日的早晨做運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。
師：夏日的早晨讓你充滿活力，你喜歡，作者喜歡夏季一日中的什么時(shí)段？
生:黃昏、夜晚。
師：黃昏與夜晚給作者的獨(dú)特感覺是什么？
生:很柔和。
師：那就用柔和的語(yǔ)氣，舒緩的節(jié)奏試著讀。
（小組讀，指名評(píng)，配樂再讀。）。
師：聽著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美，也想表達(dá)對(duì)四季的喜歡，好嗎？（師配樂展示朗讀）。
生1:我覺得老師讀得很有感情，仿佛帶著我們走進(jìn)了四季。
生2:我覺得老師讀出對(duì)四季的不同感受。
師：你想給老師評(píng)幾分？
生:100分。
生：想。
（生配樂展示朗讀）。
師：作者懷著什么樣的情感寫下這么美麗的四季？
生:熱愛自然。
生:喜歡生活中的每一天。
師：不僅愛自然，還熱愛生活。（板書：生活）。
師小結(jié)：一年四季，我喜歡：冬的寧?kù)o，（生）我喜歡；春的熱情，（生）我喜歡；夏的柔和，（生）我喜歡；秋的孤獨(dú)，（生）我喜歡。是啊，我喜歡生活中的每一天?？墒抢蠋熐靶┤兆釉谥行戮W(wǎng)上了解到一個(gè)消息，張曉風(fēng)奶奶于2005年10月被確診為患大腸癌第二期，近二十個(gè)月來她一直頑強(qiáng)地與癌癥抗?fàn)帲瑥垥燥L(fēng)奶奶感動(dòng)地說，對(duì)生病和生命的思考很多人都有過，實(shí)地走過這一遭，她自覺面臨死亡最重要的三句話是對(duì)周遭人世說，“謝謝，對(duì)不起，我愛你。”同學(xué)們，讓我們對(duì)喜歡做夢(mèng)，對(duì)生活仍懷著期待的張奶奶說句祝福的話。（邊說邊出示課件）。
四、抒發(fā)情感，升華美。
(師請(qǐng)生說祝福語(yǔ))。
生1:我想對(duì)張奶奶說：“你一定要與病魔抗?fàn)?，?jiān)持到底！”
生2:我想祝張奶奶“身體健康，萬事如意！”（師：很樸實(shí)）。
生3:我想對(duì)張奶奶說：“我們很喜歡你的文章，你一定要寫出更多更美的文章?！?/p>
生：……。
師:老師真想變成一艘小船，滿載同學(xué)們的祝福，駛向海峽彼岸，我想張奶奶聽到你們真摯的祝福一定會(huì)說：“……”
生:張奶奶會(huì)說：“謝謝，有了你們的祝福，我一定會(huì)更加熱愛生命，熱愛生活！”
生:張奶奶會(huì)說：“同學(xué)們，我喜歡聽你們真摯的祝福；我喜歡看你們活潑可愛的身影；我喜歡你們善良美好的心靈……我感謝你們帶給我這么多的美好，我一定會(huì)好好活著！”
師：是啊，讓我們對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存與一方天地里的萬物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng)。熱愛生活吧！最后，老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè)，大家自己到作業(yè)超市去選一選吧！
五、延伸美（作業(yè)超市）。
（1）背誦自己喜歡的段落。
（2）將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽。
（3）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十五
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）。
2、能接著課題往下說：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）初學(xué)課文。
2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。
（二）研讀課文。
1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)。
2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組。
3、出示學(xué)習(xí)幫助：
a、有感情的朗讀課文。
b、說說：你喜歡什么，為什么喜歡？用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹碚f明原因。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。
b、樹林：理解頂用，理解：一棵棵大叔連成一片，樹葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來，就有了力量。
d、集體：理解大無比聯(lián)系實(shí)際說說具體例子，朗讀課文。
（三）練習(xí)朗讀。
1、選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評(píng)，大家評(píng)。
2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)。
3、能干的小朋友背一背。
三、學(xué)習(xí)課文的樣子，編寫兒歌。
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。
2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。
重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量。
ing:晶、行、頂。
i:喜、集、體。
二、重點(diǎn)分析：
晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)。
喜：注意上面是士，不是土。
輪：注意右邊是侖，不是倉(cāng)。
三、指導(dǎo)書寫。
喜：上下要緊湊，不要寫太長(zhǎng)，以稍胖為佳。
集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住，而是，意思是許多小鳥停在一棵大樹上，書寫時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。
四、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說句子。
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十六
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈”、“素馨”、“迭代”、“搖曳”等詞語(yǔ)。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感；在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情和用心體悟事物的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過閱讀讓學(xué)生感悟作者的喜悅之情；在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，相信在大家多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）大家說得都很好，看得出大家都是熱愛生活的孩子。今天，就讓我們來一起感受女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜愛吧?。ń處煱鍟n題，學(xué)生齊讀。）。
二、自讀課文，整體感知。
1.自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在有疑問的地方作上標(biāo)記。
2.思考課文講了哪些內(nèi)容，談?wù)勛x后有什么感受。（作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了熱愛大自然，熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。）。
3.指名分段讀課文。
三、再讀課文，品味細(xì)節(jié)1.聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（線索：“我喜歡??”。特點(diǎn)：每個(gè)段開頭都用“我喜歡”領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）。
（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）。
2.作者寫了這么多“我喜歡”，你對(duì)哪一個(gè)“喜歡”感受最深，為什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。）。
3.朗讀指導(dǎo)：讀一讀你最喜歡的段落，注意讀出作者對(duì)生活的熱愛。
4.“我喜歡的另一種花”是指什么，如何理解？（“另一種花兒”是“綻開在人們的笑頰上的”。用花兒比喻綻開的笑顏，是作者對(duì)和善這種美德的贊美，也是上文贊美各種花的延伸?！拔蚁矚g另一種花”承上啟下，過渡到抒寫自己對(duì)社會(huì)與人生的深切感悟，描繪了生活中人與人之間那種親切美好的感情。）。
5.“我喜歡讀信”的原因是什么？（書信承載著的生活中的親情、友情和愛情，使作者感到喜悅。）從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？（對(duì)童年生活的回憶，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）。
6.“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！边@是作者的閱讀體會(huì)，你在看書時(shí)都有什么樣的感受？（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。）。
7.課文第11自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？（第11自然段以省略號(hào)自成一段，表明社會(huì)與人生中美好的事物、美好的情感還有很多，不僅局限于上文提到的清瘦的太太的問候、短發(fā)齊耳的中學(xué)生的風(fēng)貌、弟弟妹妹的來信、夜晚讀書、拜訪朋友等。）這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？（熱愛自然、熱愛生活。）。
第二課時(shí)。
一、拓展延伸。
1.課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片，讓學(xué)生說一說自己對(duì)自然、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
2.作者寫了她的“我喜歡”，那么你喜歡什么，為什么呢？寫一寫，和同學(xué)交流。
二、全文總結(jié)。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀弧釔圻@美好的生活吧！
語(yǔ)文我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文我喜歡篇十七
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、能較清晰地說出自己喜歡的花的名稱、樣子、顏色、氣味等。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。
3、運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)花的喜愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，讓學(xué)生用心傾聽別人的發(fā)言。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)花的喜愛。
四、課前準(zhǔn)備：一朵荷花，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、板書課題。
二、觀察實(shí)物，掌握基本的觀察方法。
1、剛才大家都說老師手里拿的這朵花很漂亮，那這么朵從哪里可以看出來很漂亮嗎？
2、逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察花的顏色、形狀及聞到的味道。
3、指導(dǎo)學(xué)生有條理地說出花的特點(diǎn)。
三、教師示范，指導(dǎo)練說。
1、教師先說出花的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜猜是哪一種花。（桃花）。
2、課件出示桃花的圖片，對(duì)照?qǐng)D片讓學(xué)生練說。
3、學(xué)生采用自己喜歡的方式，去介紹自己的一種花。
4、同學(xué)互相評(píng)析。
四、生生互動(dòng)，口語(yǔ)交際。
1、讓學(xué)生嘗試以導(dǎo)游的身份，向前來欣賞花的人進(jìn)行介紹。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
五、總結(jié)本課，享受快樂。
同學(xué)們，今天我們欣賞了許多鮮花，看到這么美麗的花朵，真是一種享受，讓人的心情都變得愉快，但是，我們除了學(xué)會(huì)欣賞之外，應(yīng)該還要學(xué)會(huì)按照一定的順序說出花的特點(diǎn)，將花朵美麗表達(dá)出來，讓大家從你的口中都感受到花的美麗，將你美好的心情與大家分享。
教學(xué)反思：這節(jié)口語(yǔ)交際課是四年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作《我喜歡的花》之前的口語(yǔ)交際課。在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，我通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察荷花的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生有條理的說出荷花的特點(diǎn)。在我的示范下，讓學(xué)生練習(xí)按一定的順序說出自己喜歡的花，并讓學(xué)生互相傾聽、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份，向前來賞花的游人介紹花，學(xué)生積極性高。
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