教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。教案的編寫過程中應(yīng)注重對學(xué)生的個體差異和特點(diǎn)的考慮，確保教學(xué)過程個性化。教案中的教學(xué)步驟和教學(xué)活動都設(shè)計(jì)得非常巧妙和有意義。
教案lesson上課篇一
創(chuàng)意說明：從寫作特點(diǎn)角度切入，引領(lǐng)學(xué)生完整地感悟課文內(nèi)容，散步教案。
教學(xué)步驟：
一、感悟“大詞小用”
1．朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3．課堂討論。教師著重點(diǎn)撥“一霎時，我感到了重大的責(zé)任”。
4．由“重大的責(zé)任”到“分歧”，到“決定”，到“整個世界”，引導(dǎo)學(xué)生理解“大詞小用”的特點(diǎn)，并請同學(xué)們仔細(xì)揣摩作者這樣寫的用意。
二、感悟“小題大做”
1．朗讀課文最后三段，請同學(xué)們注意體會“散步”的小和大。
2．提問思考：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫“一次散步，事情雖小，意義不小，因?yàn)椤边@個句子。
3．課堂發(fā)言。教師著重點(diǎn)撥作者所表達(dá)的關(guān)于家庭倫理的理想，以及一個家庭、一個民族乃至于一個國家內(nèi)在的相似和相通之處。
三、感悟“蘊(yùn)藉之美”
1．跳讀課文，請同學(xué)們畫出自己所喜愛的語句。
2．指導(dǎo)品讀，教師先作示范，然后讓同學(xué)們按要求自由品讀。如：第二段“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累”，寫出了母親的老邁。“我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套”，既寫出了“我”的誠懇、孝敬，也寫出了母親對兒子的順從。這些語句，在看似不經(jīng)意的敘述中，顯現(xiàn)了人物個性獨(dú)具的情態(tài)。
3．自由品讀，小組、全班討論交流。
［資料整合平臺］。
1．背景資料（見《教師用書》）。
2．?dāng)U讀材料。
散步的藝術(shù)。
亨利·梭羅。
我崇尚自然，一生追隨自然的軌跡，教案《散步教案》?，F(xiàn)在，我將以人的身份，用最樸實(shí)、簡潔的方式說出它的深奧含義：“人，是自然的居民，而不是社會的一員?！蔽腋獜?qiáng)調(diào)，自然的本質(zhì)是絕對的自由與狂野，正相對于文化的禮俗教化。
我用這么強(qiáng)烈的方式表達(dá)，并不表示我是自然的偏執(zhí)狂，我的用意是凸現(xiàn)我想闡述的主題。因?yàn)?，文明這個不自然的東西，已經(jīng)有太多的人關(guān)照，包括政府官員、學(xué)校委員會，以及文明社會的每一個人。
在我的生命中，除了少數(shù)一兩個例外，我很少遇到有人懂得“行走的藝術(shù)”，更精確地說，是“散步的藝術(shù)”。
漫步這個詞，意味深長。中世紀(jì)時，閑散的.人在鄉(xiāng)野之間游走，并且以前往圣境之名，請求布施。而作一趟圣地之旅，孩子們會歡呼來了一個圣境行者，一個漫步者，一個圣地之行者。
其實(shí)，他們從未如他們自稱的“走訪圣地”，而只是一群浪蕩子和流浪者?？墒?，耐人尋味的是，真正到圣地的，卻往往是漫步者。另外一種對漫步的解釋，有人認(rèn)為出自圣地這個詞，即沒有故鄉(xiāng)、沒有家園。因此，另一方面來說，這也意味著沒有特定的住所，處處皆可為家，這就是漫步的深奧含義。
總是呆坐在家不外出走動的人，不可能是偉大的飄泊者。不過，漫步者卻像是一條蜿蜒百折、四處流淌的河流，河水總是不舍晝夜，渴望找到通往海洋的最短路徑。
我偏愛第一種說法，那可能比較接近事實(shí)。因?yàn)椋總€腳步都是一種征伐，都是我們內(nèi)在的彼得隱土的召喚，召喚我們勇往直前尋找圣地，并從那異教徒的手中將它復(fù)興。
真的，我們只是信心薄弱的遠(yuǎn)征者，就算只是一趟步行，怎么說也稱不上是堅(jiān)韌不拔、永不止息的偉大志士。我們的長征只是一趟旅行，太陽下山時，我們又將回到原先啟程的爐火邊。步行的一半，只是踩著我們先前的腳步。
我們應(yīng)該走最短的捷徑，憑著這股壯美的探險精神，永不回頭，并且將“永恒之心”送回我們荒敗的王國。如果你已經(jīng)有心理準(zhǔn)備，將離開你的父母、兄弟姐妹、妻子兒女，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，永不再與他們相會；如果你已清償所有的債務(wù)，安頓好所有的事情，完全地自由了，那么你可以開始一趟步行之旅了。
我是個“生命的步行者”。每次，我和同伴都會想象自己是個未被文明污染的處女地國王，或者想象自己是古代社會里那種“既非騎士也非俠客，既不是行禮者也不是駕駛者”的步行旅人，我相信，這是一個更久遠(yuǎn)、更古老、更光榮的階級。騎士、俠客和英雄曾經(jīng)是屬于“騎乘者”的階級，現(xiàn)在似乎是等同于或者接近于“步行者”，即是說，不是武士，而是游俠。他是某種第四階級，遠(yuǎn)在教堂、國家與人民之外。（選自《流行哲理小品》，珠海出版社2001年4月版）。
本文可結(jié)合課后研討與練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生理解“散步”的不同含義。
教案lesson上課篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁：羊（羊字旁）。
2、初步了解會意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。
3、朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4、在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義?？砂才?課時進(jìn)行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字。
1、出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機(jī)出示：人從眾）。
表揚(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。
（2）找一找。
這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。
（相機(jī)出示：工人跟從群眾）。
（3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）。
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生說出“從眾”這兩個字是由“人”累加起來的）。
二、游戲誦讀，理解兒歌。
過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的'兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會，明道理。
a、這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。
b、這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽歌曲，感悟讀。
只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）。
（4）揭課題，指導(dǎo)讀。
剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7）。
a、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。
b、小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價。
c、全班一起朗讀。
三、探究合作，學(xué)習(xí)新知。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
師：剛才我們認(rèn)識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）。
2、大組交流成果。
師：誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、比較小結(jié)，拓展延伸。
1、比一比。
（1）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。
（2）比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大）。
2、說一說。
學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。
3、讀一讀。
帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群。
2、認(rèn)讀生字。
3、說說你記住了哪些字，有什么好方法。
4、自學(xué)筆順圖，在書上描紅。
5、交流書寫時的注意點(diǎn)。
6、《習(xí)字冊》上描紅、仿影、書寫。
教案lesson上課篇三
1、在看看、說說、學(xué)學(xué)中了解地震自救的基本常識。
2、情境遷移，進(jìn)行地震自救演練。
1、幼兒安全繪本《地震自救》ppt圖片、相關(guān)地震自救的現(xiàn)實(shí)照片。
2、地震博士圖卡。
3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機(jī)。
一、認(rèn)識、了解地震：
1、師幼共同討論：“你們知道去年發(fā)生在中國的汶川大地震嗎？”
3、這時候，你該怎么辦，地震確實(shí)很可怕，讓我們一起來想一想對策？
二、學(xué)習(xí)地震自救基本常識：
教案lesson上課篇四
我們知道，潮汕地區(qū)一直是全中國離婚率最低的區(qū)域，潮州女性備受稱揚(yáng)的隱忍和溫順，其實(shí)有一部分來本地域自古以來天經(jīng)地義的大男人主義，所以潮州的家庭多推崇相敬如賓，而罕見人前的親密，實(shí)際上真正意義上平等的兩情相悅是少見的，但是請問，你要我做一棵柔弱的菟絲子，而你是一棵可以讓我依靠的松樹嗎？我想青虹如果這樣對若彬發(fā)問，諒他也回答不了。這就是他們感情破裂的原因之一。
都說一夜夫妻百日恩，那恩，也不是堅(jiān)不可摧的。竭嘶底里，搬弄是非，告密，這在女性尚且是不能原諒的惡習(xí)，在若彬的一切細(xì)節(jié)里，充斥著讓人無法接受猥瑣和懦弱，和遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他實(shí)際年齡的不成熟，不自信。
青虹的身份，已經(jīng)不是以往一般意義上的潮州婦女，她是一名記者，有自己的事業(yè)，對生活有自己的認(rèn)識，也為生存而奮斗，樓房要按揭，兒女要撫養(yǎng)，誠然，她有傳統(tǒng)女性隱忍溫柔的一面，又經(jīng)過西方思潮的洗禮，而兩種文化沒能很好的融合，所以心態(tài)出現(xiàn)了游離和分裂，但是，我們看到的是應(yīng)該是人性，而不是苛求一種完美的性格，尤其是女性的覺醒，往往伴隨一生。若彬那種沉淪，就算是圣母，似乎拯救他也還沒什么把握。您現(xiàn)在閱覽的是本站謝謝您的支持和鼓勵?。。?/p>
把茅頭指向“第三者”游，顯然也有失偏頗，在現(xiàn)代社會，在一個無法再愛的地婚姻里，出現(xiàn)新的感情寄托，已經(jīng)不是道德譴責(zé)能解決的范圍，尤其是注重精神家園的知識女性，更不能忍受情感的空虛，她們不像一些物質(zhì)女郎，可以用金錢和物質(zhì)將空虛填滿，她們更趨向于追求一種惺惺相惜的情懷，所以游的出現(xiàn)，成了她生命里微服私訪的神。
不管游的過去有過一個女孩為他自殺的前科，也不苛責(zé)他有妻兒的現(xiàn)實(shí)，出現(xiàn)的這個男人，和她所失望的丈夫是如此強(qiáng)烈的不同，不但有才華，有情趣，魅力四射，更重要的是，他喜歡她，在意她的所有悲歡而體貼入微，此外，他對她，更是一種常人難以企及的欣賞，這才使她有新生之感，使得“少女情懷一瓣瓣開啟?！?/p>
我愿她不是風(fēng)雨飄搖的金錢蓮，是琉璃世界白雪紅梅，是焦骨牡丹。
我讀青虹的故事，總是覺得這并非虛構(gòu)，總是有一些什么，讓我難受，象剝著一個瑩白的洋蔥，到最后讓人紅了眼眶，從而憤慨和傷感：千百年來，生活在一樣的高高的辟荔墻下，在窄窄的天窗下面看著那一縷光線，以為這就是世界，老一輩總是耳提面授的告訴我們這就是生活，是你必須愛的丈夫，那怕是不堪到乏善可陳。
往往有錯覺，好像這也真的就是一輩子了，沒有對錯是非，沒有發(fā)言權(quán)，沒有脈脈的心動，過去的一天，和未來的一天，如同被復(fù)印，至死不知情是何物，―凡是有一顆敏感而多情的心靈的女性，都不會瞑目。青虹如此，我亦然。
教案lesson上課篇五
一、指導(dǎo)思想：
面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。
二、教材分析。
1、新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。
新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。新教材非常注重話題，達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。
2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動。
本教材共15單元，分二個學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1—10單元，第二學(xué)期為11—15單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動、節(jié)日、尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)尚。
三、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生36人，絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，課堂學(xué)習(xí)積極性不高，回答問題不積極。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重。總的來說，本班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時間和精力。
四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。
通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力；寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言知識及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
五、教學(xué)措施。
1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
7、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。
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教案lesson上課篇六
1、認(rèn)識常見的幾何圖形，掌握各種圖形的特征。
2、正確區(qū)分正方形和長方形，找出它們的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。
學(xué)會認(rèn)識基礎(chǔ)的圖形，并用生活中的例子作對比，從感觀上認(rèn)識圖形。
因?yàn)槭菙?shù)學(xué)啟蒙階段，孩子比較小，對任何事物都很好奇，教學(xué)的難點(diǎn)就在于如何回答孩子們提出來的千奇百怪的十萬個為什么。
教學(xué)課件，各種道具卡教學(xué)過程：
首先介紹幾種基本的圖形：正方形、長方形、圓形、橢圓、三角形、星形，最直接的了解幾種圖形的樣子。
你知道小動物身后都是哪些形狀嗎，請用直線將它們連起來。
1、在辨認(rèn)圖形時，要抓住圖形的特征，如有幾條邊，幾個角等等。
2、正方形和長方形的區(qū)別在于正方形四條邊相等，而長方形僅對邊相等。
3、圓形和橢圓形的區(qū)別在于圓形的圓心到邊的距離都相等，而不完全相等。
教案lesson上課篇七
教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo)：
1進(jìn)一步了解“歸納法”的含義;2．理解“數(shù)學(xué)歸納法”的實(shí)質(zhì)；
3．掌握數(shù)學(xué)歸納法證明命題的兩個步驟，會用“數(shù)學(xué)歸納法”證明簡單的恒等式。
過程與方法目標(biāo)：
2．認(rèn)識有限與無限的辯證關(guān)系；
一.創(chuàng)設(shè)情境提出問題。
情景設(shè)置1：袋子中有5個小球，如何證明它們都是綠色的？
情景設(shè)置3費(fèi)馬猜想：
n形如fn=22+1,n=0、
1、2…的數(shù)都是質(zhì)數(shù)1640年，費(fèi)馬驗(yàn)證了。
f0=3,。
f1=5,。
f2=17,。
f3=257,。
f4=都是質(zhì)數(shù)后，就得出了以上猜想。
1732年歐拉證明了。
教案lesson上課篇八
教學(xué)設(shè)想：
《荷花淀》是傳統(tǒng)名篇，被贊譽(yù)為“詩體小說”。相對于主題美、景物美和細(xì)節(jié)美，作品中簡潔傳神、富有個性的人物語言是更大的亮點(diǎn)。但是，作品所反映的時空背景離現(xiàn)代的學(xué)生畢竟較為久遠(yuǎn)了，如何在一教時內(nèi)讓學(xué)生走入文本，品味人物語言？最快捷有效的方法是朗讀。因?yàn)槲淖值撵o默無聲天然使學(xué)生與文本之間產(chǎn)生隔閡，而朗讀的聲情并茂本身就有利于溝通。因此，本課將把朗讀作為探究人物的主要方法，為學(xué)生營造一個用文字、聲音、情感和想象構(gòu)筑起來的詩意的語文世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1．朗讀個性化的語言，領(lǐng)會水生嫂及其他荷花淀婦女形象。
2．通過賞析人物，陶冶學(xué)生性情，涵養(yǎng)學(xué)生心靈。
3．尊重學(xué)生在閱讀欣賞中的獨(dú)特體驗(yàn)，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入與定向。
昨天請大家閱讀了一篇小說《荷花淀》，大家都讀過了嗎？給你留下什么深刻的印象呢？
引導(dǎo)學(xué)生暢談，如果學(xué)生能談到人物對話的精彩就直接定向研讀。如果學(xué)生沒有談到的，就引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主人公。分析和理解小說的人物，有多把鑰匙，如，外貌、語言、神態(tài)、動作等，今天我們就鎖住語言描寫。
言為心聲，語言最能反映人物的內(nèi)心。文中有很多處人物對話。那么，把握人物語言的最便捷最有效方法是什么？結(jié)合語境，誦讀品味，比較揣摩。
二、學(xué)生自由誦讀，選取對話語段，分組揣摩。
三、交流鑒賞，教師引導(dǎo)學(xué)生理解并嘗試演讀。
請同學(xué)們分角色朗讀自己所選取的對話語段，找一句自己認(rèn)為最傳神，最動人的話，何大家交流自己的賞析和感受。
教師在組織過程中注意以下幾點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生注意對話中的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫。
2、設(shè)計(jì)語言變式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較揣摩。
3、引導(dǎo)學(xué)生將語言鑒賞深入到人物思想和形象鑒賞上。
4、組織學(xué)生演讀。
（一）夫妻話別。
具體語言鑒賞點(diǎn)：
1、怎么了，你？（你怎么了？）倒裝句式急切，關(guān)心。
2、你總是很積極的。（低著頭說/斜著眼說；就你積極）心態(tài)真誠，羞澀、無奈、自豪順帶可以引導(dǎo)學(xué)生注意水生的“臉紅”“氣喘”和避閃拖延的態(tài)度，體會他想說又怕說不知道怎樣說的.矛盾心理，水生嫂察言觀色、急于求知的心態(tài)，都體現(xiàn)在人物語言中。
3、你走，我不攔你。家里怎么辦？（你走吧，走了就別回來。/你走？我不攔你，家里怎么辦？/你走，我不攔你，家里怎么辦？）水生嫂說此話時，既沒有憤怒的表情，跟沒有偏激的行為，只是一個普通婦女突然要承擔(dān)家庭一切重?fù)?dān)時本能的反應(yīng)。從后面對話可見，她提出家里困難，是希望丈夫理解而已，絕非設(shè)障礙拖后腿，雖無豪言壯語，但她那識大體明大義甘愿犧牲的美好心靈同樣熠熠生輝。水生嫂表現(xiàn)出的人之常情，使人物更貼近生活，與普通人距離更近，越發(fā)真實(shí)可愛。
4、嗯。嗯。流著眼淚答應(yīng)了他。（好。行。）嗯，發(fā)音沉重厚實(shí)，嗯出了復(fù)雜的心理和美好的情操：因?yàn)閾磹壅煞?，她心情極其沉重，說不出輕快的字眼；為了丈夫的安心抗日，在艱難的任務(wù)，他都會堅(jiān)決完成，無需夸口，也不會信誓旦旦。
5、不要叫敵人漢奸捉活的。抓住了要和他們拼命。表現(xiàn)了妻子對丈夫的忠貞，我覺得我們現(xiàn)在的人還是要學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)美德。因?yàn)橛袝r候，似乎看到在有些地方，有些場合有的人表現(xiàn)得太隨便了。這是丈夫?qū)ζ拮拥恼湟?，不能收到侮辱，寧為玉碎不為瓦全，寧可站著死不能跪著生?/p>
小結(jié)：從這段夫妻話別中，我們不難看出水生嫂理解支持丈夫，吃苦耐勞，淳樸善良，舍小家為大家，深明大義，任勞任怨。還可以看出夫妻情深，生離死別的凄美。
（二）商量探夫。
學(xué)生誦讀后，引導(dǎo)學(xué)生活動：
1、揣摩說話的意圖，補(bǔ)充水生嫂的后半句話。（我們要去得小心啊。）實(shí)際上是巧妙地將要不去得劃轉(zhuǎn)到了如何去上了，比別人想得遠(yuǎn)，顯得沉穩(wěn)。
2、為每句話的人物加上神態(tài)描寫。第1句托辭自然，精明乖巧；第2、4快人快語；第5句忸忸怩怩；水生女人沉穩(wěn)。
如：一個新媳婦低著頭，紅著臉，兩手不停地搓著衣角，忸怩地說：“……”
這些人物語言非常個性化，或乖巧或爽快或穩(wěn)重或羞澀，躍然紙上。都表現(xiàn)出對丈夫想念牽掛，情愿冒著危險去看望丈夫。
（三）途中罵夫。
學(xué)生誦讀，女人們忘記不痛快，說笑起來后，為什么罵丈夫？罵了什么？
反觀幾個女人罵夫，全是夸夫，罵在嘴上，夸在心里，這種俏罵幫襯的高明夸法，體現(xiàn)了白洋淀婦女的幽默風(fēng)趣。
（四）感受打算。
學(xué)生誦讀，討論：
這些話中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂說的嗎？咱們來讀一讀，品一品，辨一辨。同桌間討論一下。
小結(jié)：
第六句首先可以排除；第一句是撅著嘴說的，有點(diǎn)撒嬌的味道，氣質(zhì)不像；第四、五、七句充滿了不服氣，與水生嫂深明大義的特征不符合；第二、三句有可能，但這兩句與她沉穩(wěn)的個性也不能完全匹配。這里沒有一句是水生嫂說的。其實(shí)，這時候，究竟誰是水生嫂已經(jīng)不再那么重要了，因?yàn)橛H身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化。此時，她們的心理體現(xiàn)出更多的共性，那就是：既有對丈夫不在自己身邊的無奈又有對丈夫勇敢抗敵的自豪；同時也激起了自身投入戰(zhàn)斗的意愿和信心。
由被動旁觀到主動投身戰(zhàn)斗反映出這群勤勞能干、淳樸善良，平日里守著家、編著席對丈夫想念牽掛顯得真摯多情的荷花淀婦女在斗爭中逐步成長起來，顯出了樂觀勇敢、自尊自強(qiáng)的一面。對于這群沒有名字，也淡化了肖像，卻能和男子一樣保家衛(wèi)國的荷花淀婦女，我們懷有的只能是深深的敬意。這恰如孫犁自己說的：“我以為女人比男人更樂觀，而人生的悲歡離合，總是與她們有關(guān)，所以常常以崇拜的心情寫到她們?！边@群樸素得如同淀里隨處生長的荷花一般的婦女，她們的心靈像荷花般高潔美好，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗。感謝孫犁，給我們品嘗了這樣美味的精神食糧；感謝荷花淀的女人們，讓我們感受了人情人性的純美，也看到了中國婦女的成長。
齊讀最后一段，下課。
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教案lesson上課篇九
一、意圖：
本單元的選材以祖國大地錦繡山川的“山”為中心，由學(xué)唱歌曲《青藏高原》，到欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》，在學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·l婁山關(guān)》。
思路：
1、內(nèi)容安排緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的三的領(lǐng)域，即音樂表現(xiàn)、感受預(yù)見上、音樂與相關(guān)文化；
2、材料選擇緊扣課題中心——錦繡山川；
3、體裁形式包括歌曲、和唱、角祥和長；
4、風(fēng)格特點(diǎn)有青藏高原藏族、山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族等民族地域特點(diǎn)以及峻峭美、悲壯美等不同審美類型。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《青藏高原》《沂蒙山小調(diào)》。
重點(diǎn)：背唱著兩首歌曲，并體會它們的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)會用不同的聲音來表現(xiàn)這兩首歌曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)。前者要用秀美舒展的聲音來表現(xiàn)遼闊熱情的風(fēng)格特點(diǎn)；后者要用質(zhì)樸率直的歌聲來表現(xiàn)樸實(shí)高亢的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》。
重點(diǎn)：體會不同歌曲所體現(xiàn)的不同民族、地域的不同音樂風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)、曲體結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：
（2）啟發(fā)學(xué)生填寫教材第34頁下面的表格。
3、欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·婁山關(guān)》。
重點(diǎn)：體會音樂、詩歌、繪畫在傳情達(dá)意方面的異同。
難點(diǎn)：理解這兩部作品在音樂審美類型和中心意境方面的不同特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)或cd機(jī)（投影儀）。
2、展示錦繡山川的圖片或幻燈片。如：青藏高原、太行山、黃土高坡、大興安嶺、沂蒙山、峨眉山、婁山關(guān)等。
3、與教材第34頁下半部、37頁下半部相同的表格掛圖。
4、交學(xué)cd或錄音帶（vcd或錄像帶）：《青藏高原》《太行頌》《黃圖高坡》《走上這高高的興安嶺》《沂蒙山小調(diào)》《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》。
課后記：學(xué)唱《青藏高原》的積極性較高。結(jié)尾可刪去。
（第2課時）。
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌：《沂蒙山小調(diào)》。
2、聽樂、吟詩、賞畫：《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用山東民歌演唱方法來演唱《沂蒙山小調(diào)》。
2、通過聽樂、吟詩、賞畫，啟發(fā)學(xué)生對《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》不同音樂風(fēng)格（審美類型）的體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
1、通過對前一課時教學(xué)內(nèi)容的回顧，引入本課時教學(xué)內(nèi)容的簡單介紹：繼續(xù)體驗(yàn)音樂重的“錦繡山川”——山東的沂蒙山，四川的峨眉山，貴州的婁山關(guān)。
2、唱歌《沂蒙山小調(diào)》。
（1）結(jié)合觀賞沂蒙山風(fēng)光的圖片，播放《沂蒙山小調(diào)》的錄音（音響或cd、vcd）。
（2）跟錄音哼唱。先學(xué)會安旋律、節(jié)奏要求準(zhǔn)確地歌唱。接著，模仿錄音重的風(fēng)格來演唱。
（3）啟發(fā)學(xué)生對“魚咬尾”的旋法和第一、三句，第二、四句之間的旋律移位關(guān)系的分析。
3、聽樂、吟詩、賞畫《蜀道難》。
（1）邊欣賞《古蜀棧道》圖片，邊朗誦李白詩《蜀道難》。
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教案lesson上課篇十
肖紅。
民族服飾真漂亮。
活動目標(biāo)：
1。通過觀察和比較，了解幾個民族服飾的民稱和特點(diǎn)。
2。感受少數(shù)民族多姿多彩的服飾美。
活動準(zhǔn)備；
1．幼兒用書《民族服飾真漂亮》，幼兒手工《新疆帽》。
2．新疆帽或者是教師用幼兒手工《新疆帽》制作的新疆帽。
3．彩筆，剪刀，膠水。
活動流程：
一．說說：中國的服飾。
二．了解民族服飾的特點(diǎn)：
幼兒自由回答，對幼兒不知道的，教師直接介紹。
2．教師分別從服飾的顏色，式樣和功能等方面，與幼兒一起說說幼兒用書上的幾個民族（壯族，瑤族，回族，苗族，藏族，維吾爾族）服飾的特點(diǎn)。教師可以讓幼兒相互交流并回答。
3．教師：你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？
三．做一做：新疆帽。
1．教師出示新疆帽，說：你們見過新疆帽嗎？這是一種維吾爾族小朋友的帽子，我們今天來做一頂新疆帽。
3．幼兒戴上己制作的新疆帽，互相展示作品。
愛逛街的皮鞋。
活動目標(biāo)：
1理解故事《愛逛街的皮鞋》的內(nèi)容，并能進(jìn)行簡單的復(fù)述。
2．了解各種鞋子的種類和用途。
3．能掌握系鞋帶的技能。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒用書《愛逛街的皮鞋》《各種各樣的鞋》。
2．有鞋帶的鞋子若干雙。
活動流程：
一．欣賞故事《愛逛街的皮鞋》。
1．幼兒邊閱讀幼兒用書《愛逛街的皮鞋》，邊聽老師講述故事。
2．教師：文文的兩只新皮鞋有哪一點(diǎn)不一樣？文文帶它們?nèi)ス浣至藛幔?/p>
4．請幼兒嘗試根據(jù)幼兒用書上的內(nèi)容，簡單復(fù)述故事。
二．說一說：各種各樣鞋子。
1．幼兒翻閱幼兒用書《各種各樣的鞋》，說一說各種鞋子的名稱，材料，用途等。
2．讓幼兒認(rèn)讀幼兒用書中的漢字鞋。
3．教師引導(dǎo)幼兒觀察自己和其他幼兒的鞋子，嘗試進(jìn)行分類，請穿同一類鞋子的幼兒站成一組。
三．游戲：系鞋帶比賽。
1．教師：你們誰會自己系鞋帶，是怎樣系的？
2．示范系鞋帶。
3．將幼兒分成若干小組，進(jìn)行系鞋帶比賽，看哪一組系得又快又好。
神秘盒。
活動目標(biāo)：
1．能根據(jù)圖的意思做6以內(nèi)的加法。
2．體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒用書《連連看》。
2．密碼卡片：卡片上寫有一串?dāng)?shù)字。
活動流程：
一．念數(shù)字：密碼。
1。將幼兒分成兩組。
2．教師：小朋友，這里有幾個神秘盒，每個盒子里有幾張卡片，卡片上畫著許多服飾寶寶。如果你想和這些服飾寶寶做游戲，你必須說出密碼，才能請出它們。密碼是一串?dāng)?shù)字，老師出示數(shù)字，請小朋友念出來。念得又快又好的一組就可以打開神秘盒，與服飾寶寶一起做游戲。
教師出示密碼，看看哪個組念得最快最好。
二．神秘盒：口算練習(xí)。
1．教師請念密碼最好的一組上來打開神秘盒，抽一張卡片，根據(jù)圖的意思做加法。
2．教師請其他組的幼兒輪流上來進(jìn)行口算練習(xí)。
三．游戲：擊鼓傳卡片。
四．連連看：將幼兒操作幼兒用書《連連看看》，將數(shù)目相同的東西用線連起來。
時裝秀。
活動目標(biāo)：
1．利用廢舊材料設(shè)計(jì)。制作服飾。
2．樂于與他人合作，互相幫助，愿意參與表演。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒用書《時裝秀》。
2．收集廢舊材料，比如塑料袋，盒子報紙，掛歷，碎布等雙面膠。
3．教師自備的背景音樂，錄音機(jī)。
活動流程：
一．說一說：時裝表演。
1．教師：你們看過時裝表演嗎？你知道模特身上的衣服怎么樣？
2．教師出示時裝表演的圖片及雜志，讓幼兒觀賞并自由發(fā)言，說說自己的看法。
3．教師：你們想不想當(dāng)時裝設(shè)計(jì)師和時裝模特，自己來設(shè)計(jì)衣服并秀一秀？
二．看一看：廢舊材料。
1．幼兒看一看書上《時裝秀》，說這些時裝是什么材料做成的。
2．教師出示各種廢舊材料讓幼兒看，并說它們是從哪里來的？
3．教師：這些材料必須是干凈的無毒無害的，否則有細(xì)菌讓人生病。
4．引導(dǎo)幼兒開動腦筋用廢舊材料可以設(shè)計(jì)成什么樣的服裝。
三．做一做：時裝。
1幼兒可以自由選材料設(shè)計(jì)作出漂亮的衣服。
2教師巡回指導(dǎo)。
四秀一秀：時裝秀。
1幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的時裝，向大家自己時裝的名稱，做的材料特點(diǎn)，
2，教師播放背景音樂，幼兒自己表演。
唐裝。
活動目標(biāo)：
1．了解唐裝及其式樣特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)剪團(tuán)花，并能用團(tuán)花裝飾衣服。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒用書《唐裝》《團(tuán)花》。
2．彩紙，剪刀。
活動流程：
一．欣賞唐裝。
1．教師：中國有一種富于民族特色的著裝，叫唐裝，現(xiàn)在有很多中國人在一些重要的場合也還穿這種服裝。我們看唐裝是什么樣子的。
2．幼兒看幼兒用書《唐裝》，的樣子。
二．了解團(tuán)花的特點(diǎn)及剪貼方法：
1．教師：唐裝上有一種圖案就是團(tuán)花。
2．教師：你們猜一猜團(tuán)花是怎樣做出來的？
3．教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《團(tuán)花》，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)花紋樣的變化。
4．教師示范團(tuán)花的折剪方法。
5．幼兒看幼兒用書《團(tuán)花》，自己選擇彩紙嘗試剪團(tuán)花。
三．試一試，貼團(tuán)花，
1．教師做示范貼團(tuán)花。
2．幼兒操作嘗試貼團(tuán)花。
美麗的花裙子。
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)畫裝飾圖案裝飾裙子。
2．訓(xùn)練想象力和動手能力。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒用書《裙子》，幼兒繪畫《美麗的花裙子》。
2．花裙子范例作品，油畫棒，紙張。
活動流程：
一．看一看。
1．幼兒操作幼兒用書《裙子》，欣賞裙子，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看并說說裙子的顏色和裝飾花紋。
2．幼兒認(rèn)讀詞組裙子。
二．教師示范。
1．教師出示范例作品，示范兩種不同的裝飾花紋的畫法。
2．教師示范散點(diǎn)花紋樣。
3．教師示范連綴花紋樣。
三．畫一畫：美麗的花裙子。
1，幼兒操作繪畫《美麗的花裙子》。
2，幼兒相互交流，欣賞并分享彼此的作品。
做衣服。
游子吟。
活動目標(biāo)：
1．樂意欣賞古詩《游子吟》。
2．感受古詩中所表達(dá)的母子之情。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《游子吟》，錄音磁帶配樂古詩《游子吟》。
活動流程：
一．聽古詩《游子吟》。
1．教師：今天，我給你們播放一首與以前你們聽過的不一樣的詩，這是許多年以前一位詩人寫的。
2．教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連播放兩遍。幼兒邊聽邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3．討論。
二．欣賞古詩《游子吟》。
1．教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。
2．讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3．請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。
三．教師：你們看到過媽媽為你縫衣服嗎？她是怎樣縫的？媽媽辛苦嗎？
四．教師：聽了這首古詩后，你們覺得應(yīng)該怎樣報答媽媽對你的關(guān)心。
五．讀古詩《游子吟》。
我會縫衣服。
活動目標(biāo)：
1．欣賞，學(xué)唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉，并嘗試表演〈〈縫衣裳〉〉。
2．發(fā)揮想像力，創(chuàng)作各種毛線畫。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒用書〈〈縫衣裳〉〉〈〈毛線畫〉〉錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
2．幼兒人手一根針線，剪刀，膠水，白色硬紙板。
活動流程：
一．復(fù)習(xí)古詩〈〈游子吟〉〉。
幼兒閱讀幼兒用書〈〈游子吟〉〉，再次傾聽古詩〈〈游子吟〉〉。
二．學(xué)唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
1教師播放錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉，幼兒欣賞。
2．幼兒跟著老師學(xué)習(xí)歌詞，并學(xué)唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
三．歌表演：大家一起縫衣服。
1老師示范穿針和縫衣服，幼兒觀察動作。
2．幼兒模仿動手縫。
四．做一做：毛線畫。
五將幼兒的毛線畫作品貼在墻上，大家一起來欣賞。
我是服裝商標(biāo)設(shè)計(jì)師。
活動目標(biāo)：
1．能大膽地設(shè)計(jì)，制作富有創(chuàng)意的服裝商標(biāo)。
2．能在同伴面前用清晰，流暢的語言介紹自己設(shè)計(jì)的作品。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒繪畫〈〈服裝商標(biāo)〉〉。
2．請幼兒收集有關(guān)服裝方面的報刊，圖片等帶來幼兒園。
3．彩筆，白紙，剪刀，膠水。
4．各種廢舊掛歷紙，報紙，碎布，塑料袋等材料。
活動流程：
一．制作服裝雜志。
1．將幼兒收集的有關(guān)服裝方面的報刊，圖片拿出來。
2．師生共同將材料分類剪貼供大家觀賞。
二．說一說：我知道的服裝商標(biāo)。
1．請幼兒說說自己知道的商標(biāo)名稱。
2．請幼兒把自己喜歡的商標(biāo)的圖案模仿畫下來。
三．做一做，我的設(shè)計(jì)的新商標(biāo)。
1．請幼兒操作幼兒畫〈〈服裝商標(biāo)〉〉。
2．請幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)思路和商標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)。
3．評選優(yōu)秀商標(biāo)。
包給媽媽做的手提包。
活動目標(biāo)：
1了解各種手提包的樣式。
2能給媽媽設(shè)計(jì)和制作手提包，表達(dá)自己對媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒用書各種各樣的手提包、幼兒手工小小手提包。
2.教師自備幾個手提包。
3.彩紙等裝飾材料，彩筆，剪刀，膠水。
活動過程。
一、說一說：各種各樣的包。
1．請幼兒回憶并說說媽媽手提包的形狀、顏色、大小、樣式及功能。
3．幼兒閱讀幼兒用書〈〈各種各樣的手提包〉〉，了解各種手提包的樣式、制作材料等。
4．幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識詞語：手提包。
二、試一試：我來裝飾手提包。
1．將幼兒分成若干小組，，每小組發(fā)一個手提包，商量對手提包進(jìn)行裝飾。
2．每組選派一個代表，向大家介紹本組裝飾的手提包。
3．幼兒一起評選出裝飾得最漂亮的一個手提包。
三、做一做：我為媽媽做一個手提包。
1．教師：今天我們也來給自己的媽媽做一個漂亮的手提包吧！
2．幼兒操作幼兒手工〈〈小小手提包〉〉，為媽媽制作一個漂亮的手提包。
3．作品欣賞。
送給蛤蟆的禮物。
活動目標(biāo)。
1．能理解故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉的內(nèi)容。
2．懂得友誼不在與禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
活動準(zhǔn)備。
1．幼兒用書〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
2．青蛙、蛤蟆的頭飾或胸飾若干個；小的紙制衣服、背心、帽子、手絹若干。
3．教師自備一段輕柔的背景音樂、錄音機(jī)。
活動過程。
一、聽講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
2.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師：你喜歡青蛙嗎？為什么？
教師：蛤蟆收到的只是一塊手帕，為什么還是那么高興？
4．教師小結(jié)：友誼不在于禮物的大小，而是發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
二、看圖講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
1．幼兒一邊翻閱幼兒用書〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉，一邊聽教師再次講故事。
2．幼兒自由閱讀幼兒用書〈〈送給蛤蟆的`禮物〉〉。
3．幼兒認(rèn)讀漢字詞語“背心”“帽子”“手絹”。
三、角色游戲：送給蛤蟆的禮物。
理紐扣。
活動目標(biāo)。
1．能根據(jù)紐扣的顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類。
2．獲取10以內(nèi)數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備。
各式各樣的紐扣，如兩眼扣、四眼扣、圓形扣、方形扣、花形扣等。
活動過程。
一、說一說：紐扣。
1．教師：今天來了好多紐扣寶寶，我們看看他們都長什么樣子？
2．教師出示各種紐扣，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、形狀、扣眼的多少等幾方面進(jìn)行觀察，并說一說紐扣的特征。
二、給紐扣分類。
1．引導(dǎo)幼兒觀察紐扣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以多種方式進(jìn)行分類。
2．教師說出分類的要求，如按大小、顏色、厚薄、形狀、用處、扣眼的多少等進(jìn)行分類。
三、游戲：猜猜紐扣的數(shù)量。
1．教師介紹游戲規(guī)則。
2．幼兒游戲若干次。
花手帕。
活動目標(biāo)。
1．初步學(xué)習(xí)用紙編織的技能，能編出簡單的圖案。
2．能感知冷色與暖色的區(qū)別，進(jìn)行簡單的顏色搭配。
活動準(zhǔn)備。
1．幼兒手工《花手帕》。
2．范例幾幅：紙編花手帕；幼兒每個人自帶一塊花手帕。
3．各種顏色的紙條、剪有規(guī)律條紋的正方形彩紙、間道、膠水等。
活動過程。
一、欣賞手帕。
幼兒拿出自己的小手帕，互相議論、欣賞，說說自己的手帕是什么顏色的，上面有什么圖案，再看看同伴手帕是什么樣的。
二、欣賞范例。
1．教師出示范例紙編手帕，幼兒欣賞。
教師引導(dǎo)幼兒觀察這些手帕的色彩和圖案。
1．啟發(fā)幼兒說說不同的顏色搭配，看上去有什么不同的感覺。比如，冷色搭配看上去很清新，暖色搭配看上去很熱烈，冷暖對比搭配非常醒目等等。
三、教師示范編織。
1．選出兩張正方形彩紙。
2．剪出彩紙條，在正方紙上一上一下編織，下一條編時與第一條錯開，即一上一下編，如此編下去，只到編滿。
3．編完后把紙條的兩端折向畫面背后，用膠水貼好。
四、編織紙手帕。
1．幼兒操作幼兒手工《花手帕》，自由編織紙手帕，教師巡回指導(dǎo)。
2．教師提示幼兒做穿編時動作要輕，要避免把紙條撕破。每編一條就要向上推緊，不留空隙，這樣編織出來的效果才會比較好。
3．幼兒互相欣賞作品。
石頭、剪子、布。
活動目標(biāo)。
1．練習(xí)跨大步。
2．樂于參與游戲，體會自由結(jié)伴游戲的快樂。
3．能協(xié)商游戲規(guī)則，并自行解決游戲中的問題。
活動準(zhǔn)備。
場地：選擇室外較寬敞的地方。
活動過程。
一、準(zhǔn)備活動。
1．教師：今天我們來玩一個游戲，名字叫做“石頭、剪子、布”。
2．教師介紹“石頭、剪子、布”的含義和動作要領(lǐng)。
3．幼兒自由練習(xí)石頭、剪子、布三種動作。
二、游戲：石頭、剪刀、布。
1．教師介紹游戲玩法。
2．教師介紹游戲規(guī)則：在說到“布”字時，兩人同時按規(guī)定站好姿勢，沒站好的為犯規(guī)，另一個人可以向前跨步，步數(shù)也在游戲前商量好。
3．幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲。
4．熟悉游戲之后，可以4人玩，兩人一組，每組一人跳，一人跨步，第二遍時兩人交換。
樟腦球跑到哪去了。
活動目標(biāo)。
1．知道蛀蟲會蛀壞毛衣。
2．了解樟腦球的特性和功能。
活動準(zhǔn)備。
1．幼兒用書《誰咬壞了毛衣》《樟腦球跑到哪去了》。
2．樟腦球若干。
活動過程。
一、想一想，說一說：誰咬壞了毛衣。
2．聽講故事《誰咬壞了毛衣》。幼兒一邊翻閱幼兒用書《誰咬壞了毛衣》，一邊聽教師講述故事。
3．討論。
教師：究竟是誰咬壞了麗麗的賣藝？教師引導(dǎo)幼兒用排除老鼠、蒼蠅、蚊子等。
4．幼兒認(rèn)讀詞語“毛衣”。
二、聽故事《樟腦球跑到哪去了》。
1．摸一摸、聞一聞。
教師：原來，麗麗的毛衣是給小蛀蟲咬壞的。
教師：一種白色的小球會幫助我們，它叫樟腦球。
教師給每組一個樟腦球，請幼兒摸一摸，聞一聞，并說一說樟腦球的氣味。
2．幼兒一邊閱讀幼兒用書《樟腦球跑到哪去了》，一邊聽教師講述故事。
照鏡子。
活動目標(biāo)。
1．會唱歌曲《照鏡子》。
2．能根據(jù)同伴的動作，準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的鏡像動作。
活動準(zhǔn)備。
1．錄音磁帶歌曲《照鏡子》。
2．落地鏡（或其他鏡子）。
活動過程。
一、說一說：鏡子的用處。
教師讓幼兒觀察鏡子，讓幼兒說說鏡子有什么用處。
教師總結(jié)：鏡子能幫助我們看到自己的臉是不是干凈，衣服是不是整齊。
二、游戲：請你跟我做一做。
1．教師請幼兒圍坐一圈，在《照鏡子》的音樂中，帶領(lǐng)幼兒做各種動作。
2．請幼兒邊聽音樂，邊照落地鏡，活動身體的其他部位，初步體會鏡像動作的特點(diǎn)。
三、學(xué)唱歌曲《照鏡子》。
1．教師播放錄音磁帶歌曲《照鏡子》，幼兒完整地傾聽歌曲一遍。
2．教師：歌曲中的歌詞有什么特點(diǎn)？哪幾句是重復(fù)的？
幼兒跟老師一起學(xué)念歌詞。
3．教師請一位幼兒做鏡中人，與自己配合示范鏡像動作。
4．將幼兒分成兩組，分別扮演小朋友和鏡中人，你唱一句，要求兩組幼兒演唱時銜接連貫。
四、游戲：我是你的穿衣鏡。
1．幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。
2．幼兒相互交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。
3．在音樂中，請幼兒集中注意，依次一個接一個地做“鏡像傳接”的游戲。
穿衣鏡是好朋友。
活動目標(biāo)。
1．知道經(jīng)常照鏡子是個良好的生活習(xí)慣。
2．理解故事《穿衣鏡是好朋友》中有關(guān)穿衣服的鏡像現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備。
1．幼兒用書《穿衣鏡是好朋友》、錄音磁帶歌曲《照鏡子》。
2．穿衣鏡（或其他鏡子）。
活動過程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《照鏡子》。
在《照鏡子》的音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲《照鏡子》，并做個種動作。
二、欣賞故事《穿衣鏡是好朋友》。
1．幼兒邊閱讀幼兒用書《穿衣鏡是好朋友》。
2．討論。
3．教師總結(jié)。
三、試一試。
冬裝大集合。
活動目標(biāo)。
1．了解各種各樣的冬裝類型，能大膽設(shè)計(jì)冬裝。
2．學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法獲得有關(guān)信息。
活動準(zhǔn)備。
1．幼兒用書《各種各樣的冬裝》、幼兒繪畫《我設(shè)計(jì)的冬裝》。
2．請幼兒穿一套自己最喜歡的冬裝來幼兒園。
3．一段旋律歡快的音樂、錄音機(jī)；多種夏裝和冬裝的圖片、彩筆。
活動過程。
一、冬裝展示會。
1．教師：冬天到了，今天，我們每個人都換上自己最喜歡的冬裝，現(xiàn)在我們就開一個冬裝展示會，大家都來展示一下自己的冬裝吧。
2．幼兒在音樂伴奏下分組展示自己的冬裝。
二、比一比，說一說：夏裝和冬裝的不同。
2．教師小結(jié)。
三、小調(diào)查：各種各樣的冬裝。
1．幼兒以小組為單位，調(diào)查本組的小朋友中穿長袖的有幾個，穿毛衣的有幾個人，穿褲子的有幾人，穿外套的有幾人。
2．各組幼兒互相交流結(jié)果，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
四、畫一畫：我設(shè)計(jì)的冬裝。
1．幼兒操作幼兒繪畫《我設(shè)計(jì)的冬裝》。
泡泡、漂漂、晾起來。
活動目標(biāo)。
1．知道肥皂、洗衣粉的作用，了解洗衣服的方法步驟。
2．能保持清潔，知道要講衛(wèi)生、愛干凈。
活動準(zhǔn)備。
1．教學(xué)掛圖《泡泡、漂漂、晾起來》、幼兒繪畫《晾衣服》。
2．臟的小手帕，肥皂、洗衣粉等若干，水，盆；洗衣粉廣告畫面。
活動過程。
一、看一看、說一說：干凈衣服。
1．教師請幼兒看看各自的衣服是否干凈。
2．幼兒自由發(fā)言。
二洗衣服的材料：洗衣粉、肥皂。
1．教師出示洗衣粉、肥皂的廣告，請幼兒說說洗衣粉、肥皂的功能。
2．幼兒發(fā)揮想象力，即興創(chuàng)編洗衣粉的廣告詞。
3．幼兒用肥皂水吹泡泡。
三想一想：怎么樣洗衣服。
1．教師引導(dǎo)幼兒回憶媽媽在家里是如何洗衣服的。
2．教師出示教學(xué)掛圖《泡泡、漂漂、晾起來》，幼兒觀察。引導(dǎo)幼兒正確的清洗順序和方法。
四、做一做。
幼兒分組操作清洗小手帕，分享勞動快樂。
洗手絹。
活動目標(biāo)。
1．學(xué)唱歌曲《洗手絹》，并能嘗試動作表演。
2。訓(xùn)練腿部屈伸技能與手腳配合的協(xié)調(diào)性。
3。懂得自己的事情要自己做。
活動準(zhǔn)備。
1。錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒用書《洗手絹》。
2。幼兒人手一塊手絹，在日常生活中有洗手絹的經(jīng)驗(yàn)。
3。幼兒事先學(xué)唱過歌曲《洗手絹》。
活動過程。
一、演一演：洗手絹。
1。教師：今天我們就要學(xué)唱一首歌曲，名字叫做《洗手絹》。
2。請幾個幼兒模仿洗手絹的動作。
二、欣賞歌曲《洗手絹》。
1。教師播放錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒邊看幼兒用書《洗手絹》邊欣賞歌曲《洗手絹》。
2。幼兒看幼兒用書《洗手絹》。
3。讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語“手絹”。
4。理解內(nèi)容后幼兒輕聲學(xué)唱歌曲《洗手絹》。
三、動作表演：洗手絹。
1。教師示范跟隨歌曲錄音《洗走卷做動作表演。
2。幼兒跟隨教師邊唱歌曲《洗手絹》邊做動作。
3。鼓勵幼兒自己邊唱歌邊表演，在感受音樂情緒的同時，感受勞動過程的愉悅。
四、游戲：丟手絹。
教案lesson上課篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)生理解新的初中生活與新的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍視新友誼與新朋友結(jié)伴成長。
能力目標(biāo)：學(xué)生通過探究性活動，觀察、分析、思考，中學(xué)和小學(xué)的差異，并對因?yàn)椴贿m應(yīng)而造成的心理問題進(jìn)分析，進(jìn)而找出解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的是應(yīng)能力和交往溝通能力。
情感目標(biāo)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠積極與同學(xué)朋友交往，珍視全新的初中生活。養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
二、、格能力使教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，初步領(lǐng)會友誼。
難點(diǎn)：克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)交往，養(yǎng)成良好的性格。
三、教學(xué)程序：
(一)導(dǎo)入新課：
通過多媒體展示25中的風(fēng)采，讓學(xué)生對25中有個直觀的認(rèn)識，提出問題“你心目中的初中生是什么樣子?”學(xué)生展開討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評：中學(xué)生應(yīng)該具有強(qiáng)健的體魄、充沛的精力、活潑的性格、豐富的知識、大方的儀表，引導(dǎo)學(xué)生做一個心理健康、品德高尚、思想方法正確的中學(xué)生。
(二)探求新知：
1、初中生活的體驗(yàn)(板書)：
短短一周的學(xué)習(xí)與生活，同學(xué)們一定對初中生活有了許多新的感受和體驗(yàn)。例如：(多媒體顯示圖片與資料)除此之外，大家一定還有許多自己切身的體驗(yàn)和感受?，F(xiàn)在就請同學(xué)們談一談進(jìn)入中學(xué)后所遇到的新鮮事。(學(xué)生分組討論并選舉代表發(fā)言：談一談我遇到的新鮮事)。
這些新鮮的事物讓我們好奇，令我們欣喜，初中生活把我們帶進(jìn)一個嶄新的天地。我們每個人都應(yīng)該珍惜這個新起點(diǎn)。當(dāng)然中學(xué)生活除了帶給我們許多新鮮與好奇外，來到一個新的環(huán)境學(xué)習(xí)與生活，很多同學(xué)可能會感到不適應(yīng)不習(xí)慣。
——中學(xué)里，學(xué)習(xí)科目多，任課老師也多。我上課時不敢向以前那樣積極舉手發(fā)言了，怕說錯了，被同學(xué)笑話;怕回答不上來，大家認(rèn)為我笨。
說一說：這些同學(xué)的'感受和想法正常嗎?
其實(shí)，說到新，大家肯定還有更多的感受，不僅僅是因?yàn)榄h(huán)境的不同?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們說說自己這幾天的學(xué)習(xí)、生活、心理和小學(xué)時相比，有什么顯著的變化。
2、珍視新友誼(板書)：
友誼是人們在相互了解、相互信任的基礎(chǔ)上建立起來的真摯情誼。友誼對我們的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。來到一個陌生的環(huán)境大家如何在短時間內(nèi)作到相互的了解與認(rèn)識呢?下面我們做一個活動：
活動名稱：“認(rèn)識你、記住我”
活動內(nèi)容及要求：制作個性卡片，包括：姓名、性別、興趣愛好、特長等，并相互交換，展示學(xué)生的自我個性，培養(yǎng)學(xué)生的交往溝通能力。通過活動讓學(xué)生認(rèn)識更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的朋友，逐漸克服初入中學(xué)的陌生與孤獨(dú)感，更快的融入新集體的生活中。
當(dāng)我們踏入這個新的班級，我們將認(rèn)識更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友，并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。
獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。
3、與新朋友結(jié)伴成長(板書)：
剛才我們作了自我介紹的小活動，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)剛才的活動再來看看我和班上的同學(xué)們有那些相同之處。(教材第6頁表格，要求學(xué)生想一想、填一填，然后進(jìn)行交流)。
通過交流，我們發(fā)現(xiàn)這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。這份成長中的友誼，將使我們的初中生活更加精彩。
友誼是天地間最可貴的東西，深摯的友誼是人生最大的一種安慰。
讓我們珍惜這份新生活，與新同學(xué)、新朋友結(jié)伴成長，跨好人生中新的一步吧!
四、課堂小結(jié)：
在小學(xué)，有的同學(xué)可能是佼佼者，有的同學(xué)卻一直默默無聞，但所有這些已經(jīng)過去，我們不應(yīng)該為曾經(jīng)的榮譽(yù)而背上包袱，也不必為曾經(jīng)有過的失誤而懊惱，關(guān)鍵是怎樣把握新的機(jī)會，在新學(xué)校、新集體、新老師面前展示新的自我!
這個“陌生”的環(huán)境對我們來說其實(shí)也不那么陌生，小學(xué)的同學(xué)、朋友很多不在身邊了，但我們又有了新的朋友，而且這段新的友誼將陪伴我們走過三年的求學(xué)路程，讓我們不會感覺到孤單、寂寞。所以，希望同學(xué)們能珍視我們的新友誼。
我們來到這個新的學(xué)校，又有幸分到了一個班級，我們每個人都應(yīng)該付出自己的關(guān)愛、熱情，結(jié)交更多的新朋友，與新朋友結(jié)伴成長。
五、布置作業(yè)：
作為新集體中的一員，你將如何與新同學(xué)友好相處，共同為新集體出力?談一談你的想法和計(jì)劃。
六、反思：
是一個比較詳細(xì)的教案，設(shè)計(jì)了每一個教學(xué)步驟及具體的活動內(nèi)容，主要授課方式是在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，讓學(xué)生開展活動，以便更好地了解身邊的新環(huán)境。不足之處是在活動時間的把握上。
教案lesson上課篇十二
念奴嬌。
作者：黃人杰朝代：宋體裁：詞山光堂下，恰催花雨過，韶華將半。蝶舞回風(fēng)鶯度曲，暖響笙簫庭院。泥軾仙翁，當(dāng)時此夕，正夢投懷燕。紫髯黃發(fā)，到今如此清健。豈但風(fēng)月平分，海沂千里，流得歡聲遍。屈宋江山，還助說，莫惜金荷頻卷。問壽何如，鳳池三到，卻放壺天晚。赤松應(yīng)待，掛冠歸伴蕭散。
教案lesson上課篇十三
百萬碳匯林不僅將改善最南端的大熊貓棲息地,還能惠及周邊居民。在四川的南部與云南相鄰、綿延起伏的山脈之間,有一個名叫雷波的小縣城。之前,伐木業(yè)主導(dǎo)著這里的日常生活。銹跡斑駁的大卡車運(yùn)送著剛從周圍山上砍伐的體積巨大的天然木材,最高峰時雷波縣所在的涼山州全年木材產(chǎn)量達(dá)到80多萬立方米。在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展已持續(xù)數(shù)十年的中國,這般狂熱的工業(yè)化勢頭隨處可見。但雷波值得特別關(guān)注,因?yàn)樵谶@個不知名的小縣城境內(nèi),陡峭的竹林坡地是世界上大熊貓棲息地最南端的一部分。著有《大熊貓之路:中國政治動物的奇妙歷史》的作者亨利?尼科爾斯曾說,失去野生大熊貓,現(xiàn)代中國將失去自己的身份認(rèn)同。為了延續(xù)這份認(rèn)同,近日,一群來自全國各地的年輕人風(fēng)塵仆仆地從成都雙流機(jī)場驅(qū)車8小時趕到雷波,兌現(xiàn)自己6個多月前的承諾dd“為西南添綠?造百萬碳匯林”拯救北緯28°大熊貓行動。據(jù)活動的發(fā)起者民間組織北京山水自然保護(hù)中心孫姍主任介紹,這項(xiàng)活動將在雷波縣的省級自然保護(hù)區(qū)麻咪澤內(nèi)種下面積為1000畝的碳匯林,以改善這個大熊貓棲息地最南端的生態(tài)狀況?！澳洗箝T”從上世紀(jì)70年代中期至90年代中期,中國大量森林被砍伐,其中約一半是在大熊貓自然棲息地。孫姍回憶道,由于缺乏涵養(yǎng)雨水的林木,大量雨水順著四川光禿禿的山坡直接流入了河道,“這種森林砍伐很大程度上引發(fā)了19長江流域的洪災(zāi)”。為拯救這場危機(jī),國家采取了一些世界上最大膽的環(huán)保舉措dd于年推出了全國范圍的林木砍伐禁令,實(shí)施天然林保護(hù)工程。該工程制定了一系列嚴(yán)格的森林保護(hù)新規(guī),叫停了長江上游地區(qū)大部分的商業(yè)采伐(長江上游地區(qū)是熊貓棲息地的心臟地帶)。此外,退耕還林工程將陡坡上的糧食作物變成了草地與森林。自這些工程于在四川、甘肅與陜西(這三個省份仍有野生大熊貓)開始試點(diǎn)以來,中國已為此投入400億美元。但不可否認(rèn)的是,過去50年間,人類改變生態(tài)系統(tǒng)的速度和廣度超過歷史上其他任何時期,而物種滅絕速度是地球史上典型的背景速度的1000倍。如果將目光從地球北緯33°附近的四川若爾蓋、九寨溝和甘肅文縣垂直南挪便會發(fā)現(xiàn),橫斷山中的岷山、邛崍山、涼山,穿云貴高原再南下,至中南半島北緯19°附近的泰國清邁、老撾普比亞山和越南巴泰勒米凱山口這一條狀地帶,1000萬年前曾是大熊貓世界野生棲息分布的主要地帶,是大熊貓分布的“最南端”。但如今,這個“最南端”已逐漸北移萎縮到了北緯28°附近的雷波縣麻咪澤自然保護(hù)區(qū)。然而,一個物種必須有生存空間才能夠逐漸發(fā)展演化。在全球的范圍內(nèi),棲息地的縮小、片斷化和質(zhì)量的下降,是威脅生物多樣性的最重要因素?！耙话銇碚f,維持一只大熊貓正常生存和繁衍所需的棲息地面積在10平方公里以上?！睂O姍告訴記者,棲息地的縮小指的是棲息地面積和數(shù)量的減少,片斷化是指大而完整的棲息地被分割成互不相連的小的棲息地斑塊。據(jù)中國科學(xué)院動物研究所的調(diào)查顯示,四川省麻咪澤自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的大熊貓數(shù)量,已由至全國第三次大熊貓普查時的2只增至至少8只。但從現(xiàn)有大熊貓分布的幾個種群來看,北緯28°范圍內(nèi)的涼山山系大熊貓種群棲息地破碎化程度最高,種群數(shù)量也較少。四川省林業(yè)科學(xué)勘察設(shè)計(jì)研究院的專家表示,麻咪澤自然保護(hù)區(qū)為現(xiàn)有大熊貓?jiān)跊錾缴较瞪车年P(guān)鍵環(huán)節(jié),是連接美姑大風(fēng)頂、馬邊大風(fēng)頂自然保護(hù)區(qū)以及雷波錦屏山大熊貓棲息地的關(guān)鍵生殖走廊帶。“因此,保護(hù)野生大熊貓的首要任務(wù)是保護(hù)其賴以生存的棲息地,不但需要對現(xiàn)有的棲息地進(jìn)行有效管理,還需要進(jìn)一步擴(kuò)大其棲息地面積,盡快建立棲息地廊道,盡可能將隔離的大熊貓棲息地斑塊連接起來,以促進(jìn)不同棲息地種群間個體的交流。”孫姍透露,此次的1000畝碳匯林僅僅是一個開始,守護(hù)好大熊貓棲息地的“南大門”是保護(hù)好我國野生大熊貓種群的重要使命。記者了解到,此次碳匯林的樹種都采用麻咪澤的原生樹種dd冷杉和云杉。麻咪澤自然保護(hù)區(qū)管理處副主任張綿躍在接受采訪時說,這些樹成林后,林下的植被就能充分生長。而冷杉、云杉的林下植被以冷箭竹為主,是熊貓的可食竹。張綿躍坦言,麻咪澤保護(hù)區(qū)里現(xiàn)在還能看到當(dāng)年砍伐留下的樹樁,“被砍掉的冷杉樹大的要兩三個人才能合圍。冷杉和云杉都是高海拔的慢生樹種,靠自然恢復(fù)是不可能的。要恢復(fù)這些森林,必須靠人工育苗、管護(hù)和協(xié)調(diào)?！薄奥檫錆伞?彝語,漢語意為“盛產(chǎn)竹子的巍峨大山”。目前,麻咪澤保護(hù)區(qū)內(nèi)物種多樣性非常豐富,其中獸類8目27科83種,包括國家重點(diǎn)保護(hù)獸類21種,國家i級保護(hù)動物有大熊貓、豹、云豹、林麝等5種;種子植物也非常豐富,科數(shù)占全國42.9%,占四川67.5%,其中珍稀瀕危植物29種,包括國家i級保護(hù)植物4種。據(jù)悉,僅麻咪澤自然保護(hù)區(qū)就有近5萬畝砍伐留下的林地需要人工恢復(fù),而整個涼山州需要人工恢復(fù)的林地達(dá)到20萬畝。受益的不僅是熊貓其實(shí),退耕還林后的雷波縣仍是一個以農(nóng)、林、牧業(yè)為基礎(chǔ)的邊遠(yuǎn)山區(qū)縣。由于惡劣的`自然地理?xiàng)l件、落后的基礎(chǔ)教育,全縣經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展水平極低。而大熊貓棲息地多分布于地處距離縣城近百公里的保護(hù)區(qū)內(nèi),所以周邊的社區(qū)群眾在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、飲水、電力等基本生活保障方面極度缺乏。此次“百萬碳匯林”的活動不僅恢復(fù)了大熊貓的棲息地,其產(chǎn)生的多重效益也不容忽視:其一,利于恢復(fù)保護(hù)北緯28°野生大熊貓棲息地的植被,利于保護(hù)以大熊貓為標(biāo)志的旗艦物種以及棲息地,并對生活在該區(qū)域其他珍稀野生動物的保護(hù)產(chǎn)生積極的推動;其二,關(guān)注氣候變化,勇于承擔(dān)社會責(zé)任的商業(yè)企業(yè),可以因支持公益碳匯林的種植和養(yǎng)護(hù),而抵消部分由因生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的碳排放;其三,北緯28°碳匯公益林項(xiàng)目位于極度貧困的高寒彝族聚居區(qū),公益林將由當(dāng)?shù)匾妥謇习傩諈⑴c栽植、撫育和管護(hù),他們將在這些活動中獲得5000個工日的短期工作機(jī)會,這些經(jīng)濟(jì)收入將對他們的基本生活水平的改善提供幫助。此外,孫姍還補(bǔ)充道,通過拯救北緯28°這個項(xiàng)目所吸收的二氧化碳經(jīng)過認(rèn)證之后可以在國際的一些市場上進(jìn)行碳交易,“所換的錢也會返回給當(dāng)?shù)氐臉I(yè)主方,也就是林業(yè)局?！被顒赢?dāng)天,該項(xiàng)目的贊助商統(tǒng)一企業(yè)的總經(jīng)理特別助理?xiàng)顗壅壬矌ьI(lǐng)“綠動中國”計(jì)劃的團(tuán)隊(duì)當(dāng)場捐贈了100萬元。經(jīng)過計(jì)算,新落成的1000畝百萬碳匯森林,將在30年內(nèi)吸收二氧化碳2萬噸(一棵樹一年可吸收18.3千克二氧化碳),相當(dāng)于減少7500輛汽車一年的碳排量。楊壽正強(qiáng)調(diào),北緯28°大熊貓棲息地就位于長江的上游,這里的森林不僅呵護(hù)野生大熊貓等多種野生動物、吸收二氧化碳,而且保護(hù)長江的水源?！跋窠拥脑搭^一樣,老百姓開展的基層保護(hù)行動,是另一種源頭。我們所探求的,不僅僅是江河的源頭,更是人與自然和諧相處的機(jī)緣,也是我們?nèi)祟愒诘厍蛏峡沙掷m(xù)進(jìn)步的精神源泉?！?/p>
教案lesson上課篇十四
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
一、吹泡泡。
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)。
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示雞蛋。
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)。
(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋果。
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)。
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的.泡泡?(教師示范念)。
幼兒集體學(xué)念。
3、同時出示星星和烏云。
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)。
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
教案lesson上課篇十五
教材分析：
《世紀(jì)寶鼎》是一篇說明性的課文，通過對“世紀(jì)寶鼎”的造型、內(nèi)涵和寓意的介紹，表現(xiàn)了中國人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化的博大精深，表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
學(xué)情分析：
到了六年級下學(xué)期，學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)。
習(xí)慣。能獨(dú)立閱讀思考，有較強(qiáng)的朗誦和識字能力，因此通過預(yù)習(xí)課文，絕大部分學(xué)生都能正確流利地朗讀課文，能通過查字典理解文中不懂的詞語。但課文內(nèi)含的意思豐富、深刻，學(xué)生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解。
設(shè)計(jì)理念：
大概是由于說明文的語言特點(diǎn)的緣故，學(xué)生總是對說明文的學(xué)習(xí)不大感興趣。這節(jié)課我作了一個新的嘗試，采用情境教學(xué)法，利用有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達(dá)特點(diǎn)出發(fā)，選取合適恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥?，巧妙設(shè)計(jì)精當(dāng)有效、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，努力做到讓說明文教學(xué)也溢出濃濃的語文味。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力。
以隨文識字的方式，通過形式多樣的課文朗讀及對難點(diǎn)生字作書寫點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會本課七個生字，能正確書寫有關(guān)的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法。
讓學(xué)生在豐富的活動、多元的體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
情感態(tài)度與價值觀。
引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中的一些專業(yè)性詞語及“寶鼎”的豐厚內(nèi)涵、深遠(yuǎn)寓意是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、布置學(xué)生課前查閱資料。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、以認(rèn)識新朋友的方式向?qū)W生介紹時光老人，并跟隨時光老人從回到1995年10月的一天（聯(lián)合國成立50周年前夕）。
2、了解有關(guān)聯(lián)合國的資料。
3、提問：為慶祝聯(lián)合國50華誕，中國人民要向聯(lián)合國贈送一份珍貴的生日禮物，是什么？（揭示課題——世紀(jì)寶鼎）。
4、指導(dǎo)書寫“鼎”字，小組交流課前搜集的“鼎”的資料。
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：在一個刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創(chuàng)造的對話是難以實(shí)現(xiàn)的，輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。因此我采用了情境教學(xué)法，利用有趣的情境有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
二、走進(jìn)文本，了解內(nèi)容。
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面？（造型、內(nèi)涵、寓意）。
（設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”，通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生清晰地把握了課文的內(nèi)容，這也是“語文味”的一個體現(xiàn)。）。
三、深入文本，互動探究。
情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們這次回到1995年10月是要參加一個“人才選拔。
（一）走近寶鼎，感受鼎的造型古樸、工藝精湛。
1、認(rèn)真默讀第二自然段，想想：作者用了什么說明方法來介紹寶鼎外觀的，劃出相關(guān)的句子，再把重點(diǎn)詞語圈出來。
2、全班交流匯報。
學(xué)習(xí)句段1：鼎座高0.5米……都是龍的傳人。（數(shù)字說明）。
（1）作者用了什么說明方法來介紹寶鼎的造型？讀出相關(guān)的句子，說出能。
體現(xiàn)“數(shù)字說明”這種方法的詞語。
（2）當(dāng)學(xué)生說到“56條”時，看圖提問：底座上飾有56條龍，你覺得龍。
的數(shù)量怎樣？技術(shù)可真高超！能從本段中找出一詞來贊揚(yáng)一下寶鼎嗎？（工藝精湛）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精湛”的意思。）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀介紹鼎的造型的句子，看圖認(rèn)識“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料，了解為什么鼎上鑄的是商周時期的紋飾。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片能生動、形象地幫助學(xué)生認(rèn)識什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。）。
（4）從本段中找出一詞贊揚(yáng)寶鼎的造型。（古樸）。
學(xué)習(xí)句段2：鼎內(nèi)鑄有銘文……一九九五年十月”。（引用）。
（1）提問：作者還用了什么說明方法呢？
（2）出示句段2，練習(xí)朗讀，認(rèn)識“引用”這種新的說明方法，并運(yùn)用“數(shù)。
字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品。
（設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。”本段運(yùn)用了數(shù)字和引用兩種說明方法介紹寶鼎的造型，學(xué)生已熟練掌握數(shù)字說明這種方法，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“引用”這種新的說明方法，安排運(yùn)用“數(shù)字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說話訓(xùn)練，有利于加深對“引用”的認(rèn)識。）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。
3、師生合作小結(jié)：看來，世紀(jì)寶鼎真不愧是一座造型（古樸）、工藝（精湛）的（宏偉杰作）啊！引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀第二自然段。（自豪、高興......）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀課文，既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“要尊重學(xué)生閱讀的個性體驗(yàn)”，也體現(xiàn)了說明文教學(xué)的語文味。）。
（二）走“進(jìn)”寶鼎，了解鼎的豐厚內(nèi)涵。
1、小組合作讀第三自然段，就自己不懂的地方提出問題。
（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑”，能提出一個問題，遠(yuǎn)比解決一個問題更為重要。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）。
2、指名提出問題，通過朗讀、閱讀資料、聆聽故事等方式幫助學(xué)生解決問題。
（預(yù)計(jì)學(xué)生可能提出的問題）。
問題1：為什么說中國成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中國古代。
社會生活中的獨(dú)特地位？
（1）齊讀句子，說說成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思，再結(jié)合資料的閱讀感受鼎在古代社會的獨(dú)特地位。
（2）積累更多含有“鼎”字的成語。
問題2：為什么說“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物?！?/p>
（1）師生合作讀：鼎作為一種重要禮器，象征著（團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和），是代表（和平、發(fā)展、昌盛）的吉祥物。
（2）給學(xué)生講“禹鑄九鼎”的故事，幫助學(xué)生理解句子。
問題3：為什么說“這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成……和。
燦爛文化。”
（1）師生合作讀句子。
（2）指名讀資料，引導(dǎo)朗讀：所以說世紀(jì)寶鼎是集（中國古代青銅器藝術(shù)）之大成，熔（古代技藝與現(xiàn)代科技）于一爐的。
（3）指名繼續(xù)讀資料，引導(dǎo)朗讀：因此世紀(jì)寶鼎顯示了（中華民族的悠久歷史和燦爛文化。）。
（設(shè)計(jì)意圖：第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，光憑借朗讀這一教學(xué)手段是無法讓學(xué)生理解的，因此我增加了大量有針對性的資料供學(xué)生閱讀，幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對性，估計(jì)學(xué)生在課前查閱資料時不易找到，因此大部分由我直接出示。）。
3、在本段中選擇自己最喜歡的句子，通過朗讀把中華優(yōu)秀文化傳播出去，讓別人也感受到。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感情朗讀中進(jìn)一步感受中華文化的博大精深，激起民族自豪感，讓那濃濃的語文味在充滿感情的瑯瑯讀書聲中溢出來。）。
四、總結(jié)全課。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了世紀(jì)寶鼎是一座（造型古樸、內(nèi)涵豐厚）的鼎，但是我們國家的寶物可不少，為什么中國人民要贈送這座寶鼎給聯(lián)合國呢？下節(jié)課我們再來探討，為參加選拔賽作好更充分的準(zhǔn)備。
第二課時。
一、結(jié)合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠(yuǎn)寓意。
二、參加選拔大賽，介紹寶鼎。
三、再讀課文，談?wù)勥€領(lǐng)悟了哪些表達(dá)方法。
四、拓展延伸。
1、運(yùn)用領(lǐng)悟到的表達(dá)方法寫一篇說明文，介紹自己最熟悉的一件物品。
2、為北京奧運(yùn)會設(shè)計(jì)吉祥物。
板書設(shè)計(jì)：
3、世紀(jì)寶鼎。
數(shù)字造型古樸。
引用。
內(nèi)涵豐厚團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、
和平、發(fā)展、昌盛。
教案lesson上課篇十六
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒扮演美猴王的角色，學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。
3、幼兒能用正確的投擲方法擊中目標(biāo)物。
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。
活動難點(diǎn)：能用正確的投擲方法擊中目標(biāo)物。
活動準(zhǔn)備：紙球若干、不同大小的怪獸3只。
活動過程：
1、熱身活動：
在音樂伴隨下做熱身操、進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
2、探索與學(xué)習(xí)：
（2）學(xué)習(xí)方法：你們看，剛才xx的這個動作，有個好聽的名字，叫投擲。今天你們就跟大王學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)，我們先學(xué)習(xí)正面投擲，看我：兩腳前后開立（左腳在前）面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時右臂向前上方揮動，將物體擲出去。
3、集體游戲：打怪獸。
（1）我的猴子們真棒，本領(lǐng)練好了！看，那邊來了幾只怪獸，我們一起去消滅它們！哪知猴子愿意先去探路？我們要跨過小河、鉆過山洞、翻過小山，找到怪獸消滅它。注意：路上有一定的危險，過河時一定不能掉到河里，打怪獸時不能離得太近，小心受傷！我們有3條路，現(xiàn)在選擇你喜歡的一條路，行動！
（2）觀察幼兒動作掌握情況，教師糾正動作，請個別幼兒示范標(biāo)準(zhǔn)動作：“跨過小河、鉆過山洞、翻過小山，找到怪獸，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，準(zhǔn)備射擊，打！”組織幼兒再次游戲。
4、師幼交流：
今天，我的猴子們出色地完成了任務(wù)，真能干，給自己鼓鼓掌！誰來說一說你是怎么消滅怪獸的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
5、放松整理：
輕音樂在音樂伴隨下做放松運(yùn)動，師幼共同整理場地。
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