教案需要結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計，具有一定的靈活性和可操作性。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行量化和分配。如果你正在編寫教案，以下是一些教案范文，希望對你有所幫助。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇一
活動目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
教學(xué)重難點(diǎn)：
嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂錄音。
2.媽媽、爸爸、小馬的圖片。
3.圖譜。
活動過程：
(一)出示小馬圖片，導(dǎo)入活動。
1.你們看誰來了呀?這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會帶著它出去玩，小馬快樂極了!
2.有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看!
(二)理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時候發(fā)生了什么事情?
3.傾聽第一段歌曲錄音。
4.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。
(1)小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛?它為什么會摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)。
(2)在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們再來聽一聽吧!
5.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)。
6.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來聽一聽吧!
2.傾聽第二段歌曲錄音3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
(1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?(請個別幼兒表演)。
(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)。
4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個飽”處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2.教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快?(小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)。
3.教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，如表示唱得快，表示唱的慢。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
5.教師用生動的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。
五、延伸活動：唱唱玩玩小馬的.手指游戲。
1.教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3.幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。
活動反思：
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗。同時，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動?！缎●R》這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實施中已經(jīng)明確可見。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇二
設(shè)計意圖：
兒童是活動的主人，兒童只有在自主活動的過程中，才能學(xué)得積極主動，才能體驗自身的存在與價值。《小馬變奏曲》主要是讓幼兒能在理解歌詞，學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用不同速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲詼諧、愉快的氣氛，并能用手指游戲的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。
2.初步嘗試學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱。
3.嘗試用不同的速度，表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂磁帶。
2.小馬的圖片。
3.繪制簡易圖譜。
活動過程：
一、出示圖片，導(dǎo)入活動。
2．師：我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1．傾聽第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的`情節(jié)。
2．師：小馬跟著爸爸出去玩的時候怎么啦？它為什么會摔跤？（當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。）。
3．師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我們再來聽一聽吧。
4．結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。）。
5．教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1．師：我們再來聽聽小馬跟著媽媽干什么了？又發(fā)生了什么事情哪？一起來聽一吧！
2．傾聽第二段歌曲錄音。
3．教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
（1）師：小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過了哪些地方？吃到青草了嗎？
（2）師：誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子？
（3）師：小馬吃飽了心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）。
4．教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個飽”處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2．師：（教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。）你們知道為什么老師唱的時候有快又慢嗎？（小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）。
3．教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，表示唱得快，表示唱的慢。
4．師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。
5．教師用生動的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇三
活動目標(biāo)：
1.初步熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用身體動作和語音節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動作。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗。
2.幼兒用書《荷包蛋》，投影儀。
3.小鈴、鈴鼓、響板若干。
活動過程：
(一)幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面，理解圖中內(nèi)容。
1.觀看用書。
教師：大家看看圖上有什么呀?
2.幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。
教師：我們看看這幾個做朋友跟平常畫的.小朋友有什么不一樣的地方?
3.幼兒邊聽音樂邊說語音節(jié)奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。
(二)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動作。
1.教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動作并做一做。
2.教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動作，一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。
3.教師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動作。
(三)幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動作表現(xiàn)樂曲。
1.教師哼唱曲譜的前16小節(jié)，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動作。
教師：我們一起聽著音樂來煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。
2.幼兒聽音樂，完整地做身體節(jié)奏動作。
(四)教師用身體動作指揮，幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動作。
1.幼兒選擇打擊樂器，嘗試演奏樂器。
教師：我來做指揮，你們看我的指揮來煎荷包蛋。
2.幼兒嘗試為樂曲配器。
教師：煎荷包蛋我們用什么樂器?冒煙動作我們用什么樂器?
3.幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂曲。
活動反思：
中班的小朋友，這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現(xiàn)欲望。好動，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動感美呢?于是，我設(shè)計了這次音樂欣賞活動。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱問答式歌曲，用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解動物尾巴的特征。
活動準(zhǔn)備。
課件《誰的尾巴最好看》音樂，動物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂。
活動過程。
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、師彈“誰的尾巴最好看”音樂，幼兒隨音樂唱“啦”或“啊”的音。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小動物怎樣過冬》。
二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲。
幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動物身邊。
2、問答式的學(xué)歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說“誰的尾巴長”幼答“猴子尾巴長”;老師三句三句問，幼兒三句三句答。
4、和幼兒一起創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂“找朋友”找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創(chuàng)編動作大方表演，收到了很好的互動效果。
四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認(rèn)識。
幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師：你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。
小結(jié)：不同的小動物有著不同的尾巴，請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家分享。
六、
1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴。
2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起。
3、唱尾巴。
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲。
活動反思：
這一活動內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；顒娱_始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時我出示了ppt，運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇五
活動目標(biāo)：
1、欣賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備：
圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂。
活動重點(diǎn)：
通過自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。
活動難點(diǎn)：
在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
師：(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)砹艘粡埫利惖恼掌?，你們想看看?(想)提問：
1)、小朋友們仔細(xì)看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。
2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)。
3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)。
4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)。
二、學(xué)習(xí)兒歌《聽》。
1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。
師：其實呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽老師讀。
提問：
1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)。
2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)。
2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗聽的情緒。
師：原來妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細(xì)地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的美麗的畫面。
3、幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。
提問：
1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。
2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。
3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?
4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗兒歌的輕重變化。
師：既然我們聽到的`聲音那么美麗，那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。
提問：
1)、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點(diǎn)?為什么?(閉上眼睛)。
2)、什么地方要重一點(diǎn)呢?教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。
三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師：我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌，下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。
活動延伸：
夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音?；丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新犚宦牐魈旌托∨笥褌冇幸黄鸱窒?。
關(guān)于中班語言活動--《聽》的教學(xué)反思：
這是我實習(xí)期間上的第一節(jié)課，準(zhǔn)備的很充分。
本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個教學(xué)目標(biāo)，第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒有充分的達(dá)成。
在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學(xué)過程中忘記了一些本來設(shè)計好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學(xué)，和幼兒的互動不夠充分。;雖然教師給予了幼兒表達(dá)的機(jī)會，但是大部分時間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導(dǎo)不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最后一個環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導(dǎo)。但是最后一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨(dú)的小朋友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調(diào)動幼兒積極性。
在授課的過程中，教師常常忽略了很多“美妙的答案”(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的“美妙的答案”進(jìn)行開展教學(xué)就更好了。
本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費(fèi)了很多的時間。
最后，授課時教師的教態(tài)比較自然，要以后的教學(xué)中要繼續(xù)保持。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇六
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，體驗旋律的優(yōu)美，能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動作。
2、對改編歌詞感興趣，產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望。
3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
【活動準(zhǔn)備】。
1、學(xué)唱過歌曲《我學(xué)小馬跑》。
2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂，雙響筒。
3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練。
4、場地布置：小鴨、小鳥、小兔的家，森林。
【活動過程】。
一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進(jìn)活動室。
“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧。”
二、復(fù)習(xí)歌曲《我學(xué)小馬跑》。
1、“聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來了。”
2、“我們一起唱《我學(xué)小馬跑》這首歌來歡迎小馬。要用好聽的聲音唱?！?/p>
3、“小朋友唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏。”
4、“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本領(lǐng)，我們一起來學(xué)小馬跑，注意跟著音樂的節(jié)奏?！?鼓勵幼兒自由大膽的發(fā)揮。)。
5、“這位小朋友的`動作做的很漂亮，我們一起來學(xué)學(xué)?！?/p>
“小朋友們真棒，學(xué)會了小馬跑的動作?！?/p>
三、創(chuàng)編動作。
1、大森林里還住著許多小動物，它們都有各自的本領(lǐng)，你們愿意向它們一學(xué)本領(lǐng)嗎?(愿意)。
(1)師生一同來到小鴨的家門前，做輕輕敲門狀。教師鼓勵幼兒有禮貌的問話：“請問小鴨在家嗎?”(在)“你在干什么?”(我在練習(xí)走)。
(2)你們愿意跟小鴨學(xué)習(xí)走的本領(lǐng)嗎?(愿意)。
(3)在小鴨的帶領(lǐng)下，師生共同隨著音樂仿編“我學(xué)小鴨走、走、走?！钡母柙~。
(4)講解動作：兩只小手放在身體的兩側(cè)做翅膀，跟著音樂一搖一擺地向前走。同時自由創(chuàng)編、表演“小鴨走”的動作。
(5)“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來學(xué)學(xué)?！?/p>
(6)唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見。
2、“我們一邊學(xué)小鴨走，一邊再去找其它小動物學(xué)本領(lǐng)?！狈椒ㄍ?。
3、“我們一邊學(xué)小鳥飛，一邊再去找其它小動物學(xué)本領(lǐng)?！狈椒ㄍ?。
三、今天，我們學(xué)了那些本領(lǐng)?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領(lǐng)?(幼兒自由說說)。
四、“時間不早了，小朋友，學(xué)你最喜歡的小動物的本領(lǐng)回家吧!”
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇七
活動目標(biāo)：
1、樂于參加簡單音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。
3、會聽過門，能有節(jié)奏地演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進(jìn)行伴奏的基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)材料：錄音機(jī)、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴;小馬玩偶一個，自制指環(huán)幼兒人手一個。
3、環(huán)境布置：布置與游戲活動相關(guān)的環(huán)境，即在活動室一端用拱形滑梯設(shè)置成“高山”，用平衡木設(shè)置成“小橋”。
活動過程：
一、幼兒聽音樂，隨音樂節(jié)奏學(xué)小鳥飛入活動室。
二、練聲游戲《我愛我的小動物》(c―f調(diào))：教師演唱動物名稱后，幼兒模仿演唱動物叫聲、姿態(tài)從躲藏處走出來。
三、新授歌曲《小馬》。
1、播放音樂，請幼兒說說這是哪種動物的叫聲(馬叫)。
2、教師扮演“馬媽媽”，并請一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”、“媽媽”去游玩――“爬高山、過小橋”。
3、請“小馬們”講述剛才游玩內(nèi)容，“媽媽”出示與游玩相應(yīng)內(nèi)容的圖片，大家觀看整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
4、幼兒邊學(xué)習(xí)朗誦歌詞，邊用身勢(拍手、拍腿)伴奏。
5、游戲：“馬兒跑”
(1)教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個指環(huán)，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞。
(2)幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2-3遍。
四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋”。
活動延伸：
在音樂活動區(qū)，鼓勵幼兒隨音樂自唱自跳。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的.欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇八
活動目標(biāo)：
1、感知音的高低，能隨高低不同和樂句做相應(yīng)的動作。
2、學(xué)習(xí)輪廓剪的技能。
活動準(zhǔn)備：
高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針。
活動過程：
1、聽音樂引題，讓幼兒感受樂曲的不同。
讓幼兒說說有什么不同，聽起來感覺怎樣，好象看到了什么？
游戲“高人矮人”
2、幼兒運(yùn)用輪廓剪和連接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。
4、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶，聽高低不同的音樂，分別出示高人和矮人，并即興地做動作，高音出高人，低音出矮人。
5、鼓勵幼兒運(yùn)用身體動作表示音的高低，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性得表演。
活動反思：
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會很快樂。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇九
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂錄音。
2、媽媽、爸爸、小馬的圖片。
3、圖譜。
活動過程：
（一）出示小馬圖片，導(dǎo)入活動。
1、你們看誰來了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會帶著它出去玩，小馬快樂極了！
2、有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看！
（二）理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2、看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時候發(fā)生了什么事情？
3、傾聽第一段歌曲錄音。
4、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。
（1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會摔跤？你聽到歌曲是怎么唱的？（當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。）。
（2）在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我們再來聽一聽吧！
5、結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的.詼諧。）。
6、教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1、第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發(fā)生了什么事情嗎？趕快來聽一聽吧！
2、傾聽第二段歌曲錄音。
3、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
（1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過了哪些地方？吃到青草了嗎？
（2）誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子？（請個別幼兒表演）。
（3）小馬吃飽了心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）。
4、教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個飽”處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2、教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快？（小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）。
3、教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，如表示唱得快，表示唱的慢。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
5、教師用生動的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。
五、延伸活動：唱唱玩玩小馬的手指游戲。
1、教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3、幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：能自信、自如的演唱和表演歌曲，利用聲勢直觀感受歌曲“上行”、“下行”的感覺,理解漸強(qiáng)漸弱記號。
過程與方法：學(xué)生在做游戲表演，探索及師生合作中學(xué)會歌曲。
情感態(tài)度價值觀：能親身參與音樂活動，使學(xué)生認(rèn)識時間的重要性，懂得珍惜時間，做時間的主人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能用清脆的聲音、歡快的情緒演唱時間像《小馬車》。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能感受上行、下行的感覺在音樂中的實踐運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師用具：伴奏器。
學(xué)生用具：音樂書。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)活動設(shè)計意圖。
一、課堂導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)，師生問好。
2、舞蹈展示導(dǎo)入，模仿騎馬。教師展示舞蹈小動作，請學(xué)生猜想老師模仿的是什么。通過舞蹈，引出馬蹄聲，學(xué)生參與模仿。
二、教授新課。
1、聽辨聲音，樂器展示。請同學(xué)們認(rèn)識以下四件樂器，了解樂器音色。請學(xué)生直觀地感受哪樣樂器像馬蹄聲。（三角鐵、鈴鼓、雙響筒、碰鐘）師：你們聽一聽哪樣樂器更適合做馬蹄聲？生：（雙響筒）。
4、引出課題：
師：你們表現(xiàn)的非常好，下面我們就馬上隨著小馬車出發(fā)吧！放錄音《時間像小馬車》，跟著老師做律動！
d、完整按節(jié)奏朗讀歌詞，
e、齊唱整首歌曲。
4、歌曲處理：剛才我們學(xué)習(xí)了漸強(qiáng)、漸弱記號，我們能不能帶上它們也坐上我們的小馬車呢？師范唱：我們把漸強(qiáng)用在一個“嗒.......“漸弱用在最后的“嗒.........”.
5、用不同形式演唱歌曲。
6、加入樂器演唱，教師出示各種樂器，請同學(xué)分別探討不同的樂器加在哪一部分最合適。
三、拓展延伸。
1、師：同學(xué)們，你們唱的可真棒，作為獎勵老師想給你們講一個故事，你們想聽嗎？
師：有一個小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，“明明，明明，快起床”，可是明明卻說，“讓我再睡一會兒吧”。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來，“明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了”?！昂?，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事”。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢，在夢中，他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，“太棒了！再也不用早起床了”。可是由于人人都不遵守時間，時間飛快的從他們身邊溜走了，明明很快的就變成了老年人。明明害怕了，他非常的懊悔，在夢中他哭了。
師：同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣做生：珍惜時間。
2、創(chuàng)編歌詞。
3、師：音樂的表達(dá)形式有很多，今天，老師還請來了一位音樂家，他將用鋼琴告訴我們時間的重要性。播放視頻：李運(yùn)迪《鐘》。
四、課堂小結(jié)，布置特色作業(yè)師：
板書設(shè)計：
時間像小馬車漸強(qiáng)漸弱。
課后反思：
以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師“這一點(diǎn)對于低年級的學(xué)生尤其重要。調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動參與學(xué)習(xí)是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。在教學(xué)中融合多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動探究。在教學(xué)中注重教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則，例如漸強(qiáng)漸弱記號的感受，故事的講解，歌詞的創(chuàng)編，其他音樂形式的欣賞，層層遞進(jìn)，層層深入，重在調(diào)動學(xué)生的多感官，讓學(xué)生在學(xué)歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解，時時抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在豐富的教學(xué)活動中，達(dá)到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一，從而更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)！
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十一
活動目標(biāo)：
1、感受游戲音樂的變化，學(xué)唱游戲歌曲。
2、學(xué)會兩人一組模仿袋鼠，隨音樂合拍地向前蹦跳。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶，袋鼠和大灰狼的頭飾。
活動過程：
一、幼兒聽沉重和輕快的音樂入場。
二、教師將游戲情節(jié)編成有趣的故事，講給幼兒聽，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
三、反復(fù)感受游戲音樂。
1、欣賞第一遍后，讓幼兒猜猜游戲名稱。
3、啟發(fā)幼兒隨音樂分別用拍手和跺腳的聲音姿勢來表現(xiàn)袋鼠和大灰狼的不同音樂節(jié)奏。
四、幼兒邊演唱歌曲邊模仿動作。幼兒自由結(jié)伴分別扮演袋鼠或大灰狼聽音樂游戲。
活動反思：
幼兒在這活動中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài)，孩子們在我的引導(dǎo)下，以各種各樣的動作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十二
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
1.音樂錄音2.媽媽、爸爸、小馬的圖片3.圖譜。
活動過程：
（一）出示小馬圖片，導(dǎo)入活動。
1.你們看誰來了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會帶著它出去玩，小馬快樂極了！
2.有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看！
（二）理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時候發(fā)生了什么事情？
3.傾聽第一段歌曲錄音。
4.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。
（1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會摔跤？你聽到歌曲是怎么唱的？（當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。）（2）在歌曲里面唱了很多＂包古里包古里＂，是什么意思呢？我們再來聽一聽吧！
5.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
＂包古里包古里＂像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學(xué)學(xué)小馬＂包古里包古里＂跑起來的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說＂包古里包古里＂，感受歌曲的詼諧。）6.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，＂包古里……摔一跤＂處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發(fā)生了什么事情嗎？趕快來聽一聽吧！
2.傾聽第二段歌曲錄音3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
（1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過了哪些地方？吃到青草了嗎？
（2）誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬＂包古里包古里＂吃草的樣子？（請個別幼兒表演）（3）小馬吃飽了心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說＂包古里包古里吃個飽＂，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，＂包古里……吃個飽＂處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2.教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快？（小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）3.教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，如表示唱得快，表示唱的慢。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
5.教師用生動的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在＂包古里……摔一跤＂和＂包古里……吃個飽＂處邊唱邊做動作，增加趣味性。
五、延伸活動：唱唱玩玩小馬的手指游戲。
1.教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3.幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十三
“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動中準(zhǔn)備多種材料讓孩子們通過自己動手去發(fā)現(xiàn)、體驗并制作出不倒翁玩具。
讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過程，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和創(chuàng)新能力。活動重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的制作。
音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等。
一、師生問好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。
二、情景導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1.請小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起，就睜眼看看老師為你們帶來什么驚喜，好不好。
2．播放動畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。
3．師問：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來的這位新朋友呀？（喜歡）。
4．師問：誰知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）。
5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來了幾個不倒翁，我們一起來看看吧！
三、師出示幾個不倒翁作品，引起制作興趣。
1、師述：小朋友看這幾個不倒翁搖來搖去，就是不倒，非常好玩，請幾個小朋友上來玩一玩。
2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。
師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)。
3、師介紹這幾個不倒翁。
師述：老師告訴小朋友一個小秘密，這幾個不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀？（想）。
四、師演示制作過程。
1、突然課件哭聲響起。
2、師：噓，聽，是誰在哭呀?師：噢！原來是這個小蛋殼寶寶，這個小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都能站起來高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來，都著急的哭了。（師邊說邊動作）。
師：小朋友想不想幫他站起來呀？（想）我們一起來幫幫他吧！
3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
（1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進(jìn)去，最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）。
（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎？（站起來了，立師手掌心）。
（3）、請幼兒口述制作的三個步驟。（先……再……最后……）。
五、裝飾不倒翁。
1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）。
2、師：那怎么辦呢？這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁！
3、師簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）。
4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！
5、師述：老師還給小朋友帶來了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？
（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）。
六、幼兒動手制作。
1、師述：小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎？（愿意）。
2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過毒的，請小朋友放心使用，不必?fù)?dān)心禽流感。
3、制作前說規(guī)則。
（1）這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。
（2）小朋友在制作時要保持安靜，不急躁，懂得合作。
（3）用完后的材料要放回盤子。明白了嗎？
七、展示幼兒作品。
八、小結(jié)：
1、這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起！
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十四
教材分析：
飛機(jī)起飛、升空、降落的過程是幼兒十分感興趣的，每當(dāng)看到視頻中飛機(jī)起飛的瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學(xué)活動，通過用身體表現(xiàn)飛機(jī)的動作，用游戲“飛機(jī)變身”學(xué)習(xí)集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂。
活動目標(biāo)：
1、模仿飛機(jī)飛行的動作，并與同伴合作表演集體舞。
2、喜歡表演集體舞，感受參與集體舞的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察天空中的飛機(jī)或電視中關(guān)于飛機(jī)的畫面。
2、《小飛機(jī)》音樂cd（盒帶）。
活動建議：
1、嘗試模仿飛機(jī)飛行時滑翔、拉起、俯沖、翻身等動作。
2、游戲“飛機(jī)變身”，練習(xí)碎步走、邀請和轉(zhuǎn)身的動作。
玩法：請一名幼兒雙臂伸平扮演邀請者，隨音樂做碎步飛行動作，飛到另一名幼兒面前，兩人面對面共同說：“飛機(jī)變身！”邀請者立刻輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請的幼兒，被邀請者雙手搭在邀請者肩上，兩人繼續(xù)做碎步飛行動作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時，說完“飛機(jī)變身”后，兩人同時轉(zhuǎn)身，此時第二名幼兒伸開雙臂變?yōu)轱w機(jī)頭部，依次類推。游戲熟練后，可請幾名幼兒同時扮演邀請者開始，組成多架飛機(jī)。
3、學(xué)習(xí)表演集體舞。
（1）幼兒圍成一個大圓圈，跟隨音樂一起拍手（兩拍一下）。
（2）指導(dǎo)幼兒聽辨旋律，學(xué)習(xí)內(nèi)圈動作。
4、請2~3名幼兒和老師扮邀請者在里圈，其余幼兒在外圈聽音樂完整進(jìn)行集體舞表演。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十五
活動目標(biāo)：
1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》。
2、在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動作要領(lǐng)，大膽用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、每位幼兒自帶一塊手帕。
2、每組一只臉盆及肥皂。
3、錄音機(jī)、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動《勞動最光榮》進(jìn)場。
2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。
有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
二、進(jìn)行部分。
1、了解手帕作用。
提問：（1）、小手帕有什么作用？
（2）、小手帕臟了怎么辦呢？
（3）、誰來洗呢？
小結(jié)：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣。
2、動手洗手帕。
（1）教師：我給小朋友們準(zhǔn)備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學(xué)習(xí)洗手帕。
要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？
（2）幼兒分組洗手帕。
重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。
3、學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》。
（1）、分解學(xué)動作﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）。
教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿﹡提問：你們怎么洗手帕的？
教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿。
提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？
教師示范，幼兒模仿。
（2）、完整聽音樂作動作。
教師完整示范一遍。
幼兒集體學(xué)一遍。
糾正個別幼兒動作，加強(qiáng)重點(diǎn)動作指導(dǎo)。
幼兒完整跳兩遍。
三、結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌曲《丟手帕》。
全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識到自己的事情自己做。
課前與家長聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)洗手帕，使他們了解洗手帕的過程，同時通過實踐初步感受勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，把手帕放入水盆中浸濕，打上肥皂輕輕搓，臟的地方用力搓，根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。
教材中有搓板，不適應(yīng)現(xiàn)在城市的孩子。孩子們對搓板沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學(xué)過程中改成手洗，再根據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映洗手帕的勞動場面。在教學(xué)過程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂又快又重時，應(yīng)怎樣洗手帕；音，樂又慢又輕時，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動后的愉快心情。
這節(jié)課讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十六
兒童是活動的主人，兒童只有在自主活動的過程中，才能學(xué)得積極主動，才能體驗自身的存在與價值?！缎●R變奏曲》主要是讓幼兒能在理解歌詞，學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用不同速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲詼諧、愉快的氣氛，并能用手指游戲的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。
2.初步嘗試學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱。
3.嘗試用不同的速度，表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂磁帶。
2.小馬的圖片。
3.繪制簡易圖譜。
活動過程：
一、出示圖片，導(dǎo)入活動。
2.師：我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.傾聽第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.師：小馬跟著爸爸出去玩的時候怎么啦?它為什么會摔跤?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)。
3.師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們再來聽一聽吧。
4.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的'腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)。
5.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.師：我們再來聽聽小馬跟著媽媽干什么了?又發(fā)生了什么事情哪?一起來聽一吧!
2.傾聽第二段歌曲錄音。
3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
(1)師：小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)師：誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?
(3)師：小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)。
4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個飽”處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2.師：(教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。)你們知道為什么老師唱的時候有快又慢嗎?(小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)。
3.教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，表示唱得快，表示唱的慢。
4.師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。
5.教師用生動的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。
活動反思：
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗。在設(shè)計該教學(xué)內(nèi)容時，我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個方向，來確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式——利用簡譜幫助孩子理解內(nèi)容，并記憶歌詞，加快了孩子學(xué)習(xí)的興趣與激情。有了歌曲本身和教學(xué)設(shè)計兩個保證，孩子們在整個活動中學(xué)的很認(rèn)真、有趣，達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動。這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實施中已經(jīng)明確可見。
采用圖譜教學(xué)法，幫助幼兒熟悉并掌握歌詞——是孩子們輕易的發(fā)現(xiàn)兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質(zhì)——第一段是活潑歡快的，第二段是無力到有力的。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十七
1、初步感知歌曲，并能用形體動作表現(xiàn)大膽歌曲。
2、感知音樂的強(qiáng)弱，樂意與老師、同伴一起參與音樂活動。
：學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂。
：能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
：幻燈片。
（一）理解歌曲、初步感知。
1、師：邊操作幻燈片邊講述故事。
2、老師念兒歌幼兒跟念。
3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的？你們會發(fā)怒嗎？好，請你們來學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時候，還會從床上怎么樣？（站起來）請小朋友學(xué)一下。
（二）學(xué)唱歌曲，動作表現(xiàn)。
1、學(xué)唱歌曲。
（1）老師請小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。（你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了）。
（2）這只大灰熊學(xué)得真像，我來請他學(xué)大灰熊，誰愿意和我一起去搖醒大灰熊？（大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來東看看，西看看，什么也沒看見，就又回去睡覺了。）。
我們一起來唱，這樣我們就不害怕了！鋼琴伴奏唱歌曲。
那么我們是什么時候去搖醒大灰熊的啊？然后我們就變成什么啊呀？（木頭人）。
2、肢體表現(xiàn)。
（1）小朋友們，大灰熊睡覺了，我們一起出發(fā)吧！音樂伴奏唱歌曲。
你變成了什么木頭人？我是小兔木頭人！你呢？
（2）交換。
音樂伴奏這回你變的是什么？真厲害！啊，我有些累了，讓我們休息一下。
（三）游戲。
1、游戲第一次。
2、游戲第二次。
（四）結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。及時關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“(生)氣”時用一個造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動作是否合拍，這點(diǎn)很重要。
交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個活動效果來看，進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強(qiáng)幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十八
一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂中的《快樂的小鳥》，他們一邊聽一邊用不一樣的表情和動作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動不動、有的則排起手來，看著他們這么津津有味地聽著，別提當(dāng)時心里有多美。結(jié)束后我問他們：喜歡這首音樂嗎？“喜歡”那咱們下次一起來和它做游戲吧。
1、積極參加律動和樂器演奏活動，獲得愉快的感受
2、初步感知歌曲中的拍子
1、傾聽音樂，初步感受曲式aabaabb
2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥圖片、音樂
1、聽“啦啦啦啦來跳舞”走節(jié)拍入場（因為平時注重常規(guī)的培養(yǎng)，所以進(jìn)音樂教師時孩子能夠看著我的手勢聽音樂入場）
2、出示小鳥圖片引入（目的：情境的引入）
“今天來了兩個特殊的朋友和咱們做游戲看看是誰？他們怎么來的（飛）他倆要去參加舞會，現(xiàn)在你也變成一只小鳥你會怎么樣飛過去？”（孩子創(chuàng)編飛的動作）（在創(chuàng)編飛的動作的時候我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子的創(chuàng)編比較大膽，其他孩子的飛一般都是對現(xiàn)實中的小鳥進(jìn)行模仿，活動當(dāng)時我也請他們進(jìn)行相互模仿了，可以幫助孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路）
3、聽動靜游戲（目的：培養(yǎng)孩子的傾聽能力，并感受三拍子）
“咱們和鈴鼓一起飛去舞會吧，鈴鼓停的時候小鳥們要擺出最漂亮的動作”（師用鈴鼓打出三拍子）（因為剛才相互模仿了，所以這個環(huán)節(jié)有的孩子就自己利用上了模仿，但我分析這也有他不自信的一面，因為我發(fā)現(xiàn)個別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去模仿的，顯然“怕自己做的不好看”這樣的孩子平時還要注意自信方面的培養(yǎng)）
4、傾聽音樂（目的：復(fù)習(xí)曲式）
“舞會中要有好聽的？聽一聽今天舞會放的是什么音樂，請你聽到有變化的時候做一朵好看的小花告訴我”（之前孩子有傾聽音樂的鋪墊，今天只是讓孩子用明顯的動作告訴我他聽到不一樣了，個別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來，其他大多能夠自己聽出來）
5、肢體律動（目的：感應(yīng)三拍）
“小鳥來舞會看什么都新鮮，一會兒相當(dāng)演奏家一會兒相當(dāng)舞蹈演員。你們想試試嗎？如果用你的身體演奏你會用哪里？和音樂一起演奏的時候聽到變化時飛一飛”（這里是我比較滿意的其中一處，以前組織活動大都讓孩子發(fā)明身體樂器后利用幾個進(jìn)行演奏，而今天的孩子發(fā)明后以一個快速拍出教師所說的身體樂器的位置逐漸過渡到要拍的這一改動和孩子的表現(xiàn)我認(rèn)為這樣的游戲是可行并有必要的）
6、水袖羽翅（目的：嘗試三拍舞步）
“舞蹈演員還沒有漂亮的翅膀呢，誰能幫助咱們??？（水袖）穿上翅膀可以怎么飛？”孩子探索飛后一起加上腳做三拍舞步。（三拍舞步說實話對孩子來說難了些，這個環(huán)節(jié)主要是給孩子這么一個道具和舞步的環(huán)境，讓孩子根據(jù)自己的能力進(jìn)行表現(xiàn)，有水袖這個道具孩子們確實很喜歡，也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來）
7、樂器演奏（目的：感應(yīng)三拍，并能根據(jù)音的長短選擇相應(yīng)的模仿對象）
“小鳥飛累了肚子餓了要吃什么？看看我前面的樂器哪個像吃米的、飛的”（樂器孩子們都很熟悉，選出合適的很容易，演奏是分長短音的，孩子主要聽著音樂加上看我的指揮，第一遍他們好像有些不在狀態(tài)，我的手已經(jīng)表示停了還有兩個男孩子在演奏，后來我一邊指揮一邊移動到他倆身邊，第二遍效果還不錯）
8、舞會（目的：復(fù)習(xí)感知過的三拍舞步和樂器演奏，并提升活動的趣味性）
“剛才小鳥們都試過了，舞會真的開始了！想當(dāng)演奏家的和李老師一起演奏，想當(dāng)舞蹈演員的和我一起伴舞”（最后的這個舞會也是我比較滿意的地方，因為它又具有游戲性，有將今天所有的內(nèi)容進(jìn)行貫穿和總結(jié)，既讓孩子喜歡又具有一定的意義，孩子在兩個指揮的帶領(lǐng)下很高興地結(jié)束了今天的舞會，最后的表演當(dāng)然也比前面出現(xiàn)的問題少了）
9、還道具飛下場（還道具我們也是用了一個小游戲的方式，“聽聽哪只小鳥放下她的寶貝聲音最輕”孩子們真的是小心翼翼的）
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇十九
1， 知識應(yīng)驗準(zhǔn)備，
幼兒對詩歌中的樂器的使用方法有基本的了解
2， 物質(zhì)準(zhǔn)備
3， 環(huán)境準(zhǔn)備
活動可在音樂室進(jìn)行，也可在教室音樂區(qū)開展
一，預(yù)備活動
1， 師幼互相問候，走線，線上活動，（采用默讀，或聽音樂）
2， 幼兒有序取書或發(fā)書
二，感知活動
1， 音樂引入
右耳傾聽一段音樂，讓幼兒感受音樂帶來的美好情緒
3， 播放詩歌音帶，讓幼兒感知詩歌內(nèi)容
三，理解活動
1， 教師便朗讀詩歌，便出示“彈琴”“打鼓”“搖鈴”“唱歌”的動作圖卡，幼兒一邊觀察圖卡一邊欣賞詩歌。
2， 觀察理解
教師出示掛圖，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容
提問；詩歌中的小朋友在做什么，他們演奏了哪些樂器？分別發(fā)出了什么樣的聲音？
教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大字卡；“彈琴”“打鼓”“搖鈴”幫助幼兒理解
3， 幼兒嘗試與教師相互配合念詩歌。比如教師念“你來彈琴“幼兒念”叮叮?！?/p>
4， 幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒與同伴相互輪流，配合的方法讀詩歌，
閱讀完后幼兒有序收書。
5， 遷移，思考
你喜歡音樂么？為什么？我們還能用什么演奏音樂？
四，游戲活動
1， 游戲，看圖拿字卡，
教書出示，“彈琴”“打鼓”“搖鈴”的動作圖片，并對應(yīng)出示大字卡，幼兒找出相應(yīng)的小字卡并認(rèn)讀。
2， 游戲；我做你拿
教師分別表演彈琴，打鼓，搖鈴的動作，幼兒找出相應(yīng)的小字卡，
3， 游戲，說聲音
教師拿出大字卡，幼兒發(fā)出相應(yīng)的聲音。如，教師那大字卡，“彈琴”幼兒說“丁丁丁”
五，結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇二十
活動目標(biāo)：
1. 初步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，在合樂做約翰走路、回頭、追逐等動作中學(xué)玩音樂游戲《光腳約翰》。
2. 能遷移已有經(jīng)驗，嘗試用動作創(chuàng)編各種鞋子的造型來玩游戲。
3. 在游戲中體驗約翰捉鞋時鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和音樂，幼兒會玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
活動過程：
教師：今天老師帶來一段好聽的音樂，小約翰和小鞋子還會跟著音樂玩游戲呢，它們玩的是什么游戲呢？讓我們一起來聽一聽。
1.故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，里面擺滿了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當(dāng)小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時都覺得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學(xué)他走路的樣子。約翰走著走著聽見有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻靜止不動，擺出各種鞋子的造型。約翰繼續(xù)向前走，小鞋子繼續(xù)跟他學(xué)，突然約翰回頭發(fā)現(xiàn)了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。
2.通過討論引導(dǎo)幼兒明確規(guī)則。
教師：故事里是誰和誰在玩游戲，玩的什么游戲？
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本模型動作。
第一次——坐著。教師：小朋友說的都很好，這次讓我們都來當(dāng)小鞋子，跟著音樂玩一玩吧。
第二次——站立。教師：剛才我們是用小手走路的，其實小鞋子是用小腳走路的，這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的時候要停住不動。。
第三次——幼兒獨(dú)立做鞋子。
教師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什么鞋，這次請你們扮演自己喜歡的鞋，記住在擺鞋子造型的時候停住不動。
1.教師示范約翰動作，幼兒觀察學(xué)習(xí)。
教師：剛才大家都是小鞋子，這次我來做約翰，你們還是做小鞋子，請你們邊玩邊仔細(xì)看你們變鞋子造型時候約翰做了什么動作，你們在做聽的動作時約翰說了什么話！
2.教師當(dāng)約翰，幼兒當(dāng)鞋子，嘗試分角色游戲。
教師：這次小鞋子們要真正離開鞋柜，和我小約翰一起出去游戲，當(dāng)我回頭的時候小鞋子要怎樣？什么時候小鞋子才能跑回家？要等約翰一句話全部說完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。
3.教師引導(dǎo)個別幼兒當(dāng)約翰，其他幼兒當(dāng)鞋子，完整游戲1-2遍。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇二十一
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。
2.初步嘗試學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱。
3.嘗試用不同的速度，表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
1.音樂磁帶。
2.小馬的圖片。
3.繪制簡易圖譜。
一、出示圖片，導(dǎo)入活動。
2.師：我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.傾聽第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.師：小馬跟著爸爸出去玩的時候怎么啦?它為什么會摔跤?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)。
3.師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們再來聽一聽吧。
4.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的'腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)。
5.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.師：我們再來聽聽小馬跟著媽媽干什么了?又發(fā)生了什么事情哪?一起來聽一吧!
2.傾聽第二段歌曲錄音。
3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
(1)師：小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)師：誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?
(3)師：小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)。
4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個飽”處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2.師：(教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。)你們知道為什么老師唱的時候有快又慢嗎?(小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)。
3.教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，表示唱得快，表示唱的慢。
4.師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。
5.教師用生動的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗。在設(shè)計該教學(xué)內(nèi)容時，我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個方向，來確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式——利用簡譜幫助孩子理解內(nèi)容，并記憶歌詞，加快了孩子學(xué)習(xí)的.興趣與激情。有了歌曲本身和教學(xué)設(shè)計兩個保證，孩子們在整個活動中學(xué)的很認(rèn)真、有趣，達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動。這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實施中已經(jīng)明確可見。
采用圖譜教學(xué)法，幫助幼兒熟悉并掌握歌詞——是孩子們輕易的發(fā)現(xiàn)兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質(zhì)——第一段是活潑歡快的，第二段是無力到有力的。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇二十二
1．理解歌詞，能演唱歌曲。
2．能通過肢體動作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點(diǎn)：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動難點(diǎn)：
嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
圖譜五張（種子生長過程）兒歌動畫視頻。
多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
一、播放視頻，導(dǎo)入。
1．師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了?。ǔ鍪緢D片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的`動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）。
2.提問：春雨往下落的時候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？
二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
1．講故事，借助圖片理解歌詞。
2.播放兒歌動畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
4.師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）。
5．鼓勵幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長大的動作吧！
2．指名幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
3．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4.指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺展示。
請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
中班音樂小馬的變奏曲教案中班音樂活動小馬篇二十三
1、體驗?zāi)７氯瓝粲螒虻臉啡?，感受音樂的歡快。
2、熟悉音樂的結(jié)構(gòu)，嘗試用動作表現(xiàn)音樂。
3、能與同伴分角色隨樂而動。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：聽辨音樂重音點(diǎn)，嘗試做出拳動作。難點(diǎn)：隨重音節(jié)拍有力地做出出拳動作。
活動準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過拳擊比賽的視頻，并會隨音樂做律動。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、拳擊手套18副（教師2副）、搖鈴等。
3、場地安排：椅子擺放為每邊分兩縱排。
活動過程。
1、情境導(dǎo)人，聽音樂說感受。
大家好，我是程教練。今天在這里有一場拳擊比賽，它們藏在音樂里，我們一起來聽一聽。
2、聽辨音樂，匹配圖譜。
（1）這首音樂里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做準(zhǔn)備？
教師：剛才熱身時哪些動作很有力量？我們要在音樂的什么地方出拳？
（2）隨音樂再次復(fù)習(xí)律動，并嘗試在音樂的重拍處出拳。
3、探索動作與樂器相匹配。
（2）幼兒分享自己的玩法，集體模仿。
（3）師幼共同隨音樂進(jìn)行演奏。
4、師幼互動，體驗進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。
（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開始了，小拳擊手們可以自由選擇隊長，看看隊長們是怎么對抗的？（幼兒觀察兩位教師的示范）。
（2）幼兒自選隊長進(jìn)行分組，模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對抗動作1—2遍。（教師用語言提示）。
（3）師幼互動，隨音樂再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對抗動作。
5、進(jìn)行游戲，熟悉游戲規(guī)則。
（1）兩位教師再次示范。（幼兒觀察）。
提問：剛剛誰贏了？你怎么知道的？在音樂的什么地方拍鈴？（了解并熟悉游戲規(guī)則）。
（2）師幼互動，集體練習(xí)在音樂結(jié)尾重音處拍鈴，體驗團(tuán)隊勝利的喜悅。
6、完整游戲。
情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎？（集體在兩位教師隊長帶領(lǐng)下隨音樂完整游戲）。
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