文化多樣性是社會進步的重要標志，我們應該尊重和欣賞不同文化之間的差異。在總結時，可以用單詞、短語或圖表來梳理思路。希望通過這些總結范文的學習，大家能夠提高自己的總結能力。
誰的本領大小學篇一
眼睛，它能幫助我們看清楚這個世界，看到世界的美：湛藍的天空，悠悠的白云在天上飄著；綠茵茵的草地，五彩繽紛的花朵在原野中綻開了笑臉；人們美好的心靈也都看得一清二楚。
眉毛，在眼睛上邊形成了眼睛的第一道防線，刮風時，它可以阻擋空中落下的灰塵和小蟲；下小雨時，它能擋住雨水，不讓它流進眼睛里。夏天，額頭上出很多汗，但是汗珠不會流進眼里，這也是眉毛的功勞。
鼻子，它既不能看見這個世界，又不能保護眼睛。但是，它讓我們聞到了這個世界的芬芳清香，呼吸到了甜美的花朵的那誘人的氣息。
嘴巴，它填飽了我們的肚子，又讓我們把心里想的都說了出來，給了世界最美好，最棒的建議。
耳朵，他讓我們聽到了這個世界悅耳的聲音，聽到了那一句句溫暖人心的話語。
沒有眼睛，我們就欣賞不到這個世界的美；沒有眉毛，我們的眼睛就會有危險；沒有鼻子，我們就聞不到這個世界的芳香；沒有嘴巴，我們就無法說出美妙的話來；沒有耳朵，我們就聽不到這個世界的悅耳的歌聲……所以，他們每個都是有用的，每個都不能缺少。缺少了一個，就像機器缺失了零件那樣不會完美，要團結起來，我們的世界才會熠熠生輝。
誰的本領大小學篇二
蚯蚓第一個爬出來，扭動著身體說：“我的本領最大！我能疏松泥土，地球沒有我們，植物很難生長。”
小狗跑過來反對道：“不對不對，我的本領最大！因為可以給人們看家、指路、破案……”
小猴飛快地爬到樹樁上說：“錯！我的本領最大！我能爬那么高，你們行嗎？”
一只青蛙跳到樹樁上說：“你們說的都不對，我能吃害蟲，農(nóng)夫們都稱贊我是吃害蟲的小勇士，所以我的本領最大！”
他們你一眼我一語，互不相讓。
大青樹聽了小動物們的話后，慈祥地說：“你們不要爭了，大家都有自己的特長，不要只看到別人的短處，要發(fā)現(xiàn)和贊美別人的長處。”
動物們聽了大青樹的話，臉紅的像蘋果似的，低下了頭，大家都為剛才的話感到難為情。之后，他們懂得了欣賞和稱贊別人，再也不比誰最厲害了。
誰的本領大小學篇三
一天，小猴和梅花鹿碰到一起，小猴對梅花鹿說：“我的本領最大！”梅花鹿不服氣地說：“我的本領才大！”
他們吵著吵著，正在河邊喝水的大象哥哥說：“小猴、梅花鹿，你們怎么了？”小猴說：“大象哥哥，您說誰的本領大？”大象哥哥說：“你們誰能先到對岸去摘幾個果子就算誰的本領大?！?/p>
聽了大象哥哥的話，梅花鹿撒開四條腿，飛快地跑了過去，到了河邊，梅花鹿一跳就跳到了河對岸，可是他怎么夠也夠不著果子。小猴也緊追不舍，他也跑到了河邊，他想：我不會游泳，怎么辦呢？小猴急得抓耳撓腮。小猴對梅花鹿說：“我?guī)湍阏?，你帶我過河?！泵坊拐f：“好的?！泵坊固叫『锬抢?，把小猴帶到了河對岸。小猴“嗖、嗖、嗖”幾下就爬上了樹，摘下了果子。梅花鹿背著小猴跳到了對岸，把果子給了大象哥哥。
大象哥哥說：“你們誰的本領大呀？”他們臉都紅了。
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誰的本領大小學篇四
一個寧靜的夜晚，大家都睡了。咦！小主人的書包里吵哄哄的熱鬧極了，怎么回事？哦！原來是文具盒里的文具們發(fā)生了激烈的爭吵。
一支花花綠綠的鉛筆傲慢地宣布：“從今天起，你們都得聽我的！”
“憑什么呀？”大家不高興了。
“因為我的功勞和本領都最大！”這支鉛筆不可一世地說。
“切，你本領怎么大了？功勞怎么大了？”橡皮生氣地連聲追問著。
鉛筆洋洋得意地說：“你看，小主人寫字、畫畫、寫作文，哪一樣少得了我？”
橡皮憤怒了：“去你的，我能把你統(tǒng)統(tǒng)擦掉。你也不想想：要是沒有我，小主人的作業(yè)本上一定是錯字連篇，所以我的本領才是最大的，你們都應該聽我的。”()。
鋼筆氣沖沖地說：“橡皮，你能擦掉我嗎？現(xiàn)在小主人上三年級了，他的語文作業(yè)已經(jīng)開始靠我來完成了，鉛筆，以后你會被用的越來越少，所以還是我的'本領最大，你們應該聽我的。”
文文靜靜的削筆刀也加入了爭吵：“鉛筆，你如果粗了、斷了，怎么辦？你知道么？沒有我，你只是一個垃圾、廢物！”
“我的本領最大！”“我是最厲害的！”“我才是第一！”……大家你一言、我一語，吵得不可開交。
這時，文具盒叔叔講話了：“安靜、安靜，都不要吵了。你們都很重要，不管少了誰，小主人都會很不方便。你們每一個都有自己的優(yōu)點和缺點，都應該正確的認識自己，用好自己的優(yōu)點，團結一心、互幫互助，才能發(fā)揮更大的作用，做出更大的貢獻。”
聽了文具盒叔叔的話，鉛筆、橡皮、鋼筆和削筆刀明白了：個人的本領再大，也終究有做不到的地方。所以，一定要學會合作。一個巴掌拍不響，眾人拾柴火焰高。
點評：尺有所短，寸有所長。鉛筆不能用于寫作業(yè)了，卻可以用來畫圖；鋼筆可以寫字，用它來畫圖確是不太恰當，因為不能涂改；橡皮、削筆刀不能用來寫字，不能和鋼筆配套，確是鉛筆的必備搭檔。但對于主人來說，要想做好作業(yè)，他們都不可缺少。就像小作者寫的，個人的本領再大，也終究有做不到的地方。這就需要合作了。各盡所能，精誠合作，才能發(fā)揮自己更大的作用，把事情做得更好。小作者能夠從中想到合作的重要性，這一點很棒哦。
誰的本領大小學篇五
一天，河馬和小猴子在比誰的本領大，它們兩個吵呀吵，都說自己的本領大。小猴子看見了啄木鳥在捉蟲子，小猴子建議要啄木鳥當裁判，看誰的本領大。
啄木鳥說：“前面有條小河，河對面有棵高大的桃樹，你們只要過了那條小河摘五個桃子回來，誰的'本領就大。于是它們兩個跑到河邊準備過河，但是小猴子不會游泳，河馬會游泳，它就自己過了河。它到了那棵桃樹底下，想爬上樹摘桃子，但是它太胖了，不會爬樹，它只好回去找小猴幫忙。小猴子想了個好辦法說：“我坐在你的背上，我們一起過河。”河馬背著小猴子過了河。它們來到了桃樹底下，小猴子爬上了樹，摘下了五個桃子。它們來到了啄木鳥面前，問啄木鳥：“桃子摘來了，誰的本領大呢？”啄木鳥說：“桃子是你們一起摘來了的，你們只要同心協(xié)力，要做的事情就可以辦好?！比?）班誰的本領大作文300字
誰的本領大小學篇六
有一天，小猴和梅花鹿都在說自己的本領大。
他們一起去請大象哥哥來評理，大象哥哥說：“誰能到對岸摘下蘋果，就算誰的本領大?！?/p>
小猴想：我不會游泳，怎么辦？但是我能爬樹摘果子。梅花鹿也在想：我能過河，但是我夠不到蘋果。他們急得抓耳撓腮。小猴終于想到了辦法，他叫梅花鹿站好了，咱們開始過河吧！梅花鹿這下傻了，他問“怎么摘果子呀？”小猴說：“我先騎到你身上去跳到對岸，我再爬上樹摘蘋果，再跳到河對面。”梅花鹿說：“好的?！毙『镒诿坊沟纳砩线^了河，小猴“嗖”的一聲上了樹，摘到了蘋果回了對岸。
他們把蘋果交給了大象哥哥。“你們到底誰的本領大?。俊贝笙蟾绺鐔柕馈Ｋ麄兊哪樁技t了，都在說對方的本領大。大象哥哥說：“誰都有自己的長處和短處?！彼麄兟犃硕键c了點頭。
誰的本領大小學篇七
第三天，風和太陽又碰到了一起。它們又想來一場比試。
風看見不遠處的山坡上著火了，就說：“誰能撲滅那山坡上的火，就算誰的本領大?！?/p>
太陽說：“那還不容易!”說著便發(fā)出強烈的光，誰知山坡上的火更大了。
太陽失敗了，風說：“看我的吧!”于是，風呼呼地吹了起來。可是，風越吹，山坡上的火越大。
這時，雨來了。豆大的雨滴落在了山坡上，山坡上的火一下子全滅了。
風和太陽看見了，都驚訝地說：“雨，你的本領真大呀!”雨謙虛地說：“你們倆的本領也很大。我們每個人都有自己的長處和本領，我們要正確認識自己，看待他人?！憋L和太陽聽了雨的話，都覺得很難為情。
從此，它們?nèi)齻€成了好朋友，再也不去比誰的本領大了。
誰的本領大小學篇八
重點句子：
1、有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。正巧，前面來了一個孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大?！?/p>
2、太陽對風說：“看我的吧。”說著便發(fā)出強烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
3、太陽說：“這有什么難的!”于是，它又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力搖船。可是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢!
4、這時，風“呼呼”地吹了起來。船夫高興地喊：“起風了!快掛帆吧!”只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。
主要內(nèi)容：
《誰的本領大》是一篇富有情趣的童話故事，講的是風和太陽都認為自己本領，兩次比本領后雙方都悟出了道理。
誰的本領大小學篇九
一天,大象,耕牛,還有啄木鳥在一起比誰的本領大。
第二天,它們?nèi)齻€到了猴子法官面前,講述了事情的經(jīng)過,法官聽后給它們提出讓它們交換自己的工作。大象去耕田,可是大象太重了,把田都壓壞了。耕牛去給樹捉蟲,可嘴太大了,把樹都啃爛了。啄木鳥不要說搬木頭了,對于它來說,那些木頭太巨大了,怎么可能搬動呢!
誰的本領大小學篇十
一天大象老師問大家：誰的本領大？”小猴說：我會爬樹，我的本領大！”梅花鹿說：我會跳遠，我的本領比你更大！”他們你一言，我一語，爭個不停！大象老師指著小河對岸的.果樹說：你們誰能摘到果子，就算誰的本領大?！?/p>
大家請注意時間！”大象老師說，小猴靈機一動，有辦法了！叫到：梅花鹿！你背我過河，我去摘果子！”梅花鹿會心的點了點頭，把小猴送到了對面的果樹下，小猴急忙摘下了果子。
大象老師問：現(xiàn)在你們知道誰的本領大了吧？”他倆你看看我我看看你，一齊說：團結力量大！”是啊，尺有所短，寸有所長，團結力量大！”大象老師說到。
誰的本領大小學篇十一
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的誰的本領大小學作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
從前，森林里住著鴨子小弟和馬大哥，他們都很高傲自大，有一次，鴨子小弟和馬大哥想比比誰的本領大。
馬大哥先說：“我們先比賽跑步吧?！兵喿有〉苷f：“不行!跑步是你的強項，我會輸?shù)??！瘪R大哥說：“還是我的本領大，你不敢比賽了吧!”鴨子小弟被馬大哥逼得實在沒有辦法了，無奈之下，鴨子小弟只好答應了。
開始跑步了，馬大哥倒數(shù)：“3.2.1開始!”馬大哥像離鉉的箭一樣向前沖去，鴨子小弟呢，它還在后面一拐一拐地跑，馬大哥先沖到了終點，過了十二分鐘后，馬大哥見鴨子小弟還沒跑到終點，就想去接鴨子小弟，在離終點三十一米的地方發(fā)現(xiàn)了鴨子小弟，它已經(jīng)快累得不行了，馬大哥把鴨子小弟輕輕地背在它背上，又急促地跑回了終點。這次馬大哥說：“怎么樣，鴨子小弟，我的本領最大吧!”“我不服氣，我也要和你比賽!”鴨子小弟說：“我要和你比賽游泳?！瘪R大哥開口了，說：“游泳是你的強項，你怎么拿你的長處來比我的短處呢?”馬大哥正要爭辯，突然想到自己剛剛也是這樣的.呀，馬大哥只好硬著頭皮答應了。
開始游泳了，鴨子小弟飛快地向前游去，馬大哥還不敢下水，鴨子小弟問：“你怎么還不下水呀!”馬大哥說：“我怕?！庇谑?，鴨子小弟就上岸推了馬大哥一把，“啊……”“撲通”馬大哥被推進了水里。馬大哥在水里掙扎著，鴨子小弟看事情不好了，丟下一個游泳圈叫馬大哥抱住，馬大哥抱著游泳圈好不容易爬上了岸，這時，鴨子小弟說：“還是我的本領比你大吧?！瘪R大哥說：“是我的本領大?！薄拔业谋绢I大”“我的本領大”……這時有一只小狗走過來，說：“你們都有長處和短處，不要用自己的長處奚落別人的短處?！?/p>
從此，鴨子小弟和馬大哥成為了好朋友，他們再也不比誰的本領大了，相互的幫助著。
誰的本領大小學篇十二
一天，水牛遇見了猴子。
可每爬一下就向下滑一點。猴子不一會就爬到了樹頂。
岸，誰就贏?！闭f著，他很輕易地游到對?？珊镒釉谒懈居尾黄饋恚缓脳墮?。
猴子笑著對水牛說：“你的本領真大啊！“水牛笑著說：“你的本領也不小??！”
誰的本領大小學篇十三
教學目標：
1.能夠正確、有感情的朗讀故事，理解故事內(nèi)容。
2.憑借文本語言，多媒體課件，知道風和太陽兩次比本領的過程。
3.教育學生懂得，每個人都有自己的長處和優(yōu)點，一定要正確的認識自己，看待別人。
教學重點：
知道故事的內(nèi)容。
教學難點：
懂得做人的道理。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、導入。
1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第六課《誰的本領大》，上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了誰和誰比本領的事?(板書：風和太陽)。
2.風和太陽比了幾次?它們?yōu)槭裁匆缺绢I?
(出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。指導朗讀“都說”這兩個字的語氣。)。
3.那究竟誰的本領大呢?老師想請小朋友們來給它們做個評判?？齑蜷_課本讀一讀吧，我們會找到答案的。
二、精讀課文。
1.究竟是誰的本領大呢?指名說(板書：各有各的本領)。
2.它們可沒有我們小朋友聰明，它們比了兩次才悟出這個道理，它們兩次分別比了什么呢?自由讀全文。
3.領教太陽的本領。
(1)第一次他們比的是什么?是誰出的題?它們怎么想到這題的呢?
(板書：脫下孩子的衣服)。
(2)面對這道題，太陽和風心里分別是怎么想的?
(太陽想：我只要發(fā)出強烈的光，那孩子準會熱得受不了，肯定會脫下外衣的。
風想：我只要用力吹，還怕那孩子的衣服吹不下來?)。
(3)師：嗯，他們都覺得自己的本領大，那它們究竟是怎么做的呢?到課文中找找它們的行動吧。
(4)根據(jù)回答出示：那還不容易!誰來說說這句話(指名讀)。
是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。(再指名讀)感覺出來了嗎?這時候風的態(tài)度怎樣?(自信，驕傲等)是的，那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)。
(5)說完這句話后，風就“呼呼”的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風，小朋友來當書上的那個小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演))。
(6)你們知道這是為什么嗎?(學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)。
(7)齊讀第二小節(jié)。
(8)看到這一切，太陽是怎么做的?請小朋友們自己讀一讀第三小節(jié)。
(9)指導朗讀，齊讀第三小節(jié)。
(10)從這里看，是誰的本領大呢?但是不是真的呢?我們繼續(xù)往下看。
4.領教風的本領。
(1)第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀?(他非常的得意，是從哪兒看出來的呢?)根據(jù)回答出示：第二天，風和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風先生，你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。
(2)正巧風看見河里過來一條船，于是它提出什么建議呢?(讓船走得快些)。
(3)聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學生自學第六小節(jié))。
(太陽很驕傲、很有自信，它講“這有什么難的!”于是太陽又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力劃船。))。
可是它的愿望有沒有實現(xiàn)呢?到底發(fā)生了什么事呢?(太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，他哪兒有力氣來搖船呢)。
(4)指導朗讀：是啊，我們都有同感，夏天太陽光非常強烈的時候，我們熱得都不愿動了。請你們把船夫的這種感受讀出來。(生齊讀)。
(5)這時候，風卻“呼呼”地吹了起來，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道為什么嗎?(出示課件)。
(生：我好像看到這艘船像箭一樣飛快地向前行駛，船的兩邊濺起了朵朵水花，船夫站在船頭，看到船行得這么快，心里也樂開了花。)。
師：讓我們一起體會一下船夫的快樂吧!齊讀第七小節(jié)。
(6)看到這一切，太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因為它總覺得自己比風厲害)它有沒有想到這樣結果?(沒有)誰來讀好這句話，出示：風先生，你的本領也不小哇!)。
(齊讀第八小節(jié)，讀出太陽驚訝的語氣。)。
5.風和太陽比試了兩次，究竟誰的本領大呢?它們明白了什么?
三、總結課文。
是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。我們每個人都有自己的長處和本領，一定要全面正確地認識自己和看待別人。
作業(yè)設計：
1.填空。
課文講了()和()比本領的事，它們比了()次本領。
它們第一次比()，結果()贏了，它們第二次比()，結果()贏了。
2.小練筆：第三天，風和太陽又碰到了一起，它們又會說些什么?做些什么呢?
誰的本領大小學篇十四
有一天，尺子和橡皮都說自己的本領大。尺子說：“誰能量出那條線有多少厘米就算誰的本領大?！毕鹌ふf：“那還不容易！”說著就“嚓嚓”地擦起來，誰知線被它擦干凈了。尺子對橡皮說：“看我的吧?！币粫€就量出線有多長。
第二天，尺子和橡皮又碰到了一起。尺子得意的對橡皮說：“橡皮先生，你還敢同我比本領嗎？”橡皮看見本子上有一個錯字，就說：“誰能擦掉那個錯字就算誰的本領大?！背咦诱f：“這有什么難的！”于是，它故技重施，可是怎么也量也量不掉那個字。這時橡皮“嚓嚓”地擦了起來，錯字也被它擦掉了。
尺子驚訝地說：“橡皮先生你的本領也不小??！”
誰的本領大小學篇十五
一天，小猴和小鹿遇到一起，小鹿說：“我的本領比你大?！毙『锊环卣f：“我的本領比你還大?！毙÷拐f：“你有什么本領說來聽聽?！薄拔視罉?，我可是全世界最棒的爬樹冠軍！”小猴回答道。他們吵吵鬧鬧，吵醒了正在呼呼大睡的大象伯伯，大象伯伯說：“你們怎么這么吵？發(fā)生什么事了？”小猴挺著胸說：“我們在比?！?/p>
大象伯伯指著河對岸的.樹說：“你們誰能先摘到那棵樹上的果子，就算?！毙÷挂槐木捅牡搅撕訉Π?，可是果子太高了，小鹿不能跳那么高，只好又回來了。
大象伯伯看見正在著急想辦法的小猴，著急地說：“你趕緊想辦法呀！”小猴終于想到了辦法，小猴說：“小鹿，你背我過河，我爬到樹上摘果子?！毙÷褂X得這個主意棒極了，就背著小猴過河了。小猴摘到了果子，他們一起把果子送給了大象伯伯，大象伯伯說：“你們呀？”小猴和小鹿你看看我，我看看你都笑了。
誰的本領大小學篇十六
一天，小猴靈靈和小鹿花花在小河旁邊爭吵：誰的本領大。靈靈說：“我會爬樹，我的本領大?！被ɑㄕf：“我會跳遠，我的本領才大呢！”他們爭個不停，誰也不讓誰。
小象灰灰聽了他們的爭吵的內(nèi)容，走過來給他們出了個主意。他發(fā)現(xiàn)河對岸有一棵桃樹，樹上結滿了又大又紅的桃子，就對他們說：“對岸有一棵桃樹，你們誰先摘到桃子，就算誰的本領大?！碑旍`靈看著嘩啦嘩啦的河水，發(fā)愁地想：“我不會游泳，這么急的河水，該怎么過去呢？”當花花看著對岸的桃樹，心想“我不會爬樹，這么高的樹，該怎么上去呢？”這時，花花靈機一動，想出了一個辦法，對靈靈說：“我背你跳過去，你爬上樹摘桃子，好嗎？”靈靈說：“好”。于是，花花背著靈靈跳過了河，靈靈爬上樹摘了桃子。
他們一邊吃著桃子，一邊說：“互相幫助才是最大的本領?！?/p>
誰的本領大小學篇十七
今天數(shù)字王國里怎么那么熱鬧啊？原來是10和0在爭論誰的本領大。10說：“你在數(shù)字當中是最小的一個，樣子又像雞蛋，真想把你一口給吃了?！?不服氣地說：“哼，你不就是兩個最小的數(shù)字組成的。而且，你只在1至10里面是老大，在100、1000這些數(shù)的眼里，你就是小數(shù)了。”就這樣，他們爭爭吵吵，最后還打了起來。
這時，加號走過來，說：“你們只看到了別人的缺點，卻看不見自己的缺點，這能行嗎？”聽了加號的話，他倆都低下頭，紅著臉，誰也沒出聲。
二年級:陳藝晗。
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