教案的撰寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)注重靈活性，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和變動(dòng)。編寫(xiě)教案前，教師應(yīng)該先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體化。教案范例的選擇是根據(jù)教育教學(xué)的最新理論和研究成果進(jìn)行的。
采蘑菇的小姑娘的教案篇一
白云從天上飄下來(lái)，遇到采蘑菇的小姑娘，問(wèn)她要不要帶她一程。她說(shuō)：“不用，謝謝。”因?yàn)槟⒐介L(zhǎng)在地上，跟著云跑，她就采不到蘑菇了。但是她很高興，有一朵云注意到了她。她想，等她采好了蘑菇就去找云朵玩?？墒钱?dāng)她提著滿滿一籃筐的蘑菇來(lái)到神遇的地點(diǎn)時(shí)，卻找不到原來(lái)的那片云彩了。原來(lái)云兒早被風(fēng)帶走了。但在她的夢(mèng)中，那片云彩還經(jīng)常出現(xiàn)，依然在那美麗著，牽引著自己。
蘑菇姑娘準(zhǔn)備去尋找白云。她走啊走，走過(guò)一座山又一座山，一片樹(shù)林又一片樹(shù)林。一路上，她看到了很多蘑菇，比之前她采的還要大，還要漂亮。但她沒(méi)有去采，她怕一不留神便錯(cuò)過(guò)了白云。蘑菇姑娘到處打聽(tīng)白云的去處，卻無(wú)人能知。過(guò)了好久好久，蘑菇姑娘才在懸崖邊上看到雪白的一團(tuán)。“嗨！是你嗎？你還記得我嗎？”蘑菇姑娘走上前去打招呼。白云微笑，擺出一個(gè)大笑臉。蘑菇姑娘很驚奇，她可以坐上云團(tuán)而不會(huì)掉下去。白云載著蘑菇姑娘在懸崖邊上找蘑菇，找到的全是又大又漂亮的那種。蘑菇姑娘只須輕輕伸出手，便可采摘而來(lái)。蘑菇姑娘把蘑菇都藏在白云里面，白云獲得更大的能量。風(fēng)一吹，它的`魔力也變大了。它可大可小，能起能落，顏色也可以變幻了。不僅如此，云兒對(duì)蘑菇姑娘說(shuō)：“我本經(jīng)風(fēng)點(diǎn)化得它指點(diǎn)受它驅(qū)使，現(xiàn)在你卻可以憑你的意念來(lái)控制我的行動(dòng)了。”蘑菇姑娘很高興，她準(zhǔn)備帶白云一起回到她的故鄉(xiāng)。
在溪水邊，蘑菇姑娘見(jiàn)到了正在浣洗的奶奶。她連忙上前去幫她提衣服?？墒悄棠虆s認(rèn)不得她了，問(wèn)蘑菇姑娘：“你是誰(shuí)啊？”“是我呀，奶奶，您不認(rèn)得我了嗎？”蘑菇姑娘很傷心，眼淚掉到了溪水里。這時(shí)，她從溪水中看到了自己的倒影。原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大，變成了另外一副模樣，她自己也大吃一驚。
采蘑菇的小姑娘的教案篇二
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)，圖片—園地和孩子。
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？（啟發(fā)幼兒想象。）
2、感受音樂(lè)。
（1）播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。（音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）
（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣??？）來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
（1）根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
（2）掌握x、xx節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
4、設(shè)計(jì)配器方案
（1）幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
（2）討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
（1）教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
（2）教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒?，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。
采蘑菇的小姑娘的教案篇三
1、能快速做出反應(yīng)，鍛煉對(duì)指令性語(yǔ)言的分辨能力。
2、發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助等字音。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)兒歌《采蘑菇》。
(二)材料準(zhǔn)備：小兔頭飾(幼兒人手一個(gè))，猴、鹿、狼頭飾各一個(gè)，塑料棒兩根，適合幼兒跳躍的背景音樂(lè)。
(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):用樹(shù)木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng)設(shè)游戲情境。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、律動(dòng)進(jìn)入游戲情境。
(一)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿小兔跳，律動(dòng)進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的游戲情境中。
二、復(fù)習(xí)兒歌《采蘑菇》。
(一)引導(dǎo)語(yǔ)：小兔喜歡吃什么?我們學(xué)過(guò)《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?
(二)鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助的字音。
三、游戲采蘑菇(一)請(qǐng)三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。教師以兔媽媽的身份，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲玩法及規(guī)則。
1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個(gè)大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動(dòng)，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場(chǎng)，念來(lái)了一只狼，想吃掉小兔，小兔趕緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場(chǎng)，念小猴和小鹿，一起來(lái)幫助，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高高興興采蘑菇。
2、規(guī)則：大灰狼出場(chǎng)念兒歌時(shí)，小兔要趕緊躲起來(lái)，聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)才能站起來(lái)，一起念兒歌。
(二)第一次游戲:教師扮演兔媽媽參與游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。(先請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。
(三)第二次游戲：鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒念兒歌時(shí)發(fā)準(zhǔn)字音。(可以引導(dǎo)扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增強(qiáng)游戲的趣味)。
(四)第三次游戲：幼兒扮演較色自主游戲。指導(dǎo)幼兒聽(tīng)到大灰狼念兒歌時(shí)，快速都起來(lái);聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)，就站起來(lái)。
(五)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小兔跳的律動(dòng)，結(jié)束游戲。
【活動(dòng)延伸】。
生活活動(dòng)：在一日生活環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習(xí)念準(zhǔn)字音。
教學(xué)反思。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“準(zhǔn)備過(guò)冬食物”這一主線，進(jìn)行游戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì)很好。
采蘑菇的小姑娘的教案篇四
《采蘑菇的小姑娘》昨天結(jié)束了，這是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的'都很好。
面對(duì)這一情況，我及時(shí)地調(diào)整課堂教學(xué)計(jì)劃，檢測(cè)完以后，就開(kāi)始討論問(wèn)題:1、小姑娘采來(lái)的蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來(lái)鐮刀和棒棒糖？2、你喜歡小姑娘嗎？為什么?很快孩子們合作順利，小手如林，他們認(rèn)為小姑娘賣了蘑菇是換棒棒糖和鐮刀的。接著我就問(wèn)換鐮刀干嘛？有一個(gè)孩子說(shuō)：“她家的鐮刀壞了，需要換一把新的?！绷硪粋€(gè)孩子說(shuō)：“她要用小鐮刀割草呢!”我問(wèn)她為什么割草？孩子就笑了，“她很勤勞，給小豬小兔子割呀！”我又問(wèn)：“你怎么知道她勤勞了？課文中有嗎？你能讀讀嗎？”這個(gè)孩子很準(zhǔn)確的找出相應(yīng)的句子讀了起來(lái)。他剛讀完，又一個(gè)孩子有高舉小手：“老師，我知道他換棒棒糖做什么？”“喔，說(shuō)說(shuō)看？”我充滿期望的望著他?！八∨笥逊种??！蔽揖驼f(shuō)了：“好東西，誰(shuí)不愿留著自己吃啊？”“不是，不是，老師，分享是快樂(lè)的......”孩子們的思維確實(shí)在慢慢的成熟，慢慢地寬泛起來(lái)。他們能夠隨著我的問(wèn)題一步一步達(dá)到預(yù)期的目的，我感到很欣慰。
當(dāng)然也有不滿意的地方，那就是我課前對(duì)備學(xué)生做的不到位，導(dǎo)致低估了他們的能力，第一課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容如果備學(xué)生到位，不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)出乎預(yù)料的問(wèn)題的，臨時(shí)調(diào)整課堂往往效果不好。所以我要引以為戒。
采蘑菇的小姑娘的教案篇五
知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板。
一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞，有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
二、復(fù)習(xí)生字詞。
師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書(shū)課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。
指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的？說(shuō)說(shuō)你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流？
學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰(shuí)來(lái)讀？
開(kāi)火車讀生詞。
師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來(lái)了，看看誰(shuí)能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來(lái)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、閱讀感悟。
師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營(yíng)養(yǎng)的大蘑菇。那書(shū)中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢？快速讀課文，找出答案吧！
1、學(xué)生快速自讀課文，思考問(wèn)題。
指名回答。
2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清；她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐?！?/p>
師：她采的蘑菇有多大？有多多？你能讀出蘑菇的大和多嗎？
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣？
練習(xí)：用“……像……”說(shuō)話。
(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。
(2)自己說(shuō)一句。
3、“誰(shuí)不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么？
結(jié)合回答板書(shū)：換鐮刀棒棒糖。
4、你認(rèn)為什么是“分享”?
5、你覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎？
開(kāi)“小小辯論會(huì)”，爭(zhēng)論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事？
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我?，F(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！
6、師：生活中你體會(huì)到了勞動(dòng)的幸福嗎？快把你的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)吧！
7、師：的確，勞動(dòng)雖然會(huì)有汗水、會(huì)很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì)有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂(lè)的生活?？梢哉f(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識(shí)鼓鼓掌吧！
四、知識(shí)拓展。
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她？今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧！
五、小結(jié)。
師：孩子們，老師從你們的話語(yǔ)中感覺(jué)到你們非常喜愛(ài)這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛(ài)和贊美在唱這首歌吧！
采蘑菇的小姑娘的教案篇六
秋風(fēng)蕭瑟，落葉繽紛，早霧蒙蒙。大興安嶺的金秋，景色相當(dāng)?shù)拿利悾绕涫窃绯浚某快F，在林間飄蕩，遠(yuǎn)山近林，都溫馨在朦朦霧氣里，就像披上一層妙曼的白紗。晨霧在漂移，群山仿佛也來(lái)了靈性，婀娜而多姿。太陽(yáng)稍稍升起來(lái)的時(shí)候，晨霧也在上升，把青山斬做兩段，山腳的墨綠和山尖的淡綠，就會(huì)形成鮮明的對(duì)比，就好像兩個(gè)世界兩座山一樣?，F(xiàn)在的這個(gè)季節(jié)，秋意剛剛萌生，遠(yuǎn)山是一片蔥郁，近處只有少許的金黃。在濕地的叢林里，就會(huì)看見(jiàn)那一樹(shù)樹(shù)紅色的葉片，在林間搖曳。漸漸刮起的涼風(fēng)再告訴你：秋天真的來(lái)了。
站在遼闊的蒼穹下，欣賞大自然美麗的風(fēng)景，呼吸早晨清爽帶有花香林韻的空氣，心情自然而然的舒暢。于是，工作上的壓力，生活上的煩惱，以及不愉快的心情，都在這秋天的早晨，都在這良辰美景里，煙消云散了。今天上山，卻不是為了欣賞美景，而是為了采摘大自然的饋贈(zèng)。只是一時(shí)感慨，陶醉在大自然的美景里。
晨霧漸漸散去，秋陽(yáng)斜斜的懸掛在群峰之上，陽(yáng)光不是強(qiáng)烈，卻很溫柔是灑在身上，一陣秋風(fēng)襲來(lái)，略帶一絲涼意，略帶一些泥土的芬芳和衰草的味道，幾枚率先離開(kāi)母體的落葉，在秋風(fēng)的蠱惑下，四處飄逸，跌落在荒草叢中，傾聽(tīng)秋蟲(chóng)的吟哦，林畔，一陣低詠的松濤漫過(guò)。不遠(yuǎn)處，三五人一群，順著公路，向山里慢慢走去，不消說(shuō)，這是一群踩山的人們。走近了才看清，是一群中年婦女，最搶眼的，就是一位背著背簍的小女孩。她那憨態(tài)可掬的神態(tài)，天真稚嫩的臉龐，清澈歡快的眸子，蹦蹦跳跳不知疲倦的步伐，著實(shí)令人喜愛(ài)。我的耳畔，仿佛又響起了程琳的歌曲，《采蘑菇的小姑娘》那歡快的樂(lè)曲。
這是一首不算老的老歌，那旋律，那歌詞，竟錛鑿斧刻班般深藏在記憶深處，也許，隨著年輪的遞增，并不會(huì)減退。因?yàn)?，我，就生活在大山里，?duì)山的印象，對(duì)林區(qū)的感知，都來(lái)自生活的積累。那些細(xì)小的，瑣碎的，有意義的，亦或是沒(méi)有意義的事件，都深藏在記憶的皺褶里，揮之不去。一個(gè)平凡人的一天，就這樣反復(fù)的積累，也就造就了平凡的一生。都住在一個(gè)小鎮(zhèn)，彼此都相熟，打過(guò)招呼，或者是開(kāi)一句不傷大雅的玩笑，就奔向自己的目標(biāo)。
小女孩不認(rèn)識(shí)，不知是誰(shuí)家的，十四五歲的樣子，天真，活潑，可愛(ài)。也似乎有大姑娘的范兒。牛仔褲，粉色上衣，白色太陽(yáng)帽，一束馬尾辮，在太陽(yáng)帽下左右擺來(lái)擺去，更透出活潑的韻味。嫩白的臉，仿佛一捏就會(huì)出水一般。也許是從外地來(lái)的，也許是在校學(xué)生，就是沒(méi)有飽經(jīng)太陽(yáng)光線照射的痕跡。從后面看，完全是個(gè)大姑娘，高挑的個(gè)子，身段婀娜迷人，透出一股朝氣。相貌不是很俊美靚麗，卻也不俗氣。從你身邊路過(guò)的時(shí)候，會(huì)聞到一股淡淡的清香，和這樣無(wú)污染的森林極不協(xié)調(diào)。我們都知道，那是噴了花露水，是防止蚊蟲(chóng)叮咬的。
這是一片水濕地改造林，胸徑有碗口粗細(xì)，它記錄了小鎮(zhèn)人對(duì)水濕地改造，所付出的的艱辛與汗水。林畔，矗立一座水泥豐碑“嶺北沼澤添新翠，造福子孫育壯林”，十四個(gè)紅色大字，在初陽(yáng)下栩栩生輝。旁邊就是靜靜流淌了千年萬(wàn)年的干部河。干部河，原名干燒河，發(fā)源于深山老林，河水清澈甘甜，一路歡歌，匯入黑龍江，流入大海。相傳，一位十八歲的森林勘察隊(duì)員，不慎失足落水，血染的勘探圖，覆蓋了整片山林。
大興安嶺是一個(gè)很怪異的地方，有水的地方，早晚都會(huì)升起淡淡的霧。有的很濃，淹沒(méi)一切，站在濃霧里仔細(xì)觀察，就會(huì)看見(jiàn)，細(xì)小的顆粒，飄然而下，一會(huì)功夫，衣服就會(huì)濕漉漉的。對(duì)了，也有人把這叫做微雨。有時(shí)候也很淡，成團(tuán)似縷，幽靈一般，在林間飄來(lái)蕩去。此時(shí)，薄霧，在陽(yáng)光下慢慢散去，林間彌漫著晨霧的味道，草尖上閃耀著晶瑩的露珠，在陽(yáng)光下栩栩生輝。太陽(yáng)的光線不是很強(qiáng)，從枝杈間篩進(jìn)來(lái)，形成斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光線，使寂靜的森林，增添了許多秀美。秋風(fēng)陣陣，吹來(lái)些許微寒。不知名的小鳥(niǎo)，歡快地叫著，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，和旋著陣陣松濤，給這森林增添了許多樂(lè)趣。林間，小草茂盛，小樹(shù)蓬勃，生機(jī)盎然，一付欣欣向榮的景色。樺樹(shù)葉子已經(jīng)有部分枯黃，不時(shí)會(huì)飄落一片兩片，或是落在草尖上，或是落在林間的空地上。從樹(shù)枝間望出去，就會(huì)看見(jiàn)，樹(shù)林外的天很藍(lán)，藍(lán)得晃眼，藍(lán)得清潔，如同水洗過(guò)一般，幾朵閑云，靜靜地掛在天邊，似乎是仙女在晾曬棉花，將來(lái)要織就五彩云錦。
采蘑菇是個(gè)辛苦活，需要在林間不斷的行走，不斷地彎腰的撿拾。這讓我想起米勒的名畫(huà)《拾穗者》，撿拾蘑菇，就是撿拾金秋的收獲，只是場(chǎng)景不同而已，有異曲同工之妙。大自然對(duì)人們的饋贈(zèng)，是那樣的豐厚，不去撿拾，是對(duì)蒼天的不恭，也是自己的懶惰。蘑菇，是大興安嶺特產(chǎn)，純天然，野生，無(wú)污染的綠色食品。許多年前，人們采蘑菇，都是自己食用，或者，過(guò)年送給親朋好友。近幾年，林下產(chǎn)品深受山外人的喜愛(ài)，其價(jià)格也在不斷的攀升，人們不但自己食用，也能拿出一部分換錢，何樂(lè)而不為。因?yàn)?，無(wú)論是遠(yuǎn)山還是近山，都會(huì)生長(zhǎng)一些蘑菇，也就給人們提供了方便。大人，孩子，老人，婦女，都有用武之地，只要出去，都會(huì)有一定的`收獲。小女孩進(jìn)山采蘑菇，也就不足為奇了。
一般的時(shí)候，人們不會(huì)這么早就進(jìn)山，秋天，早晨多霧，草尖上都是露水，秋天的露水很重，打濕了褲腳鞋面也很涼，人們多半選擇太陽(yáng)出來(lái)以后進(jìn)山。林間很不好走，腳下枯枝敗葉，苔蘚遍地，還有倒木，沼澤。無(wú)風(fēng)的時(shí)候，森林里很靜，都能聽(tīng)到自己的呼吸聲，枯枝在腳下斷裂的聲音很響，很震耳，有的時(shí)候甚至能聽(tīng)到樹(shù)葉落地的聲音。不小心一腳踩在苔蘚上，水，就會(huì)從鞋子兩邊冒出來(lái)，甚至整個(gè)鞋子都會(huì)深陷在污水里，來(lái)個(gè)透心涼。一般的情況，都會(huì)繞過(guò)苔蘚，盡量撿干凈好走的地方下腳。采蘑菇，是一個(gè)人的活計(jì)，不會(huì)成幫結(jié)隊(duì)，即使結(jié)隊(duì)，也是在來(lái)或者回去的時(shí)候。在林子里，都是自己，因?yàn)閯e人走過(guò)的地方，已經(jīng)沒(méi)有蘑菇可采了。走著走著，就會(huì)相隔太遠(yuǎn)，如果看不見(jiàn)，就相互喊一下，彼此照應(yīng)。因此，林子里，喊聲不斷，此起彼伏。
蘑菇的總類很多，就是生活在林區(qū)多年，也不會(huì)都認(rèn)識(shí)，總是在不斷的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)新的品種。就比如松蘑，也就是人們俗稱的粘團(tuán)子，和它近似的菌類就很多，有粉紅色的，金黃色和淺黃色的，我們只撿深紅色，表面上黏黏的那種，至于其它的品種能不能使用，就不得而知了。也許，正是前人們食用過(guò)，或者味道不好，或者有毒，后人們才又借鑒的經(jīng)驗(yàn)。采蘑菇，一般都是過(guò)了處暑之后，這之前就是有，也不會(huì)很多。有經(jīng)驗(yàn)的人都知道，什么季節(jié)，該在哪里采什么樣的蘑菇，而且，這個(gè)季節(jié)，什么地方蘑菇會(huì)多，也就不至于走冤枉路，收獲也會(huì)多。往往，小孩不及老人采的多，這就是經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。小孩的優(yōu)勢(shì)就在于年輕，有力能走。當(dāng)然，冤枉路也會(huì)走很多。許多時(shí)候都是瞎闖，也會(huì)有意想不到的收獲。老年人則不同，盡量減少跑冤枉路，盡量節(jié)省體力，以最小的代價(jià)，盡量獲取最大的收益。
我挺欣賞小女孩的膽量，自己在林間行走，也需要一份膽量。自己，總會(huì)很寂寞，很無(wú)聊，能耐得住寂和無(wú)聊，才會(huì)有所收獲。我自己經(jīng)常一個(gè)人上山，許多時(shí)候，這片林子里，就我自己，不會(huì)有其他人。寂寞襲來(lái)的時(shí)候，就放一段音樂(lè)，或者，輕輕地哼唱自己喜歡的歌曲，或者，用盡力氣，呼喊出連自己都不知道是什么意思的音符，用以排遣和緩解寂寞的心態(tài)。
林間，不時(shí)能看見(jiàn)小女孩的身影，那粉色的衣服，在綠林間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，也不時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)，小女孩呼喚同伴的喊聲。尖聲細(xì)語(yǔ)，時(shí)而鎮(zhèn)靜，時(shí)而焦急。聽(tīng)不見(jiàn)回應(yīng)時(shí)，便略帶哭音。或許，是第一次上山吧，直到聽(tīng)見(jiàn)回音，小女孩就向回音處，快步走去。身影，就消失在密林間。
采蘑菇的小姑娘的教案篇七
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的享受。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小竹簍一個(gè)。
2、有皮鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì)，我們要為兔子姐姐準(zhǔn)備一份禮物，兔子姐姐會(huì)喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會(huì)我們不光要帶上禮物，是不是也應(yīng)該為她表演個(gè)節(jié)目啊？）。
二、感受音樂(lè)。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。（音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的.心情怎么樣？）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣?。浚┳層變荷钊塍w會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
六、去兔子家參加聚會(huì)。
請(qǐng)其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開(kāi)小火車去參加生日聚會(huì)。把節(jié)目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表?yè)P(yáng)了我們?；顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸。
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。
2、幼兒自由分配樂(lè)器，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。
3、設(shè)置一個(gè)采蘑菇的小姑娘美術(shù)區(qū)角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區(qū)角處。
采蘑菇的小姑娘的教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂(lè)。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣??？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的`好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的?。?/p>
表演自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒?，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘的教案篇九
清晨，可可兔的媽媽生病了。她想以前媽媽最愛(ài)喝蘑菇湯，決定去樹(shù)林摘蘑菇給媽媽做蘑菇湯。所以，可可兔跟著麗麗兔一起來(lái)到了樹(shù)林。
樹(shù)林里的蘑菇真多??！可可兔采了幾朵棕色的蘑菇，放在籃子里。突然，她發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處有幾朵漂亮的大蘑菇：長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，戴著一頂色彩斑斕的帽子，有的像美麗的小姑娘；有的像一把把大傘，能給小動(dòng)物們擋雨。
“呵呵”，我可真幸運(yùn)，你們都是我的啦。”可可兔笑著說(shuō)。當(dāng)她正要伸手去采時(shí)，被一陣喊聲打斷了。
“不要采，這些蘑菇有毒?！丙慃愅檬f(wàn)火急地大叫起來(lái)。
可可兔好奇地問(wèn)：“為什么不能采這些蘑菇呢，它們看起來(lái)很好吃呀！”
“你看這個(gè)棕色蘑菇，雖然顏色很好看，但它們沒(méi)有毒”，麗麗兔指著地上的蘑菇說(shuō)，“我們要采的就是這樣的好蘑菇，它們是沒(méi)有毒的。”
天快黑了，可可兔和麗麗兔滿載而歸地回家了。在路上，可可兔心想：原來(lái)，那些五顏六色的蘑菇是有毒的，而那些顏色不好看的蘑菇是好蘑菇，沒(méi)有毒的，可以食用。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十
冬至過(guò)后，時(shí)序進(jìn)入數(shù)九寒天，酷冷和僵凍是天氣給人最直接的感受。人們?cè)诖┲隙及炎钅苡囊挛锱缮嫌脠?chǎng)——加厚羽絨服、大毛領(lǐng)子、絨線圍脖、棉毛手套、羊絨皮靴……從頭到腳把自己包裹得像要去北極似的。滿大街的人看上去都是圓滾滾的，就連最熱衷苗條的女性也放棄了顯擺，把自己穿戴成一棵白菜或是一個(gè)紅薯，也有穿成南瓜樣的，誰(shuí)讓天那么冷呢？顧不得美了，暖和要緊！
穿得那么多，行動(dòng)就困難。菜市場(chǎng)上，人們慢慢移動(dòng)著向前，突然來(lái)了一位扛著東西走得快有急事的，“哼哧哼哧”喘著粗氣，像開(kāi)來(lái)一個(gè)冒著白煙的小火車頭，于是大家趕緊讓開(kāi)，一時(shí)間擠得衣服打架，發(fā)出麻袋里裝茄子般的響聲：唧咕、唧咕、唧唧咕咕。等“火車”開(kāi)過(guò)去，人群又合攏來(lái)，擁擠得再?zèng)]一點(diǎn)縫隙。
我就是這樣被臃腫的人群擠帶著來(lái)到了市場(chǎng)里的蔬菜攤區(qū)。中午打算買點(diǎn)蘑菇做肉丸子湯，那種鮮香味是昨天晚上在夢(mèng)里聞到的，早起時(shí)臉頰上竟還殘留著夢(mèng)中流出的口水。
蘑菇攤前，胖紅薯似的老板娘正忙著應(yīng)酬別的顧客。我選好幾朵肉乎乎小手似的淡灰色平菇等著她拿去過(guò)秤。老板娘招呼的是一筆大買賣，平菇、香菇、金針菇每樣裝了好幾斤正在算錢，我只得等待。
這時(shí)攤旁的一個(gè)小姑娘輕聲說(shuō)：“叔叔，我?guī)湍惴Q吧?！蔽覀?cè)過(guò)頭一瞧，是個(gè)十歲左右大的農(nóng)村小姑娘，穿著又窄又短的水紅色兒童棉衣，凍成黑紅色的粗糙小手上提著一桿秤，手背上密布著無(wú)數(shù)皸裂的細(xì)小口子，一點(diǎn)不像她這個(gè)年紀(jì)小孩應(yīng)有的手，沒(méi)一點(diǎn)細(xì)皮嫩肉的痕跡。
她用兩只清澈的眼睛熱誠(chéng)地望著我，瘦小的身子前擺著一筲箕平菇。我好奇地問(wèn)：“你也是賣蘑菇的？”她眼里閃過(guò)一絲羞怯，帶笑著說(shuō)：“叔叔你明天買我的吧，我?guī)蛷埨习逄婺惴Q一下。”
我打算把選好的蘑菇放回去，看著這個(gè)衣著單薄、瑟瑟發(fā)抖的小姑娘我生出惻隱之心。我說(shuō)：“那我現(xiàn)在就買你的吧?！毙」媚锛鼻卸鴪?jiān)決地說(shuō)：“別別別！選了就買吧，都是一樣的！”她瘦黃尖削的小臉上露出為難的樣子。我知道她不想得罪旁邊的老板。也許她是借著別人的地盤搭著自己的小攤吧，我這樣做會(huì)讓她被攆走的。
我把蘑菇放進(jìn)她的秤盤里，只見(jiàn)小姑娘熟練地提住秤繩挪動(dòng)鐵砣，只一下，秤桿就平了，接著她嘴里像倒豆子似地快速小聲念叨：“一斤三兩、一斤六塊五、三兩、三六一八、三五一五、一塊九角五、一共八塊四角五，四舍五入，算八塊五吧?！彼茏孕诺匕炎詈蟮挠?jì)算結(jié)果大聲告訴我，接著就嘻嘻嘻地笑了。
整個(gè)計(jì)算的過(guò)程不會(huì)超過(guò)十秒鐘。我很吃驚，不是因?yàn)樗愕帽任疫€快，而是她計(jì)算斤兩和價(jià)格純熟的樣子嫣然像個(gè)老生意人。一個(gè)十歲大的孩子，正常情況應(yīng)該就讀小學(xué)四年級(jí)，想想她的同齡人正在教室里做著“媽媽讓小明去商場(chǎng)買五個(gè)杯子”的數(shù)學(xué)題，而她已經(jīng)會(huì)熟練地使用0到9這十個(gè)數(shù)字計(jì)算營(yíng)生和撐起自己人生了，這是多么大的差距。
付完錢后，我在驚訝和一種無(wú)可名狀的嘆惋中拎著蘑菇重新擠進(jìn)了臃腫的人群。
二
隔了幾天，十二歲的女兒說(shuō)：“爸爸再做點(diǎn)蘑菇肉丸子湯吃吧?！迸畠旱奶嵝炎屛乙幌伦佑窒肫鹆四莻€(gè)賣蘑菇的小姑娘。我遲疑了一下說(shuō)：“好吧，一會(huì)兒你和我一起去買蘑菇?！?/p>
我打算讓女兒去受受“教育”，一個(gè)比她小兩歲的農(nóng)村小姑娘在菜市上靠賣蘑菇掙錢養(yǎng)活自己，算術(shù)是那么精熟，心態(tài)是那么陽(yáng)光，衣著是那么寒磣，小手是那么滄桑，也許還有著非?？蓱z的身世……一定會(huì)讓女兒有所感觸和收獲。
“把你以前冬天穿的舊衣褲收拾兩套吧?！蔽覍?duì)女兒說(shuō)。
“哦！爸爸你是要拿去扶貧嗎？給誰(shuí)呢？”女兒閃爍著機(jī)敏的眼睛問(wèn)。
“一會(huì)兒你就知道了。”我淡然地回答，腦子里膠片似地回放著小女孩凍得紅熟的小手和快樂(lè)的笑臉。
菜市場(chǎng)每天都是一樣的擠，擁擠不堪。這塊地皮有控制人們的特殊魔力，它用一雙無(wú)形的大手，每天把分散在各條大街小巷的廚房工作者召集攏來(lái)，從這頭空手進(jìn)去，從那頭滿載而出，然后分別回到各自的工作間，把食物原料加工成千百種美味佳肴以供享用。
我和女兒拎著衣物隨著菜市人潮轉(zhuǎn)到了蘑菇攤前，讓人意外的是竟然沒(méi)有看到那個(gè)賣蘑菇的小姑娘。我對(duì)女兒說(shuō)：“再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看吧?！迸畠阂荒樏Ｈ坏貑?wèn)：“還轉(zhuǎn)什么，蘑菇就在這兒?。俊蔽抑嶂f(shuō)：“我們要找另一種蘑菇?！?/p>
帶著女兒轉(zhuǎn)了一圈還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那個(gè)小姑娘，我們又回到蘑菇攤前。
胖紅薯似的老板娘依然正忙著應(yīng)酬別的顧客，我佯裝挑選，心里想著這可怎么辦呢？
老板娘做完一筆生意就湊過(guò)來(lái)，順手扯了一只小塑料袋扔給我，懶洋洋地說(shuō)：“平菇六塊五，香菇七塊，雞菌七塊，金針菇八塊?！蔽覇?wèn)：“有沒(méi)有鳳尾菇呢？”老板娘瞟我一眼慢吞吞地說(shuō)：“冬臘月，天冷了，生不出鳳尾。”我見(jiàn)搭上了話就接著問(wèn)：“哪種蘑菇最好賣呢？”老板娘又瞟了我一眼稍加快了語(yǔ)速說(shuō)：“平菇最好賣，一天幾十斤，便宜嘛，餐館用得最多，一般家庭炒金針菇的多，香菇和雞菌燙火鍋。”“哦！”我佯裝領(lǐng)悟，接著說(shuō)：“你生意真好啊，前幾天我來(lái)賣蘑菇還是旁邊的.一個(gè)小姑娘幫我稱的。她也賣蘑菇，那么小還是一個(gè)孩子??！”我這感嘆一下就打開(kāi)了老板娘的話匣子。
老板娘嘆息了一聲說(shuō)：“唉！造孽！這娃兒是我們生產(chǎn)隊(duì)的，我們坎上鄰居王老頭從小揀來(lái)養(yǎng)的，當(dāng)時(shí)還在月窠窠里。從小就吃苦，啥子活都干。前兩個(gè)月實(shí)在窮得很，兩個(gè)人吃鹽巴和飯，我才叫她來(lái)搭攤子賣蘑菇。早上五點(diǎn)過(guò)就出門來(lái)跟我去批發(fā)蘑菇，一個(gè)人能提起二三十斤，連早飯都不吃，守到中午掙十來(lái)塊錢，還曉得給她王老爺買包子回去，自己吃饅頭。乖娃娃?。∽蛱焱趵项^去坡上打柴滾下來(lái)了，七十幾的人了，摔得有點(diǎn)兇，她回去照顧去了?！?/p>
“她家沒(méi)有其他人嗎？”女兒關(guān)切地問(wèn)?！皼](méi)有了，老王是個(gè)孤人。”老板娘看了我女兒一眼回答道。
“爸爸，什么是孤人？”女兒?jiǎn)枴?/p>
“就是無(wú)兒無(wú)女的老人了，城頭的娃不曉得農(nóng)村的苦啊?！崩习迥锼菩Ψ切Φ亟o我女兒解答說(shuō)。
三
我和女兒買了兩斤平菇拎著往市場(chǎng)外擠。帶來(lái)的兩套冬衣交給了老板娘請(qǐng)她轉(zhuǎn)交給小姑娘，她滿口答應(yīng)，還一個(gè)勁兒夸我女兒有同情心，說(shuō)我們是好心人。
擠出市場(chǎng)，沿著大街往回走，我們都沉默著沒(méi)有說(shuō)話。
七十多歲的農(nóng)村老人，在他的風(fēng)燭殘年，膝下無(wú)依，人生是怎樣的一種凄涼晚景。他當(dāng)初拾養(yǎng)棄嬰也許是想給自己在人世的最后時(shí)間點(diǎn)亮一盞溫暖的長(zhǎng)命燈，照亮去九泉的路吧，抑或存世一份懷念，盼著清明黃土堆前會(huì)燃燒一串思憶的紙錢。
一個(gè)在苦難中浸泡和成長(zhǎng)的棄兒，她有著怎樣的內(nèi)心世界呢？從小貧乏的教育和粗糲的喂養(yǎng)竟然沒(méi)有損減生命的硬度，反而卻讓她長(zhǎng)得像頑石間生出的野草，瘦弱卻鮮活、孤單卻自立、零亂卻完整、無(wú)知卻無(wú)畏。生活的困厄沒(méi)有擊垮稚嫩的生命，她依然在晴空下，迎著燦爛的陽(yáng)光頑強(qiáng)生長(zhǎng)。
“恩，可憐的小姑娘。有機(jī)會(huì)的時(shí)候你可以去看看她，人家算術(shù)很好哦，而且是個(gè)有孝道、能吃苦、懂得自力更生的堅(jiān)強(qiáng)小孩?！蔽逸p聲說(shuō)。
我知道此刻小姑娘的故事正在女兒心中發(fā)酵，那些苦難像益生菌一樣，正把她性格中頑皮、任性、懶怠的因子分解，催生著乖巧、隨和、勤勞的胞子萌發(fā)，也許能生長(zhǎng)出一朵朵珍貴的心靈蘑菇，讓自己在心生的馨香中拔節(jié)成長(zhǎng)。
大寒那天中午，女兒放學(xué)回來(lái)。剛一進(jìn)門就嚷開(kāi)了：“爸爸，你看，你看，蘑菇！”我一瞧，她手上提著一袋至少有5斤重的蘑菇，那些蘑菇擠在塑料袋里隨著她手的晃動(dòng)生機(jī)勃勃地顫抖著，像一只只小手在向我友好地打招呼。
“我用零花錢買下了小妹妹全部的蘑菇！”女兒像做了一件天大的好事，提著蘑菇炫耀說(shuō)。
“哦！今天她來(lái)了嗎？”我無(wú)意間問(wèn)了一句廢話。
“是啊！爸爸，我看到她穿著我送她的衣服呢！我把她剩下的蘑菇全買了，她還優(yōu)惠我每斤五毛錢哩！嘻嘻嘻！”女兒很開(kāi)心地笑了。
“你沒(méi)問(wèn)問(wèn)她老爺爺好些了嗎？”我問(wèn)。“問(wèn)了，死了?！迸畠簩?duì)死亡沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)，但也立即收斂了笑容說(shuō)。
我突然感動(dòng)心口一陣疼痛，這該是多大的不幸降臨到小姑娘身上，天崩地塌般地壓在一個(gè)十歲孩子稚嫩的肩上！她怎么能承受得起？！人世間怎么總是福無(wú)雙至而禍不單行呢？！老天真是瞎了眼，總把苦水澆注到窮苦人身上，讓他們濕個(gè)精透還不夠，還要浸泡著讓他們的血液也變成苦汁。
“別愁眉苦臉，爸爸，小妹妹她沒(méi)有哭哦。她說(shuō)老爺爺是去天上享福去了，讓她跟著她三嫂繼續(xù)賣菜好好生活。我問(wèn)她以后咋個(gè)辦，你猜她說(shuō)什么？”女兒充滿期待地問(wèn)我。
我沉默著，在一種悲愴中無(wú)言以對(duì)。
“她說(shuō)她以后除了繼續(xù)賣蘑菇，還要賣紅海椒和青海椒？！她往后就是這樣打算的。”女兒驚奇地說(shuō)。
“我就讓她再賣點(diǎn)蘿卜、棒菜、菱角菜，我們好天天去買。她竟然說(shuō)只賣紅海椒和青海椒。我問(wèn)為什么?。克f(shuō)蘿卜那些實(shí)心東西梆重（很重），盤（搬）不動(dòng)，等她長(zhǎng)大再賣！她還呵呵笑哩！”女兒臉上也露出了笑容。
突然間，似乎有一道強(qiáng)烈的陽(yáng)光在室內(nèi)穿越而過(guò)，一種灼熱瞬間融化了我心中的寒冰，我的心開(kāi)始溫暖起來(lái)。我一下明白了這個(gè)賣蘑菇的小姑娘真的是陽(yáng)光下生長(zhǎng)的倔強(qiáng)野草，再艱難的環(huán)境、再貧瘠的土地也擋不住她向前延伸的腳步：一縷光的溫暖就可以讓她戰(zhàn)勝冰凍，一滴水的滋養(yǎng)就可以讓她熬過(guò)酷暑，一陣風(fēng)的扶持就可以讓她起死回生，一把秤的相伴就可以讓她走出自己的人生。
餐桌上放著女兒賣回來(lái)的一大袋蘑菇，它們安靜的擠在一起，泛著柔和的光，隔天會(huì)不會(huì)變成一堆青紅色的海椒呢？我一邊想一邊忍不住笑了。
“爸爸，吃完蘑菇我們吃糖醋海椒吧，嘻嘻嘻！”女兒在她屋子里對(duì)著我喊叫。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十一
她是一位農(nóng)村的小姑娘，十四、五歲。照她的年齡應(yīng)在學(xué)校里讀書(shū)，可因?yàn)榧依锔F，只好出來(lái)賣甘蔗。
那天，我和媽媽沒(méi)有事在街上閑逛。我平時(shí)就很喜歡吃甘蔗，突然看見(jiàn)街邊有人在賣甘蔗，那自行車上的兩捆甘蔗，紫里透亮，是多么誘人?。∥揖图泵Φ貙?duì)媽媽說(shuō)：“媽，給我買甘蔗吧！”還沒(méi)等媽媽回答，我早就跑到那邊去了。那小姑娘急忙站起來(lái)，笑著說(shuō)：“小朋友說(shuō)：“小朋友，你要賣甘蔗嗎？我給你挑一根最甜的。”我看見(jiàn)她說(shuō)話時(shí)總是有點(diǎn)怕羞似的，黑紅的臉上沾著塵土和汗水。
媽媽這時(shí)也跟了上來(lái)，問(wèn)那小姑娘：“你這甘蔗新鮮嗎？”“可新鮮哩！”，說(shuō)著，隨手抽出一根，一邊用手指著是面的泥，一邊說(shuō)：“是俺昨天下午剛運(yùn)來(lái)的，你瞧，這上面的泥還濕漉漉的呢！”媽媽看了看，就對(duì)那小姑娘說(shuō)：“稱一根吧！”小姑娘挑了一根又粗又長(zhǎng)的甘蔗，忙著稱。她那麻利的動(dòng)作，顯出很能干的樣子。稱好后，又拿起刀，削起皮來(lái)。甘蔗在小姑娘的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。甘蔗皮一片一片地落在地上。
小姑娘把甘蔗削好后，又仔細(xì)瞧了瞧，皺起眉頭來(lái)，然后毫不猶豫地把削好的甘蔗扔在一邊，又挑了一根又粗又長(zhǎng)的甘蔗削了起來(lái)。“咦？這是怎么回事？”我拉了拉媽媽的手，媽媽也莫明其妙地?fù)u搖頭。不一會(huì)，一根又白又嫩的甘蔗滲著晶瑩甜汁的甘蔗削好了，遞到我手里。我很奇怪地說(shuō)：“為什么要把剛才的甘蔗扔掉呢？”“剛才的那根甘蔗有點(diǎn)壞了，吃了要拉肚子?！蔽一腥淮笪颉ＥR走時(shí)，小姑娘只收了8毛錢。
望著小姑娘，我心中突然有個(gè)形象在漸漸變大……。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十二
“采蘑菇的小朋友，背著一個(gè)大竹筐，清早光著小腳丫，走遍樹(shù)林和山崗……"今天我們要上山采蘑菇啦！
一位當(dāng)?shù)氐拇蠼憬銕ьI(lǐng)著我們上山采蘑菇。山路真難爬呀！四處雜草叢生，樹(shù)枝到處長(zhǎng)，泥土也很松散，地上滿是枯枝敗葉，一不小心就會(huì)打滑?！坝?xùn)練有素”的小新、瀧瀧和我一馬當(dāng)先爬上去，而樂(lè)樂(lè)和小詹則落在后面。樂(lè)樂(lè)不停地喊：“等等我??！”“哎！這坡我爬不上去！”小新最搞笑，走在半路時(shí)，腳下一滑，連人帶樹(shù)枝滑了下來(lái)，礦泉水瓶那么粗的樹(shù)枝都被他齊腰折斷。
山坡上的枯枝敗葉里，藏著各種各樣的蘑菇，大的趕得上我手掌那么大，小的只有彩虹糖那么小，那些蘑菇紅彤彤、白花花，還有橙色和褐色的。有一種褐色的蘑菇，一采下來(lái)斷口處就冒出“牛奶”，這叫“奶漿菌”。
我小心翼翼地掃開(kāi)一堆枯枝，看見(jiàn)底下藏著幾朵小蘑菇，興奮地叫道：“大家快來(lái)看！這里有好幾朵蘑菇！”他們幾個(gè)興奮地跑過(guò)來(lái)，樂(lè)樂(lè)還滑了一跤。于是我們開(kāi)足馬力尋找蘑菇，過(guò)一會(huì)兒就采了半袋?？上У氖牵蠼憬阏f(shuō)我們摘的蘑菇都有毒，我們只好眼巴巴看著大姐姐把那些蘑菇全部扔掉了，然后跟在大姐姐后面，由她領(lǐng)著，采了些能吃的。
吃著蘑菇炒肉、喝著蘑菇湯，我的心中無(wú)比高興：頭一回吃到親手摘的蘑菇！
友情提示，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)豐富的廚師辨認(rèn)，可不要隨便吃采來(lái)的野生蘑菇哦，中毒還會(huì)看到小人在地上跑的！
采蘑菇的小姑娘的教案篇十三
目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書(shū)課題。
提問(wèn)：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問(wèn)題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對(duì)課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.板書(shū)帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長(zhǎng)考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競(jìng)賽開(kāi)火車輪讀黑板上的詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀生字卡片。
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)。
精讀課文，整體感知。
1.自由讀文，思考：你覺(jué)得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫(huà)一畫(huà)，再和小伙伴說(shuō)說(shuō)理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸?！?、“分享”的'意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞的理解。）。
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
四、小小辯論會(huì)。
2.師生辯論。
真正體會(huì)到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
五、知識(shí)拓展。
1.師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她？今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧！
2.小結(jié)。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十四
我在青海記者站工作時(shí)有每天到老年公園去鍛煉的習(xí)慣。與幾位老熟人邊鍛煉邊聊天半個(gè)小時(shí)后順便買點(diǎn)蔬菜就回去上班基本天天如此。
那是一個(gè)仲春的早晨，我照常去鍛煉。快到公園門口時(shí)，一個(gè)操著濃重青?？谝簟⒋蠹s十二、三歲的小姑娘叫住我“叔叔，買野菜不”？我看見(jiàn)小姑娘身邊放著一個(gè)竹籃，里邊有多半籃薺菜，我問(wèn)“多少錢一斤？”小姑娘答：“兩元一斤。”
我說(shuō)等會(huì)我出來(lái)后再買。小姑娘說(shuō)：“那好，我等著您，您可一定要買呀？”我說(shuō)“一定”。半個(gè)小時(shí)后，我鍛煉結(jié)束剛到公園門口，那個(gè)賣野菜的小姑娘就走上前“叔叔，野菜我給您留著那”。我這時(shí)才想起剛才答應(yīng)小姑娘一定買她的野菜。我趕緊彎下腰拿起菜籃說(shuō)“多少斤？”小姑娘拿起一桿小秤秤了秤說(shuō)“二斤一兩，算二斤”。本來(lái)我買一斤就夠了，但當(dāng)小姑娘告訴我這是她昨天在大田里挖的薺菜，賣了錢要買學(xué)習(xí)用品，賣完了還要上學(xué)去。我聽(tīng)后很是同情，就說(shuō)“二斤我全要”。小姑娘高興地趕緊拿出個(gè)塑料袋給我裝好。我掏出5元錢給小姑娘說(shuō)：“不用找了，全拿著吧?！蔽艺邥r(shí)小姑娘卻說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，不能占人便宜，我不能多要您錢?！闭f(shuō)著，她從兜里掏出一元錢硬塞到我手里，說(shuō)了聲“叔叔再見(jiàn)?！碧嶂@子跑步走了。
我手里拿著小姑娘找給我的.、還帶著體溫一元錢，看著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心里涌出一股說(shuō)不清的滋味。誠(chéng)實(shí)、說(shuō)話要算數(shù)；不能占人便宜，多么純真的青海小姑娘。假若每個(gè)人都能像這位小姑娘那樣，誠(chéng)實(shí)信用，不占人便宜，那世界將會(huì)變成什么樣子？不用解釋，我想國(guó)人都會(huì)猜到的。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十五
1、頂碗少年教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：1）學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及17個(gè)生詞。2）結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義。3）用指定的詞語(yǔ)造句。4）有感情的朗讀課文。2、過(guò)程方法；1）對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句能夠發(fā)表自己獨(dú)特的感受和想法。2）誦讀課文，積累語(yǔ)言。3、情感態(tài)度：懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。教學(xué)重點(diǎn)：1）通過(guò)理解句子的含義，進(jìn)而理解作者所要表達(dá)的思想觀點(diǎn)。2）加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解句子的含義，進(jìn)而理解作者所要表達(dá)的思想觀點(diǎn)。課時(shí)；2課時(shí)第一課時(shí)9.2教學(xué)目標(biāo)：1）學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及17個(gè)生詞。2）初步了解課文內(nèi)容。3）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)課文的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)情況。生讀課文――做到五步二、了解課文內(nèi)容。三、生提出不懂的問(wèn)題。布置作業(yè)：1、生字、詞2、讀課文第二課時(shí)9.3教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：1）結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義。2）用指定的詞語(yǔ)造句。3）有感情的朗讀課文。2、過(guò)程方法；1）對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句能夠發(fā)表自己獨(dú)特的感受和想法。2）誦讀課文，積累語(yǔ)言。3、情感態(tài)度：懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。教學(xué)重點(diǎn)：1）通過(guò)理解句子的含義，進(jìn)而理解作者所要表達(dá)的思想觀點(diǎn)。2）加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解句子的含義，進(jìn)而理解作者所要表達(dá)的`思想觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知：自由讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了一件什么事？二、新授：（一）以讀代講，品詞嚼句。1、讀課文，用筆畫(huà)出少年兩次失敗后，是如何做的？從中說(shuō)說(shuō)你的感受。1）生動(dòng)筆畫(huà)，批注。2）自由讀課文，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3）個(gè)別匯報(bào)，理解第一部分內(nèi)容。4）指導(dǎo)生朗讀。2、作者親眼看到了頂碗少年頂碗，受到了很大的啟迪，你讀一讀，從中你受到了什么啟發(fā)？1）生讀書(shū)。2）小組討論。3）匯報(bào)補(bǔ)充。4）指導(dǎo)朗讀。（二）、誦讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。布置作業(yè)：1、背誦課文六、七自然段。2、摘抄自己喜歡的段落。3、選擇喜歡的詞造句。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、頂碗少年第一次失?。何⑿ΘD―鞠了一躬第二次失?。捍舸舻抹D―不知所措――鎮(zhèn)靜――鞠了一躬第三次成功：驚心動(dòng)魄的拼搏教學(xué)反思：1、加強(qiáng)有感情的朗讀。2、讓生在讀中想象。3、聯(lián)系自己生活實(shí)際想象失敗后的心情。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十六
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片-園地和孩子。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂(lè)。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣??？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的'時(shí)候心情是怎么樣的啊？
表演自然結(jié)束。
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒?，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十七
“哼，鄉(xiāng)巴佬一個(gè)！”我暗自譏笑她。
這天，我一邊哼小曲一邊跑回家，路過(guò)賣柿妮時(shí)，一個(gè)打扮入時(shí)的婦女，懷里坐一個(gè)可愛(ài)的小男孩。小孩子看到了柿子，嚷著：“媽媽，我要吃柿子！”他的媽媽冷冷的看了一眼賣柿妮，疼愛(ài)的哄起了孩子：“寶寶乖，??！這柿子一點(diǎn)也不甜，可貴了。等會(huì)我給你買甜糖糖吃！”賣柿妮連忙答腔：“阿姨，這柿子可甜了，才賣八毛，別的都賣一塊呢！”中年婦女“哼”的一聲，抱著孩子走了，可沒(méi)幾步就回來(lái)了，蹲在地下假意要找什么，眼尖的我卻發(fā)現(xiàn)，她的手神不知鬼不覺(jué)的伸進(jìn)籃子里抓了兩個(gè)又紅又大的柿子，快步走了。我正要喊，忽然想起了姐姐的話“遇到了小偷之類的人，千萬(wàn)不要叫，也不要驚動(dòng)別人，不然的話吃虧的`就是你自己！”我不吱聲了。那婦女恰好也看見(jiàn)了我，惡狠狠的瞪了我一眼，那架勢(shì)氣哼哼的仿佛要吃人。
“等一等！”賣柿妮急忙追了上去，誠(chéng)懇的說(shuō)：“阿姨，再拿幾個(gè)給孩子吃吧！”青年婦女楞了，小姑娘把幾個(gè)柿子塞給了她，掉頭跑了。
此時(shí)，我已經(jīng)不覺(jué)的賣柿子的小姑娘丑了，卻發(fā)現(xiàn)，有一種獨(dú)特的精神，在她的身上閃閃發(fā)光！
采蘑菇的小姑娘的教案篇十八
說(shuō)起敬佩的人，你可能佩服誨人不倦的老師，或者是救死扶傷的白衣天使，亦或者是守衛(wèi)邊疆的解放軍戰(zhàn)士，但是我最敬佩的卻是一位平凡而又普通的賣豆腐的小姑娘。
上個(gè)周末，媽媽說(shuō)家里沒(méi)豆腐了，讓我去菜市場(chǎng)買幾塊錢的豆腐。我興高采烈地走出家門，一邊走一邊想：如果賣豆腐的缺斤少兩怎么辦？不找我錢怎么辦？我還是慎重點(diǎn)吧！
到了菜市場(chǎng)，那里人聲鼎沸，到處都是吆喝聲。我左看看，右看看，市場(chǎng)什么菜都有，就是沒(méi)有看見(jiàn)賣豆腐的。往里走，總算在菜市場(chǎng)盡頭找到了賣豆腐的攤位。攤主是一個(gè)十幾歲的小姑娘，長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，俗話說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶?！睆乃难劬χ校梢钥闯黾儩嵑蜕屏?。
她的攤子是一輛三輪車，過(guò)來(lái)買豆腐的人很多，大家都夸她的豆腐又白又鮮嫩，每個(gè)顧客她都要多給一些，這時(shí)一位老大爺忍不住問(wèn)了一句：“小姑娘，你不少給就行了，為啥還要多給呢？做生意也挺不容易的?！毙」媚镆贿吢槔胤Q著豆腐，一邊笑著說(shuō)：“大爺，這豆腐水分大，不多給你們點(diǎn)兒，我心里過(guò)意不去?！蔽覍?duì)她又增添的一份好感。
這時(shí)，只聽(tīng)“啪嗒”一聲，一個(gè)小男孩手中的豆腐應(yīng)聲掉地。
小男孩驚慌失措地說(shuō)：“怎么辦？我姥姥生病了，想吃新鮮豆腐，這可怎么辦呢？”男孩快要急哭了。
小姑娘連忙說(shuō)：“小弟弟別慌，我再給你切兩塊?！?/p>
“可我沒(méi)錢了”。小男孩不好意思地說(shuō)。
“姐姐不要錢，就當(dāng)送給你了”小姑娘一邊說(shuō)著，一邊把切好的豆腐遞給小男孩。
小男孩道完謝，提著豆腐高興地走了。
此時(shí)，我的內(nèi)心涌出了感動(dòng)：看來(lái)，這個(gè)小姑娘真的很善良。周圍的人也都向她豎起了大拇指。這位心地純潔、為他人著想的大姐姐，你真是一個(gè)令我敬佩的人！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
采蘑菇的小姑娘的教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“籃”字。繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。2.扮角色朗讀課文。
3.主動(dòng)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)積少成多的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“籃”字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)白兔對(duì)灰兔的話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
師：孩子們，你們看這是什么?(師板畫(huà)：蘑菇)生(興奮地大聲齊答)：蘑——菇——!
師(微笑著)：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《采蘑菇》。請(qǐng)孩子們齊讀課題。
生：20,采蘑菇。(齊讀)。
師：注意讀好輕聲音節(jié)，“蘑菇”的“菇”應(yīng)讀輕聲。生：蘑菇。
(二)識(shí)寫(xiě)生字，掃清障礙。師：采蘑菇就得帶上籃子，今天老師把籃子給大家?guī)?lái)了。(cai籃子)誰(shuí)能讀好這個(gè)詞。生：籃子(指名讀)。
師：他讀得好不好，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?好在哪里?
生：“籃”字是邊音，他讀得很好，“子”是平舌，他讀成了翹舌音了。
師：你來(lái)當(dāng)小老師吧!教大家讀。(生教讀，其他學(xué)生跟讀。)師：“籃”字筆畫(huà)比較多，請(qǐng)仔細(xì)觀察下它是什么結(jié)構(gòu)?部首是什么?生：“籃”字是上下結(jié)構(gòu)，部首是竹字頭。
生：藍(lán)色的“藍(lán)”和他長(zhǎng)得很像。“藍(lán)”字是草字頭。
師：不錯(cuò)!找得好。以后我們?cè)谟眠@兩個(gè)字的時(shí)候，注意區(qū)分他們的部首，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。
師：怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)得漂亮呢?請(qǐng)看老師工整的書(shū)寫(xiě)。(師邊書(shū)寫(xiě)邊講解)上面的竹字頭要寫(xiě)緊湊一點(diǎn)，兩豎要寫(xiě)在橫中線上，下面皿字底的最后一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。
師：想和老師一樣把字寫(xiě)漂亮嗎?那就行動(dòng)起來(lái)，翻到課本的117頁(yè)，把描描寫(xiě)寫(xiě)中的“籃”字描一遍，寫(xiě)兩遍。
(教師巡視指導(dǎo)，提醒孩子們書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐姿，及時(shí)鼓勵(lì)字寫(xiě)得漂亮的孩子。)。
師(神秘地)：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，(cai：籃子里飛出許多生字)通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你們都認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)大家大聲地，自由地讀出來(lái)，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會(huì)認(rèn)了，就坐好。(生驚奇、快樂(lè)地自由認(rèn)讀生字。)。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“屑、仍、認(rèn)、音、勁”讀得好的可做小老師教讀。)。
師：你們是用什么方法記住這些生字的呢?把你識(shí)字的好方法說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。(生同桌相互說(shuō)自己識(shí)字的方法。)。
師(裝出發(fā)愁的樣子，祈求幫助。)：老師遇到一個(gè)難字，誰(shuí)來(lái)幫下我，“屑”字該怎么記呀?(生興趣高漲，紛紛舉手)生：我用加一加的方法來(lái)記的。尸+肖=屑。
生：我用換一換的方法來(lái)記的?！跋弊謸Q掉三點(diǎn)水，加上尸字頭就是“屑”。師(真誠(chéng)地)：老師記住了，謝謝孩子們。
師：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你們都認(rèn)識(shí)了嗎?(cai出示生詞)請(qǐng)大家大聲的，自由的讀出來(lái)，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會(huì)認(rèn)了，就坐好。(生自由練讀生詞。)師：我們一起來(lái)讀讀詞語(yǔ)吧，每個(gè)兩遍。(生齊讀生詞。)。
師：孩子們喜歡坐蹺蹺板嗎?(生高興地齊答：喜歡。)那我們分男女生蹺蹺板賽讀。讀正確了，老師就幫你們把它采進(jìn)籃子里。
(分男女生以“蹺蹺板”賽讀的形式，興奮地，大聲朗讀詞語(yǔ)。男女生一起一伏，猶如坐蹺蹺板一樣。)師：孩子們讀得真帶勁!瞧，生字寶寶把這個(gè)籃子裝得滿滿的。我們收獲真大!可是老師這兒還有個(gè)籃子空空的，什么都沒(méi)有?？吹竭@兩個(gè)籃子你能說(shuō)一對(duì)反義詞嗎?生：“有”對(duì)“無(wú)”生：“空”對(duì)“滿”
(三)初讀課文，引發(fā)質(zhì)疑。
生(迫不及待)：故事講了灰兔和白兔去采蘑菇。(師板書(shū)：灰兔白兔)。
師：誰(shuí)的籃子空?誰(shuí)的籃子滿?
生：灰兔的籃子空，白兔的籃子滿。(師板書(shū)：空滿)師：誰(shuí)來(lái)告訴老師第幾自然段描寫(xiě)了這樣的情景?生：課文的第四自然段描寫(xiě)了這樣的情景。
師：大家一起讀讀第四自然段。(生齊讀第四自然段。)。
師：白兔的籃子裝滿了蘑菇，他會(huì)是怎樣的心情?灰兔的籃子空空的，他的心情又怎樣?
師：是啊，老師也很想知道這些問(wèn)題的答案，讓我們一起讀課文1-3自然段去尋找答案吧。(齊讀課文1-3自然段。)。
(四)精讀品悟，探究原由。
師：孩子們課文讀得很流利。請(qǐng)大家把書(shū)本放下，看大屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(cai動(dòng)畫(huà)。)。
師：你觀察得真仔細(xì)!灰兔看到這朵小蘑菇是怎么說(shuō)的?生：灰兔說(shuō)：“太小了，沒(méi)勁!”
師：對(duì)待這朵小蘑菇他是怎樣的態(tài)度?課文中哪個(gè)詞告訴我們?生：對(duì)待這朵小蘑菇灰兔是不屑的態(tài)度。(師板書(shū)：不屑)師：你能給“不屑”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?生：“不屑”就是看不上眼、瞧不起。師：什么又叫“沒(méi)勁”呢?生：沒(méi)勁就是沒(méi)意思、不好玩。生：沒(méi)勁就是沒(méi)興趣。
師：說(shuō)得好。誰(shuí)能用這種看不上眼、沒(méi)興趣的語(yǔ)氣來(lái)讀小灰兔說(shuō)的話。(指名2-3人朗讀，到位后齊讀。)。
師：孩子們看，灰兔又發(fā)現(xiàn)大樹(shù)下有兩三朵蘑菇，他這次的態(tài)度又是怎樣的呢?(cai出示兩三朵蘑菇)生(皺著眉頭)：他仍看不上眼。
師：課文里那個(gè)字說(shuō)明灰兔的對(duì)待蘑菇的態(tài)度還是沒(méi)有改變?生：從“仍”這個(gè)字，可以看出灰兔的態(tài)度還是沒(méi)有改變。師(語(yǔ)重心長(zhǎng))：是啊，從這個(gè)“仍”字，我們可以看出灰兔的態(tài)度還是沒(méi)有改變。(cai出示：白兔說(shuō)的第2句話。)誰(shuí)來(lái)讀讀灰兔的話。(2人，注意評(píng)價(jià))大家也來(lái)讀讀。
師：一朵小的，他不屑;兩三朵吧，他嫌少。孩子們，他到底想要什么?生：他盼望著出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)，再采，才帶勁。師：你能給“盼望”找個(gè)近義詞嗎。生：希望、期望。生：渴望。
師：誰(shuí)能用“盼望”說(shuō)話。生：我盼望每次考試都能得一百分。
師(微笑著摸著他的小腦袋)：要想考一百分光是靠盼望可不行哦，還得靠平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。(生不好意思地笑了。)生：我盼望出差的媽媽早點(diǎn)回家。
師：小灰兔盼望的大片蘑菇出現(xiàn)了嗎?(生齊：沒(méi)有。)讓我們帶著這種急切盼望而又失望的心情，來(lái)讀第2自然段的最后一句話。(生齊讀)師：孩子們，現(xiàn)在你們明白灰兔的籃子為什么是空的了吧。(生齊：明白了。)那誰(shuí)來(lái)用自己的話，說(shuō)說(shuō)看。
生：灰兔看不起個(gè)兒小的蘑菇，太少的蘑菇也不愿意采，大片蘑菇又沒(méi)有出現(xiàn)。所以他的籃子空空的。
師：老師把第二自然段搬上了大屏幕，(cai出示2自然段)孩子們想再讀讀嗎?(生大聲齊答：想。)那就加上動(dòng)和表情再讀第二自然段。(生齊讀第二自然段。)。
師：同樣是采蘑菇，白兔又是怎樣做的呢?讓我們繼續(xù)尋找答案，請(qǐng)孩子們自讀第三自然段，把白兔的做法用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。(生自讀并獨(dú)立勾畫(huà)。)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)白兔是怎樣采蘑菇的?生：白兔一看到蘑菇不論大小馬上就采??
師：是這樣勾畫(huà)的小朋友舉手。(生紛紛舉起了小手。)不錯(cuò)!師：哪個(gè)能干的孩子能把這些空補(bǔ)充完整?(cai出示填空題)師：從括號(hào)里的詞語(yǔ)，我們可以看出白兔對(duì)待很小，很少的蘑菇是怎樣的態(tài)度?(2-3人)。
生：白兔看見(jiàn)小的蘑菇馬上就才，不管是一兩朵，還是三五朵，他都不放過(guò)。
師小結(jié)：是呀，對(duì)小的蘑菇他看在眼里，馬上就采;對(duì)很少的蘑菇他也不放過(guò)。(板書(shū)：不放過(guò))白兔籃子里的蘑菇就這樣一朵、兩朵、三五朵，由少變多，最后裝得滿滿的。
師：我們一起再來(lái)夸一夸這只做事認(rèn)真的小白兔吧!齊讀第3自然段。(生齊讀。)。
師：小白兔又是怎樣幫助那只一無(wú)所獲的小灰兔的呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只認(rèn)真的小白兔，讀讀第五自然段。
生(高高地舉起小手，搶著說(shuō))：我來(lái)，我??
師：劉微微來(lái)讀吧!其他孩子邊聽(tīng)邊想：小白兔是怎么做的?怎么說(shuō)?生：白兔把自己的蘑菇分了一半給灰兔，然后認(rèn)真得說(shuō)：“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?，所以才?huì)失去滿滿一籃子蘑菇?！睅煟涸蹅儼研“淄玫脑捁串?huà)出來(lái)。我們都來(lái)當(dāng)小白兔，幫幫小灰兔吧!一起讀。(生認(rèn)真地齊讀小白兔的話。)師：聽(tīng)了白兔的話，灰兔明白了什么?(2-3人)生：看見(jiàn)蘑菇就要采，不論大小。
生：不要嫌棄個(gè)小的蘑菇，要一朵一朵的采蘑菇。師：對(duì)，這就是積少成多。(板：積少成多)。
師：在我們的學(xué)習(xí)中，知識(shí)也是積少成多的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)中，是怎樣積累知識(shí)的?
生：我每天都要積累好詞語(yǔ)2個(gè)，好句子一句。這樣下來(lái)，一年就可以積累好多了。
師：這么愛(ài)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大一定能成為了學(xué)識(shí)淵博的人。
生(得意的神情)：我喜歡讀課外書(shū)籍，喜歡看報(bào)，我每天能從書(shū)報(bào)上認(rèn)識(shí)好多的新字。
師：你真是個(gè)認(rèn)真的“小白兔”，老師相信你知識(shí)的籃子每天都裝得滿滿的。
師：灰兔看不起身邊那些小的、少的蘑菇，我們可不能也像他一樣看不起身邊的一些小事情，要從身邊的小事做起，(板書(shū)：從小事做起)要像白兔一樣，無(wú)論大小從不放過(guò)，這樣才能滿載而歸。
(孩子們高興地紛紛做著動(dòng)作，搖頭晃腦地按角色認(rèn)真朗讀起來(lái)。)。
(五)拓展內(nèi)化，回歸全文。
師：孩子們讀得真好!灰兔聽(tīng)了白兔的話，他以后會(huì)怎樣做呢?給組里的伙伴說(shuō)說(shuō)。
(生議論紛紛，大膽討論，教師巡視，參與其中，共同討論。)生：以后灰兔也會(huì)像白兔一樣認(rèn)真地采蘑菇，也會(huì)采滿滿一籃子蘑菇。他的籃子以后不會(huì)再空著了。
生：以后灰兔采蘑菇時(shí)，看見(jiàn)蘑菇不論大小都會(huì)馬上采的。
師：學(xué)了這個(gè)童話故事，相信孩子們的收獲也是滿滿的。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也能從小事做起，積少成多，變得越來(lái)越棒!師：下課!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
生：老師再見(jiàn)!
采蘑菇的小姑娘的教案篇二十
我們家胡同里，經(jīng)常會(huì)有一個(gè)鄉(xiāng)下打扮的賣柿妮坐在這里，她大概十一二歲，上身穿一件洗的發(fā)白的黑色上衣，布滿了補(bǔ)丁。下身穿一條青綠色褲子，還蹬一雙磨起了皮的爛布鞋，顯的很土。她總用清脆的聲音吆喝：“買柿子，又大又甜的柿子呦！……”她的面前是一籃紅彤彤、甜蜜蜜的大柿子。
“哼，鄉(xiāng)巴佬一個(gè)！”我暗自譏笑她。
這天，我一邊哼小曲一邊跑回家，路過(guò)賣柿妮時(shí)，一個(gè)打扮入時(shí)的婦女，懷里坐一個(gè)可愛(ài)的小男孩。小孩子看到了柿子，嚷著：“媽媽，我要吃柿子！”他的媽媽冷冷的看了一眼賣柿妮，疼愛(ài)的哄起了孩子：“寶寶乖，??！這柿子一點(diǎn)也不甜，可貴了。等會(huì)我給你買甜糖糖吃！”賣柿妮連忙答腔：“阿姨，這柿子可甜了，才賣八毛，別的都賣一塊呢！”中年婦女“哼”的一聲，抱著孩子走了，可沒(méi)幾步就回來(lái)了，蹲在地下假意要找什么，眼尖的我卻發(fā)現(xiàn)，她的手神不知鬼不覺(jué)的伸進(jìn)籃子里抓了兩個(gè)又紅又大的柿子，快步走了。我正要喊，忽然想起了姐姐的話“遇到了小偷之類的人，千萬(wàn)不要叫，也不要驚動(dòng)別人，不然的話吃虧的就是你自己！”我不吱聲了。那婦女恰好也看見(jiàn)了我，惡狠狠的瞪了我一眼，那架勢(shì)氣哼哼的仿佛要吃人。
“等一等！”賣柿妮急忙追了上去，誠(chéng)懇的說(shuō)：“阿姨，再拿幾個(gè)給孩子吃吧！”青年婦女楞了，小姑娘把幾個(gè)柿子塞給了她，掉頭跑了。
此時(shí)，我已經(jīng)不覺(jué)的賣柿子的小姑娘丑了，卻發(fā)現(xiàn)，有一種獨(dú)特的精神，在她的身上閃閃發(fā)光！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17083103.html】
