演講稿的寫(xiě)作需要注意選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式，以便更好地引起聽(tīng)眾的共鳴。演講稿中的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的修辭和龐雜的句子結(jié)構(gòu)。在演講中，我們可以借鑒一些成功的演講家的技巧和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提升自己的演講能力。
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇一
親愛(ài)的同學(xué)，敬愛(ài)的老師：
大家好！
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。從野蠻到文明，從庸俗到崇高，書(shū)籍喚醒了沉睡的大腦，書(shū)籍，澆灌了干涸的心靈。一本好書(shū)經(jīng)得起時(shí)間的推敲，經(jīng)得起歲月的打磨；一本好書(shū)是我們的良師益友，一本好書(shū)將使我們受益終生！
書(shū)，拉近了時(shí)間的距離，書(shū)，縮短了地域的間隔；書(shū)，使我暢游千山萬(wàn)水，書(shū)，陪我鳥(niǎo)瞰古今中外；書(shū)，伴我踏上理想的征途，讓人生從此充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)希望。
我喜歡讀書(shū)，與書(shū)相伴的日子，我一天天成長(zhǎng)?！栋餐缴?huà)》讓我領(lǐng)悟了生活的美丑與善惡；《十萬(wàn)個(gè)為什么》給我解開(kāi)神奇宇宙的奧妙；《上下五千年》陪我縱觀(guān)歷史，放眼未來(lái)；《老人與?！犯虝?huì)我與命運(yùn)抗?fàn)帲啦谎詳 ?/p>
我曾順著魯迅的墨跡，去聆聽(tīng)那聲聲吶喊；也曾伴著余秋雨的文化苦旅，去解讀中華文化的壯闊。書(shū)籍給予我的，不僅是單純的知識(shí)，也不僅是轉(zhuǎn)瞬即逝的激動(dòng)，而是生存的自信，是做人勇氣，一本本好書(shū)一次次喚醒我的心靈，使我對(duì)生命的尊嚴(yán)肅然起敬。
現(xiàn)在，我每天如饑似渴地吮吸著知識(shí)的乳汁。我只要一有空就捧起書(shū)，因?yàn)樽x一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話(huà)。是書(shū)籍為我架起了一座金橋，把我從一個(gè)蒼白的`空間引向一個(gè)多彩的世界。周末讀書(shū)，我可以跟李白吟詠幾句什么“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，也可以跟李煜吟誦幾句什么“剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭”；周末晚上，在書(shū)中我會(huì)領(lǐng)悟到“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高境界；在書(shū)中，我得到了“天生我材必有用”的自信；《魯濱遜漂流記》教我做一名生活的強(qiáng)者，笑迎人生。讀書(shū)時(shí)我可以把煩惱都拋掉；讀書(shū)時(shí)，我擁有了一片寧?kù)o的心境；讀書(shū)時(shí)，我哭，我笑，但我很清醒。
“云何是福？讀書(shū)是?！泵ＣＨ撕Ｖ?，熙來(lái)攘往的人群，都在為塵俗的利欲而奔趨著，追逐著。惟有書(shū)，惟有好書(shū)，才算得上一方凈土，是一方學(xué)習(xí)知識(shí)的園地，是一方寄放靈魂的樂(lè)園。
站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)，以書(shū)為墊腳石，我們可以攀的更高。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，它開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活，書(shū)是人類(lèi)的階梯，它幫助我們不斷進(jìn)步，不斷提高。
同學(xué)們，讓我們愛(ài)書(shū)吧。擁有書(shū)，就我們就擁有整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有美好的明天。
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇二
“”，當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到這句話(huà)時(shí)。我在想“書(shū)”難道可以讓我們進(jìn)步嗎？于是我去查資料，想要把這句話(huà)的意思弄出來(lái)。原來(lái)這句話(huà)是作家高爾基寫(xiě)的對(duì)書(shū)的看法的啟示。
我可是個(gè)書(shū)迷，對(duì)那些小兒科的書(shū)沒(méi)有絲毫興趣。而讓我感興趣的都是那些長(zhǎng)篇文章、小說(shuō)、笑話(huà)等等。我比較喜歡冰心、許地山、北貓、杏林子等人的作品。一年級(jí)時(shí)，我最喜歡北貓哥哥的《米小圈上學(xué)記》，主要寫(xiě)的就是米小圈在學(xué)校里發(fā)生的某些搞笑的事情?，F(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得搞笑，不過(guò)這本書(shū)還救過(guò)我的作文呢！有一天老師讓我們寫(xiě)有關(guān)景的作文，我回到家里，拿起筆寫(xiě)了起來(lái)。突然一個(gè)地方我寫(xiě)不通，我想著想著，好了！《米小圈上學(xué)記》里有。我急忙找來(lái)這本書(shū)，心滿(mǎn)意足地寫(xiě)了上去，“”這句話(huà)是對(duì)的。
二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)了那馮翼才的《花的勇氣》，這一篇文章讓我明白了，勇氣是什么？三年級(jí)時(shí)，我看了關(guān)于杏林子的故事，說(shuō)明了她是怎樣愛(ài)生命的，就連到生命最后一刻都在寫(xiě)作。四年級(jí)時(shí)，我讀了許地生的《落花生》父親告訴我你要做一個(gè)像花生一樣的人。
通過(guò)這些讓我明白了，讓我悟到了“”這句話(huà)的含義，只有讀書(shū)才會(huì)有更多的收獲。
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇三
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
教育家說(shuō)：“書(shū)是智慧的鑰匙?！笔穼W(xué)家說(shuō)：“書(shū)是進(jìn)步的階梯?！闭渭艺f(shuō)：“書(shū)是時(shí)代的生命?！苯?jīng)濟(jì)家說(shuō)：“書(shū)是致富的信息?！倍鴷?shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)就像一位良師時(shí)時(shí)刻刻都在指引著我們，就一個(gè)知識(shí)的海洋任你遨游，就像一個(gè)面包當(dāng)你饑餓時(shí)給你能量。
有一天，我經(jīng)姐姐介紹，看了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀完后我明白了生命在于奮斗，不要因一絲絲挫折而喪氣。于是，從那天起，我便打起精神，每天早上6點(diǎn)鐘起床復(fù)習(xí)，就這樣我的成績(jī)從差到優(yōu)。
當(dāng)我捧起一本書(shū)，書(shū)就如一根魔法棒一般能給我快樂(lè)，能讓這世界充滿(mǎn)芳香。當(dāng)我煩惱時(shí)，打開(kāi)笑話(huà)書(shū)，總能讓我哈哈大笑，把所有的煩惱都拋之腦后。想打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)嗎？那就要多讀書(shū)，得到書(shū)的灌溉和充實(shí)。
書(shū)就是我們的老師，讀一本好書(shū)就如交了一位高尚的朋友。同學(xué)們，熱愛(ài)讀書(shū)吧！
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽(tīng)。
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同學(xué)們：
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯——高爾基說(shuō)。想想看，書(shū)是不是我們生活中不可缺少的東西，我們還可以在書(shū)的王國(guó)了盡情的遨游，和書(shū)中的人物一起享受他們的喜，歡，悲等感情。
四，五歲的時(shí)候，我經(jīng)常在床上聽(tīng)著爸爸給我講《三只小豬》，《丑小鴨》，《皇帝的新裝》，等故事，其中三只小豬的故事讓我感受到那些小豬是多么的聰明，而大灰狼是多么的愚蠢。丑小鴨這本書(shū)讓我感受到丑小鴨想成為天鵝是多么的難，而在這期間是這么多的人欺負(fù)她，她是多么的可憐，而皇帝的新裝讓我感受到這個(gè)皇帝是多么的愚蠢。
現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，開(kāi)始讀起了《母親》，《上蔚的女兒》一些世界著名的.小說(shuō)其中最讓我感動(dòng)的是母親，這位母親為了自己的孩子而棲身了自己，這本書(shū)讓我想起了母親的母愛(ài)是多么的偉大，這種偉大是用金錢(qián)買(mǎi)不回來(lái)的，這種心是買(mǎi)不回來(lái)的。希臘神話(huà)故事讓我知道了古代希臘想象力是多么的豐富，同時(shí)也讓我知道了那時(shí)候的神與人之間的善與惡。這些好看的書(shū)讓我愛(ài)不失手。
我相信，到時(shí)候全世界的小孩子都愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)看書(shū)，讓我們這種愛(ài)看書(shū)的精神傳遍世界的每一個(gè)角落。
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇五
“”這句話(huà)是高爾基說(shuō)的，這也是讓不讀書(shū)的小朋友要多讀書(shū)，為自己的未來(lái)努力。
小時(shí)候，我常常玩電腦和看電視，不把心思放在學(xué)習(xí)上，更不用說(shuō)讀書(shū)了。我常常把讀書(shū)當(dāng)成開(kāi)玩笑，就看幾張圖片就完事了。媽媽每次逼著我讀書(shū)，我都裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽一走，我就打開(kāi)電視，看著電視慢慢入迷。時(shí)間過(guò)的仿佛流水一般，一眨眼的功夫，媽媽回來(lái)了，在外面叫道：“王奧祥，過(guò)來(lái)幫我提菜！”“我先看完這篇文章?！蔽因_媽媽道。說(shuō)完我關(guān)上了電視，趕忙裝成學(xué)霸一樣認(rèn)真地看書(shū)。
媽媽進(jìn)來(lái)看到我這么認(rèn)真地在看書(shū)，特別開(kāi)心地說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么認(rèn)真，給我講一講里面的主人公是誰(shuí)？”我看了一眼那本書(shū)的題目是“一群小螞蟻”我開(kāi)心地說(shuō)道：“是小螞蟻?！薄澳闶遣皇强措娨暳?？”媽媽其實(shí)心里已經(jīng)猜到了。于是我只好跟媽媽說(shuō)了實(shí)話(huà)，媽媽和顏悅色地說(shuō)：“你一定要記住，。”媽媽的話(huà)是想讓我多看書(shū)，讓我走進(jìn)的知識(shí)大門(mén)。
媽媽這句話(huà)是一把鑰匙，讓我愛(ài)上了讀書(shū)，打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇六
五三班韓宜珂輔導(dǎo)教師馬麗娟書(shū)籍，能為我們提供營(yíng)養(yǎng)。書(shū)籍，就是我們饑餓時(shí)的一頓大餐，書(shū)籍，改變了我們的生活質(zhì)量，改變了每個(gè)人的命運(yùn)。當(dāng)我越長(zhǎng)越大時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)書(shū)籍能讓我變得厲害起來(lái)，不知不覺(jué)間，我就能創(chuàng)造一篇成功的佳作，好像我渾身上下充滿(mǎn)了魔力。
上二三四年級(jí)時(shí)，我不懂得欣賞書(shū)籍，每次寫(xiě)作，我都不由皺起了眉頭，冥思苦想，想著寫(xiě)什么主題呢？若是有了題目倒好說(shuō)，但內(nèi)容不論我怎么努力寫(xiě)，也寫(xiě)不出有美麗的語(yǔ)言，也用不上四字成語(yǔ)。漸漸地，我找到了書(shū)的蹤影，每天，只要一下課，我便著迷了似的尋找使我瘋狂的東西——書(shū)。這不看書(shū)還不要緊，誰(shuí)知這一看，升到五年級(jí)時(shí)，我的寫(xiě)作有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
也不知是馬老師教得好，還是由于我看書(shū)的緣故，現(xiàn)在寫(xiě)作文，語(yǔ)言那叫個(gè)優(yōu)美，句子那叫個(gè)通順，四字成語(yǔ)用的那叫個(gè)多，同學(xué)對(duì)我刮目相看，老師表?yè)P(yáng)我，那滋味不知有多美，多甜。
書(shū)籍呀！難道你有無(wú)邊的法力嗎？不然，我怎么會(huì)取得如此輝煌的成就？你是我生命的延續(xù)，你就是上帝派來(lái)助我一臂之力的仙女，我對(duì)你感激萬(wàn)分，你猶如那一顆顆人類(lèi)的“長(zhǎng)生果”，埋在我的心田里，現(xiàn)在，你終于發(fā)芽、開(kāi)花了。提醒同學(xué)們，要想寫(xiě)作好，必須看書(shū)籍，書(shū)籍就是你進(jìn)步的階梯，好好讀懂它，好好理解他肚子里的哪些無(wú)窮知識(shí)。
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇七
如果說(shuō)，家住海邊的孩子是在海洋里長(zhǎng)大的，那么家里書(shū)堆了好幾個(gè)書(shū)架的我，就是在書(shū)的海洋里長(zhǎng)大的了。
我很慶幸有一對(duì)愛(ài)書(shū)的父母，因?yàn)樗麄?，自呱呱墜地以?lái)，我身邊從來(lái)沒(méi)少過(guò)書(shū)。伴隨著成長(zhǎng)，家里的書(shū)越來(lái)越多，每一本都能牽住我的心。其中，最吸引我的，莫過(guò)于《三國(guó)演義》了。
我第一次接觸《三國(guó)演義》是在五歲左右。那時(shí)，我還小，識(shí)字也不甚多，但一見(jiàn)到它，就被書(shū)中“金戈鐵馬”的故事和三分天下的氣勢(shì)所緊緊吸引住了。有不懂的字，就查字典；有不懂的句，就勤思考；有不懂的史，就與父母共商討……這樣，第一部如此巨大的著作就被我于一個(gè)星期內(nèi)“干掉”了。也因?yàn)樗窃嫖难缘木壒?，讓我著?shí)愛(ài)上了古文。
耳邊響起一陣吟詩(shī)聲：“……事非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……”
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇八
高爾基曾經(jīng)說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)。這句影響了百萬(wàn)人民的名言告訴我們，如果人一輩子都不讀書(shū)，不管做了多少事，也等于在原地踏步。
而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)籍像一股股清泉，像一盞盞明燈，更像一段段樂(lè)章。每段文字就是每個(gè)躍動(dòng)的音符，要細(xì)細(xì)品位它們，書(shū)籍才會(huì)為你打開(kāi)一扇扇知識(shí)之窗。
我從中班開(kāi)始獨(dú)立閱讀，那時(shí)讀的，不過(guò)是國(guó)外獲獎(jiǎng)的繪本和五花八門(mén)的畫(huà)報(bào)。兩年后，我升入小學(xué)，開(kāi)始試讀一些短篇兒童小說(shuō)?？墒?，這些只有一百多頁(yè)沒(méi)什么知識(shí)含量的書(shū)籍唯獨(dú)給我的感覺(jué)就是枯燥、乏味，沒(méi)有使我愛(ài)上閱讀，當(dāng)時(shí)閱讀能帶給我的，就是積累了一些成語(yǔ)罷了。
終于到了三年級(jí)，一本巨作徹底改變了我對(duì)閱讀的定義。沒(méi)錯(cuò)，這本書(shū)就是眾所周知的《假如給我三天光明》。
有一天，我在翻閱《名人成才故事》的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了海倫·凱勒—一位擺脫苦難與絕望的困擾，成功走向人世光明的美國(guó)聾盲女作家。書(shū)上還寫(xiě)到，她有一本代表作《假如給我三天光明》。這本書(shū)的書(shū)名深深吸引了我：這本書(shū)應(yīng)是本人自傳。這樣的一位女作家會(huì)有什么樣的生活經(jīng)歷呢？她，又是怎么成為一位杰出的文學(xué)家的呢？各種好奇促使我激發(fā)了想讀這本書(shū)的欲望。
拿到書(shū)，我立刻傻了眼，足有四百多頁(yè)厚呢！沒(méi)關(guān)系，我挑著看，翻開(kāi)目錄，我挑了第二章的第一篇———啞巴啞巴，開(kāi)口說(shuō)話(huà)。我囫圇吞棗地把這篇讀完，接著讀，我越發(fā)感覺(jué)煩躁，因?yàn)槲覊焊鶅鹤x不懂書(shū)中的一些句子，“哲理，哲理，全是哲理！在講什么嘛！哎呀……煩死了！”我把書(shū)一丟，脆不讀了，可是這么一丟就是整整一個(gè)月。
一天，做完作業(yè)的我與小伙伴兒在小區(qū)撒歡地玩捉迷藏，我藏在一棵大榕樹(shù)的背后，大榕前的長(zhǎng)凳上，幾個(gè)高年級(jí)的小姐姐，在熱火朝天地聊天，我被她們的聊天聲吸引。
“唉，你有沒(méi)有讀過(guò)《假如給我三天光明》？”
“讀過(guò)哦，我二年級(jí)的時(shí)候就讀了，而且讀了三遍，真好看了！我好喜歡海倫·凱勒，她真堅(jiān)強(qiáng)！”
“是呀，不過(guò)我更喜歡莎利文老師，如果沒(méi)有她的細(xì)心教導(dǎo)，海倫·凱勒就不一定會(huì)成為文學(xué)家?！?/p>
《假如給我三天光明》？我的心砰然一震，我怎么忘了！眼前的姐姐二年級(jí)的時(shí)候就能看懂，我為什么不能？這一定有原因。啊，我知道了，詞典！詞典！
回到家，我重新?lián)炱稹都偃缃o我三天光明》，認(rèn)真地從“序”看起。同時(shí)，我的身旁多了一只筆和一本詞典。我的一邊看，一邊把作者用得恰當(dāng)?shù)脑~和語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，還把自己不理解的句子畫(huà)出來(lái)，查查詞典，多讀幾遍。一周后，我把這本書(shū)看完了，并有了自己對(duì)這本書(shū)的理解，例如，在生活中遇到困難不能退縮，堅(jiān)持下去，就能找到光明。我被女主人公海倫·凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)不屈，積極向上的精神感染。我試著寫(xiě)下了自己的第一篇讀后感，因?yàn)樯钣懈杏|，所以一氣呵成。我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的理解能力又提升了。
通過(guò)這次閱讀，我悟出了一點(diǎn)道理：讀書(shū)也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并要在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)彌補(bǔ)。只有這樣，才能使寫(xiě)作水平逐步提高，使自己的閱讀理解能力“更上一層樓”。
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇九
去年，那胡老師，也是我們的班主任。他有一次班會(huì)說(shuō)過(guò)以后只要我們上課認(rèn)真，就會(huì)發(fā)一本書(shū)給我們看。我們聽(tīng)了之后，很高興，我心想：太好了，如果我拿了一本書(shū)，我一定會(huì)百看不厭的。上了第三節(jié)課，我很專(zhuān)心聽(tīng)講，老師就給我一本書(shū)，那本書(shū)說(shuō)厚不厚，說(shuō)薄不薄。上完了第三節(jié)課，我就拿起這本書(shū)看，講了雷鋒小時(shí)候的故事。又上了課，我很認(rèn)真，又發(fā)了一本，我在心中想：我一定要認(rèn)真，這樣就有書(shū)看了。上完這節(jié)課，放了學(xué)，這真的很好看，看完了這兩本，我就下定決心，一定要學(xué)雷鋒這樣的精神，而且看完書(shū)這幾本書(shū)后，我一個(gè)星期得了五本，我百看不厭。而且我不認(rèn)識(shí)的字，也在這里學(xué)到了。因?yàn)槟抢镒值纳项^有拼音，讓我認(rèn)了好幾個(gè)字。我閱讀的速度也變快了。讓我很常鮮。我只要認(rèn)真，老師就會(huì)拿講臺(tái)上的本子發(fā)給我一本，讓我看，雖然看完了要還回來(lái)，但我還是求之不得，我想到了一句書(shū)籍是人類(lèi)。怪不得有時(shí)候老師不發(fā)書(shū)我也認(rèn)真聽(tīng)講，講成了這種習(xí)慣。
書(shū)，你讓我受益不淺?。?/p>
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇十
在信息時(shí)代里，知識(shí)已成為最主要的財(cái)富來(lái)源，而知識(shí)工作者就是最有生命力的資產(chǎn)，組織和個(gè)人的最重要任務(wù)就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理。知識(shí)管理將使組織和個(gè)人具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，并做出更好地決策。
今年我市高考報(bào)名人數(shù)明顯增加，但相比其他省市來(lái)說(shuō)，考生仍然偏少。不容忽視的是：應(yīng)屆高中畢業(yè)生中，有上萬(wàn)名學(xué)生沒(méi)有報(bào)名高考。
讀書(shū)無(wú)用論很久就有。我想這是緣于思想觀(guān)念造成的錯(cuò)誤感，只是從眼前的經(jīng)濟(jì)利益上著眼，而未曾放眼遠(yuǎn)處。而針對(duì)目前珠海市上萬(wàn)名考生放棄高考，并非單單是認(rèn)為大學(xué)沒(méi)有好處，而是有多方面的原因造成的，就業(yè)狀況低下，家庭經(jīng)濟(jì)無(wú)法承擔(dān)上大學(xué)的開(kāi)支，也有的學(xué)校為了追求升學(xué)率迫使某些學(xué)生放棄高考。
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況低下是直接沖擊學(xué)生及其家長(zhǎng)放棄高考的重要因素之一。許多學(xué)生在畢業(yè)之后，未能找到工作這是普遍存在的問(wèn)題，而當(dāng)前在總體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)并不樂(lè)觀(guān)的前提之下，更是使大學(xué)生的就業(yè)率頻頻發(fā)生紅色危機(jī)。經(jīng)過(guò)十多年的寒窗苦讀，在家長(zhǎng)的眼里，這個(gè)社會(huì)總會(huì)有子女的用武之地，哪里知道其就業(yè)門(mén)檻太高，而所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)卻不能應(yīng)用于工作之中或不能被招聘的企事業(yè)單位看中，有的只能屈下從事于不相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。抱怨之聲頻起，讀書(shū)無(wú)用論在家長(zhǎng)和學(xué)子之中漫延開(kāi)來(lái)，是直接使某些高中生放棄高考的因素之一。
某些學(xué)生之所以放棄高考，并非是認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)出息，所謂“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的觀(guān)念，使這些學(xué)子成績(jī)優(yōu)秀，他們本著活到老學(xué)到老的勵(lì)言激勵(lì)自己，而這一堅(jiān)定的知識(shí)學(xué)習(xí)理論卻因?yàn)榧彝サ囊蛩夭坏貌环艞夁@種夢(mèng)想。大家也都知道，在山區(qū)的某些家庭，實(shí)在無(wú)法供給一個(gè)孩子上學(xué)的開(kāi)支，東挪西借使其上學(xué)，而升入大學(xué)后，那天文數(shù)字般的學(xué)費(fèi)，使許多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生止步于大學(xué)校門(mén)。而在有的學(xué)校里，緣于為了追求片面的升學(xué)率，提高自己學(xué)校的知名度，以一種脅迫的方式使一些成績(jī)?cè)谄綍r(shí)并不好的學(xué)生放棄高考的機(jī)會(huì)。
基于上面的這些因素，造成了重慶市高考生報(bào)名的情況比往年低下，也再正常不過(guò)。我們的眼光不要片面的往學(xué)習(xí)無(wú)用的觀(guān)念上去牽扯。一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛和崛起，都離不開(kāi)社會(huì)的知識(shí)構(gòu)建，而知識(shí)是唯一推動(dòng)社會(huì)。
有一句話(huà)說(shuō)的好，所謂是“書(shū)到用時(shí)方恨少”，過(guò)早的放棄學(xué)業(yè)，無(wú)疑是在知識(shí)的平臺(tái)上限定了一個(gè)斷層，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)只能在所學(xué)的知識(shí)包圍之中，不能更好地面對(duì)那些傾向于專(zhuān)業(yè)性的工作領(lǐng)域，當(dāng)你求職應(yīng)聘之時(shí)，只能用體力來(lái)支出自己的辛勞獲取所得，而不能勝任于專(zhuān)業(yè)知識(shí)面的工作。
而所謂大學(xué)無(wú)用論，其所學(xué)的專(zhuān)業(yè)在就讀時(shí)認(rèn)為是一門(mén)好的專(zhuān)業(yè)，在畢業(yè)之后卻無(wú)法找到相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)之時(shí)，使所謂的讀書(shū)無(wú)用論又多了幾分。我想，這是一個(gè)觀(guān)念的錯(cuò)誤，許多時(shí)候，知識(shí)更重要的在于靈活運(yùn)用，在某些并不是自己專(zhuān)業(yè)擅長(zhǎng)的范圍內(nèi)如何更好的調(diào)整自己思維、觀(guān)念，是尤為重要的。一個(gè)人所具備大學(xué)或是大學(xué)以上的學(xué)歷，你的知識(shí)層面比某些只有高中畢業(yè)亦或是低學(xué)歷的求職者占據(jù)了一定的優(yōu)勢(shì)，即便你所應(yīng)聘的職業(yè)并不是你的對(duì)口專(zhuān)業(yè)，但知識(shí)平臺(tái)的閱歷面有更高的起步的階梯，能容易地去接受、體會(huì)新的知識(shí)和技術(shù)要求。這個(gè)時(shí)候，不僅僅是學(xué)識(shí)的證明，更重要的是一個(gè)人能力的證明！而知識(shí)的長(zhǎng)處也在此占據(jù)了一定的優(yōu)勢(shì)，能比低學(xué)歷者早一步接觸到新的工作領(lǐng)域。
或許有一點(diǎn)我們不可否認(rèn)，在當(dāng)前絕大多數(shù)人的觀(guān)念里，經(jīng)濟(jì)才是第一的，于是乎，想想大學(xué)生的四年時(shí)間，要少掙多少錢(qián)，而且大學(xué)畢業(yè)也不一定能找到好的工作的觀(guān)念影響下，有了過(guò)早放棄學(xué)業(yè)的打算和計(jì)劃。其實(shí)，這種選擇，只能說(shuō)是著眼于眼前的利益，而沒(méi)有看到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。只計(jì)較于一年有多少的收入，而不知道知識(shí)面拓寬之后，會(huì)有更好的發(fā)展和前景。誠(chéng)如我們周身所接觸的任何用品，都是知識(shí)下的結(jié)晶，舉手投足下所看到的東西，都是在知識(shí)積累下的產(chǎn)物。
或許有人會(huì)說(shuō)，某些人雖然文化低下，但早年創(chuàng)業(yè)如今身家過(guò)百萬(wàn)、千萬(wàn)之巨！這也是不可否認(rèn)的事實(shí)，只是有一點(diǎn)不知道想到過(guò)沒(méi)有，他們發(fā)家致富之后，不斷的前往各地進(jìn)修，以更好的拓寬自己知識(shí)的層面，使自己能更好的對(duì)企事業(yè)進(jìn)行管理和發(fā)展，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況之下，送子女到國(guó)外求學(xué)，以更好地用知識(shí)武裝思想。而那些早身去創(chuàng)業(yè)之人，辛苦掙下錢(qián)財(cái)之后，總會(huì)對(duì)自己的子女說(shuō)，“孩子，父親小時(shí)候是出于沒(méi)錢(qián)，現(xiàn)在父親咬牙在堅(jiān)持、在掙錢(qián)，就是要你好好的學(xué)習(xí)知識(shí)?。 ?/p>
某些國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展，同時(shí)也突出了在教育方面的普及性，基本上有全民皆學(xué)問(wèn)的狀況。而唯有提高全民知識(shí)教育，用知識(shí)來(lái)創(chuàng)建一個(gè)國(guó)家的各領(lǐng)域的發(fā)展，才是最重要的。故讀書(shū)永不會(huì)過(guò)時(shí)，知識(shí)永不會(huì)落伍！
知識(shí)改變命運(yùn)，創(chuàng)新開(kāi)拓未來(lái)。知識(shí)是人類(lèi)，它讓我們擁有文化，懂得禮儀，學(xué)會(huì)做人。一個(gè)人如果沒(méi)有文化，必將變得愚昧和粗魯，一個(gè)民族如果沒(méi)有文化，必將失去凝聚力和影響力，同樣一個(gè)地區(qū)如果沒(méi)有先進(jìn)文化作支撐，就不會(huì)有創(chuàng)新的動(dòng)力，更不會(huì)有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。因此，我們只有多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，用更多科學(xué)的知識(shí)武裝自己，以更多創(chuàng)新的理念充實(shí)自己，才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)和發(fā)展的重任，才能跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇十一
有人曾說(shuō)：喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻，是的，當(dāng)你投入到讀書(shū)當(dāng)中去時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)是那么的有趣！高爾基曾這樣說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的泉源！只有知識(shí)才是有用的.，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類(lèi)、尊重人類(lèi)勞動(dòng)、衷心地欣賞人類(lèi)那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。
你也許想問(wèn)：“書(shū)，真的那么神奇嗎？”是啊，那么多那么多的名人，不正是因?yàn)樗麄儛?ài)讀書(shū)嗎？還有古人，他們寫(xiě)了那么多關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)，不正是想警示我們多讀書(shū)嗎？比如：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神、枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳、讀書(shū)不作儒生酸，躍馬西入金城關(guān)等。
今天，我和我的媽媽一起來(lái)到了圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)，我的媽媽很喜歡讀書(shū)，他也希望我喜歡讀書(shū)。于是，媽媽每次有空，就一定會(huì)帶我來(lái)圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)，借書(shū)，讀書(shū)。我來(lái)到圖書(shū)館，走樓梯到二樓，來(lái)到少兒區(qū)，媽媽去了三樓，成人區(qū)。我們約定好五點(diǎn)在門(mén)口集合。我拿了一本自己喜歡看的書(shū)，就坐下開(kāi)始看了。我看了一會(huì)，又看了看手表，已經(jīng)三點(diǎn)了，我想：還有兩個(gè)小時(shí)呢！嘿嘿，今天一定要讀完這三本。
讀了有一會(huì)了，看看表，四點(diǎn)五十，嗯——，再看會(huì)，反正還有十分鐘，大不了到五點(diǎn)半唄。過(guò)了一會(huì)，媽媽過(guò)來(lái)了，問(wèn)我：“怎么還不下去？都五點(diǎn)半了！書(shū)店六點(diǎn)關(guān)門(mén)，你還要看到幾點(diǎn)??？快走！。”我反駁道：“六點(diǎn)才關(guān)門(mén)，再看會(huì)嘛！”媽媽生氣了：“不行，有完沒(méi)完了？小心下次不帶你來(lái)了！”我當(dāng)然不能再反駁，要不然，后果不堪設(shè)想！我戀戀不舍得走了，夜晚我在夢(mèng)中，再一次走進(jìn)了書(shū)店。
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇十二
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)。”不錯(cuò)的，書(shū)的確能推動(dòng)著人類(lèi)進(jìn)步。且不說(shuō)遠(yuǎn)的，書(shū)對(duì)我爸爸來(lái)說(shuō)就起過(guò)重大作用。聽(tīng)爸爸講，他的少年時(shí)代是在文革動(dòng)亂年代度過(guò)的，凡是經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代的人都知道，那是一個(gè)知識(shí)被踐踏，文化被摒棄的年代。爸爸當(dāng)時(shí)正在讀小學(xué)三年級(jí)，可以說(shuō)正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，但運(yùn)動(dòng)波及各個(gè)領(lǐng)域，老師成了臭老九，工農(nóng)兵占領(lǐng)上層建筑每一個(gè)陣地，當(dāng)時(shí)的老師，是身背紅寶書(shū)、胸戴偉人像章的老工人、老貧農(nóng)，他們走上講臺(tái)，給學(xué)生們講萬(wàn)惡的舊社會(huì)，教學(xué)生怎樣做工、務(wù)農(nóng)。社會(huì)的風(fēng)氣，使爸爸這樣家庭出身高的孩子過(guò)早的觸及了靈魂，上學(xué)就會(huì)受到同學(xué)們的'嘲笑。于是，逃學(xué)就成了他的家常便飯。早上用謊言欺騙爺爺和奶奶，說(shuō)是去上學(xué)，其實(shí)是和幾個(gè)愛(ài)看書(shū)的小伙伴們一起離開(kāi)學(xué)校，到當(dāng)時(shí)縣修造廠(chǎng)的廢鐵堆放處，鉆進(jìn)報(bào)廢的大客車(chē)的車(chē)棚里，拿出各自在家里找到的藏在書(shū)包里的小說(shuō)，互相換著看起來(lái)，有時(shí)都忘了回家吃午飯。也就是在那幾年里，爸爸荒廢了很多學(xué)業(yè)，唯有通過(guò)看書(shū)，為以后的成長(zhǎng)起到了一定的作用。
聽(tīng)爸爸講，當(dāng)時(shí)，他每借到一本沒(méi)有看過(guò)的小說(shuō)，那種高興的心情真的難以言表。在動(dòng)亂的年代里，唯有書(shū)給他帶來(lái)生活的快樂(lè)。有時(shí)為了借到一本書(shū)，他可以幫助人家干家務(wù)，可以用畫(huà)的很幼稚的水彩畫(huà)去與人做為換書(shū)看的條件。拿到一本書(shū)可以一邊吃飯一邊看，書(shū)中主人公的命運(yùn)吸引著他，可以一夜不睡覺(jué)一氣把一本書(shū)或是一套書(shū)看完。那個(gè)年月里他讀了《平原qiang聲》、《野火春風(fēng)斗古城》、《林海雪原》、《三家巷》、《苦斗》、《紅巖》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅旗譜》、《播火記》、《西游記》、《水滸》、《紅樓夢(mèng)》、《封神演義》、《聊齋》、“三言二拍”等上千部中外名著。盡管數(shù)理化沒(méi)有學(xué)好，但打下了一定的文字功底。就是靠這點(diǎn)功底，爸爸在下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)四年多后考學(xué)參加工作，從一名普通工人成為政府辦公部門(mén)的文職干部，現(xiàn)在又在國(guó)家行政執(zhí)法部門(mén)工作。這一切，都得益于讀書(shū)，得益于在書(shū)本上獲取的營(yíng)養(yǎng)。
爸爸常常對(duì)我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)，人們?cè)谶@個(gè)階梯上要走的路還有很長(zhǎng)，甚至永遠(yuǎn)也走不完。無(wú)論處在什么樣的環(huán)境中，每一個(gè)人都不能放棄讀書(shū)，因?yàn)榉艞壸x書(shū)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力“?，F(xiàn)在我家里有個(gè)圖書(shū)角，被爸爸設(shè)計(jì)成了階梯型。我知道，爸爸是用用這個(gè)階梯型的書(shū)架提示我：書(shū)是人類(lèi)。想進(jìn)步嗎？只要你永遠(yuǎn)孜孜不倦的讀書(shū)學(xué)習(xí)，你一定會(huì)成功！
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇十三
常接觸一些業(yè)余作者，言談中，不少人自我感覺(jué)良好，總愛(ài)說(shuō)自己的文章怎樣怎樣，某人的文章如何差勁，他們尤其看不起他們周?chē)淖髡?。但我覺(jué)得，被他們數(shù)落的人也并非一無(wú)是處，甚至在某些方面還比他們強(qiáng)。不過(guò)，我不感妄加評(píng)論，一是因?yàn)樽约寒吘估狭?，不僅身體在走下坡路，文章也在走下坡路，保不準(zhǔn)一說(shuō)話(huà)就出差錯(cuò)。于是，總是耐心地聽(tīng)完他們的高論，而后慢慢去思考。仔細(xì)一想，看不起別人的人，不就是缺少謙虛精神么？我并不把這當(dāng)回事。
一天上午，我在收聽(tīng)廣播時(shí)，聽(tīng)到播音員講了一則有關(guān)世界球王喬丹早年的故事：
早年，喬丹在公牛隊(duì)時(shí)，隊(duì)友皮蓬是最有希望超越喬丹的新秀，他不時(shí)流露出一種對(duì)喬丹不屑一顧的神情，還常說(shuō)喬丹某些方面不如自己，自己一定會(huì)超過(guò)喬丹一類(lèi)的話(huà)。喬丹得知后，并沒(méi)把皮蓬當(dāng)作潛在的威脅而排擠他，反而處處鼓勵(lì)皮蓬。一次，喬丹問(wèn)皮蓬：“我倆的3分球誰(shuí)投得好？”皮蓬答道：“何必明知故問(wèn)？當(dāng)然是你！”因?yàn)楫?dāng)時(shí)喬丹3分球的成功率比皮蓬高2．2個(gè)百分點(diǎn)。喬丹微笑著糾正道：“不，是你！你投3分球的動(dòng)作規(guī)范、自然，以后會(huì)投得更好。而我投3分球還有不少弱點(diǎn)。我扣籃多用右手，習(xí)慣用左手幫一下，而你，左右都行?！?/p>
喬丹說(shuō)的這些細(xì)節(jié)，連皮蓬自己都不知道。他打心眼里佩服喬丹的謙虛。
聽(tīng)了喬丹早年的故事，不難悟出喬丹成功的秘訣。正是由于喬丹的謙虛，成就了他世界球王的地位。如果說(shuō)刻苦訓(xùn)練是喬丹走向成功階梯的話(huà)，那么，喬丹的謙虛則是階梯的梯級(jí)。
人若想要獲得事業(yè)的成功，就該學(xué)學(xué)喬丹的謙虛。無(wú)論何人，不僅要看到自己的強(qiáng)項(xiàng)，還要看到自己的不足；不僅要看到別人的短處，更要看到別人的長(zhǎng)處。寫(xiě)文章也一樣，需要刻苦訓(xùn)練，更需要謙虛精神。謙虛是進(jìn)步的階梯。
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇十四
什么是誠(chéng)信？詩(shī)人說(shuō)，誠(chéng)信是誠(chéng)信者的身份證；商人說(shuō)誠(chéng)信是無(wú)價(jià)的財(cái)富；我說(shuō)誠(chéng)信是階梯，有了誠(chéng)信，學(xué)習(xí)將會(huì)步步高升。
還記得剛開(kāi)學(xué)，我們期末考的成績(jī)及級(jí)排名在老師那里，我興奮地跑去班主任的辦公室里看，沒(méi)想到班主任卻說(shuō)：“想要看期末成績(jī)不是不可以，只不過(guò)看了之后要在下次月考時(shí)給自己定目標(biāo)，并且要達(dá)到那個(gè)目標(biāo)，如果沒(méi)有考到自己要接受懲罰?！蹦菚r(shí)，我想都沒(méi)想便高高興興地答應(yīng)了，這時(shí)老師問(wèn)我：“你本學(xué)期班排名準(zhǔn)備定在哪里？”我支支吾吾、猶豫不決地說(shuō)：“這…那…那就20名吧?！?/p>
為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我曾暗暗許下承諾：“上課時(shí)，我一定不亂說(shuō)話(huà)！認(rèn)真上好每一節(jié)課！”但每次都事與愿違，經(jīng)常違背自己的諾言。有時(shí)正在上課，我也會(huì)忍不住說(shuō)話(huà)、開(kāi)小差，直到老師點(diǎn)名才意識(shí)到自己錯(cuò)了?？粗蠋熌且笄械哪抗?，我又鄭重承諾：“以后，保證上課不說(shuō)話(huà)了，要把心思都放在學(xué)習(xí)上！”承諾是美麗的玫瑰，美的讓人容易陶醉，但想要摘取，就必須付出代價(jià)。為了自己真正做個(gè)守信用，講誠(chéng)信的人，我克服種種誘惑，“言必信，行必果”，老師們，看我的實(shí)際行動(dòng)吧！
一個(gè)月后，進(jìn)行了第一次月考，因?yàn)槲业目炭嗪托拍睿矣X(jué)得這次考試題目也不是很難，我交上了我自己覺(jué)得滿(mǎn)意的答卷。果然我又實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)——前20名，這是我對(duì)老師的承諾我要考進(jìn)前20名，我好高興呀！我又想，要是我一直以每次考試向前排進(jìn)步3名，我相信我會(huì)很快考進(jìn)前10名。
誠(chéng)信，就如同太陽(yáng)一樣，有了太陽(yáng)才會(huì)有人類(lèi)的存在；誠(chéng)信，就如同雨水一般，有了雨水才能挽救干旱的大地和滋潤(rùn)人們的心靈；誠(chéng)信，就如同火一般，有了火就能吃到香噴噴的佳肴……當(dāng)然，誠(chéng)信就如進(jìn)步階梯，它引你通向成功的道路！你想獲得成功嗎？那就得誠(chéng)信！
書(shū)是進(jìn)步的階梯演講稿篇十五
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯這是高爾基眼中的書(shū)；書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品這是愛(ài)因斯坦眼中的書(shū)；書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚這是劉向眼中的書(shū)。但我覺(jué)得，書(shū)其實(shí)就是一盞燈，為我們照耀著前方的路，不讓我們被時(shí)代的腳步超越。
書(shū)也有許多種，有童話(huà)，有科教書(shū)，有小說(shuō)，有笑話(huà)······書(shū)其實(shí)是人一生中最重要的東西！
雖然書(shū)有許多種，不過(guò)我還是最喜歡動(dòng)物小說(shuō)了。我看過(guò)《獒王歸來(lái)》講述了兇猛的藏獒與可怕的狼搏斗的故事；我看過(guò)《馬王》講述了馬王疼愛(ài)自己的子民的故事；我還看過(guò)《熊貓傳》這本書(shū)記載了小熊貓長(zhǎng)大的過(guò)程！可最近一本書(shū)引起了我的注意，叫《再被狐貍騙一次》，講的是一位什么都不懂的呆萌少年成長(zhǎng)成男子漢的故事。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這書(shū)不僅僅是一本書(shū)。他仿佛是我身體的一部分，根本離不開(kāi)我，這種感覺(jué)不愛(ài)讀書(shū)的人是體會(huì)不到的！
書(shū)，你就像人類(lèi)的老師，讓我們擁有了一切！書(shū)啊，你是那么的偉大，我愛(ài)你！
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