2023年一下識(shí)字教案(模板21篇)

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2023年一下識(shí)字教案(模板21篇)
時(shí)間:2023-12-03 09:19:02     小編:QJ墨客

教案是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán),對(duì)于教學(xué)工作具有重要意義。教案的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、清晰,方便他人查閱和理解。教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作,希望這些范文能為大家提供一些幫助。

一下識(shí)字教案篇一

教學(xué)。

目的:

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。

2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解一年中不同月份開(kāi)什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、背誦課文。

2、了解一年中不同月份開(kāi)什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

課時(shí)安排:

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。

教學(xué)難點(diǎn):

能熟練朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?

2、你認(rèn)識(shí)哪些花,他們各自有什么特點(diǎn),你最喜歡的花是什么?

二、初讀詩(shī)歌。

1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。

5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話(huà))。

8、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、

學(xué)習(xí)兒歌。

1、分句指名讀兒歌。

思考:你知道了什么?

2、質(zhì)疑。

3、分組討論。

4、指名回答。

四、全讀兒歌。

五、學(xué)寫(xiě)生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、范寫(xiě)“霜”。

4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

朗讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、了解一年中不同月份開(kāi)什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):

了解一年中不同月份開(kāi)什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、一字開(kāi)花。

3、指名讀詞。

二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。

1、自由讀。

2、思考:你最喜歡什么花?為什么?

3、你能讀出喜愛(ài)之情嗎?

4、自由練讀。

5、同桌對(duì)讀。

6、指名讀、評(píng)議。

7、男女分讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1、自由練習(xí)背誦。

2、指名背誦。

3、會(huì)背的同學(xué)關(guān)上課本,不會(huì)的可以看看書(shū),一起試一試。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、范寫(xiě)“菊”。

4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?

五、布置作業(yè)。

1、回答把詩(shī)歌背給父母聽(tīng)。

2、給生字找朋友。

3、預(yù)習(xí)18課。

一下識(shí)字教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、利用視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

老師展示螞蟻搬豆的故事

總結(jié):團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。 師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神的,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、朗讀諺語(yǔ),隨文識(shí)字。

1、自讀諺語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

2、鞏固生字。

(1)展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。

(2)開(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ),鞏固生字。

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給同伴聽(tīng),互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并且說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。

4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊,泰山移”。

(2)“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一

5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”。

(1)展示一朵花和一個(gè)花園的畫(huà)面:你喜歡哪幅圖?為什么?引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”的意思。

(2)“一字開(kāi)花”游戲:你能給“獨(dú)”字多找?guī)讉€(gè)朋友嗎?

(3)過(guò)渡:“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起,它就不再孤獨(dú)了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量,它會(huì)感到很快樂(lè)、很滿(mǎn)足!

(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的“滿(mǎn)”字,在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候,我們應(yīng)該注意什么?把你的好建議分享給大家。

(5)學(xué)生完成“我會(huì)寫(xiě)”中“滿(mǎn)”和“獨(dú)”的書(shū)寫(xiě),師生點(diǎn)評(píng)。

四、作業(yè)。

1.背誦課文

2、課外延伸:關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語(yǔ)還有很多,請(qǐng)你在課下找一找,讀一讀,和家人說(shuō)一說(shuō),并且在積累本上寫(xiě)一寫(xiě)。

一下識(shí)字教案篇三

尊敬的評(píng)委,各位老師:大家好!

今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第四組的第一課——《識(shí)字四》。

一、說(shuō)教材,明確地位。

本組課文是教材八個(gè)專(zhuān)題中之一,圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題,選取了能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理。開(kāi)篇第一課《識(shí)字四》就精選了三組共十個(gè)成語(yǔ),這既是對(duì)從《識(shí)字一》開(kāi)始的成語(yǔ)系統(tǒng)積累的進(jìn)一步延續(xù),又對(duì)本組課文起提綱挈領(lǐng)的作用。

本課按“學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短”,“看事物不能以偏概全”,“做事請(qǐng)不能急于求成”有聯(lián)系地排列,給學(xué)生提供了科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的好方法。從涉及的思想內(nèi)容看,《識(shí)字四》在全組課文中具有統(tǒng)領(lǐng)作用;從呈現(xiàn)方式看,是幫助學(xué)生集中識(shí)字的好范本。

二、說(shuō)學(xué)情,預(yù)設(shè)難點(diǎn)。

學(xué)生到了二年級(jí),已經(jīng)基本具備了自主收集和積累詞語(yǔ)的能力,同時(shí)也有積累成語(yǔ)和閱讀成語(yǔ)故事的興趣和愿望。本課的“坐井觀天”、“拔苗助長(zhǎng)”等成語(yǔ)故事早已是學(xué)生耳熟能詳?shù)牧?,但是,成語(yǔ)的引伸義大部分孩子并不清楚,有的甚至聞所未聞。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也結(jié)合低段學(xué)生以形象思維為主的心理特征,我的教學(xué)既要避免枯燥的成語(yǔ)說(shuō)教,又要讓學(xué)生明白和感知成語(yǔ)以小見(jiàn)大的語(yǔ)言魅力和背后所蘊(yùn)涵的道理。為了突破這個(gè)難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)預(yù)期,我將采用開(kāi)放式教學(xué),課前引導(dǎo)學(xué)生多方式、多渠道收集本課成語(yǔ)資料,對(duì)這些成語(yǔ)有初步認(rèn)識(shí).。課中以誦讀為主,放手讓學(xué)生展示收集的成果,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,從成語(yǔ)本義出發(fā),結(jié)合自身生活實(shí)際感知引伸義。

三、說(shuō)目標(biāo),確定重點(diǎn)。

在根據(jù)“新課標(biāo)”的要求,結(jié)合教材特點(diǎn),針對(duì)學(xué)情預(yù)設(shè)難點(diǎn)之后,我清楚地認(rèn)識(shí)到本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是:通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)認(rèn)識(shí)生字、鞏固識(shí)字方法。因此,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。初步了解本課成語(yǔ)的意思。

2、正確流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的情感,培養(yǎng)積累成語(yǔ)的興趣。

本課教學(xué)將安排兩個(gè)課時(shí),我重點(diǎn)說(shuō)第一課時(shí)。

四、說(shuō)流程,精心操作。

這個(gè)課時(shí),我安排的教學(xué)流程是:

1、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,激趣導(dǎo)入。

2、初讀課文,隨文識(shí)字。

3、學(xué)習(xí)生字,游戲鞏固。

4、續(xù)講故事,示范引路。

5、交流學(xué)習(xí)、合作理解。

6、書(shū)寫(xiě)生字,學(xué)習(xí)評(píng)議。

7、積累延伸,超越文本。

請(qǐng)?jiān)试S我一一道來(lái):

1.聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,激趣導(dǎo)入。

上課伊始,我運(yùn)用多媒體課件向孩子們展示量衣尺上的一尺長(zhǎng)和一寸長(zhǎng),利用多媒體扮演尺娃娃和寸娃娃的爭(zhēng)論,尺娃娃說(shuō):“我比你更長(zhǎng)。”寸娃娃說(shuō):“在量極小的東西的時(shí)候,你的用處就不如我了,而且在遇到更長(zhǎng)的度量單位時(shí),你就比不上了?!比缓?,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事分析誰(shuí)講的話(huà)對(duì),對(duì)在哪里?針對(duì)學(xué)生的回答,教師出示成語(yǔ)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”并做小結(jié):

尺有所短,寸有所長(zhǎng),只有相互補(bǔ)充,才是對(duì)的。正如我們每個(gè)人,各有各的優(yōu)點(diǎn),也各有各的缺點(diǎn),沒(méi)有人是十全十美的。接下來(lái),請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。同時(shí),在詞語(yǔ)中提出“寸”,讓學(xué)生記住。在這里,不得不提的是有關(guān)成語(yǔ)結(jié)構(gòu)這個(gè)知識(shí)點(diǎn),以前,學(xué)生常見(jiàn)的是四字成語(yǔ),我會(huì)讓孩子們比較“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,和以前學(xué)過(guò)的成語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上的異同,順勢(shì)引出除了四字成語(yǔ)還有八字成語(yǔ)和六字成語(yǔ),也可以在此處做一個(gè)多字成語(yǔ)的補(bǔ)充和積累。

1、初讀課文,隨文識(shí)字。

誦讀是理解的基礎(chǔ)。新“課標(biāo)”指出:要加強(qiáng)學(xué)生的誦讀,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。初讀課文時(shí),老師先范讀,讓學(xué)生從老師的朗讀中感受成語(yǔ)的韻律美。學(xué)生自讀課文時(shí),教師的要求要明確,即:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不好讀的地方多讀幾遍。接著,用指名讀的方式了解學(xué)生自學(xué)的情況:讓幾位同學(xué)分別讀,其他的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委:聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)聲音響亮;辨一辨,誰(shuí)準(zhǔn)確流利;說(shuō)一說(shuō),你喜歡誰(shuí)?為什么?一方面,為學(xué)生生字正音,另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處,注意克服自己朗讀中的`問(wèn)題。然后,設(shè)計(jì)多種游戲,如師生對(duì)口令讀,分組打擂臺(tái)讀,男女生接龍讀等,以激發(fā)學(xué)生讀的興趣。針對(duì)個(gè)別難字,如“障”和“彰”,學(xué)生容易混淆,教師在讀課文的時(shí)候做重點(diǎn)指導(dǎo),請(qǐng)“小老師”幫忙記一記,引導(dǎo)學(xué)生換偏旁巧記生字。以此,來(lái)分散識(shí)字,降低識(shí)字難度。

2、學(xué)習(xí)生字,游戲鞏固。

學(xué)習(xí)是一個(gè)階段性的過(guò)程,在識(shí)字過(guò)程中,有必要為學(xué)生設(shè)置一定的梯度,分層次、分階段地識(shí)字。在第二環(huán)節(jié)中,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)通過(guò)隨文識(shí)字解決了大部分生字的認(rèn)讀,接下來(lái)的任務(wù)主要是針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,進(jìn)一步集中識(shí)字。這一部分我將放手讓學(xué)生自由小組學(xué)習(xí),教師只做巡視、指導(dǎo)。小組學(xué)習(xí)中,組員互相抽認(rèn)生字,碰到不會(huì)認(rèn)的,一起想個(gè)辦法記一記。這樣,既可以為孩子們營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,又有利于他們根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行難易取舍。接下來(lái)的反饋和鞏固環(huán)節(jié),針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我主要采取游戲的方式。用開(kāi)火車(chē)練讀字音,用“種子開(kāi)花”練習(xí)組詞,讓學(xué)生由“會(huì)認(rèn)”到“會(huì)用”。同時(shí),在組詞中又一次鞏固生字,做到“字不離詞”,使孩子們興趣盎然的完成識(shí)字。

3、續(xù)講故事,示范引路。

本課的難點(diǎn)在于對(duì)成語(yǔ)的初步理解。二年級(jí)的孩子,我們不能要求他們對(duì)每個(gè)成語(yǔ)頭頭是道的解釋?zhuān)峭ㄟ^(guò)自己的積累,聯(lián)系自身生活實(shí)際,自讀、自悟,進(jìn)行初步感知。因此,我做了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,對(duì)第一環(huán)節(jié)的故事進(jìn)行續(xù)講:“尺娃娃和寸娃娃都看到了自己的不足,他們互相學(xué)習(xí),用別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處,這就叫做“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你今后要怎么做。教師小結(jié):只有學(xué)會(huì),你才能夠更加出色,這就叫做——”學(xué)生能夠很自然的想到“取長(zhǎng)補(bǔ)短,相得益彰”。最后齊讀第一組成語(yǔ),作為鞏固。

4、交流學(xué)習(xí)、合作理解。

有了上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做為鋪墊,接下來(lái)的時(shí)間,我充分給予學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的空間。首先放手讓孩子們說(shuō)一說(shuō)課前所收集的資料:你都知道哪些成語(yǔ)的意思,講給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。.根據(jù)我對(duì)學(xué)情的把握,學(xué)生對(duì)大部分成語(yǔ)的本義能夠理解,但可能對(duì)“管中窺豹”、“一葉障目,不見(jiàn)泰山”、“水到渠成”三個(gè)成語(yǔ)不太了解,而且,對(duì)成語(yǔ)的引伸義也無(wú)法理解,對(duì)此,我將在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,以創(chuàng)設(shè)情境、看圖理解等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí),以三個(gè)成語(yǔ)的理解以點(diǎn)帶面,再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,感知兩組成語(yǔ)的引伸義。我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)如下:

(1)、小組交流,說(shuō)一說(shuō)你知道的書(shū)上成語(yǔ)的意思。這一環(huán)節(jié)教師做巡視指導(dǎo),把握學(xué)生掌握情況。

(2)、全班交流,給孩子們充分展示的機(jī)會(huì),同時(shí),鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和傾聽(tīng)習(xí)慣。

(3)、借助圖畫(huà),利用動(dòng)作,理解成語(yǔ)。全班交流結(jié)束后,我采用看動(dòng)畫(huà)猜成語(yǔ)、看動(dòng)畫(huà)演示猜成語(yǔ)的方法,進(jìn)一步幫助學(xué)生體會(huì)成語(yǔ)的意思,理解部分難詞。如:一個(gè)人通過(guò)竹管看豹子,只能看到豹子的一點(diǎn)花紋,可以猜出“管中窺豹”;用一片葉子遮住眼睛,可以猜出“一葉障目,不見(jiàn)泰山”等等。這既是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是學(xué)生自我檢查的過(guò)程。

(4)、練讀2、3組成語(yǔ),聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)你明白了什么。

6.書(shū)寫(xiě)生字,學(xué)習(xí)評(píng)議。

根據(jù)“課標(biāo)”的要求,寫(xiě)好字是十分重要的。在教學(xué)中,我將寫(xiě)好生字作為另一個(gè)重點(diǎn)。我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu),重視孩子的發(fā)現(xiàn),讓他們來(lái)提醒同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么。然后老師進(jìn)行范寫(xiě),為學(xué)生提供評(píng)議的樣本,讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)照課本進(jìn)行觀察評(píng)議,從而寫(xiě)好生字。

7.積累延伸,超越文本。

“課標(biāo)”指出:要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。因此,教學(xué)的最后環(huán)節(jié),我主要采用動(dòng)口、動(dòng)手的競(jìng)賽法,進(jìn)行積累和延伸。

(1)說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些成語(yǔ)。交流并積累在抄詞本上。

(2)課外閱讀成語(yǔ)故事,評(píng)選“成語(yǔ)故事大王”。讓學(xué)生帶著任務(wù)走出課堂,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

最后說(shuō)說(shuō)自己的板書(shū)設(shè)計(jì)的想法:

(板書(shū)見(jiàn)小黑板)。

我的說(shuō)課完了,謝謝大家。

附:課文。

識(shí)字4。

尺有所短寸有所長(zhǎng)。

取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰。

管中窺豹坐井觀天。

一葉障目不見(jiàn)泰山。

拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功。

瓜熟蒂落水到渠成生字:寸益彰豹障泰徒功渠。

一下識(shí)字教案篇四

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。

2教時(shí)。

第一教時(shí)。

1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

3.會(huì)寫(xiě)誰(shuí)、怕。

一、談話(huà)導(dǎo)入新課。

2.出示課題識(shí)字5。

二、朗讀課文,自主識(shí)字。

1.初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音(或同學(xué))幫忙解決,看誰(shuí)讀得又塊又好。

2.同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),糾正對(duì)方的不足。

3.指名逐節(jié)讀,學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

要求:邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4.對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì),讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5.老師也想這有趣的謎語(yǔ)(范讀第一節(jié)),你想到了什么?

(一)謎語(yǔ)1。

1.同學(xué)們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?

逐句出示(人-----從-----眾)。

2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字團(tuán)、量。

3.用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小組內(nèi)交流。(師巡回指導(dǎo))。

4.指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

(二)謎語(yǔ)2。

1.同學(xué)們,剛才我們一起解決了第一個(gè)困難,我們不但猜出了謎底,還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法:

讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì);

想------展開(kāi)想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底;

認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。

2.用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。(剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一)。

3.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。

4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

(根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序)。

1)交流謎語(yǔ)2時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

2)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字,用自己的方法識(shí)記生字。交流。

四、指導(dǎo)朗讀。

認(rèn)讀生字卡片。

六、練習(xí)寫(xiě)誰(shuí)、怕。

1.描一描,仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

3.生練寫(xiě)。

第二教時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

3.會(huì)寫(xiě)跟、涼、量、最。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.讀8個(gè)生字。

2.復(fù)習(xí)請(qǐng)、晴、清、精、睛。

二、學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。

1.交流謎語(yǔ)3時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組質(zhì)疑。

2.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的'小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字,用自己的方法識(shí)記生字。交流。

4.指導(dǎo)朗讀。

三、練習(xí)寫(xiě)跟、涼、量、最。

1.描一描,仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

2.交流。跟、涼是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

跟:強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。

量最:中間一橫長(zhǎng),橫與橫之間緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等。

3.生練寫(xiě)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

1.把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

2.收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

一下識(shí)字教案篇五

教材分析:

本課采用詞串的形式來(lái)識(shí)字,課文圍繞體育運(yùn)動(dòng)把12個(gè)詞語(yǔ)按一定邏輯關(guān)系排成四行,隔行押韻.課文配有介紹各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的12幅圖及一幅運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)后手舉鮮花像人們致意的大圖。圖文對(duì)照,既有利于學(xué)生理解詞語(yǔ),了解一些體育知識(shí),還可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、為國(guó)爭(zhēng)光的情感。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課l0個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。在游戲、活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

2.通過(guò)聯(lián)系生活、借助實(shí)物等幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)12種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.熟讀成誦,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入:

1.在北京奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)取得了金牌榜第一名的好成績(jī)。這就是北京奧運(yùn)的吉祥物(出示:福娃),現(xiàn)在就請(qǐng)福娃帶大家去回顧奧運(yùn)。(出示奧運(yùn)五環(huán))這是--奧運(yùn)五環(huán)旗。

2、福娃給大家?guī)?lái)了小闖關(guān),你們有信心闖關(guān)成功嗎?

二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

1、(大屏幕出示全文)自己讀讀,讀準(zhǔn)字音。小老師提醒大家注意什么字的讀音。領(lǐng)讀,齊讀。

2、再讀讀詞語(yǔ),看看每行的排列,你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、理解韻文。

福娃給大家?guī)?lái)那么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,你知道什么?請(qǐng)學(xué)生介紹回家搜集的資料。

籃球、足球、排球。

籃球:中國(guó)最有名的籃球運(yùn)動(dòng)員是姚明,籃球被稱(chēng)為巨人的運(yùn)動(dòng)。板書(shū):(打)籃球。

排球:我國(guó)的`女排曾經(jīng)奪得世界五連貫。板書(shū):(打)排球。

經(jīng)過(guò)小朋友的介紹,你知道這些分別是哪種球類(lèi)嗎?(圖和文字連線)。

一起邊做動(dòng)作,邊讀讀這些詞語(yǔ)。

競(jìng)走、跳高、跳遠(yuǎn)。

競(jìng)走:競(jìng)走比的是什么?

跳高:跳高比的是什么?高的反義詞是?

跳遠(yuǎn):這個(gè)比的是什么?遠(yuǎn)的反義詞是?

這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)你能在圖上找到嗎?

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍。

這三種運(yùn)動(dòng)比的是什么呀?這三種比賽被稱(chēng)為大力士的比賽。

板書(shū):(擲)鐵餅(推)鉛球(投)標(biāo)槍。

請(qǐng)你在圖上找找這三種運(yùn)動(dòng)。

游泳、射擊、登山。

請(qǐng)學(xué)生介紹這些運(yùn)動(dòng)。

讀讀這四行詞串。

四、拓展。

1、用書(shū)上的詞填空:

(1)、、()、()都是體育用品。

(2)、我喜歡()、()、()等體育運(yùn)動(dòng)。

2、你還知道哪些體育項(xiàng)目?(我知道的體育項(xiàng)目有…)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足”和“跳”。

(1)認(rèn)識(shí)“足、”“足”字旁和“跳”。

(2)說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別和記住它們。

(3)教師范寫(xiě)生字。

(4)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。

(5)學(xué)生描書(shū)上紅田字格中的生字。

六、課外延伸。

一下識(shí)字教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

3、留心觀察學(xué)校生活,體會(huì)學(xué)校生活的多彩多姿。

重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn):積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏,留心觀察學(xué)校生活,體會(huì)學(xué)校生活的多彩多姿。

第一課時(shí)。

一、看圖引入:

1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖,議一議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?

2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)和自已的感受。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ),畫(huà)出生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

4、同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到,再讀一讀。

2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的?找出來(lái)讀一讀。

3、再次練讀詞語(yǔ),展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得最好。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、同學(xué)觀察田字格中的范字,然后描紅。

2、教師范寫(xiě),同學(xué)臨寫(xiě):

胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng),又的捺變點(diǎn)。

鋼;金字旁的起筆不要超越第二橫。

一下識(shí)字教案篇七

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教材很多內(nèi)容都進(jìn)行了改編,其中涵蓋識(shí)字、課文、練習(xí)等內(nèi)容,都進(jìn)行了大幅度的修改。開(kāi)學(xué)初我剛拿到教材,翻閱后,發(fā)現(xiàn)其中許多都是新的,刪去了一些陳舊的文本,結(jié)合當(dāng)下,新增了許多新的內(nèi)容,從沒(méi)接觸過(guò),都是些新的元素,在教學(xué)時(shí),看來(lái)真得好好鉆研。

《識(shí)字2》就是其中的一篇,本文針對(duì)足球運(yùn)動(dòng),由四組詞串組成,該如何來(lái)設(shè)計(jì),才使學(xué)生理解其中的術(shù)語(yǔ),從抽象到具體呢?我認(rèn)真鉆研了教材,設(shè)計(jì)了教學(xué)方案。我先從學(xué)生的基礎(chǔ)入手,充分利用了多媒體,將詞串與足球有關(guān)的抽象知識(shí)通過(guò)形象直觀的多媒體課件展現(xiàn)出來(lái),并在此過(guò)成程中予以必要的講解。這樣不僅拉近了生本之間的距離,讓他們?cè)谌の兜膶W(xué)習(xí)中感知了足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和魅力,同時(shí)也自然地激發(fā)了他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)弄懂了“拼搶”、“爭(zhēng)頂”、“倒勾”等術(shù)語(yǔ),也理解了“綠茵場(chǎng)”的含義。課堂上,同學(xué)們也表現(xiàn)得興奮投入,在做具體動(dòng)作時(shí),他們還異口同聲地喊“加油”!

但由于學(xué)生對(duì)足球過(guò)于陌生,因而對(duì)于部分詞義的理解可能還有些模糊。但是,隨著他們年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解,相信這個(gè)問(wèn)題定會(huì)迎刃而解。

一下識(shí)字教案篇八

1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)。

老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。

t:今天,有很多小動(dòng)物來(lái)和小朋友們一起玩,它們聽(tīng)說(shuō)你們很會(huì)認(rèn)字,于是就帶來(lái)了很多字寶寶來(lái)考考你們。(教師抽出字卡,幼兒認(rèn)讀)

t:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)。(逐一出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀)

t:你們看!這是誰(shuí)呀?(老鷹)老鷹會(huì)怎樣呢?(飛飛)

咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認(rèn)讀)

1、t:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動(dòng)物的。(教師出示動(dòng)物卡片,讓幼兒跟讀)

如:我學(xué)飛飛,我學(xué)刨刨……

2、把小動(dòng)物的名字放進(jìn)兒歌里,讓幼兒學(xué)念。

1)、請(qǐng)小部分幼兒表演小動(dòng)物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。(游戲換人重復(fù)幾次)

2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。

t:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)一起飛回家吧!

一下識(shí)字教案篇九

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2.借助課文插圖和多媒體情境,了解詞語(yǔ)意思,欣賞如畫(huà)的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。

3.誦讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。

第一課時(shí)。

內(nèi)容:看圖學(xué)習(xí)課文。

要求:1、認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

2、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。

課前準(zhǔn)備:圖片、課件、資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都喜歡過(guò)年吧!你能說(shuō)出一年中多少個(gè)節(jié)日名稱(chēng)?哪些節(jié)日是我們中國(guó)所特有的?

二、看圖讀文,初知文意。

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖,想一想圖上畫(huà)了什么?(學(xué)生匯報(bào)交流)。

2、圖文對(duì)照,初知課文主要內(nèi)容,了解課文的四組詞,介紹了四種節(jié)日。

三、借助拼音,自主合作識(shí)字。

1、自讀課文,畫(huà)出生字。

2、借助拼音自學(xué)生字讀音。

3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀互聽(tīng),進(jìn)行正音練習(xí)。

4、檢查交流,讀準(zhǔn)字音。

四、合作探究,學(xué)習(xí)課文。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)討論對(duì)四種節(jié)日的理解,學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)補(bǔ)充學(xué)生回答不到位之處。(可借助多媒體演示節(jié)日?qǐng)鼍埃勺屚瑢W(xué)匯報(bào)課前預(yù)習(xí)時(shí)從課外讀物或網(wǎng)上搜集到的資料。)。

五、感情誦讀,感受祖國(guó)悠久的民族文化。

六作業(yè)。

第二課時(shí)。

內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字。

要求:學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

重點(diǎn):寫(xiě)字。

難點(diǎn):“拜、墓、端”的字形。

課前準(zhǔn)備:詞卡、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入。

二、復(fù)習(xí)字詞。

1、讀詞語(yǔ)卡片。

2、朗讀課文。(指名讀、齊讀)。

三、質(zhì)疑解疑,指導(dǎo)朗讀。

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,提出不理解的問(wèn)題,合作解疑;指名朗讀,互評(píng)互議。

四、生字?jǐn)U展練習(xí),豐富詞匯。

開(kāi)火車(chē),進(jìn)行生字?jǐn)U詞游戲。

五、字形指導(dǎo)及書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生自學(xué)生字字形,匯報(bào)交流記憶方法,教師抓重點(diǎn),指導(dǎo)“拜、墓、踏、端”的結(jié)構(gòu)和筆順。學(xué)生動(dòng)筆之前,提前先觀察田字格中的范字,然后臨寫(xiě)。

六、拓展延伸,發(fā)展語(yǔ)言。

從課文中或從平時(shí)生活中,任選一個(gè)你印象最深的節(jié)日說(shuō)說(shuō):你們家是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)日的?(先在小組內(nèi)互相說(shuō),再選出代表在全班說(shuō),最后評(píng)議。)。

一下識(shí)字教案篇十

教學(xué)要求:

1、知識(shí)與技能:

(1)學(xué)習(xí)部首:。

(2)認(rèn)字11個(gè),寫(xiě)字5個(gè)。

(3)積累相關(guān)詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法:繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:感受識(shí)字的樂(lè)趣,養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵。

1、認(rèn)字11個(gè),寫(xiě)字5個(gè)。

2、明確形聲字特點(diǎn),完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖導(dǎo)入。

1、圖上畫(huà)的是什么?

2、它們分別演變成今天的什么字?

3、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看,學(xué)習(xí)帶“”和“”的字。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第一組字詞。

1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。

(1)讀詞識(shí)字。

(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(二)全班交流。

(1)指名小組抽讀識(shí)字卡片。

(2)全班齊讀詞語(yǔ)。

(3)識(shí)字表中出現(xiàn)的生字哪個(gè)最難記?你是怎么記住的?

(4)你發(fā)現(xiàn)了什么,還有什么不明白的?

(三)讀一讀。

1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。

2、小組內(nèi)反饋,比比誰(shuí)認(rèn)的字多。

3、請(qǐng)都會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。

4、聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ),比比誰(shuí)的記憶力好。

三、學(xué)猜字。

1、請(qǐng)生讀讀冬冬的話(huà),并說(shuō)說(shuō)從他的話(huà)里你知道了什么。

2、自由猜字。

3、交流猜字情況。

四、學(xué)生字。

1、抽讀識(shí)字卡片并組詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“盤(pán)”。

3、學(xué)生獨(dú)立觀察,書(shū)寫(xiě)其他生字。

五、作業(yè)寫(xiě)生字。

一下識(shí)字教案篇十一

1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。

2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

3、正確、流利地朗讀句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

2、正確理解字的意思。

1、教師出示:正、平、直、分;指名讀這些字,本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。

2、形聲字有什么特點(diǎn)?

形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成,形旁表示義項(xiàng),聲旁表音。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)形聲字,看誰(shuí)學(xué)的好。

1、學(xué)習(xí)第一組生字。

(1)教師板書(shū)“正”,學(xué)生齊讀,并組詞。

正在 立正

(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和整齊的整的上半部分

這樣就組成了“證”和“整”,請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么?

對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字,看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔?,但又不完全一樣?/p>

(3)同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。

(4)學(xué)生自己讀第一個(gè)句子,有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

(5)用“整”字組詞。整理 平整 工整

(6)再看“證”字,板書(shū)“證明”

(7)讀第一個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。

(8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

(9)再想一想,證明的“證”字為什么是言字旁?因?yàn)?,證明一般都是通過(guò)說(shuō)話(huà)來(lái)完成的事,所以是言字旁。

(10)用“證”字組詞。證實(shí) 作證

2.學(xué)習(xí)第二組生字。

(1)教師板書(shū)“平”,學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時(shí)

(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和提土旁。

對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

(3)同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”,通常評(píng)是用語(yǔ)言來(lái)討論和對(duì)比的,所以是言字旁。

(4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

(5)用“評(píng)”字組詞。評(píng)理 批評(píng) 評(píng)論

(6)再來(lái)看“坪”,板書(shū)“草坪”。

(7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。

(8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

(9)再想一想,草坪的“坪”字,為什么是土字旁。因?yàn)?,草坪是在土地表面上,草離不開(kāi)土,所以是土字旁。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:

1)認(rèn)識(shí)熟字

2)在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

3)用新字組詞,了解字義、詞意

4)用新詞說(shuō)一句話(huà),以深入了解詞意

5)再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)第三組生字。

1)按照總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

2)教師板書(shū)“直”,學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線

3)讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo):?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?/p>

“直”加單人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

4)同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”,通常值日是有人來(lái)完成的,所以是單人旁。

5)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

6)用“值”字組詞。值班 值崗 值勤

7)再來(lái)看“植”,板書(shū)“植樹(shù)”。

8)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

9)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

10)再想一想,植樹(shù)的“植”字,為什么是木字旁。因?yàn)?,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此處的“植”用做?dòng)詞。

11)用“植”組詞。種植 植物

1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。

2、根據(jù)形聲字的記法,找出記憶規(guī)律看誰(shuí)記得又快又好。

3、教師指導(dǎo)。

整:上下兩部分都較短,“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。

證:右邊寬,左邊窄,“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。

評(píng)和坪:右邊寬,左邊窄,“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。

值和植:右邊寬,左邊窄,“直”字中間三橫要寫(xiě)均勻,不能靠得太緊。

正——整(整齊) 平——評(píng)(評(píng)比) 直——值(值日)

——證(證明) ——坪(草坪) ——植(植樹(shù))

1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

3、培養(yǎng)良好的記字及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

1、正確識(shí)記后三組生字新詞。

2、正確、流利的朗讀句子。

字詞卡片。

1.認(rèn)讀生字詞。

整齊 評(píng)比 值日

證明 草坪 植樹(shù)

2.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞

隊(duì)伍 主席臺(tái)

1、認(rèn)識(shí)熟字

2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

3、用新字組詞,了解字義、詞意

4、用新詞說(shuō)一句話(huà),以深入了解詞意

5、再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。

1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書(shū)“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分?jǐn)?shù)

3、小教師板書(shū)草字頭和絞絲旁。

對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。

5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。

6、用“芬”字組詞。芳香 芳草

7、再來(lái)看“紛”,板書(shū)“紛紛”。

8、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。

9、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。

因?yàn)?,紛紛是形容多而繁雜,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。

11、用“紛”字組詞。紛紛

12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。

1)小教師板書(shū)“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管

2)小教師板書(shū)三點(diǎn)水旁和木字旁。

對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。

4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

5)用“注”字組詞。注視 關(guān)注

6)再來(lái)看“柱”,板書(shū)“柱子”。

7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)生字“雕”。

8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。

因?yàn)?,柱子通常是木制的,所以是木字旁?/p>

10)用“柱”組詞。圓柱 水柱

1、教師板書(shū)“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。

共同 總共

2、教師板書(shū)提手旁和單人旁。

對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。

3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。

4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。

讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

5、用“拱”字組詞。

拱手 拱洞

6、再來(lái)看“供”,板書(shū)“供應(yīng)”。

7、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。

8、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。

9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因?yàn)?,供?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充,所以是單人旁。

10、用“供”組詞。

供給 提供

(1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。

(2)照范字書(shū)寫(xiě)。

芬:“分”字要短一些,寬一點(diǎn)。

紛:“分”字要細(xì)一些,長(zhǎng)一點(diǎn)。

主:中間一豎壓田字格的豎虛線。

共:第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些,第二橫要壓田字格橫虛線。

供和拱:“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。

1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。

2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。

3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?

1.將課本打開(kāi)到課后習(xí)題三。

(1)讀題目明要求。

按拼音填空,鞏固本課生字。

(2)學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表,完成填空。

1.讀題目明要求。

2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。

3.匯報(bào)完成情況。

(1)教師說(shuō)前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。

(2)指名回答。

(3)讀一讀。

抄寫(xiě)生字詞。

正確、流利的讀句子

分——芬(芬芳) 主——注(注意) 共——拱(拱形)

1、讓學(xué)生自己畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù),做一些小蘋(píng)果,在上面寫(xiě)上生字,然后與同桌做摘蘋(píng)果的游戲,比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘得多。

2、做一字帶多字的練習(xí):

——紛(紛紛) ——柱(柱子) ——供(供應(yīng))

一下識(shí)字教案篇十二

1.認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冷”“淡”等6個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3.初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文。

2.理解句子中的反義詞。

課件、課文中5對(duì)反義詞的詞語(yǔ)卡片。

一、直接引入,揭示課題

今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。(點(diǎn)擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫(xiě)課題(板書(shū):識(shí)字7)請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀通、讀順。

2.反饋。

(1)指名讀課文,重點(diǎn)正音:贏、贊、誠(chéng)。

(2)出示課文最后一句(誠(chéng)實(shí)贏得千家贊,虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。)

先讀準(zhǔn)畫(huà)線的生字?畫(huà)好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。

3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。

4.畫(huà)找反義詞。

(1)讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎? (反義詞)老師在書(shū)中也畫(huà)了一對(duì),請(qǐng)你也照樣子畫(huà),畫(huà)好的與同桌交流一下。

(2)反饋:教師出示幾對(duì)反義詞(是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽)請(qǐng)學(xué)生齊讀。

(3)(課件出示畫(huà)出反義詞的課文)請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

本篇識(shí)字教材是由30個(gè)字組成的反義對(duì)子歌,要認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教師讓學(xué)生在剛開(kāi)始接觸文本時(shí),通過(guò)多種形式的讀,努力讀通、讀順課文,針對(duì)學(xué)生的識(shí)字難點(diǎn)、重點(diǎn)正音,借助畫(huà)節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句,在學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。同時(shí),學(xué)生在反復(fù)朗讀中,容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點(diǎn):由6對(duì)反義詞組成,學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì)了課文的語(yǔ)言特色。

一下識(shí)字教案篇十三

本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。教材可分為三個(gè)部分:第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤(pán)圖”,“轉(zhuǎn)盤(pán)圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞,為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)境,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,給人以美的享受,又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學(xué)生描紅的紅色田字格。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、

1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。

5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

6、學(xué)會(huì)本課生字,7、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、教學(xué)重點(diǎn)

理解由生字組成的詞語(yǔ);感情朗讀

5、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字,掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

6、教學(xué)準(zhǔn)備7、

自制轉(zhuǎn)盤(pán)、田字格、小卡片

8、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入新課

1、(出示字盤(pán))小朋友,你們看這是什么?

2、認(rèn)識(shí)字盤(pán)上的幾個(gè)偏旁

(1)你們認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)偏旁?說(shuō)說(shuō)意思。

(2)學(xué)習(xí)豎心旁,(3)想想這個(gè)偏旁與什么有關(guān)。

3、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)

(1)出示:青

(認(rèn)讀)

它找了許多好朋友,組成了許多新字,你想認(rèn)識(shí)他們嗎?瞧:他們來(lái)了。

(2)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),出示組成的生字,這就是今天我們要學(xué)的《識(shí)字8》。

(3)出示課題,齊讀

2、學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、蜻”

(1)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),(2)出示

(3)自由讀準(zhǔn)字音,(4)說(shuō)說(shuō)在讀時(shí)要提醒大家注意什么。

(5)理解字義

仔細(xì)看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊的偏旁不同,右邊相同。)

我們可以借助偏旁來(lái)理解字的意思,大家討論討論。

(6)揭示形聲字的特點(diǎn):這6個(gè)字都由左右兩部分組成,(7)它們的讀音和右邊的“青”有關(guān),(8)它們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)。因此“青”是聲旁,(9)左偏旁是形旁,/(10)這6個(gè)字都是形聲字。

(11)說(shuō)出這6個(gè)字的聲旁、形旁。

(12)認(rèn)讀生字,(13)鞏固字音。

2、學(xué)習(xí)“潔、坐、事、眼”

(1)理解字義;小組試用其中的一個(gè)字,(2)先組幾個(gè)詞,(3)再用其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

(4)擴(kuò)詞、說(shuō)話(huà),(5)相機(jī)出示詞語(yǔ)。小組認(rèn)讀,(6)字音難讀的多讀幾遍。

(7)四人小組展示讀,(8)提醒大家注意容易讀不(9)好的生字詞。(“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲)

讀詞

(10)反復(fù)(11)認(rèn)讀,(12)加深鞏固

三、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)寫(xiě)“潔、坐、事、眼”,2、認(rèn)讀

3、指4、導(dǎo):

潔、眼:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬?!把邸迸c“很”比較字形

坐:指導(dǎo)筆順,上面的“人”要寫(xiě)緊湊,“豎”壓在豎中線。

事:指導(dǎo)筆順,上下寫(xiě)緊湊,“豎鉤”寫(xiě)在豎中線,第一筆“橫”寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

5、教師范寫(xiě)。

四、作業(yè)

學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》,教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

1、復(fù)2、習(xí)字詞,3、認(rèn)讀

4、指5、導(dǎo)看圖,6、學(xué)習(xí)兒歌

1、下面我們來(lái)做一個(gè)看圖填字的游戲。

(出示課文插圖)你在圖上看到了什么?

學(xué)生看圖回答,說(shuō)話(huà)完整。

2、老師這里有一首兒歌,就寫(xiě)了內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀。

(1)出示黑板:天氣(),池水()?。ǎ?,大眼()飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)。

指讀、齊讀

同(4)學(xué)們齊讀句子

(5)指(6)導(dǎo)背誦,(7)加動(dòng)作可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)

(8)詞語(yǔ)延伸

出示黑板:

青、清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻

( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香

( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )

事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉(zhuǎn)( )

想想橫線上應(yīng)該填上哪幾個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)理由。

齊讀

7、分析字形,8、指9、導(dǎo)朗讀

學(xué)寫(xiě)“清、晴、睛、情”

(1)指(2)導(dǎo):它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,(3)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬

(4)教學(xué)“豎心旁”:指(5)導(dǎo)筆順,(6)左右兩點(diǎn)不(7)要寫(xiě)在一條線上,(8)左邊低右邊高。

學(xué)寫(xiě)“捉”

教師示范,學(xué)生描紅。

10、作業(yè)

完成《習(xí)字冊(cè)》

一下識(shí)字教案篇十四

1.小朋友,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是什么樣子的?(指名回答)。

2、你們聽(tīng),這是什么聲音?(播放海浪與海鷗的鳴叫聲)

3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到第102頁(yè),自己小聲讀一讀,碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫幫忙。

1、調(diào)皮的生字寶寶出來(lái)了,請(qǐng)你拼一拼,讀一讀。

出示生字。全班讀,開(kāi)火車(chē)讀。

2、去掉拼音讀。

去掉拼音,你們還會(huì)讀嗎?請(qǐng)你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來(lái),并口頭組詞。學(xué)生評(píng)價(jià)。第一行點(diǎn)名,第二、三行開(kāi)火車(chē)讀。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

漢字寶寶最喜歡找朋友,它們組成的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?指名回答,學(xué)生跟讀。

再讀課文。

生字寶寶又跑到韻文中去了,請(qǐng)你們?cè)僮x一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

1.小朋友,老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我,你看到了什么?(大海圖片)

生字寶寶們想回家了,請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn),讀一讀,讀對(duì)了就把它送回家!

指名讀,并送到對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。

評(píng)價(jià):小老師們來(lái)檢查,都送對(duì)了嗎?

老師有個(gè)疑問(wèn),為什么要把海風(fēng)貼到這里呢?

1、學(xué)習(xí)第一行詞串

你們看,軟軟的沙灘上,來(lái)了一群小朋友,他們光著胖胖的小腳丫,撿著貝殼,多可愛(ài)呀!

來(lái),讀一讀?。ǔ鍪驹~串)

孩子們,讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么?

(出示圖片)多可愛(ài)的腳丫,多有趣的孩子呀,老師也想來(lái)讀一讀。

你們喜歡聽(tīng)誰(shuí)讀?老師讀得和你們有什么不一樣的地方?

這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)個(gè),但是連起來(lái)讀聽(tīng)上去很美,就像一首小詩(shī)一樣,來(lái)跟著老師連起來(lái)讀一讀。

孩子們,你們讀得像一首小詩(shī)那么美!

2、、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)

讓我們快快樂(lè)樂(lè)的讀讀第二行吧!出示詞串。

對(duì)呀,你們看!多美的畫(huà)面呀?。ǔ鍪緢D片)來(lái),男生們,美美地讀一讀!

3、學(xué)習(xí)第三行詞串。

過(guò)渡:聽(tīng)了你們的朗讀,我真是越來(lái)越喜歡大海了。大海不僅景色迷人,大海里還有許多寶貝呢,讓我們一起去大海里看看吧!

相機(jī)出示:珍珠、魚(yú)蝦、海帶

師小結(jié):來(lái),看一看,(出示圖片)美麗的珍珠,魚(yú)蝦們跳來(lái)跳去,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶飄舞著,誰(shuí)來(lái)把他們連起來(lái)讀一讀呢?(指名讀、男女生比賽讀)

4、教學(xué)第四行詞串。

看西邊天空中的晚霞多美啊?。ǔ鍪緢D片)漁夫駕著漁船滿(mǎn)載而歸,回到了溫暖的港灣。來(lái),讀一讀最溫暖的這一行!

老師在你們的朗讀中感覺(jué)到了回家的幸福!

1.多美的大海呀,海灘上??海面上??海底下??海港里??(引讀)

2、孩子們,你們站在海邊目不暇接,忙不過(guò)來(lái)了吧?老師告訴你們,讀完一行后可以換一口氣,停一下再讀第二行,聽(tīng)老師讀!跟著老師讀吧?。◣煄ёx)

2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀?(集體讀)

3.分男女生讀

美麗的女生們,來(lái)讀一讀吧!

女生們,你們讀得像一朵花一樣美!

男生們,來(lái) 挑戰(zhàn)一下吧!

4、師生對(duì)讀

你們讀得真美,老師也想也試一試,來(lái),老師讀第一行和第三行,你們讀第二行和第四行。

孩子們,大海美嗎?跟著老師一起到海邊來(lái)玩吧!

請(qǐng)你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。

海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹,我就跟你吹呀吹。

海鷗海鷗飛呀飛,我就跟你飛呀飛。

小魚(yú)小魚(yú)游呀游,我就跟你游呀游。

海帶海帶飄呀飄,我就跟你飄呀飄。

過(guò)渡語(yǔ):孩子們,我們?cè)谏碁┥贤媪艘惶欤斋@了許許多多的貝殼,來(lái),看一看!

1、這么多貝殼,它們的顏色、形狀都不相同,誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整“()的貝殼” 別忘了,還有大海里的寶貝,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

()的魚(yú)蝦

2、按規(guī)定格式說(shuō)話(huà)

過(guò)渡語(yǔ):老師要提高難度,這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,你能補(bǔ)充完整嗎?

出示:( )地吹著,海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!

師小結(jié):是啊!海風(fēng)吹過(guò),浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂(lè)??!

過(guò)渡語(yǔ):海邊的景色真讓人陶醉??!你們看,生字寶寶也來(lái)看風(fēng)景了,今天的生字寶寶它們都有一個(gè)共同的偏旁,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下!

1、出示偏旁“三點(diǎn)水”,請(qǐng)同學(xué)們拼一拼。

帶這個(gè)偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)字寶寶。

2、教學(xué)“沙”

(1)讀一讀。

(2)教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu),左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水,右邊是個(gè)少字,左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫(xiě)。請(qǐng)跟著老師書(shū)空。

(3)看帖,左邊窄右邊寬。

(4)老師范寫(xiě),學(xué)生跟著描紅

(5)學(xué)生寫(xiě)字。教師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):一手按書(shū),一手拿筆,一尺一拳和一寸。寫(xiě)兩個(gè),描三個(gè)。

3、教學(xué)“浪”

(1)讀一讀。

(2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà):豎提

浪字也是左右結(jié)構(gòu),我們寫(xiě)的時(shí)候同樣從左到右。請(qǐng)跟著老師書(shū)空。

(3)看帖,左邊窄右邊寬。老師范寫(xiě)。

(4)學(xué)生寫(xiě)字。

孩子們:小朋友,我們已經(jīng)來(lái)海邊玩了很久了,讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀,用我們的朗讀和大海說(shuō)再見(jiàn)!

讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。

一下識(shí)字教案篇十五

1、認(rèn)識(shí)初、眉等10個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)北、南等5個(gè)字。

3、正確流利地朗讀課文,初步感受漢語(yǔ)言文字的韻律美。

〖能力目標(biāo)

1、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀諺語(yǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累識(shí)字方法,具有識(shí)字能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字,掌握寫(xiě)好字的方法。

〖情感目標(biāo)

1、讓學(xué)生喜歡漢字,樂(lè)于識(shí)字、寫(xiě)字。

2、讓學(xué)生感受身邊處處蘊(yùn)藏著科學(xué),喜歡科學(xué)。

3、對(duì)中華民族古老而質(zhì)樸的諺語(yǔ)感興趣。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

識(shí)字,寫(xiě)字。

理解諺語(yǔ)中蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)課件,生字卡片。

一、揭示本單元主題

1、出示詞語(yǔ)卡片科學(xué),認(rèn)讀。

2、教師舉例說(shuō)明生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

3、出示主題:我們身邊處處有科學(xué),讓我們一起去探索,去發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文

1、自由讀課文,同位互讀生字。

2、領(lǐng)讀生字。

3、開(kāi)火車(chē)讀。

4、讀詞。

三、理解課文

1、指名讀課文。

2、從課文中的句子里讀出了哪些知識(shí)?

3、教師說(shuō)明:這樣的句子都叫諺語(yǔ)。

四 朗讀課文

1、齊讀。

2、教師說(shuō)明押韻特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)讀。

五、鞏固生字

1、自由記生字。

2、師檢查生字。

4、說(shuō)說(shuō)記字辦法。師講眉字。

六 寫(xiě)生字

1、讓學(xué)生觀察北南兩個(gè)字在田字格中位置。

2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這兩個(gè)字。

3、示范寫(xiě),生練習(xí)。

七、小結(jié)拓展

生活的諺語(yǔ)很多,請(qǐng)學(xué)生去搜集諺語(yǔ)。

一下識(shí)字教案篇十六

1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.觀察圖畫(huà),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

3.了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

:一課時(shí)

1.同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))

2.播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料,說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

1.自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

2.四人小組讀。

3.教師出示詞卡,檢查正音。

4.用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

1.教師范讀韻文。

老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

2.四人小組讀。

3.指名讀。

4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。

1.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順

2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。

3.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。

4.指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

5.學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》。

一、填空:

1、春天到了,_________開(kāi)了,___________從南方飛回來(lái)了。

2、夏天到了,_________開(kāi)了,___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了,_________開(kāi)了,___________熟了,__________在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。

4、冬天到了,_________、_________開(kāi)了,___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)夏天的了解頗多,喜歡夏天。

一下識(shí)字教案篇十七

競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,競(jìng)是后鼻音,走是平舌音。

(2)什么是競(jìng)走呢?競(jìng)表示比賽的意思,那么競(jìng)走就是什么?

(3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

跳高、跳遠(yuǎn) 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

(1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。

(2)高的反義詞是什么?遠(yuǎn)的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

(1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是餅、槍都是后鼻音。

(2)指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。

游泳、射擊、登山

(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

(2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。

(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?

1、打開(kāi)書(shū),讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類(lèi)朗讀詞串。

1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、競(jìng):是立字頭,怎樣記住競(jìng)呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?

跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有關(guān)呢?

遠(yuǎn):是走之兒,分三筆寫(xiě)成。泳:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊永的筆順。

3、學(xué)生描紅。

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。

3、老師范寫(xiě),學(xué)生仿影,臨寫(xiě),放錄音。

1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識(shí)字。

2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

(2)愛(ài)踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?

排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

(2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

一下識(shí)字教案篇十八

1、認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)誰(shuí)、怕等6個(gè)字。

2、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的。

3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的,有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的.興趣。

1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范讀。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么,再讀一句想想又讀懂了什么,連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ),欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀,猜出謎語(yǔ),感悟語(yǔ)言,積累詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。

3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,三人齊說(shuō)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫(xiě)下團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。

6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。

7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

8、嘗試背誦謎語(yǔ)。

出示生字:跟字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫(xiě),小組互相評(píng)價(jià)、互相糾正。

1、自編謎語(yǔ):教師可提供示范。一只狗,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法:抓住哭字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。

2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

3、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),看誰(shuí)編得多,然后小朋友可以把自已找的或編的謎語(yǔ)制成一本謎書(shū),這本書(shū)的名字呢你可以自已起,當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。

1、教師讀一則謎語(yǔ)(第三首),學(xué)生猜。

2、由于這則謎語(yǔ)較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

3、生表演:生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,其他同學(xué)觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子,媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖,孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子,或發(fā)表自已的見(jiàn)解。

4、再讀謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底,并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

1、出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字,學(xué)生觀察,匯報(bào)這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬,量、最兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意:中間的一橫要長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

2、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),寫(xiě)完后小組互相評(píng)價(jià),糾正。

全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ),及自已編的謎語(yǔ)。

一下識(shí)字教案篇十九

小編在網(wǎng)上看到《幼兒園語(yǔ)言教育教案:識(shí)字家》這篇值得推薦的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)文章,覺(jué)得應(yīng)該和教育工作者分享,改掉了教案中有針對(duì)特殊環(huán)境的限制性?xún)?nèi)容,希望對(duì)廣大幼師們有用,更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你,幼兒大班語(yǔ)言教案春曉,幼兒中班語(yǔ)言故事教案。

科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng):家

1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒用書(shū)人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩(shī)歌大范例。

一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。

“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友,看,是誰(shuí)呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)

“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面。

1、教師播放詩(shī)歌,教師提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家?是怎么說(shuō)的?

2、教師利用對(duì)話(huà)的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

3、教師提問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家?

為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家?

為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的家?

4、教師出示詩(shī)歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀。

三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

1、教師組織幼兒討論:還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話(huà)來(lái)說(shuō)。

2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái),集體朗讀。

一下識(shí)字教案篇二十

識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語(yǔ)言精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

課時(shí):兩課時(shí)(1.5課時(shí))

切入舉偶

1、啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。

對(duì)話(huà)平臺(tái)

自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力)

1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,交流識(shí)字情況。

識(shí)字(競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

1、出示生字詞:認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?

2、游戲識(shí)字:開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì),看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3、檢查識(shí)字:

(1)開(kāi)火車(chē)識(shí)字——將13個(gè)生字打亂順序,以小組為單位按順序開(kāi)火車(chē)讀生字。

(2)擺長(zhǎng)龍識(shí)字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。(也可擺成其他圖案,如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、s形等)

(3)幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲(chóng)”“木”字旁的字。

(4)猜字謎-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)

(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣)

朗讀(師生互動(dòng)讀文,營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)

1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

練習(xí)(拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言)

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

寫(xiě)字(分散寫(xiě)字任務(wù),提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量)

重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千‘

對(duì)話(huà)平臺(tái)

導(dǎo)入(借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力)

出示大自然的畫(huà)面:你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

繪畫(huà)(挖掘?qū)W生個(gè)性潛能,增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力)

1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ),寫(xiě)在紙上,自己配上畫(huà)面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

練習(xí)(游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力)

1、挑字卡找朋友:

翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友——我是昆蟲(chóng)小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反義詞朋友——我是“朝”,是一天的開(kāi)始,我的朋友在哪里?

2、“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰(shuí)找得多?

紅臉兒朝陽(yáng)出東方,專(zhuān)給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹(shù)搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽(yáng)。

3、“金話(huà)筒”:任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà),看誰(shuí)用得多,句子說(shuō)得美。

寫(xiě)字(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)

1、認(rèn)讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅:這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

伴教錦囊

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

萬(wàn)紫千紅:形容百花盛開(kāi),顏色鮮艷。

和風(fēng)細(xì)雨;原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。

山清水秀:形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。

相關(guān)鏈接:對(duì)子歌(略)

一下識(shí)字教案篇二十一

1.理解兒歌中"餅干像太陽(yáng)、月亮、小船"的變化過(guò)程,激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。

2.通過(guò)認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽(yáng)"、"小船"等詞,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

3. 通過(guò)觀察、想象、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣。

圖片、識(shí)字卡。餅干若干。

一、感受兒歌

師:"今天,老師帶來(lái)了一樣小朋友喜歡的東西,你們看看它是什么呀?那它是什么形狀的?這個(gè)圓圓的餅干象什么?現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來(lái)魔術(shù),小朋友仔細(xì)看看,它變成什么樣子了,象什么呀?我變,我變,我變變變(師轉(zhuǎn)身咬一口餅干)"請(qǐng)幼兒回答,老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過(guò)程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好鋪墊)

(圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序,為識(shí)字活動(dòng)做準(zhǔn)備)

二:識(shí)字活動(dòng)

1、幼兒認(rèn)讀漢字:"現(xiàn)在我請(qǐng)來(lái)了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。"

a.邊念兒歌邊出示詞卡。

b.認(rèn)讀詞卡。師:"漢字寶寶都來(lái)了,小朋友來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧,這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片,再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng) )

2、與漢字寶寶捉迷藏:引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌,例如:教師遮住"餅干"一詞,在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念,其他句子大聲朗誦。(此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過(guò)程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌)

三、表演朗誦,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

1、幼兒人手一個(gè)餅干,一邊朗誦一邊表演兒歌。

"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干,一起來(lái)變魔術(shù),看誰(shuí)變得最象。老師可是有要求的哦,小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦!

2. 創(chuàng)編兒歌。

根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓,還象什么?啊嗚一口,還象什么?"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

四、幼兒喝水,自由結(jié)束活動(dòng)。

師:"大家的小船已經(jīng)開(kāi)到肚子里邊了,可是小船沒(méi)有水怎么能開(kāi)得動(dòng)呢,請(qǐng)小朋友在往肚子里邊灌些水吧!"

附:兒歌《餅干圓圓》

餅干圓圓,像個(gè)太陽(yáng)。

啊嗚一口,變成月亮。

啊嗚一口,變成小船。

小船小船,開(kāi)到嘴邊。

啊嗚一口,開(kāi)到肚里。

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