教案是教學(xué)的重要組成部分，它能夠指導(dǎo)教師進行教學(xué)設(shè)計與實施。為了編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標，確定教學(xué)重點和難點，并合理安排教學(xué)內(nèi)容，以及選擇適合的教學(xué)方法和手段。良好的教案編寫能夠有助于教學(xué)效果的提高，以下是一些教案范文，供大家參考借鑒。
部編版我多想去看看教案篇一
1.認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認識2個偏旁"心、方"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
北京的風(fēng)景圖，.課件、升旗儀式錄像片。
教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。
2課時。
第一課時。
一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練。
1.出示北京的風(fēng)景圖片。
2.北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?
3.導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。
二、初讀詩歌。
1.出示多媒體.課件。
最好。
4.朗讀比賽。
三、識字。
1.認讀詞語。
在.課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗。
儀式。
2.自由練讀詞語。比-比。
3.認讀生字。
用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。
4.教師抽查生字卡。
5.聽音找卡片。
6.全班齊讀生字卡片。
四、說話訓(xùn)練。
1..課件出示圖片和句子："北京是我國的首都。…五星紅旗是我國的國旗。"。
2.個人練讀，指名讀.男、女同學(xué)讀，全班讀。
五、讀詩歌。
1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
2.全班與老師分角色朗讀。
六、寫字"廣、升"。
教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀生字卡片。
2.復(fù)習(xí)詞語。
3.轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。
出示轉(zhuǎn)盤，開火車：
二、朗讀、背誦詩歌。
1.觀看升旗錄像。
2.看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?
3.指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。
4.背誦詩歌。
三、擴展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片、當?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練：我多想--。
四、寫字。
位置。
2.比較字形，識記漢字。
3.指導(dǎo)書寫。(教師范寫一學(xué)生描紅)。
部編版我多想去看看教案篇二
教學(xué)目標：
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。正文：11我多想去看看教學(xué)目標：
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
一、揭題【課件出示】師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計（板書課題：齊讀課題）。
二、學(xué)生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。
四、檢查字音和認字情況。
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語。
3、師生共同評議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文要求讀得正確、流利。讀后評議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。
2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師：媽媽告訴了我什么？出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）。
2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。
1、（看書上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、擴展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當?shù)氐娘L(fēng)景圖片。說話訓(xùn)練：我多想（）。作業(yè)設(shè)計：
1、想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門場訴。
部編版我多想去看看教案篇三
１、認識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字，認識兩個偏旁“心”“方”。
２、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京啊，熱愛祖國的思想感情。
３、能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。
了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。
二課時。
北京天安門相關(guān)圖片，國歌磁帶，國旗圖片。
第一課時。
一、談話引入，揭示課題。
１、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹一下北京??？（指名２～４位）。
２、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）。
３、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
２、檢查生字認讀情況，字卡：開火車讀；組詞造句。反饋課文內(nèi)容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）３句話。
３、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）。
“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。
４、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學(xué)們看掛圖。
三、學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖。
圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子。
文：彎彎的小路，大山。
２、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）。
（孩子，你要好好學(xué)習(xí)，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。
３、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）。
４、齊讀，突出重點詞“遙遠”老師不懂意思，誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠）評價道謝。
５、同學(xué)們，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式，好嗎？現(xiàn)在我們來到了遙遠的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場面，在北京天安門升旗，你雙看到了什么樣的場面？（有氣勢、人多、場面大、莊嚴、壯觀……）。
當五星紅旗和太陽一起升起的時候，過路的學(xué)生、工人，農(nóng)民，老人，小孩都停了下來，向我們的國旗致敬，這個場面非常地壯觀，讓我們讀好這個句子吧?。ㄗ杂勺x，指名讀）。
６、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。
現(xiàn)在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧！（指導(dǎo)讀第３句）。
８、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。
９、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。
四、選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。
（個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況）。
五、通過聽介紹，感知體會課文內(nèi)容，你想對北京說些什么？
１、出示句子：“北京啊，我想對你說：”小組交流說一說。
２、現(xiàn)在老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的xxxx，一定要把你最想說的說出來！說、讀：
我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。
３、朗讀全文，是呀！北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗，我們愛我們的祖國，我想同學(xué)們的愿望和這個山里小朋友的愿望通過不斷努力的學(xué)習(xí)，一定都會實現(xiàn)的，讓我們滿懷著對北京無限的熱愛齊讀全文。
六、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開一次“我愛北京啊”的主題班會。
七、下課。
部編版我多想去看看教案篇四
1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
教學(xué)重難點。
重點：識字、寫字，讀好帶有感嘆號的句子。難點：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？
3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。
二、明確目標。
1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
三、自主探究。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、對照生字表圈出生字讀一讀。
3、給自然段標上序號。
四、點撥指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)第1自然段。
2.理解“彎彎的”“遙遠”。
(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠的北京城”。
（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠的北京城”？（理解“遙遠”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實際說說還有哪些地方也離我們很遙遠。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。
（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達強烈愿望。
（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）。
1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。
2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。
（1）教師提問：這段話是誰與誰的對話？“我”想去哪兒？為什么想去？
（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）。
3.開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。
五、知識運用。
六、回顧總結(jié)。
1.這節(jié)課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。
2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。
板書設(shè)計。
北京天安門升旗儀式新疆天山雪蓮。
部編版我多想去看看教案篇五
［教材分析］：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
［教學(xué)設(shè)想］：
《新課標》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
［教學(xué)目標］：
1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽。
一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）。
3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）。
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）。
（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）。
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
（1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
（3）、分句讀課文。
（評析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）。
2、再讀課文：
（1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
（2）、交流：
觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。
（評析：《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
（評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）。
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）。
（評析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）。
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”）。
2、課外閱讀補充：《國旗歌》。
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界）。
部編版我多想去看看教案篇六
1.指導(dǎo)學(xué)生認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生認識“心字底、方字旁”2個偏旁。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
[重點難點]。
1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。
[課時安排]2課時。
[教學(xué)過程]。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
4.有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準字音，讀通句子。
2.教師范讀課文，學(xué)生認真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）。
3.指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強指導(dǎo)。
4.同桌對讀。一個當媽媽，一個當“我”，比比誰讀得好。
5.朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。
三、認讀生字詞。
1.找出課文當中的生字，畫上橫線，自由拼讀。
2.出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴詞讀。
3.（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開火車讀。
4.四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴告”；比較形近字：北?比?升?開。（此設(shè)計注重教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。）。
適時學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。
5.同桌之間比賽認讀13個生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.生字寶寶回到課文中，小朋友們還認識它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2.師生分角色朗讀課文。
3.小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4.播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1.觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2.教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進行書空練習(xí)。
3.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。
六、作業(yè)。
1.認讀13個生字。
2.收集北京風(fēng)光的圖片。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀本課生字卡片。
2.課件出示詞語：多想、告訴、山路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗、足球。（學(xué)生開火車讀、齊讀。）。
二、朗讀、背誦課文。
1.觀看天安門廣場上升旗儀式的錄像。
2.看了這個升旗儀式，你最想說的一句話是什么？
3.指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀課文。如指名讀、男女競賽讀、小組競賽讀、齊讀。（通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容。）。
4.背誦課文。（自由背、點名背、齊背。）。
三、說話練習(xí)。
1.課件出示句子：
（1）北京是我國的首都。
（2）五星紅旗是我國的國旗。
（3）我們愛北京。
（4）我們愛五星紅旗。
2.自由讀、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來。
3.說話訓(xùn)練。
我國的首都是（???），我愛（???）。
我們的國旗是（???），我愛（???）。
4.出示我國的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)說話。
我多想??????????????????????????????。
四、指導(dǎo)書寫“足、走”
1.觀察“足、走”兩個字在田字格中的位置，特別是最后兩筆“撇”“捺”的位置。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生比較“足”與“走”，識記字形。
3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生書空。
4.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)。
在本課的學(xué)習(xí)當中，我們通過讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國北京的名勝古跡。知道了北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。小朋友們都熱愛北京，更加熱愛我們偉大的祖國！
六、實踐活動。
1.全班同學(xué)交流自己收集到的北京風(fēng)光的圖片。
2.學(xué)唱《我愛北京天安門》。
七、作業(yè)。
1.比一比，再組詞。
廣（????）?升（????）?足（???）。
廠（????）?開（????）?走（???）。
2.書寫“廣、升、足、走”4個字，每個字寫4遍。
3.背誦課文。
八、板書設(shè)計。
部編版我多想去看看教案篇七
教學(xué)目標：
1、認識本課12個生字，認識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用，能夠結(jié)合生活實際積累并運用更多的疊詞。
3、借助文本句式，結(jié)合生活實際，以“我想……”開頭，表達自己的愿望。
教學(xué)重點：
朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達。
教學(xué)難點：
以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當短語，描述生活實際和愿望。
教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。
學(xué)法：生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。
教師準備：教學(xué)課件。
課時安排：兩課時。
學(xué)習(xí)過程：
一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：
2、誰愿意來讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點評，突出“多想”，體會愿望強烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對象。）。
3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？
（問題導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）。
二、閱讀課文，識字學(xué)詞：
1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準字音，讀通句子，做到正確、流利。
2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。
3、師生對讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時感受文章的內(nèi)容和句式的對比聯(lián)系。
4、同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。
5、學(xué)習(xí)短語：
（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）。
這個短語寫出了小路的特點――彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞說說嗎？（學(xué)生自主表達，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑洼洼等。）。
（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。
（學(xué)生自主勾畫）。
（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補充。
（4）班級交流考驗：
課件出示：彎彎的小路遙遠的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠的新疆美麗的天山潔白的雪蓮。
（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非?！焙徒x詞“特別”“十分”。）。
你能記住他們嗎？（前后變空練習(xí)，增強記憶）。
仔細觀察這些短語，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結(jié)合“遙遠的北京城”“遙遠的天山”豐富關(guān)于“遙遠”的積累。
結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個性化發(fā)言，拓展短語積累的量。
（5）看圖猜短語，將圖文結(jié)合，鞏固短語積累。
（6）回文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。
6、了解課文：
（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說：“我多想去天山看看！”
（2）可是這兩個地方太遠了（結(jié)合地理位置說明），他們怎么去看呢？
（聽爸爸、媽媽講）。
爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應(yīng)該這樣――（教師范讀）。
你能來試試嗎？（學(xué)生嘗試朗讀）。
（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強烈渴望之情。）。
（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實，北京可不止這些?。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)）。
爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！
北京的孩子們又會怎么說呢？
爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看！
（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的'風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？
（出示特色地域風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達。）。
（5）“我想去看看”，是一個美好的愿望，其實我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。
（出示句式：我想，因為。）同桌交流，看誰說得清楚。
組織全班交流，聽聽大家的愿望。
（6）其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達我們的愿望。
指導(dǎo)“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點的位置。及時關(guān)注、點評、糾正。
三、課堂小結(jié)：
全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠，只要敢想就能見。
四、板書設(shè)計：
新疆北京。
天山天安門。
雪蓮升旗儀式。
（美景）（生活）。
部編版我多想去看看教案篇八
教學(xué)目標：
1、認識本課12個生字，認識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用，能夠結(jié)合生活實際積累并運用更多的疊詞。
3、借助文本句式，結(jié)合生活實際，以“我想……”開頭，表達自己的愿望。
教學(xué)重點：
朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達。
教學(xué)難點：
以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當短語，描述生活實際和愿望。
教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。
學(xué)法：生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。
教師準備：教學(xué)課件。
課時安排：兩課時。
學(xué)習(xí)過程：
一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）。
2、誰愿意來讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點評，突出“多想”，體會愿望強烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對象。）。
3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？
（問題導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）。
二、閱讀課文，識字學(xué)詞：
1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準字音，讀通句子，做到正確、流利。
2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。
3、師生對讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時感受文章的內(nèi)容和句式的對比聯(lián)系。
4、同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。
5、學(xué)習(xí)短語：
（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）。
這個短語寫出了小路的特點——彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞說說嗎？（學(xué)生自主表達，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑洼洼等。）。
（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。
（學(xué)生自主勾畫）。
（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補充。
（4）班級交流考驗：
（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。）。
你能記住他們嗎？（前后變空練習(xí)，增強記憶）。
仔細觀察這些短語，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結(jié)合“遙遠的北京城”“遙遠的天山”豐富關(guān)于“遙遠”的積累。
結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個性化發(fā)言，拓展短語積累的量。
（5）看圖猜短語，將圖文結(jié)合，鞏固短語積累。
（6）回文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。
6、了解課文：
（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說：“我多想去天山看看！”
（2）可是這兩個地方太遠了（結(jié)合地理位置說明），他們怎么去看呢？
（聽爸爸、媽媽講）。
爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應(yīng)該這樣——（教師范讀）。
你能來試試嗎？（學(xué)生嘗試朗讀）。
（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強烈渴望之情。）。
（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實，北京可不止這些?。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。）。
爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！
北京的孩子們又會怎么說呢？
爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看！
（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？
（出示特色地域風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達。）。
（5）“我想去看看”，是一個美好的愿望，其實我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。
（出示句式：我想，因為。）同桌交流，看誰說得清楚。
組織全班交流，聽聽大家的愿望。
（6）其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達我們的愿望。
指導(dǎo)“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點的位置。及時關(guān)注、點評、糾正。
三、課堂小結(jié)：
全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠，只要敢想就能見。
四、板書設(shè)計：
新疆北京。
天山天安門。
雪蓮升旗儀式。
（美景）（生活）。
部編版我多想去看看教案篇九
教學(xué)目標：
1、認識“想、告”等12個生字。
2、會寫“會、走”等6個字。
3、認識偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾”將字旁“丬”
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆號的句子。
教學(xué)重難點：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。知道中國地域廣大，我們都生活在祖國的偉大家庭中。
教具準備：課件。
課件鏈接：無。
教學(xué)過程：
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則。
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
檢查組詞擴詞及說一說如何記憶這些字詞？
二、朗讀課文，初悟課文。
老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。
靖倩倩：學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。
三、分析課文，深悟課文。
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）。
2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）。
3、同學(xué)們齊讀第一自然段。
（1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話）。
（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個感嘆號。）。
（3）媽媽告訴我什么？（沿著彎彎的小路，就會走出天山）（4）小路的特點是什么？（彎彎的）。
（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）。
（6）北京城在哪里（北京市）。
（7）北京是祖國的首都。
（8）北京城有什么？（北京城有一座雄偉的天安門）。
（9）北京城有一個天安門，每天，太陽升起，舉行升旗儀式，非常壯觀。
許暢：播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。學(xué)生討論：你看完有什么感覺？
同學(xué)們齊讀第二自然段。
誰了解北京的升旗儀式？觀看時有什么感受嗎？
（1）請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（3句話）。
（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個感嘆號。）。
（3）爸爸告訴我什么？（沿著寬寬的公路，就會走出北京）（4）公路的特點是什么？（寬寬的）。
（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）。
（6）天山在哪里？（新疆）。
（7）天山上有什么？（天山上盛開著潔白的雪蓮）。
7、看天山雪蓮圖片。一起感受。
總結(jié)：這篇課文講了兩個孩子，一個生活在祖國的西部天山腳下，一個生活在祖國的首都北京。這兩個孩子，一個想看看北京城天安門廣場上的升旗儀式，一個想看看天山雪山上盛開的潔白的雪蓮語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往外面世界思想感情。也說明了我國遼源廣大。
四、朗讀課文，感悟課文。
五、課文升華。
1、以“我多想??”開頭，說一說自己的愿望，蘇杰管老師說：我多想去西湖看看。媽媽告訴我，在遙遠的杭州城，有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開，美麗如畫。我多想去看看。
2、以“我多想??”開頭，寫一寫自己的愿望。不會寫的字用拼音代替。
六、小結(jié)。
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
七、指導(dǎo)寫字。
部編版我多想去看看教案篇十
1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情。
長句子的讀法。
2課。
一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。
（出示課題）個人讀，全班讀。
二、初讀詩歌。
1、師范讀。
2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么。
3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。
三、識字。
1、認讀詞語。
（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快。
（2）出示詞語，生自由讀。
（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。
2、認讀生字。
（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）全班齊讀。
（4）師抽讀。
（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
四、讀詩歌。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩歌。
1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？
2、指導(dǎo)感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）。
3、背誦。
部編版我多想去看看教案篇十一
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
知識教學(xué)要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點：
認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。
教具準備：
生字卡片。
板書設(shè)計：
山村遙遠天安門廣場。
看升旗。
教學(xué)目的：
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
知識教學(xué)要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點及突出方法：認識13個字，熟練的朗讀課文。
結(jié)合課文識生字。
教學(xué)難點及突破方法：結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生，愛北京、愛祖國的思想感情。
教具準備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
導(dǎo)入讀課題。
新授自由讀全文。
指名匯報讀。借拼音讀準拼音。
指名讀、評讀。小組交流。
這個孩子是那里的孩子，他想去看什么?
讀讀看。
他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢?山區(qū)的孩子想去看升國旗。
遙遠、沒去過。抓詞體會。
看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什么?
我們來讀讀這句話。國旗美麗!
我愛祖國，我愛北京。
學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
學(xué)習(xí)生字練讀詞語。
猜字謎：
一口咬掉牛尾巴。
保蓋頭下一個女。
你有什么好辦法記住這些字?開火車讀。
同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
學(xué)習(xí)方子旁、心字底。
討論交流。
讀兒歌小組讀一讀，看誰讀得好。四人讀、開火車讀。
指導(dǎo)書寫觀察“廣、升”
觀察“足、走”撇筆的運行方向及長短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。
巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字。從同學(xué)出現(xiàn)的實際問題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點或問題。好的方面得到強化，不足之處得以改進。
分層作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、正確書寫。
部編版我多想去看看教案篇十二
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情。
長句子的讀法。
2課。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。
（出示課題）個人讀，全班讀。
1、師范讀。
2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么。
3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽，同桌讀——男女生分角色讀——全班讀。
1、認讀詞語。
（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快。
（2）出示詞語，生自由讀。
（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。
2、認讀生字。
（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）全班齊讀。
（4）師抽讀。
（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩歌。
1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？
2、指導(dǎo)感情朗讀（個人讀——師生評議——教師范讀——自由讀——全班讀）。
3、背誦。
部編版我多想去看看教案篇十三
1、知識與能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：熱愛祖國、熱愛北京的感情激發(fā)。說教法、學(xué)法：采用各種形式的朗讀和活動體驗達到對課文的理解。首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。然后通過自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達到對課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中通過看升旗儀式、聽歌曲等活動，點燃這種激情，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。
一、導(dǎo)入新課。
揭示課題我認為這篇課文的課題命得非常適合低年級的小學(xué)生《我多想去看看》，他會很自然地就問：我寫的是誰呀？多想去哪兒看看？為什么想去那個地方看看呢？我緊抓這個培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機，讓學(xué)生齊讀課題后就問：多想什么意思？那你能有感情地再讀讀嗎？為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后，你想知道些什么？這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問題能不能自己解決呢？仔細讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學(xué)生很想證明自己的能力，于是就會興趣盎然地去讀。
二、品讀課文。
讀中感悟?qū)W生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀，要求讀準字音，讀通句子。把認為難讀準的字或難讀通的句子標出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。再小組合作讀，把你剛才還沒讀準的`地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。然后，指名讀、范讀，跟老師比讀、小組賽讀，學(xué)生越讀越有味，越讀越有感情。
三、感悟交流。
探究內(nèi)容《課標》指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗。學(xué)生在自讀自悟中，基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問：通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生暢所欲言，隨機板書：北京城（遙遠）、門、升旗儀式（壯觀）。教學(xué)中，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達到與課文的情感發(fā)生共鳴。四、創(chuàng)設(shè)情境，強化感受學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴，學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時空的束縛，張開想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠的意境中。教學(xué)中。理解壯觀一詞時，我請學(xué)生一起觀看門廣場莊嚴的升旗儀式，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中?？赐赇浵?，我借情續(xù)情，帶上記者證，進行現(xiàn)場采訪，讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X得北京門廣場升旗儀式怎樣？你看了之后，心情怎樣？你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？你想對五星紅旗說些什么？孩子們通過談自己的感受，切身體會到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。最后，利用聽音樂《國旗，國旗多美麗》，當念到敬禮、敬禮、敬禮時，我充滿激情地對學(xué)生說；讓我們也莊嚴地向國旗敬禮！此時無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。
部編版我多想去看看教案篇十四
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
知識教學(xué)要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。
生字卡片。
山村遙遠天安門廣場。
看升旗。
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
知識教學(xué)要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點及突出方法：認識13個字，熟練的朗讀課文。
結(jié)合課文識生字。
結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生，愛北京、愛祖國的思想感情。
生字卡片。
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
導(dǎo)入讀課題。
新授自由讀全文。
指名匯報讀。借拼音讀準拼音。
指名讀、評讀。小組交流。
這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？
讀讀看。
他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？山區(qū)的孩子想去看升國旗。
遙遠、沒去過。抓詞體會。
看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什么？
我們來讀讀這句話。國旗美麗！
我愛祖國，我愛北京。
學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
學(xué)習(xí)生字練讀詞語。
猜字謎：
一口咬掉牛尾巴。
保蓋頭下一個女。
你有什么好辦法記住這些字？開火車讀。
同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
告
安
學(xué)習(xí)方子旁、心字底。
討論交流。
讀兒歌小組讀一讀，看誰讀得好。四人讀、開火車讀。
指導(dǎo)書寫觀察“廣、升”
觀察“足、走”撇筆的運行方向及長短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。
巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字。從同學(xué)出現(xiàn)的實際問題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點或問題。好的方面得到強化，不足之處得以改進。
1、熟讀課文。
2、正確書寫。
部編版我多想去看看教案篇十五
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文，體會“多想看看”的情感。
課前準備。
多媒體課件。
第一課時。
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學(xué)認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰愿意當小老師帶著大家讀？
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。
3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個問題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個問題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京*》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入新課。
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
（2）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。
2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認為哪個字難寫呢？
4、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京*》這支歌。
部編版我多想去看看教案篇十六
1、能理解課文內(nèi)容，發(fā)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認識兩個偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
天安門圖片和升旗儀式錄象片。
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那局面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）。
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
（2）理解"遙遠"（從大山里到北京城要坐上幾天的`火車，與"遠"比較）；
（3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個性朗讀）。
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）。
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習(xí)讀"我會讀"中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）。
五、寫一寫。
指導(dǎo)同學(xué)寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)同學(xué)愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
部編版我多想去看看教案篇十七
1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點。
讀好詩中的長句子。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。
播放媒體資源中課文的范讀動畫。
二、初讀感知。
1、范讀課文。
生：想。
師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。
師：你們認為我讀的怎么樣？
學(xué)生評議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。
部編版我多想去看看教案篇十八
教學(xué)目標：
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)目標：
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭題。
【課件出示】。
師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）。
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）。
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
（板書課題：齊讀課題）。
二、學(xué)生自由初讀課文。
師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......
四、檢查字音和認字情況。
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語。
3、師生共同評議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文。
要求讀得正確、流利。讀后評議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。
2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的`小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。
2、師：媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）。
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。
（最吸引孩子的就是北京的天安門）。
（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）。
（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）。
看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？
學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、課間休息。
（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。
師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）。
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
第二課時。
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。
1、（看書上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。
3、學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、擴展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練：我多想（）。
作業(yè)設(shè)計：
1、想一想，連一連。
告走北升城廣。
路京旗門場訴。
2、比一比，組詞。
聽（）走（）北（）開（）。
訴（）足（）比（）升（）。
3、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
板書設(shè)計：
天安門升旗儀式。
愛北京愛祖國。
我愛北京天安門。
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