在我們的日常生活中，計劃幫助我們更好地管理時間和資源，以達(dá)到我們想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。計劃的制定要具備可行性和可操作性，不要過于理想化。下面是一些名人的制定計劃的經(jīng)典語錄，讓我們一起來學(xué)習(xí)和思考。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇一
陳子厚這學(xué)期學(xué)校開設(shè)了七彩社團(tuán)，我們奧數(shù)社團(tuán)主要招收的主要是五年級的學(xué)生。五年級是一個奧數(shù)學(xué)習(xí)的爬坡階段。如果在這個階段對奧數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),哪怕之前都沒怎么接觸奧數(shù)的孩子,其數(shù)學(xué)成績可能有很大幅度的提高。
為增強(qiáng)優(yōu)等生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，優(yōu)良的數(shù)學(xué)品質(zhì)，超強(qiáng)的思維能力，特作出本學(xué)期五年級奧數(shù)班課程目標(biāo)：
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。3.鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)。
4.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功,給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。
5.為五年級的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。課程計劃：一、由簡單入手。
奧數(shù)的內(nèi)容其實(shí)也有很多是與生活實(shí)際緊密相連的，如銀行的利率計算，超市物品捆綁出售以及打折，投資利潤計算涉及到市場經(jīng)濟(jì)的數(shù)學(xué)問題等等。奧數(shù)的題目有好一部分都出自古時候的游戲，因而可以通過游戲的形式增強(qiáng)學(xué)生的理解，并激發(fā)興趣。培訓(xùn)中還可以直接用數(shù)學(xué)家的故事或是童話故事，如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文，用曹沖稱象的故事滲透等量代換思想，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
三、
培訓(xùn)內(nèi)容。
在內(nèi)容安排上，參閱大量參考資料，與課內(nèi)教材學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，選取適當(dāng)?shù)膶ｎ}。如數(shù)字與數(shù)、間隔問題、行程問題、抽屜原理、最佳方案等。在方法運(yùn)用上，根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡實(shí)際和知識實(shí)際，注重舉一反三，啟迪思維，逐步提高學(xué)生的概括水平。
以上是我們社團(tuán)的活動計劃，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整活動內(nèi)容和形式。請領(lǐng)導(dǎo)多多幫助指導(dǎo)！
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇二
奧林匹克數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，簡稱奧數(shù)。1934年和1935年，蘇聯(lián)開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學(xué)數(shù)學(xué)競賽，并冠以數(shù)學(xué)奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克。
國際數(shù)學(xué)奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數(shù)學(xué)教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務(wù)教育水平，難度大大超過大學(xué)入學(xué)考試。有關(guān)專家認(rèn)為，只有5%的智力超常兒童適合學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)，而能一路過關(guān)斬將沖到國際數(shù)學(xué)奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。8月21日，北京采取多項措施堅決治理奧數(shù)成績與升學(xué)掛鉤。
奧數(shù)對青少年的腦力鍛煉有著一定的作用，可以通過奧數(shù)對思維和邏輯進(jìn)行鍛煉，對學(xué)生起到的并不僅僅是數(shù)學(xué)方面的作用,通常比普通數(shù)學(xué)要深奧些。
拓展閱讀：奧數(shù)的競賽規(guī)定。
(1)一年一度的imo的東道國由參賽國(或地區(qū))輪流擔(dān)任，所需經(jīng)費(fèi)由東道國負(fù)擔(dān)，整個活動由東道國出任主席，由各國領(lǐng)隊組成的主試委員會主持，試題和解答由參賽國提供，每國3―5題(也可不提供)，東道國不提供試題，而由東道國組成選題委員會，對各國提供的試題進(jìn)行評議與初選，主要考慮試題是否與以往的試題重復(fù)，并把試題按代數(shù)、數(shù)論、幾何、組合數(shù)學(xué)、組合幾何等分類，確定試題難度(a、b、c三級)，選擇30題左右。如果這些題有新解法的話，還要求提供原解法以外的解答，譯成英文供主試委員選用。
(2)每個參賽團(tuán)組織一個參賽隊，成員不超過8人，其中隊員不超過6人(是中學(xué)或同等級學(xué)校學(xué)生)，正、副領(lǐng)隊各1人，考試分兩天兩試，每試3題，每試4.5小時，每題7分，所以每個選手的最高得分是42分。
(3)imo的官方用語為英、法、德、俄語，而參賽國大約需要26種文字，屆時由各領(lǐng)隊把試卷譯成本國語言，并經(jīng)協(xié)調(diào)委員會認(rèn)可。度卷先由各國的正、副領(lǐng)隊評判，再與協(xié)調(diào)委員會協(xié)商(每個協(xié)調(diào)員負(fù)責(zé)一個試題的評分)，如有分歧，由主試委員會仲裁，協(xié)商工作是在信任與友好的氣氛中進(jìn)行的。
(4)imo的獲獎人數(shù)約占參賽人數(shù)的一半，評獎根據(jù)分?jǐn)?shù)段評出一、二、三等獎獲得者，其比例平均為1:2:3。此外，主試委員會還可因在某個試題上作出了非常漂亮(指思路簡捷巧妙，有獨(dú)創(chuàng)性)或在數(shù)學(xué)上有意義的解答的學(xué)生給予特別獎。
為避免再次出現(xiàn)1980年那樣的中斷，imo設(shè)立一個專門的委員會(有的譯為場所委員會)負(fù)責(zé)確定各屆的東道主。
按imo的規(guī)定，每一屆的東道主必須向上一屆的所有參賽國發(fā)出邀請，而新參加的國家則應(yīng)當(dāng)向東道主表明參加的意愿，再由東道主發(fā)出邀請。
東歐外的國家中，第一個加入的是芬蘭(1965年第7屆)，接著法國、英國、意大利、瑞典、荷蘭等也都在60年代陸續(xù)加入。1974年，美國、越南加入。此后，參加國逐年增加，并遍布?xì)W、美、亞、非及大洋洲，imo才成為名副其實(shí)的全球性的數(shù)學(xué)大賽。
1988年第29屆，根據(jù)香港的建議，imo首次設(shè)立了榮譽(yù)獎，獎給那些雖然未得金、銀、銅牌，但至少有一道題得滿分的選手。這一措施，大大調(diào)動了各參賽國及其參賽選手的積極性。
imo的精神就是奧林匹克精神：“重要的不在于取勝，而在于參加?！睋?jù)此，自1983年第24屆以來，雖然每一個代表隊(6個人為組員)都計算自己的總分，且知道按總分的順序排在多少名，但組織委員會不向團(tuán)體優(yōu)勝者頒獎，因?yàn)閕mo只是個人的競賽，不是團(tuán)體的競賽。
1981年第22屆，美國是imo的東道主。美國數(shù)學(xué)奧林匹克委員會主席格雷策發(fā)信邀請我國參加，中國數(shù)學(xué)會復(fù)信同意參加，后因故未能成行，只派了當(dāng)時在美的訪問學(xué)者作為觀察員參加了。
到了1984年，在寧波召開的中國數(shù)學(xué)會首次普及工作會議上，確定1985年派兩名選手參加第26屆imo，以了解情況、取得經(jīng)驗(yàn)。由于選拔時間倉促，只指派了北京、上海各1名優(yōu)秀學(xué)生參加。結(jié)果有1人得三等獎，兩人平均成績與以色列第17位，兩人總分則排在32位。1986年起，我國均派6名選手參賽。
我國選手的輝煌成績，極大地激發(fā)了千百萬中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱情，也極大地增強(qiáng)了中國人的民族榮譽(yù)感。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇三
當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動，激發(fā)學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標(biāo)設(shè)計、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評價都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)了一個敢于競爭、善于競爭的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠、堅定、自信的意志品格。
通過開設(shè)數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)活動的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動機(jī)，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
認(rèn)真組建數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。
1、開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)。制定興趣小組活動計劃，落實(shí)詳盡的興趣小組活動方案，體現(xiàn)小組的特色。
2、奧數(shù)社團(tuán)活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動落到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。
3、開展讀報和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當(dāng)介紹拓展些的知識，鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問題，旅游中購買門票的數(shù)學(xué)問題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！
4、開展豐富多彩的活動，為“數(shù)學(xué)興趣活動”提供動力支撐。在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數(shù)學(xué)課外活動推向高潮。
代數(shù)的初步認(rèn)識。
有理數(shù)及其運(yùn)算一元一次方程與一元一次方程組。
應(yīng)用題三角形。
一元一次不等式和一元一次不等式組整式的運(yùn)算。
平行線和相交線生活中的數(shù)據(jù)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇四
專題簡析：
數(shù)學(xué)開放題是相對于傳統(tǒng)的封閉題而言的一種題型。由于客觀世界復(fù)雜多變，數(shù)學(xué)問題也必然復(fù)雜多變，往往不可能得到唯一答案。
一般而言，數(shù)學(xué)開放題具有以下三個特征：
1，條件不足或多余;。
2，沒有確定的結(jié)論或結(jié)論不唯一;。
3，解題的策略、思路多種多樣。
解答數(shù)學(xué)開放題，需要我們從不同角度分析和思考問題，緊密聯(lián)系實(shí)際，具體問題具體分析。我們一般可以從以下幾方面考慮：
1，以問題為指向，對現(xiàn)有條件進(jìn)行篩選、補(bǔ)充和組合，促進(jìn)問題的順利解決;。
2，根據(jù)知識之間的不同聯(lián)系途徑對給定的條件進(jìn)行不同的組合，采用不同的方法求解;。
3，避免“答案唯一”的僵化思維模式，聯(lián)系實(shí)際考慮可能出現(xiàn)的多種情況，得出不同的答案。
分析與解答：由條件“a、b都是自然數(shù)，且a+b=10”，可知a的取值范圍是0~10，b的取值范圍的10~0。不妨將符合題意的情形一一列舉出來：
0×10=01×9=92×8=163×7=214×6=245×5=25。
a×b的積可能是0、9、16、21、24、25。當(dāng)a=b=5時，a×b的積的最大值是25。
從以上過程發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩個數(shù)的和一定時，兩個數(shù)的差越小，積越大。
練習(xí)一。
1.甲、乙兩數(shù)都是自然數(shù)，且甲+乙=32，那么，甲×乙的積的最大值是多少?
2.a、b兩個自然數(shù)的積是24，當(dāng)a和b各等于多少時，它們的和最小?
例2：把1~5五個數(shù)分別填圖中的五個圓圈內(nèi)，使每條直線上三個圓圈內(nèi)各數(shù)的和是9。
分析與解答：每條直線上三個圓圈內(nèi)各數(shù)的和是9，兩條直線上數(shù)的和等于9×2=18(其中中間圈內(nèi)的數(shù)重復(fù)加了一次)。而1、2、3、4、5的和為15，18-15=3。所以，中間圈內(nèi)應(yīng)填3。這樣，兩條直線上的圓圈中可以分別填1、3、5與2、3、4。
這個解我們也叫做基本解，由這個基本解很容易得出其余的七個解。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇五
在一起搶劫案中，法官對涉案的四名犯罪嫌疑人趙達(dá)人，錢多多、孫上相、李拐鐵四人進(jìn)行了審問。
趙說：“罪犯在他們?nèi)齻€當(dāng)中”
錢說：“是孫干的。”
孫說：“在趙和李中間有一個人是罪犯?！?/p>
李說：“錢說的是事實(shí)?！?/p>
答案與解析：(假設(shè)法)。
已知四句話中只有兩句是真話，且不能一下子看出真假，那么我們可以假定某句話是真的來進(jìn)行推理，并以此作為本題的突破口。
假設(shè)趙說的是真話，根據(jù)兩個人說了真話，則錢、孫、李三人中還有一個說了真話。如果是錢說了真話，那么李說的也一定是真話，這樣就變?yōu)槿齻€人說了真話，這與題目給的條件不符。因此錢說的不是真話，從而得到李說的也不是真話，孫說的是真話，于是在這種情況下，趙和孫說了真話，所以李是罪犯。
如果趙說的是假話，那么錢、孫、李都不是罪犯，這時只有趙是罪犯。但是這樣就得到了趙、錢、李三個人都說了假話，這也與題意不符。因此這情況不可能出現(xiàn)。所以李是罪犯。
答：李鐵拐是罪犯。
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小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇六
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識的綜合運(yùn)用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了湘版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
“造型表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計應(yīng)用”：運(yùn)用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
“欣賞評述”：欣賞認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。
難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施：
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。
3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
4、注重教學(xué)評價，使評價能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
5、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇七
思路導(dǎo)航：這一題的關(guān)鍵在于兩人沒有立即判斷剩下牌的顏色。如果有人摸到紅桃，那么另外兩張只能是黑桃，由此可立即判斷出剩下的一張是黑桃。而兩人一時都不能判斷，由此可見，兩人都摸到了黑桃，所以剩下的一張牌就是紅桃了。
練習(xí)一：
思路導(dǎo)航：可以先想辦法稱出2千克油。先用大桶裝滿5千克油，倒入小桶，等小桶裝滿，大桶內(nèi)還剩5-3=2（千克）油。把這2千克油倒入空桶內(nèi)；再裝滿一大桶，將其倒入已裝了2千克油的桶內(nèi)。這時桶內(nèi)就正好是2+5=7（千克）油。練習(xí)二：
1、大勺子一次能盛8兩油，小勺子一次能盛5兩油，你能用這兩只勺子量出11兩油嗎？
思路導(dǎo)航：我們要從貼有一黑一白標(biāo)簽的盒子入手，因?yàn)闃?biāo)簽全貼錯了，那么這個盒子里裝的要么是兩個黑球，要么是兩個白球。
如果從貼一黑一白標(biāo)簽的盒子里摸出的是一個黑球，則這個盒子里裝的就是兩個黑球，那么貼兩個白球標(biāo)簽的盒子里裝的一定是一黑一白兩個球，貼兩個黑球標(biāo)簽的盒子里一定是兩個白球。
如果從貼一黑一白標(biāo)簽的盒子里摸出的是一個白球，則這個盒子里裝的就是兩個白球，那么貼兩個黑桃的盒子里一定是一黑一白兩個球，貼兩個白球標(biāo)簽的盒子里一定是兩個黑球。
2、三只口袋里分別裝有兩個黃色玻璃球、兩個綠色玻璃球、一黃一綠兩個玻璃球，但口袋外貼的標(biāo)簽都是錯的。請從一只口袋里取出一個玻璃球，從而判斷出這三只口袋里玻璃球的顏色。
思路導(dǎo)航：在同一數(shù)位上盡量找重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字。仔細(xì)觀察這五個編號，我們可以發(fā)現(xiàn)：361和781的個位數(shù)字相同，都是“1”，那么林翔編號的個位數(shù)字就是“1”；257和953的十位數(shù)字都是“5”，那么林翔編號的十位數(shù)字就是“5”；要使林翔的編號與638在同一數(shù)位上有一個相同的數(shù)字，那么林翔編號的百位數(shù)字就是“6”。所以林翔的編號是“651”。練習(xí)四：
思路導(dǎo)航：由“二小的是跳遠(yuǎn)冠軍”可知壘球、跳高冠軍是一小或三小的；因?yàn)椤耙恍〉牟皇菈厩蚬谲姟?，所以一小的一定是跳高冠軍，三小的是壘球冠軍。由“甲不是跳高冠軍；乙既不是二小的，也不是跳高冠軍”可知，一小的丙是跳高冠軍，二小的甲是跳遠(yuǎn)冠軍，三小的乙是壘球冠軍。練習(xí)五：
2、小兔、小貓、小狗、小猴和小鹿參加100米賽跑。比賽結(jié)束后，小猴說：“我比小貓跑得快。”小狗說：“小鹿在我前面從過終點(diǎn)線?！毙⊥谜f：“我的名次排在小猴前面，小狗后面?！闭埜鶕?jù)它們的回答排出名次。
三．達(dá)標(biāo)測試：
2、一個小桶能裝5升水，一個大桶能裝9升水，你能用這兩只桶量出6升水嗎？
5、紅皮球比白皮球大，藍(lán)皮球比黃皮球大，但比綠皮球小，黃皮球比白皮球大，綠皮球比紅皮球小。請你從小到大地排出各種皮球的順序。
7、a,b,c,d,e五個人如下排列：a在c前面6米，b在c后面8米，a在e前面2米，e在d前面7米。
問：（1）c與e之間有多少米：
（2）緊跟在c后面的是誰？相距多少米？
（3）最前面的與最后面的之間有多少米？
四.家庭作業(yè)：
5、林林、小華、小葉、叮叮進(jìn)行200米賽跑比賽，比賽結(jié)束后，小葉說：“我比小華跑得快?！绷至终f：“我比小華跑得慢?！倍６Ｕf：“我前面有2個人?！闭埜鶕?jù)他們的回答排出名次。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇八
本班共有學(xué)生43人，其中男生23人，女生18人。學(xué)生都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務(wù)勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習(xí)慣和技能。
二、教材分析。
本冊教材共有兩大部分，構(gòu)成一個五彩繽紛的世界，它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點(diǎn).在這個世界里，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)家政類的手縫、洗滌、烹飪、編織、家用電器、種植等內(nèi)容，學(xué)習(xí)技術(shù)類的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項目。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎(chǔ)，本冊教材正是以此為出發(fā)點(diǎn)而編排的。
三、教學(xué)目的。
1、適應(yīng)新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動習(xí)慣。
2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學(xué)與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、有效地增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
五、教學(xué)措施。
1、強(qiáng)調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、注重在勞動實(shí)踐中樹立學(xué)生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實(shí)踐中學(xué)會觀察世界、認(rèn)識世界。
第一周始業(yè)教育。
第二周電給我們的生活帶來了什么。
第三周安全用電的基本常識。
第四周怎樣閱讀家用電器使用說明書。
第五周做家用電器的主人(1)。
第六周做家用電器的主人(2)。
第七周做家用電器的主人(3)。
第八周做家用電器的主人(4)。
第九周生活中運(yùn)用多種材料制作的器物。
第十周運(yùn)用多種材料制作作品。
第十一周讓我們的制作件亮起來。
第十二周電子與電子技術(shù)。
第十三周安全使用工具。
第十四周小提籃。
第十五周美麗的桃花。
第十六周反季節(jié)的蔬菜。
第十七周塑料棚栽培技術(shù)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇九
點(diǎn)撥：掛鐘報時是身邊的事，也是學(xué)生容易忽略的事。這里需要注意的是，掛鐘報時在敲擊時并不費(fèi)時，而是兩次敲擊之間需要間隔一段時間，這就符合植樹問題中的兩端植樹這種情況。由此可知，敲鐘6下，(6-1)個間隔，5秒鐘敲完，所以，兩次間隔5(6-1)=1(秒);敲鐘12下，(12-1)個間隔，用時為1*(12-1)=11(秒)。
解：5(6-1)=1(秒)1*(12-1)=11(秒)。
答：敲鐘12下，11秒鐘敲完。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十
石彥芳。
一、指導(dǎo)思想：
當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動，激發(fā)學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標(biāo)設(shè)計、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評價都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)了一個敢于競爭、善于競爭的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠、堅定、自信的意志品格。
二、活動目標(biāo)：
通過開設(shè)數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)活動的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動機(jī)，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、活動要點(diǎn)：
認(rèn)真組建數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。
1、開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)。制定興趣小組活動計劃，落實(shí)詳盡的興趣小組活動方案，體現(xiàn)小組的特色。
2、奧數(shù)社團(tuán)活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動落到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。
3、開展讀報和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當(dāng)介紹拓展些的知識，鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問題，旅游中購買門票的數(shù)學(xué)問題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！
4、開展豐富多彩的活動，為“數(shù)學(xué)興趣活動”提供動力支撐。在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數(shù)學(xué)課外活動推向高潮。
四、活動安排。
有理數(shù)及其運(yùn)算一元一次方程與一元一次方程組。
應(yīng)用題三角形。
一元一次不等式和一元一次不等式組整式的運(yùn)算。
平行線和相交線生活中的數(shù)據(jù)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十一
根據(jù)家長要求，在充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校所學(xué)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前小升初考試的發(fā)展形勢，以專業(yè)和先進(jìn)的奧數(shù)教學(xué)理念為指導(dǎo)，**校長、教務(wù)聯(lián)合專職奧數(shù)老師在第一時間內(nèi)制定了**同學(xué)三年級奧數(shù)課的教學(xué)大綱，具體內(nèi)容如下：
（一）教學(xué)基本信息。
任課老師：專職或在校奧數(shù)老師。
上課地點(diǎn)：
上課時間：每個周末（具體時間待定）。
計劃課時：15次課（可根據(jù)實(shí)際情況增加5-10次課），一次課2小時。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，使學(xué)生逐步學(xué)會分析、綜合、歸納、演繹、概括、抽象、類比等重要的數(shù)學(xué)思想方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)的能力。
2.通過奧數(shù)課學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生智力，開拓其視野，充分發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)才能，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)特長。
3.課外奧數(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)校基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)是相輔相成的，通過奧數(shù)學(xué)習(xí)，會加強(qiáng)對學(xué)?；A(chǔ)知識的溫故、總結(jié)與提高，同時會促進(jìn)下一階段的學(xué)校學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)習(xí)的效果，使學(xué)生的在校數(shù)學(xué)成績進(jìn)一步提高。
4.從小升初考試的角度來看，經(jīng)過奧數(shù)課的系統(tǒng)訓(xùn)練，進(jìn)入五、六年級后就能得心應(yīng)手，在小升初的各類考試與競賽中也能輕松面對，游刃有余，最終達(dá)到一步領(lǐng)先、步步領(lǐng)先的目標(biāo)。
（二）教學(xué)方法。
總體來講，**奧數(shù)課程將采用重點(diǎn)精講與梯度練習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行。重點(diǎn)精講：包括基礎(chǔ)知識、例題、例題的鋪墊、鞏固、拓展等。雖然奧數(shù)知識點(diǎn)繁多，但是從考試的角度來說，直接命中的題型將仍然以重點(diǎn)專題知識為主，涉及到的有綜合應(yīng)用題（平均，盈虧，雞兔，植樹，方陣等），幾何（面積與周長，割補(bǔ)），計算問題（湊整，拆分，分組）等。合理分配時間，對重點(diǎn)環(huán)節(jié)及學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項突破，具體包括鋪墊、鞏固和拓展三個環(huán)節(jié)。
其中，鋪墊的例題較難，直接給學(xué)生講解可能難以接受，鋪墊的題目更側(cè)重介紹例題相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識；而鞏固的題目與例題近似，幫助學(xué)生鞏固練習(xí)例題；拓展的題目是例題的變形或延伸，幫助學(xué)生舉一反三。
梯度練習(xí)：奧數(shù)的考題具有很強(qiáng)的規(guī)律性，多學(xué)多練一定是出成績的基本手段。根據(jù)王博的在校學(xué)習(xí)情況及奧數(shù)課程的進(jìn)度，進(jìn)行梯度練習(xí)，練習(xí)題是與例題在思想方法上有共同特征、難易程度不同的習(xí)題，通過做練習(xí)可以強(qiáng)化、鞏固本講所學(xué)的重要數(shù)學(xué)思想、方法與技巧。
（三）教學(xué)內(nèi)容。
*****。
2014年1月23日星期四。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十二
一、：
1.規(guī)律填數(shù)：1，2，5，14，41，()，()2.0.358×240+358×0.61+3.58×15=()3.求和：4+7+10+13+16+……304=()5.62×49-5.62×39+43.8=()。
4.五(1)班有50人，其中有16人英語成績優(yōu)秀，有20人科學(xué)成績優(yōu)秀，有10人這兩學(xué)科成績都優(yōu)秀。問：有()人英語、科學(xué)成績都不是優(yōu)秀。
5.公路上一排電線桿，共25根，每相鄰兩根間的距離都是45米，現(xiàn)在要改成60米，可以有()根不要移動。
6.爺爺今年不超過100歲，爺爺?shù)哪挲g是孫子年齡的6倍;過若干年后，爺爺?shù)哪挲g是孫子的5倍;再過若干年，爺爺?shù)哪挲g是孫子的4倍，那么今年爺爺和孫子各是()歲、()歲。
7.甲、乙、丙三人中有的故鄉(xiāng)在北京，有的在武漢，有的在哈爾濱。他們中有的是演員，有的是教師，有的是工人。已知乙不是演員，丙不是教師，演員不出生在武漢，教師出生在北京，丙不出生在哈爾濱。問乙的故鄉(xiāng)是()，職業(yè)是()。
8.李老師上午買了1個排球、2個籃球、3個足球、4個乒乓球共花了647元，他下午又買了同型號的11個乒乓球、8個足球、2個排球、5個籃球共花了1635.5元。問：買這樣的乒乓球、排球、足球、籃球各1個，共要花()元。
要搬出幾箱便可滿足借數(shù)，問：5只箱子各裝()個、()個、()個、()個、()個盤子。
10.根小棒，兩人輪流拿，規(guī)定每人每次至少拿1根，最多拿3根，直到拿完為止，誰拿到最后一根，誰就獲勝。如果甲先拿，甲第一次要拿()根小棒，才能保證獲勝。
二、解決問題。
8.果園里有桃樹1080棵，比杏樹的4倍少320棵。杏樹有多少棵?
12.汪老師把三月份工資的一半又500元留作生活費(fèi)，又把剩余錢的一半又200元。
儲蓄起來，這時還剩400元給交學(xué)費(fèi)書本費(fèi)。他三月份工資多少元?
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十三
在1、2、3、4、5、6、7之間放幾個“+”號，使它們的和等于100，試試看。
1234567=100。
解：對這類題目一是要大膽嘗試，邊想邊寫，千萬不要只想不寫！二是可以先考慮與目標(biāo)值（此題是100）較接近的大數(shù)，再考慮用較小的`數(shù)進(jìn)行調(diào)整、修正，使式子的得數(shù)逐漸接近目標(biāo)值，也就是使之轉(zhuǎn)化為較簡單的情況。
（1）對此題可考慮先在67前面放一個“+”號，這樣比100還小33，也就是說，轉(zhuǎn)化成了較簡單的情況：
12345=33。
再考慮在23前放個“+”號，它比33還小10，這樣問題又轉(zhuǎn)化為：
145=10。
這就很容易看出來了：1+4+5=10。
所以最后可以確定組成的算式是：
1+23+4+5+67=100。
（2）此題還可以有另外的解法，邊看邊想可得出：34+56=90。
剩下的三個數(shù)：
1+2+7=10。
所以最后可以組成如下的算式：
1+2+34+56+7=100。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十四
6×2＝12種。
4×2＝8種。
24＋12＋8＝44種。
【小結(jié)】首先考慮從國畫、油畫、水彩畫這三種畫中選取兩幅不同類型的畫有三種情況，即可分三類，自然考慮到加法原理。當(dāng)從國畫、油畫各選一幅有多少種選法時，利用的乘法原理。由此可知這是一道利用兩個原理的綜合題。關(guān)鍵是正確把握原理。
符合要求的選法可分三類：
設(shè)第一類為：國畫、油畫各一幅，可以想像成，第一步先在6張國畫中選1張，第二步再在4張油畫中選1張。由乘法原理有6×4＝24種選法。
第二類為：國畫、水彩畫各一幅，由乘法原理有6×2＝12種選法。
第三類為：油畫、水彩畫各一幅，由乘法原理有4×2＝8種選法。
這三類是各自獨(dú)立發(fā)生互不相干進(jìn)行的。
因此，依加法原理，選取兩幅不同類型的畫布置教室的選法有24＋12＋8＝44種。
2.從1到100的所有自然數(shù)中，不含有數(shù)字4的自然數(shù)有多少個？
【解答】從1到100的所有自然數(shù)可分為三大類，即一位數(shù)，兩位數(shù)，三位數(shù)．。
一位數(shù)中，不含4的有8個，它們是1、2、3、5、6、7、8、9；
三位數(shù)只有100．。
所以一共有8+8×9+1=81個不含4的自然數(shù)．。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十五
經(jīng)過主席臺光華路小學(xué)三年級學(xué)生有125人參加運(yùn)動會入場式,他們每5人一行,前后每行間隔為2米,主席臺長42米,他們以每分鐘45米的速度通過主席臺,需要多少分鐘?分析:從表面上來看這道題與前面的例是完全不同但從實(shí)質(zhì)上看,它是植樹問題的逆解題目.根據(jù)題目中三年級參加運(yùn)動會的總?cè)藬?shù)與每行的人數(shù).可求出三年級共列隊多少行?每行相當(dāng)于已知的樹木棵數(shù),每行前后間隔2米,相當(dāng)于每兩棵樹間的`距離,這樣可以求出入場式隊伍的全長;再用隊伍的長度加上主席臺的長度,就是每個人通過主席臺所走的路程,再用所行的路程除以行進(jìn)的速度,就可以求出通過主席臺所需的時間。解答:(1)三年級入場式列隊的行數(shù)是:125÷5=25(行)；(2)三年級入場式隊伍的全長是:2×(25-1)=48(米)；(3)三年級入場式隊伍的全長加上主席臺的長度,即每個人通過主席臺所走的路程是:48+42=90(米)；(4)通過主席臺所走的路程是:90÷45=2(分鐘)綜合算式:[2×(125÷5-1)+42]÷45=2(分鐘)。
答:通過主席臺需要2分鐘。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十六
【試題】計算199999+19999+1999+199+19。
【解析】此題各數(shù)字中，除最高位是1外，其余都是9，仍使用湊整法。不過這里是加1湊整。(如199+1=200)。
199999+19999+1999+199+19。
=200000+20000+2000+200+20-5。
=222220-5。
=22225。
【試題】計算(2+4+6+…+996+998+1000)--(1+3+5+…+995+997+999)。
【分析】：題目要求的是從2到1000的偶數(shù)之和減去從1到999的奇數(shù)之和的差，如果按照常規(guī)的運(yùn)算法則去求解，需要計算兩個等差數(shù)列之和，比較麻煩。但是觀察兩個擴(kuò)號內(nèi)的對應(yīng)項，可以發(fā)現(xiàn)2-1=4-3=6-5=…1000-999=1，因此可以對算式進(jìn)行分組運(yùn)算。
解：解法一、分組法。
(2+4+6+…+996+998+1000)-(1+3+5+…+995+997+999)。
=1+1+1+…+1+1+1(500個1)。
=500。
解法二、等差數(shù)列求和。
(2+4+6+…+996+998+1000)-(1+3+5+…+995+997+999)。
=(2+1000)×500÷2-(1+999)×500÷2。
=500。
【試題】計算9999×2222+3333×3334。
【分析】此題如果直接乘，數(shù)字較大，容易出錯。如果將9999變?yōu)?333×3，規(guī)律就出現(xiàn)了。
9999×2222+3333×3334。
=3333×3×2222+3333×3334。
=3333×6666+3333×3334。
=3333×(6666+3334)。
=3333×10000。
=33330000。
【分析】：乘法分配律同樣適合于多個乘法算式相加減的情況，在計算加減混合運(yùn)算時要特別注意，提走公共乘數(shù)后乘數(shù)前面的符號。同樣的，乘法分配率也可以反著用，即將一個乘數(shù)湊成一個整數(shù)，再補(bǔ)上他們的和或是差。
=56×99。
=56×(100-1)。
=5544。
【分析】：將乘數(shù)進(jìn)行拆分后可以利用乘法分配律，將98766拆成(98765+1)，將98769拆成(98768+1)，這樣就保證了減號兩邊都有相同的項。
=98765×98768+98768-(98765×98768+98765)。
=3。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十七
一年級的孩子剛剛踏入小學(xué)。不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法，都需要全面的培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，這就需要家長對整個六年的小學(xué)學(xué)習(xí)有一個全面的規(guī)劃。
1、接觸華數(shù)，興趣第一。
我們接觸過不少四五年級希望開始學(xué)習(xí)華數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級時曾經(jīng)學(xué)過華數(shù)的，但因?yàn)楫?dāng)時學(xué)習(xí)聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小升初形勢又不得不學(xué)。對于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)華數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)華數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長決定低年級開始學(xué)習(xí)華數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
2、找一位孩子最喜歡的老師。
既然剛剛接觸華數(shù)，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師同時喜歡數(shù)學(xué)。
3、用一套最權(quán)威的教材。
華數(shù)課程使用的教材是《仁華學(xué)校奧林匹克數(shù)學(xué)》(簡稱“華數(shù)課本”)，這套教材是最具系統(tǒng)、使用時間最長的奧數(shù)教材。通過長期的華數(shù)學(xué)習(xí),可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)，現(xiàn)已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的學(xué)生所青睞。華數(shù)課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學(xué)的顛峰!
4、從最合適的起點(diǎn)開始。
剛剛接觸華數(shù)，學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點(diǎn)不合適。舉個例子：《仁華學(xué)校奧林匹克數(shù)學(xué)課本》是一本非常好的教材，但是《仁華課本》中的很多知識超前于學(xué)校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導(dǎo)致很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)的最主要的原因之一。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析：
1.巧算與速算的基本知識：對于一年級的學(xué)生來說，計算是學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的第一個問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡，那么學(xué)生一定能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，計算與速算是各種后續(xù)問題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要過計算這關(guān)。
2.認(rèn)識并學(xué)會數(shù)各種基本圖形：正方形、長方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習(xí)中最常見的圖形。通過系統(tǒng)的指導(dǎo)，使一年級的學(xué)生能夠計算出各種基本圖形的個數(shù);使學(xué)生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)簡單的枚舉法：枚舉法對于一年級的學(xué)生來說的確是有一定的困難。在華數(shù)課本中，介紹這一難題時采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復(fù)雜抽象的問題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓(xùn)練的重點(diǎn)在于有序的思維方式，學(xué)習(xí)之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去主動思考，建立起自己的思維方式。
4.數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識：數(shù)論問題是后續(xù)學(xué)習(xí)中的一個重點(diǎn)，而這學(xué)期將要學(xué)到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無疑將會是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問題分解為各種類型逐一講解，使華數(shù)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十八
奧數(shù)是一種高水平的智力競賽。其目的是激勵小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、開發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生思維和能力的發(fā)展，引導(dǎo)有才能的學(xué)生步入科學(xué)的殿堂。在教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排上即全面系統(tǒng)而又相對獨(dú)立，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，遵循思維由淺入深、由表及里、由直觀到抽象，以螺旋式上升的方式循序漸進(jìn)的展開。既可調(diào)動普通學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能激發(fā)資優(yōu)生的學(xué)習(xí)主動性。目標(biāo)主要分以下幾步：
第一、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力，進(jìn)一步提高學(xué)生解決復(fù)雜應(yīng)用題的能力。
第二、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力，使其熟練掌握解決平面圖形的多種方法和技巧。
二、教學(xué)內(nèi)容安排：
一、談話導(dǎo)入。
因?yàn)槲覀冇幸环莨餐男拍?，有緣相聚在這里，讓我們?yōu)樽非笠粋€共同的夢想，一起努力，共同提高！
二、自我介紹。
1、老師自我介紹。
我是×年級的數(shù)學(xué)老師，姓×，本學(xué)期我擔(dān)任咱們奧數(shù)×班的教學(xué)任務(wù)。從今以后，我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2、學(xué)生自我介紹。
二、對奧數(shù)的基本介紹。
1、什么是奧數(shù)？
奧數(shù)就是奧林匹克數(shù)學(xué)的簡稱。至今已有30年的歷史。在著名數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青等人的倡導(dǎo)下，由中國數(shù)學(xué)理事會發(fā)起。我們學(xué)的奧數(shù)內(nèi)容是源于課本，但高于課本。
2、小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的幾點(diǎn)好處。
對于學(xué)校課堂內(nèi)容學(xué)有余力的學(xué)生來講，適當(dāng)學(xué)習(xí)小學(xué)奧數(shù)能夠有以下方面的好處。
（1）促進(jìn)在校成績的全面提高，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；
（2）使學(xué)生獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信；
（3）有利于學(xué)生智力的開發(fā)；
（4）數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)奧數(shù)對于這個學(xué)生進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)物理化學(xué)都非常有好處（很多重點(diǎn)中學(xué)就是因?yàn)檫@個原因招奧數(shù)好的學(xué)生）。
（5）很多重點(diǎn)中學(xué)招生要看學(xué)生的奧數(shù)成績是否優(yōu)秀。
但是對于一個學(xué)習(xí)學(xué)校課本內(nèi)容都很吃力的學(xué)生來講，不顧現(xiàn)狀的貪多求快，不僅學(xué)不好，可能反而因此帶來負(fù)面的心理壓力；如果明知不適合學(xué)習(xí)奧數(shù)而勉強(qiáng)為之，反而會因此喪失自信，最后甚至厭惡學(xué)習(xí)。
3、奧數(shù)學(xué)習(xí)的有哪些方法？
學(xué)習(xí)沒有捷徑，但是有技巧，同樣，奧數(shù)學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)好奧數(shù)要做到以下幾點(diǎn)：
（1）學(xué)會主動預(yù)習(xí)。
老師講之前要認(rèn)真閱讀要學(xué)的內(nèi)容，自學(xué)例題。
（2）學(xué)會記筆記。
學(xué)生將老師講的精華記錄在書上。
（3）及時總結(jié)解題規(guī)律，養(yǎng)成質(zhì)疑問難得習(xí)慣。
（4）小組交流。
定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗(yàn)，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的過程學(xué)習(xí)到新的東西，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。
三、數(shù)學(xué)游戲。
1.搶30。
兩個人在一起輪流數(shù)數(shù)，每次只能數(shù)一個或兩個數(shù)，從一開始，誰先數(shù)到三十誰就贏！
2.猜數(shù)字。
你在心里想一個數(shù)字，然后將此數(shù)乘以2，再加上5，接著乘以5，再把所得的積加上10，再把和乘10，最后減去350，把現(xiàn)在的答案告訴我，我就知道你當(dāng)時心里想的那個數(shù)！
四、做題大比拼。
五、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇十九
9、一根鐵絲長25厘米，把它剪成5厘米的小段，需要剪幾次？
11、一條河堤長40米，每隔4米栽一棵樹，從頭到尾要栽多少棵？
12、學(xué)校的舞臺，長16米，在它的前面，每隔2米放1盆花，從頭到尾要放多少盆花？
16、時鐘2點(diǎn)鐘敲兩下，2秒鐘敲完，5點(diǎn)鐘敲五下，幾秒鐘敲完?
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)計劃篇二十
答題人感言：有困難！為什么不來個簡單的`呢？郁悶！
答題方法：由于乙比甲多拿了15本，丙和乙拿的同樣多，可以知道總共有甲拿的3倍再加30本。平均每人有甲拿的本數(shù)+10本。這些直9元。甲拿的比每人平均拿的本數(shù)少10本，所以應(yīng)該少出錢，他少出了1．5＊2=3元。所以10本書直3元。每本0．3元。三人合買了3＊9／0．3=90本。
答后感言：終于答上來了，有獎勵嗎？
答題人感言：努力吧，爭取攻克下！
200020012002200320042005的各位數(shù)字之和是27，也剛好整除。最后答案為余數(shù)為0。
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