寫心得體會(huì)的過程是對(duì)我們思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。寫心得體會(huì)時(shí),可以在開頭引入引人入勝的故事或事件,增加親和力。%20撰寫心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長過程的沉淀和輸出,通過總結(jié),我們能夠把握自身的發(fā)展方向和目標(biāo)。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇一
在數(shù)字化時(shí)代,數(shù)字化營銷正逐漸成為企業(yè)競爭的一種重要方式。數(shù)字化營銷是一種基于網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)的全新營銷方式,包括搜索引擎優(yōu)化、社交媒體營銷、電子郵件營銷、移動(dòng)應(yīng)用營銷等多種形式。學(xué)習(xí)數(shù)字化營銷對(duì)于企業(yè)和個(gè)人都是非常重要的,下面,我將分享我學(xué)習(xí)數(shù)字化營銷的心得體會(huì)。
數(shù)字化時(shí)代下,人們的生活和消費(fèi)方式都發(fā)生了巨大的變化,社交網(wǎng)絡(luò)是人們獲取信息和交流的主要平臺(tái)。人們?cè)絹碓蕉嗟厥褂弥悄苁謾C(jī)和平板電腦進(jìn)行購物和支付。與此同時(shí),傳統(tǒng)的營銷方式已經(jīng)不能滿足消費(fèi)者的需求,數(shù)字化營銷作為新興的營銷方式,逐漸成為企業(yè)競爭的一種重要方式。數(shù)字化營銷不僅可以幫助企業(yè)更好地了解用戶需求,還可以提高企業(yè)品牌的形象和知名度。
學(xué)習(xí)數(shù)字化營銷不僅有助于企業(yè)的發(fā)展,同時(shí)對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展也有著重要的意義。數(shù)字化營銷是一項(xiàng)前瞻性、復(fù)雜而又創(chuàng)造性的工作,需要掌握的知識(shí)和技能非常廣泛,包括市場分析、品牌定位、營銷策略、數(shù)據(jù)分析等多個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)數(shù)字化營銷,不僅可以提升自身的職業(yè)素質(zhì)和市場競爭力,還可以拓展自己的職業(yè)發(fā)展空間。
學(xué)習(xí)數(shù)字化營銷的方法和途徑非常多樣化??梢酝ㄟ^自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來不斷總結(jié)和學(xué)習(xí),也可以通過自學(xué),通過閱讀數(shù)字營銷方面的書籍和文章來提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外,參加數(shù)字化營銷的培訓(xùn)課程和與相關(guān)從業(yè)人員交流也是學(xué)習(xí)數(shù)字化營銷的一個(gè)非常好的途徑。
第五段:總結(jié)。
數(shù)字化營銷已經(jīng)成為企業(yè)推廣和發(fā)展的重要手段,學(xué)習(xí)數(shù)字化營銷對(duì)于企業(yè)和個(gè)人都是非常重要的。通過學(xué)習(xí)數(shù)字化營銷的理論和實(shí)踐,不僅可以提高自身的營銷能力,還可以創(chuàng)造更多的商業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)機(jī)會(huì)。在未來的數(shù)字化時(shí)代中,學(xué)習(xí)數(shù)字化營銷將成為企業(yè)和個(gè)人不可或缺的競爭優(yōu)勢。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇二
數(shù)字化時(shí)代,數(shù)字化教育已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。作為一名教育工作者,我始終認(rèn)為數(shù)字化教材是一種非常有前途的教學(xué)方法,同學(xué)們可以在數(shù)字化教材的幫助下,更好地掌握知識(shí)并提高學(xué)習(xí)效率。在我的教學(xué)過程中,我也不斷探索數(shù)字化教材,不斷總結(jié)和體會(huì)。
數(shù)字化教材的優(yōu)勢在于它具有多媒體語言、動(dòng)態(tài)圖像和互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn),使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣和有意義。它同時(shí)具有多途徑、多方式、多樣化的學(xué)習(xí)形式,為學(xué)生提供了更多個(gè)性化的選擇。此外,由于數(shù)字化教材的更新比紙質(zhì)教材更快、更方便,教師可以根據(jù)學(xué)生需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,展現(xiàn)最前沿的教育理念和教育技術(shù)。同時(shí),數(shù)字化教材也存在不足,如對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性較強(qiáng),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不佳會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第三段:我的教學(xué)實(shí)踐。
在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)將數(shù)字化教材作為教學(xué)工具能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率和互動(dòng)性。例如,在數(shù)學(xué)課中,我將直觀的例子、幽默的視頻和生動(dòng)的練習(xí)相結(jié)合,形成了一個(gè)富有視覺與音頻效果的數(shù)字化教材。通過分析學(xué)生上網(wǎng)的習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)設(shè)置篇章引導(dǎo),完成練習(xí)與考試。在教學(xué)過程中,學(xué)生反饋良好,避免了產(chǎn)生厭煩情緒,加強(qiáng)了教學(xué)效果。
第四段:學(xué)生的體驗(yàn)和反饋。
在我的班級(jí)中,我跟蹤了一些學(xué)生使用數(shù)字化教材的情況,并進(jìn)行了調(diào)查。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為,數(shù)字化教材能夠給他們更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),特別是在視覺和聽覺方面。另外大部分同學(xué)也喜歡數(shù)字化教材的定制化體驗(yàn),因?yàn)樗麄兛梢砸罁?jù)特點(diǎn)選取自己的學(xué)習(xí)路徑,并且能夠跟隨教師的步伐,跟上課堂教學(xué)的進(jìn)展。
第五段:結(jié)論。
綜上所述,數(shù)字化教材的學(xué)習(xí)體驗(yàn)對(duì)我的學(xué)生和我自己都產(chǎn)生了積極的影響。數(shù)字化教學(xué)適用于多種不同的教學(xué)場景,能夠確保學(xué)生以高效的方式獲得最新的教育資源。今天的人們已經(jīng)習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字媒體的環(huán)境,數(shù)字化教材將會(huì)是未來教育的大勢所趨,希望更多的學(xué)校可以正視數(shù)字化教育的未來和需求,早日應(yīng)用起來。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇三
舞蹈制品的網(wǎng)絡(luò)傳播、交流虛擬表演、教學(xué)以及舞蹈的遠(yuǎn)程互動(dòng)表演形式的出現(xiàn)迎來了另一個(gè)全新的舞蹈呈現(xiàn)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的傳輸和數(shù)碼攝影制作的低廉、特殊效果的光幻而且與觀者使一些科技化手段平民化足夠使更多的舞蹈創(chuàng)作者的獨(dú)立化和舞蹈觀念表達(dá)的個(gè)體化。特別是軟件的普及例如flash和shockwave等動(dòng)畫軟件是許多藝術(shù)家在網(wǎng)絡(luò)中極其自我和個(gè)體的進(jìn)行創(chuàng)作而且在閃爍的顯示器前和電子信箱里得到的也是最自我的回饋和互動(dòng)以及掌聲。另一方面舞蹈的數(shù)字化技術(shù)高端發(fā)展則是需要耗費(fèi)大量的財(cái)力、物力和人力。需要精心的策劃和熟練的操作需要專業(yè)的技術(shù)人員參與和創(chuàng)作是某種大型的工業(yè)化流程和項(xiàng)目制度。除了商業(yè)化的音樂電視和舞蹈電影之外高科技在舞蹈影像制作的使用具有學(xué)科研究的前瞻性和學(xué)科建設(shè)的價(jià)值例如動(dòng)作采集系統(tǒng)的使用將是不久的未來用于更多的舞蹈學(xué)科當(dāng)中的一項(xiàng)工具系統(tǒng)和創(chuàng)作系統(tǒng)我們將舞蹈的記錄和教學(xué)舞蹈人體媒介的生命意義也將從另一個(gè)鏡像當(dāng)中被提升和被認(rèn)識(shí)但是一套動(dòng)作采集系統(tǒng)的不菲價(jià)格也只有學(xué)院教學(xué)和電影制片場可以問津。包括大型電視集團(tuán)、媒體集團(tuán)進(jìn)行和投資的舞蹈影像制作諸如此類的高端的技術(shù)含量、高投入的物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)這一切與個(gè)體化的制作形成巨大的對(duì)比卻都在尋求新的方式給自己或是這個(gè)時(shí)代的舞蹈以答案和揭示尋求更多人更多舞蹈表達(dá)的完善和更新或是完善個(gè)體小我的生命價(jià)值和個(gè)體封閉的藝術(shù)探索。不能否認(rèn)技術(shù)不僅沒有消亡舞蹈的本體意義和力量而且?guī)椭烁嗟娜藖韰⑴c舞蹈包括殘障人士或是非專業(yè)的舞者這比空談舞蹈民主的概念要更積極也更多的手段技術(shù)支持。數(shù)字舞蹈的內(nèi)容至今已經(jīng)擴(kuò)展到舞蹈數(shù)字影像、舞蹈的動(dòng)作采集、舞蹈網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和遠(yuǎn)程技術(shù)、以及舞蹈的網(wǎng)絡(luò)閱讀和動(dòng)作交流。
數(shù)字化的舞蹈表面上以技術(shù)的名義沖淡了劇場和人性的力量,另一方面也以多樣的手段延伸和擴(kuò)充著人們的感知。很多人涉及到技術(shù)的因素而抱有成見和觀望的態(tài)度,但數(shù)字化舞蹈或是多媒體舞蹈不是一個(gè)神秘的事物,隨著錄影技術(shù)的數(shù)字化,所謂多媒體的舞蹈概念也在更大范圍或是在數(shù)字化藝術(shù)范疇之中得到發(fā)展。舞蹈電影和錄像舞蹈(下簡稱舞蹈錄影)的創(chuàng)作者之間的合作和相互激發(fā),舞蹈多媒體中的更多技術(shù)因素和設(shè)計(jì)的加入,使媒介改變了我們的生活,改變了我們的創(chuàng)作方式,同時(shí)舞蹈的創(chuàng)作也在改變媒介的性質(zhì)并賦予了媒介涵義。
作為影像的舞蹈。
不可否認(rèn),如今我們與舞蹈的第一次親密接觸,越來越多的發(fā)生在電視機(jī)、投影和網(wǎng)絡(luò)的媒體之中了。舞蹈電影錄像的發(fā)展、歷史和主要人物對(duì)于舞蹈自身的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的影響。舞蹈影像波及范圍及其快捷程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了舞臺(tái)的形式,并且傳播了舞臺(tái)舞蹈,推廣了現(xiàn)當(dāng)代舞蹈,同時(shí)產(chǎn)生全新的藝術(shù)形式。關(guān)于舞蹈錄影的說法眾說紛紜,定義的方式已經(jīng)不太適合某些藝術(shù)的發(fā)展,或許說明它的來源和范圍更為客觀,更有助于新形式的發(fā)展。德國著名的科隆舞蹈電影和錄像節(jié)提到了以下的幾種關(guān)于舞蹈錄影的說法:
1、舞臺(tái)、攝影棚的拍攝記錄stage/studiorecording完整記錄舞臺(tái)行為,用一臺(tái)到兩臺(tái)攝像機(jī)對(duì)舞蹈進(jìn)行記錄,不對(duì)舞蹈本身,及編舞進(jìn)行改變,保持記錄的原汁原味。
2、鏡頭改編camerare-work為了適合鏡頭的角度,而對(duì)原有的舞蹈作品進(jìn)行改編和刪剪。
3、為錄影而編舞screenchoreography專門為拍攝而設(shè)計(jì)構(gòu)思而編排舞蹈,用鏡頭語言的思維角度以及互動(dòng)的交流為主。
所以有了上面的幾種分類,也就明晰了記錄、改編和創(chuàng)作之間的區(qū)別。舞蹈錄影在中文當(dāng)中似乎比舞蹈電視更能夠體現(xiàn)這種舞蹈媒體藝術(shù)種類,體現(xiàn)舞蹈與影像之間的介質(zhì)關(guān)系,舞蹈錄影原文是videodance,其實(shí)更包括了電影和錄像兩種手段和介質(zhì),通稱為videodance即舞蹈錄影。舞蹈錄影把舞臺(tái)舞蹈和電影交融出了一種新的藝術(shù)形式。舞蹈錄影的意義早已超出了記錄舞蹈的局限,成為了參與到某種編舞行為和影像角度的獨(dú)特觀察,是創(chuàng)作性的。
而某些文獻(xiàn)和研究資料當(dāng)中,涉及到了更多的舞蹈影像內(nèi)容,都融入到泛化的舞蹈錄影影像的內(nèi)容當(dāng)中。他們分別涉及到好萊塢的歌舞電影、勵(lì)志型的舞蹈電影、介紹舞種的舞蹈電影、音樂電視中的舞蹈、舞蹈作品當(dāng)中的投影影像、舞蹈排練廳中的排練影像、為了編舞而做的舞蹈錄像筆記等等。其中象好萊塢歌舞電影《出水芙蓉》、《一個(gè)美國人在巴黎》、(又名《花都舞影》)、《雨中曲》、音樂劇電影《西區(qū)故事》、《歌舞線上》等,《周末狂熱》、《霹靂舞》更是風(fēng)靡一時(shí),麥克爾.杰克遜的音樂舞蹈錄影《月球漫步》更是帶領(lǐng)了新的舞蹈風(fēng)格和舞蹈錄影的模式,當(dāng)代的街舞和流行舞步的推廣,都離不開音樂電視中舞蹈的幫助。90年代的法國《舞者》、西班牙的《弗拉明戈》、美國的《中央舞臺(tái)》、《比利.艾略特》到最新的上榜之作《熱力四射》都是優(yōu)秀的舞蹈電影,印度更是一個(gè)歌舞片產(chǎn)量驚人的大國。當(dāng)代的舞蹈電影可以是商業(yè)操作的歌舞娛樂,同時(shí)也可以是使用膠片為介質(zhì)的藝術(shù)舞蹈,不僅在舞蹈的種類和樣式的呈現(xiàn)上著色,更是對(duì)舞蹈精神的描繪,強(qiáng)調(diào)舞蹈對(duì)人個(gè)性和命運(yùn)的改變,在人類精神中的地位。舞蹈不僅以身體的愉悅凸現(xiàn),更以精神的自足面對(duì)世人。
舞蹈錄像藝術(shù)的發(fā)展,是更為個(gè)性化的歷程。在中國被稱之為“舞蹈電視”,由于借用了音樂電視的稱謂,舞蹈電視的流行借助中央電視臺(tái)的舞蹈電視比賽傳播到全國。舞蹈影像從歐美40年代發(fā)展以來,跟隨者錄像藝術(shù)的腳步,實(shí)驗(yàn)電影運(yùn)動(dòng)家的作品、后現(xiàn)代編舞家的趣味和實(shí)踐,以及多媒體高科技技術(shù)的發(fā)展。從一開始就不是什么記錄性的藝術(shù)行為,而是完全創(chuàng)造和互動(dòng)的雙向?qū)υ挕?/p>
美國的默斯.堪寧漢、比爾.t.瓊斯、英國dv8身體劇場、喬納森.貝勞斯(原為英國皇家的舞者),加拿大人類腳步啦啦啦、法國的安德林.普雷約卡伊、魯?shù)婪?努日耶夫、德國編舞家皮娜.鮑希、sasha.waltz、瑞典的馬茨.埃克等等,都是當(dāng)代較為活躍的舞蹈錄影編舞家和觀念的先導(dǎo)。這些是作為舞蹈錄影創(chuàng)作的舞者和編舞家,體現(xiàn)著和延伸著他們的舞蹈觀念和舞蹈形式,同時(shí)有更多的舞蹈錄影的錄影導(dǎo)演的參與,表現(xiàn)著他們的合作精神和創(chuàng)作觀點(diǎn)。
更有早期的始作俑者實(shí)驗(yàn)電影美女先驅(qū)瑪雅.德潤用16毫米膠片在1945拍攝了短片《舞蹈錄像編舞研究》和1958年的以芭蕾為題材,反轉(zhuǎn)效果的《夜之睛》,開創(chuàng)了舞蹈錄影方面的先河,雖然她本人更多的作為先鋒電影的人物,但與舞者的合作,制作的無聲舞蹈影像,場景之間的切換,動(dòng)作與鏡頭的默契關(guān)系,屋中舞蹈和自然環(huán)境的跳接,都令人耳目一新,確是一部啟蒙靈感之作。
瑪雅作為美國戰(zhàn)后的先鋒藝術(shù)人物和實(shí)驗(yàn)電影的獨(dú)行者,這部研究舞蹈的短篇,卻成為了舞蹈錄影發(fā)展史上的重要的一部經(jīng)典文本。1968年由加拿大蒙特利爾的動(dòng)畫制作藝術(shù)家、攝影師諾曼.麥克拉倫創(chuàng)作的“雙人舞”更是呈現(xiàn)了動(dòng)畫幻覺的攝影術(shù)和剪輯技巧,更是以抽象簡約、接近動(dòng)作本質(zhì),近似在黑夜里感受動(dòng)作的神秘和溫度一樣的風(fēng)格,深深影響了舞蹈界的舞蹈錄影的視覺觀念。在90年代末,默斯.堪寧漢《手繪空間》、比爾.t.瓊斯《魂靈捕》都是創(chuàng)造了結(jié)合更新的電腦技術(shù)作品,動(dòng)畫、三維到動(dòng)作采集,作品不僅在意念上越走越遠(yuǎn),同時(shí)在技術(shù)水平上也鉆研雕琢。
歐洲在舞蹈錄影上的發(fā)展似乎更加多元,更加天馬行空,無拘無束。德國皮娜.鮑希的舞蹈錄像更是充滿反思的沉重和戲謔的力量。80-90年代英國bbc中心的舞蹈頻道制作的大批舞蹈錄像作品,風(fēng)格多樣,象《男孩》、《反轉(zhuǎn)》、《清一色男人垂死夢》、《手》、《暴風(fēng)雨》等等作品,涉及到各種年齡的人群、社會(huì)問題、愛情、傳說、抽象理念、動(dòng)作游戲等等。這一大批的作品對(duì)于舞蹈錄像藝術(shù)的發(fā)展影響頗深,也提供了研究舞蹈錄像風(fēng)格特性的文獻(xiàn)。
諸多的舞蹈影像展或是舞蹈電影節(jié)更是推動(dòng)了舞蹈錄影的發(fā)展。美國的舞蹈電影協(xié)會(huì)、德國的科隆舞蹈電影錄像節(jié)、洛杉磯西部舞蹈影像藝術(shù)節(jié)、加拿大的舞蹈電影節(jié),英國的“熒幕上的影像”藝術(shù)節(jié)、舞蹈荷蘭世界舞蹈電影節(jié)、挪威、阿根廷、西班牙都有諸如此類的舞蹈影像藝術(shù)節(jié)。其中以維也納世界音樂中心為基礎(chǔ)的世界舞蹈影像比賽為著名,從1990-分別在法蘭克福、里昂、科隆、摩納哥等地舉辦過舞蹈影像比賽,并發(fā)展出摩納哥舞蹈錄影論壇等等系列,成為世界巡回舉辦和展示的舞蹈錄影藝術(shù)節(jié)。
最近出現(xiàn)在眾多的舞蹈電影錄像節(jié)上的舞蹈電影作品,《為了攝影機(jī)的舞蹈》(又名《舞照》)用舞蹈電影新生代的六部經(jīng)典之作,強(qiáng)調(diào)和表明了舞蹈與鏡頭之間的關(guān)系。其中的作品選自歐洲和北美電影藝術(shù)節(jié),這些舞蹈電影向我們呈示了別樣的幽默、美麗、戲劇性、內(nèi)在節(jié)奏……完全不同于舞臺(tái)上的某種力量,對(duì)于舞者和攝影機(jī)來說,都是充滿了挑戰(zhàn)性的視覺體驗(yàn)。作品包括:瑞士的派斯克爾.邁格尼《白晝皇后》,美國的33種眩暈咒語《衡量》,英國、荷蘭的安尼克.萬姆《平靜中安息》,加拿大的勞拉.泰勒《鄉(xiāng)村三部曲》,麥克爾.唐寧《死角》,瑞士的派斯克爾.邁格尼《對(duì)側(cè)傷》。
這六部作品長短不一,有的20分鐘,有的只有5分鐘,每個(gè)作者的角度都很堅(jiān)定和獨(dú)特,也成為了當(dāng)代舞蹈錄影藝術(shù)中鮮活的例證?!栋讜兓屎蟆酚商飯@的靜寂慢慢蘇醒,三對(duì)散漫卻好動(dòng)的男女,在傾斜山坡的青草上,失重的快樂著,全是呼吸,身體滾動(dòng)的聲音,下墜,滑落,然后向山頂繼續(xù)奔跑。簡單的快樂里,睡意朦朧的小動(dòng)作,在自然的景色當(dāng)中,透出了一點(diǎn)悲情。舞蹈在失重和滾動(dòng)當(dāng)中完成,一次次美麗的沖撞。一些游戲打鬧親昵的小動(dòng)作構(gòu)成了輕松的情愛氣氛,也在喚醒這每個(gè)觀者回憶愛的味道和動(dòng)作。凌亂舞步到清晨水中的寂靜之舞,燭光遍布的水面,三位少女為舞蹈而動(dòng)容,為舞蹈而虔敬,或者說是我們對(duì)舞蹈的某種感動(dòng),感動(dòng)舞蹈之人在未可名狀的命運(yùn)面前的坦然和純真?!逗饬俊穭t在一個(gè)走廊之中玩耍著同一組的動(dòng)作游戲。同一組動(dòng)作,我們想象的角度,在安靜和踢踏的變奏當(dāng)中,影像在特寫、透視里似乎在預(yù)言著某種被我們忽略的發(fā)生。生效的力量凸現(xiàn)得很生動(dòng)?!镀届o中安息》用一個(gè)葬禮的寓言讓我們回到了記憶的深處,死亡帶給我們的是悲傷和恐懼之外,還有很多留給在世之人的意外和真實(shí)?!多l(xiāng)村三部曲》則是一場群體的詩意合唱,黑白粗糙的影像,空曠的工廠,夢境恍惚的叢林,一些非職業(yè)的普通人在田園的寂靜、歡樂和陽光中翩翩起舞。《走投無路》利用黑白影像,一個(gè)方向錯(cuò)亂的墻角,在玩耍視覺游戲。人在倒錯(cuò)的空間里慌亂惶恐?!秾?duì)側(cè)傷》則是一部都市的情感變奏,溫情和暴力共存,記憶和現(xiàn)實(shí)對(duì)抗,偶然和命運(yùn)相愛,在憤怒咒罵,用舞蹈來替代暴力之后,一切依然無法恢復(fù)平靜。
雖然舞蹈影像的制作和活動(dòng)已經(jīng)有一百年的歷史,但是關(guān)于其技術(shù)的發(fā)展以及舞蹈影像作品的文獻(xiàn)資料卻是鳳毛麟角。主編朱蒂.米托瑪整理出《電影和錄像中的可視化舞蹈》這樣一本至今為止,最為全面的囊括了舞蹈錄影的有影響力的作品,從大制作到低成本,都在這本書的視野之內(nèi),包括早期的先驅(qū)人物作品,同時(shí)也最大限度的包容了“可視化的范圍”,不限定于舞蹈錄影的作品意義,而是把歌舞電影、舞蹈記錄片都包容進(jìn)來,也不失為一本詳盡的資料。其中又介紹了書中所列作品的制作背景和流程,可讀性極高。
《舞蹈電影和錄像作品指南》則是towers,deirdre發(fā)表于1990,其中的作品和名字術(shù)語,都已過時(shí),但是超過部的`舞蹈電影錄像作品的記錄文獻(xiàn),卻具有珍貴的資料性和使用價(jià)值。美國《為錄影而舞蹈――舞蹈電影錄像指南》則是spain,louise主編作品。在臺(tái)灣,焦雄屏著書《歌舞電影縱橫談》也是詳實(shí)地記述和分析了好萊塢歌舞電影的類型發(fā)展和時(shí)代意義。
舞蹈錄像的制作教學(xué),在西方的藝術(shù)教育當(dāng)中,很早就存在于藝術(shù)系中的視覺藝術(shù)或影視制作當(dāng)中。至今在綜合大學(xué)藝術(shù)系的舞蹈學(xué)科中,已經(jīng)有頗為系統(tǒng)的教學(xué)體系和詳實(shí)豐富的資料咨詢。12月美國加州大學(xué)藝術(shù)系的舞蹈博士麗莎.瑪麗.納格爾和約翰.克勞福德曾到廣東亞視舉辦舞蹈錄影制作的工作坊,對(duì)于中國這方面的教學(xué)亦有建設(shè)性和拓荒性的貢獻(xiàn)。短短的兩周時(shí)間,從舞蹈錄影藝術(shù)的淵源流變到實(shí)際操作,都進(jìn)行了快捷的普及和交流。他們?cè)诩又荽髮W(xué)亦有11周嚴(yán)密科學(xué)的舞蹈電視課程,舞蹈電影和錄像的認(rèn)知、作品的觀后感、從舞蹈電視編舞、舞蹈錄影腳本的寫作、分析舞蹈電影和錄像的鏡頭語言、學(xué)習(xí)設(shè)備和剪輯、完成作品等等,有很多文本和資料可參考。目前,他們將軟件工程、技術(shù)言語融入舞蹈錄像新作――《上升》,以及其他為數(shù)不多的媒體作品和動(dòng)畫制作作品。
北京舞蹈學(xué)院近年也在中國大陸首次開設(shè)了舞蹈電視專業(yè),蓄勢迎接一個(gè)舞蹈的數(shù)字化時(shí)代。
舞蹈視頻游戲和大眾化創(chuàng)作。
電腦指示舞動(dòng)到主動(dòng)的進(jìn)行加工創(chuàng)作,完全是人本的某種改變,舞蹈創(chuàng)作成為了某種本能的反映,從手忙腳亂、受制于高難度的節(jié)奏和步伐變化,到不滿足于征服和完成動(dòng)作,而是加上了自己的風(fēng)格和喜好,增加了機(jī)器之外的難度,準(zhǔn)確地說,是樂趣,創(chuàng)作的樂趣。
隨著韓國街舞和流行文化的大舉復(fù)興,韓國的“愛舞”網(wǎng)站推出了著名的三維動(dòng)畫人物舞蹈教學(xué)和舞蹈桌面的系列,人物制作精美,而且不厭其煩的重復(fù)動(dòng)作,可以慢放,可以從不同角度觀看,并且動(dòng)畫人物帶有韓語的動(dòng)作解說。舞者跳舞的場景可以自由轉(zhuǎn)換成地鐵、舞廳、城市街頭、舞臺(tái)等等。而且按照音樂電視中流行舞蹈的完整套路進(jìn)行教學(xué)。在“愛舞”網(wǎng)站的舞蹈軟件有些名氣的時(shí)候,網(wǎng)站的互動(dòng),無限制下載就變成了會(huì)員制,付費(fèi)下載新的舞蹈段落和舞蹈人物,包括舞蹈背景等等。按照商業(yè)化的路線擴(kuò)大和穩(wěn)定。舞蹈游戲有時(shí)也是舞蹈形象的推廣。許多著名的舞蹈演出,比如“大河之舞”的網(wǎng)站也推出了踢踏舞的舞步記憶游戲。電子技術(shù)的進(jìn)步和電子游戲的普及,舞蹈也在通過著全新的形式接近大眾,通過全新的媒介和大眾對(duì)話。
舞蹈的網(wǎng)絡(luò)閱讀和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)舞蹈的發(fā)展借助于動(dòng)畫制作、互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的影響和網(wǎng)絡(luò)速度的大幅度提升,主要體現(xiàn)在形象宣傳和提供與觀眾交流窗口;利用數(shù)字化技術(shù)在網(wǎng)上提供教學(xué),提供大量的網(wǎng)上舞蹈資源;提供觀眾參與創(chuàng)作的互動(dòng)界面,改觀創(chuàng)作觀念;利用網(wǎng)絡(luò)傳輸進(jìn)行的遠(yuǎn)程舞蹈的現(xiàn)場創(chuàng)作。網(wǎng)上舞蹈的模式集合了討論舞蹈、觀看舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈、創(chuàng)造舞蹈等多種交互功能一體,體現(xiàn)了全新的接觸舞蹈的形式。
在線服務(wù)的發(fā)展,虛擬現(xiàn)實(shí)(vr)技術(shù)的進(jìn)步,世界上的各個(gè)知名或是不知名的團(tuán)體都可以借助網(wǎng)絡(luò)宣傳自己的舞蹈,散播自己的舞蹈影像,無論是皇家的芭蕾舞團(tuán),還是當(dāng)代的小型舞團(tuán),無論大型的舞蹈節(jié)宣傳,還是個(gè)體的作品展示,網(wǎng)絡(luò)成為了一個(gè)平等的活躍的表演空間。“舞蹈之聲”、“倫敦舞蹈”等網(wǎng)站都存有一定的當(dāng)代舞蹈家的舞蹈作品片斷。舞蹈作品的片斷和舞蹈教學(xué)的片斷在網(wǎng)上頗為流行,“另類爵士”則是以不斷更新的舞蹈組合片斷吸引著舞者和學(xué)習(xí)者的興趣。舞蹈網(wǎng)站“電子芭蕾”,也曾經(jīng)用簡單的三維人物不停地重復(fù)每一個(gè)基本的芭蕾動(dòng)作。網(wǎng)絡(luò)舞蹈以媒體流(舞蹈作品),以過去時(shí)的狀態(tài),進(jìn)行網(wǎng)上傳播交流互動(dòng)之外,還有實(shí)時(shí)當(dāng)下的呈現(xiàn),還有進(jìn)行狀態(tài)的跟進(jìn)。很多觀眾對(duì)舞蹈排練很感興趣,舞者也在期待著某種了解。所以無論是作品的需要,或是魅力的噱頭,很多舞團(tuán)的排練場安裝著攝像頭,網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)在線播放著舞者的排練。這些令我想起了曾經(jīng)路過的一個(gè)網(wǎng)站,網(wǎng)站上可以24小時(shí)看見紐約廣場某個(gè)角落的場景。上班族,車輛,游客,日復(fù)一日的生活,攝像頭平靜地展示著生活的臉孔,沒有表達(dá),波瀾不驚,網(wǎng)絡(luò)的舞蹈和心靈,只是你在觀看和關(guān)心別處的心靈。
互動(dòng)和數(shù)字化的另一個(gè)影響,就是企圖改變與觀眾的審美關(guān)系,以極端的自我去爭取最大的民主創(chuàng)作,企圖放棄所謂的藝術(shù)創(chuàng)作的完整性。觀賞還是創(chuàng)作,主動(dòng)還是被動(dòng),網(wǎng)絡(luò)舞蹈的主要焦點(diǎn)放在了“分享”或是“共享”。共享資源,共享創(chuàng)意,共享記憶和情感,共享過去和生命中的某一刻。允許觀眾的情感經(jīng)驗(yàn)和靈感的介入,在共同主題之下的某種分享。筆者在參與的杜賽爾多夫舞蹈劇場的作品“卡夫卡研究”和后續(xù)作品中,也是通過在舞蹈團(tuán)體的網(wǎng)站上大量的公開排練計(jì)劃,排練內(nèi)容和進(jìn)程,通過論壇采取網(wǎng)民的意見,不斷的改進(jìn)作品。
遠(yuǎn)程舞蹈創(chuàng)作是基于網(wǎng)絡(luò)在線播放和傳輸技術(shù)之上,使幾個(gè)不同地域同時(shí)發(fā)生的舞蹈表演發(fā)生關(guān)系?,F(xiàn)場投射的遠(yuǎn)程影像和現(xiàn)場表演的當(dāng)?shù)匚枵?,時(shí)間和空間在這里發(fā)生了某種錯(cuò)變和重組,遠(yuǎn)程舞蹈并非是傳輸影像的形式,而是在追問舞者現(xiàn)時(shí)的發(fā)生,追問在傳輸?shù)倪^程當(dāng)中我們的表達(dá)是否還那么真實(shí)和可信,我們?cè)俅螒岩珊唾|(zhì)問這自己。
諸多的動(dòng)畫藝術(shù)家利用舞蹈的形象進(jìn)行互動(dòng)的網(wǎng)上藝術(shù)。“飛翔的木偶”網(wǎng)站是一個(gè)用shockwave軟件制成的互動(dòng)動(dòng)畫網(wǎng)站,互動(dòng)藝術(shù)家尼古拉斯.克勞斯早期的主要作品都是圍繞著舞者的形象和舞蹈的形式感去創(chuàng)作的。象“月亮部落”、“苦行僧之花”、“連奏”,舞者的軌跡和動(dòng)作始終都跟隨著光標(biāo)的移動(dòng),光標(biāo)的點(diǎn)擊位置的改變而產(chǎn)生新的場景、隊(duì)形、節(jié)奏、背景,進(jìn)行即興的編舞,甚至產(chǎn)生不同的音效。進(jìn)入不同的背景,就像陷入某種記憶的漩流,蠻荒交織著夢境,舞蹈顯得傷感而又超現(xiàn)實(shí)的美麗。動(dòng)畫互動(dòng)的舞蹈從線條、平面兩維到立體的三維全景,互動(dòng)的場景越來越真實(shí)。不久的將來,網(wǎng)上的參與者便可穿上傳感服裝,通過虛擬現(xiàn)實(shí)(vr)的交互與感知,在虛擬的環(huán)境體驗(yàn)舞蹈的快樂。
視頻點(diǎn)播和實(shí)時(shí)視頻,舞者的觀念和觀者的介入、呼應(yīng)的張力和窺見的隱私、時(shí)空交錯(cuò)和遺失中碰撞出的哲學(xué)意味,什么是真實(shí),什么是虛幻,什么才是我們真正的感知和情感,我們?cè)诒粷撘颇馗淖冎?,我們無法熟視無睹。也許這會(huì)是舞蹈與技術(shù)結(jié)合的新的話題和使命,在社會(huì)進(jìn)程當(dāng)中,是掌握技術(shù),而不是被技術(shù)迷惑或控制,我們的行為習(xí)慣、動(dòng)作形態(tài)和情感模式是不是已經(jīng)面目全非?與其說數(shù)字化是某種舞蹈通過新的技術(shù)媒介的反思,不如說是本能的想認(rèn)識(shí)自己,看到未來的誘惑。現(xiàn)代舞在上個(gè)世紀(jì)初的舞蹈理想,那種反傳統(tǒng)和推陳出新、窮竭想象和作怪之能事、內(nèi)省與玩樂大張旗鼓、崇尚個(gè)性和唯一的夢想,在當(dāng)代的數(shù)字化和互動(dòng)化的影響下,發(fā)現(xiàn)了更廣闊的偶然和人生,更多的創(chuàng)新組合的機(jī)會(huì),更多的認(rèn)識(shí)自己和他人的方式,游蕩和靜思的靈魂從此有了更深入的交流。如果我們彼此在時(shí)間流離走失和相遇,就給你看這一秒美麗的幻覺。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇四
數(shù)字化學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的必然趨勢,通過運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),學(xué)習(xí)變得更加便捷高效。我在數(shù)字化學(xué)習(xí)中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),下面我將結(jié)合自己的實(shí)際情況,簡要總結(jié)一下數(shù)字化學(xué)習(xí)給我?guī)淼氖斋@和挑戰(zhàn)。
首先,數(shù)字化學(xué)習(xí)為我提供了更多學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,我們很難接觸到豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。而數(shù)字化學(xué)習(xí)通過互聯(lián)網(wǎng)集合了世界各大學(xué)、各領(lǐng)域的知識(shí)資源,讓我可以隨時(shí)隨地獲取到更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資料。在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí),我只需在電腦上搜索相關(guān)文獻(xiàn)和論文,就能迅速獲取到我需要的信息。這大大提高了我的學(xué)習(xí)效率,使我能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的學(xué)習(xí)成果。
其次,數(shù)字化學(xué)習(xí)使得互動(dòng)學(xué)習(xí)變得更加方便。在傳統(tǒng)課堂上,我常常感覺與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)不夠。而在數(shù)字化學(xué)習(xí)中,通過在線討論和即時(shí)通訊工具,我可以與老師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,從而更好地理解和消化知識(shí)。此外,數(shù)字化學(xué)習(xí)還提供了在線測驗(yàn)和考試的平臺(tái),可以讓我及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果并糾正不足。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式讓我感到更加積極主動(dòng),也更加享受學(xué)習(xí)的過程。
然而,數(shù)字化學(xué)習(xí)也給我?guī)砹艘恍┨魬?zhàn)。首先,數(shù)字化學(xué)習(xí)需要一定的自覺性和時(shí)間管理能力。在家中學(xué)習(xí),缺乏嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境和監(jiān)督,容易因?yàn)槠渌虑榈母蓴_而分心。因此,我需要培養(yǎng)自己的自律性,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。其次,數(shù)字化學(xué)習(xí)需要一定的技術(shù)支持。有時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)問題或者技術(shù)故障會(huì)影響我的學(xué)習(xí)進(jìn)度,給我?guī)硪欢ǖ睦_。因此,我需要提前做好技術(shù)準(zhǔn)備,了解并熟練運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具,以免耽誤學(xué)習(xí)。
綜上所述,數(shù)字化學(xué)習(xí)給我?guī)砹烁嗟膶W(xué)習(xí)資源和更方便的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式,但也帶來了自覺性和技術(shù)支持上的挑戰(zhàn)。在數(shù)字化學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了更加高效地獲取學(xué)習(xí)資源和與他人互動(dòng),培養(yǎng)了自律性和解決問題的能力。我相信,隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展,數(shù)字化學(xué)習(xí)將會(huì)在未來的教育中發(fā)揮更加重要的作用。我也希望能夠充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力,成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇五
數(shù)字化學(xué)習(xí)在當(dāng)代教育中起到了重要的作用,提供了全新的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源。在我的小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的過程中,我深刻體會(huì)到了數(shù)字化學(xué)習(xí)的諸多好處。下面我將以五段式的方式,分享我的小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先,數(shù)字化學(xué)習(xí)為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在過去,我們只能通過紙質(zhì)的教材和參考書籍來學(xué)習(xí)知識(shí),而現(xiàn)在有了數(shù)字化學(xué)習(xí),我可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的各種資料來擴(kuò)展知識(shí)面。無論是課外閱讀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、歷史文獻(xiàn)還是地理地圖,我都可以在網(wǎng)上找到相關(guān)的資料,使我的學(xué)習(xí)更加豐富多彩。
其次,數(shù)字化學(xué)習(xí)提供了更加自主的學(xué)習(xí)方式。在過去,老師通常會(huì)在黑板上講解,然后我們?cè)谡n本上做筆記。而現(xiàn)在,在數(shù)字化學(xué)習(xí)的支持下,我們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇合適的學(xué)習(xí)方式。比如,我可以選擇觀看教學(xué)視頻、做在線練習(xí)、參加虛擬實(shí)驗(yàn)等等。這樣的自主學(xué)習(xí)方式,不僅提高了學(xué)習(xí)的效果,還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第三,數(shù)字化學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。在過去,課堂上學(xué)習(xí)往往顯得枯燥乏味,而現(xiàn)在,數(shù)字化學(xué)習(xí)通過各種形式的多媒體展示,使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。比如,在學(xué)習(xí)英語的過程中,我喜歡通過英語學(xué)習(xí)app來學(xué)習(xí)單詞和句子,這樣的方式不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味性,還讓我更加積極地參與學(xué)習(xí)。
第四,數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)了個(gè)性化教育的發(fā)展。在過去,老師只能面對(duì)整個(gè)班級(jí),無法滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。而現(xiàn)在,有了數(shù)字化學(xué)習(xí),老師可以通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行交流,了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,從而給予對(duì)每個(gè)學(xué)生量身定制的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)指導(dǎo)。這樣的個(gè)性化教育,使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身的特點(diǎn)和需求來學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效果。
最后,數(shù)字化學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的信息素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)能力。在數(shù)字化學(xué)習(xí)的過程中,我學(xué)會(huì)了如何在互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料,如何使用各種學(xué)習(xí)app和教育軟件,如何進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)等等。這些學(xué)習(xí)過程不僅提高了我對(duì)信息的獲取和利用能力,還培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)字技術(shù)的熟練應(yīng)用能力,使我成為了一個(gè)具有信息素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)能力的學(xué)習(xí)者。
總之,小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。它為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,提供了更加自主的學(xué)習(xí)方式,提高了學(xué)習(xí)的趣味性和參與度,促進(jìn)了個(gè)性化教育的發(fā)展,培養(yǎng)了我的信息素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)能力。我相信,在數(shù)字化學(xué)習(xí)的支持下,我的學(xué)習(xí)之路將會(huì)越走越寬廣,收獲更多的知識(shí)和技能。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇六
舞蹈制品的網(wǎng)絡(luò)傳播、交流虛擬表演、教學(xué)以及舞蹈的遠(yuǎn)程互動(dòng)表演形式的出現(xiàn)迎來了另一個(gè)全新的舞蹈呈現(xiàn)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的傳輸和數(shù)碼攝影制作的低廉、特殊效果的光幻而且與觀者使一些科技化手段平民化足夠使更多的舞蹈創(chuàng)作者的獨(dú)立化和舞蹈觀念表達(dá)的個(gè)體化。特別是軟件的普及例如flash和shockwave等動(dòng)畫軟件是許多藝術(shù)家在網(wǎng)絡(luò)中極其自我和個(gè)體的進(jìn)行創(chuàng)作而且在閃爍的顯示器前和電子信箱里得到的也是最自我的回饋和互動(dòng)以及掌聲。另一方面舞蹈的數(shù)字化技術(shù)高端發(fā)展則是需要耗費(fèi)大量的財(cái)力、物力和人力。需要精心的策劃和熟練的操作需要專業(yè)的技術(shù)人員參與和創(chuàng)作是某種大型的工業(yè)化流程和項(xiàng)目制度。除了商業(yè)化的音樂電視和舞蹈電影之外高科技在舞蹈影像制作的使用具有學(xué)科研究的前瞻性和學(xué)科建設(shè)的價(jià)值例如動(dòng)作采集系統(tǒng)的使用將是不久的未來用于更多的舞蹈學(xué)科當(dāng)中的一項(xiàng)工具系統(tǒng)和創(chuàng)作系統(tǒng)我們將舞蹈的記錄和教學(xué)舞蹈人體媒介的生命意義也將從另一個(gè)鏡像當(dāng)中被提升和被認(rèn)識(shí)但是一套動(dòng)作采集系統(tǒng)的不菲價(jià)格也只有學(xué)院教學(xué)和電影制片場可以問津。包括大型電視集團(tuán)、媒體集團(tuán)進(jìn)行和投資的舞蹈影像制作諸如此類的高端的技術(shù)含量、高投入的物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)這一切與個(gè)體化的制作形成巨大的對(duì)比卻都在尋求新的方式給自己或是這個(gè)時(shí)代的舞蹈以答案和揭示尋求更多人更多舞蹈表達(dá)的完善和更新或是完善個(gè)體小我的生命價(jià)值和個(gè)體封閉的藝術(shù)探索。不能否認(rèn)技術(shù)不僅沒有消亡舞蹈的本體意義和力量而且?guī)椭烁嗟娜藖韰⑴c舞蹈包括殘障人士或是非專業(yè)的舞者這比空談舞蹈民主的概念要更積極也更多的手段技術(shù)支持。數(shù)字舞蹈的內(nèi)容至今已經(jīng)擴(kuò)展到舞蹈數(shù)字影像、舞蹈的動(dòng)作采集、舞蹈網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和遠(yuǎn)程技術(shù)、以及舞蹈的網(wǎng)絡(luò)閱讀和動(dòng)作交流。
數(shù)字化的舞蹈表面上以技術(shù)的名義沖淡了劇場和人性的力量,另一方面也以多樣的手段延伸和擴(kuò)充著人們的感知。很多人涉及到技術(shù)的因素而抱有成見和觀望的態(tài)度,但數(shù)字化舞蹈或是多媒體舞蹈不是一個(gè)神秘的事物,隨著錄影技術(shù)的數(shù)字化,所謂多媒體的舞蹈概念也在更大范圍或是在數(shù)字化藝術(shù)范疇之中得到發(fā)展。舞蹈電影和錄像舞蹈(下簡稱舞蹈錄影)的創(chuàng)作者之間的'合作和相互激發(fā),舞蹈多媒體中的更多技術(shù)因素和設(shè)計(jì)的加入,使媒介改變了我們的生活,改變了我們的創(chuàng)作方式,同時(shí)舞蹈的創(chuàng)作也在改變媒介的性質(zhì)并賦予了媒介涵義。
作為影像的舞蹈。
不可否認(rèn),如今我們與舞蹈的第一次親密接觸,越來越多的發(fā)生在電視機(jī)、投影和網(wǎng)絡(luò)的媒體之中了。舞蹈電影錄像的發(fā)展、歷史和主要人物對(duì)于舞蹈自身的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的影響。舞蹈影像波及范圍及其快捷程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了舞臺(tái)的形式,并且傳播了舞臺(tái)舞蹈,推廣了現(xiàn)當(dāng)代舞蹈,同時(shí)產(chǎn)生全新的藝術(shù)形式。關(guān)于舞蹈錄影的說法眾說紛紜,定義的方式已經(jīng)不太適合某些藝術(shù)的發(fā)展,或許說明它的來源和范圍更為客觀,更有助于新形式的發(fā)展。德國著名的科隆舞蹈電影和錄像節(jié)提到了以下的幾種關(guān)于舞蹈錄影的說法:
1、舞臺(tái)、攝影棚的拍攝記錄stage/studiorecording完整記錄舞臺(tái)行為,用一臺(tái)到兩臺(tái)攝像機(jī)對(duì)舞蹈進(jìn)行記錄,不對(duì)舞蹈本身,及編舞進(jìn)行改變,保持記錄的原汁原味。
2、鏡頭改編camerare-work為了適合鏡頭的角度,而對(duì)原有的舞蹈作品進(jìn)行改編和刪剪。
3、為錄影而編舞screenchoreography專門為拍攝而設(shè)計(jì)構(gòu)思而編排舞蹈,用鏡頭語言的思維角度以及互動(dòng)的交流為主。
[1][2][3][4]。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的飛速發(fā)展,數(shù)字化營銷成為了企業(yè)推廣產(chǎn)品和服務(wù)的重要手段。作為一名數(shù)字化營銷的學(xué)習(xí)者,我深刻體會(huì)到了數(shù)字化營銷的重要性和學(xué)習(xí)的必要性。在學(xué)習(xí)數(shù)字化營銷的過程中,我有了許多收獲和體會(huì),下面就讓我分享一下我的心得體會(huì)。
二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
我對(duì)數(shù)字化營銷的學(xué)習(xí)起初源于我對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷的好奇心。在網(wǎng)絡(luò)越來越普及的今天,越來越多的企業(yè)選擇通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行推廣,這讓我不禁想知道網(wǎng)絡(luò)營銷的奧秘。隨著學(xué)習(xí)的深入,我漸漸意識(shí)到,數(shù)字化營銷不是一種簡單的策略,而是一種復(fù)雜的體系,需要深入的理解和學(xué)習(xí),才能成為一名優(yōu)秀的數(shù)字化營銷師。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
數(shù)字化營銷是一個(gè)包括了許多領(lǐng)域的學(xué)科,如搜索引擎優(yōu)化、搜索引擎廣告、社交媒體營銷等等。在學(xué)習(xí)中,我首先建立了一些基本概念,如網(wǎng)站結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)、流量分析等,這些都是數(shù)字化營銷的基礎(chǔ)。其次我學(xué)習(xí)了搜索引擎營銷(SEM)、社交媒體營銷(SMM)、內(nèi)容營銷等等方面的知識(shí)。其中,對(duì)于搜索引擎優(yōu)化(SEO)和搜索引擎廣告(SEA),我進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí),并通過實(shí)踐來加深理解。除此之外,我還學(xué)習(xí)了社交媒體的營銷,在學(xué)習(xí)中我體會(huì)到了社交媒體營銷的特點(diǎn)和各種社交媒體平臺(tái)的使用方法,如微信、微博、Instagram等等。最后,我學(xué)習(xí)了數(shù)字化營銷的整體戰(zhàn)略,如定位策略、品牌策略、推廣策略等等,這些都對(duì)于數(shù)字化營銷的實(shí)踐和創(chuàng)新是非常重要的。
四、學(xué)習(xí)方法。
在學(xué)習(xí)數(shù)字化營銷中,我采用了多種學(xué)習(xí)方法,如閱讀書籍、參加課程、觀看視頻等等。其中,我最喜歡的方法就是找到一些數(shù)字化營銷領(lǐng)域的知名人士,進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)。我會(huì)讀他們的文章,聽他們的講座,了解他們的思路和思考方式,也通過他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到創(chuàng)新靈感。此外,自己動(dòng)手實(shí)踐也很重要。我會(huì)選擇一些小型的項(xiàng)目來進(jìn)行嘗試和實(shí)踐,以此來加深對(duì)數(shù)字化營銷的理解和應(yīng)用。
五、總結(jié)。
數(shù)字化營銷是一個(gè)相對(duì)來說比較新的概念,但其影響已經(jīng)在不斷地滲透和擴(kuò)張。學(xué)習(xí)數(shù)字化營銷,需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)和廣泛的視野,同時(shí)也需要不斷探索和創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)中,我們可以采用多種學(xué)習(xí)方法,如閱讀、聽課、實(shí)踐等等,而最重要的還是將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。只有不斷嘗試和總結(jié),才能在數(shù)字化營銷的道路上越行越遠(yuǎn)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)繼續(xù)不斷地探索和學(xué)習(xí),以此來提高自己的數(shù)字化營銷技能,為企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇八
隨著科技的迅猛發(fā)展,數(shù)字化學(xué)習(xí)正在逐漸滲透到小學(xué)教育中。作為一名小學(xué)生,我有幸參與了數(shù)字化學(xué)習(xí)的課程,并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。下面我將從發(fā)展背景、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及未來展望五個(gè)方面談一談我的數(shù)字化學(xué)習(xí)心得。
首先,我們來談一談數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展背景。數(shù)字化學(xué)習(xí)源于科技的推動(dòng),通過利用電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來輔助學(xué)習(xí)過程,提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和方式。如今,隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及,數(shù)字化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為小學(xué)課堂中的重要組成部分。學(xué)校和家長們開始意識(shí)到數(shù)字化學(xué)習(xí)的潛能,紛紛采用數(shù)字化教材、在線課程等方式來豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次,談一談數(shù)字化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。數(shù)字化學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,它以互動(dòng)、個(gè)性化為核心,充分利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具。通過筆記本電腦、平板電腦等設(shè)備,我們可以隨時(shí)隨地訪問教材、查閱課外資料,不再受限于紙質(zhì)教材和教室環(huán)境。同時(shí),數(shù)字化學(xué)習(xí)可以讓我們通過網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)們交流,分享學(xué)習(xí)心得和困惑。這種交流可以促進(jìn)我們更好地理解和掌握知識(shí),找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
談到教學(xué)效果,數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢不言而喻。通過數(shù)字化教材和多媒體教學(xué),我們可以直觀地了解概念,更好地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。例如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,教師可以通過動(dòng)畫、視頻等多媒體形式來直觀地展示幾何圖形和運(yùn)算過程,這讓我們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。此外,數(shù)字化學(xué)習(xí)還可以根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平,為我們提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)策略。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式可以更好地符合我們的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)習(xí)效果。
接下來,談一談我的個(gè)人體會(huì)。通過數(shù)字化學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化。以前,我只能依靠紙質(zhì)教材和課堂講解來理解知識(shí)?,F(xiàn)在,我可以通過電子設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),不再受限于課堂時(shí)間和地點(diǎn)。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,反復(fù)閱讀和復(fù)習(xí)教材,加深對(duì)知識(shí)的理解。我還可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)資料,拓寬自己的知識(shí)面,加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。數(shù)字化學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主學(xué)習(xí)的重要性。
最后,展望未來,數(shù)字化學(xué)習(xí)將發(fā)揮更大的作用。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展,數(shù)字化學(xué)習(xí)將更加深入人們的生活。通過人工智能技術(shù),學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣,定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)也將應(yīng)用于數(shù)字化學(xué)習(xí)中,為學(xué)生提供更加沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)的未來將是更加豐富多樣、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,給我們帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣和挑戰(zhàn)。
綜上所述,數(shù)字化學(xué)習(xí)是小學(xué)教育中的一個(gè)重要趨勢。借助電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟膶W(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì),提高學(xué)習(xí)效果。通過數(shù)字化學(xué)習(xí),我們可以更好地理解和掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。未來,數(shù)字化學(xué)習(xí)將不斷發(fā)展,為我們帶來更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和樂趣。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇九
數(shù)字化教材在今天已經(jīng)被越來越多的學(xué)校和教師使用,它不僅僅是一種教材,更是一種教學(xué)方法。它讓學(xué)生不再依賴于傳統(tǒng)的課本和講義,同時(shí)也給教師帶來了更多的教學(xué)空間和創(chuàng)新方式。在這個(gè)過程中,我也有過一些體會(huì)和反思,今天就和大家分享一下。
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中,學(xué)生們都是被動(dòng)的聽講和接受知識(shí),而數(shù)字化教材則給他們帶來了更多自由和學(xué)習(xí)的選擇。通過數(shù)字化教材,學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求來進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和個(gè)性化。而我自己也是在數(shù)字化教材的幫助下,逐步掌握了理解和運(yùn)用知識(shí)的能力,更加獨(dú)立的掌握了自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和模式。
第三段:數(shù)字化教材讓知識(shí)變得更加生動(dòng)和直觀。
數(shù)字化教材除了讓學(xué)生有更多自由和選擇,還能讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和直觀。通過數(shù)字化教材,學(xué)生們可以看到更多的圖片、音頻和視頻,讓知識(shí)更加直觀和容易理解。這些可視化的知識(shí),讓我在學(xué)習(xí)過程中提高了學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也更好地享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
數(shù)字化教材的確給學(xué)生和教師帶來了更多的便利和創(chuàng)新,但也有一些挑戰(zhàn)需要克服。比如,在學(xué)習(xí)過程中需要適應(yīng)用電腦或平板進(jìn)行學(xué)習(xí),需要學(xué)習(xí)如何操作和管理學(xué)習(xí)文件等。而這些都需要學(xué)生和教師逐步習(xí)慣和掌握。此外,數(shù)字化教材需要付出一定的成本,如:電腦、平板、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備的投入,需要學(xué)校和國家的支持。
第五段:總結(jié)和展望。
數(shù)字化教材給我們帶來了更多的便利和創(chuàng)新,讓學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)更加自由和靈活,也讓知識(shí)更加生動(dòng)和直觀。雖然數(shù)字化教材還存在著一些挑戰(zhàn)和需要克服的問題,但這并不影響我們繼續(xù)探索和使用數(shù)字化教材的優(yōu)勢。我相信,在數(shù)字化教育的潮流下,未來會(huì)有更多的創(chuàng)新和變革出現(xiàn),讓我們更好地適應(yīng)這個(gè)數(shù)字化時(shí)代。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇十
近年來,隨著科技的飛速發(fā)展,數(shù)字化學(xué)習(xí)成為了教育領(lǐng)域的一大趨勢。數(shù)字化學(xué)習(xí)通過將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合,為學(xué)生提供了更加便捷與個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。我在數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟,下面我將分別從動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源、交互式教學(xué)方法、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成果展示和教學(xué)反饋五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,數(shù)字化學(xué)習(xí)為我們提供了大量的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源。相比于傳統(tǒng)的教材,數(shù)字化學(xué)習(xí)資源更加生動(dòng)有趣。通過在線課程、教育軟件和電子書籍,我們可以輕松地獲取最新、最豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這不僅使我們的學(xué)習(xí)充滿了趣味性,還能夠及時(shí)了解到各個(gè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),拓展我們的知識(shí)面。例如,在學(xué)習(xí)外語的過程中,我經(jīng)常利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的語音識(shí)別和智能翻譯功能,輕松地聽力和口語練習(xí)。這些動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源大大提高了我們學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
其次,數(shù)字化學(xué)習(xí)注重交互式教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)往往以教師為中心,學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。而數(shù)字化學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,為學(xué)生提供了更多的參與感和自主發(fā)展的空間。學(xué)生可以通過各種在線討論平臺(tái),與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),分享自己的見解和學(xué)習(xí)心得。同時(shí),許多數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)還提供在線作業(yè)和評(píng)估功能,可以實(shí)時(shí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,幫助我們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過這種交互式教學(xué)方法,我們能夠更好地理解和吸收知識(shí),培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。
再者,數(shù)字化學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往是知識(shí)的主要提供者和引導(dǎo)者,學(xué)生依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在數(shù)字化學(xué)習(xí)中,我們需要自主地組織學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。這樣的學(xué)習(xí)方式要求我們具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力,提高了我們的學(xué)習(xí)自覺性和責(zé)任心。作為一個(gè)數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)踐者,我學(xué)會(huì)了管理時(shí)間、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
此外,數(shù)字化學(xué)習(xí)還鼓勵(lì)我們展示學(xué)習(xí)成果。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái),我們可以隨時(shí)隨地地展示自己的學(xué)習(xí)成果。我們可以制作獨(dú)立的作品或項(xiàng)目,將自己的思考和創(chuàng)意展現(xiàn)給其他學(xué)生和老師。這種展示不僅增強(qiáng)了我們的自信心和表達(dá)能力,還能獲得來自其他人的反饋和指導(dǎo)。同時(shí),這也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自我管理能力,提高了我們的綜合素質(zhì)。
最后,數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠?yàn)榻處熖峁┘皶r(shí)有效的教學(xué)反饋。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生只有上課或者交作業(yè)時(shí)才能得到老師的反饋,難以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和問題。而數(shù)字化學(xué)習(xí)通過在線評(píng)估、自動(dòng)反饋和數(shù)據(jù)分析等方式,可以實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時(shí)為教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見。這樣,教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo),幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和解決問題。
總之,數(shù)字化學(xué)習(xí)給我們帶來了許多前所未有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。通過動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源、交互式教學(xué)方法、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)成果的展示和教學(xué)反饋的提供,我們不僅能夠更加輕松地學(xué)習(xí)知識(shí),還能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力,提高自身的素質(zhì)和能力。因此,我對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)充滿信心,并將繼續(xù)在數(shù)字化學(xué)習(xí)的道路上努力前行。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇十一
1927年10月,毛澤東開辟了井岡山道路。他的工農(nóng)武裝割據(jù),農(nóng)村包圍城市,最后奪取政權(quán)的政策是符合當(dāng)時(shí)國情的,它的開辟也象征了光明。以瑞金為首的革命根據(jù)地的順利開辟,也讓我了解到了“星星之火,可以燎原”。更讓我明白中華民族的偉大力量。
毛澤東在1934年的遵義會(huì)議中糾正了錯(cuò)誤的軍事路線,改組中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。正是由于這次會(huì)議的召開,紅軍扭轉(zhuǎn)了長期以來被動(dòng)挨打的局面。這次會(huì)議挽救了黨,挽救了紅軍,挽救了革命。試想沒有這次會(huì)議的召開,我們也不可能擁有如今的和諧社會(huì)吧!
正是林則徐有了“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的愛國精神,也許才有了虎門銷煙的勝利。正如周恩來所說的“咱們愛咱們的民族,這是咱們自信心的源泉”。各個(gè)民族構(gòu)成了國家這個(gè)整體,一個(gè)國家的領(lǐng)導(dǎo)人要想帶領(lǐng)人民把國家領(lǐng)向富強(qiáng),人民對(duì)國家領(lǐng)導(dǎo)人的信任極為重要,而領(lǐng)導(dǎo)人也需要責(zé)任意識(shí)。
正如縣委書記焦裕祿所說“餓死人不是中國共產(chǎn)黨的政策,讓老百姓吃飽錯(cuò)不到哪里去,天大的事我承擔(dān)?!敝袊伯a(chǎn)黨是為了讓人民的過得更好,帶領(lǐng)人民走向光明的未來。由此可見,他對(duì)中國共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)極深,他的責(zé)任心也讓我深刻地了解到了“天下興亡,匹夫有責(zé)”,責(zé)任心極為重要,對(duì)于天下的興盛和滅亡,每個(gè)人都有義不容辭的責(zé)任。
孔繁森主動(dòng)報(bào)名青藏工作,曾經(jīng)為了治療居民的大骨節(jié)病,到近五千米的山頂去取水樣,這何嘗不是體現(xiàn)“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的紅色精神。
“不積跬步無以至千里,不積小流無以成江?!?,我們中學(xué)生力量雖然渺小,但只要我們一點(diǎn)一點(diǎn)積累,認(rèn)真學(xué)習(xí)前輩的革命精神,為祖國的建設(shè)添磚加瓦,爭取將來成為祖國的人才,就能真正地讓紅色基因融入我們的血液中。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇十二
寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的,滿分作文需要扣題行文,并且有自己的思想,有獨(dú)特的角度,有高雅的境界;有大氣的立意,準(zhǔn)確、深刻;構(gòu)思巧妙、獨(dú)到,既出人意料,又在情理之中;作文語言有文采,句式靈活,富有新意。11月21日,我校在會(huì)議室集體觀看了登封市數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)。觀看完以后,感觸頗深。下面我來和大家分享一下我自己的心得體會(huì)。
我個(gè)人覺得作為一名新任教師,不僅要掌握自己的專業(yè)知識(shí),還應(yīng)該掌握現(xiàn)代化數(shù)字信息技術(shù),適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù),為教學(xué)增添光彩,同時(shí)也為學(xué)生呈現(xiàn)了豐富的教學(xué)資料,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展了學(xué)生的視野,并且適當(dāng)擴(kuò)大課堂的容量,把單調(diào)乏味的一節(jié)課變成豐富多彩的一節(jié)課。
再具體一些,在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常使用到的有班班通,優(yōu)教通等。以及常見的運(yùn)用電腦常識(shí),比如excel,word,ppt等。班班通和優(yōu)教通不僅能為我們教師備課講課提供了范例和豐富的教學(xué)資料,而且有名師教案名師課堂等為我們新人教師點(diǎn)亮了明燈,指引我們?cè)诮虒W(xué)的道路上一直前行。當(dāng)我們遇到迷惑時(shí),班班通能給我們寶貴的指導(dǎo)意見;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),班班通上豐富的教學(xué)資料能給學(xué)生提供便于記憶的竅門,例如:簡單的歌曲,有趣的動(dòng)畫,便于說唱的口訣,豐富多彩的畫面,還有純正的口音,更有真實(shí)的場景等等。在班班通的帶領(lǐng)下,叫什么也經(jīng)常使用班班通以及多媒體教學(xué)技術(shù),學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)這種教學(xué)模式,不斷拓展視野,增長見識(shí)。夜逐漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離,雖然是農(nóng)村的學(xué)生但是我們的教育技術(shù)一點(diǎn)也不落后,我們的學(xué)習(xí)和城市里的孩子一模一樣。
我雖然在上師范的時(shí)候也在學(xué)校學(xué)習(xí)過多媒體應(yīng)用技術(shù),但是有些部分還是掌握的不夠精細(xì),不夠深刻。通過這次的學(xué)習(xí),讓我了解到我學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)及數(shù)字化信息,不僅是為了我自己,更是為了我的學(xué)生,為了所有的農(nóng)村學(xué)生,他們不在為被地域而限制,不再因?yàn)檗r(nóng)村而導(dǎo)致教育落后,逐漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離,做到真正的促進(jìn)教育公平。
通過這次的學(xué)習(xí),我會(huì)在日常教學(xué)中更加廣泛的運(yùn)用多媒體及數(shù)字信息技術(shù),為課堂增添光彩,為豐富學(xué)生視野為學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)而努力運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),要做到運(yùn)用精兒而恰當(dāng),希望學(xué)生們能在老師們的帶領(lǐng)下越來越好!
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇十三
20xx年10月,我有幸成了鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的一名學(xué)員,學(xué)習(xí)主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,我不但接受了這種嶄新的學(xué)習(xí)模式,更是喜歡上了這種學(xué)習(xí)模式。登入?yún)^(qū)社區(qū)教育網(wǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心,打開功能列表中的學(xué)習(xí)主頁,我應(yīng)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求就映入眼簾。單擊各項(xiàng)內(nèi)容,進(jìn)入我的課程主頁,遠(yuǎn)程培訓(xùn)——課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)便把學(xué)習(xí)告訴得清清楚楚、明明白白,而且各項(xiàng)課程都講了學(xué)習(xí)要求,這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學(xué)習(xí)下去,課件點(diǎn)播:讓我坐在辦公室就能聆聽方方面面的知識(shí),如禮儀接待、衛(wèi)生保健、幼兒教育等知識(shí)。
我特別欣賞這種數(shù)字化教育形式,應(yīng)為以往無論是進(jìn)修函授,還是培訓(xùn)考核,都是要很死板地坐在教室里聽老師講課,老師認(rèn)真點(diǎn)的就劃點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生死記硬背一下,應(yīng)付考試就算完事,學(xué)員到底掌握多少,大概也只有自己心中有數(shù)。假如碰到老師不劃重點(diǎn),學(xué)員們復(fù)習(xí)就只能大海里撈針,考試更是瞎貓碰到死耗子:各人靠運(yùn)氣。
這些形式的考試,有的是勞民傷財(cái),有的是滋生僥幸心理,能夠真正收到成效的寥寥無幾。而現(xiàn)在這種專題在線視頻都各具特色,對(duì)我來說,既具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性,又具有借鑒意義。語言魅力,形式上的審美性、思想上的啟迪性、風(fēng)格上的靈活性,特色明顯,思路清晰,思維敏捷,妙語連珠。既受到心靈上的啟迪,又獲得美感上的享受。我的網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活雖然還只有短短一個(gè)月,但在學(xué)習(xí)過程中,我不但學(xué)到了課程知識(shí),無形中,我對(duì)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也越來越深刻,還學(xué)會(huì)了不少專業(yè)知識(shí),給我的工作和生活帶來了很大的方便。
原來是抱著好玩的想法才走進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)生活的,沒想到得到很多收獲更有太多意外。我現(xiàn)在很喜歡數(shù)字化學(xué)習(xí),我覺得數(shù)字化學(xué)習(xí)是我終生學(xué)習(xí)的最佳選擇,雖然學(xué)習(xí)有許多許多的途徑和方法,但數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享,虛擬課堂、虛擬學(xué)校的'出現(xiàn),現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起,使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中,人們可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時(shí)間上說,只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識(shí)技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以,數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。
信息時(shí)代,個(gè)體的學(xué)習(xí)將是終身的,個(gè)體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會(huì)和工作的需求,確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo),并有意識(shí)地自我計(jì)劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。當(dāng)然,這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革,即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗兘K身學(xué)習(xí)提供條件。
對(duì)我來說,網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活還僅僅是開始,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,我堅(jiān)信:我將收獲更多,學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松。當(dāng)我遇到問題或是煩惱時(shí),我就會(huì)打開它,這里會(huì)為你排憂解難,讓你忘記煩惱;會(huì)讓你感到集體的溫暖;會(huì)讓你體會(huì)到各地同仁真摯的友誼。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇十四
一、數(shù)字革命和檔案館,則數(shù)字化后檔案作品的的檔案,由國家授權(quán)的檔案館或者有關(guān)機(jī)關(guān)公布:未經(jīng)檔案館或者有關(guān)機(jī)關(guān)同意,任何組織和個(gè)人無權(quán)公布。”那么,檔案作品的發(fā)表權(quán)究竟是屬于權(quán)利人,還是屬于檔案館呢?又比如:《檔案法》第二十一條第2款規(guī)定:“由華人民共和國公民和組織持有合法證明,可以利用已經(jīng)開放的檔案,”如果利用的是己經(jīng)發(fā)表過的檔案作品,上述規(guī)定與《著作權(quán)法》并不沖突;如果利用的是未發(fā)表過的檔案,按照《著作權(quán)法》的規(guī)定,這種利用應(yīng)該受到權(quán)利人的控制,并非持有合法證明就可以不經(jīng)權(quán)利人授權(quán)而利用(注:檔案館對(duì)檔案作品的“開放”并不意味著權(quán)利人同意?發(fā)表?該檔案作品)?!稒n案法》和《著作權(quán)法》的交叉與矛盾,有待進(jìn)一步研究。這對(duì)解決數(shù)字檔案館版權(quán)問題有著重要意義。
僅僅依靠法律專家和技術(shù)專家來解決數(shù)字檔案館的版權(quán)問題是不夠的,檔案界要做出自己的努力,為此應(yīng)建立檔案館知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟,其任務(wù)包括:開展數(shù)字檔案館版權(quán)問題的研究,提出規(guī)劃與對(duì)策;運(yùn)用檔案館集體的力量,向立法機(jī)關(guān)反映檔案館的要求;代表檔案館和權(quán)利人談判,維護(hù)檔案館的合法利益;構(gòu)筑檔案館之間的知識(shí)產(chǎn)權(quán)流通機(jī)制;推動(dòng)檔案館保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的經(jīng)驗(yàn)交流,開展檔案館知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的培訓(xùn)活動(dòng),促進(jìn)檔案館整體知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平的提高等。
(四)提高檔案館保護(hù)版權(quán)的自律性。
行業(yè)自律,即通過檔案館采取必要措施來規(guī)范自己和用戶對(duì)檔案作品的利用行為,達(dá)到保護(hù)版權(quán)的目的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,檔案館有必要進(jìn)一步提高保護(hù)版權(quán)的自律性,針對(duì)檔案館對(duì)數(shù)字化作品的利用特點(diǎn)制定有效的行為規(guī)范。要在檔案館員中開展多媒體技術(shù)。數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等新技術(shù)版權(quán)保護(hù)知識(shí)的普及教育,針對(duì)檔案作品數(shù)字化利用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)建立嚴(yán)格的版權(quán)制度。要在檔案館與權(quán)利人之間建立溝通機(jī)制,增強(qiáng)檔案館保護(hù)版權(quán)的透明度。樹立保護(hù)版權(quán)的良好社會(huì)形象。檔案館還要對(duì)新的檔案作品利用方式和價(jià)格模式開展研究,并予以合理接受,以防止侵權(quán)。
(五)加強(qiáng)對(duì)檔案作品的技術(shù)保護(hù)。
技術(shù)手段已經(jīng)被納入了版權(quán)保護(hù)的范疇,因此檔案館可以對(duì)檔案作品保護(hù)提供技術(shù)支持。比如:加密技術(shù)(對(duì)稱加密技術(shù)、非對(duì)稱加密技術(shù))。數(shù)字簽名技術(shù)、數(shù)字時(shí)間戳技術(shù)、身份驗(yàn)證、防火墻技術(shù)和ca認(rèn)證等。
【參考文獻(xiàn)】。
1.張照余:《檔案網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)過程中著作權(quán)的認(rèn)定與保護(hù)》,《檔案學(xué)通訊》,第6期。
2.連志英:《檔案和著作權(quán)保護(hù)》,《檔案》,20第2期。
3.薛虹:《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》,北京,法律出版社,2000年7月第1版。
4.方開玉:《論檔案的開發(fā)利用和著作權(quán)的合理使用》,《檔案學(xué)通訊》,2000年第6期.
5.姚紅:《中華人民共和國著作權(quán)法釋解》,北京,群眾出版社,月第1版。
6.國家版權(quán)局辦公室:《國際版權(quán)和鄰接權(quán)條約》,北京,中國書籍出版社,年1月第1版。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇十五
20xx年7月18號(hào)至7月23號(hào)我參加了xx省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓(xùn)班,每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到做為一名合格的教師,應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。
與全省同行們的交流更是開闊了我的視野,找到了自己的不足。可以說這樣五天的培訓(xùn)對(duì)于我來說是一次難得的機(jī)會(huì),來得及時(shí),來得實(shí)在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。
隨著教育信息化的發(fā)展,信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂,越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,特別是通過變革學(xué)習(xí)方式,以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng),并逐步探索新型信息化教學(xué)模式,以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
開班儀式上,省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求,他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙,而是希望能給我們大家一個(gè)刺激”。
我在聽完了劉大君等老師的成果演示后,我想馬所長的目的是達(dá)到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野,感覺到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力,我憧憬未來教育信息化時(shí)代的到來,更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件,甚至認(rèn)為信息化是計(jì)算機(jī)老師的事,在聽了錢東東院長的一席話后,我了解了信息化是個(gè)內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域,它不僅僅是計(jì)算機(jī)老師的事,它應(yīng)該是每個(gè)老師要去努力的方向,利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué),達(dá)到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
培訓(xùn)的第二天,張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)》講座,他給我們提出了職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育的觀念。他以知識(shí)論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識(shí)教學(xué),知識(shí)論壇是以觀點(diǎn)為中心的,而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識(shí)重結(jié)論,輕過程,缺少教與學(xué)的互動(dòng),忽視學(xué)生充分的思維過程,使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。
傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新,教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),形成思維、行為定勢,缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段,對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與意識(shí),加深他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時(shí)間。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),提高自己的信息化教育水平對(duì)教師來說勢在必行??梢哉f每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。
在這幾天的培訓(xùn)中,幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),這一點(diǎn)我頗有感想,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式,有他不可替代的特點(diǎn),將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。
二是從教育的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。
在此次培訓(xùn)中,有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例,讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個(gè)講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)工具,我這軟件對(duì)于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助。
作為一名教育工作者,我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì),也為我們提供了與全省同行交流討論的機(jī)會(huì)。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢,比如我校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件較好,校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間,但是通過這五天聽報(bào)告,團(tuán)隊(duì)合作討論信息化教學(xué)設(shè)計(jì),上網(wǎng)交流感悟或每天寫心得,使我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進(jìn)行整合,相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個(gè)新的開始,培訓(xùn)給我的更多的是一種理念,在今后的教學(xué)中,我還要去學(xué)習(xí)給你更多的信息化教育技術(shù),用信息化技術(shù)來服務(wù)我的教學(xué),提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇十六
上開展討論。每個(gè)學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源,這可以大大緩解家長和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的.課程環(huán)境下,可以實(shí)現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時(shí)互動(dòng)和交流,讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。
在這次活動(dòng)中,我們這個(gè)組的成員互相幫助,互相鼓勵(lì),使得我們共同進(jìn)步。讓我受益匪淺,這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了知識(shí),更讓我懂得做事的重要途徑——重在實(shí)踐,只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事,自己付出努力才能得到回報(bào),才能得到收獲。只有自己勤動(dòng)腦勤動(dòng)手,才能真正感到成功之喜悅,即使失敗了,也不要灰心,因?yàn)橛惺〔艜?huì)有成功,有奮斗才會(huì)有結(jié)果。不過最重要的是精誠團(tuán)結(jié),一個(gè)人的成功,需要其他人來幫助、支持、鼓勵(lì),所以說團(tuán)結(jié)是成功的保證!
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇十七
20xx年5月22日~5月29日,我們參與了本智數(shù)字化管理人才評(píng)價(jià)系統(tǒng)的第一期培訓(xùn)。
很有幸自己作為本智一員,與六家機(jī)構(gòu)和旗下的優(yōu)秀導(dǎo)師一起共同見證著數(shù)字化管理的數(shù)字魔力。
從前期對(duì)于此次七天集訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作及七天的相關(guān)日程設(shè)置,無論是本智還是合作方,認(rèn)證方,都可看出對(duì)這次的課程抱有嚴(yán)肅的態(tài)度和期待的心情。
宋老師和張老師是我們此次七天集訓(xùn)最主要的講師和考核人,同樣也是產(chǎn)品最主要的誕生者。從數(shù)字化管理的理論選型到測評(píng)生成,再從系統(tǒng)形成到解讀落地課程,只有她們真切體會(huì)到四年多的不易,也正因?yàn)槿绱?,她們比我們更具有激?dòng)而又欣喜的心情。
第一天的上午,自然是將這個(gè)辛苦生出來的孩子好好地向我們?cè)谧乃谢锇榻榻B。其中就包括了我前面提到的產(chǎn)品誕生歷程,價(jià)值,應(yīng)用以及目標(biāo)等。讓我們不僅更清晰產(chǎn)品的情況下,更能通過產(chǎn)品的信息,找到自己對(duì)于產(chǎn)品最好的銜接點(diǎn)和突破口,并已然感受到大伙除了做為我們導(dǎo)師以外的各種迸發(fā)的靈感。
第一天的下午,就開始實(shí)打?qū)嵉膶I(yè)基礎(chǔ)積累了。好比你要會(huì)英文對(duì)話,會(huì)作曲,你得知道26個(gè)字母,熟悉五線譜的音符一樣,基礎(chǔ)是關(guān)鍵。于是大伙如學(xué)生般靜心地開始從做事能力是a管理能力是b關(guān)系能力是c,分別又包含著哪些要素,價(jià)值觀又是什么,壓力指數(shù)是因何影響著能力發(fā)揮等一項(xiàng)一項(xiàng)從空白開始積累。在介紹到同值不同能力或不同角色的時(shí)候,已經(jīng)有人覺得腦袋不夠用了,但宋老師微笑地說,第一天是最輕松的一天。
的確是這樣的,第一天是讓我們所有人對(duì)產(chǎn)品及其未來要能用技術(shù)幫人服務(wù)必須打好的基礎(chǔ)有個(gè)立體的展示。第二天開始才是基礎(chǔ)打好后的第一個(gè)應(yīng)用,人崗匹配。
人崗匹配讓你從一開始就是從價(jià)值角度考慮,你是要增值,保值,還是最不愿意的成本。將崗位數(shù)字化,人數(shù)字化,彼此之間的對(duì)比和分析,讓匹配來得如此直接和簡單。
課程中主要的內(nèi)容就是圍繞崗位數(shù)字建模,因?yàn)槿说臄?shù)字化已經(jīng)通過測評(píng)軟件直接實(shí)現(xiàn)。本智的崗位建模,也不如以往測評(píng)咨詢般孤立地看崗位標(biāo)準(zhǔn),而是結(jié)合公司發(fā)展階段和公司性質(zhì),在這個(gè)大背景前提下,再對(duì)于崗位的貢獻(xiàn)和能力進(jìn)行選型,最后與角色進(jìn)行匹配。
讓你清晰知道是差在哪里,差多少程度,結(jié)合個(gè)性因素分析的幾大要素,判斷是否有補(bǔ)差缺失的可能性。甚至可以通過能力直接導(dǎo)出為了達(dá)到這個(gè)公司背景下的這個(gè)崗位的貢獻(xiàn)要求,你要做點(diǎn)什么,職責(zé)也就出來了。一環(huán)套一環(huán)。
因?yàn)槭堑谝惶脩?yīng)用課,當(dāng)然不是教授知識(shí)如此簡單。本智的宗旨一直是知識(shí)點(diǎn)最簡易,實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用才是關(guān)鍵。
于是大量的案例練習(xí),讓我們不停補(bǔ)充著知識(shí)中所學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這里我真的很想感嘆一句,由于實(shí)戰(zhàn)是分組,共5組,即便都是能兵強(qiáng)將,但每組的個(gè)性都是不同的,團(tuán)隊(duì)的色彩更是五顏六色。也為我們下一堂團(tuán)隊(duì)盤點(diǎn)拉了個(gè)精彩的序幕。
團(tuán)隊(duì)盤點(diǎn)。比起人崗匹配的技術(shù)難度,團(tuán)隊(duì)盤點(diǎn)的確是高了一大節(jié)。
對(duì)于部門的建模思路可以參考崗位的建模,對(duì)于原崗位輸注的貢獻(xiàn)價(jià)值,此刻也變?yōu)椴块T的貢獻(xiàn)價(jià)值曲線。但這是堂針對(duì)管理者的課。而非僅僅如人崗般人力資源從業(yè)者知道人與崗之間的差距即可的。當(dāng)高層和hr對(duì)部門的價(jià)值得到確認(rèn)后,當(dāng)你勾勒出部門的數(shù)字曲線后,你要做的才剛剛開始。
若部門的業(yè)務(wù)能力是靠員工,管理能力則是靠管理者。根據(jù)團(tuán)隊(duì)的整體情況,你清晰了團(tuán)隊(duì)的能力匹配情況,甚至是管理成本高低。你得繼續(xù),針對(duì)能力和管理成本,對(duì)應(yīng)性地進(jìn)行處理。效率如時(shí)間管理、溝通、認(rèn)可度等,亦或者效能如分工和標(biāo)準(zhǔn)上的問題,還是需要能力對(duì)應(yīng)的提升,又或是你的管理風(fēng)格的自省。都對(duì)團(tuán)隊(duì)整體績效的提升有著關(guān)鍵而又明朗地指引。
同樣是分組形式,同樣是熱血沸騰仿佛時(shí)間不夠用地實(shí)戰(zhàn)和與各組的交戰(zhàn),團(tuán)隊(duì)間的默契越來越強(qiáng),成果穩(wěn)定性系數(shù)也越來越穩(wěn)定。更可貴的是,似乎因?yàn)檫@種實(shí)戰(zhàn)的方式,讓我們對(duì)團(tuán)隊(duì)有了更深一層的理解意義。
第三個(gè),也是最難的應(yīng)用,就是人力資源規(guī)劃。講到這里的時(shí)候其實(shí)宋老師說,它是源頭,但為了讓我們能夠更好理解和吸收,所以她采用了倒著講的方式,先從人崗開始。是啊。人力資源規(guī)劃豈是一般管理者能做的,即便企業(yè)有些在做,無非也就是些數(shù)字的統(tǒng)計(jì)和核算,依然是拿到人工成本的預(yù)算進(jìn)行人員的規(guī)劃和配置,但與企業(yè)的目標(biāo)是否相關(guān),是個(gè)成本部門,還是個(gè)增值部門,就目前多數(shù)企業(yè)而言應(yīng)該真的是例行慣歷的前者。有多少企業(yè)會(huì)把人當(dāng)成戰(zhàn)略資源來看呢。
宋老師告訴我們,無論是企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo),又或者是運(yùn)營目標(biāo),都可以濃縮在人均產(chǎn)值和人力成本兩個(gè)指標(biāo)中。人員配置就是為了這些目標(biāo)而服務(wù)。當(dāng)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)確定,你的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)確定。目標(biāo)若是源頭的話,配置數(shù)量,人才標(biāo)準(zhǔn),人力成本都會(huì)開始分別運(yùn)轉(zhuǎn)。而不同的企業(yè)發(fā)展階段,對(duì)應(yīng)的配置重點(diǎn)也不同。
宋老師先拿個(gè)一個(gè)最難的初創(chuàng)型企業(yè)舉例,由于歷史數(shù)據(jù)的匱乏,就得先進(jìn)行行業(yè)的對(duì)標(biāo),如是個(gè)高標(biāo),人數(shù)又希望跟行業(yè)差不多,自然人才標(biāo)準(zhǔn)就是精英戰(zhàn)略,而且根據(jù)配置的原則,先要根據(jù)業(yè)務(wù)情況,將核心部門的核心崗都定下來,然后人力成本就會(huì)出來,看結(jié)余情況考慮輔助崗以及綜合崗。
避免一切人力資源的浪費(fèi),用盡每一個(gè)人力資源。同時(shí)對(duì)應(yīng)的薪酬和績效、招聘標(biāo)準(zhǔn),若有團(tuán)隊(duì),現(xiàn)有成員的能力提升培訓(xùn)等等皆一氣呵成有了方向。以往傳統(tǒng)的人力資源工作,企業(yè)目標(biāo)是一回事,人力規(guī)劃是一回事,人員配置又是另一回事,薪酬和績效更是各做各,基本解體。
我覺得這是個(gè)最考驗(yàn)功夫的應(yīng)用,的確自己在這堂課中受到的震撼和發(fā)現(xiàn)的自己不足最強(qiáng)烈。有咨詢經(jīng)驗(yàn)或很豐富管理經(jīng)驗(yàn)的伙伴們似乎吸收起來特別快,但宋老師已將人力規(guī)劃給到最讓我們這些沒有做過管理的有了可以參考的步驟和核心要素。
六天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,本就叫著燒腦的大伙,開始面臨最緊張的考試。其實(shí)考試在六天的課程中已經(jīng)進(jìn)行掉了40%,最后一天則是集中考驗(yàn)大伙的基礎(chǔ)基本功以及大案例的解析和答辯。大伙如同參加高考的學(xué)生,在上午的基礎(chǔ)考時(shí)檢查一遍又一遍。的確如此,誰都不愿意因?yàn)橐稽c(diǎn)錯(cuò)誤錯(cuò)失分?jǐn)?shù),除清晰研究員的證書意義重大,更不想因?yàn)榇中亩鴨适Ш贸煽儭?/p>
下午則是宋老師親自出的大案例策劃,我們被重新安排了分組。分組后的結(jié)果讓我很期待,因?yàn)椴煌慕M合總能產(chǎn)生更精彩的火花。同時(shí)宋老師分配了組長,我們的組長是一個(gè)用我們專業(yè)話來說a高b高的博士。雖斯斯文文,條理邏輯異常清晰,仿佛很有默契似得,從一開始就眾志成城,到最后由他及另一位很牛的也是我們本智的同事形成戰(zhàn)略高度的規(guī)劃,而我跟另兩名伙伴則是負(fù)責(zé)配置策略后的落地,對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行能力的分析和給到提升解決方案。似乎沒有一個(gè)人是空余在那邊,根據(jù)自己所長貢獻(xiàn)著解決方案的一部分。最后的表現(xiàn)的也是讓老師比較滿意。其他組的伙伴也是亮點(diǎn)無數(shù)。
最后一天,告別緊張的考試,我們進(jìn)行了晚宴。有些學(xué)員在感受到管理技術(shù)的顛覆震撼同時(shí),帶著不舍和傷感,更多的是滿懷對(duì)于我們產(chǎn)品的期待,一同歡笑著,干杯著。最后在一片祥和氣氛中,戀戀不舍地結(jié)束。不同于以上企業(yè)培訓(xùn),這是種如同在學(xué)校同屆同班里,共同持夢的師生情義。
管理語言蒼白,中國人的表述習(xí)慣更容易模棱兩可引起歧義。我一直在想,何時(shí)管理也能如體檢般將人體指標(biāo)化,數(shù)字化,科學(xué)化。不僅是解析崗位,部門,甚至人力規(guī)劃的落地。讓績效變成能力數(shù)值,用數(shù)字對(duì)應(yīng)數(shù)字,清晰明了,沒有他意。我很自豪地說,我們做到了。
學(xué)習(xí)數(shù)字化的心得體會(huì)篇十八
在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)、來授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢,也是大部分教師都會(huì)做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也教育學(xué)生要掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)。
最大的好處就是推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)于教師來說更能直觀地進(jìn)行教學(xué)。另外,多媒體演示的課件中畫面形象生動(dòng),圖文并茂,聲音悅耳動(dòng)聽,對(duì)學(xué)生的感官刺激很大,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,大大提高了課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)中不但能夠隨時(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,班班通的使用就能隨時(shí)隨地的體現(xiàn)視頻,能夠及時(shí)搜索對(duì)學(xué)生有益的教學(xué)素材,為我們的教育注入了激情和活力,能夠高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。
在這次網(wǎng)上教學(xué)的特殊環(huán)境下,我也深刻認(rèn)識(shí)到了“活到老,學(xué)到老”這句話的內(nèi)涵。終身學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。俗話說“想給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水”,“親其師,方能信其道”,教師贏得學(xué)生尊重,征服學(xué)生的就是你的教學(xué)。在信息網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的今天,對(duì)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn),我們要不斷更新教育理念,改變教育方式,要與時(shí)俱進(jìn),做一個(gè)順應(yīng)時(shí)代潮流的新型教師。
不過,我也有一些擔(dān)憂,多媒體課堂教學(xué)突破了傳統(tǒng)教育手段?,F(xiàn)在的多媒體的信息符號(hào)有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫,有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。
這些媒體信息形式通過計(jì)算機(jī)的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣,對(duì)于抽象的概念、原理用文字描述,也可以用動(dòng)畫模擬現(xiàn)實(shí)過程……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn),克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端,因而增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué),通過共享多媒體信息,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式,在貫徹教學(xué)的直觀性原則上能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學(xué)手段。我認(rèn)為不能過分的依賴網(wǎng)絡(luò)工程,我們要學(xué)習(xí)利用先進(jìn)的教育和學(xué)習(xí)理論,去實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)的最優(yōu)化。
總之,隨著網(wǎng)絡(luò)工程的逐步實(shí)施,我們要合理利用,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的熱情。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17076350.html】