讀后感可以是對(duì)作品中情節(jié)、人物、主題等方面的分析和評(píng)價(jià)，可以是贊美、批評(píng)、思考、啟示等形式。讀后感的撰寫(xiě)可以從不同角度對(duì)書(shū)中的人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒。
感恩老師的讀后感篇一
看完這個(gè)故事，我想到了自己。以前，我因?yàn)橐坏离y的試卷得了100分，得到了老師和父母的表?yè)P(yáng)。我很開(kāi)心，開(kāi)心到變成了驕傲。那段時(shí)間，我一直認(rèn)為自己是最好的，每天都沉浸在這種快樂(lè)中，覺(jué)得一切都很簡(jiǎn)單，作業(yè)就是隨便處理的。那段時(shí)間，我的成績(jī)直線下降。放學(xué)后，老師把我叫到辦公室，對(duì)我說(shuō)：“這段時(shí)間，你的成績(jī)不理想，你的‘尾巴’已經(jīng)很高了，老師希望你不要驕傲，人有進(jìn)步，但驕傲?xí)谷寺浜?。不要因一點(diǎn)成就而沾沾自喜，而是要繼續(xù)努力?！甭?tīng)了老師的話，我從陶醉的喜悅中走了出來(lái)，從那以后，我努力學(xué)習(xí)，成績(jī)又回到了過(guò)去，甚至比以前更好了。
有時(shí)候，老師的一句話，一節(jié)課，一節(jié)課，就能改變我們的一生。無(wú)論是一朵不合時(shí)宜的小花，還是一株長(zhǎng)錯(cuò)了方向的小草，在有心人的眼里，他們的生活依舊可愛(ài)燦爛。面對(duì)一個(gè)自卑的肢體殘疾孩子，倫納德先生用母愛(ài)溫暖了她的心，讓她重拾面對(duì)生活的勇氣，可見(jiàn)愛(ài)的力量有多么偉大。那個(gè)小女孩永遠(yuǎn)記得她對(duì)老師的愛(ài)。
感恩老師的讀后感篇二
看了這本書(shū)，使我聯(lián)想到了我的老師。今年暑假，因?yàn)楸备坌W(xué)沒(méi)有了網(wǎng)球隊(duì)，酷愛(ài)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的我，即將轉(zhuǎn)學(xué)到城北小學(xué)。我已經(jīng)在北港小學(xué)就讀三年了，所以和北港小學(xué)的老師產(chǎn)生了深厚的感情。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆嚼蠋煛?yán)厲的李老師、溫柔的楊老師……他們的音容笑貌總是浮現(xiàn)在我的眼前。
大雁感恩藍(lán)天的壯闊，海鷗感恩大海的浩瀚，魚(yú)兒感恩江河的洶涌，大地感恩春光的芬芳，鮮花感恩陽(yáng)光的惠澤，小草感恩雨露的滋潤(rùn)，兒女感恩父母的養(yǎng)育，學(xué)生感恩老師的教誨……我感恩北港小學(xué)的老師明年，我一定會(huì)再回北港小學(xué)，看看我以前的老師，愿他們工作順利，身體健康！
感恩老師的讀后感篇三
寒假里，我讀了《感恩老師》這本書(shū)。其中，我最喜歡《夢(mèng)想的價(jià)格》這篇文章，文中主要講了一個(gè)在貧窮中長(zhǎng)大的男孩，如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并最終取得成功的故事。
男孩雖然很窮，但是，在他的家庭里，卻充滿了愛(ài)與關(guān)懷。他的夢(mèng)想是體育運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們都對(duì)他充滿信心。
有一次，他的同學(xué)介紹他去打一份零工，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的賺錢(qián)機(jī)會(huì)，這份工作意味著能買(mǎi)一輛新自行車，能買(mǎi)一些新衣服，還能攢錢(qián)給媽媽買(mǎi)一所房子。他真想爽快的答應(yīng)，但是，他又有所顧慮，如果他干了這份零工，將會(huì)失去他的體育夢(mèng)想。正在這時(shí)，他想起了媽媽對(duì)他說(shuō)的一句話：“如果你想知道這張床適不適合你，你就必須去親身感受一下”。因此，他來(lái)到教練面前，對(duì)他說(shuō)了這件事情，教練非常得生氣，問(wèn)道：“一份零工多少錢(qián)？”，“3.25美元?！苯叹毟由鷼猓半y道一個(gè)遠(yuǎn)大的理想就值3.25美元嗎！”
聽(tīng)了教練的話，他感慨萬(wàn)分，下定決心，要義無(wú)反顧地去實(shí)現(xiàn)自已的體育夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)不懈的努力，他終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。他和一個(gè)棒球隊(duì)簽了170萬(wàn)美元的協(xié)議，獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，他給媽媽買(mǎi)了一所房子。
人生的夢(mèng)想是無(wú)價(jià)的，只要我們心存夢(mèng)想，并心懷一個(gè)堅(jiān)定的信念，執(zhí)著地走下去，夢(mèng)想總有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。
我們不能因眼前的得失而放棄自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。當(dāng)眼前的利益與遠(yuǎn)大的理想背離之時(shí)，要想想，我們要為夢(mèng)想去努力，夢(mèng)想是無(wú)價(jià)的！
感恩老師的讀后感篇四
在老師的推薦下，我最近讀了一本書(shū)，名字叫《感恩老師》。而這本書(shū)最使我受益匪淺———《愛(ài)心花籃》的老師?！稅?ài)心花籃》講述的是瑪麗失去了母親，好心的老師為了使她得到一點(diǎn)愛(ài)，讓孩子們也多做許多事情來(lái)幫助她。然而孩子們也很高興能加入，并且在情人節(jié)那天送給她禮物;在寒冷的三月給她送來(lái)可以保暖的東西。春天到了，瑪麗的紫羅蘭把大家都驚呆了。
暑假前，瑪麗把番薯給了老師，老師十分感動(dòng)。這是令中國(guó)學(xué)生是生受益一生的眷戀師恩的書(shū)。是它讓我們懂得了一個(gè)道理：愛(ài)心是一種責(zé)任，感恩是一種智慧。無(wú)論是老師還是身邊的默默幫助過(guò)你的人，都要有一顆感恩之心，是人類心田中最真，最善，最美的種子。它發(fā)芽之后，開(kāi)出愛(ài)心之花，結(jié)出智慧之果，而你的人生也將進(jìn)入與眾不同的新世界。這篇文章給我的啟示是：愛(ài)是最好的老師。
老師用愛(ài)心啟發(fā)了孩子們的愛(ài)心，他們共同用愛(ài)治療了一個(gè)小女孩心靈的`創(chuàng)傷，織就了人世間最美麗的花籃。親愛(ài)的老師，不僅是人類靈魂的工程師，更是愛(ài)心的撒播者，值得我們?nèi)ジ卸鳌?/p>
感恩老師的讀后感篇五
感恩是一種做人的基本道德準(zhǔn)則，是一種為人處世的哲學(xué)，也是一種生活中的大智慧。
一顆感恩之心，是人類心田中最真，最善，最美的種子。它發(fā)芽之后，開(kāi)出愛(ài)心之花，結(jié)出智慧之果，而你的人生也將進(jìn)入與眾不同的新世界。
《感恩老師》是令中國(guó)學(xué)生受益一生的眷戀師恩的書(shū)。是它讓我們懂得了一個(gè)道理：愛(ài)心是一種責(zé)任，感恩是一種智慧。無(wú)論是老師還是身邊的默默幫助過(guò)你的人，都應(yīng)該學(xué)會(huì)去感恩。
而這本書(shū)中有兩個(gè)故事最使我受益匪淺———《愛(ài)心花籃》和《艾拉的三位老師》?！稅?ài)心花籃》講述的是瑪麗失去了母親，好心的老師為了使她得到一點(diǎn)愛(ài)，讓孩子們也多做許多事情來(lái)幫助她。然而孩子們也很高興能加入，并且在情人節(jié)那天送給他禮物；在寒冷的三月給她送來(lái)可以保暖的東西。春天到了，瑪麗的紫羅蘭把大家都驚呆了。暑假前，瑪麗把番薯給了老師，老師十分感動(dòng)。
這篇文章給我的啟示是：愛(ài)是最好的老師。老師用愛(ài)心啟發(fā)了孩子們的愛(ài)心，他們共同用愛(ài)治療了一個(gè)小女孩心靈的創(chuàng)傷，織就了人世間最美麗的花籃。親愛(ài)的老師，不僅是人類靈魂的工程師，更是愛(ài)心的撒播者，值得我們?nèi)ジ卸鳌?/p>
而《艾拉的三位老師》給我的啟示是：好的老師，不僅教給學(xué)生知識(shí)及學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在施教的過(guò)程中將理解與愛(ài)心一并施與。他們無(wú)言的關(guān)愛(ài)像暖流流過(guò)，溫暖了學(xué)生的心，讓學(xué)生心懷感激，銘記一生。
老師，不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該體會(huì)老師的良苦用心。我想對(duì)所有的老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝您。”
感恩老師的讀后感篇六
感恩不僅是一種做人的基本道德準(zhǔn)則，還是一種為人處世的哲學(xué)，更是一種生活中的大智慧。感恩之心，是人類心田中最善，最真，最美的種子。它發(fā)芽之后，就會(huì)開(kāi)出愛(ài)心之花，結(jié)出智慧之果。
《感恩老師》是一本令中國(guó)學(xué)生受益終生的書(shū)。是它讓我們懂得了一個(gè)道理：愛(ài)心是一種責(zé)任，感恩是一種智慧。無(wú)論是對(duì)老師還是身邊的默默幫助過(guò)你的人，都應(yīng)該去感恩。這本書(shū)中有一個(gè)故事最使我受益匪淺——《愛(ài)心花籃》。《愛(ài)心花籃》主要講述的.是瑪麗失去了母親，好心的老師為了使她得到一點(diǎn)愛(ài)，讓孩子們多做許多事情來(lái)幫助她。然而孩子們也很高興能加入，并且在情人節(jié)那天送給他禮物，在寒冷的三月給她送來(lái)可以保暖的東西。春天到了，瑪麗的紫羅蘭把大家都驚呆了。暑假前，瑪麗把番薯給了老師，使老師十分感動(dòng)。
這篇文章給了我一個(gè)啟示：愛(ài)是最好的老師。老師的愛(ài)心啟發(fā)了孩子們的愛(ài)心，他們共同用愛(ài)治療了一個(gè)小女孩心靈的創(chuàng)傷，織成了人世間最美麗的花籃。親愛(ài)的老師，不僅是人類靈魂的工程師，還是愛(ài)心的撒播者，值得我們?nèi)ジ卸?。老師，不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該體會(huì)老師的良苦用心。我想對(duì)所有的老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝您?！?/p>
感恩老師的讀后感篇七
記得剛上五年級(jí)的我，還是一個(gè)膽怯的女孩，根本無(wú)法像別人一樣，與同學(xué)快樂(lè)地交談。直到遇見(jiàn)溫老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，我突然好想舉手發(fā)言，暢講一番。渴望擊倒了害怕，我講得生動(dòng)具體，贏得了同學(xué)們的一片掌聲。老師叫我坐下后，親切的問(wèn)了我一句：“你叫什么名字?”我的臉立刻紅了，但心里卻高興地飛上天去：因?yàn)槔蠋焼?wèn)我名字，表明已經(jīng)對(duì)我有好的`印象啦!最后，我想：既然是老師，就應(yīng)該想成是一家子嘛!于是，我大聲地說(shuō)了一聲：“孫凡!”
但是，老師也有批評(píng)過(guò)我。因?yàn)槲覍?xiě)的字退步了，老師問(wèn)我：“是我教你教得不好嗎?”我連忙，說(shuō)：“不，不是!您說(shuō)的每一句話、每一個(gè)字，我都聽(tīng)得入耳!”“那就是你的問(wèn)題嘍!”老師立刻皺起眉頭說(shuō)。我無(wú)言以對(duì)?！罢J(rèn)真點(diǎn)，專心點(diǎn)!”老師說(shuō)。我說(shuō)：“哦!”走出辦公室以后，我很想哭，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)好學(xué)生，是不應(yīng)該被老師叫到辦公室去批評(píng)的。但是，我又想：老是只是關(guān)心而已，對(duì)我說(shuō)了幾句話，還不是為了我好嗎?我干嘛要哭呀!我應(yīng)該高興才對(duì)呀!這時(shí)，眼淚好像退潮一般退了回去，我也高興地回到了教室。
期末考完試后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文考了96.5分!看到這個(gè)蠻高的分?jǐn)?shù)后，對(duì)自己是百分百滿意!但老師卻說(shuō)：“要不要打你4下，考得那么低分!”搞得我是丈二和尚摸不著頭腦?；氐郊液?，我把事情告訴給爸爸，爸爸說(shuō)：“是呀!打你是對(duì)的。為什么滿足于現(xiàn)狀呢?你要永遠(yuǎn)不滿足，只有這樣才能爬得更高呀!”我恍然大悟，老師真是用心良苦啊!
啊!老師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜，一樣平凡又不可缺少呀!您知道嗎?我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠(yuǎn)，怎能比得上您的和藹;我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔;我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多呢?最后，我想說(shuō)一句：“感謝您，孟老師!”
感恩老師的讀后感篇八
如果我問(wèn)你，在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)？你一定會(huì)說(shuō)是老師和父母。這的，因?yàn)槭歉改葛B(yǎng)育了你，老師教導(dǎo)了你。如果讓你回憶老師和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是否會(huì)想到老師其實(shí)和你的父母一樣愛(ài)護(hù)你。在看《感恩老師》之前，我認(rèn)為沒(méi)有任何一種東西能概括老師對(duì)我們的情感，可現(xiàn)在我找到了，這是一本書(shū)，一本講敘了上百件老師無(wú)私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)的書(shū)。
最讓我感動(dòng)的是一個(gè)天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個(gè)兔唇并右耳失聰?shù)男」媚?，她的老師?duì)她說(shuō)的話就像一束陽(yáng)光照亮心扉，那位老師說(shuō)：“我希望你是我的小女兒！”
最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命。
最讓我信服的故事是講敘一位校長(zhǎng)為了教育學(xué)生信守承諾的故事。校長(zhǎng)承諾學(xué)生們第二天要爬著來(lái)上班，孩子們都不以為然況且天還下著雪，可是這位偉大校長(zhǎng)真的做到了，他教的那批學(xué)生都非常成功。
……。
《感恩老師》中一個(gè)個(gè)的故事都包含了一段段感情，老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛(ài)而嚴(yán)厲。
讀了這本書(shū)，我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，這才是對(duì)老師最好的回報(bào)。
感恩老師的讀后感篇九
今年暑假里，我閱讀了一本好書(shū)，那就是“品味書(shū)香，愛(ài)我中華”讀書(shū)活動(dòng)中的推薦書(shū)目之一——《感恩老師》。這本書(shū)中介紹了60個(gè)感恩老師的小故事，每一個(gè)故事都包含了一段段深厚的感情，老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛(ài)而嚴(yán)厲。我看完《感恩老師》之后，深受感動(dòng)。
最讓我感動(dòng)的是一個(gè)天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個(gè)兔唇并右耳失聰?shù)男」媚?，她的老師?duì)她說(shuō)的話就像一束陽(yáng)光照亮心扉，那位老師說(shuō)：“我希望你是我的小女兒！”最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命。最讓我信服的故事是講敘一位校長(zhǎng)為了教育學(xué)生信守承諾的故事。校長(zhǎng)承諾學(xué)生們第二天要爬著來(lái)上班，孩子們都不以為然況且天還下著雪，可是這位偉大校長(zhǎng)真的做到了，他教的那批學(xué)生都非常成功。......
這么多老師的愛(ài)心與耐心，不禁使我想起了我的老師。
記得我上三年級(jí)的時(shí)候，有一次上語(yǔ)文課，全班同學(xué)都聚精會(huì)神的聽(tīng)陳老師繪聲繪色的講課。突然，我的肚子一陣一陣的疼痛起來(lái)，本想竭力忍著，但肚子硬是跟我唱反調(diào)似地越來(lái)越疼了，我不得不舉手告訴老師?！翱赡苁丘I了吧?！标惱蠋熞贿厹睾偷貙?duì)我說(shuō)，一邊拿出一塊蛋糕遞給我，“吃塊蛋糕也許會(huì)好些。”我不好意思地接過(guò)蛋糕，狼吞虎咽地吃了下去。同學(xué)們用羨慕的眼光看著我?！耙院竽銈冋l(shuí)肚子餓了，我都可以給他吃。”陳老師微笑著對(duì)大家說(shuō)。奇怪，吃了這個(gè)蛋糕后我的肚子竟然不疼了。原來(lái)，這是一只愛(ài)心蛋糕，那味道我至今忘不掉，更忘不掉陳老師那無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
在我們的學(xué)習(xí)生活中，還有許許多多這樣的.好老師，像教過(guò)我的胡老師，王老師就是這樣，我感到胡老師通情達(dá)理，教學(xué)有方，每次期末考試后，老師都會(huì)給我們發(fā)東西，作為鼓勵(lì)，胡老師教學(xué)有方，每篇課文都在課本上批注地滿滿的直到同學(xué)們明白這一課的主要內(nèi)容才肯罷休。王老師嚴(yán)厲，但也教學(xué)有方，每次上數(shù)學(xué)課，專門(mén)提問(wèn)差學(xué)生，不會(huì)站著，弄的那些學(xué)生不會(huì)也不行，因此我期末考了個(gè)年級(jí)前十名。我知道老師對(duì)我不免有一些偏愛(ài)，但我真心感謝他們。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對(duì)老師真實(shí)的寫(xiě)照，讀了這本書(shū)，我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，這才是對(duì)老師最好的回報(bào)。
老師，我們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們對(duì)您的愛(ài)戴和崇敬！
感恩老師的讀后感篇十
今天，我有幸讀到了《感恩老師》這本書(shū)，其中的一篇文章《天使的翅膀》，使我感同身受、受益匪淺。
故事的內(nèi)容是這樣的：主人公輝仔非常自卑，因?yàn)樗成嫌袃蓷l又長(zhǎng)又深的疤痕，他很害怕?lián)Q衣服。有一天，上體育課，輝仔的同學(xué)看見(jiàn)了輝仔背上的疤痕，便說(shuō)輝仔是怪物，輝仔委屈地哭了。老師也看見(jiàn)了這兩條疤，便想出了一個(gè)好辦法，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：傳說(shuō)每個(gè)小孩都是天使變成的，有的天使脫翅膀時(shí)比較慢，變成小孩時(shí)，背上就留下了兩條疤。
同學(xué)們聽(tīng)老師這么一說(shuō)，就爭(zhēng)先恐后地要摸摸“天使的翅膀”。后來(lái)，輝仔高中時(shí)還參加了游泳比賽，因?yàn)樗嘈牛成系陌毯?，是老師的?ài)心所祝福的“天使的翅膀”。這位老師是一位充滿愛(ài)心的“天使”，“天使”用智慧與愛(ài)心保護(hù)了一顆脆弱的心靈，幫助他走出了自卑的陰影，讓他得以坦然面對(duì)人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨。這份愛(ài)令我們動(dòng)容，令我們感動(dòng)。
記得上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們班來(lái)了一個(gè)既不愿說(shuō)話又不愿吃飯的學(xué)生。聽(tīng)認(rèn)識(shí)他的同學(xué)說(shuō)，他的牙齒曾到醫(yī)院去“改裝”（因?yàn)橹溃结t(yī)院拔了一次牙）了一下，此后他在學(xué)校就不開(kāi)口說(shuō)話，不愿意再吃飯，人也漸漸變得瘦弱了。假如輪到他讀課文，他就會(huì)站在座位上默不作聲。我們的老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他的狀況，便費(fèi)盡心思，想讓他開(kāi)口說(shuō)話，想讓他吃飯，但他就是不張口。每每到了午餐的時(shí)間，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地去排隊(duì)盛飯，唯獨(dú)他呆呆地坐在座位上。老師幫他盛好了飯，他仍然無(wú)動(dòng)于衷，在座位上左看看右看看，幾分鐘后，就把飯倒了。
老師只能將其領(lǐng)到辦公室叫他吃、喂他吃、勸導(dǎo)他。不知有多少回，老師放下手里的作業(yè)，給他喂飯。每次把勺子伸到他嘴邊，像喂小孩子一樣：“啊，乖，把嘴巴張開(kāi)來(lái)吃飯！……”他就是不張嘴，而且還把嘴抿得更緊了。有時(shí)他自己拿起勺子，在碗里畫(huà)圈，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，到了午休的時(shí)候，他就又一次把飯倒了。可我們的老師沒(méi)有放棄，老師一次又一次的陪他吃飯，喂他吃飯。
此刻，老師才露出了會(huì)心的微笑。是呀，因?yàn)橛辛死蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)，我們才敢把夢(mèng)想拾起；因?yàn)橛辛死蠋煹恼J(rèn)可和鼓勵(lì)，我們才有足夠的信心和勇氣。所有的老師都是天使，我們?cè)谔焓沟暮亲o(hù)下，童心的翅膀一定能飛得更高，看得更遠(yuǎn)。
感恩老師的讀后感篇十一
我看過(guò)許多書(shū)，有《成長(zhǎng)陽(yáng)光》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《天方夜譚》等，可是這本《感恩老師》讓我深受感觸。
忘不了，春風(fēng)化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥；忘不了細(xì)密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。太陽(yáng)般的溫暖，春雨般的和煦，清泉般的甘甜，老師的愛(ài)，流淌在我們的心懷。
您曾為索取過(guò)什么，卻總是默默付出，對(duì)于平凡的生命中，您醞釀出了多少奇跡，多少美麗。
從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，有多少辛勤的汗水灑落其間；從雛鳥(niǎo)變雄。
鷹，有多少展開(kāi)的羽翼將軀體托抱；從螢蛹為蝴蝶，有多少溫暖的關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)相伴……。
感恩生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感恩鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o了你力量；感恩鐘愛(ài)你的人，因?yàn)樗麄兘o了你溫暖……老師，謝謝您教育了我這么多年，教育了我們?cè)趺醋鋈?、怎么做事……老師，我永遠(yuǎn)感謝您！
感恩老師的讀后感篇十二
暑假期間看了一本好書(shū)《感恩的老師》這本書(shū)介紹了41位感恩的老師的故事，看完之后我深受感動(dòng)。
印象最深的是艾拉的《三個(gè)老師》。三位老師教的方法不一樣，得到的結(jié)果也很不一樣。它給我的啟示是，一個(gè)好的老師不僅教給學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，而且在教學(xué)過(guò)程中給予理解和熱愛(ài)。他們無(wú)聲的愛(ài)像溫水一樣流淌，溫暖著學(xué)生的心，讓他們記住自己的一生。
記得有一次我一年級(jí)的時(shí)候起晚了。當(dāng)我回到教室時(shí)，我不敢進(jìn)去。那時(shí)候的我，膽小怕事，只是抓著柜子不放。老師不但沒(méi)有打我，也沒(méi)有罵我，還幽默的說(shuō):佳音，你最喜歡教室的壁櫥嗎？回家后讓媽媽做同樣的門(mén)柜。我一聽(tīng)，笑了笑，放開(kāi)去上課。
在我的記憶中，老師有很多愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，被老師用愛(ài)心呵護(hù)，用汗水澆灌。
感恩老師的讀后感篇十三
今天當(dāng)我讀完《感恩老師》這本書(shū)時(shí)，我被書(shū)中的79個(gè)師恩故事所感動(dòng)。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的老師，因?yàn)樗龓臀掖蜷_(kāi)了智慧的大門(mén)，使我一生受用。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們的老師不正是具有這樣的精神嗎?老師把我們從無(wú)知的孩子，培育成祖國(guó)的棟梁。老師給了我們知識(shí)、給了我們力量，還給了我們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
我的老師像慈祥的母親，讓我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)。把我們每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作她的孩子，奉獻(xiàn)著自己無(wú)私的愛(ài)。
我的老師教育方法還真有一套。她上課向來(lái)都是生動(dòng)有趣。讀字發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的很，寫(xiě)字規(guī)范整齊，為我們學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我們很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)我們回答問(wèn)題或做題出錯(cuò)時(shí)，她并不是批評(píng)我們，而是一遍又一遍，不厭其煩地舉一些簡(jiǎn)單的例子把我們引向正確的答案。使我們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下學(xué)到了知識(shí)。
我是班里的班長(zhǎng)，老師為了進(jìn)一步開(kāi)拓我的學(xué)習(xí)視野和鍛煉我的表達(dá)能力，您告訴我每周五下午第二節(jié)隊(duì)會(huì)課由我來(lái)講，讓我也來(lái)當(dāng)一回“老師”。我甭提有多高興了!從那以后，我每周都要查閱大量的.資料，找一些適合我們少年兒童健康成長(zhǎng)的知識(shí)：學(xué)習(xí)方面的、生活方面的、安全方面的，感恩方面的……通過(guò)一學(xué)期的努力，我個(gè)人的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力都有了很大的提高，我從心里感謝老師。老師常在同學(xué)們面前夸獎(jiǎng)我，說(shuō)我懂事，好學(xué)。與其說(shuō)我在給老師幫忙，還不如說(shuō)是她在鍛煉我呢!
我感恩我的老師!我要用心來(lái)回報(bào)老師，要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師，要用成就來(lái)回報(bào)老師!
感恩老師的讀后感篇十四
在感恩系列叢書(shū)里，令我最印象深刻的是《感恩老師》。讀了這本書(shū)后讓我學(xué)會(huì)了感恩老師，也學(xué)會(huì)了了解老師的辛苦。老師就像辛勤的園丁，而我們就是在老師的精心照料下成長(zhǎng)。我們?cè)诶蠋煹膼?ài)下成長(zhǎng)也在感恩中成長(zhǎng)。
《感恩老師》中令我印象深刻的是關(guān)于盲人作家海倫凱勒的那篇文章。海倫凱勒從小就看不見(jiàn)也聽(tīng)不見(jiàn)。而她的老師安妮老師卻大大突破了一個(gè)艱難的任務(wù)——讓海倫學(xué)會(huì)了說(shuō)話。讓一個(gè)普通人說(shuō)話容易，但讓海倫這樣的天生聾啞的人說(shuō)話真是不簡(jiǎn)單。
從一年級(jí)，我就一直在謝老師和陸老師的培育下長(zhǎng)大。謝老師帶領(lǐng)著我了解中國(guó)的千古文化；陸老師讓我知道了推理需要數(shù)學(xué)邏輯。老師每天都苦口婆心的教我們做人的道理，我們?yōu)楹尾蝗?bào)答老師呢？每一個(gè)孩子在老師心中的地位都是平等的，學(xué)生的成績(jī)下降心急，老師也一樣的心急；學(xué)生生病了，老師像媽媽一樣關(guān)愛(ài)；老師即使是嚴(yán)厲的批評(píng)你，那也是對(duì)你的關(guān)心，因?yàn)樗蛬寢屢粯酉Ｍ憬】党砷L(zhǎng)，希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)子。
老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的，要想報(bào)答老師，就要用最好的表現(xiàn)，最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。
老師，也讓我們的愛(ài)潤(rùn)澤您的生活吧！
感恩老師的讀后感篇十五
我感恩很多很多的人……。
我要感恩我的老師。從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生；從求知若渴的少年到展翅高飛的成人；從門(mén)外漢到專才；從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。正像人們所共識(shí)的那樣：社會(huì)的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師。教師的默默辛勞換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。老師的愛(ài)，叫做師生情。這種情是人世間最嚴(yán)肅的情。當(dāng)我犯錯(cuò)誤而受到懲罰時(shí)教導(dǎo)我的是老師；當(dāng)我遇到一道難解的題而汗流浹背的時(shí)候，為我細(xì)心講解的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心；一句溫暖的問(wèn)候，使我感受到第二種親情。
有一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的.話：我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡"老師"這兩個(gè)字……這些質(zhì)樸的言語(yǔ)無(wú)疑是教師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。
當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，老師您陽(yáng)光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。
當(dāng)我懷著疑惑的心面對(duì)一道難題時(shí)，您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無(wú)窮的數(shù)學(xué)天地里。
當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，您意味深長(zhǎng)的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)錯(cuò)誤的信念中，也帶進(jìn)從錯(cuò)誤走向正確的生活中。
當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，您天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷，氣餒的心帶進(jìn)了"自信"的"天空"中，帶進(jìn)了浩瀚的"海洋"里，也帶進(jìn)了以后成功的大門(mén)里。
當(dāng)我懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的"高山"上，帶進(jìn)了上進(jìn)的"流水"中，也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。
感恩老師的讀后感篇十六
當(dāng)然如果我問(wèn)你，在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)？你一定會(huì)說(shuō)是老師和父母。這的，因?yàn)槭歉改葛B(yǎng)育了你，老師教導(dǎo)了你。
如果讓你回憶老師和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是否會(huì)想到老師其實(shí)和你的父母一樣愛(ài)護(hù)你。在看《感恩老師》之前，我認(rèn)為沒(méi)有任何一種東西能概括老師對(duì)我們的情感，可現(xiàn)在我找到了，這是一本書(shū)，一本講敘了上百件老師無(wú)私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)的書(shū)。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)天生兔唇的小姑娘和老師的故事。
一個(gè)兔唇并右耳失聰?shù)?小姑娘，她的老師對(duì)她說(shuō)的話就像一束陽(yáng)光照亮心扉，那位老師說(shuō)：“我希望你是我的小女兒！”最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命。最讓我信服的故事是講敘一位校長(zhǎng)為了教育學(xué)生信守承諾的故事。校長(zhǎng)承諾學(xué)生們第二天要爬著來(lái)上班，孩子們都不以為然況且天還下著雪，可是這位偉大校長(zhǎng)真的做到了，他教的那批學(xué)生都非常成功。
《感恩老師》中一個(gè)個(gè)的故事都包含了一段段感情，老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛(ài)而嚴(yán)厲。
讀了這本書(shū)，我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心。
我們不僅要理解老師的苦心，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，這才是對(duì)老師最好的回報(bào)。
感恩老師的讀后感篇十七
假里我閱讀了一本好書(shū)，那就是“品味書(shū)香，愛(ài)我中華”讀書(shū)活動(dòng)中的推薦書(shū)目之——《感恩老師》。這本書(shū)中介紹了60個(gè)感恩老師的小故事，看完后，深受感動(dòng)。讓我印象最深的還是美國(guó)盲人作家海倫·凱勒寫(xiě)的《我的老師》一文。
故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來(lái)讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫(xiě)“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候，她在孩子的另一只手掌心里寫(xiě)了w—a—t—e—r這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過(guò)的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來(lái)。安妮·沙莉文小姐用愛(ài)心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛(ài)心與耐心，不禁使我想起了我的老師。
記得三年級(jí)，有一次上音樂(lè)課，全班同學(xué)正伴隨著老師優(yōu)美的鋼琴認(rèn)真地學(xué)唱歌曲。突然，我的肚子疼了起來(lái)，本想竭力忍著，但肚子硬是跟我唱反調(diào)似地越來(lái)越疼了，我不得不舉手告訴老師?！翱赡苁丘I了吧?！崩蠋煖睾偷貙?duì)我說(shuō)，一邊拿出一塊蛋糕遞給我，“吃塊蛋糕也許會(huì)好些?！蔽也缓靡馑嫉亟舆^(guò)蛋糕，狼吞虎咽地吃了下去。同學(xué)們用羨慕的眼光看著我。“以后你們誰(shuí)肚子餓了，我都可以給他吃?！崩蠋熚⑿χ鴮?duì)大家說(shuō)。奇怪，吃了這個(gè)蛋糕后我的肚子竟然不疼了。原來(lái)，這是一只愛(ài)心蛋糕，那味道我至今忘不掉。
在我的記憶里，老師的愛(ài)心還有很多。我漸漸地成長(zhǎng)，全是老師用愛(ài)心呵護(hù)，用汗水澆灌的。
老師用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。在第25個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，我想對(duì)老師說(shuō)：“我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，但無(wú)論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。老師們，我在這兒提前對(duì)你們說(shuō)：辛苦了，祝你們教師節(jié)快樂(lè)！”
感恩老師的讀后感篇十八
寒假里我閱讀了一本好書(shū)——《感恩老師》這本書(shū)中介紹了41個(gè)的感恩老師小故事，看完后我深受感動(dòng)。
其中讓我印象深刻的'還是《艾拉的三位老師》。三位老師所教育的方法各不同，而所得到的結(jié)果也有很大的差別。它給我的啟示是：好的老師，不僅教給學(xué)生知識(shí)及學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在施教的過(guò)程中將理解與愛(ài)心一并施與。他們無(wú)言的關(guān)愛(ài)像溫流流過(guò)，溫暖了學(xué)生的心，讓學(xué)生銘記一生。(.)。
媽媽叫人做一樣的門(mén)柜。我一聽(tīng)笑嘻嘻地放手進(jìn)去上課了。
在我的記憶里，老師的愛(ài)心有很多。我漸漸的成長(zhǎng)，全是老師用愛(ài)心呵護(hù)，用汗水澆灌的。
老師用語(yǔ)言播種，用彩色筆耕田，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。在我的內(nèi)心深處將永這感謝老師。
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