幼兒園唱兒歌教案(模板22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 08:40:16
幼兒園唱兒歌教案(模板22篇)
時(shí)間:2023-12-03 08:40:16     小編:GZ才子

教案是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體方案。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科思維,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不同學(xué)科領(lǐng)域的教案可以參考不同教材和教學(xué)大綱的要求,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和調(diào)整。

幼兒園唱兒歌教案篇一

1.了解和喜愛民族文化,感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。

2.感知樂曲a—b—a的結(jié)構(gòu)。

3.能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見解。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1.磁板一塊。

2.彩筆、畫紙人手一份。

3.錄音機(jī)、磁帶。

4.在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

1.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒欣賞的興趣。

師:剛才這首樂曲聽起來怎么樣?聽了以后你有什么想法?

2.完整欣賞,感受樂曲情緒。

完整欣賞樂曲后提問:你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

3.分段欣賞,初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

師:我們?cè)傩蕾p一遍樂曲。

(1)欣賞第一段并提問:聽了這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

(3)欣賞第三段:最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣?

(4)分段欣賞完,請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫出來,要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示,鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

(5)分享、交流自己的畫并貼到磁板上。

4.再次完整欣賞樂曲,教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》,并引導(dǎo)幼兒小結(jié):這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快,表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛;樂曲分三段,第一段和第三段旋律基本相同。

活動(dòng)反思。

通過開展上述活動(dòng),我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景,為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中,教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題,在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,適時(shí)通過提供支架式的教學(xué)方法,使幼兒成為活動(dòng)的主體,體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂。

幼兒園唱兒歌教案篇二

1、喜歡唱歌。

2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。

1、小兔子、大灰狼、兔媽媽的頭飾。

2、小兔乖乖的磁帶。

1、重點(diǎn):是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

2、難點(diǎn):是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽。

(一)、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

1、老師先演唱一遍。

2、讓幼兒聽清歌曲內(nèi)容,跟著老師學(xué)習(xí)動(dòng)作(敲門、扮演兔子)。

(二)、學(xué)習(xí)歌曲。

1、讓幼兒一起跟著老師唱。

2、老師配上動(dòng)作,小朋友一起做。

(三)、讓幼兒扮演角色。

1、讓幼兒選擇自己喜歡的角色,一邊唱,一邊扮演自己的角色。

2、分配扮演角色,然后一起做動(dòng)作。

3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小兔子,兔媽媽還有大灰狼,下面的`小朋友演唱歌曲,上面的小朋友做動(dòng)作。

在扮演角色時(shí),小朋友都非常踴躍,都很認(rèn)真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現(xiàn)出來。我應(yīng)該先演示一遍,讓幼兒知道。

小班美術(shù)活動(dòng):梨子寶寶。

小班藝術(shù)活動(dòng):變色鳥。

幼兒園唱兒歌教案篇三

《對(duì)對(duì)歌》是s版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識(shí)字,兒歌分為上下兩節(jié),共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng),合轍押韻,讀起來很有節(jié)奏感。本文要求學(xué)生正確流利地朗讀課文,在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

本課以游戲形式導(dǎo)入新課,上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過程通過“小老師領(lǐng)讀、在小組內(nèi)讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌,通過動(dòng)一動(dòng)、說一說等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認(rèn)識(shí)生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握程度,使學(xué)生在各種活動(dòng)中嘗到識(shí)字的樂趣。

識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字,還要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并掌握獨(dú)立識(shí)字的方法是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)針對(duì)以上情況,本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。

教法:

1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的興趣。

2、小組合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和獨(dú)立識(shí)字能力。

3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星”等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語,理解詞語的意思。

學(xué)法:讓學(xué)生運(yùn)用在讀中學(xué),在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

1.認(rèn)識(shí)“反、退”等13個(gè)字,會(huì)寫“單”、“關(guān)”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)并掌握部首“r”。

2.正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組意思相反的詞語的意思,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。

3.激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組反義詞的意思。

教學(xué)難點(diǎn):

(1)會(huì)寫“單、關(guān)”兩個(gè)生字。

(2)理解“虛心――驕傲、容易――困難、復(fù)雜――簡(jiǎn)單、勝利――失敗“的意思。

幼兒園唱兒歌教案篇四

引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。

練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清楚,口齒流利。

建立初步的安全意識(shí),知道外出時(shí)不離開成人。

《小鴨找媽媽》的flash、dvd機(jī)、電視。

互動(dòng)問題:

1、畫面上有什么?

2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求:

1、鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時(shí)間,尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時(shí)教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

互動(dòng)問題:

1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求:

1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽,并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時(shí),可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的'想法或建議。

互動(dòng)問題:

1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌,幼兒仔細(xì)傾聽。

教育要求:

1、教師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

互動(dòng)問題:

1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?

教育要求:

1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

可以將兒歌改編成小故事,請(qǐng)幼兒來表演。

可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

可以將此活動(dòng)延伸,對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

一只鴨,兩只鴨,

三只小鴨找媽媽,

四天前,五只小鴨跑丟了,

媽媽急得嘎嘎嘎,

到處喊,到處找,

究竟小鴨去哪了?

幼兒園唱兒歌教案篇五

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話?;顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

1、"今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?!?/p>

教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、"仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)。

3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》。

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:

蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

"現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的`。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、"小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)。

問:"什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:"蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思:

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來,而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句??梢?,在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

幼兒園唱兒歌教案篇六

通過多媒體課件激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣,如下是精心為你挑選的幼兒園兒歌的教案,歡迎大家踴躍閱讀!

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。

3.知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。

視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》

一、放錄音,引起幼兒興趣。

提問幼兒:聽一聽是誰在叫?

二、放視頻,請(qǐng)幼兒欣賞。

1、提問幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?

2、教師小結(jié):青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼤?huì)捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼,我們要愛護(hù)它,別傷害它。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

1、出示一只蛤蟆,請(qǐng)幼兒說說蛤蟆的特征。

(1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。

3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

五、復(fù)習(xí)童謠。

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。

2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?,我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。

六、結(jié)束部分:放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起朗誦童謠。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察并了解蛤蟆。

一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,

撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,

四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。

幼兒園唱兒歌教案篇七

1、在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上,理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌詼諧幽默的情趣。

2、學(xué)習(xí)念唱兒歌,完整、連貫、流暢地進(jìn)行表述。

1、教學(xué)掛圖、幼兒用書、磁帶cd、練習(xí)冊(cè)。

2、教師一份的操作圖,每位幼兒一份小操作圖。

3、貓、老鼠的頭飾。

4、學(xué)習(xí)板人手1個(gè)。

1、出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察畫面,說說圖上都有什么。

師:你在圖上看到了什么?

師:幼兒自由講述看到的東西,請(qǐng)幼兒分別猜想圖中出現(xiàn)的東西的用途,先對(duì)兒歌內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、理解做個(gè)鋪墊。

1、教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。

師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽兒歌中有誰?說了什么?

2、幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答擺放相應(yīng)的圖片。

教師分別出示老鼠和貓的圖片,將幼兒回答出的老鼠和貓的談話內(nèi)容,分別按順序擺放在相應(yīng)動(dòng)物圖片的后面,表示是誰說的話。幫助幼兒整理、記憶兒歌內(nèi)容。

3、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,按順序擺放自己的操作材料,再次整理、熟悉兒歌內(nèi)容。

4、按圖片順序理解兒歌內(nèi)容,了解每樣?xùn)|西的用途,感受兒歌最后又回到貓捉老鼠事件上的詼諧情趣。

1、幼兒看自己的操作板。念唱兒歌,說出老鼠和貓一問一答的語氣,感受兒歌內(nèi)容的詼諧情趣。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)兒歌的記憶情況將操作板小圖取下,將還沒有記住內(nèi)容的小圖留在操作板上,看操作板念唱兒歌。

師:現(xiàn)在我們要開始挑戰(zhàn)自己啦!請(qǐng)將你已經(jīng)記住的內(nèi)容的圖片藏起來,我們?cè)賮砟顑焊瑁纯凑l的操作班板上的圖片最少,誰能最快不看操作板就能說出兒歌。

3、根據(jù)幼兒記憶情況,請(qǐng)幼兒逐步將小圖藏起,反復(fù)念唱兒歌,對(duì)兒歌進(jìn)行記憶。

師:在幼兒已熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,分角色朗讀兒歌。當(dāng)貓說完最后一句,老鼠開始四散逃跑,貓去捉老鼠。

幼兒園唱兒歌教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地享受舔棒糖的感覺,并在輕松的氛圍中說出自己的`感受。

2、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒的語言能力。

xxx一只,錄音帶,機(jī),棒糖40支,托盤一個(gè),籃子若干個(gè)。

一、聽兒歌錄音。(分三段)。

1、猜想xxx在干什么?

2、真有意思,維尼繼續(xù)吃呀吃。

3、再來聽一聽,維尼是不是象你們猜的那樣,它還在吃。

二、說一說自己對(duì)棒棒糖的感受。

原來它在吃棒棒糖,你吃過嗎,你覺得棒棒糖怎么樣?

三、品嘗感受棒糖帶來的樂趣。

1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖,誰想吃?

但它有兩個(gè)希望,我們起來聽一聽:

a不爭(zhēng)不搶,輕輕拿。

b邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。

2、幼兒自由討論,師也一起品嘗,交談:

——你的糖怎么樣?(口味,顏色,軟硬,多少,等等)。

3、吃完后,收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。

4、完整欣賞兒歌。

四、手指游戲。

1、幼兒與老師一起“舔”糖,“舔幾下”。

2、欣賞錄音,和維尼一起“舔”棒糖。

五、音樂游戲:吃棒糖的小孩。

全體參與,被摸到頭的幼兒蹲下,“舔十下”時(shí),師去捉幼兒(棒棒糖)。

幼兒園唱兒歌教案篇九

2、樂意與同伴一起表演大象。

3、通過拼貼感受大象特別的身體。

1、ppt、

2、大象視頻。

1、能夠想象并完整講述大象的身體部位。

2、通過拼貼感受大象特別的身體。

1、引題:介紹大象。

小朋友你們好,今天老師給你們帶來一位動(dòng)物朋友,你們想不想知道它是誰???

小結(jié):有的小朋友說。其實(shí)啊大象是目前生活在陸地上最大的動(dòng)物了,它喜歡過群居的生活,喜歡生活在河谷里,叢林里還有草原一帶,它們每天的食量非常大,它最喜歡吃的東西就是草了。

2、想象大象身體。

(3)那接下來請(qǐng)你們看看這是大象的什么?大象的腿,那誰能告訴我大象的腿像什么呢?(柱子)你們看看大象的那么粗的那么圓很像圓圓的柱子對(duì)不對(duì)???我們一起來學(xué)學(xué)看好不好?大象的腿像什么?像柱子,大象的身體那么大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來。

(4)最后我們來看看這是大象的什么?(學(xué)牙齒)對(duì)了,誰能來告訴我大象的牙齒像什么呢?大象的牙齒彎彎的尖尖的,它可以用來保護(hù)自己,我們一起來學(xué)學(xué)吧!大象的牙齒像什么?像兩把彎彎的尖刀。

4、拼貼大象的身體。

老師在桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)信封和一只大象圖片,我這個(gè)信封里面裝著大象不同的身體部位,有耳朵有腿有鼻子還有牙齒,請(qǐng)你們找到相應(yīng)的部位給它用膠水貼上去。

在開展《小傘花兒》這首兒歌時(shí),執(zhí)教者可以從兩個(gè)方面著手教學(xué):

1、花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七彩顏色,對(duì)于小班的孩子,認(rèn)識(shí)這樣的顏色有著一定的難度,所以只是簡(jiǎn)單了解,重點(diǎn)是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了,豐富的色彩,從而喜歡下雨天。

2、雨天傘對(duì)我們的用處。下雨天,小花變傘,可以成為小蟲子的傘,遮風(fēng)擋雨,那么生活中,傘對(duì)我們也起著很大的作用。

1、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受花朵色彩美。

2、知道傘對(duì)我們的用處,喜歡下雨天。

五顏六色盛開的小花朵,下雨的視頻,下雨的音樂。

一、交流并觀看下雨的視頻。

觀看下雨的視頻(注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí),雨水滴落是冒泡的樣子)。

指導(dǎo)語:

1、什么天氣?(下雨天)。

2、下雨了,人們都是怎么躲雨的?

3、雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)。

二、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1、今天老師也給我們小朋友帶來了一首關(guān)于下雨天的兒歌,聽聽看,兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。

出示一朵盛開的小花朵,引出兒歌前半段。

(下雨拉,冒泡拉!小花傘兒都開拉。)。

出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花,引出兒歌后半段。

(赤橙黃綠青藍(lán)紫,我采一朵笑哈哈?。?。

2、交流兒歌內(nèi)容,小花傘兒怎么了?都有什么顏色啊?

小花傘兒都開拉,赤橙黃綠青藍(lán)紫,我是怎么做的啊?

4、配樂,根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌。

5、配樂,邊念兒歌邊用動(dòng)作輔助表演。

三、小結(jié)提升。

下雨的時(shí)候,傘可以為我們來擋雨,那想想看,小花傘兒可以為誰來躲雨呢?回家可以去問問爸爸媽媽。

附兒歌《小傘花兒》。

下雨拉!冒泡拉!

小傘花兒都開拉。

赤橙黃綠青藍(lán)紫,

我采一朵笑哈哈!

幼兒園唱兒歌教案篇十

1。理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2。能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

1。兒歌大書一本,句卡。

2。大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

幼兒材料:動(dòng)物、背景胸卡;繪畫紙。

一、出示大書導(dǎo)入主題。

1。師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?

下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?

2。認(rèn)識(shí)大書封面及傘字。

師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?

這本書里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!

二、理解畫面,模仿創(chuàng)編。

1。出示小鳥,引出第一句。

師:看!誰來了?

它是怎么來的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥有傘嗎?

師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?

師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)。

你會(huì)說嗎?看著卡片和我一起說說吧!

2。觀察第二頁畫面,引出第二句。

師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁,呈現(xiàn)蘑菇圖)。

什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

誰猜對(duì)了,到底是誰呢?

螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!

螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:“嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!”(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)。

3。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。

師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)。

青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)。

誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘?。?。

4。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。

師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘?。?。

5。出示小雞,引出第五句。

師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?

看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧!

小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇?,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)。

6。翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。

師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢?。ǔ鍪揪淇?,引導(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳??)?/p>

其實(shí),它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?

7。翻到第七頁,引出第七句。

師:你說對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)。

三、問題討論。

2。師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。

四、完整欣賞。

1。看句卡完整朗誦兒歌。

師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!

2。看大書完整朗誦兒歌。

師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

五、情境表演兒歌。

1。集體表演。

師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!

2。分角色表演。

師:每把椅子下面都有一張胸卡,請(qǐng)你拿出來看一看,自己是什么角色?

六、延伸活動(dòng):添加雨傘。

師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書啦!

附:兒歌《傘》。

嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的.翅膀下,翅膀傘!”

嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>

嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!

幼兒園唱兒歌教案篇十一

1、在游戲般的兒歌欣賞活動(dòng)中,初步感知一些動(dòng)物與食物的關(guān)系,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮貌用語。

2、體驗(yàn)和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

自制大圖書一本、拖拉小車若干(多于幼兒人數(shù))、小動(dòng)物圖片:小狗、小貓、小兔與之匹配的食物圖片若干、糖果若干。

【活動(dòng)過程】。

一、出示大圖書,引起幼兒閱讀興趣。

師:今天老師帶不了一本大圖書,告訴幼兒書名《拉小車》。(引導(dǎo)幼兒觀察封面)。

師:這是書的封面,封面上畫了什么?

1、(第1頁)小弟弟在干什么,(用兒歌形式總結(jié):拉拉拉,拉小車)。

小車上裝了什么東西?誰最喜歡吃肉骨頭,一起來看看是不是給小狗吃的?(打開小門)(用兒歌形式總結(jié):拉根骨頭給小狗)。

2、吃到了小弟弟送給小貓的魚,它會(huì)對(duì)我們說什么呢?

引導(dǎo)幼兒說出:謝謝!并用兒歌形式總結(jié):謝謝你,魚兒真好吃。

4、引導(dǎo)幼兒用兒歌形式說出:拉拉拉,拉小車。拉條魚兒給小貓。

5、小兔吃到了小妹妹送給它的蘿卜會(huì)說什么?

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說出:謝謝!鼓勵(lì)幼兒和老師一起用兒歌形式總結(jié):謝謝你,蘿卜真好吃。

6、(第3頁)這個(gè)小弟弟在干什么?小車?yán)镅b了什么東西?誰最喜歡吃肉骨頭?里面是不是藏著小狗?(打開小門)。

小狗真有禮貌,它吃到了小弟弟送的肉骨頭會(huì)說什么呢?

引導(dǎo)幼兒和老師一起用兒歌形式總結(jié):謝謝你,骨頭真好吃。

二、體驗(yàn)和老師、同伴一起看書的樂趣。

幼兒和老師一起再看一遍大圖書,并和老師一起念念好聽的兒歌,體驗(yàn)邊翻書邊念兒歌的樂趣。

三、拓展思維、提升經(jīng)驗(yàn)。

1、今天老師也帶來了許多小車,請(qǐng)你們拉著小車,把好吃的東西送給小動(dòng)物吃,送的時(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋“好”東西誰最喜歡吃。

2、請(qǐng)幼兒將小車上相應(yīng)的食物圖片放在小動(dòng)物的旁邊,(小動(dòng)物說:謝謝你,真好吃。)。

3、游戲結(jié)束后請(qǐng)幼兒集體驗(yàn)證,小動(dòng)物和食物是否一一對(duì)應(yīng):

小兔——蘿卜小貓——魚小狗——肉骨頭。

5、幫助幼兒用兒歌形式總結(jié):拉拉拉,拉小車,拉顆糖兒給寶寶吃,謝謝你,糖兒真好吃。

6、幼兒吃糖,鼓勵(lì)幼兒說:“謝謝你,糖兒真好吃。”

附:《拉小車》。

拉拉拉,拉小車,拉根骨頭給小狗。謝謝你,骨頭真好吃。

拉拉拉,拉小車,拉條魚兒給小貓。謝謝你,魚兒真好吃。

拉拉拉,拉小車,拉只蘿卜給小兔。謝謝你,骨頭真好吃。

幼兒園唱兒歌教案篇十二

兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩歌。分享了幼兒園兒歌的活動(dòng)教案設(shè)計(jì),歡迎各位老師借鑒!

1.通過學(xué)習(xí)朗讀兒歌,初步感受問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,并豐富有關(guān)昆蟲的知識(shí)。

3.愿意和老師、同伴一起朗讀兒歌,體驗(yàn)合作朗讀的'愉悅之情。

1."嗡嗡嗡"聽,是什么聲音?誰來了?(蟲兒飛來了)什么蟲兒飛到小一班來了?(蜜蜂圖片)原來是蜜蜂飛來了!蜜蜂飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗡嗡嗡的聲音。(師拿著蜜蜂飛一圈)和蜜蜂打個(gè)招呼吧?。鄯?,你好?。┐蠹液?!今天蟲兒要聚會(huì),除了我,還有別的蟲兒要來,你們歡迎嗎?(歡迎歡迎?。?。

2.(點(diǎn)擊螢火蟲)這一閃一閃會(huì)發(fā)光的是什么蟲兒呀?(螢火蟲)看,螢火蟲的尾巴會(huì)發(fā)光,一閃一閃像什么?(小星星,燈籠……)(出示燈籠)。

(點(diǎn)擊蝴蝶)什么蟲兒來了?(這是一只漂亮的花蝴蝶)花蝴蝶在干什么?(花蝴蝶兒愛跳舞,請(qǐng)幼兒聽音樂學(xué)一學(xué))還有什么蟲兒來了?(點(diǎn)擊蜻蜓)你們看蜻蜓像什么?(飛機(jī))我們小小班時(shí)學(xué)過小蜻蜓律動(dòng),聽著音樂一起來飛一飛。(律動(dòng):小蜻蜓)你們知道蜻蜓有什么本領(lǐng)嗎?(點(diǎn)擊ppt,吃蚊子)蜻蜓最愛吃蚊子。

2.好,我再來問:什么蟲兒嗡嗡嗡?蜜蜂飛來嗡嗡嗡。什么蟲兒提燈籠?螢火蟲兒提燈籠。什么蟲兒愛跳舞?花蝴蝶兒愛跳舞。什么蟲兒吃蚊子?蜻蜓最愛吃蚊子。

3.師生一起讀《蟲兒歌》。

4.邊拍手邊跟著節(jié)奏讀《蟲兒歌》。

5.給幼兒圓舞板,邊打節(jié)奏邊讀《蟲兒歌》。

6.老師問,幼兒回答。師生合作朗讀《蟲兒歌》。

兒歌:蟲兒的歌。

什么蟲兒嗡嗡嗡?蜜蜂飛來嗡嗡嗡。

什么蟲兒提燈籠?螢火蟲兒提燈籠。

什么蟲兒愛跳舞?花蝴蝶兒愛跳舞。

什么蟲兒吃蚊子?蜻蜓最愛吃蚊子。

幼兒園唱兒歌教案篇十三

1、了解小兔子乖乖故事情節(jié)。

2、學(xué)會(huì)唱小兔子乖乖歌曲。

3、體會(huì)分角色演唱歌曲的樂趣。

琴,大兔子圖畫,大灰狼圖畫,小兔子和房子圖畫。

記住歌詞,唱出歌曲。

一,以小朋友們見過的動(dòng)物為話題導(dǎo)入。

1,小朋友們都見過哪些動(dòng)物啊?小貓、小狗、小鳥……。

哦,還有小兔子???小兔子什么樣子的?看看,老師黑板上的這只小動(dòng)物,是什么呀?

它都有些什么特點(diǎn)?

二,看著黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫,聲情并茂講述小兔子乖乖的故事。

三,把重心轉(zhuǎn)移到小兔子乖乖歌曲。

1,哎呀,大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔媽媽的衣服,帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵,還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點(diǎn)就被抓住了。

哦,最主要的,是唱歌!

那么,還記得兔媽媽唱的歌嗎?跟著老師來唱一遍吧。

四,重復(fù)歌曲教學(xué)。清唱和跟著琴聲唱交錯(cuò),讓小朋友學(xué)會(huì)歌曲。

五,分角色演唱小兔子乖乖。

1,小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在,我們來演一演。有誰演大灰狼?誰當(dāng)小兔子呀?哦,還有兔媽媽!

恩,記住你們要唱的部分了嗎?來,老師帶大家唱一遍,然后小朋友們就自己來唱啰。

六,分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結(jié)束課程。

幼兒園唱兒歌教案篇十四

1.萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。

3.幫助幼兒了解水的用途,知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件:水的作用。

課件:如果沒有水。

3.兩盆花(一盆澆水,一盆不澆水)。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

1.出示沒有澆水的盆花。

請(qǐng)幼兒觀察、比較兩盆花有什么不同。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),澆過水的花,很滋潤(rùn),很旺盛。沒有澆水的花,葉子發(fā)干,看上去很蔫。

2.討論:花為什么要澆水?

二、展開。

1.討論水的作用。

如果我們口渴時(shí)怎么辦呢?喝了水以后感覺怎么樣?水有什么作用?

課件:水的作用。

(1)幼兒通過觀察圖片,從人們的生活、生產(chǎn)及動(dòng)植物的生存等不同的方面了解水的用途。

澆花,

澆菜地,

滅火,

制作噴泉觀賞,

發(fā)電。

(2)滲透兒歌內(nèi)容。

媽媽用它洗衣服,弟弟用它來洗澡。

淘米洗菜洗碗筷,家家戶戶不能少。

莊稼要它來澆灌,花草樹木也需要。

發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵,大小工廠都用到。

(3)莊稼為什么要用水來澆灌?什么是澆灌?豐富詞匯:澆灌。

(4)討論:如果沒有水會(huì)怎么樣?

3.請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《水是寶》,進(jìn)一步了解水與人類生活的關(guān)系。

(1)兒歌里說了個(gè)什么事?為什么說“水是寶”?

(2)它是怎么說的?個(gè)別幼兒運(yùn)用響鼓板激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

(3)集體跟磁帶誦唱兒歌,請(qǐng)誦唱清楚、聲音洪亮的幼兒個(gè)別展示。

4.引導(dǎo)幼兒討論:水的作用很大,我們應(yīng)該怎么辦?

增加節(jié)約用水的意識(shí)。豐富詞匯:愛惜。

三、結(jié)束。

ppt課件演示《如果沒有水》。

讓幼兒對(duì)節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗(yàn)。

附:兒歌《水是寶》。

水呀水,是個(gè)寶,人民生活少不了。

媽媽用它洗衣服,弟弟用它來洗澡。

淘米洗菜洗碗筷,家家戶戶不能少。

莊稼要它來澆灌,花草樹木也需要。

發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵,大小工廠都用到。

水呀水,是個(gè)寶,它的用處真不少。

人人用水要愛惜,節(jié)約用水記得牢。

幼兒園唱兒歌教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1。了解微笑是一種積極的情感表現(xiàn),會(huì)用語言描述自己愉快的交往經(jīng)歷。

2。嘗試用微笑、擁抱等體態(tài)語言與人交往,分享微笑給朋友帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

表情臉譜:微笑、哭泣、生氣;ppt《微笑》兒童音樂。

活動(dòng)過程:

一、欣賞表情臉譜,和同伴分享自己的情感經(jīng)驗(yàn)。

1.出示表情臉譜,學(xué)做相應(yīng)的表情。

師:圖上的小朋友怎么了?(笑、哭、生氣),我們一起來學(xué)一學(xué)。(學(xué)做笑、哭、生氣的表情)。

2.和同伴分享自己的情感經(jīng)驗(yàn)。

師:那你什么時(shí)候會(huì)笑,什么時(shí)候會(huì)哭、會(huì)生氣呢?

總結(jié):當(dāng)我們快樂的時(shí)候會(huì)笑,當(dāng)我們不快樂的時(shí)候會(huì)哭,會(huì)生氣。

師:那你最喜歡什么樣的表情呢?你們?cè)敢夂褪裁礃拥娜私慌笥涯兀繛槭裁茨??(因?yàn)槲⑿Φ娜丝鞓贰⒂押茫?/p>

教師小結(jié):人有各種各樣的表情,微笑能給自己和周圍的人帶來好的心情。

二、欣賞故事《微笑》,知道微笑會(huì)給朋友帶來快樂。

1。幼兒欣賞ppt故事《微笑》。

提問:

(1)森林里的小動(dòng)物們都是好朋友,它們都為朋友做了哪些事呢?

(2)小蝸牛把什么送給朋友們了呢?

(3)朋友們收到禮物以后都怎么了呢?

(4)為什么朋友們都說小蝸牛了不起呢?(因?yàn)槲⑿?huì)給朋友帶來快樂)。

三、幼兒體驗(yàn)活動(dòng):

1。教師用語:小蝸牛把微笑送給了它的好朋友,和好朋友在一起真開心。那如果你有朋友你想怎樣對(duì)你的朋友表示友好呢?(握手、擁抱、微笑、打招呼、問候)。這里可以讓幼兒進(jìn)行演示。

教師小結(jié):和朋友在一起,我們除了可以用微笑來表示友好,還可以用握手、擁抱、打招呼、問候來和小朋友交往,這樣大家都會(huì)感到快樂。

2。現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友一邊聽音樂一邊用上老師剛才交給你的方法去交朋友吧,可以多交幾個(gè)好朋友哦。

活動(dòng)延伸:可以讓孩子自由跨班交友,鞏固交友方式,并讓幼兒思考:我還可以用什么方式來多結(jié)交新朋友。

幼兒園唱兒歌教案篇十六

小班音樂兒歌教案《小傘花兒》適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道傘對(duì)我們的用處,喜歡下雨天,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受花朵色彩美,了解兒歌的含義,快來看看幼兒園小班音樂兒歌《小傘花兒》教案吧。

1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受花朵色彩美。

2.知道傘對(duì)我們的用處,喜歡下雨天。

3.了解兒歌的含義。

2.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

五顏六色盛開的小花朵、下雨的視頻、下雨的音樂。

1.什么天氣?(下雨天)。

2.下雨了,人們都是怎么躲雨的?

3.雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)。

1.今天老師也給我們小朋友帶來了一首關(guān)于下雨天的兒歌,聽聽看,兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。

出示一朵盛開的小花朵,引出兒歌前半段。

下雨拉,冒泡拉!小花傘兒都開拉。

出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花,引出兒歌后半段。

赤橙黃綠青藍(lán)紫,我采一朵笑哈哈!

2.交流兒歌內(nèi)容,小花傘兒怎么了?都有什么顏色啊?

3.配樂,幼兒完整欣賞兒歌小花傘兒都開拉,赤橙黃綠青藍(lán)紫,我是怎么做的?。?/p>

5.配樂,邊念兒歌邊用動(dòng)作輔助表演。

幼兒園唱兒歌教案篇十七

1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。

2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

實(shí)物展示儀一臺(tái)或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

1、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。

教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

(1)出示幼兒用書,放在實(shí)物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。

教師:你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí),教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。

教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。

在活動(dòng)中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學(xué)兒歌環(huán)節(jié),可采用活動(dòng)表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。

這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動(dòng)中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園唱兒歌教案篇十八

1、理解并初步掌握兒歌《風(fēng)兒唱歌樹跳舞》的內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能大膽地模仿樹兒跳舞動(dòng)作,積極參與兒歌表演。

1、老師掛上“風(fēng)兒”的胸飾,幼兒掛上“樹兒”的胸飾。

老師以“風(fēng)兒”的口吻說:“我是風(fēng)兒,你是誰呀?”“今天我要跟你們做個(gè)游戲,你們高興嗎?”“就找個(gè)空地方準(zhǔn)備好吧!”

“當(dāng)風(fēng)兒唱歌時(shí),樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。

2、提問:剛才風(fēng)兒是怎樣唱歌的?(風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學(xué)說。

聽到風(fēng)兒的歌聲,樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學(xué)說。

3、“你們還想做游戲嗎?不過這次,有個(gè)小小的要求,你們可要聽仔細(xì)了。當(dāng)風(fēng)兒唱完歌,樹兒就馬上做一個(gè)漂亮的動(dòng)作?!睅熒俅斡螒?。

4、提問:請(qǐng)介紹一下,你做的是什么動(dòng)作?(逐一請(qǐng)幼兒介紹自己的動(dòng)作。)。

1、“唉!有點(diǎn)累了,坐下來休息一會(huì)兒吧”?!霸谏钪?,可以看到很多樹兒,它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌,仔細(xì)聽,它們做了哪些動(dòng)作?”(教師示范念兒歌。)。

2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請(qǐng)幼兒說一說)。

3、“風(fēng)兒來喊口令,樹兒們一起來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作?!?/p>

老師說:一二三四幼兒做動(dòng)作:擺擺頭。

二二三四挺胸脯。

三二三四彎彎腰。

四二三四扭屁股。

4、“我們一起再來一遍,這次要做得更漂亮?!?再次游戲)。

“嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,風(fēng)兒唱歌樹跳舞?!?/p>

5、“這首兒歌真好聽,你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。

1、“好,我做風(fēng)兒,你們做樹兒,我們一起來表演兒歌?!睅熒硌荨?/p>

2、再次表演。你們表演得真棒!

1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動(dòng)作外,想一想,還會(huì)怎樣跳呢?(幼兒說出:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動(dòng)作編到兒歌里。

2、風(fēng)兒的歌聲傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還有誰會(huì)聽見這美妙的歌聲呢?它又會(huì)怎樣跳舞呢?(幼兒說出:花兒)(花兒點(diǎn)點(diǎn)頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

3、除了花兒,還有誰也會(huì)聽到風(fēng)兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找,把它們也編到兒歌里。

風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚,

樹兒樂得跳起舞。

一二三四擺擺頭;。

二二三四挺胸脯;。

三二三四彎彎腰;。

四二三四扭屁股。

幼兒園唱兒歌教案篇十九

幼兒園小班小朋友,他們的意志薄弱,注意力容易分散雖然都吃過水果,但并不一定能記住名字,同時(shí)也分辨不清楚水果的顏色和味道他們知識(shí)貯備有限,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),語言組織能力差,很難表達(dá)出完整和準(zhǔn)確的句子。所以我選擇這接語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》讓幼兒等容易理解兒歌內(nèi)容。

這是一首短小的兒歌,具有童趣和快樂的風(fēng)格,兒歌中的水果名稱蘋果、香蕉、葡萄動(dòng)又是幼兒生活熟悉的水果,特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)過程,也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

基于以上對(duì)教材的分析,我對(duì)本次活動(dòng)制定兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

第一,理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行游戲的快樂。

第二,樂于嘗試訪編兒歌。學(xué)習(xí)理解兒歌是活動(dòng)的重點(diǎn),訪編兒歌是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

1、利用各種情境,讓學(xué)生在看一看、說一說的活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。根據(jù)小班的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn),在教學(xué)過程中我采用靈活多樣、新穎有趣的方法手段,以吸引學(xué)生的`注意力,提高課堂教學(xué)效益本課采用愉快地游戲式教學(xué)方法,運(yùn)用一些游戲形式引入學(xué)習(xí)內(nèi)容,從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過觀察、討論充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人首先,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,與學(xué)生交流談話,讓幼兒慢慢熟悉兒歌內(nèi)容并進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。通過前面的學(xué)習(xí)激發(fā)了幼兒的好奇心和求知的欲望其次,在幼兒理解了兒歌內(nèi)容后進(jìn)一步讓幼兒嘗試訪編兒歌。

2、活動(dòng)結(jié)束,通過游戲帶領(lǐng)幼兒以開火車的形式離開教室。

附兒歌。

水果寶寶去旅行。

西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。

蘋果寶寶上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

香蕉寶寶上火車,卡嚓卡嚓去旅行,

葡萄寶寶上火車,卡嚓卡嚓去旅行,

卡嚓卡嚓卡嚓卡,水果寶寶去旅行。

幼兒園唱兒歌教案篇二十

活動(dòng)形式:集體、分組。

教案目標(biāo):1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

2、理解有情節(jié)的內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育(不要跟著陌生人走)。

4、能夠分角色表演。

教案準(zhǔn)備:

1、響板一個(gè),音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。

2、《孫悟空打妖怪》磁帶,唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片。

3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具:金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。

教案過程:

一、組織教學(xué)使幼兒安靜。

二、通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)。

3、與幼兒互動(dòng),根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)。

三、欣賞。

(1)、請(qǐng)幼兒自行表演角色動(dòng)作,放錄音機(jī)讓幼兒聽《孫悟空打妖怪》。

(2)、帶上圍裙,有節(jié)奏地念《孫悟空打妖怪》,同時(shí)按順序一一出示頭飾。

(3)、聽后請(qǐng)幼兒說說這首念起來有什么特別的地方。

四、教念。

教師加上身體語言完整地念一遍,讓幼兒跟著老師念。

五、角色表演。

(2)、重新找小朋友將重復(fù)1—2遍,加深幼兒印象。

六、結(jié)束部分:

小結(jié):在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

這是一篇不錯(cuò)的幼教人員寫的語言教案文章的內(nèi)容,涉及到20xx幼兒園語言活動(dòng)大全集相關(guān)的工作內(nèi)容,讀者們可以在實(shí)際工作中在操作的時(shí)候稍加變換,大家的工作經(jīng)驗(yàn)可以在下面進(jìn)行留言討論,還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你,幼兒語言教案古詩春曉,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱中班語言教案。

幼兒園唱兒歌教案篇二十一

設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開展,不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對(duì)這些特點(diǎn),我班開展了“拉大鋸”這一語言活動(dòng),讓幼兒通過自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂!

1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

2.運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴合作的快樂。

運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

能換詞仿編兒歌。

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

(第一、二句)手拉著手前后晃動(dòng)身體,(第三句)用手指著對(duì)方,(第四句)拍手。

一、開始部分:

教師:

“(打開電視,展示圖片)小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”

二、基本部分:

(一)教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。

1.通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師:

“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧?!?/p>

2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師:

“小朋友,你們聽到我念了什么?”

(請(qǐng)小朋友說一說。)。

3.再次表演一遍,速度較慢。

教師:

“這個(gè)好玩的游戲叫什么?”

1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。

教師:

“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸?。▋杀凵熘?兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣)?!?/p>

(集體跟念表演2~3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。)。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

教師:

“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來?”

3.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

4.換詞仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。

三、結(jié)束部分教師:

“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。”

活動(dòng)反思:

《拉大鋸》。

這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對(duì)于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松、容易。

在基本部分欣賞兒歌時(shí),我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。

這樣孩子們通過自己的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”自然學(xué)會(huì)了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。

幼兒園唱兒歌教案篇二十二

故事內(nèi)容、兒歌范例。

一、問讓幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?

二、講述故事:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地吹,樹上的葉子落了,地上的草變枯黃了,天氣真冷啊!大公雞,喔喔叫天天起得早。它請(qǐng)小鳥早早起,小鳥說:“太冷了,太冷了,我只能鉆在鳥窩里?!彼?qǐng)小豬早早起,小豬說:“太冷了,太冷了,我要睡懶覺?!彼?qǐng)寶寶早早起,寶寶早早就起來了,在院子里又跑有跳,做早操。大公雞說:“你真是個(gè)勇敢的小寶寶?!?/p>

三、提問。

冬天來到了,北風(fēng)呼呼叫。

小鳥鉆進(jìn)窩,小主睡懶覺。

我們小寶寶,天天起得早。

跑跑又跳跳,身體暖和了。

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