總結(jié)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。結(jié)合實(shí)際情況，將總結(jié)與可行的改進(jìn)方案相結(jié)合?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)寫作的技巧和方法，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
家人的愛說(shuō)課稿篇一
學(xué)生《家人的愛》目的是讓孩子感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊重和關(guān)心。但是，調(diào)查表明，當(dāng)前許多獨(dú)生子女家庭中，孩子對(duì)父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛被看作是平常和理所當(dāng)然的。
1.感受家人不同方式的愛，理解疼是愛,嚴(yán)也是愛。
2.學(xué)習(xí)以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。
能力培養(yǎng):。
3.培養(yǎng)動(dòng)口動(dòng)手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。
活動(dòng)重點(diǎn):感受家人不同方式的愛。
活動(dòng)難點(diǎn):理解嚴(yán)也是愛。
本課教學(xué)我將主要采用體驗(yàn)式和研討式等學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生生活切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對(duì)家人的感激之情。
六、活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)一：激趣、感知愛。
1.一開始我就播放一段圖片，讓學(xué)生欣賞動(dòng)物世界中父母關(guān)愛兒女的幾組鏡頭，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再讓其談感受，體會(huì)動(dòng)物家庭中的愛，從而為感知自己父母的愛作鋪墊。
2.緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄像,輕柔的音樂(lè)，溫馨、動(dòng)人的畫面，不禁使孩子們?nèi)缗R其境。這時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你想到了什么？”孩子們?cè)诳础⑾牒驼f(shuō)的過(guò)程中，不知不覺對(duì)父母的愛有了初步的感知和體驗(yàn)。
活動(dòng)二：體驗(yàn)、感悟愛1.首先，課件出示幾幅畫,這些生動(dòng)的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的興趣和需要，能讓學(xué)生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)個(gè)備受父母長(zhǎng)輩疼愛的場(chǎng)景。這時(shí),要學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的照片說(shuō)說(shuō)自己在家長(zhǎng)呵護(hù)下健康成長(zhǎng)的故事,這樣在看、聽、說(shuō)、演的體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生逐步加深了對(duì)家人那平常、無(wú)聲的關(guān)愛的感受。既突出了教學(xué)重點(diǎn)又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)等能力。
2.當(dāng)孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時(shí)，我又利用件再現(xiàn)幾個(gè)生活畫面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考、探究：嚴(yán)格要求是愛嗎？當(dāng)學(xué)生們通過(guò)小組討論、交流，聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)論：嚴(yán)也是一種愛時(shí)，便是感悟了愛的真諦。此時(shí)若有同學(xué)談到自己因誤會(huì)了父母的愛，心情很后悔，我會(huì)立即用手機(jī)讓他與父母聯(lián)系，當(dāng)場(chǎng)向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實(shí)和情境結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)課程的開放性。
3.課件演示小詩(shī)：同樣的愛在體驗(yàn)、領(lǐng)悟了家人不同方式的愛之后，我讓學(xué)生續(xù)編或仿編、朗誦這首小詩(shī)，學(xué)生的情感在自主的創(chuàng)造活動(dòng)中再次深化。
家人的愛說(shuō)課稿篇二
愛在人間。如果你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你的生活中處處充滿愛，每當(dāng)我看到“愛”這個(gè)字眼，便會(huì)聯(lián)想到那些愛的往事。
媽媽與我攻讀。
記得小時(shí)候剛到中山這個(gè)城市，我什么都不懂，幼兒園老師也想要說(shuō)我讀中班都已經(jīng)到了讀大班的年齡，。且但媽媽也對(duì)我不放棄，。媽媽為了讓我趕上，與我同齡的孩子，便每晚下班后與我一起攻讀。
媽媽自與我攻讀以來(lái)，沒有因?yàn)楦鞣N原因而缺席，從來(lái)都是按時(shí)給我授課。每次都悉心教育我，手把手讓我怎樣認(rèn)字，怎樣寫數(shù)字，怎樣讀準(zhǔn)字音，?？呻m然我從小就悟性低，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總要講個(gè)七八遍才能完全聽懂，?？傻敲看螊寢尪紱]有打我罵我，而是一次又一次地重復(fù)著教著我，嘔心瀝血，費(fèi)盡心思，但是她從來(lái)都沒有任何怨言。
父親為我買菜。
幾次在餐桌上，我總會(huì)看到父親那雙眼睛盯著我的筷子，隨著我的筷子，眼球左右移動(dòng)，那個(gè)菜我夾多一點(diǎn)，吃多了點(diǎn)，第二天甚至連續(xù)幾天，餐桌上都會(huì)出現(xiàn)這一道菜，因此那幾天我吃得飽飽的，喂過(guò)飯后便會(huì)不停的地打飽嗝兒，父親聽了總是笑逐顏開，笑呵呵的。
朋友對(duì)我不離不棄。
我的朋友歐婉婷，從一年級(jí)開始便是我的好朋友。但近幾年以來(lái)，我身邊又多了一些朋友，為了不虧待他們，我不得不抽空和新朋友玩，便漸漸疏忽了她，甚至可以說(shuō)是有時(shí)好長(zhǎng)時(shí)間都對(duì)她愛搭不理。可每次我來(lái)找她玩時(shí)，她不但不會(huì)冷漠的對(duì)待我，有什么困難，還會(huì)幫助我，甚至平日還會(huì)送我一些小禮物。
這樣不離不棄的友情之愛，難道就不值得感謝嗎？
生活中其實(shí)還有著許多愛的往事，他們也許已經(jīng)默默地給我們了愛，也許有的銘記在我們心里，也許有的我們還未察覺，但我們都應(yīng)該好好感謝那些給予我們愛的人。
家人的愛說(shuō)課稿篇三
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有很多和他們親近的人。雖然他們朝夕相處，親密無(wú)間，但那些人究竟給了他（她）怎樣的愛？這些愛又表現(xiàn)在哪些地方？如何去珍惜和回報(bào)這些愛？這些恐怕是一年級(jí)學(xué)生從來(lái)也沒有注意觀察、認(rèn)真思考和細(xì)心體會(huì)過(guò)的問(wèn)題。
在描繪他們形象的同時(shí)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)生動(dòng)的表情。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、記憶的良好習(xí)慣，同時(shí)提高觀察生活的能力，為今后的主題創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。對(duì)于人物表現(xiàn)這些課，教師要正確引導(dǎo)，使他們通過(guò)學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)觀察并表現(xiàn)人物的特征，不至于發(fā)現(xiàn)不了特征，使作品流于一般，從此對(duì)表現(xiàn)人物失去信心。
本課選自于浙美版第一冊(cè)18課《畫畫親近的人》本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解人物的臉型、發(fā)型、五官等相貌特征，提高孩子們的觀察能力。
2.技能目標(biāo)：能用繪畫的形式表現(xiàn)人物的臉型、發(fā)型、五官等特征，初步進(jìn)行人物的繪畫練習(xí)。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和表現(xiàn)最親近的人，增進(jìn)對(duì)最親近的人的感情，學(xué)著用感恩的心面對(duì)自己的家人。從中認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品所表達(dá)的主題思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：抓住人物特征，表現(xiàn)親近的動(dòng)作和表情。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的形象感受，力求生動(dòng)。
難點(diǎn):對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生很難要求他們像成人或高年級(jí)學(xué)生那樣邊看，邊分析，邊表現(xiàn)。雖然有照片作為參照，但他們創(chuàng)作時(shí)仍以記憶為主。作為教師應(yīng)該了解這一階段學(xué)生觀察物象及表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，便于正確引導(dǎo)。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，人物的表現(xiàn)還屬于第一課，因此，教師要正確引導(dǎo)，使他們通過(guò)學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)觀察并表現(xiàn)人物的特征，不至于發(fā)現(xiàn)不了特征，使作品流于一般，從此對(duì)表現(xiàn)人物失去信心。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)于不同材料和工具的使用，已經(jīng)有了一定的掌握。他們學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西，他們也喜歡用自己的想法去表現(xiàn)畫面。在這個(gè)階段，我們更應(yīng)該讓學(xué)生把興趣放在首位了。所以在學(xué)生畫人物時(shí)，教師應(yīng)更多關(guān)注他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中的那種情感的交流，對(duì)于人體的比例等要素則不必過(guò)分苛求?！熬_不等于真實(shí)?！毙撵`的“表現(xiàn)”，在于盡善盡美地“表現(xiàn)他的感情”。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)最親近的人的關(guān)心畫進(jìn)去。
1、課前談話，幫助回憶；
2、嘗試表現(xiàn)，觀察評(píng)述；談?wù)劇捌圃?，?duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，在表現(xiàn)人物臉型時(shí)，多半為圓型，所以今天我以學(xué)生的作品進(jìn)行深入，結(jié)合照片找到臉型的區(qū)別，從原生態(tài)的學(xué)生作品，然后借助照片放大，發(fā)現(xiàn)臉型的凹凸，再到尋找自己家人臉型的變化，這一系列的'方法都是建立在“從點(diǎn)”到面的基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)了許多臉型的變化，現(xiàn)在我們畫的才是最愛你們的家人的臉型。
3、欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)意；
4、學(xué)習(xí)技法，表現(xiàn)“親人”；今天我與學(xué)生嘗試的是一種新的材質(zhì)卡美紙，他的特點(diǎn)為底色很漂亮，可以用橡皮擦出亮面，所以本課教學(xué)中對(duì)新材質(zhì)的運(yùn)用也是一個(gè)亮點(diǎn)。
5、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；
6、課堂總結(jié)，研究拓展；
課雖然是結(jié)束了，但是我知道，我的思考并不能到此結(jié)束。一次公開課是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，課后的反思、總結(jié)更能讓自己更快得成長(zhǎng)起來(lái)。希望大家對(duì)我的課提出寶貴的意見。
感謝大家給予的這次鍛煉的機(jī)會(huì)，也感謝我們的朱特，馮校長(zhǎng)，師傅阿朱對(duì)我這次上課的幫助。謝謝！
家人的愛說(shuō)課稿篇四
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)家人之間親情的溫暖和愛,體味感悟家庭中愛的碰撞沖突的表現(xiàn)，理解父母對(duì)我們的愛，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。
2、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，都有割舍不斷的親情，并且這種情感的表現(xiàn)形式不同，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因，知道親子沖突的危害，掌握應(yīng)對(duì)與父母沖突的途徑與方法,學(xué)會(huì)正確處理與父母之間的愛的沖突，掌握與父母溝通的技巧與化解沖突的智慧。
3、過(guò)程與方法：主要利用西沃電子白板展示相關(guān)的圖片和視頻資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用課文中的“探究與分享”“方法與技能”“拓展空間”來(lái)感知領(lǐng)悟課文中的知識(shí)點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：化解愛的'沖突的技巧方法。
2、難點(diǎn)：沖突產(chǎn)生的原因，能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。
三、教學(xué)方法：
1、探究和分析相結(jié)合。
2、講授和討論相結(jié)合。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、引入：
播放視頻《爸爸媽媽我愛你family》的公益廣告，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
教師：同學(xué)們從視頻中感受到了什么？
學(xué)生：爸爸媽媽和我是相親相愛的一家人，在家庭中爸爸媽媽為我操心，長(zhǎng)大后我會(huì)報(bào)答爸爸媽媽……引入到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容《愛在家人間》。
（二）、講授新課：
教學(xué)環(huán)節(jié)一：體味親情。
展示圖片：請(qǐng)你回憶印象最深的一件事來(lái)感受家人的關(guān)愛。
學(xué)生活動(dòng)1：學(xué)生暢所欲言表達(dá)自己的親身經(jīng)歷。
教師：如果有的學(xué)生說(shuō)不上，教師結(jié)合展示的圖片來(lái)點(diǎn)撥、啟發(fā)、補(bǔ)充，讓學(xué)生充分理解親情是每個(gè)人都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感，這種情感就是家庭中的親情之愛，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的愛，并且表現(xiàn)不盡相同。
教師：學(xué)生會(huì)感悟體會(huì)到自己的家庭里不止有親情，有時(shí)候難免會(huì)有和父母的碰撞沖突，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些表現(xiàn)呢？自然過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：愛的碰撞。
學(xué)生活動(dòng)1：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛的碰撞都有哪些表現(xiàn)呢。
如果有的學(xué)生說(shuō)不上，教師課件展示教材80頁(yè)“探究與分享：結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容”的資料來(lái)點(diǎn)撥、啟發(fā)、讓學(xué)生充分理解愛的沖突是成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。
播放視頻：電視劇《家有兒女片段》，
學(xué)生活動(dòng)2：看完視頻結(jié)合自己感受的愛子沖突來(lái)討論思考：
（1）愛的碰撞、親子沖突的原因是什么？
（2）愛的碰撞、親子沖突會(huì)帶來(lái)哪些危害？
（全班學(xué)生討論分別回答問(wèn)題，教師一邊聽學(xué)生的答案一邊解析評(píng)價(jià)，對(duì)于某些精彩的答案給出適當(dāng)?shù)谋硌莺凸膭?lì)。對(duì)于學(xué)生沒回答上的答案，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)指點(diǎn)啟發(fā)）。
課件展示“愛的碰撞”的原因：
(1)進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。(2)開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了。這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。
(3)作為兩代人，與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
課件展示：“愛的碰撞”的危害：使父母憂心，使自己煩惱，使家庭氣氛緊張，親子沖突處理不好，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
教學(xué)環(huán)節(jié)三：溝通傳遞愛。
結(jié)合學(xué)生討論回答：
課件展示教材82頁(yè)“方法與技能”愛的沖突的技巧和方法:關(guān)注時(shí)事、把握時(shí)機(jī)、留意態(tài)度、選擇方式：最好是在父母心情好的時(shí)候溝通；有時(shí)候態(tài)度比語(yǔ)言更重要；面對(duì)面溝通有困難，可以嘗試通過(guò)文字溝通等；環(huán)境不同，心境和溝通的效果也會(huì)不同。
課件展示應(yīng)對(duì)沖突的智慧：控制情緒；創(chuàng)造機(jī)會(huì)；主動(dòng)道歉；承擔(dān)責(zé)任；認(rèn)真傾聽；善于體諒；討論問(wèn)題并達(dá)成協(xié)議等。
教師展示：與父母溝通交往“三字經(jīng)”（學(xué)生齊聲朗誦）。
教師總結(jié)：互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑,親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)來(lái)解決。
播放歌曲視頻《時(shí)間都去哪兒了》讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的內(nèi)容，感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情，深深的愛，升華教材。
(三)、課堂小結(jié)。
1、愛要大聲說(shuō)出來(lái)……。
2、愛要勇敢做出來(lái)……。
3、愛要真誠(chéng)傳出來(lái)…。
四、（板書設(shè)計(jì)）（略）。
家人的愛說(shuō)課稿篇五
《家人的愛》，是小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)，第一課的教學(xué)內(nèi)容。目的是讓孩子感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊重和關(guān)心，。但是，調(diào)查表明，當(dāng)前許多獨(dú)生子女家庭中，孩子對(duì)父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛被看作是平常和理所當(dāng)然的。
情感熏陶：
1。感受家人不同方式的愛，理解疼是愛，嚴(yán)也是愛。
2。學(xué)習(xí)以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。
能力培養(yǎng)：
3。培養(yǎng)動(dòng)口動(dòng)手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受家人不同方式的愛。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解嚴(yán)也是愛。
本課教學(xué)我將主要采用體驗(yàn)式和研討式等學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生生活切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對(duì)家人的感激之情。
結(jié)合學(xué)生的需要，我將以課件演示為主要手段，運(yùn)用影視錄像、圖片、等多媒體手段，不斷刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生如臨其境，自然而然地得到愛的體驗(yàn)。
一開始我就誦讀了一首小詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)愛，從而為感知自己父母的愛作鋪墊。
接著，課件出示書中4幅圖片，以及口述家長(zhǎng)悉心照顧孩子的例子，引導(dǎo)學(xué)生講述家人對(duì)自己愛的故事，感受家人的愛。
當(dāng)孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時(shí)，我又利用課件再現(xiàn)書中幾個(gè)生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考、探究：嚴(yán)格要求是愛嗎？當(dāng)學(xué)生們通過(guò)小組討論、交流，聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)論：嚴(yán)也是一種愛時(shí)，便是感悟了愛的真諦。這時(shí)結(jié)合學(xué)生討論，我借機(jī)讀讀家長(zhǎng)的來(lái)信，聽聽家長(zhǎng)的想法，引導(dǎo)學(xué)生理解嚴(yán)格要求也是家人對(duì)我們的愛。讓他們理解父母，消除隔閡。
讓學(xué)生在感恩的心的音樂(lè)下大膽喊出對(duì)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的心里話，學(xué)生的表達(dá)欲望在此得到實(shí)現(xiàn)，掀起表達(dá)愛的高潮。
趁著孩子們回報(bào)親恩的情緒高漲，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論，除此之外，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)家人的愛呢？使他們懂得回報(bào)的方式雖然不同，但愛也是一樣的。此時(shí)，愛在孩子們熱烈的討論、交流中不斷擴(kuò)張、升華。
隨機(jī)出示感恩卡，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起，以切實(shí)的行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。
家人的愛說(shuō)課稿篇六
一、說(shuō)教材、學(xué)生《家人的愛》目的是讓孩子感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊重和關(guān)心。但是，調(diào)查表明，當(dāng)前許多獨(dú)生子女家庭中，孩子對(duì)父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛被看作是平常和理所當(dāng)然的。
二、活動(dòng)目標(biāo)情感熏陶:。
1.感受家人不同方式的愛，理解疼是愛,嚴(yán)也是愛。
2.學(xué)習(xí)以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。
3.培養(yǎng)動(dòng)口動(dòng)手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。
活動(dòng)重點(diǎn):感受家人不同方式的愛。
活動(dòng)難點(diǎn):理解嚴(yán)也是愛。
三、教法學(xué)法本課教學(xué)我將主要采用體驗(yàn)式和研討式等學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生生活切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對(duì)家人的感激之情。
四、教學(xué)手段結(jié)合學(xué)生的需要，我將以課件演示為主要手段，運(yùn)用影視錄像、圖片、配樂(lè)詩(shī)朗誦等多媒體手段，不斷刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生如臨其境，自然而然地得到愛的體驗(yàn).
六、活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)一：激趣、感知愛：
1.一開始我就播放一段圖片，讓學(xué)生欣賞動(dòng)物世界中父母關(guān)愛兒女的幾組鏡頭，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再讓其談感受，體會(huì)動(dòng)物家庭中的愛，從而為感知自己父母的愛作鋪墊。
2.緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄像,輕柔的音樂(lè)，溫馨、動(dòng)人的畫面，不禁使孩子們?nèi)缗R其境。這時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你想到了什么？”孩子們?cè)诳?、想和說(shuō)的過(guò)程中，不知不覺對(duì)父母的愛有了初步的感知和體驗(yàn)。
活動(dòng)二：體驗(yàn)、感悟愛。
1.首先，課件出示幾幅畫,這些生動(dòng)的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的興趣和需要，能讓學(xué)生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)個(gè)備受父母長(zhǎng)輩疼愛的場(chǎng)景。這時(shí),要學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的照片說(shuō)說(shuō)自己在家長(zhǎng)呵護(hù)下健康成長(zhǎng)的故事,這樣在看、聽、說(shuō)、演的體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生逐步加深了對(duì)家人那平常、無(wú)聲的關(guān)愛的感受。既突出了教學(xué)重點(diǎn)又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)等能力。
2.當(dāng)孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時(shí)，我又利用件再現(xiàn)幾個(gè)生活畫面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考、探究：嚴(yán)格要求是愛嗎？當(dāng)學(xué)生們通過(guò)小組討論、交流，聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)論：嚴(yán)也是一種愛時(shí)，便是感悟了愛的真諦。此時(shí)若有同學(xué)談到自己因誤會(huì)了父母的愛，心情很后悔，我會(huì)立即用手機(jī)讓他與父母聯(lián)系，當(dāng)場(chǎng)向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實(shí)和情境結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)課程的開放性。
3.課件演示小詩(shī)：同樣的愛在體驗(yàn)、領(lǐng)悟了家人不同方式的愛之后，我讓學(xué)生續(xù)編或仿編、朗誦這首小詩(shī)，學(xué)生的情感在自主的創(chuàng)造活動(dòng)中再次深化。
家人的愛說(shuō)課稿篇七
我的家鄉(xiāng)在大紀(jì)村，有許多在為我們的環(huán)境默默無(wú)聞做貢獻(xiàn)的工人，其中有護(hù)林工人、清潔工人等等，王爺爺是其中的一名清潔工人。
王爺爺不管天氣多么惡劣，每天都會(huì)在4點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起來(lái)掃大街。有一個(gè)星期六，我睡到九點(diǎn)才起來(lái)，走出家門第一眼就看到王爺爺一只手拿著掃把，一只手提著垃圾桶，正步履艱難的走在大街上。只見王爺爺將垃圾、灰塵堆成一個(gè)土堆，然后把垃圾掃進(jìn)垃圾桶里，我有些自愧不如。王爺爺已經(jīng)掃了5個(gè)小時(shí)，我卻剛剛起床，我真是太懶了。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，王爺爺已經(jīng)是六十多歲的人了，為了讓大家有一個(gè)干凈的環(huán)境，在日復(fù)一日地重復(fù)著同一件事情，我非常敬佩王爺爺?shù)倪@種不怕臟、不怕累的精神。
還有一次，我放學(xué)回家，看到王爺爺提著油漆桶，拿著刷子，在沿街的墻上擺弄著什么。只見王爺爺撕下一個(gè)東西又在撕下東西的那塊地方刷上點(diǎn)油漆。我好奇的過(guò)去問(wèn)：“王爺爺，您在干什么？”王爺爺看了看我，說(shuō)：“這不是信勇嗎？我在撕小廣告，這些小廣告大部分都是騙人的，有些江湖郎中收費(fèi)昂貴也就罷了，更可恨的是有些把別人的生命拋至九霄云外，真是太可惡了！”我在想，王爺爺這樣做，不僅可以美化我們的家園，更重要的是可以讓那些騙人的商家騙不了人。他的這種做法不僅僅美化的是環(huán)境，更重要的是使我們的健康得到了保證。
王爺爺做好人好事的精神感染了周圍的許多人。我也是其中的一員，現(xiàn)在我不管什么時(shí)間都會(huì)準(zhǔn)時(shí)起床，除了認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還會(huì)利用課余時(shí)間，幫助家長(zhǎng)干點(diǎn)力所能及的事情。
讓我們從小事做起，從身邊做起，從一點(diǎn)一滴做起，共建美麗家園吧。
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家人的愛說(shuō)課稿篇八
幸福是什么？幸福是有，如果沒有家人，你就不會(huì)快樂(lè)，不會(huì)幸福。至今，我還記得曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)在我身上的一件事情。
那年我剛滿五歲，在一個(gè)天氣晴朗、風(fēng)和日麗的星期天，我們一家人上山踏青，尋找春天的足跡。
山上各色鮮艷的花朵，紅的、黃的、粉的、紫的……姹紫嫣紅、爭(zhēng)相斗艷，形成了一道亮麗的紗幔，似乎在向人們展示春天的步伐近了。
好不容易爬到山頂，哥哥迫不及待地拉著我的手來(lái)到湖邊，當(dāng)時(shí)湖邊很滑。但由于那時(shí)的我還小，不知道危險(xiǎn)性，來(lái)來(lái)回回和哥哥在湖邊已經(jīng)瘋玩了幾個(gè)來(lái)回，都沒出事。遠(yuǎn)處的媽媽也已為這里很安全，也沒管我們。沒想到，這時(shí)卻出事了，我腳一打滑，撲地一下順著樹葉滑進(jìn)了水里。哥哥在一邊目瞪口呆，嚇得一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是鼓著雙眼揮手，爸爸看見了，問(wèn)哥哥：“好好呢？”“掉……掉……河里了”，只聽到“咚”地一聲，爸爸跳進(jìn)了冰涼的河水里把我撈了起來(lái)，我冷得渾身發(fā)抖，媽媽又脫下大衣給我裹上，生怕我凍著。
現(xiàn)在我已經(jīng)十歲了，但這件事一直伴隨著我的成長(zhǎng)儲(chǔ)存在我的記憶深處，我知道，父母的愛是無(wú)私的、是用金錢買不到的，現(xiàn)在每當(dāng)看到爸爸十一、二點(diǎn)鐘才下班回家，我的心里都在默默告誡自己，一定要好好，來(lái)報(bào)答爸爸和媽媽。
家人的愛說(shuō)課稿篇九
說(shuō)起我家里的三個(gè)人——我爸爸，我媽媽還有我。那還真是各有各的特點(diǎn)。讓我來(lái)給你挨個(gè)介紹一番吧！
我的爸爸長(zhǎng)得高高瘦瘦的，平時(shí)就喜歡搗鼓些小玩意兒，動(dòng)手能力極強(qiáng)，家里有什么東西壞了，出了什么差錯(cuò)，他五分鐘內(nèi)肯定可以找到損壞的原因，然后搬出家中的工具箱，三下五除二，壞了的東西便完好如初了。
記得有一次，到了飯點(diǎn)卻沒停機(jī)啊媽媽喊我們吃飯的聲音，這就奇怪了，平時(shí)媽媽總是喊破了嗓子“請(qǐng)”我們出來(lái)吃飯，還沒遇見過(guò)她不喊的情況呢。結(jié)果才知道，原來(lái)是家里的電飯煲壞了。只要一按按鈕，不一會(huì)兒按鈕就會(huì)自己彈出來(lái)。這可如何是好？“看來(lái)今天晚飯是吃不成了?！闭f(shuō)完我準(zhǔn)備回房間啃餅干?！斑@可不一定！”爸爸說(shuō)。真如爸爸所言。我回房不一會(huì)，電飯煲就被修好了。
我媽媽則是家里最嘮叨的人了。我動(dòng)作慢她要講，走路蹦蹦跳跳的她也要講。反正只要她想講，能給我挑出一百個(gè)毛病來(lái)，而且神奇的是，無(wú)論怎么樣，到最后她都可以扯到我的學(xué)習(xí)上來(lái)。
最后要說(shuō)的就是我了。我是一個(gè)十足的電腦迷，每天捧著電腦玩上4、5小時(shí)都沒有問(wèn)題。所以我媽媽總是說(shuō)“給你臺(tái)電腦，你能玩到天荒地老。”的確如此，我最高一次記錄是玩電腦連續(xù)8個(gè)小時(shí)。結(jié)果打得兩眼昏花，頭暈惡心。難受極了，從那以后，我再也不敢玩這么久電腦了。
這就是我加所有成員的介紹了！
家人的愛說(shuō)課稿篇十
1、日月陰陽(yáng)匹配，聚戊室，鎮(zhèn)團(tuán)圓。
2、濺濺漱幽石，注入團(tuán)圓處。
3、動(dòng)處清風(fēng)披拂，展時(shí)明月團(tuán)圓。
4、十五始團(tuán)圓，十六還成缺。
5、家眷實(shí)團(tuán)圓，一呼百諾至。
6、君知否，如斯妙用，子母自團(tuán)圓。
7、繡幕卷、散繽紛香霧，籠定團(tuán)圓錦里。
8、庭闈乖旦暮，兄弟阻團(tuán)圓。
9、長(zhǎng)夜難明赤縣天，百年魔怪舞翩躚，人民五億不團(tuán)圓。
10、明夜月團(tuán)圓，小春霜早。
11、更三愿，愿年年佳慶，永保團(tuán)圓。
12、海光瀲滟月團(tuán)圓，一顆明珠落玉盤。
13、久向饑寒拋弟妹，每因時(shí)節(jié)憶團(tuán)圓。
14、東西南北日?qǐng)F(tuán)圓，洗滌肝膺立樹邊。
15、那壁團(tuán)圓何處，有影卻無(wú)蹤。
16、歸來(lái)呵，休教獨(dú)自，腸斷對(duì)團(tuán)圓。
17、時(shí)逢三五便團(tuán)圓，滿把晴光護(hù)玉欄。
18、霜月團(tuán)圓天似水，還是神仙誕日。
19、唯愿在貧家，團(tuán)圓過(guò)朝夕。
20、農(nóng)收村落盛，社樹新團(tuán)圓。
家人的愛說(shuō)課稿篇十一
目標(biāo)：
1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛，懂得家人對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)也是愛。
2、學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛。
難點(diǎn)：體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛。
課前準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。
2、學(xué)生自做賀卡。
3、采訪家長(zhǎng)的錄音。
4、多媒體制作。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
活動(dòng)過(guò)程?：
一、創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛住我家》，學(xué)生跟著唱）。
二、揭示課題：
2、在輕音樂(lè)中講故事（見擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽）。
3、揭示課題，齊讀課題。
三、動(dòng)之以情：
1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請(qǐng)照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛）。
2、其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件事。
3、家人對(duì)我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來(lái)，比如，早上起來(lái)，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺(tái)講）。
4、播放家長(zhǎng)錄音。（講述育兒之苦）。
5、聽了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說(shuō)什么？
四、明理導(dǎo)行：
1、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)對(duì)我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對(duì)你不夠好呢？他們到底對(duì)你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來(lái)看看。（播放動(dòng)畫）。
（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對(duì)我不好？他為什么不幫我？
（2）媽媽為什么不給我買玩具？
（3）奶奶會(huì)對(duì)我怎么說(shuō)？
（4）你是爺爺?shù)脑挘趺磳?duì)小明說(shuō)？小明聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做呢？
五、總結(jié)延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚?。
2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對(duì)家人最想說(shuō)的話。
點(diǎn)評(píng)：
本課以小兔子貝貝為主線貫穿全課，創(chuàng)設(shè)了一種貼近兒童生活的情景來(lái)講述父母對(duì)兒女愛的故事。易于學(xué)生接受和理解。在本課中，由單純的知識(shí)指導(dǎo)者變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用活動(dòng)和組織形式，凡是老師要說(shuō)的話，都通過(guò)“小兔貝貝”的口頭表達(dá)，易于指導(dǎo)。
探究活動(dòng)。
以行動(dòng)表達(dá)對(duì)。
探究目的：
讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家人對(duì)自己的愛，并以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)參考。
探究?jī)?nèi)容及形式：
1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護(hù)、關(guān)心自己的。
2、我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)：
（1）好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人。
（2）幫家人做家務(wù)活。
（3）不向家人提過(guò)分的要求。
（4）自己能做的事情自己做。
（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達(dá)對(duì)父母對(duì)。
家人的愛說(shuō)課稿篇十二
“你偏心！”我大喊，“哥哥可以打三天的電腦，為什么我只能打一天的電腦，而且哥哥不只打五、六、日的電腦，他一、二、三、四、五、六、日都打?！?/p>
爺爺也偏心哦！但他恰恰好相反，他是“重女輕男”，特別疼我，對(duì)哥哥的責(zé)罰都很嚴(yán)厲，還打過(guò)他的手心，卻沒有打過(guò)我，而且他會(huì)買給我蛋糕和我喜歡的零食，還會(huì)去商場(chǎng)買東西，把集點(diǎn)數(shù)只送給我。外婆也一樣，對(duì)我比哥哥好，會(huì)把喝咖啡集點(diǎn)的包包送給我，卻不送給哥哥，所以哥哥也常氣得大叫：“你們偏心！”
其實(shí)大人對(duì)小孩的心意一樣，根本就沒人偏心。只是我們愛計(jì)較，才會(huì)困擾自己，真傻呀！
家人的愛說(shuō)課稿篇十三
媽媽的手是家里一雙必不可少的手，洗衣、做飯、帶孩子……全都由她來(lái)做。有一次，媽媽不在家，剛到吃午飯的時(shí)候，我和妹妹的肚子就餓得咕咕叫，可媽媽偏偏又不在家，我心想：完了，媽媽不在家，今天誰(shuí)來(lái)做飯呢？不管了，豁出去了！我鼓起勇氣對(duì)妹妹說(shuō)：“別害怕，姐姐今天來(lái)做飯。”可當(dāng)我們跨進(jìn)廚房，一個(gè)盆子被我搞翻了，正好掉在我的腳上，我叫了一聲，妹妹笑得前仰后俯。正巧，媽媽回來(lái)了，媽媽一看我這樣，便關(guān)心地問(wèn)：“沒事吧？午飯應(yīng)該還沒吃吧，我剛才給爸爸送文件去了，所以回來(lái)晚了?！闭f(shuō)完，媽媽就把廚房收拾好，急急忙忙做午飯。不一會(huì)兒，飯就做好了，我們津津有味地吃著午飯，媽媽的手真是一雙勤勞的手。
我爺爺?shù)氖质且浑p指引我們勇敢前進(jìn)的手，他會(huì)鼓勵(lì)我往前走，遇到失敗的事要勇敢，不要?dú)怵H。記得那一次，我上三年級(jí)，老師給我們進(jìn)行了一場(chǎng)測(cè)試，由于我在考試中非常緊張，最后只得了80分。我回來(lái)時(shí)總擔(dān)心爺爺會(huì)罵我，但是我發(fā)現(xiàn)沒有，爺爺不僅沒有罵我，還摸著我的頭安慰我，細(xì)心地指導(dǎo)我，鼓勵(lì)我不要?dú)怵H，要繼續(xù)加油。所以，爺爺?shù)氖衷谖倚闹惺且浑p鼓勵(lì)的手。
在家里，有人一雙什么花樣都能玩出來(lái)的一雙小手，她是我的妹妹。在一次我的生日宴會(huì)中，她做了一次我成天異想天開的事，用些花染出來(lái)的“顏料”，所以她有一雙小小的手。
這些是我家里陪伴我長(zhǎng)大的一雙雙不同的手，有小巧的、鼓勵(lì)的、還有勤勞的……我的生活，離不開他們。
家人的愛說(shuō)課稿篇十四
我的家人，他們有著各自的特點(diǎn)，他們的這些特點(diǎn)充斥著我的生活，讓我的生活豐富多彩，下面，就由我來(lái)為大家介紹介紹。
人物——媽媽特點(diǎn)：嘮叨
望著一道物理題，我不知道該如何是好。突然，耳邊傳來(lái)了媽媽的嘮叨聲：“上課不認(rèn)真聽講，回來(lái)抓耳撓腮。叫你在學(xué)校里有不懂的問(wèn)老師，你偏不聽，本來(lái)物理就不好，還不勤學(xué)好問(wèn)。這可是主科，你不學(xué)好將來(lái)怎么辦？”真搞不明白媽媽為什么有那么多的話要說(shuō)，這些話我都能背下來(lái)了，可是她還是像復(fù)讀機(jī)一樣的，天天都要播放幾遍，聽得我耳朵都要起繭了，她嘮叨的毛病什么時(shí)候才能改好啊。
人物——爸爸特點(diǎn)：幽默。
爸爸因?yàn)橛惺掠只貋?lái)晚了，媽媽賭氣對(duì)他說(shuō)：“不準(zhǔn)吃飯，沒做你的飯?！卑职诌B忙道：“所以我只吃菜嘛。”說(shuō)完。將一片肉夾道媽媽碗里，又夾起另一片肉放到了我的碗里，他呢？老老實(shí)實(shí)的將青菜夾起送到嘴里。聽著爸爸的話，看著爸爸的舉動(dòng)，我差點(diǎn)將飯噴出來(lái)。真是吃飯時(shí)都不忘記幽默?。?/p>
人物——妹妹特點(diǎn)：機(jī)靈
這些就是我的家人，我想聽了我的介紹。你對(duì)我的家人一定有一定的了解了吧！
家人的愛說(shuō)課稿篇十五
牛、老鼠、猴幸福快樂(lè)地生活在一起，你可別吃驚噢!這只是我們一家三口的屬相。下面我就介紹一下我那幸福的家庭吧！
天生快樂(lè)的我
我是個(gè)活潑開朗的“小鼠妹”，在祖國(guó)媽媽的懷抱里快樂(lè)地度過(guò)了十個(gè)春秋。一張國(guó)字臉上，鑲嵌著一雙圓圓的`大眼睛；眼睛上面是兩條濃濃的、彎彎的眉毛；高高的鼻梁，一張小嘴能說(shuō)會(huì)道。這些“零件”構(gòu)成了天生快樂(lè)的我。
我的個(gè)子小小的。俗話說(shuō)，“濃縮就是精華”。別看我個(gè)子小，我已經(jīng)上四年級(jí)了。我是個(gè)“書迷”，《安徒生童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話》是我的最愛。我是個(gè)愛好廣泛的小女孩，唱歌、跳舞、畫畫、彈古箏是我的強(qiáng)項(xiàng)。我的歌唱得可好了，去年全縣歌詠比賽，我還得了少兒組一等獎(jiǎng)呢。如果有機(jī)會(huì)，我給你們表演表演!
勤勞儉樸的媽媽
媽媽屬牛，她真是一頭勤勞的“?！薄Ｋ献幽槪械壬聿?，后腦勺扎著一個(gè)馬尾辮。媽媽儉樸勤勞，熱愛她的事業(yè)。每逢雙休日，媽媽總是忙里忙外，這兒掃掃，那兒擦擦，一刻也不閑著。有時(shí)我想幫媽媽，可她總是說(shuō)：“寫作業(yè)去，看書去!”生活在媽媽的身邊，我時(shí)刻都感受到媽媽的溫暖和愛撫。在我的記憶中，媽媽很少買新衣服。她用十幾年的積蓄供小姨上大學(xué)，供三叔考軍校，供姑姑上學(xué)。也許有人認(rèn)為媽媽很“寒酸”，但在媽媽的內(nèi)心世界里，她把“幫助別人，快樂(lè)自己”的信念當(dāng)成一種美德。在我眼中，她是世界上最可親可敬的人。
工作狂——老爸
爸爸屬猴，是一只精靈的“猴”。和媽媽比起來(lái)，爸爸高大而魁梧。他為了工作，經(jīng)常出差，我有時(shí)好幾天甚至幾個(gè)星期都看不見他。由于工作壓力大，爸爸的頭發(fā)這幾年掉得特別厲害。因?yàn)檫@個(gè)，媽媽經(jīng)常叫他“老猴”。他早出晚歸，處理各種事情。累了就躺在沙發(fā)上，在媽媽面前還“撒嬌”呢。這時(shí)候，爸爸就像一名指揮官，我們母女都得聽他“命令”?？吹桨职掷鄢赡菢樱覀儌z也都愿意給他“當(dāng)差”。爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)和健康，他是一個(gè)對(duì)生活、對(duì)事業(yè)、對(duì)家庭很負(fù)責(zé)的男子漢。我很敬佩我的爸爸。
瞧，這就是我們一家。我們幸福、快樂(lè)地生活在一起。
家人的愛說(shuō)課稿篇十六
我們家的生活氣息十分民主，和諧，融洽。早晨的時(shí)光總是特別的匆忙，沒有時(shí)間來(lái)交流，匆匆的洗漱、早餐后一家人就各自奔忙，該上班的上班，該上學(xué)的上學(xué)，該買菜的買菜，該看新聞的看新聞。只有等到晚飯時(shí)一家人才能聚在一起。
當(dāng)我在書房做作業(yè)時(shí)，“言必稱上?！蓖馄怕氏鹊菆?chǎng)。她最近剛從上海舅舅家回來(lái)，一下子變得不適應(yīng)貴陽(yáng)的生活了，總是一邊做飯做菜一邊嘮叨上海這好那好。假如今天剛問(wèn)過(guò)草莓的行情，就會(huì)抱怨說(shuō)：上海最好的草莓也才七塊，這個(gè)地方要二十塊，真是“坑你外婆”啊!假如是剛從公園回來(lái)，則會(huì)說(shuō)：這個(gè)公園吵死了!人家上海的公園不準(zhǔn)使用擴(kuò)音器，貴陽(yáng)公園里的擴(kuò)音器聲音一個(gè)比一個(gè)大，是打擂臺(tái)嗎?現(xiàn)在她一說(shuō)上海我就數(shù)著，一日下來(lái)要嘮叨十幾遍呢!
在吃晚飯時(shí)，“憤青”外公登場(chǎng)了?！斑^(guò)馬路不是地下通道就是人行天橋，只想到要車跑得快，就不為老人們想一想，地下通道那么深，人行天橋那么高，讓腿腳不方便的老年人怎么過(guò)馬路呀”、“一搞衛(wèi)生檢查就把賣菜的農(nóng)民攆得滿街跑，搞衛(wèi)生就不要人賣菜啦?關(guān)鍵是疏導(dǎo)嘛!”“憤青”外公在餐桌上就開始針對(duì)世間萬(wàn)象開始點(diǎn)評(píng)，您別說(shuō)，他講的也不是沒有道理，大概是對(duì)這個(gè)城市“愛之深、責(zé)之切”吧。
在餐桌上，大家也會(huì)談到我的學(xué)習(xí)。爸爸常常會(huì)問(wèn)“這次數(shù)學(xué)作業(yè)得了幾顆星啊?”說(shuō)著，就從我的書包里以迅雷不及掩耳之勢(shì)拿出《數(shù)學(xué)全練》，仔細(xì)翻看著。因?yàn)榘职值难劬σ验_始出現(xiàn)老花，以至于看書時(shí)習(xí)慣將眼鏡推到頭頂，看起來(lái)就象一個(gè)“飛行員”。
至于我媽媽，我經(jīng)常分配給她一些“不可能完成的任務(wù)”。例如：幫我找小樹苗、幫我找塑料泡沫、幫我找瓦楞紙板以及科技手工需要的一切材料，媽媽總是一邊嚷嚷著找不到，一邊又想方設(shè)法地去完成這個(gè)光榮的任務(wù)，所以媽媽就有了一個(gè)響亮的綽號(hào)：“勇挑重?fù)?dān)媽媽”。
我家雖然沒有許多財(cái)富，但是卻有著一群帶給我歡樂(lè)的親人。家，就象是一個(gè)快樂(lè)驛站，帶給我不斷前行的勇氣。
家人的愛說(shuō)課稿篇十七
作文網(wǎng)：.
一場(chǎng)發(fā)燒讓我感到了愛的偉大。
去年的月日我發(fā)燒了。在床上聽見奶奶焦急的聲音：“凱毅，好點(diǎn)了嗎？”“嗯?！笨墒俏艺f(shuō)話時(shí)一副蔫蔫的樣子讓奶奶依舊放心不下，給爸打了電話。感覺只是一眨眼的功夫，爸爸推門進(jìn)來(lái)了。邊走邊問(wèn)：“兒子，你沒事吧？”我有氣無(wú)力地說(shuō)：“沒事。”爸爸剛進(jìn)屋不久，媽媽又從門外沖了進(jìn)來(lái)。她提著大包小包，說(shuō)：“那，這是給你的藥?！蔽铱茨且淮蠖阉?，就失望地說(shuō)：“這么多呀！我不吃了！”媽媽連哄帶騙地喂我吃完藥，忙讓我躺下。
我真切地感受到了,感受到這份愛的無(wú)私、偉大！
(指導(dǎo)教師:盈竹)。
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家人的愛說(shuō)課稿篇十八
小朋友們，大家是喜歡自己媽媽做的飯還是喜歡到飯店里去吃飯啊？哈哈，媽媽做的飯很好吃，不過(guò)偶爾到飯店里吃一次也是不錯(cuò)的哦，下面我們就來(lái)看看我們的作者是怎樣寫的吧。
昨天，我和媽媽爸爸去賓館吃飯，剛剛走進(jìn)賓館大門，我看到有一個(gè)小池塘，里面有好多魚，它們自由自在地游來(lái)游去，邊上有一個(gè)籠子，里面有好幾條蛇，它們一動(dòng)也不動(dòng)，旁邊還有一只雞，在右上邊的玻璃窗里有四只蜥蜴，我看了一會(huì)兒走了進(jìn)去。過(guò)了一會(huì)兒來(lái)了兩個(gè)姐姐，她們長(zhǎng)的`一模一樣，原來(lái)她們是雙胞胎姐妹，我都分不清哪個(gè)是姐哪個(gè)是妹，又過(guò)了會(huì)兒來(lái)了個(gè)弟弟，他和我差不多高，我們玩的很開心，服務(wù)員開始上菜了，我們就吃飯了。
我和苗苗、小崧、小宇以及小宇的弟弟跟著媽媽們一起去榮府吃飯。到了飯店，我們看見一張桌子上擺放著一些免費(fèi)自拿食物，我和小宇連忙拿了一點(diǎn)西瓜，然后舀了幾碗西米露，分給我們小朋友和媽媽們。吃完西米露，我們等了一會(huì)兒，終于上了一碗番薯，甜滋滋的，特別好吃，一定是加了糖吧。接著又連續(xù)上來(lái)幾盆菜都很好吃，特別是意大利面，雖然有一點(diǎn)點(diǎn)辣，不過(guò)味道很不錯(cuò)哦，我們都吃了好多呢!
后來(lái)又有布丁上來(lái)了，我們每人一個(gè)冰涼涼的布丁，在這個(gè)熱熱的天氣里，吃著特別涼爽，特別好吃。
這次去榮府吃飯真是太開心了!
于是我耐心地等著，一會(huì)兒后，服務(wù)員就拿來(lái)了紅燒魚，它的樣子像一個(gè)筆直的尺子，旁邊的調(diào)料像一個(gè)小泡泡。我本來(lái)不想吃，可媽媽給我吃了一塊，啊，好辣、好熱、好好吃，我覺得我的“口水飛流直下三千尺”所以我開始狼吞虎咽，幾乎站在桌子上吃飯了。
最后，我戀戀不舍地離開了。
家人的愛說(shuō)課稿篇十九
青青山上，綠綠水邊，黑黑的天幕下，隱約見火光一現(xiàn)，聽歌聲一揚(yáng)，已是“身未及魂已去”。苗族的阿爸阿媽阿哥阿姐，圍著篝火，笑著，唱著，跳著。那繽紛的服飾，禁不住使人眼前一亮。
愛美是人的天性，中原地區(qū)乃至南蠻西夷北狄，有哪個(gè)民族是不愛美的呢？何況苗家人。
苗家的阿哥們總穿著對(duì)襟、大襟上衣，短褲，包頭，還扎著綁腿，當(dāng)年的八路軍定將他們這招學(xué)去了。老人們則一席青色長(zhǎng)衫，也用長(zhǎng)布包頭，頗顯威嚴(yán)與睿智。不過(guò)，苗家人的中心還屬姑娘們。
姑娘們的花衫，可謂繡成堆。她們腳上踏的繡花鞋，小巧靈便，襯出她們水靈白嫩的肌膚?？蛇@一切，都在她們頭頂?shù)你y冠下黯然失色。
苗族銀飾可分為頭、胸、腕、腳、耳等。節(jié)日時(shí)，姑娘們將這些飾品通通戴到身上，銀光閃閃，瑰麗無(wú)比，她們的整個(gè)身子都被飾物埋沒，旁人看著喘不過(guò)氣來(lái)?？梢?，世上最輕的東西，首先是金子，其次便是銀子。
銀飾以大為美，以重為美，以多為美，并且彰顯身份地位與家境貧富。不過(guò)，這不是土豪，也不是炫富，只是人愛美的天性罷了。就頭冠而言，一頂銀角冠，其長(zhǎng)度可達(dá)到佩戴者身高的一半，架在苗族姑娘纖細(xì)的脖頸上，看得旁人惶惶，只怕她頸骨粉碎性骨折。但最美麗的樣式，還屬花冠。一頂花冠，由一百多朵精美的銀花拼接成半球形，上加草、龍、鳳等外飾。帽檐由一圈水滴狀的銀鈴圍成，走起來(lái)玉步輕搖，銀鈴脆響。
銀飾的制作過(guò)程極為繁復(fù)，由苗族銀匠將銀條打成薄片，再經(jīng)過(guò)扭、轉(zhuǎn)、刻等多種工藝，將幾百個(gè)部件拼到一起，可謂嘔心瀝血。
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