在教案中,教師會(huì)詳細(xì)安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法。教案的編寫需要注重課時(shí)的安排和時(shí)間的控制。通過閱讀這些教案范例,可以幫助大家更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和方法。
大班蓮與藕教案篇一
1、對(duì)“咕隆—咚”機(jī)器產(chǎn)生探索興趣。
2、了解生活中各種不同的投幣機(jī)給人們生活帶來的方便。
故事flash、各種投幣機(jī)的圖片。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
2、傾聽、理解故事。
3、找找投幣機(jī)。
(1)看看圖片上有什么?
(2)找找能發(fā)出“咕隆——咚”聲音的機(jī)器,說說他們是什么?有什么用?
1、此活動(dòng)可以和社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合,教師可以帶幼兒外出尋找投幣機(jī),并嘗試使用投幣機(jī),感受投幣機(jī)給人們生活帶來的方便。同時(shí),在游戲中也可以創(chuàng)設(shè)自動(dòng)投幣機(jī),讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和感受。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)能在外出時(shí),讓幼兒親自嘗試使用投幣機(jī)。
大班蓮與藕教案篇二
向別人問候是寶寶走出家庭走向社會(huì)的第一步。引導(dǎo)寶寶大膽與人交往,為寶寶將來融入社會(huì)做出鋪墊。家長(zhǎng)在與寶寶進(jìn)行親子情感交流時(shí),可以有意識(shí)地教寶寶一些交往技能。1歲多的寶寶會(huì)對(duì)小伙伴產(chǎn)生興趣,特別愿意與其他寶寶交往。于是“禮貌的寶寶”親子活動(dòng)產(chǎn)生了。家長(zhǎng)正確引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)與人交往,語言指導(dǎo)觀察事物特征,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
家長(zhǎng)目標(biāo):培養(yǎng)寶寶主動(dòng)地與人交往。
寶寶目標(biāo):能大方地向小伙伴介紹自己,體驗(yàn)與人交往的樂趣。
過程:
1、老師、兔寶寶和寶寶、家長(zhǎng)圍坐成圓圈一起點(diǎn)名,老師點(diǎn)到誰的'名字,就請(qǐng)他回答,不會(huì)說話的寶寶請(qǐng)家長(zhǎng)幫著回答,并與兔寶寶擁抱、握手。
2、師生一起唱《哈羅歌》互相問候。
家庭延伸:在日常生活中可以讓寶寶與其他小朋友一起玩這個(gè)游戲。
家長(zhǎng)目標(biāo):指導(dǎo)寶寶根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。
寶寶目標(biāo):學(xué)習(xí)點(diǎn)頭問好和擺手再見。
過程:
1、老師邊唱歌曲《禮貌歌》邊做動(dòng)作。
2、家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶和老師一起念兒歌做動(dòng)作。
3、復(fù)習(xí)兒歌《小香蕉》。
家庭延伸:家長(zhǎng)可以在寶寶與其他寶寶見面時(shí)唱這首歌。讓寶寶學(xué)會(huì)懂禮貌。
家長(zhǎng)目標(biāo):指導(dǎo)寶寶練習(xí)五指抓的動(dòng)作。
寶寶目標(biāo):訓(xùn)練手指的靈活性。
準(zhǔn)備:各種顏色的珠子若干。
過程:
1、老師演示將珠子從一個(gè)碗里抓到另一個(gè)碗里。
2、家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶抓珠子。
家庭延伸:在家中可以讓寶寶抓米、綠豆、黃豆等。
家長(zhǎng)目標(biāo):有節(jié)奏地按摩寶寶全身。
寶寶目標(biāo):感受父母的愛撫。
準(zhǔn)備:按摩球若干。
過程:家長(zhǎng)跟著老師邊念兒歌邊做按摩動(dòng)作。
家庭延伸:在家中可以用手的代替按摩球給寶寶按摩。
家長(zhǎng)目標(biāo):指導(dǎo)寶寶分享食物并體驗(yàn)其樂趣。
寶寶目標(biāo):知道用手接著吃,并保持桌面的清潔。
準(zhǔn)備:家長(zhǎng)輪流自帶
過程:
1、老師出示圓圓的餅干,讓寶寶回憶兒歌《餅干圓圓》。
2、老師演示用手接著吃餅干,及收拾干凈桌面的動(dòng)作。
3、請(qǐng)出本次自帶的寶寶和家長(zhǎng)一起給每位寶寶發(fā)餅干。
4、家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶獨(dú)立吃完餅干,并一起收拾殘?jiān)?/p>
家庭延伸:希望家長(zhǎng)在平常生活中也讓寶寶按此常規(guī)進(jìn)食,以便養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。
家長(zhǎng)目標(biāo):與寶寶共同感受舞蹈的韻律。
寶寶目標(biāo):能隨著樂曲做動(dòng)作。
過程:家長(zhǎng)手牽寶寶跟著老師站在蒙氏線上,聽音樂按節(jié)奏走步。
家庭延伸:家長(zhǎng)可以在家與寶寶一起在輕柔的三拍子音樂聲中跳華爾茲。
家長(zhǎng)目標(biāo):輔導(dǎo)寶寶參與擴(kuò)印手掌活動(dòng)。
寶寶目標(biāo):增進(jìn)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:彩筆、畫紙若干。
過程:
1、老師示范畫小鴿子,并添上眼睛。
2、家長(zhǎng)輔導(dǎo)寶寶畫手掌擴(kuò)印畫。動(dòng)作能力弱的寶寶,家長(zhǎng)可以幫助畫小鴿子,讓寶寶在點(diǎn)畫眼睛。
家庭延伸:家長(zhǎng)可以經(jīng)常與寶寶進(jìn)行這種共同合作完成的繪畫活動(dòng)。
體能游戲:找聲音
家長(zhǎng)目標(biāo):指導(dǎo)寶寶聽聲音找父母。
寶寶目標(biāo):練習(xí)手腳協(xié)調(diào)地爬。
準(zhǔn)備:墊子
過程:
1、老師講解游戲的玩法,強(qiáng)調(diào)游戲的注意事項(xiàng)。
2、家長(zhǎng)叫寶寶的名字,指導(dǎo)寶寶練習(xí)手腳協(xié)調(diào)爬地動(dòng)作。
家庭延伸:在家中可以讓寶寶在床上或地板上練習(xí)有目標(biāo)爬。
12|3—|32|1—|13|2—|23|1—‖
點(diǎn)點(diǎn)頭,問個(gè)好,擺擺手,再見了。
小小香蕉有禮貌,彎腰向您問聲好,您好,您好!
大班蓮與藕教案篇三
1、學(xué)習(xí)用捆、扎的方法進(jìn)行制作活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)兩兩合作用各種材料裝飾作品,體驗(yàn)合作的樂趣。
1、稻草制品的范例若干。
2、稻草、繩子、邊角布料、瓶蓋等裝飾材料。
3、錄音機(jī)、磁帶。
1、設(shè)置情景,引起幼兒興趣。
師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),勤勞人們?cè)谑崭钔甑竟群?,把剩下的稻草制作成各種手工藝品,我們一起去參觀一下,看看那些美麗的稻草制品怎樣做出來的?。ㄒ魳仿曋杏變盒蕾p、交流)
(評(píng)價(jià):對(duì)于新鮮的事物,孩子們特別感興趣,他們利用各種感官,通過看看、摸摸、講講,發(fā)現(xiàn)了稻草原來可以做出很多好看的東西,也了解到稻草制品是用捆扎的方法做出來的。)
2、學(xué)習(xí)捆、扎的技能。
師:你看到了什么?它是怎樣做出來的?引導(dǎo)幼兒說出是用捆、扎、及裝飾的方法。
請(qǐng)你來試試!
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試?yán)?、扎稻草。并得出結(jié)論:一個(gè)人捆扎較難,最好需要兩人合作。
(評(píng)價(jià):通過讓幼兒實(shí)際操作,親身體驗(yàn)到合作的重要性和必要性,從而使幼兒自發(fā)地產(chǎn)生合作意識(shí)。)
3、具體講解一種稻草制品的制作方法。
1)用捆扎的方法定姿。
2)裝飾。
(評(píng)價(jià):教師的示范講解對(duì)于剛接觸到利用稻草進(jìn)行制作的幼兒來說是非常重要的,這能在一定程度上幫助幼兒發(fā)展他們各種智力。)
4、交代要求,幼兒操作。
幼兒討論。
(評(píng)價(jià):孩子們借助對(duì)周圍事物的感性經(jīng)驗(yàn),通過相互商討,從而得出自己要做什么的決定。另外,教師啟發(fā)性的言語促使幼兒的思維向外拓展,從而使幼兒的創(chuàng)造力更能得到發(fā)揮。)
師:兩個(gè)好朋友合作做一樣,制作的時(shí)候還要隨時(shí)把垃圾放如紙簍中,保持干凈整潔。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。教師幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒制作出與眾不同的作品來。
(評(píng)價(jià):通過自己的動(dòng)手操作,將自己的奇思妙想展現(xiàn)出來,而此時(shí)教師對(duì)幼兒再給予必要的指導(dǎo)與幫助,更激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的自信心。)
5、結(jié)束活動(dòng)。
1)幼兒互相介紹作品。
2)集體介紹。
(評(píng)價(jià):幼兒在相互介紹自己作品的過程中,言語能力得到了鍛煉,讓幼兒相互介紹、互相欣賞,促進(jìn)了幼兒之間的相互交流與溝通。)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用稻草制作手工作品,并將“作品”用于游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒到田間拾稻穗。
大班蓮與藕教案篇四
1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰也代替不了。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3.在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
一、談話導(dǎo)入
二、結(jié)合課件講故事
1.教師講故事前半部分
師:(神秘狀)今天老師還帶來了一位動(dòng)物朋友,它是誰呢?(出示青蛙課件)
師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))
青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結(jié)合課件講故事)
師:青蛙為什么會(huì)難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?
師:青蛙有這么多的本領(lǐng),他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。
2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對(duì)青蛙說:……我們大家都喜歡你。
師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?
講故事至最后,問:現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么?
師:山羊不僅知道自己的本領(lǐng),還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
師:每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說的?
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)
1.幼兒相互交流
師:你喜歡你自己?jiǎn)??想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請(qǐng)與你的小伙伴說一說,讓他們更加喜歡吧。
2.幼兒輪流說說喜歡自己的理由
師:看來小朋友的本領(lǐng)還真不少,說都說不完。這樣吧,每個(gè)人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。
(教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時(shí)鼓勵(lì)。
大班蓮與藕教案篇五
和可愛的大白鵝交朋友,學(xué)習(xí)新的繪畫技能。
1.了解大白鵝的基本特征,感受大白鵝的色彩美和姿態(tài)美。
2.嘗試在兩個(gè)圓上進(jìn)行添畫,通過改變兩個(gè)圓的位置,表現(xiàn)出大白鵝的不同姿態(tài)。
1.大白鵝幻燈一套
2.白色、紅色、黑色顏料,黑色卡紙、毛筆每人一份
3.淡綠、淡藍(lán)、淡紅色油畫棒每組一份
1.朗誦故事《詠鵝》
小朋友你們會(huì)念古詩《詠鵝》嗎?那我們一起來朗誦一遍吧!
古詩里的白鵝是什么樣的?
2.欣賞幻燈,引出主題
大白鵝到底是什么樣的呢?我們一起來看看。
幻燈一:大白鵝長(zhǎng)得什么樣?(有白白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、紅紅
的腳掌和嘴巴)
幻燈二:這只大白鵝你看到了它的什么?看不到什么?原來它是面
對(duì)著我們的。
幻燈三:這只大白鵝在干什么呢?它的翅膀是怎么樣的?(它的翅
膀張開來了 ,身體站得直直的,頭抬得高高的,脖子也伸長(zhǎng)了,像在跳
舞)誰來學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
幻燈四:你們猜猜看這些大白鵝在干什么呢?(有的在照鏡子,有
的在梳理羽毛)它照鏡子的動(dòng)作是什么樣的?那這幾只白鵝在干什么
呢?它們的動(dòng)作美嗎?美在哪里?
3.教師示范白鵝的畫法
老師很喜歡可愛的大白鵝,我想來畫畫它。
草地上有兩個(gè)蛋寶寶(鵝的身體和頭),它們倆分得很遠(yuǎn)感覺很孤單,小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶給大蛋寶寶打電話:“喂喂喂!你好啊,我們做個(gè)朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好?。 保Z的脖子和尾巴)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛,戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴唱起了歌。
你們看,兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)
草地上又來了兩個(gè)蛋寶寶,它們倆的位置和剛才一樣嗎?(離得近了)它們又打起了電話(注意變換嘴巴和帽子的位置,表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型)
如果你是一只美麗的大白鵝,你想做什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)一幼兒上來做動(dòng)作,并把她表演的動(dòng)作畫出來,可以請(qǐng)幼兒上來畫)
原來只要變化兩個(gè)圓的位置,就能表現(xiàn)出不同姿態(tài)的大白鵝造型。
4.幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)鵝的不同姿態(tài)
有的大白鵝喜歡低著頭在草地上找吃的,有的喜歡抬著頭歌唱,有的會(huì)兩兩結(jié)伴說著悄悄話,還有的喜歡到河里游泳、照鏡子呢!你想讓大白鵝到哪里去玩?做一些什么優(yōu)美的動(dòng)作、有趣的事情呢?趕快把你的想法畫出來吧!
幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)
5.展示幼兒作品,欣賞講述
請(qǐng)你來說說你的大白鵝在什么地方玩?它們做了什么有趣的事情?(請(qǐng)幼兒用一段比較完整清楚的語言講述自己的畫)
你最喜歡哪只大白鵝?為什么?
請(qǐng)你們猜猜這幾只大白鵝在做什么?它們的動(dòng)作是什么樣的?
1.材料上的考慮 ,注重了色彩美
前兩次試上活動(dòng)中,我們請(qǐng)幼兒在綠色和橙色紙上繪畫大白鵝,雖然效果也不錯(cuò),但我總覺得大白鵝不夠突顯。一次我到蘇州觀摩優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)時(shí),看見蘇州那所幼兒園的墻上張貼了一幅幅黑色卡紙的水粉畫作品,感覺。于是我就想到了讓幼兒在黑色卡紙上畫大白鵝,這樣不僅可以讓大白鵝的白、紅在黑色上十分的跳出、醒目,更擴(kuò)展了幼兒的想象空間,可以讓幼兒隨意的想象大白鵝在什么地方游戲,而不會(huì)出現(xiàn)綠色底就是草地的狹隘局面,對(duì)幼兒的拓展思維的發(fā)展有利。
顏料的色彩我為幼兒準(zhǔn)備了白、紅、黑三種顏色,背景裝飾的藍(lán)、綠、黃、粉色則用了油畫棒,這樣不僅可以讓白、紅色在黑色底版的襯托下顯得更加亮麗、漂亮,而且還避免了因?yàn)轭伭项伾?,不停的換色造成混亂、混色而影響了整幅畫面的美感。
2.運(yùn)用故事情境來畫白鵝,易于幼兒理解和掌握
雖然我班幼兒已經(jīng)嘗試了近一年的水粉畫,但對(duì)于學(xué)習(xí)繪畫一種新物體的幼兒來說,也是具有一定的難度的,要想讓幼兒形象生動(dòng)的表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型,老師枯燥的講解、示范,幼兒不一定理解和掌握,只有抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),才能讓幼兒又快又好的.理解和表現(xiàn)出來。于是我結(jié)合了大白鵝的外形特征,創(chuàng)編了一個(gè)“草地上有兩個(gè)蛋寶寶,它們因?yàn)榉蛛x孤獨(dú)而打起了電話”的故事情境,引導(dǎo)幼兒在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中很快就學(xué)會(huì)了畫大白鵝。隨后我再引導(dǎo)幼兒知道,只要變換兩個(gè)蛋之間的位置和距離,就能畫出不同姿態(tài)的大白鵝形象。這種方法不僅增添了作畫的樂趣,而且還大大降低了作畫難度,讓幼兒輕松愉快地學(xué)會(huì)了畫大白鵝,非常有趣,也更體現(xiàn)出了它的有效性。
3.脫離了范畫的束縛,拓展了幼兒的想象力
以前我們開展繪畫活動(dòng) ,喜歡給幼兒欣賞老師的范畫,雖然讓幼兒清楚地感知到所要畫的內(nèi)容,但卻大大扼殺了幼兒的創(chuàng)新想象能力,很多幼兒會(huì)有意無意的模仿起老師的畫面內(nèi)容,缺少了自己的想法。此次活動(dòng)我就脫離了范畫束縛,沒有任何的范畫作品,只有老師在技能上的引導(dǎo),這樣對(duì)幼兒的想象創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。幼兒在明確大白鵝的畫法后,他們就發(fā)揮了自己無盡的想象力,大膽地表現(xiàn)和創(chuàng)新,畫出了千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)的大白鵝形象,讓我不得不驚嘆和佩服孩子們的無窮想象力。
以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處,需要我的改進(jìn):
我在活動(dòng)開始部分的欣賞環(huán)節(jié)引導(dǎo)的比較多,導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng),可以把自己的引導(dǎo)語再提煉一下,變得更簡(jiǎn)潔、有效些就更好了。
在欣賞環(huán)節(jié)部分,當(dāng)幼兒講到不同姿態(tài)的大白鵝時(shí),可以出示兩個(gè)圓圖片,讓幼兒自己來擺擺它們的位置,通過擺放知道因?yàn)閳A的位置變化而出現(xiàn)不同的姿態(tài)造型,既是后面的繪畫環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,也是銜接,從而也顯得更有系統(tǒng)性了。
大班蓮與藕教案篇六
1、反復(fù)感受,了解歌曲性質(zhì),初步理解歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)唱的愿望。
2、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望和對(duì)老師的感激之情。
圖片四幅、小樂器人手一份。
1、幼兒聽畢業(yè)歌旋律,手執(zhí)樂器自由進(jìn)入活動(dòng)室。
2、發(fā)聲曲:再見。
531│531│2432│135│。
(領(lǐng))小朋友畢業(yè)了啦啦啦啦啦啦啦。
531│531│2432│1――│。
(幼)再見了幼兒園啦啦啦啦啦。
3、感受歌曲旋律。
(1)聽第一遍音樂,初步感受。
再過幾天,小朋友就要離開幼兒園、老師,做個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。老師從心底里舍不得大家離開。三年了,老師看著你們一天天地長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)了畫畫做游戲,學(xué)會(huì)了唱歌和舞蹈,變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌,心理真有說不出的高興。所以,老師要祝賀你們長(zhǎng)大,祝賀你們畢業(yè)。今天,讓我們來聽一聽《畢業(yè)歌》。
(2)聽第二遍音樂。歌曲的名稱叫什么?聽上去感覺怎樣?
(3)聽第三遍前問:“這首歌是幾拍子的?
(4)你聽到畢業(yè)歌里說了什么?
(5)老師出示圖片示范唱。
(6)聽了這首畢業(yè)歌,你有什么話想對(duì)老師說嗎?
(7)再次欣賞后,幼兒跟教師學(xué)唱。
4、復(fù)習(xí)《節(jié)奏邀請(qǐng)舞》。
大班蓮與藕教案篇七
1、從圖片上和掛圖上讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們的名字及特征。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
認(rèn)識(shí)名稱及它們的特點(diǎn)
小卡片
1:組織幼兒做手指游戲,安靜入座并向小朋友們問好。
2:復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
3:教師學(xué)動(dòng)物叫聲,出示卡片,讓幼兒說出名字及特征。
4:讓幼兒模仿動(dòng)物叫,并說出它們的名字及特征。
動(dòng)物是小朋友最為熟悉的,一提起動(dòng)物,小朋友便滔滔不絕地講起與動(dòng)物相關(guān)的故事,愛動(dòng)物是孩子的天性。那么,怎樣讓幼兒了解動(dòng)物,進(jìn)而能根據(jù)它們的特征、生活習(xí)性進(jìn)行分類,并簡(jiǎn)單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢?根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)具有嘗試性、操作性較強(qiáng)的活動(dòng)《動(dòng)物園》。
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習(xí)性,給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì),讓幼兒自己總結(jié)出動(dòng)物的分類,使他們對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念,進(jìn)行概念上的提升。
幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是:聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了,根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn),讓幼兒再次進(jìn)行了分類,讓孩子們選擇自己喜歡的動(dòng)物朋友,說說它的特征,屬于哪一類動(dòng)物(家禽、野獸等),在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,通過幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥,再加上每個(gè)孩子的操作,加深了他們對(duì)各類概念的了解,孩子們對(duì)野獸、家禽、家畜、飛禽有了再一次的升華,在這一環(huán)節(jié)中,我忽略了大多數(shù)孩子,活躍的幼兒能回答問題許多次,不善于回答的幼兒一次也沒回答;只注重個(gè)別,沒注重整體,在以后的教學(xué)中,我會(huì)注意,做到更好。
游戲是孩子們最喜歡的,通過游戲的形式可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,教師以游戲的身份介入游戲中,既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離,在《動(dòng)物找家》游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí),另外在第二遍游戲中,教師可以增加幼兒難以歸類的動(dòng)物,再一次激發(fā)幼兒探索的欲望,幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí),增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí),能直接在游戲中展示自己的才能。當(dāng)然,在游戲的過程中還存在一定的不足,還有三個(gè)家的布置也存在著一定的不足,場(chǎng)所的特征應(yīng)更加的明顯些,這樣“小動(dòng)物”們就不會(huì)進(jìn)錯(cuò)“家”了。教師應(yīng)該真正的參加游戲,以獵人的身份去抓捕動(dòng)物,這樣孩子們才會(huì)對(duì)游戲更感興趣,才能起到預(yù)設(shè)的效果。
動(dòng)物是人類的好朋友,孩子們應(yīng)該保護(hù)它們,教師提出問題,讓幼兒帶著問題觀看視頻,通過觀看視頻,孩子們了解了動(dòng)物為什么會(huì)越來越少的原因,通過觀看視頻,孩子們真正了解到保護(hù)動(dòng)物從我做起。
在教學(xué)中,我以游戲的形式貫穿其中,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中做,達(dá)到了預(yù)期的效果。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展以后的教學(xué)中,充分拓展孩子的潛能,從而提高教學(xué)效果,使自己不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)。
大班蓮與藕教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹,激發(fā)對(duì)線描畫的興趣,增強(qiáng)藝術(shù)美感。
2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力,通過感官觀察并記錄樹的樣子。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。
活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、師(點(diǎn)擊課件,出示“樹”):這是什么字?你認(rèn)識(shí)嗎?
2、師:世界上的樹有很多種,你知道的有哪些?
3、師:樹的種類多,形狀也是各種各樣,讓我們一起來欣賞一下。
4、師生小結(jié):有的樹干粗、有的細(xì);有的樹冠大、有的小,有的樹冠像三角形,有的像橢圓形,真是千姿百態(tài)、形狀各異。
5、師:我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
(二)講解示范,掌握繪畫要求師:今天我們就用線描的方法來畫樹,你想怎么畫?
幼:用各種線條、圖案……師:你們熟悉哪些線條?
幼:波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法)。
(三)欣賞線描畫范作,感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。
師:在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條?這些線條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?
(四)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、交代要求:在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過的樹,在紙上畫好外形(輪廓),要畫得盡量大,布局合理。
2、幼兒作畫,提醒先畫好的幼兒寫好名字,將作品貼在展板上。
(五)講評(píng)作品,結(jié)束活動(dòng)1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞,用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”2。請(qǐng)幼兒說說喜歡的理由,并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見。
3、介紹線描畫,鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
活動(dòng)反思:
樹在幼兒的生活中是最常見的,對(duì)于孩子來說是十分熟悉的.。本次活動(dòng)主要以孩子通過線描畫來表現(xiàn)“樹”線描畫對(duì)我們大班的孩子來說,也并不陌生,之前也已經(jīng)接觸過了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中,大多數(shù)孩子都能大膽,合理的運(yùn)用各種線條、形狀來進(jìn)行繪畫。如,在畫一棵樹的時(shí)候,她們先用各種線條來畫,然后用各種形狀來裝飾這棵樹,憑著自己的想象力畫出了各種不同樹,達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是,還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和形狀,只是一味地簡(jiǎn)單畫上幾個(gè)大圖案,然后涂上顏色??磥磉@些個(gè)別的幼兒還是無法接受新事物,不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。
大班蓮與藕教案篇九
1.知道五星紅旗是中國的國旗,十月一日是國慶節(jié),自己是個(gè)中國人。
2.為自己是個(gè)中國人而自豪,激發(fā)幼兒愛家長(zhǎng)、愛祖國的情感。
3.在活動(dòng)與實(shí)務(wù)體驗(yàn)中,培養(yǎng)幼兒移情及交往能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng),體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
小班:我是一個(gè)中國人--圓圓的月餅--我給奶奶送塊糕。
中班:慶國慶游園--我和爸爸媽媽快樂的一天--今天的月亮真圓啊。
大班:接待客人一外出作客一我來表演。
1.小班:鼓勵(lì)幼兒在集體面前愿意試一試,并幫助幼兒體驗(yàn)努力后成功的愉快。
2.中班:鼓勵(lì)幼兒交流,體驗(yàn)分享節(jié)日的愉快。
3.大班:學(xué)著大方地接待客人,發(fā)展幼兒情感交往能力。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班蓮與藕教案篇十
幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗(yàn)的素材。在一次集體備課中,我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動(dòng)《螞蟻王國》,一下子被《螞蟻王國》強(qiáng)盛的主題生命力所深深吸引。確實(shí),在幼兒園經(jīng)常會(huì)看見孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們?cè)趺礇]有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢?既來源于幼兒的生活,又是孩子感興趣的焦點(diǎn)。
《螞蟻王國》是以探究螞蟻生命歷程,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)的主題。幼兒通過深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式,在感受螞蟻王國的奇妙的過程中,可以從螞蟻這種社會(huì)性很強(qiáng)的昆蟲身上,感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)螞蟻身上所具有的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。這對(duì)幼兒來講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個(gè)契機(jī)。
《螞蟻王國》的主題分成四個(gè)小主題來實(shí)施"螞蟻大搜索"、"小螞蟻大世界""可愛的小螞蟻"、"我來做螞蟻"。在"螞蟻大搜索"中,孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境,對(duì)螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在"小螞蟻大世界"系列活動(dòng)中,孩子們走進(jìn)螞蟻王國、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富為孩子開展各種游戲活動(dòng)提供了多種素材。
隨著主題的深入,教師和幼兒共同把對(duì)螞蟻的感知外化為對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室,語言區(qū)被命名為小螞蟻圖書室,而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨(dú)一無二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等,各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對(duì)象。借著假想和扮演,幼兒在角色游戲區(qū)里開始嘗試表演螞蟻家族,從最初學(xué)螞蟻爬,到有的演蟻后產(chǎn)卵,有的演兵蟻在守衛(wèi),其中扮演工蟻覓食、運(yùn)糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點(diǎn)一滴地呈現(xiàn)在出來,教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲(chǔ)藏室和螞蟻餐廳。
隨著對(duì)螞蟻的深入了解,師生開始了對(duì)環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對(duì)螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗(yàn)興趣所在,隨著孩子對(duì)螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富,在這樣的特定角色氛圍中,老師也會(huì)用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動(dòng)交往。孩子們常會(huì)說:"我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻!""我會(huì)象螞蟻一樣排隊(duì)!"孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場(chǎng)就這樣慢慢地被拉開了序幕。
1.能逐漸豐富角色假想行為,和同伴有體驗(yàn)角色的語言、行為交流。
2.會(huì)在教師的引導(dǎo)下,初步協(xié)商和合作,想出并實(shí)施合理的解決搬運(yùn)大物件的辦法。
3.享受角色表演帶來的游戲樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗(yàn)積累的過程。
(活動(dòng)基本環(huán)節(jié)和組織過程實(shí)錄描述)
(一)游戲?qū)耄惺芪浵佌n間操的快樂,會(huì)找朋友一起參與運(yùn)動(dòng)。
小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中,聽音樂爬出找朋友跳螞蟻操。
t:小螞蟻們,又到了我們野外生活劇場(chǎng)的時(shí)間了,你們開心嗎?
s:開心t:找到你的好朋友了嗎?我們一起出去鍛煉身體,做做螞蟻操吧!
(二)小螞蟻運(yùn)糧,在第一環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上,幼兒體驗(yàn)獨(dú)立運(yùn)送糧食的過程。
t:讓我們分成兩隊(duì)爬過草地,鉆過山洞、爬過小橋到對(duì)面的草地上去玩一玩吧!
排好隊(duì)哦,小心點(diǎn),可別掉到河里去了哦!后面的小螞蟻們快點(diǎn)爬啊,加油哦。找到你的'好朋友一起跳螞蟻操??!
s:好的
t:我找到一袋糧食嘍,小螞蟻們,你們都找到了嗎?
s:我找到了。我也找到了。
s:陀的動(dòng)
t:每只小螞蟻都找到糧食了嗎?
s:我找到了兩袋t:你真棒!誰來說說看我們搬回去的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?
s:注意安全;不要掉到河里;要一個(gè)跟好了一個(gè)走
t:告訴你們一個(gè)小秘密哦,我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記,一樣嗎?
在個(gè)別環(huán)節(jié),孩子們之間出現(xiàn)了分歧,答案不統(tǒng)一,直接反映了他們對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)還不夠扎實(shí)。在最后的操作游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的是小組合作,希望孩子們之間相互討論、共同決定。從呈現(xiàn)的過程和結(jié)果來看,孩子們之間的合作有了很大的進(jìn)步,懂得征求別人的意見,沒有出現(xiàn)一意孤行的行為。
整個(gè)活動(dòng),以闖關(guān)游戲貫穿始終,孩子們喜歡接受挑戰(zhàn),因此自始至終都表現(xiàn)出極大的興趣。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,可以創(chuàng)造性地穿插一些小游戲、小組合作等,既能激發(fā)幼兒的積極性,也能提高教學(xué)效率。
大班蓮與藕教案篇十一
1、繼續(xù)練習(xí)鉆、爬、跨跳的技能。
2、能遵守游戲規(guī)則,聽清指令。
3、培養(yǎng)幼兒良好的合作精神和對(duì)體育游戲的興趣。
4、幼兒已會(huì)"電網(wǎng)"、"磁鐵"游戲。
在室外選擇較平整、寬敞的場(chǎng)地,運(yùn)用跳繩兩根根、障礙欄四個(gè)、皮榔頭六個(gè)作為游戲器具。
1、準(zhǔn)備動(dòng)作:《學(xué)做解放軍》練習(xí)踏步走(活動(dòng)四肢,進(jìn)入游戲狀態(tài))。
2、進(jìn)行游戲:
玩法1:
設(shè)置關(guān)卡二:爬過"電網(wǎng)"后,跨過低障礙欄;(障礙欄分高低兩種,第一次我們只進(jìn)行低的兩個(gè)障礙欄)。
設(shè)置關(guān)卡三:跨過低障礙欄后躲開兩個(gè)"磁鐵"碰撞后,到達(dá)終點(diǎn)。
游戲重點(diǎn):(游戲過程中如發(fā)現(xiàn)"觸電"、"磁鐵"吸到,幼兒必須從左邊草地上返回起點(diǎn),重新開始游戲直至完成任務(wù)后方可游戲結(jié)束。)。
玩法2:關(guān)卡一、二、三都要增加難度。(設(shè)置兩個(gè)場(chǎng)地,一個(gè)是原來的場(chǎng)地一個(gè)是增加難度的場(chǎng)地)(分別設(shè)置成:關(guān)卡一為降低電網(wǎng)高度,關(guān)卡二為高的障礙欄兩個(gè),關(guān)卡三是四個(gè)皮榔頭)。
建議幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的場(chǎng)地再次進(jìn)行"野戰(zhàn)訓(xùn)練游戲"。
反思:當(dāng)孩子們對(duì)每天玩的游戲缺乏興趣時(shí),我們應(yīng)當(dāng)改變方式讓幼兒重新回到興趣點(diǎn)上。如何使這些游戲繼續(xù)熱鬧進(jìn)行呢?首先觀察幼兒,當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求,但又遇到了困難時(shí),老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)換個(gè)玩法,讓孩子又有新鮮感。本次活動(dòng)中氣氛非?;钴S。
大班健康活動(dòng):防痘小衛(wèi)士。
1、體驗(yàn)水痘這一傳染病對(duì)我們生活帶來的影響及危害性,增強(qiáng)幼兒主動(dòng)預(yù)防傳染病的意識(shí)和能力。
2、共同完成宣傳欄,培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任感。
一、切入話題、進(jìn)行談話。
1說說最近班級(jí)里發(fā)生有關(guān)水痘傳染的事件,幼兒談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。
2了解水痘(傳染病)對(duì)我們小朋友生活上的影響和危害。
二、制作預(yù)防傳染病宣傳欄。
1、自己制作宣傳紙。
2、給朋友介紹怎么預(yù)防。
3、教室里布置預(yù)防傳染病宣傳欄。
因?yàn)槲覀儼嘀性?jīng)有孩子發(fā)生過"水痘",所以對(duì)孩子親身經(jīng)歷的體會(huì)更容易讓幼兒接受教育,通過對(duì)有關(guān)水痘傳染的影響及危害性,增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)預(yù)防傳染病的意識(shí)和能力。并且通過宣傳欄的介紹,更讓孩子懂得傳染病的危害,從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,各方面預(yù)防疾病的發(fā)生。
大班蓮與藕教案篇十二
1.通過動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手變紙片來更好地理解平面與立體的關(guān)系。
2.初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
1.卡紙人手一張。
2.各種正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體組合成的"城堡"。
一、導(dǎo)入,初步理解平面與立體的關(guān)系。
2.幼兒自由回答。
3.教師交代要求和注意事項(xiàng),幼兒操作,讓紙娃娃站起來。
4.展示、介紹、評(píng)價(jià)。
教師小結(jié):紙寶寶開心的笑了。(出示笑臉紙寶寶)為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,紙寶寶要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很神奇的地方。閉上眼睛。
二、初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。
1.展示城堡。這些都是由紙寶寶變成的,這些紙寶寶跟剛才的紙寶寶有什么不一樣呢?教師小結(jié):能夠站起來,而且從任何角度看過去都能看到形狀,我們叫它立體的。
2.為"形"找好朋友"體"。
正方形的好朋友正方體。
長(zhǎng)方形的好朋友長(zhǎng)方體。(特例:上下是正方形的長(zhǎng)方體。)重點(diǎn)介紹圓錐體。(特點(diǎn):下面圓圓的、上面尖尖的。)生活中還有什么是圓錐體的?這里有幾個(gè)圓錐體?(特例:很扁的圓錐體。)。
三、"體""形"變變。
1.這個(gè)城堡其實(shí)都是由扁扁的躺著的紙變成的,只要我們給它剪上一刀,它就會(huì)變成扁扁的躺在地上的形。
2.教師分別提問,引起幼兒興趣。
3.教師交代要求和注意事項(xiàng)。(只能沿著直線剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼兒操作。
4.幼兒操作。先剪好的幼兒把剪出的形狀布置在地毯上,通過合作擺成一定的圖案。
5.引導(dǎo)幼兒用"剛才我把一個(gè)什么體變成一個(gè)什么形"的句式介紹自己的成果。
6.教師小結(jié):不是所有的長(zhǎng)方體剪出來都會(huì)變成長(zhǎng)方形。幾個(gè)扇形雖然嘴巴不一樣大,但都是扇形。當(dāng)扇形的兩個(gè)手臂都正好伸平的時(shí)候,它就變成了半圓形。
四、結(jié)束活動(dòng)。
評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。
本次活動(dòng),我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍,讓他們大膽地表達(dá)自己的想法,并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)然,由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素,再加上又是借班上課,所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力,充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力,使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。
大班蓮與藕教案篇十三
1、在幼兒觀察動(dòng)物的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的行走方式是多種多樣的。
2、激發(fā)幼兒觀察動(dòng)物行走方式的興趣,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
1、課件-照片:袋鼠,鳥,公雞等。
2、課件-動(dòng)畫片:你能飛嗎?
2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾若干。
1、觀看動(dòng)畫片,引起幼兒興趣
小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫片,高興嗎?
2、誰來給大家講一講,動(dòng)畫片里演了什么?
(幼兒互說,引起講述興趣)
1、你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?
想一想,小動(dòng)物是怎樣行走的?
(喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),討論,互說,發(fā)展語言表達(dá)能力。)
2、自主探索
(1)結(jié)合所提供的動(dòng)物畫面,引導(dǎo)幼兒觀察,說出畫面內(nèi)動(dòng)物名稱,并說出它們是怎樣行走的。
小兔子
袋鼠
金魚
小鳥
公雞
(2)讓幼兒觀察畫面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不同,是怎樣行走的。
3、拓展思維
(1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,公雞和小鳥都有翅膀,他們行走的方式一樣嗎?
(2)如果一種動(dòng)物換成另一種動(dòng)物的行走姿勢(shì),可以嗎?(引導(dǎo)幼兒分析、比較動(dòng)物的腿的不同特征)
(3)請(qǐng)小朋友學(xué)一種小動(dòng)物行走的姿勢(shì),讓別的小朋友猜,看能不能猜對(duì)。
4、幼兒表演,激發(fā)幼兒表演的興趣。
我是×××,我會(huì)走,走走走。
我是×××,我會(huì)跳,跳跳跳?!?/p>
(2)幼兒自由表演
(提高幼兒的表演能力及口語表達(dá)能力。)
5、動(dòng)物分類
(1)每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片,幼兒之間相互交流,自己卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣,還是不一樣。
(2)按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類,分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。
組織行走方式相同的動(dòng)物走到一起,跟隨音樂共同參與游戲活動(dòng)。
到操場(chǎng)上去比一比哪種行走方式快。
大班蓮與藕教案篇十四
1.感受新年的歡樂氣氛,激發(fā)作畫興趣。
2.能根據(jù)表演者的動(dòng)作來記錄畫面,學(xué)習(xí)用水粉作畫。
3.愿意與同伴合作完成作畫。
1.水粉顏料、畫筆、畫紙。
課件、音樂。
3.事先布置好的新年活動(dòng)室環(huán)境、表演幼兒。
一.談話導(dǎo)入,引出新年
1.我們的活動(dòng)室和平時(shí)有哪里不一樣?
2.仔細(xì)觀察活動(dòng)室裝飾細(xì)節(jié):半圓形的裝飾拉條。
3.為什么要打扮這么漂亮?
4.如果用一種顏色讓你來代表新年,你會(huì)用什么顏色?
二.觀看表演,學(xué)做動(dòng)作。
原來是新年快到了,今天我們就來舉辦迎新年活動(dòng)。有一群可愛的小朋友們要給我們來表演節(jié)目,掌聲歡迎。
提問:
1.你看到他們做了什么動(dòng)作?你能來學(xué)一學(xué)嗎?
2.他的手是怎么擺的?臉上正面還是側(cè)面?腳呢?
三.將小朋友的表演記錄下來。
1.他們的表演精彩嗎?想不想把他記錄下來?
2.四個(gè)小朋友一起合作來畫,每個(gè)小朋友選擇一個(gè)表演的姿勢(shì)。畫完后添加舞臺(tái)背景。
四.展示作品,迎新年活動(dòng)開始。
將幼兒作品展示在展板上,自由觀摩。
大班蓮與藕教案篇十五
1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快,體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。
淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現(xiàn)頂呱呱。
森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
(一)導(dǎo)入:
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話:小朋友們,你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁??(各種動(dòng)物的聲音)。
(一)出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導(dǎo)語:哦,小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音,那么到底誰來參加舞會(huì)呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的,那么其他小動(dòng)物在哪里呢,原來啊,森林里的動(dòng)物太多了,森林國王不知道該選誰,于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語,它說如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了,那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰。
2、教師念歌詞,幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的?!毙∨笥涯銈儾虏滤钦l?()小朋友們肯定覺得奇怪吧,一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢,其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑,它的話還沒有說完呢,我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒回答)。
(二)學(xué)習(xí)對(duì)唱。
1、導(dǎo)語:小朋友們說的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來,它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。
提問:小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)。
2、導(dǎo)語:原來謎語也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學(xué)唱)。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語:小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來了,那么第二位小動(dòng)物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來,請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)。
“腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎(jiǎng)勵(lì))。
注:其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié):小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱,就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
(四)。
1、導(dǎo)語:前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請(qǐng)出來了,那下一位小動(dòng)物是誰那?剛剛圣誕老爺爺說這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了,說我們能不能快點(diǎn)兒請(qǐng)他出來,小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來呢?()圣誕老爺爺又有新的注意了,它說讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請(qǐng)出來了,什么是接唱呢,小朋友們想不想學(xué)呢?()。
2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)。
“腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪,看家本領(lǐng)大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,它是小花狗?!保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_始接唱兩遍)。
(五)讓幼兒分組進(jìn)行對(duì)唱和接唱。
將幼兒分成兩組,一組幼兒?jiǎn)枺ㄅ氖执蚬?jié)奏),;另一組幼兒答,角色互換,進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。
播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。
:回家后唱給爸爸媽媽聽,讓他們也猜一猜。
大班蓮與藕教案篇十六
1、了解果核的用處,發(fā)現(xiàn)水果里有不一樣的果核。
2、體驗(yàn)種植的快樂。
課件《蝸牛和蘋果》;香梨、冬棗、金橘、蘋果、桂圓、石榴洗凈分別裝在六個(gè)盤子里;泥土、水、沙子三盆,鏟子若干,紙杯人手一個(gè);紙、筆、固體膠。
活動(dòng)過程:
1、今天老師帶你們?nèi)ヌO果園,看看蘋果園里發(fā)生什么事。播放課件
2、師:蘋果到底生病了嗎?蘋果媽媽的寶寶是誰?(引導(dǎo)幼兒了解蘋果媽媽的寶寶藏在蘋果里,蘋果的核就是蘋果的種子)。
3、蘋果種子怎樣長(zhǎng)成蘋果樹?
4、師:種子要種在泥土里,給它澆水、施肥、曬太陽就會(huì)慢慢發(fā)芽、慢慢長(zhǎng)成蘋果樹開花、結(jié)果。(教師邊說邊出示相應(yīng)的圖片。)
5、聽了這個(gè)故事后,你覺得蘋果果核有用嗎?
大班蓮與藕教案篇十七
1.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣與人合作,體驗(yàn)合作的快樂。
2.通過一起完成任務(wù)以和效果的分享和責(zé)任的一起承當(dāng)?shù)?,培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)。
1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2.卷尺和計(jì)算器。
2課時(shí)。
活動(dòng)過程
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2.同學(xué)考慮這首歌的主題,結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,談?wù)剬?duì)團(tuán)結(jié)合作一起進(jìn)步的理解。
二、游戲:哪“一雙手”更快
1.用自身的雙手繪制一份表格。
2.用自身的左手和同桌同學(xué)的右手,繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時(shí)間。
3.交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》
1.游戲要求。
讓同學(xué)6人或8人一組手拉手,單足站立,圍成圓圈,用單腿堅(jiān)持身體平衡。同學(xué)數(shù)“一,二,一,二”,每個(gè)人堅(jiān)持腳步不動(dòng),數(shù)“一”的前傾,數(shù)“二”的后仰,直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點(diǎn),每個(gè)人便改變傾斜方向。
2.討論:在這個(gè)游戲活動(dòng)中自身的感悟。
四、課本劇《誰之過》
1.分工合作,把教科書第14頁的故事編成劇本。
2.交流看完或演出這個(gè)劇的感想。
五、我會(huì)這樣做
1.遇到下面的問題,你會(huì)怎么做,如:與人合作做事,你被分配了一件自身不喜歡,卻又不能不做的工作;假如你與一起合作的人發(fā)生矛盾,或必需與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中,你還遇到過哪些問題,當(dāng)時(shí)是怎樣做的。
2.記下自身與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
活動(dòng)過程
一、情景回憶
同學(xué)回憶一個(gè)令自身感觸深刻的合作的活動(dòng),交流如下問題。
(1)當(dāng)有人受到冷落時(shí),你內(nèi)心有何感想?
(2)你曾經(jīng)受到過冷落嗎?當(dāng)時(shí)感受如何?
(3)那時(shí)你怎么辦?
(4)看到有人受到冷落時(shí),你會(huì)做什么?
(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作
1.引導(dǎo)同學(xué)完成下列句子。
當(dāng) 的時(shí)候我與學(xué)校合作。
當(dāng) 的時(shí)候我與同伴合作。
是合作的一個(gè)典范。
是合作的必要的方式。
2.討論交流,一起創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語,并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅
1.講故事《背風(fēng)站著的麻雀》,考慮:這個(gè)故事給我們的啟示。
四、游戲:團(tuán)隊(duì)合作
1.將同學(xué)分成5人一組,給每個(gè)組一個(gè)卷尺和一個(gè)計(jì)算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神,快速、精確地丈量操場(chǎng)的長(zhǎng)度。
2.討論:談?wù)動(dòng)螒蛑械母邢?,讓同學(xué)互相供認(rèn)對(duì)方所做出的努力。
五、我在團(tuán)隊(duì)中
1.首先引導(dǎo)同學(xué)討論無效團(tuán)隊(duì)成員的表示以和高效團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)。
無效團(tuán)隊(duì)成員:如自以為是者——指手畫腳,光說不做;自我維護(hù)主義者——戴上面具、維護(hù)套等;緘默者——在團(tuán)體中一句話也不說,從不貢獻(xiàn)自身的主意;好哭者——受不得委屈、挫折,消極、失望。
2.引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體事例談?wù)勛陨碓趫F(tuán)隊(duì)中的表示。
大班蓮與藕教案篇十八
1、感知理解作品,理解“我一定會(huì)……”這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。
2、通過欣賞故事和討論活動(dòng),知道我們也會(huì)遇到許多困難,但是,一定不要停止努力,相信自己“一定會(huì)……”
3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物投影,幼兒用書人手一冊(cè)。
一、教師通過猜謎的形式引出故事,并在實(shí)物投影上邊看邊講故事。
二、通過提問,引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
1、小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ?,結(jié)果如何?
2、小吳桂第二次找到什么工作,結(jié)果如何?
3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了,是它不好好工作嗎?
4、后來,小烏龜找到了工作了嗎?它喜歡這個(gè)工作嗎?小烏龜為什么能找到工作呢?
三、通過提問,引發(fā)新的思考。
2、平時(shí),小朋友在家、在幼兒園里也會(huì)遇到困難,你遇到過什么困難?你是怎樣做的?
啟發(fā)幼兒用“我一定會(huì)……”說一句話,增強(qiáng)幼兒的自信心,使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈,努力工作,你的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
大班蓮與藕教案篇十九
1、發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
小椅子若干把(和幼兒人數(shù)相等)
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把椅子進(jìn)入場(chǎng)地。
師:我們平常椅子是用來干什么的?告訴你們小椅子還可以用來幫助我們做操呢!我們一起來運(yùn)到一下吧!
2、幼兒利用椅子和老師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
伸展運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)到、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、跨越連接
二、基本部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩各種椅子游戲。
師:你們知道我們的小椅子還可以怎么玩嗎?
(幼兒自由想象小椅子的玩法)有好的玩法向其他小朋友示范介紹,好的動(dòng)作可以模仿。
2、 分組合作進(jìn)行游戲
剛才我們小朋友都是一個(gè)人在想辦法,現(xiàn)在我們要分成2組,小椅子變多了看看你們還有什么好的玩法。(分組先嘗試一次)
3、分組合作游戲比賽。
師:下面我們要來進(jìn)行一場(chǎng)比賽了,要求各組搭出一條“小橋”。
(先搭好橋的一組,得一枚五角星)
然后組員能夠第一通過的,再得一枚五角星。 (比賽2輪)
4、為對(duì)方出難題
剛才我們小朋友合作的真不錯(cuò),能夠快又好的搭好橋,還能很快的從橋上通過,真是太棒了。
下面我要給你們新的任務(wù)了:為對(duì)方搭一座橋。
要求:搭好橋后自己要能從橋上通過,還要能難倒對(duì)方。最后比賽時(shí),快的一組為勝者,得一枚五角星。(玩3~4輪)
大班蓮與藕教案篇二十
事物,為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值,并提供觀察和探索的空間,創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),便圍繞碟片設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
1、感知舊碟片帶來的樂趣;培養(yǎng)愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)舊碟片的多種玩法并大膽嘗試;激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力;能與伙伴合作游戲,體驗(yàn)合作的樂趣。
一、出示碟片,引發(fā)興趣
師:今天老師帶來許多被劃壞的舊碟片,想請(qǐng)你們玩一玩,你想怎樣玩呢?
二、自由探索玩法
1、個(gè)別嘗試
師:誰能來試試你的玩法?誰有不一樣的玩法?(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)
師:你的玩法真好玩!舊碟片的玩法多不多?
2、幼兒自由探索實(shí)踐
師:還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩,看看誰的玩法多?。ń處熡^察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法,利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)
3、交流演示
師:你玩了幾種玩法?誰來演示你的玩法?(教師請(qǐng)想法多樣,玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。)
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