教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的用于指導(dǎo)教學(xué)的一種文稿。教案的編寫(xiě)還要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。掌握好教案的編寫(xiě)方法，能夠提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
數(shù)的組成教案篇一
1、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有3種分法。
2、嘗試從不同的角度觀察分解畫(huà)面，學(xué)習(xí)描寫(xiě)數(shù)字：1---5。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，注意保持正確的坐姿和握筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
1、教具：在黑板上畫(huà)出圖1，數(shù)字卡片1----6 。
2、學(xué)具：第一.二.三組:幼兒用書(shū)第13頁(yè)，鉛筆人手一支。
第四.五.六組:幼兒用書(shū)第14頁(yè)，彩色筆若干。
幼兒用書(shū)第12頁(yè)，鉛筆人手一支，數(shù)字印章若干。
1、按特征分解畫(huà)面，學(xué)習(xí)4的組成。
教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn):（1）.圖上有什么？一共有多少?（2）.它們什么地方不一樣？我們?cè)趺从涗浰鼈儾灰粯拥牡胤侥兀浚?）.看標(biāo)記，說(shuō)說(shuō):每個(gè)標(biāo)記的東西有幾個(gè)？幼兒回答問(wèn)題，教師在相應(yīng)的標(biāo)記面前記錄具體的數(shù)量.
2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，認(rèn)讀4的分合式。
.看圖說(shuō)說(shuō):將4分成兩份有幾種分法?(使幼兒知道4分成兩份有3種分法。)
提問(wèn):把這些標(biāo)記拿掉就變成什么?(分合式)
教師帶領(lǐng)幼兒共同認(rèn)讀兩遍分合式。
1、：第一.二.三組:
學(xué)習(xí)看顏色標(biāo)記記錄方形的數(shù)量，并填寫(xiě)4的分合式。.
看圖說(shuō)說(shuō):圖上的小動(dòng)物喜歡吃什么?想一想，圈一圈，放幾個(gè)實(shí)物到盤(pán)子里，才能使盤(pán)子里有4個(gè)實(shí)物.
引導(dǎo)幼兒觀察教師示范寫(xiě)數(shù)字，然后自己看范例，學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字：6。
2.第四.五.六組:
觀察畫(huà)面上的蝴蝶，啟發(fā)幼兒根據(jù)蝴蝶的形象和顏色排列的規(guī)律，用連線(xiàn)的方法，填空格.
觀察不完整的圖案，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的圖案，完成另一半圖案，并說(shuō)出它們的名字.
展示幼兒的操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行操作活動(dòng)的，教師對(duì)寫(xiě)字認(rèn)真且正確的幼兒給予贊賞。
數(shù)的組成教案篇二
一、學(xué)習(xí)6的加減，進(jìn)一步理解交換連個(gè)加數(shù)的'位置的數(shù)不變的規(guī)律。
二、復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
一、幼兒每人一張算式卡片，每人準(zhǔn)備一套1-6的數(shù)字卡片.
二、幻燈片,投影儀.
三、 “幼兒教育活動(dòng)材料”――《畫(huà)冊(cè)》上3第6頁(yè)。
一、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減：
每個(gè)幼兒手里一張算式卡，老師用投影儀出示數(shù)字，幼兒手里的算式卡要和老師的數(shù)字相等，如：老師出5，手里拿算式卡得數(shù)是5的幼兒站起來(lái)，把算式說(shuō)完整。
二、導(dǎo)入新課：
小朋友都會(huì)說(shuō)謎語(yǔ)，今天老師也給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友認(rèn)真聽(tīng)，圓圓眼睛絨絨毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈巧。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。問(wèn)幼兒：是什么呢？（小白兔）想看嗎？大家請(qǐng)看：（課件）
三、新授：
1、問(wèn)幼兒：你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
2、大家說(shuō)得真熱鬧，兔媽媽也說(shuō)了：小朋友，你們知道有幾只小兔子嗎？快快幫我數(shù)數(shù)吧！
3、師：誰(shuí)來(lái)幫幫它？（指名說(shuō)）問(wèn)：怎么算出來(lái)的？怎樣列式呢？（讓學(xué)生分別說(shuō)出兔子的幾種算法）
算法一、分為大兔和小兔：列式3+3=6
算法二、穿的衣服顏色不同：列式3+3=6
根據(jù)課件，依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=6
4、利用小白兔吃蘿卜學(xué)習(xí):6-1=5
5、小娃娃表演節(jié)目學(xué)習(xí):6-2=4
6、小羊吃草學(xué)習(xí):6-3=3
7、貓媽媽捉老鼠學(xué)習(xí):6-4=2
8、媽媽買(mǎi)菜學(xué)習(xí):6-5=2
三、鞏固聯(lián)系
1)復(fù)習(xí)6的組成,老師帶學(xué)生玩“對(duì)數(shù)”的游戲.
2)老師引導(dǎo)幼兒做《畫(huà)冊(cè)》練習(xí)“小鹿送奶”。
四、 小結(jié)：今天這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了6的加法和6的減法，知道6的加法有5到算式，6的減法也有5到算式，而且?guī)托÷棺龊檬?，表現(xiàn)真好。
板書(shū)：
6的加減
3+3=66-1=5
1+5=66-2=4
5+1=66-3=3
2+4=66-4=2
4+2=66-5=1
內(nèi)容：學(xué)習(xí)6的組成
目標(biāo)：、1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
準(zhǔn)備：花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等
一、湊數(shù)游戲《蘋(píng)果和生梨》
請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
三、幼兒交流討論
2、
幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)6的組成
1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來(lái)表示？看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來(lái)都是5送糖果。
我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作）
數(shù)學(xué)王國(guó)到了，看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）
國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對(duì)嗎？如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
數(shù)的組成教案篇三
1.通過(guò)計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位。
2.了解個(gè)位、十位上的數(shù)字表示的意義，會(huì)讀寫(xiě)兩位數(shù)。
3.在積極參與數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位；了解個(gè)位、十位上的數(shù)字表示的意義，會(huì)讀寫(xiě)兩位數(shù)。
了解個(gè)位、十位上的數(shù)字的意義，會(huì)讀寫(xiě)兩位數(shù)
計(jì)數(shù)器
組成計(jì)數(shù)器的學(xué)具、數(shù)位表、數(shù)字卡片
小朋友們，在我們的桌子上有一些學(xué)具，我們動(dòng)手把它們組裝起來(lái)，好嗎？（學(xué)生動(dòng)手組裝學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣）你知道它叫什么名字嗎？它的`名字叫計(jì)數(shù)器，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧。
我們這位新朋友它長(zhǎng)的什么樣呢。我們一起來(lái)看一看吧（出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生觀察，結(jié)合計(jì)數(shù)器使學(xué)生知道從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三們是百位，學(xué)生分小組在自己組裝的計(jì)數(shù)器上指出個(gè)位、十位、百位，每個(gè)小組成員都指一啟遍。
小朋友們，現(xiàn)在，計(jì)數(shù)器發(fā)生了一個(gè)小變化，你要仔細(xì)看呀（都是在計(jì)數(shù)器上拔珠，邊拔邊主學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器發(fā)生了什么變化，學(xué)生觀察后說(shuō)出老師在個(gè)位上拔了4個(gè)珠，在十位上拔了2個(gè)珠）
我們大家一起來(lái)看，我在十位、上拔了2個(gè)珠，就在十位上寫(xiě)2，（板書(shū)）那么個(gè)位上拔了4個(gè)珠，就在個(gè)位上定幾呢？（學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)4，師板書(shū)），現(xiàn)在十位上的2和個(gè)位上的4就組成了一個(gè)新的數(shù)，你認(rèn)識(shí)它嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀出24，師板書(shū)讀作：二十四。矸前面學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論24的組成：由2個(gè)十和4個(gè)一組成，再結(jié)合計(jì)數(shù)器使學(xué)生明白十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一）
1.采取比賽的形式，學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)上試一試，然后教師任意拔珠，學(xué)生以搶答的形式讀數(shù)。
2.同桌之間比賽，寫(xiě)出1題計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，第2題師生一起進(jìn)行，讀出各數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。第4題，教師先引導(dǎo)學(xué)生明白題意后獨(dú)立完成，全班交流。
同桌之間得用數(shù)位表和數(shù)字卡片進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，一個(gè)學(xué)生放卡片，另一個(gè)學(xué)生計(jì)數(shù)。
數(shù)的組成教案篇四
1.樂(lè)于參與動(dòng)手操作活動(dòng)。
2.在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
3.學(xué)習(xí)4的組成，理解加法、減法的含義。
操作材料人手一份
在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
理解加法、減法的含義。
一、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
小結(jié)：任何數(shù)量為2的物品分成兩部分，都只有一種分法。
2.三輛玩具車(chē)，該怎樣分給這弟兄倆個(gè)呢?有幾種分法?
小結(jié)：所有3的物品如果要分成兩部分，都有兩種分法，
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒操作的興趣。
(一)嘗試分雪花片的情況，探索4的不同分合方法
1.教師示范其中的一種分法。
2.請(qǐng)小朋友取出盤(pán)中的雪花片，按照這種方法來(lái)擺一擺、分一分、試試有幾種
3.請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的?誰(shuí)的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié)：將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個(gè)雪花片時(shí)，熊二就會(huì)有3個(gè)雪花片;一種方法給熊大2個(gè)時(shí)，熊二就會(huì)有2個(gè)雪花片;一種方法給熊大3個(gè)時(shí)，熊二就會(huì)有1個(gè)雪花片。
(二)探索圓點(diǎn)的分法。
1.小朋友請(qǐng)?jiān)诒P(pán)中每次取4個(gè)圓點(diǎn)分給熊大、熊二，試一試有幾種分法?
2.請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己分圓的情況，有誰(shuí)的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié)：將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二時(shí)，一種方法給熊大1個(gè)圓點(diǎn)時(shí)，熊二就會(huì)有3個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大2個(gè)圓點(diǎn)時(shí)，熊二就會(huì)有2個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大3個(gè)圓點(diǎn)，熊二就會(huì)有1個(gè)圓點(diǎn)。
三、操作數(shù)字卡，擺出4的分合式，鼓勵(lì)幼兒大膽尋找規(guī)律
1.教師示范：有4個(gè)物品時(shí)，要分成兩部分，熊大、分到了數(shù)量為1的物品時(shí)，熊二就會(huì)分到數(shù)量為3的物品。
2.試一試、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
3.師幼共同梳理、歸納：
請(qǐng)你仔細(xì)觀察，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
總結(jié)：一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1，這就叫遞增。
另一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1，這就叫遞減。
四、結(jié)合生活情景，滲透4的加減法
1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?
2.熊大搬來(lái)了3個(gè)木樁，熊二搬來(lái)一個(gè)木樁，他們一共搬來(lái)了幾個(gè)木樁?為什么?
數(shù)的組成教案篇五
幼兒可以對(duì)圓圈找出規(guī)律排序的規(guī)律。
有助于培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的“立體性”和對(duì)數(shù)學(xué)方法的綜合運(yùn)用。
各種顏色的實(shí)物卡或集合圖形實(shí)物卡，數(shù)字卡。
1，教師在磁性黑板上利用實(shí)物卡或集合圖形實(shí)物卡按照一定規(guī)律進(jìn)行排序。
2，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)利用實(shí)物卡排序連接下來(lái)。
3，在請(qǐng)兩名幼兒按照布題圖上的實(shí)物卡提示，數(shù)出各種實(shí)物卡的.數(shù)量，并選擇相應(yīng)的數(shù)字卡貼在對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡下面。
4，在請(qǐng)另外一名幼兒對(duì)兩種實(shí)物卡的數(shù)量進(jìn)行組成，并把正確的數(shù)字卡貼在下面的位置。
5。教師根據(jù)幼兒的能力水平和熟悉程度增加規(guī)律排序的難度和合成的難度，請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。
1。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面上的序列，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么規(guī)律。
2，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己觀察的畫(huà)面的結(jié)果，說(shuō)出每個(gè)序列后面的空白圓圈應(yīng)該是什么樣的顏色排列。
3，請(qǐng)幼兒按照自己找到的規(guī)律給后面的空白圓圈圖上正確的顏色。
4。指導(dǎo)幼兒按照題目中的顏色提示，對(duì)每種顏色的圓圈進(jìn)行計(jì)數(shù)，并把數(shù)字寫(xiě)在顏色符號(hào)下面的括號(hào)里。
5。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫(huà)的圓圈序列和點(diǎn)數(shù)出的每種顏色圓圈的數(shù)量，對(duì)幾種顏色圓圈的總數(shù)進(jìn)行數(shù)量組成。
數(shù)的組成教案篇六
1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說(shuō)出能組成6的另一個(gè)數(shù)。
3、初步感知數(shù)的分合的有序性。
6個(gè)玩具
一、復(fù)習(xí)6的組成
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請(qǐng)其中一組說(shuō)出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字
二、玩游戲，鞏固6的組成
（一）猜猜我的手上有多少
2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲
3、請(qǐng)幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說(shuō)出答案，教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)
（二）開(kāi)火車(chē)回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨(dú)立完成
本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
數(shù)的組成教案篇七
1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。
2、嘗試探索數(shù)的組成。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。
“圖上6組圖片，請(qǐng)你分一分，有幾種分法？”
3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋(píng)果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。
幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)――6以?xún)?nèi)數(shù)的組成、6以?xún)?nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以?xún)?nèi)數(shù)的組成、10以?xún)?nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥，我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋(píng)果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以?xún)?nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中（分合貼絨圖片）讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作（探索7的組成）則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)授漁而授魚(yú)。
數(shù)的組成教案篇八
2、通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的.興趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
昨天俺們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖。
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
同學(xué)匯報(bào)，師板書(shū)分法。
2、總結(jié)分法。
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？俺們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)。
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。
48頁(yè)第1題。
數(shù)的組成教案篇九
教材第35頁(yè)例2及“做一做”，第39頁(yè)練習(xí)八的第4題。
1、進(jìn)一步建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。
3、使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
看圖數(shù)數(shù)。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出有幾支鋼筆，有幾個(gè)湯圓的？
生1：鋼筆45支；每盒鋼筆有10支，4盒就是40支，再加上5支就是45支。
生2：湯圓24個(gè)；每盒有10個(gè)，2盒就是20個(gè)，再加上4個(gè)，就是24個(gè)。2、導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的`知識(shí)。（板書(shū)題目：數(shù)的組成）。
【新課講授】。
教學(xué)例2。
師：下面我說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們來(lái)數(shù)小棒，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快！
請(qǐng)你們數(shù)出46根小棒。
（學(xué)生迅速邊拿邊數(shù)。陸續(xù)有學(xué)生數(shù)完。）。
（學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，將每10支鉛筆捆成一捆。）。
教師請(qǐng)一名學(xué)生到前面展示：
生：我數(shù)出10根捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10根捆在一起，又?jǐn)?shù)出10根捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10根捆在一起，然后我又放了6根。
師：大家看，這樣擺能不能看出是46根小棒？
師：看著你們的46根小棒，同桌相互說(shuō)說(shuō)46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
生：46里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
師：請(qǐng)你從46開(kāi)始繼續(xù)數(shù)小棒，一直數(shù)到52個(gè)。
（學(xué)生繼續(xù)數(shù)，大部分學(xué)生數(shù)到50發(fā)現(xiàn)又夠了一個(gè)十，就又捆了一捆。）。
教師請(qǐng)一名學(xué)生展示52根小棒。
師：看著你的52根小棒，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)52里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
生：52里面有5個(gè)十和2個(gè)一。
師：大家不但能按老師的數(shù)數(shù)出小棒，還知道了一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。下面老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你接著往下數(shù)，從52數(shù)到70。
（先同桌一起數(shù)數(shù)，再請(qǐng)學(xué)生展示。）。
師：誰(shuí)知道70里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
生：70里面有7個(gè)十。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓大家接著數(shù)？
生1：從79數(shù)到92。
生2：79、80、81……92師：92里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
生3：92里面有9個(gè)十和2個(gè)一。師：同桌也這樣相互考一考。（同桌相互出題，還有的兩個(gè)人一起數(shù)，數(shù)得可起勁兒了?。?。
師：從88數(shù)到100，能行嗎？
（學(xué)生信心十足地說(shuō)“能”，全體學(xué)生一起從88數(shù)到100。）。
師：100里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？
生：100里面有10個(gè)十。
應(yīng)用鞏固。
師：同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得越來(lái)越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來(lái)看看。
（教師出示雞蛋圖）。
師：圖上畫(huà)的是雞蛋，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？
生：這是2個(gè)十。
師：那么一共有多少個(gè)雞蛋？
生：有20個(gè)雞蛋。師：對(duì)！2個(gè)十是20。
（教師出示小棒圖。）。
師：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一??？
生：這是3個(gè)十和3個(gè)一。
師：一共有多少枝小棒？
生：一共有33枝小棒。
1、完成教材第35頁(yè)“做一做”。
先讓學(xué)生完成填空，再口頭說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾。即：3個(gè)十和5個(gè)一組成35。
2、完成教材第39頁(yè)練習(xí)八的第4題。
同樣讓學(xué)生先獨(dú)立完成填空，再說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾。
答案：1、35。
2、左邊：65右邊：78。
師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？有什么收獲？
生1：我學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，知道5個(gè)十和4個(gè)一組成54。
生2：我知道10個(gè)十組成100。
……。
師：大家的收獲真不少，再繼續(xù)努力。
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。
數(shù)的組成教案篇十
1、學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7中不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系（增1減1）活動(dòng)準(zhǔn)備：磁性笑臉、小兔小烏龜圖片、片片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：上課前我們先來(lái)玩一玩碰球的游戲！我的球和你們的球合起來(lái)要是7（教師在黑板上出示數(shù)字7）運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
1、出示笑臉娃娃。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的送法。
教師：這8個(gè)笑臉都要送出去，分成兩份來(lái)送，有幾種不同的分法呢？該怎么來(lái)分？每一次分的不能重復(fù)。（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾種不同的分法）
3、請(qǐng)幼兒分片片并記錄分法。
教師：我還為你們準(zhǔn)備了雪花片，請(qǐng)你們每人拿8個(gè)雪花片分別送給小兔和小烏龜，看看有幾種送法，不能重復(fù)相同的分法，分一次記錄一次，看看誰(shuí)完成的又快又好，待會(huì)請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、幼兒自主探索8的分法，并進(jìn)行記錄。
5、整理記錄，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄的結(jié)果？看看誰(shuí)的記錄方法好。（教師選擇幾個(gè)比較典型的記錄方法，重復(fù)、按順序、無(wú)順序。）誰(shuí)記錄的又對(duì)又好呢？（按順序的'）請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面的一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的1變成2多了1，多的這個(gè)1是哪里來(lái)的呢？（右邊的6比7少1，左邊多得那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)。）
6、從互換的形式，啟發(fā)幼兒省略幾組相關(guān)的分合式。
教師：這7種分法中，有哪幾組分合式你不出來(lái)，別人也能知道？教師出示有互換的分合式。
教師小結(jié)：這里記得都是8的組成，這里的數(shù)字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式記錄這件事。8的分合有7種方法。其中有三組是互換位置。
1、教師：小朋友我問(wèn)你，8可以分成1和幾？或者：，嘿嘿，我的一球碰幾球？回答對(duì)了火車(chē)就能前進(jìn)一步。
教師：請(qǐng)你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。
3、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。
數(shù)的組成教案篇十一
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖。
老師這有6個(gè)蘋(píng)果，我想把它分給兩個(gè)小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分法。
2、總結(jié)分法。
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6（7）。
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。
48頁(yè)第1題。
數(shù)的組成教案篇十二
一、學(xué)習(xí)6的加減，進(jìn)一步理解交換連個(gè)加數(shù)的位置的數(shù)不變的規(guī)律。
二、復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的`加減運(yùn)算。
一、幼兒每人一張算式卡片，每人準(zhǔn)備一套1-6的數(shù)字卡片、
二、幻燈片,投影儀、
三、“幼兒教育活動(dòng)材料”——《畫(huà)冊(cè)》上3第6頁(yè)。
一、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減：
每個(gè)幼兒手里一張算式卡，老師用投影儀出示數(shù)字，幼兒手里的算式卡要和老師的數(shù)字相等，如：老師出5，手里拿算式卡得數(shù)是5的幼兒站起來(lái)，把算式說(shuō)完整。
二、導(dǎo)入新課：
小朋友都會(huì)說(shuō)謎語(yǔ)，今天老師也給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友認(rèn)真聽(tīng)，圓圓眼睛絨絨毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈巧。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。問(wèn)幼兒：是什么呢？（小白兔）想看嗎？大家請(qǐng)看：（課件）。
三、新授：
1、問(wèn)幼兒：你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）。
2、大家說(shuō)得真熱鬧，兔媽媽也說(shuō)了：小朋友，你們知道有幾只小兔子嗎？快快幫我數(shù)數(shù)吧！
3、師：誰(shuí)來(lái)幫幫它？（指名說(shuō)）問(wèn)：怎么算出來(lái)的？怎樣列式呢？（讓學(xué)生分別說(shuō)出兔子的幾種算法）。
算法一、分為大兔和小兔：列式3+3=6。
算法二、穿的衣服顏色不同：列式3+3=6。
根據(jù)課件，依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=6。
4、利用小白兔吃蘿卜學(xué)習(xí):6-1=5。
5、小娃娃表演節(jié)目學(xué)習(xí):6-2=4。
6、小羊吃草學(xué)習(xí):6-3=3。
7、貓媽媽捉老鼠學(xué)習(xí):6-4=2。
8、媽媽買(mǎi)菜學(xué)習(xí):6-4=2。
三、鞏固聯(lián)系。
1)復(fù)習(xí)6的組成,老師帶學(xué)生玩“對(duì)數(shù)”的游戲、
2)老師引導(dǎo)幼兒做《畫(huà)冊(cè)》練習(xí)“小鹿送奶”。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了6的加法和6的減法，知道6的加法有5到算式，6的減法也有5到算式，而且?guī)托÷棺龊檬?，表現(xiàn)真好。
板書(shū)：
6的加減。
3+3=66-1=5。
1+5=66-2=4。
5+1=66-3=3。
2+4=66-4=2。
4+2=66-5=1。
數(shù)的組成教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果，初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置、合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置、合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果。
六面小旗，兩團(tuán)橡皮泥，每人一套1—6的數(shù)字卡片，筆。
一、講解演示，把6面小旗分成兩個(gè)不同的部分?jǐn)?shù)。
請(qǐng)幼兒個(gè)別演示，并根據(jù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量，說(shuō)出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團(tuán)橡皮泥上的小旗，讓幼兒說(shuō)出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數(shù)字幾和幾來(lái)表示，全體小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字，教師在黑板上寫(xiě)出分合式。
3、教師把一團(tuán)橡皮泥上的.小旗和另一團(tuán)橡皮泥上的小旗交換位置，并寫(xiě)出分合式，請(qǐng)幼兒找一找，兩個(gè)分合式什么地方相同和不同。
小結(jié)：分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置，合起來(lái)總數(shù)不變。
4、同上形式，練習(xí)其他幾種分的方法。
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
數(shù)的組成教案篇十四
2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過(guò)程。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
一、集體活動(dòng)。
教師："上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。"。
（1）教師："今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看。"。
看一看：教師逐一在黑板上畫(huà)出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤(pán)子里（用筆畫(huà)）。
（4可以分成2和2、1和3、3和1）。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作（不會(huì)畫(huà)桃子的幼兒可以用圓來(lái)代替）。
教師："我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤(pán)子里，其他小朋友做小評(píng)委，看看他有沒(méi)有分對(duì)？"。
（3）老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話(huà)講述分解的圖。
教師："我們來(lái)看看剛才小朋友分的蘋(píng)果對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能用分合式表示分桃子的事？"。
（4）（教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范分解四個(gè)小圓片。
教師："小朋友都知道怎么分蘋(píng)果了，老師現(xiàn)在把蘋(píng)果換成了小圓片，有誰(shuí)會(huì)分？"。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。
二、個(gè)別操作。
重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時(shí)下面要畫(huà)桃子而不能用數(shù)字來(lái)代替，下面有幾條線(xiàn)就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來(lái)表示。
教師："請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到第25頁(yè)，完成4的分解組成及加減法"。
教師："做加減法時(shí)，題目的要求是：右邊每個(gè)盤(pán)里原來(lái)有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？聽(tīng)清楚題目，想好了再做。"。
三、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況。
1、對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表?yè)P(yáng)。
2、對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，直到弄明白為止。
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的'主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！?/p>
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
數(shù)的組成教案篇十五
6的組成是基于5以?xún)?nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力，一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數(shù)的過(guò)程，由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)，因此，他們對(duì)操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué)，為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下基礎(chǔ)。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條：
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi)，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。
重點(diǎn)：知道6的5種不同的分法。
難點(diǎn)：在操作過(guò)程中按照花的不同特征給花分類(lèi)，知道每一次都要合起來(lái)在分。
一、給花朵分類(lèi)
在幼兒的觀察中認(rèn)識(shí)6朵花的不同特點(diǎn)。根據(jù)每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類(lèi)。分的時(shí)候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來(lái)，然后再分。在操作過(guò)程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時(shí)候也能通過(guò)自己的記錄紙驗(yàn)證自己操作過(guò)程的正誤。
二、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
由分好的花轉(zhuǎn)換為點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程是將實(shí)物概括為數(shù)字的一個(gè)輔助，由實(shí)物過(guò)渡到對(duì)應(yīng)量的點(diǎn)最后到數(shù)字孩子們?cè)谶@樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過(guò)來(lái)的。
三、用數(shù)字列出分合式
點(diǎn)到數(shù)字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了，整個(gè)過(guò)程層層深入，孩子的`興趣也被調(diào)了起來(lái)。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。
四、總結(jié)分合式中的規(guī)律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合，但是對(duì)于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺(jué)。為了讓孩子在寫(xiě)分合式的時(shí)候更方便，教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個(gè)數(shù)字位置互換總和不變。孩子們?cè)谟^察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。
五、游戲
游戲是用輕松的方式對(duì)本次活動(dòng)的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說(shuō)出具體藏掉的朵數(shù)，這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們?cè)谟螒蛑行那橛淇?，?duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。
6的組成（數(shù)學(xué)）
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi)，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。
花朵大圖和小圖、分類(lèi)的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤(pán)子、筆。
一、出示花朵
教師直接提問(wèn)：我手里有什么？有幾朵花？
他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？
幼兒回答，教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。
師：6朵花有這么多不一樣的地方，請(qǐng)小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，把答案寫(xiě)在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師：請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友回到座位上
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師將正確答案寫(xiě)在黑板上的標(biāo)記上。
四、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
1、出示由點(diǎn)表示的分合式
2、幼兒上來(lái)繼續(xù)填寫(xiě)
3、幼兒一起讀一讀：“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。
五、用數(shù)字列出分合式
1、師：如果我用數(shù)字6表示6個(gè)點(diǎn)，那么接下去怎么用數(shù)字來(lái)表示分出來(lái)的點(diǎn)呢？
幼兒上黑板寫(xiě)一寫(xiě)，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。
2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。
六、總結(jié)分合式中的規(guī)律
師：我們觀察一下黑板上寫(xiě)好的6的分合式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。
兩個(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。
七、游戲
師：接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲。
我手里有6朵花，現(xiàn)在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據(jù)6的分合說(shuō)出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。
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