教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)要靈活應(yīng)變，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。以下是小編為大家精心整理的一些優(yōu)秀教案范例，請(qǐng)大家參考借鑒。
渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇一
一、激發(fā)情趣，引出課題。
1.打示“大眼睛”照片，配音樂(lè)。(板書(shū)“大眼睛”)。
屏幕上的這雙大眼睛你熟悉嗎?看到這雙大眼睛，你又會(huì)想到什么呢?
2.這節(jié)課就讓我們一起走近這位渴望讀書(shū)的小姑娘，走進(jìn)她的內(nèi)心世界，齊讀課題。(板書(shū)“渴望讀書(shū)的”)。
3.讀了課題，你能提出什么問(wèn)題嗎?
二、整體感知，自讀自悟。
1.課文是怎樣描繪這雙大眼睛的?請(qǐng)你自己讀一讀課文。畫(huà)出讓你受感動(dòng)的語(yǔ)句。
2.把感動(dòng)你的語(yǔ)句讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，從中你感受到了什么?
三、深層品讀，引發(fā)感動(dòng)。
(一)感悟“渴望”。
1.把你感受最深的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
打示：
2.聽(tīng)他讀，你聽(tīng)出什么了?你也來(lái)讀讀。
聽(tīng)老師讀，你又發(fā)現(xiàn)什么了?說(shuō)一說(shuō)。
3.打示：
4.現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是一雙怎樣的大眼睛?
(二)感悟“憂郁”。
1.打示：
2.自己先讀讀這段話，這指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢?
3.請(qǐng)你再讀讀課文，用這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
雖然()，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)它也擔(dān)心會(huì)失去……。
4.就像同學(xué)們所感受到的那樣!看圖片。
5.說(shuō)一說(shuō)。
就連()這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他也擔(dān)心會(huì)失去……。
6.練習(xí)朗讀。
(三)喚起同情關(guān)愛(ài)。
1.凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽(tīng)到她在訴說(shuō)：她在說(shuō)什么?
透過(guò)這雙大眼睛，我們仿佛聽(tīng)到了千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)兒童的呼喚!
打示：我要讀書(shū)!
2.老師帶讀四、五段。
齊讀這兩段話。
四、借助資料，感悟關(guān)愛(ài)。
2.散讀最后一段，你現(xiàn)在想怎么做?
3.這節(jié)課上到這里，你還想知道什么?
4.打示資料：散讀。
5.這節(jié)課后，你想給自己留一項(xiàng)什么作業(yè)?
渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇二
1．學(xué)生能夠收集資料，輔助理解課文。
2．學(xué)生能夠抓住“大眼睛”的特點(diǎn)，并體會(huì)貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀2—5自然段。
3．通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能夠懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。
《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》教學(xué)流程
一討論：“大眼睛”與我們的眼睛有什么不同？
1．板書(shū)：特別大、明亮、專心、充滿憂郁
2．為什么？ （渴望讀書(shū)）
3．追問(wèn)：“渴望”怎么理解？
二學(xué)習(xí)2、3自然段：
1．你從哪些句子中，體會(huì)到她“渴望讀書(shū)”？
1“蜿蜒的山路，其中一段還在水庫(kù)上。”
a 從作者的聯(lián)想中，你體會(huì)到些什么?
b 用讀表現(xiàn)出來(lái)。
c 有同感的孩子，再來(lái)讀一讀。
d 她可能還生怕什么？補(bǔ)充句子。 ***
e 觀察句子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解排比句式；再找相同句子。
3“雖然……雖然……可是……”
1、這雙大眼睛只是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，他們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，有的甚至無(wú)學(xué)可上。請(qǐng)看老師收集到的資料：（觀看圖片時(shí)，伴輕音樂(lè)，教師插入解說(shuō)詞：
a 這個(gè)村子里一共有二十多個(gè)孩子，可能夠上學(xué)的卻只有4個(gè)！這塊短小的'破舊的木板，就是他們的黑板！
b 破舊的教室里，因?yàn)橄掠暌呀?jīng)積滿了水，可孩子們一點(diǎn)也不在乎，仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)。
c 坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專注！
d 任何一塊空地都是他們學(xué)習(xí)的地方，教室對(duì)于他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太奢侈了！
e 不知有多少個(gè)孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個(gè)孩子，因此而丟掉了性命?？墒撬麄?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，卻一個(gè)接著一個(gè)，年復(fù)一年的義無(wú)反顧的從上面走過(guò)！
渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠收集資料，輔助理解課文。
2．學(xué)生能夠抓住“大眼睛”的特點(diǎn)，并體會(huì)貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀2—5自然段。
3．通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能夠懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)2、3。
教學(xué)模式：
讀悟式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。
教學(xué)流程：
一討論：“大眼睛”與我們的眼睛有什么不同？
1．板書(shū)：特別大、明亮、專心、充滿憂郁
2．為什么？ （渴望讀書(shū)）
3．追問(wèn)：“渴望”怎么理解？
二學(xué)習(xí)2、3自然段
1．你從哪些句子中，體會(huì)到她“渴望讀書(shū)”？
1“蜿蜒的山路，其中一段還在水庫(kù)上。”
a 從作者的聯(lián)想中，你體會(huì)到些什么？
b 用讀表現(xiàn)出來(lái)。
c 有同感的孩子，再來(lái)讀一讀。
d 她可能還生怕什么？補(bǔ)充句子。 ***
e 觀察句子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解排比句式；再找相同句子。
3“雖然……雖然……可是……”
a 這個(gè)村子里一共有二十多個(gè)孩子，可能夠上學(xué)的卻只有4個(gè)！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！
b 破舊的教室里，因?yàn)橄掠暌呀?jīng)積滿了水，可孩子們一點(diǎn)也不在乎，仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)。
c 坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專注！
d 任何一塊空地都是他們學(xué)習(xí)的地方，教室對(duì)于他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太奢侈了！
e 不知有多少個(gè)孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個(gè)孩子，因此而丟掉了性命?？墒撬麄?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，卻一個(gè)接著一個(gè)，年復(fù)一年的義無(wú)反顧的從上面走過(guò)！
渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇四
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)文章的“華彩段”。
2、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的情感。
教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。學(xué)生搜集“大眼睛”孩子的相關(guān)資料。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。
1、透過(guò)同學(xué)們一雙雙甜美無(wú)比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福的、快樂(lè)的。同時(shí)也讓我想到，在我國(guó)西部的一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛(ài)的孩子，他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走。今天就讓我們走進(jìn)西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。
2、（課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像，在舒緩的音樂(lè)聲中，教師激情描述。）。
3、此時(shí)此刻，你內(nèi)心有什么感受，想說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談感受。）。
二、解說(shuō)背景，導(dǎo)入新課。
1、1992年，《中國(guó)青年報(bào)》記者解海龍深入大別山地區(qū)考察“希望工程”，在安徽省金寨縣萬(wàn)頭村的一所小學(xué)里，他遇到了一群每天跋涉30多里路來(lái)求學(xué)的孩子。在眾多的孩子中間，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子有一雙閃亮的大眼睛，這個(gè)大眼睛的小姑娘年齡最小，但卻十分堅(jiān)強(qiáng)。雖然她每天上學(xué)走的是蜿蜒的山路，還要經(jīng)過(guò)一座大水庫(kù)，但不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校，從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)。小姑娘不畏艱難、頑強(qiáng)求學(xué)的精神使記者的心靈受到深深的震撼。當(dāng)小姑娘抬起頭凝視黑板時(shí)，那瞬間的眼神被記者的相機(jī)捕捉到了，從而留下了一張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。（板書(shū)課題，齊讀課題。）。
2、（出示照片。）知道她叫什么名字嗎？她叫蘇明娟。觀察照片，說(shuō)一說(shuō)這是一雙怎樣的大眼睛？（清澈、美麗、烏黑透亮、渴望讀書(shū)）。
3、課文是怎樣描寫(xiě)這雙大眼睛的？請(qǐng)打開(kāi)課本。
三、初讀感知，滲透識(shí)字。
1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。（教師巡視，選擇容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字詞板書(shū)，如：蜿蜒、跋涉。要求說(shuō)一說(shuō)這些生字識(shí)記的方法，并理解詞義。）。
2、（檢查讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡或感觸深的段落讀一讀，評(píng)議讀書(shū)情況。）。
1、瀏覽課文，快速找出最能概括眼睛特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（專心、憂郁、渴望讀書(shū)）。
2、是啊，小姑娘這雙專心、憂郁、渴望讀書(shū)的大眼睛給大家留下了深刻的印象，你是從課文哪些詞句中讀出她渴望讀書(shū)的？劃出相關(guān)的語(yǔ)句，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
3、（學(xué)生默讀課文，以小組為單位匯報(bào)自己的研讀成果，進(jìn)行交流，談體會(huì)。）。
4、（匯報(bào)交流，學(xué)生自由表達(dá)，在對(duì)話交流中，教師相機(jī)做以下引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。）。
（1）“她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面”。讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生想象小姑娘上學(xué)的情景并敘說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：）初升的紅日擁抱著她，晨霧籠罩著她。雖然上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，而且危險(xiǎn)重重，但是年齡幼小的她卻十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，總是按時(shí)到校，她是多么的好學(xué)啊！
（2）體會(huì)排比修辭方法的作用，體會(huì)兩個(gè)“生怕”寫(xiě)出了小姑娘對(duì)知識(shí)的渴求。她還“生怕”什么？（放開(kāi)，讓學(xué)生想象）。
（3）“憂郁”是什么意思？小姑娘為什么憂郁？
（4）觀察照片，從她的注視里你還體會(huì)到了什么？聯(lián)想到了什么？
教師小結(jié)：你們真了不起，很會(huì)讀書(shū)。能結(jié)合故事背景來(lái)展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想得很豐富，也很合理。是??！這雙大眼睛，它是那樣專心，因?yàn)樗湎н@來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它又是那樣憂郁，因?yàn)樗ε率?lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書(shū)，即使學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣。
（5）（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、3自然段，讀出小姑娘的專心、憂郁、對(duì)讀書(shū)的渴望，指導(dǎo)學(xué)生正確把握朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音等。學(xué)生練讀，指名讀。）。
5、多樣練讀，領(lǐng)悟情感。
（1）這雙大眼睛是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，它向世人喊出了我要讀書(shū)的心聲。（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）。
（2）看到這些畫(huà)面，你有何感受？作何感想？（學(xué)生暢談。）請(qǐng)你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙“大眼睛”吧?。▽W(xué)生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動(dòng)，讀出渴望。）。
（3）指名朗讀，配樂(lè)朗讀，教師引讀：
你看，這雙大眼睛是那樣專心，那樣明亮――引讀“它注視著前方……”
你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁――引讀“雖然清晨教室光線……”
這雙大眼睛，向我們深情地訴說(shuō)著――引讀“好像在看著你，看著我……”
這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著――引讀“好像在看著大人，看著孩子……”
6、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這個(gè)大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無(wú)窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。
1、自讀課文后兩部分，通過(guò)讀，自己了解了什么，知道了哪些？
2、（學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。）。
3、是啊！這千千萬(wàn)萬(wàn)筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛(ài)心，播撒的是未來(lái)的希望，圓了多少孩子讀書(shū)的夢(mèng)想！讓我們走進(jìn)希望小學(xué)，再次去看看這些孩子們！（出示希望小學(xué)的圖片）看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里，愉快地學(xué)習(xí)，我們?yōu)橹d奮，為之高興。
5、（學(xué)生簡(jiǎn)介、交流資料。）。
六、暢談體會(huì)，超越升華。
2、（學(xué)生自由談話，升華情感。）。
3、同學(xué)們，當(dāng)我們背著書(shū)包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)我們?cè)诟改笐牙锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛(ài)憐！給予它他們關(guān)愛(ài)與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的人間?。úシ鸥枨稅?ài)的奉獻(xiàn)》）。
七、課外延伸，拓展思維。
1、用自己的行動(dòng)為貧困山區(qū)的孩子做些力所能及的事。（互通書(shū)信、捐款捐物……）。
2、復(fù)述課文，抄寫(xiě)“華彩段”。
3、觀察周?chē)煜さ囊粋€(gè)人，以“眼睛”為題寫(xiě)一篇日記。
渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇五
1、認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)8個(gè)生字；理解“蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑”等詞語(yǔ)。
2、圖文對(duì)照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、抄寫(xiě)課文中的“精彩段”。
學(xué)會(huì)查找資料、篩選資料、使用資料。
通過(guò)大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
多媒體電教。
一、借課文中的插圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，導(dǎo)入課文。
1、活動(dòng)：“開(kāi)火車(chē)”說(shuō)一說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)。
2、出示書(shū)中的圖片，讓同學(xué)們運(yùn)用自己積累的描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)來(lái)描述一下圖片中這位小姑娘的眼睛。
（師：我們來(lái)看看作者為什么要描述這雙眼睛？他又是如何來(lái)描述這雙眼睛的呢？）。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
2、以各種形式的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生熟讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）默讀課文第一段。讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這張照片從哪里拍到的？山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的？等等。）。
（2）再讀課文，并談?wù)劗?dāng)你知道這張照片是這樣拍到的以后，你對(duì)小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎？能否描述一下？（師：我們來(lái)看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。）。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文2-5自然段。在讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議中體會(huì)貧困地區(qū)的孩子是多么渴望上學(xué)、渴望讀書(shū)。
（1）朗讀課文2-5自然段，邊讀邊畫(huà)出作者聯(lián)想到的內(nèi)容，然后相互交流。
生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛正在專心地聽(tīng)課呢。
生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛渴望讀書(shū)，可是卻擔(dān)心著什么。
師：她會(huì)擔(dān)心什么呢？生：她可能擔(dān)心沒(méi)錢(qián)繼續(xù)上學(xué)。
生：作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。
（2）從課文中的兩個(gè)“生怕”你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生感悟小女孩對(duì)知識(shí)的渴求。）。
生：我體會(huì)到小女孩聽(tīng)課十分認(rèn)真。生：我體會(huì)到小女孩很愛(ài)學(xué)習(xí)。
生：我還體會(huì)到小女孩很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！?。
（3）從課文中的兩個(gè)“雖然”和一個(gè)“可是”你又體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對(duì)知識(shí)的渴望，以及他們內(nèi)心充滿憂郁的`原因。）。
生：我體會(huì)到小女孩為了上學(xué)不怕條件差。生：我體會(huì)到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒(méi)梳。
生：我體會(huì)到小女孩上學(xué)不容易。生：我想小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了。
（4）作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對(duì)知識(shí)的渴求，山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對(duì)知識(shí)的渴望呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解作者因?yàn)榱私饬松絽^(qū)孩子上學(xué)的不易，才會(huì)由此聯(lián)想到這些內(nèi)容的，從而知道了解背景是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的一種方法，也是習(xí)作表達(dá)的一種方法。）。
（5）你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么？
生：我想這個(gè)小女孩平時(shí)的作業(yè)一定完成的很認(rèn)真。
生：我想她的作業(yè)本一定用的一點(diǎn)地方都不剩才不用了。
生：我想她的鉛筆用的都拿不住了才不用了。
（6）有語(yǔ)氣地朗讀2-5自然段，把你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞畫(huà)出來(lái)，并試著讀一讀。
（7）在2-5自然段中選自己喜歡的段落抄寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)課文6-7自然段。
（1）讀了這部分內(nèi)容后，你都了解了這張照片發(fā)表后在社會(huì)引起了哪些關(guān)注？其他人看到這張照片會(huì)怎樣呢？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容。作者運(yùn)用了什么方式介紹的？（引導(dǎo)學(xué)生找出這張照片的巨大反響。作者運(yùn)用了具體的數(shù)據(jù)來(lái)真實(shí)地報(bào)道了這張照片的社會(huì)作用。）。
（2）朗讀課文6-7自然段，思考：“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標(biāo)志？
（引導(dǎo)學(xué)生理解這雙大眼睛的照片在社會(huì)上引起的關(guān)注，以及因此激起了海內(nèi)外千百萬(wàn)人的愛(ài)心，他們伸出了援助之手，使得許多因貧困而失學(xué)的兒童重返校園。）。
（3）看到“大眼睛”這張照片在社會(huì)上引起的關(guān)注，你有什么想法？
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本校搞的“百日節(jié)儉獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)說(shuō)說(shuō)自己的想法。）。
生：我覺(jué)得我的學(xué)習(xí)條件太好了，我以后要節(jié)約用本子和鉛筆。
生：我不再亂花錢(qián)了，把零用錢(qián)積攢起來(lái)寄給貧困地區(qū)的學(xué)生。
生：我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大建學(xué)校，讓那些窮孩子也能上學(xué)?！?/p>
再查找一些關(guān)于這雙“大眼睛”的資料，更加詳細(xì)地了解關(guān)于“希望工程”或是照片中的這位姑娘的情況。
雖然……雖然……可是……。
“希望工程”
努力學(xué)習(xí)。
渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇六
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，聯(lián)系背景資料體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的情感。
課件。學(xué)生搜集“大眼睛”相片及貧困地區(qū)孩子上學(xué)情況的相關(guān)資料。
師：我想再請(qǐng)大家看一張相片。（出示大眼睛照片）這是一雙怎樣的大眼睛？
師：看來(lái)對(duì)于這雙大眼睛，同學(xué)們都有自己不同的感受。那么這節(jié)課就讓咱們一起走進(jìn)這張相片，走進(jìn)課文去解讀這雙“大眼睛”。請(qǐng)看老師寫(xiě)課題，齊讀課題。
生：（齊讀課題）。
師：昨天，你們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能結(jié)合自己課前查找的資料簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這張相片的來(lái)歷？
生1：我知道這張照片的小女孩名叫蘇明娟。她家里非常的貧窮……。
生2：這張照片是一個(gè)名叫解海龍的記者拍攝的。
生：在課文第一自然段。（生讀第一自然段）相機(jī)正音“蜿蜒、跋涉”。
師：課文的第一自然段也交代了這張相片的來(lái)歷。是的，1992年，《中國(guó)青年報(bào)》的記者解海龍深入大別山地區(qū)考察“希望工程”，拍下了這張取名為“我要讀書(shū)”的極具感染力的照片。
師：看來(lái)通過(guò)預(yù)習(xí)，你們不僅能結(jié)合課文中的句子還能結(jié)合課外查找的資料來(lái)介紹這張照片的背景，這是一種學(xué)習(xí)方法。這也是本篇課文送給我們的學(xué)習(xí)的金鑰匙，（出示金鑰匙，師介紹金鑰匙內(nèi)容）老師暫且將這把金鑰匙的'內(nèi)容歸納為八個(gè)字：（貼板書(shū)：聯(lián)系資料，幫助理解）。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)運(yùn)用這把金鑰匙來(lái)幫助我們理解課文。
師：課文除了第一自然段介紹了這張相片的來(lái)歷，還介紹了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考，還要把課文讀正確，讀通順。
生：匯報(bào)讀相關(guān)段落，并相機(jī)檢查生字詞的讀音。（漏掉、講述、瀕臨失學(xué)、援助、崛起）以及長(zhǎng)句子的停頓。
師：剛才我們?cè)谧x通讀順課文的過(guò)程中，也初步了解課文的內(nèi)容，知道了課文是介紹了照片的來(lái)歷，眼睛的特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想，還介紹了“大眼睛”所產(chǎn)生的作用。
師：那么作者是怎樣描寫(xiě)這雙感人的大眼睛的呢？請(qǐng)大家再默讀課文的2——5自然段，拿起筆畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，并和你的同桌交流一下。
生：（默讀課文，畫(huà)句子，同桌交流。）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)這雙感人的大眼睛？
生1：作者是這樣描寫(xiě)這雙大眼睛的：“這雙大眼睛好象在看著你，看著……故事”。
生2：作者是這樣描寫(xiě)這雙大眼睛的：在課文的第二自然段?！澳憧催@雙……生怕漏掉老師講的每一句話……”作者寫(xiě)了這雙眼睛專心、明亮。
師：（板書(shū)：專心明亮）由這雙專心、明亮的大眼睛，作者想到了什么？那就是：她注視著前方——（生讀：生怕……生怕……每一句話……）這就是作者的聯(lián)想。
師：生怕是一種怎樣的心理？（擔(dān)心、害怕）。
師：是?。∷碌氖锹┑魧W(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可見(jiàn)她是多么——（扣題目）渴望讀書(shū)啊！
師：誰(shuí)來(lái)讀這些句子，讀出她的生怕，讀出她的渴望。
生1：（讀的很流利，語(yǔ)氣平淡）。
師：讀得很流利，聽(tīng)了你的讀，老師也想讀，（師范讀：“它注視著……每一句話……”）生怕是怯生生的，害怕的心理。你再來(lái)讀一讀。
生1：（再讀，讀得很投入。）。
師：誰(shuí)先來(lái)展示一下自己的朗讀？
生2：（讀的時(shí)候把“生怕漏掉”這些詞讀得很輕。）。
師：我很喜歡你讀得“生怕漏掉”，讓人聽(tīng)了能感受到大眼睛的擔(dān)心與害怕。孩子，請(qǐng)你看著這雙大眼睛，你看，是那樣專心，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？試著讀一讀。
生2：（再讀，強(qiáng)調(diào)了“那樣專心”）。
師：讀得真好！還有誰(shuí)想讀？（學(xué)生紛紛舉手）。
師：這樣吧，咱們來(lái)個(gè)賽讀，想怎么比？那好，咱們來(lái)個(gè)男女生賽讀，好嗎？女生先來(lái)吧。
（女生讀，讀得很有感情。）。
（男生讀，讀得同樣有感情。）。
師：多么精彩的朗讀！看來(lái)你們是打了個(gè)平手，建議你們把掌聲送給自己！
生：（興高采烈地鼓掌。）。
師：在這個(gè)自然段中，作者抓住眼睛的特點(diǎn)（貼板書(shū)：抓住特點(diǎn)），展開(kāi)自己的聯(lián)想（貼：展開(kāi)聯(lián)想），讓我們感受到大眼睛是多么的渴望讀書(shū)。作者還怎樣描寫(xiě)這雙大眼睛的呢？咱們繼續(xù)交流。
生：我畫(huà)的句子是課文的第三自然段，這個(gè)自然段中，作者是這樣描寫(xiě)眼睛。
的：渴望、憂郁。（師板書(shū)：渴望、憂郁）。
師：憂郁是什么意思？她憂郁什么？
生：她憂郁的是：連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去。
師：那你能說(shuō)說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在課文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？
生1：指的是教室的光線并不明亮，上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有。
生2：還指的是每天要跋涉30里路去上學(xué)，上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面。
師：你還能聯(lián)系上文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)，很好！不管刮風(fēng)下雨，每天要跋涉30里蜿蜒的山路去上學(xué)。這是多么艱苦的學(xué)習(xí)條件。咱們?nèi)タ纯?。（播放大眼睛的上學(xué)情況的課件。）。
生1：讀第三自然段，讀得很入情。
師：是的，（暗示學(xué)生看大屏幕）她擔(dān)心的是會(huì)失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她還可能擔(dān)心什么呢？（點(diǎn)擊……）請(qǐng)你們也展開(kāi)自己的聯(lián)想說(shuō)一說(shuō)。（回扣板書(shū)）。
生1：她可能還擔(dān)心會(huì)沒(méi)有錢(qián)交學(xué)費(fèi)。
生2：她可能還擔(dān)心會(huì)遲到，因?yàn)檎n文中說(shuō)到她每天都要跋涉30里路去上學(xué)。
生3：她可能還擔(dān)心破舊的教室不知道什么時(shí)候會(huì)倒塌。
師：你們有這么多的聯(lián)想，蘇明娟就可能有這么多的擔(dān)心，她的眼神告訴了我們這一切憂郁，是因?yàn)樗嵌嗝础垲}目）渴望讀書(shū)。來(lái)，咱們一起讀這個(gè)自然段，把這種擔(dān)心、憂郁讀出來(lái)吧！
生：（齊讀）。
生：不是。
師追問(wèn)：那還指的是誰(shuí)呢？
生1：指的是千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童，因?yàn)檎n文的第四自然段說(shuō)到“這雙大眼睛，……千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的故事”。
師：（回扣板書(shū)）你還能聯(lián)系課文中的句子來(lái)說(shuō)，很好！那你們還知道哪些瀕臨失學(xué)的兒童的情況，給大家講一講。
生1：我知道安徽有個(gè)叫劉小環(huán)的同學(xué)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚頭，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3里工錢(qián)。
生2：我知道有這么一給小女孩，她家里很窮。媽媽要讓她退學(xué)，她跪在媽媽面前哭著說(shuō)：“媽媽。只要答應(yīng)我上學(xué)，以后我就不吃飯了?！?/p>
師：（回扣板書(shū)）聯(lián)系資料可以幫助我們深入理解課文，看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用這把金鑰匙。
師：當(dāng)我們坐在這明亮的教室里，聽(tīng)這這些瀕臨失學(xué)的兒童的故事，我們覺(jué)得是多么的辛酸??！老師還有一些資料想和大家一起交分享，咱們來(lái)看看。（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）。
生：靜靜得觀看……。
師：他們貧窮得一無(wú)所有，但始終不變的是對(duì)知識(shí)的渴望。來(lái)，一起有感情地讀課文的2-5自然段。
生：有感情地齊讀課文2-5自然段。
生1（小聲地說(shuō)）：她在說(shuō)：“我要讀書(shū)！”
師：這是千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童發(fā)出的心聲??！你再大聲地說(shuō)一說(shuō)。
生1（激動(dòng)）：我要讀書(shū)！
師：咱們一起呼出她的心聲吧！
生（齊說(shuō)）：我要讀書(shū)！
生2：她好象在說(shuō)：我非?？释x書(shū)，不要讓我離開(kāi)校園！
生3：她好象在說(shuō)：救救我們吧！讓我們也能象你們一樣在這美麗的校園里讀書(shū)吧！
師：咱們一起呼出她的心聲吧！
生：（深情地齊呼她的心聲，形成一個(gè)小高潮。）。
師：照片中這雙（回扣課題）渴望讀書(shū)的“大眼睛”感動(dòng)了我們，也打動(dòng)了無(wú)數(shù)熱心于“希望工程的”的人，很快成為了“希望工程”的形象標(biāo)志。這雙“大眼睛”還有些什么感人的故事呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)感受“大眼睛”帶來(lái)的魅力。
渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇七
《渴望讀書(shū)的大眼睛》是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文，向我們介紹了一章曾引起全社會(huì)關(guān)注的照片。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)這篇課文時(shí)，我主要從以下幾方面入手：
1、熟悉背景，幫助理解。為了讓學(xué)生能更好地理解課文。我布置學(xué)生課前查找、閱讀、勾畫(huà)與本文有關(guān)的背景資料，課堂上進(jìn)行交流。這樣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，還為學(xué)習(xí)課文第2—5自然段作好鋪墊。
2、朗讀抄寫(xiě)，聯(lián)想感悟。第2—5自然段敘事中有抒情，我先讓學(xué)生看插圖，談?wù)勥@是怎樣的一雙大眼睛，你聯(lián)想到了什么。然后再讀文，抄寫(xiě)自己喜歡的“精彩段”，看看作者感受到的是什么，聯(lián)想的內(nèi)容和我們大家的是否一樣，為什么不一樣，進(jìn)一步感受故事背景的重要性。
3、升華情感，努力實(shí)踐。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我們?nèi)绾螏椭茸约焊щy的伙伴”進(jìn)行討論。如讓他們談一談自己的切身體會(huì)，并號(hào)召其他同學(xué)也投入到幫助貧困兒童的實(shí)際行動(dòng)中。
渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇八
《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文，語(yǔ)言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開(kāi)，介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。
1.本課教學(xué)重點(diǎn)是圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫(huà)與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。
2.感受文中含義深刻的語(yǔ)句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。
3.本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。
4.金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.學(xué)習(xí)掌握“跋涉、蜿蜒、攢”等生字;理解詞語(yǔ)。
2.圖文對(duì)照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。
3.感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛(ài)心。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
1.圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫(huà)與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。
2.感受文中含義深刻的語(yǔ)句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——渴望讀書(shū)的“大眼睛”。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。通過(guò)課外查找背景資料，我們知道了照片中的小姑娘名字叫——蘇明娟。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國(guó)青年報(bào)》的記者——解海龍拍攝的。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進(jìn)大別山去了解山里孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。
(點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力)。
二、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”的內(nèi)涵。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會(huì)拍下這樣一張照片?請(qǐng)你把找到的句子再多讀幾遍。
(點(diǎn)評(píng)：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時(shí)照這張照片時(shí)的背景是十分重要的)。
預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生回到出示句子。
(課件出示句子：(1)在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。(2)在安徽省金寨縣，他遇到一群要走路上學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。)。
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二句，看看兩句話有什么不同?哪句話更能打動(dòng)你?為什么?能不能結(jié)合一個(gè)詞來(lái)談。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)句子的對(duì)比讓孩子們體會(huì)山里孩子們每天上學(xué)路途的艱難和遙遠(yuǎn))。
2.讓我們來(lái)看看孩子們艱難的求學(xué)之路吧!
(課件出示：孩子們的上學(xué)路)他們就是跋涉在這樣的路上呀，你們看后一定有很多的感受，把感受送入句中再讀讀這句話。
(點(diǎn)評(píng)：本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過(guò)課外資料的補(bǔ)充，更好的理解課文內(nèi)容，為下面的朗讀打好基礎(chǔ))。
(課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面)。
學(xué)生談感受，讀句子。師：能給蜿蜒換一個(gè)詞嗎?(崎嶇、彎彎曲曲、狹窄……)師：這段話中出現(xiàn)了因?yàn)?，那就?yīng)該有——“所以”。誰(shuí)能用上“因?yàn)椤?、“所以”，再?lái)說(shuō)說(shuō)這段話。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)換詞理解孩子們上學(xué)路途的艱險(xiǎn)，因果句式讓孩子理清段落結(jié)構(gòu))。
(課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校)學(xué)生談感受，讀句子。
3.請(qǐng)同學(xué)讀這幾句話。
師：此時(shí)記者解海龍和我們一樣，看到這群年幼的孩子克服重重困難去上學(xué)表現(xiàn)的是如此堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)定，他萬(wàn)分感動(dòng)，萬(wàn)分震撼，他與孩子們同行，走在上學(xué)的路上，走進(jìn)了教室——(學(xué)生接讀后面內(nèi)容)。
4.師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書(shū)的大眼睛，了解了什么?(作者拍攝這張照片的背景。)這就是這課書(shū)要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。
(課件出示金鑰匙內(nèi)容：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時(shí)課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景;有時(shí)，需要從課外查找背景資料)。
(點(diǎn)評(píng)：金鑰匙是一課書(shū)的學(xué)法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法)。
5.是的，當(dāng)作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學(xué)的路上時(shí)，他注視著這雙大眼睛(課件出示“大眼睛”照片)，他說(shuō)這是一雙——渴望讀書(shū)的大眼睛，看到這雙大眼睛他想到了很多很多。
6.請(qǐng)大家自學(xué)課文2—5自然段。
(課件出示：1.默讀課文的2—5自然段;2.你從哪些句子看出孩子們對(duì)讀書(shū)的渴望，用“____”畫(huà)下來(lái)。3.在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己讀后的感受)。
7.學(xué)習(xí)第二自然段：(課件出示第二自然段)請(qǐng)你讀出小姑娘對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
8.學(xué)習(xí)第三自然段：談完感受送進(jìn)句子讀。
9.請(qǐng)大家一起來(lái)看孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(課件播放孩子們的艱苦生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境)看完這組畫(huà)面你一定也有很多話想說(shuō)，就把心中的話語(yǔ)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧!師：就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他們也擔(dān)心會(huì)失去呀!所以作者說(shuō)孩子們的眼中閃爍著——渴望，充滿著——憂郁。(板書(shū)：渴望和憂郁)。
(課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂郁的是。)師：你可以結(jié)合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。請(qǐng)女孩子把自己想象成這個(gè)大眼睛的小姑娘，再來(lái)讀讀這段話。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙——渴望讀書(shū)的“大眼睛”。
(課件出示第三自然段)。
(點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫(xiě)，抓住描寫(xiě)“大眼睛”的特點(diǎn)的詞句談出自己的感受。讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中增加對(duì)背景知識(shí)的了解，也讓學(xué)生懂得為什么作者在面對(duì)這張照片會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想)。
師：這雙大眼睛向我們?cè)V說(shuō)著他們需要關(guān)愛(ài)。大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊——我們要讀書(shū)!就讓我們通過(guò)朗讀喚起所有人對(duì)這些孩子的關(guān)愛(ài)吧!全班合作讀2—5自然段。
11.照片中的“大眼睛”仿佛在深情地訴說(shuō)、熱切地呼喚，它震撼著每一個(gè)人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，“大眼睛”很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。請(qǐng)大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子?？纯茨阌至私饬耸裁?[課件出示：這張照片激起了()人的愛(ài)心，()援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。()同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書(shū)。“希望工程”開(kāi)展十年后共收到捐款()元人民幣。()因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了()](學(xué)生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會(huì)各界的人們都向孩子們獻(xiàn)愛(ài)心。)師：那就讓我們一起再來(lái)讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧!
(點(diǎn)評(píng)：讓孩子們通過(guò)這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會(huì)上產(chǎn)生的巨大的作用)。
師：一起說(shuō)說(shuō)為希望工程忙碌的人們。請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。
三、課外延伸。
你們想為希望工程的孩子們做些什么?學(xué)生自由發(fā)言。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛(ài)之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情)。
四、教師總結(jié)。
五、作業(yè)。
1.查找“大眼睛”蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于“希望工程”的資料。
2.積累描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)在積累本上。
渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇九
本文內(nèi)容與城市學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，因此閱讀課文時(shí)教師堅(jiān)持以學(xué)生為本，以生活為源。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)建構(gòu)在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)檎嬲猩顑r(jià)值的情感體驗(yàn)。
本文的教學(xué)過(guò)程，教師力爭(zhēng)體現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。教師努力以文本為依托，圍繞文本和照片，在學(xué)生、文本和教師之間展開(kāi)深層對(duì)話，在課堂上盡量做到用心靈去觸動(dòng)心靈。通過(guò)在課堂上設(shè)計(jì)不同形式的讀，從字里行間品味對(duì)渴望讀書(shū)的感動(dòng)，感受語(yǔ)文教學(xué)中的工具性和人文性的完美統(tǒng)一。同時(shí)努力讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，聯(lián)系廣闊的社會(huì)生活與大量的背景資料，再加上恰當(dāng)使用多媒體，揣摩大眼睛的獨(dú)特魅力，感受貧困地區(qū)兒童渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望，和在重重困難中堅(jiān)強(qiáng)求學(xué)的意志，最終讓學(xué)生對(duì)文本初步形成屬于自己的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。
1．學(xué)會(huì)生字新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘克服困難讀書(shū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。
3．激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和查找的有關(guān)背景資料，展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件、關(guān)愛(ài)他人的情感。
1．感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。
2．激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文和查找的有關(guān)背景資料展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。
教具準(zhǔn)備ppt：希望工程的相關(guān)資料。
課前準(zhǔn)備：讀課文，查找關(guān)于大眼睛的資料，了解希望工程獻(xiàn)愛(ài)心的情況，了解貧困地區(qū)孩子求學(xué)的一些情況。
提出問(wèn)題：這深深打動(dòng)記者、打動(dòng)人們、也打動(dòng)我們的，究竟是什么？
默讀課文，畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句，并就自己感受深的句子做批注。
匯報(bào)交流：（以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)）。
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）ppt：在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。
重點(diǎn)品味：一群每天跋涉30里路求學(xué)。
（通過(guò)各種形式的讀，體會(huì)小女孩和她的同伴們每天上學(xué)的不容易）。
（2）ppt：這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面。
重點(diǎn)品味：最小擔(dān)心蜿蜒大水庫(kù)上面。
（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，體會(huì)小女孩和她的同伴們求學(xué)路上的艱辛，練習(xí)朗讀。）。
（3）ppt：這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。
重點(diǎn)品味：十分堅(jiān)強(qiáng)不管不管。
（通過(guò)展開(kāi)想象的填空練習(xí)，體會(huì)大眼睛小姑娘渴望讀書(shū)，勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，練習(xí)朗讀。）。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
重點(diǎn)品味：那樣那樣注視生怕。
（抓住關(guān)鍵的詞句，在文字中感悟、體會(huì)大眼睛小女孩專心學(xué)習(xí)和強(qiáng)烈的求知渴望，練習(xí)朗讀。）。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
重點(diǎn)品味：憂郁雖然雖然擔(dān)心。
（從文本出發(fā)，借助多媒體，在充分的讀書(shū)中，感受大眼睛中流露的渴望讀書(shū)、珍視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、擔(dān)心失學(xué)的心聲，并為之感動(dòng)。）。
1．這大眼睛的照片代表的僅僅是大眼睛的小姑娘蘇明娟嗎？
2．為什么大眼睛能成為希望工程的形象標(biāo)志？
十幾年來(lái)，越來(lái)越多的人關(guān)注希望工程，并獻(xiàn)出愛(ài)心。
結(jié)合自己參與、了解的情況或查到的資料說(shuō)一說(shuō)？
渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文和查找的有關(guān)背景資料展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。
教法：
激趣引導(dǎo)指導(dǎo)拓展。
學(xué)法：
自主探究合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。(3分)。
1、同學(xué)們，昨天我們一起初步學(xué)習(xí)了《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》一文，現(xiàn)在回想一下，這篇課文講了哪三方面的內(nèi)容？今天老師把文中主人公蘇明娟的照片帶到了我們的課堂。請(qǐng)看這張照片的哪個(gè)地方最吸引你？誰(shuí)能用自己積累的詞語(yǔ)形容一下這雙大眼睛。
2、今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)這雙大眼睛，感受它對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。板書(shū)課題：渴望讀書(shū)的大眼睛。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1分)。
三、聯(lián)系“金鑰匙”欄目，了解照片拍攝背景。(4分)。
1、課件出示課后金鑰匙欄目。
2、默讀課文第一自然段，思考：
(1)、“大眼睛”是怎樣讀書(shū)的？(抓住十分堅(jiān)強(qiáng))。
(2)“大眼睛”為什么這樣堅(jiān)強(qiáng)？(渴望讀書(shū))。
(3)記者為什么要拍攝這張照片？
自學(xué)時(shí)間：4分鐘。
3、全班交流以上自學(xué)題。
交流第一題時(shí)，啟發(fā)學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的條件和文中的孩子對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(一)自學(xué)提示。
自學(xué)交流課文2——5自然段。
1、這是一雙怎樣的“大眼睛”?找出相關(guān)的詞語(yǔ)在下面畫(huà)上﹏。
2、你從文中那些句子可以看出“大眼睛”渴望讀書(shū)？用“﹏﹏”畫(huà)出相關(guān)的句子，并在旁邊簡(jiǎn)單批注自己的感受。
(二)全班交流。
交流第二題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
1、兩個(gè)“生怕”寫(xiě)出了什么？想象她還生怕漏掉什么？(生怕漏掉老師講的每一道題，每一個(gè)數(shù)字符號(hào)，每一個(gè)字母……)。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、3自然段，讀出小姑娘的專心、憂郁，
對(duì)讀書(shū)的渴望。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聯(lián)想到了什么。
教師小結(jié)：你們真了不起，很會(huì)讀書(shū)。能結(jié)合故事背景來(lái)展開(kāi)聯(lián)想。
師：這雙渴望讀書(shū)的大眼睛僅僅指蘇明娟嗎？這雙大眼睛只是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒。
的縮影，所以課題中的“大眼睛”不是指照片中人物的真實(shí)眼睛，而是著重指出這雙。
眼睛渴望讀書(shū)，是千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的心聲。請(qǐng)看看老師給大家?guī)?lái)的一組圖。
(課件出示貧困地區(qū)學(xué)生上學(xué)照片)。
5、看到這些畫(huà)面，你有何感受？(學(xué)生暢談)請(qǐng)我們師生一起懷著感動(dòng)、渴望的心情合作讀課文的2-5自然段。
你看，這雙大眼睛是那樣專心，那樣明亮――引讀“它注視著前方……”
你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁――引讀“雖然清晨教室光線……”
這雙大眼睛，引讀“好像在看著你，看著我……”
這雙大眼睛，引讀“好像在看著大人，看著孩子……”
此時(shí)此刻，我想大家一定有很多話相對(duì)文中的大眼睛說(shuō)，出示課件，學(xué)生暢所欲言。
五、深入主題，感受“大眼睛”魅力。(8分)。
1、自讀課文后兩部分，通過(guò)讀，自己了解了什么，知道了哪些？
2、學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。
3、圖片展示，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。
(1)、交流蘇明娟近況資料。
(2)、暢談體會(huì)，升華情感。
六、課堂檢測(cè)。(9分)。
(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
(二)、請(qǐng)你以“‘大眼睛’，我想對(duì)你說(shuō)……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
明亮。
渴望。
憂郁。
渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇十一
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、圖文對(duì)照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘克服困難讀書(shū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。
3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文和查找的有關(guān)背景資料展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。
2、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文和查找的有關(guān)背景資料展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。
課前準(zhǔn)備。
讀課文；查找關(guān)于“大眼睛”的資料，了解“希望工程”獻(xiàn)愛(ài)心的情況，了解貧困地區(qū)孩子求學(xué)的一些情況。
教具準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)。
一、導(dǎo)入新課。
2、讓我們走進(jìn)這張照片，走進(jìn)這雙渴望讀書(shū)的大眼睛。板書(shū)課題，齊讀課題。
3、了解課題中引號(hào)的用法。指導(dǎo)讀出渴望的語(yǔ)氣。
二、初讀感知。
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。
2、檢察自讀情況。(出示生字)學(xué)生認(rèn)讀。
3、開(kāi)火車(chē)、分小組等形式讀詞。理解“跋涉、蜿蜒、憂郁、豐碑、瀕臨、講述”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4、指名分自然段讀課文。糾正錯(cuò)誤讀音。
三、理清脈絡(luò)。
1、討論交流：課文圍繞“大眼睛”的照片，主要講了什么內(nèi)容呢？
2、默讀課文，給課文分段，試說(shuō)說(shuō)每段大意。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀自己最感動(dòng)的語(yǔ)句。
四、布置作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、查找關(guān)于“大眼睛”的資料，了解貧困地區(qū)孩子求學(xué)的一些情況。
第二課時(shí)(詳案)。
一、激情導(dǎo)入。
1、(出示“大眼睛”的照片)還記得這雙大眼睛嗎？她是誰(shuí)？這是一雙怎樣的大眼睛呢？
(設(shè)計(jì)意圖：由照片直接入題，使學(xué)生從情感上體會(huì)眼神的特殊)。
二、品讀感悟。
1、(課件出示金鑰匙內(nèi)容)找出文中那一段寫(xiě)的是事情發(fā)生的背景。(設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)金鑰匙的學(xué)法，讓孩子們了解閱讀方法，學(xué)以致用。)。
2、默讀第一自然段，想一想，記者為什么會(huì)拍下這樣一張照片？請(qǐng)你把找到的句劃出來(lái)。
3、記者被什么感動(dòng)了？從哪些地方看出小姑娘的堅(jiān)強(qiáng)？交流討論：結(jié)合詞句“跋涉、三十里、蜿蜒、大水庫(kù)、不管……總……”理解體會(huì)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)詞句的讀悟，讓孩子們體會(huì)山里孩子們每天上學(xué)路途的艱難和遙遠(yuǎn)，感悟他們的堅(jiān)強(qiáng)，為動(dòng)情朗讀打好基礎(chǔ))。
4、上學(xué)之路如此艱辛，可小女孩十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，總是按時(shí)到校。請(qǐng)你靜靜地用心讀這段話，透過(guò)文字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？帶感動(dòng)再讀讀這段話。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)想象創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情境中體驗(yàn)，放飛思維，更好的理解課文內(nèi)容，體會(huì)小女孩和她的同伴們求學(xué)路上的艱辛，有助于深情朗讀。)。
6.師配樂(lè)范讀2—5自然段。
(設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)之以情，未成曲調(diào)先有情)。
7、帶感動(dòng)朗讀這幾段，在感受最深的句子旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)批注。
8、交流討論。預(yù)設(shè)：
(1)學(xué)習(xí)第二自然段。
a.讀讀自己劃的句子，談感受。(板書(shū)：專心明亮)。
b.省略號(hào)告訴我們，她還生怕漏掉什么？
c.指導(dǎo)朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第三自然段。
a.這指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢？(出示孩子們的艱苦學(xué)習(xí)環(huán)境)。
b.用這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。雖然()，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去……。
c.是啊，就是這樣艱苦的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他們也擔(dān)心會(huì)失去呀！她們的眼中閃爍著——渴望，充滿著——憂郁。(板書(shū)：渴望憂郁)。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子抓住描寫(xiě)“大眼睛”的特點(diǎn)的詞句談出自己的感受，讓學(xué)生懂得為什么作者在面對(duì)這張照片會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想。)。
(3)(課件出示失學(xué)兒童圖片，配樂(lè)講述)。
(定格“大眼睛”圖片)是啊，透過(guò)這雙大眼睛，我們仿佛聽(tīng)到了千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的呼喚！(課件出示：我要讀書(shū)！)(板書(shū)：我要讀書(shū)！)。
9、指導(dǎo)讀2—5自然段。(設(shè)計(jì)意圖：從文本出發(fā)，深入角色，借助課件，感受“大眼睛”中流露的渴望讀書(shū)、珍視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、擔(dān)心失學(xué)的千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)兒童的心聲，并為之感動(dòng)。)。
10、“大眼睛”為什么能成為希望工程的標(biāo)志呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文第6自然段。
(設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過(guò)這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會(huì)上產(chǎn)生的巨大的作用)。
12、理解“豐碑”的含義。指導(dǎo)讀最后一段。
三、拓展升華。
1、(出示“大眼睛”的近期照)介紹蘇明娟的近況，引用蘇明娟的話喚起學(xué)生的愛(ài)心。
2、學(xué)生暢談，總結(jié)升華。(播放歌曲：愛(ài)的奉獻(xiàn))。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)深情講述和“大眼睛”的今昔對(duì)比，感受愛(ài)心的可貴；通過(guò)這雙“大眼睛”的話，喚起孩子們的關(guān)愛(ài)之心；通過(guò)歌曲煽情，達(dá)到情感的共鳴。)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
專注明亮。
我要讀書(shū)！
渴望憂郁。
渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇十二
師：今天，我們就圍繞第六單元的主題“眼睛”繼續(xù)學(xué)習(xí)《渴望讀書(shū)的大眼睛》。
2、揭示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
a、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想，這張照片是怎么來(lái)的？請(qǐng)你把找到的句子再多讀幾遍。
請(qǐng)學(xué)生回答。
a、發(fā)現(xiàn)”大眼睛”
b、擔(dān)心”大眼睛”
c、跟隨”大眼睛”并拍照。
b、讓我們來(lái)看看孩子們艱難的求學(xué)之路吧！
（課件出示：孩子們的上學(xué)路）他們就是跋涉在這樣的路上呀，他們就是在這樣的環(huán)境中上學(xué)的，你們看后一定有很多的感受，有很多話要說(shuō)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)小組之間討論一下，說(shuō)說(shuō)你得感受。
生暢所欲言談感受。
同學(xué)們的把感受送入句中再讀讀這句話。
c、師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書(shū)的大眼睛，了解了什么？（作者拍攝這張照片的背景。）這就是這課書(shū)要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。
三、自學(xué)課文2—5自然段。
（課件出示自學(xué)提示：1、默讀課文的2—5自然段，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)這雙大眼睛的？用“——”畫(huà)出來(lái)；2、你從哪些句子看出孩子們對(duì)讀書(shū)的渴望，用“~~~”畫(huà)下來(lái)；3、感情朗讀課文。）。
1、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流。（重點(diǎn)交流第二小題）。
（一）感悟“渴望”。
把你感受最深的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
出示：
（你看，這雙大眼睛，是那樣專心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話……）。
師：什么是“專注”？她還會(huì)生怕漏掉什么？你從中你感受到什么？
誰(shuí)有不同的感受？能不能有感情地讀一讀？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，這是一雙怎樣的大眼睛？
（生暢所欲言）。
（二）感悟“憂郁”。
出示：
師：自己先讀讀這段話，這指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢？
出示：（“雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有”為什么？）。
出示：（“她上學(xué)需要跋涉30多里”）。
想一想：還指哪樣的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？
（三）喚起同情關(guān)愛(ài)。
1、凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽(tīng)到她在訴說(shuō)：她在說(shuō)什么？
透過(guò)這雙大眼睛，我們仿佛聽(tīng)到了千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)兒童的呼喚！
出示：我要讀書(shū)！
2、多樣練讀，領(lǐng)悟情感。
（1）這雙大眼睛是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，它向世人喊出了我要讀書(shū)的心聲。（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）。
（2）看到這些畫(huà)面，你有何感受？作何感想？（學(xué)生暢談。）請(qǐng)你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙“大眼睛”吧！（學(xué)生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動(dòng)，讀出渴望。）。
配樂(lè)教師引讀：
你看，這雙大眼睛是那樣專心，那樣明亮――引讀“它注視著前方……”
你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁――引讀“雖然清晨教室光線……”
這雙大眼睛，向我們深情地訴說(shuō)著――引讀“好像在看著你，看著我……”
這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著――引讀“好像在看著大人，看著孩子……”
3、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這個(gè)大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無(wú)窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。
4、現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看“希望工程”開(kāi)展十幾年來(lái)所取得的成就吧！
（1）請(qǐng)大家自由讀第6自然段，完成大屏幕上的填空題。
（2）想一想這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？（學(xué)生說(shuō)）。
四、暢談體會(huì)，超越升華。
2、（學(xué)生自由談話，升華情感。）。
3、同學(xué)們，當(dāng)我們背著書(shū)包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)我們?cè)诟改笐牙锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛(ài)憐！給予它他們關(guān)愛(ài)與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的人間?。úシ鸥枨稅?ài)的奉獻(xiàn)》）。
五、課堂檢測(cè)：
1、練習(xí)冊(cè)上的填空題；
2、請(qǐng)你以“‘大眼睛’，我想對(duì)你說(shuō)……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
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渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇十三
教材分析：
《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文。語(yǔ)言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感，全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開(kāi)，介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)，渴求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，對(duì)于孩子極富教育意義。
學(xué)情分析：
學(xué)生大多條件優(yōu)越，對(duì)貧困山區(qū)孩子艱苦的條件不能感同身受，這將給情感的共鳴、體會(huì)“渴望”造成了一定難度，但學(xué)生較喜歡上語(yǔ)文課，樂(lè)于表達(dá)，感情細(xì)膩。所以，課堂上教師應(yīng)營(yíng)造良好的氛圍，以情渲染。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，已初步具備了流利朗讀、理解詞語(yǔ)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)小姑娘克服困難、努力讀書(shū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。
3.激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景，展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)大眼睛女孩的眼神感受貧困地區(qū)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課。
1.俗話說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，高興時(shí)眼里會(huì)流露出開(kāi)心、歡樂(lè)；悲傷時(shí)會(huì)流露出憂愁、哀怨；每次上課時(shí)老師也都會(huì)看見(jiàn)同學(xué)們渴求知識(shí)的雙眼……你的眼睛就可以告訴別人你在想什么。
2.大屏幕：這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的“大眼睛”，她的名字叫蘇明娟，這張照片是1992年《中國(guó)青年報(bào)》記者解海龍深入大別山區(qū)采訪拍下的極具感染力的“大眼睛姑娘”。
仔細(xì)觀察這雙大眼睛，你都看到了什么？用個(gè)別詞語(yǔ)來(lái)形容它（學(xué)生說(shuō)）。
二、了解背景，初讀感知。
1.為了更好的讀懂并理解這雙大眼睛，我們看“金鑰匙”教給我們一招（大屏幕打出“金鑰匙”內(nèi)容）。
2.學(xué)生快速瀏覽課文，找出交代背景的段落（第一自然段）。
3.教師課外補(bǔ)充“希望工程”及其標(biāo)志。
4.檢查預(yù)習(xí)情況。（讀準(zhǔn)字音）。
三、精讀課文，用心感悟。
1.了解了背景以后再次觀察“大眼睛”，重新感受這雙“大眼睛”，從她的眼中，你又看到了什么？（學(xué)生談）。
2.看看作者是如何描述這雙大眼睛的，從這雙大眼睛中他都看到了什么？（教師配樂(lè)范讀）。
3.重點(diǎn)句子講解，展開(kāi)學(xué)生的想象和聯(lián)想（學(xué)生說(shuō)）。
4.課外補(bǔ)充山區(qū)孩子上學(xué)圖，并談?wù)効吹竭@些的感受（學(xué)生談，從中體會(huì)山區(qū)孩子在條件極度惡劣的情況下，仍渴望讀書(shū)，渴望求知的強(qiáng)烈愿望；并聯(lián)系自己的生活，談?wù)勔院髴?yīng)該怎么做？）。
5.學(xué)生感情朗讀，從朗讀中體會(huì)“大眼睛”的感受，在朗讀里抒發(fā)自己的感情（學(xué)生自評(píng)，他評(píng)）。
6.“大眼睛”的影響（課文第六自然段找出答案，并體會(huì)數(shù)字說(shuō)明的好處：直接、具體、形象、有說(shuō)服力、印象深）。
7.了解蘇明娟的大學(xué)生活，體會(huì)她怎樣由一名受惠者轉(zhuǎn)變?yōu)槭┗菡?。我們除了珍惜自己的幸福生活，好好學(xué)習(xí)外，還想做些什么？（幫助他們）。
8.了解蘇明娟以及同時(shí)期得到希望工程幫助的幾個(gè)孩子現(xiàn)在的情況。
他們是幸運(yùn)的，大家知道嗎，現(xiàn)在，還有很多的貧困地區(qū)的兒童面臨著失學(xué)的痛苦，同學(xué)們，當(dāng)你們背著書(shū)包高高興興上學(xué)時(shí)，你們可曾想到過(guò)他們？當(dāng)你在父母的懷里撒嬌時(shí)，你可曾想到過(guò)他們？看！那一雙雙大眼睛仿佛都在呼喊著：我要上學(xué)！
四、音樂(lè)結(jié)束，升華情感。
再來(lái)看看這雙“大眼睛”，這雙喊出失學(xué)兒童心聲的“大眼睛”，充滿著渴望和憂郁的“大眼睛”。直到今天，她仍在注視著人們，召喚者更多的人投入到“希望工程”當(dāng)中，激勵(lì)著千百萬(wàn)孩子更加努力學(xué)習(xí)；再來(lái)看看這個(gè)標(biāo)志——愛(ài)心拖起明天的太陽(yáng)，一顆、兩顆愛(ài)心可以嗎？不可以！那么，同學(xué)們，還在等什么？讓我們攜起手來(lái)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，去幫助那些孩子們。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
這節(jié)課雖然要結(jié)束了，可是，我們的`愛(ài)心接力賽會(huì)不會(huì)結(jié)束？不會(huì)！讓我們會(huì)將愛(ài)的接力賽繼續(xù)，再繼續(xù)；將愛(ài)的接力棒傳遞，再傳遞！幫更多的“大眼睛”去圓他們的讀書(shū)夢(mèng)！
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渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇十四
教材分析：
《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文。語(yǔ)言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感，全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開(kāi)，介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)，渴求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，對(duì)于孩子極富教育意義。
學(xué)情分析：
學(xué)生大多條件優(yōu)越，對(duì)貧困山區(qū)孩子艱苦的條件不能感同身受，這將給情感的共鳴、體會(huì)“渴望”造成了一定難度，但學(xué)生較喜歡上語(yǔ)文課，樂(lè)于表達(dá)，感情細(xì)膩。所以，課堂上教師應(yīng)營(yíng)造良好的氛圍，以情渲染。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，已初步具備了流利朗讀、理解詞語(yǔ)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)小姑娘克服困難、努力讀書(shū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。
3.激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景，展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)大眼睛女孩的眼神感受貧困地區(qū)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課。
1.俗話說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，高興時(shí)眼里會(huì)流露出開(kāi)心、歡樂(lè)；悲傷時(shí)會(huì)流露出憂愁、哀怨；每次上課時(shí)老師也都會(huì)看見(jiàn)同學(xué)們渴求知識(shí)的雙眼……你的眼睛就可以告訴別人你在想什么。
2.大屏幕：這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的“大眼睛”，她的名字叫蘇明娟，這張照片是1992年《中國(guó)青年報(bào)》記者解海龍深入大別山區(qū)采訪拍下的極具感染力的“大眼睛姑娘”。
仔細(xì)觀察這雙大眼睛，你都看到了什么？用個(gè)別詞語(yǔ)來(lái)形容它（學(xué)生說(shuō)）。
二、了解背景，初讀感知。
1.為了更好的讀懂并理解這雙大眼睛，我們看“金鑰匙”教給我們一招（大屏幕打出“金鑰匙”內(nèi)容）。
2.學(xué)生快速瀏覽課文，找出交代背景的段落（第一自然段）。
3.教師課外補(bǔ)充“希望工程”及其標(biāo)志。
4.檢查預(yù)習(xí)情況。（讀準(zhǔn)字音）。
三、精讀課文，用心感悟。
1.了解了背景以后再次觀察“大眼睛”，重新感受這雙“大眼睛”，從她的眼中，你又看到了什么？（學(xué)生談）。
2.看看作者是如何描述這雙大眼睛的，從這雙大眼睛中他都看到了什么？（教師配樂(lè)范讀）。
3.重點(diǎn)句子講解，展開(kāi)學(xué)生的想象和聯(lián)想（學(xué)生說(shuō)）。
4.課外補(bǔ)充山區(qū)孩子上學(xué)圖，并談?wù)効吹竭@些的感受（學(xué)生談，從中體會(huì)山區(qū)孩子在條件極度惡劣的情況下，仍渴望讀書(shū)，渴望求知的強(qiáng)烈愿望；并聯(lián)系自己的生活，談?wù)勔院髴?yīng)該怎么做？）。
5.學(xué)生感情朗讀，從朗讀中體會(huì)“大眼睛”的感受，在朗讀里抒發(fā)自己的感情（學(xué)生自評(píng)，他評(píng)）。
6.“大眼睛”的影響（課文第六自然段找出答案，并體會(huì)數(shù)字說(shuō)明的好處：直接、具體、形象、有說(shuō)服力、印象深）。
7.了解蘇明娟的大學(xué)生活，體會(huì)她怎樣由一名受惠者轉(zhuǎn)變?yōu)槭┗菡摺Ｎ覀兂苏湎ё约旱男腋Ｉ?，好好學(xué)習(xí)外，還想做些什么？（幫助他們）。
8.了解蘇明娟以及同時(shí)期得到希望工程幫助的幾個(gè)孩子現(xiàn)在的情況。
他們是幸運(yùn)的，大家知道嗎，現(xiàn)在，還有很多的貧困地區(qū)的兒童面臨著失學(xué)的痛苦，同學(xué)們，當(dāng)你們背著書(shū)包高高興興上學(xué)時(shí)，你們可曾想到過(guò)他們？當(dāng)你在父母的懷里撒嬌時(shí)，你可曾想到過(guò)他們？看！那一雙雙大眼睛仿佛都在呼喊著：我要上學(xué)！
四、音樂(lè)結(jié)束，升華情感。
再來(lái)看看這雙“大眼睛”，這雙喊出失學(xué)兒童心聲的“大眼睛”，充滿著渴望和憂郁的“大眼睛”。直到今天，她仍在注視著人們，召喚者更多的人投入到“希望工程”當(dāng)中，激勵(lì)著千百萬(wàn)孩子更加努力學(xué)習(xí)；再來(lái)看看這個(gè)標(biāo)志——愛(ài)心拖起明天的太陽(yáng)，一顆、兩顆愛(ài)心可以嗎？不可以！那么，同學(xué)們，還在等什么？讓我們攜起手來(lái)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，去幫助那些孩子們。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
這節(jié)課雖然要結(jié)束了，可是，我們的`愛(ài)心接力賽會(huì)不會(huì)結(jié)束？不會(huì)！讓我們會(huì)將愛(ài)的接力賽繼續(xù)，再繼續(xù)；將愛(ài)的接力棒傳遞，再傳遞！幫更多的“大眼睛”去圓他們的讀書(shū)夢(mèng)！
渴望讀書(shū)的大眼睛教案篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
《渴望讀書(shū)的"大眼睛"》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版四年級(jí)下冊(cè)第六單元"眼睛"中的一篇說(shuō)明文，向我們介紹了一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)，渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于在今天的過(guò)著幸福生活的孩子極富有教育意義。
全文共七個(gè)段落。第一部分（第1自然段）概括介紹了"大眼睛"照片的.來(lái)歷，交代了事情發(fā)展的背景。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈，專注，會(huì)說(shuō)話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。第三部分（第6自然段）寫(xiě)了"大眼睛"照片所展示的魅力。第四部分（第7自然段）總述渴望讀書(shū)的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵(lì)許多孩子更加努力學(xué)習(xí)。
其中2—5自然段對(duì)大眼睛的描寫(xiě)，語(yǔ)句凝練，真摯感人，可以說(shuō)是全文的亮點(diǎn)。
本課我準(zhǔn)備分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章的脈絡(luò)，了解課文相關(guān)背景資料。第二課時(shí)分析理解課文。感受"大眼睛"特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的愿望，理解文章的思想內(nèi)容。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元特點(diǎn)，結(jié)合教材，按知識(shí)，能力，情感三方面，我把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：
1、知識(shí)和技能：
圖文對(duì)照，感受"大眼睛"特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：
1，通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟；
2，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛(ài)心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：圖文對(duì)照，感受"大眼睛"特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。
教學(xué)難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛(ài)心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。
四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)和句子的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過(guò)教學(xué)本篇課文，要進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系背景理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的進(jìn)行研究，進(jìn)而理解大眼睛的深刻含義。
在本課中我運(yùn)用圖片導(dǎo)入法，媒體輔助法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟。之外我還采用了比較法和朗讀法教學(xué)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)："閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對(duì)話的過(guò)程。"所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我力求讓課堂成為真誠(chéng)對(duì)話的生命課堂，以自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺(tái)，使他們經(jīng)歷閱讀的親近，內(nèi)化，超越的過(guò)程，感受與文本對(duì)話的充實(shí)。
出示圖片，揭示課題。
當(dāng)我們把書(shū)翻到這篇課文時(shí)，我們首先會(huì)去關(guān)注課文中的這幅插圖"大眼睛"?？吹竭@張照片時(shí)，會(huì)想去解讀這是誰(shuí)，這是一雙怎樣的眼睛，這眼神中飽含著什么，然后才想知道它的來(lái)歷及其它的情況?；谏鲜銮闆r，我決定在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，抓住眼睛這條主線，一開(kāi)始就播放幻燈（小姑娘），然后以談話的方式自然導(dǎo)入，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這張照片，你們還記得她嗎？她叫——————蘇明娟，人們也叫她"大眼睛"，這是一雙怎樣的大眼睛？近而揭示課題。
為突出教學(xué)重點(diǎn)，一改平日按部就班的講課方式。我把課文的第三部分：感受大眼睛的魅力，提到前面來(lái)處理。讓學(xué)生默讀課文，從文中提煉主要信息，并通過(guò)投影圖片感知，當(dāng)這張照片在幾家報(bào)紙上同時(shí)發(fā)表以后，立刻在社會(huì)上引起了轟動(dòng)，打動(dòng)了許多有愛(ài)心的人，從而感受大眼睛照片的影響力。
在此處我還設(shè)計(jì)了兩張照片的對(duì)比，讓學(xué)生看一看，在世界的另一個(gè)角落，也有這樣一雙雙渴望讀書(shū)的大眼睛，然而他們卻只能把自己的這份心愿深深埋藏于心底，依然飽受著痛苦。我們的祖國(guó)卻有著這樣一項(xiàng)讓瀕臨失學(xué)的孩子重返校園的愛(ài)心工程。它不僅讓這雙大眼睛，也讓千千萬(wàn)萬(wàn)的大眼睛看到了希望。讓他們也有了和你們一樣均等受教育的權(quán)利，使得我們這個(gè)社會(huì)發(fā)展更加和諧。近而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透我國(guó)社會(huì)主義的優(yōu)越性。
我們知道了這張照片發(fā)表后，在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大的反響。照片是在哪拍攝的呢?cái)z影師又是怎么發(fā)現(xiàn)這雙大眼睛的在此環(huán)節(jié)抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。主要通過(guò)對(duì)"跋涉"及三十里路程的實(shí)際感知來(lái)幫助孩子理解課文。
"跋涉"什么意思（走，怎么樣的走）你能把它換成一個(gè)四字詞語(yǔ)嗎（跋山涉水）什么意思，又要爬山，又要蹚水，說(shuō)明什么？（從而讓學(xué)生理解山區(qū)孩子上學(xué)的路途艱苦）。
孩子們成人在平地上每小時(shí)大約走不到10里路，那么30里路就要走多長(zhǎng)時(shí)間剛剛大家可能忽略了，老師說(shuō)的是成人每小時(shí)走的路程。那么對(duì)于這些不滿10歲的孩子來(lái)說(shuō)呢（通過(guò)實(shí)際數(shù)字對(duì)比來(lái)說(shuō)明，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)他們的求學(xué)之路是多么不容易）。
在此呈現(xiàn)山區(qū)的孩子在大水庫(kù)上行進(jìn)，教師創(chuàng)設(shè)情景，一幅幅畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生的面前。他們驚呆了，感受到了山區(qū)孩子求學(xué)的艱難與執(zhí)著，內(nèi)心深處也激起了他們對(duì)山區(qū)孩子的敬佩之情。
第2—5自然段敘事中有抒情，可以讓學(xué)生邊看圖，邊朗讀，邊感悟。
先讓學(xué)生看課文中的插圖，談?wù)勥@是一雙怎樣的眼睛，這雙眼睛讓你聯(lián)想到了什么對(duì)這張照片中的大眼睛有一個(gè)的初步感受。"我們是這樣的感覺(jué)，那么親眼看到這個(gè)孩子的記者，又會(huì)是怎樣的感受呢？"引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫(xiě)。在品讀大眼睛內(nèi)涵時(shí)。指導(dǎo)學(xué)生自主讀文，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子來(lái)理解，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在課文旁邊做批注，寫(xiě)出自己的感受。然后大聲的，動(dòng)情的，給你的同桌讀一讀。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)大眼睛的理解。從"渴望"和"憂郁"兩個(gè)方面來(lái)解讀大眼睛的深刻內(nèi)涵。
為發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在解讀"大眼睛"內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生融情想象：她還生怕什么從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么這樣的設(shè)計(jì)，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn)，使情感噴涌而起，一瀉千里。
由于地區(qū)差別太大，我們的學(xué)生雖談不上富裕，但也無(wú)法感受到山里孩子對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂，以及他們與惡劣的環(huán)境所進(jìn)行的斗爭(zhēng)。所以，為了讓學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)那些孩子，從而激發(fā)他們的同情和關(guān)心，立志長(zhǎng)大后為改變山區(qū)孩子的命運(yùn)而獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，必須借助于多媒體教學(xué)。在細(xì)讀課文第3自然段中用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)"雖然（），可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去……"之后。我用多媒體打出四幅貧困山區(qū)的孩子艱苦學(xué)習(xí)的照片，圖片一：孩子們背著桌椅走在崎嶇的山路。圖片二：幾個(gè)孩子在磨盤(pán)上寫(xiě)字；圖片三：孩子們站著聽(tīng)課，圖片四：孩子們坐在地上聽(tīng)課。每張圖片老師都加以說(shuō)明，借此引導(dǎo)學(xué)生與我們今天的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)比"你想到什么說(shuō)出自己的感悟。"有的學(xué)生說(shuō)出了自己要捐錢(qián)，獻(xiàn)愛(ài)心，有的同學(xué)說(shuō)出自己也要努力學(xué)習(xí)。相比之下，我們的今天是多么幸福呀！使學(xué)生感受體會(huì)貧困地區(qū)的兒童在惡劣的條件下，仍然渴望讀書(shū)，渴望求知的強(qiáng)烈愿望。激起學(xué)生的愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。解決教學(xué)的難點(diǎn)。
在此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)引讀課文最后一段，并介紹大眼睛的近況和其他兩位希望工程形象代言人的近況，通過(guò)展示三幅山區(qū)孩子成長(zhǎng)照片，使學(xué)生感悟到"希望工程"飽含著幾代人的期望與無(wú)數(shù)人的感激，它改變了中國(guó)貧困地區(qū)上不起學(xué)的孩子們的命運(yùn)。我們也要獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。攝影師也是成功地捕捉到了這雙眼睛，這雙眼睛使千千萬(wàn)萬(wàn)的人讀懂了山區(qū)孩子內(nèi)心的渴望，內(nèi)心的呼喚，投入到希望工程當(dāng)中來(lái)。升華主題“知識(shí)改變命運(yùn)，愛(ài)心構(gòu)建和諧?！?/p>
眼睛是心靈的窗戶，通過(guò)眼睛，可以感受到人的很多心理活動(dòng)。在此出示幾幅"眼睛"圖片。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察每個(gè)人不同的眼神，從不同的神態(tài)中感受它所傳遞的不同信息。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)眼神看心靈，可以展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，用生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)膩的筆觸來(lái)描繪，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。更是一篇精致的微型教案?！犊释x書(shū)的“大眼睛”》這一課的板書(shū)設(shè)計(jì)我采用的是再現(xiàn)課文內(nèi)容的形式。板書(shū)中的專注、憂郁……具有高度的概括性和條理性，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，有效地突破了課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。使“渴望讀書(shū)”這一主題深刻地印在了學(xué)生的腦海中。
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